初中美術教學反思精選(九篇)

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第1篇：初中美術教學反思范文

【關鍵詞】初中美術；現狀反思；創(chuàng)新模式；觀察能力

課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的觀察能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵。同時還要不斷優(yōu)化教學技巧，讓學生真正懂得欣賞美術、熱愛美術。

一、初中美術教學的現狀

美術教育是教育體系的重要構成部分，美術教育是素質教育重要內容。為了能夠提升學生綜合素質，使其健全發(fā)展，走上社會道路成為有用之才，加強對學生美術教育的意義重大。然而當前的初中美術教學中存在這樣的一個問題：大部分學生對美術學習不感興趣，錯誤地認為美術學習靠的是天賦，參與美術學習的積極性欠缺。之所以會出現這樣的問題，我認為同教師的教學方法存在很大關系。當前部分的初中美術教師對美術教學教育目標不夠明確，在教學過程中過于注重基礎知識及技能的傳授，沒有意識到美術教學的素材來源于生活，美術教學應緊密地聯系生活這一思想，導致學生在美術學習過程中興趣不高、不愿學、學不會等諸多問題出現。因此，為了更好地實現美術教育的價值，我們應加強對美術教學方法的優(yōu)化和改進，使美術教育走進生活，讓學生從生活中發(fā)現美的元素，讓學生愛上美術。

另外，教師在教學的過程中采取不當的教學方式，沒有從學生的實際情況入手制定教學措施，與學生之間的互動溝通不足。因為應試教育的影響，大部分學生缺乏想象力，且動手能力也比較差。而美術課對這兩種能力的要求比較高，導致美術課成了"揭短課"，學生很難在美術課堂上尋找到樂趣，導致教學效率差。

二、初中美術教學的反思

多年來從事初中的美術教學工作，我發(fā)現初中生對于美術課的興趣有這樣的規(guī)律，初一學生帶著對初中生活與美術課的好奇，興趣較高，參加美術興趣小組的學生也較多，學生的作品種類也很多，有兒童畫、國畫、布貼畫、剪紙等，到了初二后，開始有學生不準備材料，不帶書本，教師組織課堂頗費心思，到了初三，有些學校則取消美術課，但在學生看來，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性、意愿性，這一問題說到家，還是我們的美術教育及素質教育中有很多的問題。

三、培養(yǎng)初中生的藝術興趣

1.創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)是首要目標

為了發(fā)展理性認識，學生應該擁有感性認識的基礎。在美術教學中，教師應該有重點、有目的地進行臨摹教學。模仿是人類的一項本能，但教師不能讓學生依樣畫葫蘆，而應要求他們在模仿中汲取范畫的精髓，接收前人所留下的知識遺產。同時，印刷制品很難表現出作品原有的特色，因此臨摹教學也只是作為開發(fā)學生智慧的工具，教師不能讓學生一直臨摹下去，否則不僅無法達到開發(fā)學生智慧、提高其創(chuàng)造力的目的，還會束縛學生的思維。所以，啟發(fā)式的教育方法對學生來說有著重要的意義。

2.實物寫生來提高學生興趣

例如《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學生講解，寫生是這節(jié)課美術學習的關鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事，從而引以學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己的文具，徒手畫自己的文具。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結構，和寫生的取景構圖。最后從學生中找出幾位結構特征較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業(yè)的質量也得到了保證。

3.欣賞與技法相結合

初中美術教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊：（1）荷花。（2）梅花。（3）竹子。（4）鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導下了解其技法的運用。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫，學以致用。

四、初中美術教學創(chuàng)新模式

針對近年來我國初中美術教學的實際情況，融合個人的教學經驗，結合國內外優(yōu)秀的教學方法，對初中美術教學模式提出幾點改進措施。

1.改革傳統(tǒng)的教學方法

第2篇：初中美術教學反思范文

我國最早的教育著作《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！彼鼜膶W習方面提出反思在學習活動中的作用，且是我國較早提出反思作用的理論之一。在新課程下教師怎樣進行教學反思呢？作為教師應該及時把一節(jié)課的成功與不足記錄下來，成功的再接再厲，不足的在思考和分析后提出解決的辦法，然后寫下“再教設計”。這樣做既是對新課程的反思與感悟，又能使再教精益求精，長此以往堅持下來，教師的自身素質、教學水平、教科研能力一定會提高到一個新的境界。

本文通過教學反思的含義，教學反思的時間、內容以及在教學實踐中反思等不同方面來探討教育反思對教師專業(yè)成長所起的重要作用。

一、教學反思的內涵及重要性

教學反思，顧名思義是教師對自己參與的教學活動的回顧、檢驗與認識，本質上是對教學的一種反省認知活動。教師以自己的實踐過程為思考對象，在“回放過程”的基礎上，對其中的成敗得失及其原因進行思考，得到一定的作用以指導自己教學的理性認識，并形成更為合理的實踐方案。

1.教學反思能促進教師積極主動地探究教學問題。教學反思鼓勵教師通過不同的途徑和方法，分析自身的教學觀點和教學活動。

2.教學反思有助于逐步培養(yǎng)和提高教師對教育事件的判斷、思考和分析能力。進行有效的教學反思，一方面將自己現有的理論知識通過內化運用到實踐中，另一方面將課堂實踐中獲得的經驗通過反思形成比較系統(tǒng)的、有條理的教育理論，使教師對教學活動形成比較深刻的認識和理解。通過不斷反思和探究，提高教師的專業(yè)水平，有助于教師教育智慧的不斷生成，進而真正成為教育實踐的研究者。

