技能集訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的技能集訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

看到了護理先輩們對護理事業(yè)的專注、投進、執(zhí)著及忘我奉獻。我感動的同時，也感遭到肩負的責(zé)任和使命。我要和我的團隊火伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業(yè)貢獻出屬于自己的光和熱。以下是為大家整理的護士技能培訓(xùn)總結(jié)資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

護士技能培訓(xùn)總結(jié)一

我非常榮幸地參加了“全省第xx期護理管理職員培訓(xùn)班”。經(jīng)驗豐富、德高看重的護理先輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的熟悉，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。

通過這次培訓(xùn)，我曉得了，身為一位護士長，不但要有較強的業(yè)務(wù)能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務(wù)意識和安全意識。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護理工作需要。

護士長必須具有較強的溝通調(diào)和能力，應(yīng)用本身的人格魅力來團結(jié)并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識，并依照各人所上進行科學(xué)分工，做到人人參與管理。

社會在發(fā)展，患者的要求也在不斷進步，要進步患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處進手，展開護理工作。一樣，精細化管理勢在必行。細節(jié)決定護理質(zhì)量;細節(jié)確保護理安全;細節(jié)和諧護患關(guān)系;細節(jié)促進醫(yī)護友誼;細節(jié)決定成敗!

“無危為安，無損為全。”安全管理是護理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。護士長作為科室的領(lǐng)頭人，應(yīng)當(dāng)組織全科職員認真學(xué)習(xí)相干法律法規(guī)，加強護士責(zé)任心，進步安全意識，嚴防過失事故的發(fā)生。護士長應(yīng)做好護理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場質(zhì)量控制。天天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和題目，及時討論分析，查找緣由，延續(xù)改進、追蹤檢查，不斷進步護理質(zhì)量。

對科內(nèi)護士進行分層次培訓(xùn)，并進行理論及操縱考核，協(xié)助護士做好職業(yè)規(guī)劃，建立其敬業(yè)奉獻的精神。

接受培訓(xùn)的這些日子，我看到了護理先輩們對護理事業(yè)的專注、投進、執(zhí)著及忘我奉獻。我感動的同時，也感遭到肩負的責(zé)任和使命。我要和我的團隊火伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業(yè)貢獻出屬于自己的光和熱!

護士技能培訓(xùn)總結(jié)二

我這次通過參加了的崗前職業(yè)培訓(xùn)中獲益良多。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，可是在培訓(xùn)過程中的體會、感想等卻深深地影響了我，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個深入的了解。

這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)的護理質(zhì)量，同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進人員的管理?！蹲o士與法》這一課使我們增強了法制觀念，強化法律意識，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)

通過護士長對護理的核心制度、護理程序的講解，我們了解了工作中各項工作的操作程序。護士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。

通過為次崗前培訓(xùn)，我還認識到在醫(yī)院醫(yī)護人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護囑的執(zhí)行，達到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的，‘微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望;同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用所學(xué)去實踐，真心地關(guān)心他人，這樣才能做一個受歡迎的人，才能更好的融入社會這個大家庭。

禮儀作為一種特殊的溝通語言，反映在日常生活的方方面面。得體的行為在日常交往中會讓人賞心悅目。但是，僅僅認識到其好處是不夠的，必須在這個認識的前提下，時刻叮囑自己要把禮儀廣泛落實到生活的每一個角落。把良好的禮儀習(xí)慣從點滴做起，把禮儀融入生活。

關(guān)于舉止：處事得體，對人彬彬有理是我對舉止的認識。處事得體在辦公室生活中集中體現(xiàn)為對工作的態(tài)度。對于工作任務(wù)，無論其難度如何，都必須全身心地奉獻自己的能力。這樣才是正確的工作態(tài)度。工作中難免會遇到困難，要注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)。對工作只有心存責(zé)任感，在實際行動上全力以赴，而不是得過且過，才能夠出色地完成工作任務(wù)。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護士是我奮斗的目標，從身邊的小事做起，從細節(jié)做起，時刻謹記自己是一名救死扶傷的白衣天使。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……。護理之路，如履薄冰，因為有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。

護理之路，如履薄冰，因為有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。

護士技能培訓(xùn)總結(jié)三

非常有幸，護理部安排我參加了__大講堂在__電子科大舉辦的《護理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓(xùn)班。當(dāng)我踏進__電子科大的校園看見大學(xué)生在綠樹成蔭的校園浪漫的散步;在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試;在運動場上揮汗如雨的打球、跑步;在校園里穿著學(xué)位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念，唉!我真想回到二十多歲，回到校園!

給我們授課的老師是__科技大學(xué)的張__教授，她氣質(zhì)不凡、溫文爾雅、生動嚴謹，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式，實實在在的為實習(xí)生和低年資護士講好每一堂課。經(jīng)過2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會：

一、護理精細化管理：4個意識(細節(jié)意識、服務(wù)意識、規(guī)則意識、系統(tǒng)意識);2大原則(立足專業(yè)原則、科學(xué)量化原則)。

通過學(xué)習(xí)讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長應(yīng)該將這種意識落實到患者實處，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好服務(wù)，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。

二、護理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：化解沖突、激勵部屬、溝通部屬

我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責(zé)任組長，我會把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員，關(guān)心她們、愛護她們、幫助她們。當(dāng)遇到困難、委屈時我會心痛、開導(dǎo)她們，與她們溝通;在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序;在生活、學(xué)習(xí)中不知所措時我會用自己的閱歷和經(jīng)驗關(guān)愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。

三、提升護理管理質(zhì)量——品管圈改善工具

我科在上半年開展了品管圈活動，當(dāng)時還覺得不錯較滿意，但通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認識到不足。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經(jīng)開展了，我會把學(xué)到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。

四、情緒管理與壓力調(diào)適

張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開玩笑了哦!”我工作了30多年怎會沒有壓力呢?是因為我學(xué)會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：、

1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。

2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。

3、剛?cè)肟茖I(yè)知識缺乏。

4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個時候作為一名責(zé)任組長、大家庭的一位長輩我會與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強?？评碚搶W(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強自身內(nèi)涵建設(shè)。

我是一個急性子，我時刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說話、少做決定，世上讓你不快樂的人只有你自己。

以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會，感謝護理部給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們，特別是__x護士長、__x護士長把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的關(guān)照。

護士技能培訓(xùn)總結(jié)四

本人很榮幸能夠有機會參加廣東省護理學(xué)會舉辦的《精神科?？谱o士培訓(xùn)班》，同時得到廣州市腦科醫(yī)院護理部的熱情接待，不僅是在平時的學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，對我們的照顧都是無微不至的。培訓(xùn)班通過理論講授、臨床實踐、護理個案分析、觀摩學(xué)習(xí)等多種形式，使我們系統(tǒng)地了解國內(nèi)外精神?？瓢l(fā)展的新信息，拓展視野，更深入全面地學(xué)習(xí)和掌握精神專科護理的知識與技能，更新護理服務(wù)理念，為廣大精神疾病患者提供更專業(yè)更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。

理論學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)班通過邀請具有豐富臨床經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的香港理工大學(xué)的劉銘河教授、中華護理學(xué)會精神科專委會主委許冬梅主任以及來自省內(nèi)的護理專家進行理論授課，教師們既嚴謹又深入淺出的系統(tǒng)講授了?？浦R技能，特別是反思日記的書寫、個案護理報告、護患治療性溝通技巧、精神科優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)實施以及床上控制法的運用等等，讓我感到受益匪淺，學(xué)到了先進的護理?？浦R，不僅改變了我對精神科護理的認識，豐富了我的理論，同時提高了我往后護理科研的能力。

臨床實踐方面，自己在廣州市惠愛醫(yī)院江村院區(qū)進修，所在的科室為情感一區(qū)(江村九區(qū))，主要診治的是情感障礙、強迫癥和社交恐懼癥患者。在護士長的安排下，我很快熟悉了整個病區(qū)的布局結(jié)構(gòu)，尤其是監(jiān)護病房的設(shè)置很合理，就在護士站的對面，便于急危重癥病人的觀察和及時的搶救。在帶教老師的悉心帶教下，不僅掌握了運用風(fēng)險評估工具對患者進行安全評估，而且學(xué)習(xí)了精神科各種突發(fā)事件的應(yīng)急處理(自殺、自縊、突發(fā)暴力事件、性低血壓、噎食等)，特別是每周一次的醫(yī)護聯(lián)合查房，對于提高護理人員的業(yè)務(wù)能力是很有必要的;還有節(jié)前重點病人本，就是將在放假期間需要重點關(guān)注的病人列出來，提醒當(dāng)班護士重點關(guān)注，做好病人的風(fēng)險管理，可以有效保證節(jié)假日的病房安全，這些都是值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)的，更重要的是可以提高科室的整體業(yè)務(wù)水平。

非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護理部對我的信任，給了我這次學(xué)xxx步的機會。通過兩個多月的進修學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識得到鞏固和增長，學(xué)會了先進的技術(shù)，但最重要的收獲還是觀念上的改變和思維上的開闊。我決心要把學(xué)到的知識和理念帶回自己的工作崗位，為科室及我院的工作水平更上新臺階奉獻自己的一份力!

