忠誠心得體會精選(九篇)

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第1篇：忠誠心得體會范文

首先，要了解學生，尊重學生，鼓勵學生。學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。同時在觀摩課上我們經(jīng)常聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。

其次，要密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實驗區(qū)學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。如，在數(shù)學課學習長度單位時，教師能夠結(jié)合學生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。

第三，要對教材進行再加工和處理。隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設(shè)計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學的做法應(yīng)該是：科學地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實施相關(guān)內(nèi)容的教學。

第2篇：忠誠心得體會范文

關(guān)鍵詞： 概率論與數(shù)理統(tǒng)計 教學過程 教學經(jīng)驗

概率論與數(shù)理統(tǒng)計是研究自然界、人類社會及技術(shù)過程中大量隨機現(xiàn)象及其統(tǒng)計規(guī)律性的一門數(shù)學學科。它在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越大的作用和影響，如在金融工程、經(jīng)濟管理、保險精算、信息安全等方面的應(yīng)用。它的研究對象是隨機現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不能用“因果關(guān)系”加以嚴格控制和準確預測，也不能用一些簡單的定律加以概括，需要從大量觀測中綜合分析找出規(guī)律性，因而在理論和方法上有其獨特的風格[1]。筆者對在教學成長過程中的兩個方面的體會進行總結(jié)。

一、課堂教學的準備和課后教學總結(jié)

1.課前備課要一貫的認真準備。事實上，盡管教師每年教同一門課程，但若每次上課前不認真準備，我們就可能出現(xiàn)以下問題：（1）教師雖然對內(nèi)容整體和重點把握還不錯，但一定會有些小的知識點遺漏或個別細節(jié)闡述不到位。（2）這樣做會使學生產(chǎn)生讀課件的感覺，不能把每個知識點之間的邏輯性順暢自然地呈現(xiàn)給學生。將使學生增加學習該課程的難度，客觀上降低了教師的教學作用。（3）這樣做可能導致數(shù)年來使用同一個課件，教學內(nèi)容和教學方法不能與時俱進，不能與學生的整體認知相協(xié)調(diào)。

2.課后要一貫的進行教學反思和寫教學總結(jié)。一位認真負責、有進取心的教師，肯定是一個不斷學習專業(yè)知識和不斷開闊視野的人。因此，每次課堂教學會有一些新的手段、新的知識、新的認識與體會、新的教學思想和方法融入教學中。這些新的元素加入后會激起教師對教學效果的體會與評價：這樣改是好了嗎？學生反應(yīng)怎樣？哪些方面還需要完善或改進？教師要想教好這門課必須勤于積累，把每次課堂教學中的優(yōu)點和問題總結(jié)下來，寫下來，以備下次教學做參考。

3.要一貫關(guān)心和關(guān)注學生?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”[5]，這不僅是口號，還需要每個教師以身作則，從自己做起，而且是教學中必須注意的。例如：近年來，初高中教育教學改革，課標內(nèi)容做了深刻改變：將部分大學數(shù)學內(nèi)容放到中學，使用的數(shù)學符號和大學教材中的符號有些不一致?！澳壳?，中學數(shù)學‘概率與統(tǒng)計’內(nèi)容主要有：簡單隨機事件及其發(fā)生的概率；收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡單抽樣、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進行簡單的推斷。它是中學數(shù)學新課程的重要組成部分，研究隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，具有獨特的概念、方法和理論?！盵2]只有教師知道這些變化，才能適當調(diào)整自己的教學重點，在課堂引入概念的時候會基于學生的基礎(chǔ)考慮。負責的教師應(yīng)該在課堂上融入自己學習與人生觀的知識和體會，并且適當?shù)睾蛯W生探討交流，以期實現(xiàn)育人于教學中的目標。

二、如何吸取前輩的教學經(jīng)驗.

