水滸傳的讀后感精選(九篇)
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第1篇：水滸傳的讀后感范文
讀后感網(wǎng)權(quán)威《水滸傳》讀后感400字范文，更多《水滸傳》讀后感400字范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)讀后感網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家整理的關(guān)于《水滸傳》讀后感400字范文，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家！
《水滸傳》是一部名著這本小說(shuō)堪稱(chēng)經(jīng)典，是一本不可多得珍寶，如果你真的用心去品會(huì)、去讀。你會(huì)有種身臨其境的感覺(jué)。
《水滸傳》用字恰切到位、氣勢(shì)磅礴，是許多作品不可比擬的。如果要和《三國(guó)演義》做個(gè)比較的話那就是《三國(guó)演義》太單板，我讀著讀者就會(huì)睡著。而《水滸傳》就不同了，我越讀越有精神，就連晚上做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到他，想帶自己就是里面的一位好漢，帶各位好兄弟“替天行道”。雖說(shuō)這本書(shū)被我看過(guò)好幾十遍，但再次去看的話又會(huì)被里面的故事情節(jié)吸引住。
現(xiàn)在我還在看這本書(shū)，百看不厭。如果誰(shuí)看到這篇文章，有空就去看看！
第2篇：水滸傳的讀后感范文
四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了，好辛苦!不過(guò)，我總算明白了很多道理。
不必說(shuō)宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái)，也不必說(shuō)武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀。單說(shuō)天真爛漫的李逵，他頗有些野，一身魯莽莊稼漢和無(wú)業(yè)游名的習(xí)氣，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，遇事不問(wèn)青紅皂白，總是一說(shuō)二罵三打。結(jié)果不是吃虧就是后悔，但是卻有“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點(diǎn)讓我尤其感動(dòng)。
我試想，假如讓他來(lái)到我的身邊，相信沒(méi)有多少人能有他這樣的魅力。這不是因?yàn)樗南嗝?，也不是因?yàn)樗兴锤咛舻纳聿?，更不?huì)是他有大把的財(cái)富，就一點(diǎn)，就是他那在別人眼中芝麻大的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)不要小看他那芝麻大的優(yōu)點(diǎn)，在這世界上就要滅絕了。
我總覺(jué)得我們?cè)谏钪袑?duì)于朋友甚至親人少了一份親情，少了一份哥們兒友情。
我清楚的記得，在我咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我經(jīng)常毫無(wú)顧忌的到鄰居家吃飯，沒(méi)有禮節(jié)，沒(méi)有拘束，只有歡樂(lè)。鄰居家的姐姐現(xiàn)在和我還是和原來(lái)一樣好。在我哭著鬧著不上幼兒園時(shí)，我們和鄰居經(jīng)常一起聊天，但是我們開(kāi)始裝上了一扇木門(mén)。
第3篇：水滸傳的讀后感范文
每個(gè)人都有自己的童年。凡卡的童年是那么的悲慘，經(jīng)常受老板的折磨，可他還是堅(jiān)強(qiáng)的熬過(guò)去。他多么想和家人在一起，可他不行，因?yàn)榧依锾F了，養(yǎng)不起他，他爺爺只好讓他去城市里做鞋匠，可他寧愿回去和爺爺一起過(guò)苦日子，可他的爺爺聽(tīng)不見(jiàn)。
在城市里他過(guò)的更苦，經(jīng)常被老板娘打，飯也沒(méi)好吃的，伙計(jì)們也總是看他好欺負(fù)，老作弄他。他多么希望能夠早日回家，他等著他的爺爺把他接回去，甚至做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)爺爺把他接回去。雖然不知道結(jié)果如何，但我希望那是個(gè)美好的結(jié)果，我希望他能夠快樂(lè)幸福！
