寶寶說話晚的原因精選(九篇)

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第1篇：寶寶說話晚的原因范文

是你做錯(cuò)了什么嗎？

他為什么老是說不清話呢？

除了兒子跳跳晚說話的經(jīng)歷，加上我自己在一家早教中心做老師，這些父母在教寶寶學(xué)說話中所發(fā)生的問題，我也一樣不落地碰到過。所以，希望給有同樣困惑的爸爸媽媽們一些提醒，我認(rèn)為這些可是幫助寶寶學(xué)說話的至理名言。

第1句:不要在家里各講各的方言

寶寶1歲零3個(gè)月時(shí)，你就要注意了。此時(shí)正是語言發(fā)展關(guān)鍵期，家庭成員的語音一定要一致，否則，寶寶會(huì)感到無所適從，不知該學(xué)哪個(gè)好，最后干脆什么也不講，或者是什么都學(xué)，卻什么也沒學(xué)到。

實(shí)例：在早教中心我看到這樣一個(gè)女孩，3歲了，但說話卻十分結(jié)巴，而且發(fā)音十分不清晰。問其原因，原來她在剛生下來時(shí)父母就請(qǐng)外婆來照顧她，外婆是四川人，說四川話，父母有時(shí)用普通話，有時(shí)用四川話。寶寶本來說話就晚，2歲才開始能說兩個(gè)字，現(xiàn)在3歲了，雖然能知道表達(dá)自己的意思，但結(jié)巴很嚴(yán)重。醫(yī)生告訴父母，寶寶的語言器官?zèng)]有問題，就是關(guān)鍵期產(chǎn)生的語言紊亂，而且隨著年齡增長(zhǎng)，想要表達(dá)的意思多了，但因詞匯量少，所以心里一著急，導(dǎo)致結(jié)巴。

你需要：

1．全家統(tǒng)一用普通話，如果外婆不會(huì)說普通話，那盡量還是讓孩子與外婆分開，等孩子的語言走上正軌再一起。

2．寶寶結(jié)巴時(shí)，要安慰他別著急，并且將寶寶說過的話再一字一句地講一遍，讓寶寶也復(fù)述一遍。

3．千萬別笑話寶寶，如果有人笑話他，父母要予以制止，以免其產(chǎn)生自卑心理，從而更不愿意開口說話。

第2句:不要做滿足需求型父母

有的父母是滿足需求型的，寶寶一個(gè)眼神一個(gè)手指，他們立即按照當(dāng)時(shí)的情況或環(huán)境來猜想、理解寶寶的說話意思，并滿足其需求，導(dǎo)致寶寶不再思考未說完的話，久而久之產(chǎn)生思考惰性，語言也受到阻礙。

實(shí)例：早教中心有這樣一個(gè)女孩，快2歲了卻只會(huì)叫爸爸媽媽。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，女孩想要東西時(shí)，只需用手一指，其母親立即問：寶寶是不是要……？孩子點(diǎn)頭后，母親立即滿足其要求，于是孩子再不多說。

你需要：

1．學(xué)會(huì)“裝腔做勢(shì)”。

如果孩子表達(dá)不清楚，就不要急于補(bǔ)充完整。如孩子指著奶瓶唔唔叫，或只說“奶”，父母明知他要喝奶，也不要急于把奶送到他嘴邊，而要裝作不懂的樣子問：“你是要奶瓶玩嗎？”然后，把空奶瓶遞給他。孩子搖頭，你就繼續(xù)鼓勵(lì)他說出前面的字：是要奶瓶，還是喝奶？直到他把句子完整表達(dá)才給他喝奶，并告訴他一定要把話說完整，別人才能懂你的意思，否則別人就無法滿足你的要求。這樣日積月累，寶寶自然會(huì)注意把話說完整，講準(zhǔn)確。需要強(qiáng)調(diào)的是，在此過程中，你要控制自己姑息遷就或過于心軟的態(tài)度。特別是當(dāng)寶寶說了好幾次還沒有說對(duì)時(shí)，你因?yàn)椤皩殞毧蓱z巴巴的，算了吧”的想法而依了寶寶，如果這樣做就前功盡棄，對(duì)寶寶的語言發(fā)展很不利。

2．引導(dǎo)寶寶多想多說。

在寶寶還不大會(huì)問“為什么”時(shí)，你要多問他為什么，多“為難”寶寶，引導(dǎo)他思考和回答。如：帶寶寶坐火車前，先問他：火車開動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，它的車身是什么顏色的，你看到車上有些什么等。帶著這些問題，寶寶會(huì)用心觀察，你也盡可能地在坐車過程中多講解，豐富他的詞匯量，久而久之，寶寶的詞語豐富了，也愿意說了，與人交流也更容易了。

第3句：不要發(fā)脾氣，逼孩子說話。

你要多多表揚(yáng)，孩子如果表達(dá)不清，你也不要著急，更別當(dāng)面指責(zé)嘲笑他。

實(shí)例：一天早教中心來了一個(gè)媽媽，她帶著一個(gè)男孩，老師問孩子：你叫什么名字？孩子說了兩次老師也沒聽清。母親在一邊著急了，說：“你說這孩子怎么辦呢？說話老是說不清。隔壁的一樣大的孩子什么都會(huì)說了， 這孩子卻只能說簡(jiǎn)單的兩個(gè)字?！蔽野l(fā)現(xiàn)，孩子一聽他媽媽這樣說，立即低下了頭，再不說話了。

你需要：

第2篇：寶寶說話晚的原因范文

我國(guó)著名語言學(xué)家、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所所長(zhǎng)佟樂泉先生說,判斷一個(gè)寶寶的智力發(fā)展是否正常,就是兩個(gè)指標(biāo):一個(gè)是動(dòng)作;第二個(gè)就是語言。

所以,小寶寶學(xué)說話這件事,你可絕對(duì)不能輕視了。

統(tǒng)計(jì)資料顯示,嬰幼兒語言發(fā)育發(fā)生問題的概率高居其他各種發(fā)育障礙之首。若未及時(shí)得到有效的干預(yù),不僅會(huì)嚴(yán)重影響寶寶的語言理解力和表達(dá)力,還將影響他的社會(huì)適應(yīng)能力,并使學(xué)齡期注意缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn),因注意缺陷和行為問題去精神科就診的孩子中有30%～40%存在語言問題。

寶寶開口,有不同的“起跑線”

隨機(jī)問了身邊的幾個(gè)家長(zhǎng),對(duì)孩子什么時(shí)間開口說了第一個(gè)詞,所有家長(zhǎng)都記得一清二楚?？梢?大部分父母對(duì)這個(gè)事情都相當(dāng)重視,一些父母還經(jīng)常不由自主地作比較:“人家寶寶比我們還小兩個(gè)月呢,已經(jīng)能叫媽了!”著急之余,還暗暗地?fù)?dān)心自家寶寶沒人家的聰明。

其實(shí),語言發(fā)展的個(gè)體差異很大。有的寶寶8個(gè)月就開始說單個(gè)的詞,不到1周歲就能說簡(jiǎn)單的句子。有些寶寶智力發(fā)育很正常,但三四歲才會(huì)說話。有個(gè)最典型的例子著名的科學(xué)家愛因斯坦4歲還不會(huì)說話,直到9歲說話還不流利。有的寶寶或許不經(jīng)過講單個(gè)詞的階段就突然說出清晰的句子來。不同的寶寶使用語言的能力也各不相同。比如,一個(gè)2歲寶寶可能不停地說,“杰杰要甜餅”、“杰杰有球”,而另一個(gè)則早早地會(huì)使用“我”這個(gè)代詞。一般來說,女孩比男孩說話要早一些 。

媽媽擔(dān)心最多的幾個(gè)問題

“寶寶老說得不對(duì)”

2歲以前的寶寶,發(fā)音常常不準(zhǔn)確。千萬不要把寶寶不準(zhǔn)確的發(fā)音當(dāng)作好玩,故意去逗他,學(xué)他錯(cuò)誤的發(fā)音,這樣容易使寶寶把錯(cuò)誤的發(fā)音固定下來,今后想改就很難了。

寶寶的語言錯(cuò)誤是不可避免的。隨著語言的發(fā)展,錯(cuò)誤會(huì)自動(dòng)調(diào)整。有時(shí)候,語言錯(cuò)誤可能是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。不犯語言錯(cuò)誤的寶寶,其語言就不可能有較好的發(fā)展。寶寶的語言錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的,是對(duì)某種規(guī)則的泛化。雖然用錯(cuò)了,但這正是寶寶已經(jīng)掌握了某些語法規(guī)則的表現(xiàn)。

“寶寶口吃”

寶寶初學(xué)說話時(shí),難免會(huì)口齒不清,這不能都跟口吃劃等號(hào)。小明放學(xué)回家說,“我⋯我⋯今天在幼⋯兒園被欺⋯⋯”媽媽可能會(huì)很嚴(yán)肅地糾正他,“說清楚一點(diǎn),每次說話都口齒不清,教你很多次了。再說一遍。”要知道,這樣嚴(yán)肅教學(xué)的結(jié)果可能只會(huì)與你的愿望適得其反,反而讓他講話更結(jié)巴了。約有2/5的口吃寶寶會(huì)持續(xù)一兩年,有個(gè)別的要到10歲左右口吃才會(huì)消失?？诔栽蚝芏?可能是遺傳、中樞神經(jīng)病變、環(huán)境壓力等,而寶寶在學(xué)說話過程中屢受挫折,越來越失去信心,演變成緊張、逃避,也是一大誘因。因此若是寶寶有說話不清楚的現(xiàn)象,爸媽一定要耐心,不要大聲訓(xùn)斥或是恥笑他,否則只有負(fù)面效果。

什么時(shí)候?qū)殞毑拍馨l(fā)音清楚呢?這方面?zhèn)€體差異也很大,家長(zhǎng)可以做的一是對(duì)寶寶講話時(shí)清晰、慢、句子短,二是注意鍛煉寶寶的口腔肌肉,比如咀嚼有韌性的東西。

“跟著老人說方言”

不用特別擔(dān)心。有些定居美國(guó)的華裔子女,進(jìn)幼兒園之前,父母喜歡跟他說中文,入園以后,再跟小朋友們學(xué)英語,孩子在兩種語言的轉(zhuǎn)換上并沒有問題。普通話和方言的差異要小于中文和英語的差異,只要家中平時(shí)常用的語言不超過兩種,對(duì)孩子來說就不會(huì)造成很大困擾。

學(xué)知識(shí):周歲內(nèi)寶寶語言發(fā)育規(guī)律

新生兒出生后的第一聲啼哭就是最早的發(fā)音,也是今后語言的基礎(chǔ)。

2周左右的嬰兒能區(qū)分人的語聲和其他聲音,如鐘聲、哨聲等,這種能力是他以后學(xué)習(xí)語言的前提;同時(shí)寶寶對(duì)說話聲(尤其是高音)很敏感。

第4周開始,嬰兒的哭聲可作為一種用來表示身體狀態(tài)以得到注意的手段。開始它多是表示消極狀態(tài),如餓、冷、熱、濕、寂寞等。

到2～3個(gè)月就有了表示積極狀態(tài)的聲音,如舒服、高興時(shí)的發(fā)音。嬰兒情緒越好發(fā)音越多;對(duì)成人的逗引和說話時(shí)的情緒表現(xiàn)也有所反應(yīng),如以忿怒聲斥責(zé)他時(shí)會(huì)哭,和藹聲安慰他時(shí)會(huì)笑。

4個(gè)月時(shí)嬰兒就能區(qū)別男聲和女聲,6個(gè)月時(shí)即能區(qū)分出不同的語調(diào)。開始咿呀作語,能發(fā)輔音,如d、n、m。

4～7個(gè)月是連續(xù)音節(jié)階段。寶寶明顯變得活躍起來,發(fā)音增多,看見熟人、玩具能發(fā)出愉悅的聲音,叫他名字會(huì)轉(zhuǎn)頭;可出現(xiàn)一些重復(fù)的、連續(xù)的音節(jié),這些音為以后正式說出詞和理解詞做了準(zhǔn)備。

7～9個(gè)月,能發(fā)出“ma-ma”、“ba-ba”等元音和輔音,但無所指;可以形成第一批“語言一動(dòng)作”的條件反射,如說“歡迎”他會(huì)拍手,說“再見”會(huì)擺手等,有了這種條件反射,寶寶就有了學(xué)習(xí)與成人交往的可能。

從11個(gè)月開始,是“語言-動(dòng)作”的條件反射形成的快速時(shí)期,此時(shí)寶寶聽懂的詞越來越多,可以按照指示去做一些事情,并開始模仿成人發(fā)音。這時(shí)還不是正式的說話,他可能是用一定的聲音表示一定的意義,也可說是學(xué)說話的萌芽階段。

多年來,上海兒童醫(yī)學(xué)中心特別關(guān)注寶寶的語言發(fā)育行為,作為發(fā)育行為兒科主任,金星明教授帶領(lǐng)她的學(xué)生在這方面進(jìn)行了長(zhǎng)期的跟蹤研究,積累了豐厚的理論和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了寶寶最早學(xué)會(huì)的50個(gè)詞匯,按照從早到晚的排序是:

啊 媽媽 哦 爸爸 爺爺 奶奶 阿婆 嗚嗚 姐姐 雞 魚 寶寶 汪汪 吃 貓 拿 蛋 鴨 狗 球 咦 手 腳 燈 阿公 哥哥 弟弟 糖 妹妹 飯 鞋子 鳥 喵喵 不要 眼睛 耳朵 月亮 肉 餅干 嘎嘎 電視機(jī) 菜 阿姨 大 娃娃 我 門 要 謝謝 衣服

寶寶語言發(fā)育問題篩查步驟

每個(gè)寶寶學(xué)說話的進(jìn)度有差異,不過一般來說,寶寶到了3歲還不會(huì)叫媽媽、爸爸,或是到了4歲仍說不出有意義的詞匯,可能是語言發(fā)展遲緩的征兆,父母適度的警覺是很有必要的?？梢园凑找韵碌牟襟E逐一篩查――

1.遺傳因素:

如果寶寶父母和家族史中有人開口很晚或存在其他語言發(fā)育問題,你的寶寶遺傳的幾率會(huì)很大。

2.身體因素:

查聽力:首先要觀察寶寶在六七個(gè)月左右是不是對(duì)聲音會(huì)有反應(yīng)。如果你跟寶寶說話,他幾乎沒有任何臉部表情,在旁邊叫他,也不會(huì)轉(zhuǎn)頭,可能他的聽力的確有問題。如果聽力有問題,當(dāng)然就無法學(xué)習(xí)說話。

查舌系帶:這是器質(zhì)性的問題,是很容易看出來的,也是應(yīng)該早早排除的因素。

查口腔功能:有的寶寶在吸奶、吃東西時(shí)常常滴落東西、或是一直流口水,這都顯示口腔發(fā)育可能出了問題。

查腦部發(fā)育:先天的障礙、天生智能不足,或腦部曾受傷,都會(huì)影響語言的正常發(fā)育。

3.環(huán)境因素:

語言環(huán)境缺乏:有些寶寶因?yàn)殚L(zhǎng)期生病,游戲或是和其他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少,因此學(xué)說話不如健康寶寶順利。

互動(dòng)欠缺:有些白領(lǐng)父母忙于工作,很少有時(shí)間和寶寶“交流”,把他扔給錄音機(jī)和電視,寶寶缺乏互動(dòng)的語言環(huán)境。

語言刺激不當(dāng):有的家長(zhǎng)不懂循序漸進(jìn)的規(guī)律或者急于求成,上來就教孩子大段的句子,把寶寶“嚇”住了,反而不敢開口了。

4.心理因素:

個(gè)性內(nèi)向:有的寶寶天生性格過于內(nèi)向、畏縮、學(xué)習(xí)力差,幾乎不肯開口,若是沒有適時(shí)教導(dǎo),將造成語言發(fā)展遲緩。

自閉傾向:如果上述因素都排除了,還要警惕一種可能――兒童孤獨(dú)癥(即自閉癥)。早期識(shí)別兒童孤獨(dú)癥并不困難,主要從語言、社交、行為等方面來考量,如:孩子的某些發(fā)育指標(biāo)落后于同齡兒童,并伴有一些奇特的行為,兒童目光回避、刻板行為、充耳不聞等。

兒童語言篩查標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)育遲緩

24個(gè)月,詞匯量少于30個(gè)。

30個(gè)月,結(jié)構(gòu)表達(dá)量(有句子結(jié)構(gòu))男孩少于3個(gè),女孩少于5個(gè)。

發(fā)育遲緩可疑

24個(gè)月,詞匯量少于50個(gè)。

30個(gè)月,結(jié)構(gòu)表達(dá)量男孩少于5個(gè),女孩少于8個(gè)。

專家提醒:發(fā)現(xiàn)你的孩子語言發(fā)展有異樣,可以帶他到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查。專業(yè)人員會(huì)根據(jù)寶寶總體的發(fā)育特點(diǎn)和你家寶寶的個(gè)體特征做出綜合評(píng)估,給出針對(duì)性的改進(jìn)方案。

能言善道寶寶培養(yǎng)方略

奇奇媽每天早上一起床,就和3個(gè)月大的奇奇甜蜜對(duì)話,“奇奇好乖,起床啦。”“奇奇想喝奶還是喝水呢?”雖然奇奇根本聽不懂,媽媽還是不厭其煩。奇奇一天天長(zhǎng)大,對(duì)于媽媽的聲音似乎越來越有反應(yīng),媽媽說話時(shí),他會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲音的來源,聚精會(huì)神地看著媽媽,漸漸地,還會(huì)咿咿呀呀地和媽媽“對(duì)話”。也許奇奇和媽媽都不懂對(duì)方講什么,不過奇奇顯然對(duì)“說話”已經(jīng)有了很濃厚的興趣。

花時(shí)間和他“對(duì)話”

讓寶寶及早開口說話,最基本的方法就是要像奇奇媽那樣花時(shí)間和他“對(duì)話”。說話時(shí)要看著寶寶,也讓他看到你的臉和手勢(shì),這樣能幫寶寶理解你的意思。別太在意他是否能明白你說的每一個(gè)字。

用文字“按摩”寶寶的腦細(xì)胞

寶寶出生后,媽媽應(yīng)該常常念故事給他聽。無論是童話故事、圖畫書或是小百科等書籍都可以,寶寶聽沒聽懂關(guān)系不大,媽媽可以抱著寶寶,以輕柔的音調(diào)帶領(lǐng)寶寶進(jìn)入文字和圖畫的世界,讓他覺得聽故事是一種享受。

玩互動(dòng)游戲培養(yǎng)說話能力

當(dāng)寶寶逐漸長(zhǎng)大開始對(duì)周遭事物有反應(yīng),逐漸了解你說話的意義時(shí),更要多和他積極互動(dòng)。一些小游戲,可讓你在和寶寶平時(shí)的互動(dòng)中培養(yǎng)他說話的能力。

1.認(rèn)識(shí)五官

玩法:媽媽把寶寶抱在懷中,摸著寶寶的頭說,“這是寶寶的頭”,摸著寶寶的手說“這是小手”,反復(fù)地說給寶寶聽,慢慢地引導(dǎo)寶寶開口說出這些五官。

2.說出顏色

玩法:拿著色彩板,告訴寶寶這是紅色、黃色。給他穿紅色衣服時(shí),順便告訴他“這是紅色的”;吃香蕉時(shí),告訴他“香蕉是黃色的”。利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓寶寶認(rèn)識(shí)色彩、說出色彩。

3.圖片演故事

玩法:拿著圖片來說故事也是一種好方法,因?yàn)閳D片繽紛的色彩最能吸引寶寶的注意力。還可以拿一些道具、玩具,例如,說到“泡泡龍出去玩球”,就可以拿起球,陪著寶寶一起玩一玩。通過手的把玩、操作,將圖、文和玩具、實(shí)物結(jié)合,增加寶寶學(xué)習(xí)語言的興趣。

記住:要讓寶寶認(rèn)識(shí)到所有的談話都是交流。如果你不等候他的回答就自言自語,或看上去好像不想要他的回答,或者當(dāng)寶寶或其他家人跟你說話時(shí),你懶得搭理,他可能會(huì)覺得語言只是毫無意義的聲音而已。

加強(qiáng)口腔肌肉的訓(xùn)練

有的寶寶口腔功能不是太好,比如平時(shí)愛流口水,吃東西的時(shí)候滴滴嗒嗒,父母可教寶寶做一些動(dòng)作練習(xí),以加強(qiáng)說話所需的口腔功能。

訓(xùn)練1:吹氣

吹泡泡是最有趣的吹氣訓(xùn)練了。你也可以找一些彩色的羽毛,通過吹氣,讓它們?cè)诳罩酗w舞。另外,一些能夠發(fā)聲的玩具和樂器也是很好的選擇,例如哨子、笛子、口琴等。

訓(xùn)練2:使用吸管

教寶寶把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部1厘米左右的位置上,鼓勵(lì)他盡可能地多用力。

訓(xùn)練3:吸面條

經(jīng)常給寶寶做一些意大利面條或者是手搟面,就讓寶寶用手抓著吃,然后用嘴把面條吸進(jìn)去。

訓(xùn)練4:聲音游戲

模仿動(dòng)物的叫聲是一個(gè)很有趣的辦法,可在不知不覺中讓寶寶練習(xí)一些很難發(fā)出的音。例如,如果寶寶發(fā)不好輔音“s”,你可以讓他模仿蛇的“咝、咝” 聲;玩火車游戲,發(fā)出“嗚⋯⋯七恰恰”的聲音。重點(diǎn)是要用“玩”的態(tài)度,吸引寶寶學(xué)習(xí)模仿。

金教授提醒:抓住促進(jìn)語言發(fā)展的有利因素

父親或男性照養(yǎng)者的作用不可低估。

父母照顧要好于祖輩照顧。

提供豐富的語言環(huán)境,多跟孩子玩。

陪孩子看書、閱讀、講故事(白天、睡前)。

從教功能性語言(指寶寶平時(shí)能接觸到的、跟人交流的語言)開始。前面提供的最早的50個(gè)詞匯就是功能性語言,兒歌、唐詩等則不是。

如果寶寶先天語言功能不是太好,比如口齒不清,要鼓勵(lì)他多說,然后再做到說準(zhǔn)確。

小鏈接:父母健談,孩子聰明

美國(guó)的研究表明,盡管基因影響智力,但父母經(jīng)常同孩子談話以及交談的內(nèi)容也會(huì)對(duì)語言發(fā)展帶來巨大的影響。在寶寶9個(gè)月至3歲之間,父母與之交談多的孩子,在后來的智力測(cè)試中,比與父母很少交談的孩子得分高得多。

“過來媽媽”的經(jīng)驗(yàn)

寒寒媽

我家寶寶說話晚,在1歲10個(gè)月之前,只會(huì)說“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“大”、“破”這些簡(jiǎn)單的字節(jié)。暑假?gòu)睦霞一貋?寶寶似乎突然長(zhǎng)大了許多,開始說一些以前沒說過的字了,如“姥姥”、“寶寶”,后來會(huì)說的話越來越多,到兩周歲時(shí)就會(huì)說“姥姥買蛋蛋吃”、“不吃南瓜”等句子了。現(xiàn)在他2歲2個(gè)月了,已經(jīng)會(huì)說大段的話了,還會(huì)給媽媽講故事了。

在這里告訴媽媽們,寶寶說話晚也不用著急,說話晚并不代表寶寶笨,他前面雖然不說,實(shí)際上是在積累,一旦開始說了,就會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。你只要多陪寶寶玩,和他說話、唱兒歌、講故事。

翩翩媽

因?yàn)槲业膫€(gè)人喜好,翩翩從會(huì)說話起就在念唐詩了。每天晚上,翩翩也是在唐詩的吟誦和唐詩故事中睡著的。一到晚上,翩翩就要求聽“媽媽唐詩”。我后來想,翩翩其實(shí)是把媽媽和唐詩混為一體了,媽媽在說唐詩時(shí)特別溫柔、有感染力,于是唐詩也分外可愛了。所以她是真的熱愛唐詩,甚至超過了兒歌。翩翩兩歲多,我在家里吟誦《琵琵行》、《木蘭辭》等長(zhǎng)詩,翩翩在旁很注意地聽,隨后就要求“教我琵琶”。就這樣,在她的強(qiáng)烈要求下,3歲時(shí)翩翩就可以背誦這些長(zhǎng)詩了。

我覺得背唐詩很有好處。首先,翩翩記憶力明顯強(qiáng)于同齡寶寶。翩翩上幼兒園,學(xué)習(xí)很輕松,可以完整地?cái)⑹鲈趯W(xué)校發(fā)生的大事小情。第二,迷戀有節(jié)奏的東西。翩翩沒有音樂天分,唱歌荒腔走板,但節(jié)奏感很強(qiáng),后來學(xué)了鋼琴,這點(diǎn)讓老師印象深刻。第三,對(duì)文言有領(lǐng)悟力。

爸媽須避免的3大誤區(qū)

1 把“說話”當(dāng)成背景音

如果你喜歡整天開著收音機(jī),那就盡量在你實(shí)際上沒注意聽的時(shí)候只放音樂。如果你在聽說話的節(jié)目,要讓寶寶明白,你是從他看不見的聲音中獲得了有意義的交流信息。

2 強(qiáng)化疊音字

我們經(jīng)常聽到父母會(huì)對(duì)寶寶說,“你今天吃飯飯了沒?”“這是狗狗,那是花花⋯⋯”這可能就拖延了寶寶過渡到說完整話的階段。要盡量縮短寶寶使用疊詞或兒話的時(shí)間,用正常的交流方式,讓寶寶自然而然知道正確的說法,也訓(xùn)練他說多音字和短句。

第3篇：寶寶說話晚的原因范文

這里,教你如何與寶寶玩一些游戲,讓語言學(xué)習(xí)的過程變得簡(jiǎn)單而快樂。

0～3個(gè)月:

雖然,剛出生的寶寶既不會(huì)說話,也聽不懂你的語言,但是他能感知。你說話的聲音、語調(diào),包括你與他交流時(shí)話語中流露出的情感,都會(huì)影響他后來的語言發(fā)展。

1.聲音在哪里?

寶寶躺在床上,你在不同的方位搖響鈴鐺等發(fā)聲玩具,吸引寶寶將頭轉(zhuǎn)向聲源。這可以促進(jìn)寶寶聽覺的發(fā)育,為語言學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。注意,玩具的聲音要悅耳動(dòng)聽。

2.“聊天”

寶寶睡醒之后,媽媽用緩慢的、柔和的語調(diào)告訴寶寶你正在做的事情,今天的天氣怎么樣,你的心情如何等等。比如:“寶寶,媽媽正在幫你換尿布,你睡覺夢(mèng)見媽媽了嗎?媽媽好喜歡你哦……”每天可以進(jìn)行2～3次這樣的聊天活動(dòng),每次兩三分鐘即可。這可以增強(qiáng)寶寶對(duì)語音的敏感性。

3.聽不同的聲音

寶寶清醒的時(shí)候,你在他面前發(fā)出各種不同的聲音,如輕輕地拍手,輕柔地撕紙,小聲呼喚寶寶的乳名……

4.聽一聽搖籃曲

寶寶哭鬧或者要睡覺的時(shí)候,你輕輕地哼唱搖籃曲或播放搖籃曲的錄音給寶寶聽,寶寶很快會(huì)安靜下來,并沉浸其中。

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對(duì)于剛出生的寶寶來說,哭既是他與你交流的一種途徑,也是一種發(fā)音器官的練習(xí)。這一階段的寶寶會(huì)發(fā)兩種聲音:一種是哭叫,主要是由身體不舒服引起的;另一種是咕咕聲,通常發(fā)生在媽媽對(duì)他微笑、“交談”的時(shí)候。

Tips:

這一時(shí)期的寶寶已經(jīng)可以感受到各種聲音的存在,特別是對(duì)媽媽的聲音非常敏感。寶寶一定是先學(xué)會(huì)聽,才能學(xué)會(huì)說的。你和寶寶可以開展的語言游戲很多,比如和他說話,給他唱歌,逗他笑,教他認(rèn)識(shí)親人等,都是促進(jìn)寶寶語言發(fā)展的好方法。

4～8個(gè)月:

3個(gè)月后,寶寶變得非?；钴S了,開始咿咿呀呀地“說話”。他似乎把發(fā)聲當(dāng)成一種游戲,來“取悅”于你。此時(shí),如果你積極地回應(yīng)他,和他“對(duì)話”,那他就會(huì)“說”得更加起勁。

1.模仿他的發(fā)音

你面對(duì)寶寶。當(dāng)寶寶“咿咿呀呀”發(fā)聲的時(shí)候,你就模仿他。這可以逗引寶寶發(fā)出更多的聲音。當(dāng)寶寶偶爾發(fā)出的一個(gè)音和你發(fā)的音相似時(shí),你就微笑著多次重復(fù),鼓勵(lì)寶寶反復(fù)練習(xí)。模仿寶寶發(fā)音時(shí),你的動(dòng)作幅度要大一些,并做出張口、吐舌等夸張的表情,激發(fā)寶寶的興趣。

2.聽自己的聲音

寶寶做發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候,你把他的聲音錄下來,然后再放給他聽。你會(huì)發(fā)現(xiàn),寶寶對(duì)自己的聲音非常感興趣。而且,這樣做還可以記錄寶寶語言的發(fā)展,是一件很有意義的事情。

3.叫“爸爸”

媽媽一邊指著爸爸,一面反復(fù)說:“ba、ba”,可以通過夸張的表情和聲調(diào)的高低變化,吸引寶寶去模仿。如果寶寶偶爾發(fā)出“ba、ba”的音,就趕緊回應(yīng)他:“對(duì)了,寶寶真棒,會(huì)叫爸爸了?！庇猛瑯拥姆椒?教寶寶指認(rèn)不同的家庭成員:“ma、ma”,“ye、ye”,“nai、nai”等。這可以幫助寶寶練習(xí)發(fā)簡(jiǎn)單的音,熟悉親人的稱呼。

4.說兒歌

媽媽抱著寶寶,念一些簡(jiǎn)短、節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌,如:“小白兔,白又白……”說兒歌的同時(shí),媽媽可以握著寶寶的小手拍節(jié)奏。抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口的兒歌,可以讓寶寶感受語音特有的節(jié)律,體會(huì)語言的妙處。

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處于咿呀學(xué)語階段的寶寶,喜歡把發(fā)出連續(xù)的聲音和音節(jié)作為一種游戲,讓自己或親近的人快樂。你會(huì)發(fā)現(xiàn),寶寶經(jīng)常會(huì)將一個(gè)音節(jié)有節(jié)奏地重復(fù)發(fā)出,有些音聽起來就像在叫人,如“爸爸”、“哥哥”、“媽媽”等。

這時(shí),聽到的人就會(huì)很開心,會(huì)不斷地強(qiáng)化寶寶的這些發(fā)音:“真好,寶寶再叫一聲‘爸爸’、‘爸爸’……”因此,在某種程度上可以說,這時(shí)期寶寶的發(fā)音成了你和他進(jìn)行歡樂交往的一種形式。

研究發(fā)現(xiàn),寶寶在吃飽、睡足、成人逗他的時(shí)候,或者看到一個(gè)自己喜歡的玩具時(shí),都會(huì)發(fā)出更多的音,使發(fā)音器官得到更多的鍛煉。在發(fā)音練習(xí)中,寶寶學(xué)會(huì)了如何控制和協(xié)調(diào)發(fā)音時(shí)的動(dòng)作和呼吸,學(xué)會(huì)把口腔的運(yùn)動(dòng)和發(fā)出的聲音聯(lián)系起來,逐漸積累更多的發(fā)音經(jīng)驗(yàn)。

文章來源:《父母必讀》2009年第7期

9～12個(gè)月:

這個(gè)時(shí)期的寶寶開始真正地理解語言了。他開始能夠聽懂你的簡(jiǎn)單的指令,比如讓他說“再見”,他會(huì)向你揮手,或者還會(huì)給你一個(gè)飛吻!當(dāng)你叫他名字的時(shí)候,他會(huì)認(rèn)真地看著你。

1.打招呼

爸爸上班時(shí),媽媽抱著寶寶向爸爸揮手,說“再見”。爸爸下班回家時(shí),媽媽抱著寶寶和爸爸握握手,同時(shí)說:“握握手?！卑职钟妙~頭碰一下寶寶的額頭,說:“碰碰頭?！边@樣的游戲可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,不僅能幫助寶寶在情景中理解語言,還可以增進(jìn)親子感情。

2.照鏡子,認(rèn)五官

在寶寶面前放一面大鏡子,對(duì)著鏡子教他認(rèn)五官。比如,媽媽說:“寶寶的耳朵呢?”引導(dǎo)寶寶去摸自己的耳朵。依此類推。這可以使寶寶將相應(yīng)的詞語和五官聯(lián)系起來。

3.一起看書

買幾本色彩鮮艷、情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫書,和寶寶一起看。比如,指著書上的花說“花”,指著樹說“樹”,用緩慢的語調(diào)給寶寶講書上的故事。看圖畫書是促進(jìn)寶寶語言發(fā)展的好方法。

4.燈在哪兒呢?