1.吸取什么樣的教學經(jīng)驗。首先要學習他們對待教學的態(tài)度，這些已經(jīng)在第一部分做了說明。其次，要學習怎樣使教學內(nèi)容深刻、豐富、直觀易于接受。如何做到呢？下面舉一個教學名師的感悟進行說明。

北京大學丘維聲教授在《教學是一門科學、一門藝術(shù)》[3]中談到以下幾點：深入鉆研每一門課的教學內(nèi)容；看透每一門課的教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系及與相關(guān)課程的聯(lián)系，全局在胸，高屋建瓴、科學地安排講授體系；運用現(xiàn)代數(shù)學觀點抓住每一門課的主線；講的內(nèi)容有獨到的、科學的見解；根據(jù)信息時代的要求更新教學內(nèi)容；提出要研究的問題，形成懸念，引領(lǐng)學生探索未知，尋找突破口，講清楚關(guān)鍵想法，一環(huán)扣一環(huán)；概念的引入要自然；講課要有激情，引發(fā)學生對數(shù)學的興趣；講課要完全投入，深入其境，陶醉在數(shù)學的奇妙境界中；精心設(shè)計板書，讓學生有思考的時間；從學生實際出發(fā)，做好銜接和鋪墊，逐步把學生領(lǐng)到本門課程的高峰；精益求精，每講一遍都要有新意。

2.通過怎樣的途徑達到目的。（1）看一些名師的教學體會是一條捷徑。這些名師的經(jīng)歷和經(jīng)驗不僅告訴我們在教學中遇到什么問題還告訴我們怎么處理，而且給出了相關(guān)例子。（2）積累教學規(guī)律知識是重要的。教師要在教學之余看一些心理學、教育學、認知學等方面的書籍，如遲艷杰的《教學論》，安桂清的《整體課程論》，柳海民《教育學原理》，姜俊紅主編的《心理學原理》等。筆者認為經(jīng)常瀏覽一些數(shù)學類教學雜志是必要的，如《高等數(shù)學研究》、《大學數(shù)學》、《數(shù)學教學研究》等。教師可以從中學習如何學習教學理念和方法，更可以把之付諸實踐，形成教學體會，成為教學改革與研究中的一員。

只要我們向名師學習，根據(jù)他們的教學經(jīng)驗進行訓練與學習，我們就能進步。

參考文獻：

第3篇：忠誠心得體會范文

一、認真鉆研新課標,積極更新教學觀念。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.培訓結(jié)束后,我會結(jié)合這次學習的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學,以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

二．創(chuàng)設(shè)情景教學,為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學中,鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.

三.積極探索有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

我們重點應(yīng)該放在測試學生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓練上.評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì),改進學生的學習,并為教師提供反饋。

四.運用多媒體進行教學,為學生提供多種學習英語的平臺

第4篇：忠誠心得體會范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；新課程；教學；體驗

新課程教學改革的提出，讓廣大的教師群體對教材的理解和學習都更為貼近生活。其賦予教育的意義，使得新時代的教育理念被人們接受和認可，從而對學生的個體發(fā)展進步能夠更科學。新課程的創(chuàng)新，對于教學來說也是一項較為嚴峻的挑戰(zhàn)，為期三年的教學體驗中，讓筆者認識到教學要革新。

一、教師由主導地位走向組織、引導的革新

新課程領(lǐng)導下的高中數(shù)學教學，教師群體首先要樹立民主和諧、平等積極的課堂氛圍的創(chuàng)立目標，再從課堂情境的創(chuàng)設(shè)入手，將學習課堂變得生動、具體，讓學生能夠以主導地位參與到學習過程中。以發(fā)現(xiàn)問題、自主探究為主線，引導學生進行合作交流，充分調(diào)動學生的學習主動性。與此同時，也要保證學生的學習興趣，通過教學活動，組織學生深入生活，進一步培養(yǎng)學生愛學、好學的良好習慣。

