實習指導老師評語精選(九篇)

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第1篇：實習指導老師評語范文

1.1對實習單位嚴把關

習單位的確定以學生自行聯(lián)系為主，學生聯(lián)系好實習單位后，向學校申請，經(jīng)過指導教師實地考察、系實習指導小組審定，若不合適，則調整到學校儲存的實習單位.學校對實習單位的嚴格把關可以確保學生在那些有實力、信譽好、學生能真正學到知識，得到鍛煉的單位或企業(yè)實習.實習單位確定后，學校、企業(yè)、學生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權責，確保接收單位將學生盡量集中安排在技術難度大、施工技術水平高的施工現(xiàn)場實習、工作，以便使學生在實習中得到全面的鍛煉.學生自行聯(lián)系實習單位，培養(yǎng)了學生獨立工作能力、緩解了學校集中落實實習單位的壓力。

1.2召開實習動員大會，端正學生實習態(tài)度

學校在學生赴工地實習前召開實習動員大會，邀請有豐富經(jīng)驗的實習指導老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓，使學生認識到工程實習的重要性、樹立實習過程中的安全意識.同時，實習指導老師對學生布置實習任務和要求，使學生了解在實習中所需達到的實習目標。

1.3采用學校老師及企業(yè)工程師雙導師制

在實習前，學生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習指導老師，指導老師根據(jù)工程實習的要求和安排，制定詳細的工程實習工作計劃，并制定實習任務書下達給學生.實習過程中指導老師通過電話、網(wǎng)絡等形式檢查學生的實習進度和質量，對學生工程實習中遇到的問題進行交流討論，指導學生在工程實習中搜集和整理資料，審核學生每周實習日志并指導學生制定工程實習報告的寫作計劃.學校定期組織指導老師匯報學生實習情況，進行總結交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時，接收單位安排思想作風好、業(yè)務能力強、具有工程師以上職稱的技術干部作為實習指導教師.工地實習指導老師負責對學生在工地實習期間的政治思想工作和日?？记诳己?，全面負責安排學生的工作安排和業(yè)務指導，對學生嚴格管理，并與學校教師一起為學生制定出詳細的實習計劃，督促學生按照計劃完成工程實習的各部分實習內容，實習結束后，工地實習指導老師針對學生工程實習全過程表現(xiàn)在實習情況評語表中寫出具體準確的評語。

1.4定期檢查實習材料

學校要求學生一周一次向指導老師上交實習日志，匯報自己的實習、工作情況，學校實習指導老師負責解答學生提出的有關問題，通過每周的交流討論，加深學生對實習中遇到的問題的認識.對不認真負責的學生，將與其家長、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實習生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導教師去該生所在工地進行巡查.去學生所在工地巡查時，學生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習成績將記為不合格.實習工作半年結束時，每個學生應寫出不少于2萬字的綜合學習筆記包括參加專項工程項目設計、施工的有關總結報告、技術資料以及收獲體會等。

1.5實習巡視抽查制度

實習期間，學校領導組織各指導老師奔赴各地對學生的實習情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學生的實習情況進行了解.實習巡視不僅可以督促學生認真實習，而且可以加強與實習單位的聯(lián)系，為以后的學生尋找實習單位打好基礎。

1.6多方面的成績評價體系

教學計劃中規(guī)定的工程實習為必修課程，實習結束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學籍檔案，成績不及格者必須重新補實習.實習成績的評定由實習單位、學校進行共同評定.實習結束后，工地實習指導老師要對學生的實習、工作情況寫出評語和評分等級（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學校后，學校實習指導老師小組根據(jù)學生的實習日志與實習報告、工地實習指導老師與學校指導老師的評語、實習出勤表以及實習答辯情況進行成績評定。

2取得的成效

第2篇：實習指導老師評語范文

畢業(yè)實習是美術組2007級專業(yè)教學，教育工作的重要組成部分，是貫徹黨和國家教育方針，鞏固學生專業(yè)思想，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學生的綜合素質，獨立承擔產(chǎn)品設計，課外活動和一般藝術實踐的工作能力;培養(yǎng)學生高度的社會責任感，事業(yè)心和積極的工作態(tài)度，并深入調查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，從而深化教育教學研究和改革，努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實用型人才.

二，實習要求

1.在實習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下，通過鉆研教材，跟班學習，初步熟悉工藝制作的全過程并能獨立完成制作流程.

2.在原班主任的指導下，參與思想教育和管理工作，協(xié)助組織集體活動，當好見習管理人員.