教寶寶認(rèn)一認(rèn)家里的物品,比如看見燈,就對(duì)寶寶說:“這是燈,燈……”過一段時(shí)間,寶寶可能就認(rèn)識(shí)燈了,這時(shí)你再問他:“燈在哪兒呢?”寶寶會(huì)去尋找,找到后會(huì)盯著看。

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大約在八九個(gè)月的時(shí)候,寶寶開始關(guān)注成人的說話?？吹侥愕纳囝^、嘴唇嚅動(dòng)時(shí)就能發(fā)出聲音,他會(huì)感覺很驚奇,會(huì)盯著你的嘴看,有時(shí)還會(huì)模仿你發(fā)音這時(shí)的寶寶除了不斷重復(fù)同一種音節(jié)外,還會(huì)連續(xù)發(fā)出不同的音節(jié),而且出現(xiàn)了音調(diào)變化,聽起來就像發(fā)命令、陳述、提問等,有時(shí)好像在發(fā)牢騷。

他們還能將特定的聲音與具體的形象結(jié)合起來使聲音有了一定的意義,比如發(fā)“ba-ba”時(shí)找爸爸發(fā)“ma-ma”時(shí)找媽媽。寶寶還能自己創(chuàng)造一個(gè)聲音來表示一定的意思,比如東西掉在地上,想讓你幫他撿起來,他會(huì)發(fā)“嗯、嗯”的聲音。

1～1.5歲

這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)語言的理解能力發(fā)展非?？?日常生活中的許多對(duì)話,他都能聽懂了,有的寶寶還會(huì)說一些單詞,會(huì)以“單詞句”來表達(dá)一句話的意思。

1.誰在叫?

你模仿小動(dòng)物的叫聲給寶寶聽。如果有各種小動(dòng)物叫聲的錄音就更好了。你可以一邊放錄音給寶寶聽,一邊說,這是“小狗汪汪叫”,那是“小貓喵喵叫”,讓寶寶跟著學(xué)。聽到小動(dòng)物的叫聲,寶寶會(huì)感覺特別親切,所以也愿意模仿。

2.找玩具

你和寶寶面對(duì)面坐好,將寶寶喜歡的幾個(gè)小玩具放在中間。你隨機(jī)拿起一個(gè)小玩具,邊拿邊說出玩具的名稱:“小車”,然后鼓勵(lì)寶寶也去拿一個(gè)小車。如果寶寶不理解,你可以握住他的兩只小手,教他說:“寶寶也拿一個(gè)小車。”然后不握他的手,看寶寶能不能自己去找小車。換其他玩具接著玩。

3.認(rèn)識(shí)身體

你和寶寶面對(duì)面坐好。你抓著寶寶的手,教他去摸自己身體的各個(gè)部位,邊摸邊說:“這是寶寶的小手,這是肩膀,這是胳膊……”還可以讓寶寶摸一摸你的五官和身體部位,重復(fù)這些詞語。

4.聽指令做動(dòng)作

媽媽逐個(gè)說出寶寶會(huì)做的動(dòng)作,讓他按照語言指令去做,如拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭、笑一笑等。當(dāng)寶寶做對(duì)了,鼓勵(lì)他:“對(duì),就這樣,寶寶真棒!”開始時(shí),媽媽可以邊說動(dòng)作名稱,邊做示范。這可以幫助寶寶在語言和動(dòng)作間建立起聯(lián)系。

5.“蘋果”在哪里?

把2～3張畫有日常生活用品的圖片放在寶寶面前,如蘋果、雞蛋、餅干等。先告訴寶寶這些物品叫什么,然后媽媽說出物品的名稱,讓寶寶找出相應(yīng)的卡片。這可以幫助寶寶將圖片和相應(yīng)的詞語建立起聯(lián)系。

6.誰在叫寶寶呢?

找一塊布,或者媽媽用手把寶寶的眼睛蒙上。然后,爸爸在不遠(yuǎn)處叫寶寶的名字,媽媽跟隨寶寶順著聲音的方向去摸爸爸。一邊走,一邊對(duì)寶寶說:“爸爸叫寶寶呢,走,咱們?nèi)フ艺?爸爸在哪兒呢?”寶寶摸到后,媽媽爸爸一起對(duì)寶寶說:“呀,爸爸在這兒哪!”如果家里其他人也參與游戲,會(huì)更有趣。

7.和媽媽一起整理

會(huì)走以后,寶寶開始喜歡在房間里到處探索,把東西弄得亂七八糟的。你不妨請(qǐng)寶寶當(dāng)助手,和你一起收拾物品。比如,你指著散落的圖書對(duì)寶寶說:“把那本書給媽媽?！比绻麑殞毑幻靼?你可以領(lǐng)著寶寶走過去,鼓勵(lì)寶寶把書拿起來。用同樣的方法,請(qǐng)寶寶逐個(gè)拿起指定的物品。這可以很好地鍛煉寶寶對(duì)語言的理解能力。

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許多研究都發(fā)現(xiàn),嬰兒的大腦如同計(jì)算機(jī)一樣,在無意識(shí)地運(yùn)算著有關(guān)語言的信息。他們?cè)跁?huì)說話之前,單純通過傾聽就儲(chǔ)存了上百萬個(gè)關(guān)于音節(jié)的信息。而且,通過這樣的傾聽過程,嬰兒逐漸掌握了母語。嬰兒僅僅通過聽人聊天就學(xué)會(huì)了語言,真是不可思議!

Tips:

這個(gè)時(shí)期可以引導(dǎo)寶寶多理解日常生活中接觸到的各種事物名稱,如衣、褲、菜、飯、奶、蛋以及自己的身體部位等;學(xué)習(xí)理解各種動(dòng)作,如坐、走、抱、拿、吃、玩等;還要引導(dǎo)寶寶在理解的基礎(chǔ)上模仿成人發(fā)音,運(yùn)用單詞來表達(dá)自己的愿望和要求,玩一些指認(rèn)物品的游戲等。

1.5～2歲:

經(jīng)過一年多的積累,寶寶的語言發(fā)展實(shí)現(xiàn)了大飛躍。也許某一天,寶寶突然說出了一句話,而不是一個(gè)單詞。這一定會(huì)讓你感覺很驚喜!

1.開汽車

媽媽和寶寶一人拿一個(gè)塑料圓盤當(dāng)汽車的方向盤,邊走邊模仿開車的動(dòng)作?？梢詴r(shí)而快點(diǎn)走,時(shí)而慢點(diǎn)走;時(shí)而停止,時(shí)而開始;時(shí)而走去找爸爸,時(shí)而走去找姥姥……一邊玩,一邊用語言描述正在進(jìn)行的動(dòng)作:“嘀嘀嘀,快快開。開到爸爸那兒去嘍!”“嘀嘀嘀,

慢慢開,開到奶奶那兒去嘍!”……

2.小手爬呀爬

你手把手地教寶寶,邊說兒歌邊做動(dòng)作:“我的小手爬呀爬,一爬爬到小腳上。”依此類推,小手爬到小腿、膝蓋、大腿、屁股、肚子上……在游戲中讓寶寶知道身體部位的名稱。等寶寶熟悉后,還可以在兒歌中加上方位詞,重復(fù)游戲:“我的小手向上爬,一爬爬到小腳上、膝蓋上、大腿上……”“我的小手向下爬,一爬爬到……”

3.打電話

媽媽和寶寶分別拿一個(gè)小玩具當(dāng)電話,或者用一根繩子把兩個(gè)小塑料瓶子、杯子等串起來當(dāng)電話,媽媽和寶寶一人拿一個(gè)。媽媽用簡(jiǎn)單的語言和寶寶說話。這可以鍛煉寶寶的傾聽和用簡(jiǎn)單的語言與人交流的能力。

4.猜猜我在做什么?

你模仿吃飯、洗臉、梳頭等動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊問寶寶:“媽媽在干嗎呀?”引導(dǎo)寶寶說:“媽媽吃飯(洗臉、梳頭……)?！弊⒁?你所做的動(dòng)作一定是寶寶非常熟悉的;動(dòng)作可以夸張一些,讓寶寶很容易辨認(rèn)。等寶寶熟悉游戲的玩法后,可以由你說一種動(dòng)作的名稱,讓寶寶和你一起做這個(gè)動(dòng)作。

5.可愛的小動(dòng)物

你和寶寶一起,一邊模仿小動(dòng)物的樣子走路,一邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲,如小狗汪汪叫、小貓喵喵叫、小鴨子嘎嘎叫等。

6.看圖猜物

準(zhǔn)備一些寶寶熟悉的物體、小動(dòng)物等的圖片,如水果圖片、玩具車的圖片等。媽媽壓住圖片的一部分,讓寶寶根據(jù)露在外面的部分,猜測(cè)完整的物體是什么,并說出這一物體的名稱。也可以用家人的照片來玩這個(gè)游戲。開始時(shí),露出的部分可以多一些,逐漸地露得少一些,增加游戲的難度。

7.看影集講述

找一本相冊(cè),和寶寶一起看。比如問寶寶:“這個(gè)是誰呀?”寶寶可能會(huì)用手指出身邊的某個(gè)人。問他:“媽媽在哪里呢?”引導(dǎo)寶寶用手指出照片上的媽媽,要是能說出來就更好了。也可以讓寶寶在照片上指出熟悉的事物,并給他講解。比如,“寶寶手里拿著什么呀?”“對(duì)了,蛋糕。”……這可以激發(fā)寶寶的表達(dá)興趣。

8.誰回來了?

家人即將進(jìn)門時(shí),叫寶寶的昵稱。然后,媽媽領(lǐng)著寶寶走到門口,問寶寶:“誰回來啦?誰在叫寶寶呢?”寶寶會(huì)在頭腦中想象家人的模樣。當(dāng)進(jìn)來的人正是寶寶猜到的人(比如是爸爸)時(shí),寶寶一定非常開心。這時(shí),媽媽教寶寶說:“啊,爸爸回來了!”

9.一起念兒歌

教寶寶念兒歌或古詩,如經(jīng)典詩歌《詠鵝》、《憫農(nóng)》等,多次重復(fù)后,寶寶就能記住了。然后,媽媽緩慢而有節(jié)奏地讀給寶寶聽,在讀每句最后一個(gè)字之前有意拖長(zhǎng)聲音,如“鋤禾日當(dāng)――”,示意寶寶跟著念出最后一個(gè)字“午”。逐漸引導(dǎo)寶寶說出最后一句,直到會(huì)說一整首詩歌。

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寶寶剛學(xué)習(xí)一個(gè)新詞的時(shí)候,不會(huì)像成人那樣,用這個(gè)詞來表示特定的含義,而是經(jīng)常過度地?cái)U(kuò)大這個(gè)詞的用法。比如,“貓”這個(gè)詞,寶寶不僅用它來稱呼貓,還會(huì)用它來稱呼和貓類似的動(dòng)物,如狗等。

心理學(xué)家對(duì)1歲多就能掌握75個(gè)單詞的寶寶進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)有33%的單詞被寶寶過度地?cái)U(kuò)大了。但有時(shí),寶寶也會(huì)過度縮小單詞的含義,比如貓就特指他在窗外看見的那只貓。

文化會(huì)影響孩子早期的語言學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn),英語國(guó)家的兒童最早說出名詞;日本和韓國(guó)的兒童學(xué)習(xí)動(dòng)詞比較快。這與不同文化環(huán)境下的父母經(jīng)常提供給孩子的語言類型有關(guān)。美國(guó)媽媽喜歡談?wù)撐矬w,所以給寶寶提供關(guān)于物體名詞的機(jī)會(huì)比較多;日本和韓國(guó)的媽媽更多關(guān)注所進(jìn)行的動(dòng)作和孩子所參與的活動(dòng),所以孩子學(xué)習(xí)動(dòng)詞會(huì)更容易些。

2～3歲:

這個(gè)階段是孩子口頭語言發(fā)展最快的時(shí)期。他們已經(jīng)不再滿足于“鸚鵡學(xué)舌”,而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,變得“能說會(huì)道”了,盡管有時(shí)會(huì)發(fā)錯(cuò)音或者發(fā)音不是很清楚。

1.悄悄話

爸爸先在寶寶耳邊小聲地說一句話,如“我想吃蘋果”,讓寶寶傳給媽媽。媽媽聽到后大聲地說出答案,看答案是否正確。等寶寶熟悉這種玩法后,可以適時(shí)地增加句子的長(zhǎng)度。

2.雙音詞比賽

爸爸、媽媽和寶寶一起進(jìn)行雙音詞比賽。爸爸可先說一個(gè),然后媽媽和寶寶依次說,看誰說得快,說得準(zhǔn)確。如,大大的――小小的――胖胖的――厚厚的――藍(lán)藍(lán)的――黑黑的――短短的――長(zhǎng)長(zhǎng)的……通過游戲,幫助寶寶鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)、記憶和理解。

3.復(fù)述簡(jiǎn)單的故事

媽媽講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事給寶寶聽。等寶寶熟悉后,引導(dǎo)他簡(jiǎn)單地復(fù)述故事中的部分或全部情節(jié)。如,寶寶熟悉《小貓釣魚》的故事之后,媽媽可以這樣引導(dǎo)寶寶復(fù)述:“小貓釣魚的時(shí)候看見什么了?”“后來呢?它干什么去了?”剛開始時(shí),只要寶寶能說出大意就可以了。

