計算機操作員論文精選(九篇)

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第1篇：計算機操作員論文范文

【論文摘 要】隨著國家對考證的不斷規(guī)范和完善,證書也會與持證者的素質(zhì)和能力成對應(yīng)關(guān)系,資格證書成為求職者的“敲門磚”。因此,高職生“考證熱”有著積極的意義,它能讓高職生為自己的將來加上一個厚重的“砝碼”,使高職生適應(yīng)多重性的就業(yè)形勢的需要。本文主要探討了高職院校學(xué)生計算機考證的必要性。

社會競爭的殘酷性使大多數(shù)學(xué)生認識到就業(yè)競爭的壓力,目前我國高等教育與就業(yè)市場極不協(xié)調(diào)。所以高職院校學(xué)生為了將來的就業(yè),不得不參加資格認證考試,為將來就業(yè)鋪好路。計算機考證使高職生在專業(yè)知識與社會實際之間找到了有效平衡點,當(dāng)前的高職教育專業(yè)設(shè)置和課程安排與社會需求之間存在著某些脫節(jié)?；诖?本文結(jié)合高職院校分析學(xué)生計算機考證的必要性。

一 高職院校學(xué)生計算機考證的現(xiàn)象

很多高職院校學(xué)生都忙于考證,忽視了專業(yè)課的學(xué)習(xí)?！翱甲C熱”的現(xiàn)象反映了當(dāng)前大學(xué)教育中專業(yè)課程設(shè)置與社會職業(yè)需要的脫節(jié)和矛盾,需要在教育與就業(yè)觀念等方面進行深入的反思?！翱甲C熱”的現(xiàn)象,也給政府主管教育和經(jīng)濟部門提出了制度革新和政策調(diào)整的新課題。教育部門要進一步放權(quán),擴大高校辦學(xué)自主權(quán),政府經(jīng)濟主管部門要加強企業(yè)教育培訓(xùn)的力度,保障主管部門規(guī)范職業(yè)資格的考試與培訓(xùn)制度,不要增加應(yīng)試者的負擔(dān)。

二 高職院校學(xué)生計算機考證的必要性

1.有利于強化師資建設(shè)

計算機等級考試不僅是考學(xué)生,也在考教師。首先,一個學(xué)校申請了某個認證考試考點,必須組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這樣就可以進一步加強教師的業(yè)務(wù)水平。有了統(tǒng)一要求的考試,教師也會自覺地去了解考試信息,學(xué)習(xí)考試大綱,了解考試題型,進而指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),為學(xué)生輔導(dǎo)。在該過程中會學(xué)到以前讀書時未學(xué)到的知識,特別是實踐操作能力,通過組織等級考試,可以積累教學(xué)實例,大大提高教學(xué)水平。

2.教學(xué)目標統(tǒng)一,較全面地考核學(xué)生知識水平

高職院校不像中學(xué),很少考試,即使考試,也考得很膚淺,很容易過關(guān),這樣學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標不明確。教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教師也沒有明確定位教學(xué)目標,在同一個學(xué)校,常出現(xiàn)教師教學(xué)進度、教學(xué)重點不同的情況。考試也是自己教、自己出試題,試卷質(zhì)量無法把握,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如果采用等級考試的教材,明確規(guī)定學(xué)生學(xué)完計算機應(yīng)用基礎(chǔ)必須通過等級考試,這樣,教師和學(xué)生目標定位就很明確。另外,計算機等級考試分筆試和機試,既能測試學(xué)生對理論知識掌握的情況,又能測試實踐操作能力,一舉多得。

3.獲取證書,提高學(xué)生就業(yè)競爭力

隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻,高職院校的畢業(yè)證書社會認同普遍不強。如何檢測高職生文憑的“含金量”呢?全國高校計算機等級考試證書可作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國高校計算機等級考試對考生的理論知識、實踐操作能力的考核很全面,也很有針對性。

4.考證是順應(yīng)人才需求多重性和學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的要求

我國加入wto后,高新技術(shù)、高級經(jīng)營管理、法律顧問等高層次人才供不應(yīng)求。人才流動的空間將更廣闊,人才資源配置市場化程度將會不斷提高。今后的人才就必須順應(yīng)多重性的要求。這種人才多重性表現(xiàn)為技能型、技術(shù)型等。這必然需要一種更為合理、更能聯(lián)系實際的系統(tǒng)的經(jīng)過培訓(xùn)確認的人才認證。顯然,考證是最合理的人才認證方式。高職院校學(xué)生在大學(xué)時期完成符合人才需求多重性要求的考證,必然會成為企業(yè)的搶手人才,能迅速給企業(yè)帶來可觀回報。高職生考證本身也是一種新的“專業(yè)+技能”的科學(xué)施教模式,是對當(dāng)前高等教育中專業(yè)基礎(chǔ)知識不足的有效補充,也是將大學(xué)生學(xué)科知識與社會實際有效銜接的體現(xiàn),它在最大程度上使大學(xué)生在知識和能力之間找到有效的平衡。高職生通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得證書,本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定,一定程度上也體現(xiàn)了這些持證高職生的綜合素質(zhì)。

三 加強高職院校學(xué)生計算機考證的管理

高職畢業(yè)生要順利走向市場、步入企業(yè),不僅要學(xué)好相關(guān)知識,而且要掌握一定的職業(yè)技能。只有具有熟練技能水平的畢業(yè)生,到生產(chǎn)一線才能直接頂崗。因此,許多高職學(xué)生都希望自己能在最短的時間內(nèi)拿到相應(yīng)的計算機證書。根據(jù)我國勞動法和職業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定,對從事技術(shù)復(fù)雜,通用性廣,涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)(工種)勞動者,必須經(jīng)過培訓(xùn),并取得職業(yè)資格證書后方可就業(yè)上崗。實行就業(yè)準入制是政府維護公民利益的一項舉措,職業(yè)范圍也在不斷擴大。就業(yè)準入制要求從業(yè)者必須有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

