營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】?jī)和?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/86415.html" target="_blank">營(yíng)養(yǎng)保?。恍Ч治?/p>

【中圖分類號(hào)】R153 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）04-0561-02

營(yíng)養(yǎng)保健教育作為一種治療與預(yù)防手段已成為醫(yī)療工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容[1]。通過有目的、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)、系統(tǒng)開展?fàn)I養(yǎng)保健教育活動(dòng)[2]，可以有效地改善醫(yī)患關(guān)系，減輕患兒尤其是家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)[3]，增加他們對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解，使他們積極配合治療護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量。兒童衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)保健教育是兒科疾病防治的重要環(huán)節(jié)。筆者在實(shí)際工作中，根據(jù)臨床兒科實(shí)踐，總結(jié)出兒科保健教育中的常見問題及對(duì)策總?cè)缦隆?/p>

1.資料與方法

1.1 資料來源：病例均來源于木壘縣人民院2012年1月至12月收治的70例患兒，男38例，女32例，年齡在5至15歲，平均年齡（10.14±4.17）歲。。

1.2 方法：由專人負(fù)責(zé)對(duì)入院的患兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)保健教育，每周一次，并且每個(gè)出院兒童都進(jìn)行為期1年的隨訪，隨訪期間通過發(fā)放宣傳單及面對(duì)面講解等形式繼續(xù)進(jìn)行健康教育，隨訪結(jié)束后發(fā)放調(diào)查表，了解患者接受健康教育前后行為變化以及對(duì)疾病相關(guān)基本知識(shí)知曉率的變化。

1.3 健康教育內(nèi)容：⑴用通俗易懂的語(yǔ)言向兒童和家長(zhǎng)講解營(yíng)養(yǎng)缺乏和營(yíng)養(yǎng)過剩引起疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及預(yù)防等相關(guān)的基本知識(shí)。⑵告訴患兒營(yíng)養(yǎng)缺乏和營(yíng)養(yǎng)過剩通過積極有效的治療，癥狀完全可以控制，不會(huì)明顯影響工作和生活質(zhì)量，消除患者對(duì)營(yíng)養(yǎng)病的恐懼心理和過重的心理負(fù)擔(dān)。告知患者積極調(diào)節(jié)心態(tài)，消除精神緊張，保持樂觀、愉快的心情可以延緩該疾病的進(jìn)展。⑶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣包括食用低鹽低脂飲食，避免暴飲暴食、肥胖兒童應(yīng)限制每日總熱量的攝入，增加纖維素的攝入量，預(yù)防便秘，規(guī)律作息，避免熬夜和過度疲勞。⑷適量的體育鍛煉。

3.討論

患兒及家長(zhǎng)的個(gè)體差異，家長(zhǎng)的社會(huì)背景、年齡、文化程度、接受及理解能力也是影響保健教育效果的重要因素。大部分家長(zhǎng)在孩子入院后的不同階段有許多不同的要求，他們會(huì)主動(dòng)提問，問題詳細(xì)而全面，還有些家長(zhǎng)對(duì)病情以外的事情不太關(guān)心，也不主動(dòng)提問，他們認(rèn)為看病是一個(gè)短期行為，只要把孩子的病治好就行，沒有必要知道那么多。少數(shù)文化層次偏低、隔輩的家長(zhǎng)年齡偏大、接受能力差、對(duì)患兒的病情及治療完全依賴醫(yī)護(hù)人員，沒有求助愿望，個(gè)別患兒的陪護(hù)、探視人員太多，更換頻繁，導(dǎo)致保健教育效果差。

本次研究結(jié)果提示：在進(jìn)行兒童營(yíng)養(yǎng)保健教育之前，多數(shù)兒童和家長(zhǎng)缺乏對(duì)疾病的基本知識(shí)，多數(shù)兒童存在著缺乏適量的體育鍛煉、飲食習(xí)慣不健康等不良生活習(xí)慣且，由于生活、學(xué)習(xí)所帶來的壓力，不能長(zhǎng)期保持良好的心理狀態(tài)。通過住院期間及1年隨訪中的營(yíng)養(yǎng)保健教育，多數(shù)患者了解了兒科常見疾病的基本知識(shí)，了解了不良的行為習(xí)慣是疾病發(fā)展的重要因素，自覺養(yǎng)成了適量體育鍛煉，低鹽低脂飲食、保持良好心態(tài)的健康行為習(xí)慣。我們有理由相信行之有效的健康教育，行之有效的營(yíng)養(yǎng)健康教育成為保持兒童健康，減少兒科疾病，增進(jìn)兒童身體健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喬衛(wèi)衛(wèi)，張奎星，劉同寶，等.兒科營(yíng)養(yǎng)保健教育策略[J] .中華兒科雜志，2011，36（7）：592-594

第2篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

為鞏固文明衛(wèi)生城市創(chuàng)新成果，提高全體居民的健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率、提示社區(qū)品味，提高居民生活質(zhì)量，提高人民健康文明素質(zhì)。

二.創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：

建立健康教育示范社區(qū)，提高社區(qū)群眾的衛(wèi)生知識(shí)水平、提高健康意識(shí)以及自我保健、群體保健能力，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，從而達(dá)到提高社區(qū)群眾健康水平和生活質(zhì)量。

三.主要內(nèi)容：

1.充分發(fā)揮街道健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，每年召開兩次健康教育工作例會(huì)；建立健康教育網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)人員（即社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育專兼職人員）、社區(qū)內(nèi)各單位、家庭、個(gè)人積極參與，把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會(huì)活動(dòng)。

2.各社區(qū)居委會(huì)制定相應(yīng)計(jì)劃，組織具體實(shí)施，定期組織培訓(xùn)健康骨干人員，做到有培訓(xùn)記錄、照片、簽到表和培訓(xùn)材料、試卷、培訓(xùn)率超過百分之90。

3.全年4次以上更換健康教育櫥窗內(nèi)容，做到有照片、并注明日期，面積不少于2平方米。注重社區(qū)居民的主要健康問題的科學(xué)性、實(shí)用性、時(shí)效性。

4.健康教育材料發(fā)放有記錄，包括：時(shí)間、材料名稱、領(lǐng)取數(shù)量、領(lǐng)取單位、簽名等。

5.建立健康教育室、社區(qū)活動(dòng)室、健身室，滿足日常健康教育需要，有健康教育活動(dòng)使用記錄。

6.開展大型健康教育活動(dòng)，形式包括：市民學(xué)校健康教育相關(guān)課程、健康知識(shí)競(jìng)賽、健康技能比賽、大型健康文體活動(dòng)等。檔案記錄包括：活動(dòng)方案、課程表、通知、小結(jié)、照片以及相關(guān)文字資料等。

7.成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組并設(shè)檢察員，開展控?zé)熜麄?，做到有材料、有活?dòng)記錄。

