建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)備 資源共享 職業(yè)資格

供人們使用的房子是否舒適，很大程度上取決于建筑設(shè)備中給排水、供暖、空調(diào)、燃氣、電氣的應(yīng)用，這些建筑設(shè)備就是建筑的神經(jīng)、血管和內(nèi)臟，它不斷地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化[1]。而相關(guān)從業(yè)人員是否具備相應(yīng)的職業(yè)技能則決定了這些建筑設(shè)備能否正常工作。

《建筑設(shè)備工程》是建筑設(shè)備工程技術(shù)、物業(yè)管理、建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價等專業(yè)的專業(yè)主干或基礎(chǔ)課程之一，該課程主要包括給排水、消防、燃氣、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、供配電、電氣照明、防雷與接地、弱電（安防、監(jiān)控等）等系統(tǒng)的組成、設(shè)備、材料、施工工藝、施工圖識圖、管理維護等基本理論和技能，以便學(xué)生能從事建筑設(shè)備工程建設(shè)期的預(yù)算、施工、監(jiān)理以及運營期的管理維護工作。

一、《建筑設(shè)備工程》課程的教學(xué)特點及課程資源建設(shè)現(xiàn)狀

1.《建筑設(shè)備工程》課程的教學(xué)特點

（1）課程涉及多個專業(yè)領(lǐng)域，知識面廣，內(nèi)容繁多。本課程主要包括給排水、消防、燃氣、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、供配電、電氣照明、防雷與接地、弱電（安防、監(jiān)控等）等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)里面的每一個都可以獨立出來作一門課甚至一個專業(yè)。

（2）因為專業(yè)總課時的限制，課程課時偏少。大多數(shù)安排課時在30～50之間，要在這么短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握理論知識并培養(yǎng)出工程應(yīng)用能力，難度非常大。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，選擇不同教學(xué)目標上的側(cè)重點，要對教學(xué)內(nèi)容進行篩選。

（3）課程教材內(nèi)容陳舊，內(nèi)容豐富，面面俱到，沒有體現(xiàn)出針對性。教材應(yīng)本著高職“高素質(zhì)、技能型”的培養(yǎng)目標，書中的理論知識以“必須、夠用”為原則，不強調(diào)學(xué)生的設(shè)計能力，而強調(diào)實踐性環(huán)節(jié)。還應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求來進行編寫，如建筑工程技術(shù)專業(yè)使用的教材應(yīng)主要是設(shè)備施工圖的識讀，施工時各工種協(xié)調(diào)問題，設(shè)備對結(jié)構(gòu)的要求，以及設(shè)備用房（如水泵房、鍋爐房、電梯房等）的要求等內(nèi)容;工程造價專業(yè)側(cè)重于造價咨詢和管理工作，則應(yīng)重點強調(diào)對圖紙的理解;物業(yè)管理專業(yè)使用的教材應(yīng)主要是建筑設(shè)備的認識及管理維護知識;建筑設(shè)計、裝飾工程專業(yè)使用的教材應(yīng)主要是與對管線所需的空間要求的認識和設(shè)備用房面積、位置的確定;監(jiān)理專業(yè)則需要學(xué)習(xí)各方面內(nèi)容，要求全面。

（4）還在存在著諸如缺乏實際工程案例、時效性差、理論多實踐少等問題，這些都阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，也是由于教學(xué)資源的匱乏造成的。

2.《建筑設(shè)備工程》課程資源建設(shè)現(xiàn)狀

目前，網(wǎng)絡(luò)上僅有浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年省級精品課程《建筑設(shè)備》和湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年校級精品課程《建筑設(shè)備工程技術(shù)》，這個兩門課程建設(shè)時間較早，存在內(nèi)容較為單一及資源數(shù)量較少等問題，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)需要，及時建設(shè)《建筑設(shè)備工程》課程資源共享對于推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

二、《建筑設(shè)備工程》資源共享課建設(shè)的思路與方法

1.教學(xué)目標確定及教學(xué)內(nèi)容選擇的思路

要進行整體化的職業(yè)資格對接，如建筑工程技術(shù)專業(yè)對接施工員、監(jiān)理員職業(yè)資格，工程造價專業(yè)對接預(yù)算員、造價員職業(yè)資格，物業(yè)管理專業(yè)對接物業(yè)管理員職業(yè)資格，通過不同職業(yè)的典型工作任務(wù)的落實將各項教學(xué)目標具體化、明確化。以建筑設(shè)備各個系統(tǒng)實際工作過程為主線，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)，重構(gòu)課程內(nèi)容和知識體系，課程內(nèi)容和知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要，落實課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)大綱，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，按照行動導(dǎo)向原則組織教學(xué)，達到通過工作而學(xué)習(xí)的目的。

2.課程基本資源的建設(shè)思路

以建筑設(shè)備的各種子系統(tǒng)組成來劃分課程模塊，具體劃分方法見圖1。

圖1 建筑設(shè)備工程的課程模塊組成示意圖

課程概要包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等內(nèi)容，課程介紹包括課程特點、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、教學(xué)方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料等內(nèi)容。教學(xué)大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學(xué)內(nèi)容，具體包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學(xué)目標與任務(wù)、教學(xué)活動以及教學(xué)方法上的基本要求等。教學(xué)日歷是教師組織課程教學(xué)的具體實施計劃表，明確規(guī)定教學(xué)進程、授課內(nèi)容、課外作業(yè)、授課方式等。這些內(nèi)容都要按照不同專業(yè)需求來單獨制作。

以典型工作任務(wù)和各專業(yè)需求為依據(jù)，結(jié)合職業(yè)資格標準將各教學(xué)模塊劃分為若干教學(xué)單元，例如可將建筑給排水系統(tǒng)模塊劃分如圖2所示，不同的專業(yè)可以選擇不同的教學(xué)單元來進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，如建筑工程技術(shù)專業(yè)主要側(cè)重于施工管理、施工工藝和施工圖識圖而無需學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理維護。

圖2 建筑給排水系統(tǒng)模塊的教學(xué)單元組成示意圖

各教學(xué)單元的教學(xué)資源包括了文本、圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬仿真等資源，例如“常見設(shè)備、常用材料的認識”單元的課程資源組成如圖3所示，以典型工作任務(wù)和職業(yè)資格標準為主線，收集網(wǎng)絡(luò)上的共享資源，同時充分利用本?，F(xiàn)有的給排水設(shè)備、電氣設(shè)備、消防設(shè)備等現(xiàn)成的工程實例來做教學(xué)資源，這些設(shè)備對于學(xué)生來說都是觸手可及的、非常熟悉的，學(xué)生學(xué)起來也更容易。

圖3 “常見設(shè)備、常用材料的認識”教學(xué)單元的教學(xué)資源組成示意圖

3.課程擴展資源的建設(shè)思路

課程擴展資源一般還包括：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)等。

案例庫的建設(shè)思路：選取校內(nèi)有代表性的幾棟建筑，分別畫出建筑平面圖、建筑設(shè)備平面圖、建筑設(shè)備系統(tǒng)圖、建筑設(shè)備大樣圖等圖紙，拍攝相應(yīng)照片和錄像。同時根據(jù)圖紙、照片、錄像，撰寫建筑設(shè)備各個子系統(tǒng)組成、材料、設(shè)備等概況，分析各子系統(tǒng)的施工工藝，估算各子系統(tǒng)的造價，描述各子系統(tǒng)管理維護的現(xiàn)狀及改進方向，設(shè)置練習(xí)題等內(nèi)容。

專題講座資源庫建設(shè)思路：

邀請企業(yè)專家到校分別做建筑設(shè)備工程造價、建筑設(shè)備工程施工、建筑設(shè)備管理專題講座，攝制講座錄像。

演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)建設(shè)思路：

利用FLASH和3D MAX等軟件制作設(shè)備仿真模型、施工工藝流程、設(shè)備維修工藝虛擬/仿真程序。利用游戲開發(fā)軟件，以建筑安裝工程招投標、建筑安裝工程施工、建筑設(shè)備管理等知識為藍本，分別開發(fā)相應(yīng)游戲。比如，施工方面的游戲，分別設(shè)置建設(shè)方、設(shè)計方、監(jiān)理方、施工方、設(shè)備供應(yīng)方等角色，其中，施工方又可以分為企業(yè)法人、企業(yè)總工、項目經(jīng)理、施工隊長、班組長、工人等角色，設(shè)定一個特定工程，讓學(xué)生選擇一個角色扮演，按照該角色的崗位職責(zé)去完成工作，這個工程可以是一段時間的工作，例如一個星期，教師則擔(dān)任裁判的角色，隨時關(guān)注學(xué)生（所對應(yīng)角色）的工作，指出其工作的問題所在，直到最終工程結(jié)束，在對整個過程進行總結(jié)分析。

4.課程網(wǎng)站建設(shè)

基于學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程平臺，整合并上傳課程資源，建設(shè)滿足課程教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)共享課程。

三、結(jié)束語

《建筑設(shè)備工程》課程資源的建設(shè)可以有效滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，改變原來滿堂灌和理論脫離實際等教學(xué)弊端，提高學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時技術(shù)在不斷發(fā)展，課程資源建設(shè)也需要我們不斷的去探索去更新，才能真正做到可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李新茹，賈孟立.高職院校建筑設(shè)備教學(xué)改革的研究與實踐[J].科教教育，2013（07）.

第2篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：建筑電氣；專業(yè)建設(shè)；課程；教學(xué)

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，是關(guān)系到民生民計的重點行業(yè)。20世紀九十年代以來，信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國樓宇智能化技術(shù)迅速普及，智能建筑不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣工程技術(shù)的應(yīng)用開辟了新的發(fā)展空間，建筑電氣已經(jīng)逐漸成為一種工作特點鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，同時，也就促進了社會對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求。

一、　建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景

筆者通過對廣東、黑龍江、遼寧、浙江、四川等省市建筑設(shè)計單位、建筑施工企業(yè)、監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)及物業(yè)公司等78家企業(yè)的調(diào)查，結(jié)果顯示：對建筑電氣類本科生、專科生、中專生的用人比例為1：6：3。由此可見，高職院校畢業(yè)生仍是建筑電氣行業(yè)的需求主流。被調(diào)查單位認為高職高專類人才的知識、能力、素質(zhì)符合他們的要求，因而更傾向于使用高職高專類人才。

廣東省高職高專院校共有71所，目前只有廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校開設(shè)了本專業(yè)，年招生人數(shù)僅三百多人。即使縱觀全國高職高專院校，建筑電氣工程技術(shù)這個專業(yè)也是非常稀少，因此，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開設(shè)此專業(yè)將極大的有利于推動廣東乃至全國的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

二、專業(yè)建設(shè)目標

1.　專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。

緊密依托建筑設(shè)備專業(yè)群中的建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（廣東省省級示范專業(yè)）和樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)（廣東省重點培育專業(yè)），在師資隊伍、實踐條件、教學(xué)成果和教學(xué)資源上實現(xiàn)最大程度的共享，保障本專業(yè)的教育要求。

2.　專業(yè)建設(shè)目標。

依托建筑行業(yè)，形成突出職業(yè)崗位核心能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系；建設(shè)成一個集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)一體的技術(shù)中心和公共技術(shù)服務(wù)平臺；深化校企合作，建立工學(xué)結(jié)合的有效運行機制；建立一支特色鮮明、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍，努力通過三年的努力，將本專業(yè)建設(shè)成為院級示范專業(yè)。

3.　人才培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)面向建筑電氣施工、設(shè)計、管理第一線，從事建筑供配電系統(tǒng)、建筑照明系統(tǒng)及建筑電氣控制系統(tǒng)的施工、設(shè)計、調(diào)試、運行、管理與維護等工作，具備建筑電氣系統(tǒng)施工能力；建筑電氣設(shè)計能力、建筑電氣施工組織與管理能力；建筑電氣系統(tǒng)調(diào)試與運行能力的高素質(zhì)技能型專門人才。注重培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，遵紀守法意識，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具有良好的學(xué)習(xí)能力、交流溝通和團隊協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

本專業(yè)的主要就業(yè)崗位是建筑電氣施工管理崗位、建筑電氣設(shè)計崗位；拓展就業(yè)崗位是建筑電氣系統(tǒng)調(diào)試運行、建筑電氣造價、建筑電氣設(shè)備銷售、物業(yè)管理維護、樓宇智能化設(shè)施安裝等崗位。

三、專業(yè)建設(shè)的思路和設(shè)想

在專業(yè)建設(shè)過程中，注意與本專業(yè)所在專業(yè)群相關(guān)專業(yè)核心就業(yè)崗位的交叉平行關(guān)系，并兼顧專業(yè)群教學(xué)資源的共享。

在專業(yè)建設(shè)過程中，本專業(yè)始終將與行業(yè)、企業(yè)、用人單位之間的溝通與合作放在首位，定期進行人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)研，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟需求、主動適應(yīng)行業(yè)企業(yè)人才需求，根據(jù)調(diào)研反饋結(jié)果及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程體系和內(nèi)容，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

通過企業(yè)調(diào)研，最主要的是為以后的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展指明了方向，取得了一些建設(shè)思路和專業(yè)建設(shè)設(shè)想。

（1）從用人單位方面的需求來看，在校期間要加強學(xué)生對基本知識和技能的掌握，打好基本功。對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，尤其要加強設(shè)計能力。公司對畢業(yè)生的要求不僅僅是學(xué)生的成績或者學(xué)生掌握了什么樣的技術(shù)，更看重的是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的責(zé)任心、可塑性。尤其需要學(xué)生有良好的溝通能力以及吃苦耐勞的精神。

（2）專業(yè)定位一定要依托行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)不能只定位于施工管理崗位，還應(yīng)看到行業(yè)對建筑電氣專業(yè)設(shè)計人才有很大需求，同時要注意與建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)、樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)在定位上的區(qū)別。

（3）從專業(yè)建設(shè)方面來看，通過企業(yè)調(diào)研，課程設(shè)置上要不斷優(yōu)化，教學(xué)手段不斷改進。通過校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和使用，努力提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是實踐教學(xué)的水平。

（4）通過企業(yè)調(diào)研明確企業(yè)用人要求，以課程體系改革為著力點，不斷調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)方法與手段改革為動力，不斷提高專業(yè)教學(xué)效果。

（5）課程改革要有自己的思路和特點，不能照搬別人或者單純?nèi)W(xué)習(xí)某一種模式，傳統(tǒng)的但是很好的教學(xué)和培養(yǎng)模式甚至可以保留。如：建筑電氣專業(yè)可以適當保留課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。

