送教上門教學(xué)工作計劃精選(九篇)

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第1篇：送教上門教學(xué)工作計劃范文

一是構(gòu)建名師梯隊。2011年5月對2010年名師梯隊培養(yǎng)對象進(jìn)行了考核與驗收及2011年名師梯隊各梯次培養(yǎng)對象的評選與認(rèn)定工作。并在考核認(rèn)定達(dá)標(biāo)教師的基礎(chǔ)上，評選出5名烏審名師、20名學(xué)科帶頭人、80名骨干教師培養(yǎng)對象，建立起了優(yōu)秀教師層次化成長的培養(yǎng)體系。二是強化名師輻射，根據(jù)《名師梯隊建設(shè)工程培養(yǎng)對象管理辦法》，我旗采取統(tǒng)一組織、集中培訓(xùn)、自我提升、高級研修、在崗實踐等方式對培養(yǎng)對象進(jìn)行培養(yǎng)，其中尤其突出發(fā)揮各梯次培養(yǎng)對象的輻射帶動作用，定期選派骨干教師送教下鄉(xiāng)，承擔(dān)培訓(xùn)或示范課任務(wù)，并以“青藍(lán)結(jié)對”工程為載體，讓青年教師和骨干教師互相促進(jìn)、互相提高。三是規(guī)范名師考核。依據(jù)《名師梯隊建設(shè)工程培養(yǎng)對象年度考核細(xì)則》，由旗教育局對培養(yǎng)對象進(jìn)行年度考核，考核按政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、研修提高、科研引領(lǐng)、示范輻射、社會影響等六大版塊十五條細(xì)則進(jìn)行。通過考核，我們要求所有培養(yǎng)對象既能在平時的工作中充分發(fā)揮自身的示范與引領(lǐng)作用，又要厚積薄發(fā)，向更高一層的臺階邁進(jìn)。同時，按照“規(guī)范認(rèn)定、權(quán)責(zé)統(tǒng)一、獎懲并舉、能進(jìn)能出”的動態(tài)管理機制，年度考核不合格者，取消其培養(yǎng)資格,連續(xù)三年考核合格者，正式認(rèn)定為相應(yīng)梯次榮譽稱號。四是關(guān)心名師生活。我旗先后出臺多項措施為名師成長提供有力的支持：經(jīng)費上，除每年發(fā)放學(xué)術(shù)津貼外，還對名師梯隊培養(yǎng)對象著書立說、課題研究等給予專項經(jīng)費支持。我們要求學(xué)校充分尊重名師，真誠關(guān)心名師，切實解決他們在工作、研修、生活等方面的后顧之憂，使他們時刻感受到集體的溫暖，體驗到教師職業(yè)的幸福感與成就感。名師梯隊建設(shè)工程的實施，大大推動了我旗教師隊伍建設(shè)的進(jìn)程，塑造了一個勇于追求，樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師群體。

二、教育教學(xué)課題建設(shè)工程，不斷提升學(xué)校辦學(xué)的智力支持

1、建立全旗教育精品課題庫，統(tǒng)籌規(guī)劃、動態(tài)管理全旗中小學(xué)、幼兒園的課題研究工作，為提供有效服務(wù)、交流先進(jìn)經(jīng)驗、共享研究成果、提升研究水平奠定基礎(chǔ)。一是加強對學(xué)校課題研究的指導(dǎo)，舉辦了全旗課題研究專題培訓(xùn)，提升中小學(xué)教科研負(fù)責(zé)人的課題研究工作管理和研究的能力；二是引導(dǎo)學(xué)校和教師做到教科研與教育教學(xué)相結(jié)合，通過課題研究真正解決教育教學(xué)中存在的問題，為教學(xué)實踐服務(wù)；三是加強對課題研究的過程管理，指導(dǎo)教師開展實驗研究工作，注重階段總結(jié)和資料積累，我旗共承擔(dān)國家級實驗課題三項，區(qū)級實驗課題四項，市級實驗課題一項；四是加強中小學(xué)“各學(xué)段銜接”的研究，認(rèn)真總結(jié)推廣南京東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教改經(jīng)驗。

2、積極鼓勵中小學(xué)、幼兒園教師及校（園）長參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教科研能力。全年組織開展了新教師培訓(xùn)、促進(jìn)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)成長”項目首期專任教師全員培訓(xùn)及第二期專任教師全員培訓(xùn)、家長學(xué)校講師團(tuán)成員培訓(xùn)、名師梯隊建設(shè)工程培養(yǎng)對象集中培訓(xùn)、校園長辦學(xué)理念與校園文化建設(shè)研討會、校園長辦學(xué)理念與校園文化建設(shè)現(xiàn)場會、全旗中小學(xué)幼兒園干部培訓(xùn)、教研員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并將以賽（全旗教師業(yè)務(wù)考試）代訓(xùn)作為培訓(xùn)創(chuàng)新模式，共計培訓(xùn)2419人次。同時，組織全旗校長、教師先后赴廣東省深圳市寶區(qū)安、北京市、山東省聊城市杜朗口中學(xué)、臺灣省等地考察學(xué)習(xí)，共計派出310人次。