比如在講授“函數(shù)的單調(diào)性”這個章節(jié)時，筆者引用了這樣一個場景，有個富翁，本來過著衣食無憂的生活，突然家里來了個怪人，說：“一個月的時間中，我每天給你五萬塊，而你呢，在第一天的時候只要給我一分錢，然后第二天開始呢，每天給我的錢是前一天的兩倍。這個協(xié)議，你覺得怎么樣？”富翁覺得，這肯定是個穩(wěn)賺不賠的事情，于是就答應(yīng)了。我就問學生，如果你是這個富翁，你愿意簽訂這樣的協(xié)議么？就此引發(fā)學生的好奇心，然后再引出“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象。小故事的開場，能夠很好地吸引學生的注意力，讓教學課堂有著事半功倍的教學效果。

二、合作學習模式的提倡

新課程中反復強調(diào)，合作學習作為學習模式的存在意義，一方面調(diào)動了課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學生的思考能力，并促進其思維發(fā)展；另一方面，能夠進一步培養(yǎng)他們的合作意識以及交流能力，有利于終身學習精神的培養(yǎng)。作為學習的引導者，教師應(yīng)該對合作學習的模式大為提倡，因為在合作學習的氛圍中，學生能夠在與他人合作的同時，進一步深度研究學習問題，激發(fā)探究學習精神，最終達到培養(yǎng)自主學習習慣的目的。

同時，也要注意合作學習的幾個要點：（1）讓學生認識到合作學習的根本目的，求惑、求解、求思。（2）要在合作學習中，培養(yǎng)學生積極參與的意識。（3）讓學生認識到，探究出來的結(jié)果是共同合作的結(jié)果，要有團體合作的基本意識，并保持自身的不懈努力。

合作學習，總體來說是提升學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。在互相學習、相互幫助的學習環(huán)境下，讓學生保持愉悅的心情學習知識，建立適宜的學習氛圍。

筆者認為，通過當今的新課程教育改革，教師領(lǐng)會到了教育的根本目的，學生的學習也變得更有意義。傳統(tǒng)教學中，只是強調(diào)知識的汲取，而現(xiàn)代教學則在課堂教學中教會學生以高標準、高要求來衡量自己的發(fā)展。這樣的教學改革，更適應(yīng)于社會的飛速發(fā)展，使得學生在今后的社會生活中能夠游刃有余。

三年的教學實踐，筆者感慨頗多。通過這篇簡短的論文，主要就教師的思想轉(zhuǎn)變和合作學習的教學模式談了一下個人的看法。提高自我素質(zhì)，加強教育學習，用嚴格的現(xiàn)代標準來要求自己，是每一個現(xiàn)代教師應(yīng)該做到的基本標準，在新課程里有所進步、有所發(fā)展，為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]李剛.創(chuàng)新高中數(shù)學教學模式.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（11）.

第5篇：忠誠心得體會范文

    1.“教材為本”向“以學生為本”的轉(zhuǎn)變 現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學,強調(diào)以人為本,強調(diào)學生的個性張揚,強調(diào)學生在課堂中的主體地位。新課程標準體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”。堅持“以學生為本”,讓學校成為學生實現(xiàn)生命價值的場所;要充分尊重學生的個性,使豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來,重視每個學生獨立的生命個體,關(guān)注學生的個性的健康發(fā)展;要轉(zhuǎn)變地位和角色,建立平等、民主的師生關(guān)系,通過教育活動,使學生得到不斷的發(fā)展并走向成熟。培養(yǎng)學生學會認知、學會做人、學會生存以及學會共同生活,為社會培養(yǎng)有用的人才。

    2. 教學中考慮學生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律 在課程改革與教學不斷發(fā)展的今天,新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識和能力。還要有良好的心理素質(zhì)。初中學生的心理發(fā)展規(guī)律、特點、和現(xiàn)狀,有助于教師更好的貫徹因材施教的原則。教師要提高教學質(zhì)量就必須了解學生能力差異、個性特征、學習心理等。因此在課堂教學中,我們可以利用學生的優(yōu)點,充分調(diào)動學生的想像,激發(fā)學生強烈的學習需求和興趣,使學生獲得積極的、深層次的體會就會讓學生茅塞頓開,心領(lǐng)神會……。教師的引導可以達到最佳狀態(tài)。同時,初中生的情緒和情感具有外顯性,因此在課堂教學中,教師要組織學生自主、合作、探究鼓勵學生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨到看法,培養(yǎng)學生的思維能力和提高自信心。