看了這篇文章想起我們有那么快樂(lè)幸福的家庭，可我們不懂的珍惜，我們只要受到一點(diǎn)的困難就脆弱不敢堅(jiān)強(qiáng)的做下去。而凡卡他忍受著折磨堅(jiān)強(qiáng)的活下去。等待著爺爺可以把他接回家。凡卡才九歲就不怕困難，敢與困難戰(zhàn)斗，而我們當(dāng)然也不能輸給一個(gè)小小而勇敢的凡卡拉！我們因該學(xué)習(xí)凡卡勇敢的面對(duì)，而不是萎縮。讓我們一起面對(duì)困難勇敢的戰(zhàn)斗吧！
第4篇：水滸傳的讀后感范文
它的頭微微揚(yáng)起，如同一位驕傲的名人；眉頭緊皺，似乎很生氣；嘴巴平平的，好像沒(méi)有什么能讓它笑起來(lái)；它的四只腳有一點(diǎn)金粉灑在上面，很漂亮！
我一直不相信什么吉祥物，知道碰到了貔貅。
自從貔貅買(mǎi)到家里來(lái)了之后，也許是心理反應(yīng)，爸爸做了幾單大生意，媽媽也一樣，現(xiàn)在，我完全相信了。因?yàn)轷饔肋h(yuǎn)都緊皺眉頭，每當(dāng)我做作業(yè)感到煩心時(shí)，就會(huì)看著貔貅，它那嚴(yán)肅的表情，時(shí)刻提醒著我：認(rèn)真，仔細(xì)，不要畏難。我便鼓起勇氣繼續(xù)做起來(lái)。
我一直不信什么心靈感應(yīng)，直到碰到了貔貅。
我每天都會(huì)凝視貔貅十分鐘，思考今天的事情有沒(méi)有做完。學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)什么？這些貔貅都會(huì)告訴我：做凡事都不能驕傲，學(xué)習(xí)舉手發(fā)言還要再積極一點(diǎn)……
我每過(guò)三天就會(huì)給貔貅擦一次灰，抹一次白玉油，就這樣貔貅成了我的致愛(ài)。
貔貅給我們帶來(lái)了吉祥與富貴，也時(shí)刻提醒著我：總結(jié)、小心、注意、提高、仔細(xì)。我愛(ài)你，吉祥與富貴的使者——貔貅！
育英學(xué)校五年級(jí)：鄧椹子
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作文
我的暑假 我的班主任 我心底的風(fēng)景 好習(xí)慣成就人生 讀《老人與?！酚懈? 珍惜那份感動(dòng) 老師，我想對(duì)您說(shuō) 難忘的星期天 《弟子規(guī)》之我見(jiàn) 讀《賣(mài)火柴的小女孩》 一把傘的愛(ài) 小小的我閃亮的我 鄉(xiāng)村生活 忠誠(chéng)的伴侶—書(shū)籍 讀《雷鋒》有感 “饞貓”分糖記 我的媽媽 夏 甘苦漫談 讀《普羅米修斯》有感 我愛(ài)我家 雨中的溫暖 海南島之旅 快樂(lè)是什么？ 包容是一條五彩路 親情的涌流 媽媽的愛(ài) 春天 生命不分貴賤 讀《水滸傳》有感 初中
作文
北極星的微笑 我明白了父愛(ài) 秋初 論苦與甜 讀《水滸傳》有感 游泳記趣 老伯 雨后的天空 團(tuán)結(jié)就是力量 《狼道》讀后感 我就這樣長(zhǎng)大 濃濃的父愛(ài) 家鄉(xiāng)印象 論命運(yùn) 讀《童年》有感 我在傾聽(tīng)中獲得快樂(lè) 我最敬佩的一個(gè)人 夏日窗景 意志戰(zhàn)勝挫折 讀《培根隨筆》有感 初三的煩惱 我，不平凡 夕陽(yáng)無(wú)限 擁抱愛(ài) 讀《羞于說(shuō)真話》 同學(xué)不會(huì)忘記 我的father機(jī)器人 浪漫之旅 內(nèi)心的譴責(zé)與傾訴 讀《八十天環(huán)游世界》 高中
第5篇：水滸傳的讀后感范文
《登上地球之巔》講的是四名中國(guó)登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈?f巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無(wú)疑是一場(chǎng)充滿艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕?tīng)奚餐钟肭种當(dāng)场?/p>
對(duì)于我們每個(gè)人而言，是無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)集體的。家，是我們最先加入的集體。家人彼此間的愛(ài)護(hù)、寬容便是一幢大廈的地基；學(xué)校這一集體，同學(xué)們伸出援手助你解決問(wèn)題，使你臉上的笑容重現(xiàn)，令這幢大廈不斷筑高……家，班級(jí)，學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家，這些大大小小的集體都是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，用它們的真，善，美不斷為我們的大廈增磚添瓦。