從近期it培訓(xùn)市場行業(yè)結(jié)構(gòu)分析,與前兩年相比有較大變化,從事it行業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為參與培訓(xùn)的主流。與兩年前相比,有了大幅提高,主要原因有兩點:一是就業(yè)壓力增大,畢業(yè)生急需一項顯著的技能增強就業(yè)競爭力。同時,企業(yè)在面對眾多高校畢業(yè)生選擇人才時,更看重實戰(zhàn)技能和綜合素質(zhì),于是學(xué)生開始選擇以培訓(xùn)的方式加強自身綜合能力。二是國內(nèi)it人才的缺乏促使非計算機專業(yè)學(xué)生為了就業(yè),選擇it的工作崗位。這使從事it專業(yè)的非計算機專業(yè)學(xué)生的比例逐年提升,甚至有超過計算機專業(yè)學(xué)生人數(shù)的勢頭。

參考文獻

[1]薛彥銅.計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題與對策——考證促學(xué)[j].才智,2011(14):117~118

第2篇：計算機操作員論文范文

論文關(guān)鍵詞：高校外語教學(xué)　數(shù)字語音室

論文摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué)開始得到廣泛應(yīng)用，數(shù)字語音室在高校外語教學(xué)的應(yīng)用日漸普及，但在用于外語教學(xué)過程中還存在諸多問題，本文就這些問題，提出了針對性的對策及建議。

近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，語音室在高校外語教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用，大大提高了高等教育外語教學(xué)的效率和質(zhì)量，尤其是在提高學(xué)生聽力和會話能力方面具有不可替代的作用，也是從根本上擺脫教師講學(xué)生聽的“注入式”單向教學(xué)的重要手段。

概念及其作用

語音室是進行聽、說等語音交互的專業(yè)教室，是適應(yīng)外語教學(xué)發(fā)展的需求，加強學(xué)生外語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的理想場所。語音室分為數(shù)字語音室和模擬語音室。數(shù)字語音室與校園網(wǎng)連接，有利于教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源共享，補充和推動了校園網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，使語音室和校園網(wǎng)都能更好地發(fā)揮作用。同時，也解決了多媒體數(shù)字資源占用空間大、師資力量不足等問題，為學(xué)校提供了語言教學(xué)應(yīng)用與管理的專業(yè)環(huán)境。

數(shù)字語音室的數(shù)字化技術(shù)和強大靈活的教學(xué)功能能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到外語學(xué)習(xí)中去，運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，在語音室中實現(xiàn)視、聽、說的充分結(jié)合。

1.培養(yǎng)閱讀能力

由于傳統(tǒng)的外語課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，外語教師常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，閱讀能力和閱讀技巧訓(xùn)練不足，閱讀內(nèi)容局限于教科書和配套教材，閱讀量小、知識面窄、實時性差，致使學(xué)生的閱讀能力普遍較差。數(shù)字語音室通過DVD、MP4等影音文件和計算機、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供實時性強、知識點豐富、內(nèi)容新穎、吸引力大和可讀性強的閱讀材料。

2.培養(yǎng)聽力和口語能力

數(shù)字語音室為聽力和口語教學(xué)提供了良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境?，F(xiàn)行外語教科書和配套教材遠遠不能滿足系統(tǒng)訓(xùn)練和提高聽力訓(xùn)練的要求。語音室的重要作用就是將多數(shù)有聲資料的語言交流與交流背景融合在一起，較真實地展示語言交流的過程。以英語為例，學(xué)生可以根據(jù)原聲帶的對白進行模仿，能較快掌握正常語速、語流、語感的英語口語。同時，學(xué)習(xí)英語必須懂得一定的英美歷史和文化背景特征，了解一些英美國家的風(fēng)土人情及生活方式和習(xí)慣，不少學(xué)生由于缺乏這方面的知識，聽力理解產(chǎn)生了一些困難，而通過數(shù)字語音室可以播放介紹英美歷史和文化背景的影音資料，使學(xué)生知其然也知其所以然。

數(shù)字語音室在外語教學(xué)應(yīng)用中的主要問題

1.影響師生之間的情感傳遞

數(shù)字語音室的學(xué)生座位大多前有擋板、左右有隔板，半封閉的座位在空間上造成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的阻隔。主控臺也有一定高度，教師授課時由于需要戴耳機或使用有線話筒，往往是坐在主控臺后上課，學(xué)生戴上耳機后，教師常常無法看清學(xué)生的面部表情，目光交流減少，無法把握學(xué)生的情緒信號。如此一來，相對于傳統(tǒng)教學(xué)，教師與學(xué)生之間的情感傳遞大多只能通過聲音進行，教師也難以自由走動，課堂氣氛容易陷于沉悶，影響教學(xué)效果。

2.語音室的使用效率低

現(xiàn)階段有許多學(xué)校還不能充分、有效地利用數(shù)字語音室教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字語音室未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，究其原因主要有以下五點。一是有的教師現(xiàn)代教育思想觀念落后，迷戀傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，結(jié)果導(dǎo)致價格昂貴的語音室教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢無法在外語教學(xué)中得到很好發(fā)揮，整個教學(xué)過程仍是單一模式，把數(shù)字語音室僅僅視為傳統(tǒng)錄音機的升級版；二是有的教師還不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件；三是語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗；四是語音室技術(shù)及管理人員學(xué)歷層次低、流動性大；五是有的教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的控制，不能將自主學(xué)習(xí)與統(tǒng)一授課有機結(jié)合，從而降低了該系統(tǒng)的使用效率。 　3.教師的指導(dǎo)作用常常被忽視