8.做好健康教育工作督導(dǎo)，每年2次對(duì)所在轄區(qū)居委會(huì)進(jìn)行工作督導(dǎo)，做到有記錄并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，抓好示范，整體提高。

四.具體開展活動(dòng)的安排：

1.高血壓的病因與防治。

2.糖尿病的種類、飲食及治療。

3.乙肝的防治，如何與乙肝病人接觸。

4.開展食品衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與健康宣傳；兒童預(yù)防接種知識(shí)教育。

5.開展口腔保健牙齒保健工作。

6.預(yù)防夏季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育。

7.宣傳預(yù)防兒童近視，遠(yuǎn)離。

8.開展家庭常用消毒知識(shí)，了解常見病知識(shí)教育。

9.了解家庭急救與護(hù)理，為老年人服務(wù)活動(dòng)。

10.節(jié)日食品衛(wèi)生，合理膳食與營(yíng)養(yǎng)。

11.生殖健康知識(shí)，預(yù)防性病。

第3篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 直腸癌;腸造口;健康教育

直腸癌是消化道常見的惡性腫瘤，其中低位直腸癌約占60%～75%[1]。腹會(huì)陰聯(lián)合直腸癌切除手術(shù)是治療低位直腸癌的一種重要的手術(shù)方法，因此腸造口患者越來越多。我科自2006年3月起，對(duì)此類患者進(jìn)行手術(shù)前的健康教育，對(duì)提高手術(shù)后的護(hù)理質(zhì)量及病人的生活質(zhì)量均取得很好的效果，現(xiàn)介紹如下。

1 健康教育的方法

由于個(gè)體間的性格差異，用相同的教育方式不一定產(chǎn)生相同的效果，因此健康教育方法要因人而異[2]。

1.1 口頭宣教 護(hù)士通過語(yǔ)言的交流和溝通，根據(jù)教育計(jì)劃和內(nèi)容對(duì)病人和家屬進(jìn)行講解和宣傳。

1.2 書面指導(dǎo) 制定健康教育處方與專欄，內(nèi)容包括直腸癌的概念、預(yù)防方法、飲食禁忌、手術(shù)目的、造腸口的作用，并發(fā)癥及其自我護(hù)理方法。健康教育處方可印刷成宣傳資料，住院患者人手一份，供其參考。

2 健康教育內(nèi)容

2.1 心理護(hù)理 從患者入院評(píng)估時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)患者對(duì)直腸癌認(rèn)識(shí)不足，對(duì)腸造口感到陌生，對(duì)以后的生活缺乏信心。針對(duì)上述原因，進(jìn)行心理護(hù)理，促使患者正確對(duì)待疾病，認(rèn)識(shí)腸造口的必要性，幫助患者熟悉身邊的腸造口患者，彼此交流，使患者對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生信任感。

2.2 飲食教育 手術(shù)治療前正確有效的營(yíng)養(yǎng)支持及術(shù)后早期營(yíng)養(yǎng)，是更安全、經(jīng)濟(jì)有效的方式。因此應(yīng)該幫助患者調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，適當(dāng)給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的飲食。防止食物攝入不足，對(duì)納差、量少病人，采取靜脈高營(yíng)養(yǎng)支持方法，改善全身情況，增強(qiáng)手術(shù)耐受力，同時(shí)對(duì)心、肺、肝、腎等 臟器進(jìn)行功能檢查，給予健康調(diào)理。

2.3 功能鍛煉 指導(dǎo)患者在床上解小便、深呼吸鍛煉肺功能，對(duì)精神過度緊張難以入睡者，適當(dāng)用鎮(zhèn)靜藥物以保證睡眠，使病人有良好的狀態(tài)接受手術(shù)。

2.4 腸造口的自我護(hù)理能力培養(yǎng) 自我護(hù)理能力是指?jìng)€(gè)體為維護(hù)和促進(jìn)身體健康和身心發(fā)展所學(xué)得的一種復(fù)雜的能力[3]，是促進(jìn)個(gè)體維持身心最佳狀態(tài)，從而達(dá)到適應(yīng)目的的最有效手段。因此，責(zé)任護(hù)士在術(shù)前應(yīng)以高度的責(zé)任心、同情心、愛心對(duì)待病人，詳細(xì)說明造口對(duì)治療的必要性，必要時(shí)展示造口產(chǎn)品，模擬腸造口的自我護(hù)理程序，幫助患者正確對(duì)待腸造口并接受手術(shù)。

2.4.1 腸造口定位 首先，造口的位置要使病人能夠看到，便于自我護(hù)理，因此定位時(shí)應(yīng)囑患者采取仰、坐、立位，分別做標(biāo)記后，選擇最佳位置，同時(shí)避開瘢痕、凹陷、浸潤(rùn)區(qū)，骨骼凸起處以及系腰帶部位便于造口器材的安裝，除此還應(yīng)該尊重病人的生活和工作習(xí)慣、隱私，最大限度的讓病人滿意。

2.4.2 腸造口用品的選擇 指導(dǎo)病人選擇合適的造口用品對(duì)手術(shù)后生活質(zhì)量有重要意義。首先，它必須足夠安全，能夠保證在一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)脫落、滲漏。其次，粘膠不僅要粘性好，其良好的吸收性能同樣重要，粘膠對(duì)皮膚溫和、無(wú)刺激、低致敏，長(zhǎng)期佩戴才不會(huì)引起皮膚問題。再次，造口袋對(duì)異味屏蔽性好，異味才不會(huì)逸散。最后，造口袋薄膜要柔軟，使用起來要舒適、方便。

2.4.3 腸造口術(shù)后的飲食指導(dǎo) 腸造口術(shù)后，飲食不需要特別改變，均衡飲食就好。平時(shí)注意多喝水、多吃新鮮水果，盡量避免易產(chǎn)生脹氣和臭味的食物，如：雞蛋、豆類、洋蔥等。進(jìn)食需要定時(shí)，細(xì)嚼慢咽，有助于減少脹氣。

3 總結(jié)

改變病人的行為，使其向著有利于健康的方向發(fā)展是健康教育的最終目標(biāo)。通過對(duì)腹會(huì)陰聯(lián)合直腸癌切除患者進(jìn)行手術(shù)前的健康教育能充分了解各器官功能、日常生活活動(dòng)能力、營(yíng)養(yǎng)狀況和精神狀況，力求最大限度發(fā)揮手術(shù)效果，對(duì)可能出現(xiàn)的手術(shù)危險(xiǎn)情況給予及時(shí)處理，防止并發(fā)癥的發(fā)生，以確保術(shù)后順利康復(fù)，從而達(dá)到維持和改善病人的生活質(zhì)量的目的，對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)

1 吳長(zhǎng)才，袁維堂，吳飛躍，等.外科常見病的手治療.鄭州：河南醫(yī)科大學(xué)出版社，1997：1-219.

