小組長(zhǎng)自我總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小組長(zhǎng)自我總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

有人說(shuō)過(guò): 一個(gè)好的校長(zhǎng)等于一個(gè)好的學(xué)校,一個(gè)好的班主任等于一個(gè)好的班級(jí)。 那么,我們可不可以說(shuō):一個(gè)好的小組長(zhǎng)就應(yīng)該等于一個(gè)好的小組。以下是小編為大家整理的小組長(zhǎng)發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

小組長(zhǎng)發(fā)言稿1老師，同學(xué)們：大家好!今天，我很高興能參加班干部的競(jìng)選，我競(jìng)選的目標(biāo)是語(yǔ)文小組長(zhǎng)。我之所以來(lái)競(jìng)選語(yǔ)文小組長(zhǎng)，是因?yàn)樾〗M長(zhǎng)能為大家服務(wù)，而我也感到能為大家做些事情而快樂(lè)，同時(shí)能激勵(lì)和督促我自己奮進(jìn)、向上。再有，我對(duì)語(yǔ)文有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中能感受到許多快樂(lè)，我也希望同學(xué)們能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。大家也都知道，以前我曾經(jīng)做過(guò)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)小組長(zhǎng)，為大家服務(wù)過(guò)，大家也看到我每次收齊作業(yè)立刻就交給課代表，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。還有，我認(rèn)為做事情要有責(zé)任感，在履行自己的職責(zé)的同時(shí)，也要對(duì)自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都會(huì)被同學(xué)看在眼里，記在心上。當(dāng)然，在管理的過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，但是我都會(huì)用各種方法去解決。而且我也會(huì)在管理中顧及同學(xué)的感受，耐心而又執(zhí)著地盡到自己的責(zé)任，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果我這次能當(dāng)選我們組的小組長(zhǎng)，我會(huì)帶領(lǐng)全組同學(xué)搞好衛(wèi)生，成立互幫小組，讓我們組便成以一個(gè)團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人的小集體。，以我的熱情，我的毅力，我認(rèn)真的工作態(tài)度來(lái)做好工作，熱情地為同學(xué)服務(wù)。就算我不能當(dāng)選，我也不會(huì)灰心、氣餒，而我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌!

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)!希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。謝謝大家!

小組長(zhǎng)發(fā)言稿2大家好，我是王一鳴，過(guò)去因?yàn)閷?xiě)字慢被刷下去的我，現(xiàn)在又想競(jìng)選小組長(zhǎng)了。

我要競(jìng)選這個(gè)職位是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不錯(cuò)，寫(xiě)寫(xiě)字速度不是太慢，還和老師、同學(xué)共同生活了五年。我熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，所以我想試一試。

過(guò)去我不敢和老師、同學(xué)說(shuō)話(huà)，所以朋友很少?，F(xiàn)在，我的變化很大，我不僅幫助老師做一些力所能及的事情，還和許多同學(xué)建立了朋友關(guān)系，我的朋友一個(gè)個(gè)多了起來(lái)。過(guò)去，上課我愛(ài)搞小動(dòng)作，現(xiàn)在的我可和以前大不一樣了，上課的時(shí)候不僅認(rèn)真聽(tīng)課，而且還積極回答老師的問(wèn)題，。所以，在這次期末考試當(dāng)中，我取得了全班第五的好成績(jī)。

如果我成功了，我一定會(huì)為同學(xué)服務(wù)，做老師的好幫手，如果有的同學(xué)有不會(huì)的問(wèn)題，我會(huì)耐心地給他講解，如果有的同學(xué)生活遇到了困難，我會(huì)盡力幫助他渡過(guò)難關(guān)。我還要改正自己的缺點(diǎn)，讓自己更加完美。如果不成功，我也不會(huì)氣餒，這說(shuō)明我還有很多的不足。不過(guò)我關(guān)心同學(xué)的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。

請(qǐng)同學(xué)們給我一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)投給我你們手中寶貴的一票。

小組長(zhǎng)發(fā)言稿3尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!

我是張志華。這次，我要競(jìng)選的職務(wù)是我們組組長(zhǎng)。

在競(jìng)選這個(gè)職務(wù)之前我一直擔(dān)任我們四個(gè)人的小組長(zhǎng)，雖然這個(gè)官職很小，但我卻很熱愛(ài)這個(gè)職務(wù)。

每天早晨，我都要檢查他們的作業(yè)，有是，還要幫助老師批改同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)下的詞語(yǔ)所填下的課外書(shū)。如果有人沒(méi)完成作業(yè)，我便叫他們立即補(bǔ)作業(yè)，直到補(bǔ)完所有作業(yè)。在此之間，我還要隨時(shí)檢查他們的錯(cuò)誤更正情況，還要替他們講解每道題錯(cuò)誤的原因。

如果我競(jìng)選組長(zhǎng)成功的話(huà)，我一定會(huì)做好這個(gè)職務(wù)，讓班上的同學(xué)受益。如果同學(xué)們有什么疑問(wèn)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地給他講解，直到他能夠獨(dú)立做題。因?yàn)槲覔?dān)任過(guò)四個(gè)人的組長(zhǎng)，所以，我總結(jié)出了一套學(xué)習(xí)方案：在做作業(yè)之中，要把不懂的問(wèn)題通過(guò)查找資料，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等手段弄明白，第二天才能為同學(xué)們?cè)敿?xì)的，多方面的解答同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。如果沒(méi)有前一天的準(zhǔn)備，就不能為同學(xué)們?cè)敿?xì)的解答，從而不能使組員及時(shí)改正錯(cuò)誤，既耽誤了他們的成績(jī)，也是我工作中的失職。

每天收取作業(yè)時(shí)，我都會(huì)檢查一遍同學(xué)們的作業(yè)，如果還有一些同學(xué)沒(méi)有交上作業(yè)的話(huà)，我會(huì)督促他們交作業(yè)的。

請(qǐng)大家支持我，謝謝大家!

小組長(zhǎng)發(fā)言稿4敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!今天，我能站在這里參加這次小組長(zhǎng)選舉，既高興又自豪。我叫李昀隆。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問(wèn)時(shí)，生怕答錯(cuò)，回答的聲音很小。

現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過(guò)這次競(jìng)選小組長(zhǎng)的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極樂(lè)觀(guān)的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

這次競(jìng)選小組長(zhǎng)，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。曾蔭權(quán)先生的競(jìng)選口號(hào)是“我會(huì)做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會(huì)做好這份工作”。假如我真的當(dāng)選小組長(zhǎng)，我會(huì)團(tuán)結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我會(huì)動(dòng)員、組織成績(jī)好的同學(xué)，主動(dòng)去幫助成績(jī)稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績(jī)共同提高，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。

假如我當(dāng)選了小組長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再選。最后，我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)小組長(zhǎng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

謝謝大家!

