上學的路上三年級作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的上學的路上三年級作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：上學的路上三年級作文范文

演員與主持

別看我小小年紀，我已然有八年的“演出生涯”。幼兒園上演拳腳版的《少林武當功》，四年級出演《小貓釣魚》，六年級參演扇子舞《少林武當功》，七年級湊合著表演“三句半”。我自稱“小演員”，不為過吧！

除了演出，我還當過“主持”呢。說起主持，還有一段小故事。小學三年級一天的上學路上，快到校門口時，突然一張五十元人民幣映入了我的眼簾，我把它撿起來，不假思索地交給了老師。那天的值周老師剛好是我的音樂老師(在這以前她并不怎么認識我)，她把我的事跡刊在了學校的宣傳欄上，于是我名聲大震。不久，學校排演元旦節(jié)目，也許因了那件事，音樂老師很看重我，她找到我，要我和一位女同學當節(jié)目主持人。一連就是兩年，讓我大過了一把主持癮。

我的“文學”之路

我的爸爸是語文老師，受他的影響，兒時的我就喜歡看一些故事書，常被那神奇的童話深深地吸引。略大一些時，爸爸還介紹我看四大古典名著。父親是個極好的語文老師，他說，讀書時一定要將聲音讀出來，這才叫讀書，這才會有語感；天長日久，腦子里也便積累了很多的詞匯，將它們融會貫通，作文水平也就日見提高了。

在父親的鼓舞下，我甚至模仿老舍(原名舒慶春，字舍予)把我名字中的“莊”字拆開，給自己取了個筆名“廣土”。并且以此筆名署名，先后在“小山屋”上發(fā)表了《克隆一個我》、《仙境游》等19篇小文章。其中《我為“玩”正名》獲得了縣小學語文小論文評比二等獎；五年級時用文言寫的課堂作文《〈濫竽充數〉續(xù)》被湖北民族學院的雜志收編出版。

現在，升上了初中，“文學”依然是我不懈追求的夢。

電腦——我的最愛

也許是因為從小在學校長大的緣故吧，我很小就認識了電腦，迷上了電腦，與她結下了不解之緣。黃叔叔是一位電腦老師，爸爸的同事，我家的鄰居。一有空，我就跑去他那，看著他敲敲鍵盤、轉轉鼠標，一張張漂亮的Word頁面、一幅幅舞動的Flas在屏幕上出現，我由衷地贊嘆：“您真厲害，我要有這般本領該有多好！”黃叔叔撫摸著我的小腦袋說：“熟能生巧罷了。以后你肯定能超過我。”我似懂非懂，竟也稀里糊涂地點點頭。

第2篇：上學的路上三年級作文范文

在上學的路上，我一直都在考慮，不可能下雪的。

上課的時候，一陣寒風吹過，鵝毛大雪從天而降，雪，如同給大地鋪上了純凈的大地毯。我吃了一驚，怎么會下雪了呢？我對雪不喜歡。第一：因為下雪會給交通安全帶來不便。第二：下雪了就有可能去不成金筆作文學校了。我最喜歡金筆作文了。想到這里，急的我是“雞飛狗跳”的。

放學了，我急忙往家跑。誰知我腳一滑，地也滑。摔了一跤。我只好小心翼翼的走回了家。

到家之后就急切的問媽媽：“媽媽，今天晚上我還上金筆作文嗎？”媽媽說：“去吧！學習是唯一要走的一條路，要吃點苦，

才能成為大人物。”我聽了媽媽的話，下定決心要好好學習。我永遠也不會忘記媽媽的話。

下午課間休息的時候，我急忙下樓去玩雪。一下樓，便大吃一驚，呀！這是人工降雪嗎？地上已經堆積了厚厚的一層。

我迫不及待的玩起了打雪仗。這是我“一生中”第一次玩這個游戲。我拿起了一團雪捏了一個雪球出來，拿起雪球使勁一扔，一不小心扔到了侯智雯的身上。不，確切的說是臉上，我害她吃了一灘水。她準備還擊，也用雪球猛扔過來，我一蹲，扔到了別人身上。只見她發(fā)火了，向我沖了過來，地滑，她不知道，“?溜”摔了一跤。這時上課鈴響了。她便大聲的喊：“趙丹萌，你等著點，我饒不了你……”

第3篇：上學的路上三年級作文范文

有一次，我放學回家，經過縣城長壽風雨橋，看見一個衣衫襤褸，身體骨瘦如柴，左腳斷的青年人，在路上拄著拐杖艱難地行走。過路人看見了，都紛紛捐錢，把錢進那用泥漿做成的“錢袋”，多者20元，少者3元。我也忍不住把手伸進口袋，掏出5元放進那“錢袋”。

我不愿再看下去，就匆匆地走了。剛走沒多久，在十字街，又看到一個身穿破棉襖的男青年，身上掛著一個牌子，上面寫著：我的母親得了艾滋病就去世了，我爸因車禍也去世了，我的妻子也患了重病，沒錢看病，各位兄弟姐妹救救我。過路行人個個被打動了，紛紛把錢放進錢碗里。天色晚了，人也散了，一種好奇使心使我跟隨男青年。男青年來到一座房子前，脫下棉襖，一個身穿筆挺西服的青年人展現在我的眼前，他抽起“紅塔山”，得意洋洋地數著錢。我非常氣憤。

啊，善良的人們，見到某些人，一定要分清他是好人還是壞人喲。

我 能 行

我讀三年級的時候，我的成績一點也不好，特別是寫作文一點也不怎么好。

有一天，我去上學的時候，媽媽對我說：“孩子，上課要認真聽?！钡搅藢W校，林老師說：“今天上作文課，請大家做好記錄?！崩蠋煂懥艘粋€結構圖，于是全班同學開始寫了，老師最不放心就是我了，老師特定走到我的身邊，鼓勵我，說：“戴健，你能把作文寫好嗎??！蔽易孕诺卣f：“我會努力的!”一些同學看見了，笑嘻嘻地說，“你能行嗎?，你那么差。”我不理他們，心理想，我一定把作文寫好，有了這種自信心理，我就開始寫了，先打好草稿，然后認真地看一遍，覺得寫得很好，笑了，就把作文本交了上去。當天下午，老師表揚了我的作文，對大家說：“以前，戴健的作文總是排在二十幾名以上，現在他的作文趕上來了，大家鼓掌。”

