環(huán)境保護主題論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境保護主題論文范文

論文關鍵詞：中職地理教學,環(huán)境教育,環(huán)境知識,環(huán)境意識

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在人口眾多的中國，大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，初中學生上中等職業(yè)學校不再是無奈的選擇，筆者認為：中職學生在學校期間不僅要學好職業(yè)技能還應該加強文化素質(zhì)及思想素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，環(huán)境教育是思想文化素質(zhì)的重要組成部分故應加強學生的環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境意識水平，尤其是在環(huán)境教育日益受到世界各國關注的今天，在我國的職業(yè)學校中，更應重視學生的環(huán)境教育。環(huán)境教育就是普及環(huán)境學科的科學知識，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、環(huán)境道德以及利用、改造、美化和優(yōu)化環(huán)境能力的教育，環(huán)境教育是民族素質(zhì)的組成部分，應當從學生抓起。中職地理教材中蘊含有豐富的人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境知識，在地理教學過程中，結合教材內(nèi)容和身邊的所見所聞進行環(huán)境教育，使學生認清環(huán)境保護的重大意義。怎樣在地理教學過程中進行環(huán)境知識的傳授和環(huán)境意識的教育呢，筆者近幾年采取以下幾方面的措施來進行教育教學。

一、將環(huán)境教育滲透到教育教學之中

整個中職地理課本的知識體系是以地球的宇宙環(huán)境為開端，最后又歸結到人類和環(huán)境關系上來，環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的觀點貫穿整個教材的始終。向學生講解在人類征服自然的過程中有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，在失敗的教訓中，最重要的是在利用自然和改造自然的同時沒有保護大自然，由此引起了嚴重的后果，如工業(yè)的三廢任意排放而引起的水污染、大氣污染等；大面積的砍伐森林導致水土流失、土地荒漠化；大量捕食青蛙和野生動物破壞了生態(tài)平衡。這些教訓在近些年來屢見不鮮，教師應該注意這些資料信息的收集與整理，善于把握環(huán)境教育的契機，結合地理教學，寓環(huán)境教育于課堂教學之中。

二、組織學生調(diào)查訪問

結合教學內(nèi)容，組織學生參觀本地的造紙廠、太白酒廠、水泥廠即其“三廢”處理情況、調(diào)查污染情況等。通過我校學生調(diào)查表明，不少工廠在生產(chǎn)過程中，不按環(huán)保條例辦事導致嚴重的環(huán)境污染。其中一個重要的原因就是個別企業(yè)的領導和職工只求眼前利益，不顧及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境意識淡薄，甚至沒有受過環(huán)境教育，教育學生以此為鑒?？梢?，在中職地理教學中加強環(huán)境教育是非常必要和重要的。

學生通過參觀、調(diào)查、訪問舉辦環(huán)境教育主題討論會，其有利于強化學生的參與意識及表達能力、思維的敏捷性等方面的培養(yǎng)。學生通過查閱資料得知造紙廠任意排放的污水，會使人受到多方面的懲罰，對當?shù)氐纳锖腿说纳眢w健康有直接或間接危害，受污染的河水可以使魚蝦等身體里積存許多有毒物質(zhì)、使用河水灌溉會污染田野、農(nóng)田、果園的土壤，從而使草、糧食、水果、蔬菜以及牛、羊、豬、雞等家禽家畜身體中積存有毒物質(zhì)，人吃了這些東西就會中毒而受到危害，這樣學生就能加深理解人類生產(chǎn)和生活活動對環(huán)境的影響以及環(huán)境對人類健康、經(jīng)濟發(fā)展的反饋作用等，并了解環(huán)境污染的治理措施，變環(huán)境知識為環(huán)境意識，使學生自覺投身到環(huán)境保護與治理活動中。

三、開展多種形式的課外活動

環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動，地理教師要重視“在環(huán)境中學習”除了組織學生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會調(diào)查、參觀采訪等實踐活動，使學生在感知中得到了理性的提高外，地理教師還應充分發(fā)揮課外活動在教育教學在學生中的作用，結合課本引導學生通過各種有效途徑去獲取環(huán)境知識、見證各種環(huán)境現(xiàn)狀、綜合分析環(huán)境問題的原因，并能處理一些環(huán)境問題，使學生在潛移默化中接受教育。具體的方法有：利用6月5日“世界環(huán)境日”的不同主題開展環(huán)境教育；利用一年中不同的“環(huán)境紀念日”開展各項活動；另外，舉辦環(huán)境專題講座、舉辦環(huán)境手抄報、寫環(huán)保小論文、舉行環(huán)保知識競賽、每周環(huán)保新聞報道、環(huán)保辯論比賽等等。通過一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實際活動幫助學生進一步鞏固環(huán)境知識，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習慣。

四、開設環(huán)境問題專題講座

第2篇：環(huán)境保護主題論文范文

（一）把環(huán)境教育的知識寓于學科教學之中。

課堂是對學生進行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內(nèi)容，有的放矢地對學生進行環(huán)境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環(huán)境意識。在科學學科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過科學課教學能激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。結合有關教學內(nèi)容進行環(huán)境教育，其中環(huán)境考察課是進行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學實驗，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動。

另外，對小學生進行環(huán)境教育，要強調(diào)實踐性、參與性和跨學科性。小學思想品德課可能進行環(huán)境教育的主要有兩個方面，即環(huán)境保護和節(jié)儉教育。根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點及德育相關的規(guī)律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。在美術與勞動技術教學中，應結合環(huán)境保護教育，使學生既掌握美術方面和環(huán)保方面的知識，并能培養(yǎng)學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環(huán)保意識是十分重要的。

（二）把環(huán)境與課外活動相結合。

以學校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動的開展。

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結合

借助于植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關的節(jié)日，對學生進行環(huán)境教育，使之成為學校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。如在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學生保護環(huán)境的能力。

2、加強社會實踐，豐富環(huán)境教育內(nèi)涵。

讓學生在保護環(huán)，全國公務員共同的天地境的社會實踐活動中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習慣，使學生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對策。

3、與生動有趣的興趣小組活動相結合。課內(nèi)外的滲透教育，增強學生的環(huán)境憂患意識，促使同學們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)?；顒拥膹娏矣Ｖ攸c開展以繡品垃圾為主題的環(huán)保小制作（布藝）的興趣小組活動，提倡動手做。

六、研究步驟：

準備階段（2005.5—2005.6）

規(guī)劃課題,提高認識,查閱資料,制定完善方案.

