段考成績(jī)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
班會(huì)主題:段考總結(jié)
這次班會(huì)中，大家描述了自己在得知段考成績(jī)后的復(fù)雜多樣的心情。有人喜形于色，有人有些憂傷，有人懊惱不已，真正是幾家歡樂幾家愁。這一切都與我們這一個(gè)月以來(lái)的努力和用心程度息息相關(guān)。
經(jīng)過討論分析，我們得出了導(dǎo)致這次段考成績(jī)不太理想的幾點(diǎn)原因。首先是因?yàn)榧倨诶餂]有做好復(fù)習(xí)工作，太過于放縱自己;其次，也許是還沒有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度和難度大的學(xué)習(xí)生活;還有就是可能沒有掌握到適合自己的高中學(xué)習(xí)方法。一小部分同學(xué)沒有將主要精力放在學(xué)習(xí)中，因?yàn)槌踔猩罹o張而辛苦，希望能在高一放松一下。
針對(duì)以上一些原因，我們總結(jié)出了一些對(duì)策。我們必須努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，跟上老師的步伐，積極探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要認(rèn)真做筆記，思想高度集中;課下不懂的問題要多與同學(xué)交流，多問老師或班上成績(jī)好的同學(xué)。課后要認(rèn)真完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。對(duì)于理科學(xué)科，我們需要多開動(dòng)腦筋，多接觸一些難題，鍛煉自己的思維能力;對(duì)于文科學(xué)科，我們要多背多練，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。
第2篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
考試不過關(guān)檢討書一 尊敬的化學(xué)老師：
我感覺我這次化學(xué)考試的分?jǐn)?shù)是很低的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我心目當(dāng)中的一份理想成績(jī)。然而，考試成績(jī)實(shí)實(shí)在在地公布出來(lái)了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實(shí)，不容我絲毫推脫。考試成績(jī)不好，只能夠說明我對(duì)這一科目的知識(shí)掌握得不夠深透與全面。
成績(jī)考差以后，我倍感苦惱，經(jīng)過這一段時(shí)間的深刻反省。我總結(jié)出了造成這次考試失利的原因：
1，平時(shí)不注意化學(xué)知識(shí)的專研，也可以說是我對(duì)于化學(xué)這門科目的??不夠重視。
2，日常沒有抽出足夠的時(shí)間來(lái)完成化學(xué)作業(yè)，很多時(shí)候是沒有時(shí)間留給化學(xué)作業(yè)的。
3，有時(shí)候自己也上課開小差，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)沒有細(xì)致、準(zhǔn)確地掌握。
現(xiàn)在我考試已然失利，我痛苦難當(dāng)，我也很懊悔?？墒俏乙仓涝俣嗟难赞o都顯得蒼白無(wú)力，我只有勇敢地面對(duì)目前形勢(shì)，集中精力、時(shí)間、條件用于提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，在下一次大考當(dāng)中取得優(yōu)秀的化學(xué)成績(jī)才是給老師最好的交待。
檢討人：
20xx年xx月xx日
考試不過關(guān)檢討書二 段考成績(jī)出來(lái)了，考得好的同學(xué)歡呼雀躍，考得糟的同學(xué)一會(huì)兒抱怨老師沒講清楚，一會(huì)兒又抱怨該死的考題太難。聽到他們的抱怨，我的心不禁為之一動(dòng)。
難道成績(jī)沒考得好怪老師，怪考題，怪家長(zhǎng)嗎?怎么就不責(zé)怪自己，怪自己沒有付出勞動(dòng)和汗水;怪自己沒有刻苦鉆研，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí);怪自己沒有堅(jiān)定的信念和不懈的努力呢?再想想那些成績(jī)好的，無(wú)不是有一股堅(jiān)忍不拔的精神意志，不達(dá)目的不罷休的闖勁，倘若遇到一點(diǎn)困難就退縮，又怎么能夠成功。
經(jīng)過這次段考，我要好好檢討一下自己。這次考試之所以退步，主要原因還是在于自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次回到家中就打開電視機(jī)，每次要等媽媽催我去寫作業(yè)，我才不情愿地關(guān)掉電視，去做作業(yè)。為此，媽媽也同我談了幾次話，給我講了一大堆的道理，每次談話后我都十分后悔，心里也想以后再也不看電視了，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。可是過了幾天，又忍不住打開電視機(jī)。每次寫作業(yè)也都應(yīng)付了事，邊做作業(yè)，還邊想著電視劇中的精彩情節(jié)，作業(yè)也就一直出錯(cuò)。在課堂上，我有時(shí)還不認(rèn)真聽老師講課，愛講小話，所以才導(dǎo)致這次段考考得這么差，考得這么讓家里人失望。
第3篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】過程性;考核;工程測(cè)量
1、過程性考核的意義
傳統(tǒng)的高職課程考核重結(jié)果，輕過程，“一考拿高分”忽視學(xué)生能力的提高。過程性考核，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過程和綜合應(yīng)用能力形成過程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，是改進(jìn)課程考核的重要措施。過程性考核強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，重在學(xué)習(xí)過程，重在知識(shí)技能的應(yīng)用，重在親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)及獲得的感悟和體驗(yàn)，重在學(xué)生的全員參與，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。
2、實(shí)行過程性考核的必要性
建筑工程測(cè)量課程考核較多采取期末終結(jié)性測(cè)試的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程質(zhì)量沒有進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以最后期末考試成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)效果。這種方式對(duì)具有較強(qiáng)操作性課程并不實(shí)用，并對(duì)教學(xué)造成消極影響。