    3. 培養(yǎng)學生進行探究性學習方式 新的課程理念要求語文教學,引導學生在學習中合作、探究、交流,特別重視學生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學習,要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。興趣是最好的老師,能使學生在愉悅的氣氛中學習,喚起學生強烈的求知欲望,學生以一種積極的心態(tài)進入教學過程正是教學產(chǎn)生效果的重要條件。組織學生朗讀課文,小組探究。通過關(guān)鍵詞,體現(xiàn)人物思想感情,塑造人物形象。引導學生詞語真切地與文本對話,去探究發(fā)現(xiàn),品味語言文字的無窮奧秘!學生的思維靈動,課堂的氣氛活躍;探究性學習模式活是語文探究性學習需要基本的模式,但不囿于固定的模式,需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。

    4. 利用現(xiàn)代化教學技術(shù)等多種方法教學 科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,學習方法更顯示出它不可忽視的價值。新課程標準指出,教學應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學科資源,現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學的應(yīng)用為學生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品,如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段,將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片展現(xiàn)在學生面前,使感知可視化,想象可視化、知識可視化。方法作為中介,在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用。可以在很大程度上提高課堂教學效率。多媒體的運用使語文知識得以直觀、形象、生動的展示出來,多媒體技術(shù)在教學中的運用是教學內(nèi)容和方法以計算機作為教學媒體的體現(xiàn),它能夠更靈活、更易接受的方式來調(diào)動學和教,能夠不加重教師和學生負擔的情況下,高質(zhì)量完成教學工作。提高教學質(zhì)量和效果。

    5. 培養(yǎng)學生的語文應(yīng)用能力 語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)。也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,就決定了語文課程是學生學好其他課程的基礎(chǔ),是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ),語文是一門實踐性比較強的學科?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學生的道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

    6. 注重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng) 課程標準要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會成員,是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標準。在探索科學與發(fā)展經(jīng)濟過程中,需要具有一定的語文知識。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認識世界、認識自我、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,發(fā)自己良好的個性和健全的人格。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng),中學語文通過知識的傳授,不斷提高學生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習。在傳授知識的同時,依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及在課程改革中的作用,結(jié)合中學生身心發(fā)展的特點,對學生進行思想品德教育。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學生的實際挖掘教材的教育因素,采取靈活多樣、生動形象的教學方法,有目的、有計劃地滲透思想教育,做到“文道統(tǒng)一”。讓學生在正確理解和運用祖國語文的能力時,豐富自己的人文素養(yǎng),這樣才能全面提高學生的語文素養(yǎng)。

第6篇：忠誠心得體會范文

一、由“教材為本”向“以學生為本”的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學，強調(diào)以人為本，強調(diào)學生的個性張揚，強調(diào)學生在課堂中的主體地位。新課程標準體現(xiàn)了“以人為本的理念”，把“以知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”。堅持“以學生為本”，讓學校成為學生實現(xiàn)生命價值的場所；充分尊重學生的個性，使豐富多彩的個人世界體現(xiàn)出來，重視每個學生獨立的生命個體，關(guān)注學生的個性的健康發(fā)展；轉(zhuǎn)變地位和角色，建立平等、民主的師生關(guān)系，通過教育活動，使學生不斷發(fā)展并走向成熟；培養(yǎng)學生學會認知、學會做人、學會生存及學會共同生活，為社會培養(yǎng)有用的人才。