實施階段（2005.6—2007.3）

總結階段（2007.4—2007.5）

結題、撰寫論文。

七、研究成果形式

研究報告、相關論文、有關活動案例、簡明校本環(huán)境教材、調(diào)查報告、學生環(huán)?？萍夹≌撐牡?。

八、課題組人員及分工：

課題領導組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴

課題負責人：張嚴（負責課題的設計和編擬、主持并調(diào)控實驗的全過程、對課題組成員進行合理的分工和管理、進行實驗總結和理論研究。）

主要成員：張惠珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實驗和論證、完成各階段的實驗并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析、撰寫階段性成果報告、協(xié)助課題負責人進行課題總結。）

九、保障措施：

1.課題組成員認真學習相關理論，用理論武裝自己，并聯(lián)系實際，提高教科研的能力。

2.環(huán)保實踐內(nèi)容聯(lián)系本地實際，充分發(fā)揮教育的功能。

3.注重與領導的溝通，實落相應政策，尋求大力支持.

4.打開思路，注重校外交流，以求得更多的社會支持與肯定。

第3篇：環(huán)境保護主題論文范文

一、利用每年環(huán)境保護節(jié)日，走入城鄉(xiāng)主要干道進行宣傳

每年有關環(huán)境保護的節(jié)日有10多個，我們可以有針對性地、合理地選擇兩個，分上、下半年兩個階段進行宣傳。上半年重點宣傳“世界水日”，下半年重點宣傳“世界動物日”。為了真正把這兩次活動搞好，不流于形式。新學期開始，我特意給各小組布置作業(yè)：收集資料、制作宣傳單、制作宣傳標語、制作宣傳板報、制作問卷調(diào)查表和寫反饋總結，給學生充分的時間準備。各小組分工明確，小組內(nèi)又相互協(xié)作，當環(huán)境保護節(jié)日來臨時，已提前完成任務。環(huán)境保護節(jié)日當天，學生們走進城鄉(xiāng)主要干道，在主要街角路口設立宣傳服務臺，向廣大市民宣傳環(huán)保知識，取得很好的效果，并得到大家的認可。每年選取兩個主題環(huán)保節(jié)日，通過讓學生收集整理材料，可以讓他們了解更多環(huán)保節(jié)日，掌握更多的環(huán)保知識，在社會實踐中提升環(huán)保意識。同時，在體會理論和實踐的結合過程中，在實踐活動得到廣大群眾的認可過程中，感覺到知識給他們帶來了幸福。

二、利用每年暑假，走進景區(qū)、社區(qū)進行宣傳和實踐

在暑假期間，組織部分學生參加旅游活動，到我市兩個重要的景區(qū)旅游，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情欣賞風景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，學生身心不僅得到陶冶，而且也培養(yǎng)了環(huán)保意識。

在暑假期間，讓學生自發(fā)走進城市社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應該及時地將此類垃圾丟進有毒有害垃圾桶。學生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

三、利用DV收集素材，上傳到網(wǎng)絡上進行宣傳

當代社會，科技日益發(fā)達，網(wǎng)絡和人們的聯(lián)系日益密切。讓學生自己行動起來，收集環(huán)保方面的素材，利用DV制作環(huán)保宣傳片，傳到互聯(lián)網(wǎng)上，社會效果更顯著。當“世界水日”來臨時，讓學生制作節(jié)約用水的宣傳片。首先觀察我們身邊浪費水的現(xiàn)象。如刷牙時不關水龍頭，洗澡涂肥皂時不關水龍頭，在公共浴室洗完澡后“人離水未關”，洗車水未循環(huán)使用，并用DV記錄。然后查找收集有關“母親水窖”方面的材料，了解我國西北的甘肅和寧夏缺水的現(xiàn)狀。最后制作成DV宣傳片，上傳到校園局域網(wǎng)，對全校師生宣傳教育。還可以上傳到互聯(lián)網(wǎng)，對全社會進行宣傳教育。

四、組織學生寫環(huán)保小論文，利用板報和報刊進行宣傳

學生參加了各類環(huán)保實踐活動，對每次活動都有體會?？梢赃m時地舉行“環(huán)保小論文”征文活動，鼓勵學生寫出心得體會。把學生的優(yōu)秀作品辦成板報的形式，在學校展覽。特別優(yōu)秀的小論文，可以投寄到報社，在報刊上發(fā)表，讓學生體驗成功的樂趣。

第4篇：環(huán)境保護主題論文范文

Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.

關鍵詞： 環(huán)保教育；化學教學；滲透

Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0227-01

0 引言

當今世界，經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，環(huán)境惡化問題日益嚴重。保護環(huán)境已成為當前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀議程》明確提出：“環(huán)境保護是我國的一項基本國策?！薄度珖h(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學的不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分?！比祟愃媾R的環(huán)境問題都或多或少與化學有關[1]。環(huán)境污染中有85％以上是由化學藥品引起的污染[2]。因此，在開展環(huán)境教育方面，化學具有其他學科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學教學中，怎樣進行環(huán)保教育，筆者認為主要從以下幾個方面進行。

1 利用化學課堂，滲透環(huán)保意識

高職化學涉及環(huán)保知識的內(nèi)容多而廣，如硫酸的工業(yè)制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內(nèi)容。在教學過程中，教師應利用課前準備的相關調(diào)查數(shù)據(jù)、報道、圖片、科普小論文，緊扣課程內(nèi)容適時滲透環(huán)境污染形成的原因、造成的危害，進而引導學生探討進行環(huán)境保護的措施。

例如在合成高分子材料的教學中，結合介紹白色污染帶來的危害，從而對學生進行環(huán)保教育。資料表明，長期使用一次性發(fā)泡塑料餐盒會損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內(nèi)分泌[3]?？梢姡咨廴静粌H給環(huán)境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴重的危害。探討環(huán)境保護的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對環(huán)境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發(fā)替代產(chǎn)品。

在教學活動的進程中，教師應當充分發(fā)揮教學主導性的作用，認真積極進行環(huán)保知識的講授；另一方面，教學活動方式應當提高學生的學習主動性，通過開展課堂交流、布置課外作業(yè)、設定研究活動等形式，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的問題情景，激發(fā)學生探求環(huán)保知識的興趣。通過教學讓學生理解環(huán)境與人類生活的密切關系，明確環(huán)境保護的重大意義，達到對學生進行環(huán)保教育的目的。

2 在化學實驗中養(yǎng)成良好環(huán)保習慣

化學實驗是化學教學重要組成部分，也是對學生進行環(huán)保教育更直觀更有效的載體。然而化學實驗中使用或制備的有毒或有害的物質(zhì)、實驗中產(chǎn)生的廢液以及實驗后剩余的廢棄物以及放射源等對環(huán)境造成一定的污染。從環(huán)保和學生自身安全的角度考慮，化學實驗應注意以下幾方面的問題：①對實驗內(nèi)容進行更新，盡可能不采用劇毒化學品進行學生實驗。②規(guī)范實驗操作，嚴格控制實驗試劑用量，必要時還可對一些實驗進行改進，如設計微型化學實驗，從而減少對環(huán)境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應的實驗，若用點滴板代替試管實驗，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會出現(xiàn)非常明顯的實驗效果。通過采用微型實驗，既節(jié)約了化學試劑，又達到了理想的實驗效果，同時又有效地減少可能造成的環(huán)境污染。③在通風櫥中或密閉裝置中進行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設計多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實驗后廢液進行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實驗用過的化學品也要進行收集后集中處理。⑥在實驗教學中，從環(huán)保的角度向學生講授有關試劑的正確貯存方法。如實驗室儲存HNO3、AgNO3、氯水等時，要用棕色瓶儲存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲存時要用水封，溴水要現(xiàn)配現(xiàn)用，以免溴蒸汽逸出污染環(huán)境。

