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1.解釋文中加點(diǎn)的詞。
(1)主人怪問(wèn)衡 ( ) (2)愿得主人書(shū)遍讀之 ( )
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的畫(huà)線(xiàn)句。
(1)衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之
(2)衡乃與其傭作而不求償
3.與句中“資給以書(shū)”中“以”字的用法相同的一項(xiàng)是( )
A.以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉 B.不以物喜，不以己悲
C.何以戰(zhàn) D.必以分人
4.出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是鑿壁借光，從字面上看，這個(gè)成語(yǔ)的意思是
現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)形容 。
參考答案
1.(1)對(duì)……感到奇怪(2)得到
2. (1)匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀。(2)匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬
木偶，大家都不陌生吧！今天下午，我們?nèi)熒鷳阎矏偟男那榈藉⑾皠≡河^(guān)看木偶劇。
首先工作人員給我們介紹了木偶的基本操縱方法，接著就用木偶表演了幾個(gè)古代民間故事，表演的很精彩。向這些《言?xún)河行?、孔子拜師、鑿壁借光、周處除害》這些通俗易懂的故事讓我受益非淺，尤其是《鑿壁借光》更使我難以忘懷。
故事講的是在一位叫文不知的家里，有他的兒子文豪還有一個(gè)小丫頭。由于文不知不識(shí)字因此常常被人家嘲笑，還鬧了不少笑話(huà)。所以他決定讓兒子好好學(xué)習(xí)、于是他就給兒子買(mǎi)了許多書(shū)叫他用功學(xué)習(xí)，可誰(shuí)知文豪對(duì)讀書(shū)不感興趣手捧著書(shū)心不在焉要么就忙中偷閑把書(shū)丟在一邊，趴在桌上正呼呼大睡呢！小丫頭很愛(ài)讀書(shū)，可文不知不讓她看，她又不敢向老爺說(shuō)實(shí)情，怕老爺說(shuō)她干活懶，只好趁少爺忙中偷閑時(shí)，從他那兒拿書(shū)看。一天，小丫頭看見(jiàn)少爺正在睡覺(jué)，她便躡手躡腳的從少爺手中拿了一本書(shū)，就津津有味地讀了起來(lái)。少爺醒了，氣沖沖地把書(shū)一拍，書(shū)被打散了。老爺知道了，叫小丫頭晚上用牛皮繩把書(shū)穿起來(lái)。
晚上，她穿好后，看了起來(lái)。可蠟燭熄滅了，她到外面月光下看，天上擁來(lái)了一片烏云，把月亮給遮住了，看書(shū)的計(jì)劃又泡湯了。突然，她看見(jiàn)少爺書(shū)房里燈火通明，她用石塊使勁在墻壁上鑿了一個(gè)小洞，光透進(jìn)來(lái)了，她就緊緊挨在墻壁上，繼續(xù)看書(shū)。她在鑿壁時(shí)驚動(dòng)了老爺與少爺，他們?nèi)フ倚⊙绢^。少爺一把搶過(guò)書(shū)，不讓她看，老爺覺(jué)得小丫頭勤奮好學(xué)，同意讓她與文豪一塊兒學(xué)習(xí)。后來(lái)，小丫頭成了一位偉大的政治家、思想家。
我和文豪比起來(lái)，是一對(duì)難兄難弟，和那個(gè)小丫頭比起來(lái)，還差十萬(wàn)八千里之遙呢！有時(shí)碰到難題，我就恨自己以前不多看一點(diǎn)書(shū)，真是書(shū)到用時(shí)方恨少。由此我知道：只要我們勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈，將來(lái)必是一位有用人才！
關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)有以下：