第4篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：格林巴利綜合癥；護(hù)理

Nursing of Patients with Green Barry Syndrome

FAN Ting-ting

（Department of Internal Medicine-Neurology，Ganzhou People's Hospital，Ganzhou 341000，Jiangxi，China）

Abstract：Objective To carry out health education， control the disease and reduce the mortality of patients with green syndrome. Methods To take comprehensive treatment， strengthen nursing， functional recovery exercise health education， nutrition and health education， health education， mechanical ventilation and health education， mental health education， etc.. Results In this group， 1 cases died， 15 cases improved. Conclusion Health education and nursing， effective prevention of mental health education ventilator-associated pneumonia， bedsores， malnutrition and other complications occurred， on adverse drug reactions can treat correctly， and actively cooperate with and improve the quality of nursing.

Key words：Green Barry syndrome； Nursing

格林巴利綜合征，快速發(fā)展和最可以恢復(fù)運(yùn)動(dòng)障礙和周圍神經(jīng)病變，表現(xiàn)為對(duì)稱性肢體無(wú)力，可波及軀干肌，肋間肌，膈肌而致呼吸困難，咳嗽，虛弱，最終導(dǎo)致呼吸肌麻痹而死亡。近兩年，我們與格林巴利綜合征患者神經(jīng)內(nèi)科采取綜合治療和恢復(fù)工作，現(xiàn)在患者健康教育格林巴利綜合征患者描述如下。

1臨床資料

2013年6月～2015年6月有16例格林巴利綜合征患者，12例男性，4例女性，年齡從20～49歲，平均年齡28.1歲，死亡1例，患者均切開氣管，使用呼吸機(jī)。

2健康教育內(nèi)容

對(duì)格林巴利患者進(jìn)行健康教育，從以下方面；功能鍛煉健康教育、營(yíng)養(yǎng)健康教育、用藥健康教育、機(jī)械通氣健康教育、心理健康教育。

3健康教育方法

心理健康教育：格林巴利患者因呼吸肌麻痹，嚴(yán)重缺氧，造成了強(qiáng)烈的恐懼，焦慮，頻死的。護(hù)士應(yīng)幫助和鼓勵(lì)患者建立信心，情緒穩(wěn)定，積極配合治療，并簡(jiǎn)要說明機(jī)械通氣對(duì)疾病的重要性，讓患者知道介入治療的必要性可以扭轉(zhuǎn)疾病通知患者在呼吸機(jī)上可能會(huì)出現(xiàn)一些不適，如不能發(fā)音，正壓通氣可能開始出現(xiàn)一些不適，并能讓患者知道護(hù)士會(huì)日夜陪伴患者，直到他康復(fù)。為了增強(qiáng)患者對(duì)治療的信心。機(jī)械通氣健康教育：保持環(huán)境整潔，空氣清新濕潤(rùn)，減少探視人員，不允許進(jìn)入呼吸道感染，戴口罩的護(hù)送?？谇患肮艿缿?yīng)清潔干燥。保持呼吸道通暢，并及時(shí)吸出口喉嚨分泌物。每2h，1次翻回，從底到下一個(gè)更大的支氣管的分泌和抽吸。鼓勵(lì)患者在床上做體力活動(dòng)，增加肌肉力量，促進(jìn)血液循環(huán)，改善肺通氣。

用藥健康教育：環(huán)磷酰胺是一種免疫抑制劑，胃腸道反應(yīng)明顯，告訴患者可有惡心、嘔吐癥狀，并使用嘔吐癥狀，嚴(yán)重時(shí)可停藥。腎上腺皮質(zhì)激素的應(yīng)用效果顯著，重者給予地塞米松10mg靜脈推注，1次/d，連用15d病情好轉(zhuǎn)逐漸減少口服強(qiáng)的松1個(gè)月。同時(shí)采取激素治療依從性的鹽，并注意激素治療的并發(fā)癥，使用適當(dāng)?shù)拇胧?。血漿置換法，這是適用于高免疫功能，通過血漿置換，除了血漿中的自我循環(huán)抗體和免疫復(fù)合物有害物質(zhì)，但成本是昂貴的，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重的使用。營(yíng)養(yǎng)健康教育：綠色巴里患者是否存在吞咽困難，胃腸功能減弱，影響進(jìn)食，身體也在高代謝狀態(tài)，因此患者最好的內(nèi)部和外部的營(yíng)養(yǎng)。輕度吞咽困難成糊狀食品1～2d，咳嗽，或咳嗽時(shí)少固體或糊狀食物，2～4w可進(jìn)正常飲食；機(jī)械通氣，吞咽困難給予鼻飼，噴射流汁1500～2000ml/d，靜脈給予脂肪乳補(bǔ)充脂肪，蛋白質(zhì)，氨基酸，能量合劑。功能鍛煉健康教育：肢體癱瘓要堅(jiān)持活動(dòng)和鍛煉，克服依賴心理，并逐漸做一些事情，并要持之以恒，才能取得良好的效果，讓患者及其家屬，要充分了解預(yù)后及預(yù)后，相信癱瘓的肢體能逐漸康復(fù)?？梢灾鸩交謴?fù)正常的生活和工作能力，從而充分調(diào)動(dòng)患者的主動(dòng)性。

4實(shí)施效果

我們實(shí)施健康教育的16例患者，因?yàn)闆]有并發(fā)癥，褥瘡，營(yíng)養(yǎng)不良，機(jī)械通氣相關(guān)性肺炎，正確對(duì)待藥物不良反應(yīng)，，主動(dòng)配合，迅速得到控制，除1例死亡，其余出院。死亡率為5%。樹立良好的護(hù)士形象：急救醫(yī)院作為重要窗口，急救醫(yī)護(hù)人員必須注意自己的言行。良好的形象往往能在第一時(shí)間贏得患者的信任。著裝整潔、語(yǔ)言親切、端莊、微笑服務(wù)，對(duì)患者有著充分的精神、態(tài)度和風(fēng)格，有著嚴(yán)格的要求，樹立了良好的形象，在短時(shí)間內(nèi)建立起和諧的護(hù)士關(guān)系。掌握溝通技巧。語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際技巧的運(yùn)用。不同醫(yī)療水平患者的年齡、文化程度和認(rèn)知程度的差異。護(hù)士應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑⒅卣Z(yǔ)言的藝術(shù)性。通過交流和溝通，能正確把握患者的心理需求，對(duì)他的舒適和滿意的心。加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平：護(hù)理人員在臨床一線工作，密切接觸患者，醫(yī)護(hù)人員的言行直接影響患者。由于地域差異，而對(duì)疾病的疼痛往往有患者的壓力，往往表現(xiàn)為情緒低落、緊張、焦慮、煩躁不安。在這一點(diǎn)上，護(hù)理人員應(yīng)更加關(guān)心、耐心、愛心、責(zé)任心的融入護(hù)理工作，同時(shí)也要拓展知識(shí)，拓寬視野，適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和變化的合格專業(yè)。在滿足技術(shù)要求的同時(shí)，還要滿足人的需要，使之在治療中一個(gè)愉快、溫暖。要加強(qiáng)對(duì)護(hù)士和患者溝通，做一個(gè)手勢(shì)就可以建立一個(gè)護(hù)士耐心信任的橋梁。用關(guān)愛的語(yǔ)言，熱情和真誠(chéng)的態(tài)度，友好的微笑服務(wù)，緩解患者的心理壓力，減少患者的痛苦。優(yōu)化醫(yī)療救治流程，對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)療救治，在短時(shí)間內(nèi)完成診療流程的診斷和處理。為了減少患者及其家屬的流動(dòng)，優(yōu)化流程，保證服務(wù)流程的暢通，為患者提供一個(gè)良好的環(huán)境。在現(xiàn)代新的醫(yī)療模式下，必須建立以患者為中心的服務(wù)理念和理念，并充分的積極投入到工作中，規(guī)范護(hù)理行為，提高服務(wù)流程，提高工作效率和法律意識(shí)，加強(qiáng)護(hù)理和護(hù)患溝通的質(zhì)量，不斷自我總結(jié)和探索，才能解決醫(yī)患糾紛，給患者以更舒適的環(huán)境，讓他們?cè)诟椭C的氛圍中逐漸恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 健康教育;婦產(chǎn)科;護(hù)理體會(huì)