（6）健全制度，促進專業(yè)師資隊伍建設(shè)，落實制度，加強師資隊伍建設(shè)。通過下企業(yè)鍛煉教師實踐能力。鼓勵教師在不影響教學(xué)的條件下，利用業(yè)余時間參與工程設(shè)計、施工、驗收及咨詢，這樣不但可以為社會服務(wù)，也大大提高教師本身的專業(yè)素質(zhì)和水平。

（7）積極貫徹素質(zhì)教育，重視職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過深化常規(guī)管理、狠抓考試紀律等途徑深化班風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、專業(yè)建設(shè)存在的問題、解決措施和建議

1.　師資隊伍方面。

高職院校建筑電氣工程技術(shù)的教學(xué)改革，主體是學(xué)生，關(guān)鍵在教師。當前絕大部分教師學(xué)歷高、專業(yè)精，從學(xué)校到學(xué)校，參與工程實踐的機會少。教師參加科研和生產(chǎn)工作的機會很少。為此需要想盡各種辦法，采取各種措施提升教師全面的工程素養(yǎng)：通過校內(nèi)校外導(dǎo)師指導(dǎo)、赴設(shè)計施工單位鍛煉等措施，解決青年教師特別是課程設(shè)計、實訓(xùn)、實踐指導(dǎo)教師工程素養(yǎng)提升的問題，還可以通過引進具有豐富的設(shè)計和施工經(jīng)驗、具有較大行業(yè)影響的教授級高級工程師來完善師資隊伍。

另外，盡管專業(yè)課教師基本上都是“雙師型”，但是“雙師”并非意味教師的技能就很強。應(yīng)該鼓勵專業(yè)課教師參與社會實踐活動，允許專業(yè)課教師到中小企業(yè)做兼職鍛煉，必要的時候可以脫產(chǎn)，支持教師參加建筑電氣執(zhí)業(yè)資格證書專項培訓(xùn)，這樣既有利于專業(yè)課教師積累實踐經(jīng)驗，提高實訓(xùn)課的教學(xué)水平。同時也能夠與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)創(chuàng)造條件。專業(yè)課教師應(yīng)該既有理論知識又有實踐經(jīng)驗，成為名副其實的“雙師型”教師。

2.　實踐教學(xué)方面。

隨著本專業(yè)和建筑設(shè)備專業(yè)群招生規(guī)模的擴大，客觀上造成了個別實訓(xùn)場地、工位的緊張，為了解決這一矛盾，可以采用課后增加實訓(xùn)課時的方法和添置移動式實訓(xùn)操作板的方式給予有效解決，相信隨著專業(yè)建設(shè)的進一步深入，以上問題和矛盾會迎刃而解。

3.　頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計方面。

鑒于目前校內(nèi)實踐條件及師資隊伍有限，目前本專業(yè)實行“2+1”人才培養(yǎng)模式。盡管頂崗實習(xí)有相應(yīng)的管理機制，但由于頂崗實習(xí)學(xué)生比較分散，部分學(xué)生頂崗的崗位離學(xué)校的距離很遠，有的甚至在外省，還是給管理和考核帶來了一定的困難，在這方面還要花大力氣進行研究和探索，總結(jié)出一套更行之有效的管理辦法。

同時，頂崗實習(xí)對畢業(yè)設(shè)計造成極大沖擊。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，加強培養(yǎng)的是側(cè)重于施工方面的能力，學(xué)生設(shè)計能力還有待提高，才能更好地和主要就業(yè)崗位中的建筑電氣設(shè)計崗位相吻合。為此，隨著校內(nèi)實踐條件的改善和師資隊伍的不斷完善，可考慮將“2+1”培養(yǎng)模式改成“2.5+0.5”培養(yǎng)模式，在校內(nèi)增加一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計加強設(shè)計能力；或者開展學(xué)生結(jié)合實習(xí)完成畢業(yè)設(shè)計的嘗試，如學(xué)生結(jié)合實習(xí)項目完成施工組織設(shè)計、監(jiān)理方案和細則等作為畢業(yè)設(shè)計，可能也是目前解決這一問題的有效途徑之一。

【本文為廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程體系與課程標準研究”（課題編號2012-17）的研究成果】

（作者單位：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1]郭顯林，李忠峴.對高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的探析[J].高教研究，2012，（3）．

[2]季建華，錢海燕.高職教育專業(yè)建設(shè)幾點思考[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2012，（3）．

第3篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標；應(yīng)用型實踐

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0112-01

我院于2007年成功申報工程造價專業(yè)，為了實現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標，使學(xué)生具備土木工程技術(shù)及與工程造價管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識與綜合應(yīng)用能力，獲得造價工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價全過程管理工作，具備一定的工程管理實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。

我院的工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在我校工程管理專業(yè)造價方向基礎(chǔ)上，以及對市場需求調(diào)查與研究實踐過程中，不斷地總結(jié)、提煉造價專業(yè)的培養(yǎng)方案、模式及目標，同時結(jié)合實際的教學(xué)效果，檢驗既定方案與目標，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整、完善。

一、人才培養(yǎng)方向的定位、培養(yǎng)目標和規(guī)格的明確

應(yīng)用型本科院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程造價管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識與綜合應(yīng)用能力，獲得造價工程師基本訓(xùn)練，主要在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價全過程管理工作，具有一定的工程管理實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，在定位培養(yǎng)方向時，必須突出“應(yīng)用型”特色，要注重教育應(yīng)用和實踐能力。

工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備建筑施工企業(yè)經(jīng)營與管理的相關(guān)知識，具有熟練編制建筑、安裝、裝飾及市政工程等各專業(yè)工程招標投標文件以及預(yù)、結(jié)算文件的能力，成為知識結(jié)構(gòu)相對健全既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的專業(yè)人才，可以在畢業(yè)后到設(shè)計院、建筑業(yè)企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等工程建設(shè)從業(yè)單位從事工程造價的相關(guān)工作。

應(yīng)用型本科造價專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)具有各專業(yè)學(xué)生都具備的高尚的思想道德素質(zhì)外，在畢業(yè)時還應(yīng)具備技術(shù)經(jīng)濟分析和工程項目經(jīng)濟評價等項目前期決策的能力、編制各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算的能力，開展工程招投標、合同談判、合同管理等一切造價工程師應(yīng)具備能力。

二、結(jié)合專業(yè)特色進行課程設(shè)置

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要手段。課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。我院工程造價專業(yè)是文理科省兼招專業(yè)，分別設(shè)文理兩套課程體系，對于課程設(shè)置中專業(yè)基礎(chǔ)課程略有差異，如大學(xué)物理、工程力學(xué)等要求的深度略低于理科，課程的設(shè)置還在不斷探索和完善中；在專業(yè)課中，除了土建專業(yè)的造價課程外，還開設(shè)了建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、建筑設(shè)備工程計價、道橋工程與計價等，緊密與當前社會需求相匹配，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生適合從事各個專業(yè)的造價工作。此外，還開設(shè)了工程造價管理方面的課程，如工程合同管理、工程項目成本管理、房地產(chǎn)估價、國際工程估價、建設(shè)監(jiān)理概論、建設(shè)法規(guī)、工程項目安全管理、工程造價管理等，這些課程的設(shè)置是學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)更趨于健全，使學(xué)生對工程建設(shè)從業(yè)單位的中各個角色有所了解，能更快的適應(yīng)行業(yè)。另外，在進行工程造價專業(yè)的課程設(shè)置時，必須突出特色，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教材選用

應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容體系、課程設(shè)置和教學(xué)計劃安排均應(yīng)突出應(yīng)用性，滿足社會就業(yè)需求需要，突出應(yīng)用型教學(xué)特色。其中，教材是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等以應(yīng)用為目的，深度不需要與建筑工程專業(yè)一致，以講清概念、強化應(yīng)用為重點。建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、道橋工程與計價、建筑設(shè)備工程計價等專業(yè)課程以最新頒布國家和行業(yè)標準、規(guī)范為依據(jù)，由于教材往往滯后于新規(guī)范、新標準，所以造價專業(yè)教師的知識更新必須跟上行業(yè)步伐，對新規(guī)范、新標準同步傳授與學(xué)生。2010年工程造價教研室老師參與編寫《建筑工程計價》這門教材，此本教材突出應(yīng)用性，里面的例題、復(fù)習(xí)題和參考案例都已實際工程為模板，使學(xué)生們掌握對于如何做一個完整的造價文件。

四、加強師資隊伍的建設(shè)，自身培養(yǎng)與外聘相結(jié)合

工程造價專業(yè)是應(yīng)用性較強的專業(yè)，對專業(yè)教師的需求不必全部必須具有博士碩士等高學(xué)歷的要求。造價專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，那么對老師的要求同樣要具有較高的實踐能力。目前普遍存在著高學(xué)歷年輕教師的學(xué)歷高，但是實踐經(jīng)驗嚴重不足這種情況，所以學(xué)院應(yīng)在注重教師學(xué)歷層次的同時也要注重對教師實踐能力的培養(yǎng)，與一些施工單位和工程造價咨詢單位建立合作關(guān)系，把年輕教師送到工程一線去學(xué)習(xí)和鍛煉，經(jīng)歷一到兩年的時間，優(yōu)秀的高學(xué)歷教師的實踐能力會等到一個很大的提升，對于今后的教學(xué)工作更有針對性，重點能夠明顯突出。我校在2008年、2009年新校區(qū)的建設(shè)過程中，工程造價的教師都參與其中，對施工技術(shù)問題能有了更好的實踐經(jīng)驗，之后講述工程造價等專業(yè)課程有很大的提高。

由于工程造價專業(yè)近幾年的市場需求較大，所以在招生規(guī)模較大，普遍存在著師生比不足的情況。在充分發(fā)揮自己學(xué)院專任教師的基礎(chǔ)上，可以聘請校外的知名教師和工程一線的工程師來補充不足的師資。外聘的知名教師可以給學(xué)院帶來兄弟院校的研究成果，對學(xué)生來講可以接收更多的專業(yè)思想，對學(xué)生的成長來講非常有好處；對于專業(yè)性質(zhì)較強的實習(xí)課程，可以聘請實踐經(jīng)驗豐富的一線工程師，他們經(jīng)驗豐富，講課具體，尤其在工地現(xiàn)場的講解，可以解答學(xué)生在課本上遇到的很多問題。但是對于工程一線的工程師剛開始講課存在如授課經(jīng)驗不足，或語速過快，或講課的條理性較差等問題，所以學(xué)院也應(yīng)注重培養(yǎng)一批穩(wěn)定的一線工程師外聘教師，既節(jié)約學(xué)校開支，教學(xué)質(zhì)量又可以得到保證。

工程造價專業(yè)作為一個新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實驗實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及專業(yè)特色等問題頗具研究價值。

第4篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職教育；崗位能力；模塊教學(xué)；改革實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0198-03

培養(yǎng)符合社會要求的高質(zhì)量人才是大學(xué)一切工作的中心任務(wù)。近年來，我校關(guān)于高職高專教育的定位和培養(yǎng)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等各方面都在不斷地摸索與認識中。我校建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的前身是建筑裝飾技術(shù)專業(yè)，2005年秉承“教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》及《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的通知”精神，并結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)市場的需求及我校的辦學(xué)資源，以及按照《浙江省普通高校高職高專教育專業(yè)歸并調(diào)整表》，將建筑裝飾技術(shù)專業(yè)調(diào)整為建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)。幾年來，在總結(jié)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)10多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步理清高職高專建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)思路，提出了面對建筑設(shè)計崗位群職業(yè)能力的分模塊教學(xué)人才培養(yǎng)模式。

一、明確建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職教育培養(yǎng)的核心是如何使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求和專業(yè)技術(shù)發(fā)展水平要求，確定高技能人才培養(yǎng)的目標，以增強人才培養(yǎng)的針對性、適用性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的接軌。

根據(jù)高職教育教學(xué)特點以及分析專業(yè)崗位群的能力要求表明，建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標是教學(xué)改革的第一步，更是體現(xiàn)高職教育本質(zhì)特征的重要方面。其中，對于高職專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格就是確定其勝任職業(yè)崗位（群）要求的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。并在確定高職人才現(xiàn)有的技術(shù)崗位的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)分析，列出職業(yè)所需的知識點、技能點以及對工作態(tài)度的要求。根據(jù)對近年來我校建筑設(shè)計技術(shù)畢業(yè)生情況進行的調(diào)查分析顯示，建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的主要去向有三類：一是設(shè)計單位，二是裝飾公司，三是施工單位。其中，從事設(shè)計或現(xiàn)場管理工作，歸納就業(yè)崗位對學(xué)生對知識、能力的要求是：具備一定的建筑方案表現(xiàn)技能，掌握制圖、材料、構(gòu)造、力學(xué)等必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識；掌握建筑設(shè)計的基本原理和方法；初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀等關(guān)系；具備建筑室內(nèi)外工程施工圖設(shè)計、中小型建筑方案設(shè)計、建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計以及一定的現(xiàn)場施工管理等能力。根據(jù)以上的調(diào)查分析并參照《建設(shè)行業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格專業(yè)目錄》和現(xiàn)行執(zhí)業(yè)注冊制度，我們明確了建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才的就業(yè)崗位，為此確定建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)從事建筑設(shè)計、建筑裝飾等工程的施工圖設(shè)計及相關(guān)工程的施工管理工作的技能型人才，在設(shè)計單位從事規(guī)劃、建筑設(shè)計、建筑裝飾、建筑景觀等工程的施工圖設(shè)計及相關(guān)工程的施工管理工作。并根據(jù)設(shè)計師助理職業(yè)崗位群對知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，將專業(yè)核心技能定位于中小型建筑方案設(shè)計能力、建筑施工圖設(shè)計能力、室內(nèi)外裝飾工程設(shè)計能力以及建筑景觀設(shè)計及建筑工程現(xiàn)場管理能力。

二、構(gòu)建突出應(yīng)用能力模塊化的教學(xué)體系

根據(jù)高職高專學(xué)生特點，要在建筑室內(nèi)外工程的設(shè)計及管理等都有所長，顯然在短短的三年時間內(nèi)是不現(xiàn)實的。教學(xué)改革的宗旨就是要使學(xué)生在具有基本專業(yè)知識、掌握基本技能的基礎(chǔ)上能在上述某一方面具有較強的職業(yè)崗位能力。因此，從2004級開始我們嘗試畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分建筑方案設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計兩個模塊方向，到如今的整個貫穿三年的分模塊教學(xué)體系，充分遵從了以人為本、因材施教的教育教學(xué)理念，構(gòu)建了以建筑設(shè)計為基本平臺，建筑、室內(nèi)、景觀三個模塊并行的模塊化課程及實踐教學(xué)體系。