3、過程考核方案的設(shè)計(jì)
3．1總體設(shè)計(jì)。將教學(xué)分為三個(gè)階段，二十個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)和階段學(xué)習(xí)完后進(jìn)行考核。一階段教學(xué)內(nèi)容主要包括普通水準(zhǔn)測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量和高程的測(cè)設(shè)等內(nèi)容;二階段教學(xué)內(nèi)容主要包括水平角的測(cè)量、豎直角測(cè)量、光電測(cè)距等內(nèi)容;三階段教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)線測(cè)量、地形圖測(cè)量和施工測(cè)量等內(nèi)容。每階段考核分為理論考試和操作考試，各占50%的分值，理論考試采用事先提供題庫(kù)閉卷的方式進(jìn)行，操作考試單人進(jìn)行操作。
3．2過程性考核成績(jī)的比例設(shè)計(jì)。對(duì)建筑工程測(cè)量采用全過程性評(píng)價(jià)，總評(píng)成績(jī)由出勤考核成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)成績(jī)、和階段考核成績(jī)四部分組成。將實(shí)訓(xùn)任務(wù)成績(jī)和階段考核成績(jī)比例提高到90%，可以增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成，提高教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量。筆者認(rèn)為建筑工程測(cè)量總評(píng)成績(jī)可使用如下公式計(jì)算:總評(píng)成績(jī)=出勤考核成績(jī)(百分制)×5%+平時(shí)作業(yè)成績(jī)(百分制)×5%+實(shí)訓(xùn)任務(wù)成績(jī)(百分制)×25%+階段考核成績(jī)(百分制)×65%?？傇u(píng)成績(jī)達(dá)60%及以上者，可獲得本課程學(xué)分。3．3過程性考核的實(shí)施。
(1)出勤考核。鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)出勤，減少遲到早退曠課現(xiàn)象。具體實(shí)施辦法:總分為100分，曠課一次扣10分，遲到一次扣5分，早退一次扣8分，請(qǐng)事假一次扣2分;曠課節(jié)數(shù)超過總節(jié)數(shù)的1/3以上者，本課程成績(jī)?yōu)?分。
(2)平時(shí)作業(yè)考核。平時(shí)作業(yè)考核范圍:理論課教學(xué)后的練習(xí)作業(yè)。平時(shí)作業(yè)不僅要求學(xué)生獨(dú)立完成，在完成時(shí)間和質(zhì)量上都要有要求。具體實(shí)施辦法:學(xué)生必須按時(shí)完成老師布置的書面作業(yè)，老師評(píng)定成績(jī)應(yīng)該公平公正，并將批發(fā)后的作業(yè)結(jié)果即時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)要進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，要求學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題目應(yīng)該認(rèn)真修改。每次作業(yè)滿分100分，完成全部作業(yè)并多數(shù)正確得85－100分;未完成全部作業(yè)內(nèi)容，但完成全部作業(yè)的60%及以上且多數(shù)正確，得分60－84分;完成全部作業(yè)的60%以下的，得0－59分;作業(yè)如有雷同，雷同作業(yè)均得0分。平時(shí)作業(yè)考核成績(jī)=每次作業(yè)得分÷作業(yè)次數(shù)。
(3)實(shí)訓(xùn)任務(wù)考核。加強(qiáng)過程性考核和課前預(yù)習(xí)質(zhì)量的控制，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)的完成率。每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)考核總分為20分，課前測(cè)試10分，成果評(píng)定10分。課前測(cè)試主要內(nèi)容為本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)所需的理論知識(shí)，要求學(xué)生在上課之前完成預(yù)習(xí)，并認(rèn)真做課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。
(4)階段考核。為讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，避免期末突擊性記憶，本課程將分為三個(gè)階段進(jìn)行測(cè)試。具體實(shí)施辦法:考前兩周考試題庫(kù)，學(xué)生根據(jù)題庫(kù)自行復(fù)習(xí);每一階段考試分為理論部分和操作部分各50分。階段一理論考核主要內(nèi)容包括:普通水準(zhǔn)測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量及測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，階段一操作考核內(nèi)容為四等水準(zhǔn)測(cè)量。階段二理論考核主要內(nèi)容包括:水平角測(cè)量、豎直角測(cè)量和距離測(cè)量，階段二操作考核內(nèi)容為水平角測(cè)量。階段三理論考核主要內(nèi)容包括:直線定向、控制測(cè)量、大比例尺地形圖測(cè)繪和民用與工業(yè)建筑施工測(cè)量，階段三操作考核內(nèi)容為閉合導(dǎo)線測(cè)量。
4、存在的問題及改進(jìn)措施
過程性考核環(huán)境多樣，大多比較輕松，很多學(xué)生被期末考試過關(guān)的傳統(tǒng)理念所誤導(dǎo)，部分學(xué)生抱著混混就能過關(guān)的態(tài)度，不重視考核要求，或者不按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù);通常參與過程性考核對(duì)象較多，考評(píng)內(nèi)容多樣，考核記錄和整理也要同步，與此帶來(lái)的工作量增加較多，要投入較多的精力進(jìn)行檔案收集整理;許多學(xué)校實(shí)行教務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)成績(jī)的管理和存檔操作受到系統(tǒng)限制。學(xué)校要改進(jìn)學(xué)生成績(jī)管理方法，優(yōu)化相關(guān)的檔案管理，解決管理問題和管理難題，使得對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)更為真實(shí)和全面。
【參考文獻(xiàn)】