作者單位:163316黑龍江省大慶市人民醫(yī)院

健康教育是一項(xiàng)投資少,產(chǎn)出高,效益大的保健措施,開展健康教育對(duì)護(hù)理人員具有深遠(yuǎn)的影響。本科2006年2月至2009年4月對(duì)1560例孕產(chǎn)婦患者實(shí)施健康教育,取得滿意護(hù)理效果,現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下。

1 臨床資料

本組收治1560例孕產(chǎn)婦患者,年齡21~43歲,平均(26.4±3.8)歲,孕25~41周,平均(38.1±2.3)周;其中文化程度:大學(xué)461例,占29.55%;大專623例,占39.93%;中專350例,占22.43%;初中130例,占8.33%。

2 護(hù)理健康教育

2.1 健康教育內(nèi)容

2.1.1 入院健康教育 對(duì)新入院患者要熱情接待,熟悉本科室的規(guī)章制度、各種生活設(shè)施,用通俗易懂的語(yǔ)言詳細(xì)地向患者講解疾病的知識(shí),了解患者心理狀態(tài),消除其緊張、恐懼心理,消除陌生感,增強(qiáng)其治病的信心,使患者感到溫馨和安全感,以最佳的心理狀態(tài)接受和配合治療及護(hù)理工作,為其創(chuàng)造一個(gè)良好的治病氛圍。

2.1.2 孕期健康教育 指導(dǎo)患者營(yíng)養(yǎng)合理搭配,運(yùn)動(dòng)量適宜,指導(dǎo)孕婦了解妊娠期的各種生理、心理變化,以及告知剖宮產(chǎn)的適應(yīng)證、術(shù)后的常見癥狀及護(hù)理,引導(dǎo)其選擇正確的分娩方式。

2.1.3 產(chǎn)前健康教育 對(duì)孕婦進(jìn)行心理上的安慰、感情上的支持、生理上的幫助,這不僅能減輕和消除產(chǎn)婦的恐懼心理,還能穩(wěn)定孕婦和家屬的情緒,減少分娩時(shí)的各種干擾,使產(chǎn)婦增加安全感與自信心,取得積極的配合,同時(shí)指導(dǎo)孕產(chǎn)婦做好母胎的自我監(jiān)護(hù),講解臨產(chǎn)分娩知識(shí),如監(jiān)測(cè)胎動(dòng)、胎膜早破現(xiàn)象等,產(chǎn)中介紹配合技巧,產(chǎn)后重點(diǎn)宣教胎兒護(hù)理方法、母乳喂養(yǎng)知識(shí)和母嬰保健知識(shí),根據(jù)孕婦已掌握的知識(shí)情況,正確指導(dǎo)胎動(dòng)自測(cè)的注意點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),正確數(shù)胎動(dòng),使產(chǎn)婦在產(chǎn)時(shí)充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,使產(chǎn)婦愉快地度過分娩期,確保母嬰身心健康[1]。

2.1.4 產(chǎn)時(shí)健康教育 指導(dǎo)產(chǎn)婦如何減輕宮縮帶來的痛苦,給予精神安慰,使產(chǎn)程順利進(jìn)行,為減少孕產(chǎn)婦對(duì)分娩的焦慮和恐懼心理,開設(shè)導(dǎo)樂分娩[2],讓家屬陪伴,給予精神上的支持,使之順利度過分娩過程,并指導(dǎo)產(chǎn)婦如何減輕宮縮帶來的痛苦,給予安慰和撫摸,使產(chǎn)婦消除緊張情緒,盡早建立母子感情、早吸吮,通過吸吮還可刺激子宮收縮,減少產(chǎn)后出血。

2.1.5 產(chǎn)后健康教育 密切觀察生命體征的變化,如術(shù)后有出血、血壓下降、傷口敷料污染等,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理。待產(chǎn)婦體力恢復(fù)后,指導(dǎo)和講解育兒知識(shí),介紹最新而有益的育兒方法;宣教母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)及喂奶的具體姿勢(shì),指導(dǎo)產(chǎn)婦掌握并做到早吸吮、早接觸、早開奶,按需哺乳和有效吸吮,使之掌握有效吸吮的特點(diǎn)和重要性,提高母乳喂養(yǎng)成功率,同時(shí)進(jìn)食營(yíng)養(yǎng)豐富的各類食物,如魚湯、雞湯等。

2.1.6 出院健康教育 出院后1個(gè)月左右進(jìn)行隨訪,設(shè)立咨詢電話等方式給予院外指導(dǎo),指導(dǎo)產(chǎn)婦合理進(jìn)食、注意休息,保證充足的睡眠,給予避孕指導(dǎo),告之嬰兒預(yù)防接種的時(shí)間、地點(diǎn),并告之產(chǎn)后檢查的時(shí)間和重要性。

2.2 健康教育方式

2.2.1 專題講座 患者最需要的健康教育方式是與醫(yī)護(hù)人員交談和健康教育講座,要深入病房,多與患者交談,溝通,建立互相信任,互相尊重的良好護(hù)患關(guān)系,選擇時(shí)機(jī),用通俗易懂的語(yǔ)言給患者及家屬講解疾病的防治知識(shí)。