4.娃娃家

準(zhǔn)備一些玩具,如布娃娃、小衣服等,和寶寶一起玩娃娃家游戲,讓寶寶當(dāng)媽媽照顧娃娃。媽媽可在旁邊適時(shí)地提醒寶寶:“娃娃想聽故事了,你給他講一個(gè)吧?”“娃娃餓了,你給他吃什么呀?”這可以提高寶寶運(yùn)用語言的能力。

5.小喇叭

將報(bào)紙或紙板卷起來做成一個(gè)小喇叭。媽媽拿著小喇叭對(duì)寶寶說一句話,然后讓寶寶大聲地說出媽媽剛才說過的話。媽媽也可隨意編一些有趣的話,用小喇叭傳達(dá)給寶寶,如“天上星,亮晶晶,一閃一閃眨眼睛”,讓寶寶跟著說出來。如果寶寶喜歡,也可以讓寶寶用小喇叭向媽媽傳話。

6.畫圖畫講故事

引導(dǎo)寶寶把自己覺得很有趣的一件事情簡(jiǎn)單地畫出來,并講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。比如可以向?qū)殞毺釂?“這是在哪里?”“當(dāng)時(shí)還有誰?”“這是什么時(shí)候的事情呢?”引導(dǎo)寶寶盡可能地把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等說出來。這可以幫助寶寶回憶經(jīng)歷過的事情,提高表達(dá)能力。

7.猜謎語

淺顯易懂、簡(jiǎn)單明了地描述一件寶寶很熟悉的東西,讓寶寶根據(jù)描述猜出是什么物品。比如,媽媽可以這樣說:“有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、好吃的水果,是黃顏色的,吃的時(shí)候要把外面的皮剝了。這是什么水果呢?”這可以鍛煉寶寶的語言理解和分析判斷能力。

8.猜一猜,說一說

游戲開始,媽媽夸張地做出某個(gè)動(dòng)作或表情,如哈哈大笑、哇哇哭、跑來跑去、撓癢癢、搖頭等,讓寶寶猜一猜、說一說媽媽在干什么。之后,媽媽和寶寶互換角色,讓寶寶表演,媽媽來猜。

9.換詞

媽媽說一句簡(jiǎn)單的話,寶寶接一句,但要把句子中的一個(gè)詞換成另外一個(gè)詞。比如,媽媽說:“我有一個(gè)蘋果?！睂殞氄f:“我有一個(gè)香蕉?！眿寢?“我有一件衣服?！睂殞?“我有一輛汽車。”媽媽:“我打開門。”寶寶:“我關(guān)上門。”媽媽:“蘋果紅紅的。”寶寶:“蘋果甜甜的?！边@可以提高寶寶對(duì)詞匯的應(yīng)用能力。

10.你問我答

媽媽和寶寶一問一答地進(jìn)行游戲。比如,媽媽問:“什么動(dòng)物在水里游?”寶寶答:“小鴨子(或小魚)在水里游。”媽媽:“什么東西在天上飛?”寶寶:“小鳥(或飛機(jī)、風(fēng)箏等)在天上飛?！眿寢?“什么是白色的?”寶寶:“雪是白色的”或“小兔子是白色的”等。問答對(duì)話不僅可以鍛煉寶寶的語言表達(dá),還能讓思維變得更加敏捷。

11.故事表演

給寶寶講一個(gè)故事之后,根據(jù)具體情節(jié),準(zhǔn)備相應(yīng)的材料布置故事情境,讓寶寶表演。比如,講完《三只小熊》的故事后,準(zhǔn)備三只玩具小熊,讓寶寶邊讀故事邊表演。這可以幫助寶寶理解故事的內(nèi)容。

12.過山洞

爸爸媽媽面對(duì)面站好,雙手相握搭成“山洞”,讓寶寶從下面穿過。媽媽喊:“一、二、三,過山洞嘍!”當(dāng)喊到最后一句的時(shí)候,爸爸媽媽突然把手放下,圍住寶寶。教寶寶說一句話之后,再放他過去。游戲繼續(xù)。每次所說的話要有變化。開始時(shí)教寶寶說,熟練以后讓寶寶自己說。這可以鍛煉寶寶即時(shí)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

13.打壞蛋

你在硬紙板上畫一只大灰狼或狐貍,掛在門框上(或院子的樹上)。然后引導(dǎo)寶寶用報(bào)紙做的紙球或小沙包去打大灰狼或狐貍,邊打邊說出打“壞蛋”的原因。如“我打壞狐貍,因?yàn)樗党詵|西”“我打大灰狼的肚子,因?yàn)樗研⊙虻乃攘恕?。盡量引導(dǎo)寶寶多說幾個(gè)打壞蛋的理由。在有趣的游戲中,豐富寶寶語言表達(dá)的內(nèi)容。

14.小司機(jī)

找一個(gè)小凳子當(dāng)車,寶寶當(dāng)司機(jī)騎在小凳上拉著往前走,爸爸媽媽當(dāng)乘客小跑著跟在后面。你們可以設(shè)置不同的搭車情境,并不斷地詢問寶寶:現(xiàn)在到哪里了?前面是紅燈了,我們的車應(yīng)該怎么辦?這可以幫助寶寶將動(dòng)作和語言結(jié)合起來,在情景中學(xué)習(xí)語言。

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一項(xiàng)研究表明,孩子在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候,會(huì)考慮所模仿對(duì)象的表現(xiàn)。比如,當(dāng)孩子提問時(shí),如果你給予堅(jiān)決、肯定的答復(fù),孩子就會(huì)很快記住。相反,如果你的態(tài)度是遲疑、不肯定的,孩子就不會(huì)去學(xué)。比如,當(dāng)你和孩子在公園玩時(shí),孩子指著一棵樹問“這是什么樹”,你當(dāng)時(shí)不能確定,于是你猶豫地說“應(yīng)該是松樹吧”,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不會(huì)記住“松樹”這個(gè)詞的。但是,如果你當(dāng)時(shí)很肯定地對(duì)孩子說“這是松樹”,那么孩子就會(huì)牢牢地記住它。

7 種語言現(xiàn)象趣味解讀

夏晴

寶寶在學(xué)說話過程中,會(huì)發(fā)生許許多多有趣的或者讓你擔(dān)心的事情。一起來解讀一下這些語言

現(xiàn)象背后的真正原因。

1一出生就“叫”了一聲“媽”?

媽媽的話:我兒子出生的頭幾天,有一次特別清楚地叫了一聲“媽”,聲音特大,我當(dāng)時(shí)很驚訝。

趣味解讀:寶寶最早發(fā)的一些音,都屬于一些氣流沖出口腔就能發(fā)出的。比如原來閉著嘴,現(xiàn)在嘴一張,氣流出來,就成了“ma”的音了。這被自作多情的媽媽聽見,以為寶寶是在叫自己呢!

2 6 個(gè)多月就會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了?

媽媽的話:我家寶寶6 個(gè)多月時(shí),就會(huì)成天“媽

媽、媽媽”地叫著。

趣味解讀:這只是寶寶的一種無意識(shí)發(fā)音,是一種發(fā)音游戲。寶寶并不是有意識(shí)地對(duì)著媽媽發(fā)“媽媽”的音,對(duì)著爸爸發(fā)“爸爸”的音。他可能對(duì)著自己的玩具也“媽媽、媽媽”地叫呢!真正有意識(shí)的發(fā)音,一般要到10 個(gè)月以后。

3對(duì)著爸爸叫“媽媽”,對(duì)著媽媽叫“爸爸”?

媽媽的話:我女兒11 個(gè)月左右會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了,但是她常常對(duì)著媽媽叫“爸爸”,有時(shí)候?qū)?/p>

著爸爸又叫“媽媽”。

趣味解讀:發(fā)音并不是一件容易的事情。研究發(fā)現(xiàn),人在說話時(shí),要牽動(dòng)臉、嘴、脖子等各個(gè)部位的五六十塊肌肉進(jìn)行精確的協(xié)同活動(dòng)。所以,寶寶剛開始說話的時(shí)候,發(fā)音錯(cuò)誤是很正常的。寶寶絕對(duì)不是分不清爸爸媽媽,只是他的發(fā)音器官還不聽使喚。

父母必讀知識(shí)鏈接

人的發(fā)音器官包括3 個(gè)部分:

1. 呼吸器官。主要是肺和氣管。

2. 喉頭和聲帶。聲音的高低取決于聲帶的厚

薄、長(zhǎng)短及其收縮程度。

3. 口腔和鼻腔。口腔的各部分器官都與發(fā)音

有關(guān)。人的舌頭稍一變化就能發(fā)出不同的語音。

4寶寶1 歲前發(fā)音頻繁,1 歲多發(fā)音

倒少了?媽媽的話:我女兒不到1 歲的時(shí)候,嘴里就會(huì)不停地發(fā)各種音,有時(shí)候還一串一串的,跟說話一樣。現(xiàn)在1 歲3 個(gè)多月,倒不怎么發(fā)音了。

趣味解讀:大約從八九個(gè)月開始,寶寶會(huì)發(fā)的音開始增多,會(huì)連續(xù)地發(fā)出相同的或不同的音節(jié),而且音調(diào)也出現(xiàn)了高低變化,所以聽起來像說話似的。1 歲以后,寶寶發(fā)的音中,有意義的音節(jié)開始增多,相應(yīng)地去除了許多無意義的音節(jié),所以感覺不像原來那樣“愛說話”了。這不是說寶寶的語言發(fā)展倒退了,而是語言的質(zhì)量提高了,他不想再說那么多的“廢話”了。

5快兩歲了還不會(huì)說話?

媽媽的話:我兒子快2 歲了, 還不會(huì)說話。和他一樣大的孩子,什么話都會(huì)說了。真是著急呀!

趣味解讀:寶寶的語言發(fā)展要受很多因素影響,如先天的遺傳因素,后天的環(huán)境和教育,都會(huì)影響寶寶的語言發(fā)展。有些寶寶說話晚,但他的理解力并不比說話早的寶寶差,而且他一旦開口說話以后,很快就能趕上說話早的寶寶的語言水平。遺傳因素也不可忽視。如果你覺得自己很重視寶寶的語言培養(yǎng),而且寶寶的語言理解力也不差,只是說話晚,那你不妨查一下,是不是你們或你們的祖父母中,有一方小時(shí)候說話也晚。不要只怪寶寶嘛!

父母必讀溫馨提示

如果寶寶不僅說話晚,而且對(duì)語言的理解能力、動(dòng)作發(fā)展水平等都比同齡的孩子晚,請(qǐng)咨詢生長(zhǎng)發(fā)育專家。

6兩歲多突然變得結(jié)巴了?

媽媽的話:我兒子兩歲3 個(gè)月,突然間說話有點(diǎn)結(jié)巴了。怎么會(huì)這樣呢?

趣味解讀:兩歲多的寶寶思維發(fā)展比較快,但他的語言表達(dá)還不夠好,嘴上的功夫常常趕不上自己的思維。說話的時(shí)候,不能迅速地找到合適的詞匯來表達(dá)自己的意思,有時(shí)會(huì)重復(fù)、延長(zhǎng)某個(gè)字音,或出現(xiàn)語言不連貫、不流暢的現(xiàn)象,這是正常的。如果媽媽聽了以后,急于去糾正,這倒讓寶寶變得更緊張、更結(jié)巴了。所以,當(dāng)遇到寶寶偶爾說話結(jié)巴時(shí),媽媽先不要著急,也不必去糾正,一般過一段時(shí)間就不再結(jié)巴了。另外,這個(gè)時(shí)期的寶寶喜歡模仿,所以盡量不要讓他接觸有口吃的人。

7 3 歲多的寶寶常常自言自語?

媽媽的話:我女兒3 歲2 個(gè)月,她在玩玩具、畫畫的時(shí)候,常常一個(gè)人嘰里咕嚕地說個(gè)不停,別人也聽不懂她在說什么。這是什么毛病呢?

趣味解讀:自言自語在3 歲多的孩子中是很普遍的現(xiàn)象,不是什么毛病,當(dāng)然也不用擔(dān)心啦。3 歲是孩子的語言發(fā)展從外部語言過渡到內(nèi)部語言的關(guān)鍵階段,自言自語其實(shí)正是他將外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言的一種表現(xiàn),他是把內(nèi)心思考的內(nèi)容用語言表達(dá)了出來。孩子通常會(huì)在游戲的時(shí)候,或者在遇到問題的時(shí)候自言自語。這種自言自語可以幫助他思考,理清思路,通過語言來調(diào)節(jié)自己的行為。其實(shí)仔細(xì)想想,我們成人有時(shí)候遇到問題,不是偶爾也會(huì)自言自語、自問自答嗎?

“小語言家”的創(chuàng)造

寶寶們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的過程中,絕不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌,而是頗有自己的創(chuàng)意。一起來看看寶寶們的獨(dú)特語言吧。

語音是可以這樣模仿的

媽媽關(guān)麗楊,寶寶陳宇軒

10 個(gè)多月。

寶寶平時(shí)都由他的姥姥、姥爺照看,晚上也都是跟他們睡覺的。姥爺睡覺時(shí)有打呼嚕的習(xí)慣,不知不覺地寶寶也學(xué)會(huì)了。只要家里來了客人,姥姥就會(huì)問寶寶:“外公睡覺怎么樣?”寶寶就會(huì)模仿姥爺打呼嚕時(shí)的聲音:“哄、哄……”引得大人們一陣大笑。

語義是可以這樣“擴(kuò)展”的

媽媽胡仙芝,寶寶許佳虎6 歲。

虎子對(duì)一些詞總有自己的魔鬼解釋, 他的奇異思維讓我們大開眼界。看看他的兩個(gè)經(jīng)典言論。

1. 玉米棒就是玉米真棒!

一天,虎子在路上看到有人賣玉米棒,他的饞蟲就爬上來了,非得要一個(gè)。媽媽不得已給他買了一個(gè)。心滿意足的虎子一邊啃著玉米,一邊大放厥詞:“媽媽,媽媽,你知道為什么這個(gè)叫玉米棒嗎?玉米棒就是玉米真棒!”