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［2］石曉梅．淺談過程性考核在課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013(01)
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第4篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《感恩父母——讓愛同行》。
曾經(jīng)有一股清泉，潤(rùn)澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望……這些都在昭示著一個(gè)道理：要學(xué)會(huì)感恩。假如人人都有感恩之心，都想著去回報(bào)，那么我們的世界就會(huì)充滿愛。
現(xiàn)在，讓我們靜心想一想，我們首先要感恩什么？朋友的真摯友誼，固然令人倍受感動(dòng)；師長(zhǎng)的諄諄教誨，縱然令人大開光明之路……但在這的背后，有兩個(gè)人一直在默默地支持著我們，那就是我們至親的父母。
“父愛如山”足以說明父愛的沉重;“十月懷胎，一朝分娩”足以說明母愛的偉大。當(dāng)我們來(lái)到這世上那一刻起，父母便多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母卻毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大。兒女有了快樂，最開心的是父母；兒女有了苦悶，最牽掛的是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人。然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對(duì)父母的掛念又有多少？我是否記得父母的生日？我對(duì)父母的愛有多少？
上周我們3班開展了“感恩父母”的書信活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)寫一件父母讓自己感動(dòng)的事情，并且我們每個(gè)同學(xué)寫寫我們會(huì)如何孝順父母？
有的同學(xué)可能會(huì)說，感恩父母太難了！不知如何感恩。其實(shí)，感恩并不難，父母并不企求我們有多大的成就，只希望我們健康成長(zhǎng)，所以我們要從小事開始感恩，端熱茶，揉揉背,陪他們逛逛街，散散步，談?wù)勑?。但是，我?班都認(rèn)為，讓父母最開心的莫過于我們可以捧著一張張優(yōu)秀的成績(jī)單了。所以，作為學(xué)生，為人子女，我們就要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答他們?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們會(huì)一如既往努力，爭(zhēng)取在期末考試中再接再厲，更上一層樓。
同學(xué)們，站在用鮮血染成的五星紅旗下，我們肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，但同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)感恩我們偉大的父母。讓我們帶著一顆感恩的心去愛我們的父母，回報(bào)父母給予的陽(yáng)光、空氣、親情與溫暖，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答他們吧！愿每一個(gè)人想起父母都心懷感恩，愿普天下的父母都能享受到兒女們愛的祝福！
【二】
上周的文藝晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)把我們學(xué)校體藝節(jié)推向了，展現(xiàn)了同學(xué)們多才多藝的一面。只是，美好總有成為回憶的一天。我們不能忘本，要牢記學(xué)不可以已。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。從學(xué)之道亦如此。何謂從學(xué)之道？此謂“學(xué)不可以已”。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)無(wú)止境這句話就是對(duì)求學(xué)之路餓最好概括。歷盡古今中外，司馬光警枕勵(lì)志，最終寫成《資治通鑒》；華羅庚燈下苦讀，最終成了數(shù)學(xué)家；托爾斯泰的軍旅生活，最終為《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》打下了基礎(chǔ)。求學(xué)之路尚漫漫，莫道學(xué)已成。往往求學(xué)之人，初窺小徑，略有小成之時(shí)，便已覺深得次中大義，了然于胸，成爐火純青之勢(shì)，哪還知道天外有天，人外有人這句話呢？而得大義者，不急不燥，不慍不火，虛心求學(xué)，深知學(xué)海無(wú)涯的道理。要記得：學(xué)不可以已，學(xué)海無(wú)涯啊。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。列夫托爾斯泰說：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的。”怎樣做個(gè)有深度的人，而不是膚淺的人呢？就要不斷學(xué)習(xí)，作為高中生能不學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)不進(jìn)則退??！講一個(gè)真實(shí)個(gè)案，有位同學(xué)語(yǔ)文考了123分，還是不錯(cuò)的，偏偏數(shù)學(xué)考了29分。這位同學(xué)一下子成了全班的笑料，她沒有斥責(zé)那些笑她的同學(xué)，她深知學(xué)如逆水行舟，有退就會(huì)有進(jìn)。在第二次段考中，她數(shù)學(xué)就考了88分。這絕對(duì)是真的，因?yàn)槟峭瑢W(xué)就是我。學(xué)習(xí)真的如此有趣，令人歡喜令人憂。學(xué)習(xí)不進(jìn)則退。同學(xué)們，趕快收拾心情，捉緊學(xué)習(xí)。
光陰似箭，日月如梭。逝者如斯，青春不在。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？各位同學(xué)，高中三年，就要去拼搏，去努力。學(xué)習(xí)匡衡鑿壁偷光，車胤的囊螢夜讀。時(shí)間的長(zhǎng)度不能延長(zhǎng)，就擴(kuò)寬時(shí)間的寬度。時(shí)不待人，珍惜時(shí)間，為理想大學(xué)而拼搏。____為珍惜時(shí)間，把書掛在牛角上，在放牛的時(shí)候也可以閱讀。____的牛角掛書成為一段佳話。更何況我們擁有如此優(yōu)越的條件，更加要懂得珍惜時(shí)間，把握時(shí)間。所以希望高一高二的同學(xué)們盡快把心思投入到學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取期末取得優(yōu)異的成績(jī)并在此祝福高三的體藝生術(shù)科高考取得成功，為自己，為父母，為學(xué)校爭(zhēng)光。
最后，送同學(xué)一句話；學(xué)業(yè)尚未成功，同學(xué)，仍需努力！學(xué)不可以已！
【三】
各位老師，各位同學(xué)：
早上好!今天我在國(guó)旗下講話的題目是:<<第二次段考后的思索>>!