3.實習老師必須自覺遵守實習工作條例和實習企業(yè)的規(guī)章制度.

4.實習生和帶隊老師一般不準請假離崗，只有在極特殊的情況下，經(jīng)過嚴格的審批手續(xù)方可離開實習崗位，實習教師請假一天由實習隊領導批準，一天以上的上報學校批準，帶隊老師請假一律經(jīng)學校領導批準.

5.對實習企業(yè)有意見或建議，一定要通過帶隊老師有組織的提出，并協(xié)調解決.

6.服從領導，虛心好學，友愛隊友，尊敬師長.

7.為人師表，講究禮貌，儀表端莊，舉止大方.

8.刻苦鉆研教材，深入了解工作流程，工作認真負責，克服困難，全面完成實習計劃規(guī)定的各項任務.

9.不準下河，下塘洗澡，干各種違規(guī)違紀事件.

三，實習時間和實習單位

1.實習時間:2007年9月15日——2008年元月20日

2.實習單位:祁東縣一痕廣告公司，祁東縣金鑫廣告公司，神畫玻璃工藝公司，方圓裝飾工程公司，鵬程平面設計制作公司.

四.具體工作安排

實習單位實習階段

a)，實習前召開實習動員大會，宣讀實習計劃，宣布實習紀律，明確實習目的要求.

b)，請實習單位領導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排.

c)，聽原技師示范課或跟班聽課，請管理人員介紹工作情況，制定管理人員見習計劃.

d)，請實習單位的有關老師介紹有關制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗.

e)，在指導老師指導下分析教材，設計方案與試驗.

(二)，實踐實習階段

a). 實習生在獨立鉆研教材的基礎上撰寫詳細方案，于制作前兩天請指導老師審批簽字，否則不準動手制作.

b).實習兩周后召開一次實習經(jīng)驗交流會，每實習小組確立一人上一堂匯報課，按實習人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.

c). 在指導老師的指導下，普遍進行試驗，指導老師和帶隊老師應逐一指導，組織學生認真進行評審.

d). 同年級的實習生必須相互觀摩，觀摩后由課題組長召開評審會，認真聽取指導老師的意見.

e).每個實習生完成四個以上設計方案，上交四個標準設計方案.

(三)，管理人員實習工作

a). 實習生制定管理人員工作計劃，要指導老師審批，在原管理人員的指導下開展管理人員見習工作，要堅持向原管理人員請求匯報.

b). 按照實習單位要求，抓好員工日常管理，關心員工，熱愛員工，學會做員工深入細致的思想工作.

c). 實習結束前召開一次實習管理人員工作交流會.

(四)，總結鑒定

1，實習結束前兩天實習生向原管理人員和原技師交回工作，征求意見.

第3篇：實習指導老師評語范文

一. 服務態(tài)度： 

熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取

機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。例：指導鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游行、新詩朗誦，並能巧妙地引導學生將

枯燥乏味的例行公事趣味化。 

二. 教學實習： 

表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式

、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)

健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。 

三. 導師實習： 

熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特

別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)

助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘學生優(yōu)點，

大力讚賞，永存善念與愛心。

師范生實習鑒定評語

實習鑒定 

該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

師范生實習鑒定評語

貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習。在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學,刻苦鉆研業(yè)務。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過（多長時間）的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

第4篇：實習指導老師評語范文

李老師寫完總結之后，他問我日志還要不要寫。見他的事情都忙完了，我說好吧，我接著把上次的日子寫完。打開了工作日志，開始寫著周五的事跡。過了不到十分鐘日志全寫完了。我開始檢查有沒有錯別字，確定無誤后便同時打開了多個窗口?？粗约簩懙淖髌凡幌舅妓髦斘彝度氲没孟霑r，一聲巨響震醒了我，抬頭一看計老師。心想從進辦公室到現(xiàn)在還沒給計老師沏茶呢！匆匆忙忙把眾多窗口關了，打算起身拿起杯子往外跑的，可還沒來得及起身，計老師問，我來了你關啥，我來了你該干嘛干嘛，干嘛一見我就把所有的窗口都給關了。有什么不好讓人看見的??？面對老師的質疑，我粗略的回答說，我還沒給您沏茶呢！我想把它關了，給您沏完茶之后再寫。

