愛(ài)我家鄉(xiāng)手抄報(bào)精選(九篇)
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第1篇：愛(ài)我家鄉(xiāng)手抄報(bào)范文
【關(guān)鍵詞】 興趣;自主;合作;探究
通過(guò)認(rèn)真地研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻地認(rèn)識(shí)到，“自主、合作、探究”是實(shí)施有效教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。這種方式能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生的興趣和熱情，影響學(xué)生發(fā)展思維和智力的狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。
我時(shí)刻以這些學(xué)習(xí)心得體會(huì)指導(dǎo)著自己的教學(xué)行為，一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)下來(lái)，感覺(jué)自己的確受益匪淺。
一、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣
從教育心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。過(guò)去，教科書是完全按照知識(shí)體系編寫的;如今是從學(xué)生喜歡的生活中的場(chǎng)景、情境入手選擇內(nèi)容，每一個(gè)單元都是一個(gè)情境主題。教學(xué)時(shí)，我盡可能讓學(xué)生從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)。構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)主動(dòng)探究式的練習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的態(tài)度。
我在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。如在教學(xué)中，我極力推行以讀明意、以讀促思、以讀激情等教學(xué)手法，讓學(xué)生通過(guò)初讀來(lái)領(lǐng)會(huì)課文所講述的內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)作者的寫作意圖，并在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，我通過(guò)聲情并茂的范讀，給學(xué)生營(yíng)造出一種意境，使學(xué)生陶醉在那課文所帶來(lái)的美好境界之中。學(xué)生既對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，又會(huì)對(duì)傳遞出這一切美好的朗讀產(chǎn)生興趣，可謂一舉兩得。第三，通過(guò)學(xué)生的再次朗讀，使學(xué)生在加深整體感知的同時(shí)，又進(jìn)一步思考：“課文除了這美好的、能令人陶醉的語(yǔ)言文字外，更想告訴我們的是什么？”就這樣，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我的課堂上既書聲朗朗，又達(dá)到了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
如我在教《童趣》這篇課文時(shí)，圍繞“你們小時(shí)候最感興趣的是什么？有沒(méi)有精彩的故事和大家一起來(lái)分享呢？”由學(xué)生最了解、最清楚、想知道、想表達(dá)的話題展開(kāi)。在講完課時(shí)，我一句“把你童年趣事中最精彩的一幕寫下來(lái)，怎么樣？”便激起了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在這種具有趣味的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問(wèn)題情境中展開(kāi)討論，在這樣一個(gè)愉悅、寬松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生才能形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格、張揚(yáng)自己的個(gè)性風(fēng)采，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人！
二、營(yíng)造開(kāi)放、合作、探究的教學(xué)氛圍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直致力于營(yíng)造開(kāi)放、合作、探究的教學(xué)氛圍。在七年級(jí)語(yǔ)文中的綜合實(shí)踐活動(dòng)“我愛(ài)我家”教學(xué)時(shí)，由于有了《散步》等課文的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生們對(duì)文學(xué)有了全新的理解和感受，內(nèi)心有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。我讓學(xué)生分小組推選代表之作，自我組織，加以展現(xiàn)。學(xué)生們拿出了我家的一件珍品，講述了老照片的故事、上演了家庭小品、課本劇、朗誦了“我愛(ài)我家”……緊扣著主題“我愛(ài)我家”一一展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們不得不為之喝彩。雖然，有些還不夠完美，但其中的精彩和孩子們創(chuàng)造的火花是隨處可見(jiàn)的。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于、并敢于把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。把探究的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。在七年級(jí)語(yǔ)文專題《探索月球奧秘》的教學(xué)中，我還采取了以小組為單位的競(jìng)賽形式，即每個(gè)小組利用課余時(shí)間廣泛閱讀科普資料，上網(wǎng)尋找相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)動(dòng)小組同學(xué)出《探索月球奧秘》的手抄報(bào)。我也參于其中和學(xué)生共同討論板面設(shè)計(jì)方案、欄目安排、成員分工合作等問(wèn)題。當(dāng)一張張手工編制，還顯稚嫩的手抄報(bào)出爐時(shí)，相信師生間已真正達(dá)到了互動(dòng)、互惠。學(xué)生從中體驗(yàn)到了平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、指導(dǎo)和建議，形成了積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。
三、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)“創(chuàng)造”興趣
葉圣陶先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，"教育的最終目的在學(xué)生能自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵(lì)，一輩子做主動(dòng)有為的人"。學(xué)生不是接受知識(shí)的"容器"，而是未來(lái)文明的創(chuàng)造者，只有今天敢于質(zhì)疑、敢于批判，明天才能善于創(chuàng)新、善于超越;只有今天勤于動(dòng)手、經(jīng)常實(shí)踐，明天才能大膽變革、開(kāi)拓進(jìn)取。
“疑”是探求知識(shí)的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的支點(diǎn)?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币粋€(gè)教師，在課堂教學(xué)時(shí)要注意從“疑”入手，巧設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生思維。例如我在組織教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們你們能用一兩句話或一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)冬天的感受嗎？由于學(xué)生都有切身的感受和體會(huì)，因而表現(xiàn)得思維活躍，談起來(lái)滔滔不絕，并自然地將自己感受到的冬天與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比，還由此聯(lián)想到了家鄉(xiāng)的冬天。起到了誘發(fā)學(xué)生“聯(lián)想”這種創(chuàng)造性思維活動(dòng)的發(fā)展。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。
第2篇：愛(ài)我家鄉(xiāng)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 方法探究 能力提高