二、教學中考慮學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律

在課程改革與教學不斷發(fā)展的今天，新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但要具有精深廣博的知識和能力，還要有良好的心理素質(zhì)。初中學生的心理發(fā)展規(guī)律、特點和現(xiàn)狀，有助于教師更好地落實因材施教的原則。教師要提高教學質(zhì)量就必須了解學生的能力差異、個性特征、學習心理等。在課堂教學中，我們可以利用學生的優(yōu)點，充分豐富學生的想象，激發(fā)學生強烈的學習需求和興趣，使學生獲得積極的、深層次的體會讓學生茅塞頓開、心領(lǐng)神會……教師的引導可以達到最佳狀態(tài)。同時，初中生的情緒和情感具有外顯性，因此在課堂教學中，教師要組織學生自主、合作、探究鼓勵學生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨到看法，培養(yǎng)學生的思維能力。

三、掌握探究性學習方式

新的課程理念要求語文教學，引導學生在學習中合作、探究、交流，特別重視學生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學習，要把課文及自然、社會、自我都作為探究的對象。“興趣是最好的老師”，使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，讓學生以一種積極的心態(tài)參與教學是教學達到效果的重要條件。要組織學生朗讀課文、小組探究，通過關(guān)鍵詞，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象，引導學生真切地與文本對話，探究發(fā)現(xiàn)，品味語言文字的無窮奧秘。探究性學習模式是語文探究性學習需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。

四、利用現(xiàn)代化教學技術(shù)等多種方法教學

科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，學習方法更顯示出它不可忽視的價值。新課程標準指出，教學應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用為學生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，如課件、軟件、多媒體技術(shù)等。達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀的圖片展現(xiàn)在學生面前，使感知可視化、想象可視化、知識可視化。方法作為中介，在獲取新知識及形成能力中起到不可缺少的作用，提高課堂教學效率。多媒體的運用使語文知識直觀、形象、生動地展示出來，多媒體技術(shù)在教學中的運用，能夠以更靈活、更易接受的方式調(diào)動學和教，不加重教師和學生的負擔，高質(zhì)量地完成教學工作，提高教學質(zhì)量。

五、培養(yǎng)學生的語文應(yīng)用能力

語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了語文課程是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，語文是一門實踐性比較強的學科?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學生的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。

六、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

課程標準要求培養(yǎng)具有語文素養(yǎng)的社會成員，掌握思想感情是具有語文素養(yǎng)的一個重要標準。在探索科學與發(fā)展經(jīng)濟的過程中，要具有一定的語文知識。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好地認識世界、認識自我、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，完善自己良好的個性和健全的人格。這些都有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng)，中學語文通過知識的傳授，不斷提高學生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習能力。在傳授知識的同時，依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及在課程改革中的作用，結(jié)合中學生身心發(fā)展的特點，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使其形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此，要結(jié)合學生的實際挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動形象的教學方法，有目的、有計劃地滲透思想教育，做到“文道統(tǒng)一”，讓學生在正確理解和運用祖國語文的能力時，提高自己的人文素養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)。

第7篇：忠誠心得體會范文

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。

一、班主任要做班級建設(shè)的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應(yīng)當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個學生。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。

我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生；學習好品行好才是好學生。那些基礎(chǔ)差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。

三、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位學生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學生。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

第8篇：忠誠心得體會范文

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學 新課程理念 教學體會

新《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，在多種形式下激發(fā)學生的興趣

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。每一節(jié)課都有一定的教學任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學生的數(shù)學學習，有利于促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學中既要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確、有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2、教學情境應(yīng)具有一定的時代氣息。作為教師，應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。在當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息，讓學生學會關(guān)心社會、關(guān)心國家發(fā)展。

3、情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設(shè)計。教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡學生的心理特征和認知規(guī)律，要根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。

二、培養(yǎng)學生具有良好的合作學習習慣

1、合作學習小組成員的搭配：合作學習小組成員的搭配在尊重學生自愿原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學習小組，通常以4～6個人為宜。小組內(nèi)設(shè)小組長一人，記錄員一人，匯報員一人小組長組織能力強，學習態(tài)度好，樂于助人，有一定合作創(chuàng)新意學生擔任。