模塊教學(xué)首先是從設(shè)計課入手，以建筑設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識為平臺，采用“模塊化”分模塊、分階段教學(xué)，充分遵從以人為本的教學(xué)理念。同時，將建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計三個模塊方向由共同的一條主線建筑設(shè)計基本原理和方法串接起來，在實踐運用中不斷改進、不斷完善，形成了科學(xué)合理的建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。此外，根據(jù)建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)群的特點，以設(shè)計課為主線，將專業(yè)分為建筑、室內(nèi)、景觀三大模塊，并為建筑方案及場地設(shè)計、建筑施工圖設(shè)計、裝飾設(shè)計、建筑與裝飾工程以及建筑景觀設(shè)計等五個模塊方向。整個模塊課程教學(xué)環(huán)節(jié)從第二學(xué)期開始貫穿各個階段理論及實踐教學(xué)直至畢業(yè)環(huán)節(jié)。在強調(diào)建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)這一主體的基礎(chǔ)上，模塊之間相互交叉又具有一定的獨立性，模塊的選擇由粗到精，學(xué)生在大一下學(xué)期可根據(jù)自己的興趣特長和就業(yè)需要自由選擇建筑、室內(nèi)及景觀中的其中一個模塊進行學(xué)習(xí)，在大二時還可以作適當調(diào)整，在完成以上模塊課程及實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，最后完成畢業(yè)綜合實訓(xùn)。

三、確定符合崗位能力要求的課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)

以能力為主線優(yōu)化課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容確定的知識技能是以職業(yè)崗位所必需的最基本的知識和技能為依據(jù)的。教學(xué)突出實踐，通過大量的訓(xùn)練，強化技能的提高。采用分模塊教學(xué)的目的是使學(xué)生在掌握建筑設(shè)計基本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上各有所專、更有所長。圍繞這一目標，制定了新的教學(xué)計劃，對教學(xué)大綱重新進行修訂。梳理開發(fā)建筑設(shè)計專業(yè)核心課程體系，確定符合崗位能力要求的課程內(nèi)容和實踐內(nèi)容。在課程的設(shè)置上，強調(diào)建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的核心技能，在模塊選修課的安排上則主要體現(xiàn)各專業(yè)模塊的特色，有著一定側(cè)重?！敖ㄖK”安排了建筑測量、城市規(guī)劃與設(shè)計、場地與景觀設(shè)計等模塊必修課；“室內(nèi)模塊”安排了家具設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計Ⅰ、室內(nèi)設(shè)計Ⅱ等模塊必修課；“景觀模塊”安排了園林植物、景觀設(shè)計原理、建筑景觀設(shè)計等模塊必修課。而高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，其人才培養(yǎng)規(guī)格不同于一般的崗位操作工培訓(xùn)，其對技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力有更高的要求。為此我校安排了一定數(shù)量的專業(yè)任選課，以拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，如構(gòu)成與模型制作、陰影與透視、建筑物理、建筑設(shè)備、建筑施工、工程造價管理、程序設(shè)計語言、攝影基礎(chǔ)、計算機效果圖等相關(guān)課程（見圖1）。在教學(xué)內(nèi)容編排上從建筑設(shè)計初步的基本理論到建筑設(shè)計Ⅰ至Ⅲ將若干個項目由淺入深貫穿起來，室內(nèi)設(shè)計Ⅰ、Ⅱ也同樣，同時通過建筑工程制圖、建筑設(shè)計初步、建筑表現(xiàn)圖技法、構(gòu)成與模型制作、建筑效果圖制作等強化設(shè)計技能的訓(xùn)練；通過建筑與裝飾材料、建筑與裝飾構(gòu)造、建筑與裝飾施工技術(shù)、建筑與裝飾施工組織設(shè)計等加強了工程技能的訓(xùn)練；由建筑測量、城市規(guī)劃與設(shè)計、建筑景觀設(shè)計、家具設(shè)計、建筑物理、工程造價管理等課程體現(xiàn)出不同模塊教學(xué)的側(cè)重點。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上以任務(wù)為驅(qū)動，以項目課題為導(dǎo)向，重點突出能力的培養(yǎng)，各項目課題之間從易到難，相互穿插，循序漸進。課題組經(jīng)常進行教學(xué)研討，對每一階段的教學(xué)情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，每一模塊的各實踐環(huán)節(jié)課題由淺入深，由單一到綜合，環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容連貫，同時各模塊之間又互有穿插。將設(shè)計原理的學(xué)習(xí)與設(shè)計表現(xiàn)相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外競賽指導(dǎo)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)理念，符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，使得各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，避免改革前各自為政，課程內(nèi)容重復(fù)或者脫節(jié)的現(xiàn)象。理論教學(xué)以保持連貫性為原則，不再強調(diào)知識的系統(tǒng)性和全面性，而注重其與實踐教學(xué)的針對性，如建筑設(shè)計初步重點解決基本理論和基本概念，采用“學(xué)中做”的方法，用三個小的課題來實現(xiàn)對設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本方法的掌握，而到了建筑設(shè)計Ⅰ至Ⅲ以及室內(nèi)設(shè)計Ⅰ至Ⅱ則是重點解決怎么做的問題，每一階段通過2~4個課題的完成，強化訓(xùn)練基本技能，掌握專業(yè)知識，最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生進一步在某一方向進行深化，達到掌握職業(yè)技能的目標。

實踐教學(xué)在高職教育中起著舉足輕重的作用。通過對專業(yè)各模塊崗位能力的分析，形成校內(nèi)基礎(chǔ)專項技能實訓(xùn)、模塊技能訓(xùn)練、以工程項目為載體的模擬仿真畢業(yè)綜合實訓(xùn)和校外的畢業(yè)頂崗實訓(xùn)循序漸進的實踐教學(xué)體系（見圖2），確定畢業(yè)生實踐能力要素。同時，實踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)始終穿行，以項目為導(dǎo)向，循序漸進，強化技能訓(xùn)練。結(jié)合專業(yè)模塊課，將實訓(xùn)與課程緊密結(jié)合，集中分散穿行。

構(gòu)建理論與實踐課程以強化應(yīng)用為重點，強調(diào)學(xué)生的實際動手能力；以社會的職業(yè)需求為出發(fā)點，完善行業(yè)內(nèi)相關(guān)的各職業(yè)崗位（如CAD繪圖員、施工員、材料員、安全員、質(zhì)檢員等）的職業(yè)資格考證制度；同時，瞻顧到日后注冊建筑師、注冊建造師的考試，適當予以引導(dǎo)；構(gòu)建良好的校企合作關(guān)系，利用社會資源，發(fā)揮校外兼職教師的作用，“雙元制”的頂崗實習(xí)指導(dǎo)模式，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗。

四、采用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)效率

從大一下學(xué)期開始引導(dǎo)學(xué)生進行選課，將學(xué)生帶入建筑設(shè)計領(lǐng)域中更為具體的領(lǐng)域，然后在大二通過模塊課程的學(xué)習(xí)及實訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W到更實用、在某一方面更具體的知識；在大三的畢業(yè)設(shè)計綜合環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，更進一步細化教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)課題與職業(yè)崗位相結(jié)合，從而掌握某一領(lǐng)域的基本技能，提高在行業(yè)的競爭能力。模塊課程的選擇為建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供了較為個性化的教學(xué)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，在老師的指導(dǎo)下，選擇適合自己的模塊方向。在模塊化教學(xué)中，科學(xué)的教學(xué)體系是前提，合理的教學(xué)內(nèi)容是核心，有效的教學(xué)手段是保障。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)做結(jié)合，邊學(xué)邊做，將理論與實訓(xùn)、課程與實驗相結(jié)合，將課堂教學(xué)與工地現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂的信息量；利用現(xiàn)場教學(xué)提高學(xué)生的感性認識和工程實踐動手能力；利用校內(nèi)實訓(xùn)基地提高學(xué)生的模型制作、設(shè)計表現(xiàn)能力，并通過這些多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。以社會的職業(yè)需求為出發(fā)點利用社會資源，組織學(xué)生參與（如CAD繪圖員、施工員等）的職業(yè)崗位技能考試；組織學(xué)生參加各級各類設(shè)計競賽及行業(yè)技能競賽，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；搭建作品展示平臺，結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)，適時舉辦學(xué)生寫生作品展、建筑效果圖展、建筑模型展、畢業(yè)設(shè)計展等，豐富校園文化生活，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。另外聘用企業(yè)行家參與教學(xué)是高職教學(xué)的一大特點。多年來我們一直堅持聘請來自建設(shè)單位一線的專家、工程技術(shù)人員參與各項教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，并在新生始業(yè)教育、畢業(yè)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)中開設(shè)講座，增強學(xué)生對專業(yè)的了解，提高專業(yè)素養(yǎng)；在畢業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，通過畢業(yè)頂崗實訓(xùn)，讓學(xué)生直接參與工程實踐，教師定期檢查，將這項工作落到實處，以實現(xiàn)教學(xué)與崗位的“零距離”接口。

五、教學(xué)改革成果及今后的發(fā)展和思考

通過幾年來的教學(xué)實踐，我們深深體會到高職高專建筑設(shè)計專業(yè)“模塊教學(xué)”的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更注重突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時也使現(xiàn)有的教師力量得到了最有效的發(fā)揮。此外，該教學(xué)模式更具針對性，利于學(xué)生的發(fā)展，從而使教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)率得到了顯著提高，就業(yè)面與模塊教學(xué)吻合。下表為建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計。

建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)具有學(xué)科覆蓋面廣、崗位輻射面大等特點。從建筑設(shè)計到建筑工程、暖通設(shè)備、人文地理、藝術(shù)修養(yǎng)；從建筑方案設(shè)計到建筑施工圖設(shè)計、城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計、場地設(shè)計、景觀園林設(shè)計及室內(nèi)外裝飾設(shè)計，都是本專業(yè)涵蓋的范圍。而面對基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生，“因材施教”這個傳統(tǒng)的術(shù)語是建筑設(shè)計專業(yè)這些年來教改實踐的指導(dǎo)原則。今后將繼續(xù)化分模塊化教學(xué)改革，從社會需求和學(xué)生專業(yè)發(fā)展意愿出發(fā)，通過科學(xué)調(diào)研，篩分歸類，更科學(xué)地設(shè)置建筑專業(yè)相關(guān)模塊，使之形成一個完善的體系。課程體系的改革是模塊化教學(xué)改革的一個重要支撐，重構(gòu)后的課程體系的建設(shè)將會是今后改革的主要內(nèi)容；培養(yǎng)一支實踐經(jīng)驗豐富，又有教學(xué)水平高的高素質(zhì)教師隊伍是保證“模塊教學(xué)”質(zhì)量的關(guān)鍵。高職的分模塊教學(xué)對教師的要求不同于以往的學(xué)科教育，教師對其的認知不同，教學(xué)的效果顯然會有很大不同；校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)以及實驗設(shè)備是影響“模塊教學(xué)”成敗的決定性因素之一。尤其是實訓(xùn)基地的建設(shè)，鑒于建筑行業(yè)的特殊性，要實現(xiàn)全方位的情景教學(xué)還有一定難度，如何保證“模塊教學(xué)”中至關(guān)重要的“實訓(xùn)”這一環(huán)節(jié)能得到切實施行，在教學(xué)中如何克服設(shè)施建設(shè)和資金不足之間的矛盾，這是需要解決的一大難題；面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，實踐教學(xué)所需要的崗位越來越難找，尤其是最后一學(xué)期的頂崗實習(xí)崗位，如果落實不到位，“模塊教學(xué)”的效果就會受到影響。

建筑設(shè)計專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，社會的發(fā)展不斷賦予建筑新的功能，學(xué)生畢業(yè)后還將面臨各方面的沖擊和挑戰(zhàn)，其中影響較大的就是注冊師制度的實施，所以要求學(xué)生要有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和一定的知識儲備。如何使學(xué)生在有限的三年時間內(nèi)既能保證練就扎實的應(yīng)職能力，又能保證學(xué)到應(yīng)有的理論知識，使高職建筑設(shè)計專業(yè)教學(xué)真正發(fā)揮“模塊教學(xué)”在增進知識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面的重要作用，為社會培養(yǎng)更多的合乎需要的應(yīng)用型人才，還須我們作進一步的努力。

參考文獻：

[1]劉業(yè).建筑教學(xué)模塊化的思考[J].高等工程教育研究，1995，（2）：85-86.

[2]梁熠葆.基于能力本位實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J].教育與職業(yè)2010，（6）：157-158.

[3]季翔.高等職業(yè)教育建筑設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].煤炭高等教育，2002，（3）.

第5篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

Abstract： The Heating Supply Engineering is a core course of the specialty of heating ventilation and air conditioning engineering technology. But now， the curriculum teaching of higher vocational education is mainly about the lecture， which makes the students' practice ability is weak， the theory and practice are out of touch. Through the teaching practice， it is found that to improve the teaching effect of the course， strengthen the theoretical basis of students， improve students' practical ability need to improve the teaching goal， strengthen the practice teaching， reform the examination mode and so on.