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，帶給語(yǔ)文活動(dòng)課新的氣息，為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究開(kāi)創(chuàng)了新的局面。因此，新課改背景下的語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一門全新的課程。活動(dòng)的一般過(guò)程和方法是：確定主題，設(shè)計(jì)方案，分組分工，安排進(jìn)程，搜集、整理信息，合作交流，展示成果，共享成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。幾年來(lái)，我進(jìn)行了廣泛的理論學(xué)習(xí)和參與“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”課的實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)心得。
一、通盤考慮和計(jì)劃語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
初中語(yǔ)文共有36個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)此，我們可以分成幾類：一類是社會(huì)調(diào)查，如《說(shuō)不盡的橋》、《漫游語(yǔ)文世界》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《金錢，共同的世界》等；二是人物訪談，如《我愛(ài)我家》、《獻(xiàn)給母親的歌》、《到民間采風(fēng)去》、《背起行囊走四方》等；三是影視欣賞，如《戲劇大舞臺(tái)》、《探索月球奧秘》、《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》等；四是查閱材料，如《黃河?母親河》、《蓮文化的魅力》、《古詩(shī)苑漫步》、《我所了解的孔子和孟子》等。此外，教師還可針對(duì)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整，確定有意義、有價(jià)值的項(xiàng)目和內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》一文后，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)嘏e行的各種民俗活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，暢談自己感受到的家鄉(xiāng)美，課后再布置幾個(gè)探究性問(wèn)題，如玉湖風(fēng)韻簡(jiǎn)介、安定風(fēng)味小吃、掛榜臺(tái)來(lái)歷等，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、師生共同備課。
師生共同備課就是先確定將要涉及的主題，然后師生圍繞這一主題分別去準(zhǔn)備。在當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)生往往和教師擁有同樣的信息源，有時(shí)甚至因?yàn)閷W(xué)生的視角獨(dú)特而使問(wèn)題的答案更接近本質(zhì)，只不過(guò)他們沒(méi)有更多的時(shí)間加以篩選，也沒(méi)有教師那樣的學(xué)識(shí)和閱歷，難以形成完整的認(rèn)知。因此，我們應(yīng)積極順應(yīng)信息時(shí)代的這種變化，把過(guò)去教師單向封閉的備課和學(xué)生孤立的預(yù)習(xí)變成師生的“共同備課”。
那么，怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生參與備課呢？首先，讓學(xué)生參與主題設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定教師能夠做些什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣。所以，我堅(jiān)持主題之前先有學(xué)生。其次，讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備。
在這里，教師的備課也不僅僅是備教材，備學(xué)生，而應(yīng)備“可備性資源”。教師充分備好“可備性資源”，才能在活動(dòng)上游刃有余，導(dǎo)得自然，評(píng)得恰當(dāng)。
三、創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在相關(guān)的資料背景下獲取的，這個(gè)資料背景也包括學(xué)習(xí)的情景，活動(dòng)課前應(yīng)不失時(shí)機(jī)地營(yíng)造一個(gè)易于學(xué)生理解、掌握知識(shí)的最佳教學(xué)情境。這一情境的創(chuàng)設(shè)就是根據(jù)所確定的學(xué)習(xí)主題，將學(xué)生搜集到的有關(guān)資料，張貼到教室的墻壁上，或?qū)懺诤诎鍒?bào)中，提前給學(xué)生營(yíng)造一種探究的氛圍，使學(xué)生從中了解到將要學(xué)習(xí)的主題的各個(gè)方面，即所謂的“先造聲勢(shì)”，并閱讀其他同學(xué)的材料，品味其內(nèi)涵，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，且通過(guò)廣泛閱讀同一主題的相關(guān)材料，可以將學(xué)生從一個(gè)例子引到另一個(gè)例子，培養(yǎng)他們舉一反三的能力和知識(shí)遷移的能力，也使學(xué)習(xí)的主客體和諧發(fā)展，拓寬語(yǔ)文閱讀的范圍，更為學(xué)生的思考、探索、感悟、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，真正激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作上，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。
首先，活動(dòng)開(kāi)始階段教師要讓學(xué)生明白整個(gè)活動(dòng)的具體要求，應(yīng)該怎樣活動(dòng)，完成哪些任務(wù)。有些活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)生可能并不是很清楚，教師還要加以具體說(shuō)明。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不只是教師提出了要求，指導(dǎo)了方法，就可以讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師還必須跟蹤活動(dòng)的全過(guò)程。不說(shuō)別的，單說(shuō)家長(zhǎng)這一頭，教師就有必要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中，肯定要占用學(xué)生大量的課余時(shí)間，有些家長(zhǎng)不愿意，因此活動(dòng)前教師要把活動(dòng)的目的、意義、大致的操作過(guò)程跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，這樣既可以讓活動(dòng)順利進(jìn)行，還能讓學(xué)生的行為受到調(diào)控。另外，教師和學(xué)生一起活動(dòng)，隨時(shí)可以了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，保證活動(dòng)的質(zhì)量。
最后教師還應(yīng)重視檢查、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量，教師應(yīng)進(jìn)行檢查和中肯的評(píng)價(jià)，以表彰鼓勵(lì)為主，增加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，也讓學(xué)生相互交流，反思提高。
五、以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。
圍繞主題開(kāi)展寫作練習(xí)，以讀促寫，以寫促讀。因?yàn)槭占舜罅康南嚓P(guān)主題資料，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以同一主題仿寫名篇，或另設(shè)角度作文，或?qū)懽x后感，等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的資料圍繞主題發(fā)表自己的看法，使學(xué)生對(duì)寫作有興趣，有表達(dá)的欲望。
六、展示活動(dòng)成果。
與他人分享，善于展示自己也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。圍繞主題出“手抄報(bào)”，辦好作文展評(píng)，或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成果收集起來(lái)辦一個(gè)主題作品展。通過(guò)主題展覽，學(xué)生會(huì)有很大的成就感。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，教師要樹立大語(yǔ)文的教育觀，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走出課堂，走進(jìn)自然，走向社會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)中，培養(yǎng)活動(dòng)構(gòu)思的能力、文明交際的能力、調(diào)查的能力、搜集處理信息的能力和創(chuàng)意表現(xiàn)的能力，以支持語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)健康持續(xù)地發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際能力。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：愛(ài)我家鄉(xiāng)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)策略 綜合性學(xué)習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于過(guò)分看重知識(shí)的傳播和技能的訓(xùn)練，忽視了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和綜合性，也忽略了發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，以及現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息諸能力的要求，下面筆者談?wù)勔恍┳龇ā?/p>
