實(shí)習(xí)期勞動合同精選(九篇)
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第1篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
甲方
法定代表人
企業(yè)地址
施工地址
工商注冊機(jī)關(guān)
乙方
居民身份證號
出生日期 年 月 日
家庭住址
郵政編碼
戶口所在地 省（市） 區(qū)（縣） 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 村
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商一致，自愿簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。
一、勞動合同期限
第一條 勞動合同期限（甲乙雙方選擇適用）
（ ）1、有固定期限勞動合同
本合同于 年 月 日生效，于 年 月 日終止。
其中試用期至 年 月 日止。
（ ）2、以完成一定工作為期限的合同。
本合同生效日期為 年 月 日；以乙方完成 工作任務(wù)為合同終止時間。
（ ）3、無固定期限勞動合同
本合同于 年 月 日生效，于法定或約定的解除（終止）合同的條件出現(xiàn)時止。
其中試用期至 年 月 日止。
二、工作內(nèi)容和工作時間
第二條 甲方招用乙方在 （項(xiàng)目名稱）工程 中擔(dān)任 崗位（工種）工作。乙方的崗位（工種）上崗證號碼為 .
第三條 甲方安排乙方執(zhí)行下列第 種工作時間制度。
（ ）1、執(zhí)行定時工作制（乙方每日工作8小時，每周工作40小時）
（ ） 2、執(zhí)行綜合計算工時工作制（乙方每月工作不超167.4小時）
（ ） 3、執(zhí)行不定時工作制（在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，乙方自行安排工作和休息時間）
第四條 實(shí)行計時工資制的，甲方安排乙方加班，應(yīng)符合律、法規(guī)的規(guī)定。甲方安排乙方在日法定標(biāo)準(zhǔn)工作時間以外延長工作時間的，應(yīng)支付不低于工資的150%的工資報酬。甲方安排乙方在休息日工作，又不能安排補(bǔ)休的，應(yīng)支付不低于工資200%的工資報酬。甲方安排乙方在法定節(jié)日工作的，應(yīng)支付不低于工資300%的工資報酬。
三、勞動保護(hù)和勞動條件
第五條 甲方應(yīng)當(dāng)在乙方進(jìn)入施工現(xiàn)場當(dāng)天對乙方進(jìn)行入場三級安全教育，并組織對乙方學(xué)習(xí)成果的書面考試，考試結(jié)果甲方應(yīng)保存在施工現(xiàn)場備查，考試不合格的不得在現(xiàn)場施工。
甲方應(yīng)當(dāng)對從事電氣焊、土建、水電設(shè)備安裝等特殊工種的乙方進(jìn)行崗前培訓(xùn)，乙方取得相應(yīng)的操作證書方可上崗。
第六條 甲方根據(jù)生產(chǎn)崗位的需要，按照國家勞動安全、衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定為乙方配備必要的安全防護(hù)措施，發(fā)放必要的勞動保護(hù)用品。
甲方為乙方提供的宿舍、食堂、飲用水、洗浴、公廁等基本生活條件應(yīng)達(dá)到安全、衛(wèi)生要求，其中建筑施工現(xiàn)場要符合《建筑施工現(xiàn)場環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》 （JGJl46_2004）
第七條 甲方將根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，建立安全生產(chǎn)制度；乙方應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守甲方的勞動安全制度，嚴(yán)禁違章作業(yè)，防止勞動過程中的事故，減少職業(yè)危害。
四、工資保險待遇
第八條 雙方約定的工資不得低于江西省政府頒布的當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)和本企業(yè)工資集體協(xié)商的最低標(biāo)準(zhǔn)。
1、計時工資 乙方在試用期間的工資為每月（日） 元，試用期滿后月（日）工資為 元。
2、按工程量計付工資
（1）按工程量單價 計取工資；
（2）按工程量總量 總價 計取工資。雙方約定的工程量單價不得低于江西省建設(shè)工程定額人工費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行按工程量計付工資的，每月支付工資額不得低于當(dāng)月完成工程量的70%.
甲方應(yīng)在每月 日前以貨幣形式計發(fā)乙方的工資，并由乙方簽字確認(rèn)。
甲方在勞動合同終止、解除后5天內(nèi)應(yīng)當(dāng)一次性付清乙方的工資。
甲乙雙方對工資支付的其他約定：
第九條 甲方應(yīng)為乙方辦理養(yǎng)老保險、工傷保險和醫(yī)療保險手續(xù)，并為乙方繳納養(yǎng)老保險、工傷保險和醫(yī)療保險費(fèi)用。
五、勞動紀(jì)律和勞動合同的解除
第十條 乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動紀(jì)律和安全技術(shù)操作規(guī)程。
第十一條 乙方有下列情形之一， 甲方可以解除本合同；（一）在試用期間被證明不符合錄用條件的；
（二）嚴(yán)重失職，營私舞弊，對甲方利益造成重大損害的；
（三）嚴(yán)重違反總包單位和甲方的施工現(xiàn)場安全管理規(guī)定及施工質(zhì)量管理規(guī)定的；
（四）被依法追究刑事責(zé)任的。
第十二條 乙方解除本合同，應(yīng)當(dāng)提前 日（3天以上30天以內(nèi)）以書面形式通知甲方，不得擅自離職。
六、當(dāng)事人約定的其他內(nèi)容
第十三條 乙方違法解除勞動合同，給甲方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
第十四條 甲乙雙方約定的其他內(nèi)容：
七、勞動爭議處理及其他
第十五條 雙方因履行本合同發(fā)生爭議，應(yīng)當(dāng)自勞動爭議發(fā)生之日起，60日內(nèi)向有管轄權(quán)的勞動爭議仲裁委員會申請促裁。對仲裁裁決不服的，可自接到裁決書之日起15日內(nèi)向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ骸?/p>
第十六條 甲方依法制定的規(guī)章制度作為本勞動合同的附件，與勞動合同具有同等法律效力。
第十七條 本合同未盡事宜或國家、江西省規(guī)定相悖的，按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十八條 本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方（公章） 乙方（簽字或蓋章）
法定代表人或委托人
（簽字或蓋章）
簽訂日期： 年 月 日
使 用 說 明
一、本合同書供在江西省境內(nèi)的建設(shè)行業(yè)企業(yè)與農(nóng)民工簽訂勞動合同時參考使用。
二、建設(shè)行業(yè)企業(yè)與農(nóng)民工簽訂勞動合同時，凡需要雙方約定的內(nèi)容，經(jīng)協(xié)商一致后填寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。第一條、第三條中，雙方在約定的事項(xiàng)前括號內(nèi)畫“√”，并填寫日期。簽訂勞動合同，甲方應(yīng)加蓋法人公章；法定代表人或委托人及乙方應(yīng)簽字或蓋章，其他人不得代為簽字。
第2篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
第二條 本省境內(nèi)的國營企業(yè)（以下簡稱企業(yè)）在國家勞動工資計劃指標(biāo)內(nèi)招用常年性工作崗位上的工人，除國家另有規(guī)定者外，均按《暫行規(guī)定》和本細(xì)則實(shí)行勞動合同制。
第三條 企業(yè)招用勞動合同制工人應(yīng)按《暫行規(guī)定》第二章的規(guī)定辦理招用手續(xù)。勞動行政主管部門應(yīng)將錄用的勞動合同制工人名單通知企業(yè)主管部門和有關(guān)單位。
第四條 企業(yè)和被招用勞動合同制工人必須按照《暫行規(guī)定》第八條所列內(nèi)容，簽訂書面勞動合同。
根據(jù)自愿原則，合同當(dāng)事人要求公證的，可辦理公證手續(xù)。勞動合同期滿后，如生產(chǎn)（工作）需要，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂。企業(yè)對在本單位連續(xù)工作滿二十年，或在本單位連續(xù)工作滿十五年，女工年滿四十周歲、男工年滿四十五周歲的勞動合同制工人，除按《暫行規(guī)定》第十二條、第十三條規(guī)定解除勞動合同或本人不愿再續(xù)訂勞動合同者外，應(yīng)優(yōu)先續(xù)訂勞動合同。
第五條 對不符合《暫行規(guī)定》和本細(xì)則要求，或違反國家勞動政策、法規(guī)的勞動合同，勞動行政主管部門有權(quán)要求合同雙方修訂或認(rèn)定其無效。
第六條 具有下列情況之一的，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商同意，可以變更勞動合同的相關(guān)內(nèi)容：
（一）因國家政策、法規(guī)修改需要相應(yīng)修改合同內(nèi)容的；
（二）企業(yè)經(jīng)上級批準(zhǔn)轉(zhuǎn)產(chǎn)、調(diào)整生產(chǎn)任務(wù)的；
（三）其他情況變化的。
第七條 具有下列情況之一的，勞動合同制工人可以跨市、縣轉(zhuǎn)移工作單位：
（一）軍人或干部的配偶和子女按規(guī)定隨遷的；
（二）父母年老多病，身邊無人照顧的；
（三）夫妻長期分居兩地的。
勞動合同制工人轉(zhuǎn)移工作單位，應(yīng)解除與原單位訂立的勞動合同，至接收單位重新簽訂勞動合同。
勞動合同制工人轉(zhuǎn)移工作單位的具體辦法，由省勞動局另行制定。
第八條 企業(yè)可以根據(jù)《暫行規(guī)定》第十二條的規(guī)定解除勞動合同，但應(yīng)事先征求本企業(yè)工會的意見。
第九條 具有下列情況之一的，勞動合同制工人可以解除勞動合同：
（一）經(jīng)市、縣以上勞動保護(hù)監(jiān)察部門或工業(yè)衛(wèi)生管理部門確認(rèn)，企業(yè)勞動安全衛(wèi)生條件惡劣，嚴(yán)重危害職工身體健康的；
（二）企業(yè)不能按照合同規(guī)定支付勞動報酬的；
（三）經(jīng)企業(yè)同意，參加縣以上人事部門招干考試被錄用，或自費(fèi)考入高、中等學(xué)校學(xué)習(xí)的；
（四）本人因不可抗拒的原因而無法履行合同的；
