閱讀科技論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的閱讀科技論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：閱讀科技論文范文
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)語文；四年級
四年級是小學(xué)階段學(xué)生成長的有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在語文學(xué)科中，四年級以前學(xué)生接觸更多的是字詞的識記等，都是奠定語言基礎(chǔ)，而進(jìn)入四年級后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由字詞識記轉(zhuǎn)向閱讀理解，逐漸培養(yǎng)閱讀能力，教師教學(xué)的重點(diǎn)及思路也要發(fā)生相應(yīng)的變化。筆者根據(jù)小學(xué)四年級閱讀閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，并進(jìn)一步對閱讀教學(xué)的展開做出策略性思考，以期為日后教學(xué)工作做出
啟示。
一、帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)多種樣式的閱讀文章
四年級語文學(xué)習(xí)中，教材中的閱讀文章編排也發(fā)生了明顯的變化，盡管這種變化在小學(xué)三年級已經(jīng)初見端倪，到了四年級則更為清晰地顯現(xiàn)出來了。新特點(diǎn)包括，實(shí)用性文章、描寫性文章在增多，學(xué)生的眼界逐漸得到了開拓。如，人教版四年級上冊的《雅魯藏布大峽谷》《為中華之崛起而讀書》等，大篇幅的描寫以及強(qiáng)烈情感的抒發(fā)等都體現(xiàn)閱讀的新變。面對這樣的情況，教師要根據(jù)不同文章的文體特征，表達(dá)的情感內(nèi)涵等，逐漸教學(xué)生如何閱讀，如何面對不同類型的文章。在課堂教學(xué)之余，也要分享給學(xué)生一些類似的文章，既能引導(dǎo)學(xué)生跳出教材，體味不同文章的不同特點(diǎn)，也要使學(xué)生在強(qiáng)烈的對比中對不同文體產(chǎn)生獨(dú)特的體味。
二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀
學(xué)生進(jìn)入四年級的學(xué)習(xí)，識字、閱讀能力都有了很大的提高，在這個(gè)階段，教師要開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，跳出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的閱讀。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)，首先是要教學(xué)生如何進(jìn)行閱讀積累與筆記，例如，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中將遇到的生詞、字或者好的段落摘抄下來。在讀完每篇文章之后，記錄自己的閱讀感悟，哪怕只有一句話都可以。當(dāng)前市面上，青少年版名著很多，但質(zhì)量良莠不齊，教師可以為學(xué)生把關(guān)。在教師的堅(jiān)持下，逐漸形成可上可下聯(lián)動(dòng)的閱讀教學(xué)體系。
三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
n堂教學(xué)的意義就在于引導(dǎo)，尤其是具有深厚文化內(nèi)涵的語文學(xué)科，任何一個(gè)人都不可能單純地依賴課堂的學(xué)習(xí)學(xué)好語文。在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在課堂教學(xué)中，通過有感情地朗讀文章、分角色朗讀等形式，將學(xué)生的情感激發(fā)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情緒。在遇到一些較為枯燥的說明文等，教師可以同時(shí)推薦一些同一主題不同體裁的文章供學(xué)生閱讀，讓他們在對比中尋找樂趣。帶領(lǐng)學(xué)生與文章中的主人公對話，在學(xué)習(xí)中反觀自己的生活，將閱讀與生活緊密相連。在課堂激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠使學(xué)生日后的成長受益匪淺。
四、與家長形成互動(dòng)
與家長形成互動(dòng)，就是要求教師與家長進(jìn)行溝通交流，共同為提高學(xué)生閱讀能力做出努力。在教學(xué)過后，教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。小學(xué)階段學(xué)生年齡偏小，生活的環(huán)境也限于家庭與學(xué)校，在這種情況下，教師與家長都要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。家長在生活中自覺閱讀，能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮榜樣作用，并且為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、人文的生活環(huán)境。家長還要為學(xué)生進(jìn)行書籍的選購與篩選，而教師要對家長進(jìn)行一定的指導(dǎo)。畢竟作為語文教師，是與學(xué)生接觸最多，并且具備專業(yè)教育素養(yǎng)的人，術(shù)業(yè)有專攻，教師要知道什么樣的圖書適合學(xué)生，并且推薦給家長。
五、為學(xué)生提供豐富的閱讀交流活動(dòng)
在語文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供豐富的閱讀交流活動(dòng)。小學(xué)階段學(xué)生正處于表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，開始掌握主動(dòng)性并去發(fā)現(xiàn)世界的階段，提高學(xué)生的閱讀能力，就要為學(xué)生提供一定展示的平臺。在班級開辟閱讀角，由教師選擇一些書擺放供學(xué)生傳閱；評選每周閱讀之星，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)；舉辦演說家、故事家比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將自己閱讀的內(nèi)容分享出來。要幫助學(xué)生樹立閱讀有益、開卷有益以及奇聞共享的意識。盡管小學(xué)階段學(xué)生并不能深刻理解閱讀的真諦，但參與其中，定然能在潛移默化中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并且逐漸喜歡上閱讀，這也是教師教學(xué)的目標(biāo)所在。
整體而言，進(jìn)入小學(xué)四年級學(xué)生，閱讀課堂教學(xué)已經(jīng)不能再局限于課堂，教師要從方方面面入手，為學(xué)生搭建一個(gè)閱讀網(wǎng)絡(luò)。教師要照顧到學(xué)生的閱讀興趣、能力，充分利用課堂時(shí)間，將閱讀與寫作結(jié)合起來，閱讀與生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為學(xué)生構(gòu)建閱讀氛圍。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱國成.在希望的田野上追尋“閱讀夢”：提高學(xué)生課內(nèi)外閱讀的效率及方法[J].赤子，2014，21（9）：110-113.