小組長(zhǎng)發(fā)言稿5敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家好!我是二十七班的學(xué)生x，很榮幸的站在了這個(gè)競(jìng)選的講臺(tái)，我本次競(jìng)選的職位是小組長(zhǎng)。

我認(rèn)為有一句話(huà)不是很對(duì)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那不想當(dāng)班長(zhǎng)的孩子就不是好孩子了嗎?因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)，所以今天我來(lái)競(jìng)選小組長(zhǎng)。我競(jìng)選小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)就是，如：關(guān)心他人，幫助他人等，并且我以前也做過(guò)小組長(zhǎng)，我能比較快的速度收交作業(yè)本，并很快的交到學(xué)習(xí)委員的手里，既沒(méi)耽誤自己的事情，又沒(méi)浪費(fèi)他人的時(shí)間，我假如當(dāng)上小組長(zhǎng)后，我會(huì)更加關(guān)心他人，把自己的缺點(diǎn)改正，我會(huì)吸取他人好的行為習(xí)慣，把我們組的衛(wèi)生幾率管理好，減輕班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、老師等人的負(fù)擔(dān)，做組員的好榜樣，嚴(yán)格要求自己，總自我做起，幫組員他們改正一些不好的習(xí)慣或行為，我要讓大家知道，組長(zhǎng)不只只有收作業(yè)的工作，還有很多其他的任務(wù)，我會(huì)讓同學(xué)們感到學(xué)習(xí)中的趣味，假如我沒(méi)有競(jìng)選上也沒(méi)關(guān)系，我還是會(huì)繼續(xù)努力，不會(huì)灰心，這一次的不成功不代表下一次的不成功。在今后，我將讓大家看見(jiàn)一個(gè)努力認(rèn)真的我，一個(gè)全新的我。

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)，改良是我的習(xí)慣，希望大家投我圣神的一票，讓我以良好的精神狀態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情為大家提供最好的服務(wù)吧!謝謝大家!

第2篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵字初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；小組分配

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0146-01

作為一名一線(xiàn)教師，我積極的投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的教學(xué)改革中，在不斷的探索和總結(jié)中形成了一套在英語(yǔ)單詞、對(duì)話(huà)和課文教學(xué)中行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，現(xiàn)在我就把我總結(jié)的單詞教學(xué)法詳細(xì)地介紹一下，在介紹具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以前，我有必要先把有關(guān)學(xué)習(xí)小組的建立情況及通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)激活課堂的做法做一下介紹。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生都是兩兩同桌，面朝黑板坐著。課改后課堂的布局由“秧田式”變成了“板塊式”，即把每班的30-33個(gè)學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，平均每小組5人或6人。然后給每一名學(xué)生編上號(hào)，分別是1-6號(hào)。1號(hào)學(xué)習(xí)成績(jī)最好，5號(hào)和6號(hào)相比來(lái)說(shuō)是比較落后的，1號(hào)是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。他們的桌子并在一起，在教室里形成6個(gè)板塊。

這種布置就是為了讓1號(hào)2號(hào)能夠時(shí)時(shí)對(duì)4號(hào)、5號(hào)同學(xué)進(jìn)行幫助和監(jiān)督，同時(shí)也便于同學(xué)們之間討論問(wèn)題。學(xué)習(xí)小組建立了，下面的工作是制定多樣的小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，讓全體學(xué)生感受到來(lái)自小組的學(xué)習(xí)壓力，如果自己不學(xué)習(xí)就會(huì)影響小組的實(shí)力或名次。我在這方面的做法是：每一節(jié)英語(yǔ)課都要評(píng)出2―3個(gè)優(yōu)勝組，并和班級(jí)量化管理掛鉤，獲得前三名的小組的每一個(gè)組員在班級(jí)量化中依次加10、8、6分。在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中優(yōu)秀的學(xué)生不再保守，因?yàn)楫吘埂耙恢Κ?dú)放不是春”，他們的積極地甚至是手把手的教組內(nèi)的落后生。那些差生也不愿自己拖了小組的后腿，改變了以前散漫地學(xué)習(xí)態(tài)度，也去積極地讀、寫(xiě)、背。這樣就形成了大家互幫互學(xué)，即使你不想學(xué)其他的組員也不同意的“組榮我榮，組恥我恥”的學(xué)習(xí)局面。在不斷的探索總結(jié)的過(guò)程中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生變了，變的愛(ài)學(xué)、好學(xué)、善于展現(xiàn)自己，而且小組合作意識(shí)很強(qiáng)，幾個(gè)人一湊就會(huì)有讓老師的驚喜的表現(xiàn)?，F(xiàn)在我就把教學(xué)中積累的，又在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的單詞的教學(xué)方法介紹一下。

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞記不牢直接影響了聽(tīng)、讀、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，老師經(jīng)常把單詞先拼出來(lái)，然后再領(lǐng)著學(xué)生讀，時(shí)間長(zhǎng)了就使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)感，不敢大膽的嘗試。新課改后，在單詞的預(yù)習(xí)展示這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)獨(dú)立拼讀，如遇不會(huì)讀的，可以進(jìn)行小組內(nèi)的討論，然后依靠小組的力量，在一號(hào)或二號(hào)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取讓每一個(gè)組員都會(huì)讀。此時(shí)如果沒(méi)有檢測(cè)或競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，部分學(xué)生，尤其是4、5號(hào)學(xué)生或英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的現(xiàn)象。同時(shí)小組長(zhǎng)也不會(huì)干勁十足，形成組員學(xué)好學(xué)不好與自己無(wú)關(guān)的局面，所以在此環(huán)節(jié)上我采取的激勵(lì)的方法是“點(diǎn)號(hào)抽查”法。先給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)時(shí)間，此時(shí)小組活動(dòng)熱烈展開(kāi)。有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行組內(nèi)朗讀練習(xí)；有的小組長(zhǎng)走到組員中間教本組的四號(hào)和五號(hào)拼讀；有的小組又分成幾個(gè)小小組相互檢查拼讀，真是八仙過(guò)海，各顯神通。小組活動(dòng)時(shí)間一到，我就任意點(diǎn)一個(gè)號(hào)的學(xué)生嘗試單詞拼讀。比如我點(diǎn)到“No.4”，各組的四號(hào)都站起來(lái)了，然后依次把預(yù)習(xí)的單詞朗讀一遍。因?yàn)槭切聠卧~，四號(hào)同學(xué)很可能出錯(cuò)，但是每位四號(hào)拼讀完后，對(duì)于拼讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤我并不急于糾正，而是在黑板上的每個(gè)小組的評(píng)估欄里減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，讀錯(cuò)幾個(gè)就扣幾分。等6位四號(hào)全部展示完了以后評(píng)價(jià)欄里會(huì)顯示出哪個(gè)小組勝出。