（五）企業(yè)不履行合同，或者違反國家政策、法規(guī)，侵害工人合法權(quán)益的。
第十條 企業(yè)對解除勞動合同的工人，應(yīng)出具證明，介紹到本人戶口所在地勞動行政主管部門所屬的勞動服務(wù)公司辦理待業(yè)登記手續(xù)。企業(yè)由此造成的缺員名額，在保證生產(chǎn)需要的前提下，可由同級勞動行政主管部門在當(dāng)年內(nèi)統(tǒng)一安排使用。
第十一條 勞動合同制工人擅自離職的，勞動行政主管部門所屬勞動服務(wù)公司不發(fā)待業(yè)救濟(jì)金和醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)，兩年內(nèi)不予介紹就業(yè)。
第十二條 勞動合同制工人的工資標(biāo)準(zhǔn)為：
（一）從事技術(shù)工種的，培訓(xùn)期兩年，第一年每月二十九元（不含付食品補(bǔ)貼，下同），第二年每月三十三元。學(xué)制不滿三年的職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校（班）畢業(yè)生和經(jīng)過六個月以上對口就業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的人員，培訓(xùn)期可以縮短為一年，待遇按培訓(xùn)期第二年執(zhí)行；從事普通工種的，試用期為三至六個月，工資按本企業(yè)固定工人的一級工資標(biāo)準(zhǔn)支付；
（二）培訓(xùn)期或試用期滿后，由企業(yè)考核，按本企業(yè)同工種、同崗位原固定工人的定級工資水平予以定級；
（三）學(xué)制滿三年的職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校（班）畢業(yè)生，見習(xí)期為一年。見習(xí)期間和見習(xí)期滿后，執(zhí)行技工學(xué)校畢業(yè)生的工資標(biāo)準(zhǔn)；
（四）重新就業(yè)后仍從事原工種的，經(jīng)考核合格按原工資等級支付工資；改變工種的，試用三至六個月，工資按不低于二級工的工資標(biāo)準(zhǔn)或按比原工資低一級的工資標(biāo)準(zhǔn)支付。試用期滿后，結(jié)合原工作年限和原工資水平等，由企業(yè)考核定級。
第十三條 勞動合同制工人的保險福利待遇低于本企業(yè)原固定工人的部份，用工資性補(bǔ)貼予以補(bǔ)償。工資性補(bǔ)貼的幅度，為勞動合同制工人標(biāo)準(zhǔn)工資的15％。
第十四條 勞動合同制工人患病或非因工負(fù)傷的停工醫(yī)療期為：連續(xù)工齡在兩年以下的，三個月；兩年至五年的，六個月；五年至十年的，九個月，十年至十五年的，十二個月；十五年至二十年的，一年零六個月；二十年以上的，兩年。
第十五條 醫(yī)療期超過三個月的，復(fù)工時，應(yīng)先試用兩個月。試用期內(nèi)再次停工醫(yī)療的，其停工醫(yī)療期應(yīng)累計計算。醫(yī)療期滿后不能從事原工作的，可改做其他工作；不宜改做其他工作的，可以解除勞動合同。解除勞動合同時，由企業(yè)按其在本單位的實(shí)際工作時間，每滿一年發(fā)給一個月的本人標(biāo)準(zhǔn)工資，作為醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)，但發(fā)放數(shù)額最高不超過六個月的本人標(biāo)準(zhǔn)工資。
第十六條 勞動合同制工人的退休養(yǎng)老基金分別由企業(yè)和勞動合同制工人繳納。企業(yè)繳納的數(shù)額為勞動合同制工人工資總額的18％，由企業(yè)開戶銀行按月代為扣繳，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)貏趧有姓鞴懿块T所屬社會勞動保險機(jī)構(gòu)在銀行開設(shè)的“退休養(yǎng)老基金”專戶。逾期不繳者，按日加收1％的滯納金。勞動合同制工人繳納的數(shù)額為本人標(biāo)準(zhǔn)工資的3％，由所在單位按月在工資中扣除，統(tǒng)一向當(dāng)?shù)貏趧有姓鞴懿块T所屬社會勞動保險機(jī)構(gòu)繳納。
第十七條 勞動合同制工人符合國家規(guī)定退休條件的，應(yīng)予退休。綴納退休養(yǎng)老基金滿十年的，享受本企業(yè)原固定工人的退休待遇，繳納退休養(yǎng)老基金不滿十年的，發(fā)給一次性生活補(bǔ)助費(fèi)。其計算辦法是，繳納退休養(yǎng)老基金年限每滿一年，發(fā)給兩個月的本人退休前一年的月平均標(biāo)準(zhǔn)工資。
第十八條 勞動合同制工人的退休養(yǎng)老工作，由省、地、市縣勞動行政主管部門所屬社會勞動保險機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理。市、縣社會勞動保險機(jī)構(gòu)可按實(shí)收的退休養(yǎng)老統(tǒng)籌基金總額的3％提取管理費(fèi)，其中自留2？5％的，省轄市交省0.5％，縣（市）交省0.3％、交地區(qū)0.2％。此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于工作人員的工資、福利和辦公費(fèi)用。
第3篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
關(guān)鍵詞：員工關(guān)系管理 勞動合同 農(nóng)村中小企業(yè)
一、《勞動合同法》視角下農(nóng)村中小企業(yè)員工關(guān)系管理現(xiàn)狀
在我國農(nóng)村中小企業(yè)的發(fā)展過程中，員工關(guān)系處于一個不和諧的狀態(tài)，勞動沖突時有發(fā)生，這些破壞性沖突勢必會影響企業(yè)的發(fā)展壯大，影響企業(yè)形成核心競爭力。這些員工關(guān)系沖突主要表現(xiàn)在：
（1）我國民營企業(yè)的主要構(gòu)成主要是中小企業(yè)，由此可以看出我國農(nóng)村中小企業(yè)員工關(guān)系沖突現(xiàn)狀。而保險福利、勞動報酬與勞動保護(hù)最直觀和直接的表現(xiàn)就在員工與企業(yè)簽訂的勞動合同中。
（2）勞動者的生存與發(fā)展要求和企業(yè)可提供的機(jī)會和條件不一致。在農(nóng)村中小企業(yè)中，勞動者流動性較高。當(dāng)勞動者實(shí)際得到的報酬以及發(fā)展機(jī)會與其預(yù)期不一致，其合法權(quán)益得不到充分保護(hù)的時候，往往選擇辭職，到別的企業(yè)工作。
二、造成農(nóng)村中小企業(yè)勞動合同簽訂率低的主要原因
（一）員工方面：員工不愿意與企業(yè)簽訂勞動合同。
一方面，有的員工認(rèn)為勞動合同只是一種形式，沒有“真實(shí)用處”，由于文化水平較低，對合同內(nèi)容拿不準(zhǔn)，害怕怕企業(yè)通過勞動合同欺騙自己。另一方面，有了一定技能的職工怕簽訂勞動合同以后影響自己自主擇業(yè)，不利于個人“跳槽”，所以認(rèn)為還是不簽合同為好。
（二）從用人單位來看
1.用人單位的法律意識薄弱
農(nóng)村中小型企業(yè)基本上都是私營企業(yè)，這些私營企業(yè)中絕大部分是小規(guī)模個體工商戶企業(yè)。大部分企業(yè)業(yè)主本身最開始也是農(nóng)民，未能擺脫小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的意識形態(tài)，回避法律制約，不依法與員工簽訂勞動合同。
2.用人單位被降低用工成本的利益驅(qū)動
為了規(guī)避對員工的義務(wù)，企業(yè)逃避支付解雇成本和交納社會保險的法律責(zé)任，不予訂立書面的勞動合同。用人單位與勞動者之間就一些權(quán)利和義務(wù)只達(dá)成口頭上的協(xié)議，這樣無法形成穩(wěn)定的勞動關(guān)系。
3.用人單位害怕麻煩
一些小型企業(yè)以及季節(jié)性企業(yè)認(rèn)為簽訂勞動合同會給企業(yè)的靈活用工帶來麻煩。
（三）從政府部門來看
1.政府在管理勞動合同簽訂的相關(guān)職能部門上的缺失和錯位
（1）只關(guān)注簽訂率。很多上級政府只是關(guān)注簽訂率問題。如果簽訂率高，那么不管這個高簽訂率是如何得來，也不在乎企業(yè)報上來的簽訂率是否屬實(shí)，統(tǒng)統(tǒng)將其視為“好的現(xiàn)象”，這就造成了基層政府部門牢牢抓住簽訂率不放手，同時造成用人單位欺上瞞下，造成勞動合同簽訂形式化。
（2）推行《勞動合同法》的進(jìn)程中，許多基層部門關(guān)注的往往只是政績，即社會影響?！皩r(nóng)民工大力宣傳”等等的詞語往往只是基層政府部門的一家之言，上級政府根本無法真實(shí)地知曉。
2.勞動立法不完善
在新實(shí)施的《勞動合同法》中，雖然已經(jīng)將事實(shí)勞動關(guān)系納入了其調(diào)整范圍中，但是它僅僅調(diào)整的是勞動關(guān)系，這并不能夠直接調(diào)整勞務(wù)關(guān)系或者是雇傭關(guān)系，勞務(wù)關(guān)系或雇傭關(guān)系只能由民法來進(jìn)行調(diào)整。
（四）從受教育程度方面來看
農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，這是《勞動合同法》不能得到實(shí)施的根本原因。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后，導(dǎo)致人均受教育程度偏低，因此無論是員工還是企業(yè)管理者，或者是政府機(jī)關(guān)職能執(zhí)行者，都沒有較好的勞動合同意識，他們往往更注重企業(yè)所能帶來的經(jīng)濟(jì)效益而不是員工的合法權(quán)益，注重短期利益而忽視長遠(yuǎn)利益。不能深刻、正確地理解勞動合同的重要性。
三、如何解決基于《勞動合同法》視角下員工關(guān)系管理存在的問題
（一）加強(qiáng)宣傳，樹立中小企業(yè)良好員工關(guān)系典型。
加大政府財政投入力度，促進(jìn)就業(yè)服務(wù)與法律宣傳同步進(jìn)行；樹立優(yōu)秀典型，重點(diǎn)宣傳農(nóng)村中小企業(yè)勞動合同簽訂的先進(jìn)企業(yè)，通過典型的宣傳與引導(dǎo)示范，形成一種全社會共同關(guān)注農(nóng)村中小企業(yè)員工、企業(yè)主動落實(shí)簽約和履約責(zé)任、員工依法簽約維護(hù)其合法權(quán)益的社會氛圍。
（二）增加教育投入力度，提高農(nóng)村地區(qū)青少年受教育水平
在當(dāng)今社會，教育水平是一個國家是否強(qiáng)大的最重要依據(jù)，在社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。提高農(nóng)村中小企業(yè)員工的受教育書評，有利于幫助其樹立正確的維權(quán)及發(fā)展意識，有助于提高企業(yè)整體素質(zhì)，對企業(yè)建立良好員工關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。