第2篇：閱讀科技論文范文
一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的突出問題
1、可讀之書太少。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。學(xué)校缺乏資金，藏書少，學(xué)生的閱讀面較窄，達(dá)不到預(yù)期效果。
2、讀書氛圍不濃。農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成良好的讀書氛圍，很多學(xué)生不喜歡看書。雖說老師強(qiáng)調(diào)要多看課外書，但學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法，感受不到課外閱讀的快樂。
3、讀法不夠科學(xué)。較多學(xué)生讀書時(shí)未能根據(jù)需要有計(jì)劃、有目的、有選擇地看。一味從頭至尾地讀的大有人在，而現(xiàn)實(shí)生活中，這顯然滯于社會(huì)高速發(fā)展的潮流。
4、閱讀難以持久。學(xué)校沒有開展扎實(shí)有效的閱讀活動(dòng)，無閱讀激勵(lì)措施，無相關(guān)評價(jià)機(jī)制，不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成，缺少堅(jiān)持閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。
二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的有效措施
（一）營造濃厚的書香氛圍，促進(jìn)學(xué)生閱讀。
讓閱讀成為伴隨孩子終生的生活方式，我們積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。
1、保證讀物?！扒蓩D難做無米之炊?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。
（1）結(jié)合我們的“晨誦、午讀、暮省活動(dòng)”，在開家長會(huì)時(shí)為學(xué)生講解閱讀的好處與重要性，做好家長的思想工作，提議家長定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物，并倡導(dǎo)親子閱讀。
（2）作為班主任，根據(jù)學(xué)生的需要定期以班級為單位到圖書館借閱一定數(shù)量的圖書，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)歸還，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，也可以充實(shí)班級圖書角，使圖書角靈活增容，有了源源活水。
2、保證時(shí)間?！熬硬豢梢蝗諢o書?！苯㈤喿x制度，固定課外閱讀時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。
首先，我們學(xué)校每周有一節(jié)課外經(jīng)典閱讀課和每周日的晚間閱讀大比拼活動(dòng)課，有共同的閱讀書目，為我們的課外閱讀課提供了有利的保障。
其次，有意識地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡量減少機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，每天閱讀不少于30分鐘，并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求。
第三，平時(shí)，學(xué)生隨時(shí)可以到圖書角借書，保證每天手中都有一本課外讀物，隨時(shí)可以閱讀。
3、推薦讀物，學(xué)會(huì)選擇閱讀。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性。為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。
（二）開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，教會(huì)學(xué)生閱讀。
為克服學(xué)生閱讀時(shí)的盲目隨意性，幫助學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀時(shí)根據(jù)篇幅長短與精美程度采用不同的閱讀方法，可著重在以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：
1、閱讀序文和目錄指導(dǎo)
讀書先看序文和目錄，是一種好習(xí)慣。因?yàn)椤靶蛭牡男再|(zhì)常常是全文的提要或批評，先看一遍，直少對全書有個(gè)概括的印象或衡量的標(biāo)準(zhǔn)，然后閱讀全書，就不至于茫無頭緒?！?/p>
2、閱讀參考資料指導(dǎo)
閱讀有些書籍、文章，如果想對它的內(nèi)容作更深入的了解，就需要參讀有關(guān)的資料。如學(xué)了一個(gè)單元后，對單元的主題或主旨，想深入的了解，感受，可閱讀相關(guān)的主題叢書內(nèi)容，讀了名人，名作，想對某一人物或歷史、某一文化深入了解，那么就指導(dǎo)學(xué)生參讀有關(guān)的資料。
3、閱讀方法指導(dǎo)
（1）瀏覽法。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法即可。
（2）篩選法。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法，可按照“目的—檢索—瀏覽—精讀—摘記”的程序引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識。
（3）精讀法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可以采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點(diǎn)，從而獲得知識和受到情感的熏陶。
（4）讀思結(jié)合法。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學(xué)生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。因此，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。
4、做“讀書筆記”指導(dǎo)
在閱讀中，學(xué)生見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時(shí)觸發(fā)的感想，都應(yīng)記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。因而，從三年級開始，就為學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)其年齡特征的讀書筆記，并對學(xué)生作記讀書筆記的指導(dǎo)，以便學(xué)生隨時(shí)記錄。
（三）開展多種形式的閱讀活動(dòng)，展示閱讀成果。
1、讀書筆記展評
學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是很不容易的，要形成習(xí)慣，提高效果，我們的做法就是：定期進(jìn)行展評。
2、讀書交流報(bào)告會(huì)
交流活動(dòng)中，同學(xué)們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見，滔滔不絕?；蛑v或演、或出手抄報(bào)或故事會(huì)，或讀一文說感想，這類活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，過程活躍，孩子們樂于參與。
3、開展讀書競賽
以各種生動(dòng)有趣的競賽方式開展各類閱讀展示活動(dòng)可產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書刺激?？刹捎弥v故事、朗誦比賽、知識競賽、演講比賽等形式激勵(lì)孩子以更飽滿的熱情投入課外書的閱讀活動(dòng)中。
4、組織節(jié)目表演或游戲
孩子是最喜歡游戲和表演的，我們可以借助相聲、小品、童話表演或成語接龍等這些生動(dòng)的載體加快課外閱讀進(jìn)程的推進(jìn)。以寓教于樂的方式，鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。
（四）完善閱讀評價(jià)機(jī)制，鞏固閱讀效果。
第3篇：閱讀科技論文范文