現(xiàn)在，我們面對(duì)著突如其來(lái)的汶川大地震，前線的戰(zhàn)士和醫(yī)護(hù)人員以最強(qiáng)烈的集體主義精神以及大無(wú)畏的決心站在抗震救災(zāi)的最前線，義無(wú)返顧地與地震進(jìn)行一場(chǎng)艱辛的斗爭(zhēng)。他們心連心，用自己珍貴的生命全力挽救受災(zāi)的群眾，同時(shí)也面對(duì)著死亡。社會(huì)各界的關(guān)注，八方的支持，炎黃子孫的萬(wàn)眾一心，一首首眾志成城，抗震救災(zāi)的歌曲響徹天地之間。此時(shí)，沒(méi)有人敢否認(rèn)集體的力量，沒(méi)有人不為此喝彩動(dòng)容。在這樣的社會(huì)氛圍中，大家斗志昂揚(yáng)，團(tuán)結(jié)一致。我們堅(jiān)信，歷盡無(wú)數(shù)歷劫的中華民族一定會(huì)戰(zhàn)勝這次突如其來(lái)的大地震，奪取最終的勝利！
集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時(shí)候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的“雁群”充滿更多的力量，擁有更多的真情。
第6篇：水滸傳的讀后感范文
每天每天，電視上機(jī)械地重復(fù)著那些日益增加的數(shù)字，我模糊地想象著模糊的場(chǎng)景，依舊肆無(wú)忌憚地?fù)崦牧鲿?。直到有一天，一幅圖片突然敲痛了我麻木的靈魂。大地痛苦地張開(kāi)無(wú)數(shù)口子，密密麻麻的裂痕像之人的唇紋，而使眼球停止轉(zhuǎn)動(dòng)的是那一老一小，背朝黃土面朝天，戴著草帽，光著上身，仰望天空。
霎時(shí)，心痛到起了褶子，那就是沒(méi)有水的世界啊！我匆忙關(guān)上水龍頭，可一滴又一滴潔凈的水已被丟棄到無(wú)盡的黑暗中。
對(duì)不起，對(duì)不起，除了道歉我已不知還能說(shuō)些什么。同是中國(guó)人，面對(duì)如此天災(zāi)，我竟曾視若無(wú)睹。一天停水，我就大吵大鬧著去XX家洗澡，我怎么可以不理解那三季連旱中的你們？！
幸而，我醒悟了，我及時(shí)地關(guān)掉了水龍頭。而現(xiàn)在，我伴著漸漸流逝的水聲，嘩啦啦地為你們祈禱：
希望你們明天每人都有足夠的水喝，盡管我只捐過(guò)一瓶礦泉水；
希望你們這個(gè)星期內(nèi)可以洗一次澡，盡管我只減少了一次淋??；
希望你們的牛馬可以捱過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難，盡管我只照顧過(guò)水中金魚(yú)；
希望你們的田地能減緩裂開(kāi)的過(guò)程。盡管我已發(fā)現(xiàn)了滿目瘡痍；
希望上帝能讓你們枯死的莊稼復(fù)活，盡管我知道這是天方夜譚；
最后一個(gè)希望也是最管用的希望，那就是：
希望你們那兒連下三天的暴雨，然后恢復(fù)正常的云雨天晴，恢復(fù)正常的氣象！
對(duì)不起，我能做的只有祈禱和節(jié)約那一丁點(diǎn)兒水，但我相信，干旱過(guò)后，必是滋潤(rùn)的雨水，而雨過(guò)，必會(huì)天晴！
再次打開(kāi)水龍頭，依舊睡眼惺忪，但我一看到輕快的水兒流出，就如同中了大獎(jiǎng)一般興奮地用杯子接住，在杯子快滿之時(shí)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)關(guān)上水。多令人高興呀，我今天還擁有水，我今天為苦難的同胞們節(jié)約了一些水，我今天的靈魂不用水都比身體滌蕩得更加干凈！
隨水漫想，看水，看那潔凈的精靈們，帶走了我的思想。
福建省永安市第一中學(xué)高二：鄭蕓
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我的暑假 我的班主任 我心底的風(fēng)景 好習(xí)慣成就人生 讀《老人與海》有感 珍惜那份感動(dòng) 老師，我想對(duì)您說(shuō) 難忘的星期天 《弟子規(guī)》之我見(jiàn) 讀《賣(mài)火柴的小女孩》 一把傘的愛(ài) 小小的我閃亮的我 鄉(xiāng)村生活 忠誠(chéng)的伴侶—書(shū)籍 讀《雷鋒》有感 “饞貓”分糖記 我的媽媽 夏 甘苦漫談 讀《普羅米修斯》有感 我愛(ài)我家 雨中的溫暖 海南島之旅 快樂(lè)是什么？ 包容是一條五彩路 親情的涌流 媽媽的愛(ài) 春天 生命不分貴賤 讀《水滸傳》有感