第4篇：寶寶說話晚的原因范文

最常見的為3種病癥：智能發(fā)育遲緩，發(fā)育性語言障礙，孤獨(dú)癥。

智能發(fā)育遲緩

科學(xué)研究證實(shí)，智商愈低的孩子，說話的能力愈差，一些智商低于50 的孩子甚至不能發(fā)展必要的說話技能，而輕度智能遲緩的孩子，說話能力有其他認(rèn)識(shí)能力的缺陷，這在經(jīng)過診斷性的智力測(cè)試后便能知分曉。

對(duì)智能發(fā)展遲緩的孩子，語言訓(xùn)練必須適材適性、因材施教并不斷練習(xí)。發(fā)展遲緩的孩子仍然有學(xué)習(xí)的能力，只是通常他并不善于應(yīng)用一些學(xué)習(xí)策略。爸爸媽媽們應(yīng)堅(jiān)持“不放棄”、“不事事代勞”的教養(yǎng)態(tài)度，盡力給自己的寶寶營(yíng)造一個(gè)隨時(shí)隨地皆在學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。

語言訓(xùn)練之前應(yīng)了解孩子的語言狀況

智能發(fā)展遲緩的孩子，除了語言發(fā)展遲緩造成詞匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其他的語言問題。這些問題包括構(gòu)音問題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等困難，唯有在對(duì)孩子目前的語言狀況做一個(gè)了解之后，才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

安排定時(shí)、定點(diǎn)的活動(dòng)

在對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，最好能夠定時(shí)、定點(diǎn)。訓(xùn)練的時(shí)間以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因?yàn)樘L(zhǎng)的時(shí)間會(huì)造成孩子注意力不易集中的問題。倘若真的無法采取定時(shí)、定點(diǎn)的訓(xùn)練時(shí)，則可以考慮采用機(jī)會(huì)教育的方式；機(jī)會(huì)教育必須掌握一個(gè)重點(diǎn)，那就是你運(yùn)用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外，還必須是孩子有興趣，或者能引起他的好奇心。

減少分散注意力的東西到最低程度

有一個(gè)觀念是爸爸媽媽所必須建立的：在孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境中，除了教材與用來誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)（如糖果、點(diǎn)心）之外，不應(yīng)擺設(shè)其他雜物（如在書桌上擺設(shè)玩具、音樂帶等等），以免造成孩子的分心。此外，有一個(gè)很重要的觀念要與各位父母分享：在鼓勵(lì)孩子時(shí)，精神上的鼓勵(lì)（如口頭贊美、擁抱）會(huì)比物質(zhì)上的鼓勵(lì)（如獎(jiǎng)品、金錢）來得好。

事先設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容

就孩子的心智年齡挑選適當(dāng)?shù)慕滩模ㄍǔ２捎? ～ 3 歲孩子的教材），主要是語言方面與認(rèn)知方面的教材。良好的輔助教材會(huì)使訓(xùn)練的過程變得更活潑、更有興趣。

以漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí)

每次所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大，應(yīng)該具體，同時(shí)要考慮每個(gè)步驟之間的連貫性。進(jìn)度太快易造成孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折，而智能發(fā)展遲緩的孩子的挫折忍受度比正常孩子低，所以在教導(dǎo)發(fā)展遲緩的孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)采取較小步驟的目標(biāo)。

指示語要明確、清晰、前后一致

在要求孩子做動(dòng)作或指導(dǎo)他說什么話時(shí)，爸爸媽媽所講的話不應(yīng)太“成人式”，應(yīng)避免使用大人的口吻和小孩子溝通，因?yàn)榇笕说脑捳Z比較復(fù)雜，不易被孩子理解。使用孩子能夠理解的、重點(diǎn)式的話來協(xié)助他們做訓(xùn)練，會(huì)得到比較好的效果。

隨時(shí)隨地鼓勵(lì)孩子發(fā)音

有些孩子在做語言訓(xùn)練時(shí)，常會(huì)遭遇“語言產(chǎn)生量”太少的問題，于是想從他發(fā)出的少數(shù)幾個(gè)音中，對(duì)他做糾正或回饋便顯得困難。所以不論孩子說得好或不好，父母仍應(yīng)鼓勵(lì)他多講話，這樣才有較多的機(jī)會(huì)幫助他糾正一些不正確的發(fā)音。

清楚地告訴孩子他做的是對(duì)或是錯(cuò)，錯(cuò)的話再示范給孩子看

直接將正確的發(fā)音方式示范給孩子聽，他自己會(huì)去比較對(duì)或錯(cuò)。不要因?yàn)楹⒆又v得不好，便經(jīng)常動(dòng)怒責(zé)罵他，否則很容易造成孩子懼怕學(xué)習(xí)的心理。

反復(fù)練習(xí)

這是最重要的一個(gè)技巧，對(duì)中、重度發(fā)展遲緩的孩子要能不厭其煩地反復(fù)教導(dǎo)。日常生活中一切的人、事、物都是現(xiàn)成的，而且是最好的教材，盡量要求孩子表達(dá)他的需要，不論是用語音、聲音、表情或手勢(shì)。用鼓勵(lì)和贊美的態(tài)度來增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心。

發(fā)育性語言障礙

環(huán)境因素

家庭中用多種方言與小孩講話，例如，孩子的父親講普通話、母親講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話，那么孩子學(xué)說話時(shí)就會(huì)感到無所適從。

父母與孩子交流過少，有些父母忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒有機(jī)會(huì)與大人講話，說話也會(huì)延遲。由于環(huán)境因素引起的說話延遲，改善環(huán)境和加強(qiáng)訓(xùn)練后會(huì)很快趕上正常。

病理因素

一些疾病，如腦性癱瘓、聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說話延遲，同時(shí)也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。輕度智能發(fā)育落后的孩子，開始說話的年齡要比正常遲1 ～ 3 年。另外，有的孩子在學(xué)走路階段（從扶走到獨(dú)走），言語的發(fā)育可能暫時(shí)性延遲，會(huì)走路后言語會(huì)很快發(fā)展起來。

表現(xiàn)情形

語言發(fā)展的起步年齡較晚。一般正常孩子1 歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言發(fā)展遲緩的孩子可能要到2 ～ 3 歲才開始開口說話，有的甚至到了4 ～ 5 歲還一句話都不會(huì)說。有些父母可能會(huì)認(rèn)為自己的孩子開口晚。確實(shí)，由于語言學(xué)習(xí)需要較好的注意，而一些活潑、好動(dòng)的孩子難以在一件事情上注意較長(zhǎng)時(shí)間，因此“開口”的時(shí)間相對(duì)要晚。民間也常有這樣的說法：如果孩子先會(huì)走路，那么說話就晚；而先學(xué)會(huì)說話的，學(xué)會(huì)走路則要晚。但如果孩子到了2 ～ 3歲還不會(huì)說話，父母最好還是帶孩子去專門的機(jī)構(gòu)做一些檢查。

語言發(fā)展的速度很慢。正常的孩子在學(xué)習(xí)語言的年齡，一年里能夠掌握的詞匯很多，特別是在3 ～ 5 歲這一年齡段，掌握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握4 ～5 個(gè)詞，且需要很大的努力。

在通常情況下，我們建議爸爸媽媽

隨時(shí)隨地要有耐心地與孩子說話，不管自己有多忙；話題盡量與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)或興趣相結(jié)合，盡量與孩子談生活中、身邊能見到的事情。

每天盡量抽時(shí)間給孩子念童話故事，當(dāng)然需要選擇孩子喜歡的童話或故事，對(duì)于孩子要求反復(fù)講相同的童話與故事，則應(yīng)盡量地滿足。每天有固定的時(shí)間訓(xùn)練孩子說話，盡量選擇氣氛較輕松的時(shí)間，以免孩子太緊張，每次時(shí)間不一定很長(zhǎng)，但應(yīng)每天都堅(jiān)持。

不斷地?cái)U(kuò)展孩子的生活范圍或經(jīng)驗(yàn)，可以常常帶他去各種公共場(chǎng)所，以增加他的感官經(jīng)驗(yàn)，孩子沒見過的東西是很難理解的，更別提讓他說出來。

應(yīng)仔細(xì)傾聽孩子所說的話，不能有絲毫的不耐煩，語言發(fā)展遲緩的孩子往往需要鼓足勇氣才會(huì)說話，因此，不管孩子說什么，怎么難以理解，爸爸媽媽都應(yīng)表現(xiàn)出極大的興趣。

教孩子如何表達(dá)自己的想法，與其他小朋友相處。孩子有時(shí)可能不知道如何表達(dá)自己的想法，因此爸爸媽媽可教給孩子一些實(shí)際的交往技巧。

與孩子相處時(shí)盡量少用手勢(shì)或表情，要用明確的語言表達(dá)自己的要求或觀點(diǎn)。

因情緒困擾所造成的語言發(fā)展遲緩，爸爸媽媽首先要做的就是改善家庭成員之間的關(guān)系，其次才是孩子的語言。

孤獨(dú)癥

一部分孤獨(dú)癥的孩子從來不說話，終生默默不語；多數(shù)孩子開始講話的時(shí)間比別人晚，而且所講內(nèi)容少。說話如鸚鵡學(xué)舌，對(duì)別人所

講話的內(nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，有時(shí)會(huì)對(duì)以前別人所講內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)。

不能主動(dòng)與人交談，不會(huì)以提出問題的形式維持與別人的交談，即使講話，所講內(nèi)容與當(dāng)時(shí)人物、環(huán)境內(nèi)容不相吻合，也不管別人是否聽懂或是否在聽。

不會(huì)使用代詞或代詞使用顛倒，如令其“把你的手放在她的手上”，孩子會(huì)拉著講話者的手放在自己手上。常用錯(cuò)的是“你”、“我”、“他（她）”，有時(shí)會(huì)把名詞用混淆，如“把糖果放入盒子”，“把盒子放到柜子里”，他會(huì)說成“糖果放進(jìn)柜子，把柜子放到盒子里”。

言語缺乏音調(diào)，缺乏抑揚(yáng)頓挫，從話中聽不出喜惡愛恨。有時(shí)在高興、滿足、煩惱、不滿時(shí)會(huì)尖叫或喊叫。不會(huì)使用手勢(shì)、點(diǎn)頭、搖頭、面部表情等體態(tài)語言來表達(dá)自己的需要、要求和喜怒哀樂。

如何訓(xùn)練患有孤獨(dú)癥的孩子說話呢？

游戲法

設(shè)計(jì)輕松的游戲，讓孤獨(dú)癥孩子在愉悅的、輕松的心態(tài)下接受有目的性的語言交往訓(xùn)練。這種方法既利于孩子對(duì)這句話所對(duì)應(yīng)的情境理解，避免以后的生活中使用不當(dāng)，又使孩子在不知不覺中輕松地接受訓(xùn)練，游戲法除了給語言交往創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利時(shí)機(jī)，同時(shí)，對(duì)孤獨(dú)癥孩子健康心態(tài)的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。

同伴帶動(dòng)法

在平時(shí)的生活中刻意為孤獨(dú)癥孩子選擇善良、活潑有帶動(dòng)性的伙伴，讓伙伴去帶動(dòng)他走出自我封閉式的天地，融入集體之中。正常人擇友多以同齡人為主，孤獨(dú)癥孩子也不例外，而且是非常需要，因?yàn)樗麄冏陨淼牟“Y決定著還不能主動(dòng)與正常小朋友交往，他們的生活只局限于爸爸媽媽和老師之間，這就需要在學(xué)校的時(shí)間里讓他們有自己的同伴。

音樂陶冶法

音樂對(duì)淘治孤獨(dú)癥孩子的性情有良好的作用。伴隨著輕柔的音樂，他們會(huì)拍手說兒歌、會(huì)對(duì)著鏡子跳舞、張開笑臉欣賞自己。在音樂陶冶下，他們的情緒也會(huì)穩(wěn)定下來，性情慢慢開朗起來，從而間接地為進(jìn)行語言交往奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練法

第5篇：寶寶說話晚的原因范文

開胃，不僅僅是飲食

炎熱的夏天容易讓人食欲不佳，不少媽媽都說夏天寶寶的胃口不好。事實(shí)上，有些寶寶胃口欠佳，除了天氣悶熱外，還有其他因素。

原因一：開始貪玩了

安安3個(gè)月大時(shí)進(jìn)入了夏天，他變得不愛喝牛奶，吃吃停停，東張西望。家人咨詢專家后，得到的建議是，天氣炎熱可能是一個(gè)原因，但是，安安不肯專心吃奶，也是3個(gè)月左右寶寶心理發(fā)展的結(jié)果，因?yàn)樗麄冮_始產(chǎn)生好奇心了，喜歡邊吃邊玩。建議家長(zhǎng)喂奶時(shí)不要強(qiáng)迫寶寶，不愛吃就不吃，和寶寶逗樂、說話、唱歌，讓寶寶“充分享受喂奶的快樂時(shí)光”，獲得重要的精神食糧。

原因二：運(yùn)動(dòng)太少

夏天，由于擔(dān)心寶寶出汗，有些媽媽會(huì)盡量讓寶寶少運(yùn)動(dòng)，結(jié)果消耗少胃口自然不好。其實(shí)，夏天也應(yīng)該讓寶寶多運(yùn)動(dòng)。一早一晚，趁著涼爽，帶寶寶到戶外走走跑跑。上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)，天氣比較熱，不宜出門，就在地板上鋪上涼席，讓寶寶在上面玩，或者把地板擦干凈，讓寶寶光腳在上面爬滾蹦跳?？傊?，每天都得讓寶寶玩一玩，出身大汗，再好好洗個(gè)澡。這樣，寶寶會(huì)感到很爽，而且胃口大開。

原因三：喝水太少

有的媽媽給寶寶喂水有一口沒一口的。嘴巴一干，吃飯肯定沒有胃口。特別是外出回家，午睡起來，千萬記著給寶寶喝水。臨到吃飯才想起給寶寶喂水，就太晚了，寶寶吃東西肯定不香。

原因四：果汁喝太多

寶寶喜歡喝甜的飲料、果汁，夏天天熱，寶寶容易口渴，一渴就喝，結(jié)果，小肚子讓飲料中的糖分填飽了，再給他吃什么都沒有胃口。媽媽們必須做一個(gè)飲料的“吝嗇鬼”：不買含糖分多的飲料，把飲料當(dāng)作一種額外的“享受”，平時(shí)則多給寶寶喝白開水。

4招，除汗水防痱

嬰兒皮膚十分嬌嫩，很容易長(zhǎng)痱子，出現(xiàn)各種皮膚問題。預(yù)防痱子的最佳方法是保持皮膚清潔，隨時(shí)擦拭汗水。擦拭時(shí)，不要用冷毛巾，要用濕熱的毛巾，它有利于皮膚的毛孔張開，達(dá)到徹底清潔皮膚的效果。當(dāng)然，醫(yī)生、專家們也有不少建議，如勤換衣、勤洗澡，多喝祛濕、清熱的飲料等等。除此之外，有經(jīng)驗(yàn)的媽媽們還有不少實(shí)用的方法：

1．　寶寶入睡時(shí)在身下墊上薄毛巾。

寶寶剛?cè)胨瘯r(shí)會(huì)出一身大汗，若不及時(shí)換衣服，很容易捂出痱子，還容易著涼。您可以在寶寶的頭下、背下先墊兩塊薄毛巾，讓它們吸汗后再換掉，然后用熱毛巾給寶寶擦一擦。這樣，他會(huì)爽爽滑滑地睡上一大覺。

2．　寶寶吃奶時(shí)給他墊一塊冷毛巾。

夏天，寶寶吃奶很辛苦，一頭一身的汗，弄不好就會(huì)長(zhǎng)痱子。這時(shí)，媽媽可以在自己的手臂上放 塊毛巾，墊在寶寶的脖子下，既隔熱又吸汗。天氣太熱，還可以在毛巾里放一塊用塑料袋包好的冷毛巾(把濕毛巾在冰箱里冰幾分鐘即可)，這樣寶寶會(huì)感覺涼快舒適，胃口也會(huì)好一點(diǎn)兒。

3．　干脆讓寶寶光屁股。

夏天，寶寶的屁股太容易長(zhǎng)痱子了。你可為寶寶盡量選擇吸汗、透氣的衣服，勤換洗。少用一次性尿布，盡量用布尿布。還可以干脆讓寶寶光屁股，在地上鋪一張涼席，讓寶寶在上面活動(dòng)。夏天穿得少，萬一尿了，收拾起來也比較容易。

第6篇：寶寶說話晚的原因范文

上睡得晚，早上不肯起

通常發(fā)生于：2歲左右寶寶。

環(huán)顧周圍，爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)“夜貓子”寶寶越來越多。究其原因，有這么幾種情況。

寶寶沒能建立一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣?，F(xiàn)代人夜生活豐富多彩，上網(wǎng)，聊天，看電視，爸爸媽媽一般會(huì)睡得晚，好奇的寶寶難免也會(huì)跟著湊熱鬧而不想睡。為了寶寶，爸爸媽媽是否應(yīng)該考慮稍微改變一下自己的習(xí)慣了。