一、把寫作、口語(yǔ)交際教學(xué)融于活動(dòng)之中，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)將聽(tīng)說(shuō)讀寫整合在一起，既為聽(tīng)、說(shuō)、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問(wèn)題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)一系列規(guī)模小的活動(dòng)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫巧妙地融于活動(dòng)之中。比如以“我愛(ài)我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)出這樣幾個(gè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，可以把寫作、口語(yǔ)交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。
二、加強(qiáng)課外專題性閱讀，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
所有的智力方面的工作都依賴于興趣。尤其對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，興趣是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要突破課時(shí)的局限、教室空間的束縛和教材的拘囿，開(kāi)展專題性課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí)?？梢圆捎孟铝谐Ｒ?guī)程序：一是圍繞一個(gè)主題確定閱讀內(nèi)容，如科普讀物、文學(xué)名著、科學(xué)家的故事等，一段時(shí)間安排一個(gè)專題，營(yíng)造良好的讀書氛圍。二是摘記或評(píng)析所讀內(nèi)容，并列出自己不理解的問(wèn)題。三是通過(guò)交流討論或查閱相關(guān)資料，主體地判斷、思考，試著自己解決問(wèn)題。
專題性課外閱讀綜合性活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到了經(jīng)典文化的熏陶，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及主動(dòng)探究、自學(xué)自悟的能力。
三、利用小組合作的形式，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個(gè)體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問(wèn)題，可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，從而促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們?cè)跒閷W(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下可以設(shè)計(jì)若干子課題，倡導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作學(xué)習(xí)。
四、借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。教育就是生活，就是教育不能脫離生活內(nèi)容，不能脫離解決學(xué)習(xí)者的生活問(wèn)題。借助豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生辦報(bào)紙，演課本劇，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，進(jìn)行書法比賽，等等。這有利于學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。我們還可以帶學(xué)生走出校門，進(jìn)行參觀訪問(wèn)；節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)外出旅游；組織學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告等，這些綜合性學(xué)習(xí)都有利于使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力 。同時(shí)生活中的許多問(wèn)題依賴于語(yǔ)文這個(gè)工具。綜合性學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)天然教室，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，并運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)到生活中去實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮語(yǔ)文的交際功能、傳播功能。比如可以讓學(xué)生寫廣播稿、倡議書、借條、招領(lǐng)啟事、辦手抄報(bào)等，也可以讓學(xué)生為旅游公司設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、導(dǎo)游解說(shuō)詞。
綜合性學(xué)習(xí)就能把生活與語(yǔ)文緊密相連，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。例如在以保護(hù)水資源為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以安排如下活動(dòng)：一是訪談。走訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解建設(shè)工廠掩埋了多少條水渠和池塘及水污染的情況。二是調(diào)查。調(diào)查馬路積水、小河渾濁的原因。了解地方管理機(jī)構(gòu)對(duì)水資源的管理。三是討論。討論解決水污染問(wèn)題的對(duì)策。四是寫建議書。集體形成解決問(wèn)題的方案，寫成建議書，張貼在社區(qū)，提高居民的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的走訪、調(diào)查，便是運(yùn)用語(yǔ)言跟人交往的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生了解到許多課本以外的知識(shí)，并且通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，把水污染問(wèn)題的解決方案寫成建議書，這便是運(yùn)用語(yǔ)文解決生活問(wèn)題。如此，借助語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，就達(dá)到了語(yǔ)文生活化、生活語(yǔ)文化的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
五、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，在綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，拓展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。比如在“我能為學(xué)校做點(diǎn)什么”的綜合性學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生實(shí)地采訪、網(wǎng)上采集，經(jīng)加工、存儲(chǔ)后成文，最后在網(wǎng)上傳送，根據(jù)需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。在“家鄉(xiāng)的橋”綜合性學(xué)習(xí)中，我們可讓學(xué)生自由挑選一種橋作為研究對(duì)象，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資料，并在電腦中畫出自己喜歡的橋，旁邊可配上簡(jiǎn)短的文字，介紹這種橋的生活構(gòu)造、功能等。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語(yǔ)文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
21世紀(jì)呈現(xiàn)出了全球一體化、信息化、國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。與之相適應(yīng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域在價(jià)值觀、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法和課程結(jié)構(gòu)等方面也發(fā)生了一系列變化，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正是在這一時(shí)代背景下蓬勃興起的，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)合作精神、勇于創(chuàng)新的精神。