另外，在化學實驗課教學方式上，可以利用課件實驗、演示實驗、分小組實驗等途徑達到保護環(huán)境的目的。

3 在活動課中強化環(huán)保意識

將環(huán)保教育納入化學活動課中，比課堂滲透法更生動、更豐富，更具靈活性和實踐性，它也是進行環(huán)保教育的有效途徑。

①利用環(huán)保日和節(jié)假日組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學生們在宣傳中了解我國環(huán)保方面有關的規(guī)定和常識，以提高學生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認識。②組織學生進行社會調(diào)查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調(diào)查排出的廢水、廢氣和粉塵對周圍環(huán)境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調(diào)查，寫出調(diào)查報告或小論文，加深學生對環(huán)境污染危害性的認識，激發(fā)學生內(nèi)部學習動機，增強使命感，達到滲透環(huán)保意識的目的。③適時地開展環(huán)保專題講座、環(huán)保主題演講、征文及環(huán)保知識競賽，還可利用黑板報等形式，探討如何防治溫室效應、臭氧層空洞等的措施，讓學生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環(huán)境知識的教育。

通過這些活動，使學生深切地感到環(huán)境保護的重要性，引導學生從自身做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。

4 發(fā)揮化學教師在環(huán)境保護中的模范帶頭作用

作為化學教師，其環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)保技能以及環(huán)境教育能力的水平是提高學生環(huán)境意識的關鍵。

①化學教師要積極進行環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究，踴躍參加有關部門組織的環(huán)境教育培訓學習，并在教研組內(nèi)組織開展環(huán)境教育滲透課堂教學的經(jīng)驗交流與問題的探討。②在日常行為中，化學教師要發(fā)揮模范帶頭作用，積極倡導環(huán)保新理念，踐行環(huán)保生活方式。如節(jié)約水電，打印機和電腦不用時及時關閉；節(jié)約用紙；不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據(jù)報道，日本吸煙人數(shù)占總人口的38．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請人抽煙。

總之，在高職化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，既發(fā)揮了學科的優(yōu)勢，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)?；瘜W教學應將環(huán)保教育的的思想貫穿于教學的始終，充分發(fā)揮師生在環(huán)保教育中的作用，我們生活的世界就會越來越和諧、美好。

參考文獻：

[1]曾愛華.試析滲透環(huán)保教育于化學教學中[J].成才之路，2010.

第5篇：環(huán)境保護主題論文范文

生態(tài)道德教育教導人們，不僅人對人的社會行為，而且人對環(huán)境的自然行為均要受到倫理評價；不僅要正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的利益關系，還要恰當?shù)貙Υ伺c自然的利益關系，擺正人在自然中的位置。因此生態(tài)道德教育將以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導人們學會熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享用生活。生態(tài)道德還是社會公德的重要內(nèi)容，是否具有良好的生態(tài)道德意識，是現(xiàn)代社會衡量一個人全面素質(zhì)的重要尺度，也是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。在生態(tài)德育教育過程中它是圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護環(huán)境這三個要素展開的。在生態(tài)道德教育過程中，通過生態(tài)德育理念的灌輸教育，以培養(yǎng)學生正確認識人與自然的關系、對自然的道德感和責任感，學會感恩和尊重自然，履行對自然的責任，節(jié)約保護自然資源，樹立綠色生態(tài)理念。

生態(tài)道德教育要求培養(yǎng)學生的生態(tài)審美意識，喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的豐富情感，實現(xiàn)對生態(tài)美的不盡追求與創(chuàng)造，使學生以生態(tài)審美意識引導科學技術和人類實踐，創(chuàng)造出自然美與人造美融為一體的生態(tài)環(huán)境。

生態(tài)道德教育倡導綠色消費理念。生態(tài)道德理念教育最根本的任務就是幫助學生樹立起綠色消費理念，指導學生在購買、使用商品過程中，在節(jié)約有度的前提下，追求接近自然，以獲得主體消費的自然美感、健康、安全為指向的一種生態(tài)消費方式。其基本消費理念是節(jié)約、自然、健康、安全、可持續(xù)性。

生態(tài)道德教育的形式是多種多樣的。

可以是圖片展示形式。這是一種直觀的直接的視覺教育形式，可利用反映當前環(huán)境污染、生態(tài)惡化等現(xiàn)象的圖片，把客觀的事實通過定期和不定期的圖片展覽，以激發(fā)學生生態(tài)道德意識。

第6篇：環(huán)境保護主題論文范文

關鍵詞：低碳經(jīng)濟；環(huán)境會計；可持續(xù)發(fā)展

一、引言

隨著人類社會的發(fā)展和生活規(guī)模的擴大，環(huán)境問題也受到越來越大的危害。對于我國環(huán)境資源目前存在的問題，一方面要能夠有效地利用資源，另一方面應該認真治理環(huán)境污染，讓優(yōu)美的環(huán)境為人類提供良好的生活條件。發(fā)展低碳經(jīng)濟，發(fā)展環(huán)境會計，我們事不宜遲。環(huán)境會計作為現(xiàn)代會計學的一個新興分支，在發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟的同時從資源、環(huán)境的角度出發(fā)，對企業(yè)各項相關的環(huán)境資源進行反應和核算，這將促使企業(yè)認真履行自身相應的環(huán)境責任，改變過去傳統(tǒng)會計中對環(huán)境資源無節(jié)制利用的錯誤觀念。

在可持續(xù)發(fā)展思想的指導下，通過借鑒國外相關經(jīng)驗，完善環(huán)境會計的實施條件，在我國具有深刻而現(xiàn)實的意義。如果照成環(huán)境污染的相關企業(yè)都能夠重視自身環(huán)境會計的發(fā)展，保護環(huán)境，那么我們就可以獲得一個干凈整潔的生活環(huán)境。

二、低碳經(jīng)濟環(huán)境下環(huán)境會計的發(fā)展

（一）我國走低碳經(jīng)濟發(fā)展道路的必要性

1、低碳經(jīng)濟的發(fā)展有助于降低我國的國際政治壓力

我國在1998年5月簽訂于2002年8月核準的《京都議定書》雖然未曾說明發(fā)展中國家在2012年前的標準減排要求，但該協(xié)定于2012年到期，我國在二十一世紀第一個十年中面臨著來自國際巨大的輿論壓力，將給我國帶來不小的政治影響，嚴重的話則會波及我國在國際上的地位。