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北極星的微笑 我明白了父愛(ài) 秋初 論苦與甜 讀《水滸傳》有感 游泳記趣 老伯 雨后的天空 團(tuán)結(jié)就是力量 《狼道》讀后感 我就這樣長(zhǎng)大 濃濃的父愛(ài) 家鄉(xiāng)印象 論命運(yùn) 讀《童年》有感 我在傾聽(tīng)中獲得快樂(lè) 我最敬佩的一個(gè)人 夏日窗景 意志戰(zhàn)勝挫折 讀《培根隨筆》有感 初三的煩惱 我，不平凡 夕陽(yáng)無(wú)限 擁抱愛(ài) 讀《羞于說(shuō)真話》 同學(xué)不會(huì)忘記 我的father機(jī)器人 浪漫之旅 內(nèi)心的譴責(zé)與傾訴 讀《八十天環(huán)游世界》
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第7篇：水滸傳的讀后感范文
《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》是歐美偵探小說(shuō)的早期經(jīng)典之作，它以跌宕起伏的情節(jié)，縝密的邏輯推理，細(xì)致的心理分析以及福爾摩斯這個(gè)家喻戶曉的偵探形象，打動(dòng)著我的心。
柯南道爾的《福爾摩斯探案全集》引起廣泛的歡迎。這就不單單因?yàn)楣适虑楣?jié)的吸引人，而是通過(guò)偵探小說(shuō)揭示了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在藝術(shù)上開(kāi)創(chuàng)了偵探小說(shuō)的流派。他取得的文學(xué)成就，可以歸結(jié)為四個(gè)方面：
（一）把社會(huì)犯罪與政治制度、道德觀念結(jié)合起來(lái)?？履系罓杽?chuàng)作的偵探小說(shuō)從多側(cè)面反映了英國(guó)社會(huì)存在的問(wèn)題?！堆值难芯俊贰ⅰ端暮灻方沂玖擞?guó)對(duì)印度的侵略與掠奪；《布魯斯——帕廷頓計(jì)劃》反映了歐洲的間諜案。而《巴斯克維爾的獵犬》、《六座拿破侖半身像》都涉及到圖財(cái)謀命、作惡行兇，其他如巧取豪奪、通殺、背信棄義、貪欲逞兇、專(zhuān)橫跋扈、爾虞我詐……這些犯罪現(xiàn)象，無(wú)一不與政治制度的黑暗與道德觀念的敗壞有關(guān)，柯南道爾還揭示了法律存在的種種漏洞與不合理，以及警察廳的無(wú)能、愚蠢與昏庸。由于這類(lèi)作品宣揚(yáng)了人道主義、善惡報(bào)應(yīng)和“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理想主義觀點(diǎn)，無(wú)疑受到了讀者的廣泛歡迎，也充分顯示了柯南道爾進(jìn)步的人生觀與其作品的社會(huì)意義。
（二）塑造了鮮明的文學(xué)典型。柯南道爾的作品成功地表現(xiàn)“文學(xué)是人學(xué)”的觀點(diǎn)。他筆下的福爾摩斯，是一個(gè)有血有肉的私家偵探，他腳踏實(shí)地地生活在英國(guó)社會(huì)中。
（三）創(chuàng)造了偵探小說(shuō)的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。偵探小說(shuō)最易犯的敗筆是案情看來(lái)神奇，但缺乏邏輯推理．常常有“神來(lái)之筆”，結(jié)果讓讀者在回味中感到案情的不可信。而柯南道爾的70部偵探小說(shuō)都建立在邏輯推理上，他善于在構(gòu)思和布局上埋下伏筆，使整個(gè)故事更加曲折離奇、引人人勝。
（四）在情節(jié)和語(yǔ)言方面，形成了偵探小說(shuō)獨(dú)特的風(fēng)格。讀柯南道爾的小說(shuō)，最初吸引讀者的是離奇與神秘的感受，幾乎每一件案子的發(fā)生都是不可思議的，在案件的發(fā)展中。又有許多變化，令人目不暇接。
正可勝邪，人皆懂之。這個(gè)道理在書(shū)中得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。偵探小說(shuō)中的作案者無(wú)論多狡猾、多狠毒，總逃不過(guò)福爾摩斯銳利的目光，與他出色的推理能力。世界上，總有像福爾摩斯一樣為社會(huì)伸張正義的人。假如你犯了法，做了不道德的事，即使你有著高超的智慧，但你的邪惡也會(huì)出賣(mài)你，暴露你的一切。你逃得了一時(shí)，也逃不了一世，所謂“若要人不知，除非己莫為”，繩之于法便是你的下場(chǎng)。