關(guān)鍵詞：課程改革；實踐；供熱工程

Key words： curriculum revolution；practice；Heating Supply Engineering

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）33-0159-02

0 引言

在建筑業(yè)不斷發(fā)展的今天，供暖、施工企業(yè)對學(xué)生的技能要求越來越高，對從業(yè)技術(shù)人員不斷提出新要求，正因如此，對該課程的教學(xué)也提出了新要求。但由于師資力量、配套設(shè)施等多方面原因?qū)е履壳暗慕逃虒W(xué)形式不能夠滿足培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需人才的要求。因此，《供熱工程》課程作為供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課進行課程改革就十分有必要了。在本次課改的探索與實踐中，改變原有的教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)，在保證學(xué)生理論扎實的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生實踐能力，改革考試模式，提高學(xué)生應(yīng)用能力。使學(xué)生具有較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠很好地解決實際工作中遇到的問題，與行業(yè)企業(yè)所需人才素質(zhì)形成無縫對接。

1 課程改革思路

1.1 課程定位

該課程在普通高校、高職、中職院校供熱通風(fēng)與工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)中均有開設(shè)，絕大多數(shù)高校基本上按照目前教材的邏輯體系進行知識內(nèi)容講授，偏重理論設(shè)計計算，教學(xué)過程和內(nèi)容乏味。經(jīng)過改革的供熱工程課程主要定位于培養(yǎng)施工員崗位所需要的施工技術(shù)管理及質(zhì)量安全環(huán)境管理方面的專業(yè)能力，以實際項目為載體，以能力培養(yǎng)為目標，重點突出能力的鍛煉培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)該課程之前要先修《安裝工程制圖》，《建筑設(shè)備CAD》，《流體力學(xué)泵與風(fēng)機》，《熱工學(xué)基礎(chǔ)》等課程作為學(xué)習(xí)本門課程的基礎(chǔ)。另外，《供熱工程》也是后續(xù)學(xué)習(xí)《安裝工程預(yù)算》，《安裝工程施工組織管理》，《建筑設(shè)備施工技術(shù)》等課程的基礎(chǔ)。

1.2 學(xué)生應(yīng)具有的能力

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本達到可以在無老師指導(dǎo)的情況下，能獨立運用CAD等軟件完成供熱系統(tǒng)施工圖識讀和供熱系統(tǒng)施工圖設(shè)計。

①學(xué)生會做多層民用建筑供熱系統(tǒng)施工圖識讀。

②能獨立完成多層民用建筑供熱系統(tǒng)施工圖設(shè)計。

③學(xué)生會做高層民用建筑供熱系統(tǒng)施工圖識讀的能力。

④能獨立完成高層民用建筑供熱系統(tǒng)施工圖設(shè)計。

1.3 課程改革基本思路

供熱工程課程目標主要定位于培養(yǎng)施工員崗位所需要的施工技術(shù)管理及質(zhì)量安全環(huán)境管理等方面的專業(yè)能力，以實際項目為載體，以能力培養(yǎng)為目標，緊扣施工員崗位能力要求和工作要求，降低知識要求難度，重點突出技能鍛煉培養(yǎng)，使學(xué)生懂專業(yè)知識、會專業(yè)技能。

為了達到目標，以訓(xùn)練學(xué)生能力為課程主要任務(wù)，具體思路是：本課程主要選擇多層宿舍樓供熱系統(tǒng)施工圖識讀、選型及繪圖為本課程的貫穿綜合訓(xùn)練項目，通過多層住宅供熱系統(tǒng)施工圖識讀及設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生民用建筑供熱系統(tǒng)施工圖識讀、選型及繪圖的能力。同時考慮到學(xué)生訓(xùn)練的需要和知識的全面性，增加多層辦公樓、高層宿舍、高層辦公樓供熱系統(tǒng)項目作為能力訓(xùn)練的補充。

2 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)供熱工程施工員所需掌握的知識及工作內(nèi)容，將知識劃分為14個模塊（包括考試）。每個模塊具體內(nèi)容見表1。

3 教學(xué)方法

在教學(xué)中，改變以傳統(tǒng)的講授法為主的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.1 案例教學(xué)

以實際施工圖紙為例，讓學(xué)生從識讀施工圖紙開始學(xué)習(xí)供熱的一些基本知識，并介紹圖紙設(shè)計中是否在實際運行中存在不妥。

3.2 小組討論

將學(xué)生分成若干小組，選出組長，在組長的組織下，互相討論，提出設(shè)計實施方案等。最后小組成員互評，再由教師給出評價、提出建議。

3.3 現(xiàn)場教學(xué)

當教學(xué)中需要學(xué)生實際了解供熱的相關(guān)知識時，帶學(xué)生到實訓(xùn)室，施工現(xiàn)場等地參觀，讓學(xué)生有直觀認識，不再是紙上談兵。

3.4 項目教學(xué)

以多層宿舍樓為例講解供熱工程相關(guān)知識后，讓學(xué)生獨立完成多層住宅供熱系統(tǒng)等項目的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生通過完成項目了解整個過程的各個環(huán)節(jié)，做到以學(xué)生為主體。

4 課程設(shè)計案例

4.1 第一次課設(shè)計（面向全課，力爭體驗）

通過本次課培養(yǎng)學(xué)生對供熱工程課的興趣，了解施工員的具體工作及應(yīng)具備的基本技能，要求學(xué)生能識讀多層宿舍樓室內(nèi)采暖系統(tǒng)施工說明，并了解本課程的考核方法。具體如圖1所示。

4.2 最后一次課設(shè)計（面向全課，高水平總結(jié)）

①開卷考試（45分鐘）。

采取開卷形式，由兩名監(jiān)考教師分發(fā)圖紙和題簽，每名學(xué)生獨立完成各自題簽上的考核內(nèi)容。并上交成果由任課教師評定成績。

②答辯（45分鐘）。

由教師分發(fā)供熱工程施工圖紙，學(xué)生通過抽簽形成答辯順序，每次一名同學(xué)進入答辯室，由2-3名教師組成答辯小組，針對圖紙向?qū)W生提出問題，學(xué)生作答，答辯組教師對學(xué)生答辯給予評定。

5 考核方案

通過平時成績、階段性考核和期末考試三種方式綜合測評學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)目標、知識目標和能力目標的完成情況，重點放在對能力目標的考核上面。

①平時成績（20%）：主要考核學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)目標完成情況，通過出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)生遵守紀律以及上課積極參加情況等進行綜合評定。

②階段考核（40%）：主要考核學(xué)生能力目標和知識目標的完成情況。其中，要求每節(jié)課均上交成果文件（占20%），采用答辯形式考核（占20%）隨機抽取的四道試題，進行綜合考核。

③期末考評（40%）：主要考核學(xué)生的能力目標完全情況，采取開卷形式。

6 成果

本次課程改革成果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)時，企業(yè)對學(xué)生的滿意度有所提升，簽訂就業(yè)協(xié)議的比例也有增加。

②《供熱工程》課程改革后，學(xué)生對課程的興趣有很大提升，期末的教學(xué)評價打分中改革前為90分，教改后打分為98分，獲得優(yōu)秀。

③《供熱工程》課程改革成果顯著，帶動了本專業(yè)其他課程改革的參與程度。

7 結(jié)論

通過對《供熱工程》進行課程改革，使我們對以前的授課方法進行了反思，在高職課程教學(xué)中，理論和實踐相結(jié)合尤為重要。要在教學(xué)中強化實踐教學(xué)，不斷滿足行業(yè)企業(yè)人才需求，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)人才崗位需求的良好對接。

參考文獻：

[1]王麗輝.高職院校供熱工程課程改革與實踐[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（02）.

第6篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

一、建筑類高職院校語文教育的現(xiàn)狀

當前，建筑類高職院校語文教育的現(xiàn)狀可用“缺失”一詞來形容。在課程設(shè)置上，大學(xué)語文課程大多不在考慮范圍之內(nèi)，建筑類專業(yè)學(xué)生在校讀書期間，也很少得到關(guān)于聽說讀寫等方面的語文能力的培訓(xùn)或指導(dǎo)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種情況的產(chǎn)生主要是由以下兩個原因造成的。

（一）因認識不深或偏見造成的對語文教育的忽視

“語文”二字對于中國人來說再熟悉不過，從小學(xué)、初中到高中，語文都是學(xué)生的主要課程。寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)語文研究所所長何二元在對比中小學(xué)語文與大學(xué)語文的生存條件時曾談到，“中小學(xué)語文課時多，跨度大。按呂叔湘先生的統(tǒng)計，是‘10年的時間，2700多課時’，如今12年學(xué)制，加上無止無休的補課，有人統(tǒng)計，語文課教學(xué)可能已達5000課時。教學(xué)時間很多?！盵1]在這種情況下，很多人包括一些院校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都想當然的以為，中國的學(xué)生在大學(xué)入學(xué)考試結(jié)束后已經(jīng)具備了應(yīng)該掌握的語文知識與能力，在大學(xué)階段沒有必要再繼續(xù)語文課程的學(xué)習(xí)。這種認識直接導(dǎo)致大學(xué)語文教育在高校中的受重視程度大打折扣，并且遠遠不夠，高職院校尤其如此。然而，事實上，這種對大學(xué)語文課程的認識和理解是片面的，不正確的。

（二）因課時緊張造成的對語文教育的放棄

高職教育與普通高等教育的區(qū)別在于其培養(yǎng)目標為培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能的技術(shù)應(yīng)用性人才，是與就業(yè)、與工作緊密相連的。這樣的培養(yǎng)目標決定了高職院校不僅要重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生實際工作能力與動手能力的提高。因此，很多高職院校均采用“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即三年制的學(xué)生有兩年時間在校主要進行理論學(xué)習(xí)并輔以實驗、實訓(xùn)等實踐性環(huán)節(jié)，第三年直接在企業(yè)參加實習(xí)并結(jié)合實習(xí)內(nèi)容或生產(chǎn)實際完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計。在課程設(shè)置和安排上，學(xué)校也更重視專業(yè)課的開展，保證專業(yè)課有充足的課時。相比之下，無法直接創(chuàng)造物質(zhì)財富并且在短期內(nèi)無法產(chǎn)生明顯效益的語文課程只好讓位于專業(yè)課了。

建筑業(yè)是一個以土木工程、房屋建設(shè)和設(shè)備安裝以及工程勘察設(shè)計為主要工作內(nèi)容的生產(chǎn)部門，其產(chǎn)品是各種工廠、礦井、鐵路、橋梁、港口、道路、管線、住宅以及公共設(shè)施的建筑物、構(gòu)筑物和設(shè)施等等。因此，建筑類高等職業(yè)教育主要是“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)建筑技術(shù)和管理人才”。[2]培養(yǎng)學(xué)生高級施工技術(shù)和管理能力是建筑類高職教育的重中之重。基于此，建筑類高職院校安排的專業(yè)課課程有：施工技術(shù)、地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程經(jīng)濟、工程招投標與合同管理、建筑識圖與構(gòu)造、建筑材料、建筑測量、建筑力學(xué)、房屋建筑設(shè)備、建筑CAD等等，基礎(chǔ)課有高等數(shù)學(xué)、思想概論、思想品德與法律基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)、大學(xué)英語和英語聽力，大學(xué)英語與英語聽力，開課時間為兩學(xué)期，其它基礎(chǔ)課程為一學(xué)期。顯然，在課時緊張的情況下，大多數(shù)院校放棄了語文教育的開展。

二、建筑類高職院校開展語文教育的必要性

如前所述，語文教育在建筑類高職院校呈現(xiàn)為“缺失”狀態(tài)，沒有得到應(yīng)有的重視。然而，實際上，開展語文教育對于建筑教育、建筑行業(yè)及學(xué)生本身都具有不可忽視的意義。

（一）建筑行業(yè)的發(fā)展需要

建筑業(yè)的產(chǎn)品如工廠、礦井、鐵路、橋梁、港口、道路、管線、住宅以及公共基礎(chǔ)設(shè)施等并不是一個簡單的建筑物，從深層次上講，它們是文化的載體，蘊含著一個城市、一個國家乃至一個民族的精神內(nèi)涵。一些獨具特色的建筑物已經(jīng)成為城市文化的象征，比如北京的天安門、故宮，上海的東方明珠塔、世貿(mào)大廈等等。中國的建筑能否體現(xiàn)中國特色，中國的建筑業(yè)能否在世界建筑行業(yè)的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，這不僅與從事建筑行業(yè)的人員的專業(yè)技術(shù)水平密切相關(guān)，與他們的文化素質(zhì)也密不可分。而技術(shù)水平和文化素質(zhì)的提高均與從業(yè)人員的語文受教育程度有很大關(guān)系。

具體而言，一線技術(shù)工作人員的語言表達能力與人文素養(yǎng)對技術(shù)的傳承、進步和革新具有舉足輕重的作用。一個工程建設(shè)結(jié)束后，工作人員需要對本項工程建設(shè)成就和突破、失誤和不足及項目管理中出現(xiàn)的一些問題進行及時總結(jié)和反思。他們?nèi)绻休^好的語言文字功底，就可以在工程建設(shè)中通過交流總結(jié)，活躍思維不斷深化理論認識，從而進一步推進我國在工程建設(shè)領(lǐng)域的科技進步。同時，較高的人文素養(yǎng)也可以使他們從更高的層次或更文明的角度來處理和解決建筑施工中遇到的困難和問題。

因此，提高工程建設(shè)人員的人文素質(zhì)和語文職業(yè)能力，促進建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是廣大從事土木工程教育工作者不得不認真面對和研究的一個問題。

（二）用人單位的需求

建筑類高職院校土木工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要是在建筑工地擔(dān)任建筑施工員、造價員、質(zhì)量員、安全員等建筑企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)及管理人員崗位。根據(jù)目前我國工程建設(shè)的管理模式，現(xiàn)場從事第一線管理、技術(shù)等工作人員的綜合素質(zhì)和語言能力不僅對工程建設(shè)的質(zhì)量、進度、效益等有很大影響，并且對我國工程建設(shè)技術(shù)的進步、管理能力的提高也具有舉足輕重的作用。但是調(diào)查顯示，高職院校畢業(yè)生的語言能力并不能夠使用人單位滿意。

湖南長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院李祥貴老師負責(zé)的《高職院校語文應(yīng)用能力測試機制研究》課題組對2009年人才市場對高職學(xué)生語文應(yīng)用能力的需求情況進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，對于前來應(yīng)聘的畢業(yè)生，只有16.5%的企業(yè)認為他們的書面表達能力“普遍好或較好”，76.1%的企業(yè)認為“普遍欠佳”，7.4%的企業(yè)認為“普遍不好或很糟糕”。在書面表達中普遍存在的問題，由多到少依次為：（1）不夠簡潔；（2）主題不夠明確；（3）意思表達不夠清晰；（4）欠條理，出現(xiàn)病句、錯別字。對于口頭表達能力，26.1%的企業(yè)“普遍好或較好”，72.7%的企業(yè)認為“普遍欠佳”，1.2%的企業(yè)認為“普遍不好或很糟糕”。[3]由此可見，用人單位對畢業(yè)生的書面和口頭表達能力都很不滿意。

這種情況在土木工程專業(yè)的畢業(yè)生中同樣存在。因此，從就業(yè)的角度來講，提高土木工程專業(yè)學(xué)生的語言表達能力，可以為社會、為企業(yè)培養(yǎng)更多的令用人單位滿意的合格畢業(yè)生。