第4篇：上學的路上三年級作文范文

關鍵詞：學生作文；教學技巧；培養(yǎng)能力；視野；寫作

中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0232-02

隨著我國的經濟飛速發(fā)展，人們生活水平發(fā)生了日新月異的變化，人們的觀念越來越超前了，小學生的思想也變得更加靈活多樣。作為一名小學語文教師應該怎樣做好小學生的作文教學呢？這成為廣大小學語文教師不斷深思的一個問題。下面我就談一下我對小學作文教學的一些觀點和想法。

一、加強小學生作文基本功的練習

新課程標準指出：寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。所以做好學生作文基本功的訓練是寫好作文的基礎。

首先，在平時的語文教學中注重學生對生字、詞語的理解，讓學生把生字詞的意思理解了、融化了，這樣學生在寫作的過程中才能更準確地使用自己熟悉、理解的好詞語。例如：在《畫楊桃》一課的教學中，我為了讓學生更好地理解老師的教誨，重點給學生講解了“叮囑”一詞的意思，并與“囑咐”、“叮嚀”做了詳細的比較，使學生對三個詞的感情表達有了更加準確的認識。在一次寫作中一名學生就準確的運用到了“叮囑”一詞，“我家就我一根獨苗苗，每天上學前媽媽都再三叮囑我過馬路要注意安全，要等紅燈了再走，還要記得左右都看看”，更好地表達了媽媽對兒子上學路上注意安全的諄諄告誡，增強了文章的感染力。

其次，注重學生觀察力的培養(yǎng)。生活是作文的源泉，俗話說，“巧婦難為無米之炊”，觀察是學生認識事物的重要方式，老師不光要在課堂上利用多媒體引導學生進行物體的觀察，更重要的是引導學生學會觀察社會，觀察生活中的事物，那樣學生的寫作內容才會更廣泛，學生才不會陷入眼前的事物很多，卻無從下手的境地。例如：三年級上冊的作文《介紹祖國的傳統文化》，在我們的生活中蘊含著豐富多彩的傳統文化：有貼對聯，貼福字，貼窗花；有國畫，書法；有布老虎，中國結，皮影戲，捏面人；有賽龍舟，舞獅子，鬧元宵等。學生在寫作的時候不是缺少寫作的內容，而是缺少寫作的具體材料。有的學生想寫貼對聯，結果三言兩語就匆匆結尾了，原因就是知道的有關對聯的知識太少了，在過年的時候只是覺得新鮮好玩，沒有深入的去了解對聯的來歷，對聯的常識性的東西積累太少，沒有理解對聯的意思，結果在寫作的時候就顯得無話可說。所以要培養(yǎng)學生少對周圍的事物詳細的觀察力。教師可以組織學生開展一些有益義活動，經常帶他們到社會上，到大自然中觀察生活，體驗生活。只有教會了學生正確的觀察方法、培養(yǎng)出學生良好的觀察習慣，才能使學生積累到更多的寫作材料，為寫好作文奠定內容基礎。

最后，還要培養(yǎng)學生扎實的寫作功底，使學生學會運用一些寫作手法。常用的寫作手法有比喻，擬人，聯想，想象，借景抒情，托物言志，細節(jié)描寫，側面描寫等。正確的使用寫作手法可以使小學生的文章顯得更生動、更形象。例如：有一名學生是這樣描寫春天的：春姑娘像一位花仙子，挽著一個小花籃，把美麗的花兒撒向大地，大地立刻變成了花的世界，白的梨花，紅的杏花，粉的桃花……擬人手法的運用使文章頓時顯得秒不可言。還如：一名學生在一次作文中寫到“我愛上了讀書，讀書時我就象坐著小艇穿梭于浩瀚的大海，心情是那樣的愉快；讀書時我就象品嘗最愛吃的菠蘿、蜜桃，絲絲甜蜜滲入我的心底；讀書就象爬上高高的山頂，讓我領略到了山下無限的美景。”比喻手法的運用把小作者在讀書時的感受表達的淋漓盡致。

二、增加新的寫作內容，使文章更有新意

《新課標》指出：語文教學應貼近學生的生活實際，應引導學生關注現實。因此，作文教學也要盡量聯系現實生活，體現孩子們的生活實際，使學生的作文不至于太老套，太空洞。如在寫《爸爸媽媽的愛》時，好多學生寫的還是媽媽給我送雨傘，給我系鞋帶；爸爸、媽媽陪我過生日；我生病了爸爸、媽媽在病床前照顧我。作文內容顯得很陳舊，沒有新意。通過討論和老師的引導學生明白了：在自己跑步堅持不下去的時候，爸爸的鼓勵是對自己的愛；在街上看到展出的花卉，媽媽教自己認識花的品種也是愛；自己到同學家寫作業(yè)回家晚了，爸爸發(fā)大火也是愛。我們啟發(fā)學生寫作內容要新穎的同時，還要教會學生怎樣寫出新穎的內容。還如：在寫三年級下冊第二單元的作文《介紹家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境》這篇文章時，由于學生生活圈子小，年齡小，對環(huán)境的關注范圍很有限，這時老師要引導學生做好寫作前的準備工作，引導學生自己外出調查，或訪問家長、周圍的人還可以查資料對家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境有更多的了解，這樣在寫作的時候學生才會有話可寫，內容才會更貼近生活實際，更有新意。內容新穎的作文更有活力，也更加吸引讀者。

三、加強作文的思想教育作用

第5篇：上學的路上三年級作文范文

[關鍵詞]小學作文；興趣培養(yǎng)；有效策略；快樂作文

作文教學是小學語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。語文教學大綱指出：“學生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度。”由此可見作文在語文中的重要性。我國封建社會實行“以文取仕”的制度，“學而優(yōu)則仕”的觀念把寫作提到了一個至高無上的地位。今天，我們雖然摒棄了古人把寫作完全“神化”的思想，但從現代社會發(fā)展對人才需要的高度及大語文教學觀的高度來看，作文仍是語文中的一個重點。在此，本人結合自身對作文教學的認識與感受，談談如何讓小學生愛上作文，并在作文過程中享受快樂：