第4篇：愛(ài)我家鄉(xiāng)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 開(kāi)展活動(dòng) 不斷實(shí)踐 因材施教
六月，是一個(gè)大忙的季節(jié)，也是一個(gè)盤點(diǎn)收獲的季節(jié)。辛勤耕耘了三年，總算收獲頗豐，從2011年到2013年，我指導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類征文、作文比賽中幾乎都有獲獎(jiǎng)。作文百花園為什么五彩繽紛，花兒為什么紅得耀眼？因?yàn)樨S富多彩的課外活動(dòng)，形式多樣的作文作業(yè)，個(gè)性化的作文指導(dǎo)，推動(dòng)了作文教學(xué)的發(fā)展，使優(yōu)秀作文精彩紛呈。
一、花兒為什么這樣“紅”？為有源頭活水來(lái)。
學(xué)生怕寫作文已成普遍現(xiàn)象，老師硬催著，就只好說(shuō)些假話、空話，即使有那么一兩篇較好的文章，也只是對(duì)作文選的改編。其實(shí)，怎么能怪他們呢？農(nóng)村的孩子生活面狹窄，近一半的孩子是“留守兒童”，別說(shuō)金山、焦山等旅游景點(diǎn)，連鎮(zhèn)江市區(qū)恐怕一年也只去那么幾次。平日的生活無(wú)非是上學(xué)放學(xué)，在家偶爾看看電視，“巧婦難為無(wú)米之炊”。葉圣陶先生曾說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！彼哉f(shuō)充實(shí)生活、積累體驗(yàn)是寫作成功的必要條件。學(xué)生的生活越豐富，體驗(yàn)越真切，表達(dá)的欲望就越強(qiáng)烈，表達(dá)內(nèi)容也就越充實(shí)。因此，我們首先要幫助學(xué)生挖掘源頭，讓學(xué)生有“米”下鍋。為了達(dá)到這一目的，我組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
1.開(kāi)展讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。
農(nóng)村孩子家庭經(jīng)濟(jì)條件差，家長(zhǎng)也缺少教育知識(shí)，舍不得給孩子多買書，也不會(huì)買書。雖然學(xué)校有圖書館，但是那兒的書籍陳舊，況且三個(gè)年級(jí)有好幾百人，僧多粥少。為了讓所有學(xué)生有書讀，我在班上建立了小型圖書館，讓班上每個(gè)學(xué)生至少帶一本自己喜歡的書來(lái)，匯集起來(lái)，編好書目，存放在教室后面的小書柜中，由班長(zhǎng)充當(dāng)圖書管理員，每個(gè)學(xué)生都可以隨借隨還，保證每位學(xué)生都及時(shí)讀到自己喜愛(ài)的書。為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，在每周一次的閱讀課上，由供書者談?wù)勍扑]本書的理由，由借閱者談?wù)勛x后的體會(huì)，其余學(xué)生聽(tīng)得津津有味，迫不及待地想借閱。一學(xué)期下來(lái)，每位學(xué)生至少讀書5本以上。學(xué)生的詞匯量逐漸豐富了起來(lái)，也有了間接的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.結(jié)合校園活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)。
為了讓農(nóng)村孩子的生活多姿多彩起來(lái)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行各項(xiàng)校園比賽。雖只是校園活動(dòng)，但從參賽人員的選拔，到排練，再到比賽，每一次學(xué)生都精心準(zhǔn)備，激動(dòng)的心情不亞于迎接節(jié)日的盛會(huì)。我抓住這些契機(jī)，讓學(xué)生記錄下其中每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一天的心情，每一件小事，強(qiáng)調(diào)寫出真情實(shí)感和獨(dú)到領(lǐng)悟，豐富自己的人生體驗(yàn)。
校園藝術(shù)節(jié)的文藝匯演，本班雖以失敗告終，同學(xué)們卻收獲了最可貴的友情；
校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，本班榮獲團(tuán)體總分第一，同時(shí)同學(xué)們明白了堅(jiān)持就是勝利；
班級(jí)文化布置評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們懂得了自己動(dòng)手制作的東西，才是最美的；
拔河比賽中，同學(xué)們意識(shí)到了團(tuán)結(jié)就力量；
以“感恩”為主題的朗誦比賽中，同學(xué)們體驗(yàn)到了人間最感人的親情……
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)提出了“貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”的要求?！耙髮W(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)”。有鮮活的生活體驗(yàn)，自然有話可說(shuō)。
二、花兒為什么這樣“紅”？不斷實(shí)踐文自華。
從小到大，學(xué)生總在應(yīng)付老師的作業(yè)，作文也總是以作業(yè)形式下達(dá)給學(xué)生，自然提不起學(xué)生的興趣，我就讓作文作業(yè)以不同形式出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
1.參加班級(jí)墻報(bào)布置。
班級(jí)墻報(bào)分各個(gè)專欄，“文學(xué)園地”、“小記者”、“個(gè)性展示”……分配給各個(gè)小組布置，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)并定期評(píng)比。例如“小記者”專欄：或指導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)教自然老師，到小金河采樣并做好相應(yīng)記錄，完成《家鄉(xiāng)環(huán)境》的觀察報(bào)告；或指導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)各類比賽冠軍，完成《愛(ài)拼才會(huì)贏》的人物采風(fēng)；或指導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)村中老人，了解民俗風(fēng)情的變化，完成《愛(ài)我家鄉(xiāng)》的調(diào)查報(bào)告。根據(jù)文章質(zhì)量評(píng)選出最佳小記者，并在“小記者”欄目中展出他的文章，這樣的作文作業(yè)集趣味性、自主性、創(chuàng)新性于一體，學(xué)生自然樂(lè)于參加。
2.參與優(yōu)秀報(bào)欄評(píng)比。
學(xué)校報(bào)欄由黑板報(bào)、手抄報(bào)兩大塊組成，由學(xué)生自主布置。每月開(kāi)展一次優(yōu)秀報(bào)欄評(píng)比活動(dòng)，每次評(píng)比都要求圍繞某個(gè)主題出版，摘抄自己創(chuàng)作的文學(xué)作品。這樣給學(xué)生提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì)、展示的舞臺(tái)。
3.參加朗誦、演講比賽。
要想在朗誦、演講比賽中取得好成績(jī)，當(dāng)然是自己寫的稿子才會(huì)有真情，才能打動(dòng)聽(tīng)眾。因此，比賽前我鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)手寫朗誦稿、演講稿，這又是一次花樣翻新的作文作業(yè)。
陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)是讓每個(gè)學(xué)生享受人生最初階段的快樂(lè)，而不是‘勞役’，更不是‘苦役’，我們的教學(xué)倘若能讓學(xué)生獲得一種美的享受、成功的快樂(lè)，這對(duì)孩子明天的發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！?/p>
三、花兒為什么這樣“紅”？因材施教展特長(zhǎng)。
村上修路，只好在橋邊搭了一座窄窄的木橋，有同學(xué)寫出《路窄心不窄》，這是善于思考的；朗誦比賽中有一位同學(xué)感恩母親的文章，讓全場(chǎng)師生潸然淚下，這是善于抒情的；某同學(xué)幫母親收了一次稻，寫下了《豐收的田野》，這是善于寫景的……教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都擅長(zhǎng)某一種文體或某一類寫法，也許這就是還不成熟的風(fēng)格吧。要讓學(xué)生發(fā)揮專長(zhǎng)，形成獨(dú)特風(fēng)格，就需要給予個(gè)性化指導(dǎo)。
“向不同寫作個(gè)性的學(xué)生提供各種充分條件，創(chuàng)造與各種寫作需要相適的情境，構(gòu)建使全體學(xué)生都各自獲得良性發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)實(shí)施良好的有針對(duì)性的積極引導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)”。這是作文教學(xué)本來(lái)的面目。作文教學(xué)需要我們發(fā)現(xiàn)和接納不同學(xué)生不同方面的先天寫作優(yōu)勢(shì)，并加以細(xì)心呵護(hù)，繼而針對(duì)性地開(kāi)發(fā)和因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)，這也就是個(gè)性化指導(dǎo)。