（三）畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展需要

職業(yè)生涯規(guī)劃對于一個人非常重要，每一位畢業(yè)生在踏上工作崗位之前或工作之初都需要對自己未來的職業(yè)發(fā)展道路做一個規(guī)劃。

目前，高職院校的土木工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在建設(shè)領(lǐng)域大多從事現(xiàn)場施工員、造價員、質(zhì)量員、安全員等工作，他們的職業(yè)發(fā)展方向是在取得注冊造價師、建造師、監(jiān)理師等國家執(zhí)業(yè)資格證書后，從事更高層次的技術(shù)管理工作。如果他們在語言能力、總結(jié)能力、寫作能力等方面沒有一定的功底，那么，以后的人生職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展中也很難有大的突破。職業(yè)教育必須為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

三、對策：開展“建筑語文+實用寫作”的語文教育

既然語文教育對土木工程專業(yè)的學(xué)生比較重要而且必需，那么在當前課時緊張的情況下如何開展語文教育呢？筆者嘗試采用“建筑語文+實用寫作”這樣一種語文教學(xué)模式，試圖通過將語文與專業(yè)緊密結(jié)合起來的方式，達到既兼顧專業(yè)又切切實實提高學(xué)生語文職業(yè)能力的目的。

具體而言，建筑類高職院校開設(shè)的大學(xué)語文課程在教學(xué)思想上應(yīng)服從《大學(xué)語文》課程的屬性要求，服從高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，為培養(yǎng)出合格的具有良好語文職業(yè)能力的土木專業(yè)畢業(yè)生而服務(wù)。在課時安排上也應(yīng)與土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標相結(jié)合，以新生入學(xué)第一學(xué)期為宜，課時不必過多，50-60個課時即可。在教材選擇上，選用自編教材——《高職建筑語文》。該教材也嚴格遵循與專業(yè)相結(jié)合的原則，具體由“建筑語文”和“實用寫作”兩個部分組成。

“建筑語文”部分的教學(xué)目標為：通過對所選篇目的學(xué)習(xí)或閱讀，使學(xué)生了解建筑文化，培養(yǎng)學(xué)生對建筑的喜愛，增強學(xué)生對建筑行業(yè)的職業(yè)責(zé)任感、進取心和自信心。在具體內(nèi)容的設(shè)計上，按照學(xué)生對事物由淺入深的認知原則，分為“著名建筑”、“建筑與大師”、“建筑與文化”、“建筑與革新”“建筑與古代文學(xué)”等五個主題單元。在“著名建筑”單元里，主要介紹趙州橋、萬里長城、故宮、都江堰、蘇州古典園林等中國建筑，使學(xué)生對中國的一些偉大建筑有一個初步的了解?！敖ㄖc大師”單元進一步介紹中國著名建筑大師梁思成、茅以升、詹天佑的動人事跡，講述他們與建筑之間的故事。建筑本身是一種文化，蘊含著不同的建筑思想和建筑理念，建筑業(yè)的發(fā)展同樣可以體現(xiàn)社會的進步與發(fā)展。因而在“建筑與文化”單元里，主要選取以北京、上海等地的民居及建筑為內(nèi)容的文章，比如《胡同文化》、《上海的民居最風(fēng)情》及上海外灘建筑群等。在“建筑與革新”單元里，主要介紹一些現(xiàn)代城市象征，比如上海東方明珠塔、陸家嘴金融中心、世博建筑群等等，體驗建筑給上海這個城市注入的新鮮血液與活力。最后一個單元“建筑與古代文學(xué)”，選取《滕王閣序》、《登鸛雀樓》、《岳陽樓記》、《黃鶴樓》等詩詞，讓學(xué)生體驗建筑詩情畫意的另外一面，和作者一起感受亭臺樓閣帶給心靈的獨特情思。

“實用寫作”部分主要結(jié)合土木工程專業(yè)特點，緊密聯(lián)系具體的土木工程崗位實踐，為培養(yǎng)學(xué)生一定的土木工程職業(yè)能力服務(wù)。當前的應(yīng)用文寫作在內(nèi)容編寫上有面面俱到、大而全的局限，因此，筆者主要結(jié)合土木工程專業(yè)崗位選擇教學(xué)內(nèi)容。具體包括招投標書、合同、總結(jié)報告、招聘啟事、論文寫作五個方面。在每一部分分為情景案例、知識介紹和實訓(xùn)三個環(huán)節(jié)。比如引入一些由于不會寫應(yīng)用文或不知道規(guī)范要求而引起的工程糾紛案例、合同，這樣既可以引起學(xué)生重視，教學(xué)目標也更加明確。另外可與建筑現(xiàn)場相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場建筑施工特點，寫出各項技能操作要領(lǐng)，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些古建筑、現(xiàn)代建筑，寫說明文或觀后感或用媒體展示。在參觀實訓(xùn)中進行寫作練習(xí)，既可以加深學(xué)生對本專業(yè)課程的理解，又可以提高語文職業(yè)能力，何樂而不為呢？

總之，語文教育對土木工程專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有不可忽視的作用，建筑類高職院校應(yīng)結(jié)合實際及專業(yè)發(fā)展需要，適時地開展語文教育。

注釋：

[1]何二元，黃蔚.母語高等教育研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2013.5

[2]王廷杰.關(guān)于建筑類高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標定位的思考[J].商情.2012，（41）

第7篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：空調(diào)用制冷技術(shù)；理論；實踐

由于空調(diào)用制冷技術(shù)課堂這一專業(yè)特性，空調(diào)用制冷技術(shù)教學(xué)毋庸置疑兼具理論與實踐的雙重要求。教師在授課過程中，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，一方面向?qū)W生傳輸制冷的基本原理、系統(tǒng)組成、設(shè)備構(gòu)造以及運行與維護等基本理論知識，另一方面又要重視實踐課堂的作用，讓學(xué)生多動手多實踐從而學(xué)以致用，突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。顯然，這對教師的要求很高，下面筆者就從如何科學(xué)組織課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及其課程的考核三個方面對空調(diào)用制冷技術(shù)的改革進行探討。

1 如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.1 運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)課堂

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比具有內(nèi)容豐富、方式多樣等特點，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在愉快輕松的環(huán)境中潛移默化的接受教師知識的傳輸。同時，動態(tài)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示空調(diào)用制冷技術(shù)的運行狀況，學(xué)生能夠清楚的看見空調(diào)用制冷技術(shù)的運用，更加深刻的領(lǐng)會空調(diào)用制冷技術(shù)的理論知識。在空調(diào)用制冷技術(shù)的教學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂方式，提高課堂質(zhì)量，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課后也能發(fā)揮其作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是教學(xué)的最終目的。

1.2 注重師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生作為空調(diào)用制冷技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主體，注重師生互動，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，一方面老師能時刻的掌握學(xué)生的課程進度，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有足夠的了解，才能在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)方案以配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，幫助學(xué)生不斷提高，不斷進步。另一方面，注重師生互動，能夠使得師生關(guān)系融洽，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有不容小覷的作用，良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生增加對課堂的興趣，從而達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高毋庸置疑能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。例如，在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，在介紹制冷技術(shù)的理論循環(huán)時 ，可以用一些學(xué)生經(jīng)常接觸的如家用空調(diào)和家用冰箱等家電對學(xué)生進行發(fā)問。這些家電的制冷系統(tǒng)都安置在什么地方？都有哪些制冷的元件？冰箱是夏天使用頻率高還是冬天的使用頻率高？通過這些問題，讓學(xué)生積極思考，參與到學(xué)習(xí)中，這樣就能激發(fā)學(xué)生對這門課程的熱情，同時也可以貫徹落實理論與實踐相結(jié)合這一原則，達到良好的教學(xué)效果。

1.3 與時俱進跟進制冷新技術(shù)

在當代科技技術(shù)飛速發(fā)展的時代，空調(diào)用制冷技術(shù)也在不斷的更新發(fā)展，而書本往往具有滯后性，教師如果只是向?qū)W生講述課本知識這是遠遠不夠的，所以，必須在課堂教授過程中不斷與時俱進，跟進空調(diào)用制冷技術(shù)，在課堂教學(xué)過程中不斷加入空調(diào)制冷的新技術(shù)，同時向?qū)W生介紹這一技術(shù)發(fā)展的最新發(fā)展態(tài)勢，才能向社會提供符合要求的專業(yè)技術(shù)人才。

在講述制冷劑這一知識內(nèi)容時，則應(yīng)該結(jié)合當前的時代要求，強調(diào)在制冷劑的選用上要充分考慮制冷劑對臭氧層和溫室效應(yīng)的影響。在課堂教學(xué)過程中要充分重視對學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)。講述制冷系統(tǒng)不僅要傳授書本上的水源熱泵系統(tǒng)和空氣源熱泵系統(tǒng)，還要向?qū)W生補充最新孕育而生的地源熱泵系統(tǒng)，地源熱泵系統(tǒng)由于其具有節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點在市場上所占份額越來越大。

當然，對于空調(diào)用制冷新技術(shù)的補充最好的方式就是運用多媒體技術(shù)，因為課本的滯后性不能及時的補充相關(guān)內(nèi)容，只有借助多媒體技術(shù)才能讓學(xué)生接觸到最新的空調(diào)用制冷技術(shù)。同時，師生也可以通過QQ等通訊設(shè)備進行知識傳輸，不斷與時俱進，了解世界當前最熱門、最受歡迎的空調(diào)用制冷技術(shù)。

2 將實踐教學(xué)引入教學(xué)目標

為了貫徹落實堅持理論與實踐相結(jié)合這一原則，除了理論知識的課堂教學(xué)外應(yīng)加入一些實踐教學(xué)課堂例如以下兩種方式，讓學(xué)生把書本上學(xué)到的東西與實際情況相結(jié)合，學(xué)以致用，達到學(xué)習(xí)的最終目的。

2.1 組織學(xué)生多參觀實習(xí)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當多帶領(lǐng)學(xué)生到超市空調(diào)制冷系統(tǒng)、化建小區(qū)空調(diào)機房和大型冷庫等地方進行參觀。在參觀時對相關(guān)內(nèi)容進行再次講解以加深學(xué)生對理論知識的理解，同時讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會理論知識的實際運用情況，最后要求學(xué)生總結(jié)參觀實習(xí)的心得，這樣就能幫助學(xué)生吸收所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生多看、多學(xué)、多思考。

2.2 組織學(xué)生參與實訓(xùn)

實踐是檢驗真理的唯一標準，組織學(xué)生參與實訓(xùn)是空調(diào)用制冷技術(shù)教學(xué)的必不可少的組成部分。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建相關(guān)的實訓(xùn)基地豐富實訓(xùn)項目，讓學(xué)生能夠在實訓(xùn)中掌握知識、提高技巧，真正掌握空調(diào)用制冷技術(shù)，能夠達到社會對實用型人才的要求，與技術(shù)崗位接軌。

3 創(chuàng)新課程考核方式

空調(diào)用制冷技術(shù)是一門實踐性極強的課程，不能只重視理論知識的考核，應(yīng)該改變傳統(tǒng)唯理論知識的考核方式，將實踐考核加入空調(diào)用制冷技術(shù)的考核方式中，在考核時對理論知識進行考核同時也要注重對實踐能力水平的考核，只有兼具理論知識和實踐動手能力才能達到考核標準。只有創(chuàng)新考核方式，才能為社會培育出符合要求的實踐性人才，促進社會的發(fā)展。

4 結(jié)語

空調(diào)用制冷技術(shù)的飛速發(fā)展不僅要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平也要求教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，兼顧理論知識與實踐能力的培養(yǎng)。合理組織課堂教學(xué)和加入實訓(xùn)教學(xué)以及創(chuàng)新課堂考核方式，旨在培養(yǎng)出一批批符合社會要求的兼具深厚理論知識和實踐能力的職業(yè)性專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]馮曉輝.空調(diào)制冷技術(shù)發(fā)展研究狀況淺析[J].科協(xié)論壇（下半月），2012（01）.

第8篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：物業(yè)管理；轉(zhuǎn)型升級；信息化；高級管家；校企融合

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）02-0081-04

中國物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展迅速，給物業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。我們在人才培養(yǎng)思路、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法、校企合作等方面有許多的困惑和疑問。物業(yè)管理專業(yè)在我國歷史較短，教育部2013年的專業(yè)目錄里才第一次出現(xiàn)物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，但仍沒有詳細的專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容?，F(xiàn)階段高級物業(yè)管理人才的需求大，就業(yè)前景好，但學(xué)生報考的意愿低，原因是多方面的，但主要是物業(yè)管理人才的培養(yǎng)不能與社會很好對接，如職業(yè)目標定位不準，重理論輕技能，校企合作模式不落實到位，課程體系遠落后于現(xiàn)階段先進物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展要求。

一、傳統(tǒng)物業(yè)管理的培養(yǎng)存在的弊端

傳統(tǒng)物業(yè)管理的業(yè)務(wù)主要有設(shè)備設(shè)施運維、環(huán)境綠化營造、安全秩序維護、客戶關(guān)系管理等方面。高職院校在課程設(shè)計上也有物業(yè)管理實務(wù)、物業(yè)管理法律法規(guī)、房屋設(shè)備維修、建筑設(shè)備、環(huán)境綠化管理、保安實務(wù)、客戶服務(wù)等課程內(nèi)容，還有大部份高職院校增加了房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)策劃等課程。筆者跟進調(diào)研本校的100多名畢業(yè)學(xué)生，70%認為所學(xué)知識無法施展，因為他們所從事的工作基本是客戶和管家、秩序維護員的工作。據(jù)所了解到的信息，項目上的客戶工作單調(diào)無味、每天重復(fù)著做同一件事，就是接受投訴、回訪、巡更等工作。通過與本校校企合作單位交談，了解到他們大部分認為物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生業(yè)務(wù)能力差，無法勝任更高的職位，如主管、經(jīng)理等，因此他們更愿意到別的專業(yè)尋找合適的人才，如到機電設(shè)備專業(yè)去找工程部經(jīng)理助理；到秘書專業(yè)去找優(yōu)秀的客服經(jīng)理助理；到會計專業(yè)去找優(yōu)秀的財務(wù)助理等。企事人事部門解釋說，因為他們已具備很強的專業(yè)能力，來公司二到三年熟悉物業(yè)管理的業(yè)務(wù)流程就可以把工作做得很好，而物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生則不同，所以很多企業(yè)把物業(yè)管理學(xué)生安排到最基層的工作崗位。

