母親節(jié)快樂的句子精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的母親節(jié)快樂的句子主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：母親節(jié)快樂的句子范文

母親節(jié)的感人句子

1. 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2. 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。

3. 將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

4. 記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。

5. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

6. 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

7. 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

8. 母親，人間第一親;母愛，人間第一情。

9. 世上惟一沒有被污染的愛。

10. 母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢(mèng)譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

11. 母愛就像陽光，感覺到的想到的都是熱熱的!母愛是一首田園詩，悠遙清凈;母愛是一幅山水畫，自然清新;母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

12. 母愛是一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

13. 天下無不是的父母;世間最難得者兄弟。

14. 母愛是什么呢?我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

15. 在面對(duì)一位女性的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要忘記你的母親。

16. 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。

17. 我的媽媽無微不至地關(guān)心我，是個(gè)好媽媽，伺候奶奶，不怕臟和累，是個(gè)孝順的好兒媳。

18. 無父何怙，無母何恃?

19. 想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

20. 母愛是一條長長的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無論你走到哪里，她都伴你延伸生長。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，排除旅途荊棘。

母親節(jié)的感人句子

1. 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2. 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。

3. 將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

4. 記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。

5. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

6. 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

7. 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

8. 母親，人間第一親;母愛，人間第一情。

9. 世上惟一沒有被污染的愛。

10. 母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢(mèng)譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

11. 母愛就像陽光，感覺到的想到的都是熱熱的!母愛是一首田園詩，悠遙清凈;母愛是一幅山水畫，自然清新;母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

12. 母愛是一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人給母親節(jié)的感恩句子

1.我到過天涯海角，最愛的地方永遠(yuǎn)是我的家，因?yàn)榧依镉心?媽媽。月明聞杜宇，南北各相思。親愛的媽媽，愿您分分秒秒都美滿幸福。

2.母愛是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁真而無邪誠而無瑕，她能洗滌一切污濁。

3.媽媽我感謝你賜給了我生命，是您教會(huì)了我做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠(yuǎn)愛您!在這屬于您的節(jié)日里，祝您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)快樂!

4.發(fā)一條短信，問一聲平安，母親就會(huì)開心連連;送一束鮮花，道一句祝愿，母親就會(huì)笑容滿面;母親節(jié)到，祝母親節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)健康。

5.當(dāng)母親逝世時(shí)，我身心交瘁，簡(jiǎn)直要垮掉，我?guī)缀醪恢廊绾紊钕氯ァ?mdash;—希思

6.天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖;云朵，沒有母親的愛潔白;花朵，沒有母親的愛燦爛。節(jié)日快樂!

7.是最美的面孔，伴我拼搏爭(zhēng)成功;是最美的笑容，伴我生命去追夢(mèng);是最美的祝福，伴我天涯向前沖。母親節(jié)到了，愿親愛的媽媽健康快樂永幸福。

8.歐洲人用康乃馨向母親問好，中國人饋贈(zèng)母親忘憂草，母親節(jié)來到，我給您準(zhǔn)備了一束萱草，愿母親忘憂，愿母親快樂，愿母親幸福，愿母親長壽!媽媽節(jié)日快樂。

9.母親節(jié)來臨百花香，送媽媽的祝福帶六香：一香送你搖錢樹;二香送你貴人扶;三香送你工作好;四香送你沒煩惱;五香送你錢滿箱;六香送你永安康。

10.生我，那是撕心裂肺的痛苦，養(yǎng)我，那是殫精竭慮的付出，育我，那是廢寢忘食的白頭，圣潔的節(jié)日最誠摯的祝福，送給最偉大的您，祝你節(jié)日快樂。

11.花兒欣欣向榮，忘不了春風(fēng)的;小樹菁菁成長，忘不了大地的哺乳;禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老媽，我的成長，忘不了您的幸苦。母親節(jié)快樂!

12.有一種面容比您的慈祥，您還有一個(gè)世界上最最好聽的名字：媽媽!祝您節(jié)日快樂!永遠(yuǎn)年輕!

13.線，畫在你掌心的線，勾勒出你美的容顏;日子天天，一寸一寸不斷改變。我想季節(jié)的輪換，只為記錄那一天、那一年，那刻母愛如抽絲剝繭。母親節(jié)快樂!

14.人說，世界上沒有永恒的愛。我說不對(duì)!母親永恒，她是一顆永遠(yuǎn)照亮我的星。

15.親愛的媽媽，康乃馨代表我深深愛意和感激之情!五月八日母親節(jié)：親愛的媽媽，送祝福送平安，我愛您!兒子永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛您!母親節(jié)快樂!

16.狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈感情。

17.人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。

18.輕輕地?fù)芡娫挘V說無盡的想念;靜靜地發(fā)個(gè)短信，傳遞深深的祝愿;深深地說一句“謝謝”，一句問候濃縮了所有的感恩，一份思念攜帶了所有的深情，一個(gè)節(jié)日包含了所有的祝福，母親節(jié)，輕輕地道一聲：媽媽，節(jié)日快樂!

19.無論我現(xiàn)在怎么樣，還是希望以后會(huì)怎么樣，都應(yīng)當(dāng)歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一直伴隨著我，而且已經(jīng)陪伴了我一生。——亞伯拉罕林肯

20.媽媽：這十幾年來您辛苦了!希望在這特別的日子送上我特別的問候!祝您健康長壽!永遠(yuǎn)年輕!天天快樂!。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

13. 天下無不是的父母;世間最難得者兄弟。

14. 母愛是什么呢?我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

15. 在面對(duì)一位女性的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要忘記你的母親。

16. 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。

17. 我的媽媽無微不至地關(guān)心我，是個(gè)好媽媽，伺候奶奶，不怕臟和累，是個(gè)孝順的好兒媳。

18. 無父何怙，無母何恃?

19. 想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

20. 母愛是一條長長的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無論你走到哪里，她都伴你延伸生長。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，排除旅途荊棘。

母親節(jié)句子

1、千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，母親節(jié)快樂!

2、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今天是您的節(jié)日。媽，謝謝您!您辛苦了!兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的母親!

3、得意的時(shí)候，母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。但她那淳淳教誨總能讓我不再迷失自己。失意的時(shí)候，母親一定能在我的身邊。她的鼓勵(lì)及安慰，總能讓我在逆境中找到自我。

4、母親，謝謝您給予我如此燦爛美好的生命!I love you forever!

5、親愛的母親，您辛辛苦苦的把我養(yǎng)大了，您頭上的白發(fā)也多了，我想對(duì)您說母親我愛您。

6、一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請(qǐng)接受我們對(duì)您深深感謝和炙熱的愛。

7、!希望在這特別的日子送上我特別的問候!祝：母親節(jié)快樂!母親我永遠(yuǎn)愛你!

8、在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿

9、慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

10、把煩惱留下，把快樂給了我;把艱辛留下，把幸福給了我;把操勞留下，把健康給了我;把痛苦留下，把愛給了我;母親啊母親，祝您母親節(jié)快樂!