護士技能培訓(xùn)總結(jié)五

在我們?nèi)松牡缆分?，總是會布滿荊棘，讓我們一次次面臨失敗，有的人在失敗后也因此走上了失敗的道路，而有的人在失敗后卻走上了成功之路，而我想成為一個雖然失敗過，但是我卻走上了成功之路的人。

在__市中心醫(yī)院培訓(xùn)的這些日子，讓我感覺到我成長了，因為人只有經(jīng)歷了才會學(xué)會成長。所以我想講兩件我在風(fēng)濕免疫科臨床護理中的經(jīng)歷來闡述我的成長。

風(fēng)濕免疫科的患者大都是慢性病。老人的血管很脆而且沒有彈性，對于沒有此類方面經(jīng)驗的我來說，是一個挑戰(zhàn)，但是因為缺乏經(jīng)驗，所以我并沒有一次性給老年患者穿刺成功，我的心情焦急又懺愧，看著老師們扎實的操作技能，給每一位患者靜脈穿刺時，包括血管不好的老年患者也能一次性穿刺成功，我的內(nèi)心更是懺愧，那樣的心情是無法言語的。為了能提升自己的輸液穿刺技能，我虛心的去請教經(jīng)驗豐富的老師們，他們也都會很細心的給我講解，在業(yè)余時間我也會拿著一次性頭皮針在上面練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，再加上在工作中這方面的操作，讓我在原本的靜脈輸液技能上有了進一步的提高。面對給患者輸液時，選擇血管很重要，然后要繃直所選血管，根據(jù)血管深淺選擇進針的角度，在進針時手一定要穩(wěn)，其次有一個好的心態(tài)也是很重要的。這是我在這些日子里，對自己給患者輸液時的一個總結(jié)，同時這也是我在操作中所欠缺的，因為經(jīng)歷，所以讓我發(fā)現(xiàn)了自己在給患者輸液時的不足之處，同時也讓我總結(jié)了經(jīng)驗。

不要怕失敗，有些事情只有失敗過才知道如何成功，我不怕失敗，而我怕的是不能從失敗中吸取經(jīng)驗。人生之路充滿挑戰(zhàn)和挫折，我們只有勇敢和不畏懼，我們才會越挫越勇，最后在失敗中吸取經(jīng)驗，并且獲得成功。

最后一件事情是有關(guān)于書寫護理記錄。今天風(fēng)濕免疫科的蒲春燕，蒲老師在寫護理記錄，我就在旁邊看他們平時寫的護理記錄，當(dāng)時我看的時候真的覺得挺簡單的，然后蒲老師就給了我一張護理記錄單讓我先寫寫，不寫之前我真的覺得挺簡單的，當(dāng)自己寫的時候，才發(fā)覺不是所想的那樣，因為我是第一次寫這樣的記錄，內(nèi)心還不免有些小緊張，以至于范一些細節(jié)上和思維上的錯誤，在寫好后蒲老師還認真的給我修改，并且指出問題所在，真的很感謝她能給予我這次鍛煉自己的機會，重要的是因為這件事情還耽誤了她正常下班的時間，我內(nèi)心感到很懺愧。很感謝她給我的這次機會，正因為這次機會，讓我明白了有些事情看似簡單，當(dāng)自己真正做的時候才會發(fā)覺那純粹只是自己的想象。越簡單的事情，越容易存在細節(jié)之處的問題，正因為這次的失敗才會讓我有這些的收獲。

第2篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

在教材原教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)目的設(shè)定為能力目標(Ability targets)：聽，獲取具體信息；說，打電話；讀，能讀招聘廣告；寫，會寫求職信。知識目標(Knowledge targets)：打電話用語；求職用語。設(shè)計在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力訓(xùn)練，輸入技能（聽、說）先于輸出技能（讀、寫）。

在教學(xué)策略設(shè)計方面，我首先在聽說部分的“聽關(guān)鍵詞”一題（Exe1）增加三個中心詞invention, founder, product.

隨后增設(shè)選擇題。

Listening comprehension：

1)Where does the conversation take place？

A. On the telephone

B. In Smith’s office

C. In Dyson’s office

2) Which of the following is true？

A. Dr. Smith set up the company.

B. James Dyson makes something entirely new.

C. James Dyson improves everyday products.

把聽細節(jié)題（Exe2）改編為聽取信息題。

Listening for details：

設(shè)計填空形式全面復(fù)習(xí)打電話用語。

A. May / Could I speak to Tom, please? Hello！ Is Tom in？Is that Tom speaking？

B. Who’s that speaking？Is that 5868577？This is Tom （speaking）. Tom’s here. Tom speaking. Hold on / Hang on, please. Hold the line/phone please. Just a moment, please. Sorry, he/she isn’t here right now. You have the wrong number.

C. Can I take a message for you？Can I ring back later？I’ll ring him/her up again.

D. There’s a telephone call for you. You’re wanted on the telephone.

E. I must ring off now because...

F. Sorry, but this phone is out of order. I can’t get through. The line is engaged （busy）.

讀寫部分，增設(shè)閱讀一則招聘廣告。

確保學(xué)生了解招聘廣告的大致形式，讀懂廣告的具體內(nèi)容，并得出結(jié)論：The company is in need of a secretary.

自編寫作習(xí)題。

Suppose you are Li Min, now write a letter to apply for the post, using the following resume.

How to write a letter of application

A. Opening:信息來源，求職心愿。

B. Body：姓名，年齡，專業(yè)；業(yè)余愛好，特長；工作態(tài)度，人際關(guān)系。注意認真閱讀廣告，明確招聘要求，并對照自己的條件，逐一加以介紹，防止遺漏要點。

C. Ending：盼望答復(fù)，表明感激。

第3篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

農(nóng)田灌溉自動化系統(tǒng)可以實現(xiàn)精細、適時灌溉，不僅能提高水利資源的利用率，還能促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收。發(fā)達國家發(fā)展高效農(nóng)業(yè)的一個重要途徑就是灌溉管理的自動化，對灌區(qū)內(nèi)水情、墑情實時監(jiān)測預(yù)報、并根據(jù)作物的生長情況制定相應(yīng)灌溉規(guī)劃。我國農(nóng)田灌溉自動化研究處于起步階段，目前主要依靠人工測量和控制， 數(shù)據(jù)收集和處理難，不利于用水的精確管理和合理化灌溉。隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，農(nóng)田灌溉自動化變得越來越重要。

二、現(xiàn)實意義

為了解決我國農(nóng)業(yè)用水存在的水資源緊缺與水資源污染、浪費嚴重的突出矛盾以及節(jié)水灌溉管理體系有待加強完善的問題，應(yīng)該更新觀念，以現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中心，不斷向節(jié)水灌溉、高效用水模型和綠色環(huán)保的研究領(lǐng)域擴展、加強作物需水規(guī)律和灌溉制度的研究、加強農(nóng)田水利應(yīng)用基礎(chǔ)研究等措施，解決農(nóng)業(yè)水資源短缺，保證農(nóng)業(yè)、水利可持續(xù)發(fā)展。

三、研究目的

實現(xiàn)水稻用水灌溉的最優(yōu)控制，為農(nóng)田灌溉排水工程設(shè)計和運行管理提供科學(xué)依據(jù)，為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支撐，對現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展起到引領(lǐng)和示范帶動的作用。

四、系統(tǒng)功能

把田間多余灌溉用水排進蓄水池進行保存，最大限度地節(jié)約水資源。由于循環(huán)水中含有化肥、農(nóng)藥、養(yǎng)料，使之循環(huán)利用，做到不污染環(huán)境，節(jié)約農(nóng)藥、化肥、節(jié)約生產(chǎn)成本，綠色環(huán)保。水稻田間鋪設(shè)灌水、排水管道，田間裝設(shè)電動進水閥門和電動排水閥門、電磁流量計、水位計、水質(zhì)檢測等儀表，按照寒地水稻的全生育期的灌溉需水規(guī)程要求，做到灌溉水的自動循環(huán)利用，減輕勞動強度，降低人工成本。

五、系統(tǒng)理論基礎(chǔ)

智能化循環(huán)節(jié)水灌溉項目以水稻葉齡診斷技術(shù)為理論基礎(chǔ)，根據(jù)水稻不同葉齡時期的需水規(guī)律，分別制定出水稻各葉齡生育時期的灌溉控制策略。秧苗三葉一心開始插秧，田間保持花達水狀態(tài)；4葉返青期，上護苗水3-5cm；分蘗期保持3-5cm水層，分蘗盛期即7葉期晾田控蘗5天左右；拔節(jié)期和孕穗期實行間歇灌溉，水層自然落干后，再灌水3-5cm；孕穗末期至始穗期可根據(jù)水稻長勢適當(dāng)晾田；抽穗、開花至蠟熟期繼續(xù)實行間歇灌溉；水稻成熟前30天停止灌溉，等待收獲。