由于摒棄了傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式，數(shù)字化教學(xué)把教師從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來，教師在課堂教學(xué)中的地位和作用也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中缺乏積極性和主動性，不能很好地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標緊密結(jié)合學(xué)生的興趣和思維特點恰到好處地運用多媒體手段，使原本應(yīng)學(xué)生占主體地位的課堂教學(xué)成了教師與計算機的獨角戲，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，教師和學(xué)生間的交流互動機會減少，教師甚至變成了放映員或計算機操作員，造成主次顛倒、人機錯位，以致教學(xué)效果得不到保障。

4.語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗

近年來，語音設(shè)備伴隨著計算機不斷發(fā)展變化也從起初的聽音型向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，其軟件系統(tǒng)在逐漸完善、功能也日益多樣化，但它也像計算機一樣成為易淘汰品，僅僅幾年的時間，就要對語音設(shè)備的各種硬、軟件設(shè)施進行更新?lián)Q代；同時，語音設(shè)備又易損耗。一方面，在語音室授課的基本是外語系教師，在這個小群體中，對語音設(shè)備應(yīng)用的掌握能力參差不齊，由于教師對設(shè)備不熟悉及操作上的失誤，很容易引起各種故障導(dǎo)致計算機中途“罷課”。另一方面，學(xué)生精力充沛，對于新鮮事物非常好奇。來到語音室，他們的好奇好動的特點就充分表現(xiàn)出來了，由于誤操作而引起的人為故障也時有發(fā)生。

提升數(shù)字語音室在外語教學(xué)應(yīng)用的對策建議

1.加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念

對教師進行培訓(xùn)主要表現(xiàn)在兩點，一是不定期向教師傳授比較先進的教學(xué)理念、方法，使他們能夠在教學(xué)實踐中加以運用；二是課前對教師進行語音室操作程序的培訓(xùn)，了解語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能和使用方法，同時掌握一些基本的計算機操作技能，熟悉常用應(yīng)用軟件的簡單操作。隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普及，對教師的要求又提到了一個更新的高度，要求其不斷增強自身的信息素養(yǎng)，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。

2.正確定位教師的角色和職能

數(shù)字語音室在外語教學(xué)中的應(yīng)用反而加強了教師的隱性工作量。事實上，數(shù)字語音室不可能取代教師在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用的只能是駕馭教學(xué)過程的教師，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在充分調(diào)動學(xué)生的認知系統(tǒng)并使其內(nèi)在驅(qū)動力發(fā)揮作用上，體現(xiàn)在科學(xué)地選擇和恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)媒體上。教學(xué)成功與否的關(guān)鍵在于教師本身的素質(zhì)，外語教師不僅要具備扎實的外語語言基礎(chǔ)知識、跨文化交際常識、深厚的語言理論涵養(yǎng)，還要具備一定的計算機知識。

3.加強日常維護與科學(xué)管理

要使語音室在外語教學(xué)中的應(yīng)用效果最佳，在平時就要熟練掌握設(shè)備的使用方法，了解設(shè)備的維護和保養(yǎng)知識，嚴格按操作規(guī)程操作使用。此外，還必須配備專職技術(shù)人員負責(zé)對使用人員進行技術(shù)指導(dǎo)、傳授操作和維護保養(yǎng)常識。還要經(jīng)常檢查設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，及時處理故障并作好維修記錄。

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字語音室在大學(xué)外語聽力教學(xué)中的作用也必將愈加重要，正確地應(yīng)用多媒體，可使單調(diào)枯燥的聽力教學(xué)課成為受歡迎的豐富多彩的新型課程。

參考文獻：

[1]周江林等.運用多媒體技術(shù)，改革大學(xué)英語教學(xué)模式[J].高等工程教育研究，2003(3).

第3篇：計算機操作員論文范文

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；職業(yè)能力；評價方法；改革

中圖分類號：TP31-4 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（摘要）》的戰(zhàn)略主題部分指出：“全面實施素質(zhì)教育”要求，并且指出“以德育為先，以能力為重的戰(zhàn)略主題”，因此，教育教學(xué)中把握“綜合素質(zhì)”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)，事關(guān)高等職業(yè)教育發(fā)展大計?！败浖夹g(shù)”專業(yè)特點是實踐性強、專業(yè)特征明顯、對綜合素質(zhì)要求較高，而專業(yè)課程的評價方法毋庸置疑地對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，對教師的教學(xué)內(nèi)容、方法和考核都起重要的作用，因此以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的教學(xué)評價方法改革的實踐研究有著重要的實踐意義，是提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)素質(zhì)教育新突破的迫切需要，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，是個人職業(yè)生涯長遠發(fā)展的需要[1]。

2 “軟件技術(shù)”專業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力（Comprehensive quality and occupation ability of the major "software technology"）

學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了學(xué)科的知識與技能外，還包括學(xué)生的道德、情感、態(tài)度、價值觀、興趣、思維能力、實踐能力、創(chuàng)造能力等方面，是相對靜止的，其培養(yǎng)過程是一個潛移默化的過程、是一個長期的過程。一般認為，職業(yè)能力是指人們從事一門或若干門相近的職業(yè)所必備的本領(lǐng)，《國家技能振興戰(zhàn)略》認為職業(yè)能力包括專業(yè)能力和核心能力，由于職業(yè)的特點存在多變性，是相對變化的，職業(yè)能力的培養(yǎng)必須與專業(yè)和目標職業(yè)緊密結(jié)合[2]。