XX.3.23 星期二

今天早晨老師找我談話了，談話內容雖多不易懂，但有一點卻刻骨銘心。實習這么多天，我忽略了我又忽略了一個重要點。我沒有意識到，真沒意識到做每件事無論大小都得向老師請示。該做的不該做的我都去做了，我以為這樣老師會很滿意說我有主動意識。沒想到又錯了。計老師師反問我說：“你來這個單位實習，你知道你的指導老師是誰嗎？聽到這句話，我毫不猶豫的說是您呀！之后老師跟我說了好多，全都是我做事中出現(xiàn)的問題?！逼渲杏袃删湓捨彝涣耍蠋熣f授權以內的事情你可以做，授權以外的事情你不用管。以后你的工作去向是機關，而機關最注重的是這些，領導讓你干什么你就得干什么，領導沒讓你干的你就得向領導請示。仔細回想，其實老師說的挺在理的。記得在上秘書實務的時候，老師也曾說過，以后進了單位，第一要弄清楚你的服務對象是誰，別沒弄清楚就盲目隨從。領導花錢雇你是要你為他服務，而不是你想為誰服務就為誰服務。

雖然早晨的談話很影響我的心情，但是老師說的都是我自身出現(xiàn)的問題。他愿意提出來，就證明他了愿意把我引向正軌。我應該感謝計老師，因為只有他認真的去觀察我的優(yōu)缺點并及時讓我改正。很感謝我的指導老師對我那么負責。雖然老師對我說我憑這幾天的表現(xiàn)就可以給我不及格，即使我心里很不是滋味，但我不在乎是否能及格，更不會在乎老師會給予我什么樣的評價。我想享受實習的過程才是最重要。并且分數(shù)并不能決定一個人的成與敗，它只能作為一個參考而已。即使老師寫的評語不好，我相信老師沒有說謊，老師只是希望我能夠改掉這些缺點。如果老師的評語一點瑕疵都沒有，那么只能說明老師在包庇我。如果評語里好壞都有，那么只能說明我在做事中優(yōu)缺點并存。

第5篇：實習指導老師評語范文

關鍵詞：中職；學生頂崗實習質量評價；酒店專業(yè)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）10-0-01

以就業(yè)為導向是中職教育人才培養(yǎng)的目標。學生2年或2.5年在校進行專業(yè)學習，1年或0.5年在校外進行頂崗實習。我校實行頂崗實習后，推出了一系列措施，如進行校企合作、安排學生頂崗實習、鼓勵教師下企業(yè)實習等，取得一定的經(jīng)驗。但是仍然存在缺陷：一是側重頂崗實習過程中存在的問題研究，并未提出具體可操作的解決方案。二是側重頂崗實習質量方面的研究。三是側重教學質量評價體系方面的研究，大多集中于校內理論課，欠缺實踐課的評價，評價內容也多限于教師課堂教學質量評價研究方面，至于校外實習方面的評價則很少。所以有必要建立一套科學的考核和評價體系，強化頂崗實習的過程管理、規(guī)范管理。

一、頂崗實習質量評價的研究方法

（一）文獻法

通過查閱各種資料和相關文獻，充分了解目前中職酒店服務與管理專業(yè)關于學生頂崗實習評價工作開展的情況，為研究奠定基礎。

（二）問卷調查法

采用問卷調查的方法，通過對酒店、頂崗實習學生進行問卷調查，分析目前中職學校頂崗實習工作開展不足之處以及學生亟需提高的能力，從企業(yè)崗位勝任的角度來研究制定具體的綜合評價指標體系，以期達到通過評價改革教學、人才培養(yǎng)模式的目的。

（三）訪談法

進行訪談，在制定相關的問卷基礎上采用結構性訪談和非結構性訪談相結合的調查方式，以獲得信息。

二、頂崗實習質量評價調查成果

（一）沒有實現(xiàn)全程性評價

通過訪談發(fā)現(xiàn)，學校在學生頂崗實習的過程中沒有學校教師全程陪同指導學生，而是采取定期與學生見面、集中輔導的方式幫助學生進行心理疏通，解決生活中的困難。學校在為學生做綜合測評時只能局限于對學生出勤率的考察以及根據(jù)用人單位對學生的評價來得出最終結果。

（二）評價籠統(tǒng)

對實習生頂崗實習評價多采用學生實習完后撰寫的實結、企業(yè)的綜合評語、學校實習指導老師的評語。同時，中職學校基本上按照頂崗實習是否遵守企業(yè)規(guī)章制度、有無受到實習單位的處分和投訴、完成頂崗實習的工作證明等對學生進行綜合測評，給出綜合成績，而且多以表現(xiàn)較好、表現(xiàn)良好、表現(xiàn) 一般、表現(xiàn)較差等級別來簡單評價學生。