福爾摩斯的正義感使我佩服，他堅(jiān)持不懈的精神更讓我肅然起敬！每接一個(gè)案子，福爾摩斯都會(huì)傾盡全力去解開(kāi)謎底。其間不僅有案子本身的離奇，還有作案者的干預(yù)和阻止，被邪惡沖昏頭腦的他們甚至想要結(jié)束福爾摩斯的生命……當(dāng)我們欣賞福爾摩斯的精神之余，別忘了，要成功，總該從堅(jiān)持不懈開(kāi)始，也只有堅(jiān)持不懈才能帶領(lǐng)我們走進(jìn)勝利的殿堂！
讀了《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》感嘆之際，我在心的底層也埋下了理想的種子——要當(dāng)一個(gè)堅(jiān)持不懈為社會(huì)伸張正義的人，使世界少一份罪惡，多一份友善……
第8篇：水滸傳的讀后感范文
評(píng)點(diǎn)是一種很傳統(tǒng)的品評(píng)方式。比如金圣嘆的評(píng)點(diǎn)，就很有名。正是他極大地發(fā)揮了評(píng)點(diǎn)的長(zhǎng)處，從而使評(píng)點(diǎn)成為一種批評(píng)的形式。金圣嘆是讀書(shū)中人，出于對(duì)書(shū)的摯愛(ài)，才格外地標(biāo)舉了六才子書(shū)，又集中地評(píng)點(diǎn)了《水滸傳》與《西廂記》。此種評(píng)點(diǎn)，除了對(duì)原文可圈可點(diǎn)之外，還在于借題發(fā)揮，從而闡述出自己的見(jiàn)解。評(píng)點(diǎn)多了，便形成一種著書(shū)方式，但這種方式先得有豐富的閱讀體會(huì)。此種基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的闡發(fā)或者說(shuō)提煉，甚為可貴。為數(shù)極多的詩(shī)話詞話，大都是讀詩(shī)詞的所感所思及所悟。就是內(nèi)容較雜的筆記，里面也多有詩(shī)文方面的評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)的方式，既可用來(lái)品詩(shī)衡文，也可用來(lái)評(píng)書(shū)論畫(huà)。比如董其昌的《畫(huà)禪室隨筆》，就是論畫(huà)的。今人菲薄古人的筆記，說(shuō)是所記過(guò)于零碎，但其中僅有片言只語(yǔ)，卻切中肯綮的。當(dāng)然筆記中不只是品評(píng)詩(shī)文，更可論說(shuō)經(jīng)史。如洪邁的《容齋隨筆》就是評(píng)史的，可謂洋洋大觀。
就文本解讀而言，評(píng)點(diǎn)有眉批與旁批及總評(píng)之分。大致說(shuō)來(lái)，眉批用于字句，旁批用于段落層次即章句，總批則著眼于全文。如此面對(duì)一個(gè)文本，眉批與旁批及總評(píng)各有所用。換言之既可分開(kāi)不同層次，又能整體把握。而今的讀后感，也可視為評(píng)點(diǎn)的延伸，只不過(guò)側(cè)重于感想而已。其實(shí)讀后感、小評(píng)論、讀書(shū)筆記等，都可視為評(píng)點(diǎn)的延伸或拓展。文本解讀中，對(duì)文本有所評(píng)說(shuō)，自可加深理解。作為文本解讀的方式，章句與評(píng)點(diǎn)各有側(cè)重。章句是分章節(jié)析句子，重在疏通原文義理，便于教學(xué)講解，或者說(shuō)更多地還要考慮到教學(xué)層面。而評(píng)點(diǎn)，乃個(gè)人的點(diǎn)評(píng)，雖也要疏通原文義理，但更重個(gè)人的理解體會(huì)。評(píng)點(diǎn)，是不無(wú)個(gè)性的解讀。比如眉批，夾于字里行間，凡有興味及領(lǐng)會(huì)，都可記下來(lái)。旁批，是寫(xiě)于書(shū)頁(yè)邊的，字?jǐn)?shù)上可多一些。評(píng)點(diǎn)文字彼此間雖不見(jiàn)得有什么文脈條理，卻都是由文本引發(fā)的個(gè)性解讀。若能發(fā)人之所未發(fā)，則又是創(chuàng)意的解讀了。更具條理的是總評(píng)，可評(píng)論文本內(nèi)容與藝術(shù)手法，再就是談心得抒感慨等。評(píng)點(diǎn)中，評(píng)是品評(píng)，點(diǎn)為點(diǎn)撥，作為頗具個(gè)性及不無(wú)創(chuàng)意的解讀方式，對(duì)他人的讀書(shū)是有啟發(fā)的。且有的評(píng)點(diǎn)除了配合文本或穿插于文本中外，還有讀法上的指導(dǎo)及強(qiáng)調(diào)。比如金圣嘆就寫(xiě)有《讀第五才子書(shū)水滸傳法》與《讀第六才子書(shū)西廂記法》，關(guān)于怎么讀及讀什么，既有經(jīng)驗(yàn)的闡發(fā)，又有理論的概括。