2.2.2 隨機(jī)指導(dǎo) 充分利用晨間護(hù)理、晚間護(hù)理、護(hù)理操作等時(shí)間進(jìn)行宣教。

2.2.3 書面形式教育 制作患者易懂的相關(guān)婦科手術(shù)病疾的健康教育資料,整理成小冊(cè)子發(fā)給患者閱讀學(xué)習(xí)。

2.2.4 健康教育專欄 利用病室走廊、櫥窗、門口宣傳欄、宣傳架等進(jìn)行健康知識(shí)的宣教,張貼形象化的實(shí)物照片、產(chǎn)前產(chǎn)后的飲食指導(dǎo)、更換衣被的方法、洗澡的程序及手法、母乳喂養(yǎng)的姿勢(shì)、嬰兒撫觸方法、產(chǎn)后健美操姿勢(shì)等,宣傳到位,服務(wù)到位。

2.2.5 計(jì)劃性教育 對(duì)于共性問題可采用計(jì)劃的群體教育,把疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、并發(fā)癥、術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后、病復(fù)訓(xùn)練等相關(guān)知識(shí)教給患者,消除緊張心理,建立有利于康復(fù)的行為,減少或防止并發(fā)癥的發(fā)生。

3 討論

在健康教育實(shí)施過程中,要注意控制干擾因素,以提高教育效果,健康教育不等同知識(shí)單向傳播,要注重信息的反饋及效果評(píng)價(jià),在實(shí)施健康教育時(shí)要做到與患者共同學(xué)習(xí),使其參與到其中來。護(hù)士對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度直接影響教育的順利實(shí)施[3],健康教育與護(hù)理操作同等重要,不能只注重操作技能的提高,應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),通過各種途徑參加繼續(xù)教育,拓寬護(hù)理知識(shí)面。通過加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)科患者的健康教育,提高了其知識(shí)水平的認(rèn)識(shí),在很大程度上提高了孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí),使患者和家屬了解了圍產(chǎn)期保健知識(shí),保健意識(shí)和能力得以不斷加強(qiáng),改善了護(hù)患關(guān)系,使護(hù)理人員素質(zhì)得到更大提高。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 時(shí)紅梅,時(shí)麗.健康教育在產(chǎn)科實(shí)施的體會(huì).中國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)藥雜志,2003,10(9):45.

第6篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

（1）對(duì)照組：進(jìn)行常規(guī)治療（為患兒補(bǔ)充維生素B族，并為其服用促進(jìn)胃動(dòng)力藥物，改善患兒的消化功能，同時(shí)糾正患兒電解質(zhì)紊亂，并對(duì)患兒補(bǔ)充礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)等人體必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)對(duì)于存在感染情況的患兒進(jìn)行積極的抗感染治療）。（2）觀察組：在對(duì)照組的治療基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育以及保健指導(dǎo)：健康教育：幫助患兒建立健康的飲食習(xí)慣；對(duì)患兒及其家屬進(jìn)行健康教育：對(duì)其進(jìn)行健康飲食方面相關(guān)知識(shí)的健康宣講，幫助患兒家屬設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)膳食表，促使其深刻了解7歲以下幼兒不同階段的營(yíng)養(yǎng)需求，并對(duì)不同患兒進(jìn)行個(gè)性化的飲食指導(dǎo)，幫助患兒家屬掌握兒童營(yíng)養(yǎng)膳食的合理搭配。對(duì)于熱量的控制要充分考慮到兒童生長(zhǎng)發(fā)育的需要，一般5歲以下熱能2500～3330kJ/d(600～800kcal/d)；6～7歲3330～4167kJ/d(800～1000kcal/d)。食品應(yīng)以蔬菜、水果、米飯等為主，外加適量的蛋白質(zhì)包括瘦肉、魚、雞蛋、豆類等。對(duì)保健指導(dǎo)：對(duì)患兒家屬進(jìn)行用藥指導(dǎo)，因?yàn)橛變旱母黜?xiàng)身體器官仍未發(fā)育完全，因此在用藥是要注意用藥的規(guī)范性，以此來降低不良反應(yīng)的發(fā)生幾率；對(duì)患兒加強(qiáng)生活習(xí)慣以及飲食習(xí)慣的干預(yù)治療，在日常生活中要做到葷素有機(jī)搭配，促使患兒蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素、脂肪等物質(zhì)的攝入量。尤其對(duì)于處于母乳喂養(yǎng)期的患兒，輔食的添加一定要合理且營(yíng)養(yǎng)均衡，多食用高蛋白質(zhì)、富含維生素且易于消化的食物。6~24月齡采用維生素AD滴劑（貝特令）每日1粒+小兒復(fù)方四維亞鐵散（金蓓貝）每日10克，24~36月齡采用維生素AD膠丸每日1粒（廈門星痧，維生素A3000U,維生素D300U）+小兒復(fù)方四維亞鐵散（金蓓貝）每日10克，另外根據(jù)家庭喂養(yǎng)史指導(dǎo)家長(zhǎng)按國(guó)家嬰幼兒喂養(yǎng)指南指導(dǎo)輔食制作和喂養(yǎng)，有佝僂病癥狀和體征的患兒給予維生素D2注射液20萬(wàn)U，每月一次，連續(xù)3個(gè)月肌注治療。1.3觀察指標(biāo)（1）觀察并比較兩組患兒的預(yù)后情況（主要比較兩組患兒不良飲食習(xí)慣的糾正率以及患兒不良反應(yīng)的發(fā)生幾率）。（2）比較兩組患兒家屬健康知識(shí)的掌握情況（問卷共設(shè)20題，每題5分，總分為60分（包含60分）以上則為了解、總分在60分以下則為不了解）。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)數(shù)資料以百分率（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

比較兩組患兒的預(yù)后情況觀察組患兒的各項(xiàng)預(yù)后情況均明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)之間的對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），詳見表1。比較兩組患兒家屬健康知識(shí)的掌握程度觀察組患兒健康知識(shí)的掌握情況明顯好于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)之間的對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。兩組患兒家屬對(duì)保健工作滿意度的對(duì)比觀察組患兒家屬對(duì)保健工作的滿意度為97.5%明顯高于對(duì)照組85%，兩組數(shù)據(jù)之間的對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（x2=3.913；P<0.05），詳見表2。

3討論

第7篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)前；加強(qiáng)健康教育；保健方式；出生結(jié)局