顯然，專業(yè)培養(yǎng)要以學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，而專業(yè)課程教學(xué)評價方法又是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指揮棒”和“風(fēng)向標”，起著非常重要的導(dǎo)向作用，所以專業(yè)課程教學(xué)評價方法的改革也需以學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心展開進行[3]。

通過對畢業(yè)生和就業(yè)單位的調(diào)查，針對遼寧大連地區(qū)日企較多，外包業(yè)務(wù)較多的情況，我們認為“軟件技術(shù)”專業(yè)的高等職業(yè)教育學(xué)生應(yīng)具備這樣的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.1 綜合素質(zhì)

（1）文化素質(zhì)

①正確的人生觀、世界觀和社會觀，具備正常向上的職業(yè)道德和思想道德水平。

②具備漢語言的文字、語法、寫作與欣賞的能力。

③掌握兩門外語，通過全國公共英語等級三級考試和日語水平二級考試。

④掌握軟件開發(fā)相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

⑤熟練掌握計算機應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識。

⑥熟練掌握軟件工程思想和方法。

⑦對社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理有初步的了解。

（2）專業(yè)素質(zhì)

①掌握本專業(yè)的理論知識，包括程序設(shè)計思想、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程方法、數(shù)據(jù)庫原理等。

②掌握本專業(yè)的實踐操作技能，適應(yīng)崗位快、動手能力強，包括計算機常用軟件操作、程序設(shè)計、讀寫日語開發(fā)文檔，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件系統(tǒng)設(shè)計等。

③有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，懂得涉外交際禮儀知識。

④通過考核獲得相應(yīng)的崗位證書，包括系統(tǒng)分析員、計算機操作員、計算機程序員、計算機等級證、外語等級證等。

⑤熟練應(yīng)用兩門以上外語，包括口譯、筆譯、寫作等。

（3）身心素質(zhì)

具備健康的體魄，有良好的心理素質(zhì)，較強的競爭與抗挫折能力，具備健全的人格。

2.2 職業(yè)能力

（1）具有較好個人語言表達能力、技術(shù)文檔書寫能力和英語聽說讀寫等能力。

（2）具有較強的社會交際能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

（3）掌握計算機編程語言、程序設(shè)計方法以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的知識，具有一定的計算機編程和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。

（4）了解軟件工程的基本思想，能夠全面勝任軟件開發(fā)過程中的相關(guān)工作。

（5）較強的分析判斷能力和創(chuàng)造能力，具有開拓精神與敏銳的觀察力。

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生在“與人合作精神和能力”“與人交流能力”“吃苦耐勞的精神”“責(zé)任感和敬業(yè)精神”，以及“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力”等方面都需要進一步提高。從這個角度來講，提高學(xué)生這些綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，要比學(xué)生獲得某項技能的提高更為重要，關(guān)系到其個人的整個職業(yè)生涯。

3 現(xiàn)狀分析（Analysis of current situation）

當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育也在針對現(xiàn)在的經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，銳意改革，很多教育專家和一線教師對教學(xué)管理模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價方法提出了很多看法，文獻資料也非常多。其中，對“綜合素質(zhì)提高”“加強職業(yè)能力培養(yǎng)”等觀點已形成共識。從相關(guān)論文和課題都可以看出，許多院校都在進行這方面的研究與實踐，并且也取得了一些成果。如增加了過程的考評、根據(jù)專業(yè)特點不同程度地增加了技能的考評的比例、增加了素質(zhì)的考評維數(shù)，這些都在不同程度上促進了高等職業(yè)教育教學(xué)水平的提高，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗。但是，與經(jīng)濟、社會的發(fā)展相比，與企業(yè)對人才的要求和需求相比，高等職業(yè)教育的教學(xué)評價方法仍存在一些問題。

（1） 評價主體的多元化仍然不足

高校評價方法的內(nèi)容是學(xué)生是否具備一定的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，能否滿足用人單位之所需。當(dāng)前大多數(shù)情況下，對學(xué)生的評價主要還是由任課教師來作的，企業(yè)參與少、社會參與少，學(xué)生自我評價和互評也較少。

（2）評價指標還不夠全面和完善，尚不能與時俱進

高素質(zhì)職業(yè)人才不僅應(yīng)具有基本知識與技能，還應(yīng)具備良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊精神、心理素質(zhì)以及起碼的職業(yè)道德等。這些多維的評價指標還不夠健全，而且往往一成不變，還不能及時地根據(jù)社會和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展進行調(diào)整。

（3）對過程評價的量化、細化程度不夠

盡管很多院校加大了過程評價的力度，但是如果對學(xué)習(xí)過程和行為沒有量化的監(jiān)控，不能把綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)細化到教學(xué)與實踐的環(huán)節(jié)，那么過程評價的可操作性就會降低，其效果就會大打折扣。

（4）對隱性知識與技能的評價缺乏有效的方法

隨著教學(xué)改革的深入，很多高校在對顯性知識的評價方面摸索出一些行之有效和切實可行的方法，但是對隱性知識的評價卻仍然處于探索階段。

4 評價方法改革措施與實踐（Measures and practices of evaluation methods reform）

（1）教學(xué)各環(huán)節(jié)系統(tǒng)全面的改革。

從培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱到、課堂教學(xué)到考核模式全面改革。培養(yǎng)計劃中的課程體系要指明和體現(xiàn)專業(yè)的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力、課程教學(xué)大綱要說明與本課程相關(guān)的素質(zhì)和職業(yè)能力以及評價方法，課堂教學(xué)與考核要細化每一堂課素質(zhì)和能力目標，通過評價結(jié)果還要進行反饋，這樣形成一個教學(xué)評價的系統(tǒng)，不斷地改進和完善。