午睡時(shí)間過長(zhǎng)。如果爸爸媽媽覺得寶寶午睡時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)對(duì)自己做家務(wù)有好處的話那就想錯(cuò)了，有的會(huì)讓寶寶一睡就是3～4個(gè)小時(shí)。寶寶睡眠可是有規(guī)律的，當(dāng)他睡夠了之后自然是不會(huì)再睡了。白天睡得多，晚上就不想睡覺。所以不能讓寶寶因午睡時(shí)間過長(zhǎng)影響到晚上的睡眠。最好是上午下午各2個(gè)小時(shí)最好了。在覺得寶寶睡得差不多的時(shí)候，動(dòng)一動(dòng)他的身體叫醒他。寶寶睡眠被打擾肯定不高興，可以抱一抱，陪他玩一會(huì)兒，讓他喝點(diǎn)水，一會(huì)兒就好了。讓寶寶養(yǎng)成白天少睡覺，晚上睡長(zhǎng)覺的好習(xí)慣。

睡眠前玩得太興奮。按時(shí)睡覺對(duì)寶寶來說很重要，在寶寶入睡前一個(gè)小時(shí)，應(yīng)讓寶寶安靜下來。不要去逗弄寶寶，免得寶寶因過于興奮而難以入睡。爸爸媽媽也要注意不看刺激的電視節(jié)目，不講可怕的故事，也不要讓寶寶玩新玩具。喂奶，安靜地玩耍，媽媽小聲重復(fù)地唱歌和摟抱并有規(guī)律的拍打，柔和的音樂，這都會(huì)讓寶寶情緒放松而輕松入睡。

睡困難，半夜哭鬧

通常發(fā)生于：2歲以下寶寶。

寶寶入睡困難，夜間哭鬧這也是很常見的問題，也著實(shí)讓勞累了一天的爸爸媽媽頭疼。主要原因有以下幾個(gè)方面：

習(xí)慣了的日常生活突然發(fā)生了變化。寶寶有非常強(qiáng)烈的依戀心理，對(duì)分離會(huì)產(chǎn)生一種焦慮，和父母和非常熟悉的人不愿意分開，哪怕只是一會(huì)兒。在外面也會(huì)表現(xiàn)出怕生。如果爸爸媽媽出門遠(yuǎn)行，給寶寶換新床，有新保姆，或有陌生人來訪，寶寶的睡眠規(guī)律就會(huì)發(fā)生變化。表現(xiàn)為晚上睡覺醒得多，淺睡眠十分長(zhǎng)，特別的警覺。一般抱起來哄哄拍拍就會(huì)接著睡了。但有時(shí)也不管用，所以還得爸爸媽媽做足寶寶睡時(shí)的工作。睡前哄寶寶時(shí)，拍打的時(shí)間不能過長(zhǎng)，在寶寶睡著之前離開，最好讓寶寶自己一個(gè)入睡。白天和寶寶多玩，增進(jìn)感情。最好是玩藏貓，讓寶寶覺得看不到爸媽時(shí)也知道爸媽就在周圍。爸爸媽媽也要經(jīng)常帶寶寶出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，曬下太陽，多見見人，不能悶在家里。

不良的入睡習(xí)慣。寶寶入睡困難還有夜里醒來哭鬧多數(shù)是不良習(xí)慣導(dǎo)致的。有的寶寶入睡前需要媽媽抱著，還得不停地走動(dòng)拍打，有的還喜歡含著睡。剛剛放到床上就醒了，需要再次的拍打，要到睡熟之后才能放下。這樣的寶寶往往夜間醒來就愛哭鬧，這是寶寶養(yǎng)成了不良的睡眠習(xí)慣，必須要拍打或含等成為寶寶入睡的條件。夜間，一個(gè)睡眠習(xí)慣好的寶寶，在一個(gè)睡眠周期過去時(shí)，會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一個(gè)睡眠周期。養(yǎng)成不良入睡條件的嬰兒，夜間醒來時(shí)，這些條件必須具備才能再次入睡。所以應(yīng)該培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣。在寶寶哭鬧時(shí)，不要立即做出反應(yīng)，等幾分鐘，因?yàn)槎鄶?shù)寶寶夜間醒來幾分鐘后又會(huì)自然入睡。如果還是哭鬧，應(yīng)該和寶寶說話或是用表情溝通去安撫他，而不是想也不想以為寶寶餓了直接讓寶寶含著入睡。對(duì)于哭鬧不已的寶寶不能立即抱起，抱起來的時(shí)間間隔也應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣就會(huì)讓寶寶覺得再哭鬧媽媽也不會(huì)來抱自己的，也就會(huì)自己入睡了。

睡眠環(huán)境不好。雖然寶寶已經(jīng)逐步形成一定的生活規(guī)律，但是，睡眠規(guī)律尚不穩(wěn)定，寶寶淺睡時(shí)間很長(zhǎng)，可能會(huì)睜開眼睛。黑咕隆咚的房間里，在看不到爸媽的情況下就可能會(huì)因?yàn)楹ε露?。也可能因?yàn)槟虿紳窳藳]有及時(shí)更換，被子太厚或太薄，衣服過緊，只要是不舒服了他就會(huì)不停地哭鬧以示抗議。因此，要給寶寶穿寬松、柔軟的衣服睡覺，被子厚薄要適宜。尿布濕了要及時(shí)更換，換尿布時(shí)，不要讓孩子醒透，這樣，換完尿布后，寶寶會(huì)容易入睡?？傊?，寶寶的睡眠環(huán)境一定要好，溫度適宜，安靜，應(yīng)該有較暗的光線。寶寶睡之前一定要把尿。

寶寶太餓或太飽。寶寶吃得不夠，會(huì)感到饑餓；吃得過飽也會(huì)難受而哭鬧不睡。爸爸媽媽就應(yīng)該不斷摸索規(guī)律，大致掌握寶寶的食量，不要過飽或過饑。

皮膚不舒服。蚊子特別喜歡欺負(fù)寶寶，所以對(duì)于哭鬧的寶寶應(yīng)檢查一下是否被蚊蟲叮咬了，瘙癢難忍會(huì)使寶寶不停的哭鬧。寶寶不會(huì)用語言表達(dá)，只能靠哭鬧來引起爸媽的注意。當(dāng)寶寶長(zhǎng)了痱子時(shí)也會(huì)妨礙睡眠?？稍谙丛『筮m當(dāng)用些痱子粉，讓寶寶感覺清爽舒適，減輕瘙癢。但應(yīng)注意，寶寶出汗后應(yīng)及時(shí)清洗，以免污垢堵塞毛孔讓寶寶感覺很不爽。

病癥困擾。寶寶夜間哭鬧有時(shí)也是因?yàn)槌霈F(xiàn)病癥引起的。尤其是平時(shí)睡覺很好突然就大聲哭鬧的，爸爸媽媽更應(yīng)該細(xì)心檢查。只要發(fā)現(xiàn)有以下癥狀應(yīng)立即送醫(yī)院就治：因感冒發(fā)燒而全身不適；中耳炎，輕輕拉拉寶寶的耳朵，若寶寶大哭說明耳痛，發(fā)生腸套疊時(shí)，常常表現(xiàn)為哭鬧和安靜交替出現(xiàn)，并伴有腹脹和嘔吐，這是一種急腹癥，應(yīng)立即找小兒外科醫(yī)生診治。

當(dāng)寶寶入睡困難，哭鬧不睡時(shí)家長(zhǎng)切忌不找原因，盲目地只是通過簡(jiǎn)單的抱、拍、哄勉強(qiáng)使其入睡。經(jīng)常如此，寶寶將會(huì)養(yǎng)成不良的睡眠習(xí)慣。而且這樣做并沒有消除影響寶寶睡眠的根本原因，會(huì)讓寶寶得不到很好的休息，日久將會(huì)影響寶寶的健康。

睡眠不安，動(dòng)作多多

各個(gè)年齡段寶寶均可發(fā)生。

細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶夜間睡眠時(shí)時(shí)?！安话病?，表情相當(dāng)豐富，但不哭鬧，一會(huì)兒又能睡去。爸爸媽媽只要找到其原因所在就不會(huì)再為此困惑了。

正?，F(xiàn)象。寶寶需要充足的睡眠，而且寶寶的淺睡時(shí)間特別長(zhǎng)，淺睡時(shí)表現(xiàn)為面部有很多表情如微笑、皺眉、撅嘴或做怪相，有時(shí)四肢伸展一下，發(fā)出哼哼聲呼吸快慢不均等。淺睡對(duì)寶寶大腦發(fā)育起著重要作用，可以增加神經(jīng)細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成和代謝，使學(xué)到的新知識(shí)保留起來。所以，寶寶在睡眠時(shí)不能因?yàn)樗悬c(diǎn)動(dòng)靜就要起來給寶寶喝奶，換尿布，對(duì)寶寶進(jìn)行“無微不至”的照顧。甚至于連寶寶徹底開醒，這種過分照顧會(huì)打擾寶寶的美夢(mèng)，不利于寶寶的成長(zhǎng)。

積食或消化不良。由積食或消化不良引起的睡眠不安通常會(huì)持續(xù)三五天左右時(shí)間，與其他情況導(dǎo)致的睡眠不安不同，小寶寶通常表現(xiàn)為睡覺時(shí)突然哭鬧，不吃奶也沒有尿；大寶寶會(huì)反復(fù)在床上翻轉(zhuǎn)身體，說肚子痛或不舒服。寶寶上火或者晚上吃多了都會(huì)導(dǎo)致睡眠不安。如果寶寶已經(jīng)可以吃粥等食物了，要提前一段時(shí)間再吃，而不是睡前吃，給寶寶留夠消化的時(shí)間。

缺少微量元素。如果缺鈣，血鈣的降低會(huì)引起寶寶晚上睡得不安穩(wěn)，尤其不易進(jìn)入沉睡狀態(tài)；與其他情況導(dǎo)致的睡眠不安不同，缺鋅導(dǎo)致的睡眠不安，通常寶寶的嘴角還會(huì)出現(xiàn)潰爛。建議上醫(yī)院檢查微量元素后再進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充。

第7篇：寶寶說話晚的原因范文

我們親愛的媽咪們都特別關(guān)心自己的寶寶什么時(shí)候能出牙，因?yàn)殚L(zhǎng)牙不僅代表我們的寶寶茁壯成長(zhǎng)了，而且今后我們的寶寶就能吃更多種有營(yíng)養(yǎng)的東西啦。所以媽媽總是很著急，希望自己的寶寶快快出牙。其實(shí)寶寶長(zhǎng)牙都是有自己特定的時(shí)期的，也需要媽媽細(xì)心的觀察呵護(hù)，這樣才能讓寶寶長(zhǎng)出一口健康潔白的牙齒。下面我們就要告訴各位媽媽一些寶寶長(zhǎng)牙的小知識(shí)。

寶寶為什么長(zhǎng)牙比別人慢呢?

乳牙長(zhǎng)出的時(shí)間因人而異，一般在5～7個(gè)月，也有早在4個(gè)月或晚到10個(gè)月的，均屬正常。寶寶出牙早晚有很多因素，開始出牙的年齡與家族遺傳有關(guān)，當(dāng)然寶寶缺少維生素D及鈣、患佝僂病出牙也會(huì)晚，如果您的寶寶10個(gè)月還沒有出牙，應(yīng)注意是否已經(jīng)補(bǔ)充維生素D和補(bǔ)鈣。現(xiàn)在常規(guī)要求寶寶滿月前都要服維生素D，每天吃維生素D400～600單位。如果寶寶一直沒有服過，則需要服加倍維生素D，一個(gè)月后，改為常規(guī)劑量。因?yàn)榫S生素D幫助鈣的吸收和利用，并多進(jìn)行戶外活動(dòng)有利于長(zhǎng)牙。

如果您的寶寶1周歲了，尚未長(zhǎng)出第一顆牙，稱乳牙晚萌。首先要排除佝僂病和營(yíng)養(yǎng)不良的原因。如果寶寶的營(yíng)養(yǎng)狀況很好，已經(jīng)注意服維生素D和補(bǔ)鈣，如有流口水等長(zhǎng)牙先兆，那就快長(zhǎng)出來了。如果不放心，可到口腔科檢查，看看是否已經(jīng)有牙，只是尚未露出而已。可有意識(shí)給寶寶一些餅干之類的硬食物，讓他磨牙，促進(jìn)牙齒萌出。

寶寶出牙時(shí)間亂咬，不舒服怎么辦?

寶寶長(zhǎng)牙時(shí)也會(huì)不舒服，多會(huì)流口水，時(shí)常想咬東西。如把手指放進(jìn)嘴里或者拿東西亂咬，有的寶寶長(zhǎng)牙時(shí)會(huì)發(fā)低燒，也有出現(xiàn)脾氣暴躁或哭鬧。

在這個(gè)時(shí)期媽媽可以給寶寶購(gòu)買專用牙咬膠(或磨牙棒)啃咬。這樣不僅可以避免寶寶啃咬不潔物品造成細(xì)菌感染，而且也能減緩寶寶牙齒的不適感。但是媽媽應(yīng)該經(jīng)常給寶寶啃咬的牙咬膠消毒，同時(shí)也可以用干凈的濕紗布或者手帕包媽媽的手指頭，輕輕按摩寶寶出牙的牙齦部位，減輕寶寶牙齦的不舒服感。一旦第一批乳牙長(zhǎng)出，媽媽就應(yīng)幫助寶寶做好口腔衛(wèi)生。媽媽要幫助寶寶每天定時(shí)清理牙齒和牙齦。在寶寶進(jìn)食之后，如果寶寶的牙齒和牙齦處有食物殘?jiān)瑧?yīng)將其清理干凈。媽媽在清潔時(shí)要注意，寶寶的牙齦很嬌嫩，動(dòng)作要輕緩。寶寶不舒服的時(shí)候，媽媽可以用手指輕輕按摩寶寶的牙肉，這會(huì)讓寶寶感覺比較舒服。如果這時(shí)的寶寶不愿意進(jìn)食，那么我們可以準(zhǔn)備一些柔軟的食物，如雞蛋羹給寶寶進(jìn)食。有條件的媽媽最好在寶寶長(zhǎng)牙期間(6～12個(gè)月)帶寶寶去醫(yī)院檢查牙齒，以了解寶寶的長(zhǎng)牙情況。

有的寶寶出牙很早是不是代表很健康?

答案是否定的。寶寶一般在6個(gè)月前后出牙，但也有的寶寶出生時(shí)口腔里就長(zhǎng)有乳牙，稱之為“誕生牙”；還有的在新生兒期就長(zhǎng)出乳牙，稱為“新生牙”：這些超出正常乳牙萌出平均時(shí)間的乳牙，在醫(yī)學(xué)上稱為乳牙早萌。

跟隨寶寶出生的，一般是下門齒。由于有牙，喂奶時(shí)就會(huì)咬疼母親的。有些地方民間習(xí)俗認(rèn)為“鬼牙”，說會(huì)吃垮父母。因此非拔掉不可。其實(shí)，這是寶寶真正的乳牙，這種“誕生牙”，發(fā)生率約千分之一。多數(shù)乳牙出生后，經(jīng)過3～4個(gè)月的成長(zhǎng)后，就會(huì)十分穩(wěn)固。拔除反而易造成缺牙、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題，甚至可能因不美觀而影響寶寶將來的心理發(fā)展。在奶瓶喂養(yǎng)過程中，有的乳牙可能會(huì)摩擦舌系帶，導(dǎo)致創(chuàng)傷性潰瘍，這時(shí)需到口腔科調(diào)磨乳牙或改變喂養(yǎng)方式。

少數(shù)乳牙牙根發(fā)育短，易松動(dòng)，容易脫落，有掉進(jìn)氣管引起窒息的危險(xiǎn)，因此需要及時(shí)拔掉。如果你的新生兒早萌的乳牙，有松動(dòng)的現(xiàn)象，最好請(qǐng)到兒童口腔科醫(yī)生檢查，確認(rèn)是否需要拔除。

寶的小乳牙被蟲蛀了怎么辦?