3.反思性教學有利于增強教師的道德感，提高教師的教學水平。教師的道德意識的水平如何，直接影響到教學行為的投入程度。教師的道德水平越高，就越會反思自己的教學行為，表現出一種執(zhí)著性和責任心，全身心地投入到教育教學中去。

二、在教學實踐中進行反思

（一）教學過程反思的時機

1.課前備課中的反思。課前備課中的反思主要是：

（1）對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法，應以新課程標準的理念為指導，改進教法，優(yōu)化教法。

（2）教學情境設計是否符合實際（學生的實際、教材的實際、生活生產的實際等），是否有利于引導學生觀察、分析、歸納、總結、解決問題。

（3）對所選材料要“審問之，慎思之，明辯之”，取其長處，去其糟粕，避免差錯。

2.課中反思。具體反思：教學行為是否明確：教學活動是否圍繞教學目標來進行：能否在教學活動中充分地讓學生動手實踐、自主探索與合作交流；能否及時掌握學生的學習狀況和課堂出現的問題，并及時調整教學節(jié)奏和教學行為等。

3.課后反思。課后可在新知導語、課堂氛圍、學生思維、板書設計、課件應用等方面做出反思。課后反思可作為以后教學的借鑒和參考。

（二）教學反思中的筆記

1.記成功之舉

將教學過程中達到預先設計的目的，引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當的措施，層次清楚、條理分明的板書，某些教學思想方法的滲透與應用的過程，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，教學方法上的改革和創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考，并可在此基礎上不斷地改進、完善，推陳出新。

2.記失敗的原因

再完善的教學設計也難免有疏漏失誤之處，把這些課堂教學過程中的“敗筆”，如陳舊的教學方式、處理不當的教學重點和難點、安排不妥的教學內容、步驟繁雜的解題過程、難易欠妥的例習題配置、知識缺陷的作業(yè)等，甚至由于某種原因使學生積極性的挫敗、興趣的喪失、逆反心理的產生等記錄下來，并對這些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時所應吸取的教訓。長此下去，既豐富了自己的教學經驗，也為教者積累了第一手的教學信息資料，開拓了視野，教師的教學水平、方法也得到了有力的提高。

3.記學生的創(chuàng)造

隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師應充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的、好的見解，以及值得引起思考的新思路、新方法，并虛心接受。這樣不僅使一種好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞、鼓勵，充分體現了學生的主體地位。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

4.記再教設計

即使是一位最高明的教師，寫出了一份最好最完美的教案，在被付諸于教學實踐后，總會出現一些意想不到的新問題。一節(jié)課下來，我們要靜心沉思摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣既有了對本節(jié)課的教學作出的正確評價，可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到了新的境界和高度，又為下一節(jié)平行班的教學甚至下一輪的教學提供了一份感性和理性相結合的第一手資料，還可以防止某些教學失誤的重復出現。

第3篇：初中美術教學反思范文

關鍵詞：初中美術；課堂教學；多媒體；激活課堂；教學效率

在傳統(tǒng)的初中美術課堂教學中，基本就是教師講解、示范，然后學生練習的教學模式。這無疑難以激發(fā)學生的學習興趣，導致整個美術課堂了無生氣，教學效率自然也就無從說起。因而在初中美術課堂教學中，教師務必注重激發(fā)學生的學習興趣，激活美術課堂，提高美術教學效率。要達到這一目的，借助多媒體是極好的途徑。

一、借助多媒體有效導入

良好的開端是成功的一半。在初中美術教學中，課前導入極為重要，不容忽視。有效的導入能夠充分吸引學生，引導學生將注意力完全投入課堂教學中，從而一改課堂死寂沉悶的狀況，使課堂充分得到激活。如，進行“建筑藝術”的教學，教師就可以充分借助多媒體進行導入：利用多媒體為學生展示一些風格各異的具有代表性的建筑物，讓學生在欣賞的過程中對建筑藝術產生濃厚的興趣，從而激起他們學習的欲望。這樣，借助多媒體進行導入，為以后的教學奠定基礎，促進教學效率的提高。

二、借助多媒體組織活動

在初中美術課堂教學中，教師不僅能借助多媒體導入來激發(fā)學生的學習興趣，還可以在課堂教學中借助多媒體來積極組織各種活動，以有效激活課堂，促進教學效率的提高。如，教學“中國優(yōu)秀的雕塑作品”的相關內容，教師就可以引導學生欣賞“秦始皇兵馬俑”“擊鼓說唱俑”等，讓學生在欣賞的過程中逐步掌握相關雕塑的特點，從而高效完成教學任務，并有效提高教學效率。如此，通過多媒體的充分運用，初中美術課堂得到了很好的激活，從而教學效率的提高自然也就指日可待了。

總之，傳統(tǒng)枯燥、單調的美術教學顯然已經不能滿足現代美術課堂教學的要求。作為初中美術教師，務必立足于教學現狀，以學生實際為基礎，切實在美術課堂教學中充分借助多媒體進行輔助教學，以最終激活初中美術課堂，提高美術課堂教學效率。

參考文獻：

[1]曹麗麗.反思多媒體技術在初中美術教學中的應用[J]，現代閱讀：教育版，2012（10）.