（2）根據(jù)“軟件技術(shù)”專業(yè)所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，分解到各個課程模塊中，使評價細化、量化和全面化，形成指標體系。

（3）評價主體多元化。在實踐中，我們積極與相關(guān)企業(yè)使用，邀請軟件企業(yè)人員參與到學(xué)生的課程設(shè)計中，按企業(yè)的標準給予學(xué)生評價；把學(xué)生帶到企業(yè)中去進行實踐活動，在企業(yè)中提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，并接受企業(yè)的評價；鼓勵學(xué)生參與專業(yè)競賽，對參與者與優(yōu)勝者給予獎勵。這些方法的改革極大地激發(fā)了學(xué)生的實踐熱情，也把學(xué)生引入正確的軌道中去。

（4）加強過程評價，及時反饋評價結(jié)果，以起到更好地引導(dǎo)和促進作用。把綜合素質(zhì)與職業(yè)能力目標分解到每節(jié)課堂中，每個知識技能模塊中，使得教師授課有重點，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確。同時，要公開評價結(jié)果，使師生對評價結(jié)果有認識，有反饋，有心得，提高評價的效用。

（5）進行個性化評價，不僅看一次評價結(jié)果，還要根據(jù)學(xué)生實際情況，進行形成性評價和發(fā)展性評價，鼓勵進步，對重點學(xué)生進行跟蹤評價和個性教育。

（6）把評價融入到課程實踐任務(wù)和項目實踐中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與項目實踐活動和競賽活動。

（7）自主評價與互評相結(jié)合。逐漸鼓勵學(xué)生進行自我總結(jié)與評價，同學(xué)之間進行溝通進行互相評價，這樣他們更能認識到自己的不足與優(yōu)勢，進行個性化發(fā)展和自主發(fā)展。

（8）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，增加網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自發(fā)進行自我評價，有意識地進行相關(guān)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。

5 結(jié)論（Conclusion）

在改革研究與實踐過程中，通過調(diào)查與測評可知，評價方法的改革對學(xué)生的導(dǎo)向作用是比較大的，學(xué)生能逐漸意識到綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重要性，也有了明確的目標，這樣學(xué)習(xí)自主性、積極性得到了提高，也取得了明顯的效果。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，企事業(yè)單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的要求在不斷提高，評價方法的改革仍需切實深入地進行。高等職業(yè)教育教學(xué)評價方法改革要圍繞綜合素質(zhì)和職業(yè)能力這兩個核心，立足于長遠，又需與時俱進。

參考文獻（References）

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[2] 趙欣.以職業(yè)能力為核心的高職學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系構(gòu)建探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011（8）：88-90.

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第4篇：計算機操作員論文范文

培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。下面給大家分享關(guān)于培訓(xùn)工作的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)工作的總結(jié)13月30日，我有幸參加了為期三天的“市直事業(yè)單位新招聘工作人員崗前培訓(xùn)班”。在這三天的時光里，我理解了“以人為本、執(zhí)政為民”的思想教育，了解了紹興基本狀況及發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)了政務(wù)禮儀、語言表達、公文寫作等方面的知識，明確了機關(guān)工作的基本要求和特點、程序、方法，初步掌握了從事本職工作所必需的基本知識和技能，還去余姚黃湖監(jiān)獄進行警示教育，增強了為民服務(wù)的使命感、忠誠感和職責(zé)感。

在這緊張、充實的培訓(xùn)中，不但學(xué)到了知識，提高了認識，更得到了很多啟發(fā)：

第一，政治鑒別力是前提。透過對這一課程的學(xué)習(xí)，我明確了今后工作的方向，堅定了理想信念，進一步增強了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。

第二，溝通協(xié)調(diào)潛力是基礎(chǔ)。事業(yè)單位的工作承上啟下，千頭萬緒，需要各部門以及部門內(nèi)部的相互支持、配合和協(xié)作，這就使得溝通協(xié)調(diào)潛力顯得尤為重要。

第三，公文寫作潛力是保障。公文寫作潛力是機關(guān)事業(yè)單位的看家本領(lǐng)，是事業(yè)單位人員素質(zhì)的綜合反映，既是對機關(guān)人員的基本要求，也是其務(wù)必具備的基本技能。

第四，應(yīng)對突發(fā)事件的潛力是關(guān)鍵。隨著社會轉(zhuǎn)型，體制轉(zhuǎn)軌，社會矛盾凸顯，各種突發(fā)事件頻發(fā)，這使得處理突發(fā)事件的潛力是機關(guān)人員務(wù)必具備的潛力。

第五，心理調(diào)適潛力是必要補充。作為一名事業(yè)單位人員，不僅僅要用心構(gòu)建和諧社會，還要能夠承受工作壓力，持續(xù)身心愉悅和諧，這就要求機關(guān)人員要具備良好的心理素質(zhì)。

我要以這次培訓(xùn)為起點，在以后的工作中養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，構(gòu)成正確的人生態(tài)度，發(fā)揮應(yīng)有的作用。有人說“愛一行干一行”，也有人說“干一行愛一行”，既然我們選取了這個工作崗位，那么就要在工作崗位上踏實地工作。我將不斷更新知識結(jié)構(gòu)、努力勤奮工作、用心開拓創(chuàng)新、注重培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，以一種嶄新的姿態(tài)投入工作中，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、不辜負組織的教育和培養(yǎng)，為_完美的明天做出自我應(yīng)有的貢獻。