廢寢忘食。顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容專(zhuān)心努力。學(xué)以致用。最根本的是要把理論的知識(shí)和實(shí)際的應(yīng)用要聯(lián)合起來(lái)，由淺入深地達(dá)到熟能生巧的目的，學(xué)到的東西要經(jīng)常揣摩，真正地理解其含義。囊熒映雪。比喻人勤學(xué)好問(wèn)。懸梁刺骨。以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁借光 。原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
不到半個(gè)時(shí)辰，墻壁被鑿穿了。一束橘黃的燈光射出來(lái)，映在一張年輕英俊的臉上。年輕人把臉靠近墻洞，往里窺探。
“誰(shuí)？有賊！”主人驚覺(jué)，大聲喊起來(lái)。
“我是匡衡?！眽ν獾纳倌甑鼗貞?yīng)了一句，掏出一本書(shū)，映著燈光看起來(lái)，神情專(zhuān)注，不時(shí)還讀幾聲。
“哦，匡大學(xué)士！”主人心中雖有不滿(mǎn)，但聲音卻顯得十分熱情，“請(qǐng)到舍內(nèi)用茶，到我的書(shū)房來(lái)讀書(shū)吧。外面條件艱苦，蚊蟲(chóng)也多。要不我給您送只蠟燭？”
“謝謝了。我自帶茶水干糧呢，只請(qǐng)您不要熄燈就行了。”匡衡仍以淡淡的語(yǔ)調(diào)回應(yīng)，接著喃喃地背誦了一通名人名言，“書(shū)非借光不能讀也。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。不吃苦上苦，怎得甜上甜。書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”
主人說(shuō)：“您放心，我家之燈為您徹夜而明?！?/p>
原來(lái)，匡衡鑿壁偷光刻苦讀書(shū)的事跡傳開(kāi)后，太守認(rèn)為匡衡能提高本地的知名度，彰顯自己治學(xué)的政績(jī)，決定要好好愛(ài)護(hù)培養(yǎng)，于是下了一道令：“本府轄區(qū)內(nèi)所有住戶(hù)，均要為匡衡鑿壁偷光提供便利。墻任其鑿，孔不得堵，燈不得熄，違者重罰?！?/p>
有了太守這道令，匡衡如獲至寶，如虎添翼。白天睡覺(jué)養(yǎng)神，夜晚便帶著鑿子、鏟子、錘子和兩本書(shū)，幽靈般地在街上游蕩，看上誰(shuí)家房子，就鑿個(gè)窟窿，然后便裝模作樣地讀一會(huì)兒書(shū)，對(duì)屋內(nèi)窺探一番。懾于太守的，居民們敢怒不敢言，還要對(duì)匡衡笑臉相迎，溫言相加。
匡衡的態(tài)度也逐漸驕橫起來(lái)。
某夜，匡衡鑿?fù)噶艘淮髴?hù)人家的墻壁，發(fā)現(xiàn)里面竟然黑燈瞎火。匡衡大怒，在墻窟窿外面大聲喊叫：“我是匡衡，快給我掌燈。你敢違抗太守的命令？我明天就去告發(fā)你，讓你傾家蕩產(chǎn)！”
主人十分惶恐，急忙把家里弄得燈火通明，并親自出來(lái)給匡衡賠禮道歉。見(jiàn)匡衡余怒未息，主人又使出美食計(jì)加美人計(jì)―――燉了一碗銀耳燕窩湯，讓一名俊俏伶俐的小丫鬟端送出來(lái)?？锖廪D(zhuǎn)怒為喜，和小丫鬟聊了半夜的天，最后滿(mǎn)口答應(yīng)不去向太守告發(fā)。
后來(lái)，匡衡接連到這戶(hù)人家鑿壁，把人家的房屋鑿得像篩子似的。還鑿?fù)感⊙诀叩呐P房，一里一外，一男一女，談起了戀愛(ài)，卿卿我我，山盟海誓。
不到半年時(shí)間，匡衡鑿遍了所居城鎮(zhèn)的所有房屋。房墻上少則一個(gè)窟窿，多則幾十個(gè)窟窿，這些窟窿像一只只有眶無(wú)珠的眼，茫然地看著這個(gè)可笑而無(wú)奈的世界。
居民們推選了幾名代表去見(jiàn)太守。代表們說(shuō)：“我們?cè)敢獬鲑Y出力，為匡衡蓋明三暗五的大瓦房，給他買(mǎi)足夠十年用的蠟燭，以供他讀書(shū)之用。請(qǐng)?zhí)叵铝?，讓匡衡不要再去鑿我們的墻壁了！?/p>
太守把驚堂木“啪”地一拍，厲聲呵斥：“匡衡乃我府樹(shù)立的苦讀典型，現(xiàn)已聞名全國(guó)，遠(yuǎn)播世界，豈能隨意改變。爾等連一束光也不肯借與苦讀飽學(xué)之士，實(shí)乃愚昧可惡。再敢多言，沒(méi)收家產(chǎn)，發(fā)配充軍！”
一番話(huà)嚇得幾名代表唯唯諾諾而退。
太守又把匡衡召來(lái)，勉勵(lì)道：“你是本府培養(yǎng)的勤學(xué)苦讀典型，本府做你的后臺(tái)，不要為流俗所擾，堅(jiān)持就是勝利，要繼續(xù)努力，做到夜夜鑿壁，戶(hù)戶(hù)偷光。我已奏明圣上，近日《皇家時(shí)報(bào)》記者要專(zhuān)程來(lái)采訪(fǎng)，絕對(duì)不允許出任何紕漏，否則本府要重罰的哦！”