很顯然如果取前三名的話(huà)，那么分別是：二組、一組、三組和五組。當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一下這些獲勝的小組，及幾位為組里爭(zhēng)得榮譽(yù)的4號(hào)同學(xué)，同時(shí)也對(duì)成績(jī)不理想的六組和四組進(jìn)行一下鼓勵(lì)。這種表?yè)P(yáng)就是對(duì)他們小組團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力、攻克難關(guān)的自學(xué)精神的一種肯定。試想二組、一組、三組和五組的4號(hào)同學(xué)會(huì)決心下一次還要積極參與，這些組的一號(hào)同學(xué)也會(huì)覺(jué)得剛才小組活動(dòng)時(shí)工作到位幫助自己人的組員把單詞全部讀過(guò)，工作沒(méi)有白干，付出就會(huì)有回報(bào)，很有成就感。而那些每得到小組名次的小組，小組長(zhǎng)會(huì)決心下一次把工作做細(xì)，不能有疏漏，力爭(zhēng)把握下一次機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)完了之后，我這才把剛才拼讀過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，有難度的地方重點(diǎn)突破一下。

第3篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

一、選題背景

水是生命的源泉。我們的家鄉(xiāng)洈水正是因水而靈動(dòng)，因水而秀美，因水而富庶，因水而聞名。在水資源循環(huán)網(wǎng)絡(luò)中，如明珠般灑落于田野之上的堰塘是不可或缺的一環(huán)。它們用甘甜的乳汁哺育了一代又一代洈水人，澆灌出“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美好生活。

在一次春游活動(dòng)中，幾位準(zhǔn)備到堰塘去釣魚(yú)的同學(xué)乘興而去，敗興而歸。因?yàn)檠咛晾锢啥?，池水發(fā)黑，根本無(wú)魚(yú)可釣。對(duì)此，同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō)：“堰塘這么臟，怎么也沒(méi)人管？”有的不以為然：“哎呀，這有什么好奇怪的，現(xiàn)在的堰塘都這樣?！庇械膯?wèn)：“怪不得現(xiàn)在家家都吃自來(lái)水呢?！彼麄兊淖h論也引起了筆者的思考，想到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，提高農(nóng)村居民及下一代的環(huán)保意識(shí)，不是很有意義嗎？這個(gè)想法得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的贊賞和支持，“關(guān)注我們的堰塘”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃初步形成。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)。

（1）感受農(nóng)村居民的日常生產(chǎn)、生活與堰塘的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)堰塘的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）了解堰塘的過(guò)去和現(xiàn)在，探尋堰塘變“壞”的原因，探求保護(hù)堰塘的方法，并付諸實(shí)踐。

2.能力目標(biāo)。

（1）通過(guò)實(shí)地考察、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，查找資料等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，收集、整理信息的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀(guān)。

（2）學(xué)會(huì)與同伴合作，共同策劃、實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)習(xí)采用適當(dāng)?shù)男问秸故緦W(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)交流共享，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從自己做起，從小事做起，為保護(hù)堰塘做力所能及的事；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，增強(qiáng)自信，提高參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)安排

第一階段：我思考，我選擇。

1.引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確定研究子課題。首先展示了春游時(shí)拍攝的堰塘照片，讓學(xué)生圍繞“關(guān)注堰塘”提出想要了解、研究的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)歸類(lèi)、整理，確定了下面的四個(gè)子課題：

（1）我們身邊的堰塘現(xiàn)狀。

（2）以前的堰塘什么樣。

（3）堰塘變化的原因。

（4）我們能為保護(hù)堰塘做些什么。

2.組合研究小組。為了盡可能地使學(xué)生全面了解本地堰塘狀況，我們以居住地相對(duì)集中為原則組合小組，以三個(gè)村十二個(gè)小隊(duì)的堰塘作為研究對(duì)象。

各小組根據(jù)小組活動(dòng)內(nèi)容確定小組名，分別為“今日堰塘” 組，“昨日堰塘”組， “小小偵探”組， “堰塘衛(wèi)士”組。后在活動(dòng)中，“昨日堰塘”組更名為“美好回憶”組。

3.制定、完善活動(dòng)計(jì)劃。

（1）各組推選小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目的，落實(shí)活動(dòng)分工（具體到時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、方法等）。

（2）小組交流方案，集體討論，提出合理建議。

（3）各小組根據(jù)建議完善、修正本組活動(dòng)方案。組員根據(jù)小組活動(dòng)分工做好相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二階段：我行動(dòng)，我探索。

各小組按照既定計(jì)劃自主展開(kāi)活動(dòng)研究，教師定期了解活動(dòng)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況及時(shí)指導(dǎo)。

【注意事項(xiàng)】學(xué)生：①活動(dòng)時(shí)要一起參加，需分散時(shí)至少兩人一組行動(dòng)。做好記錄和總結(jié)，活動(dòng)成果要及時(shí)向組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。②活動(dòng)中有困難及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師。③活動(dòng)中安全第一，各組聘請(qǐng)一名老師或家長(zhǎng)為指導(dǎo)老師，在堰塘邊進(jìn)行考察活動(dòng)時(shí)需有家長(zhǎng)或指導(dǎo)老師陪同。

教師：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和安全教育，與各小組聘請(qǐng)的指導(dǎo)人員進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，確保安全。②了解學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展，及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃制定、調(diào)查方法、信息處理方法的指導(dǎo)。③鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

第三階段：我整理，我策劃。

各小組對(duì)在活動(dòng)中收集到的信息、資料和階段成果進(jìn)行信息處理、提煉加工，確定匯報(bào)形式，并做好匯報(bào)分工安排。

第四階段：我匯報(bào)，我展示。

組際交流，活動(dòng)成果展示：

1.“今日堰塘”組。

（1）匯報(bào)對(duì)周邊二十四口堰塘進(jìn)行考察獲得的信息，輔以條形統(tǒng)計(jì)圖、實(shí)物水樣、拍攝照片同步說(shuō)明。