培訓(xùn)工作的總結(jié)2經(jīng)過20_年的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一段時間，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一段時間。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料; (3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好! 這只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。這次培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。一年打的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

培訓(xùn)工作的總結(jié)3三天外訓(xùn)是體能和意志的考驗，更是對團隊協(xié)作精神的磨練，兩天內(nèi)訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長、娓娓道來，讓我對人生、職場有了一個全新的認識。短短的五天雖然結(jié)束了，但是它帶給我的的全新的感悟和認識將伴隨我的一生，助我成長。

第一天，在去廬山的漫漫長途路上，教練和我們做了一個妙趣橫生的記名字的小游戲，不僅活躍了氣氛，更在瞬間拉近了彼此還很陌生的我們的距離。一個多小時后，我們來到云霧繚繞、恍如仙境般的廬山腳下。均分成兩組后，穿上白、黃兩色的培訓(xùn)服，懷著激動熱切期盼的心情我們出發(fā)了，跨過吊橋，沿著上山的石階，我們穿梭于茂林修竹之間，感受著大自然的鬼斧神工，但不知不覺間，疲勞已爬上雙腿，還好目的地也到了。在一快平整的開闊地上，大家跟教練一起做了幾個簡單輕松的小游戲，現(xiàn)在當(dāng)我回憶起“絕隊”在那天下午的失利時，我就不會認為那些游戲只是為了活躍氣氛，這些游戲旨在對我們產(chǎn)生這樣一種影響：團隊協(xié)作、決策、統(tǒng)籌規(guī)劃能力?？上М?dāng)時的我卻沒這份覺悟，只能做著事后諸葛亮式的慨嘆。世事不也是如此嗎，停下來多想一下，以后的路也許就更明朗一些。

在下午的“拯救人類”分組對抗中，我隊由于提早拆除炸彈而率先出發(fā)，而這一優(yōu)勢卻沒有為我們贏得先機，反而讓我們放松警惕，導(dǎo)致了失利。剛開始時，一切都還順風(fēng)順水，但第四關(guān)挖藏在竹林中的線索卻難倒了我們。我對此負有不可推卸的責(zé)任，因為在對抗開始時，我被大家寄予厚望，擔(dān)負起了識別所藏物品方向、位置的重任，我也信心滿滿，準備大干一場，結(jié)果卻量錯了步子，一步錯，步步錯，就敗在我這沒有精確估算的一步上，我的內(nèi)心自責(zé)不已。但當(dāng)我看到失利后大家依然笑著為尖刀隊鼓掌，沒有抱怨，雖然沒有明說，但我能感覺到大家原諒我了，而我則告誡自己要更加努力，才能對得起大家對我的寬容和信任。

而晚上扶著盲人隊友穿越重重障礙更加深了我對信任的理解，信任是一個互動和相互作用的過程，是對相互付出的認可。因為當(dāng)明眼人細致舒適的幫助盲人克服障礙時，盲人的主動配合會讓這個過程更容易。而當(dāng)不信任蔓延時，作為榮損一體的兩個人不僅每前進一步都很艱難，甚至?xí)瑫r受傷。結(jié)束后，教練為我們每個人做了一碗溫馨可口的心靈雞湯，明天的訓(xùn)練我更是信心滿滿。

第二天，挑戰(zhàn)魔王的活動開始了，當(dāng)我拿到寫著要背誦的小紙條時，不禁心中竊喜：太簡單了。但是挑戰(zhàn)開始后，每個人都輪番上陣五六次卻沒有一個人通過，尤其是當(dāng)自我感覺良好時，卻只得到一句無情的“滾回去”，一顆滾燙的心也慢慢變冷，就不在去嘗試。但當(dāng)教練這個大魔王歸位時，他以傲慢、怒吼、嘲笑、推搡來激發(fā)我們每個人內(nèi)心深處的自信、自尊、高傲，讓我們以聲嘶力竭的吶喊戰(zhàn)勝魔王，結(jié)果我們還戰(zhàn)勝自己心中的魔王，也找到了真正的自己。

此時，雖然大家的聲音嘶啞了，內(nèi)心的呼喊卻更加洪亮了。在高空斷橋項目中，我以為自己恐高，我以為自己跨不過斷橋，我以為自己我法立在兩個斷橋邊緣，但這一切都是我的“偏見”，因為沒有一絲猶豫和遲疑，我順利通過。看來在想法上，我還依然沒有打敗魔王。從實踐到想法的改變就如同人生，它是一個過程，需要我不斷的去實踐、去領(lǐng)悟，才有可能徹底的打敗某一個魔王，然后繼續(xù)去迎接下一個魔王的挑戰(zhàn)。

后三天是有關(guān)人生和職業(yè)生涯的規(guī)劃，無論是講師的專業(yè)系統(tǒng)的講解和引導(dǎo)還是公司請來的老前輩才鐵軍的人生感言都很精彩。講師專業(yè)系統(tǒng)的講解不僅讓我對職業(yè)生涯的規(guī)劃有一個清晰的認識，更教給了我實際操作的方法。職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅是理論，更是實踐，因為只有實踐，職業(yè)生涯規(guī)劃才有意義。