今天正好是我們第二次段考后的星期一，站在這冬意正濃的晨光下，我們滿懷期中段考試后的輕松。中段考已塵埃落定，然而那未知的成績(jī)卻暗暗控制著我們的呼吸。我們每一個(gè)同學(xué)都在期盼自己開學(xué)以來(lái)的耕耘能夠結(jié)出甘甜的碩果。
其實(shí)每次考試成績(jī)出來(lái)后，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是要看的，它可以衡量我們前一段的學(xué)習(xí)，但考試后最重要的不止是分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗皇窍窀呖寄菢拥摹耙豢级ńK生”，它只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，使我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，反思自己的得失，并且切實(shí)改進(jìn)，這才是最重要的。
部分同學(xué)考前復(fù)習(xí)認(rèn)真，但考后不注意小結(jié)反思，這是不明智的。
反思不僅是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，更將影響下一階段的學(xué)習(xí)，具體有以下做法可以參考：
首先，檢查一下在學(xué)習(xí)過程中是否忽略了自身的責(zé)任，是否做出有效的努力，是否把學(xué)習(xí)失敗的原因歸結(jié)為外部因素，如內(nèi)容難、老師沒講清楚等，卻不肯從自身找原因。mtq南海西樵高級(jí)中學(xué)
其次，重新確立良好的自我觀念，相信自己的能力和價(jià)值。一定要相信自己有學(xué)習(xí)的能力，考得不好只是自己基礎(chǔ)薄弱，或是努力程度不夠而已。
再次，反思一下在以往學(xué)習(xí)中是否充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要自己主動(dòng)積極的參與。可有些同學(xué)學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，老師布置的作業(yè)常常能不做就不做，要背的內(nèi)容老師不查就不背，更不會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等，如此被動(dòng)的學(xué)習(xí)根本不能取得好的學(xué)習(xí)效果。
最后，采取實(shí)際有效的行動(dòng)。有些同學(xué)總是以無(wú)奈的等待取代積極、艱苦的學(xué)習(xí)行為；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上所花的時(shí)間并不少，可總是考慮以后成績(jī)會(huì)怎么樣，沒有將心思放在學(xué)習(xí)內(nèi)容本身上，造成學(xué)習(xí)的效率降低。要實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，光靠想是沒用的，必須采取實(shí)際有效的行動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)只需考慮學(xué)習(xí)本身的事情
，別想過去的挫折，別考慮將來(lái)的成績(jī)，只要你在努力，只要你已盡力，就可以坦然地面對(duì)一切。mtq南海西樵高級(jí)中學(xué)一次考試的成績(jī)不代表什么，但如果能通過考試學(xué)會(huì)反思，找出成績(jī)好壞的原因，掌握學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，為下一次考試早作準(zhǔn)備，這樣將會(huì)使你學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果更好。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以如果失敗，我們無(wú)須遺憾，因?yàn)槟浅晒Ρ闶俏覀兘弑M所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兏┦卓杉皡s沒有彎腰去拾的珍寶?！?/p>
第5篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
——題記
迷惘，山重水復(fù)疑無(wú)路
人生中難免會(huì)有惆悵之時(shí)，即便是我那僅有的短短的十幾年的歲月，也有了些許迷惘。那是初三的一次段考，我迷惘了……難以置信，當(dāng)段考成績(jī)出來(lái)時(shí)，一科一科的分?jǐn)?shù)在打擊著我，我實(shí)在不知道為何成績(jī)竟會(huì)如決堤洪水般直線下滑，全盤崩潰。一向得意的物理也只得了八十來(lái)分，數(shù)學(xué)就更不用提了，竟然剛及格，頓時(shí)，我的“世界”早已脫離了我的掌控，隨著那決堤之水的流過，早已被沖得七零八落了，我唯一的感受便是“無(wú)顏面見江東父老”，當(dāng)時(shí)我似乎正是那退無(wú)可退的楚霸王。我的腦子已停止了運(yùn)作，只留下一片無(wú)邊的蒼?！?/p>
沉思，云破月來(lái)花弄影
痛定思痛。“雖然考得不好，但不要灰心，下次努力考好來(lái)。”父母的話，老師的話，像施了某種魔力，再次將我的大腦激活，是啊，我如何能就此沉淪，我不甘心。重新運(yùn)作的大腦將我?guī)肓顺了迹哼@次考試不能就這么過了，我必須重新振作，總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，畢竟有很多人在為我著急。難道是狀態(tài)不佳或是感冒流涕，不！都不是，這些都不是失敗的理由，只是借口，只是逃避。搜索枯腸，終于找出了可以認(rèn)同的理由：學(xué)習(xí)太賴散，不注意聽課。這才是真正的原因。此時(shí)我也真正明白，做一個(gè)人是不能松懈的，沒有一個(gè)人能隨隨便便成功，特別是作為中學(xué)生，從前沒有經(jīng)歷過的，就認(rèn)為無(wú)所謂，直到真正發(fā)生之時(shí)，才知道那原來(lái)是如此真實(shí)，如此強(qiáng)悍。通過一番沉思，我再次看到一絲希望……
新生，柳暗花明又一村
第6篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
大家好！今天我們初一年級(jí)全體師生參加升旗儀式，同學(xué)們精神飽滿，狀態(tài)良好，老師非常高興。