有太守?fù)窝?，匡衡干脆帶上被褥和鍋碗瓢盆，在居民家的墻壁外安營(yíng)扎寨。白天呼呼睡覺(jué)，晚上鑿壁、讀書(shū)。
漫漫長(zhǎng)夜里，萬(wàn)籟俱寂中，“咚，咚，咚”的鑿壁聲和拿腔捏調(diào)的讀書(shū)聲十分刺耳。
但居民們不敢關(guān)燈，不敢深睡，因?yàn)檎l(shuí)也不敢保證匡衡在夜里不會(huì)來(lái)鑿自家的墻壁。
最后，居民們都患上了失眠癥和“熊貓眼”。
開(kāi)始有人搬家了。搬走的那家，臨走時(shí)悄悄給鄰居們留下了兩句話(huà)：
“匡衡走火入魔了。防火防盜防匡衡！”
從那以后。我便陶醉其中了。每次放學(xué)拔腿就跑。以劉翔沖刺般的速度奔回寢室，然后便如饑似渴“啃”起這些教室里的“禁書(shū)”來(lái)。這時(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，把時(shí)間用來(lái)吃飯亦是浪費(fèi)。如果睡覺(jué)那更是極大的犯罪。頭頂烈日就當(dāng)是在曬膚色。不吃不喝就算為了減肥。
中午的兩三個(gè)小時(shí)尚且不愿放過(guò)，晚上的大把光陰更是不肯讓它白白溜走。于是。挑燈夜戰(zhàn)。直至東方既白。更有甚者學(xué)古人鑿壁借光，私自打通廁所墻壁。借著那點(diǎn)螢火之光一字一句地細(xì)細(xì)品味，頗為自得其樂(lè)。
晚上沒(méi)睡覺(jué)。那上課打瞌睡也在預(yù)料之中了。一日，我正昏昏欲睡，恍惚之中突見(jiàn)前方12點(diǎn)鐘方向有一不明飛行物正快速向我靠近。定睛一看原來(lái)是一節(jié)粉筆頭。糟!難道被發(fā)現(xiàn)了?神經(jīng)頓時(shí)一緊，睡意全無(wú)。只見(jiàn)粉筆頭呼嘯著從我頭頂掠過(guò)，準(zhǔn)確無(wú)誤地砸到了我后面一位仁兄的頭上，然后偏離軌道六十度向窗邊急速而去，只聽(tīng)“噔”的一聲，撞到了玻璃上?？蛇@位仁兄紋絲不動(dòng)，繼續(xù)做著他的春秋美夢(mèng)。全班皆詫異：世上竟有睡得如此死者!
班主任對(duì)班上打瞌睡的現(xiàn)象甚是不解，于是，某日熄燈后，他竟趁黑夜探寢室。由于猝不及防，我們?nèi)姼矝](méi)，無(wú)一幸免。事后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天夜里，班主任于男生寢室“查抄”出雜志一摞，小說(shuō)若干，電筒四只，干電池不計(jì)其數(shù)，鑿壁工具一套。次日，班主任宣布將拍賣(mài)昨夜沒(méi)收的“贓物”，所得款項(xiàng)全部用于班務(wù)建設(shè)!全班(除六個(gè)住校男生外)一起高呼：班主任英明!班主任英明……到那時(shí)我才真正明白什么叫幸災(zāi)樂(lè)禍。哎!交友不慎啦。
琴弦為什么斷了？因?yàn)槲覐?qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音，所以琴弦斷了。
——題記
泰戈?duì)柕倪@首詩(shī)向我們解釋了一個(gè)亙古不變的道理：人，不能總是奢望擁有很多東西，有些東西多了，反而承受不了，所以，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜眼前，所擁有的這一切。
作為學(xué)生的我們，都覺(jué)得生活給了我們太多太多的壓力，父母、老師、社會(huì)的種種期望和壓力把我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
還記得從老師口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，某事的一學(xué)生本來(lái)勤奮、積極、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、但自從上了初中以后，來(lái)自各方面的壓力使得他喘不過(guò)氣來(lái)，竟然選擇了自殺。就這樣，一個(gè)年輕的生命就這樣消失了。那么輕易，你們草率的消失了。他在留給父母的信中這樣寫(xiě)道：我解脫了，我自由了，我可以像小鳥(niǎo)一樣在空中飛翔了，我的自由啊……