而才鐵軍老前輩那聽起來平淡無奇，沒有什么大道理的親身體驗卻處處散發(fā)著耀眼的光芒，尤其是當(dāng)你結(jié)合自己的人生體驗慢慢品味的時候，更是感到歷久彌香。人生是一個過程，單單是經(jīng)歷它還不行，在其中，要不停的思考。每一個成功人士的背后有著不為人知的辛酸，在這辛酸中摻雜著努力、機遇和無數(shù)失敗者的淚水。在我們每一個人追求成功、追求卓越的過程中，我們要經(jīng)歷漫長的蟄伏期，在這期間，我們既要能吃苦，更要能吃虧。這樣我們才能像蠶一樣結(jié)出厚重的絲來保護自己，充實自己，為下一階段的蛻變做準備。而不停的思索就是這樣一種催化劑，最終使其破繭成蝶，實現(xiàn)華麗的登場。

寫完這些，當(dāng)我再度回首時，懷著一顆感恩的心，感謝在這期間幫助我成長的每一個人，包括我自己，我更要感謝中鐵電氣局集團東南分公司給我加入她并成為她的一分子的機會，感謝我能和她共同分享這一美妙的過程，謝謝您。

培訓(xùn)工作的總結(jié)4在領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在縣科技興縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的協(xié)調(diào)安排下，積極開展“職業(yè)技能培訓(xùn)和非學(xué)歷教育活動，充分發(fā)揮職業(yè)高中職業(yè)技能特色教育發(fā)展對我縣人民就業(yè)的引導(dǎo)和支持作用?；仡?0_年培訓(xùn)工作，福?？h職業(yè)高中持之以恒貫徹落實建設(shè)職業(yè)技術(shù)性學(xué)校、為社會培養(yǎng)實用型人才的精神，牢固樹立“職業(yè)技能培訓(xùn)是學(xué)校的長效投入與收入，是發(fā)展的最大后勁，是教職工的最大福利”，為福?？h區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展作出了積極貢獻。一年來，做了以下培訓(xùn)工作總結(jié)：

一、培訓(xùn)工作情況

本年度共舉行中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游景點講解員、餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計算機操作員、畜牧獸醫(yī)、維修電工、西式糕點制作工、農(nóng)機修理、摩托車維修、服裝裁剪縫紉、手工藝品制作、工藝美術(shù)、免燒陶藝、手工編織、手工鉤織、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公共區(qū)域保潔員等共31個工種及單項技能，培訓(xùn)班次達80余次，培訓(xùn)人數(shù)達3800余人次，培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類：

1、職業(yè)技能類：中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計算機操作員、手工藝品制作、工藝美術(shù)等。

2、重點培訓(xùn)專業(yè)：中式烹飪、電焊工、旅游管理、計算機操作等。

3、單項技能培訓(xùn)家庭餐、抓飯制作、大盤菜制作、服裝裁剪、服裝縫紉等。

二、培訓(xùn)工作分析

(一)取得的'成績：

1、20_年度的培訓(xùn)工作與以往年度相比，從培訓(xùn)項目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓(xùn)體系。

以往，職業(yè)技能培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓(xùn)管理幅度和力度很弱，培訓(xùn)資金無保證，受訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)意識差，培訓(xùn)工作開展十分困難。今年我校投入大量資金和精力，在總結(jié)了以往培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，優(yōu)化培訓(xùn)管理流程，完善教育培訓(xùn)制度。重點加強了培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)項目審批流程，在多次征求縣教育局、縣勞動人事局、縣農(nóng)業(yè)局、縣扶貧辦、縣民宗委等部門意見后，全面提升我校培訓(xùn)工作的制度化管理。

3、繼20_年新疆維吾爾自治區(qū)勞動與保障廳在我校建立阿勒泰第七職業(yè)技能鑒定所之后，建立和完善了培訓(xùn)教育的質(zhì)量保證和效果評價體系，積極承擔(dān)和組織受訓(xùn)人員的職業(yè)資格鑒定，為學(xué)員持證上崗提供憑證。

4、不斷改進培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式。

5、取得的實效。

(1)在我校培訓(xùn)的學(xué)員，絕大部分都能在推薦單位就業(yè)，大多數(shù)農(nóng)牧民及城鎮(zhèn)下崗人員對工資水平還比較滿意。

(2)通過專業(yè)培訓(xùn)很多學(xué)員達到職業(yè)技能水平，使學(xué)員的就業(yè)能力明顯增強，大多數(shù)農(nóng)牧民獲得了穩(wěn)定的就業(yè)崗位。

(3)通過今年社會培訓(xùn)的實施，做到早計劃、早落實、為明年的社會培訓(xùn)打下好基礎(chǔ)，發(fā)揮了良好的示范帶動作用。

(二)存在的問題和不足

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動。

2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。

只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響了培訓(xùn)效果。

3、原則性不強。

不能嚴格執(zhí)行培訓(xùn)紀律和有關(guān)規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、專業(yè)教師十分匱乏，民漢教師比例失調(diào)。

5、部分設(shè)備陳舊，跟不上時代的步伐。

6、進一步加強培訓(xùn)工作的制度建設(shè)，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，努力培養(yǎng)適應(yīng)新形勢、新發(fā)展需要的技能型人才。

三、改進措施

(一)有利條件

1、學(xué)校不斷在發(fā)展、專業(yè)技術(shù)教師、實訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場地等在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下不斷完善，社會培訓(xùn)必然是我校發(fā)展的的工作重點質(zhì)疑，隨著新區(qū)建設(shè)工作的開展，培訓(xùn)工作的任務(wù)必將增加，良好的培訓(xùn)效果和質(zhì)量也會為學(xué)校帶來良好的社會效益、經(jīng)濟效益。