1.1作者引用的需要撰寫論文參考、引用了某篇文章，要將此作為參考文獻(xiàn)列在文后，其格式要求是:析出文獻(xiàn)主要負(fù)責(zé)者．析出文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)志］．連續(xù)出版物題名:其他題名信息，年，卷(期):頁碼［引用日期］獲取和訪問路徑［5］。然而，在單篇文章的PDF文檔版面上，有的找不到文章來源，不見刊名，如《信息網(wǎng)絡(luò)安全》;有的沒有標(biāo)明期次，或只標(biāo)明出版年月，如《編輯之友》。作者要引用，只能憑著文章的題名、作者等信息去知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫檢索，得到刊名，或是憑著刊名去檢索，確定是單月刊、雙月刊還是季刊等，再根據(jù)出版年月推斷出期次，才能完成引文的參考文獻(xiàn)著錄。作者引文動(dòng)機(jī)復(fù)雜，如果引用不方便，有時(shí)就會(huì)放棄引用，這是期刊影響力的損失。1.2作者投稿的需要作者投稿一般要尋找期刊的網(wǎng)址以獲得電子信箱，或是找到期刊的在線投稿平臺投稿。通常有2種找尋方式:一種是利用百度等搜索引擎，由于在搜索引擎里的網(wǎng)站排名受諸多人為因素的影響，排在最前面的不一定就是要找尋的期刊官方網(wǎng)站，如果被不法分子利用還容易上當(dāng)受騙，如《護(hù)理學(xué)報(bào)》;另一種是通過中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查詢，這種方式相對安全。中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫沒有直接提供期刊的官方主頁或投稿信箱，維普在這方面做得相對較好。如果能在單篇文章的版面設(shè)計(jì)中添加期刊的這些信息，作者就能直接獲得安全、可靠的投稿方式，如《生態(tài)學(xué)報(bào)》在其正文版面下方放置其官方網(wǎng)址。沒有網(wǎng)站或在線投稿系統(tǒng)的期刊，可參考《生態(tài)學(xué)報(bào)》的方式，將官方網(wǎng)址改成投稿信箱。1.3期刊發(fā)展的需要知名度和影響力是期刊追求的主要目標(biāo)。高知名度和強(qiáng)影響力不僅來自于所刊發(fā)文章的高質(zhì)量，也來自于期刊的自我宣傳。“酒香也怕巷子深”，在數(shù)字信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，有好的內(nèi)容，而沒有好的傳播方式和渠道，仍然難以獲得好的傳播效果。期刊必須適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化新浪潮和新技術(shù)的發(fā)展，變革辦刊理念，研究并利用互聯(lián)網(wǎng)，通過二維碼、論壇、博客、微博等新方式宣傳，推銷自我。讀者以搜索和聚合技術(shù)方式獲取信息，科技期刊整體形態(tài)已被肢解，辦刊者的注意力應(yīng)從整體匯編轉(zhuǎn)移到單篇文章的選取和加工，著力提高單篇文章的水平和吸引力，編輯的創(chuàng)造性勞動(dòng)更多地通過單篇文章展現(xiàn)在讀者的面前［6］，期刊要抓住機(jī)會(huì)在單篇文章中宣傳、展現(xiàn)自我。
2內(nèi)文版面自我宣傳設(shè)計(jì)的原則及要素
內(nèi)文版面自我宣傳設(shè)計(jì)的原則如下。1)一目了然，容易獲取。頁眉在版心外，比較醒目，還不影響論文部分，并且設(shè)計(jì)得好還能使版面美觀［7］。因此，對期刊自我宣傳信息多采用頁眉設(shè)計(jì):有的放在版心上邊的天頭位置，如《編輯學(xué)報(bào)》;有的放在版心下邊的地腳位置，如《中國科技期刊研究》;有的豎排在版心左右的切口處，如《編輯學(xué)刊》;放在訂口位置的較為少見?？紤]讀者需求首要是論文信息，其次才是備其查找使用的期刊信息，以及讀者的閱讀習(xí)慣，期刊自我宣傳信息宜放在版心下邊的地腳位置。2)與論文信息簡單易分，不相混淆。期刊自我宣傳信息和作為論文主要信息的正文部分的字號和字體要有所區(qū)別。頁眉用字的字號必須小于論文正文字號，字體可酌選。為了與論文信息更易區(qū)分，其間多用頁眉線隔開。3)擇錄要點(diǎn)，信息簡潔。單篇文章的PDF文檔需要補(bǔ)充展示、宣傳的期刊信息很多，但版面空間畢竟有限;因此，要根據(jù)讀者需要和期刊宣傳意圖選擇精要信息設(shè)計(jì)，如刊名，年、卷、期，頁碼，欄目名稱，體現(xiàn)刊物定位、辦刊宗旨和方針的宣傳語等，展現(xiàn)期刊的“精髓”信息。此外，可利用現(xiàn)代技術(shù)，制作、刊載能包括較多信息的二維碼［8］，可鏈接期刊網(wǎng)址、博客、微博等，給讀者提供找尋期刊更多信息的路徑。4)版面整體美觀、明朗、和諧。期刊自我宣傳信息的設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)美化版面、調(diào)節(jié)視角、平衡感官的功能，既引導(dǎo)、方便讀者閱讀，又要努力營造愉快、輕松的閱讀氛圍。成熟的計(jì)算機(jī)排版設(shè)計(jì)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用，調(diào)用點(diǎn)、線、塊、框、字體、符號、圖片，以及利用黑白灰或多色系、冷暖調(diào)等裝飾功能給版面設(shè)計(jì)提供了極大便利;但不能過度使用而喧賓奪主，使版面混亂，影響讀者閱讀論文。內(nèi)文版面自我宣傳設(shè)計(jì)的要素如下。1)必需要素。對于文章編排，GB/T3179—2009《期刊編排格式》規(guī)定:“正文部分應(yīng)根據(jù)需要在頁眉或其他適當(dāng)位置標(biāo)志便于迅速識別的下列項(xiàng)目:a)刊名(外文并列刊名可縮寫);b)出版年、卷號、期號;c)第一著者或全部著者和文章題名?！保?］科技期刊，尤其是學(xué)術(shù)類和技術(shù)類期刊，肩負(fù)弘揚(yáng)、傳播科學(xué)技術(shù)的神圣使命，要帶頭認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)。按照國家標(biāo)準(zhǔn)在期刊內(nèi)文版面設(shè)計(jì)中放置這些必需要素，既是對期刊的自我宣傳，又是為讀者和檢索機(jī)構(gòu)提供方便，更有益于我國期刊出版與國際接軌［10］。2)必要要素。國家標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定，但讀者深入認(rèn)識、了解刊物，作者撰寫論文引用、投稿和期刊為適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化辦刊形勢而進(jìn)行自我宣傳、營銷需要一些很有必要的期刊信息要素，如期刊網(wǎng)址，投稿在線平臺網(wǎng)址或投稿信箱，體現(xiàn)刊物定位、辦刊宗旨和方針的宣傳語，代表期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的主要榮譽(yù)，被檢索收錄情況，中、英文引文格式，期刊博客、微博、論壇網(wǎng)址等。數(shù)字技術(shù)和新媒體已深刻地改變了科技期刊的生態(tài)環(huán)境，期刊根據(jù)自身情況在版面編排上加上部分必要要素，使信息傳播方式、傳播渠道多樣化、大眾化，使界面更人性化、更友好，能明顯增強(qiáng)期刊的傳播效能，提升刊物的影響力。
3內(nèi)文版面自我宣傳設(shè)計(jì)實(shí)例及其解析
第4篇：閱讀科技論文范文
一、科技論文中結(jié)論存在的問題
1、摘要中的"結(jié)論”代替了正文中的“結(jié)論”。
由于部分作者不了解摘要的作用及如何撰寫，為與正文區(qū)別，避免內(nèi)容重復(fù)，則在摘要中提到的“結(jié)論”，在正文中一律刪去，導(dǎo)致論文缺少重要“結(jié)論”。
摘要的作用主要是為讀者提供論文的主要信息，使讀者在最短時(shí)間內(nèi)對論文整個(gè)內(nèi)容的價(jià)值有初步了解，為其決定是否詳細(xì)閱讀全文提供依據(jù).另一方面，利用摘要檢索比利用關(guān)鍵詞檢索具有更多的相關(guān)信息，可獲得更多、范圍更大的檢索結(jié)果，尤其是各類數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，在大量的信息中為計(jì)算機(jī)檢索提供方便。
摘要是對科技論文的高度概括，其本身具有的獨(dú)立性使其與正文各自獨(dú)立成文，但其內(nèi)容則是以正文中重要的研究背景、條件、結(jié)果及結(jié)論等主要信息為基礎(chǔ)，“摘”其“要”處獨(dú)立成文，其撰寫的主要內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論.對于沒有結(jié)論的科技論文，其摘要中的結(jié)論就無從談起，因此說不能用摘要中的“結(jié)論”替代正文中的“結(jié)論
2、“結(jié)果與分析”代替了“結(jié)論”中的內(nèi)容