第4篇：初中美術教學反思范文

播種吧——就在這個季節(jié)！

一、 教學指導思想：

在教學實踐中，繼續(xù)推行新課程改革，結合實際工作，反思課改以來得與失，反思一年來學習貫徹《美術課程標準》的體會以及對教材的感受。在新的學年里制定符合學校、教師自身特長的整體教學方案。本學期教學重點以抓常規(guī)教學為基礎，探討具有學校特色、教師自身特色的教學模式；建立以學生為中心的教學機制；養(yǎng)成課前思考、課后反思的工作習慣。做到大處著眼、小處著手。

小學：小學年級多、跨度大。從一年級到六年級學生心理、生理、情感有較大的變化，對美術學習的興趣點也呈跳躍發(fā)展，由于小學美術教師跨多個年級教學，容易麻木學段的教學特性或忽視學生在小學期間學習美術的整體性。因而，教師對所教的學段有個清晰地認識，無論教那個學段都要從整體出發(fā)。如：學生認知美術的特點；學生學習美術的規(guī)律；教師教學科知識技能的連貫性；避免盲目被動教學。在教學中注重學生情感與教學內容的結合，注重學科知識技能與學生學習興趣地結合。注重學生學業(yè)評價的多樣性、人文性、整體性、真實性。

初中：因目前各學校的教學結構都有側重，學生學習的側重點也不同，以及高考的風向標都會影響到學生學習的志向，這些都無疑給中學美術教學造成明顯困境。這就要求美術教師以高度的責任感來從事教學，不自卑自棄矮化美術學科。在教學中以教科書為基礎，根據學校條件、教師自身特長、學生興趣大膽創(chuàng)設具有新意的教學內容。把趣味性、知識性融入到每一節(jié)課堂中。初中美術教學，最大的困難是課堂紀律與帶學習用具，這就要老師學會運用多種課堂管理方式管理課堂教學。起初老師培訓學生養(yǎng)成良好學習習慣事關重要；多方位多角度評價學生學業(yè)也會起到一定作用。如把學生帶用具、課堂表現、作業(yè)效果等一并記入學生成績冊。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學分制理念，為學生升入高中學習美術打好基礎。

高中：根據高中課程改革精神，高中美術學科模塊學習制度和學分管理制度即將在教學中逐步實施。這就要求全體高中美術教師更新課堂教學理念、學業(yè)管理理念以及自身知識結構。市、區(qū)教研室將有組織有計劃指導高中美術教師深入學習《普通高中美術課程標準》和《廣州市普通高中美術教學指導意見》。使每一個教師理解普通高中課程改革的目的和價值追求，理解課程的基本理念和特點。根據目前天河區(qū)情況，高中美術教師缺少，要求高中美術教師熟練掌握兩個模塊知識技能和兩個一般掌握的知識技能。

（以下為建議）現高一為過渡年級，考慮到他們兩年后畢業(yè)將要有學分成績，建議現在高一就實施模塊學習和學分管理。把目前選修美術課的學時劃分三段，學三個模塊，必選一個自選兩個 。有條件的學?？上驅W生提供校本課程。美術課模塊由教師、學校共同制定，目前不宜多，學校根據自身情況制定3——5個模塊供學生選修。根據目前教師情況，建議開設以下模塊：

1、作品欣賞（必選）

2、國畫或水彩或素描（自選）

3、硬、軟書法、工藝設計、陶藝、攝影（自選）

必選課：作品欣賞（中外美術史、各時期繪畫流派、中外知名畫家、

具有代表性的美術作品）學時：14課時 學分：1學分

自選課：國畫、水彩、素描、（其中一項）。學時：11課時 學分：1學分

自選課：書法、篆刻、陶藝、攝影、設計、（其中一項）學時：11課時。學分：1學分

二、 區(qū)、市活動：

6月1號舉辦《首屆天河區(qū)中小學生美術展覽》（主辦：美術教研會）

展覽地點：區(qū)府展廳。參選形式：以學校為單位送一件貼有若干學生作品的展板，作品內容、形式不限，打豎排版（展板用KD板做 1×2M 展板，不要支架 展板顏色最好選銀灰、黑、赭）。評選集體獎、學生獎、教師輔導獎1、2、3若干名。

3月11日廣州市高中美術模塊教學設計、教學課件交流

4月8日高中課例錄像片段交流，評比優(yōu)秀錄像課

4月22日高中美術課教學觀摩

5月13日高中課標測驗或競賽

舉辦《廣州學校民族民間美術特色年》評選、展覽活動

第5篇：初中美術教學反思范文

在教育改革逐漸深入的階段?？墒?由于傳統(tǒng)的升學理念,初中的美術教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質教育,可是還沒有實現美術課程的最大化關注,并且應用著不同的教學技術,使得理想效果不是特別明顯。同時,存在著形式化的教學評價,直接關系到培養(yǎng)美術素養(yǎng)方面,導致初中生在學習美術的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學目標、教學質量以及教學活動順暢進行。就現階段的美術教學現狀和不足而言,初中的美術教學當中需要嚴格關注教學效率和目標管理,采取與時代同步的美術教學方式,才可以將初中美術的教學效率提升,從而將美術教學質量提升。