物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生大多到項目公司從事基層的工作，很容易被行業(yè)人群同化，由于社會認識的原因，物業(yè)管理行業(yè)的薪酬和地位一直不高，不好的企業(yè)文化及周圍低素質(zhì)人員的影響，讓剛進入社會的物業(yè)管理學(xué)生感到迷惑，厭煩物業(yè)管理的工作。《2014年物業(yè)管理畢業(yè)生就業(yè)報告》調(diào)研報告顯示：以2014年10月1日為界，2014年畢業(yè)生畢業(yè)后已經(jīng)改行的總比率（即三個月后的改行率）為36.6%；2013年畢業(yè)生的這個數(shù)值（即一年后的改行率）是46.2%，即有接近一半的學(xué)生在畢業(yè)一年后已經(jīng)改行。筆者曾調(diào)研過十個智能設(shè)備先進的住宅小區(qū)，小區(qū)的智能系統(tǒng)包括消防火災(zāi)自動化報警系統(tǒng)、周界報警系統(tǒng)、門禁出入口系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)、保安巡更系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)、小區(qū)物業(yè)信息化管理系統(tǒng)等。80%以上的使用人對智能化設(shè)備的認識不全面，其中有30%的人認為智能化設(shè)備對物業(yè)管理的作用不大，有30%的物業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)認為，智能化設(shè)備越少越好，這樣可以節(jié)省維護成本?，F(xiàn)實中，高級住宅小區(qū)或大型建筑中初期的設(shè)計規(guī)劃大都會請專業(yè)的智能化公司做方案設(shè)計，大部分物業(yè)管理公司也會介入前期的工作，但由于人員對智能化設(shè)備的認識不足而起不到使用功能的指導(dǎo)作用。更有一些小區(qū)，物業(yè)管理公司認為周界報警系統(tǒng)和消防報警系統(tǒng)有誤報警的情況而屏蔽不用。物業(yè)管理行業(yè)要提高服務(wù)的品質(zhì)，關(guān)鍵因素還是人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)物業(yè)管理行業(yè)狀況及人才培養(yǎng)的狀況不容樂觀，如何改變落后的人才認識觀，這需要我們高職院校從物業(yè)管理的認識觀、明確定位職業(yè)目標、課程體系、與時俱進的物業(yè)管理模式等方面人手做相應(yīng)的教學(xué)體系設(shè)計，構(gòu)建一個順應(yīng)時代要求的物業(yè)管理人才培養(yǎng)平臺。

二、新型物業(yè)管理企業(yè)對物業(yè)人才素質(zhì)的需求分析

從2013年始，中國的服務(wù)業(yè)的GDP超過了制造業(yè)，物業(yè)管理作為新型的服務(wù)行業(yè)必將有大的發(fā)展。2015年，國家提出房地產(chǎn)“去庫存化”，中國房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)的開發(fā)銷售不可逆地向著“產(chǎn)品+服務(wù)”轉(zhuǎn)型升級，各大型房地產(chǎn)商紛紛重視產(chǎn)業(yè)鏈最后一個環(huán)節(jié)，房地產(chǎn)的銷后服務(wù)物業(yè)管理。根據(jù)《2016中國物業(yè)服務(wù)百強企業(yè)研究報告》中國TOP100物業(yè)管理企業(yè)2015年營業(yè)成本率為79.96%，較2014年（87.28%）下降7.32個百分點。這主要在于：一方面，百強企業(yè)通過新技術(shù)對傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)在軟硬件方面進行自動化、信息化、智能化升級，實現(xiàn)基礎(chǔ)物業(yè)管理成本的有效降低；另一方面，通過高科技手段的引入，使復(fù)雜業(yè)務(wù)和重復(fù)性作業(yè)變得扁平化、智能化和標準化，降低企業(yè)人員數(shù)量與勞動強度，降低企業(yè)的人工成本。如萬科的睿服務(wù)系統(tǒng)，長城物業(yè)的一應(yīng)云系統(tǒng)。筆者以萬科的EBA為例，萬科的EBA（Easy BuildingAutoma.tion）使設(shè)備管理業(yè)務(wù)信息化、智能化，通過內(nèi)嵌設(shè)備運維、人員調(diào)度等方式，有效提升設(shè)備經(jīng)濟運行管理、預(yù)防性管理能力，從而提升內(nèi)部運作效率。

近年來物業(yè)管理行業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。作為典型的勞動力密集型行業(yè)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)的人工成本一般占到總成本的70%甚至更多，受人工成本、材料成本不斷上漲、物業(yè)費限價機制等的影響，業(yè)內(nèi)企業(yè)生存壓力逐年增大。萬科信息化管理讓物業(yè)管理向去中心化、扁平化管理發(fā)展，萬科讓物業(yè)管理師來代替原來的項目經(jīng)理來管理小區(qū)，物業(yè)管理師通過睿平臺系統(tǒng)可實現(xiàn)對遠程項目的可視化控制管理。因此，項目經(jīng)理可以履行更多職責(zé)，工作變得更加有效率，從而解除傳統(tǒng)物業(yè)管理的困擾?；谙冗M的信息化管理平臺，我們可以預(yù)測未來物業(yè)管理人才將向兩個方向發(fā)展：一種是熟悉物業(yè)管理業(yè)務(wù)、懂溝通協(xié)調(diào)、會服務(wù)的管家，另一種是熟悉物業(yè)管理專業(yè)某一業(yè)務(wù)的技能型人才，如設(shè)施設(shè)備維護工程師、園林綠化工程師、秩序維護專家等。

三、高職院校如何培養(yǎng)新型的物業(yè)管理人才

（一）明確物業(yè)管理人才的培養(yǎng)思路

我們高職院校培養(yǎng)的人才是面向社會高級住宅、高級寫字樓、高級商業(yè)樓、高級綜合樓等大型物業(yè)管理的高級綜合人才。目標崗位群是物業(yè)客戶主管、工程部主管、物業(yè)管家、物I管理師等。在教學(xué)上多向?qū)W生傳遞先進的管理理念，引導(dǎo)學(xué)生從思想上認可物業(yè)管理專業(yè)，如邀請知名物業(yè)企業(yè)在招生的時候做招生的宣講，邀請一些在物業(yè)管理行業(yè)成功的學(xué)生來做交流，減少學(xué)生對這個行業(yè)的誤解，同時為學(xué)生提供明確的職業(yè)規(guī)劃路線（圖1）。

（二）培養(yǎng)新時代的信息化應(yīng)用管理人才

隨著大數(shù)據(jù)、云計算、工業(yè)4.0時代的到來，社會的變化也導(dǎo)致了企業(yè)對人才的需求發(fā)生了改變，如何為社會和企業(yè)培養(yǎng)所需的人才成為我們需要認真思考的問題。21世紀對人才的能力要求主要分為如下四個領(lǐng)域：思考方式、工作方式、工作手段、社會生活方式（表1）。

信息技術(shù)與各行業(yè)的融合已是必然趨勢，利用智能媒體、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等尖端IT技術(shù)改變傳統(tǒng)的方式，提升工作效率，使工作效果最大化已成為必然趨勢。未來的物業(yè)專業(yè)培養(yǎng)的人才是懂用先進的技術(shù)提高工作效率的同時，懂溝通、團隊協(xié)作的綜合性人才，物業(yè)管理行業(yè)稱之為物業(yè)管家。物業(yè)管家實行的是一種片區(qū)管理模式，每個管家都被賦予了更大的職權(quán)，可以調(diào)動部門經(jīng)理、安防、消防、園藝、保潔、禮賓、水電等人員，把所有技術(shù)板塊統(tǒng)籌起來。未來物業(yè)管理人才就是向著高素質(zhì)的管家發(fā)展，對于我們來說，高素質(zhì)管家也并不是懂開發(fā)信息化管理技術(shù)、智能技術(shù)的高端人才，而是能夠順應(yīng)時展的需要，懂得利用信息化技術(shù)，提高工作效率，懂顧客心理、具有良好的服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力的高級人才。

（三）提高物業(yè)管理專業(yè)的技能

從物業(yè)管理公司的業(yè)務(wù)模塊分析，物業(yè)公司的業(yè)務(wù)無非三方面，主要是服務(wù)好“人”，管好“物”還有物業(yè)公司內(nèi)部的經(jīng)營和管理。服務(wù)好“人”我們可以培養(yǎng)好我們的管家，但管理好“物”我們又需要怎樣的人才，前段時間，中國物業(yè)管理協(xié)會副會長、上海同淶物業(yè)管理有限公司總經(jīng)理翁國強向記者透露，陸家嘴某項目開出120萬/年的高薪招聘一位設(shè)備經(jīng)理，卻招不來合適的人才。我相信這樣的情況不止在上海出現(xiàn)過，北上廣都出現(xiàn)過這樣的問題。據(jù)筆者所了解，設(shè)備設(shè)施的維護人員大多來自于建筑設(shè)備的專業(yè)，但市場上該專業(yè)畢業(yè)的人大部分從事房地產(chǎn)前期開發(fā)的設(shè)計與施工工作，極少到物業(yè)管理公司的工程部工作，而設(shè)備設(shè)施的維護是需要極強專業(yè)知識的，我們培養(yǎng)的物業(yè)管理學(xué)生幾乎不可能擔(dān)任此工作。事實證明，很多大的物業(yè)公司，都采取工程維護外包、園林綠化保潔外包、秩序外包的方式，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事情。物業(yè)公司內(nèi)部運營也需要人力資源部、財務(wù)部、市場部、品質(zhì)部的人才。這些人才可以來自社會很多渠道?；谝陨系氖聦崳覀冊谧稣n程設(shè)計時，是否能考慮某一業(yè)務(wù)能力的技能提升，如讓物業(yè)管理的學(xué)生到施工單位實習(xí)，學(xué)習(xí)設(shè)施設(shè)備的安裝與維護。筆者認為，設(shè)施設(shè)備是應(yīng)用實踐很強的一門專業(yè)，而我們物業(yè)管理的學(xué)生如果只停留在課堂上學(xué)習(xí)，一定是事倍功半，最好的方法就是到在建的項目實習(xí)，用三到六個月時間進行實訓(xùn)，學(xué)習(xí)提升自身的技能。

（四）大力推行校企合作的方式

高職院校針對物業(yè)管理的業(yè)務(wù)流程設(shè)計的課程，可以參考優(yōu)秀物業(yè)管理的物業(yè)流程進行教學(xué)，同時滲透管理的一些理論知識，深化校企合作，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，強化自身的技能和素質(zhì)。筆者對校企合作的模式也做過相關(guān)的調(diào)查了解，大部份校企合作都不盡人意，這其中的原因很多，比如高校尋找的合作單位是一個項目，成熟的項目工作一般比較單調(diào)，而且大部份企業(yè)的項目沒有自己的培訓(xùn)體系機構(gòu)，高職學(xué)生分配到項目后，只能學(xué)到一些皮毛知識，所以對于參加實踐的學(xué)生吸引力不大。實際校企合作的很多成功的案例，如高職院校與優(yōu)秀企業(yè)高質(zhì)量的人才培訓(xùn)體系的融合，合作的企業(yè)要有很好的培訓(xùn)體系，如萬科物業(yè)、綠城物業(yè)、龍湖物業(yè)、長城物業(yè)、金地物業(yè)等，這些企業(yè)自身的培訓(xùn)體系先進、完整，恰好能彌補學(xué)校里單調(diào)的理論體系，學(xué)生能到項目學(xué)到簡單的技能，然后再接受企業(yè)的提高性和針對性的培訓(xùn)。筆者認為，高職院校只須對學(xué)生進行通識的教育、引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃路線，同時提供優(yōu)秀的企業(yè)實踐平臺及高質(zhì)量的訓(xùn)練機會，在與企業(yè)的互動交流中獲取就業(yè)的機會。如廣州大學(xué)的物業(yè)管理班與長城物業(yè)集團股份有限公司簽約開辦“長城物業(yè)管理創(chuàng)新實驗班”，進入實驗班的同學(xué)四年假期會獲得長城物業(yè)資助到企業(yè)接受特別的職業(yè)經(jīng)理人理論課程和實訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，畢業(yè)時考核通過可以直接獲得長城物業(yè)見習(xí)經(jīng)理崗位。這樣的校企合作是一種比選進有意義的模式，也是值得推崇的模式。

（五）建立與時俱進的課程體系

未來信息化技術(shù)、智能化技術(shù)一定會推動物業(yè)管理的發(fā)展，借用徐新女士的一句話：“當互聯(lián)網(wǎng)時代到來時，你要學(xué)會擁抱它”，借力互聯(lián)網(wǎng)、信息化來提高自身的技能。以筆者對睿平臺EBA的理解，信息化的平臺是讓物業(yè)以前很難處理的事情變得更簡單。我們這里所說的信息管理，應(yīng)該理解為會用時代的管息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，主要是提高我們的工作效率，但筆者也了解過，有些院校把信息化做為專業(yè)的核心課程，教學(xué)內(nèi)容涉及到研究開發(fā)系統(tǒng)的領(lǐng)域，這種課程設(shè)計顯際不符合我們物業(yè)管理學(xué)生的實際，物業(yè)管理行業(yè)涵蓋了大學(xué)里的16個專業(yè)，如果每一門課程都要如此深入去學(xué)習(xí)的話，顯然不符合物業(yè)管理專業(yè)的實際。筆者認為以“夠用”為原則，整合課程資源，系統(tǒng)化專業(yè)知識，及時更新落后無用的授課內(nèi)容，才是符合人才培養(yǎng)的實際。

（六）借鑒國外先進的物業(yè)管理經(jīng)驗，拓寬學(xué)生國際視野

第9篇：建筑設(shè)備實訓(xùn)總結(jié)范文

大學(xué)生通過社會實踐，可以更早地接觸到社會，通過開展豐富多彩的社會實踐活動了解社會，下面就讓小編帶你去看看建筑工作個人社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!