此類情況常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究類論文中，由于其分標(biāo)題--“結(jié)果與分析”中的內(nèi)容包括得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及對這些結(jié)果所作出理論分析，正是因?yàn)檫@些內(nèi)容，使得許多作者誤認(rèn)為已將結(jié)論內(nèi)容詳細(xì)列出并已說明，因此在接下來的分標(biāo)題--“結(jié)論”中僅將分標(biāo)題--“結(jié)果與分析”中的內(nèi)容簡單列項(xiàng)，未將“結(jié)論”應(yīng)需體現(xiàn)的內(nèi)容表述清楚，包括對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析進(jìn)一步提升，使其具有普遍性，揭示其原理，使得論文形式上有“結(jié)論”，實(shí)質(zhì)上卻缺乏有重要意義的“結(jié)論
3、結(jié)論與結(jié)語兩個(gè)概念不清
據(jù)朱大明隨機(jī)對16種不同專業(yè)學(xué)科的科技期刊采用“結(jié)論”或“結(jié)語”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與對比分析可知，“結(jié)論”與“結(jié)語”屬于兩個(gè)獨(dú)立概念，前者是“從前提推論出來的判斷”、“對人或事物所下的最后的判斷”，而后者則是指“文章或正式講話末了帶有總結(jié)性的一句話結(jié)論需要在經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C、推導(dǎo)、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)之后才能夠得出的具有創(chuàng)新性、客觀性的論斷，是對研究成果的進(jìn)一步認(rèn)識、升華.這個(gè)論斷既有可能是對他人研究成果的迸一步推進(jìn)，也有可能是與他人的研究成果相反，但無論是怎樣的結(jié)果，卻都要求是明確的、準(zhǔn)確的，并具有普遍性，其篇幅根據(jù)論文具體情況可長可短.結(jié)語相對結(jié)論而言，在內(nèi)容的表述上寬泛許多，可表達(dá)簡單的推導(dǎo)結(jié)果，也可對存在的問題提出進(jìn)一步深人研究、對未來應(yīng)用前景的展望等等，語言表述上要求盡量簡短。
4、結(jié)論內(nèi)容與引言內(nèi)容相互重復(fù)
結(jié)論內(nèi)容與引言內(nèi)容相互重復(fù)主要包括兩種情況：一種情況是引言中出現(xiàn)結(jié)論內(nèi)容，在文末又再次重復(fù)結(jié)論內(nèi)容.有的作者采用“倒推”方式，在引言部分開篇就將科研的研究背景、提出的問題、研究方法，包括得出的結(jié)論先給出，然后再展開詳細(xì)論證，而在正文論證之后文末又再次給出結(jié)論，使前后內(nèi)容重復(fù).另一種情況是結(jié)論中出現(xiàn)應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容，如研究背景、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等，把結(jié)論寫得像引言。無論哪種情況，都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
引言作為科技論文的開始，其目的更多是向讀者交待本研究的歷史背景，說明研究的起點(diǎn)、重點(diǎn)和價(jià)值，提出正文待解決的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文.而結(jié)論除包括對結(jié)果作出的邏輯延伸外，還包括對引言中提出的問題作出相應(yīng)回應(yīng)，即綜述所得結(jié)果.二者無論從作用，還是從撰寫內(nèi)容上都有嚴(yán)格區(qū)分。
二、結(jié)論的撰寫內(nèi)容及其在不同類型論文中的表現(xiàn)形式
1、結(jié)論的撰寫內(nèi)容
結(jié)論的撰寫內(nèi)容主要包括：（1)對研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或考察得到結(jié)果所揭示出的原理或普遍性；（2)闡述研究中與前人研究結(jié)果的不同情況；（3)本文未解決的問題；（4)闡述本文在理論或生產(chǎn)生活中的實(shí)用價(jià)值等等。
2、結(jié)論的多種形式
有很多作者、甚至部分編輯人員都認(rèn)為結(jié)論應(yīng)當(dāng)在文末出現(xiàn)，這是一個(gè)認(rèn)識誤區(qū).科技論文所涉及的研究領(lǐng)域眾多，因此科技論文的寫作體例也各不相同，論文中的結(jié)論所體現(xiàn)的形式也多種多樣：（1)研究報(bào)告類、試驗(yàn)研究類等論文的結(jié)論通常在論文的文末位置；（2)數(shù)學(xué)推導(dǎo)類論文的結(jié)論往往是在正文開篇部分先給出，再進(jìn)行詳細(xì)推導(dǎo)證明；(3)綜述類論文其結(jié)論則一般在每個(gè)層標(biāo)題所列研究進(jìn)展情況之后給出，即結(jié)論出現(xiàn)在行文中等各種情況.
正是由于不同類型科技論文的表述需要，決定了結(jié)論在論文整個(gè)文體結(jié)構(gòu)中不必拘泥于“只在文末”的位置，對于在引言中已先給出結(jié)論或在綜述類論文中論證部分已分層給出明確結(jié)論的論文，可不必另單列標(biāo)題來表述，以提髙期刊的有效信息量。
三、科技工作者撰寫結(jié)論時(shí)應(yīng)把握的原則
科技論文不同于文學(xué)作品，通過各種修辭、夸張手法來吸引讀者，它主要是通過科學(xué)研究手段真實(shí)反映客觀世界的變化.結(jié)論作為整個(gè)科技論文的核心部分，更是有著嚴(yán)格的要求，它是作者在對觀點(diǎn)經(jīng)過反復(fù)論證、對公式進(jìn)行嚴(yán)密推導(dǎo)、對數(shù)據(jù)反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的，應(yīng)與引言所提出的問題遙相呼應(yīng)，科技工作者撰寫結(jié)論時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：
1、強(qiáng)調(diào)客觀性
科技論文的結(jié)論所體現(xiàn)的客觀性是以足夠可靠的理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為立論基礎(chǔ)的，應(yīng)真實(shí)反映論文的研究成果，實(shí)事求是，以尊重科學(xué)為前提，所得結(jié)果要具有充分的說服力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以重復(fù).
2、內(nèi)容準(zhǔn)確
對結(jié)論的撰寫應(yīng)注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容既不要夸大，也要避免遺漏科研創(chuàng)新點(diǎn)，切忌含糊不清、歧義和隨意輕率.含糊不清會(huì)使結(jié)論語意不清、結(jié)論不明，結(jié)論中應(yīng)避免出現(xiàn)“可能”、“也許”等含糊字樣，以免降低論文的真實(shí)價(jià)值；歧義會(huì)誤導(dǎo)讀者理解錯(cuò)誤，甚至影響實(shí)際生產(chǎn)生活，需根據(jù)論文的理論基礎(chǔ)或?qū)嶒?yàn)條件加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ進(jìn)行限定；隨意輕率會(huì)降低論文學(xué)術(shù)質(zhì)量及其有效傳播率，應(yīng)注意使用標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)術(shù)語、計(jì)量符號，對于從某一側(cè)面論證得出的結(jié)論，需注明其前提條件.
3、語言簡練
結(jié)論應(yīng)基本采用文字?jǐn)⑹?，除個(gè)別論述實(shí)際需要，一般不再出現(xiàn)圖、表，做到言簡意賅，主要表達(dá)定量信息，必要時(shí)可將重要數(shù)據(jù)或結(jié)果引用到結(jié)論中.另外，結(jié)論體現(xiàn)的應(yīng)是作者在本文中的重要研究成果，對于研究中所借鑒的他人文獻(xiàn)資料應(yīng)安排在正文部分，避免出現(xiàn)在結(jié)論中.再有，還應(yīng)避免出現(xiàn)自我評價(jià)、自我批評的語句，減少無關(guān)語句.