（三）政府服務(wù)企業(yè)，指導(dǎo)其用工
繼續(xù)開展企業(yè)用工服務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)村中小企業(yè)規(guī)范勞動合同簽訂行為；繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小企業(yè)建立完整的職工名冊，準(zhǔn)確掌握其轄區(qū)內(nèi)用人單位戶數(shù)、員工人數(shù)以及勞動合同的簽訂情況，完善勞動用工備案制度。
（四）加大監(jiān)督檢查力度，解決欠薪問題
建立完善的組織機(jī)構(gòu)，通過開展日常巡查、書面審查、專項(xiàng)檢查和舉報投訴調(diào)查等方式，進(jìn)一步加大監(jiān)督檢查的力度，及時查處和糾正農(nóng)村中小企業(yè)不與招用的員工簽訂勞動合同等違法行為；建立健全員工資支付和保障的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)清欠工作由事后處理向事前防范，由被動應(yīng)付向主動作為的轉(zhuǎn)變。
（五）各個部門通力協(xié)作，形成合力
建立工會組織，發(fā)揮工會組織與職工緊密聯(lián)系的優(yōu)勢，幫助和指導(dǎo)員工與企業(yè)簽訂履行勞動合同。發(fā)揮各種商會組織緊密聯(lián)系企業(yè)的優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)村中小企業(yè)依法規(guī)范自身的用工行為。建立管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，保證員工權(quán)益維護(hù)，加強(qiáng)法制宣傳，搞好文化教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]李英明.中國大陸勞動合同法解析與案例[M].臺灣：三民出版社，2008：7.
第4篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)勞動合同法就業(yè)促進(jìn)法
一、大學(xué)生就業(yè)過程中常見問題
1.就業(yè)平等權(quán)得不到保障，歧視現(xiàn)象嚴(yán)重
眾所周知，勞資雙方地位上的不平等，使勞動者明顯處于弱勢。就勞動關(guān)系自身特點(diǎn)而言，其具有從屬性。勞動關(guān)系雖然是依據(jù)平等的關(guān)系建立起來的，但一旦建立，勞動者即成為用人單位的成員，雙方形成隸屬關(guān)系，用人單位對勞動者具有管理權(quán)。這種從屬性的關(guān)系使勞動關(guān)系脫離民事關(guān)系。因此，無論在勞動力市場整體還是在微觀勞動關(guān)系中，勞動者和用人單位都處于不平等的狀態(tài)。特別是女大學(xué)生就業(yè)因勞動力市場上的性別歧視問題，就更是困難重重。
導(dǎo)致就業(yè)歧視現(xiàn)象在我國大學(xué)生就業(yè)市場中泛濫，使大學(xué)生就業(yè)平等權(quán)受到嚴(yán)重侵害的原因有很多。例如，近年來高校擴(kuò)招而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場的供大于求、地方政府和部門就業(yè)政策的缺失、用人單位的效益至上觀念和不理性的用人理念，大學(xué)人才培養(yǎng)存在問題等等，但是，從根本上講，其主要根源是法律規(guī)制的不足。
2.用人單位規(guī)避勞動合同簽訂，侵害大學(xué)生合法權(quán)益
勞動合同的訂立是勞動合同制度的核心，事關(guān)勞動合同者權(quán)益保護(hù)。因此，《勞動法》第16條、19條規(guī)定，“建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動合同”，“勞動合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立”。但用人單位受降低用工成本的利益驅(qū)動，為逃避繳納社會保險和解雇成本的法律責(zé)任，規(guī)避勞動合同的簽訂。由于缺少書面勞動合同，在爭議處理時，勞動者合法權(quán)益得不到有效保護(hù)。此外，有用人單位以就業(yè)協(xié)議簽訂代替勞動合同簽訂，規(guī)避自身責(zé)任。事實(shí)上，就業(yè)協(xié)議與勞動合同性質(zhì)截然不同，就業(yè)協(xié)議僅為畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方達(dá)成的用人單位同意接收畢業(yè)生的承諾，并不涉及勞動合同的具體條款，其效力始于簽訂之日，終于學(xué)生到工作崗位報到之時。顯然，就業(yè)協(xié)議不能取代勞動合同，勞動合同才是真正就業(yè)的法律體現(xiàn)。否則，大學(xué)生的合法權(quán)益就容易受到侵害。
3.大學(xué)生實(shí)習(xí)期間工傷難于認(rèn)定
在大學(xué)生實(shí)習(xí)期間，一旦出現(xiàn)工傷，如何進(jìn)行事后救濟(jì)，以及如何通過法律手段對大學(xué)生合法利益進(jìn)行有效的保護(hù)已成為專家學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間受到人身意外傷害，應(yīng)該得到法律的保護(hù)。然而，我國法律對在校實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系還沒有專門的規(guī)定。在勞動部印發(fā)的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》中，規(guī)定在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系。實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間，嚴(yán)格意義上不存在勞動關(guān)系，因此不能適用《勞動法》，不能通過工傷賠償獲得救濟(jì)。實(shí)習(xí)生也不具有工傷保險賠償?shù)闹黧w資格，不能適用《工傷保險條例》。
二、大學(xué)生就業(yè)權(quán)利法律保障及完善
1.完善《就業(yè)促進(jìn)法》，保障平等就業(yè)權(quán)
《中華人們共和國就業(yè)促進(jìn)法》的實(shí)施，應(yīng)該說是就業(yè)受歧視的勞動者的福音。它采取多項(xiàng)措施促進(jìn)勞動者平等就業(yè)，無疑是勞動者平等就業(yè)的新的權(quán)利保障書。然而，由于《就業(yè)促進(jìn)法》不是專門的反就業(yè)歧視立法，故對就業(yè)歧視的一些專門性問題未作規(guī)定或規(guī)定不足。例如，未對就業(yè)歧視進(jìn)行明確的界定，對就業(yè)歧視的列舉，雖然之后加了“等”字，但列舉范圍仍未涵蓋常見的就業(yè)歧視，尤其是常見的乙肝病毒攜帶者遭受歧視等問題。另外，行政執(zhí)法不足，《就業(yè)促進(jìn)法》出臺之后，該法雖然規(guī)定建立促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，但是似乎仍未明確這種促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制處理就業(yè)歧視的職責(zé)，也未明確在這種促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制中建立處理就業(yè)歧視的專門機(jī)構(gòu)，更未規(guī)定監(jiān)督就業(yè)歧視的專門機(jī)構(gòu)。在《就業(yè)促進(jìn)法》出臺之后，雖然規(guī)定了受歧視者可向法院提訟，但對用人單位實(shí)施就業(yè)歧視的法律責(zé)任及訴訟中的舉證責(zé)任等都未作專門具體的規(guī)定。這些仍然會給處理就業(yè)歧視的司法實(shí)踐帶來不便。
2.嚴(yán)格遵守《勞動合同法》關(guān)于試用期的規(guī)定
法律，尤其是《勞動合同法》，為防止企業(yè)濫用，對企業(yè)在試用期內(nèi)單方解除勞動權(quán)的行為，對其單方解除權(quán)的行使，作了種種限制性的規(guī)定:(1)限制了試用期的約定次數(shù)，即同一用人單位與同一勞動者只能約定1次試用期，不得重復(fù)約定。(2)規(guī)定了試用期的勞動報酬，即不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的80%，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于試用期包含在勞動合同期限內(nèi)，勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。因此，用人單位應(yīng)該為勞動者購買相應(yīng)的社會保險。(3)規(guī)定了試用期的具體期限。勞動合同期限3個月以上不滿1年的，試用期不得超過1個月；勞動合同期限1年以上不滿3年的，試用期不得超過兩個月；3年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過6個月；以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿3個月的，不得約定試用期。(4)《勞動合同法》規(guī)定了試用期內(nèi)勞動合同解除條件。試用期內(nèi)用人單位解除勞動合同必須符合法定情形。
3.修訂《工傷保險條例》，保障大學(xué)生實(shí)習(xí)期間安全
實(shí)習(xí)生與企業(yè)之間應(yīng)該是一種勞務(wù)關(guān)系，應(yīng)適用民事法律，按一般民事侵權(quán)來處理。但鑒于目前畢業(yè)生實(shí)習(xí)的情況增多，要更加有效的保護(hù)大學(xué)生利益，我國應(yīng)該修訂《工傷保險條例》，把實(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事故納入工傷保險體制。這樣，既維護(hù)了學(xué)生的權(quán)益，也為學(xué)校和實(shí)習(xí)單位分擔(dān)了風(fēng)險。從某種意義上講，也有利于消除企業(yè)的顧慮，調(diào)動他們接受實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，為深入進(jìn)行的高等教育改革創(chuàng)造寬松的社會環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供更好的法律保護(hù)。
在大學(xué)生就業(yè)過程中，會遇到各種各樣的問題。法律對大學(xué)生就業(yè)的保障作用，不僅僅體現(xiàn)為事后的救濟(jì)，更多的是要事前預(yù)防。因此，我們呼吁相關(guān)部門盡快完善法律條款，盡可能為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；同時，高校要加大對勞動保障法律知識的宣講力度，督促大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)法律知識，以減少法律糾紛的發(fā)生，及對大學(xué)生利益的損害，更加有效地保護(hù)大學(xué)生的合法利益。