三、有效課堂研究與建設(shè)工程，扎實開展校本教研

1、為加強課程改革的研究與指導(dǎo)，協(xié)助市教研室對高中階段的新課程改革的試驗，進(jìn)一步促進(jìn)高中校本教研工作，教研中心蒙授教研員對市蒙二中開展的“五步三查式”高效課堂教學(xué)實驗?zāi)Ｊ竭M(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，對提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性有了積極地效應(yīng)。同時也積極探索和構(gòu)建小學(xué)“智慧學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”、初中“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為主體的有效教學(xué)模式，4月中旬分別在各初中召開了全旗畢業(yè)年級校本教研暨中考研討會。6月中旬和10月份，利用學(xué)校教學(xué)工作過程性督導(dǎo)評估，督促各學(xué)校重視及正確開展常規(guī)教學(xué)和教研活動。4月份、10月下旬開展了送教上門活動，全體教研員和部分名師梯隊培養(yǎng)對象上公開課并作專題報告。無論是專題報告，還是示范研討課，都有一定的針對性和實效性，獲得廣泛的好評。各學(xué)校200多名中小學(xué)教師在交流研討中暢所欲言，各抒己見，效果顯著。同時，我們開展的以師帶徒工作為載體的名師梯隊建設(shè)“青藍(lán)結(jié)對“工程，著力提高了青年教師實施新課改的能力。通過有效發(fā)揮教研員和骨干教師在校本培訓(xùn)中的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動作用，促進(jìn)了全旗廣大青年教師主動、自覺、快速提高課堂教學(xué)的有效性與實效性。

2、組織全旗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程、新教材，創(chuàng)新工作方法，提高教學(xué)能力，6月中旬對全旗小學(xué)教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)考試。

三、教學(xué)教研規(guī)范化建設(shè)工程，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為

1、利用每學(xué)期開學(xué)工作檢查和教學(xué)視導(dǎo)的機會，督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，開足開齊課程。

2、堅持教學(xué)視導(dǎo)，毫不松懈。依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》、《中小學(xué)教育教學(xué)研究基本要求》、《規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理和提升課改與教研實效評估細(xì)則》全年分別圍繞初中畢業(yè)班的各輪復(fù)習(xí)教學(xué)、學(xué)校教學(xué)與教研常規(guī)等主題開展了4次教學(xué)視導(dǎo)工作。全年共聽課976節(jié)，檢查教案1523本，檢查作業(yè)7966本，專題講座24次。在各次視導(dǎo)過程中，重點檢查教師的備課筆記、聽課、評課、說課，并量化打分，集中反饋，真抓實干，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，要求廣大教師在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，學(xué)校反響較好。

3、用活用好考試手段?？荚囯m然不是檢驗教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一手段，但是在科學(xué)而完善的評價體系尚未健全的情況下，考試還是不可或缺的。今年，學(xué)科素能檢測范圍擴(kuò)大到八年級。該項工作經(jīng)過幾年的摸索與前進(jìn)，逐步形成了四大特色：一是檢測的價值取向具有明確的教育性和發(fā)展性，能夠引導(dǎo)、教育、促進(jìn)學(xué)校樹立正確的素質(zhì)教育觀，達(dá)到真正關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展的目的；二是檢測內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、情趣性、探究性、靈活性，以語言表達(dá)能力、數(shù)理運用能力、多元創(chuàng)新思維能力、生活基本常識、運動素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)七項內(nèi)容為主體，既注重突出對學(xué)科基礎(chǔ)素能的檢測，同時注重體現(xiàn)知識的趣味性，彰顯學(xué)生思維的創(chuàng)新性；三是在檢測實施中，不僅重視結(jié)果，更注重過程，注重方法的選擇與運用；既關(guān)注學(xué)習(xí)的水平，也關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)；四是在檢測的方式方法上，堅持筆試和實踐操作相結(jié)合，學(xué)生動筆、動手、動口、動耳、動腦，多法結(jié)合，多學(xué)科滲透。通過我們堅持不懈的努力，全旗各校都能正確而認(rèn)真地對待考試，抓考風(fēng)、促教風(fēng)、立校風(fēng)，在規(guī)范考試方面取得了可喜的進(jìn)步。

4、要求各初中將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作納入教育教學(xué)常規(guī)管理，每逢新學(xué)期開學(xué)或期末，借助各種機會督促學(xué)校開展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，配合招生辦、教育股等科室順利完成了新課改第四屆初中畢業(yè)生畢業(yè)和高中招生工作。

四、積極開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

1、為提高全旗青年教師教學(xué)能力，于10月下旬組織開展了全旗第四屆中小學(xué)青年教師基本功大賽，12月下旬將組織開展第七屆幼兒園教學(xué)能手評比活動和第三屆教學(xué)設(shè)計與教育反思評選活動。

2、為深入推進(jìn)我旗新課程改革，進(jìn)一步提升教研員和教師的專業(yè)水平，中心積極組織全旗校長、骨干教師赴北京市、廣東省深圳市寶區(qū)安、山東省聊城市杜朗口中學(xué)、臺灣省等地考察學(xué)習(xí)，聆聽專家學(xué)術(shù)報告，觀摩專家教學(xué)和優(yōu)秀教師示范課，共計派出310人次；此外，我們還組織教師、教研員赴東勝區(qū)觀摩幼兒教學(xué)、特色學(xué)校建設(shè)與教學(xué)改革實驗交流論壇。

3、創(chuàng)新幼教指導(dǎo)模式，促進(jìn)幼兒教均衡發(fā)展。9月下旬至10月上旬，幼教組的教研員在全旗農(nóng)村牧區(qū)幼兒園蹲點指導(dǎo)一個月，并組織各幼兒園開展幼教經(jīng)驗交流活動，觀摩取經(jīng)，互動交流，教研員在具體的管理和教學(xué)實踐中進(jìn)行具體指導(dǎo)，取得了顯著效果，獲得廣大幼教工作者的一致好評；同時查閱了各園各班級的工作計劃，墻面布置，各種活動等。