2009年12月，在哥本哈根召開的世界氣候大會，商定了《聯(lián)合國氣候變化框架公約》這一繼《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案。會上的問題集中在了"責任共擔"抑制氣候變暖，拯救人類賴以生存的家園，而中國走低碳經(jīng)濟富國強國的道路，可以使我國在國際政治舞臺上有更多的話語權，不至處于被動地位。

2、低碳經(jīng)濟的發(fā)展有助于提升環(huán)境水平

改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，自然資源消耗量過大，生態(tài)環(huán)境有不同程度的破壞。自然資源的過度使用導致我國生態(tài)環(huán)境破壞，這嚴重威脅了我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

發(fā)展低碳經(jīng)濟，就是要改善經(jīng)濟發(fā)展過程中影響到的生態(tài)環(huán)境與資源狀況，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。低污染、低能耗、低排放要求發(fā)展低碳經(jīng)濟首先要考慮的就是自然生態(tài)環(huán)境狀況江河日下的問題。因此，實行低碳經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，降低我國的溫室氣體排放量，現(xiàn)有的以消耗大量的能源和資源、以犧牲環(huán)境為代價來謀求經(jīng)濟的高速發(fā)展的模式也將不斷改變。在低碳經(jīng)濟的發(fā)展過程中，將不斷提高與改善我國的環(huán)境質(zhì)量，有利于和諧社會的構建與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。 3、低碳經(jīng)濟的發(fā)展有助于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構

此外，十報告中指出要推進經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整，低碳經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施也是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構不可或缺的手段，目前，我國作為經(jīng)濟實力迅速增強的發(fā)展中國家，國民經(jīng)濟總量的增長以第二、三產(chǎn)業(yè)為主要動力，其別是工業(yè)的發(fā)展成為我國經(jīng)濟崛起的最主要動力。而發(fā)展低碳經(jīng)濟，可提高資源利用率，降低能源的消耗總量，促進我國產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整與優(yōu)化、工業(yè)結構的完善與升級。而且，低碳經(jīng)濟的發(fā)展在一定程度上優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，尋求環(huán)保、低碳、綠色的經(jīng)濟發(fā)展方式有利于催生新興技術產(chǎn)業(yè)的，進一步推動產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。

（二）低碳經(jīng)濟環(huán)境下環(huán)境會計的發(fā)展

《中華人民共和國環(huán)境保護法》中指出："本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。"由于自然環(huán)境資源惡化的現(xiàn)實狀況和傳統(tǒng)會計不夠完善的實際情況環(huán)境會計應運而生，然而傳統(tǒng)會計卻難以對類似于空氣、海洋等事物進行核算計量，會計核算主體并沒有對這些自然資源的使用和損害記入成本，沒有對其進行核算與監(jiān)督。會計報表中由于不會考慮這部分的成本費用，將會使企業(yè)利潤虛增，但這也是對以犧牲自然環(huán)境謀取經(jīng)濟利益這一不良行為的默許。

在2012年12月十報告中明確指出："堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻。"

三、低碳經(jīng)濟環(huán)境下環(huán)境會計現(xiàn)階段存在的問題

（一）用于規(guī)范環(huán)境會計的法律法規(guī)仍不完善

保護環(huán)境是我國的環(huán)境法律責任的要求，但是我國環(huán)境會計起步較晚，缺乏符合我國國情的、具有有實施性、參考性的環(huán)境會計準則和制度，法律法規(guī)以及完善的環(huán)境管理體系。另外社會各界和各類企業(yè)在早些年對環(huán)境保護意識較弱，所以自20世紀以來我國沒有形成的可直接拿來使用的環(huán)境會計法律法規(guī)，在企業(yè)會計制度和信息披露的相關法規(guī)中也很少涉及環(huán)境會計相關問題。

（二）環(huán)境會計研究缺乏系統(tǒng)性

社會化大生產(chǎn)要求企業(yè)轉變經(jīng)濟發(fā)展模式，從原來的單一追求經(jīng)濟發(fā)展，轉變?yōu)樽非蠼?jīng)濟、社會、自然環(huán)境三位一體，可持續(xù)發(fā)展，要求對與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關的環(huán)境資源、排放物、污染物等進行綜合研究考察和計量，確認企業(yè)為發(fā)展經(jīng)濟犧牲的環(huán)境成本和得到的環(huán)境效益。

但是我國在環(huán)境會計領域的的研究還處于理論研討中，與環(huán)境會計核算、業(yè)績考核相匹配的會計研究系統(tǒng)有待完善，政府和企業(yè)未能有效了解到環(huán)境發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展中形成的環(huán)境成本，所以環(huán)境會計的系統(tǒng)建設方面基本上還沒有最新研究。因此，環(huán)境會計在我國走低碳經(jīng)濟發(fā)展道路的實際情況下進行推行需要合理的系統(tǒng)性作為支持。

（三）環(huán)境會計理論的應用亟待發(fā)展

環(huán)境會計的理論研究在現(xiàn)在得到了很大的突破，而面對日趨嚴重的自然環(huán)境與經(jīng)濟建設問題，環(huán)境會計的研究大多數(shù)還是停留在了理論研究上，關于環(huán)境會計的學術論文較多。研究的重點也停留在理論上，可真正運用于實踐，對實務的操作性問題則缺乏系統(tǒng)的研究。理論和實務真正相結合的方面較少，在進行環(huán)境會計的實務操作存在一定難度，阻礙了環(huán)境會計可實施性的發(fā)展。

（四）環(huán)境會計核算體系不完善

環(huán)境會計的核算、計量、確認和記錄是環(huán)境會計有效實施的重中之重。核算環(huán)境會計的會計核算體系是環(huán)境會計得到應用的重點。而目前，沒有完善的一整套系統(tǒng)的關于環(huán)境會計核算的指導方針、核算體系、會計計量模式；眾多企業(yè)也只會把污染收費作為管理費用計入賬簿。并且學術界對環(huán)境會計計量問題還沒有統(tǒng)一的看法，環(huán)境會計核算體系的不完善，對企業(yè)在環(huán)境方面作出的支出、收益得不到有效的檢查和監(jiān)督。

（五）企業(yè)仍不接納"環(huán)境會計"

環(huán)境會計通過充分強調(diào)環(huán)境資源的不可再生性和環(huán)境數(shù)量的有限性，對其做以價值參考，對環(huán)境資源予以成本計量。若企業(yè)在進行經(jīng)營活動的過程中，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了破壞，就應該受到相應的經(jīng)濟處罰，若情節(jié)嚴重者，則應當承擔相應的法律責任。