時(shí)間過得很快，開學(xué)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)多月。在這一個(gè)多月里，我們初一年級(jí)師生在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全新的姿態(tài)投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取，年級(jí)工作打開了一個(gè)新的局面。同學(xué)們的法紀(jì)觀念和安全意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)和工作的積極性進(jìn)一步提高，整個(gè)年級(jí)“創(chuàng)建文明班級(jí)、爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生”的氛圍越來(lái)越濃，各班涌現(xiàn)了一大批的好人好事。同學(xué)們尊師守紀(jì)，文明禮貌，關(guān)心集體，樂于助人，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)。最近，初一（3）班曾大可、初一（5）班李國(guó)豪、初一（6）班曾呂雯、初一（7）班梁曉佳等4位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)被推薦到學(xué)校進(jìn)行表彰。說到這里，要重新提一下的是，上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，全年級(jí)共評(píng)出“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”140多人，期末考試時(shí)，全年級(jí)獲得學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)或進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生共180多人，這些同學(xué)的名字都上了光榮榜并得到了獎(jiǎng)勵(lì)（估計(jì)這些同學(xué)過年時(shí)也從家長(zhǎng)手中拿到了大大的紅包）。最近，即將推薦興寧市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”人選，希望大家都來(lái)積極爭(zhēng)取。老師也希望這個(gè)學(xué)期有更多同學(xué)的名字能夠上光榮榜。
大家都可以看到，我們初一年級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)是表現(xiàn)好的，進(jìn)步大的，成績(jī)突出的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，初一年級(jí)有一小部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不愿聽從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。表現(xiàn)在上課講話，搞小動(dòng)作，不記筆記，不做作業(yè)，下課聚集玩耍，追逐打鬧，串級(jí)串班，躲在洗手間抽煙。還有個(gè)別同學(xué)拉幫結(jié)派，惹是生非。有些同學(xué)受到學(xué)校的紀(jì)律處分，非常令人痛心！希望做得不好的同學(xué)改正缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取做一名合格的中學(xué)生。
目前正值春天多雨季節(jié)，上學(xué)途中路況不好，不安全因素加大，容易發(fā)生道路交通事故。大家要特別注意遵守交通規(guī)則，安全第一，“寧慢三分，不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全，做好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的安全，堅(jiān)決杜絕意外事故的發(fā)生。
昨天我們進(jìn)行了這個(gè)學(xué)期的第一次月考。同學(xué)們遵守考試紀(jì)律，做到不遲到，不作弊，不提前交卷，積極發(fā)揮自己最好的水平，努力考出自己最好的成績(jī)。大家的分?jǐn)?shù)和名次這個(gè)星期就可以知道。成績(jī)出來(lái)以后，我們都要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。成績(jī)好、進(jìn)步大的同學(xué)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁，再創(chuàng)佳績(jī)；成績(jī)暫時(shí)不能令人滿意的同學(xué)要檢查原因，樹立信心，急起直追。月考過后要迅速掀起新一輪的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。我在這里給大家提出一個(gè)目標(biāo)，就是成績(jī)?nèi)嗟谝坏耐瑢W(xué)你在下次的中段考試中繼續(xù)保持第一，成績(jī)排在第二以后的所有同學(xué)，你看看自己的分?jǐn)?shù)比排在你前頭的那個(gè)同學(xué)差距是多少，你的目標(biāo)就是在下次的中段考試中多拿幾分超過這個(gè)同學(xué)。我問大家一句，這樣的目標(biāo)你能不能達(dá)到？——老師相信大家都一定可以達(dá)到！
同學(xué)們，我們都從媒體的報(bào)道中知道，今年我國(guó)西南地區(qū)遭受百年一遇的干旱大災(zāi)。“一方有難，八方支援”，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，團(tuán)中央倡議全國(guó)的共青團(tuán)員和少先隊(duì)員每人捐出一瓶水，我們初一年級(jí)全體同學(xué)要在學(xué)校的組織下積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)人們獻(xiàn)上自己的一份愛心，
同學(xué)們，學(xué)校從這個(gè)星期開始開展“課前一歌”活動(dòng)，每天上午第3節(jié)和下午第6節(jié)下課后，學(xué)校廣播播放歌曲，學(xué)生按要求跟著唱。開展這項(xiàng)活動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)我們的身心，陶冶我們的情操，振奮我們的精神，提高我們的素養(yǎng)。同學(xué)們要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。