這樣的自由，以生命作為代價(jià)的自由，又有什么意義呢？他無(wú)法承受生命中父母、老師、同學(xué)甚至是社會(huì)給他的壓力。但是他為什么不想一想，這些壓力，是否真的一無(wú)是處呢？何不積極面對(duì)，將它們轉(zhuǎn)化為生活的動(dòng)力呢？
在中華民族悠久的歷史中，匡衡的鑿壁借光，司馬遷身受宮刑，忍辱負(fù)重，寫(xiě)下了《史記》。魯迅先生家道中落，還堅(jiān)持一邊讀書(shū)一邊照顧身患重病的父親……
他們的付出、他們的努力、他們的堅(jiān)持、他們的收獲……
設(shè)想，假如他們也像文中所說(shuō)的那個(gè)學(xué)生一樣以“自殺”來(lái)追求所謂的“自由”，那哪來(lái)的千古絕唱呢？
對(duì)比自己的生活，現(xiàn)在的小孩，哪一個(gè)不是父母手心里的寶貝呢？與那些貧困山區(qū)的孩子相比，我們已經(jīng)算是幸福的了。不是嗎？
所以，我們要珍惜生活。
老師，長(zhǎng)大后我將成為你，像你一樣，做一個(gè)優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師，兢兢業(yè)業(yè)地工作，培育出一批又一批的國(guó)家棟梁；做一個(gè)辛勤的園丁，在知識(shí)的百花園中盡情地耕耘，用汗水澆灌祖國(guó)希望的種子，未來(lái)的花朵。
老師，長(zhǎng)大后我將成為你，像你一樣，孜孜不倦地向天使般的學(xué)生們傳授文化知識(shí)，做一個(gè)引航的燈塔，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情的遨游，收獲無(wú)盡的知識(shí)與道理，引領(lǐng)他們靠自己的努力去開(kāi)辟一條通往理想的坦途，培育更多的人才，將來(lái)為祖國(guó)的四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
老師，長(zhǎng)大后我將成為你，像你一樣，以一顆熱忱的心教育學(xué)生學(xué)做真人。我給學(xué)生們講一個(gè)個(gè)典故：《臥冰求鯉》《程門(mén)立雪》《鑿壁借光》……讓學(xué)生們?cè)诠适轮惺艿叫撵`的啟迪；引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)シ智迦耸篱g的善惡美丑，學(xué)會(huì)明辨是非；我還要與學(xué)生共同探討人生的真諦，讓學(xué)生懂得人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，要做一個(gè)為人民服務(wù)的人。
我懂得了歷史美德的知識(shí)，又使我受到了啟發(fā)。
我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，在浩翰的歷史長(zhǎng)河中，出現(xiàn)了許許多多的歷史人物。這部書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)歷史人物故事，向我們展示了勤奮好學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、自強(qiáng)不息、誠(chéng)信不渝、勤勞節(jié)儉、尊師敬老等種種中華傳統(tǒng)美德
書(shū)中《勤奮好學(xué)》篇講述了一些歷史人物勤學(xué)苦練、刻苦讀書(shū)的故事，深深地吸引了我。給我印象最深的是孔子，他是個(gè)大思想家、教育家，學(xué)苦練，手指尖都沁出了血，最后終于領(lǐng)悟到樂(lè)曲的深?yuàn)W之處，連老師也對(duì)他佩服得五體投地。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的縱橫家蘇秦每次讀書(shū)到深夜，倦意襲來(lái)時(shí)，就拿起錐子狠扎自己的大腿，他發(fā)奮苦讀，使學(xué)業(yè)大進(jìn)，終于成功地說(shuō)服六國(guó)君主，合縱攻秦。還有西漢大學(xué)者匡衡鑿壁借光、元代大畫(huà)家王冕癡狂學(xué)只也是一個(gè)謙虛好學(xué)的學(xué)生。他向師襄子學(xué)琴，同一首曲子，他不停地勤有勤學(xué)苦練，付出艱辛的汗水，才能獲得成功。
【關(guān)鍵詞】讀書(shū)立法 世界閱讀日 內(nèi)涵 底蘊(yùn) 進(jìn)步