但是很多年來，政府部門沒有正確引導企業(yè)，使得其在進行經(jīng)營活動過程中，能夠將自身的經(jīng)濟效益與實際生態(tài)效益綜合考慮，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)進行環(huán)境會計的核算與計量，客觀上要求企業(yè)將自身發(fā)展與環(huán)境緊密的結合起來，可就是這樣的一種"轉變"，從短期看，這會增加企業(yè)核算的負擔，在環(huán)境會計的計量問題上要做多的功課。而有些企業(yè)目光短淺，沒有看到自然資源成本、環(huán)境影響成本、企業(yè)清潔生產(chǎn)、產(chǎn)品市場規(guī)律將會給企業(yè)未來發(fā)展帶來的經(jīng)濟效益。

四、在低碳經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)展環(huán)境會計的對策

（一）完善相關法律法規(guī)及審計、稅務制度

我國環(huán)境會計是在20世紀80年代開始，由部分高校和研究機構開始將現(xiàn)代環(huán)境會計方面的資料和方法引入國內(nèi)機關，并逐步在校園內(nèi)展開了相關課程和進行相關人才的培養(yǎng)。但是到目前為止，只是簡單的引用外國文獻，并沒有真正形成符合我國實際國情的環(huán)境會計法律法規(guī)，同時我國沒有完善的環(huán)境管理體系。

基于以上原因，政府部門應該首先考慮完善相應的環(huán)境保護體系，同時，將環(huán)境會計體系納入法律保障體系范圍內(nèi)，以法律的形式明確規(guī)定環(huán)境會計的使用范圍，并表明違反相關法律，將受到的處罰。如將環(huán)境會計核算和監(jiān)督規(guī)定列入《會計法》，并制定相應的會計準則和環(huán)境會計制度，強制各相關企業(yè)在會計實務處理中采用國家統(tǒng)一的環(huán)境會計核算標準。

并且要建立有效的審計、稅務檢查機制，為環(huán)境會計在低碳經(jīng)濟模式下能夠正常運行創(chuàng)造條件。如對廢氣、廢物排放征收環(huán)境稅，對一般性廢棄物污染征收成本支付稅。對一些治理污染、綜合利用資源的非常優(yōu)秀的企業(yè)可以實行優(yōu)惠稅率，對破壞環(huán)境、浪費資源的行為加重稅收，鼓勵企業(yè)對環(huán)保做出貢獻。

（二）相關部門要進行監(jiān)督，明確責任

我國相應的環(huán)境保護法規(guī)定了地方政府保護和改善環(huán)境的職責，環(huán)境保護行政主管部門對環(huán)境保護工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理的職責，以及各有關部門在各自職責范圍內(nèi)對環(huán)境保護工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理的職責，但長期以來以上職責在法律法規(guī)中界定不清晰、不明確，有關規(guī)定也散見于各相關法律法規(guī)，法律法規(guī)對此并沒有一個統(tǒng)一、明確的規(guī)定，造成了環(huán)境保護工作分工不明、職責不清的現(xiàn)狀，進而阻礙了環(huán)境保護工作的有效開展。為進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，加強環(huán)境會計相關工作，明確界定地方政府和有關部門環(huán)境保護工作監(jiān)管職責，有效落實地方政府和有關部門環(huán)境保護行政責任。

與低碳經(jīng)濟發(fā)展相關的環(huán)境保護部門也應當建立相應的監(jiān)察機構和制度，為企業(yè)主要污染指標數(shù)據(jù)并提供理論支持等，要政府部門和審計機關根據(jù)環(huán)境保護部門和資源部門提供的資料對企業(yè)進行更好的監(jiān)管和審核。

同時，政府應當將相關監(jiān)督責任具體到各個部門，使得每個責任點有相應的負責機構，以防在發(fā)生相應的環(huán)境問題時，不同機構間相互推諉，從根本上保障環(huán)境會計的順利實施，以實現(xiàn)政府部門的監(jiān)察責任。

（三）加強理論與實踐相結合，培養(yǎng)環(huán)境會計的專業(yè)人才

目前在我國國內(nèi)，從事環(huán)境會計研究的主要還是相關的會計人員。他們大部分人受各自知識背景和各人研究習慣的制約，在環(huán)境會計理論方面研究相對較多，但是在環(huán)境會計實務方面和環(huán)境會計的另一分支即環(huán)境管理會計方面的研究卻相對貧乏。

并且這些人受財務會計概念框架的影響較大，研究環(huán)境會計的學者大多熱衷于探討環(huán)境會計的目標、假設、原則、對象和要素及其環(huán)境會計理論結構、框架、體系等相對空泛的命題。而對借鑒其他學科的技術方法來研究運用于環(huán)境會計實踐的操作性問題則缺乏實質(zhì)性的研究。

如果將環(huán)境會計不僅需要我們熟練掌握會計學、經(jīng)濟學等會計專業(yè)的基礎知識，同時要求我們應熟練掌握環(huán)境學、管理學、統(tǒng)計學等相關學科的綜合知識。這就要求現(xiàn)階段的大學生培養(yǎng)過程中，能夠培養(yǎng)一大批懂環(huán)境會計的綜合性人才，在對在校學生專業(yè)知識的培訓同時，加強他們對環(huán)境會計知識的理解和應用。同時積極加強在職會計人員關于環(huán)境會計的理論培訓工作，提高會計人員綜合素質(zhì)。

（四）積極宣傳環(huán)境問題，進行環(huán)境會計試點推廣

現(xiàn)階段，我們都面臨一個日益嚴竣問題--環(huán)境資源緊缺，這就要求我們不能只是等待相關環(huán)境會計理論完善并且成熟后才在單位相關核算中實施審核，而應該兩手同時抓的方式--一手研究相關理論，完善相關體系；一手進行實踐研究，兩者缺一不可。

在進行環(huán)境會計的實施過程中，我們應該建立在對傳統(tǒng)財務管理體制和其核算成本理解的基礎上，同時應該積極主動去完善環(huán)境會計的核算體系，盡快出善的核算指南及相應生態(tài)業(yè)績考核指標。在進行試點企業(yè)的選擇適，應該選擇業(yè)績較好，服務范圍較廣的國有企業(yè)如中石油、中石化、煤炭局等企業(yè)單位，同時認真總結這些企業(yè)在施行過程中的經(jīng)驗教訓，從而完善相應體系。在試點成功的基礎上逐步加以推廣，最終確立環(huán)境會計核算體系的主導地位。