參考文獻(xiàn):
第5篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 勞動合同法 完善
一、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系
現(xiàn)代職業(yè)教育以培養(yǎng)具有相當(dāng)專業(yè)知識、具備專業(yè)操作技能和管理能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。面對生源減少的壓力及國家教育體制改革的要求，普通高校也在向高職院校學(xué)習(xí)，更新觀念，重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)，積極推行生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在完成頂崗實(shí)習(xí)時就能順利就業(yè)。
因此，“頂崗實(shí)習(xí)”是高職院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技能型人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生到對口單位實(shí)習(xí)，是拓展就業(yè)的行之有效的途徑，是為了順利地就業(yè)，更快地適應(yīng)企業(yè)的要求。為了促進(jìn)就業(yè)，很多高校甚至將就業(yè)情況納入頂崗實(shí)習(xí)的考核中，因而現(xiàn)在大學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)已成為一個范疇的兩個階段。
二、《勞動合同法》在調(diào)整大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)關(guān)系中存在的問題
《勞動合同法》在調(diào)整大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)的關(guān)系方面還是空白，在法律的適用上，大多數(shù)勞動仲裁機(jī)構(gòu)和法院還是參照勞動部1995年《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》（以下簡稱“《意見》”）第12條的規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同?！?/p>
(1)大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)中的法律主體地位不明確
當(dāng)前，大學(xué)生在畢業(yè)之前與用人單位、學(xué)校簽訂“就業(yè)協(xié)議書”，這個“三方協(xié)議”僅是一份意向書，離校后，畢業(yè)生和用人單位雙方即應(yīng)訂立書面勞動合同。因此，根據(jù)現(xiàn)行政策，學(xué)生在畢業(yè)之前與用人單位并非勞動關(guān)系，不受勞動法的保護(hù)，且按照很多勞動仲裁委員會和法院的做法，參照《意見》規(guī)定，不視為就業(yè)。
針對現(xiàn)在高校學(xué)生實(shí)習(xí)的這種現(xiàn)實(shí)情況，否認(rèn)大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的勞動者主體資格，在出現(xiàn)勞動爭議時，學(xué)生的權(quán)益定然得不到保障。也有的用人單位在學(xué)生拿到畢業(yè)證前即與頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生訂立書面勞動合同，從上述觀點(diǎn)來看，這一合同也應(yīng)是無效的了。因此，隨著社會的發(fā)展，法律規(guī)定明顯滯后于社會的發(fā)展，大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益得不到應(yīng)有保障，也很難推進(jìn)我們的教育體制的改革。
(2)大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)期間的責(zé)任主體和有效管理問題
高校在大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前通常會與學(xué)生及家長簽訂就其實(shí)習(xí)期間的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等問題進(jìn)行約定的“安全協(xié)議”，同時，學(xué)校、學(xué)生、用人單位之間也會簽訂一份“實(shí)習(xí)協(xié)議”，明確三方的權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任。但由于法律、法規(guī)沒有明確的規(guī)定，幾者的權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任這些重要問題，很可能因?yàn)榇髮W(xué)生的弱勢地位而向著有利于用人單位的方向發(fā)展，用人單位利用自己的優(yōu)勢地位規(guī)避法律規(guī)定，減輕或者免除自己的責(zé)任，損害大學(xué)生的合法權(quán)益。
三、勞動合同法的完善
(1)應(yīng)對大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)中學(xué)生的主體資格進(jìn)行界定
用人單位在面對大學(xué)生“集體討薪”、“工傷賠償”等問題上以“實(shí)習(xí)期間的大學(xué)生不是勞動法意義上的勞動者”的名義阻塞大學(xué)生的維權(quán)之路。但這幾年在大學(xué)生及社會的努力下，維權(quán)成功的案例也不在少數(shù)，如江蘇省一未畢業(yè)的大學(xué)生憑法院判決最終拿到了10萬余元工傷賠償金。
我認(rèn)為，如果學(xué)校與單位之間簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議包含“有償”或者代訓(xùn)付費(fèi)、按勞付薪等內(nèi)容，這個實(shí)習(xí)就屬于勞動法、勞動合同法的調(diào)整范圍了，如果沒有只能算是學(xué)校委托實(shí)習(xí)，不屬于勞動合同法管轄范圍。
《勞動合同法》應(yīng)對大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)之前的短期就業(yè)期間的“勞動者”的主體資格進(jìn)行明確界定，使學(xué)校、用人單位和學(xué)生三者的法律關(guān)系更為和諧、明確。
(2)應(yīng)承認(rèn)大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異或者其他條件成熟時，用人單位與之訂立書面勞動合同的效力
安排大學(xué)生頂崗實(shí)的原則是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和參與社會活動的能力，并為其提供一個就業(yè)的機(jī)會和平臺。對用人單位來說，通過與高校訂立的的實(shí)習(xí)協(xié)議為學(xué)生提供工作崗位，但并非所有學(xué)生都是單位所需之人才，因此大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間就要充分展示自己之前所學(xué)的知識和技能、素質(zhì)，努力為自己贏得就業(yè)的機(jī)會，當(dāng)大學(xué)生因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異得到用人單位認(rèn)可，用人單位與之訂立書面勞動合同，《勞動合同法》應(yīng)對此合同的效力予以承認(rèn)，以更好地保護(hù)勞動者與用人單位的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚會平 鄔瑾．對大學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動就業(yè)法律地位的思考．職業(yè)教育研究．2010，7；
[2]鐘菁菁．淺析大學(xué)生就業(yè)的維權(quán)問題．/lw/lw_view.asp?no=11024．2010，1；
第6篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
【法律依據(jù)】
《勞動合同法》第十九條，勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。
同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。
第7篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
地 址：____________________________
電 話：________________________________
乙方（實(shí)習(xí)生）姓名：________________________
身份證號碼：____________________________
電話 ：____________________________
因乙方現(xiàn)為未畢業(yè)大學(xué)生，根據(jù)《勞動部關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》（勞部發(fā)〔1995〕309號）中有關(guān)規(guī)定，為了保障雙方權(quán)益，明確雙方責(zé)任，在平等自愿、互惠互利的基礎(chǔ)上，就雙方實(shí)習(xí)（實(shí)踐）的有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成以下協(xié)議：
一、實(shí)習(xí)期限及留任承諾
實(shí)習(xí)時間自____年____月____日至____年____月____日(畢業(yè)證書和學(xué)位證書交給公司驗(yàn)明真?zhèn)魏鬄橹?。甲方承諾：丙方畢業(yè)時同等條件下優(yōu)先錄取。如果實(shí)習(xí)結(jié)束乙方拿到畢業(yè)證后，根據(jù)實(shí)習(xí)情況，經(jīng)雙方協(xié)商可考慮適當(dāng)縮短或取消試用期，錄用乙方為正式員工，簽訂正式勞動合同。
二、實(shí)習(xí)崗位及實(shí)習(xí)補(bǔ)貼
1、甲方根據(jù)乙方的申請和甲方的工作安排，安排乙方在本公司____崗位實(shí)習(xí)；