隨著社會(huì)的進(jìn)步和相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及，人們普遍開始關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育，許多家庭希望在妊娠時(shí)期通過有效的健康保健指導(dǎo)提高妊娠時(shí)期的生活質(zhì)量，促進(jìn)胎兒的健康，得到聰明、活潑、健康的寶寶，單是對(duì)孕婦進(jìn)行常規(guī)的產(chǎn)前檢查已不能滿足人們的需求，如何提高妊娠時(shí)期保健工作的質(zhì)量越來越成為社會(huì)關(guān)注的話題。本實(shí)驗(yàn)在常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上加強(qiáng)產(chǎn)前健康教育指導(dǎo)，通過對(duì)比新生兒的出生結(jié)局，研究以上方法的臨床效果，現(xiàn)相關(guān)報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取2010年3月至2012年3月來我所進(jìn)行產(chǎn)檢的388例孕婦，以上實(shí)驗(yàn)成員均無(wú)糖尿病、高血壓及嚴(yán)重的臟器疾病，無(wú)精神疾病史。年齡在22-32歲之間，平均年齡為（24.73±3.16）歲，排除了高齡產(chǎn)婦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)局的影響。按照數(shù)字表隨機(jī)抽取法將其分成觀察組和對(duì)照組，兩組各有194例，兩組成員的平均年齡均在24歲左右，兩組受教育的情況為：實(shí)驗(yàn)組成員小學(xué)及以下學(xué)歷32人，中學(xué)學(xué)歷98人，中專及以上學(xué)歷67人；對(duì)照組成員小學(xué)及以下學(xué)歷30人，中學(xué)學(xué)歷101人，中專及以上學(xué)歷66人；以上兩組成員在年齡，文化程度，身體健康狀況方面無(wú)明顯差異（P>0.05），兩組具有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組成員進(jìn)行常規(guī)產(chǎn)前檢查根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)圍產(chǎn)分會(huì)制定的標(biāo)準(zhǔn)，正常妊娠婦女（無(wú)糖尿病，血壓等并發(fā)癥）在妊娠10周登記注冊(cè)并進(jìn)行首次妊娠相關(guān)檢查，以后陸續(xù)按照醫(yī)院規(guī)定的檢查時(shí)間定時(shí)進(jìn)行檢查，一般來講共進(jìn)行7次規(guī)范化的產(chǎn)前檢查，高危孕婦的應(yīng)適當(dāng)增加產(chǎn)前檢查次數(shù)[1]，通過一系列的常規(guī)檢查，化驗(yàn)檢查，輔助檢查，了解妊娠婦女和胎兒的健康情況，并根據(jù)具體情況制定合理的醫(yī)療護(hù)理措施，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)母子的健康。

1.2.2實(shí)驗(yàn)組成員在進(jìn)行常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育等保健方式①妊娠相關(guān)知識(shí)教育：向妊娠婦女以及家屬講解和妊娠有關(guān)的知識(shí)，如胎兒的形成過程，各個(gè)時(shí)期胎兒會(huì)有何表現(xiàn)，妊娠者會(huì)有何不適，影響胎兒健康的環(huán)境因素有哪些，如何避免，妊娠家庭可以采取哪些方式促進(jìn)母嬰的健康[2]。護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)受試對(duì)象的文化程度，經(jīng)濟(jì)狀況制定相適宜健康教育方案，如文化程度高的婦女可采取指導(dǎo)其閱讀相關(guān)書籍，文化程度低的婦女采取圖文結(jié)合的方式，反復(fù)口頭宣講進(jìn)行教育。②營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)：合理的營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)胎兒的正常發(fā)育有決定性的作用，可有效避免巨大兒、低體重兒的發(fā)生。隨著胎兒的逐漸發(fā)育成長(zhǎng)，孕婦的代謝加快，營(yíng)養(yǎng)需求也逐漸增大，因此均衡的營(yíng)養(yǎng)攝入尤為必要。護(hù)理人員應(yīng)幫助其制定相應(yīng)的飲食方案。在早期患者可能會(huì)出現(xiàn)惡心嘔吐等不良反應(yīng)，此時(shí)孕婦應(yīng)進(jìn)食易消化的，清淡的，富含營(yíng)養(yǎng)的食物；妊娠中期應(yīng)該加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的攝入，在平衡膳食的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加蛋白質(zhì)和維生素的攝入[3]。但應(yīng)避免攝入過多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)過剩。在妊娠時(shí)期，孕婦可能出現(xiàn)便秘，此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)患者注意水果蔬菜的攝入，必要時(shí)給患者采取安全的通便措施。③適度的運(yùn)動(dòng)鍛煉：指導(dǎo)孕婦進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增加機(jī)體的抵抗力，增強(qiáng)腹肌和子宮的收縮能力，促進(jìn)分娩的順利進(jìn)行。但務(wù)必控制好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，保證孕婦運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。④合理應(yīng)用藥物：向患者講解藥物可能通過胎盤影響胎兒的健康，嚴(yán)重時(shí)可能致畸，因此在孕期應(yīng)避免使用藥物，如果非用不可，可遵醫(yī)囑選擇對(duì)胎兒影響小的藥物。⑤心理健康干預(yù)：妊娠婦女由于受妊娠的影響，生理心理狀態(tài)可發(fā)生一系列的變化。保持心理情緒狀態(tài)的穩(wěn)定可有利于胎兒的健康發(fā)育和成長(zhǎng)[4]。護(hù)理人員應(yīng)該和妊娠婦女進(jìn)行交談溝通，根據(jù)其心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)。

1.3效果評(píng)定方法根據(jù)新生兒中的早產(chǎn)兒、巨大兒、低體重兒、呼吸窘迫胎兒、圍生兒死亡的發(fā)生例數(shù)進(jìn)行判定。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法采用統(tǒng)計(jì)學(xué)SPSS17.0軟件處理所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用（χ±s）表示計(jì)量資料，并采用t檢驗(yàn)。當(dāng)P

2結(jié)果（見表1）

由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)組的早產(chǎn)兒、巨大兒、低體重兒、呼吸窘迫胎兒、圍生兒死亡的發(fā)生率均低于對(duì)照組，對(duì)比結(jié)果有顯著的差異性（P

3分析

由于受計(jì)劃生育和優(yōu)生觀念的影響，目前我國(guó)的妊娠婦女大多為初產(chǎn)者，缺乏妊娠方面的相關(guān)知識(shí)和妊娠經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)妊娠婦女進(jìn)行相關(guān)健康知識(shí)教育的指導(dǎo)尤為必要。通過健康教育等保健措施，改變了孕婦的不良生活方式，減少了外界因素對(duì)胎兒的不良影響，使胎兒在母體內(nèi)健康發(fā)育，同時(shí)通過對(duì)妊娠婦女進(jìn)行臨盆指導(dǎo)，減少了分娩時(shí)并發(fā)癥的發(fā)生，促使了胎兒的順利出生。綜上：產(chǎn)前加強(qiáng)健康教育等保健方式可減少早產(chǎn)兒、巨大兒、低體重兒的發(fā)生，降低圍生兒的死亡率，改善出生結(jié)局，建議在臨床上推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]金瑞玲，張雪琴，任太芳.產(chǎn)前健康教育對(duì)分娩的影響[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2007，4（01S）：88-89.

[2]李文診，胡麗媚.孕產(chǎn)期健康教育對(duì)分娩的影響[J].現(xiàn)代陜?cè)海?008，8（6）：153-154.