2、培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣：小組合作學習的目的是讓人人參與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，教師首先要培養(yǎng)學生積極動腦，認真思考，踴躍發(fā)言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內(nèi)進行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神。

3、要培養(yǎng)學生虛心聽取別人意見的習慣：在聽課和自己的教學實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當一個學生發(fā)言時，其他學生并沒有認真聽，而是一味地舉手，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的，因此，在交流時，教師要著力培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣。為此，可采取下列措施：⑴讓學生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點，并與自己的意見相比較；⑵開展德教育，使學生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學生虛心聽取別人意見的習慣。因此，在交流時，教師要培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣。

三、教學內(nèi)容“生活化”

社會生活紛繁復雜、包羅萬象，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，有著豐富的數(shù)學教學資源。我們打破數(shù)學教材的狹隘框框，從發(fā)生在周圍的工廠、商店、社會，感興趣的故事、實例、新聞等生活著手，貼近學生生活，并以這些生活為背景，提出一些具體的數(shù)學問題。顯然這些問題看得見、摸得著，更有親切感、共鳴感，更易于讓學生接受。教學可分為以下三個階段：

引入階段是在新課教學開始時，用學生身邊的實際事例為背景，把生活實例與教學內(nèi)容有機地結(jié)合，使學生感到學習材料與生活很帖近，減少對數(shù)學的畏懼感，同時也認識到數(shù)學來源于生活實際，從而以積極的心態(tài)投入到學習中去。

探究階段是學生在以具體的、現(xiàn)實的生活為基礎(chǔ)上的探究、討論活動。是憑借具體的事物，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生主動嘗試、討論的方法，這樣學生就覺得有事可做，有話可說，有疑要問，就能在不斷地質(zhì)疑、討論、總結(jié)、交流中獲取知識，實現(xiàn)數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”。

應(yīng)用階段是指學生在掌握有關(guān)數(shù)學知識后，運用所學的知識解決相關(guān)的生活問題，這樣學以致用，更能激起學生學習的熱情，通過所學知識的運用，享受到解題成功的快樂，也增強了后繼學習的動力。

四、捕捉學生質(zhì)疑求異心理特征，引導學生自主探究

數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶。而動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍剿鬟m應(yīng)新課程要求的教與學的方式，如何引導學生的自主探索成為我們教與學的目標。

在教學過程中，要以學生為中心，以學生為本，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，倡導學生自主學習、自主實踐、自主探索，去發(fā)現(xiàn)和解決問題，提倡師生之間的交互活動，倡導小組合作式學習。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的角色，不再是簡單地傳道和授業(yè)，更重要的是要把課堂變成學生自主學習和探索的知識平臺，不再是把知識強加給學生，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和探索，教師只是在恰當?shù)臅r候為學生設(shè)計一種問題情境，為解決問題尋求一個突破口，或者提出一個激趣的問題，只有這樣才能真正打開學生的心靈窗口，讓智慧的陽光照射進學生的心扉。

第9篇：忠誠心得體會范文

一、上好第一堂課,首先激發(fā)學生學習歷史的興趣。

興趣是最好的老師,學生對學習的教材本身具有內(nèi)在的興趣,這是最好的學習動機。因此,在歷史教學中,要時時注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,只有學生對歷史有興趣,才能調(diào)動學生的學習積極性,才能變被動學習為主動學習。

有人說:“歷史是一面鏡子”,“讀史可以明智”,到底什么是歷史?我在實際教學中第一節(jié)課主要是上好一節(jié)討論課,通過討論歷史的特點,有效地激發(fā)學生的學習興趣。使學生認識到了歷史其實就是人類不斷推陳出新,不斷發(fā)展進步的經(jīng)驗史,政治、經(jīng)濟、軍事、外交、科技、思想無所不包。歷史教科書所擷取的是其中的精華,歷史教科書中治國安邦的道理,科技發(fā)明的創(chuàng)見以及文學藝術(shù)的魅力,無不給人以智慧的啟迪,歷史學習有助于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的生存能力,修身、齊家、治國,從歷史中都可以尋求借鑒。