2提高初中美術教學效率的措施

2.1要把實踐活動納入到美術教學中

美術這一科目擁有著較強的實踐性。在進行美術課的過程中,教師需要把實踐和理論知識有所貫穿,繼而培養(yǎng)學生的美術綜合素質。在這一系列的實踐活動當中,初中美術教師不但要對詳細的操作方法有所講解,還要引導學生主動的將自身的想象力發(fā)揮出來,開展個性創(chuàng)造流程。美術教師還要對學生的相關作品提供展示的平臺,讓學生的成就感油然而生。例如:在學校中或者在班級當中舉行作品展,又或者通過相應的社會資源將學生的作品展示出來等。另外,美術教學還需要和生活有機的融合在一起。美術教學的活動不是非要進行在課堂中,教師足可以按照實際的教學內容和學生們一起走出教室,將美術創(chuàng)作開展在社會當中。例如:帶領學生們在學校周邊的景區(qū)或者公園寫生,也可以運用出版報等方式增進美術綜合能力。也就是美術教學是利用實踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術的學習定會枯燥乏味。那么,有必要把實踐活動納入到美術教學當中,才可以提高初中美術教學效率。

2.2提高美術教學效率需要提升學習興趣

現代化的具體分析表明,擁有學習興趣才能夠取得成效,能夠將教師的教學質量提升,將學生的學習效率提升。在現代化的初中美術教學當中,美術教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位,才可以提升教學效率,針對初中生的興趣點以及心理特點,開展教學方法以及教學內容的選用。在美術教材的具體內容基礎上,選取初中生能夠有興趣的內容開展細致的補充流程,用這樣的方式將學生學習美術的積極性和興趣調動起來。例如:美術鑒賞當中,可以納入動畫人物的設計,同時利用評價塑造人物的色彩運用來將教學目的實現,從而將學生的美術學習興趣實現。又例如:教學《端午節(jié)》當中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè),可以將教室作為平臺,讓學生們突發(fā)奇想,將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學生可能會美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時教學氛圍一定會愉快且輕松。學生通過一同創(chuàng)造,進行積極主動的思考,會將興趣升華。也就是要將學習興趣作為重點,對教案系統(tǒng)設計。激發(fā)學生的美術興趣,達到學生集中注意力的目標,自然會提升美術教學的效率。此外,還可以對多媒體巧妙利用,當下人們對于教學中應用多媒體的評價有所不同,為避免褒貶不一,應該將學生和美術教學的內容需要放在首位,將學生發(fā)展作為多媒體的使用基礎,不可以將多媒體代替教學講授重點內容。

2.3善于利用討論教學方式

因為在美術教學方面要培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)以及美術鑒賞能力,現代的初中美術教學就應該將討論教學方式不斷應用。利用討論活動,讓學生們對所學習的美術作品談論自身的感受,同時通過學生之間的不同理解和感受到的,進行討論和內容的分析,加深學生的記憶和認知度,能夠在一定程度上建立學生的美術素養(yǎng)。同時,討論的教學方式還可以將學生的主觀能動性調動起來?？梢詾閷W生在課前留一些預習題目,需要學生調研美術作品的內容表達和創(chuàng)新思路。運用這樣的方式能夠將作者色彩的運用方式和構圖技巧詳細掌握,學生的基礎運用能力和美術素養(yǎng)相應提高,就能夠將美術教學效率提高。

2.4將美術課堂教學“三要素”為基礎

現代化的初中美術教學研究當中,課堂教學的“三要素”直接制約著教學效率的實現。初中的美術教學活動具體會將教科書作為基本,其中教材、學生、教師可以形成教學活動的要素。對三要素的掌握和了解,能夠將初中美術教學的效率提升。在實際的教學活動當中,實現學生為主體能夠將學習主動性調動起來,其中對教材了解的基礎之上,還要嚴格關注教學進度的掌握。這樣才可以保證教學內容合理開展,教學效率有效提升。在編寫初中美術教材時,基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會有一絲漏洞,教師應該善于豐富教材,通過系統(tǒng)的構建和引導,讓教學開展更加順暢,讓教學效率逐漸提高。

2.5樹立美術教學效率的理念

初中美術教師以及教研組需要將教學效率理念樹立,才可以將美術教學效率提升。利用教學成果檢測的關注、美術教學效率的關注以及學生主體地位的確立,可以提高初中美術教學效率。同時要將其三者有效擴展,將教師對待教案設計、教學活動的反思和回顧實現,能夠為初中美術教學方法的改進,以及教學效率的提高奠定堅實的基礎。在這樣的基礎之上,初中的美術教師有必要在制定教學策略方面有所強化。按照初中生的普遍生理特點,具有針對性的明確美術課堂的教學進度和方法。利用教學方式轉換、內容轉換等方式將學生的學習主動性調動起來。用這樣的方式就能夠將美術教學效率提升,也能夠加快促進美術教學目標的實現。