4、層次分明
較長的結(jié)論可依據(jù)正文的研究所得結(jié)果的順序依次列條排出，使讀者閱讀時(shí)條理淸晰，一目了然.如試驗(yàn)研究類論文的結(jié)論撰寫可按：（1)簡述試驗(yàn)所得的最終結(jié)果；（2)根據(jù)結(jié)果推出的規(guī)律、普適性；（3)研究成果的實(shí)用價(jià)值及其意義；（4)對未來前景的展望；（5)對本研究的進(jìn)一步深人提出的建議等幾方面來闡述.篇幅較短的結(jié)論可自成一段，不必列條，其包括的內(nèi)容與較長結(jié)論的內(nèi)容順序相同，只是文字量要少一些，作者在撰寫時(shí)同樣要注意其層次表達(dá)要清晰。
四、結(jié)語
結(jié)論作為科技論文的總論點(diǎn)，是整篇論文的精華所在，在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，一個(gè)表達(dá)準(zhǔn)確、簡明扼要的結(jié)論除能體現(xiàn)作者高超的駕馭文字的水平外，更多反映作者嚴(yán)密的邏輯思維能力和高超的概括能力，大大提髙科技論文的傳播質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息傳播過程中的增效效應(yīng).因此，廣大科技工作者要重視結(jié)論的撰寫，進(jìn)一步提升科技論文質(zhì)量，促進(jìn)科技事業(yè)的繁榮昌盛。
第5篇：閱讀科技論文范文
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生是我國醫(yī)學(xué)以及整個(gè)生命科學(xué)研究力量的新力軍，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到祖國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和生命科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)研究的進(jìn)步，因而基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育的核心任務(wù)在于培養(yǎng)和塑造一支科研作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識較強(qiáng)的高素質(zhì)科研人才隊(duì)伍，為我國科學(xué)家攀登醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)高峰奠定堅(jiān)實(shí)的基石?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)主要包括科研思想作風(fēng)培養(yǎng)、專業(yè)知識與技能培養(yǎng)、邏輯與創(chuàng)新思維培養(yǎng)、文獻(xiàn)檢索與閱讀能力培養(yǎng)、科技論文寫作培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)等方面。
一科研思想作風(fēng)培養(yǎng)
科學(xué)研究的實(shí)質(zhì)在于探求真理，揭示未知領(lǐng)域的規(guī)律，因而，對于科研工作者而言，客觀、公正、尊重事實(shí)是應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。然而，近年來，社會(huì)上急功近利的風(fēng)氣逐漸滲透到了科研領(lǐng)域，為了畢業(yè)能拿到學(xué)位，或者評獎(jiǎng)、晉升，一些研究生甚至導(dǎo)師不惜捏造數(shù)據(jù)、扭曲事實(shí)，發(fā)表一些偽科學(xué)研究論文，這些都不利于推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步。絕大部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后都是從事科研工作，是我國科研事業(yè)的新力軍，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研思想作風(fēng)的培養(yǎng)直接關(guān)系到其將來從事科研的態(tài)度和作風(fēng)，因而在研究生培養(yǎng)階段，導(dǎo)師應(yīng)注意端正自己的科研作風(fēng)，對研究生進(jìn)行言談身教、耳濡目染，養(yǎng)成其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴枷胱黠L(fēng)。
二專業(yè)知識與技能培養(yǎng)
研究生階段的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)模式與高中和本科階段截然不同，研究生的課程少，學(xué)習(xí)方式更加靈活自由，老師的監(jiān)督力度小，絕大部分情況下需要自學(xué)。因而培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力和自我管理能力、培養(yǎng)其對專業(yè)知識和技能的獲取方法遠(yuǎn)比直接傳授知識更重要。研究生的專業(yè)知識和技能通過課本獲取遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了閱讀專業(yè)書籍外，還應(yīng)多向往屆師兄師姐請教，同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇BBS學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，還應(yīng)多參加一些科研活動(dòng)和講座，學(xué)習(xí)一些新方法和新技術(shù)，最重要的是還應(yīng)多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的研究論文和綜述，了解最新科研技術(shù)的進(jìn)展。
三邏輯與創(chuàng)新思維培養(yǎng)
除了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)、系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識和技能外，科研工作者還應(yīng)具備的一項(xiàng)非常重要的科研素質(zhì)就是開拓創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是推動(dòng)人類探索未知的原動(dòng)力，科學(xué)研究需要花費(fèi)大量的人力、物力財(cái)力，故而科研立題應(yīng)該新穎，揭示一些未知的東西，促進(jìn)人類的進(jìn)步，而不應(yīng)該是對前人研究的簡單的重復(fù)，對科學(xué)發(fā)展毫無意義。對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生邏輯與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。能否發(fā)現(xiàn)問題，首先需要了解目前已知什么、未知什么，這就要求研究生要廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，明確該方向亟待深入研究的問題，憑著“人無我有、人有我優(yōu)”的原則去發(fā)現(xiàn)問題，提出科研假設(shè)并借鑒、學(xué)習(xí)他人的方法或者創(chuàng)新的方法，解決問題，證實(shí)或證偽提出的科研命題。
四文獻(xiàn)檢索與閱讀能力培養(yǎng)
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的檢索主要包括圖書館期刊的檢索和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索兩種途徑，隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)和生物信息學(xué)的飛速發(fā)展，絕大部分雜志上的文獻(xiàn)也同時(shí)上傳收錄到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，網(wǎng)絡(luò)上的生物信息資源不斷擴(kuò)充且獲取方便，故當(dāng)代研究生文獻(xiàn)檢索的途徑以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索為主。故應(yīng)著重培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)檢索文獻(xiàn)的能力，收集整理常用的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)址，學(xué)習(xí)各類數(shù)據(jù)庫中文獻(xiàn)檢索的方法和路徑，學(xué)習(xí)如何整理和收藏文獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)國際化交流的日益廣泛，國際上絕大部分重要的醫(yī)學(xué)論著、綜述、指南等多為英語媒介，因而還應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)英語閱讀能力，并在看懂文獻(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其如何從文獻(xiàn)中快速獲取所需的信息。比如，若需要學(xué)習(xí)某類方法或技術(shù)，則檢索詳細(xì)介紹該方法或技術(shù)的文獻(xiàn)，建立文件夾，將其整理到方法類文獻(xiàn)中，重點(diǎn)看方法或技術(shù)要點(diǎn)部分；若需要深入掌握某些理論或機(jī)制，則檢索與該理論或機(jī)制研究有關(guān)的論文或綜述，將其整理到理論類文獻(xiàn)的文件夾中，重點(diǎn)閱讀和理解作者對于該理論或機(jī)制的探討。