2、甲方根據(jù)乙方的實(shí)習(xí)表現(xiàn)酌情給予生活補(bǔ)貼，具體生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)放方式為：
（1）實(shí)習(xí)工資為正式工資的80%，次月5個工作日內(nèi)發(fā)放。
（2）電話補(bǔ)助：每月100元；午餐補(bǔ)助：工作日每天15元。
（3）優(yōu)惠條件
乙方在本公司實(shí)習(xí)4個月以上，到公司報到時可直接轉(zhuǎn)為正式員工。
乙方在本公司實(shí)習(xí)不足4個月，到公司報到時需經(jīng)2個月試用期轉(zhuǎn)為正式員工。
三、實(shí)習(xí)管理細(xì)則
1、甲方應(yīng)提供實(shí)習(xí)場地，包括生產(chǎn)或辦公的場地及相關(guān)條件；
2、如果實(shí)習(xí)期內(nèi)乙方違反甲方的《員工手冊》要求，甲方有權(quán)提出解除《實(shí)習(xí)協(xié)議》。 3、實(shí)習(xí)期間乙方應(yīng)遵守的規(guī)定：
（1）乙方應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)；
（2）乙方應(yīng)遵守甲方的規(guī)章制度、勞動紀(jì)律及管理規(guī)定；
（3）乙方所進(jìn)行工作的責(zé)任、權(quán)限、程序、方法等均以甲方規(guī)定為依據(jù)，不得自行變更和推卸責(zé)任，如有違反造成甲方財物損失，按甲方規(guī)定處理。
（4）乙方在工作期間應(yīng)服從領(lǐng)導(dǎo)，盡職盡責(zé)，與公司其他員工團(tuán)結(jié)合作。
4、乙方在實(shí)習(xí)期間接觸到的有關(guān)甲方研究成果、財務(wù)、人事等方面的機(jī)密，如有泄露，甲方有權(quán)要求乙方承擔(dān)因此而產(chǎn)生的一切責(zé)任。
5、實(shí)習(xí)結(jié)束后，表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)生可留在本企業(yè)就業(yè)，公司將與其簽訂正式勞動合同。 四、知識產(chǎn)權(quán)
乙方在甲方實(shí)習(xí)期間所產(chǎn)生的一切工作成果和在此基礎(chǔ)上利用甲方數(shù)據(jù)、資料等進(jìn)行的進(jìn)一步研究，均屬公司成果，甲方保留該部分成果的知識產(chǎn)權(quán)。
五、協(xié)議終止與解除
1、協(xié)議期滿自然終止；
2、甲乙雙方協(xié)商一致本協(xié)議可以解除。如乙方欲提前解除本協(xié)議，應(yīng)提前7天以書面方式向甲方告知原因，經(jīng)甲方同意并完成工作交接后，可與甲方終止本協(xié)議，否則，乙方應(yīng)賠償由此給甲方造成的經(jīng)濟(jì)損失。
3、實(shí)習(xí)期間，甲方如發(fā)現(xiàn)乙方不符合實(shí)習(xí)要求、或不能勝任實(shí)習(xí)工作，可向乙方提出解除實(shí)習(xí)協(xié)議，在支付乙方生活補(bǔ)貼并履行相關(guān)手續(xù)后，解除本協(xié)議。
六、其它約定事項(xiàng)
1、 乙方在實(shí)習(xí)期間于公司外發(fā)生意外傷殘事故，由乙方自行承擔(dān)。
2、本協(xié)議尚未規(guī)定事宜由甲乙雙方協(xié)商解決。
3、甲、乙雙方充分理解本協(xié)議下所建立的實(shí)習(xí)關(guān)系，不構(gòu)成勞動合同關(guān)系。
本協(xié)議一式兩份，經(jīng)甲方、乙方簽字或蓋章后生效。
甲方： xxx有限公司 乙方簽字：________
甲方公章：
第8篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；實(shí)習(xí)；法律性質(zhì)
由于我國立法滯后，對于什么是實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)期間大學(xué)生身份界定等問題沒有準(zhǔn)確的定位，致使實(shí)習(xí)期間大學(xué)生合法權(quán)益被侵害的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，分析大學(xué)生實(shí)習(xí)的法律性質(zhì)，對于保護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益，具有重要意義。
一、實(shí)習(xí)的概念
“實(shí)習(xí)”，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“把學(xué)到的理論知識，拿到實(shí)際工作中去運(yùn)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力?！庇袑W(xué)者認(rèn)為，學(xué)生實(shí)習(xí)就是學(xué)生在教師或?qū)嶋H工作者的指導(dǎo)下，參加一定的實(shí)際工作，把學(xué)到的書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，以取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高理論水平、鍛煉工作能力。還有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生實(shí)習(xí)，就是指在校或畢業(yè)大學(xué)生到用人單位參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識在實(shí)際工作中加以運(yùn)用和檢驗(yàn)，以提高自身綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)能力的學(xué)習(xí)過程。而廣東省人大常委會制定的、于2010年3月1日實(shí)施的地方法規(guī)《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例》規(guī)定，本條例所稱實(shí)習(xí)，是指高等學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，組織學(xué)生到國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他社會組織進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)活動。上述關(guān)于實(shí)習(xí)概念的區(qū)別在于，實(shí)習(xí)的組織者是高等學(xué)校、高等學(xué)校的教師還是其他人員或者機(jī)構(gòu)（包括實(shí)習(xí)單位）；實(shí)習(xí)活動的參與者是在校大學(xué)生還是包括大學(xué)畢業(yè)生。筆者認(rèn)為，實(shí)習(xí)原本的含義是實(shí)踐性學(xué)習(xí)，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)的延伸。學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)類型有兩大類，一類是文化知識、理論知識的系統(tǒng)教學(xué)，即理論教學(xué)，主要表現(xiàn)形式為課堂講授。另一類則更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，即實(shí)踐性教學(xué)，主要表現(xiàn)形式為實(shí)習(xí)。在傳統(tǒng)上我國大多數(shù)院校在教學(xué)安排時，更重視理論教學(xué)，學(xué)校一般都是將理論教學(xué)放在前面，而將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排在最后，時間不長，有時僅僅具有象征性意義。傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式下學(xué)生或者在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者由學(xué)校指導(dǎo)教師直接帶隊(duì)去企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生的角色是學(xué)習(xí)者，受到學(xué)校的直接管理，只是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不在教室而在企業(yè)。企業(yè)常常安排實(shí)習(xí)學(xué)生在一些非重要的崗位實(shí)習(xí)，安排的工作是一些輔工作。學(xué)生在企業(yè)中不能實(shí)際做出貢獻(xiàn)，有時還需要企業(yè)派員指導(dǎo)學(xué)習(xí)，占用企業(yè)資源，因而這種實(shí)習(xí)模式往往學(xué)校需要向企業(yè)支付實(shí)習(xí)費(fèi)用。但是，隨著近些年來高校的發(fā)展，學(xué)生實(shí)習(xí)模式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，出現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)實(shí)習(xí)形式的一些新的實(shí)習(xí)形式。
學(xué)生實(shí)習(xí)屬于學(xué)校正常教學(xué)的一部分，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間與學(xué)校的關(guān)系屬教育與被教育的關(guān)系，這一過程將一直延續(xù)到學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，這也就意味著進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生仍屬在校學(xué)生，這一主體性質(zhì)并未因?qū)W生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)而有絲毫改變；從另一個層面上來講，學(xué)生實(shí)習(xí)主要是為了讓自己獲得更多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和技能。雖然在實(shí)習(xí)過程中為實(shí)習(xí)單位提供了一定的勞動，但那也只是進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的一種必需手段。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)（屬實(shí)踐教學(xué)），其目的是為了讓自己獲得經(jīng)驗(yàn)和技能，更好地開始自己的職業(yè)生涯。綜上，實(shí)習(xí)的概念應(yīng)當(dāng)以廣東省的規(guī)定為準(zhǔn)，是指高等學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，組織學(xué)生到國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他社會組織進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)活動。