3結語

第6篇：初中美術教學反思范文

一、以學生為主體培養(yǎng)學生的美術學習興趣

美術是實驗素質教育的一種重要手段，我們對學生的進行美術教育，主要是培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們的知識視野開闊，除了少部分學生將來從事美術專業(yè)以外，大部分學生都是以興趣為主。因此，對美術教育的定位也不應該以美術的專業(yè)性進行教學，而是進行生活化的美術教育，讓美術包含更多的生活成份。筆者的教學是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，讓他們對美術產生一種愛好，讓美術課堂成為孩子放飛藝術翅膀的廣闊天空。在美術課上，通過學習美術，讓他們找到自信心，形成一種不畏困難的作風，當遇到困難時能主動克服，爭取勝利。筆者在上課前都會認真的備課，考慮到大多數學生的學習需要，制定了多項教學計劃，采取引導的方式讓學生進入課堂，學生在課堂上不一定要畫出老師指定的畫，可以讓學生畫一些自己喜歡畫的畫，并根據自己的愛好涂上不同的顏色，只要自己感覺好就可以，并讓他們說出他為什么喜歡這樣做，以發(fā)展學生的思維，讓他們產生豐富的想象。筆者不僅讓學生學會畫畫，還教會他們做一些美術手工，讓他們了了解書法、篆刻等；還組織學生進行美術欣賞活動，讓學生發(fā)表自己的看法，學生的學習興趣性大大增強，在學習中體會到學習的快樂，增強了他們的學習積極性和自信心。

二、豐富教學內容，優(yōu)化教學過程讓課堂更精彩

新課程改革既是對內容的改革也是對教學過程的改革，只有這樣才能讓課堂更加精彩。

1.豐富教材內容。傳統(tǒng)的美術課堂教學顯得較為死板，讓學生在一節(jié)課中照老師畫作畫，只求畫得像就可以了，其實，這只是美術教學中的很少一部分，而不是美術教學的全部。筆者在教學中注意課堂的藝術化，讓學生愉快地走進藝術課堂，把教材多多層次多角度地展示給學生，讓學生對學習產生興趣，注重培養(yǎng)學生的情感。

2.注重師生的互動。課堂是老師與學生之間的課堂，需要教師與學生之間不斷的互動，這是一種全新的教學方式。老師與學生之間的互動是學生主動參與學習的表現，要采用新的刺激方式進行教學，學生的注意力才會更加集中，從激發(fā)其在課堂上主動的參與意識。比如，我在教學中，組織了一個主題活動“今天我生日”，初中生都喜歡過生日，目的是能吃到生日蛋糕。于是，老師提前一節(jié)課讓他們利用休息日觀察一下蛋糕是什么樣子的，比如形狀、顏色、大小等，并告訴他們下一節(jié)課我們就要做蛋糕。在課上，我把學生分成幾個小組，讓他們動手做，由于學生有了一定的經驗，他們利用準備好的橡皮泥動手操作了，經過一節(jié)課的努力，他們親手做的蛋糕出爐了。他們做的蛋糕有各種各樣的形狀，比如圓的、方的、三角的，也有動物的造型、汽車的造型等。還有一個小胖子同學做了一個“黑森林”蛋糕，并推薦給大家嘗一嘗：“巧克力口味的，香噴噴的哦。”也有的同學把做出的蛋糕做了精心的裝扮，寫上“老師您辛苦了”的字樣，讓老師非常感動。此時，我才真正感覺到，這是學生們用心做出來的，他們不僅完成了老師的任務，而且用感情來表達了他們的作品。他們是用心在學習，老師與學生之間的互動目的達到了，讓學生主動參與的目的也達到了。這樣筆者感受到，美術課就應考慮到學生的年齡特點，以興趣入手進行教學，培養(yǎng)他們學習的主動性，這樣的教學比起傳統(tǒng)的說教更有效果，學生受益更多。老師也能在教學中享受到一種教學美，感受到學生的內心的喜悅。

三、利用多媒體提高教學效率

在美術教學之后還要進行深刻的反思，在反思中，對美術課有更為深刻的理解，并在反思中完善教學。筆者為了提高教學質量，大膽采用多媒體進行教學，取得了可喜的成績。美術課是一門多元的課，不僅包含美術的元素，也有音樂、戲劇舞蹈一些藝術元素，甚至有一些人文素養(yǎng)的元素，通過美術學習，能培養(yǎng)一個健康的人才。比如，筆者教過一個“海底世界”為主題的美術課，為了激發(fā)學生的學習興趣，筆者先利用多媒體給學播放有關遨游海底的視頻，而且配有海水的聲音，讓學生有一種身臨其境的感覺，在視覺和聽覺都得到一種美的沖擊。視頻欣賞完，老師當導游，引導學生進行一次別開生面的海底之旅。在這里，老師是一個學生學習的導游，充分挖掘學生的學習潛能。學生對這種教學方式很滿意很感興趣，是因為有了多媒體的幫助才讓學生的思維活躍起來，滿足了學生學習美術的欲望。讓學生感受到美術是一門美的藝術，從而養(yǎng)成終身美術的好習慣。

藝術是在生活中生成的，卻高于生活。初中美術教學就是要滿足學生的學習需要，從課本中走向生活。運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在美術的大樂園中盡情的享受美術之美。