建筑社會實踐報告1一、前言

實訓(xùn)就是在實習(xí)中加強崗位職業(yè)能力， 提高專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，它是學(xué)生對所學(xué)的建筑施工等相關(guān)課程的內(nèi)容進行深化、拓寬、綜合訓(xùn)練的重要階段。

從實習(xí)開始就要把實習(xí)與就業(yè)掛鉤，要從分認識到社會人才市場的競爭是激烈而殘酷的，要從理論到實踐去充實完善自己。建筑行業(yè)是一個重視經(jīng)驗的行業(yè)，因此應(yīng)有意識的進行實踐積累，確立能夠充分發(fā)揮自己才能的職業(yè)目標，做好職業(yè)基本點位，把社會需求與個人才能，愛好等進行有機的結(jié)合，在實習(xí)中培養(yǎng)自己的擇業(yè)競爭能力，把今天的實習(xí)作為明天上崗的準備。

實習(xí)，就是在實踐中學(xué)習(xí)，她是一個獲取知識，培養(yǎng)能力的過程。建筑施工實習(xí)是指建筑工程技術(shù)和相關(guān)專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)。建筑工地是一個大課堂，工地的建筑物、施工機具、建筑材料、施工技術(shù)、施工組織與管理方法等就是學(xué)習(xí)內(nèi)容，工地上的工人與技術(shù)人員的一舉一動，一言一行就是學(xué)習(xí)的榜樣。只有善于觀察、勤于動腦、勇于實踐，才能學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識和獲得自身的技術(shù)應(yīng)用能力。同時，今天的實習(xí)工地就是明天的工作場所，應(yīng)抓住這良好的實踐機會，樹立向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的覌念，爭取更多的收獲。

施工實訓(xùn)實習(xí)無疑是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成教學(xué)計劃，使我們知識，能力，素質(zhì)得到提高，達到培養(yǎng)的關(guān)鍵性實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的課程教學(xué)奠定必要的基礎(chǔ)。通過施工實訓(xùn)學(xué)習(xí)這一實踐學(xué)習(xí)，我們得到一個深入實踐，了解社會的機會。我們將會接觸到各種人和事，以鍛煉我們對社會的適應(yīng)等的辨別能力;有利于我們將本書上所學(xué)的理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并拓寬視野;學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場生產(chǎn)與管理知識，可以提高我們綜合分析解決問題，組織管理和社交的能力;

總之，施工實訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)，綜合素質(zhì)與工作實踐能力培養(yǎng)等諸方面都會有很大的影響，對于提高我們的全面素質(zhì)具有重要意義。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大二的學(xué)生，大學(xué)學(xué)習(xí)快兩年了。我的專業(yè)是建筑工程技術(shù)。在這個學(xué)期將要結(jié)束的時候，學(xué)校組織了我們?nèi)嵙?xí)，安排我們到新余市歐亞城施工現(xiàn)場實踐操作，給了我們一個很不錯的鍛煉機會。

二、實習(xí)單位簡介：

1)實習(xí)工程項目名稱：新余市暨陽房地產(chǎn)有限公司

2)監(jiān)理單位：新余市正大監(jiān)理公司 新余市正宏監(jiān)理公司

3)工程概況：(1)工程總概況：施工單位：武警水電二隊

結(jié)構(gòu)形式;框架結(jié)構(gòu) 面積____畝 屋面防水等級;二級

標注單位：總平面尺寸及標高以米為單位，其他圖紙尺寸均以毫米為單位。設(shè)計標高0.000

三、實習(xí)內(nèi)容及過程實習(xí)內(nèi)容主要有：

1，地基 2 防水層做法

3，模板制作

4，現(xiàn)澆鋼筋砼樓板

在主樓施工現(xiàn)場，我們看到了現(xiàn)澆鋼筋砼樓板的現(xiàn)場施工。現(xiàn)澆鋼筋砼樓板施工現(xiàn)場通過支模,綁扎鋼筋,澆筑砼,養(yǎng)護等工序而成型的樓板.優(yōu)點:整體性好,抗震能力強,形狀可不規(guī)則,可預(yù)留孔洞,布置管線方便.缺點:模板,用量大,施工速度慢.!

學(xué)校的主體為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，由鋼筋混凝土主梁、次梁和柱形成的框架作為建筑物的骨架，梁和柱之間的連接為剛性結(jié)點。屋蓋、樓板上的荷載通過板傳遞給梁，由梁傳遞到柱，由柱傳遞到基礎(chǔ)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的墻體全部為自承重墻，只起分隔和圍護作用，磚墻的重量通過梁、板傳給柱。有時填充墻的剛度大于豎向柱的剛度，對結(jié)構(gòu)抗震極為不利，所以不宜采用實心粘土磚作填充墻，減少結(jié)構(gòu)的自重和荷載，減弱隔墻的剛度?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的特點是不受樓板跨度的限制，能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差?？蚣芙Y(jié)構(gòu)中梁柱構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮。為了增強結(jié)構(gòu)的抗震能力，設(shè)計時遵循以下原則：“強柱弱梁、強剪弱彎、強節(jié)點強錨固?！笨蚣芙Y(jié)構(gòu)構(gòu)成：屋蓋與樓板、框架梁、框架柱、柱基礎(chǔ)、框架墻。

建筑社會實踐報告2一、實習(xí)項目簡介

(一)鵑城苑四期工程

鵑城苑四期工程由宜賓市蜀益建筑工程有限公司承建。該公司是國內(nèi)一級施工企業(yè),是以鋼結(jié)構(gòu)為主體的工程總承包企業(yè)，公司具有房屋建筑工程施工總承包二級、鋼結(jié)構(gòu)工程專業(yè)承包二級、地基與基礎(chǔ)工程專業(yè)承包二級、建筑裝修裝飾工程專業(yè)承包二級資質(zhì)，并通過IS9001;____國際質(zhì)量體系認證。

鵑城苑四期工程共33棟樓，戶型不一，是郫縣政府為解決拆遷戶住房問題所建設(shè)的安居工程。整個工程面積99532.6平米，由北京中鐵建筑設(shè)計院設(shè)計，成都市西匯城市建設(shè)有限公司承建。結(jié)構(gòu)類型有底框、磚混、鋼混等。民用建筑房屋為6層，層高3m，抗震強度6~7級。由于四川地區(qū)屬I類地區(qū)，8層以下混合結(jié)構(gòu)，建筑面積120，000平米以內(nèi)的，工期約為25.5個月。

(二)藍光水業(yè)新廠址

藍光水業(yè)新廠址由宜賓市華信建筑工程有限公司承建，項目地址位于南北大道成都現(xiàn)代工業(yè)港南區(qū)。

該工程于____年10月動工，有工人宿舍、廠房、辦公樓，建筑面積100畝，為一期工程。工人宿舍為五層全框架結(jié)構(gòu)賓館標間，廠房為兩跨式(跨度30m及14.86m)、三跨式(30m,30m,27m)，采用輕型鋼結(jié)構(gòu)，屋面及外墻使用雙層采鋼板(內(nèi)夾保溫棉)，符合節(jié)能設(shè)計要求。地板使用耐磨地板以節(jié)省資金。內(nèi)隔墻使用雙層鋼夾板(內(nèi)夾泡沫)起隔熱隔音作用。辦公樓有3層，沿襲總部特點，設(shè)備先進，并裝有中央空調(diào)。

該工程耗資6000多萬元人民幣，圍墻工礦系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)先進，綠化配套建設(shè)有序。據(jù)介紹人稱，將爭取建成西南地區(qū)乃至全國的.先進桶裝水基地。

(三)紅光鎮(zhèn)鞋廠宿舍

紅光鎮(zhèn)鞋廠宿舍施工基地由宜賓市中光建筑工程有限公司施工，項目地址位于成都市高新西區(qū)西蕊大道3號，由四川匯友羅保盛鋼建科技有限公司四川大陸集團承建。

該項目的總體布局為一個廠房和一幢六層的職工宿舍，該工程采用底框磚混結(jié)構(gòu)，剪力墻較多，建筑總面積9675.64平米，建筑物總長87米，寬24米，總高度為19.15米。宿舍五樓一底層高3米，車間工程采用全鋼結(jié)構(gòu)，地基根據(jù)地質(zhì)作了處理。本工程使用期限為50年。工程項目部辦公室里可以見到很多相關(guān)規(guī)章制度、處罰條例、施工進度流程表等。

二.實習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點與施工條件等內(nèi)容，了解不同機械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準備工作，參與進入施工現(xiàn)場的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實習(xí)日記，做好實習(xí)收尾工作。

我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機械設(shè)備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設(shè)備。

為了了解不同機械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現(xiàn)場看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。

我們在現(xiàn)場看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結(jié)構(gòu)的填充墻等部位，比如陽臺后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對孔(空心磚)1/2處，孔向下(將少數(shù)分布筋埋入)交錯搭接。若空心磚旁要開門窗洞，應(yīng)將3塊實心磚填入其中再施工。

我們又詢問了為了節(jié)約用水，可不可以使用生活用的污水來拌和混凝土。師傅笑了笑說，混凝土用水也需要干凈的水，因為污水會影響混凝土的質(zhì)量。不單是水，對砂、石的細度模數(shù)也有要求;對水泥標號也有要求。

三.實習(xí)感想

實習(xí)的中途，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來看望我們，要我們好好學(xué)習(xí)，為以后祖國的建設(shè)打好基礎(chǔ)。

各行各業(yè)都辛苦，可是我們在這里，不但看到了艱辛，也看到了偉大。民工們在烈日酷寒的天氣里，仍然在為城市建設(shè)而努力著。

在實習(xí)的過程中，我們再工地外面看到有民工站在某樓層高處揚言跳樓，想以這種方式來要回辛苦掙的血汗錢，這件事情還引起當?shù)孛襟w的反應(yīng)。我不希望民工們再用這種方法來拿回屬于自己的錢，法律是最好的武器，所以他們自己也應(yīng)該去學(xué)習(xí)相關(guān)的法律。這種方式真的已經(jīng)不是新聞了，我也擔(dān)心那些克扣拖欠民工工資的人有一天習(xí)慣了，不以為然了，民工們怎么辦?拖欠民工工資歷來是建筑行業(yè)的一大問題，因為很多老板是通過貸款來修房子，再賣了房子發(fā)工錢，或者直接走人?，F(xiàn)在的銀行應(yīng)該建立嚴格的信貸制度來支持建設(shè)支持民工，讓辛苦為祖國建設(shè)服務(wù)的民工沒有后顧之憂，

在建筑工地上看到的一些情況，讓我感慨萬千。

首先我想到的是安全問題。工人們可能是太熟悉他們的工作了，也認為沒有什么大問題，于是就不注重那些器械操作規(guī)程，認為怎么好用就怎么用。他們在砌磚的時候，隨意搭設(shè)腳手架，而且沒有按照規(guī)定使用扣件，這樣做是很危險的?？奂劬o了鋼管才不會亂滾，人站上去才會安全。安全兜網(wǎng)也沒有按照規(guī)定架設(shè)，灰土石塊掉下來砸到下面的人就不說了，如果是人掉下來，他的生命安全還能得到保證嗎?我們還看到有人用塔吊將鋼管或者圓原木運送到樓上，結(jié)果被監(jiān)工罵了而且扣了工錢。是的，如果不小心，材料滾動下來，砸傷了人，后果將會不堪設(shè)想。為了生命安全，企業(yè)的負責(zé)人應(yīng)該為他們買保險，應(yīng)該給他們上安全教育課。

還有一些安全隱患是和質(zhì)量聯(lián)系在一起的，比如鵑城苑，有些柱子在

澆筑的時候，并不是十分鉛直的，但是包工頭沒有讓工人返工。雖然這種現(xiàn)象不多見，他們也存在僥幸心理?？墒沁@樣的建筑物使用年限不會長久，萬一出了事故，受害的是人民?；蛘叱霈F(xiàn)了一些細小的裂縫，短期內(nèi)不會影響工程，但是時間長了，問題就大了。我們問了一下帶隊的何工，出現(xiàn)這種情況的時候怎么辦。他說只要按照設(shè)計要求彌補，工程不會出問題的。

我們進出工地的時候會穿過一些堆放有建筑材料的地方，施工現(xiàn)場因為這些材料的不規(guī)矩堆放而顯得更加的雜亂。隨便堆放材料的結(jié)果是，當要使用的時候，他們要花更多的時間去找他們需要的型號的材料。

四、注意的問題

我們在參觀的時候，被強調(diào)一定要戴安全帽。在各個施工場地我們都可以看到安全第一的標語。除了安全問題以外，我們對建筑上的一些應(yīng)該注意的基本問題有了一點認識。

成都地處西南，雨水相對較多。所以設(shè)計和修建的時候要特別注意排水的問題。鵑城苑33棟樓層的屋頂屋面均為三角尖式，符合西南地區(qū)天氣狀況，有利于順暢排水。

建筑物內(nèi)的人都不希望看到屋面漏水。某日因為大雨我們借機詢問帶隊技術(shù)人員有關(guān)剛性防水屋面滲漏的問題。這種情況容易出現(xiàn)在女兒墻、檐口、屋面板板縫、煙囪等處，水穿過防水層引起滲漏。要解決這類問題，在施工時應(yīng)使防水層分隔縫和板縫對齊;南方墻體迎面泛水高度應(yīng)不小于240mm,非迎水面不小于180mm，通氣管泛水高度不小于150mm;盡量使泛水和板面上的防水層一次澆成，不留施工縫。泛水頂部與管子相接處應(yīng)抹壓光滑，避免形成臺階使雨水停滯。

我們看到工人們在工頭的指示下彌補裂縫。工頭看到我們來參觀，給我們講解了裂縫形成的原因以及修補措施。并且告戒我們?nèi)绻院笞隽诉@行，為避免裂縫，要注意混凝土的養(yǎng)護，要虛心求教有經(jīng)驗的人。這是我們應(yīng)該注意的問題，要盡可能的預(yù)防裂縫的產(chǎn)生。

總結(jié)

這次為期兩周的認識實習(xí)為我們今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識引開了一條路，我們通過觀察問詢等方式了解到了很多我們不曾知道的東西。除了建筑知識，給我們印象最深的應(yīng)該是安全問題。每個施工單位都有標語“安全第一”，作為工程人員，應(yīng)盡力避免安全事故的發(fā)生，不但要嚴格規(guī)章制度，還要為員工們灌輸安全知識，對他們的生命安全負責(zé)。

通過這次認識實習(xí)，我們對建筑設(shè)備，建筑基礎(chǔ)等有了一定的了解，這也為我們今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識，走上工作崗位有一定的幫助。

致謝

這次實習(xí)得以順利進行和完成,我們要感謝學(xué)校的大力支持,老師的帶隊,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視以及以下施工單位的支持:宜賓市中光建筑工程有限公司,宜賓市華信建筑工程有限公司,宜賓市蜀益建筑工程有限公司。在此一并致謝!!!