二、實(shí)習(xí)學(xué)生的法律身份分析
1．大學(xué)實(shí)習(xí)生不是實(shí)習(xí)單位的勞動者。關(guān)于“勞動者”，在我國作為勞動關(guān)系一方當(dāng)事人的“勞動者”是為用人單位提供勞動力的自然人，“勞動法中的勞動者，是指達(dá)到法定年齡，具有勞動能力，以從事某種社會勞動獲取收入為主要生活來源的自然人”。我國《勞動法》第二條規(guī)定：“在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動關(guān)系的勞動者，適用本法。國家機(jī)關(guān)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體和與之建立勞動合同關(guān)系的勞動者，依照本法執(zhí)行。”《勞動法》第十六條規(guī)定：“勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動合同?！睆囊陨蠗l文可以看出，自然人之所以能成為用人單位的“勞動者”，關(guān)鍵是與用人單位之間建立了“勞動關(guān)系”、簽訂了“勞動合同”，否則，就不能成為用人單位的“勞動者”，不受《勞動法》的保護(hù)。從法律層面上來看，“勞動關(guān)系兼有人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系的雙重性質(zhì)及平等關(guān)系和隸屬關(guān)系相互交錯的特征”。勞動關(guān)系是由當(dāng)事人雙方按照平等協(xié)商的原則建立的，雙方當(dāng)事人各自有平等的相互協(xié)商的權(quán)利；但“勞動關(guān)系一經(jīng)建立，勞動者則必須聽從用人單位的指揮，把勞動力的支配權(quán)交給用人單位，服從用人單位的管理”。與此同時，“勞動者勞動的過程即勞動力的消耗過程與勞動者的人身是緊密聯(lián)系的，因此勞動關(guān)系毫無疑問地具有人身性，是一種人身關(guān)系”；“從現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)意義上來說，勞動者將勞動力的支配權(quán)交給用人單位是為了換取生活資料，用人單位因?yàn)閯趧诱叩膭趧佣枰云鋵Φ鹊慕o付，從而顯示出勞動關(guān)系的財產(chǎn)性”。
（下轉(zhuǎn)第272頁）
（上接第187頁）勞動關(guān)系的這一特征表明，勞動者對用人單位不僅僅是服從，而且還具有依附性。因此，“勞動者的許多正常需要也應(yīng)當(dāng)依靠用人單位來解決。勞動者與用人單位建立勞動關(guān)系，從事實(shí)際勞動，既是勞動者行使勞動權(quán)的具體表現(xiàn)，也是勞動者及其家人賴以生存的保障”。在校生參加實(shí)習(xí)是為了積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不是以實(shí)習(xí)勞動作為自己謀生的手段，而實(shí)習(xí)單位也沒有為實(shí)習(xí)生付出的勞動支付報酬的意思，有的實(shí)習(xí)單位會在實(shí)習(xí)中發(fā)給實(shí)習(xí)生一定數(shù)額的費(fèi)用，但是這種費(fèi)用只是一種補(bǔ)償性的報酬而不是勞動關(guān)系意義上的工資實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間雖然要服從實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)管理，但是對實(shí)習(xí)單位并不具有依附性。因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間與用人單位建立的不是勞動關(guān)系，在身份認(rèn)定上實(shí)習(xí)生并不是勞動者。另外，勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見第十二條也有類似規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同?！眳⑴c社會實(shí)踐和企業(yè)培訓(xùn)的全日制在校學(xué)生和實(shí)習(xí)單位之間建立的關(guān)系不具有勞動關(guān)系的特征，不屬勞動關(guān)系。
2．實(shí)習(xí)學(xué)生是實(shí)習(xí)單位的教育管理者。大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)單位無論是經(jīng)由學(xué)校安排還是通過學(xué)生自己尋找獲得的，實(shí)習(xí)單位都應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)生所在學(xué)校而不應(yīng)是與學(xué)生本人簽訂實(shí)習(xí)合同，因?yàn)閷?shí)習(xí)合同是指學(xué)校與用人單位簽訂的、約定學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)期間雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。在實(shí)習(xí)合同中，雙方當(dāng)事人是實(shí)習(xí)單位和學(xué)校，學(xué)生是作為關(guān)系人而非獨(dú)立的合同當(dāng)事人存在。根據(jù)規(guī)定，實(shí)習(xí)合同應(yīng)當(dāng)明確實(shí)習(xí)期限、時間安排、雙方的管理職責(zé)、津貼和傷亡事故的處理辦法等。實(shí)習(xí)合同的簽訂是建立在學(xué)校與實(shí)習(xí)單位雙方平等協(xié)商的基礎(chǔ)上的，它本身是具有法律效力的，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系是一種民事意義上的平等主體之間的合同關(guān)系。實(shí)習(xí)生所在學(xué)校、實(shí)習(xí)單位雙方應(yīng)當(dāng)簽訂書面實(shí)習(xí)協(xié)議，如雙方?jīng)]有簽訂書面實(shí)習(xí)協(xié)議，口頭約定同樣也不影響合同的成立。實(shí)習(xí)是學(xué)校正常教學(xué)的一個組成部分，學(xué)校通過與實(shí)習(xí)單位之間簽訂實(shí)習(xí)合同將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的場所轉(zhuǎn)移到實(shí)習(xí)單位，當(dāng)然，學(xué)校與學(xué)生之間的教育管理關(guān)系的性質(zhì)并沒有隨著實(shí)踐教學(xué)場所的轉(zhuǎn)移而改變。實(shí)習(xí)單位作為實(shí)習(xí)學(xué)生的接收者，也并非對自己所接納的實(shí)習(xí)學(xué)生無任何管理職責(zé)，它應(yīng)當(dāng)按照實(shí)習(xí)合同的要求，同實(shí)習(xí)生所在學(xué)校一樣，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系同樣也是一種教育管理關(guān)系，只不過這種關(guān)系是建立在實(shí)習(xí)生所在學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂的實(shí)習(xí)合同基礎(chǔ)之上的，它是一種以實(shí)習(xí)合同為依托的教育管理關(guān)系。
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第9篇：實(shí)習(xí)期勞動合同范文
（西安航空學(xué)院，陜西 西安 710077）
摘 要：近年來隨著用人單位招聘條件中對工作經(jīng)驗(yàn)的要求，很多全日制在校大學(xué)生開始在課余時間到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)行，在此過程中，實(shí)習(xí)生遭受損害的情況也頗多發(fā)生，而相關(guān)的法律規(guī)定卻存在很多空白，為了明確責(zé)任承擔(dān)以保護(hù)實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益，本文擬分析實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位以及學(xué)校三方之間的法律關(guān)系、實(shí)習(xí)生遭受損害時應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為一般的人身損害還是應(yīng)當(dāng)納入工傷的范疇以及最終的責(zé)任承擔(dān)者。而在這三個問題中最關(guān)鍵的是第一個問題也即三者法律關(guān)系的確定，確定了三者存在的法律關(guān)系其他的問題也隨之迎刃而解。
關(guān)鍵詞 ：實(shí)習(xí)生；勞動者；勞動關(guān)系；勞務(wù)關(guān)系
中圖分類號：D922.5
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）05-0104-03
一、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)單位以及學(xué)校三者之間的法律關(guān)系
高校大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)對自己經(jīng)驗(yàn)的積累，熱衷于參與各類實(shí)習(xí)，對于實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，筆者認(rèn)為主要存在兩種形式，而不同的形式涉及到的法律關(guān)系主體以及具體的法律關(guān)系的內(nèi)容可能存在一定差異。第一種是由學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，約定實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)利義務(wù)以及實(shí)習(xí)期限、時間安排、雙方的管理職責(zé)、津貼和傷亡事故的處理辦法等，在此種實(shí)習(xí)形式中，實(shí)習(xí)合同的主體是學(xué)校和用人單位，實(shí)習(xí)生不具有獨(dú)立的法律地位。①第二種是指實(shí)習(xí)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位并與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，學(xué)校并不參與此過程。此時只涉及實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間的法律關(guān)系。第二種是由學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，約定實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)利義務(wù)以及實(shí)習(xí)期限、時間安排、雙方的管理職責(zé)、津貼和傷亡事故的處理辦法等，在此種實(shí)習(xí)形式中，實(shí)習(xí)合同的主體是學(xué)校和用人單位。