11、母親節(jié)來了，母親，祝您母親節(jié)快樂，您的幸福是我最大的幸福!你的開心，是我最大的開心!愿你永遠(yuǎn)幸?？鞓?

12、皺紋在額頭“爬滿滄桑”;白發(fā)是歲月“漂白過往”;堅(jiān)強(qiáng)是摟著孩兒“柔弱的臂膀”;慈愛在微笑的“眼角流淌”;母親的呵護(hù)“永生難忘”。母親節(jié)，祝福母親快樂幸福，永遠(yuǎn)安康。

13、孩子他媽，平時(shí)是咱父子倆叨您的福，今天就讓咱父子倆鞍前馬后奔忙一天吧，您就享享福吧。

14、“滿目清山夕照明”愿您老晚年幸福，健康長壽!

15、母親：長滿老繭的雙手有我快樂的童年;斑白的雙鬢有我成長的足跡!遠(yuǎn)方的母親，你是我唯一的牽掛!新年來臨，恭祝事事順心!身體健康!

16、母親，是寂寞孤單時(shí)溫暖的依賴;母親，是彷徨憂傷時(shí)踏實(shí)的臂腕;母親，喜悅快樂時(shí)分享的朋友;母親，是孤獨(dú)飄蕩時(shí)心靈的港灣。母親節(jié)，用心祝福母親母親節(jié)快樂，健康長伴。

17、愿母親安康長壽!少勞累，多享福!

18、母親的責(zé)罵總包含著大愛;母親的嘮 叨總透露著關(guān)懷;母親的沉默總深藏著掛 念;母親的夢(mèng)里總盼兒女平安。這就是神 圣偉大的母愛!母親節(jié)到了，祝母親健康吉祥!

第2篇：母親節(jié)快樂的句子范文

媽媽，誰在我們冷時(shí)為我們加衣服？誰在我們饑餓時(shí)為我們煮飯菜？又是誰在我們失敗時(shí)鼓勵(lì)我們；在我們成功時(shí)為我們喜悅？不是機(jī)器人；不是電腦，她是我們的媽媽。

愛，也許歲月帶走了您的豐采，留給您頭發(fā)的蒼白，但它永遠(yuǎn)帶不走您慈祥的笑容。媽媽請(qǐng)您讓我們盡盡做兒女的孝心。在每年的母親節(jié)這特別的日子里，請(qǐng)媽媽接受我獻(xiàn)上最誠摯的謝意！

母親就如春天的陽光，送來了暖暖的春風(fēng)，帶來了如絲的小雨，吹進(jìn)孩子的心靈，關(guān)心了解孩子們的需要，這大愛而又慈愛的母愛如天地呵護(hù)著她的孩子，照顧孩子的生活，保護(hù)孩子的安全，監(jiān)督孩子的成長，而付出了一切，盡管我們?cè)僭趺礃拥娜菋寢屔鷼?，母親這個(gè)天使，仍然擁有海般的度量，來寬容我們。

媽媽的愛像大海，媽媽的愛，就像蜂蜜，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我們費(fèi)盡心思東找西找，直到我們長大成人懂事了，才找到這世間最寶貴的親情。平凡的母親，她不必很有才華，不必很有財(cái)富，不必長得很美。對(duì)孩子而言，最大的幸福就是在母親的懷抱里快樂的成長，最大的快樂就是在母親的視線里生活；最美麗的風(fēng)景就是母親的微笑，最安全的地方就是媽媽的臂彎。最溫馨的事情就是母親的嘮叨。

媽媽的嘮叨多美，媽媽的嘮叨是精神最高享受，媽媽的嘮叨是最美妙的音符。媽媽你可知道此刻的女兒是多么想聽到您的嘮叨?，F(xiàn)在，媽媽痛苦的代替了最普通的嘮叨。( ： )

此時(shí)是深夜零點(diǎn)，媽媽的情況越來越不好。血壓80—55，媽媽的生命線很微弱，今晚不該叔叔值班，在表叔把媽媽安排好后回家休息的時(shí)候，媽媽的血壓突然下降。干部病房的醫(yī)師們征求我們的意見，要媽媽轉(zhuǎn)呼吸科上呼吸機(jī)。從沒有經(jīng)過這樣的事情，我們沒有了主見，趕快與叔叔聯(lián)系，叔叔是一個(gè)很和藹的人，接到電話馬上趕來與醫(yī)師們共同研究。聽完醫(yī)生的解釋我們明白了上呼吸機(jī)的意思，與上呼吸機(jī)的作用，以及上呼吸機(jī)的危險(xiǎn)等等。

等其他醫(yī)師們講完后，征求我們的意見。我們姊妹三個(gè)沒有了主心骨，征求表叔的意見，并講明了我們的意見。在我們猶豫的時(shí)候，內(nèi)科主任下發(fā)了媽媽第一份病危通知單。弟弟握著筆的手直打顫，在部隊(duì)曾經(jīng)獲過書法二等獎(jiǎng)的弟弟歪歪扭扭地在通知單上簽了名字。

此時(shí)，我和妹妹只有抱著昏迷的媽媽失聲痛苦，一聲聲呼喚著：“媽媽，你快醒來?！薄皨寢屇惚犻_眼睛看看我們好嗎？”可是不管我們?cè)趺礃咏泻皨寢?，回答我們的只有媽媽微弱的聲?/p>

第3篇：母親節(jié)快樂的句子范文

感謝同事的話語【最新篇】

1 、用感恩的心對(duì)待世界，你可以感受生活;用快樂的心創(chuàng)造世界，你可以改變生活;用感恩的心感受世界，你可以享受生活!祝你感恩節(jié)快樂!

2 、今天是感恩節(jié)，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時(shí)光帶給你無限快樂!

3 、你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節(jié)快樂!

4 、分擔(dān)悲傷，傷痛會(huì)減半;分享快樂，幸福會(huì)加倍。感恩節(jié)，感恩的話我不想多說，未來的日子，讓我們繼續(xù)分擔(dān)和分享生活中風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣。

5 、今天是感恩節(jié)，我以感謝為圓心，以真誠為半徑，送你一個(gè)圓圓的祝福，付出總能得到回報(bào)，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你，感恩節(jié)快樂。

6 、雁過無痕，葉落無聲，美麗是些詳細(xì)而其實(shí)的東西，無處不在的守侯著你。感激這個(gè)世界的魅力，感激你的存在，感激我們的相識(shí)。感恩節(jié)歡愉!

7 、人情冷暖，世態(tài)炎涼，學(xué)會(huì)感恩，溫暖世界，感恩節(jié)里將問候和祝福送給你身邊的人，將感恩傳遞，我們的生活更美好，祝愿朋友，感恩節(jié)快樂!

8 、朋友是茶，品位一世的清香，朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是筆，寫出一生一世的幸福和快樂，朋友是歌，唱出一輩子的溫馨，祝感恩節(jié)快樂!

9 、小草感謝大地，是大地讓它把根扎住。學(xué)生感謝老師，是老師帶他在知識(shí)的海洋里遨游。我們感謝所有值得感謝的人，祝大家在感恩節(jié)里快樂多多!