第8篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]健康教育；骨科；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]R681　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C　[文章編號(hào)]1674-4721(2009)05(b)-192-01

健康教育是通過有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)教育過程．促使人們自覺采取有利于健康的行為，以改善、維持和促進(jìn)個(gè)體的健康，進(jìn)而達(dá)到精神、身體、社會(huì)交往等方面保持健全的狀態(tài)。護(hù)理健康教育是護(hù)士針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面進(jìn)行的教育，其核心是促進(jìn)人們建立健康的行為和生活。它是一種以患者的健康為中心的新型護(hù)理模式。骨科患者多數(shù)為突然遭受意外而導(dǎo)致骨折，生活多不能自理，無(wú)論是心理還是軀體都非常痛苦，影響到疾病的預(yù)后。健康教育作為一種治療手段，對(duì)降低傷殘率、提高患者生活質(zhì)量具有重要意義。因此，應(yīng)將健康教育納入患者住院的全過程。筆者針對(duì)河南省安陽(yáng)鋼鐵公司職工總醫(yī)院452例患者的健康教育進(jìn)行總結(jié)分析，收到了良好效果?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1　臨床資料

河南省安陽(yáng)鋼鐵公司職工總醫(yī)院2008年1-10月共收治股骨頸骨折、股骨粗隆間骨折、肱骨骨折、脛腓骨骨折、腰椎間盤突出癥、胸腰椎骨折、手外傷、關(guān)節(jié)置換等患者452例，最大年齡93歲，最小11個(gè)月，男307例，女145例。健康教育覆蓋面100％，知曉率98.8％。對(duì)其實(shí)施健康教育后，患者掌握了許多治療和功能鍛煉的方法。預(yù)防和減少了并發(fā)癥的發(fā)生，降低了傷殘率，患者滿意度明顯提高，收效良好。

2　制定健康教育內(nèi)容

護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響到健康教育的效果。筆者組織全科護(hù)士通過查閱有關(guān)資料，咨詢專科醫(yī)生，制定了骨科所有疾病的健康教育具體內(nèi)容，包括患者人、出院宣教，手術(shù)前、中、后的護(hù)理要求，疾病的相關(guān)知識(shí)，如：石膏固定、牽引術(shù)、小夾板固定、外科各種支具的使用，各種護(hù)理操作的相關(guān)內(nèi)容、功能鍛煉、心理護(hù)理等。

3　實(shí)施

健康教育不同于衛(wèi)生宣教，它貫穿于護(hù)理的整個(gè)過程。護(hù)士不僅要配合醫(yī)生給患者以適當(dāng)?shù)闹委熀妥o(hù)理，還要結(jié)合患者的身心狀況、社會(huì)需要，向患者介紹用藥注意事項(xiàng)、飲食起居、功能鍛煉的方法。骨科患者一到醫(yī)院即面臨著創(chuàng)傷、疼痛、牽引、石膏固定、手術(shù)等諸多問題。護(hù)士應(yīng)根據(jù)患者的知識(shí)層次、健康狀況、個(gè)性習(xí)慣、文化背景、康復(fù)期望等選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適宜的方式，因人而異，制定切實(shí)可行的健康教育計(jì)劃，并及時(shí)征求患者及家屬的意見，調(diào)整策略，提高健康教育水平。

311　入院宣教

骨科患者大多是因意外突然由一個(gè)正常人變成生活不能自理的人，情緒急躁、思想悲觀、失望，護(hù)士應(yīng)熱情禮貌地接待患者，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，向其介紹住院環(huán)境、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、探視就餐時(shí)間、安全防范意識(shí)、呼叫器的使用、疾病的相關(guān)知識(shí)等，幫助患者盡快熟悉環(huán)境。教會(huì)患者減輕痛苦和不適的方法，降低心理應(yīng)激程度。邀請(qǐng)患者現(xiàn)身說法。減輕患者緊張恐懼的心理，增強(qiáng)患者及家屬對(duì)醫(yī)生的信任，積極配合治療。

312　術(shù)前宣教

術(shù)前患者大多表現(xiàn)出焦慮，其焦慮程度對(duì)手術(shù)效果及預(yù)后有很大的影響，護(hù)士應(yīng)耐心聽取患者的意見和要求。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交代手術(shù)的重要性和必要性，告知術(shù)前禁飲食的時(shí)間，吸煙患者術(shù)前勸其戒煙，避免對(duì)呼吸道的刺激。術(shù)后需長(zhǎng)期臥床患者，術(shù)前3 d指導(dǎo)患者在床上進(jìn)行排便練習(xí)．以便術(shù)后能習(xí)慣在床上排便。

313　術(shù)后宣教

告知患者手術(shù)效果，術(shù)后進(jìn)食時(shí)間，應(yīng)加強(qiáng)水分及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝取，選擇營(yíng)養(yǎng)豐富且易消化的食物，多食粗纖維食物，如芹菜、韭菜等，防止術(shù)后排便困難，避免辛辣食物。減輕疼痛，疼痛劇烈時(shí)及時(shí)給予止痛藥物。若有引流管、輸液管，要防止滑脫。石膏固定患者，搬運(yùn)、翻身或改變時(shí)要防止石膏折斷。骨折內(nèi)固定患者，活動(dòng)時(shí)患肢不能完全負(fù)重。以免造成植入物松動(dòng)、折彎、斷裂。骨折外固定患者，要加強(qiáng)患肢保暖。正確指導(dǎo)患者進(jìn)行功能鍛煉，預(yù)防肌肉萎縮，運(yùn)動(dòng)量由小到大，恢復(fù)肢體的最佳功能。

314　出院宣教

由于骨折患者病程長(zhǎng)，在醫(yī)院治療僅是病程中的一小部分，大部分時(shí)間需在家繼續(xù)休養(yǎng)，要教會(huì)患者功能鍛煉的方法，飲食調(diào)理，戒煙酒，保持樂觀情緒，定期來醫(yī)院復(fù)查，病情有變化時(shí)及時(shí)與醫(yī)院聯(lián)系。

第9篇：營(yíng)養(yǎng)健康教育總結(jié)范文

【摘要】目的 探討產(chǎn)科健康教育存在問題,以提高護(hù)理質(zhì)量。方法 對(duì)我院2008年10月至2009年10月年收治入院的1385例孕產(chǎn)婦實(shí)施健康教育的情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。結(jié)果 通過實(shí)施健康教育提高了孕產(chǎn)婦的認(rèn)知水平;改善了護(hù)患關(guān)系;提高了護(hù)理人員素質(zhì)。結(jié)論 健康教育應(yīng)引起重視,匹配相應(yīng)的工作計(jì)劃,不斷更新教育者的專業(yè)知識(shí),以提高護(hù)理質(zhì)量、圍產(chǎn)期的保健質(zhì)量,提高護(hù)士的整體護(hù)理水平。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;健康教育;內(nèi)容;方式

健康教育是指通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng),促使人們自愿采用有利于健康的行為,消除或降低危險(xiǎn)因素、降低發(fā)病率,傷殘率和致死率,提高生活質(zhì)量,并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)[1]。實(shí)施健康教育是為了讓病人掌握自護(hù)技巧和預(yù)防保健知識(shí),達(dá)到促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)功能的目的。本文著重從產(chǎn)科護(hù)理健康教育的進(jìn)展情況來看產(chǎn)科臨床護(hù)理存在的問題及其相關(guān)因素,并提出相應(yīng)的解決措施。