一、聯系生活，尋找素材

現實狀況是很多學生的作文脫離實際，生搬硬套，夸大事實。其實，作文教學應該“以小見大”“細微之處見真情”，好的作文只需要能寫出文童的主要中心思想，寫出對生活的獨特理解和感受。過去的作文教學忽視了學生的想象，認為想象是空洞的、不切實際的，不利于培養(yǎng)學生的真情實感，這樣的做法扼殺了學生的創(chuàng)造力，如在春天來臨之際，為了讓學生寫好《春天來了》，我?guī)ьI學生到小溪邊、田野里、果園里去“找春天”，讓學生去觀察、體會，并寫出自己的真實感受。學生走出課堂，走進自然，走進社會開闊了視野，實地觀察、體驗生活，才能從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。

二、創(chuàng)設氛圍，自由表達

要讓學生的表達有心靈的自由，我們要鼓勵學生在作文中展示豐富多彩的個性，允許學生表達他們各自幼稚甚至離奇的經歷和想法，給予他們心靈自由的空間。只有這樣，學生作文時才能感受到無拘無束。每個孩子的內心都有一部五彩斑斕的童話，他們與同伴、與親人的交往中，總會產生各種各樣的心理變化，這些心理變化實際上就是他們心靈體驗的過程。

“親情”是一個永恒的話題，說到這兩個字，每個人心頭涌起的總是溫暖和感動。課上，我首先采用的是圖片激情――鳥媽媽哺育幼鳥；寒冬里的一對父子；一對母女的笑顏；大手和小手的緊緊相牽。這四張圖片是開啟學生素材積累之門的鑰匙，教師導語中滲透了看圖的方法，看圖與看書一樣，要學會讀懂圖片的意思，感受到身邊親人的愛。然后針對不同的圖片，讓學生觀察圖片中的細節(jié)，包括當時圖中的動作，結合想象，讓學生感受到親人的愛在細微處，親人的情無處不在。學生從四幅感人至深的圖中讀到了深深的愛，讀到了濃濃的情。接著我以情激情，引發(fā)學生對親情的理解一親情是在我饑腸轆轆時媽媽端上的一碗蛋炒飯；親情是在我犯錯時爸爸高高舉起又輕輕放下的手掌。W生有感而發(fā)――親情是媽媽的一句鼓勵；親J隋是爸爸給我的勇氣……在這個板塊中，我較好地運用圖片的視覺效應啟動學生的情感，讓學生理解了生活中的點點滴滴都是親情。在這里要用好、用足圖片，在操作上還可以改進，譬如：引導學生讀懂圖片；讀出圖片中的“親情”后，讓學生用“親情是（）”來說圖意；再聯系生活說“親情還是（）”，讓學生的表達有一個從具象到意象的過程。另一方面，這樣的表達還是一種積累，創(chuàng)設了自由表達的氛圍。

三、激發(fā)興趣，積累素材

小學生對外界事物有著好奇與求知的心理。因此，我們在作文教學中，要根據不同學習段的學生的心理特點，激發(fā)他們的寫作興趣。三年級的作文教學中，我們要讓學生學會如何看圖寫話，如何能準確地把圖片中關鍵的內容合理地表達出來。如，三年級教材上的《小白兔采蘑菇》的看圖寫話，我們要讓學生把生活體驗說出來，如，在家的時候，爸爸媽媽時常提醒我們什么呢？什么東西不能碰？什么東西不能吃？這樣讓學生知道，圖片中的“鮮艷的蘑菇”是有毒的、不能吃的。

小學生學會觀察，學會積累生活體驗非常重要，我們在語文課上可以加強這方面的引導。如，問問學生在上學、放學的路上看到了什么，具體的場景或是見到的人的衣著、長相等等。問問學生最近幫家長做了什么，自己和朋友之間相處得怎么樣，你最好的朋友有什么優(yōu)點和缺點等等。這樣，他們寫作時就能有寫的內容。積累素材還要內引外聯，課內一些典范文章可以讓學生在理解的基礎上記憶、借鑒，同時加強課外閱讀。

四、要求適當，綜合提高

我們必須讓學生認識到寫作絕不僅僅是“作文技巧、技能”的事，更不僅僅是“寫作文”時候的事，我們要讓學生知道寫作是一種高層級的綜合的語文能力，它需要更多的閱讀，更多的積累，更多的思考，更多的見識，更多的綜合素養(yǎng)等等。

第6篇：上學的路上三年級作文范文

成長是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個男孩。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：250字的日記。

250字的日記1今天，是我們所有小朋友都期待的日子——兒童節(jié)。我們的校長在兒童節(jié)前一晚就準備好今天搞游園活動。

在上學的路上，有許多小朋友打扮的漂漂亮亮的。來到學校，只見大家都準備好了。老師就把我們帶到跑道，哇，真熱鬧，許多小朋友玩的玩，吃的吃，大家都很開心呢!我們班舉行的活動叫兩人三足。就是把兩個人用繩子綁住走，誰先到終點誰就取勝，贏的人可以拿獎品。我和一位朋友用繩綁住兩只腳，來到準備比賽的地方，，心里一直想：哼，這么簡單，能難得到我。比賽開始了，我和她正在賣力的走著，只見別人紛紛上前，我們卻就一直在原位，再怎么使勁都不行，最后我們輸了。輸后我并不灰心，一直在旁觀看，看完一次又一次。心里想：哦，我明白了，原來是要先說好走哪個腳，就不會亂了。我和那位朋友來到比賽地方，“我說出左腳你就出左腳。明白嗎?”我輕聲說。比賽開始了，我們倆有節(jié)奏的走著，就像那些彈音樂似的節(jié)奏。比賽結束了，我們贏了，心里美滋滋的。

原來你看到簡單，但做起來卻很難。

250字的日記2盼星星，盼月亮，六一兒童節(jié)終于到了。

今天我和媽媽一大早就起床，媽媽說帶我去襄陽玩，我問為什么，媽媽說那里玩具多、人多、熱鬧。我們乘坐一輛公交車，風馳電掣般很快就到了襄陽。下車一看，人真是多，車水馬龍，人來人往川流不息。媽媽先領我到玩具店里買了一個我喜歡的玩具，然后又帶我去人民廣場，在那里看噴泉，賞鮮花。中午，我們在飯店里吃飯，點了幾盤我喜歡吃的菜，我吃得美滋滋的。下午，媽媽領著我到郊區(qū)果園里摘草莓，我們一人一個缽子，摘了滿滿兩缽子草莓。最后，我們回到家里，媽媽給我做飯，吃完了我又玩了一會兒我喜歡的電腦游戲，真過癮!