（五）增強企業(yè)的環(huán)境保護意識

工業(yè)污染是城市的主要污染方面，增強企業(yè)的環(huán)保意識和守法意識，在防治污染方面可以起到事半功倍的作用。

國家應通過加強保護環(huán)境資源的立法，加強環(huán)境保護的教育和宣傳提高全社會的環(huán)保意識，尤其是增強企業(yè)環(huán)境保護意識，鼓勵企業(yè)實行綠色采購，清潔生產(chǎn)，環(huán)境會計核算，企業(yè)是國家經(jīng)濟的細胞，每個企業(yè)做到了綠色經(jīng)營，則我國可持續(xù)發(fā)展目標是可以實現(xiàn)的。我國企業(yè)環(huán)境保護意識薄弱，所以我們應該從根本上著手，應該加大執(zhí)法力度和處罰力度。讓環(huán)境污染企業(yè)承擔對社會造成的損失，或者付出巨大的經(jīng)濟代價。

同時，政府部門應當以"教育、執(zhí)法、經(jīng)濟杠桿"手段并行，加強企業(yè)的環(huán)保法規(guī)宣傳工作。在執(zhí)法過程中，注意發(fā)現(xiàn)環(huán)保工作做得較好的企業(yè)，組織企業(yè)之間觀摩學習，交流推廣環(huán)保經(jīng)驗，提高企業(yè)整體環(huán)保水平。同時，認真做好環(huán)保服務，在一些企業(yè)出現(xiàn)排污超標現(xiàn)象時，不是一罰了之，而是仔細觀察、分析，幫助企業(yè)查找原因，協(xié)助企業(yè)完善污染防治措施。

（六）發(fā)揮社會監(jiān)督的作用

社會審計對企業(yè)環(huán)境報告書、環(huán)境會計進行審計鑒定，做出環(huán)境審計報告，通過對環(huán)境政策、環(huán)境活動、生產(chǎn)經(jīng)營及其他正常本職活動的環(huán)境影響、環(huán)保機構的經(jīng)濟性、效率和效果進行審查和監(jiān)控，以發(fā)現(xiàn)所存在的環(huán)境問題和違反環(huán)境法規(guī)的風險。

人類是經(jīng)濟發(fā)展的受益者，同時也是因經(jīng)濟發(fā)展帶來環(huán)境污染的直接受害者，所以社會大眾對環(huán)境問題最敏感，只要全國人民都動員起來采用低碳消費，抵制因資源、環(huán)境破壞而生產(chǎn)的產(chǎn)品，則視消費者為上帝的企業(yè)則會轉變經(jīng)營理念，實現(xiàn)低碳經(jīng)營，則環(huán)境會計的實務操作也將指日可待。

五、結語

本文為解決當下十召開對加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，針對我國現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求，結合環(huán)境會計的研究方法，討論了中國在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，環(huán)境會計的發(fā)展、存在的問題、實施的必要性、以及對環(huán)境會計進一步有效施行的對策。將環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護作為我國經(jīng)濟高效、持久、有序、平穩(wěn)發(fā)展的理念在論文得到體現(xiàn)。具體研究工作過程中，綜合運用前述的各種原則和方法，進行了系統(tǒng)理解與探討。

《低碳經(jīng)濟下的中國環(huán)境會計問題研究》是一個復雜的系統(tǒng)工程，在這里我只進行了小部分淺顯的研究分析和探討工作，論文尚有許多地方需要進一步進行完善。

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第7篇：環(huán)境保護主題論文范文

開拓創(chuàng)新，首推生態(tài)毒理學五大原理

在人類幾百萬年的歷史進程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。大氣、水、土壤，江河、湖泊、濕地、農(nóng)田、草原，都是人類得以生存的物質(zhì)基礎；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，最終創(chuàng)造了地球上的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境造成了很大的破壞，產(chǎn)生了一系列的生態(tài)環(huán)境問題。近年來，隨著經(jīng)濟和社會的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題日益嚴重。

生態(tài)毒理學是環(huán)境生物學的一個分支。它研究有毒物質(zhì)進入環(huán)境對組成生態(tài)系統(tǒng)的生物種群和生物群落所產(chǎn)生的生態(tài)毒理效應及其機理。環(huán)境污染問題出現(xiàn)后，促使傳統(tǒng)的毒理學從研究毒物對生物個體所產(chǎn)生的效應擴大到研究毒物對生物群體所產(chǎn)生的效應。在此基礎上，法國學者R.特呂豪特于1969年提出了生態(tài)毒理學的概念。

周啟星教授對生態(tài)毒理學理論的最大貢獻，是總結、歸納并提出了生態(tài)毒理學的五大基本原理：（一）環(huán)境毒物的劑量-效應關系原理；（二）環(huán)境毒物的結構-活性相關原理；（三）毒理作用的多層次效應原理；（四）毒理生態(tài)動力學原理；（五）環(huán)境毒物的生態(tài)適應性原理。以上五大基本原理的提出，對于深化生態(tài)毒理學研究以及在環(huán)境保護領域的多層次應用，產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。

在生態(tài)毒理學領域，尤其是近年來周啟星教授等在石墨烯的健康與生態(tài)系統(tǒng)風險理論研究方面取得了重大突破，其研究結果被國際著名刊物《Chemical Reviews》刊出，此研究結果堪稱為國際環(huán)境界的一項重大進展。

周啟星教授通過對金屬-金屬、金屬-有機、有機-有機等污染物之間復合生態(tài)毒理效應及其微觀機理系統(tǒng)而深入的實驗研究，不僅闡明了復合污染生態(tài)效應與污染物之間的復雜定量關系，還創(chuàng)造性地提出了聯(lián)合效應廣義理論：復合污染生態(tài)效應決定于污染物暴露的濃度組合關系而非其本身的理化性質(zhì)；它不僅與生物種和生態(tài)系統(tǒng)類型有關，還與其作用的生物部位有關；復合污染生態(tài)效應是矢量而不是標量，它不僅存在“毒性倍增”機制，還會發(fā)生“危害延時”和“危害增時”風險。在此理論指導下，他還進一步歸納出“互作態(tài)”的新概念并賦予定量化內(nèi)涵與定義，并通過實驗修

正了教科書中一直沿用的“協(xié)同作用”和“拮抗作用”原有定義中不完整甚至錯誤的提法，并得到有關方面認可。

周啟星教授還首次從理論上提出未污染區(qū)也有存在超積累植物的可能性，并以沈陽未污染區(qū)40科160種農(nóng)田雜草為篩選對象進行系統(tǒng)的室外盆栽試驗，首次發(fā)現(xiàn)并報道了龍葵（Solanum nigrum）、球果蔊菜（Rorippa gobosa Turcz. Thell.）和紫茉莉（Mirabilis jalapa L）為鎘超積累植物，從而證實了這一理論的正確性和方法的先進性，這在重金屬污染土壤植物修復以及生態(tài)修復理論上是一個較大的突破；在此基礎上，周啟星教授還成功地進行了污染土壤植物修復的實際應用，并對其超積累機理進行了深入研究，取得了重要進展。