（一）實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位的法律關(guān)系
明確實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位的法律關(guān)系，在實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益受到損害時，有助于確定應(yīng)當(dāng)適用的法律、最終的責(zé)任承擔(dān)者以及受到損害的救濟(jì)形式。但是法律對此并沒有作出具體的規(guī)定，學(xué)界也存在不同的觀點(diǎn)，主要有勞動關(guān)系說、勞務(wù)關(guān)系說以及介于勞動關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系之間的準(zhǔn)勞動關(guān)系說，以下本文就逐一探討。
1.勞動關(guān)系說。
持此種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間存在著勞動關(guān)系。作為勞動關(guān)系之一的勞動者是指為用人單位提供勞動力的自然人，在勞動法中的勞動者則是指達(dá)到法定年齡，具有勞動能力，以從事某種社會勞動獲取收入為主要生活來源的自然人。②我國法律對于勞動者也規(guī)定了一定的資格條件，我國《勞動法》第十五條規(guī)定：禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。文藝、體育和特種工藝單位招用未滿十六周歲的未成年人，必須依照國家有關(guān)規(guī)定，履行審批手續(xù)，并保障其接受義務(wù)教育的權(quán)利。首先，在校大學(xué)生作為實(shí)習(xí)生一般都能滿足此項(xiàng)年齡條件。第二，勞動者必須具有與所從事的實(shí)習(xí)工作相適應(yīng)的勞動能力。而實(shí)習(xí)生通過各環(huán)節(jié)的筆試面試得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，一般是具有此項(xiàng)勞動能力的。所以實(shí)習(xí)生是具備勞動者的資格認(rèn)定條件的。第三。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)接受用人單位的管理，遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，從事實(shí)質(zhì)性的工作。第四，根據(jù)《關(guān)于根據(jù)勞動部印發(fā)的《關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國勞動法》若干問題的意見》并沒有規(guī)定實(shí)習(xí)生不應(yīng)當(dāng)適用《勞動法》，所以實(shí)習(xí)生不具有限制性的條件，同時還有部分學(xué)者認(rèn)為，實(shí)習(xí)生屬于弱勢群體，將其納入勞動關(guān)系的范疇也更有利于對其權(quán)益進(jìn)行保障。
2.勞務(wù)關(guān)系說。
持此種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，雖然從資格認(rèn)定的角度來講實(shí)習(xí)生的確具有此項(xiàng)條件，包括年齡、勞動能力等，但僅僅符合此項(xiàng)條件只是具有了勞動者的資格，是否具有勞動者的身份還需要從勞動關(guān)系的整體層面上進(jìn)行認(rèn)定?！秳趧臃ā返诙l規(guī)定：在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動關(guān)系的勞動者，適用本法。國家機(jī)關(guān)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體和與之建立勞動合同關(guān)系的勞動者，依照本法執(zhí)行?！秳趧臃ā返谑鶙l規(guī)定：勞動合同是勞動者與用人單位建立勞動關(guān)系的、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動合同。所以從上述反法律規(guī)定來看，要認(rèn)定實(shí)習(xí)生是否為勞動者，除了具備勞動者的資格認(rèn)定條件之外，還應(yīng)當(dāng)與用人單位建立勞動關(guān)系，訂立勞動合同。由此可見，勞動關(guān)系指機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個體經(jīng)濟(jì)組織（統(tǒng)稱用人單位）與勞動者個人之間，依法簽訂勞動合同，勞動者接受用人單位的管理，成為用人單位的成員，從事用人單位安排的工作，從用人單位領(lǐng)取報酬和受勞動保護(hù)所產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。此種勞動關(guān)系兼具人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系的雙重屬性。勞動者個人或者通過工會與用人單位在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂勞動合同，約定雙方之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。而勞動合同一經(jīng)簽訂，勞動者成為用人單位的一員，需要服從用人單位的管理遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從此種意義上來講勞動者依托于用人單位而存在，具有人身屬性。而實(shí)習(xí)生仍屬于在校學(xué)生，其檔案、戶籍等資料均存檔在學(xué)校由學(xué)校進(jìn)行管理，并沒有因?yàn)閷?shí)習(xí)而將各種關(guān)系轉(zhuǎn)移到實(shí)習(xí)單位，并且實(shí)習(xí)生不能像正式員工一樣完全的保障工作時間，其仍受到學(xué)校的管制。所以實(shí)習(xí)生與用人單位不存在此種人身屬性。另外在勞動關(guān)系中，勞動者將自己的勞動力的支配權(quán)交給用人單位，付出勞動力用來換取生活資料，此方面則體現(xiàn)了勞動關(guān)系的財產(chǎn)屬性。與之相比，實(shí)習(xí)生仍屬于學(xué)生，其實(shí)習(xí)的目的主要不在于獲取生活資料，而在于積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)是將課堂轉(zhuǎn)移至了實(shí)習(xí)單位。并且有的實(shí)習(xí)單位是不支付實(shí)習(xí)生報酬的，有的實(shí)習(xí)單位雖然支付一定的報酬，但該報酬更屬于補(bǔ)償性質(zhì)，而不是對于所付出的勞動力的對價，而且實(shí)習(xí)生所獲得的該項(xiàng)費(fèi)用與正式員工相比差距較大。所以實(shí)習(xí)生與用人單位之間的關(guān)系不具有勞動關(guān)系的財產(chǎn)屬性。從勞動關(guān)系的含義以及兩項(xiàng)屬性來講實(shí)習(xí)生是不具備勞動者的身份的，所以并未形成勞動關(guān)系。③同時實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)，用人單位并不是想與之簽訂勞動合同，所以沒有勞動合同則不會形成勞動關(guān)系。
而勞務(wù)關(guān)系是指勞務(wù)提供方與用工者根據(jù)口頭或書面約定，由勞務(wù)提供者向用工者提供一次性的或特定的勞動服務(wù)，用工者支付勞動報酬的一種法律關(guān)系。勞務(wù)關(guān)系是以勞務(wù)為標(biāo)的而形成的一種法律關(guān)系，包括承攬合同、運(yùn)輸合同、保管合同、委托合同、居間合同等，在該種合同類型中，雙方是平等的法律關(guān)系，各方為獨(dú)立的法律主體，不存在人身依附關(guān)系，勞務(wù)提供者只需提供符合約定的勞務(wù)，用工方支付報酬，該種關(guān)系更注重勞務(wù)和報酬的交換。如果用工方不是自然人而為用人單位，則在發(fā)生爭議時，用人單位內(nèi)部的規(guī)章制度不能約束勞務(wù)提供者，雙方依據(jù)簽訂的協(xié)議來解決糾紛。本文所探討的高校大學(xué)生參與實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生在用人單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生對用人單位沒有人身依附關(guān)系，二者是相對獨(dú)立的，類似于上文所論述的勞務(wù)關(guān)系特征，所以實(shí)習(xí)生與用人單位應(yīng)當(dāng)屬于勞務(wù)關(guān)系。
3.介于勞動關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系之間的準(zhǔn)勞動關(guān)系。