（2）活動(dòng)日記選讀。

（3）組長(zhǎng)小結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)身邊的堰塘狀況不容樂(lè)觀(guān)，主要存在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：一是堰塘受到了嚴(yán)重污染，導(dǎo)致水質(zhì)變壞、魚(yú)蝦死亡、浮生植物瘋長(zhǎng)等嚴(yán)重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情況越是嚴(yán)重；二是堰塘被侵占，用作建房等途徑使堰塘數(shù)量減少；三是堰塘長(zhǎng)期沒(méi)有清挖導(dǎo)致蓄水能力下降，因此在干旱季節(jié)，堰塘沒(méi)有很好地發(fā)揮蓄水抗旱的作用，不過(guò)這一問(wèn)題已經(jīng)得到國(guó)家重視，在我們考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同學(xué)們，了解到我們身邊的堰塘現(xiàn)狀，你想說(shuō)些什么？

（4）現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)其他組同學(xué)談感想。

2.“美好回憶”組。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)父輩們與堰塘和諧相處的故事。

故事一：徒手抓鱉。

故事二：竹籃罾魚(yú)。

故事三：夏日戲水。

（2）欣賞文學(xué)作品中描寫(xiě)堰塘的優(yōu)美片段。

（3）小畫(huà)家展示采訪(fǎng)后描繪的想象畫(huà)。

（4）組長(zhǎng)感言：碧波蕩漾，魚(yú)蝦成群，水中嬉戲，這樣的堰塘，這樣的生活是多么令人向往！何時(shí)我們能再次擁有這樣的堰塘？

3.“小小偵探”組。

（1）組長(zhǎng)引言：堰塘是怎樣變“壞”的，請(qǐng)聽(tīng)我們“小小偵探”組的發(fā)現(xiàn)。

（2）小組發(fā)言人匯報(bào)。

（3）其他小組組員提問(wèn)，“探索發(fā)現(xiàn)”組現(xiàn)場(chǎng)“答記者問(wèn)”。

（4）主持人引言：同學(xué)們，讓堰塘變 “壞”的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀冏约?，你在平時(shí)的生活中，做過(guò)傷害堰塘的事情嗎？

（5）小組長(zhǎng)讀《堰塘致居民的一封信》。

4.“堰塘衛(wèi)士”組。

（1）兩位同學(xué)表演《拍手歌》、同學(xué)們同步學(xué)習(xí)。

（2）宣讀《行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)堰塘》倡議書(shū)。

（3）展示、齊誦小組同學(xué)創(chuàng)作的宣傳用語(yǔ)。

（4）介紹湖北省開(kāi)展的“萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村挖萬(wàn)塘”活動(dòng)。

（5）宣讀“重視農(nóng)村垃圾處理，保護(hù)堰塘環(huán)境”建議書(shū)。

（6）組長(zhǎng)小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)堰塘，需要你我共同的努力，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！

5.活動(dòng)延伸拓展。

（1）整理篩選資料，以“拯救堰塘，刻不容緩”為主題辦一期板報(bào)在學(xué)校櫥窗中展示宣傳。

（2）在學(xué)校廣播站播出 “保護(hù)堰塘，我們?cè)谛袆?dòng)”倡議書(shū)，并印發(fā)到農(nóng)戶(hù)。

（3）向鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)人大代表遞交“重視農(nóng)村垃圾處理，保護(hù)堰塘環(huán)境”建議書(shū)。

（4）積極參與清理堰塘垃圾的實(shí)踐活動(dòng)。

第四階段：我總結(jié)，我反思。

（1）以文字形式小結(jié)個(gè)人活動(dòng)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）填寫(xiě)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，筆者對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活、了解社會(huì)的重要途徑，它需要社會(huì)多方面的支持與配合。本次活動(dòng)學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，考察環(huán)境安全隱患大，因此，需要多管齊下，確保學(xué)生安全。在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育的同時(shí)，還需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人員的配合，為學(xué)生順利完成實(shí)踐活動(dòng)保駕護(hù)航。

第4篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

一、明確責(zé)任

我們讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴(lài)思想，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí). 根據(jù)這一理念，我采取了角色輪流的辦法，而且不斷豐富小組合作的內(nèi)容. 如：我們?cè)诮M建學(xué)習(xí)小組時(shí)，有意識(shí)地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個(gè)小組里，每個(gè)學(xué)習(xí)小組只安排一個(gè)差生. 對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，事先給他們提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助后進(jìn)生，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，督促、幫助后進(jìn)生主動(dòng)積極思考問(wèn)題，對(duì)后進(jìn)生的幫助要有耐心，多傾聽(tīng)后進(jìn)生的發(fā)言. 我們又給后進(jìn)生提出明確的要求：每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言. 防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無(wú)言的局面. 這樣，后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)步和提高.

二、樹(shù)立自信

一方面教師在分組時(shí)要注意性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力方面的搭配，盡量把后進(jìn)生與平時(shí)比較親近的同學(xué)安排在一個(gè)組內(nèi)，使后進(jìn)生在組內(nèi)無(wú)自卑感. 組內(nèi)分工力求做到合理，可先讓后進(jìn)生承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，使他們有能力完成此任務(wù)，樹(shù)立他們的自信心. 久而久之，隨著活動(dòng)的增多，他們就溶入到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中了，成為小組不可缺少的一員. 另一方面教師在課堂上要積極營(yíng)造一種寬松、民主的教學(xué)氛圍. 多創(chuàng)設(shè)情境，讓每位學(xué)生都有參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和熱情. 通過(guò)小組討論、分組比賽等形式，形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓每名學(xué)生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性. 后進(jìn)生們會(huì)感到小組合作的快樂(lè)，有了愉快的心情，興趣也就慢慢培養(yǎng)起來(lái)了，參與意識(shí)也就濃厚了.

三、大膽交流

首先，交流對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)基礎(chǔ)差，無(wú)話(huà)說(shuō)；他們的表達(dá)能力差，怕交流；他們的自卑感強(qiáng)，怕人笑話(huà)，不愿交流. 為了克服這些不良的想法，每學(xué)期開(kāi)學(xué)我做的第一件事就是在班上討論“我會(huì)聽(tīng)，我會(huì)說(shuō)，我會(huì)寫(xiě)”，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，克服怕交流，不愿交流的想法. 為交流活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊工作.