五科技論文寫作培養(yǎng)
醫(yī)學(xué)科技論文的寫作是對科研成果的總結(jié)與反思，論文在公開雜志上發(fā)表是科研工作者與國內(nèi)外同行之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的工具。每位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生在就讀研究生階段都要求并撰寫畢業(yè)論文，論文質(zhì)量的高低已成為衡量研究生學(xué)術(shù)水平和科研素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)寫作能力是對其科研素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。順應(yīng)科學(xué)交流的國際化趨勢，目前通常都鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)研究生發(fā)表SCI論文，這就要求首先要培養(yǎng)研究生的專業(yè)英語寫作能力，寫作能力的提高與廣泛的文獻(xiàn)閱讀和計(jì)劃性地寫作培訓(xùn)是離不開的。在早期階段，研究生的科學(xué)思維和學(xué)術(shù)寫作水平都是極不成熟的，可以通過加強(qiáng)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、撰寫綜述、撰寫中文論文然后再進(jìn)行英語科技論文寫作這樣循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的科技論文寫作能力。
六團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)
通常一個(gè)重大科研課題的完成需要一個(gè)良好的科研團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，每個(gè)個(gè)體承擔(dān)其中的一部分任務(wù)或一個(gè)分支課題，這就要求團(tuán)隊(duì)中的成員具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的選題往往也是導(dǎo)師承擔(dān)的課題中的一個(gè)小分支，各分支課題相互之間既自成體系又存在一定聯(lián)系，不能完全獨(dú)立。研究生是導(dǎo)師帶領(lǐng)的課題組中的成員之一，需要與其他師兄師姐或老師相互協(xié)作，共同完成大的課題或任務(wù)。因此要培養(yǎng)研究生與人交流、合作的能力，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過組織研究生定期開展科研討論、實(shí)驗(yàn)室總結(jié)會(huì)議（labmeeting）等方式逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
第6篇：閱讀科技論文范文
科技期刊承載著學(xué)術(shù)傳播和發(fā)展先進(jìn)科學(xué)文化的重任，在媒體融合時(shí)代更要緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，中國科技期刊在媒體融合時(shí)代面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，借著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的東風(fēng)，抓住機(jī)遇，快速成長。
關(guān)鍵詞：
科技期刊 媒體融合
在中國，科技期刊幾十年就走過了發(fā)達(dá)國家100多年的歷程。在這個(gè)最好的與最壞的時(shí)代，需要有更開闊的視野，從歷史和社會(huì)的維度重新審視身邊的各種問題和危機(jī)，并在危機(jī)中更機(jī)敏、更勤奮。
一、科技期刊的新機(jī)遇
數(shù)字出版從傳統(tǒng)的物流轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒘?，科技期刊已從傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。對于非英語類小型科技期刊出版機(jī)構(gòu)，這一變革帶來了困惑不安、無法掌控的局面，如何來應(yīng)對這場全球性的動(dòng)蕩呢？
1. 媒體融合提供更好的用戶體驗(yàn)
計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使技術(shù)創(chuàng)新以用戶為中心、以人為本的理念越來越得到重視，用戶體驗(yàn)是一種純主觀的用戶使用產(chǎn)品過程中建立起來的感受，用戶體驗(yàn)也因此被稱作創(chuàng)新2.0模式的精髓?？萍计诳臄?shù)字出版使傳統(tǒng)期刊從單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，從以產(chǎn)品為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐援a(chǎn)品和服務(wù)為主，從基于形式轉(zhuǎn)變?yōu)榛趦?nèi)容。[1]媒體融合則使科技期刊內(nèi)容的形成、展示、推送、互動(dòng)都變得簡單、親切、人性化。
科技期刊投稿審稿平臺的應(yīng)用，使作者在投稿時(shí)須以真實(shí)身份注冊、登錄，填寫真實(shí)的聯(lián)系方式，因他們具有良好的教育經(jīng)歷和高素質(zhì)的專業(yè)知識，可通過網(wǎng)絡(luò)途徑被吸引參與到網(wǎng)站建設(shè)中；通過搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)與作者的專業(yè)交流，提高其業(yè)務(wù)水平和論文撰寫水平；同時(shí)交流的熱點(diǎn)內(nèi)容又可減少信息不對稱造成的溝通障礙，指導(dǎo)編輯對年度選題進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。投稿審稿網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用提高了稿件的周轉(zhuǎn)速度，便于對論文投稿、審稿信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。網(wǎng)絡(luò)提前發(fā)表，使得高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲得公開發(fā)表的途徑。開放存?。╫pen access， OA）的普及，數(shù)據(jù)庫建設(shè)的完善，搜索技術(shù)的優(yōu)化，使科技期刊的展示度提高，編輯部由此獲得更多的投稿量、點(diǎn)擊率，從而擴(kuò)大影響力，影響因子隨之提高。
在過去的十幾年里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，隨著可用帶寬的增加，創(chuàng)建科學(xué)視頻的成本大幅下降，科技期刊和研究人員越來越多地將研究進(jìn)行富媒體出版，即在網(wǎng)絡(luò)上后，可隨時(shí)隨地在固定或移動(dòng)設(shè)備中獲得，編輯出版者已從交付印刷品，轉(zhuǎn)變到只有一個(gè)強(qiáng)大的移動(dòng)上線。如SciVee平臺，一個(gè)非?；钴S的富媒體科學(xué)出版物，它提供一個(gè)視頻分享的平臺，科學(xué)家、科學(xué)研究人員可以隨文添加與內(nèi)容信息有關(guān)的視頻，比如實(shí)驗(yàn)演示、作者的說明自拍、教程等等，非常直觀，更具可讀性，包括PubCasts：同步的視頻摘要同行評審的文章；PaperCasts：非同步的視頻摘要同行審查的文章；PosterCasts：同步視頻，海報(bào)或會(huì)議簡報(bào)；SlideCasts：同步幻燈片演示視頻。這些出版方式使觀眾更多地參與、有效地過濾和進(jìn)一步深入研究學(xué)術(shù)信息。作者提高了工作的影響力，出版商獲得了更高的流量、文章的意見和讀者的興趣，拓寬了讀者群，找到了新的服務(wù)和探索商業(yè)化的可能性。
近年來，互動(dòng)媒體和工具，如科學(xué)模擬和仿真環(huán)境或動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可視化，成為科學(xué)普及的方法。游戲化是一個(gè)熱門詞，簡單來說就是將游戲的思維和游戲的機(jī)制運(yùn)用到其他領(lǐng)域，來引導(dǎo)用戶互動(dòng)和使用?？萍计诳鳛閷I(yè)人員繼續(xù)教育的承擔(dān)者，可應(yīng)用游戲化，將繼續(xù)教育的內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，激發(fā)讀者對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并加強(qiáng)理解和記憶?，F(xiàn)在智能終端設(shè)備（智能手機(jī)和平板電腦）的App應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)風(fēng)生水起，游戲化的互動(dòng)體驗(yàn)使得教育應(yīng)用軟件得到快速發(fā)展，值得科技期刊借鑒。