持此種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，一方面實(shí)習(xí)生與用人單位之間具有勞動關(guān)系的某些特征但不屬于勞動關(guān)系，例如實(shí)習(xí)生遵守用人單位的規(guī)章制度，從事用人單位安排的工作形式上具有勞動關(guān)系的某些特征，但依據(jù)上文的分析，實(shí)習(xí)生不具有勞動者的身份不能形成勞動關(guān)系。另一方面具有勞務(wù)關(guān)系的某些特征但又不屬于勞務(wù)關(guān)系。持此種觀點(diǎn)的人認(rèn)為實(shí)習(xí)生與用人單位不屬于勞務(wù)關(guān)系是基于以下考量。第一，勞務(wù)關(guān)系中的法律主體具有多樣性，既可以是兩個也可以是兩個以上的平等的民事主體，既可以是兩個或兩個以上的自然人，也可以是兩個或兩個以上的法人，還可以是兩個或兩個以上的自然人和法人。而在實(shí)習(xí)生與用人單位的關(guān)系中，主體只能是實(shí)習(xí)生與用人單位。第二，在勞務(wù)關(guān)系中勞務(wù)提供方與用工者不存在教育與被教育，管理和服從管理的情形，二者是完全獨(dú)立的民事主體。而在實(shí)習(xí)生與用人單位的法律關(guān)系中，實(shí)習(xí)生在用人單位處實(shí)習(xí)，需要遵守用人單位的規(guī)章制度，是存在管理和服從管理的情形的。第三，在勞務(wù)關(guān)系中，雙方發(fā)生糾紛時，按照雙方達(dá)成的協(xié)議來解決，而不是依據(jù)用人單位內(nèi)部的規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定來解決，但是在實(shí)習(xí)生與用人單位的法律關(guān)系中，有關(guān)的糾紛需要依據(jù)雙方之間簽訂的實(shí)習(xí)合同以及用人單位的規(guī)章制度來解決。所以持此種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，實(shí)習(xí)生與用人單位的法律關(guān)系屬于一種介于勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系之間的準(zhǔn)勞動關(guān)系，在選擇賠償標(biāo)準(zhǔn)以及責(zé)任承擔(dān)主體時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兩種關(guān)系的性質(zhì)來做出判斷。④
通過以上對于三種不同意見的分析，筆者較為贊同勞務(wù)關(guān)系說，但是正如在第三種觀點(diǎn)中所講述的，將實(shí)習(xí)生與用人單位的關(guān)系認(rèn)定為勞務(wù)關(guān)系確實(shí)存在一定問題。例如在勞務(wù)關(guān)系中雙方均屬于獨(dú)立的法律關(guān)系主體，不存在教育與被教育，管理與服從管理的關(guān)系，但是在實(shí)習(xí)生與用人單位的關(guān)系中卻存在此種關(guān)系。另外在發(fā)生糾紛時，在勞務(wù)關(guān)系中雙方依據(jù)簽訂的協(xié)議來解決，而在實(shí)習(xí)生與用人單位的法律關(guān)系中不僅要依據(jù)雙方簽訂的協(xié)議，還要依據(jù)用人單位內(nèi)部的規(guī)章制度。但是在上述第三種觀點(diǎn)中，其所認(rèn)為的在勞務(wù)關(guān)系中主體較為多樣，而在實(shí)習(xí)生與用人單位之間的主體只能為實(shí)習(xí)生和用人單位，所以兩者存在差異，筆者認(rèn)為實(shí)習(xí)生與用人單位的法律關(guān)系主體是勞務(wù)關(guān)系中法律關(guān)系主體的一種，并不矛盾，并且不論是在第一種還是第二種實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生與用人單位都存在此種關(guān)系。
（二）用人單位與學(xué)校的法律關(guān)系
這兩者僅在第一種情況下產(chǎn)生法律關(guān)系，即在學(xué)校通過與用人單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議或者建立實(shí)習(xí)基地達(dá)成合作意向，組織學(xué)生去用人單位實(shí)習(xí)時，用人單位與學(xué)校之間的關(guān)系可以認(rèn)定為委托關(guān)系。⑤當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到損害時，用人單位與學(xué)?？梢砸罁?jù)簽訂的協(xié)議的內(nèi)容來確定責(zé)任承擔(dān)。而在第二種情況下，學(xué)生自行聯(lián)系用人單位時，學(xué)校與用人單位不存在直接的法律關(guān)系。
（三）實(shí)習(xí)生與學(xué)校的法律關(guān)系
與上文分析情況類似，只有在學(xué)校與用人單位簽訂協(xié)議組織學(xué)生去用人單位實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益受到損害時，才有必要討論實(shí)習(xí)生與學(xué)校的關(guān)系以確定責(zé)任承擔(dān)和責(zé)任分配的問題。因?yàn)樵趯W(xué)生自行聯(lián)系用人單位實(shí)習(xí)的情況下，學(xué)校并未介入該實(shí)習(xí)的過程，只要盡到日常的監(jiān)管工作，就可以認(rèn)定為不存在過錯，也就不存在責(zé)任承擔(dān)的問題。當(dāng)然此處不討論并不代表實(shí)習(xí)生與學(xué)校不存在法律關(guān)系，二者的法律關(guān)系在兩種情形下是一致的，均為教育管理以及安全保障義務(wù)，只是基于此種法律關(guān)系，當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生去用人單位處實(shí)習(xí)時，學(xué)校則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律義務(wù)，包括實(shí)習(xí)前的教育，實(shí)習(xí)中的管理以及損害發(fā)生后的救濟(jì)。例如應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)，妥善組織、安置實(shí)習(xí)單位，落實(shí)實(shí)習(xí)安全教育等。如果學(xué)校沒有盡到相應(yīng)的法律義務(wù)則在學(xué)生的合法權(quán)益受到損害時，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的法律責(zé)任。
二、學(xué)生實(shí)習(xí)期間受到意外傷害的法律認(rèn)定——認(rèn)定為一般人身損害賠償還是工傷損害賠償
該問題的法律認(rèn)定同樣與實(shí)習(xí)生與用人單位的法律關(guān)系的認(rèn)定密切相關(guān)。規(guī)范勞動關(guān)系的法律是《勞動法》《勞動合同法》等，而勞務(wù)關(guān)系主要由《民法》《合同法》《經(jīng)濟(jì)法》來進(jìn)行規(guī)范。同時勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的區(qū)別之一為，勞動關(guān)系中的勞動者除獲得工資報酬外，還有保險、福利等待遇，該保險中則包含了工傷保險。而在勞務(wù)關(guān)系中，勞務(wù)的提供者則只獲得與其勞務(wù)相適應(yīng)的勞務(wù)報酬，沒有保險、福利等待遇。那么處在勞務(wù)關(guān)系中的實(shí)習(xí)生在發(fā)生意外傷害時，不能像勞動關(guān)系中的勞動者那樣，可以將該傷害認(rèn)定為工傷，從而依據(jù)《工傷保險條例》的規(guī)定獲得工傷損害賠償。實(shí)習(xí)生只能依據(jù)《民法》《合同法》《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)法律獲得一般人身損害賠償。⑥而一般人身損害賠償與工傷損害賠償不管在賠償范圍、賠償標(biāo)準(zhǔn)、賠償范圍以及過錯認(rèn)定方面都存在較大差別。適用一般人身損害賠償顯然對實(shí)習(xí)生較為不利。
三、在實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益受到損害的責(zé)任承擔(dān)主體
此問題的確定也與實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)單位以及學(xué)校三者之間的法律關(guān)系的確定密切相關(guān)。因?yàn)閷?shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位不屬于勞動關(guān)系，則適用的法律不是《勞動法》和《勞動合同法》，而應(yīng)是《民法》《合同法》《侵權(quán)責(zé)任法》等。在學(xué)校組織學(xué)生去用人單位處實(shí)習(xí)時，正如上文中所分析，學(xué)校要承擔(dān)實(shí)習(xí)前的教育、實(shí)習(xí)過程中的管理以及損害發(fā)生后的救濟(jì)工作，如果實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益受到損害，學(xué)校沒有盡到上述義務(wù)時，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的賠償責(zé)任。而用人單位若存在過錯也應(yīng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的賠償責(zé)任，那么學(xué)校與用人單位的責(zé)任是如何分配呢，如果二者簽訂的協(xié)議中對此有規(guī)定則依據(jù)規(guī)定，如果未簽訂協(xié)議或協(xié)議對此未進(jìn)行規(guī)定，則二者應(yīng)當(dāng)按照自己的過錯程度承擔(dān)按份責(zé)任。如果屬于實(shí)習(xí)生自行聯(lián)系用人單位時，則二者屬于一般的侵權(quán)責(zé)任，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》的相關(guān)規(guī)定來確定責(zé)任承擔(dān)。
綜上所述，本文旨在探討對于實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益問題，首先要確定的是三方之間的法律關(guān)系以及權(quán)利義務(wù)，根據(jù)分析，本文更為贊同將當(dāng)前的實(shí)習(xí)生與單位的關(guān)系認(rèn)定為勞務(wù)關(guān)系，盡管也有一些瑕疵，但相較而言更符合當(dāng)前規(guī)定。如果以此認(rèn)定，那么在發(fā)生意外傷害時，要適用較為不利的一般人身損害賠償，在實(shí)習(xí)生權(quán)利受到損害時，學(xué)校和用人單位要根據(jù)協(xié)議或過錯來承擔(dān)自己的責(zé)任。本文的探討僅限于對當(dāng)前法律規(guī)定以及筆者淺顯的認(rèn)識出發(fā)，以期能夠引起大家對該問題的更多關(guān)注以及相關(guān)法律規(guī)定的出臺。
注 釋：
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④李堯.實(shí)習(xí)生人身損害賠償糾紛案件評析[D].湖南大學(xué)，2012.
⑤王魯.大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障法律機(jī)制研究[D].山東大學(xué)，2012.
⑥熊中文.實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間因工受傷能否認(rèn)定為工傷[J].商品與質(zhì)量，2012（8）.
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