其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組匯報(bào)時(shí)，我把教學(xué)的目標(biāo)直接指向后進(jìn)生，讓他們代表小組來(lái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果. 并提問(wèn)：“通過(guò)剛才的討論，你知道了什么？”“你是怎樣想的？”“為什么這樣想？”“還有沒(méi)有其他的想法”等這樣的問(wèn)題. 既可檢查小組討論的情況，又可檢查后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)我們及時(shí)調(diào)控課堂有很大的幫助. 對(duì)于后進(jìn)生提出的疑問(wèn)，既可以請(qǐng)其所在小組的同學(xué)介紹解決辦法，也可以在全班交流中讓會(huì)的學(xué)生給予解答或老師給予引導(dǎo).

最后，要允許后進(jìn)生犯錯(cuò)誤. 后進(jìn)生及其他學(xué)生在課堂上應(yīng)該可以大膽地提出自己對(duì)某一方面的見(jiàn)解. 即使犯了“錯(cuò)誤”也無(wú)需感到難為情，更不能受到責(zé)備. 只要后進(jìn)生敢于合作交流，即使是似乎離題的想法也好，教師都要給予鼓勵(lì). 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，后進(jìn)生的膽怯心理得到了改善，他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情自然會(huì)越來(lái)越高. 每位教師都要努力使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)激勵(lì)過(guò)程，更要善于把后進(jìn)生的錯(cuò)誤巧妙地利用起來(lái)，生成新的教學(xué)資源.

四、指導(dǎo)合作

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂合作的成效，尤其是后進(jìn)生的反應(yīng)慢，接受能力差，如果不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，他們對(duì)課堂毫無(wú)準(zhǔn)備，合作討論缺乏必要的知識(shí)基礎(chǔ)，到課堂上很細(xì)小的問(wèn)題，也會(huì)變成不可逾越的鴻溝. 在這種情況下他們與優(yōu)等生的合作能否成功就可想而知了，所以我總是把思考題提供給學(xué)生作參考. 通過(guò)指導(dǎo)參與課前預(yù)習(xí)，大大提高后進(jìn)生課堂合作的成效.

課堂上能否進(jìn)行有效的合作是合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵. 教師必須首先對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行有重點(diǎn)、有步驟、分階段的指導(dǎo)，使他們能在課堂上有條不紊、高效地進(jìn)行合作探討. （1）要讓小組長(zhǎng)明白：合作任務(wù)分配時(shí)要做到每人都有事情做，每人都能做得了. （2）課堂合作交流時(shí)要讓后進(jìn)生把自己知道的先說(shuō)，然后讓中等生補(bǔ)充，組長(zhǎng)總結(jié)補(bǔ)充、提高. （3）指導(dǎo)小組長(zhǎng)對(duì)本小組后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多幫助、少怪罪、少冷落. 這樣合作小組才能共同進(jìn)步，作出優(yōu)異成績(jī).

五、評(píng)價(jià)傾斜

第5篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

為保證職業(yè)道德規(guī)范的貫徹落實(shí)，把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容真正落到實(shí)處，進(jìn)一步提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)，現(xiàn)就醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督考核，管理工作做如下規(guī)定。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)

1、成立市醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)考評(píng)委員會(huì),委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo)、各黨小組長(zhǎng)、院黨辦、政工科、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、財(cái)務(wù)科等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)對(duì)全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和糾正行業(yè)不正之風(fēng)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，考核、監(jiān)督、管理。

、考評(píng)委員會(huì)的主要職責(zé)有：a、負(fù)責(zé)對(duì)全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況進(jìn)行調(diào)查研究和考核評(píng)價(jià)，b、制定醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)方面的目標(biāo)、規(guī)劃、制度、規(guī)定等；c、對(duì)上級(jí)和醫(yī)院所部署的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)方面的工作任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)。d對(duì)全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，管理工作定期和不定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)群眾舉報(bào)反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行查實(shí)，為醫(yī)院決定獎(jiǎng)罰、懲處、表彰提供依據(jù)。

二、考核辦法：

、醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)考評(píng)委員會(huì)，按其職責(zé)要求，每季對(duì)全院各科室醫(yī)德醫(yī)風(fēng)狀況進(jìn)行一次考核，考核結(jié)果與得分情況與科室工資掛鉤。

、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)考評(píng)小組，每季度對(duì)所屬科室的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)狀況進(jìn)行一次考核，將各科室的考評(píng)情況報(bào)考評(píng)委員會(huì)，審核后將結(jié)果在醫(yī)院簡(jiǎn)報(bào)上公布。

、考評(píng)小組每季度對(duì)所屬職工院考評(píng)委員會(huì)每季度對(duì)各科室進(jìn)行一次綜合考評(píng)。個(gè)人要認(rèn)真做出自我總結(jié)評(píng)價(jià)，科室要認(rèn)真寫(xiě)出總結(jié)，綜合考評(píng)結(jié)果，科室總結(jié)，經(jīng)院考評(píng)委員會(huì)審查后存入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案。

、院支部于年終對(duì)全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行綜合年度考評(píng)，根據(jù)月考核、季度考評(píng)情況，對(duì)每個(gè)職工，每個(gè)科室做出綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為職工個(gè)人晉職、晉級(jí)、科室評(píng)先、評(píng)優(yōu)、全院獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)，并實(shí)行一票否決。

、在實(shí)際考核過(guò)程中，各科干部、職工必須全力支持考核工作，考核人員要實(shí)是求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，不得弄虛作假，無(wú)中生有，不得無(wú)理取鬧，要重事實(shí)，講原則，以理服人，要嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)，防止人為因素，對(duì)借任何理由干擾、擾亂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核工作的，要視情節(jié)給予必要的組織、紀(jì)律處分。

、醫(yī)院對(duì)查實(shí)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)違紀(jì)問(wèn)題，采取雙重處罰制，即：除按照獎(jiǎng)懲規(guī)定對(duì)個(gè)人進(jìn)行處罰外，還要按醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核辦法扣罰科室相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

醫(yī)院對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)實(shí)行科室主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。