今天過得真開心，盼望天天都是六一兒童節(jié)。

250字的日記3今天是端午節(jié)，我們一家人都在我家吃飯，大家都吃得很開心，當然我也不例外，大人喝酒的喝酒，小孩喝飲料的喝飼料，吃飯的吃飯，吃完飯的人呢，就吃粽子，我討厭吃粽子，粽子吃多了會鬧肚子，吃粽子前又要吃點別的東西，我又不知道怎么算多，怎么算少，所以我很討厭吃粽子，而我的奶奶剛好跟我相反，一到端午節(jié)就吃幾個。

吃完了，我來到小蜜蜂作文樂園，本以為我要遲到了，但是碰唐維捷，他告訴我還沒上課呢!我聽到了他這一句話大吃一驚，那時也下著雨，他在帶著兔子給兔子找食物，他告訴了我，我就把給我?guī)淼木渥拥氖澄锝o了一點給他。

到班里了，就開始玩游戲了，我和唐維捷還有黃鑫宇做了一個小兔子的墊子房子，開始寫作文了，我很快的就寫完了，因為我很想和兔子一起玩。

這一次的端午節(jié)真開心啊!

250字的日記4今天，爸爸、媽媽帶我去農耕園玩。

一進游樂場，我就迫不及待地跑到摩天輪的身邊，看著她高大的身體，心想：這個摩天輪有多高呀?這時，我看見了管理員阿姨，便跑上去問：“阿姨，您知道這個摩天輪有多高嗎?”“小朋友，你這可問對人了，這個摩天輪有31米高呢!”這時，有一股力量把我推到摩天輪里。突然，摩天輪轉起來了，誰知，他們竟然把我放在“罐子”里，一點也不刺激，真掃興啊。

繼續(xù)往前走，“松林飛鼠”把我吸引了。我一躍而上坐上了車，系上了安全帶，便開始滑起來，每當有急轉彎的時候，我就想：幸好有安全帶的保護，不然的話，我這條小命還不是沒啦!最后我玩的是“原野獵奇”，我利用幾點成一線的原理，居然射出了8個的好成績，而且還是第一名呢，在一旁觀看的媽媽也歡呼雀躍起來。

太陽西沉了，這也說明我們要回家了，在回家的路上，我心里不禁埋怨起來：無情的太陽啊，你為什么偏偏在別人玩得高興的時候悄悄地“沉”入海底呢?……

250字的日記5我們排著整齊的隊伍，走出校園，沿著柏油路，穿過鐵路大涵洞，不遠處就可以看到烈士陵園了。

路的右面是一個美麗的杏花園，杏花開滿了枝頭，遠遠看去像一片片淡粉色的祥云。路的左面綠樹成蔭，楊柳隨風擺動，拐彎處就是烈士陵園了。

雖然到處鳥語花香，春意盎然，可是我們的心情卻怎么也輕松不起來。因為這里長眠著烈士的英靈。

我們在寫著“革命烈士永垂不朽”的墓碑前，舉行了紀念烈士看行動的活動。

第一項，大哥哥大姐姐們舉拳宣誓：“我愿意參加中國青年團…”。第二項是小學生代表朗誦了一首詩。第三項，給新生帶紅領巾。我還被選成了代表給小學生們帶紅領巾，特別緊張。第四項，介紹烈士的革命故事。最后，我們隨著憂傷的樂曲，排著隊把自己親手做的小白花輕輕地掛在墓前的樹枝上。

望著青松翠柏間的烈士墓，我心里默默地說：“烈士們，你們安息吧!我們一定要好好學習，把祖國建設得更加繁榮富強!”

250字的日記6每天晚上，總有一個小男孩，坐在窗前，托著腮巴，望著窗外的月亮。靜靜地思念一個人，我的媽媽。

那還是五月份，媽媽去外地上班。因為哪兒需要修鐵路，她就去哪兒?？蛇@次離家實在太遠了，坐飛機都得兩個小時呢。

記得媽媽走的那天，我一晚上總做夢，到天亮時才迷迷糊糊地睡著。她走前在我的枕頭邊放了一個新玩具和一張“媽媽上班去了，媽媽愛你”的紙條。醒來后，我實在控制不住大聲哭了起來，媽媽，你知道嗎?我不要玩具，我可以不買零食和新衣服，我只想讓你陪著我。媽媽，可是，你離我好遠啊!

又是三個多月過去了，媽媽，你過得好嗎?我又長高了，又掉了兩顆門牙，媽媽，您快回來看看吧，我們一起過中秋節(jié)，我給你留一塊最大的月餅，好嗎?我實在是太想您了!

中秋節(jié)的月亮又一次圓了，媽媽……

250字的日記7星期六早上，我早早的拿著自己做的小白花，“清明時節(jié)雨紛紛”嘿，還真下起了小雨。

我們出發(fā)了，天空灰蒙蒙的，不時飄下一些小雨點，是不是老天爺也在悼念戰(zhàn)士們呢?到了那里，到處翠流，尤其是那高聳的松樹，無論是嚴寒酷暑，也會永遠站立在這里。就像戰(zhàn)士們一樣流芳千古。而中間那座高高的烈士塔的門上，寫的正是這四個大字，這座八角寶塔就像一位母親，哺育著戰(zhàn)士們的英魂，我們站在烈士塔的前面，聽副校長講話，全體同學默哀三分鐘，我們默哀后，走進烈士塔為勇敢犧牲的勇士們獻上我們自己做的小白花。

第7篇：上學的路上三年級作文范文

雙休日，對于中小學生而言，本是學校學習之外休閑、鍛煉和自由玩耍的時間。然而，一些城市學生的雙休日卻比上學的時候還忙。他們到底在忙些什么？雙休日的時間他們能按照自己的想法自由支配嗎？記者走訪了西安、北京、上海、廣州等城市，打探城市孩子的雙休日生活。

城市學生雙休日怎么過？

“孩子周末就是兩件事，一是課外補習，二是鍛煉和放松。五年級之前學習和放松各占一天的時間；上五年級后，升學壓力大了，鍛煉和放松的時間就縮短到半天了?！?/p>

“該回家了。你還有兩道數學題沒做呢！”在西安蓮湖區(qū)的一個家屬院里，三年級學生張琛（化名）正在院子的主路上來騎著踏板車來回轉悠，身后突然傳來媽媽的聲音。他停下來問道：“到一個小時了嗎？怎么這么快？”