10 、葉飄落，化作泥，是為了感謝樹的養(yǎng)育;雨飛下，融入河，是為了感謝土的蘊(yùn)育;短信來，送快樂，是為了感謝你的陪伴。感恩節(jié)，謝謝你一路相隨!

感謝同事的話語【推薦篇】

1 、感謝我的父母把我養(yǎng)大，感謝我的老師交我文化，感謝我的朋友們給予我?guī)椭兄x單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心，感謝我身邊給予我?guī)椭?，感恩?jié)快樂!

2 、風(fēng)吹在臉上，很冷;雪飄在身上，很沉;霜凝在眼上，很濕;霧籠在腳上，很重;問候送到心上，很暖;祝福把你包圍，很真。大雪時(shí)節(jié)，愿你快樂!

3 、有三個(gè)字，憋在心里很久…見面說吧，沒勇氣!寫信說吧，來不及!電話說吧，難開口!托人說吧，沒誠意!所以決定短信說?謝謝你!感恩節(jié)快樂!

4 、有一種人出現(xiàn)了就注定將刻骨銘心;有一句話說出了就注定將幸福一生;有一個(gè)節(jié)日來臨了就注定要送去祝福：感恩節(jié)，感激你給我幸福，陪我一生。

5 、白云感謝清風(fēng)讓它飛翔，花朵感謝雨露讓它鮮艷，星星感謝夜空讓它璀燦，小草感謝大地讓它成長，我要感謝你讓我懂得愛與關(guān)懷，朋友，感恩節(jié)快樂!

6 、為什么會(huì)心力交瘁?服侍不為一件樂事嗎?很多時(shí)候，叫我們無力做工的不是那種為人竭誠服務(wù)所致的疲憊，卻是那種“犧牲”了自己的不快和不平衡。

7 、感謝你陪我闖過那些風(fēng)那些雨，感謝在最無助的時(shí)候有你鼓勵(lì)，感謝在孤獨(dú)的時(shí)候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地!

8 、曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關(guān)懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節(jié)快樂。

9 、生命中值得銘記的，是摔跤時(shí)的那一把攙扶，成功時(shí)的那一聲恭喜，憂愁時(shí)的那一句安慰。感恩節(jié)到了，問候所有關(guān)心著我和我關(guān)心的人，謝謝你的存在!

10 、為父母按摩盡盡孝，幫親愛的TA洗腳博一笑，給同事倒杯茶以表情誼不薄，送朋友祝福心暖有歡笑。感恩節(jié)，存感恩之心，好運(yùn)福綿照耀，幸?？鞓穱@!

11 、假如人生是一場(chǎng)美麗的相遇，你就是我收獲最大的那個(gè)人;假如生活是一場(chǎng)精彩的表演，你就是我最好的貼心搭檔;感謝你——我的朋友，祝你感恩節(jié)快樂。

12 、感謝清晨，給我清新寧靜的空氣;感謝正午，給我明媚艷麗的陽光;感謝夜晚，給我整片燦爛的星空;感謝你，給我無限美好的回憶!平常日子里祝常?？鞓?

13 、是你那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神支持著我堅(jiān)定勇敢地前行，是你那一句句真摯的問候溫暖了我無數(shù)個(gè)寒冬，是你陽光般的笑容讓我懂得了自信。感恩節(jié)快樂，我的朋友。

14 、感恩節(jié)要做什么呢?感謝朋友，那是必須的!感謝父母，那是應(yīng)當(dāng)?shù)?感謝生活，那是可以的!還有呢?就是要感謝自己，善待自己，照顧好自己，記住了嗎?

15 、現(xiàn)在開始我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝太陽帶給我們明媚的陽光，感謝大地帶給我們豐富的食物;飯前請(qǐng)閉上眼睛為我們有豐富的食物而禱告，咦?誰把我的肉偷吃了!。

16 、母親節(jié)是我們對(duì)母親的感恩節(jié)，感謝您這么多年來對(duì)我們所做的一切，這些不能語言來說，更不能用語言來概括，只有把這些千言萬語化作一句祝福：節(jié)日快樂!

17 、感謝錢卓匯上課陪我一起聊天，陪我一起傻笑，讓我想起那個(gè)充溢著陽光和歡樂的教室，想起那幫曾經(jīng)一同經(jīng)歷中考鞭尸的朋友，那是一些流淌在血液里的東西。

18 、怎能忘記：失意時(shí)的關(guān)懷，傷心時(shí)的安慰，煩惱時(shí)的陪伴，無助時(shí)的鼓勵(lì)，失敗時(shí)的擁抱，成功時(shí)的提醒，輝煌時(shí)的祝福!感謝一路有你-朋友，祝你感恩節(jié)愉快!

19 、感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義;贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。

20 、花開花落，季節(jié)轉(zhuǎn)換，滄桑歲月，遺忘了多少，又能記得多少?世遷，許多東西都在變，唯有情誼還依然。感恩節(jié)就要到了，提前祝遠(yuǎn)方的你節(jié)日快樂，心情美麗。

感謝同事的話語【精選篇】

1 、感恩可以消除內(nèi)心所有的恩怨;感恩可以蕩滌世間的一切塵埃;感恩是一種歌唱他人的方式;感恩是一種生活的智慧。感恩節(jié)到了，學(xué)會(huì)感恩，你就會(huì)擁有無邊的快樂!

2 、一年一度的感恩節(jié)又到了，這是一個(gè)快樂的節(jié)日，感謝一下父母對(duì)自己的培養(yǎng)，感謝一下老師對(duì)自己的栽培，感謝一下朋友對(duì)自己的幫助，送一份祝福，祝感恩節(jié)快樂!

3 、千言萬語，表達(dá)不了我的感激之情;萬語千言，說不出我心里的掛牽。感恩節(jié)又至，感謝你在風(fēng)雨路上與我同行，感謝你的支持與鼓勵(lì)。感恩節(jié)快樂，我最一生的知己。

4 、感恩節(jié)，要有一顆感恩的心;圣誕節(jié)，要有一顆付出的心;開齋節(jié)，要有一顆虔誠的心;狂歡節(jié)，要有一顆快樂的心;春節(jié)，要有一顆祝福的心;祝新春快樂，心想事成!

5 、我是個(gè)幸運(yùn)的人，有人給我關(guān)懷，有人給我?guī)椭?，有人送我溫暖，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴在生活中和工作中的幫助，那是我感恩的心，無法忘記的，那就是我的領(lǐng)導(dǎo)，我要感謝您。

6 、朋友的一個(gè)電話，讓我知道，你在想念我;家人的一句嘮叨，讓我知道，你在擔(dān)心我，成長路上，有朋友和家人，我可以披荊斬棘，永往直前，向著目標(biāo)前進(jìn)，謝謝你們。

7 、天降好雨是對(duì)山川奉獻(xiàn)的感恩，種籽發(fā)芽是對(duì)雨露滋潤的感恩，樹木開花是對(duì)芽苗努力的感恩。自然因付出而精彩，世界因感恩而美麗。咸恩節(jié)，付出一點(diǎn)點(diǎn)，收獲喜連連。

8 、如今我常祈禱不負(fù)你好心的人，不論我在何地都把你記在心。學(xué)會(huì)幫助別人，也就一種感恩。每當(dāng)我撫摸自己的良心，你都是我一生去報(bào)答的人。最珍貴的是信任，謝謝您我的恩人!