三、醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督管理主要措施

、院內(nèi)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督制約機(jī)制

a、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核檔案

b、各科設(shè)立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督員

c、病人醫(yī)院工作滿(mǎn)意度調(diào)查表

d、門(mén)診、病區(qū)設(shè)立意見(jiàn)箱和意見(jiàn)薄

e、辦公室設(shè)立舉報(bào)與投訴電話(huà)

f、病區(qū)工休座談會(huì)

g、院長(zhǎng)接待日

、院外醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督制約機(jī)制

a、聘請(qǐng)?jiān)和馍鐣?huì)監(jiān)督員進(jìn)行日常監(jiān)督

b、每半年－一年召開(kāi)一次院外監(jiān)督員坐談會(huì)

c、定期走訪(fǎng)有關(guān)單位征求意見(jiàn)

第6篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

1 選拔干部，明確職責(zé)，分工合作

新接一個(gè)班，對(duì)學(xué)生不了解，于是我先在班上公布公開(kāi)選拔干部，同學(xué)們見(jiàn)了紛紛報(bào)名。然而不是每個(gè)同學(xué)都能當(dāng)干部，所以要過(guò)五關(guān)斬六將。第一關(guān)是民主選舉，著重看他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的印象；第二關(guān)是就職演講，檢查學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力；第三關(guān)是拉選票，讓干部明白要搞好與同學(xué)的關(guān)系；最后同學(xué)投票選舉。選中的干部都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，活潑大膽，人緣較好的同學(xué)，這為開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)確定了新一輪班干部后，我便組織召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會(huì)上，我將自己置于聆聽(tīng)者的位置，引導(dǎo)班干部們各抒己見(jiàn)，暢談想法。只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給他們合理的建議。班干部經(jīng)過(guò)共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：會(huì)學(xué)習(xí)的劉帥負(fù)責(zé)領(lǐng)早讀；公正嚴(yán)明的尹建強(qiáng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃的安排和檢查；活潑好動(dòng)的李鋒負(fù)責(zé)領(lǐng)唱；做事一絲不茍的李婷負(fù)責(zé)每天的晨檢；愛(ài)運(yùn)動(dòng)的郭力負(fù)責(zé)組織體育活動(dòng)，有大將風(fēng)范的李亞蓉負(fù)責(zé)紀(jì)律……因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工，在開(kāi)展工作中他們做到了各盡其職，有的放矢。

我還確定了八個(gè)小組長(zhǎng)，這八個(gè)組長(zhǎng)管理每個(gè)小組四、五個(gè)人，每天記錄他們的紀(jì)律，衛(wèi)生，作業(yè)完成情況。每個(gè)干部每月匯報(bào)一次工作，總結(jié)得失。在總結(jié)的過(guò)程中，除了自我總結(jié)，還要互相總結(jié)，達(dá)到共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作的目的。小組長(zhǎng)每周匯報(bào)一次，老師及時(shí)了解各位同學(xué)的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題每周及時(shí)糾正。為調(diào)動(dòng)小組的積極性，班上開(kāi)展了“小組大比拼”活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組加紅旗，每月評(píng)比一次，對(duì)前三名進(jìn)行表彰。自從開(kāi)展比拼活動(dòng)，每個(gè)小組暗暗較勁，互相監(jiān)督對(duì)方做得不足的地方，同時(shí)小組成員互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同進(jìn)步。這樣，出現(xiàn)的問(wèn)題小組自己就能解決了，老師又省心又省事。

我還讓同學(xué)們自己設(shè)立崗位，比如白陽(yáng)提議，班上要有一個(gè)人固定關(guān)燈，這樣就不浪費(fèi)電，于是就有同學(xué)當(dāng)“節(jié)電能手”；張強(qiáng)說(shuō)飲水機(jī)要專(zhuān)人負(fù)責(zé)擦，于是就出現(xiàn)了“健康衛(wèi)士”；董蓉提出放學(xué)要有專(zhuān)人關(guān)門(mén)窗，于是就有了“房屋管理員”，后來(lái)，有專(zhuān)人擦老師的桌凳，有專(zhuān)人發(fā)放作業(yè)……。自從有了“彈性崗位”，每個(gè)同學(xué)都努力做好自己的事，走進(jìn)教室，桌椅整齊了，備用桌上也打掃的干干凈凈，孩子們都憋足了勁，互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng)，都想當(dāng)干部呢。

2 樹(shù)立信心，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)管理

有些剛上任的小干部責(zé)任心較差、沒(méi)有管理的經(jīng)驗(yàn)，有些工作安排不合理，導(dǎo)致同學(xué)不服從安排。這個(gè)時(shí)候，老師就要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓他學(xué)會(huì)管理。新的衛(wèi)生委員尹建強(qiáng)上任時(shí)，不知怎么安排，有一次安排了一個(gè)組整整掃了一周的教室，那個(gè)小組的成員都不服氣，干脆不掃了。于是我在班上問(wèn)同學(xué)們：“如果大家都不掃地，學(xué)校會(huì)批評(píng)誰(shuí)呢？”孩子們你看我，我看你，小聲說(shuō)：“是我們班！”“對(duì)呀，既然尹建強(qiáng)安排你們勞動(dòng)，你們心里就應(yīng)該想著集體的利益，還是應(yīng)該先把它打掃干凈，然后可以給老師反映情況呀！”然后我告訴尹建強(qiáng)“每天有6個(gè)人勞動(dòng)，可以2個(gè)掃教室，2個(gè)拖地，2個(gè)擦黑板、桌子，明天就換六個(gè)同學(xué)掃掃，這樣依次輪流掃”，因?yàn)樽龅貌缓美蠋熞矝](méi)批評(píng)，尹建強(qiáng)以后的工作更賣(mài)力了，每天的勞動(dòng)安排得井井有條。在干部遇到問(wèn)題不知怎么處理時(shí)，老師要及時(shí)告訴他應(yīng)該怎樣安排，怎么去處理，然后在班級(jí)里幫他樹(shù)立威信，這樣一來(lái)很快就能使他進(jìn)入干部的角色。當(dāng)然，在嚴(yán)格的同時(shí)還要講求方法，以樹(shù)立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和意識(shí)，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感。