寶寶剛長(zhǎng)出來沒多久的小乳牙，怎么就被“蟲蛀”了?很大一部分的原因，就是用奶瓶喂養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)或喂養(yǎng)方式不當(dāng)造成的。延長(zhǎng)奶瓶喂養(yǎng)時(shí)間或喂養(yǎng)方式不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)較早的、較嚴(yán)重的齲齒。防止寶寶蛀牙，要做到以下幾點(diǎn)：1、第一個(gè)乳牙出現(xiàn)，就應(yīng)該做口腔衛(wèi)生，預(yù)防齲齒。2、齲齒一出現(xiàn)，就要治療。3、避免延長(zhǎng)奶瓶喂養(yǎng)時(shí)間，不規(guī)律奶瓶喂奶，含奶瓶睡覺。每次用奶瓶喝完奶后，用清水漱口，并用沾溫開水的紗布或棉簽輕輕擦拭寶寶的口腔。這些都有助于預(yù)防齲齒的發(fā)生。5、避免零食、甜食、甜飲料的高頻率食用、睡前食用、飯前食用，食用后進(jìn)行口腔清潔。6、多補(bǔ)充含鈣食品。及時(shí)糾正不良習(xí)慣，保持寶寶口腔衛(wèi)生，就能避免寶寶早早患上蛀牙。

寶寶牙齒護(hù)理什么時(shí)候開始?

理論上，寶寶長(zhǎng)有牙齒的時(shí)候，便可以開始護(hù)理牙齒。媽媽去牙醫(yī)診所時(shí)，不妨帶寶寶一起去，讓他認(rèn)識(shí)一下牙醫(yī)診所的環(huán)境。不要等寶寶牙痛不堪，需要打針、拔牙時(shí)，才找牙醫(yī)，他可能會(huì)十分害怕。寶寶到一麗歲大的時(shí)候，帶他做牙齒檢查，能幫助他習(xí)慣看口腔科醫(yī)生。

當(dāng)寶寶長(zhǎng)出乳牙時(shí)，可用紗布、牙刷輕輕地擦拭牙齒。待寶寶懂得漱口時(shí)，可用兒童牙膏來刷牙。早晚必須刷牙；睡前不要喝奶或果汁，更不要忘記刷牙，因?yàn)檫@些飲品殘漬容易積聚于牙縫間，引起蛀牙。除此之外，少吃糖果或甜食，多吃蔬果類的健康食物。

寶寶到兩歲左右，20只乳齒差不多已長(zhǎng)齊了。到6歲左右，乳齒會(huì)逐漸脫落，慢慢長(zhǎng)出恒齒。如果長(zhǎng)出恒齒時(shí)，遇到問題，例如乳牙不脫落，阻礙恒齒生長(zhǎng)，便要找牙醫(yī)醫(yī)治。

怎樣讓寶寶的牙齒長(zhǎng)得更整齊?

讓寶寶的牙齒更整齊，其實(shí)并不是完全看寶寶自己牙齒的發(fā)育，良好的健康教育同樣能提到這樣的效果。從小讓寶寶養(yǎng)成勤漱口、勤刷牙的好習(xí)慣。寶寶一般都喜歡吃甜食，哺乳期也是以甜食為主。碳水化合物、糖類最容易被口腔內(nèi)的乳酸桿菌腐敗，產(chǎn)生的酸性物質(zhì)對(duì)牙釉質(zhì)的損害非常大。為了防止酸的破壞，就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成飯后漱口或刷牙的習(xí)慣。同樣道理，臨睡前盡量不給寶寶吃東西，如果非得睡前加餐，餐后應(yīng)漱口或刷牙。

另一方面，定期檢查牙齒，及時(shí)治療齒病。一般來說，每隔半年就應(yīng)帶寶寶去醫(yī)院，請(qǐng)口腔科醫(yī)生仔細(xì)檢查有無齲齒，有無牙齒生長(zhǎng)錯(cuò)亂，以便及時(shí)矯正。

最后，不要讓寶寶養(yǎng)成吃手、咬嘴唇或啃衣物等壞毛病，以防嚙合關(guān)系錯(cuò)亂，影響牙齒的整齊。

寶寶出牙是不是要額外添加營(yíng)養(yǎng)?

寶寶長(zhǎng)牙期間不僅僅要注意口腔清潔，還要注意給寶寶補(bǔ)充必要的固齒食物。礦物質(zhì)中的鈣、磷，其他如鎂、氟、蛋白質(zhì)等部是不可缺少的；維生素中以維生素A、維生素C、維生素D最為主要。

第8篇：寶寶說話晚的原因范文

1.計(jì)數(shù)胎動(dòng)時(shí)，孕媽媽最好用左側(cè)臥位的姿勢(shì)，環(huán)境要安靜，思想要集中，心情要平靜，以確保測(cè)量的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

2.晚飯后休息時(shí)，記下1小時(shí)內(nèi)胎動(dòng)的次數(shù)，一周后通常可以發(fā)現(xiàn)，寶寶在相同時(shí)段中每小時(shí)的胎動(dòng)次數(shù)差不多，可將此記錄作為基準(zhǔn)，之后如果發(fā)現(xiàn)胎動(dòng)明顯不及以前，甚至停止，就要趕快聯(lián)絡(luò)婦產(chǎn)科醫(yī)師，安排做進(jìn)一步的胎兒評(píng)估檢查。

3.在吃完午餐或晚飯后，計(jì)算出現(xiàn)10次胎動(dòng)需要的時(shí)間，超過10次就可停止計(jì)算。在餐后，胎動(dòng)10次所需的時(shí)間大多不會(huì)超過20分鐘，很少超過1小時(shí)。如果1 2小時(shí)之內(nèi)胎動(dòng)仍不足10次，應(yīng)趕快求助醫(yī)生。

4.胎動(dòng)的強(qiáng)弱和次數(shù)，個(gè)體差異很大。有的12小時(shí)多達(dá)100次以上，有的只有30～40次。但只要胎動(dòng)有規(guī)律，有節(jié)奏，變化曲線不大，都說明胎兒發(fā)育是正常的。

孕期驚喜：胎動(dòng)告訴你

電影《阿呆拜壽》里有一道智力測(cè)試題，據(jù)說是按照英國(guó)劍橋入學(xué)考試的標(biāo)準(zhǔn)制訂的，題目是這樣的：一個(gè)孕婦肚子被人踢了一腳，結(jié)果什么事也沒有，問為什么？答案相信很多人都知道：因?yàn)樘咚氖嵌亲永锩娴暮⒆?。而這個(gè)“踢”的動(dòng)作就是我們所說的胎動(dòng)的一種了。

一個(gè)朋友懷孕3個(gè)多月，每次碰到我都會(huì)問：“為什么我還是感覺不到寶寶踢我呢？”如此渴望被“踢”，相信沒有做過媽媽的人是無法體會(huì)個(gè)中滋味的。在寶寶出生之前，當(dāng)媽媽的都是靠著感知寶寶各種各樣的胎動(dòng)來了解寶寶的生活規(guī)律、健康狀況的，而肚子里的寶寶也是通過這樣的“拳打腳踢”來和媽媽“聊天”的。因此，準(zhǔn)媽媽在孕期里一件很重要的事情就是數(shù)胎動(dòng)。

第一次的感覺

盡管胎動(dòng)很早就有了，但并不是一開始準(zhǔn)媽媽就能感覺到的。如果是生育第一胎的話， 妊娠16～20周時(shí)才能開始感覺到胎動(dòng)。為什么有人能很早就明顯地感覺到胎動(dòng)，而有些不容易分辨呢？影響胎動(dòng)的因素有很多，每個(gè)準(zhǔn)媽媽的身體情況不同，所以對(duì)胎動(dòng)的感知也會(huì)不同：

* 媽媽腹壁的薄厚。腹壁厚的人感覺稍稍遲鈍一些，腹壁薄的準(zhǔn)媽媽到妊娠后期，在寶寶胎動(dòng)的時(shí)候，都有可能從肚子外面看到鼓了一個(gè)小包。

* 羊水多少。羊水多的準(zhǔn)媽媽，對(duì)寶寶胎動(dòng)的感覺會(huì)遲鈍一些。

* 媽媽的敏感度。每個(gè)人的感覺靈敏度不同，并且開始的時(shí)候，寶寶的胎動(dòng)還很微弱。所以，有人會(huì)比較敏感，有人就會(huì)感覺不到。

4種異常勿輕心

在胎盤功能不足或胎兒有一些疾病時(shí)，胎動(dòng)常常會(huì)變得異常。所以，一旦發(fā)現(xiàn)胎動(dòng)異常，應(yīng)立即去醫(yī)院。醫(yī)生會(huì)根據(jù)各種檢查的結(jié)果分析、判斷胎兒情況，提出具體處理措施，以保證母嬰安全。

胎動(dòng)減少。當(dāng)1小時(shí)內(nèi)，胎動(dòng)少于3次，或12小時(shí)內(nèi)胎動(dòng)少于10次，就是寶寶動(dòng)得太少了。另外還要注意和自己平時(shí)的胎動(dòng)橫向比較，當(dāng)出現(xiàn)胎動(dòng)數(shù)低于平時(shí)數(shù)字的1/2時(shí)，那胎動(dòng)也是不正常的。胎動(dòng)突然減少可能是由于孕媽咪身體有恙，造成身體周邊血流量增加，使胎盤、子宮血流量減少，造成寶寶輕微缺氧。

急促胎動(dòng)后，突然停止。胎兒翻身打滾時(shí)被臍帶纏住，血液無法流通，因缺氧而窒息就可能會(huì)出現(xiàn)這樣的胎動(dòng)反應(yīng)。

胎動(dòng)出現(xiàn)晚，相對(duì)較弱。這可能是胎盤功能不佳引起的，各種原因所導(dǎo)致的胎盤功能不佳造成胎盤供給胎兒的氧氣不足，寶寶因?yàn)殚L(zhǎng)期的缺氧使胎動(dòng)減緩。

胎動(dòng)突然加劇，隨后慢慢減少。這可能是寶寶缺氧，或受到外界刺激引起的，如果伴有劇烈的腹痛和大量陰道出血?jiǎng)t必須馬上就醫(yī)。

3個(gè)階段變化大

孕16～20周

這個(gè)時(shí)候的寶寶運(yùn)動(dòng)量不是很大，動(dòng)作也不激烈，孕媽媽通常覺得這個(gè)時(shí)候的胎動(dòng)像魚在游泳，或是“咕嚕咕嚕”吐泡泡，跟脹氣、腸胃蠕動(dòng)或餓肚子的感覺有點(diǎn)相像，沒有經(jīng)驗(yàn)的孕媽咪常常會(huì)分不清。此時(shí)胎動(dòng)的位置比較靠近肚臍眼。

運(yùn)動(dòng)量：小，動(dòng)作不激烈

媽媽的感覺：比較微弱，不明顯

位置：下腹中央

孕20～35周

這個(gè)時(shí)候的寶寶正處于活潑的時(shí)期，而且因?yàn)殚L(zhǎng)得還不是很大，子宮內(nèi)可供活動(dòng)的空間比較大，所以這是寶寶胎動(dòng)最激烈的一段時(shí)間。孕媽咪可以感覺到寶寶拳打腳踢、翻滾等各種大動(dòng)作，甚至還可以看到肚皮上突出小手小腳。此時(shí)胎兒位置升高，在靠近胃的地方了。

運(yùn)動(dòng)量：大，動(dòng)作最激烈

媽媽的感覺：非常明顯

位置：靠近胃部，向兩側(cè)擴(kuò)大

臨近分娩

因?yàn)榕R近分娩，寶寶慢慢長(zhǎng)大，幾乎撐滿了整個(gè)子宮，所以宮內(nèi)可供活動(dòng)的空間越來越少，施展不開，而且胎頭下降，胎動(dòng)就會(huì)減少一些，沒有以前那么頻繁。胎動(dòng)的位置也會(huì)隨著胎兒的升降而改變。

運(yùn)動(dòng)量：大，動(dòng)作不太激烈

媽媽的感覺：明顯

位置：遍布整個(gè)腹部

5段時(shí)間動(dòng)得頻

1夜晚睡覺前 一般，寶寶在晚上動(dòng)得最多。一方面這個(gè)時(shí)間段寶寶比較有精神，另一方面，孕媽咪通常在這個(gè)時(shí)間能靜下心來感受寶寶的胎動(dòng)，所以會(huì)覺得動(dòng)得特別多。

2吃飯以后 吃飯以后，孕媽咪體內(nèi)血糖含量增加，寶寶也“吃飽喝足”有力氣了，所以胎動(dòng)會(huì)變得比飯前要較頻繁一些。

3洗澡的時(shí)候 因?yàn)樵谙丛钑r(shí)孕媽咪會(huì)覺得比較放松，這種情緒會(huì)傳達(dá)給寶寶，TA就比較有精神。

第9篇：寶寶說話晚的原因范文

校車管理細(xì)則一為確保校車的行車安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，特制定如下管理制度：

1、成立學(xué)校行車安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、 建立校車隨車制度。學(xué)校每天有一名值日教師隨車，負(fù)責(zé)學(xué)生上下車、過馬路和行車過程中學(xué)生的秩序與安全。隨車教師必須認(rèn)真填寫隨車記錄。

3、 駕駛員的安全行車規(guī)定。

(1)駕駛員在駕駛車輛時(shí)，須攜帶有效駕駛證、行駛證及有關(guān)證件。

(2)不疲勞駕車。

(3)遵守交通規(guī)則，不違章駕車。

(4)駕駛員工作期間不得飲酒。

(5)經(jīng)常學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

(6)保持車況良好，經(jīng)常檢查車輛運(yùn)載情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

(7)駕駛員在校內(nèi)行駛車速不能超于每小時(shí)5公里。

(8)載送學(xué)生的車輛，行駛車速不準(zhǔn)超過每小時(shí)50公里。

4、違規(guī)與事故處理

(1)在下列情形之一的情況下，違反交通規(guī)則或發(fā)生事故，由駕駛?cè)素?fù)擔(dān)，并予以記過或免職處分。

①無照駕駛。

②未經(jīng)許可將校車借予他人使用。

(2)違反交通規(guī)則，其罰款由駕駛?cè)素?fù)擔(dān)。

(3)各種車輛如在公務(wù)途中遇不可抗拒之車禍發(fā)生，應(yīng)先急救傷患人員，盡快做好相應(yīng)的安全技術(shù)措施。向附近警察機(jī)關(guān)報(bào)案，并即與管理部門及園長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)協(xié)助處理。如屬小事故，可先行處理后向管理部門報(bào)告。

(4)意外事故造成車輛損壞，在扣除保險(xiǎn)金額后再視實(shí)際情況由駕駛員與學(xué)校共同負(fù)擔(dān)。

5、汽車?yán)斜ｐB(yǎng)修理規(guī)定

(1)車輛例行保養(yǎng)是各級(jí)保養(yǎng)的基礎(chǔ)，屬于預(yù)防性的日常維護(hù)作業(yè)，以清潔、檢查為中心內(nèi)容，司機(jī)應(yīng)單獨(dú)完成。要求：附件齊全、螺栓、螺母不松、不缺，保持輪胎氣壓正常制動(dòng)可靠、轉(zhuǎn)向靈活，良好、燈光喇叭正常等。