六、系統(tǒng)工作過程

安裝在灌水渠和排水渠上的智能灌溉控制裝置接到系統(tǒng)決策指令后，通過控制灌水和排水電磁閥的開啟和關(guān)閉，將蓄水池中的水流入格田或?qū)⒏裉飪?nèi)多余的灌溉水回收到蓄水池進行儲存，供下次灌溉使用，從而實現(xiàn)自動化的循環(huán)灌溉。

由于天氣高溫、蒸發(fā)量大或其他原因造成格田內(nèi)的水層深度低于水稻該葉齡期的水位臨界值時，系統(tǒng)對傳感器采集的數(shù)據(jù)進行分析診斷后，自動發(fā)出灌水指令，蓄水池中的水泵接到指令后立即啟動，蓄水池中儲存的灌溉水流向灌水渠，同時灌水渠的電磁閥自動打開，灌溉水進入到格田內(nèi)。當(dāng)格田內(nèi)的水層深度達到系統(tǒng)預(yù)設(shè)值時，系統(tǒng)發(fā)出停止指令，蓄水池的水泵停止工作，灌水渠電磁閥自動關(guān)閉，停止灌溉。

由于栽培技術(shù)要求需要排水，或者是遇到較強的降雨造成格田內(nèi)的水層深度高于水稻該葉齡期的水位臨界值時，系統(tǒng)診斷后立即發(fā)出排水指令，排水渠電磁閥自動打開，田間多余的水通過排水渠流向蓄水池并儲存起來。當(dāng)格田內(nèi)的水層深度降到系統(tǒng)預(yù)設(shè)值時，系統(tǒng)發(fā)出停止排水指令，排水渠電磁閥關(guān)閉，停止排水。

七、應(yīng)用效果分析

1、 用水量監(jiān)測

對系統(tǒng)灌溉監(jiān)測數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，智能化循環(huán)節(jié)水灌溉用水量107m3/畝，其中排水量45m3/畝，需地下水62m3/畝，常規(guī)灌溉需地下水128m3/畝，全年省水66m3/畝。節(jié)約了水資源，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2、 節(jié)約肥料成本分析

分別在水稻插秧排水、分蘗、曬田排水和齊穗4個時期，采集水樣。養(yǎng)分化驗結(jié)果見下表1。

蓄水池全氮含量1.2mg/L，曬水池全氮含量0.34mg/L，差值為0.86mg/L，循環(huán)水二次利用水量45m3/畝，增加全氮養(yǎng)分含量38.7g/畝，可節(jié)約尿素0.09kg/畝；磷肥比較穩(wěn)定，養(yǎng)分流失量很小，可忽略不計，速效鉀流失量最高，按上述方法計算，可節(jié)約50%硫酸鉀0.6kg/畝，通過智能化循環(huán)節(jié)水灌溉技術(shù)畝節(jié)約尿素0.09kg，50%硫酸鉀0.6kg，節(jié)約肥料成本3.1元/畝。

2、 節(jié)約人工成本分析

應(yīng)用該項技術(shù)實現(xiàn)灌溉管理的智能化、自動化控制，節(jié)約水稻生產(chǎn)灌溉田間管理人工費15元/畝。

八、技術(shù)應(yīng)用結(jié)論與討論

第4篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】雙向?qū)?校企一體化 國際商務(wù)綜合實訓(xùn)基地 建設(shè)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0067-03

在國際商務(wù)領(lǐng)域，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。然而，企業(yè)和學(xué)校兩者價值取向是不同的，這決定了其合作過程容易產(chǎn)生矛盾。如何協(xié)調(diào)這種矛盾，取得共贏，是實現(xiàn)校企合作的關(guān)鍵所在。從國內(nèi)外高職教育看，凡辦學(xué)富有成效的國家、地區(qū)或?qū)W院，都構(gòu)建適合自身發(fā)展的辦學(xué)模式，其共同的特點就是高職院校與企業(yè)崗位有著緊密的關(guān)系。由于國情與院情、地區(qū)與專業(yè)的不同，本文結(jié)合實際探索適合國際商務(wù)專業(yè)、適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方向的高職人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)模式。

一、國際商務(wù)專業(yè)校外實訓(xùn)現(xiàn)狀

國際商務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營一線是職業(yè)教育的最佳實習(xí)課堂。國際商務(wù)專業(yè)作為經(jīng)營管理類的文科專業(yè)，目前在實習(xí)、實訓(xùn)、實操上存在諸多難以逾越的障礙，尤其是大規(guī)模的學(xué)生校外實習(xí)實踐受到諸多限制，引發(fā)實踐教學(xué)過程的一系列矛盾，體現(xiàn)在：

第一，時間上，教學(xué)過程中安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)頂崗實習(xí)，少則兩三周，多則十多周，甚至幾十周，學(xué)校的整個課堂教學(xué)計劃將受到?jīng)_擊，不便于學(xué)校正常的教學(xué)管理。

第二，數(shù)量上，與理工科學(xué)生和生產(chǎn)型企業(yè)不同，文科學(xué)生很難參與生產(chǎn)過程，且企業(yè)容納量有限。

第三，費用上，短時間大規(guī)模的學(xué)生校外實習(xí)對企業(yè)來說是一個新增的管理負擔(dān)。現(xiàn)今情況下，多采用有償實習(xí)的方式，實習(xí)費加上交通、保險等開支，對各學(xué)校而言都是一個沉重的負擔(dān)。

第四，管理上，短時間大量學(xué)生校外實習(xí)，班主任、輔導(dǎo)員無法集中有效管理，容易造成學(xué)生放任自流，加上現(xiàn)在學(xué)生自主性的提高和自律性的下降，會出現(xiàn)許多現(xiàn)實管理中不能確定的漏洞和責(zé)任。而且短時間大規(guī)模的學(xué)生流動勢必帶來很多不可預(yù)測的風(fēng)險，如人身安全問題。在以人為本、強調(diào)學(xué)生安全的時代背景下，一旦學(xué)生出險，也許就不是支付賠償所能解決的。

第五，效果上，考慮到商業(yè)秘密和自我生存等問題，企業(yè)一般比較謹慎，學(xué)生到企業(yè)實踐多進行一些極其簡單的輔工作，根本無法涉及企業(yè)進出口業(yè)務(wù)和經(jīng)營的核心操作訓(xùn)練。而且，國際商務(wù)業(yè)務(wù)多是融匯于整個企業(yè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)之中，學(xué)生很難在短時間內(nèi)全面了解企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，而不同企業(yè)的不同業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)也給實踐指導(dǎo)老師的點評帶來諸多困難，實訓(xùn)效果難以確定。

二、國際商務(wù)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)思路

鑒于校外實習(xí)實訓(xùn)存在的問題，筆者認為有必要引進校外優(yōu)勢企業(yè)資源，進行校內(nèi)專業(yè)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)，通過綜合實訓(xùn)基地建設(shè)把校內(nèi)、校外實訓(xùn)有機地結(jié)合起來，以實訓(xùn)基地建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革，切實開展學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、實操，有效建立一個完整的實訓(xùn)教學(xué)體系，從而提高國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量。

國際商務(wù)專業(yè)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)以“校企合作”為突破口，遵循“校企合作、商學(xué)結(jié)合，雙向?qū)印⒍ㄏ蚺囵B(yǎng)”的建設(shè)思路，初步設(shè)計如下：

（一）“校企合作、商學(xué)結(jié)合”是切入點。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)依托和服務(wù)于地方社會經(jīng)濟，走校企合作之路。國際商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)以校為本，以我為先，站在自己的立場上，看企業(yè)需要什么人，然后模擬企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進行施教。在一個全面模擬的企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)國際商務(wù)技能人才，在企業(yè)精神與校園文化的雙重熏陶下，才能有針對性地養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生才能體會到正式的工作氛圍、工作環(huán)境和工作過程，才能在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作需求。

（二）“特定引進模式”引進特定行業(yè)龍頭企業(yè)。在國際商務(wù)專業(yè)“走出去”強化實踐教學(xué)的同時，“引進來”的實踐教學(xué)模式應(yīng)該更具有普遍的適用意義?！疤囟ㄒM模式”就是完全復(fù)制一個對口行業(yè)龍頭企業(yè)進入綜合實訓(xùn)基地。