對于張琛來說，每個周六晚飯后的一個小時過得出奇的快。周末兩天也只有這一個小時，是他最開心、最自由的時候。

“他的英語真讓我頭疼。學過的單詞都認識，但每次聽寫總是寫錯。”劉女士皺著眉頭說，“數學也好不到哪里去，粗心大意，錯誤百出?！?/p>

為了提高張琛的英語和數學成績，劉女士給兒子報了這兩科的周末輔導班，另外還報了周六早晨的跆拳道班?！耙彩菫榱嗽鰪娝纳眢w素質?！眲⑴空f。

用張琛的話說，“周末像噩夢一樣”。早晨6點半，他像往常一樣準時起床，揉著眼睛去洗手間，洗臉后讓自己清醒一下。吃過早飯，7點20分，他坐車出發(fā)，要在8點準時到達體育館做跆拳道的熱身運動。早晨10點多，張琛的媽媽準時在體育館門口等待，接他回家。匆匆休息后，張琛下午1點半還要去上英語輔導班。

下午3點半輔導班就結束了，但這時張琛還不能完全休息，因為家里還有一堆作業(yè)等著他完成。其中有老師布置的練習，還有媽媽準備的輔導書。

“晚飯后，7點到8點，他可以在小區(qū)里玩一個小時?！眲⑴扛嬖V記者。

一個小學生的周末被家長安排得如此滿滿當當。這種現象不是個案，也不只存在于西安。記者在調查中發(fā)現，廣州、上海、北京、武漢等大城市中小學生的周末，都普遍存在這個問題，而且在五年級準備小升初和初中階段最為明顯。

北京一位小學五年級學生家長王女士告訴記者：“孩子周末就是兩件事，一是課外補習，二是鍛煉和放松。五年級之前學習和放松各占一天的時間；上五年級后，升學壓力大了，鍛煉和放松的時間就縮短到半天了?！?/p>

為了兒子能上一所好初中，王女士周末一天半的時間，帶著他學奧數、學外語、學作文?！斑@些都是必須學的?！蓖跖空f。

“有的學生從三年級奧數基礎班開始學習，一直學到小升初考試，有的為了更好地銜接，甚至連寒暑假都要在補習班里度過。”北京一位剛陪孩子經歷過小升初的學生家長估算，“僅小學階段奧數補習，在資金上的投入就不可小視，少則幾千，多則幾萬元?！?/p>

龐大的資金投入之外，更大的成本是時間，是孩子們周末休息、放松、玩耍的時間。青少年時期的孩子需要更多的戶外活動和游戲，需要更多的時間釋放天性。然而現實中，為了孩子的學業(yè)和前途，大多數家長往往會逼孩子放棄玩耍、選擇學習。

當然，也有一些家長不給孩子報輔導班、興趣班，讓他們享受充分的自由。但是，記者在調查中又發(fā)現，這些“輕松”過周末的城市學生面臨另一些問題。

在上海靜安區(qū)的一個老小區(qū)里，幾乎看不到玩耍的孩子，道路上停滿了私家車。尤其是晚上，整個小區(qū)的道路近乎癱瘓?！斑@里來來往往的私家車太多，家長實在不放心孩子們出來玩?！币晃痪用裾f，“十幾年前，傍晚小區(qū)里都是孩子們玩耍的聲音，有跳皮筋的，有跳繩的、踢毽子的。這樣的景象已經很多年看不到了?！?/p>

在北京南三環(huán)某小區(qū)的花園里，記者看到一群“跳房子”的小學生。旁邊不遠處就站著他們的家長。其中一位姓孫的女士說：“跟著孩子一起出來主要就是不放心，怕他們玩得太瘋了不安全?！?/p>

當記者與他們聊起孩子周末怎么玩、去哪里玩的時候，家長們一下子打開了話匣子，紛紛抱怨，說現在孩子們能聚在一起玩的地方實在太少。據他們反映，孩子們周末一起玩耍就是你來我家、我去你家，而且玩的方式也很簡單，除了看電視就是一起上網玩游戲，偶爾在天氣好的時候才出來在小區(qū)里玩耍。

家長們?yōu)楹稳绱恕昂菪摹保?/p>

“周末兩天，如果不上文化課補習班，就得上個興趣班。大家都這么做，你不這么做不行。另外，周末兩天如果不學點什么，就真是浪費時間了。”

為了給中小學生減負，各地教育部門紛紛禁止學校在法定節(jié)假日或學生休息時間補課。如今，學校的補課消失了，但家長自主安排的補習班、興趣班卻更多了。周一到周五，中小學生們過著晚睡早起的生活，白天在學校學習，晚上挑燈夜戰(zhàn)完成家庭作業(yè)；雙休日，他們還得奔走于各種補習班和興趣班之間，得不到充分的休息。

到底是什么力量驅使家長對孩子如此嚴格、苛刻？

“現在幼升小、小升初擇校這么普遍，孩子如果學習不優(yōu)秀，又沒什么特長，我們擔心競爭不到條件好的學校，那么以后的發(fā)展也受影響。”北京的王女士無奈地說，“所以從現在開始，必須給孩子打好基礎?！?/p>

而西安的劉女士說出了另一部分家長的擔心：“周末兩天，如果不上文化課補習班，就得上個興趣班。大家都這么做，你不這么做不行。另外，周末兩天如果不學點什么，就真是浪費時間了?！?/p>

廣州的丁先生曾經嘗試過讓女兒小丁自己安排周末，“主要是在玩，效率不高?！倍∠壬f，后來他為女兒安排了周末的家教、鋼琴班和書法班，讓小丁“玩得有效率”。

城市小區(qū)車滿為患，外出活動出現的各種人身安全事故屢見不鮮。這都讓許多城市家長和老師憂慮。因為安全問題，家長或老師們組織的學生周末出游或集體活動也少了許多。

“家長把一些補習班當成讓孩子玩耍放松的場所，一些培訓機構的英語課堂就是在做游戲，讓孩子在玩中學?！北本┑耐跖空f，“他們將孩子的玩耍和放松寄托給了補習班，希望他們在英語班玩耍放松之后，繼續(xù)迎接奧數班的高強度輔導?！?/p>