二、充分運用目錄進行歷史教學

目錄是教科書的主要組成部分,它不僅是課文正文的索引,而且是課本知識體系結(jié)構(gòu)和課文敘述的許多歷史現(xiàn)象的基本線索,是課本內(nèi)容的綱。特別是在新教材中,每一個單元的主題都很明確,每個單元講述的是政治、經(jīng)濟、還是文化,有什么特點,通過讀目錄這些問題就可以解決。以《中國歷史》八年級上冊第一單元侵略與反抗為例,5課內(nèi)容分別講了列強發(fā)動的四次戰(zhàn)爭,突出體現(xiàn)了帝國主義國家的侵略這一主題,這樣一目了然,線索很分明,使學生能從總體上把握歷史線索。

三、充分利用歷史地圖進行教學

使用歷史地圖是為了使學生在了解地理環(huán)境、地理位置和社會環(huán)境的基礎(chǔ)上逐步形成概念,幫助學生去記憶歷史。如在講授中國工農(nóng)的時,教師可運用活動地圖將史地知識緊密聯(lián)系在一起。讓學生的思緒隨著教師的講授再走一趟路,能夠讓學生深刻體會到在那樣惡劣的地理環(huán)境中所表現(xiàn)出的堅強意志和無畏的革命精神。

再如八年級上冊18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)時,三大戰(zhàn)役中的幾個重要地點:中迅速攻占的錦州,讓學生通過在地圖上的比較,能夠直觀知道錦州這一位置的重要,從而能夠理解人民正是用了“關(guān)起門來打狗”的戰(zhàn)術(shù);還有淮海中的徐州,是南京北面的門戶,也是重要軍事基地,所以在這個地方進行了決戰(zhàn);再就是中的北平、天津、張家口把敵軍分割包圍在這三個孤立據(jù)點,截斷敵軍南逃和西竄的通路,華北敵軍成了“甕中之鱉”。通過識圖,學生就能很清晰地看到這些地點的重要。加強史地聯(lián)系,能從歷史地理的變遷中尋求歷史發(fā)展的足跡。

四、利用多媒體技術(shù)提高教學效果

歷史是所有學科中與學生現(xiàn)實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發(fā)生的人和事,而對學生特別是初中生來說,他們對現(xiàn)實了解的知識面和接觸事物的經(jīng)驗還不夠廣泛和深遠,對于一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多媒體教學手段可以拉近歷史與現(xiàn)實的距離,為學生營造歷史環(huán)境,實現(xiàn)跨時空的直觀感覺。這不僅能大大提高學生學習歷史的興趣,改變當今歷史教學所面臨的尷尬局面,而且也可以提高課堂教學效率,節(jié)省歷史教師的枯燥文字表述時間,學生也可以從這些畫面中不知不覺領(lǐng)悟歷史的真諦和歷史發(fā)展的真正規(guī)律,極大地激發(fā)了學生學習的興趣。

歷史是一個包羅萬象的學科,利用多媒體技術(shù),歷史教師還可以很輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息,并能快速、便捷地加以利用。古今中外每個歷史時期留下的實物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術(shù)來展示,可以大大開闊教師和學生的視野。激發(fā)學生進一步了解歷史的積極性,使學生樂學、好學。

多媒體還可以實現(xiàn)遠程教學,可以真正的把封閉式的小課堂轉(zhuǎn)化為開放式的大課堂。先進的教學手段,可以增加信息量,增強歷史學習的直觀性、趣味性,培養(yǎng)、引導、發(fā)展、鞏固學生對歷史課的學習興趣。在學習《中國人民站起來了》時,課前準備了:國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑、中華人民共和國國歌――義勇軍進行曲、《歌唱祖國》等的相關(guān)資料,借助網(wǎng)絡(luò),把資料歸類保存在博客里,在課堂上可以隨時調(diào)用,讓學生能夠近距離的接觸歷史。

五、精心設(shè)計表格進行教學