引進特定行業(yè)龍頭企業(yè)，可能會引發(fā)擔(dān)憂其整個業(yè)務(wù)系統(tǒng)是否具有通用性的問題。筆者認為，其一，自然科學(xué)的答案應(yīng)該是唯一的，而經(jīng)營學(xué)、管理學(xué)的結(jié)果很難是唯一的。因此，國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)的方式與結(jié)果也應(yīng)該是多樣的。同時，國際商務(wù)與哲學(xué)等其他社會學(xué)科也不同，不可以是抽象的，特別是對于高職教育過程，必須有案例、實證或參照實體。其二，行業(yè)龍頭企業(yè)的運營模式代表該行業(yè)的最高水準，也代表行業(yè)業(yè)務(wù)最新動態(tài)，代表行業(yè)人才需求的主流與方向。特定龍頭企業(yè)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)單證、業(yè)務(wù)案例、管理制度等，已經(jīng)過殘酷的境內(nèi)外的市場驗證，證明是高效、系統(tǒng)、全面的企業(yè)文化，特定行業(yè)龍頭企業(yè)的對口操作經(jīng)驗，對行業(yè)內(nèi)中小企業(yè)不僅適用，而且有榜樣與標桿的指導(dǎo)帶動作用，因此可以直接引入到綜合實訓(xùn)中心，作為職業(yè)崗位教材藍本。其三，在引入過程中，發(fā)現(xiàn)特定龍頭企業(yè)的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)有問題或者瑕疵，則可以利用系統(tǒng)知識加以修正，并反饋給特定企業(yè)，為企業(yè)的技術(shù)儲備、人才儲備提供豐富的積累，從而真正實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的“雙向?qū)印薄?/p>

（三）以“定向定崗人才培養(yǎng)”為目標。“定向定崗培養(yǎng)”的內(nèi)涵，即創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升其層次，從傳統(tǒng)的“訂數(shù)量”上升到“定方向、定標準、定企業(yè)、定崗位”，培養(yǎng)出大批特定適需對路的應(yīng)用型人才。

“定向定崗人才培養(yǎng)”體現(xiàn)在有可操作性與可持續(xù)性上。對于教學(xué)部門，根據(jù)國際商務(wù)龍頭企業(yè)管理流程、業(yè)務(wù)標準、單證規(guī)范，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標和方向，整理上升成為教學(xué)資源，制定相關(guān)教學(xué)文件，使得實踐教學(xué)層次提升，教學(xué)目標明確，教學(xué)過程可控，具有很強的可操作性，適用對象既可以包括在校學(xué)生、老師，也可以進行企業(yè)準員工和在職職工培訓(xùn)。這樣，職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)可以交替進行融合，有效實現(xiàn)崗位技能培訓(xùn)前置。

“定向定崗人才培養(yǎng)”在具體教學(xué)計劃安排上，可以分為三部分內(nèi)容：一是商務(wù)素質(zhì)課程，二是基于特定企業(yè)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)單證相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程；三是特定企業(yè)文化。將根據(jù)國際商務(wù)龍頭企業(yè)用人業(yè)務(wù)標準、道德水平和企業(yè)文化等“定向定崗”式設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制定培養(yǎng)目標和配套辦學(xué)條件，讓“定向定崗”教育成為“實習(xí)、實習(xí)、實操”的合成體，真正實現(xiàn)“育人”與“用人”的零距離和無縫接軌。

三、“雙向?qū)印毙Ｆ笠惑w化的國際商務(wù)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

“雙向?qū)印毙Ｆ笠惑w化的國際商務(wù)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)將打破“硬件+軟件”的傳統(tǒng)單一實訓(xùn)室建設(shè)模式，增加具體真實、內(nèi)容豐富、變幻無窮的具有代表性的特定企業(yè)要素，打造硬件+軟件+企業(yè)“三位一體”的實踐教學(xué)模式和“課程+案例+崗位”專業(yè)教學(xué)特色，力爭以校為本，依托龍頭，提升合作，借助優(yōu)勢，開創(chuàng)“商學(xué)研”一體化的國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)科研體系，以及與特定企業(yè)無縫接軌，實訓(xùn)+實習(xí)+實踐“三合一”的長效人才培養(yǎng)機制。

（一）“特定引進”的具體內(nèi)容。深入特定公司及其下屬各企業(yè)收集業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)單證、業(yè)務(wù)案例、管理制度和影像資料，即國際商務(wù)專業(yè)六大實踐教學(xué)資源（見圖1）。

1.業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。表示特定公司目前涉及國際商務(wù)業(yè)務(wù)相關(guān)的決策、管理、業(yè)務(wù)、財務(wù)、監(jiān)控和法律服務(wù)等一系列部門設(shè)置。

2.業(yè)務(wù)流程。表示特定公司進行涉外業(yè)務(wù)所規(guī)定的業(yè)務(wù)權(quán)限、業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)順序和業(yè)務(wù)方向，包括一些內(nèi)部的決策機制、交流方式、溝通渠道、技術(shù)手段、交易授權(quán)、結(jié)算支付與激勵機制等一整套完整的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

3.業(yè)務(wù)單證。表示特定公司進行涉外業(yè)務(wù)所使用的標準手段和書面語言，眾所周知，業(yè)務(wù)單證在國際貿(mào)易中有著至關(guān)重要的作用，國際商務(wù)的交易過程實際上是業(yè)務(wù)單證的買賣過程。

4.業(yè)務(wù)案例。包括特定公司成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，以提醒、鼓勵、引導(dǎo)和警示全體業(yè)務(wù)人員，所有國際業(yè)務(wù)都是有風(fēng)險和費用的。

5.管理制度。特定公司涉外業(yè)務(wù)的服務(wù)標準、業(yè)務(wù)規(guī)范和制度要求，也是公司賴以正常運轉(zhuǎn)的規(guī)范要領(lǐng)和制度保障，一般與公司的監(jiān)控、財務(wù)和法務(wù)部門有關(guān)，并貫穿在全部業(yè)務(wù)自始至終的過程之中。

6.影像資料。影像資料是公司業(yè)務(wù)進程、技能指導(dǎo)和規(guī)范操作的形象化記錄。

以上六個方面，是所有從事國際商務(wù)業(yè)務(wù)的公司必須具備的核心業(yè)務(wù)要素，也是各學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該涉及的核心教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)專業(yè)課程應(yīng)圍繞此“六大要素”展開。

圖1 國際商務(wù)專業(yè)六大實踐教學(xué)資源

（二）企業(yè)資源整合后上升為教學(xué)資源。將引入的特定企業(yè)資源上升為教學(xué)資源，加以規(guī)范、提升和完善，使之成為風(fēng)險低、成本少、容量大、變化多，前沿性、實用性、兼容性突出，能夠以點帶面，具有“雙向?qū)印惫δ埽⑶沂情_放型、標桿式的國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)系統(tǒng)。具體來說，即根據(jù)行業(yè)龍頭企業(yè)標準確定的人才培養(yǎng)目標，以“對口適應(yīng)性”為主旨，以操作能力培養(yǎng)為核心，制訂教學(xué)計劃，以行業(yè)龍頭企業(yè)職業(yè)特定崗位標準為參照系數(shù)，按照其業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)來設(shè)置，按照其業(yè)務(wù)流程來辦理，按照其管理制度來管理，按照其單證資料來操作，經(jīng)過教學(xué)過程的提純、提高和提升，結(jié)合其影像資料，設(shè)置一些業(yè)務(wù)背景和條件，形成完整的實習(xí)實訓(xùn)實操實踐學(xué)習(xí)鏈條，開發(fā)出本行業(yè)具有代表性的企業(yè)聯(lián)通培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供專業(yè)高仿真實踐崗位，達到實習(xí)、實訓(xùn)、實操“三合一”實踐教學(xué)培訓(xùn)效果，即以對口專業(yè)操作課為基礎(chǔ)，強化學(xué)生的員工管理意識，提倡職業(yè)道德基礎(chǔ)，引入企業(yè)文化、工作技能、操作規(guī)程、管理制度、商務(wù)單證、審批環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程等崗位需求的對口課程，逐漸形成特定企業(yè)“實習(xí)、實訓(xùn)、實操”實踐教學(xué)模式，同時，把特定企業(yè)新知識、新業(yè)務(wù)、新流程適時追加到專業(yè)教材中，充實內(nèi)容，保持同步。還可以根據(jù)學(xué)生的理論課進展情況，邊學(xué)習(xí)邊操作，形象教學(xué)，通俗易懂，理論與實踐相結(jié)合，有效縮短人才培養(yǎng)周期。

（三）優(yōu)化實踐教學(xué)體系，形成長效人才培養(yǎng)機制。根據(jù)適時的經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)政策、企業(yè)規(guī)劃和崗位能力的要求，對國際商務(wù)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程開發(fā)進行資源整合和優(yōu)化，形成實訓(xùn)+實習(xí)+實踐“三合一”的長效人才培養(yǎng)機制。

（四）實用性教材建設(shè)。將特定引入企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)案例、業(yè)務(wù)單證、管理制度和影像資料收集匯總，可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點和優(yōu)勢編輯成冊，形成實踐性、實用性和前沿性特點突出的自編教材或?qū)嵺`教材。