在實踐上，周啟星教授以重金屬污染土壤植物修復為重點目標，兼顧農(nóng)藥、石油烴和多環(huán)芳烴等有機污染土壤的修復，對鎘超積累雜草進行其技術性能的多方挖掘和強化。為了解決生物量處理這一世界性難題，周啟星教授率先開展了超積累花卉的系統(tǒng)篩選，首次發(fā)現(xiàn)紫茉莉（Mirabilis jalapa L.）為鎘超積累植物。以根際圈理論為指導，較為系統(tǒng)地開展污染排異型雜草植物篩選研究，首次發(fā)現(xiàn)月見草（Oenothera biennis L.）為鎘和銅污染排異型植物。這些重要工作和重大科學發(fā)現(xiàn)，為形成具有我國自主知識產(chǎn)權的基于植物修復的生態(tài)修復技術體系和開展環(huán)境調(diào)控實踐奠定了基礎，而且對于污染生態(tài)修復這一新的學科生長點的形成與發(fā)展具有巨大的科學價值。尤其是他領銜所著的《污染土壤修復原理與方法》，作為國際上迄今為止系統(tǒng)論述污染土壤修復基本原理并全面介紹相關方法及其進展的學術著作，已對該領域的科研和教學產(chǎn)生了廣泛影響。

親力親為，為生態(tài)環(huán)保鼓與呼

在從事科學研究的同時，周啟星教授還積極投身到生態(tài)環(huán)境的保護中去，為生態(tài)環(huán)境保護鼓與呼。他成功組織了三屆污染生態(tài)學國際會議、五屆全國污染生態(tài)學學術研討會等學術會議；還成功地組織了“污染土壤修復與生態(tài)安全”第212次香山科學會議。此外，他還提出了“東北老工業(yè)基地環(huán)境污染形成機理與生態(tài)修復”和“環(huán)渤海地區(qū)復合污染、生態(tài)退化及其控制原理”的973項目建議，并得到了業(yè)界的廣泛認可和有關方面的批準。

第8篇：環(huán)境保護主題論文范文

一、深化全民環(huán)境宣傳教育行動

宣傳貫徹黨的十精神，大力倡導生態(tài)文明建設和貫徹落實科學發(fā)展觀。緊緊圍繞黨的十對建設美麗中國的目標要求，廣泛、深入地宣傳生態(tài)文明建設和貫徹落實科學發(fā)展觀。努力提升全民環(huán)境意識，營造全社會參與環(huán)境保護、建設生態(tài)文明的氛圍。各縣區(qū)全年要舉辦1—2期領導干部生態(tài)文明建設專題培訓班，牢固樹立生態(tài)文明理念。

1、進一步深化《市全民環(huán)境宣傳教育實施意見》，實施全民環(huán)境宣傳教育行動。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)為中心，各縣區(qū)在制定落實年度全民環(huán)境宣傳教育目標計劃的基礎上，選擇2-3個環(huán)保問題集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)，以建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)環(huán)保機構、宣傳網(wǎng)絡，有組織的舉辦講座、發(fā)放環(huán)保宣傳資料，搭建公眾參與環(huán)保、民意反饋的平臺，開展全民環(huán)境宣傳教育試點。

同時，結合環(huán)?！傲M”（即進機關、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進農(nóng)村、進家庭），各縣區(qū)選擇3-5家企事業(yè)單位開展全民環(huán)境宣傳教育試點，推動工業(yè)園區(qū)、企業(yè)和學校、社會組織，共同開展全民環(huán)境宣傳教育行動，促進全民環(huán)境宣傳教育行動計劃的規(guī)范化開展。

2、深化綠色創(chuàng)建工程。開展“四創(chuàng)建”（即創(chuàng)建綠色學校、綠色社區(qū)、環(huán)境友好型企業(yè)和環(huán)境教育基地）活動，以生態(tài)市創(chuàng)建為總目標，各縣區(qū)要進一步推進縣區(qū)級綠色工程，編制完成“四創(chuàng)建”工作目標和年度計劃。年內(nèi)，各縣區(qū)創(chuàng)建1所省級、3所市級綠色學校，鼓勵條件具備的學校申報國家“綠旗學?！?；同時，完成創(chuàng)建1家省級綠色社區(qū)，2家市級綠色社區(qū)，鼓勵條件具備的社區(qū)、家庭開展省級綠色家庭創(chuàng)建；并創(chuàng)建1—2個市級或省級環(huán)境教育基地。

在市環(huán)保局完成環(huán)境友好型企業(yè)創(chuàng)建辦法調(diào)研和征求意見的基礎上，適時開展環(huán)境友好型企業(yè)創(chuàng)建工作。同時以生態(tài)市文明建設為目標，舉辦“生態(tài)文明在港城”企業(yè)環(huán)保講座活動，全面推進企業(yè)內(nèi)部環(huán)境管理水平提高，引導企業(yè)內(nèi)部開展環(huán)保知識培訓，推進企業(yè)共建生態(tài)文明。

二、加強環(huán)境環(huán)境輿論的引導和監(jiān)督

加強與各新聞媒體的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮新聞媒體的喉舌作用。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導和監(jiān)督作用，強化廣播、電視、報紙和網(wǎng)絡媒體環(huán)境新聞宣傳陣地建設，為環(huán)保工作開展營造良好的輿論氛圍。進一步建立健全環(huán)境輿情收集、研判和上報體系，加強對環(huán)境輿情的跟蹤、判斷、分析和研究。各縣區(qū)要借助輿論力量助推突出環(huán)境問題的解決，防范環(huán)境問題引發(fā)公共危機。注重對媒體特別是網(wǎng)絡媒體的正面引導，妥善處理好媒體監(jiān)督報道，運用輿論監(jiān)督力量推進整改工作落實。市環(huán)保局將集中組織市級媒體開展季度環(huán)境新聞督查活動，不定期召開媒體宣傳形勢分析會、新聞通報會。繼續(xù)開辦《日報.港城環(huán)?！穼０妫骺h區(qū)要做好組稿、供稿工作。

1、全年各縣區(qū)媒體用稿考核目標為：各縣在中央、省級主流媒體及《環(huán)境》的用稿量要達到20篇；市級主流媒體用稿30篇；各區(qū)在中央、省級主流媒體及《環(huán)境》的用稿量要達到10篇；市級主流媒體用稿20篇。