（三）未形成多元化的評價主體

學生頂崗實習質量評價多為學校的指導老師以及實習單位，而學生并未包含在內。學生作為實習的主體，對實習質量的體會是最深刻、最具體的。能找出自身差距與不足，在實習中反思，在實習中進步，在實習中成長。所以多元化的評價要強調學校實習指導老師、生活老師、學生、實習單位共同參與評價活動。

（四）評價結果的主觀隨意性較大

對中職學生頂崗實習質量評價往往根據(jù)學生在實習期的表現(xiàn)籠統(tǒng)的給學生填寫一份頂崗實習考核表以及頂崗實習鑒定表，草草了事。在評價過程中，對如何做出科學的評價結果沒有明確要求，難以保證評價結果的公正性。

（五）學生認識不到位，評價效果打折扣

學生對頂崗實習的認識不到位，對于開展頂崗實習存在抵觸情緒，消極怠工，逃避實習工作的現(xiàn)象。學生對頂崗實習沒有足夠的認識，就不能正確、合理地開展評價活動。

（六）實習單位更多的是關注學生職業(yè)素養(yǎng)

酒店普遍認為學生在學習過程中獲得的理論知識比較扎實，經(jīng)過簡單介紹后就可以直接上手進行工作，更注重學生內在的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、心理素質、工作態(tài)度、處理問題能力、隨機應變能力等。

三、構建頂崗實習質量評價標準

（一）評價主體評價比例可以修改

評價中學生自評和互評的結果偏高，而酒店實習指導老師或部門經(jīng)理評分較低，客人評價的主觀隨意性很強，甚至有些不樂意配合，對于學生的評價不能完全保證科學合理，需要改變評價比例。

（二）評價標準可以更精細

實習單位可以增加參加頂崗實習的學生有關實習態(tài)度和創(chuàng)新精神方面的內容；增加學生在實習工作中所需要的身體素質方面的內容；增加學生職業(yè)潛力、職業(yè)穩(wěn)定性等方面內容；現(xiàn)在多數(shù)的學生，工作辛苦或是受了委屈而鬧情緒、甚至擅自離崗的情況比比皆是，心理素質差，能力也會大打折扣，應多加入學生內在心理素質評價方面的內容，有利于學生正確認識自我，調整心態(tài)；學生參加頂崗學習，目的就是為了要及時將所學知識加以實際鍛煉，應增加轉崗、輪崗方面的內容，方便他們去嘗試多個崗位工作，熟悉更多的崗位任務要求，培養(yǎng)自身處事不驚、從容面對的能力。

（三）評價的反饋性有待加強

評價不是目的，是為了學校教學質量的改進和提高，為了學生更好的發(fā)展，評價的結果應該對學校的教學改革有所影響，對校企合作的質量有所提升，因此，評價結果應該以一種有效的形式向學生展示，以利于改進工作中的不足，作為學生的成績單直接裝入檔案封存，不能更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，促進學生更快的成長、成才。

（四）構建多元化、人性化的激勵機制

在評價過程中應堅持以人為本，尊重學生的個體差異性，使學生在實習評價過程中體驗到成功的喜悅。讓學生們清晰地看到自己的長處和不足，激勵性評價，學生在寬松的環(huán)境下通過參與評價活動而達到進步的目的，而不是簡單化的給出分數(shù)和等級。分配工作任務時要結合學生的特長有所選擇的分配實習崗位，讓他們感受到關懷和尊重，增加向心力，提高歸屬感。

參考文獻：

[1]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學[M].北京：教育科學出版社，2002：103，101.

第6篇：實習指導老師評語范文

認識實習是藥學本科培養(yǎng)計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)。認識實習報告是考核學生實習效果的基本依據(jù)，是學生對認識實習的系統(tǒng)性總結。為了進一步規(guī)范我院學生認識實習報告的撰寫，提高認識實習報告的質量，特制定《藥學專業(yè)認識實習報告撰寫要求和規(guī)范》。