第7篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在六班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，五班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是五班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
第8篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高效課堂；課改；方法
阜陽(yáng)五中作為新獨(dú)立的市直高中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都懷揣夢(mèng)想，積極探索課改新思路，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者作為2010級(jí)（12）班的班主任積極參與課改實(shí)踐，下面是對(duì)本人具體做法的歸納，希望能給課改一線的同行們提供一點(diǎn)啟發(fā)和參考。
一、課改的意義和目的
課堂教學(xué)是高中生獲取知識(shí)的主要途徑，課堂效率的高低直接影響學(xué)習(xí)的效果。提高課堂效率不能單方面強(qiáng)調(diào)老師教的一面，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的一面。因?yàn)橄嗤睦蠋煟嗤膶W(xué)習(xí)環(huán)境和背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)千差萬(wàn)別，這說明如何提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才是課改的關(guān)鍵。筆者作為班主任，統(tǒng)管學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，我把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、打造高效課堂作為實(shí)踐課改的突破口。目的就是要將課堂變?yōu)椤爸R(shí)的超市、生命的狂歡”，要讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能成為積極的求知者，都能滿載而歸。
二、課改舉措
失敗原因千千萬(wàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)往往雷同，正如《高效課堂九大“教學(xué)范式”》中總結(jié)的一樣：“成功=態(tài)度+勤奮+自信+方法”。結(jié)合我班實(shí)際，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，樸素、踏實(shí)、勤奮、好學(xué)，具備了成功的前幾個(gè)基本要素，關(guān)鍵缺乏的是方法的指導(dǎo)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并持之以恒地養(yǎng)成習(xí)慣，可以事半功倍。筆者認(rèn)為，要想提高課堂效率，僅限于每節(jié)課45分鐘是不夠的，必須要抓住課前的準(zhǔn)備和課后的鞏固這兩個(gè)環(huán)節(jié)，下面是我的具體操作步驟：
1.目標(biāo)與計(jì)劃。有夢(mèng)想才有動(dòng)力，有計(jì)劃才有行動(dòng)。我讓學(xué)生分別制定月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。月計(jì)劃是圍繞最近一次的階段考試展開，貼在課桌的顯眼處，內(nèi)容包括自學(xué)生己的座右銘、最能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的一句話、最近一次考試的單科及總分成績(jī)和自己粗心所扣的分?jǐn)?shù)以及自己要追趕的同學(xué)的姓名。周計(jì)劃和日計(jì)劃，寫在我親自發(fā)給大家的記錄本上，每個(gè)本子上都蓋有鮮紅的2010級(jí)（12）班班章（印有“天道酬勤，惜時(shí)如金”八個(gè)大字），并在封面上寫上“我的進(jìn)步記錄”。周計(jì)劃在星期天晚自習(xí)第三節(jié)課寫，列出自己下一周的規(guī)劃。日計(jì)劃則是每日的每節(jié)自習(xí)課之前寫。我建議學(xué)生，前幾次計(jì)劃不要列出太多，爭(zhēng)取都能完成，給自己些信心，對(duì)于完成的目標(biāo)，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，沒完成的，在旁邊畫一個(gè)奮斗表情，并總結(jié)原因。每天要寫出自己的學(xué)習(xí)反思，并進(jìn)行總結(jié)。
2.預(yù)習(xí)+問題。我讓大家按照“五字法”即“看”“想”“查”“定”“驗(yàn)”的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求大家在看書的時(shí)候要勤于思考，積極設(shè)問，并及時(shí)查閱資料來(lái)解答，對(duì)于自己無(wú)法解決的問題要記下來(lái)，作為課堂聽課的重點(diǎn)。大家普遍反映如此預(yù)習(xí)后，當(dāng)堂聽懂課程的效率有很大的提高，自信心也有所增強(qiáng)。但大家遇到一個(gè)共同的問題，認(rèn)為每天的自習(xí)時(shí)間太有限，通常完成當(dāng)天的作業(yè)后，基本上就沒多余時(shí)間了，不知道該利用什么時(shí)間去預(yù)習(xí)。就這個(gè)問題，我建議班里組建各科的學(xué)習(xí)興趣小組，活動(dòng)時(shí)間在中午放學(xué)后20-30分鐘間，活動(dòng)內(nèi)容可以是共同預(yù)習(xí)，并相互檢查預(yù)習(xí)效果或共同討論近期沒弄懂的難題，這不僅有利于提高預(yù)習(xí)的效率，同時(shí)也充分利用好了中午時(shí)間。