除了家長主動尋找補習、輔導之外，記者發(fā)現，城市中各種培訓機構的招生宣傳廣告也對家長的選擇造成一定程度的誤導。

一家培訓機構的招生廣告上，以鮮亮醒目的字體寫著：“選拔進入尖子班，升入重點小學?！倍硪患遗嘤枡C構的網站里設有“未來之星”專欄，以學生才藝、學習成績的介紹，吸引家長們的關注。

而且，中小學生培訓班、輔導班、興趣班在城市中不斷擴張，宣傳廣告無孔不入。在北京朝陽區(qū)一個新小區(qū)周邊，方圓一平方公里的范圍內的補習學校有5家之多，同時小區(qū)居民樓內還有更多家庭作坊式的興趣班和補習班。

記者來到某“一對一”輔導學校咨詢具體輔導業(yè)務。據那里的工作人員介紹，他們可以針對孩子的情況提供語文、外語、數學等課程的周末全程輔導方案，周末兩天時間可在培訓點由他們安排的老師上課，招生對象涵蓋了小學一年級到高三的所有學生。

“只要送孩子去了興趣班、輔導班，一個學期下來絕對能看到效果。這也就是那么多家長趨之若鶩的原因吧！”廣州的丁先生分析。

“通過周末輔導，張琛的英語和數學成績確實好了很多?！眲⑴亢軡M足地說，“兒子的成績好了，排名靠前了，做家長的臉上也有光嘛！”家長的虛榮、攀比在一定程度上加重了學生雙休日的負擔。

此外，大城市交通擁堵、活動場地不足也限制了學生假期活動的開展。城市學生周末活動內容貧乏，促使家長為孩子尋找那些“有意義”的周末活動。

雙休日何時由孩子做主？

“要把雙休日還給孩子們，需要徹底改變當前的擇校風，只要沒那么大的升學壓力，家長也就沒必要給孩子報那么多的輔導班了?！?/p>

在雙休日，學生們的生活似乎總是“被安排”。補習班也好，興趣班也罷，家長似乎較少關注孩子們的意愿。采訪中，各地家長紛紛給出同一個理由：“這還不是為他（她）好？”那么，學生自己到底想要什么樣的雙休日？他們希望做些什么？

“有充足的休息時間，沒有課外班，作業(yè)適當”；

“在家呆一天，看電視或電影，能有一個下午時間出去鍛煉”；

“周六上午可以睡懶覺，用4個小時就能完成周末作業(yè)”；

“有一定的時間放松心情”；

“可以把一個星期缺的覺都補回來，沒作業(yè)，不上課”；

“出去戶外活動”……

近期，記者對北京的一些中小學生作了題為“最理想的雙休日生活”的調查，回答中出現最多的關鍵詞就是“休息”、“睡覺”和“放松”。

“平時上學累就算了，周末、假期還拼命給我們上各種補習班。你們自己不喜歡被強迫做這做那，那有沒有想過我們的感受？”一位周末補習班上的中學生在微博上發(fā)表對雙休日生活的不滿。

那么，城市學生的雙休日如何平衡？怎樣安排才能既放松身心，又有所收獲呢？采訪中，記者也遇到了一些高明的家長。

“孩子最起碼的睡眠時間要保證。此外，要讓孩子盡量接觸大自然，放松身心，利用周邊的資源，讓孩子在周末放松，消除她一周辛苦上課學習的疲勞?！鄙钲诘暮蜗壬f，周末他常帶女兒到郊區(qū)公園、植物園去玩，并引導女兒觀察植物，認識自然。

何先生和女兒既鍛煉了身體，又學到了自然知識。“我在平時要做大量功課，這樣才能不被她的問題難倒，才能引導她了解更多的知識?！焙蜗壬f，“不是要刻意地讓她記住知識，只是通過交流讓她有一個感性的認識，或許能培養(yǎng)她這方面的興趣?！?/p>

“天氣好的話，我就帶兒子爬山、去博物館、游景點等，既了解杭州的歷史和地理知識，又鍛煉身體。天氣不允許的話，就去新華書店、圖書館呆上半天，至少比看電視、上網有益?！币晃缓贾莸膶W生家長在網上“曬”出孩子的周末安排。

采訪中，很多家長認為，一個城市、一個社區(qū)要完善戶外活動和文化教育設施，創(chuàng)造良好的社區(qū)文化氛圍，為中小學生提供豐富、健康、便利的社會資源，讓城市孩子的周末過得快樂、安全。

廈門劉女士的孩子正上小學三年級。她說：“孩子還小，周末學校不安排活動，可能是怕承擔安全方面的責任。我家孩子主要是上興趣班，在青少年宮學習跆拳道和美術，另一天時間在家或者出去玩。”

記者發(fā)現，城市中的周末出行多以家庭為單位，基本上是學生和家長的組合。對此，有專家建議，家長應主動建立家庭教育聯合體，讓孩子與同齡人一起活動，例如同小區(qū)或同班級學生家長協調組織周末郊游、野炊、聚會、聯歡，等等，拓展學生們雙休日的生活空間。

“小志愿者聯盟”是北京一些家長為孩子們組建的公益組織。這些家長曾在周末或假期組織孩子們?yōu)樯絽^(qū)貧困學生進行義賣，帶領孩子們去北京周邊的敬老院表演節(jié)目，也出游活動，讓孩子們成為雙休日的主角。

“其實家長對素質教育的認識，決定著孩子周末生活的安排?！薄靶≈驹刚呗撁恕钡囊晃患议L告訴記者，“家長們要擺正心態(tài)，不要跟風為孩子們報這個班、報那個班，上輔導班也要考慮孩子的承受能力?！?/p>

第8篇：上學的路上三年級作文范文

一、聽寫走在前（聰明、記憶力好的孩子例外）

孫彥從一年級下半年開始，每天放學后都要把語文書帶回家。剛開始他會忘記帶，總是需要老師提醒，時間長了就習慣了。飯后媽媽給孫彥報聽寫：不能超過10分鐘。時間過長孩子厭煩、適得其反。

A：先報昨天學過的字和詞，拿一只鉛筆，寫不出來的字、詞，就在字、詞外畫上一個小圈。一遍下來，再報畫了一個圈的字，不會的畫第二個圈。接下來一遍后，再報畫了二個圈的字，不會的再畫第三個圈。再報……直到全部會默。