總之，要想讓學(xué)生作文“彩”起來(lái)，我們還必須采取一系列策略措施，做好以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)工作。
1.緊扣《課標(biāo)》，密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
作文課上，采取多種方式“以境激情”：如用表演再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、描述；借助投影、錄像等直觀手段創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)情境，讓學(xué)生思考、體驗(yàn)；組織生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)，如比賽游戲、表演課本劇、實(shí)驗(yàn)游覽等，使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，在歡樂(lè)的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆，寫出感情豐富的文章。
2.進(jìn)一步放寬寫作限制。
開(kāi)展多種文章體裁的、自選內(nèi)容、自定表達(dá)形式的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作逐步步入輕松、自由自在的氛圍，形成自如地表情達(dá)意的意識(shí)與能力。如：寫人、事、活動(dòng)、景、物的作文及想象性的作文訓(xùn)練等，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我。
3.幫助學(xué)生選準(zhǔn)切入點(diǎn)，拓展學(xué)生個(gè)性化的習(xí)作內(nèi)容。
作文教學(xué)必須具有鮮明的時(shí)代氣息，才能吸引學(xué)生注意力。因此，教師在選題時(shí)，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要想選取具有個(gè)性化的內(nèi)容，必須從不同層面、不同角度找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己個(gè)性的環(huán)境。如學(xué)生從看新聞到寫新聞小評(píng)論，從看奧運(yùn)會(huì)到謳歌奧運(yùn)精神，從議喜愛(ài)的明星到對(duì)影視作品的評(píng)價(jià)，等等。這樣，就給了學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)、展示個(gè)性的舞臺(tái)。
4.改進(jìn)講評(píng)、欣賞作文的方式。
第5篇：愛(ài)我家鄉(xiāng)手抄報(bào)范文
全校師生團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取，先后獲得全縣2013-2014學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估“優(yōu)秀學(xué)校”，德育工作“先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，2014年縣直小學(xué)生乒乓球比賽團(tuán)體第一名，星子縣第二套廣播體操比賽（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)，第三屆江西省中小學(xué)校園集體舞比賽中，我校高、低段學(xué)生代表隊(duì)分獲九江賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，在全省比賽中高段代表隊(duì)獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)等。圓滿地完成了年初制定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、主要工作措施及成效
（一）堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念和工作思路
以“讓每一個(gè)孩子閃光、做最真的我、做最棒的我”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以文化引領(lǐng)方向，向課堂尋求質(zhì)量，用活動(dòng)創(chuàng)建特色”的工作思路，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)管理，走自主發(fā)展道路，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。注重校園文化建設(shè)和教師的培訓(xùn)工作，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升辦學(xué)水平。
（二）注重綜合發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
1、注重德育特色活動(dòng)。學(xué)校政教處組織開(kāi)展了豐富多彩的主題教育，寓德育于活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。一是抓好養(yǎng)成教育。按照《縣三小學(xué)生養(yǎng)成教育要求》通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，以“愛(ài)我校園，爭(zhēng)做文明之星”、“推廣普通話”、“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“漢字規(guī)范書寫”和“綠地認(rèn)領(lǐng)”等為活動(dòng)載體，開(kāi)展了一系列德育教育活動(dòng)。加強(qiáng)了對(duì)常規(guī)工作的檢查評(píng)比，檢查內(nèi)容包括：班隊(duì)會(huì)課、勞動(dòng)課、學(xué)生儀容儀表、紅領(lǐng)巾佩戴、校服、黑板報(bào)等。檢查由政教處的抽查和值日學(xué)生的日常檢查相結(jié)合。培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、重環(huán)保的良好行為習(xí)慣。利用目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生自我教育自我發(fā)展的能力。全面考核學(xué)生，學(xué)期末，評(píng)選出了以余曼青、袁子慶等同學(xué)為代表的72名文明之星。二是抓好人文教育。注重校園文化建設(shè)，構(gòu)建書香校園。校園里到處可見(jiàn)讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)、詩(shī)歌、經(jīng)典名篇、安全警示牌。努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)校的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓都能說(shuō)話，讓辦學(xué)理念為核心的物化環(huán)境建設(shè)具有暗示特有的文化滲透功能和育人功能。學(xué)校今年11月購(gòu)置了六套石桌石凳，石桌上雕刻了棋盤（軍旗、象棋、西瓜棋等），豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)?！笆弧迸e辦了迎國(guó)慶“祖國(guó)在我心中 ”全校學(xué)生詩(shī)歌朗誦會(huì)和學(xué)生書畫作品展，元旦舉辦了迎新年“翰墨飄香溢校園”教師書畫作品展，充分利用節(jié)假日，搞好各種教育活動(dòng)；深化班級(jí)文化建設(shè)，舉辦了“黑板報(bào)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)，各班的黑板報(bào)出刊形式更加新穎活潑，內(nèi)容更加豐富多彩；舉辦了“班級(jí)文化建設(shè)”評(píng)比，全校35個(gè)教室的布置溫馨而又充滿特色，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。三是抓好班隊(duì)教育。規(guī)范班隊(duì)會(huì)活動(dòng)形式，印制《學(xué)生文明習(xí)慣評(píng)比手冊(cè)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)比手冊(cè)》、《縣三小勞動(dòng)課方案》，學(xué)生開(kāi)展自評(píng)互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“文明之星”、“中隊(duì)里的進(jìn)步星”。結(jié)合各大節(jié)日設(shè)定主題，在班隊(duì)里開(kāi)展 “核心價(jià)值觀記心間”、“感恩教育”、“慶國(guó)慶愛(ài)國(guó)主義教育”、“中國(guó)夢(mèng)，少年強(qiáng)”少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽、“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”、“關(guān)注消防安全”、“關(guān)愛(ài)殘疾人”、“開(kāi)展特色升旗”等活動(dòng)。每?jī)芍荛_(kāi)展一次流動(dòng)紅旗評(píng)比，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行周評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 四是注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。 