9 、魚兒感謝大海，因?yàn)榇蠛＝o予它生命的空間;鳥兒感謝天空，因?yàn)樘炜战o予它飛翔的力量;我要感謝朋友，因?yàn)榕笥褞Ыo我生活的溫暖。感恩節(jié)，小小短信傳祝愿，愿感恩永存心間。

10 、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，穩(wěn)定的是您深沉的愛和輝煌光耀的笑容。祝福您，親愛的老師!一個(gè)迸射火花的身軀，肩挑著一個(gè)傳誦至今的壯舉，明天因你而美麗!

11 、感恩圖報(bào)是一種美德，感激涕零是一種心情，感懷再三是一種狀態(tài)，非常感謝是一句表達(dá)，感恩感激是一種需要，感恩祝福是一種必要，謝謝我那是特別需要，快祝福我感恩節(jié)快樂吧!

12 、每天每節(jié)課堂，數(shù)不清您教我的知識(shí)海洋;加減乘除乘方，算不出您對(duì)我的磨煉培養(yǎng);詩詞歌曲贊揚(yáng)，贊不完您待我的關(guān)愛慈祥。今天感恩節(jié)，老師，祝您一生平安健康，永遠(yuǎn)快樂歡暢!

13 、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福。

14 、怎能忘記，歡樂時(shí)的笑容，怎能忘記，悲傷時(shí)的淚水。怎能忘記，失意時(shí)的鼓勵(lì)，怎能忘記，得意時(shí)的提醒，感恩節(jié)這天，又怎能忘記向所有幫助過我的，給過我溫暖的人，說一聲：謝謝。

15 、感激厚愛我的人，讓我懂得了博愛;感激幫助我的人，讓我感悟了善良;感激理解我的人，讓我自信寬容;感激鼓勵(lì)我的人，讓我增添力量。感恩節(jié)，祝福付出愛和接受愛的人都幸?？鞓?

16 、感謝有你，在我生命里給我燦爛的陽光，照耀著我成長的無限友誼;感謝有你，一路風(fēng)雨相隨，在我最艱難的時(shí)候，不離不棄地，伸出友愛的臂膀;感恩節(jié)到了，愿你們的明天更加健康、久遠(yuǎn)。

17 、小草感謝泥土讓她茁壯成長;花朵感謝雨露讓她芬芳吐艷，樹木感謝陽光讓她青春煥發(fā);蒲公英感謝輕風(fēng)讓她展翅飛翔;感恩節(jié)，我要感謝你讓我懂得愛與關(guān)懷，親愛的良師益友，感恩節(jié)快樂!

18 、朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節(jié)快樂!你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵(lì)鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，在這感恩節(jié)來臨之際，真誠的對(duì)你說聲謝謝……

19 、天天路過你的身邊，卻一直沒有進(jìn)去看望過你。今天我終于決定鼓起勇氣，敲開你的辦公室：老大，節(jié)日快樂我很感激，這都有賴于您得每—份支持和厚愛，在zai此我衷心希望您與您得公司，取得更大得成功。

20 、一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請(qǐng)接受我們對(duì)您深深的感謝和只熱的愛。

猜你感興趣：

1.表達(dá)對(duì)同事感謝的話

2.感謝同事的話語

第4篇：母親節(jié)快樂的句子范文

一、挖掘教材中的德育素材，寓德于教。

英語教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。如，新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit 3 This is my sister，本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)核心是用英語介紹家人和朋友，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友，通過對(duì)人物個(gè)性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對(duì)方，理解家人。再如，新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit 11 What time do you go to school?該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r(shí)間，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。

二、通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行德育啟發(fā)。

在英語閱讀教學(xué)中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，思想上得到熏陶。老師和學(xué)生在討論問題時(shí)，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學(xué)英語教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通，為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。如，新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit 2 Is this your pencil?其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。在教學(xué)中可通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng)，通過小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題：Have you ever picked up others’things or lost anything?What will you do with these things?讓學(xué)生說出解決的辦法，同時(shí)通過與學(xué)生討論問題來培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、健康向上的良好品德。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，做出判斷，尋找自己認(rèn)為正確的答案，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

三、抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)良好品德習(xí)慣。

教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時(shí)也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變我們的教學(xué)方式，同時(shí)也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

1、尊敬師長、關(guān)愛他人教育。

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福語：Happy Teachers’Day.I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣。）/I love you，Mum.You are the one that we love the most.Have a happy Mother’s Day.（您是我們最愛的人。祝您有一個(gè)快樂的母親節(jié)）On this day we honor you，dear mother.等等。

2、文明禮貌教育。

在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時(shí)，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時(shí)也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學(xué)“Sorry./I’m sorry.”時(shí)，可針對(duì)學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中去體會(huì)“Sorry./I’m sorry.”的正確使用，同時(shí)也讓學(xué)生從中明辨是非，學(xué)到一些正確處理各種人際關(guān)系的方法，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教“Thank you./Thanks a lot.”時(shí)告訴學(xué)生：It’s very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when someone help you.（當(dāng)有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。）

3、遵章守紀(jì)，講公共道德的教育。

教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服一些不良的行為。如教must/mustn’t時(shí)，緊密結(jié)合所學(xué)語言項(xiàng)目，精心選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，讓學(xué)生自己做出判斷后在下列句子加上must/mustn’t，再表達(dá)出來：

Finish our homework on time．

Draw on the wall．

Be quiet at the library.

Wait when the traffic lights are red.

Take good care of follows and trees in school.

Make a lot of noise in class.

第5篇：母親節(jié)快樂的句子范文

第一課時(shí)

初讀：感知“”輪廓 初寫：嘗試“”自述

師（屏幕出示“”二字）：當(dāng)這兩個(gè)字映入你眼簾時(shí)，眼前浮現(xiàn)出怎樣的形象？誰來描述一下？

生：我沒見過，但我想這個(gè)人應(yīng)該是癡癡呆呆的。

生：有一次，我去公園玩，看見一個(gè)，披頭散發(fā)的，在公園里走來走去，嘴里念念有詞。（生笑）

生：那次我去外婆家玩，走過一條大街，看見一個(gè)人躺在大街的轉(zhuǎn)彎處，揮舞著報(bào)紙，在那兒跳來跳去，傻里傻氣的。

師：我們五（4）班的同學(xué)，包括下面聽課的老師，都非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兇蠹业闹橇Χ际钦５?，不是。但非常抱歉，今天我要讓大家?dāng)一回。（生作驚訝狀）

（出示寫話要求：假如你就是，你會(huì)怎樣介紹自己？用上第一人稱寫一段話）

師：時(shí)間3分鐘，課堂時(shí)間很寶貴，要盡可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，開始寫。（生寫）