B：報當天上午學的生字、詞，方法同上，也不能超過10分鐘，不然會很累的。一個單元下來，用相同方法再重報聽寫一次。

畫過的小圈千萬不要擦了，通過圈的多少，可以看出孩子對哪個字、詞記憶的好壞，歸個類。過一段時間復習時可以參考，知道重點復習哪些字、詞。

剛開始可能會麻煩一點。時間長了孩子習慣于這種方法，自己上課會主動記字詞。不會的字詞相對就會少很多，操作起來就會慢慢變得容易。對家長的要求，就是一個字詞圈圈再多，也不能責罵孩子，越罵，孩子越糊涂。要跟家長講明白：不會才要練，罵不能幫孩子解決任何問題。

這也是急出來的辦法，我時常督促家長不會就多報。于是家長天天報，孫彥天天寫。不知不覺間，孩子竟然記住了很多字詞。后來想想才明白：六、七歲的小兒，腦子發(fā)育不好，字詞前記后忘，其實是很正常的事。原本記憶就是個不停的循環(huán)刺激腦子，強化腦圖的過程。有句老話說得好：拳不離手，曲不離口。這是硬生生地把字給孩子刻進了腦子，想忘記也難。到了二年級，孫彥的語文水平提高了很多，最會用的就是動詞。日記寫得生動起來，有時看看都不敢相信是他寫的。我經常讓孫彥在課堂上讀給同學聽，這讓他的自信心也提高了不少。

二、卡片隨身帶

與家長溝通合作，將孩子學過的生字詞，制作成隨身字卡，上學或放學的路上家長可以隨時提問，讓孩子隨時隨地復習學過的知識。比如家長問：花園的“園”怎么寫？孫彥就邊書空邊口答：方框兒里邊有一個元旦的元。如果不會寫就拿出卡片看一看、認一認，弄明白了再回答。

三、閱讀不間斷

每天早、中、晚，孩子吃完飯后，讓他讀一到二個拼音版的《智慧背囊》小故事，或其它故事。晚上臨睡前孩子把讀過的故事內容簡單說一下就行了。一年三百六十天，天天堅持，沒有特別的原因，一天都不停。讀完了《智慧背囊》十冊，再讀各種各樣的書，積少成多，到了一定階段肯定會厚積薄發(fā)。

四、造句常訓練

這很重要，用生字詞造句是孩子在幼年期必需的語言訓練。我要求孫彥每天晚上給家長講個故事?？梢允牵篈重復原來聽到過的；B從語文書或課外書中學來的；C自己編的；D家長講了一半讓孩子續(xù)下去。等孩子講完了，把故事中出現的成語或詞，選一個讓孩子造句。這個成語或詞要造三個句子，并且要分別出現在每個所造句子的開頭、中間和結尾。主要是想讓孩子知道，一個詞可以用多種方式進行語言表達。這樣可以鍛煉孩子的語言表達能力，同時為下一步寫作文積累各種經驗。

五、巧用生活資源

現實生活中蘊藏著取之不盡的語文教育資源。平時，我提醒家長注意引導孫彥養(yǎng)成隨機識字的意識和習慣，從而鞏固生字詞。如今電視節(jié)目豐富多彩，如新聞、少兒節(jié)目、動畫片、兒童故事片、小孩益智節(jié)目等，學生都能從中獲得大量的信息。我跟家長溝通好，孩子在看這些節(jié)目時，要把喇叭關掉，讓電視機沒有聲音：孩子要想看明白電視內容，就必須得認讀字幕。孩子一邊看畫面情景，一邊看出現的文字，遇到不認識的就向家長請教。這樣，看一集電視劇就能記憶不少生字。再有就是我們的學生每天都會面臨許多的廣告、商標、招牌，要求他們在上街、活動、游覽的時候，問問家長、同學，加以利用和學習，也會有一定收獲。教師和家長只要做個有心人，經常引導學生認認這些字，日子一久，學生就能有意識地把熟悉的環(huán)境與識字結合起來，使識字學習真正成為孩子生活的一部分。

現在，已上三年級的孫彥記在學習生字詞這方面，已經悟出了一套較為有效的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。他的識字興趣越來越濃，各科成績大幅度提高。家長和我都看在眼里，喜在眉梢。

第9篇：上學的路上三年級作文范文

關鍵詞：高中語文；寫作心理；調控；思維；非智力因素

中圖分類號：G633.34　文獻標識碼：A　文章編號：1009－010X（2012）11－0030－02

2012年新課標高考作文命題既在情理之中又在意料之外，就當今社會存在一定程度的道德缺失，“舉手之勞，成人之美”“助人為樂”“為人民服務”道德價值觀念沒有像50年前那樣形成普遍的社會風氣來設題，符合高考的導向性，這是在情理之中：針對“小悅悅事件”“摔倒門”等反面事件與高考前發(fā)生的“最美女教師”張麗莉、“最美司機”吳斌的正面事件來命題，不回避熱點問題，這是在意料之外。

這種命題很好的體現了新課標“密切新課程內容與生活和時代的聯系”這一思想，拆除了阻隔在學校與社會、課程與生活之間的藩籬，巧妙地完成了新舊課標的銜接。以此審視我們的作文教學，覺得對高中生進行寫作心理的調控是非常有必要的。

一、寫作心理的調控有助于改變學生作文訓練中疲于應付的狀況

課題組做的兩次高中生寫作心理的調查結果顯示，學生普遍對命題作文及考試作文有排斥和畏難心理。這種心理導致學生在平時的作文訓練中不能全身心投入，出現硬著頭皮寫，應付交作業(yè)的現象。針對這種情況，課題組在作文教學中對學生的寫作心理進行了必要的調控。從寫作心理學角度看，寫作主體的心理因素由知、情、意三方面組成。這種心理要素不斷沉淀和升華，構成潛意識和顯意識，而這兩種意識對于寫作主體的寫作活動影響極大。個體潛意識來自個人經歷的轉化，它深藏于主體的心靈深處，有時有意找尋卻無處可求，有時卻會在偶然的情況下突然冒了出來。這種潛意識不是先天存在，而是后天形成，是客觀存在，不以人的意志為轉移。它可以使寫作活動自然進行。由于潛意識對全部寫作心理有深刻的影響和滲透，因而往往使寫作心理呈現一種自然性而直抒胸臆，學生所言即是一種潛意識寫作行為?！安槐貏谇椤保盁o務苦慮”。沒有創(chuàng)作的自然狀態(tài)就不能充分表現寫作者的自由本質和理想的人性，就不能真正地實現寫作自由。潛意識能在作者無法感知和察覺的情況下自動進行創(chuàng)作，以減輕顯意識勞動的負擔?；谶@種認識，我們在平時的教學中盡量以自由寫作為主，充分調動學生潛意識中的積極因素，使之形成寫作的主動性。另外，在作文題目的設置上下大力氣進行研究，盡量避開學生不感興趣的話題。當寫作逐漸成為學生的一種心理訴求方式時，作文訓練中的應付現象少了很多。