12月19日，政教處組織了高年級(jí)學(xué)生“愛(ài)我家鄉(xiāng)，走進(jìn)星子文化館”活動(dòng)，通過(guò)看視頻，聽(tīng)講解，近距離感受了“西河戲”、“金星硯”等家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)；2015年1月7日上午，組織了30名小記者開(kāi)展“小記者進(jìn)警營(yíng)，體驗(yàn)110生活”活動(dòng)，到南康鎮(zhèn)派出所實(shí)地參觀，深刻感受了派岀所民警“愛(ài)民、親民、護(hù)民”的情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的安全防范能力。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自主管理。少先隊(duì)工作扎實(shí)推進(jìn)，積極培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀學(xué)生干部，定期培訓(xùn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用。常規(guī)檢查工作中，充分發(fā)揮值日生的監(jiān)督、管理作用，激發(fā)他們的主動(dòng)參與性。學(xué)校創(chuàng)建了少先隊(duì)室外活動(dòng)中心，完善了少先隊(duì)大隊(duì)干部的配備，增強(qiáng)了學(xué)生干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感。選拔并培訓(xùn)了70名值日生，設(shè)置了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，依靠學(xué)生干部來(lái)管理學(xué)生，維護(hù)校園秩序和環(huán)境。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站每天按時(shí)播音，給校園增添一曲和諧的樂(lè)章。除了學(xué)校選出的70名值日生外，還讓各班選派值日生對(duì)本班衛(wèi)生包干區(qū)進(jìn)行監(jiān)督，健全了學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)生通過(guò)直接參與學(xué)校的常規(guī)管理，進(jìn)一步鍛煉自己的工作能力，不斷加強(qiáng)了自我管理意識(shí)、自我服務(wù)意識(shí)和榜樣意識(shí)。
3、密切家校聯(lián)系，推進(jìn)民主管理。
開(kāi)學(xué)第一周，我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育方法，教師和家長(zhǎng)共商教育子女大計(jì)。政教處在前期制定了方案，并就如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)對(duì)班主任提出指導(dǎo)意見(jiàn)，提供了學(xué)校簡(jiǎn)介、家教知識(shí)等內(nèi)容，對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)提出了專項(xiàng)指導(dǎo)建議。家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功，家校之間增進(jìn)了溝通和理解，贏得家長(zhǎng)的信任和支持，家校聯(lián)動(dòng)工作得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。
4、依托網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)宣傳。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作力度，學(xué)校教育動(dòng)態(tài)及時(shí)上傳縣教育網(wǎng)站，校園網(wǎng)上也及時(shí)刊登了各項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)訊、學(xué)校宣傳視頻、流動(dòng)紅旗評(píng)比結(jié)果、班主任經(jīng)驗(yàn)心得、教育體會(huì)、學(xué)生作品等文稿和報(bào)道，讓社會(huì)各界更多地了解學(xué)校、支持學(xué)校，也讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更多地學(xué)習(xí)和交流。
（二）注重教師專業(yè)發(fā)展，致力時(shí)代教育新要求
學(xué)校要發(fā)展，教師是根本,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。帶出一支愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保證。新時(shí)期的教育給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和要求，學(xué)校始終把打造品德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、豐學(xué)惜教、睿智奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍放在重要位置。一是重視師德師風(fēng)教育，樹立教師良好形象。開(kāi)學(xué)初學(xué)校與每位教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀，廉政建設(shè)承諾書等，嚴(yán)禁教師為學(xué)生代購(gòu)教輔資料、嚴(yán)禁違規(guī)有償家教、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，在全校弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，亦師亦友，和諧共進(jìn)的師者風(fēng)范。3月份開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，我校姜小麗老師獲得全縣教育系統(tǒng)“教書育人模范”稱號(hào)，于彩霞老師撰寫的《十年如一日，攜來(lái)新蕾滿園芬芳》一文，在全市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中被評(píng)為“優(yōu)秀反思材料”；在全縣教師節(jié)表彰大會(huì)上，我校左印蓮、李蘭珍、李鳳瑜三位老師獲得縣委、縣政府頒發(fā)的縣“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)；特教班寧美英老師事跡在大江網(wǎng)頭版報(bào)道。二是提升教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教師全員培訓(xùn)制度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了各學(xué)科教師素養(yǎng)培訓(xùn)及考核測(cè)試，信息技術(shù)班班通使用培訓(xùn)（班班通使用率達(dá)100%），采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、以賽促練的方式提升教師綜合素養(yǎng)。學(xué)校多次組織教師到省、市學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如：今年3月和9、10、11月在南昌舉行的語(yǔ)、數(shù)、英“同課異構(gòu)”觀摩活動(dòng)，我校先后派了于勤林、宋琳、李美云、徐習(xí)林等17名教師參加，九江市學(xué)科培訓(xùn)分別派了張莉、曹星、熊金山等老師參加,組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，免費(fèi)為教師訂閱教育雜志，制定教師專業(yè)成長(zhǎng)方案，規(guī)范教師專業(yè)成長(zhǎng)體系。要求每位教師聯(lián)系自己的工作實(shí)際，開(kāi)展規(guī)范漢字書寫、寫讀書筆記、心得體會(huì)，并且進(jìn)行交流。通過(guò)以上方式豐富教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，致力于教師梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校投資數(shù)萬(wàn)元建立學(xué)校局域網(wǎng)，對(duì)36個(gè)班的多媒體實(shí)行統(tǒng)一管理，達(dá)到教學(xué)資源共享。對(duì)每位教師實(shí)行了電子白板使用的初級(jí)培訓(xùn)，還先后派出了4位教師到九江進(jìn)行電子白板使用的高級(jí)培訓(xùn)。一年來(lái)教育教學(xué)工作碩果累累，先后有楊秀知老師撰寫的論文在2014年“中國(guó)教育系統(tǒng)現(xiàn)代教育教學(xué)優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，徐習(xí)林老師榮獲第八屆《中國(guó)教師報(bào)》讀報(bào)用報(bào)征文比賽二等獎(jiǎng)，李鳳瑜老師在2014年九江市小學(xué)語(yǔ)文教師古詩(shī)文教學(xué)大賽中獲壹等獎(jiǎng);龔柔喬同學(xué)在九江市第十三屆青少年書法作品大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，胡涵同學(xué)榮獲“九江市百名優(yōu)秀小記者”稱號(hào)。