建筑社會實踐報告3作為一名大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)。這個暑假，過的真的很快，我不僅去了工地，也去了公司，在將近一個半月的實習(xí)里，我初步接觸了建筑的一些基礎(chǔ)知識，同時也積累了不少社會經(jīng)驗。實習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)，更多的是體驗生活，在實習(xí)開始之前我就想：這次去實習(xí)，我不僅是去學(xué)習(xí)實踐，更重要的是去觀察那些在工地上生活的人們，不論是民工、施工員還是老板。雖然他們的稱呼不一樣，但我相信在他們每一個人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。

第一次到工地實習(xí)，非常期待，也很好奇，還想著到底該怎樣與別人相處，早早的就到了工地的項目部，老板給我指定了個師傅，之后什么都要看自己了，師傅她是做資料的，第一天我都不知道要做什么，師傅給了我一套圖紙讓我自己看，說如果有什么不明白的都可以問的，拿到一套圖紙，我按著老師上課講的摸索了起來，說明、建施、結(jié)施，大概的東西都還是可以看懂的，可是有些細部的節(jié)點構(gòu)造還是不怎么對應(yīng)的起來，第一天就在翻閱圖紙中度過，一個人靜靜的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎實。當遇到不明白的地方時，一定要多問，在問的同時，就增添了和師傅交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。現(xiàn)在的社會是很現(xiàn)實的，一定要勤學(xué)好問，多與人交流，以誠待人。在工地實習(xí)的這段時間，我踏入過現(xiàn)場，在師傅的悉心教導(dǎo)下，使我熟悉了工地上許多最基本的知識，師傅結(jié)合我在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我講解了關(guān)于鋼筋這一塊的知識，梁與柱子的箍筋加密與非加密，當柱子高度不大于1。2米時，箍筋不分加密和分加密，也可以說是全部加密，當梁與柱子交接時，箍筋不需要重復(fù)設(shè)置，只要在豎直方向設(shè)置就可以，梁一般箍筋加密不得少于5個，樓板的鋼筋一般情況是根據(jù)兩塊板之間的凈距除以鋼筋的間距再加上1計算而來的。鋼筋是一項隱蔽工程，是工地里最該嚴格把關(guān)的一項東西，師傅說我們在實地現(xiàn)場看到的與我們根據(jù)圖紙計算得來的數(shù)量往往會有很大差異，作為一名造價專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該注意這一細節(jié)，因為這關(guān)系到經(jīng)濟的問題，所以看似簡單的東西就更應(yīng)該仔細。師傅簡簡單單的幾句話講的都是現(xiàn)場實際操作非常需要的東西，使我對專業(yè)的基礎(chǔ)知識也更為了解。

之后的'一個月我又去了公司實習(xí)，那里的環(huán)境還是比較簡單的，員工不多，所見到的事情，接觸的人也不是很復(fù)雜。每天乘坐公司的班車，實習(xí)生活過的挺有規(guī)律的，每天上班下班，看上去還真有點像上班族的感覺，似乎都能感受到以后真正去上班的時候的感覺。

公司與工地不同，但學(xué)的東西也很多，無論是專業(yè)技術(shù)方面還是在人情世故及工作程序上面，我的認識都在不斷的加深，學(xué)到的東西也不斷的在增加，有的還是在學(xué)校接觸不到的東西。剛?cè)サ膸滋旌腿スさ匾粯?，總感覺好陌生，什么事情都不會，對于公司的工作流程也不清楚。我就只能先看看預(yù)算定額，里面有各種部位的說明和計算規(guī)則。第一次真正接觸預(yù)算，我信心十足，因為我很想把他學(xué)好，首先看了建筑面積的計算規(guī)則，看似簡單的幾句，其實里面包括了很多內(nèi)容，每一句都要仔細看，有幾句很清楚，但有幾句卻很繞口，讓我迷迷糊糊的?？赐杲ㄖ娣e的說明和計算規(guī)則，師傅又拿來一套別墅的圖紙，簡單和我講了下讓我自己對照規(guī)則試著計算下，之后她也就忙她的去了。一看到圖紙我一驚一咋，圖紙怎么是建通的，什么意思呀，都沒碰到過，和學(xué)校的很不一樣，復(fù)雜也復(fù)雜了很多，當時都不知道自己該怎么辦了，但我知道我必須努力，既然選擇了這個專業(yè)就應(yīng)該義無反顧的堅持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的問題集中起來，到師傅空點的時候再去請教。經(jīng)過師傅的指點，簡單的了解了下，磨糊的就這么計算著，當?shù)叵率?、半地下室等建筑物的建筑面積及相應(yīng)出入口建筑面積，按其上口外墻(不包括采光井、防潮層及保護墻)外圍水平面積計算;有柱的雨棚、車棚、貨棚等，按柱外圍水平面積計算建筑面積;獨立的雨棚、單排柱的車棚、貨棚等，按其頂蓋水平投影面積的一半計算;室外樓梯按自然層水平投影面積之和計算等等。預(yù)算中最簡單的建筑面積我都計算了好幾天，有些沮喪，接下去師傅還教我怎么使用cad軟件計算建筑面積，不過用cad軟件計算必須把計算建筑面積的規(guī)則都搞的很清楚，這樣計算才會更快。

在這短短的實習(xí)期間對于預(yù)算我還沒接觸多少，只了解了寫皮毛，但師傅告訴我拿到一個工程不要急著去計算而是要要先閱讀圖紙的設(shè)計說明及其有關(guān)此套圖紙的補充等，較完整的翻閱一下整套是很重要的，這樣計算起來心里會對它有個整體的了解，知道自己所要計算的大概有哪些東西。其次，工程量計算時要一步一步的算，主要的還是條理清楚，思路清晰，不要挑著算，這樣不容易漏算少算，第三，每一層都有不同的東西，要仔細研究，不能說看上去差不多就按一樣的去計算，不要因為自己嫌麻煩而偷懶，不要因為工程量小而忽略不計，要從現(xiàn)在開始一點一點養(yǎng)成好習(xí)慣。切記哦!

在那我還幫助辦公室的叔叔阿姨弄招投標，雖然做的都是沒有技術(shù)含量的工作但我從中也了解到了招投標的知識，招標文件的好與不好，直接關(guān)系到結(jié)算的效果。寫招投標文件，有很多模板可以利用，但要注意工程性質(zhì)、地質(zhì)情況、現(xiàn)場交通情況等等要描述清楚。另外，對該工程要仔細考慮，把可能發(fā)生的情況都要寫進招標文件中，特別是機電工程和裝飾工程，一定要把設(shè)備材料要求寫進去。對于施工階段的變更情況的要求也要寫清楚。比如什么樣的變更不計經(jīng)驗洽商，多少金額的變更不計洽商等等。最重要的一點是對施工單位的資質(zhì)描述，這也非常重要。很多變更情況都是可以在這樣資質(zhì)的施工單位可以考慮到的而不用進行經(jīng)濟洽商，其他的問題就是不要照搬模板，以一定要把每一個字都看清楚，思考每一句話的意思。

時間如流水，一個多月的實習(xí)一晃即逝，在這過去的一個多月的實習(xí)中，在他們的耐心指導(dǎo)下，通過自己的不斷實踐，深刻的體會到了理論指導(dǎo)實踐，而實踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學(xué)理論知識得到了進一步的鞏固和提高。對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。

實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。從一開始的笨拙無措一步步到可以很從容的講出自己的想法，這次實習(xí)不但豐富了我建筑專業(yè)的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，也認識到，要想做好這方面的工作單靠這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗，更可喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助，俗語說：紙上得來終覺淺，沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的，當今大學(xué)教育是以理論為主，能有機會去實習(xí)，對我來說是受益非淺的，還有一年我就要走向社會了，相信這次實習(xí)對我今后參加工作一定會有幫助。

我面前的路還很漫長，需要我不斷的努力和奮斗。我堅相信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我來說終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

造價管理專業(yè)的我們，希望在學(xué)校能有多次參與社會的實踐機會，把理論結(jié)合實踐，我們不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)普通的建筑平面、立面、剖面圖的識讀，還要學(xué)習(xí)些以后步入社會實際需要的東西，如cad，預(yù)決算軟件等等。

建筑社會實踐報告4________年7月份，我參加了________建筑公司的實踐工作，完成了我的社會實踐工作。

我的主要工作是負責(zé)建筑公司的建筑材料的進出登記工作?？此坪芎唵?，但實際上它需要很多的工作經(jīng)驗和所積累的教訓(xùn)，更重要的是細心和耐心。為了做好這個工作，不讓自己失望，我讓項目經(jīng)理給我做了簡單的上崗培訓(xùn)，項目經(jīng)理給我講了許多關(guān)于施工方面和安全方面的經(jīng)驗。隨著經(jīng)驗的積累，我的工作能力提高不少，這些提高可以說對我是一個很大的幫助。每當一車材料運進來登記好，每當一天的工作結(jié)束，我的自信心也就無形中加強了。

不過有的時候做得不好，老板還要批評你。夏天天氣很熱，工地條件，伙食也不是很好，我有幾次都想不干了，但我還是堅持了下來，認認真真做事。原來堅持下去，生活可以更加充實，原來“自力更生”是挑戰(zhàn)與樂趣并存的。

在我的打工生活中，我還明白了：在工地的管理中責(zé)備下級是不可避免的。責(zé)備也要用適當?shù)姆绞?，既要與工人打成一片，也要保持自己的威嚴。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。

實踐本來就是大學(xué)里邊必須經(jīng)歷一個階段，但是在實踐期間我們以什么心態(tài)對待確實很重要，首先我們要面對的真實的社會，工作是辛苦的，其次是我們的工資很低，且在不同事務(wù)所待遇不同，盡管做了同樣的工作甚至更累，但卻拿更低的工資。所以我們必須抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，公司賺錢，我們學(xué)東西，只有認識到這點，才能以正確的心態(tài)去對待我們的實習(xí)，才能積極主動、有責(zé)任的去完成任務(wù)?，F(xiàn)在想來，暑假的打工生活，我收獲還是蠻大的?，F(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。面對就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈。越來越多的在校大學(xué)生像我一樣選擇了暑期打工。暑期實踐雖然只有短短的幾天，但是在這段時間里，我卻體會了工作的辛苦，鍛煉了意志品質(zhì)，同時積累了一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

建筑社會實踐報告5________年7月份，我真正的進入了有生以來的第一次實踐課。在我的努力下，我參加了____防水保溫建筑公司的實踐工作，完成了我的社會實踐工作。

我的主要工作是負責(zé)建筑公司的建筑材料的進出登記工作?？此坪芎唵?，但實際上它需要很多的工作經(jīng)驗和所積累的教訓(xùn)，更重要的是細心和耐心。為了做好這個工作，不讓自己失望，我讓項目經(jīng)理給我做了簡單的上崗培訓(xùn)，項目經(jīng)理給我講了許多關(guān)于施工方面和安全方面的經(jīng)驗。隨著經(jīng)驗的積累，我的工作能力提高不少，這些提高可以說對我是一個很大的幫助。每當一車材料運進來登記好，每當一天的工作結(jié)束，我的自信心也就無形中加強了。

在工作之余，我還真正的進入工人的生活之中，記得打工的第一天，我都不怎么開口說話，和工地上的工人也沒什么話說，很是放不開。暑假打工第一天的工作就在我的激情和疑問中結(jié)束。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)工人們雖然辛苦，但是他們很是能吃苦耐勞，能夠自娛自樂。在他們身上我學(xué)到了很多，人不能總是靠父母，做公主，要學(xué)會自力更生，更要經(jīng)歷磨練，才會珍惜自己現(xiàn)有的幸福生活。

不過有的時候做得不好，老板還要批評你。夏天天氣很熱，工地條件，伙食也不是很好，我有幾次都想不干了，但我還是堅持了下來，認認真真做事。原來堅持下去，生活可以更加充實，原來“自力更生”是挑戰(zhàn)與樂趣并存的。我敢保證從此我可以生活得比以前任何時候都好，都充實!

在我的打工生活中，我還明白了：在工地的管理中責(zé)備下級是不可避免的。責(zé)備也要用適當?shù)姆绞?，既要與工人打成一片，也要保持自己的威嚴。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的，可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。在打工期間，懂得與人相處，是我們的一大主題，這就要我們在禮儀、語言等方面能夠取得別人的信任，贏得別人的好關(guān)系。首先一個誠信，誠信是一個永恒的主題，當一個人在公司失去別人的信任的時候，他做什么事都難。同時，同行之間溝通尤其重要，許多東西都是你學(xué)一點，他學(xué)一點，在休息時間你說一句，他說一句，我說一句，大家也在這種溝通討論學(xué)到了東西。在這里必須強調(diào)一點就是，千萬不要卷入公司中的人事斗爭。有的人一開始，就和公司的某些人搞得很好，象哥們似的，由于如此可能他會給你說別人的不對甚至私事，這時候千萬注意，不要把自己往里邊攙和。

還有就是要樂于幫助別人。在實習(xí)的過程中，一些同事幫了我很多，有時我并沒有要求，他們也會主動來幫我，這點令我感動。所以，在平時的工作或生活中，我也會主動去幫助別人，這樣不但幫別人解決了困難，自己也獲得了一份快樂和滿足。

實踐本來就是大學(xué)里邊必須經(jīng)歷一個階段，但是在實踐期間我們以什么心態(tài)對待確實很重要，首先我們要面對的真實的社會，工作是辛苦的，其次是我們的工資很低，且在不同事務(wù)所待遇不同，盡管做了同樣的工作甚至更累，但卻拿更低的工資。所以我們必須抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，公司賺錢，我們學(xué)東西。再加上社會本來就那樣，勞動與報酬并不一定是平等公平的，只有認識到這點，才能以正確的心態(tài)去對待我們的實習(xí)，才能積極主動、有責(zé)任的去完成任務(wù)。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的.人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。

在即將離開的時候，我向各位在打工中幫助我的人道了別，同時也得到了他們的祝福。我想我會好好學(xué)習(xí)的，為了自己的將來奮斗!

現(xiàn)在想來，暑假的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧?，F(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了暑期打工。暑期實踐雖然只有短短的幾天，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

這次社會實踐中，我可謂受益非淺。俗話說，千里之行始于足下，最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學(xué)本科生。就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習(xí)中，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學(xué)習(xí)與實習(xí)的目的和意義。