2、完成省環(huán)保廳下達的《中國環(huán)境報》、《環(huán)境》宣傳征訂任務。

3、各縣區(qū)環(huán)保局在10月1日前開通環(huán)保政務微博，并安排專人負責更新維護。

三、以“環(huán)保宣傳月”強化環(huán)境文化宣傳

加強環(huán)保紀念日的宣傳。將上級主管部門的宣傳活動精神與我市的實際結合起來，突出我市的特點。以“六·五”世界環(huán)境日、世界地球日等重大節(jié)日，結合本地實際，統(tǒng)籌開展一系列有影響、有效果的主題宣傳活動，大力宣傳環(huán)保工作成就和加快實現(xiàn)環(huán)保歷史性轉變的深刻內(nèi)涵，引導群眾積極參與，掀起宣傳環(huán)境保護的熱潮。

1、各縣區(qū)結合生態(tài)市創(chuàng)建，在城鄉(xiāng)顯要位置設立環(huán)境公益廣告牌，利用社區(qū)和學校宣傳畫廊、櫥窗、報廊等大眾宣傳媒介，適時更新環(huán)境保護公益宣傳內(nèi)容。

2、以秸稈禁燒宣傳為重點，大力宣傳秸稈禁燒法規(guī)和綜合利用知識。各縣區(qū)要積極參加響應市環(huán)保局和市教育局聯(lián)合開展的優(yōu)秀“秸稈禁燒倡議書”評選活動，真正做到“教育一個孩子，帶動一個家庭”。

3、開展主題宣傳活動，以生態(tài)市創(chuàng)建為目標，開展“環(huán)保宣傳月”活動。以“世界環(huán)境日”、“世界水日”、“地球日”、“生物多樣性日”等環(huán)境紀念日為平臺，突出生態(tài)文明建設的宣傳主題，以社區(qū)為重點，集中開展生態(tài)文明宣傳，推進社區(qū)開展定期環(huán)保宣傳活動。舉辦“與生態(tài)文明同行”宣傳活動；配合省環(huán)保廳做好“生態(tài)文明•美麗”大型攝影作品巡展活動的征稿與展出工作。

第9篇：環(huán)境保護主題論文范文

【關鍵詞】高中地理 環(huán)保 教學

中國環(huán)境十大問題有：大氣污染問題、水環(huán)境污染問題、垃圾處理問題、土地荒漠化和沙災問題、水土流失問題、旱災和水災問題、生物多樣性破壞問題、WTO與環(huán)境問題、三峽庫區(qū)的環(huán)境問題、持久性有機物污染問題。近期接連發(fā)生湖南瀏陽鎘污染事件，內(nèi)蒙古赤峰市自來水受污染事件。頻繁的惡性污染事件以極端的方式反映出我國環(huán)境問題的嚴峻性。因此引導學生關注社會、關注生活，樹立可持續(xù)發(fā)展的價值理念，已成為我們中學地理教育教學過程中義不容辭的責任。

一、在地理教學中滲透環(huán)保意識的重要作用

環(huán)保教育是一項復雜的跨世紀工程，它在學校教育領域中具有著特殊的意義和作用。當前人類所面臨的種種問題：物種滅絕、森林濫伐、水土流失、氣候變暖……都有很強的地理性質(zhì)。地理可以說是與環(huán)境教育關系極其密切的一門學科，肩負進行環(huán)保教育這一重任，因此我們地理老師在地理教學中要有意向學生滲透環(huán)境保護的道德觀、意識觀，激發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境的關注，使學生們產(chǎn)生強烈的危機感、責任感和義務感，逐步提高學生的素質(zhì)，使學生懂得地理環(huán)境發(fā)展變化的客觀規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和觀念，認識到在開發(fā)利用環(huán)境資源時，要自覺按客觀規(guī)律辦事，有效保護和改善環(huán)境，維護社會、經(jīng)濟、環(huán)境效益的統(tǒng)一，從我做起，投身于環(huán)保事業(yè)。

二、地理教師要做好表率，提高自身素質(zhì)

1.地理教師首先要從思想上認識到環(huán)保的重要。環(huán)境保護是一項全民的事業(yè)，它涉及每一個成員對環(huán)境保護的參與意識，學生是我國的下一代，環(huán)境的改變還依賴于下一代。因此對在校學生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。教師的環(huán)境意識是學生環(huán)境意識提高的前提、關鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學知識水平，并自覺地加入到愛護自然、保護環(huán)境的隊伍中來，才能真正實現(xiàn)教學中學生環(huán)境意識的培養(yǎng)。

2.地理教師要有過硬的專業(yè)水平，從理論上教育學生環(huán)保的重要性。一方面地理教師要加強教研工作，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材所蘊藏的豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進行教學，避免在地理教學中單純地傳授地理知識，把環(huán)境教育融于日常教學工作中去。另一方面教師要更多地向書本、實際、生活、知者學習，做有心人，多積累報刊、雜志、新書上的新材料、新觀點，或多渠道、多形式地爭取繼續(xù)教育的機會，提高學歷層次，拓寬知識領域，完善知識結構。

3.地理教師要把環(huán)保意識和環(huán)保行動結合起來，提高自己的師德水平。教師是學生受教育的一面鏡子，教師的形像對可塑性很強的中學生影響深遠，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識和保護環(huán)境的行動結合于日常工作生活中，給學生做出榜樣。

三、在高中地理教學中滲透環(huán)保意識的方法

1.充分發(fā)掘現(xiàn)有的教材，逐步向學生滲透環(huán)保意識?，F(xiàn)行高中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運用這些教育素材時，一方面，在課堂上教師要運用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生了解祖國的地理國情和環(huán)境問題；另一方面，教師要注意教學方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結合的方法，既要看學生對環(huán)境問題理論的認識和對環(huán)境科學基本知識的了解，更要看參與和解決環(huán)境問題實際能力的提高。因此教師要注意結合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.充分利用各種實踐活動，將環(huán)境知識轉化為環(huán)保意識。環(huán)境意識的形成必須依賴于學生的參與，而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。所以，在地理教學中必須十分重視理論聯(lián)系實際，加強環(huán)境教育。首先老師要把地理知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風、下雨等現(xiàn)象。人類只有認識自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。其次，老師可以結合參觀訪問，增加學生的感性知識，深化理性知識的學習。如在學習工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領學生到化工開發(fā)區(qū)去參觀，看新浦化工的污水處理設備，并聽廠領導的介紹。同學們對工業(yè)“三廢”的治理過程有了清晰的了解，不但獲得了環(huán)保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識。另外可組織學生參加環(huán)境保護小組，積極開展社會調(diào)查活動。環(huán)境保護小組可調(diào)查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境情況，如所在縣、市、鄉(xiāng)村等耕地10年間縮小程度，沙暴、暴風雨等惡劣天氣增減的天數(shù)，多年氣溫和降水的變化情況等。

另外我們地理老師還可以利用網(wǎng)絡、板報、主題班會、講演會、國情畫廊、自辦小報、撰寫小論文等多種形式，使學生融入環(huán)境保護的氛圍中，使他們對祖國環(huán)境污染問題有著強烈的責任感和使命感。

參考文獻：