（五）打造“實踐雙師型”教師隊伍，開展職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)相融合的崗位技能培訓(xùn)。從教學(xué)合作開始，以專業(yè)前沿知識作為基礎(chǔ)和切入口，并在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)和崗位，鼓勵一線的業(yè)務(wù)經(jīng)理與專業(yè)教師相互轉(zhuǎn)換，切實打造“實踐雙師型”教師隊伍。

根據(jù)國際商務(wù)龍頭企業(yè)管理流程、業(yè)務(wù)標準、單證規(guī)范，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標和方向，整理上升成為教學(xué)資源，制定相關(guān)教學(xué)文件，使得教學(xué)目標明確，教學(xué)過程可控，具有很強的可操作性，適用對象既可以包括在校學(xué)生、老師，也可以進行企業(yè)準員工和在職職工培訓(xùn)。實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)的交替與融合，有效實現(xiàn)崗位技能培訓(xùn)前置。

四、“雙向?qū)印毙Ｆ笠惑w化國際商務(wù)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)的效果

第一，實現(xiàn)與特定行業(yè)龍頭企業(yè)的戰(zhàn)略合作，“商學(xué)研”相互促進。隨著特定校企合作操作系統(tǒng)引進校園，一方面，保持了專業(yè)教學(xué)與特定企業(yè)的緊密溝通，與最新業(yè)務(wù)保持一致；另一方面，專業(yè)老師利用專業(yè)知識，通過全真業(yè)務(wù)中發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)問題和潛在風(fēng)險，給企業(yè)提出更好的業(yè)務(wù)建議。學(xué)院成為行業(yè)龍頭企業(yè)最大的一線操作人才的培養(yǎng)、儲備系統(tǒng)，也成為其最大的在職員工培訓(xùn)的“充電站”，從而更加強了國際商務(wù)專業(yè)與外經(jīng)外貿(mào)經(jīng)營上實質(zhì)性的校企結(jié)合，在合作水平、融合級別和實質(zhì)內(nèi)容上得到極大提升。

第二，特定校企合作操作系統(tǒng)便于建立以實際業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的，以行業(yè)龍頭企業(yè)為依托，以經(jīng)營環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程、單證體系、管理制度為主要內(nèi)容，具有戰(zhàn)略合作高度，實習(xí)實訓(xùn)實操為一體的實踐教學(xué)體系。同時，各學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)依托特定企業(yè)傳統(tǒng)的國際業(yè)務(wù)優(yōu)質(zhì)資源，借助行業(yè)龍頭企業(yè)的絕對優(yōu)勢地位所制訂和總結(jié)的人才培養(yǎng)標準和培養(yǎng)模式，將逐步成為各地區(qū)眾多行業(yè)內(nèi)的中小企業(yè)人才培養(yǎng)的標桿和權(quán)威，并以此維護各學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)在今后職業(yè)教育教學(xué)中的區(qū)域領(lǐng)先地位。

第三，服務(wù)社會是職業(yè)院校的主要社會職責(zé)之一，綜合實訓(xùn)基地的特定對口引進機制可以使職業(yè)院校利用自身的專業(yè)和資源優(yōu)勢，為特定企業(yè)的發(fā)展提供合理化參考意見，也可以為特定公司的新員工進行對口技能培訓(xùn)，達到“雙贏”與“多贏”的效果，為服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，也可以考慮將培訓(xùn)項目單列，開發(fā)成為面向眾多中小企業(yè)的、營利性的社會企業(yè)培訓(xùn)項目。

第四，職業(yè)教育經(jīng)營學(xué)和管理學(xué)的科研方向應(yīng)該是“向下和向前”的，即面向企業(yè)、基層、口岸和具體操作業(yè)務(wù)的。國際商務(wù)專業(yè)老師通過深入特定對口企業(yè)，了解一線企業(yè)的經(jīng)營過程，發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)過程中存在的問題，利用先進理論知識和管理經(jīng)驗幫助企業(yè)出謀劃策，解決問題，從而容易培養(yǎng)形成務(wù)實求真風(fēng)格的職業(yè)教育科研方向。

第五，通過特定校企合作的實踐教學(xué)，可以不斷地進行專業(yè)教學(xué)改革。以校內(nèi)專業(yè)綜合實訓(xùn)基地建設(shè)為先導(dǎo)，通過對特定行業(yè)龍頭企業(yè)資源的整理和提升，整體影響和擴展專業(yè)的教學(xué)深度、廣度與適應(yīng)度，并根據(jù)本行業(yè)企業(yè)人才需求的變化，不斷地調(diào)整專業(yè)配置和課程重點，不斷提升教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，完善教學(xué)計劃，使得國際商務(wù)的專業(yè)教學(xué)更能體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。

第六，實訓(xùn)+實習(xí)+實踐“三合一”的實踐教學(xué)模式便于學(xué)生每一階段的實習(xí)實訓(xùn)實操總結(jié)，使學(xué)生通過隨時總結(jié)得到不斷地升華。學(xué)生“實習(xí)、實訓(xùn)、實操”結(jié)束后，教學(xué)團隊可以進行總結(jié)，使學(xué)生完成“理論―實習(xí)+實訓(xùn)+實操―理論”的過程。同時，學(xué)生在校內(nèi)進行實習(xí)、實訓(xùn)、實操，簡便安全，便于集中管理，不會造成放任自流，能夠較好地達到預(yù)期的規(guī)模實踐教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力上，能夠以最小的綜合成本，達到綜合實踐教學(xué)效果。

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[2]黃英.基于實訓(xùn)中心的校企文化對接的實現(xiàn)[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2012（2）

[3]周世青，何萬一.職業(yè)教育校企一體化辦學(xué)模式發(fā)展動因分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（23）

[4]程春梅.高職高專實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃方法研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（36）

第5篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

摘 要：中等專業(yè)學(xué)校作為為社會提供最多技術(shù)人才的資源庫，注重的是學(xué)員的實踐能力了，所以實訓(xùn)基地的建設(shè)尤其重要。

關(guān)鍵詞 ：計算機；基地建設(shè)；技能型人才

中圖分類號：TG659-4 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校始建于1951年，是首批國家級重點職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省重點職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校和高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項建設(shè)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項建設(shè)單位。學(xué)校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學(xué)生5 000多人，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的綜合性中等專業(yè)學(xué)校。

我校計算機應(yīng)用專業(yè)是首批江蘇省示范專業(yè)、省品牌專業(yè)、無錫市重點專業(yè)和第三批國示范重點建設(shè)專業(yè)。計算機實訓(xùn)基地曾被評為國家高技能人才培訓(xùn)基地，2013年根據(jù)省教育廳、財政廳《關(guān)于進一步加強職業(yè)學(xué)校高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報成為高水平示范性實訓(xùn)建設(shè)基地。經(jīng)過一年多的實訓(xùn)基地的建設(shè)工作，我校在實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理過程中，學(xué)校銳意創(chuàng)新，多方借力，深化實訓(xùn)基地內(nèi)部管理與運行機制，從以下幾個方面凸顯基地特色，取得很好的成效。

一、立足現(xiàn)在，著眼未來，細化計算機專業(yè)方向

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校越來越多，學(xué)校原有的以計算機應(yīng)用為主的專業(yè)優(yōu)勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學(xué)校堅持專業(yè)辦學(xué)的市場導(dǎo)向原則，結(jié)合本地實際，通過充分的調(diào)研論證，把計算機應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的重點轉(zhuǎn)到專業(yè)的“精細化”發(fā)展上。一方面對原有的計算機應(yīng)用專業(yè)進行內(nèi)涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應(yīng)用本科）一體化人才的培養(yǎng)；另一方面，積極開發(fā)新的社會緊缺的計算機類的應(yīng)用型專業(yè)，2013年，新開設(shè)了計算機平面設(shè)計專業(yè)。

2013年以來，學(xué)校在國家職業(yè)教育改革示范性學(xué)校建設(shè)過程中，計算機應(yīng)用應(yīng)用專業(yè)深化與江陰市信息化協(xié)會的合作，成立了由政府、企業(yè)工程師和學(xué)校計算機專業(yè)的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優(yōu)勢互補的原則，在真實的工作崗位上開展計算機類專業(yè)實訓(xùn)，教學(xué)成效顯著。

二、積極教育，厚德勵技，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標

在專業(yè)人才培養(yǎng)目標上，學(xué)校堅持面向信息服務(wù)業(yè)，及時把握IT發(fā)展動態(tài)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標。通過深入、廣泛的調(diào)查研究，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標定位為：具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴謹規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力，達到計算機應(yīng)用類（辦公自動化、數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方向）中級工技能水平的具有項目主管潛質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

基于以上人才培養(yǎng)目標，學(xué)校本著“積極德育塑人品、積極教學(xué)育人才、積極拓展繪人生”的原則，創(chuàng)新學(xué)生積極教育體系。具體做法如下所示。

1.堅持立德樹人、全面發(fā)展，完善“積極德育”工程

學(xué)校實施德育導(dǎo)師制，對學(xué)生進行德育教育。學(xué)校聘請社會勞動模范、行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手等人員擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導(dǎo)師的模范與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)。