一、格式規(guī)范

1、封面見附件模板。

2、報告正文部分

正文為宋體、小四號、1.25倍行距。標題號第一層用一、二……第二層用1、2……第三層用(1)、(2)……。

正文一般分為三部分。

第一部分為引言簡要介紹國內外制藥行業(yè)的背景(中國及世界十大知名的藥廠);本次實習的性質、目的、任務和實習安排。

第二部分為實習內容具體、詳細地記錄實習過程(包括時間、實習單位簡介、實習內容、活動過程等)。

第三部分為實習收獲主要介紹通過認識實習所取得的收獲，有什么最深刻的認識和感想，在哪些方面得到了提高和鍛煉，對專業(yè)認識和今后學習的啟發(fā)和影響，對認識實習的建議和想法等。

3、成績評定

由指導老師書寫評語，評定成績。

二、注意事項

1.實習報告內容必須與實習教學相關，力求內容詳實，文字通順、簡練，層次清晰。

2.報告用a4紙打印，左側裝訂。

第7篇：實習指導老師評語范文

2、第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。

3、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設良好的實習氛圍。介紹校園名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

4、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗。并與實習生一齊制定實習計劃。

5、我著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數(shù)學、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以利改善。

6、我?guī)ьI實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進行監(jiān)督指導，交流指導工作方法。

7、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何到達教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反復誦讀，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。

8、實習結束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。

第8篇：實習指導老師評語范文

關鍵詞：土木工程；認識實習；綜合素質；教育素質

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0086-02

認識實習是以調研與土木工程專業(yè)課程學習相關實例為主的知識之旅，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標有著舉足輕重的作用。本文將就認識實習組織與管理及其與綜合素質的關系進行實踐探索和理論研究。

一、認識實習的組織與管理

在我校的土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中，認識實習安排在第三學期開學初。它一般包括實習時間安排、實習地點、準備工作、行程安排、實習方式、實習成果、實結等環(huán)節(jié)。

1.實習時間、地點和調研對象。認識實習時間一般根據(jù)培養(yǎng)計劃和實習要求由教研組長和指導老師共同確定，通常為1-2周。根據(jù)參觀實習的具體對象，實習地點有所不同。教研組長和指導老師根據(jù)專業(yè)學習情況和具體要求，選擇幾條線路，組織學生學習和考察已建或在建建筑，以提高對土木工程專業(yè)的認識。以我校2010年為例，認識實習的時間、地點和調研對象見表1。

2.準備工作。首先，召開動員大會，明確實習目的、任務、要求、安排、組織、紀律及考核辦法；進行安全教育，簽署安全承諾書；使學生從心理上重視，了解實習流程，明確實習任務和要求，更好地完成實踐環(huán)節(jié)。其次，教師指導學生查閱和整理資料，了解調研對象。由教學組長、指導老師參考學生意見安排好行程（可用校車或租用大巴接送）。

3.多種方式相結合。現(xiàn)場參觀方式最直接，讓學生用眼睛觀察，直觀地認識路橋、房屋，包括其外形、結構、材料、布置方式等。老師進行講解，并與所開設課程的相關內容進行聯(lián)系。還有，聘請有關專家，對某工程全過程或重點問題進行全面講解。另外，嘗試多媒體技術，制作小動畫、幻燈片，展示發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題、工程實例等。

4.考核和成果要求。實習考核內容有現(xiàn)場記錄、學生自評、實習日記和總結等。按照我們院的要求，每位學生要結合實習內容，提交實習日記及不少于3000字的實習報告。實習結束后，指導教師通過評閱學生實習日記和總結，根據(jù)平時考核記錄情況，評定學生成績，寫出綜合評語。

二、認識實習與綜合素質

認識實習綜合性較強，對全面提升學生綜合素質作用明顯。另外，認識實習要求指導老師具備較高的教育素質。

1.培養(yǎng)興趣感，為專業(yè)課程的學習做好準備。認識實習可培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，激發(fā)學習熱情，使學生明確學習目的。認識實習引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過理論聯(lián)系實際的方式解決問題。在實習過程中，導師可根據(jù)現(xiàn)場情況，提出許多問題，并以啟發(fā)式告之在哪一門課中將找到相應答案，從而讓學生對專業(yè)課的學習充滿期待。通過認識實習，使學生對本專業(yè)基本知識有個良好的感性認識，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛，為后續(xù)專業(yè)課的學習作必要準備。

2.提高獨立觀察、分析和評價能力。學生的學習認知過程是通過與環(huán)境的相互作用生成并展開的，教師在教學過程中，應善于利用人、物、時空等各種要素，綜合顯性課程與隱形課程的效應，促成學生自主認知活動的生成，促使學生在與環(huán)境的積極主動的作用中，認識個人以及生活共同體與環(huán)境的依存關系，積累與環(huán)境作用的必要體驗與經(jīng)驗，提高獨立觀察、分析和評價能力。對于一個工程項目，要引導學生盡可能主動地深入詳細地去觀察和了解建筑的結構、選材、功能和施工等。