師：3分鐘到，停筆?，F(xiàn)在開始交流。仔細(xì)聽，我們來評(píng)價(jià)：有沒有用上第一人稱？有沒有寫出一點(diǎn)的味道？

生：我喜歡冬天穿短衣服，夏天穿厚衣服。我喜歡吃別人扔掉的爛蘋果，我一聽到音樂就跳舞。

生：他用了第一人稱來寫，寫出了傻傻的樣子。

……

生：誰不認(rèn)識(shí)我啊！我就是班里那位愛好廣泛的帥哥。我喜歡跑步，一跑就是1000米；我喜歡看書，一下子就能翻完一本；考試時(shí)，沒人做得有我快，我會(huì)用最短的時(shí)間畫滿整整一張?jiān)嚲?，老師看了總是笑笑從我身邊走過去。這就是我，大名鼎鼎的周書立。

生：他寫的不認(rèn)為自己笨，還說自己愛好廣泛，考試很快，很有意思。

師：對(duì)呀，這就是他寫得高明之處。我剛才在下面看，許多同學(xué)第一句話都是這么寫的：我是一個(gè)。知道自己是嗎？（笑聲）他就跟你們不一樣，明明很傻，還自認(rèn)為愛好廣泛，大名鼎鼎，更加突顯了的樣子。你看，同學(xué)們第一回當(dāng)就成功了，自我介紹得這么好！給自己一點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）

師：每個(gè)人心目中的是不一樣的，老師今天也來向大家介紹一位。我們來看看這位是怎樣介紹自己的？

（出示《我是》一書中“自我介紹”片段，請(qǐng)一生讀）

我每天都很快樂。

我認(rèn)得“大”“中”“一”，我每天去給同學(xué)們提開水，路過操場(chǎng)時(shí)，我會(huì)停下來偷聽榕樹上的鳥叫。我還有一個(gè)朋友，叫“跛腳”，不過，你不能這樣叫，他會(huì)生氣的。

我有一個(gè)妹妹，她不許我告訴別人說我是她哥哥，也不許我靠近她。可是有一次她摔倒了，很痛，她怪我不過去扶她，我就知道了，她摔倒的時(shí)候我可以當(dāng)哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。

我叫彭鐵男，不過多數(shù)人叫我“”。

我每天都很快樂。

師：讀了這個(gè)片段，你知道他的名字嗎？文中還提到了一個(gè)人，叫“跛腳 ”，看這兩個(gè)字，你猜猜這是一個(gè)怎樣的人？

生：腿腳有殘疾，走路一瘸一拐的。

師：是呀，只能交上像“跛腳”這樣的朋友。文中的給你留下了怎樣的印象？（生回答：傻傻的、快樂、天真、可愛、樂觀、樂于助人……）

師：這個(gè)片段也是用第一人稱來寫的。用第一人稱來寫讀起來有一種什么感覺？

生：很親切。

生：一下子就能和文中的人物親近起來。

師：讀了這段話，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)天真、樂于助人、可愛的。你喜歡這個(gè)嗎？（生齊答喜歡）

【評(píng)析：如何激發(fā)學(xué)生讀寫的欲望，當(dāng)以趣為先。從見過的聊起，激起學(xué)生的興趣；嘗試當(dāng)一回，帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)；然后走進(jìn)文本，學(xué)生讀之始，趣已盎然。從寫的角度看，試著用第一人稱來介紹，指向明晰，要求簡(jiǎn)單，學(xué)生自然樂意嘗試。值得一提的是，老師關(guān)注了學(xué)生寫作的速度，這與新課標(biāo)提出的“習(xí)作要有一定的速度”是相吻合的?！?/p>

二讀：走進(jìn)“”內(nèi)心 二寫：細(xì)描“”特點(diǎn)

師：的智力較正常人低下，他肯定比我們要笨一點(diǎn)，傻一點(diǎn)。但是他也一樣要學(xué)習(xí)、上課，想了解他是怎么上課的嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事，讀一讀。

（出示書中“上課”片段，學(xué)生讀）

我也想好好讀書。老師上課時(shí)，我都坐得很直，用力地聽，但是都聽不懂；黑板上寫的，也看不懂。所以，有時(shí)候，我就會(huì)睡著。

以后我不可以睡了，我要好好讀書。

我就開始好好讀書。上歷史課時(shí)，我拿出課本，用手指著上面的字，一個(gè)一個(gè)往下數(shù)；數(shù)到一百，再從一開始數(shù)。我認(rèn)真數(shù)，就沒有睡。

歷史老師在黑板上寫滿了字，同學(xué)都把它抄在課本上。我也趕快拿出筆，用力看，終于被我找到三個(gè)認(rèn)識(shí)的字。我低下頭寫“中”“大”“一”。

我還想再找認(rèn)識(shí)的字時(shí)，歷史老師已經(jīng)擦掉，又重新寫別的了。

我沒事干，就用鉛筆幫課本上的人畫胡子，還給他帶手槍。我這樣畫，媽媽一定會(huì)罵，所以我又用橡皮擦擦掉。我再找黑板上認(rèn)識(shí)的字，又給我找到了，還是“中”“大”“一”。我趕快抄到第二頁。

這一節(jié)課，我沒有睡著，我很高興。

師：讀了這個(gè)片段，你認(rèn)為這還是一個(gè)怎樣的？

（生回答：有上進(jìn)心、想好好讀書、幼稚、容易滿足、很想睡覺的……）

師：對(duì)于而言，歷史課是這樣度過的，其他課是否也這樣？語文課、數(shù)學(xué)課、音樂課、體育課，等等，我――彭鐵男又會(huì)是怎么做，怎么想的呢？繼續(xù)用第一人稱寫一個(gè)片段，寫出彭鐵男上其他課的情景。時(shí)間6分鐘。

（生寫，時(shí)間到即停筆交流）

師：我們開始交流。評(píng)一評(píng)：什么地方寫得最好？寫出了一個(gè)怎樣的？

生：我最喜歡音樂課了。每當(dāng)老師彈著鋼琴的時(shí)候，我的頭就會(huì)隨著老師的節(jié)拍點(diǎn)啊點(diǎn)的，我覺得那樣很好玩，每當(dāng)同學(xué)唱歌時(shí)，我就開始唱：“大――中――一，大――中――一……”因?yàn)槲抑徽J(rèn)識(shí)這三個(gè)字，我還會(huì)編曲呢！因?yàn)槊看纬?、中、一時(shí)我都會(huì)唱出不同的音調(diào)。可是每次音樂考試時(shí)，老師都給我打0分，難道我唱得不好聽嗎？

生：她寫出了喜歡唱歌，非常天真的特點(diǎn)。她還會(huì)接著前面讀到的片段往下寫，比如說“他只認(rèn)得‘中、大、一’”。

師：她形象地向我們描述了上音樂課時(shí)的樣子。他的想法也特別有趣，符合的特點(diǎn)。

生：這是一節(jié)語文課，我沒事做，低著頭在課本上畫太陽、小草、月亮。老師見我沒盯著她看，于是問我：“林黛玉是怎么死的？”我站了起來，摸了摸頭說：“老師，別怪我，不是我殺的……”全班都大笑了起來，連老師也笑了。我非常不解，他們?yōu)槭裁葱Π?？肯定是相信我不?huì)殺林黛玉吧！