2.剖析專業(yè)及課程，夯實“積極教學(xué)”工程

學(xué)校以“積極教學(xué)”為落腳點，通過專業(yè)剖析，厘清計算機專業(yè)相應(yīng)的崗位職業(yè)活動，構(gòu)建以職業(yè)能力為依據(jù)的課程體系。在專業(yè)技能課程的教學(xué)實施過程中，本著“生產(chǎn)合格產(chǎn)品，培養(yǎng)合格人才”的教學(xué)思路，以典型項目（服務(wù)）為載體設(shè)計教學(xué)活動，以職業(yè)技能鑒定為參照強化技能訓(xùn)練。同時，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專家和課程專家，制訂課程教學(xué)標準，開發(fā)以“工作過程為導(dǎo)向”專業(yè)技能課程特色教材。在專業(yè)細化、小班化教學(xué)、項目推進的實施下，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生進入好企業(yè)、有發(fā)展的崗位進行定崗實習(xí)，通過企業(yè)的培養(yǎng)使學(xué)生成長為優(yōu)秀的員工，這樣才能使專業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)良性循環(huán)。

3.開展“九個一”活動項目，做強“積極拓展”工程

學(xué)校在實施職業(yè)教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計算機文化節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極開展第二課堂，并將課堂實踐教學(xué)模塊向課外拓展，以“九個一”項目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個局域網(wǎng)、設(shè)計一個網(wǎng)站、辦一份電子報刊、出一份海報、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進一家IT企業(yè)），分層遞進，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)社團，通過自身的努力，實現(xiàn)一專多能，考取多個職業(yè)資格證書。目前為止，我校計算機專業(yè)利用江蘇省高水平實訓(xùn)基地建設(shè)項目專項建設(shè)資金300萬元（江陰地方財政需配套350萬元）,按照省高水平實訓(xùn)基地建設(shè)評審要求，第一年度到帳的200萬元，學(xué)校根據(jù)實訓(xùn)基地申報書中的規(guī)劃，將新增和改造10個實訓(xùn)室（具體見項目申報書）。學(xué)校將省財政計算機實訓(xùn)基地專項撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個計算機基地建設(shè)項目。

序號建設(shè)項目內(nèi)容預(yù)算資金（萬元）

第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機房，報廢五個實驗室計算機 216臺。添置一體化教學(xué)用計算機200臺。并將1、2機房改造成2個高級辦公自動化實訓(xùn)室。將第4機房改造成1個印刷編輯排版綜合實訓(xùn)室，第5機房改造成網(wǎng)頁設(shè)計與制作實訓(xùn)室，第9機房改造成1個圖形圖像實訓(xùn)室。 75.5

第二，改造和擴建1個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室。 44.5

第三，新建2個動畫設(shè)計與制作實訓(xùn)室。 53.5

第四，計算機實訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)改造。 22.5

第五，其它（學(xué)生創(chuàng)新工作室、各室投影設(shè)備等）。 4

合計 200

此外，企業(yè)對學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。學(xué)校現(xiàn)代圖文工作室，全部由江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司提供支持。

三、夯實基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新，完善實訓(xùn)基地管理體制

學(xué)校圍繞高水平示范性實訓(xùn)基地的建設(shè)目標，進一步強化實訓(xùn)基地各項管理工作，建立起完善的基地管理體制。

1.實施“分線分塊”管理，構(gòu)建基地日常管理體系

管理體系框架如下：

崗位名稱工作職責(zé)

實訓(xùn)中心主任總體負責(zé)實訓(xùn)基地的建設(shè)、運行和管理等各項工作；負責(zé)實訓(xùn)教學(xué)安排、職業(yè)技能鑒定安排，實訓(xùn)中心人員管理。

實訓(xùn)指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生計算機類實訓(xùn)教學(xué)實施。

輔導(dǎo)員具體負責(zé)計算機專業(yè)實訓(xùn)德育工作，指導(dǎo)實訓(xùn)教師進行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。

對外培訓(xùn)與校企服務(wù)110負責(zé)人具體負責(zé)對外培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)，包括制定培訓(xùn)計劃，實施培訓(xùn)管理，承接對外項目開發(fā)等業(yè)務(wù)。

2.積極實施實訓(xùn)基地日常巡查制度

為了及時了解實訓(xùn)基地運行狀態(tài)，學(xué)校實施實訓(xùn)基地安全巡查、教學(xué)巡查制度。重點查教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。

3.實施實訓(xùn)基地晚自習(xí)值班制度

學(xué)校為了讓實訓(xùn)設(shè)備物盡其用，最大限度增加計算機設(shè)備使用率，增強學(xué)生計算機專業(yè)動手能力，晚自習(xí)安排計算機系的學(xué)生在機房進行自習(xí)，讓學(xué)生合理利用這段時間，完成計算機專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有余力的學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好，自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練計算機相關(guān)的專業(yè)技能。為此，學(xué)校實行晚自習(xí)值日制度，計算機專業(yè)教師晚自修都要輪流安排到機房輔助管理，避免夜間可能出現(xiàn)的管理不到位的情況，促進學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效開展。

第6篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

成績的取得并非偶然，保定供電公司調(diào)度所對調(diào)度員平時的管理、考核及對本次比賽進行的有特色的培訓(xùn)起著關(guān)鍵性的作用，現(xiàn)將保定供電公司對縣調(diào)的管理及此次比賽訓(xùn)練階段的備戰(zhàn)情況進行總結(jié)匯報，旨在取長補短與各地區(qū)共享資源，以便更進一步推進電網(wǎng)安全運行方面的專業(yè)技能實訓(xùn)工作。

首先，保定供電公司對調(diào)度運行工作的管理真正落到了實處：

保供電一直特別重視地調(diào)對縣調(diào)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，具體如下：

（1）保定供電公司調(diào)度所每年按時召開每季度保定調(diào)度系統(tǒng)聯(lián)系議，及時傳達上級調(diào)度管理要求及有關(guān)規(guī)定?？偨Y(jié)季度工作進展，明確下季度工作任務(wù)。會議要求各縣調(diào)度主任對所在單位的工作進行總結(jié)，提煉各先進縣調(diào)工作經(jīng)驗并加以推廣。

（2）根據(jù)中調(diào)每年工作會議，按時召開年度工作會議?？偨Y(jié)上年度情況，提出年度工作思路。

（3）利用科技手段，建立周視頻調(diào)度會議，傳達上級調(diào)度指示精神和工作要求。

其次，保定供電公司重視地調(diào)對縣調(diào)培訓(xùn)工作，真正做到學(xué)習(xí)有目標，學(xué)而有所獲。

（1）地調(diào)對縣調(diào)采取需求側(cè)管理。既每年年初各縣公司調(diào)度所根據(jù)本單位調(diào)度員的要求填寫本單位培訓(xùn)需求（各專業(yè)），并上報地調(diào)。地調(diào)對各個縣級公司調(diào)度所的培訓(xùn)需求進行匯總，若對同一技術(shù)問題較多的縣調(diào)均有培訓(xùn)要求，地調(diào)的將這部分內(nèi)容匯總并納入保定調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)計劃，并且做為培訓(xùn)的主要內(nèi)容進行重點講解，分析。

（2）制定對縣公司專業(yè)管理的考核管理辦法，安排每年進行調(diào)度員調(diào)度規(guī)程調(diào)考。調(diào)考采取全程錄像，對考試中有做弊行為的調(diào)度員在調(diào)度系統(tǒng)進行通報批評。對于考試不及格的調(diào)度員還要求縣公司給出處理方案，直接扣除縣調(diào)度單位的考核積分，且有過做弊及考試不合格的調(diào)度員不準做為本單位的先進調(diào)度員進行上報。同時對各縣調(diào)調(diào)度員每年進行持證上崗考試，并納入考核。

（3）培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化，采取集中培訓(xùn)和定點培訓(xùn)兩種形式。集中培訓(xùn)主要針對各縣調(diào)普便問題培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為各個單位的值班調(diào)度員，即全員培訓(xùn)。使培訓(xùn)內(nèi)容深入到每個調(diào)度員，培訓(xùn)的效果達到最佳。定點培訓(xùn)主要針對每個縣調(diào)不同特點和主要問題培訓(xùn)。每季度對各個縣調(diào)公司走一遍對他們的提出的主要問題進行實地解答，做到有的放失。重點解決縣調(diào)急需的問題，應(yīng)力求實效性。培訓(xùn)特點主要依靠地調(diào)各專業(yè)帶頭人培訓(xùn)各縣公司。，保供電還根據(jù)參培人員的具體情況，制定了詳細的培訓(xùn)計劃，將每個月的培訓(xùn)內(nèi)容制定好，并且指定專門教師教大家學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容也經(jīng)精挑細選，兼顧現(xiàn)場與實際，特別是針對緊急情況處理、日常常見的缺陷如何處理的問題，爭取切合工作實際，做到了有的放矢，避免了業(yè)務(wù)培訓(xùn)流于形式；在工作繁忙的前提下，努力創(chuàng)造機會讓各單位參加各類相關(guān)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平；在工作時也盡量安排由老同志帶領(lǐng)新同志，在工作中進行培訓(xùn)和實踐，并讓安排新同志上手，這樣就達到了在實踐中進步的要求；