2. 載體的改變或傳播途徑的改變
作為科技信息傳播的載體與平臺，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，期刊的出版方式和載體形式產(chǎn)生了質(zhì)的變化。數(shù)字化期刊和大型期刊數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，可方便用戶查閱文獻(xiàn)，促進(jìn)科技信息的傳播與交流，出版降低成本。
除網(wǎng)絡(luò)平臺，數(shù)字出版的硬件部分還有手持閱讀器，包括手機(jī)、平板電腦成為人們數(shù)字閱讀新的選擇。信息移動(dòng)化是大勢所趨，手機(jī)閱讀借助移動(dòng)運(yùn)營商實(shí)現(xiàn)最終的發(fā)行，國外期刊如《新英格蘭雜志》《英國醫(yī)學(xué)雜志》等都有相關(guān)的移動(dòng)應(yīng)用。
2003年，比爾?蓋茨訪問西班牙皇家學(xué)院時(shí)在新聞會(huì)上立下誓言：不消滅書本和紙張死不瞑目。此言一出，立刻在全球引起軒然大波。7年過去了，對數(shù)字閱讀的敵意正在淡去，那些對蓋茨的噓聲變成了對喬布斯的贊美，那些對數(shù)字閱讀的抗拒變成了對新媒體的追捧。人們正在適應(yīng)數(shù)字閱讀，并享受它帶來的便利。下一代兒童，將伴隨著數(shù)字閱讀成長。
3. 審稿方式的變革
第7篇：閱讀科技論文范文
語言文字是構(gòu)成文章的材料，就像建筑一樣，沒有建筑材料不可能砌成高樓大廈，有了材料，沒有技能，也不能夠建成高樓大廈。寫作最終是用語言文字將思想感情外化。所寫的文章有沒有感染力、表現(xiàn)力，直接取決于駕駛語言的能力。能不能自如地駕馭語言文字是寫作的決定條件。所以，要提高學(xué)生議論文的寫作能力，語言表達(dá)訓(xùn)練是關(guān)鍵。
但是，文字表達(dá)其實(shí)是思維顯現(xiàn)與明確的過程。語言是表達(dá)思想的工具，是思維的直接體現(xiàn)，語言思維是思維發(fā)展的高級階段。所以，語言訓(xùn)練也就是思維訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行議論文語言表達(dá)能力的訓(xùn)練中，說理思維的訓(xùn)練是不可或缺的，就如同一塊硬幣的兩面，存乎一體，不可分割。作文教學(xué)的思維引導(dǎo)、情感激發(fā)絕不可脫離語言表達(dá)；同理，語言表達(dá)也要符合學(xué)生思維情感發(fā)展的需要。因此，有效的議論文語言訓(xùn)練，應(yīng)建立在思維訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。
鑒于此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，如何實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的統(tǒng)一，如何使學(xué)生在議論文寫作中，能把自己內(nèi)心想法明白曉暢地表述出來，是作文指導(dǎo)課上不可回避的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，筆者采用“一比二練三仿”的訓(xùn)練方式，在教學(xué)實(shí)踐中，做了以下的嘗試：
一、比較閱讀——力求思維脈絡(luò)清晰，語言簡明扼要。
比較閱讀是一種同中求異，異中求同的思維過程。在議論文語言訓(xùn)練教學(xué)中，教師可選取一些思維流程和語言表達(dá)相同或相異的、有一定可比性的文本或文段進(jìn)行比較分析，由老師提出問題，讓學(xué)生去研讀、去斟酌其說理的思維脈絡(luò)，揣摩其語言運(yùn)用的技巧等，讓學(xué)生在分析比較其異同中領(lǐng)悟議論文敘事說理的思維流程及語言表達(dá)方式。用于比較閱讀的文本可以是名家作品，也可以是學(xué)生作品。只要是比較點(diǎn)明確，導(dǎo)向性明確，可操練性強(qiáng)的文篇，都可以提供給學(xué)生閱讀分析，揣摩比較。
例如：為了使學(xué)生感悟議論文圍繞論點(diǎn)舉例說理，語言表達(dá)簡明扼要的特點(diǎn)，可提供以下的文段給學(xué)生閱讀揣摩。
文段一：古代文人大有仕途不得意之人，遙望南山，于東籬下安然地采菊；泛舟赤壁，江天夜飲，“不知東方之既白”。面對巨大的逆境，陶淵明沒有大驚小怪，坡沒有大驚小怪，很多人都沒有大驚小怪，思想之潭的漣漪很快平復(fù)，沉靜地接受了逆境。因?yàn)槟婢畴m然不等于生活，然而至少包含了生活。所以，以平和的心態(tài)，坦然地行走在逆境中，于塵囂之中終會(huì)為自已贏得一片桃花源地。
——考場佳作《行走在逆境中》
文段二： 2007年月10月24日，我國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射升空，并在隨后的一系列測試中取得圓滿成功。這是我國科技自主創(chuàng)新取得的標(biāo)志性成果，是中華民族在攀登科技高峰征程上實(shí)現(xiàn)的又一重大跨越。因?yàn)椤氨取?，才能讓中國圓了飛天的夢想；因?yàn)椤氨取保屛迩甑你筱蟠髧袊倭⒉坏梗灰驗(yàn)椤氨取弊屛覀兊淖鎳淮未蔚剡M(jìn)步，提高了我國的科技競爭力，增強(qiáng)了民族自信心。
——學(xué)生習(xí)作《在比較中進(jìn)步》
文段一展現(xiàn)的是緣事及理、脈絡(luò)清晰的思維過程。在語言表達(dá)上緊緊扣住“逆境、沉靜、平和、坦然”幾個(gè)關(guān)鍵詞來敘事說理，敘事簡潔明白，說理清晰連貫，水到渠成。相比之下，文段二在敘事時(shí)沒有突出關(guān)鍵詞“比”，但在說理時(shí)強(qiáng)調(diào)“比”就顯得突兀，敘事與說理思維不連貫，表意含糊，凸顯思維的混亂。
再如：
文段三：法國的普魯斯特患有嚴(yán)重的哮喘病。在一間門窗緊閉的房間里靜靜地思索。歷時(shí)十五年，終于寫成了《追憶似水年華》。這部著作不知撥動(dòng)了多少人的心弦。巴爾扎克躲在一個(gè)小樓上慢慢地喝完了一萬杯咖啡，《人間喜劇》橫空出世。我國著名作家張承志在昏暗的燈光下，伴著呼嘯的西北風(fēng)，幾年如一日，靜靜地在那兒寫作，終于寫成了《北方的河》。身前不事張揚(yáng)，身后為人所敬仰。
——學(xué)生習(xí)作
文段四：不事張揚(yáng)的人，沉穩(wěn)厚重，為人所敬仰。是誰在暗室里《追憶似水年華》？是誰喝一萬杯咖啡譜寫一部《人間喜劇》？是誰夜夜長明燈記錄《北方的河》？普魯斯特、巴爾扎克、張承志他們這群孤獨(dú)寂寞的靈魂，生前無聲，死后卻長存。
——教師下水作文
兩段對比，向?qū)W生展現(xiàn)了議論文中敘事與說理的關(guān)系，以及圍繞說理而敘事的語言思維與方式。通過對比，也使學(xué)生體會(huì)到議論文語言概括性和簡潔性的特點(diǎn)。
此外，學(xué)生作文中還有敘事詳略不當(dāng)，用詞重復(fù)累贅等毛病，都與學(xué)生的說理思維混亂有關(guān)，都可以通過比較點(diǎn)明確、導(dǎo)向性明確的文本去比較分析，閱讀感悟。大量的比較閱讀，尤其是用學(xué)生的作品與名家的作品比較閱讀，可使學(xué)生了悟自己作文語言的缺點(diǎn)之所在，也明白了修正的方式與方向，激發(fā)模仿創(chuàng)作的興趣與欲望。
二、修改練習(xí)——力求思維客觀全面，語言準(zhǔn)確有分寸。
俗話說“三分寫，七分改”，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。因此，我們必須舍得把修改作文的優(yōu)先權(quán)給學(xué)生，尤其是在語言方面，更應(yīng)讓學(xué)生在長期不斷的推敲與琢磨中，提高語言的運(yùn)用能力。
學(xué)生要修改自己的作文，一個(gè)重要的前提是他必須明白自己作文的缺點(diǎn)之所在，如用詞不準(zhǔn)確、語句不通順、表達(dá)過于偏激等問題，都與學(xué)生的思維不夠全面客觀有關(guān)，都必須通過大量的比較閱讀與教師的點(diǎn)撥分析來促使學(xué)生明白與領(lǐng)悟。此外，教師還需為學(xué)生提供一些可模仿的范例，提供一些修正的方式與方向，才可幫助學(xué)生在不斷修改中提高自身的語言運(yùn)用能力。
第8篇：閱讀科技論文范文