班干部在工作中也常常會(huì)因?yàn)楣芾矸椒ú划?dāng)，遭到同學(xué)的嘲諷，甚至侮辱，有時(shí)就會(huì)有畏難情緒，這時(shí)最需要老師的幫助和指導(dǎo)。有一次，我去開(kāi)會(huì)，我們班李亞蓉管紀(jì)律。等我開(kāi)完會(huì)回來(lái)，卻看見(jiàn)李亞蓉趴在桌子上小聲哭。問(wèn)她怎么回事，她告訴我她不想當(dāng)干部了，我問(wèn)原因，她說(shuō)：“李小強(qiáng)不停說(shuō)話(huà)，我喊他不要說(shuō)話(huà)了，他不聽(tīng)，繼續(xù)說(shuō)?！蔽襾?lái)到教室里，問(wèn)李小強(qiáng)為什么？李小強(qiáng)說(shuō)：“是別人找我說(shuō)的？”我一聽(tīng)就明白了，是班干部的管理方法有問(wèn)題，正好碰到那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。作為班干部，他沒(méi)有把這件事情處理好，應(yīng)該批評(píng)。但是，如果我批評(píng)了她，她以后的工作，包括其他班干部的工作是很難開(kāi)展的，學(xué)生以后還會(huì)抓此類(lèi)的把柄。于是，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)的好象很有道理，但是她說(shuō)的是什么？你說(shuō)的又是什么？她說(shuō)安靜，目的是讓全班安靜，是為班級(jí)著想。但是你是在吵鬧，你在影響同學(xué)學(xué)習(xí)，你說(shuō)對(duì)嗎？”聽(tīng)了我的話(huà)，那個(gè)調(diào)皮的孩子臉紅了，無(wú)言以對(duì)。我馬上補(bǔ)充：“那你說(shuō)她提醒你做得對(duì)不對(duì)呢？”“對(duì)！”“她在履行她的職責(zé)，可你卻侮辱她，她多難過(guò)呀！怎么辦呢？”“李亞蓉，對(duì)不起！”李小強(qiáng)小聲地說(shuō)。李亞蓉擦干眼淚，“沒(méi)關(guān)系！”我?guī)椭顏喨貥?shù)立了威信，這樣，其他的班干部以后做事情的時(shí)候，也就順利多了。所以，在班級(jí)管理中，要幫助學(xué)生樹(shù)立這樣一個(gè)意識(shí)；班干部為班級(jí)做事，集體的利益高于一切。我只有聽(tīng)他的。但是不管怎樣，我們?cè)跇?shù)立班干部的威信時(shí)，有一點(diǎn)很重要，那就是，一定要讓學(xué)生覺(jué)得你是很公正的，像這個(gè)例子一樣，你是站在班級(jí)的角度來(lái)考慮的，不是偏袒某一個(gè)人。

當(dāng)然，對(duì)這個(gè)班干部，我也要交給他好的方法。我又把他叫到辦公室里，對(duì)他說(shuō)：“今天這件事，你的確做得不好。大喊大叫，是沒(méi)有效果的。作為班干部，不是靠聲音壓倒同學(xué)，而是靠自己好的方法來(lái)讓同學(xué)信服?！甭?tīng)到這，李亞蓉的眼里滿(mǎn)是委屈和不解，我又接著說(shuō)，“為什么我沒(méi)有當(dāng)著全班批評(píng)你？因?yàn)槲抑滥銥榘嗉?jí)著想的出發(fā)點(diǎn)是好的。我相信你，下次有更好的方法來(lái)管理班級(jí)?！比缓笪医趟梢韵劝颜f(shuō)話(huà)同學(xué)的名字記下來(lái)，輕輕地提醒，改正了就擦掉，不改正就請(qǐng)他到老師那里來(lái)，由老師來(lái)處理。不要影響全班同學(xué)，否則會(huì)讓人反感。聽(tīng)完我的話(huà)，李亞蓉恍然大悟，滿(mǎn)懷信心地對(duì)我說(shuō)：“胡老師，我知道該怎么做了?！?/p>

第7篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

一、,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果

二、.以身作則，為人師表

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一次的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，課本劇表演，辯論賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系

第8篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

一、孩子們有能力干

孩子們?cè)缫巡皇悄赣H襁褓中的小嬰兒，他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，長(zhǎng)出了堅(jiān)實(shí)的雙腿和豐滿(mǎn)的羽翼。高中生大多數(shù)已年滿(mǎn)16周歲，已符合用工年齡，從法律上而言，民法通則第十一條第二款規(guī)定：十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。也就是說(shuō)他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，初步具備成年人的思考能力與執(zhí)行能力。作為班主任我們應(yīng)該相信他們有能力干好各項(xiàng)工作。

二、孩子們?cè)敢飧?/p>

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們?cè)缫巡粷M(mǎn)足家長(zhǎng)、老師總把他們當(dāng)小孩看待，他們希望證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，自己有能力勝任各項(xiàng)工作。他們積極競(jìng)選班委，管理自己，管理班級(jí)，參選各種學(xué)生組織，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己，并總能達(dá)到我們意想不到的效果。

三、孩子們需要鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

孩子們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，我們希望他們的羽翼更加豐滿(mǎn)，翅膀更加堅(jiān)實(shí)，能早日飛上湛湛青天。溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)霜的考驗(yàn)，唯有經(jīng)過(guò)大自然風(fēng)雨的洗禮，方能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。雛鷹總是在無(wú)數(shù)的試飛與跌落之后，才能學(xué)會(huì)飛翔，翱翔于九天之上。而孩子們天天吃在學(xué)校，住在學(xué)校，很少與社會(huì)接觸，缺少鍛煉的平臺(tái)，如何才能鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀?最直接的方式就是老師給他們創(chuàng)造平臺(tái)，來(lái)磨煉他們的意志，鍛煉他們的能力。要給孩子們創(chuàng)造鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，老師就要努力打造讓孩子們翱翔的那一片藍(lán)天。班級(jí)管理就是貼近他們，又有實(shí)效，反饋快，易改進(jìn)的鍛煉平臺(tái)。

四、搭建自主管理平臺(tái)

1.培養(yǎng)自覺(jué)觀(guān)念，自己管理自己

長(zhǎng)期培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡量自己管理好自己。

在日常管理中教師要不斷地告訴他們：自覺(jué)是最有效的管理，純粹靠他人管理難以成才；老師、家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)管理我們，終究會(huì)有管不到的地方和管不到的時(shí)候。從古至今，只有自己能約束自己，嚴(yán)格要求自己的人才能成為最后的成功者。

讓他們明白，我們的學(xué)習(xí)、生活歸根結(jié)底不是為任何他人，而是為了我們自己將來(lái)有美好的生活。

老師要給他們自我管理的空間，不要什么事都寸步不離地守著，看著。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，自覺(jué)是對(duì)學(xué)生最有用的習(xí)慣。