（4）建立各縣公司調(diào)度各專業(yè)優(yōu)秀人才信息庫，重點培養(yǎng)，市公司調(diào)度員對每個調(diào)度員建立個人專業(yè)技術(shù)水平檔案，將每次調(diào)考、普考、參賽成績、參加市公司聯(lián)合事故演習(xí)得分記入在內(nèi)。為各縣公司和各專業(yè)比賽做好人才儲配。有計劃安排各縣公司優(yōu)秀人才到市公司調(diào)度所短期上崗輪訓(xùn)。對優(yōu)秀調(diào)度員進行實地的、手把手的培訓(xùn)。同時安排市公司調(diào)度所有關(guān)人員到縣公司指導(dǎo)調(diào)度工作。

（5）組建各縣公司優(yōu)秀各專業(yè)調(diào)度培訓(xùn)師機構(gòu)，做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，協(xié)助地調(diào)各專業(yè)帶頭人抓好縣公司培訓(xùn)工作。每年冬季，利用工作比較少的這段時間對各單位的培訓(xùn)師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，講解培訓(xùn)的技巧。培訓(xùn)師素質(zhì)的提高直接提升了各個單位的培訓(xùn)效果，對調(diào)度員整體隊伍素質(zhì)的提高有著推波助瀾的作用。

（6）重視反事故演習(xí)工作，電力運行是高危行業(yè)，安全生產(chǎn)是重中之重，地調(diào)每半年安排一次地、縣調(diào)聯(lián)合事故演習(xí)，被演習(xí)的調(diào)度有隨機抽取的、也有到地調(diào)參加短期上崗實訓(xùn)的調(diào)度員。演習(xí)要求縣市公司行政主管副職、各縣調(diào)視頻觀摩。演習(xí)結(jié)束進行實地評判、實地打分。對每個參加演習(xí)的調(diào)度員均進行一次全面的評論。如在演習(xí)過程中參演調(diào)度員有重大失誤的事故，做為下一次調(diào)度培訓(xùn)事故培訓(xùn)內(nèi)容，做到一個事故的發(fā)生，全員的警戒，反復(fù)強化反事故演練效果。

再次，本次比賽賽前準備充分，組織周密，具有高水平的集訓(xùn)組織及合理的方案。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，充分動員，精心組織，周密安排

對于此次比賽，公司領(lǐng)導(dǎo)非常重視，第一時間制定出集訓(xùn)總體安排，第一時間成立以王志剛主任、郭亞成主任為首的大賽集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)大賽的整體指導(dǎo)工作。第一時間成立調(diào)度員大賽集訓(xùn)協(xié)調(diào)小組，負責(zé)培訓(xùn)協(xié)調(diào)組織工作和及時獲得考試相關(guān)信息。第一時間確定教練組由吳漢斌、霍京明負責(zé)大賽人員的教學(xué)、輔導(dǎo)工作。最值得一提的是領(lǐng)導(dǎo)派出的這兩位教練：一位是市公司調(diào)度所值長吳漢斌，來自生產(chǎn)一線，國網(wǎng)培訓(xùn)專家，國網(wǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師，曾參加2001年第一屆調(diào)度員技能大賽，并取得了個人第一名的好成績，另一位是涿州縣公司調(diào)度副主任霍京明，優(yōu)秀培訓(xùn)師，參加了2001年第一屆調(diào)度員技能比賽，獲得縣公司個人第二名。2010帶隊參加省級調(diào)度員技能比賽獲團體一等獎，兩位重量級教練的確定，為最后大賽的成功埋下了最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的伏筆。

由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在集訓(xùn)前就對參加訓(xùn)練的選手做了動員，王志剛主任和郭亞成主任要求大家把這次備戰(zhàn)技能比賽看作是對公司電網(wǎng)調(diào)度運行工作一次檢驗，看作是自我突破、發(fā)展的一次良機，看作是為公司爭光的一次艱巨而光榮的任務(wù)，要求每位參加集訓(xùn)的選手要本著這些精神，艱苦訓(xùn)練，相互促進，不斷提高。選手們都深受鼓舞，表示一定服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認真對待這次比賽。爭取為公司增光添彩。

（二）明確目標，制定方案，循序漸進，向目標邁進

為把領(lǐng)導(dǎo)的要求落到實處，教練組認真制定了一份訓(xùn)練方案。該方案中詳細寫明了集訓(xùn)要求、地點、保障和教練組理論與實訓(xùn)的時間安排。其中，特意將集訓(xùn)地點安排在企業(yè)大學(xué)教室，這里比較安靜，有利訓(xùn)練學(xué)習(xí)；明確將集訓(xùn)時間分為五個階段，各階段的內(nèi)容和任務(wù)如下：

集訓(xùn)第一階段：

于7月24日完成市公司調(diào)度員抽考、并確定備選培訓(xùn)人員名單.

集訓(xùn)第二階段：

通過學(xué)習(xí)、考試確定推薦10名縣調(diào)調(diào)度員、2名地調(diào)調(diào)度員參加省公司調(diào)度運行專業(yè)大賽。

集訓(xùn)第三階段：

理論及實踐訓(xùn)練，確定2名縣調(diào)調(diào)度員參賽選手，8名備調(diào)選手

集訓(xùn)第四階段：

根據(jù)掌握的省公司調(diào)度運行專業(yè)比賽思路和大綱,強化和提高參賽人員的應(yīng)試能力

集訓(xùn)第五階段（參賽）：

做好參賽者的心理疏導(dǎo)及知識技能全方面知識理順，做好考前準備

在各個階段教練都把輔導(dǎo)項目及學(xué)習(xí)內(nèi)容按時間分上午、下午列成表格，并在教室公布使參加集訓(xùn)的學(xué)員目標明確，有的放矢，學(xué)習(xí)效果更加明顯

第二階段確定最后的10名縣調(diào)及兩名地調(diào)人員后，教練們就著手選拔優(yōu)秀選手，具體是通過以考促培的方法，堅持兩天一考，通過考試找不足，從而查漏補缺，這種以點帶面的先進管理方法或者說培訓(xùn)方法從根本上提升保定調(diào)度的整體實力，并且通過比賽選拔儲備優(yōu)秀人才，避免出現(xiàn)為考試而考試的情況，一舉而兩得。

（三）分工合作，同心協(xié)力，傾情奉獻、眾志成城

第三期集訓(xùn)方案結(jié)束后，我們迅速確定了五名選手、五名陪練。他們很快找準了自己的位置，教練、選手、陪練立即按角色投入賽前訓(xùn)練工作。集訓(xùn)過程中，每一位成員都嚴肅對待，認真負責(zé)?；艟┟鹘叹氉隹傮w規(guī)劃，吳漢斌教練負責(zé)講課答疑，真不愧國網(wǎng)培訓(xùn)師，他從最基本的繼電保護講起，結(jié)合實際案例進行剖析，上課形式生動形象，深受學(xué)員歡迎，對于學(xué)員的問題百問不厭，耐心解答。就這樣在他們的鼎力幫助下，我們知識理順了，技能提高了，我們私下里都說以后我們就是“吳家軍”和“霍家軍”了。

教練老師的敬業(yè)投入，讓參加集訓(xùn)選手都倍感鼓舞。作為參賽選手我們努力汲取知識，上課時專心聽講，根據(jù)規(guī)定認真練習(xí)，課余時間積極討論，對疑難問題及時提問，迅速解決，很快就感覺到了在專業(yè)知識和技能上的進步。

做為保定供電公司的特色，我們的備用選手相當(dāng)出色，他們是另外一道獨特的風(fēng)景，他們在未取得參賽資格的情況下，不因自己不能參加比賽而自暴自棄，而是迅速轉(zhuǎn)變角色，甘于做好陪練，默默的奉獻、給力支持上場選手，始終同榮辱，共進退，我們被他們責(zé)任到人，他們與教練緊密配合，按教練的要求每天考我們、練我們，使我們對待考試就像吃飯、睡覺一樣自然。這種“每日練”的形式不僅練就了我們熟練的操作技能和對答如流的理論知識，更重要的是心理素質(zhì)上的提升，使我們克服心理上的膽怯，做到面對考官時也能泰然自若，正常發(fā)揮，他們認真、耐心，敬業(yè)，切實地對每位選手負起責(zé)任來，針對每個參賽選手編寫錯題庫，提醒我們自身存在的問題，讓我們每個選手都得到最大限度的提升，在此我要真心的感謝他們，我們的好兄弟，好姐妹！