生：我覺得老師的問題以及的回答寫得很妙。寫出了一個(gè)可愛的。

生：我喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)槁牭枚?，尤其是一加一等于幾我是知道的。我沒事的時(shí)候還會(huì)念叨一番：“一加一等于二?！睌?shù)學(xué)老師夸我能干，我非常開心。我最不喜歡電腦課了，每次上電腦課我都聽不懂，別的同學(xué)電腦上已經(jīng)出現(xiàn)了很多花花綠綠的東西，我還不知道哪里開機(jī)呢。電腦老師經(jīng)常罵我大傻蛋。

師：這位同學(xué)很高明，用了對(duì)比的方法，寫出了他上這兩種課時(shí)的不同表現(xiàn)。

師：同學(xué)們寫得真不錯(cuò)！我想采訪一下，你們?yōu)槭裁茨軐懙眠@么好呀？請(qǐng)你來說說。

生：我在寫的時(shí)候，就想成自己真是那個(gè)，好像能和他同甘共苦了。

師：說得多好呀！因?yàn)槲覀冏哌M(jìn)了這一人物的內(nèi)心世界，與他感同身受了，才能寫出他會(huì)做些什么，想寫什么，從而活靈活現(xiàn)地寫出了這個(gè)人物的特點(diǎn)。

師：是這樣上課的。因?yàn)樗橇Φ拖拢缤瑢W(xué)們所寫的那樣，在說話、理解方面有異于常人。除了上課的表現(xiàn)與我們不同外，在其他方面又是怎樣表現(xiàn)的 呢？讓我們?cè)賮碜x一個(gè)片段。

（出示書中“母親節(jié)送花”片段，一生讀）

母親節(jié)到了，老師叫我們做一朵花送給媽媽。

“跛腳”做好的花很大，像個(gè)大碗?！磅四_”是我的好朋友。他對(duì)我說：“我的媽媽很可憐，為我吃過不少苦?！?/p>

我知道什么是“可憐”，就是會(huì)哭的那一種。

他又說：“彭鐵男，你的媽媽也一定為你吃過不少苦。”

我其實(shí)不知道媽媽吃什么，我有看過她吃飯和面。有沒有吃苦，我也不曉得。

放學(xué)的時(shí)候，我把花拿在手中，一直背：“母親節(jié)快樂?！倍⊥哌^我身邊，把他做的花扔進(jìn)垃圾桶。

他回頭看我，說：“，趕快把花送給媽媽，好讓媽媽喂你吃奶。”

他大概不知道，我已經(jīng)沒有吃奶了，現(xiàn)在我都吃面。他是不是沒有媽媽，才把花丟掉？

不過，我沒有問他。我如果說別的話，會(huì)把剛才背的“母親節(jié)快樂”忘記。

師：讀到這兒，你覺得這還是一個(gè)怎樣的？從哪兒讀出來的？

（生回答：天真、有孝心等，并從文中找出相關(guān)的句子）

師：我們一開始以為只是傻傻的，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)可愛的、樂觀的、天真的、有孝心的人。你們喜歡上他了嗎？

生：喜歡。

【評(píng)析：第二次讀，精選了書中的兩個(gè)片段，記敘的故事情境和人物經(jīng)歷貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生逐漸建構(gòu)了一個(gè)立體、豐滿的形象。第二次寫，有書中的片段作參照，加之腦海中已有人物豐滿的形象，大部分學(xué)生在6分鐘時(shí)間里完成了片段練習(xí)，寫作速度明顯提高，在繼續(xù)運(yùn)用第一人稱寫法的基礎(chǔ)上，無痕地進(jìn)行了“走進(jìn)人物內(nèi)心，抓住人物的言行，寫出人物特點(diǎn)”的寫法指導(dǎo)。與第一次讀寫相比，似乎能聆聽到學(xué)生讀寫能力生長拔節(jié)的聲音?！?/p>

第二課時(shí)

三讀：瀏覽書籍全貌 三寫：創(chuàng)寫“”故事

師：剛才我們一起去認(rèn)識(shí)了一位雖然傻傻的，但卻又可愛善良的的。你知道剛才我們閱讀的這些片段來自于哪本書嗎？

（師介紹書籍《我是》，介紹臺(tái)灣作家王淑芬）

師：想讀這本書嗎？我給大家?guī)砹苏緯哪夸洠ㄆ聊怀鍪荆Ｗx讀目錄中的這些標(biāo)題。（生讀）

1.我是 2.我是快樂的 3.我要好好讀書 4.全部都寫“1” 5.我做一朵花

6.送給“跛腳”的 7.水球大戰(zhàn) 8.英文補(bǔ)習(xí)班 9.我的座位 10.英雄與

……

師：你最想看哪個(gè)章節(jié)？老師推薦大家一起來閱讀其中一個(gè)章節(jié)――《全部都寫“1”》（文本內(nèi)容此處略）。（下發(fā)紙質(zhì)稿，學(xué)生自讀）

師：這個(gè)章節(jié)中留給你印象最深的是什么地方呢？

生：老師教給他考試的訣竅，讓他全部都寫“1”。我覺得我們老師也會(huì)這樣做！

生：“生物課老師罵同學(xué)，選擇題第三題全班都中陷阱，只有一個(gè)彭鐵男答對(duì)，你們都是嗎？丁同不服氣，說彭鐵男是猜的，老師更生氣了?！边@里我印象最深，覺得好笑。竟然能歪打正著，猜對(duì)答案。

師：從這個(gè)章節(jié)中，你覺得這還是一個(gè)怎樣的？

生：很謙虛的。

生：聽話的。

……

師：讀完了這個(gè)章節(jié)，你能學(xué)著寫一個(gè)章節(jié)，也來講一講的故事嗎？

（出示要求：用上第一人稱，走進(jìn)人物的內(nèi)心，選擇合適的事例，通過人物的言行，寫出人物的特點(diǎn)?？蛇x用書上目錄中的題目，也可自擬題目。要求一氣呵成，盡量少涂改，時(shí)間15分鐘）

（生寫，交流）

生1：我寫的是《我畫木瓜》（略）。

生2：我寫的是《月考是什么》：

今天，我們進(jìn)行了單元考試，我不知道寫什么，在那傻傻地坐著。突然，耳邊傳來了楊老師排山倒海似的聲音：“彭鐵男！你這個(gè)，試卷都傳好了，做白日夢(mèng)也不用做得那么專心啊。”我說：“楊老師，白天人是不會(huì)做夢(mèng)的，沒有床，沒的做?！睏罾蠋煴晃覛獾谜f不出話來。

過了一會(huì)，她才說：“算了，不和你爭(zhēng)，明天月考考好一點(diǎn)就行了?！蔽乙宦?，非常高興，心想：去月球上考試，太好了！我還沒去過月球呢。