付隆鳴同學(xué)在2014年度縣直小學(xué)生乒乓球比賽中榮獲個(gè)人賽第一名。張莉老師參加2014年度九江市教師“班班通”優(yōu)秀資源應(yīng)用成果展示活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)、李蘭珍老師參加2014年度九江市中小學(xué)教師優(yōu)秀資源（微課）展示活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)、曹星老師參加2014年度九江市教育技術(shù)裝備與教學(xué)研究論文評(píng)選活動(dòng)獲得三等獎(jiǎng)、王水桃老師在星子縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動(dòng)評(píng)比中獲得小學(xué)數(shù)學(xué)組三等獎(jiǎng)。呂燕老師指導(dǎo)章曼同學(xué)寫作的《綠色夢(mèng)想》一文，榮獲第十五屆世界華人學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)，萬(wàn)麗珍老師指導(dǎo)李燦陽(yáng)同學(xué)寫作的《笑聲溢滿小院》一文，榮獲第十五屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)。三是重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的常規(guī)檢查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，及時(shí)反饋、處理檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為績(jī)效考核的重要依據(jù)。推行班主任崗位責(zé)任制，印發(fā)《班主任工作手冊(cè)》。開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)班主任工作會(huì)，讓班主任明確班務(wù)工作要求，熟悉班主任考核指標(biāo)，做到工作心中有數(shù)。要求班主任在開(kāi)學(xué)初擬定班級(jí)工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，切合實(shí)際，措施有效，增強(qiáng)了班主任工作的計(jì)劃性。召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就問(wèn)題學(xué)生的教育和家訪工作開(kāi)展了積極討論，群策群力，廣納賢言，有助于下階段班主任工作更好地開(kāi)展。
（二）突出教學(xué)發(fā)展，再創(chuàng)質(zhì)量提升新格局
學(xué)校始終將教學(xué)工作作為工作重心，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，更新教師教學(xué)觀念，不斷構(gòu)造有效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、工作要求精益求精。融合集體智慧，構(gòu)建有效課堂。教務(wù)處制定了集體備課制度，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組教師都以年級(jí)組為單位每周利用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課。達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處每周都會(huì)進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果納入績(jī)效考核中。全體教師努力以“八個(gè)一”為目標(biāo)：一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，一手規(guī)范的漢字，一臉燦爛的笑容，一副健康的身體，一顆炙熱的愛(ài)心，一股創(chuàng)新的韌勁，一班陽(yáng)光的學(xué)生，一片真誠(chéng)的贊譽(yù)！教師做到師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力！學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核評(píng)價(jià)。嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，加大了聽(tīng)課、查課的力度。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理并形成教學(xué)反思，不定期組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，互相學(xué)習(xí)，全面提升教師的執(zhí)教水平和能力。教導(dǎo)處每次組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)時(shí)，做到考試、監(jiān)考、標(biāo)準(zhǔn)、閱卷“四統(tǒng)一”，提高了考試公信度，考后及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析交流會(huì)，其中六年級(jí)還進(jìn)行了月考和縣直小學(xué)聯(lián)考。
2、管理措施細(xì)致嚴(yán)格。常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。一是課程實(shí)施管理。按省部頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，制訂了術(shù)科教學(xué)教研方案、考核方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處每周都進(jìn)行不定期查課，督促教師按課表上課；二是計(jì)劃制度管理。學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周學(xué)校制定和完善了教學(xué)管理制度，成立了教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各學(xué)科教學(xué)教研進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。研究制定了《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教研組計(jì)劃》，出臺(tái)行事歷，確定工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。
修訂和完善了《縣三小教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《縣三小請(qǐng)假代課制度》、《縣三小學(xué)籍管理制度》、《縣三小教師評(píng)優(yōu)制度》、《縣三小財(cái)務(wù)管理制度》、《縣三小教學(xué)績(jī)效考核制度》、《縣三小水電管理制度》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)校制度更加規(guī)范化、科學(xué)化，增強(qiáng)了可行性和操作性。
3、教學(xué)過(guò)程力求實(shí)效。一是教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”。常規(guī)教學(xué)檢查形式多樣。①每月一次的定期檢查。檢查都有記錄。②校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處不定期抽查。③不打招呼的隨堂聽(tīng)課等。各種形式的檢查結(jié)果都會(huì)在教師大會(huì)上進(jìn)行總結(jié)反饋，并與績(jī)效考核掛鉤，扎扎實(shí)實(shí)把常規(guī)教學(xué)工作做細(xì)、做實(shí)。二是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”。校本教研有聲有色，教研組隔周舉行一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課和骨干教師上示范課、年輕教師上成長(zhǎng)課等方式，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材和課堂的能力。教務(wù)處組織教師搜集三字經(jīng)、古詩(shī)等經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容，編寫我校校本教材，讓學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典背誦，了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓。