現(xiàn)代人閱讀圖書(shū)量嚴(yán)重不足，這已是個(gè)全球現(xiàn)象，它與“鑿壁借光”形成了多么鮮明的對(duì)比呀！讓我們通過(guò)一些鮮活的數(shù)據(jù)來(lái)看看這個(gè)現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性。
1、“不讀書(shū)”已成世界問(wèn)題
一份來(lái)自《國(guó)際出版藍(lán)皮書(shū)》的統(tǒng)計(jì)顯示，即便是在出版業(yè)比較成熟的發(fā)達(dá)國(guó)家，也有大概4成以上人不讀書(shū)或少讀書(shū)?？梢?jiàn)，全球都面臨“閱讀和學(xué)習(xí)”問(wèn)題，因此，聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日定為“世界閱讀日”。
2、中國(guó)人不讀書(shū)現(xiàn)象更為嚴(yán)重
據(jù)騰訊新聞報(bào)道，2012年，猶太人年人均閱讀圖書(shū)64本，北歐國(guó)家國(guó)民每年讀書(shū)24本左右，韓國(guó)人11本，日本、法國(guó)國(guó)民每年讀書(shū)8.4本左右，美國(guó)人年均閱讀7本，新加坡5本，而中國(guó)年人均圖書(shū)的閱讀量為4.39本，就這還是將教科書(shū)包括其中的，若除去教科書(shū)，13億中國(guó)人平均每人每年連一本書(shū)都讀不到。
3、中國(guó)人對(duì)閱讀資源的浪費(fèi)是世界少有的
中國(guó)是出版大國(guó)，出版圖書(shū)的種類(lèi)、數(shù)量都是世界第一，庫(kù)存量也雄居全球之首，但它的實(shí)際功效又怎樣的？2012年，中國(guó)出版的圖書(shū)達(dá)到了414005種，冊(cè)數(shù)為79.25億冊(cè)，超越了美國(guó)一倍多，位居世界第一；同時(shí)，中國(guó)也是圖書(shū)庫(kù)存量最大的國(guó)家，以售價(jià)計(jì)算，目前有884.05億元的圖書(shū)積壓在倉(cāng)庫(kù)之中。根據(jù)上海新聞出版局印刷管理處2012年對(duì)全國(guó)40家出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，相當(dāng)數(shù)量的出版單位存、銷(xiāo)比達(dá)到了8：2的驚人比例。中國(guó)圖書(shū)出版率很高，但中國(guó)公共圖書(shū)館資源奇缺，藏書(shū)流通率卻很低，這種特殊的矛盾似乎讓人費(fèi)解。
文化部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，我國(guó)平均每44萬(wàn)人才擁有一所公共圖書(shū)館，平均每3201平方公里才擁有一所公共圖書(shū)館。而在美國(guó)，每1.3萬(wàn)人就擁有一家公共圖書(shū)館，英國(guó)和加拿大每1萬(wàn)人左右就擁有一家公共圖書(shū)館，在德國(guó)，這個(gè)數(shù)字是每6600人一家，奧地利4000人，瑞士3000人。2012年，全國(guó)共有縣級(jí)以上獨(dú)立建制的公共圖書(shū)館3076個(gè)；全國(guó)公共圖書(shū)館總藏量有7.89億冊(cè)，人均擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)0.58冊(cè)。對(duì)于奇缺的圖書(shū)館資源，利用這些資源的人卻很少。全國(guó)公共圖書(shū)館持證讀者人數(shù)只有582萬(wàn)，僅占全國(guó)總?cè)丝诘?.47%。而中國(guó)公共圖書(shū)館平均每?jī)?cè)藏書(shū)年流通僅為0.4人次。這些數(shù)字都是美、英、日等國(guó)家的十幾分之一。
4、立法讀書(shū)—促進(jìn)讀書(shū)的一種不得已選擇
面對(duì)繁榮的出版業(yè)和閱讀現(xiàn)狀，今天的中國(guó)人可以稱(chēng)的上是“有書(shū)也不看”的典范。古人鑿壁借光、囊螢映雪的典故我們還記憶猶新，被世人傳頌。斗轉(zhuǎn)星移，社會(huì)文明程度在提升，人們的閱讀習(xí)慣卻下降；我們還口口聲聲：一個(gè)民族的閱讀史就是一個(gè)民族的精神發(fā)育史，但實(shí)際坐下來(lái)寧?kù)o淡泊、屏氣讀書(shū)的又有幾人？比起古代，現(xiàn)代社會(huì)書(shū)籍無(wú)論是數(shù)量還是種類(lèi)上都是日新月異、突飛猛進(jìn)，這是人類(lèi)的一大進(jìn)步；但相對(duì)于這么龐大的圖書(shū)資源，人們的閱讀量率顯得微乎其微，嚴(yán)重滯后，這不能不說(shuō)是一種退步、退化。人類(lèi)通向進(jìn)步、文明的梯子被閑置著，這是對(duì)資源的極大浪費(fèi)和破壞。所以讀書(shū)學(xué)習(xí)，時(shí)代所迫，勢(shì)在必行。