【參考文獻】

[1]馮雯婧.新課改下教學評價在初中美術教學中應用探析[J].學生之友（初中版）（下）. 2011（08）

[2]楊清.芻議當前初中美術教學工作中的困境及對策[J].科教導刊（中旬刊）. 2011（06）

第7篇：初中美術教學反思范文

一、教學案例描述

在實際的美術教學生活中，筆者在教學關于“春天的暢想”一節(jié)中，按照大綱要求需要讓學生感受春光，了解春天，對春天進行欣賞與評述，最終進行研討與實踐。于是，筆者放映了一些關于春天的映像、圖片以及美術創(chuàng)作。放映完畢后讓同學們講講，自己理解的春天，并在此基礎上談談春天可以給人什么樣的創(chuàng)作靈感。于是，同學們踴躍發(fā)言。有的說，春天是萬物萌發(fā)的季節(jié)，是大地第一次披上綠衣的季節(jié)。有的同學說，想到春天就想到了春游，變暖。等等。于是，同學們積極的討論著春天適合干什么，春天有什么特色等。我很高興調動起同學們討論的積極性，但是，這節(jié)美術課明顯有些跑題。課堂主線變成了討論春天，與語文課如出一轍。使美術課堂失去了美術應有的魅力。如果依據以往美術課的教學模式，讓同學們進行對校園春天的觀察，又很容易變成一節(jié)自由活動課，使美術教育的初衷失去意義。究其根本，還是模式上缺乏創(chuàng)新性。要么過于依賴于書本，導致課堂的理論性太重，要么戶外美術活動上缺乏創(chuàng)新，使學生的參與積極性下降。

二、教學模式的創(chuàng)新在初中美術課堂的集中體現

筆者在反思了自身教學模式的基礎上，結合教學實例，總結出了創(chuàng)新的初中美術教學模式。并以此來解決筆者在實際教學中遇到的困惑。接下來，筆者將著重探究教學模式創(chuàng)新在初中美術課堂中的集中體現。

1.創(chuàng)設美術教學意境，激發(fā)學生的興趣

俗話說，興趣才是最好的老師。因此，在日常教學中教師應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。而激發(fā)興趣的最直接途徑則在于對課堂情境的創(chuàng)設。對于初中美術教學情境的創(chuàng)設可分為四個方面，即對導入情境的創(chuàng)設、對觀察情境的創(chuàng)設、對探究情境的創(chuàng)設以及對生活情境的創(chuàng)設。對導入情境的創(chuàng)設，要求教師在尊重教材內容的基礎上，還需充分發(fā)掘教材內容中所蘊含的情感、環(huán)境以及生活因素，引導學生去發(fā)現美、感知美并體驗美。在充分了解學生的基礎上，找到合適的課堂切入方式。對觀察情境的創(chuàng)設，要求教師在合理引入課堂的基礎上，通過讓學生觀察美術作品，調動學生的積極性，引導學生自主的發(fā)現和感知美。創(chuàng)設探究情境，要求教師要盡可能的調動學生的好奇心與求知欲，引導學生自主的參與到課堂學習中。俗話說，藝術源于生活。美術作為藝術的一種，自然與生活密不可分。因此，作為美術教師還應注重創(chuàng)設美術課堂的生活情境。引導學生進行適當的實踐活動，在生活中學習，起到學以致用的效果。當然，教師在日常教學中應結合具體的情況實施具體辦法，將四種方法有效地結合起來，以達到教學效果的最優(yōu)化。

2.借助多媒體手段，提高課堂效率

多媒體的出現和廣泛應用，為美術教育模式的創(chuàng)新提供了新思路。美術教學離不開對于畫面及作品的賞析，而多媒體恰恰是達到這種效果的最佳手段。在日常的初中美術教學中，教師可以借助多媒體將書本上抽象的東西具象化，并將相關內容加以引申。使學生可以直觀地了解教師的主要教學內容，刺激學生的感官，在直觀上起到增加課堂吸引力，激發(fā)學生潛在思維的作用。有助于學生理解美術的高深內涵，增強學生對色彩的感知度和理解能力。有助于教師更好的掌控課堂，進而提高美術的教學效率。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，提高教學質量

美術課不同于其他課程的關鍵在于，美術課要求學習者有一定的審美能力。美術作品獨特的線條和色彩，不僅能陶冶學生的情操，還可以增強學生的審美能力。因此，作為美術教師，有責任和義務將美術課的能效發(fā)揮到最大。教師可以讓學生走出課堂，去欣賞大自然之美，去欣賞社會文化之美，進而提高學生的審美能力。教師還可以讓學生進行一些自由創(chuàng)作，逐步提高學生的審美能力。而提高審美能力最有效的途徑則在于對美的事物的欣賞與追求。因此，教師可以培養(yǎng)學生的習慣，將欣賞美作為一種生活習慣，從而達到在生活中培養(yǎng)審美能力的最終目的。

三、結語

綜上所述，創(chuàng)新的教學模式在初中美術教學中的廣泛應用，是初中美術教育順應時展潮流的體現，是初中美術教育發(fā)展的大勢所趨，也是擺在所有初中美術教育工作者面前的新課題，是初中美術教育與時俱進的必經之路。新型的教育模式會最大程度上發(fā)掘出學生潛在的創(chuàng)造力，提高學生參與到課堂中的積極性。在這樣的教育模式下，教師需要適當地學會放手，讓學生自由地去進行美術創(chuàng)作，進而使學生真正體會到新的教學模式所帶來的開放、快樂、生動的課堂感受。這是每一個美術教學工作者的責任與義務。而創(chuàng)新模式的美術教學也將是未來美術教學的主要發(fā)展方向。