4、教育教學(xué)呈現(xiàn)特色。一是傳承文明。為營(yíng)造學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校、全面發(fā)展的良好氛圍，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，豐富學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感，學(xué)校以班為單位，在“祖國(guó)在我心中”、“新年寄語(yǔ)”等系列教育活動(dòng)中，將學(xué)生的手抄報(bào)、書法、繪畫、剪紙等優(yōu)秀作品在圍墻廚窗中展出，既增強(qiáng)了校園文化氣息，又讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。姜敏老師指導(dǎo)郭升同學(xué)作品《中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)》獲得江西省第三屆“藝德杯”中小學(xué)繪畫書法作品征集評(píng)選小學(xué)組繪畫類三等獎(jiǎng)。二是書香為伴。學(xué)校圖書室全面開(kāi)放，班級(jí)圖書角也日新月異，教務(wù)處組織開(kāi)展師生一起進(jìn)行的“快樂(lè)閱讀，幸福成長(zhǎng)”活動(dòng)，讓師生們廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，吸取真知。學(xué)生的三字經(jīng)、古詩(shī)等“經(jīng)典背誦”活動(dòng)，家長(zhǎng)反響較好；校園廣播站每天都播送學(xué)生的投稿，優(yōu)美的文字，少年的理想，閱讀的快樂(lè)和寫作的興趣，伴著書香漫溢校園每個(gè)角落。三是結(jié)合大課間，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。為進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，拓展學(xué)生素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了合唱、舞蹈、繪畫、書法、籃球、英語(yǔ)口語(yǔ)等11個(gè)興趣小組，由我校有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師任教。大課間教學(xué)活動(dòng)有力的保障學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，興趣小組教學(xué)讓學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！興趣小組學(xué)生在我校5月份首屆文化藝術(shù)節(jié)和11月份金秋體育節(jié)都有精彩的表現(xiàn)。藝術(shù)節(jié)期間，我們舉辦了唱歌、舞蹈、書法、繪畫、樂(lè)器、講故事等比賽、書畫作品展、“慶六一”文藝匯演，在孩子們心中播下了藝術(shù)的種子，奏響了我校推進(jìn)素質(zhì)教育的凱歌，同時(shí)也展示了藝術(shù)教育的絢麗成果，更是為孩子提供了鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。秉承“體育充滿快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)增添活力”這一理念， 11月12日， 2014年金秋體育節(jié)暨第四屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重開(kāi)幕。設(shè)置的拍皮球、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈等趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等田徑項(xiàng)目以及校園舞、拔河等集體比賽項(xiàng)目，均是我?！按笳n間”活動(dòng)和平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目。此次體育節(jié)既是學(xué)生綜合素質(zhì)的一次展示，也是體質(zhì)健康的一次測(cè)試，更是弘揚(yáng)體育精神的一次競(jìng)技。高丹娟、彭利華老師指導(dǎo)的學(xué)生節(jié)目《童心舞動(dòng)》獲江西省第三屆中小學(xué)生比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。
（四）促進(jìn)和諧發(fā)展，打造平安校園新動(dòng)力
學(xué)生和學(xué)校安全工作責(zé)任重如泰山，直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。針對(duì)小學(xué)生自制能力差、意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持制度保障，預(yù)防為主的原則，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工到人，以“再學(xué)習(xí)促進(jìn)再教育，再落實(shí)力保再細(xì)化”為重要策略，進(jìn)一步狠抓了各項(xiàng)防范措施的落實(shí)，確保不發(fā)生任何安全責(zé)任事故。一是加強(qiáng)安全教育。利用國(guó)旗下講話、課間操、班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、致家長(zhǎng)一封信等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防水、防盜、防火、交通安全等安全宣傳教育活動(dòng)，做到安全工作時(shí)時(shí)講、天天講、處處講。學(xué)校與教師和家長(zhǎng)簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，做到安全工作層層化解、人人有責(zé)。二是加強(qiáng)安全隱患排查和周邊環(huán)境整治。對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不定期進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)校園周邊環(huán)境定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)整頓或向上級(jí)部門反應(yīng)，消除安全隱患。如為了避免放學(xué)家長(zhǎng)接送孩子擁擠，暑假在校南門和東門外分別搭建散學(xué)點(diǎn)雨棚，學(xué)生錯(cuò)位放學(xué)并排隊(duì)，低年級(jí)由教師護(hù)送到散學(xué)點(diǎn)家長(zhǎng)接后離開(kāi)！同時(shí)，強(qiáng)化門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入校園，確保校園安全。
二、存在的問(wèn)題和不足。
1、教育發(fā)展還需加大投入。我校建校歷史不長(zhǎng)，正處在發(fā)展階段，水電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待進(jìn)一步改造，教學(xué)設(shè)施配置雖然各班實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體，但校舍及設(shè)施仍然不足，還有待進(jìn)一步完善配備。
2、教師數(shù)量還需及時(shí)補(bǔ)充。隨著縣城框架拉大，進(jìn)城務(wù)工人員的子女入學(xué)，我校學(xué)生數(shù)劇增，我校教師仍是嚴(yán)重不足，尤其是音、體、美等藝科教師異常緊缺。
3、教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。大多教師不愿展示自我，新的教育理念還滲透不深，按步就班。對(duì)課堂教學(xué)競(jìng)技的展示，教師信心不足，部分中青年教師工作刻苦、踏實(shí)，但大部分還是不愿意主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課。
4、教師職業(yè)道德水平還需再提升。學(xué)校教師職業(yè)道德總體情況較好，但有極少數(shù)教師急功近利，片面追求教學(xué)質(zhì)量，出現(xiàn)了違規(guī)有償補(bǔ)課現(xiàn)象，違背了“八不準(zhǔn)”和《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，學(xué)校將加大教育力度，遏制此類事態(tài)發(fā)生。
5、學(xué)生和學(xué)校安全工作壓力仍然很大。學(xué)校通往白鹿大道的道路狹長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)立了安全帶，家長(zhǎng)的接送車輛時(shí)常擁堵在校門口，造成交通隱患。校園超市經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)進(jìn)駐我校，加上南門村莊口擺設(shè)的一些攤點(diǎn)，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，隨意丟棄果皮和食品包裝袋，校園衛(wèi)生保潔工作有待加強(qiáng)，食品衛(wèi)生、疾病傳染給學(xué)校帶來(lái)極大的安全壓力。
三、下一步工作計(jì)劃及打算
1、堅(jiān)持把師德師風(fēng)教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，以“立言、正身、踐行、評(píng)價(jià)”為主線，以活動(dòng)為抓手，多渠道、多層次開(kāi)展師德師風(fēng)教育，形成愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教學(xué)改革的力度，促進(jìn)教與學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
3、真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面促進(jìn)良好教風(fēng)的形成。認(rèn)真組織實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，使教育真正做到現(xiàn)代化、信息化。組織遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更有效使用電子白板輔助教學(xué)，開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。申報(bào)一到兩項(xiàng)市級(jí)或省級(jí)課題，開(kāi)展課題研究。