3.專心聽課+釋疑。上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有了預(yù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生聽課的重點(diǎn)明確，自己預(yù)習(xí)中留下的疑問不僅能抓住他們的注意力，更能啟發(fā)他們的思維，聽課效率有了很大的提高。對(duì)于我自己教的英語(yǔ)，我認(rèn)為利用好課前三分鐘是必須的，每節(jié)上課前，課代表都到我這領(lǐng)取課前三分鐘的任務(wù)，我在上課時(shí)進(jìn)行有目的的提問，每堂下課前留兩三分鐘，對(duì)于當(dāng)堂課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并適當(dāng)提問。有了提問這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生聽課效率有很大的提高。上課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容自己提問、問問題，增加對(duì)文章的理解，并能站在一定高度上去設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢的，所以及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶至關(guān)重要。我建議學(xué)生要做到每半天復(fù)習(xí)一次，上午的課程中午復(fù)習(xí)，下午的課程晚上復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到每日事每日畢。學(xué)生按照嘗試回憶、細(xì)讀課本、整理筆記和及時(shí)記憶的四種方法復(fù)習(xí)，效果顯著。
5.作業(yè)與總結(jié)。寫作業(yè)要堅(jiān)持“三要”和“三不要”，即要熟練、要檢查、要規(guī)范化，不漏題答題、不抄襲別人作業(yè)、不先看答案再湊解法。許多學(xué)生之前覺得自己只要獨(dú)立完成作業(yè)就可以了，在高效課堂之后，才意識(shí)到獨(dú)立完成作業(yè)是最基本的要求，提高作業(yè)質(zhì)量更需要熟練和規(guī)范化。對(duì)于總結(jié)，學(xué)生剛開始不是太重視，一部分覺得每天完成作業(yè)就足夠了，另一部分學(xué)生不知道該如何總結(jié)。我就把方法教給大家，一方面要把握知識(shí)縱橫及綜合體系，另一方面建立錯(cuò)題集，把錯(cuò)題進(jìn)行整理，摘抄在錯(cuò)題本上，錯(cuò)題的旁邊需要注明錯(cuò)題原因，及正確解法。每周末對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理并相互交流?，F(xiàn)在班內(nèi)已有一部分同學(xué)能做到錯(cuò)過一次的題目不會(huì)再錯(cuò)。
三、課改效果
第9篇：段考成績(jī)總結(jié)范文
1.1師資培訓(xùn)，學(xué)流程及考核原則
在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，由學(xué)校老教師支教團(tuán)的專家對(duì)我院各教研室（組）主任、教學(xué)干事、帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)流程、考核原則，規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的教學(xué)管理，明確實(shí)習(xí)出科考核由過程考核（含日常考核、病歷考核）和階段考核（含五站式技能考核、理論考核）組成。
1.2集體討論，制訂考核細(xì)則
在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，科教科組織各專業(yè)科室主任、教學(xué)干事仔細(xì)研究考核原則，對(duì)照教學(xué)大綱，確定出科考核分為4個(gè)部分：日?？己苏?0分，病歷書寫占10分，五站式考核占40分，理論考核占30分。其中，日常考核、病歷書寫由各輪轉(zhuǎn)科室指定專人考核打分，內(nèi)科、外科大教研室匯總計(jì)算平均分；各科室病歷書寫份數(shù)有明確規(guī)定：內(nèi)科16份，其中，心內(nèi)科、呼吸科各4份，消化科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌及神經(jīng)內(nèi)科各2份；外科10份，其中，普外科、骨科各4份，泌尿外科或胸外科2份；婦產(chǎn)科4份，其中，婦科、產(chǎn)科各2份；兒科2份。五站式考核包括問診、查體、輔助檢查判讀、病歷書寫、口試，按臨床病例的實(shí)際處置流程考核學(xué)生的項(xiàng)目工作技能和臨床思維能力，病例選擇實(shí)綱要求掌握的病種，病史、癥狀、體征等相對(duì)典型，每站考核細(xì)則由各科室指定專人編制，盡可能科學(xué)、合理設(shè)置得分點(diǎn)，由各科室主任把關(guān)，內(nèi)、外、婦、兒各大組集體審定考核細(xì)則，組織專門考核小組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師以上職稱人員擔(dān)任監(jiān)考教師；理論考試由科教科統(tǒng)一組織，內(nèi)、外、婦、兒按專業(yè)比例組卷，題型設(shè)置符合要求。
1.3實(shí)習(xí)前學(xué)生告知，第一輪五站式考核前進(jìn)行預(yù)考
關(guān)于實(shí)習(xí)、考核要求在學(xué)生實(shí)習(xí)前的動(dòng)員會(huì)上詳細(xì)告知學(xué)生，讓其明確實(shí)習(xí)的重要性，積極參與臨床工作，訓(xùn)練各項(xiàng)技能，用出科考核檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。在組織第一輪五站式出科考核前，內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科分別進(jìn)行預(yù)考，確定考核流程順利，考核細(xì)則無(wú)遺漏，考核準(zhǔn)備工作到位等，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)修正。
1.4實(shí)施考核，分析成績(jī)，進(jìn)一步改進(jìn)
在實(shí)施第一輪出科考核后，組織各教研室總結(jié)考試情況，分析學(xué)生成績(jī)，查缺補(bǔ)漏。發(fā)現(xiàn)主要問題有：