王力在《談?wù)勗鯓幼x書(shū)》中說(shuō)：“看一本書(shū)如果自己一點(diǎn)意見(jiàn)都沒(méi)有，可以說(shuō)你沒(méi)有好好看。你好好看的時(shí)候，總會(huì)有些意見(jiàn)的。所以，最好在書(shū)眉，又叫天頭，即書(shū)上空的地方作些眉批。試試看，我覺(jué)得這本書(shū)什么地方好，什么地方不合適，都可以加上評(píng)論?！边@里講的是整本書(shū)的評(píng)點(diǎn)，但對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，不妨就理解為對(duì)課本及課文的評(píng)點(diǎn)。教學(xué)中，講方法，可以多一些操作手段。只是方法不可變成模式，以為都會(huì)普遍有效。合宜的方法，是要結(jié)合各學(xué)科自身的特點(diǎn)。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，不同于其他科目的在于它是一種母語(yǔ)教育，因而一些傳統(tǒng)的做法是值得繼承的，而評(píng)點(diǎn)正是其中之一。從操作上說(shuō)，老師先要會(huì)評(píng)點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生做一點(diǎn)評(píng)點(diǎn)工夫，這樣做，有助于讀解能力的提高。教材中除了注解與練習(xí)外，不妨增加一些評(píng)點(diǎn)，以便有所示范。評(píng)點(diǎn)無(wú)非是對(duì)內(nèi)容及形式兩方面展開(kāi)評(píng)析，但評(píng)點(diǎn)不必面面俱到，還可有所側(cè)重。一般地說(shuō)，就是要結(jié)合所評(píng)文章的特點(diǎn)，有針對(duì)性地展開(kāi)分析評(píng)價(jià)。對(duì)作文來(lái)說(shuō)，評(píng)點(diǎn)也可精選范文，包括學(xué)生習(xí)作在內(nèi)，以期在指導(dǎo)上更到位一些。
第9篇：水滸傳的讀后感范文
一、興趣培養(yǎng)法
興趣是最好的老師，只有具備了濃厚的閱讀興趣，才能步入閱讀的圣殿。興趣并非與生俱來(lái)，它需要教師的引導(dǎo)。因此，語(yǔ)文教師要利用一切時(shí)機(jī)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們的讀物，以優(yōu)美的語(yǔ)言、精彩的情節(jié)、完美的人物深深地吸引學(xué)生，并利用課堂有意識(shí)地把名著的精彩之處與正在學(xué)的課文結(jié)合起來(lái)，并適當(dāng)布置一些家庭課外閱讀，讓家長(zhǎng)密切配合，幫助學(xué)生形成閱讀興趣。
二、習(xí)慣養(yǎng)成法
首先，讀有選擇。確保學(xué)生所讀內(nèi)容健康，體裁多樣，難易適度，切不可讓學(xué)生沉浸在離奇情節(jié)或鬼怪故事中。
其次，勤動(dòng)筆多思考。要求做到不動(dòng)筆墨不看書(shū)，讀書(shū)時(shí)要用各種符號(hào)在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫(huà)畫(huà)。
再次，勤作筆記寫(xiě)心得。對(duì)一些用得好的詞、優(yōu)美的語(yǔ)句、精彩的片斷作好摘錄，加以評(píng)述，讀后能寫(xiě)心得或讀后感，不求其多但求其精，長(zhǎng)此以往必有所得。
三、閱讀課類(lèi)法
一是通過(guò)閱讀欣賞課，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞、與同學(xué)交流，加深了學(xué)生的理解。