3.培養(yǎng)吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神。實習時間較短，夏天氣溫較高，參觀點量大，為“每點俱到”，其日程安排十分緊湊，行程很勞累，對發(fā)揚吃苦耐勞精神提出了較高要求。根據(jù)指導老師反映，由于在實習中學習到大量知識，學生們都始終保持干勁十足的狀態(tài)，每次參觀完都意猶未盡，甚至要求老師增加參觀地點，體現(xiàn)了積極的求學態(tài)度。發(fā)揮團隊協(xié)作精神在實習這樣的集體活動中也很重要，同學間互幫互助是保證畢業(yè)實習順利進行的關鍵?，F(xiàn)在大學生基本上都是獨生子女，比較缺乏協(xié)作精神，因此，帶隊老師在出發(fā)前應做好動員工作，在實習過程中還可以安排一幫一或分小組活動，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高團隊協(xié)作能力。

4.教育素質。土木工程專業(yè)認識實習不僅可提高學生的綜合素質，對教育者教育素質的要求也更高。素質是能力的自然前提，能力是作為掌握和運用知識技能條件并決定活動效率的一種個性心理特征。當前，土木工程專業(yè)教師多畢業(yè)于建筑工程、或道橋工程，或巖土工程，相對缺少土木工程專業(yè)的較全面基礎知識；從學校到學校，缺少實踐經(jīng)驗；非師范專業(yè)，對教育學、心理學了解不多。為此，帶領土木工程專業(yè)認識實習的教師應提高自身教育素質。

土木工程認識實習要做好準備工作，采用現(xiàn)場參觀、專家講解并利用多媒體技術等多種方式相結合的方法。認識實習考核的主要內容有現(xiàn)場記錄、實習日記、學生自評、實結等。土木工程認識實習可以提高學生的綜合素質，如：培養(yǎng)興趣感，為專業(yè)課程的學習做好準備；提高獨立觀察、分析和評價能力；培養(yǎng)吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。認識實習要求教師具有較高的教育素質。

參考文獻：

[1]陳以一，李國平，等.土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改革[J].高等建筑教育，1999，（3）：37-38.

[2]王重生，李亞林.土木工程專業(yè)認識實習研究[J].攀枝花學院學報，2001，20（1）：42-44.

[3]杜書廷.高職建筑工程專業(yè)實習教學改革與實踐[J].職教論壇，2006，（11）：34-36.

第9篇：實習指導老師評語范文

前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應學生教育環(huán)境，我們認真聽課，記好筆記，并即時和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。

這兩周，我們還批改了學生們的作文。批改作業(yè)時，糾正學生的錯誤是非常重要，在糾正學生每個錯誤的時候，要寫上激勵的評語，讓他們在改正自己錯誤的同時，不會對自己失去信心。在這個過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：

第一類：存在嚴重的單詞拼寫問題，很多同學也分不清詞性。

第二類：句子結構不清晰，時態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維進行寫作。

第三類：不注意標點的使用，隨意亂點的現(xiàn)象很嚴重。

第四類：學生態(tài)度問題。這一類學生大多字跡潦草，不認真對待作業(yè)。

經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準備教案，為講課作準備。指導老師指導我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會暴露很多缺點。結束之后，鄭老師說我的構思很好，同時也給我提了很多寶貴的建議。我認真聽著，積極總結，并及時予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我周三正式上講臺。

于是，月日，周三下午，我第一次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃逐步進行著內容，同學們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時間沒有把握好，準備的內容并沒有講完。課后，鄭老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后，我又對講課內容進行改進。月日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有第一次那么緊張了，并且在時間的把握上，內容上，都有很大的進步。學生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。

這三節(jié)課，讓我充分體會了當老師的感覺。這種感覺很好，看著學生們對你渴望的眼神，你就會覺得你有責任把他們教好。

通過這次實習，我還總結了幾點關于教育的建議，具體如下：

第一點，興趣對于一個學生來說是至關重要的。必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。課堂只要是以學生為主，充分調動他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。

第二點，老師要有耐心，才能把學生的缺點糾正過來。而且老師要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，把自己當成活動中的一員。

第三點，要注重鼓勵學生。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會起到很好的教學效果。