4.1 讀書(shū)是人類(lèi)吸收物質(zhì)和精神養(yǎng)料的過(guò)程
敬愛(ài)的溫總理曾講：書(shū)不僅給人知識(shí)，更給人溫暖和安全感。知識(shí)是精神層面的價(jià)值，溫暖和安全感且當(dāng)做物質(zhì)層面的需求。如此來(lái)說(shuō)讀書(shū)的過(guò)程就是人類(lèi)吸取精神和物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的雙重過(guò)程。溫總理在執(zhí)政的十年間，無(wú)論是在大學(xué)的演講，還是在記者招待會(huì)上，引經(jīng)據(jù)典，文彩閃溢。試想：假如沒(méi)有廣泛的閱讀，沒(méi)有廣博的知識(shí)積淀，總理能將那么多經(jīng)典詩(shī)句信手拈來(lái)，運(yùn)用熨貼嗎？
4.2 讀書(shū)的物質(zhì)性和精神性的重要性
縱觀(guān)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷史，無(wú)論是社會(huì)形態(tài)地更替，還是時(shí)代變遷發(fā)展，都源于物質(zhì)和精神層面的需求。猿人需要解決吃這一基本的生活需求，摘野果變爬行為自立走；用火變生肉為熟食（物質(zhì)需求），語(yǔ)言文字（精神需求）的出現(xiàn)，使人類(lèi)從愚昧、無(wú)知走向了文明、進(jìn)步。人類(lèi)社會(huì)離開(kāi)了物質(zhì)和精神層面的需求，何談進(jìn)化、進(jìn)步與發(fā)展？
4.3 知識(shí)文化是社會(huì)發(fā)展的精髓
知識(shí)文化是社會(huì)文明、進(jìn)步成果的結(jié)晶，是一個(gè)人的內(nèi)涵與品位地再現(xiàn)，也是一個(gè)社會(huì)、時(shí)代的底蘊(yùn)與風(fēng)貌地體現(xiàn)。一個(gè)社會(huì)的精神世界空乏，即便有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)做后盾和支撐，終究還是缺少內(nèi)涵和底蘊(yùn)，像空架子，是紙老虎，不堪一擊。從這個(gè)意義上說(shuō)，思想內(nèi)涵的強(qiáng)大遠(yuǎn)比物質(zhì)基礎(chǔ)的強(qiáng)大更堅(jiān)固，更根深蒂固。
4.4 讀書(shū)立法的現(xiàn)實(shí)性和必要性
現(xiàn)代人閱讀量嚴(yán)重不足，這一現(xiàn)象雖然不代表社會(huì)發(fā)展的主流方向，但它可蠶食人類(lèi)這個(gè)生機(jī)勃勃的生命體，形成量變到質(zhì)變的飛躍，正如空中小小的一只飛鳥(niǎo)有可能使龐大的飛機(jī)失事。聯(lián)合國(guó)教科文組織規(guī)定每年4月23日為世界閱讀日，中國(guó)2013年也將閱讀立法。無(wú)論是世界還是中國(guó)，這種做法都是解決現(xiàn)實(shí)矛盾的一種方法。人們不能自覺(jué)、自愿閱讀，接納社會(huì)進(jìn)步的成果，也只能依靠法律的強(qiáng)制手段來(lái)約束。此情此景，一定會(huì)使我們的先哲們涕笑皆非，匪夷所思。他們也許會(huì)問(wèn)：“讀書(shū)是自修自養(yǎng)自護(hù)自愛(ài)自發(fā)行為，為什么你們靠立法來(lái)執(zhí)行呢？今天圖書(shū)如此豐富，照明設(shè)施這般先進(jìn)，讀書(shū)環(huán)境何等優(yōu)越，你們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)？你們的業(yè)余時(shí)間為什么用于聊天、唱歌、喝咖啡、打麻將？這是何等的浪費(fèi)呀！這是對(duì)青春和生命的透支，是一種慢性的自殺”。古人的聲音，讓我們汗顏、可怕、可悲。