第8篇：初中美術教學反思范文

關鍵詞：初中；美術教育；審美

1.初中美術教育的重要性

（1）美術教育能通過審美教育來提升學生對一切美好事物的感受能力、藝術創(chuàng)造力和鑒賞力，從而進一步提高廣大學生的文化素養(yǎng)。美術能鼓舞他們改造世界，去創(chuàng)造美好的生活。如今的他們正在向青年過渡，心理、生理處于發(fā)育階段，求知欲強、可塑性大，此刻對他們進行審美教育能促使他們在生活中不斷發(fā)現美、追求美、創(chuàng)造美。

（2）初中美術課堂通過對學生進行審美教育，幫助學生養(yǎng)成健康的思想品德，并有效地促進其智力的良好發(fā)展。審美教育教會了學生對真善美、假惡丑的辨別，正確地引導他們保持心理健康，保持樂觀向上的生活態(tài)度，各種豐富多彩的繪畫語言同時也能培養(yǎng)他們的觀察、記憶、創(chuàng)造力，進一步輔助他們的智力發(fā)育。

（3）為孩子們未來的社會工作打下堅實的基礎。隨著社會發(fā)展，物質生活愈來愈好，人們對美的要求也發(fā)生了天翻地覆的變化，美術起到越來越重要的作用。譬如，要蓋一棟大樓，要考慮到外觀、造型、顏色搭配、裝潢、布局等，完全離不開美術。還有很多產品都是靠精美的包裝來吸引消費者，這就要求新穎的設計、優(yōu)雅的款式。

2.美術教育的現狀及存在的問題

（1）現狀。多年從事初中美術教育的我，發(fā)現學生在美術方面的興趣有這樣一個規(guī)律：初一時帶著對美術課的好奇，興趣還算濃厚，都能積極主動地參加美術興趣小組組織的活動，構思出來的作品種類也還新穎獨特；初二開始就出現了學生不準備材料、不帶課本的情況；到了初三，由于課時比較緊，老師學生都很懈怠。這樣看來它無異于自由課，完全失去了開設這門課的初衷。

（2）存在的問題。我們是從傳統(tǒng)的美術教育過渡來的，還沒有完全適應新形勢下的教學。眾所周知，傳統(tǒng)的美術課在教學方面只重視專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)，把美術教育僅僅局限在狹隘有限的書本知識上，脫離了現實，在這種情況下，我感覺不僅很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生，還可能泯滅學生對美術課的學習興趣，最終阻礙我們教學任務的正常進行，也誤了孩子們的一生。

3.解決辦法

（1）美術學習要從以學習單純的技能為目的提升到以學習美術文化為目的的層面。我們的美術教學需要加入一定的文化氛圍來增加其內涵，使得學生通過學習美術來加深對歷史的了解，提升藝術鑒賞力，從而樹立起正確的價值觀和很好的人文精神。

（2）加強教師與學生的雙邊關系，既要重視教師的教，也得重視學生的學。從而確保學生在學習中的主體地位，同時也要關注師生間情感上的交流。

（3）鼓勵學生進行美術教育綜合性探究與學習，讓他們將美術與生活經驗進行緊密巧妙的聯系，爭取培養(yǎng)他們的綜合思維、實地探究的技巧和能力。

4.對未來教學的展望

作為老師的我們有責任并且必須來一次徹底的變革，以促使學生成為學習真正的主力軍，自己學會發(fā)現問題，進而自己動手解決所遇到的問題，最好是他們能自主參與學習。美術課是對初中生進行審美教育的主要方式。國家、民族的發(fā)展離不開美術，我真心地希望我所帶的班級的學生不僅可以在學習上取得突出的成績，還能輕松地提高自己的素質。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”所以我們要加強反思，尋找一種有效的教學方法，力求在教學中不斷地改進、突破教學方式。譬如：①向學生展示教師整理搜集的資料，如畫冊、幻燈片、光碟等。②通過聲音、圖像、音樂等方式刺激學生的神經，最大限度地激起他們潛在的學習興趣。③通過形象有趣的素材，使他們擺脫枯燥乏味的課堂。我個人認為，必須利用大量的作品對學生進行教學示范、放映，才能讓他們對美好的事物得到感性正確的認識。只有這樣，學生才能不斷地在藝術熏陶中提高自己對方方面面的認識。

5.結語

作為老師有責任和義務把美術知識毫無保留地傳授給向往美好的孩子們，因為初中美術教育有助于孩子們規(guī)劃美好的人生藍圖，點亮他們的心靈之燈，所以，美術教師做好本職工作，功在當代，利在千秋。

參考文獻：

[1]呂夏蘭. 新理念下的初中美術有效教學探究[J]. 學生之友（初中版）（下）， 2012（1）.