(2)車輛必須保證在不延誤解送學(xué)生的情況下，進(jìn)廠修理(特殊情況例外)。

(3)車輛需維修或保養(yǎng)時(shí)，應(yīng)提前報(bào)告園長(zhǎng)人，由園長(zhǎng)報(bào)告后勤主任，經(jīng)主任同意并簽名即可。由園長(zhǎng)記錄公里數(shù)，并會(huì)同司機(jī)一起進(jìn)廠，否則校方將不承認(rèn)此款項(xiàng)。

(4)維修車輛出廠，司機(jī)必須仔細(xì)檢驗(yàn)、確認(rèn)修理妥當(dāng)，才可簽字提車，否則立即告知廠方再次檢查或報(bào)告園長(zhǎng)、另安排檢修。

6、接送學(xué)生規(guī)定

(1)家長(zhǎng)未在接送地點(diǎn)等候、接回學(xué)生，可在附近打電話通知家長(zhǎng)，或者將學(xué)生送回學(xué)校，絕不可以讓學(xué)生獨(dú)自回家。

(2)若有家長(zhǎng)要求在沿途增添停車點(diǎn)或更改線路，可示意家長(zhǎng)寫申請(qǐng)信，經(jīng)學(xué)校同意后方可更改。

(3)司機(jī)應(yīng)按校車表的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)停車點(diǎn)，若提前到達(dá)應(yīng)確定已上齊學(xué)生，否則需等候至預(yù)定時(shí)間方可開車。

7、司機(jī)日常工作規(guī)定

(1)除經(jīng)常洗車輛，保持車廂內(nèi)外清潔整齊外，也不準(zhǔn)將車廂內(nèi)的垃圾拋棄在停車場(chǎng)上。

(2)除早、晚接送學(xué)生外，司機(jī)必須持有幼兒園簽署的《派車單》方可將校車駛出學(xué)校。否則后果自負(fù)。

(3)除學(xué)校同意的人士之外，司機(jī)不得私下允許其他人(包括教職員工)搭乘校車，否則將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定懲處。

(4)若司機(jī)于工作期間違反交通規(guī)則而遭交警處理，司機(jī)必須即時(shí)呈交案發(fā)報(bào)告，由后勤處按情況評(píng)估相關(guān)費(fèi)用并由個(gè)人分擔(dān)相應(yīng)部分。

8、司機(jī)的職責(zé)

(1)學(xué)校司機(jī)必須遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》及有關(guān)交通安全管理的規(guī)章規(guī)則。

(2)司機(jī)應(yīng)愛惜學(xué)校車輛，平時(shí)要注意車輛的保養(yǎng)，經(jīng)常檢查車輛的主要機(jī)件。

(3)司機(jī)每天抽適當(dāng)時(shí)間擦洗車輛，以保持車輛的清潔。

(4)出車前要例行檢查車輛的水、電、油及其他性能是否正常，發(fā)現(xiàn)不正常時(shí)，要立即加補(bǔ)或調(diào)查。出車回來要檢查存油量，發(fā)現(xiàn)油量不足，應(yīng)立即加油，不得將學(xué)生載入加油站加油。

(5)司機(jī)發(fā)現(xiàn)所駕駛的車輛有故障時(shí)要立即檢修，不會(huì)檢修的，應(yīng)將車輛送修理廠維修。

(6)當(dāng)車回來，按指定地點(diǎn)停放車輛，鎖好保險(xiǎn)鎖。

(7)對(duì)車輛的各種證件的有效性經(jīng)常檢查，整齊證件才出車。

(8)晚間司機(jī)要注意休息，不準(zhǔn)開疲勞車，不準(zhǔn)酒后駕車。

(9)司機(jī)駕車一定要遵守交通規(guī)則，文明開車，不準(zhǔn)危險(xiǎn)駕車。

(10)司機(jī)故意違章或證件不全被罰款的費(fèi)用不予以報(bào)銷，違章造成后果由當(dāng)事人負(fù)責(zé)。

(11)校內(nèi)不準(zhǔn)按喇叭，車內(nèi)不準(zhǔn)吸煙。

(12)司機(jī)對(duì)師生應(yīng)熱情、禮貌，說話文明。

(13)司機(jī)接送學(xué)生，要準(zhǔn)時(shí)出車，不要誤點(diǎn)。

(14)下班后，應(yīng)將車輛停放地點(diǎn)保管，不準(zhǔn)私自用車。

(15)司機(jī)未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得把車輛交給他人駕駛或練習(xí)駕駛，否則，一切后果自負(fù)。

(16)司機(jī)未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，非專職駕駛員不得駕駛學(xué)校任何車輛，否則，一切后果自負(fù)。

(17)如發(fā)生事故，應(yīng)立即按應(yīng)急預(yù)案處理。

9、駕駛員守則

(1)努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，熟悉掌握車輛的技術(shù)性能，精通本職業(yè)務(wù)，遵守交通法規(guī)。

(2)具備崇高的職業(yè)道德，良好的文明素質(zhì)，高度的事業(yè)心、責(zé)任心，敬崗愛業(yè)。

(3)遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，愛護(hù)車輛，愛護(hù)公共財(cái)物。

(4)負(fù)責(zé)隨車物資、工具等的保管和使用。換車時(shí)應(yīng)做好移交手續(xù)和車況檢查，交接不清的由雙方共同賠償。凡丟失損壞的由駕駛員負(fù)責(zé)賠償。

(5)車輛的牌照、手續(xù)等一切證件，必須認(rèn)真保管，由于丟失所造成的一切經(jīng)濟(jì)損失由當(dāng)事人自己承擔(dān)。

(6)做到安全行車，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。遇到事故，肇事者應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。特殊情況可靈活處理。

(7)出車一律憑申請(qǐng)派車單，并認(rèn)真如實(shí)填寫。校車歸隊(duì)后，派車回收單及時(shí)交回后勤處(正常接送學(xué)生例外)。

(8)駕駛員應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，凡事應(yīng)實(shí)事求是，如有偽造、報(bào)假單據(jù)者，一經(jīng)查出，按原單據(jù)數(shù)額給予相應(yīng)的罰款，并接學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

(9)嚴(yán)禁酒后開車;嚴(yán)禁私自動(dòng)車;嚴(yán)禁私自將車交與他人或他人換車駕駛;嚴(yán)禁公車私用;嚴(yán)禁私自改變行車路線。違者按學(xué)校制定的目標(biāo)責(zé)任指標(biāo)考核辦法處理。

(10)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、部的各項(xiàng)規(guī)章制度，違者按有關(guān)規(guī)定處理。 除貫徹上述規(guī)定外，還要做到：駕駛車輛時(shí)必須攜帶駕駛證和行駛證;不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借、涂改或偽造駕駛證;不準(zhǔn)把車輛交給沒有駕駛證的人駕駛;不準(zhǔn)駕駛與駕駛證駕車型不相符的車輛;未按規(guī)定審檢不合格的，不準(zhǔn)繼續(xù)駕駛車輛;飲酒后不準(zhǔn)駕駛車輛;在患有妨礙安全行車的疾病或過度疲勞時(shí)，不準(zhǔn)駕駛車輛;車門、車廂沒有關(guān)好，不準(zhǔn)行車;不準(zhǔn)穿拖鞋駕駛車輛;不準(zhǔn)駕駛車輛時(shí)吸煙、飲食、閑談或者有其他妨礙行車的行為等。

10、司機(jī)遇投訴事項(xiàng)處理

(1) 家長(zhǎng)態(tài)度有禮貌，對(duì)學(xué)生具愛心，若遇無理家長(zhǎng)，亦需耐心聆聽，并盡量克制自己，避免與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，事后可將事件告知園長(zhǎng)。

(2) 司機(jī)若遭到家長(zhǎng)投訴，必須及時(shí)報(bào)告園長(zhǎng)。

(3) 應(yīng)熟悉每位接送學(xué)生家長(zhǎng)之面孔，如果遇到陌生家長(zhǎng)接著學(xué)生，要提高警覺，并向?qū)W生證實(shí)接著者之身份，若在不肯定的情況下，不可以其接走學(xué)生。

校車管理細(xì)則二為規(guī)范校車接送過程的管理，保障幼兒的人身安全，避免交通事故的發(fā)生，及錯(cuò)接、漏接情況的發(fā)生，特別是配合縣教育局安穩(wěn)股校車監(jiān)控平臺(tái)監(jiān)督，特制訂該制度：

一、每次車輛出發(fā)前，駕駛員需全面檢查車輛狀況正常后方可出發(fā)。校車定時(shí)參加年檢和交管部門規(guī)定的審查。駕駛員需帶齊所有證照，保證良好的身體狀況，不酒后駕駛和疲勞駕駛。

二、跟車?yán)蠋煴仨氃诔塑嚽白屑?xì)對(duì)照乘車名單，與領(lǐng)隊(duì)老師確認(rèn)核實(shí)當(dāng)日乘車名單及人數(shù)無誤后，方可上車。

三、如有幼兒因特殊原因更改上、下車時(shí)間或改乘其它線路車輛，家長(zhǎng)須提前通知幼兒園，跟車?yán)蠋煴仨氃诋?dāng)日記錄中做特別說明，以免遺漏。

四、跟車?yán)蠋熢诟囘^程中，必須對(duì)照乘車清單，確認(rèn)每個(gè)站點(diǎn)上、下車的幼兒，并在每個(gè)相應(yīng)的名字后打勾確認(rèn)。

五、跟車?yán)蠋熢诟嚱Y(jié)束前，必須對(duì)整個(gè)車廂進(jìn)行檢查，確認(rèn)沒有一個(gè)幼兒被遺留在車上。

六、跟車?yán)蠋熢诟嚱Y(jié)束后，必須再次檢查乘車記錄，并在乘車表上簽名確認(rèn)后，再請(qǐng)園長(zhǎng)簽名每月底交辦公室備案。

七、督促校車司機(jī)必須保持車輛勻速行駛，遵守交通規(guī)則，并避免一切不安全駕駛的行為。

八、檢查校車司機(jī)在接送的路程中是否正確在各站點(diǎn)停靠，無論 該站點(diǎn)是否有人上下車。

九、提醒校車司機(jī)必須在幼兒上車坐穩(wěn)后，跟車?yán)蠋熓疽饪梢蚤_車后，方可啟動(dòng)車輛前行。

十、校車站點(diǎn)及乘車幼兒名單需變更時(shí)，由每條線路組織教師提前通知到該車所有跟車人員及司機(jī)。

十一、家長(zhǎng)接送幼兒必須出示接送卡。

校車管理細(xì)則三一、出車時(shí)間

1.每輛校車早晚出車時(shí)間由司機(jī)根據(jù)校車寶寶人數(shù)、路線按照幼兒園的作息時(shí)間確定。

2.執(zhí)行時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)參照中央一臺(tái)的北京時(shí)間。

3.確定的時(shí)間和中途調(diào)整的時(shí)間先報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)通知到各部門之后方可執(zhí)行。 如未經(jīng)批準(zhǔn)私自變更出車時(shí)間造成后果的，從嚴(yán)追究相關(guān)工作人員的責(zé)任。

二、出車登記

校車出入由保衛(wèi)科傳達(dá)室值班工作人員進(jìn)行登記，如未到出車時(shí)間打開大門讓校車提前出車的或出車(包括校車其它外出)未進(jìn)行登記的追究值班人員的責(zé)任。

三、寶寶上車時(shí)間

1.班級(jí)教師必須在出車時(shí)間5分鐘之前將寶寶送上校車。

2.因特殊原因未及時(shí)送校車寶寶上車的班級(jí)，司機(jī)和隨車教師在出車前5分鐘內(nèi)通知班級(jí)。

3.未及時(shí)在出車時(shí)間前將寶寶送上校車的班級(jí)追究班級(jí)教師責(zé)任，出車前五分鐘之內(nèi)未通知班級(jí)教師及時(shí)送寶寶上校車的，追究相關(guān)工作人員的責(zé)任。

四、交接記錄

隨車教師、班級(jí)教師早接和晚送寶寶時(shí)必須履行交接手續(xù)，凡未進(jìn)行辦理交接手續(xù)的追究相關(guān)責(zé)任人。因未進(jìn)行交接手續(xù)造成不良影響和后果的追究當(dāng)事人責(zé)任。

五、接送卡證

1.接送校車寶寶時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，早接時(shí)要向家長(zhǎng)發(fā)放校車接送卡;晚送時(shí)，家長(zhǎng)必須提供家長(zhǎng)證、校車接送卡，否則一概不予接走幼兒。

2.早上不坐校車而晚上坐校車的寶寶由班級(jí)老師向家長(zhǎng)發(fā)放校園接送卡，隨車?yán)蠋熗硭蜁r(shí)要向家長(zhǎng)收取校園接送卡，下班后交由保衛(wèi)科傳達(dá)室值班人員保管并進(jìn)行登記，第二天由班級(jí)老師到保衛(wèi)科領(lǐng)取校園接送卡。

3.早上坐校車而晚上不坐校車的寶寶，隨車教師要向家長(zhǎng)發(fā)放校車接送卡，家長(zhǎng)晚接時(shí)班級(jí)老師要向家長(zhǎng)收取校車接送卡，下班后交由保衛(wèi)科傳達(dá)室值班人員保管并進(jìn)行登記，第二天由隨車?yán)蠋煹奖Ｐl(wèi)科領(lǐng)取校車接送卡。

4.凡因接送卡操作不當(dāng)造成不良影響和后果的追究相關(guān)工作人員的責(zé)任。

六、其它規(guī)定

1.校車司機(jī)與隨車教師必須遵守幼兒園相關(guān)管理制度，確保自身與幼兒的人身安全。

2.第一批校車寶寶由班級(jí)教師接進(jìn)班級(jí)，第二批校車寶寶由隨車教師送進(jìn)班級(jí)，不得讓寶寶私自進(jìn)教室。

3.隨車教師必須在乘車前仔細(xì)對(duì)照乘車名單，確認(rèn)核實(shí)當(dāng)日乘車名單及人數(shù)無誤后，方可上車。家長(zhǎng)提前通知幼兒園并得到許可的幼兒因特殊原因更改上、落點(diǎn)或改乘其它線路車輛，隨車教師與班級(jí)教師必須做好交接，隨車教師要做好記錄以免遺漏。

4.隨車組長(zhǎng)要落實(shí)隨車教師的責(zé)任，在跟車過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒在車內(nèi)的狀況，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常舉動(dòng)要立即制止并排除安全隱患。

5.隨車教師在寶寶入園上車時(shí)要對(duì)寶寶進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)狀況時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，不宜上車的寶寶應(yīng)要求家長(zhǎng)帶回。在跟車結(jié)束時(shí)，隨車教師必須對(duì)整個(gè)車廂進(jìn)行檢查，確認(rèn)沒有幼兒或物品被遺留在車上。

6.司機(jī)與隨車教師完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)要及時(shí)并準(zhǔn)確的做好工作記錄，以便隨時(shí)接受主管領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的檢查。

7.隨車教師有責(zé)任督促校車司機(jī)必須保持車輛勻速行駛，并避免一切不安全駕駛的行為;有責(zé)任檢查校車司機(jī)在接送的路程中是否正確在各站點(diǎn)?？浚瑹o論該站點(diǎn)是否有人上落。

8.校車司機(jī)必須在隨車教師檢查幼兒上車坐穩(wěn)后，由隨車教師示意開車，方可啟動(dòng)車輛前行，在行駛過車中要遵守道路交通法律法規(guī)。

9.校車司機(jī)有責(zé)任督促隨車教師時(shí)刻關(guān)注車內(nèi)的狀況，必要時(shí)要停止行駛，排除安全隱患后再開車。

10.校車司機(jī)在出車前必須試車，保證車輛一切正常方可出車，如發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并進(jìn)行搶修。