1.4.1平時(shí)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握尺度不一，專業(yè)間存在差異，尤其對(duì)于考勤的把握，存在人情分現(xiàn)象。改進(jìn)方法：及時(shí)召開教學(xué)干事會(huì)，確定考勤記錄的嚴(yán)肅性，提示教師要公正、公平。
1.4.2學(xué)生平時(shí)的病歷書寫上交不及時(shí)，個(gè)別老師修改、評(píng)閱病歷拖拉，影響分?jǐn)?shù)匯總。改進(jìn)方法：分別向?qū)W生、教師告知，規(guī)定各自完成時(shí)間，逾期不交者無(wú)病歷成績(jī)、教師個(gè)人考核受影響等。
1.4.3五站式考核確實(shí)能反映學(xué)生的綜合能力，但實(shí)施起來(lái)工作量大，需科教科統(tǒng)一組織。存在問題有：①因?yàn)榻o出了具體病例，在輔助檢查結(jié)果判讀時(shí)因病例不同判讀的內(nèi)容不同，成績(jī)公平性受影響。改進(jìn)方法：輔助檢查結(jié)果判讀一站，設(shè)置公共項(xiàng)目，內(nèi)科為心電圖，外科為胸腹骨骼X線片，婦產(chǎn)科為胎心圖，兒科為胸片及化驗(yàn)。②外科、兒科真實(shí)患者難以找到，用標(biāo)準(zhǔn)化病人代替，效果不真實(shí)。改進(jìn)方法：在考核前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行培訓(xùn)，力求做到模擬真實(shí)患者的程度。③病歷書寫內(nèi)容較多，30min完成時(shí)間緊張。改進(jìn)方法：制訂病歷書寫格式，給出必寫內(nèi)容，向?qū)W生宣教重視平時(shí)訓(xùn)練，提高書寫速度等。
1.4.4從成績(jī)分析看，學(xué)生問診技巧、查體手法及速度、輔助檢查結(jié)果判讀等存在問題較多。改進(jìn)方法：與帶教老師溝通，注意學(xué)生平時(shí)的技能訓(xùn)練，在日常工作中培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，教會(huì)學(xué)生規(guī)范的操作；召開學(xué)生座談會(huì)，了解實(shí)習(xí)中情況，解答實(shí)習(xí)中的困惑，給出建議，同時(shí)把學(xué)生反映的問題反饋給相關(guān)科室和教師，改進(jìn)帶教。
1.5形成完整考核標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)習(xí)生三輪出科考核總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成了完整、系統(tǒng)的考核內(nèi)容、考核細(xì)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，初步建立了各專業(yè)病例庫(kù)、輔助檢查資料庫(kù)、理論考試題庫(kù)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2體會(huì)與思考
臨床實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的臨床技能。通過出科考核，可以促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)專業(yè)、實(shí)踐知識(shí)的掌握[3]。通過借鑒兄弟醫(yī)院的成熟經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校老教師支教團(tuán)的指導(dǎo)下，我醫(yī)院初步建立了一套完整的出科考核標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于我院今后的實(shí)習(xí)階段教學(xué)管理提供了詳實(shí)的依據(jù)。通過完整出科考核標(biāo)準(zhǔn)的建立，筆者體會(huì)如下：①該出科考核注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，既有過程考核又有階段考核，既有技能又有理論。我院根據(jù)教學(xué)大綱編制考核細(xì)則，內(nèi)容完整，有相對(duì)量化指標(biāo)，力求科學(xué)合理，更能反映學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，達(dá)到了較好的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加重視臨床實(shí)際操作能力的鍛煉，同時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言、文字表達(dá)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。②該考核方法促進(jìn)了醫(yī)院師資隊(duì)伍培養(yǎng)和教研室建設(shè)。在考核過程教師與學(xué)生雙方面的互動(dòng)與反饋，對(duì)于提高教師教學(xué)素質(zhì)和水平有積極意義[5]，對(duì)于教研室管理有良好的規(guī)范作用。比如教研室要成立考核小組，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己速|(zhì)量管理制度，教師統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，減少主觀因素，考核內(nèi)容統(tǒng)一按教學(xué)大綱、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，難易結(jié)合，既要完整翔實(shí)又要切合實(shí)際等，這些對(duì)于教師、教研室都是良性刺激，是師資培養(yǎng)、規(guī)范實(shí)習(xí)過程各環(huán)節(jié)教學(xué)管理的好機(jī)會(huì)。③該實(shí)習(xí)出科考核方法將繼續(xù)在其他年級(jí)推廣應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生雙方面的參與性、積極性，從而檢驗(yàn)其科學(xué)性，收集反饋意見，不斷評(píng)估教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量[6]。