1 臨床資料

孕產(chǎn)婦收治情況 2008年10月至2009年10月我院共收治孕產(chǎn)婦1385例,年齡20～35歲,平均27.5歲,孕周24～41周,平均37+1±2.32周,分娩總數(shù)762例。其中剖宮產(chǎn)623例,占45%。

2 健康教育內(nèi)容、方式

2.1 入院教育入院教育是住院患者健康教育的基礎(chǔ)內(nèi)容,包括病室人員、環(huán)境、工作與休息時(shí)間、住院規(guī)則等內(nèi)容的介紹等。孕婦入院后由主管護(hù)士發(fā)放入院須知并進(jìn)行詳細(xì)講解,以消除孕婦緊張不安的心理,盡快熟悉和適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。

2.2 孕期的健康教育孕婦學(xué)校是孕產(chǎn)期保健的重要組成部分[2]。孕婦免費(fèi)接受婦產(chǎn)科醫(yī)生關(guān)于孕期生理衛(wèi)生、飲食營(yíng)養(yǎng)、胎教、兒童保健等方面的宣傳教育,產(chǎn)科、婦保門診科室設(shè)有宣傳欄、版面并發(fā)放宣傳手冊(cè)讓孕婦了解妊娠期的生理、心理變化,指導(dǎo)孕期營(yíng)養(yǎng)與保健。

2.3 產(chǎn)前的健康教育針對(duì)孕婦的不同文化層次、不同心理特點(diǎn),采用交談、角色扮演、咨詢等方式逐一解除她們的思想顧慮,指導(dǎo)孕產(chǎn)婦做好母胎的自我監(jiān)護(hù),正確指導(dǎo)胎動(dòng)自測(cè),同時(shí),做好產(chǎn)前的心理護(hù)理,使產(chǎn)婦增加安全感和自信心,取得積極的配合。

2.4 產(chǎn)時(shí)的健康指導(dǎo)孕產(chǎn)婦進(jìn)入分娩室時(shí)可由責(zé)任護(hù)士陪伴,開展“一對(duì)一”的教育,并錄制了配有輕音樂的助產(chǎn)知識(shí)的錄音帶,在產(chǎn)婦情緒穩(wěn)定聽取,指導(dǎo)產(chǎn)婦如何減輕宮縮帶來的痛苦,同時(shí)給予安慰和撫摸,使產(chǎn)婦消除緊張情緒。同時(shí)開設(shè)了導(dǎo)樂分娩,允許家屬陪伴,給予精神上的支持,使之順利度過分娩過程。

2.5 產(chǎn)后的健康教育內(nèi)容護(hù)士應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦產(chǎn)后的身心進(jìn)行評(píng)估,制訂相應(yīng)的健康教育計(jì)劃。在產(chǎn)婦的精神、體力逐漸恢復(fù)后正確指導(dǎo)和講解產(chǎn)后健康知識(shí)及運(yùn)動(dòng)。產(chǎn)婦恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)后運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)應(yīng)根據(jù)產(chǎn)婦的情況,由弱到強(qiáng)循序漸進(jìn),一般在產(chǎn)后第2天開始[3]。并通過宣傳畫冊(cè)、電視錄像、工休座談會(huì)等形式把母乳喂養(yǎng)的好處及有關(guān)知識(shí)告訴所有的產(chǎn)婦及家屬,由責(zé)任護(hù)士手把手教會(huì)產(chǎn)婦喂養(yǎng)技巧、新生兒洗浴撫觸正確手法。

2.6 出院健康教育主要是指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后保健與用藥指導(dǎo)知識(shí)等。由管床醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士宣教產(chǎn)婦出院后的產(chǎn)褥期保健知識(shí),告知產(chǎn)后6周母嬰到醫(yī)院復(fù)查。并發(fā)放出院卡片、健康教育處方,如有疑問可以隨時(shí)撥打24小時(shí)母乳喂養(yǎng)熱線電話。

3 效果評(píng)價(jià)

3.1 提高了孕產(chǎn)婦的認(rèn)知水平健康教育提高了孕產(chǎn)婦及家屬對(duì)母乳喂養(yǎng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平、知曉率,提高了母乳喂養(yǎng)成功率,特別是純母乳喂養(yǎng)率;提高了孕產(chǎn)婦的健康意識(shí),而且還改變了一些舊的不科學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣。從而使并發(fā)癥減少,自然分娩率上升。

3.2 改善了護(hù)患關(guān)系通過健康教育的實(shí)施增進(jìn)了護(hù)患間的溝通,融洽了護(hù)患關(guān)系。同時(shí)增強(qiáng)了孕產(chǎn)婦及家屬對(duì)護(hù)理人員的信任感,提高了產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理工作的理解和滿意度,在實(shí)施健康教育的過程中,多有醫(yī)患成為朋友關(guān)系長(zhǎng)期保持聯(lián)系。同時(shí)也提高了醫(yī)院的信譽(yù)。

3.3 護(hù)理人員素質(zhì)得到提高 健康教育的順利進(jìn)行,要求護(hù)理人員必須具有一定的專業(yè)知識(shí)和理論水平,以及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、溝通藝術(shù)及營(yíng)養(yǎng)學(xué)等方面的知識(shí),這樣才能很好的指導(dǎo)和護(hù)理好孕產(chǎn)婦及隨時(shí)都會(huì)有變化的新生兒,也只有護(hù)理人員自己掌握淵博的知識(shí),才能隨時(shí)準(zhǔn)確解答孕產(chǎn)婦及家屬提出的各種問題。因此我院護(hù)士們利用業(yè)余時(shí)間查找有關(guān)書籍、參加專題培訓(xùn)護(hù)、理查房等,不斷更新知識(shí),真正體現(xiàn)了護(hù)理工作的專業(yè)性和護(hù)士自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

總之,在產(chǎn)科病房實(shí)施健康教育,使孕產(chǎn)婦得到了健康知識(shí)和實(shí)現(xiàn)保持健康狀況的愿望。同時(shí)也是護(hù)士在自己的崗位上對(duì)住院病人從生理、心理、文化、社會(huì)適應(yīng)能力等方面進(jìn)行的一種教育。我院實(shí)施整體護(hù)理,開展健康教育正是為了滿足人們對(duì)健康知識(shí)的需求,提高自我保健能力。這就要求護(hù)理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握實(shí)施健康教育的各種技能,提高自身綜合素質(zhì);其次要強(qiáng)管理,建立完善的教育體系和管理機(jī)制,保證工作順利開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姚五娟.運(yùn)用護(hù)理等程序?qū)Σ∪藢?shí)施健康教育[J].中華護(hù)理雜志,1999,34(9):566-567.