二是通過(guò)閱讀表演課，學(xué)生自由組合成閱讀小組，選擇感興趣的寓言、童話、小說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解，把故事用表演形式表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)了閱讀的直觀性。
三是通過(guò)閱讀活動(dòng)課，開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)，讓學(xué)生尋找相關(guān)資料閱讀交流展現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。
四、情景聯(lián)系法
語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)牽涉到大量的背景知識(shí)，不講透就會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解。其中涉及到的典故，也正是調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的好機(jī)會(huì)。如在講的《梅嶺三章》時(shí)，講到“此頭須向國(guó)門(mén)懸”時(shí)，不但把“頭懸國(guó)門(mén)”的春秋吳將伍子胥慘遭迫害的故事講述一番，同樣又趁機(jī)把歷史內(nèi)容豐富的《史記·伍子胥列傳》推薦給學(xué)生。這樣，課堂教學(xué)的容量大為增加，學(xué)生收獲頗豐富。
五、分段承包法
有些名著比較短，學(xué)生可以擠時(shí)間細(xì)致地讀完，而對(duì)于長(zhǎng)篇名著，學(xué)生想細(xì)細(xì)品讀實(shí)在有些力不從心，勉為其難了。這時(shí)就可以組織學(xué)生分段承包，共同完成閱讀名著。如在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《水滸傳》時(shí)，把全書(shū)分為林沖和魯智深的故事、智取生辰綱的故事、武松的故事、李逵的故事、宋江的故事等幾部分，每個(gè)學(xué)生讀一部分，然后利用課前幾分鐘讓學(xué)生輪流介紹故事情節(jié)。這不但使全班都熟悉了原著，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、巧設(shè)謎團(tuán)法
中學(xué)生正處在求知欲很強(qiáng)、喜歡探究問(wèn)題的年齡段，在介紹課外書(shū)籍的時(shí)可故意不把精彩的內(nèi)容講透，留一些懸念讓學(xué)生課下解決。如在講讀《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，故作神秘地告訴學(xué)生：“范進(jìn)中舉以后還發(fā)生了一件好笑的事，你們可以下去找來(lái)讀讀?！苯Y(jié)果很多學(xué)生不但很快找到了“范進(jìn)不顧母喪去打秋風(fēng)”的鬧劇，還饒有興趣地讀起了全書(shū)，對(duì)《儒林外史》的諷刺藝術(shù)有了更深刻強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。
七、設(shè)題助讀法
中考試題中頻頻出現(xiàn)涉及指定課外閱讀名著的填空題。這標(biāo)志著中學(xué)語(yǔ)文已走出了教材，走進(jìn)了語(yǔ)文教育的廣闊的天地。在平時(shí)的練習(xí)中要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的題型，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行更為有效的課外閱讀。如為幫助學(xué)生熟悉《水滸傳》的人物，讓學(xué)生找出水滸傳108將中的三位女將，找出原來(lái)是軍官后來(lái)被逼造反的將領(lǐng)。學(xué)生在查找答案的同時(shí)，基本上也把原著速讀了一遍。
八、環(huán)境營(yíng)造法
形成讀書(shū)的好風(fēng)氣是很重要的?？衫靡磺锌衫每臻g，開(kāi)設(shè)讀書(shū)廊、文化廳、閱覽室，張掛關(guān)于讀書(shū)的名言名句。在教室里為每一個(gè)孩子開(kāi)設(shè)小“書(shū)柜”，把自己喜歡的書(shū)、報(bào)刊裝進(jìn)書(shū)柜，保證資源充足并不斷補(bǔ)充新貨源。另外，班級(jí)布置“讀書(shū)園地”“展示平臺(tái)”，讓學(xué)生把自己喜歡的篇章、段落或讀書(shū)心得加以展示，以便互相交流。