第二天，我興奮地來到學(xué)校，等待宇宙飛船把我們接到月球去。可是，老師卻開始發(fā)卷了，我對(duì)楊老師說：“楊老師，我們不是去月球上考試嗎，怎么現(xiàn)在就開始發(fā)卷？宇宙飛船還沒來呢！”剛說完，楊老師就生氣地說：“彭鐵男，你怎么還沒明白，月考是每月一考，我跟你說過多少次了！”

這節(jié)課，我一直在位子上琢磨月考的意思，直到下課還沒想明白，月考難道不是去月球考試嗎？

直到現(xiàn)在，我還是不明白月考的意思，哎――

【評(píng)析：第三次讀，引向整本書的閱讀，通過呈現(xiàn)目錄瀏覽書籍全貌，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心那顆蠢蠢欲動(dòng)的閱讀之心。推薦閱讀其中一個(gè)完整的章節(jié)，再次深入感受這一人物形象。第三次寫，順理成章地指向了篇章。有了前面讀的積淀，寫的指導(dǎo)，學(xué)生的寫選材多樣、內(nèi)容豐富，趣味盎然。在他們的筆下出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)天真、可愛又傻傻呆呆的形象，就連語言也貼近了作者原有的風(fēng)格?！?/p>

續(xù)讀：帶上思考閱讀 續(xù)寫：嘗試合作寫書

師：想知道作者王淑芬為什么寫《我是》這本書嗎？

（出示后記《他不是》，學(xué)生閱讀）

我之所以寫這本書，就是想替那些智力發(fā)展遲緩的人，說幾句話：“請(qǐng)你不必嘲笑我，因?yàn)槲衣牪欢?；?qǐng)你給我一些幫助，讓我多認(rèn)幾個(gè)字，學(xué)會(huì)一兩樣本事。聰明的你，你一定知道該對(duì)我做些什么?！?/p>

我不能造橋鋪路，無力參與慈善事業(yè)，只能保有一顆溫軟的同情心，作為對(duì)世界的回饋。我很希望，有一天，有一個(gè)人，因?yàn)榭戳诉@本書，改變了心中的一些想法。

世間弱勢(shì)者，哪一天被真心且長期地注目過？

師：看了這段后記，你有什么想說的嗎？

生：以后再遇見，我會(huì)盡我的能力教他們一項(xiàng)本領(lǐng)，經(jīng)常陪他們聊天，幫助他們過正常的生活。

生：以前我們班里就有一個(gè)，大家都不愿意和他在一起，今后我要多幫助他，不歧視他。

生：我沒有想到身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們雖然笨了一點(diǎn)，但他們善良、天真，也想努力學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。

師：同學(xué)們說得很好。其實(shí)世界上，像這樣的弱勢(shì)者還有很多，比如乞丐、殘疾人……需要我們真心且長期地注目。相信你讀了這本書后，想法上會(huì)有一些改變。

作者后記的題目用的是“他不是”?，F(xiàn)在，我想問大家，你現(xiàn)在還會(huì)叫他嗎？（生答不會(huì)）老師想給板書中的“”去掉，更換一個(gè)詞，你們覺得應(yīng)該換成什么？

生：應(yīng)該稱呼他的名字，堂堂正正地稱呼他“彭鐵男”！

生：應(yīng)該改成“人”。也是人。和我們一樣有生命，有豐富的感情……

師：從同學(xué)們的交流中，老師感受到了你們對(duì)看法的轉(zhuǎn)變。是呀，他們也是活生生的人，理應(yīng)得到我們的尊重與愛護(hù)。這節(jié)課就上到這兒。請(qǐng)同學(xué)們課后完成兩項(xiàng)作業(yè)：完成《我是》整本書的閱讀；將你寫的故事進(jìn)行修改潤色，全班同學(xué)匯集一起打印成冊(cè)，創(chuàng)編一本屬于我們自己的書，題目也叫《我是》。

【評(píng)析：課雖終，讀未完。在老師的引導(dǎo)下，相信孩子們會(huì)迫不及待地捧起書閱讀，在讀中繼續(xù)思考感悟；課已至，寫還續(xù)，孩子們?cè)谧x的過程中，會(huì)對(duì)寫有修改補(bǔ)充，將每個(gè)人的故事匯集成冊(cè)，編一本屬于自己的書。這種富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，會(huì)讓孩子們?cè)俅蜗破鹱x寫的漣漪，這種讀寫會(huì)伴隨著他們的生命一起成長?！?/p>

總評(píng)：

“讀寫一體課”，是語文教學(xué)中一次大膽有創(chuàng)意的嘗試。整節(jié)課的設(shè)計(jì)直指當(dāng)前閱讀與寫作脫節(jié)分離的現(xiàn)象，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)化了讀寫一體化。當(dāng)讀與寫融為一體時(shí)，讀如源頭活水，汩汩不斷，滋潤著寫作之花；寫如嬌艷之花，芬芳美麗，點(diǎn)綴著閱讀之水。

從“讀”的視角看，課堂從輕松聊天開始，從學(xué)生原有的生活經(jīng)歷中喚醒“”形象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過閱讀精彩片段，把孩子的心引入到一個(gè)有趣的故事中，建構(gòu)了一個(gè)立體、多樣、全面的“”形象，在學(xué)生欲罷不能的時(shí)候，推薦閱讀整本書，達(dá)到了導(dǎo)讀的目的。

從“寫”的視角看，學(xué)生進(jìn)行了三次寫作練習(xí)。第一次是學(xué)習(xí)用第一人稱寫以往了解的形象，用時(shí)3分鐘，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于第一人稱的運(yùn)用。第二次是模仿寫一個(gè)片段，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷抒寫課堂中的形象，用時(shí)6分鐘，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是是否走進(jìn)人物內(nèi)心，抓住人物言行，寫出人物特點(diǎn)。第三次是補(bǔ)白章節(jié)，寫一個(gè)完整的故事，用時(shí)為15分鐘，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是綜合運(yùn)用讀書過程中學(xué)到的各種寫作方法。三次“寫”是有層次的，從句到段再到篇章，從學(xué)用人稱到模仿遷移，再到獨(dú)立構(gòu)思習(xí)作，由易到難，層層遞進(jìn)，巧妙地滲透了寫作方法的指導(dǎo)。

第6篇：母親節(jié)快樂的句子范文

一、教師自身的素質(zhì)和能力能促使學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其興趣

教學(xué)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，獨(dú)特在教學(xué)是師生雙方思想和感情的交流過程， 師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。因此，最根本的就是要與學(xué)生的心靈進(jìn)行溝通，建立真正的師生感情，使師生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中教和學(xué)。

（一）高尚的師德

教師高尚的師德能引起學(xué)生的共鳴。在課堂教學(xué)過程中，教師要全身心地融入到學(xué)生中去， 用自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，通過自己的表情、言行傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，能促使學(xué)生輕松地掌握思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而鍛煉能力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造能力。作為教師，理應(yīng)不斷提高自身的道德文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正做到德高為師，身正為范！