第9篇：初中美術教學反思范文

【關鍵詞】初中美術 美術教學 存在問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.178

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的物質生活得到了很大的滿足，在物質生活質量得到不斷提升的今天，人們更加追求精神生活的充實，美術作為一門能夠陶冶人的情操的學科，自然應該引起高度重視。初中階段開設美術課對學生的成長具有重要意義，而目前初中美術課堂教學還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，本人結合實際的教學經驗，就目前存在于初中美術課堂教學中的問題進行分析，并針對存在的問題提出有效的應對措施。

一、初中美術課堂教學中存在的問題分析

初中階段學生的學習壓力較大，同時在學習及中考的壓力下，學生也產生了很大的心理負擔，在初中階段開設美術課對初中學生的身心發(fā)展具有重要意義，在美術課上既可以使學生緊張的學習情緒得到緩解，同時又能夠提升學生的美術技能，給學生帶來美的享受。然而目前初中美術課堂教學中還存在一些問題，影響了美術教學的有效性，本文首先對目前存在于美術課堂教學中的問題進行分析：

（一）師生對美術課都存在一定的懈怠心理

目前存在于初中美術教學中的一個較為突出的問題，就是教師與學生對美術課都存在懈怠心理。從教師的角度來講，教師認為美術是一門“副科”，沒有列入中考的范圍，因此在教學的過程中只要學生能夠掌握基本的技能即可，并沒有對學生提出過高的要求，也不愿意讓美術學習占用學生的課余時間。從學生的角度來講，學生的學習時間較為緊張，為數不少的學生將美術課視為放松的途徑，課余時間也不愿意花費時間進行美術學習。教師與學生對美術課存在的懈怠心理，自然影響了學生美術學習的有效性。

（二）課堂教學形式較為單一

實現課堂教學形式的多樣化是現代教學的一個重要指導思想，教師在教學中組織多種多樣的教學形式，對避免課堂教學出現枯燥無味的情況也有很大幫助，同時教師在教學的過程中組織多種多樣的教學形式，也與美術學科的特點相適應。而目前初中美術課堂教學中存在的一個問題就是教師在教學的過程中難以組織多種多樣的教學形式，課堂教學形式較為單一在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（三）忽視了對學生美術學習興趣的培養(yǎng)

不管哪一學科的教師在教學的過程中，都應該對培養(yǎng)學生的學習興趣引起重視，美術既是初中學生在初中階段要學習的一門重要學科，同時也是一門高雅的藝術，因此，只有學生對美術學習產生了濃厚的興趣，學生才能將更多的時間與精力用于美術學習，也才能在有效掌握知識點的基礎上更好的進行創(chuàng)新。而目前初中美術教師在教學的過程中對培養(yǎng)學生的學習興趣沒有引起重視，也沒有將有助于培養(yǎng)學生學習興趣的方法與技巧運用于課堂教學，影響了學生美術學習興趣的提升，進而也在一定程度上影響了學生更加有效的進行美術學習。針對目前教師在美術教學過程中對培養(yǎng)學生的學習興趣沒有引起重視的情況，教師在教學的過程中要進行深刻的反思。

（四）學生進行實踐的機會不多

很多人認為美術是一門十分簡單的學科，學生只要能夠繪畫即可，實際上想要學好美術這門學科遠非如此。美術首先是一門理論性很強的學科，學生的繪畫并不是毫無章法的，只有在科學的理論指導下，才能更加有效地開展繪畫活動。同時美術也是一門實踐性很強的學科，學生的繪畫能力只有通過實際的繪畫活動才能得到有效提升。而目前初中學生的美術學習僅僅局限于課堂，學生進行繪畫練習的機會較少，尤其學生到大自然寫生的機會更少，這無疑影響了學生繪畫能力的提升，也影響了學生通過實踐活動更好的理解理論知識。

二、解決存在于初中美術課堂教學中問題的有效方法

上文δ殼按嬖謨誄踔忻朗蹩翁媒萄е械奈侍飩行了分析，從不同的角度找到了目前影響初中美術課堂教學有效性的問題，教師在教學的過程中要對這些問題進行深入的思考，一旦發(fā)現課堂教學中存在這些問題，要及時采取有效措施加以應對。針對上文中提出的目前存在于初中美術課堂教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應對策略：

（一）師生對美術學科都要引起重視

針對目前初中美術教師與學生都對美術學科的重視程度不夠的情況，在新時期的教學中，不管是教師還是學生都要對美術學科引起重視。首先教師要對美術教學引起重視。教師在教學的過程中要嚴格按照初中美術教學要求對學生展開教學，切實達到提升學生美術綜合素質的目的。其次學生也要樹立正確的美術學科學習理念，通過美術學習促進個人的全面發(fā)展。

（二）將多種多樣的教學形式運用于課堂教學

針對目前美術課堂教學形式較為單一的情況，教師在教學的過程中應該組織學生開展多種多樣的教學形式，進而更好的實現知識點的呈現，更好的提升課堂教學的趣味性，也更好的幫助學生進行知識點的學習。本人在實際的教學中發(fā)現，教師結合美術學科的特點組織學生開展多種多樣的教學形式，能夠產生更好的教學效果。

（三）注重培養(yǎng)學生的美術學習興趣

針對目前初中美術教師在教學的過程中，對培養(yǎng)學生的美術學習興趣沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學中，采取有效措施培養(yǎng)學生的美術學習興趣。較之于其他學科，美術教師在教學的過程中，能夠通過更多途徑培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：美術教師可以讓學生畫一些自己喜歡的風景，使學生的想象力得到充分的發(fā)揮，并對學生的作品加以肯定，這樣既能夠使學生在美術學習的過程中得到放松，同時也鼓勵了學生繪畫的積極性。

（四）為學生提供更多進行實踐的機會