2、隨著我校中等職業(yè)教育的完善、職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開展，職業(yè)教育培訓(xùn)體系已初步建立，培訓(xùn)工作有了制度的指導(dǎo)和約束，將大大的有利于以后培訓(xùn)工作的展開。

(二)具體措施

1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作。

培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。

2、建立培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)，進一步豐富學(xué)校培訓(xùn)資源。

學(xué)校專業(yè)的廣泛性也決定了學(xué)校培訓(xùn)需求的廣泛性。為了較好的我縣富余勞動力、城鎮(zhèn)下崗職工等的需求，選擇合適的培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)課程，培訓(xùn)教師師，配置合適的培訓(xùn)資源，我們必須要取得大量及時、準確的培訓(xùn)信息和就業(yè)信息，擴大培訓(xùn)業(yè)務(wù)聯(lián)系，建立起自己有效的培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)。特別是要積極與

3、重點建立一支富有實踐經(jīng)驗，熟悉現(xiàn)實情形的職業(yè)培訓(xùn)教師團隊。

社會培訓(xùn)需求的多元性和我縣我校區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)資源的有限性的矛盾，已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實踐經(jīng)驗，熟悉福?？h及阿拉泰新區(qū)現(xiàn)實情形的內(nèi)部培訓(xùn)人才就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的社會社會培訓(xùn)教師及管理團隊，首先大大提高了職業(yè)高中的辦學(xué)水平和能力，其次，為學(xué)社會培養(yǎng)了一批各個職業(yè)或工種的專業(yè)教師。

培訓(xùn)工作的總結(jié)5遵照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，緊緊抓住“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”這個前所未有的新機遇，增添了一系列創(chuàng)新舉措，取得了可喜成績，迎來了家長和社會的好評，并進一步調(diào)動了全校師生員工的最大積極性。

一、思想政治工作

1、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

立校之本，教師是關(guān)鍵。我校認真組織教師參加政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，加強對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，強化教師基本功訓(xùn)練。

2、抓好師生的政治思想工作。

組織教職員工認真學(xué)習(xí)了_和“_”的重要思想，踐行科學(xué)發(fā)展觀，理論聯(lián)系實際，認真解決實際問題。組織教職員工認真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》等。要求教師作好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，加強對教師、學(xué)生行為的規(guī)范和考核。

二、教育教學(xué)工作

1、嚴格遵照上級各項規(guī)章制度。

建立健全了學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的教育教學(xué)法律、法規(guī)及學(xué)校的具體要求。

2、切實做好課程管理、課程教學(xué)管理及學(xué)生的教育管理、電子學(xué)籍管理和日常生活管理工作。

做到了教師“十不準”，教學(xué)“六認真”。每周星期一堅持教師政治學(xué)習(xí)，星期四教研活動。對教師定期進行講課比賽和職業(yè)技能評比。嚴格要求教師教好功課，提倡創(chuàng)新教育，愛護學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，以身作則，認真做好班級和少先隊的工作，認真組織開展好各類文體活動。如：組織開展做游戲、講故事、古詩、兒歌朗誦、繪畫、唱歌跳舞、智力大拼比、安全知識競賽、講演比賽、書法比賽等各種競賽活動，辦好學(xué)習(xí)園地，綠化美化校園和教室。

3、加強“五愛”教育、集體主義、社會主義思想道德教育。

增強學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感，逐步樹立和實踐正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。每周星期

一、二早讀，除播放漢語、英語影碟，校長、教師還堅持舉辦《小學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)習(xí)方式方法系列講座》。5月31日，我校舉辦了“慶六一”文娛演出_兒手工繪畫展覽活動;為熱烈慶祝教師節(jié)，9月10日開展了“快樂學(xué)習(xí)〃真誠感恩”活動;9月底舉辦了“慶國慶”文娛演出活動;12月底舉辦了“慶元旦〃迎新年”詩歌吟誦暨幼兒作業(yè)作品展活動。一系列活動的開展，得到了家長和社區(qū)群眾的一致好評。

三、安全衛(wèi)生及其它工作

1、全面貫徹執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部及省市縣有關(guān)安全衛(wèi)生工作的指示精神，制定并完善各項安全衛(wèi)生制度，并添設(shè)了滅火設(shè)備。

定期對學(xué)校全面進行一次大檢查，作好記載，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。切實做到任務(wù)明確，責(zé)任落實，工作到位，救治及時，加強督促、檢查、考核、獎懲兌現(xiàn)。

2、隨時加強對學(xué)生的安全衛(wèi)生教育，并將安全教育納入課表，積極開展衛(wèi)生知識講座，讓學(xué)生了解抗疾病預(yù)防知識，學(xué)校擬定了教育內(nèi)容，定期檢查考核。

加大了晨午檢檢查力度、校內(nèi)外環(huán)境消殺力度及幼兒飲食衛(wèi)生。學(xué)校與家長簽訂了《安全事故與責(zé)任、教育教學(xué)工作責(zé)任書》。做好幼兒的交接、晨檢、午檢等工作。

3、加強對校車的管理及使用。

在校車的管理和使用上，我校嚴格遵照上級相關(guān)文件的規(guī)定。校車接送學(xué)生做到按時、定點、安全。隨時加強對司機、接送員的安全思想教育，做到對車況每晚小檢、周末大檢。

4、加強伙食管理、飲用水管理。

早點、午餐、飲水，特別注意營養(yǎng)科學(xué)配搭和清潔衛(wèi)生，飯菜做到新鮮、味美、可口、花樣翻新，不斷改善飲食衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生。