>> 高中英語教學(xué)改革與創(chuàng)新 淺談大學(xué)英語口語教學(xué)改革與創(chuàng)新 淺談現(xiàn)代英語教學(xué)改革與創(chuàng)新 高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新 高職院校英語創(chuàng)新班教學(xué)改革與實(shí)踐 研究型大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科《科技英語》課程教學(xué)改革與思考 高校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革與大學(xué)生科技文化競賽指導(dǎo)探索 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教育教學(xué)改革的互動(dòng)關(guān)系 創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)英語教學(xué)改革 英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 環(huán)境科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新初探 大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討 論創(chuàng)新教育與大學(xué)英語教學(xué)改革 試論新課程背景下的高中英語教學(xué)改革與創(chuàng)新 回眸高職公共英語教育教學(xué)改革創(chuàng)新與成效 小議英語閱讀教學(xué)改革與創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 初中英語閱讀教學(xué)改革與創(chuàng)新探究 應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新 新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)改革與創(chuàng)新 大學(xué)公共英語教學(xué)改革與創(chuàng)新教育研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l）上提供了豐富的教學(xué)補(bǔ)充資源，如彩圖（figures）、動(dòng)畫（animations）、視頻（videos）、小測（quizzes）、練習(xí)（practice tests）、詞根注解（word roots）、單詞卡（flashcards）等。指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些網(wǎng)站資源，使學(xué)習(xí)達(dá)到“事半功倍”的效果。
除了教材配套網(wǎng)站，利用TED（）、開放課程等資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力與專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期選取難度適中、內(nèi)容生動(dòng)的生物、食品相關(guān)科技、科普演講5-6個(gè)，每個(gè)時(shí)長不超過15分鐘，在課堂上播放。播放過程中分段提問，抽查學(xué)生的理解程度，并對復(fù)雜內(nèi)容或句型進(jìn)行講解。學(xué)生如果感興趣或需要，提供網(wǎng)址供其課外學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用TED網(wǎng)站的“Subtitle”和”Transcripts”功能。
（三）寫作訓(xùn)練
雖然每學(xué)期安排2個(gè)課時(shí)用于講授科技論文寫作，但由于此階段學(xué)生尚無論文寫作經(jīng)驗(yàn)且論文閱讀量少，只能有個(gè)初步印象，因此寫作訓(xùn)練還以“改寫（rephrase）”為主。傳授“剽竊”與“引用”的區(qū)別，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)道德觀。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型改寫、詞匯互換等訓(xùn)練；在期末考試中也安排改寫相關(guān)的考察內(nèi)容。
五、成績評定
最終成績由平時(shí)成績（占總分的20%）和期末考試成績（占總分的80%）組成。平時(shí)成績的考量包括課堂表現(xiàn)、提問及回答問題的踴躍度、小組課堂報(bào)告的質(zhì)量、PPT制作及聽眾響應(yīng)等。期末考試為閉卷考試，考量范圍包括常見專業(yè)英語詞匯、英譯漢、科技英語的閱讀理解、段落改寫等。
六、教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置
《科技英語》教學(xué)模式與內(nèi)容的改革也對教師提出了高要求。本課程主講教師有留學(xué)美國八年的學(xué)習(xí)、科研經(jīng)歷，留美讀博期間還從事了五年的助教工作，積累了用英語進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)英語的教學(xué)目的、教學(xué)手段和教學(xué)方法有獨(dú)特的理解。在福州大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院工作6年期間，承擔(dān)了《遺傳學(xué)》（雙語）、《細(xì)胞生物學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程的教學(xué)工作，積累了雙語和中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套效果良好的教學(xué)方法。教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他成員長期工作在教學(xué)第一線，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是省級精品課程《微生物學(xué)》和校級精品課程《細(xì)胞生物學(xué)》的教學(xué)骨干，人員配置為《科技英語》的教學(xué)開展與創(chuàng)新提供了保障。
七、教學(xué)效果調(diào)查
《科技英語》課程已開設(shè)兩年，在課程結(jié)束時(shí)對教學(xué)效果進(jìn)行不記名問卷調(diào)查（多選題），共收回有效問卷59份。59名學(xué)生中，27名過了大學(xué)英語六級考試，27名過了大學(xué)英語四級考試，平均英語水平較高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
對課程開設(shè)必要性的意見。95%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)《科技英語》課程有必要或很有必要。認(rèn)為《科技英語》可以培養(yǎng)利用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和科研工作的能力或推動(dòng)自己在專業(yè)領(lǐng)域得到更好的發(fā)展的學(xué)生分別占到所有受測學(xué)生數(shù)的71%和54%。
第9篇：閱讀科技論文范文
我來解決行好來kan我的訪日鋼鐵股ihtauytbavyu蛋疼啊，剛才的提問不見了.qq在線.誰有文檔在線的文錢幫忙下個(gè)也可以只要5文錢的先謝謝了當(dāng)文網(wǎng)也有通信話費(fèi)查詢與繳費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)有資源，我要免費(fèi)的,哪有？有的發(fā)給我一份qq謝謝問題描述:蛋疼啊，剛才的提問不見了.qq在線.問題補(bǔ)充:誰有文檔在線的文錢幫忙下個(gè)也可以只要5文錢的先謝謝了當(dāng)文網(wǎng)也有最佳答案:我來解決行好來kan我的訪日鋼鐵股ihtauytbavyu其他回答:相關(guān)內(nèi)容:請問哪位高人能告訴我哪里有啊，我要完整的論文的。我找到了.移動(dòng)通信話費(fèi)查詢與繳費(fèi)設(shè)計(jì)輕風(fēng)的簡歷模板是免費(fèi)．
杭州免費(fèi)的科技網(wǎng)址是什么，急！
推薦到OA圖書館下載，百度一下“OA圖書館”免費(fèi)的科技網(wǎng)址是什么，急！問題描述:問題補(bǔ)充:最佳答案:推薦到OA圖書館下載，百度一下“OA圖書館”其他回答:相關(guān)內(nèi)容:跪求，方便點(diǎn)的最好，就是打開就有很多論文范本的網(wǎng)址018的網(wǎng)址是什么??？請問的網(wǎng)址是什么？免費(fèi)的大型有沒有一些免費(fèi)的提供一些
有哪些是最全的，免費(fèi)的，可以全文閱讀的～另求人的能力與個(gè)性分析的論文或資料謝謝了
我來可以搞定很難的我能簡單Q我的百度名字會(huì)在哪個(gè)號參考資料：些是最全的，免費(fèi)的，可以全文閱讀的～另求人的能力與個(gè)性分析的論文或資料謝謝了問題描述:問題補(bǔ)充:最佳答案:其他回答:我來可以搞定很難的我能簡單Q我的百度名字會(huì)在哪個(gè)號參考資料：相關(guān)內(nèi)容:求有關(guān)釣魚臺事件資料！政治！輕風(fēng)的簡歷模板是免費(fèi)下載的嗎？請問一下有沒有??？要是免費(fèi)的哦那里有電工技師可下載有沒有一些免費(fèi)的提供一些
你想要哪類的?。繉W(xué)校有知網(wǎng)沒？上面好多可以免費(fèi)下載的。推薦OA圖書館，里面查到論文都可以免費(fèi)下載。因?yàn)楹芏嗥诳癁榱颂岣弑灰?，都開始免費(fèi)提供下載了。OA圖書館收集了這些資料，并制作了搜索引擎。你可以很方便的查到你想要的論文。都是學(xué)術(shù)性的論文，盡管沒有知網(wǎng)多，但是是可以免費(fèi)下載的。很好用。參考資料：OA圖書館偌大的
請問哪位高人能告訴我哪里有啊，我要完整的論文的。我找到了一些，結(jié)果都是要收費(fèi)的。
不收費(fèi)就沒有質(zhì)量了哈。.重慶維普不錯(cuò)，推薦你去是的，都是收費(fèi)的，有需要可以加我用戶名推薦到OA圖書館試試。中英文都有?？擅赓M(fèi)下載。只有少量文章作為范文，而且都是有開頭就沒結(jié)尾的。所以請求一個(gè)站，免費(fèi)的，還有能否告訴我有關(guān)找寫理工科論文素材常去的網(wǎng)站。謝謝！