（二）幽默感

一位教育家曾提出：衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，一是教師語言是否幽默，二是學(xué)生是否喜歡你的課。教學(xué)幽默是教師運(yùn)用各種出乎意料的、引人發(fā)笑的語言、動(dòng)作、表情來激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，直接或間接地向?qū)W生傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師的幽默感能提高教學(xué)藝術(shù)的娛樂性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中的幽默能力越來越受到教師和學(xué)生的重視，尤其是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，一個(gè)有幽默感的老師更容易受到學(xué)生的青睞。

（三）教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，用晚輩式的“尊愛”去感化學(xué)生

由于當(dāng)前教學(xué)觀念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育中的“師徒”關(guān)系已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?；A(chǔ)教育課程改革的一個(gè)飛躍與突破就是要變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為伙伴、朋友關(guān)系，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。那么，如何轉(zhuǎn)變和建立這種師生關(guān)系呢？

記得曾經(jīng)有人這樣說過：要想成為孩子的朋友，就要蹲下來和他交談。只有蹲下來，你才會(huì)看到和他們所看到的一樣的天空；只有蹲下來，你們的心與心才會(huì)貼得更近。作為教師，要想和學(xué)生成為朋友，必須從高高在上的指揮者角色中走出來，“蹲”下來和同學(xué)們一起做游戲，一起聊天。只有建立起平等的師生關(guān)系，教師才能站在學(xué)生的立場(chǎng)，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，才能讓自己的工作做得更好。教師只有把自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生同喜同悲，與學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，才能真正地為學(xué)生服務(wù)，把自己的作用發(fā)揮到極致。

此外，真誠地向?qū)W生征求教育、教學(xué)方面的意見，主動(dòng)地向?qū)W生檢討自己在工作中的不足與過失，虛心地聽取學(xué)生反映的實(shí)際問題等方法都能起到外塑形象、內(nèi)化心靈的作用。每上完一節(jié)課，聽一聽學(xué)生的意見，有哪些不足，下一節(jié)課中去彌補(bǔ)，既有利于教學(xué)相長，又有利于建立和諧民主的師生關(guān)系，融洽師生情感。古語說“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣跟老師有很大的關(guān)系，教師如果整天繃著臉走進(jìn)教室，儼然一副法官的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，這節(jié)課的效果就不言而喻了。因此，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化英語教學(xué)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，是教師傳授知識(shí)的良好開端。教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好的學(xué)生，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的關(guān)心、愛和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，以便培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重學(xué)法指導(dǎo)，利用多種途徑提高學(xué)生興趣

在英語教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加輕松有效呢?教給學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。“授人以魚，不如授人以漁”，教師要把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與自學(xué)能力的培養(yǎng)貫穿于英語教學(xué)的全過程，指導(dǎo)學(xué)生記憶、鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，領(lǐng)會(huì)并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，知道怎樣學(xué)習(xí)，逐步由學(xué)會(huì)過渡到會(huì)學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，從而加深學(xué)習(xí)興趣。比如指導(dǎo)學(xué)生記憶時(shí)，可以采用以下方法。

（一）背誦記憶法

要求學(xué)生背誦一些對(duì)話練習(xí)和材料。對(duì)話練習(xí)和課文是有內(nèi)容、有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住詞組的固定搭配、習(xí)慣用法和各種短語，也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

（二）歸類記憶法

歸類的方法很多，可按學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物、植物、人物等分類，也可按名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性歸類，還可將基數(shù)詞、序數(shù)詞等歸納在一起。將單詞歸類記憶，學(xué)生記得清楚，記得牢。

（三）對(duì)比記憶法

把同義詞、反義詞、同音異義詞、形近詞、字母組合，以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對(duì)比記憶，有助于提高學(xué)生辨析詞義和讀音的能力。

（四）圖表記憶法

針對(duì)學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過去分詞，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等詞尾變化易于混淆的情況，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)表，從詞尾的變化規(guī)則、讀音規(guī)則到用法，學(xué)生從表中一目了然，強(qiáng)化了對(duì)詞匯的記憶。學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。所以在英語教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。

（五）口訣記憶法

英語的語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)英語的熱情升溫。如形容詞和副詞比較級(jí)及最高級(jí)構(gòu)成口訣：

結(jié)尾直加-er，-est屬一般，詳細(xì)構(gòu)成方法逐一來侃談。

一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看，輔音雙寫-er，-est是習(xí)慣。

輔音加y(ly)除外有型感，按照去y，-ier，-iest方法辦。

上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節(jié)規(guī)律來看看。

詞前加more， most此規(guī)律喚，規(guī)則變化到此已全都談完。

有些不規(guī)則變化請(qǐng)你記全，“雙好”better， best記的寬。

“壞病”worse， worst莫記亂，“雙多” more， most不用管。

教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離不開聽、說、讀、寫。說話人準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，聽話人及時(shí)適應(yīng)表達(dá)者的語言習(xí)慣，準(zhǔn)確理會(huì)，種種情況都受某一情景的限制。由于受母語以及中西方文化差異的影響，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語表達(dá)時(shí)會(huì)不知不覺地陷入中國式的英語誤區(qū)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為自己口語能力差，非書面材料理解困難。這些問題，也可以通過一系列的課堂活動(dòng)來解決。

（一）教學(xué)中穿插多種多樣的競(jìng)賽

學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽，再用積分法給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這樣就能最大限度地將學(xué)生的潛意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自編課本劇

把課文內(nèi)容改寫成短劇，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，最后再讓同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳演員。這種方式既讓學(xué)生掌握了課本上的語言知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會(huì)開口說英語。為此，每節(jié)課，教師都要花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這點(diǎn)我深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

（三）唱英文歌曲，看英文電影

中學(xué)生都很喜歡唱歌，抓住這一特點(diǎn)，教師可以把教唱英文歌曲作為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。對(duì)于歌詞中學(xué)唱有困難的詞，教師可以換詞。另外，教師還可以把學(xué)生會(huì)唱、愛唱的中英文歌曲換詞或填詞，把一些枯燥難懂的語法知識(shí)編成歌曲，這樣既可以達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的，又滿足了學(xué)生的興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生每周末看一部英語電影，當(dāng)然這些都是我提前精選且適合他們認(rèn)知水平的，然后讓學(xué)生記下一些經(jīng)典臺(tái)詞和有感悟的句子，大家一起討論分享，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

（四）自制教具

在講課之前，教師可相應(yīng)讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備工作，如做教具，應(yīng)可盡力做到自己手里有什么，學(xué)生手里有什么。例如，學(xué)習(xí)七年級(jí)英語輔助教材時(shí)，課前我讓學(xué)生自制26個(gè)字母的卡片和每課單詞的圖片，每人畫一套。這樣做既能促使學(xué)生主動(dòng)看書上到底有什么，做到初步預(yù)習(xí)，也能使學(xué)生中美術(shù)好的盡其才能，使其愛“動(dòng)”。英語課要畫畫，增強(qiáng)了新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)地動(dòng)到有興趣地動(dòng)，加深了預(yù)習(xí)的效果。

（五）注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力