教給他們自我管理的方法，從制訂目標(biāo)、計(jì)劃到時(shí)間的安排，再到培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的毅力與堅(jiān)持。一件事一件事，一個(gè)階段一個(gè)階段地去實(shí)現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)管理平臺(tái)

單純靠自覺(jué)不能完全實(shí)現(xiàn)班級(jí)的正常有序發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生的思想覺(jué)悟還不能完全達(dá)到這個(gè)水平。人都會(huì)有不自覺(jué)和懈怠的時(shí)候，所以需要適時(shí)地提醒和管理。誰(shuí)來(lái)管理和提醒，老師不能包辦代替，學(xué)生能干的就要盡量放手讓學(xué)生自己去干，班級(jí)的管理盡量讓學(xué)生自己去管理。這就為學(xué)生的鍛煉和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！?chuàng)設(shè)班級(jí)管理小組，從班委、課代表到小組長(zhǎng)。讓班級(jí)管理小組發(fā)揮作用，既能幫助小組成員約束自己(以身作則才能服人)，又能正面引導(dǎo)，管理好班級(jí)，還能充分鍛煉學(xué)生的組織管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力。

提倡人人參與班級(jí)管理，讓每位學(xué)生在班級(jí)管理中都有自己的位置，如班級(jí)綠化需要“護(hù)花使者”，時(shí)鐘校對(duì)需要“時(shí)間大使”，班級(jí)多媒體管理養(yǎng)護(hù)需要“電教委員”……做到人人有崗，人人定崗。

班級(jí)學(xué)生的自主管理比老師管理來(lái)得更及時(shí)、更貼近，學(xué)生更容易接受。學(xué)生得到了鍛煉，管理效果也更好了，老師還有了自身發(fā)展的時(shí)間和空間，何樂(lè)而不為呢?

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)

定期和不定期地創(chuàng)設(shè)班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如主題班會(huì)、生日會(huì)、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、朗誦比賽、智力競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)大比拼等等。班級(jí)活動(dòng)先做好不同的分工，如：策劃、主持、后勤保障等等，不同的工作懸賞不同的量化考核分?jǐn)?shù)范圍，“評(píng)分是最微妙的教育工具”，根據(jù)不同的完成情況讓老師和同學(xué)們一起打分。將工作完成情況和活動(dòng)方案裝入“成長(zhǎng)檔案袋”中保存。擬出分工后盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇，學(xué)生會(huì)選擇自己愛(ài)好的和有能力完成的任務(wù)。活動(dòng)中老師盡量放手讓學(xué)生自己組織策劃、安排實(shí)施，自我總結(jié)。老師則創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的條件，給他們以技術(shù)支持，做他們的活動(dòng)顧問(wèn)，并總體把關(guān)。

放權(quán)讓學(xué)生去干，讓學(xué)生自主選擇，自己設(shè)計(jì)、實(shí)施、完成，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，還能集思廣益，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并鍛煉學(xué)生的操作完成能力。

4.創(chuàng)設(shè)管理監(jiān)督小組

有管理就需要有監(jiān)督，只有這樣才能更民主、公平、合理，防止權(quán)力集中、濫用。監(jiān)督小組成員由全班選舉產(chǎn)生。監(jiān)督小組要監(jiān)督管理人員(包括班委、小組長(zhǎng)、學(xué)科代表)，及時(shí)提醒并將情況及時(shí)反饋給老師，老師及時(shí)了解情況并進(jìn)行分析、提醒、指正。定期組織監(jiān)督小組和班級(jí)成員對(duì)管理者進(jìn)行打分評(píng)比，做得好的進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)，考核時(shí)也給加分。如果太差就要引咎辭職，另選。監(jiān)督小組同樣受老師和同學(xué)們的監(jiān)督，定期評(píng)比，不合格的則改選。

五、做發(fā)現(xiàn)者。做“指明燈”

老師要做伯樂(lè)，了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，要了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)”。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇最適合自己的崗位，讓學(xué)生都能盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。老師要給予學(xué)生充分的信任與鼓勵(lì)，還應(yīng)做到有的放矢地給予學(xué)生做決定的權(quán)利，如果我們將某項(xiàng)任務(wù)交給了學(xué)生，那么相應(yīng)的決定權(quán)也應(yīng)該給予他們，這樣才能讓他們更好地開(kāi)展工作和得到鍛煉。

第9篇：小組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng) 構(gòu)建體系

XX年12月，課題正式立項(xiàng)，根據(jù)課題方案，結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段，主要做了以下工作：

1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級(jí)管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實(shí)施。

2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，隨時(shí)積累研究材料，隨時(shí)歸檔，并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課題研究。

3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念。為了提高自身對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí)，保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家的講座，以提高理論修養(yǎng)。

第二階段：實(shí)施方案 隨時(shí)調(diào)控

XX年12月，課題正式開(kāi)題，主要做了以下工作：

（一）樹(shù)立正確的教育觀(guān)念

面對(duì)新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以適應(yīng)教育改革，是班主任工作時(shí)代性，先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹(shù)立新型的民主教育觀(guān)。在生活方式上，要樹(shù)立開(kāi)放的整體教育觀(guān)。

（二）統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。

班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。

首先。我針對(duì)班級(jí)中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并把孩子們的進(jìn)步寫(xiě)成案例的形式進(jìn)行積累，總結(jié)出了一些可操作的方法。

其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中，我同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育保持高度一致，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。

第四，處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。

（三）常抓不懈，嚴(yán)格管理

班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問(wèn)題和事務(wù)，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面：

1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣

作為一個(gè)老師，無(wú)論你是不是班主任，無(wú)論你教什么學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，并堅(jiān)持不懈。

要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級(jí)衛(wèi)生方面，我給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)小崗位，每個(gè)組設(shè)了勞動(dòng)小組長(zhǎng)，由勞動(dòng)委員每天督促輪值的小組完成任務(wù)，小組長(zhǎng)盯到個(gè)人。照理說(shuō)這樣夠細(xì)了，但是時(shí)間一長(zhǎng)還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽(tīng)勞動(dòng)委員的話(huà)，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細(xì)化管理，由兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后，也由勞動(dòng)委員按照表格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過(guò)關(guān)決定，這樣一來(lái)，學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)多了。就這樣，我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，班級(jí)的衛(wèi)生也得到了好評(píng)。

“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。”看來(lái)，只要我們想得細(xì)一些，再細(xì)一些，在細(xì)節(jié)管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會(huì)更出色。

2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。