二、寫作心理的調控激發(fā)了學生主動進行寫作的欲望

調查中我們發(fā)現，生活經驗太少，眼界過于狹窄，懶于思考，懶于積累，這些因素直接制約著學生寫作積極性的形成。寫作心理學表明，記憶對于寫作有著十分重要的作用。看得多，聽得多，而且記得多，這就是創(chuàng)作者的能力體現?；谶@種認識，我們在教學中充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，注重學生知識面的拓展。如讓高三年級一年的時間先后看了《我的高考》《沖出亞馬遜》《我要上北大》、“感動中國”年度人物評選頒獎晚會、“新聞周刊”等視頻資料，既激發(fā)了學生‘內在的學習動力，又為學生的寫作提供了豐富的材料。另外，我們充分利用語文晨讀的時間，印發(fā)了大量的美文資料和各類熱點的素材，方便學生積累，強化學生寫作積極性的形成。因為看多了，記多了，或多或少就會有屬于自己的思考，思考一旦形成，進行寫作的欲望自然而然就會出現。當然，寫作主體的記憶并不完全是一種被動式的重現，而是帶有主動性、想象性和創(chuàng)造性的。對此，在高三緊張的教學時間中隔一周擠出一個課時設為自由閱讀課。在這節(jié)課上學生所讀書目沒有任何限制，只要是自己想讀的即可。但是，讀書是有任務的，就是一節(jié)課必須完成不少于三百字的讀書筆記。因為是學生自己想看的書，三百字的練筆任務倒沒給學生造成負擔，反而使學生養(yǎng)成了讀書即動筆的習慣。

除了上述心理調控之外，還通過激勵式寫作方式對學生的寫作熱情進行強化。把每次作文訓練和月考中的優(yōu)秀作文打印出來裝訂成冊發(fā)到學生手中。先后印發(fā)的作文有《每朵花都有盛開的理由》、《盲從》、《如何看待打工皇帝唐駿》、《聽雪》等。這種方式極大地調動了學生寫作的積極性。班內出現了同學之間主動進行寫作交流的現象。高考前全年級進行猜題范文評選，我們兩個班共有四個同學的四篇文章入選，是全年級入選文章最多的。另外，平時寫作文有畏難心理的兩個同學的作文也進入了候選文章的行列，這對他們也是一種很大的激勵。

三、寫作心理的調控促進了學生非智力因素的發(fā)展

寫作活動是一種比較復雜的精神活動，它受到寫作主體人格力量的影響。生活中，人們常常驚異于一些文學家的創(chuàng)造能力，喜歡用“天才”和“靈感”之類的術語去解釋他們的智力與成功。其實，不少事業(yè)有成的人士，他們的智慧和能力幾乎與旁人相差無幾。促使他們成功的重要因素并非他們智力因素，而是他們的非智力因素，是他們的奮力拼搏的勇氣和堅韌不拔的毅力，在不斷的實踐中促進和發(fā)展了他們的智力。而我們的學生在寫作活動表現出來的是退縮和畏難。其實，人的意志品質是后天形成和不斷發(fā)展的，是可以培養(yǎng)和磨練的?；谶@種認識，我們在教學中始終注重學生意志品質的培養(yǎng)和磨練。方法主要是：思想強化和實踐引導。所謂思想強化是指我們在教學中注重有關意志品質培養(yǎng)和磨練內容的灌輸。如上所說，視頻資料的選擇傾向于意志品質培養(yǎng)和磨練方面的內容。另外，我們還選擇了一些名人的事例印發(fā)給學生，比如路遙創(chuàng)作《平凡的世界》的過程；史鐵生輪椅上寫作的經歷；司馬遷忍辱寫作《史記》的情景等。所謂實踐引導是指在教學中注重利用榜樣的力量，對意志品質過硬的同學多鼓勵，使之形成影響進而去帶動更多的同學。

四、寫作心理的調控有效地強化了學生的學習能力

學習能力是一個人一生最重要的能力。寫作心理的調控很好的完成了對學生學習內驅力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生學習的欲望和熱情，開闊了學生視野，對學生人格的培養(yǎng)起到了積極引導作用。非智力因素的培養(yǎng)對學生人生觀、價值觀的形成起到了正確的引導作用。盡管寫作教學只是教學內容的一部分，盡管學校生活只是學生人生道路上的一個階段，但是，學習能力的形成卻是一個人一生最可寶貴的財富。寫作心理的調控有效地強化了學生的學習能力。

當然，回顧我們走過的道路，需要反思的東西也很多。

首先，受條件限制，我們對學生的心理調控始終比較被動。

迫于高考的壓力，老師和學生都相對急功近利。這種環(huán)境下，我們的課題研究既被動又過于表面化。我們的研究范圍始終局限在應試作文的小圈子，缺乏對寫作更深層次的挖掘。這種研究導致的后果是學生知識上的僵化，思想上的墨守成規(guī)。比如，不管寫什么話題的作文，有的學生就是李白、司馬遷、陶淵明三個例子，即使你給他再多新鮮素材他也用不上。

其次，在學生思維深度的調控方面缺乏有效措施。

學生有素材可寫，也有積極性去寫，但是寫出來的東西或者詞不達意，或者邏輯混亂，或者無病，或者蜻蜒點水。究其根源，寫作心理的調控只是解決了寫作“無米”的問題，至于有米之后如何做成一鍋色香味俱佳的米飯還有待我們做更進一步的研究。比如，怎樣訓練學生思維的深度，如何引導學生主動進行思考……

最后，寫作心理的調控缺乏系統性。