（四）發(fā)揚精神，唯旗是奪，艱苦訓(xùn)練，人性管理

在石培集訓(xùn)過程中，教練們更加重視教學(xué)方法與實際相結(jié)合的特點，著重做了以下幾項工作：

（1）科學(xué)合理安排理論教學(xué)及理論考試，按照考試時間合理安排考試時間及考題方向

（2）加大理論考試題量，有意縮短考試時間，鍛煉選手的答題速度。

（3）針對選手每次答題的出現(xiàn)錯誤，針對每個選手建立錯題庫，將錯題庫的題重新編入下次考試卷中，有效地達到強化記憶的效果。

（4）針對此次事故處理的特點，較早地安排選手每天進行面試反事故演習(xí)，模擬比賽現(xiàn)場進行訓(xùn)練。

訓(xùn)練雖然緊張，但不失人性化。教練們時刻關(guān)注選手的情況，逢選手生日時，他們組織一場生日宴會、七夕送上一份精美禮品，讓大家有一種溫馨如家的感覺。尤其是在石培集訓(xùn)的第四階段，由于長時間的緊張學(xué)習(xí)，加上水土不服，有的選手身體出現(xiàn)了問題，教練們看在眼里，急在心里，他們不顧自己身體的不適，一切為了選手，一切為了大賽，親自為選手尋醫(yī)問藥，像家長對待孩子般耐心細致。選手們也都振奮精神，積極調(diào)整，使自己迅速恢復(fù)到最佳狀態(tài)，從此，學(xué)校操場上多了另外一道風(fēng)景，那就是每天早晨迎著朝陽，一名教練帶領(lǐng)幾個隊員到戶外進行身體鍛煉的情景。

第7篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

以近4年國家、省、市級護理技能大賽為背景，大賽前實施微格集訓(xùn)模式，將“師生研討操作—確定具體格化—觀看標準演練—教師分解示范—微攝操作過程—對比標準規(guī)范—聽取反饋矯正”7個環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用到備賽集訓(xùn)中，取得了顯著成效。微格訓(xùn)練法不僅提高了選手的集訓(xùn)成績，還提高了選手心理素質(zhì)，實現(xiàn)了微格化訓(xùn)練與大格局的對接。

關(guān)鍵詞：

微格；訓(xùn)練方法；護理技能大賽

1微格教學(xué)簡介

近年來，護理技能大賽在全國范圍內(nèi)已廣泛開展，營造了良好的教賽促長氛圍。技能大賽優(yōu)異成績的獲得不僅需要選手自身努力，還在于賽前科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。但是，周而復(fù)始、單一機械的護理技能訓(xùn)練易使集訓(xùn)選手產(chǎn)生厭倦感。針對此現(xiàn)狀，以示范校建設(shè)為契機，在護理技能大賽前我校采用了微格訓(xùn)練法。微格又稱微觀教學(xué)，是將復(fù)雜的教學(xué)過程具體地格化為若干個可觀察、易操作、可控制的單一的教學(xué)技能項目，借助攝像機、錄像機等現(xiàn)代電教媒體反饋各項技能訓(xùn)練的一種小型模擬教學(xué)活動[1]。微格訓(xùn)練法是指在教師指導(dǎo)下，對學(xué)生5～10分鐘的某一訓(xùn)練片斷進行錄像，再由學(xué)生和教師通過看錄像進行評議，不斷總結(jié)經(jīng)驗。微格訓(xùn)練法具有重點突出、目的明確、反饋及時、重在自我改進等優(yōu)點，因此，在賽前實施微格訓(xùn)練勢在必行。近幾年，我校通過不斷實踐，取得了顯著成效。

2微格教學(xué)優(yōu)勢

2.1通過微格訓(xùn)練提高選手比賽成績

在護理技能大賽前應(yīng)用微格訓(xùn)練法效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)集訓(xùn)法。微格訓(xùn)練法一改過去指導(dǎo)教師重復(fù)講、選手聽的被動集訓(xùn)方法，選手不僅能看見自己的操作，還可以聽到自己護患溝通時的表達，這促使他們更積極主動地參與到集訓(xùn)活動中。

2.2借助微格訓(xùn)練提高成就感

微格訓(xùn)練法的設(shè)計原理是對復(fù)雜的操作技能進行分解和簡化，其核心是“以生為本”。選手對同伴比賽過程進行回顧，觀摩與分享同伴好的操作，有助于提高自信心；同時也可以從旁觀者角度審視自己的比賽過程，促進自我反思，使得生生、師生之間能快速溝通，有利于保持和諧的師生關(guān)系。

2.3依托微格訓(xùn)練提高選手心理素質(zhì)

微格訓(xùn)練中，均按照比賽場景進行模擬，每個選手都要多次進行比賽操作，真實場景的多次模擬有效提高了選手心理素質(zhì)，調(diào)動了選手參賽前集訓(xùn)的積極性。

3微格訓(xùn)練法的實施

微格訓(xùn)練法實際上是提供一個練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。它可以利用錄像機等攝取實況，及時反饋訓(xùn)練的真實情況，使訓(xùn)練者直接、具體地觀察到自己的操作過程，并從不同角度進行分析評價，以達到最佳訓(xùn)練效果[2]。微格訓(xùn)練法最大的特點和優(yōu)勢在于重實踐操作，其過程是練習(xí)者分步驟、有重點、逐項練習(xí)操作技能和熟悉教學(xué)內(nèi)容的過程，練習(xí)者通過這一過程將外在、客觀的技能轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的一部分，從而真正掌握。根據(jù)實施過程，設(shè)計了四環(huán)（操作定向、操作模仿、操作整合、操作矯正）七步流程（見圖1）。

3.1操作定向

首先，指導(dǎo)學(xué)生研討競賽項目和競賽要求，確定集訓(xùn)操作內(nèi)容，并將操作具體格化。將近幾年技能大賽內(nèi)容具體格化分解為護理禮儀、人文溝通、操作核對、操作準備、操作過程、操作整理等方面，將操作過程根據(jù)具體項目和得分點細化為操作難點步驟、易錯步驟、關(guān)鍵步驟、流程銜接等。通過研討標準操作，確定集訓(xùn)操作內(nèi)容，設(shè)計操作流程，并對每一步驟動作提出具體訓(xùn)練目標和評價標準。

3.2操作模仿

先通過多媒體設(shè)備集體觀看標準操作演練視頻，每項操作步驟由教師做詳細分析，并分解示范，然后讓選手進行模仿操作。對每個選手根據(jù)其特性優(yōu)勢進行有針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練，使其在模仿中形成個人的動作特點，同時在操作中融入個人風(fēng)格。

3.3操作整合

選手根據(jù)互補原則進行分組，在訓(xùn)練過程中邊練邊由同伴通過攝像機或手機將全部或部分操作過程進行錄像。操作后，播放自己的操作錄像，并和標準操作演練視頻進行比較，找出問題和差距，或者請教師幫助分析，提出建議。在演練、微格化各個局部操作成熟的同時適時將其順連，形成完整的操作流程。待操作逐漸熟練時，模擬真實賽場，營造比賽氛圍，提高選手對比賽的適應(yīng)性。

3.4操作矯正

在聽取教師和同伴的反饋與建議后，選手進行有針對性的矯正，對照標準視頻進行自我分析、自我評價；師生之間、同伴之間交流討論，開拓思維，優(yōu)化細節(jié)，完善提高。橫向比較選手的操作細節(jié)、技巧，取長補短，互相學(xué)習(xí)；縱向比較歷次錄像內(nèi)容，找出進步，樹立信心。最后，總結(jié)經(jīng)驗，請教師進一步示范講解，分析利弊，再一次對操作設(shè)計及內(nèi)容進行修正，直至技能操作規(guī)范、熟練。

4微格訓(xùn)練法實施保障

4.1微格訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建

我校建立了多媒體仿真實訓(xùn)中心及操作投影示教反示教微格訓(xùn)練系統(tǒng)。護理實訓(xùn)基地采用集中與學(xué)生協(xié)同參與相結(jié)合的管理模式，實行開放式管理。學(xué)生可以利用自習(xí)和業(yè)余時間到實訓(xùn)中心，打開視頻系統(tǒng)，回放操作錄像，邊觀看邊練習(xí)。學(xué)生通過有針對性的強化、鞏固，加深了對護理知識和技能的理解與掌握，有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的嚴謹性。

4.2微格訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用

微格訓(xùn)練系統(tǒng)一般由一個示教反示教主控室和多個微格訓(xùn)練室組成，主要設(shè)備包括投影儀、電腦、音箱、攝像機、控制軟件等。主控室由教師控制，教師可在主控室對幾個微格訓(xùn)練室內(nèi)的實訓(xùn)活動進行現(xiàn)場指導(dǎo)、監(jiān)控和錄像。微格訓(xùn)練室可設(shè)在護理實訓(xùn)室（模擬病房），一般裝有兩個攝像機，用以跟蹤拍攝教師及學(xué)生。此外，在微格訓(xùn)練室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，播放已錄制的實訓(xùn)錄像，微格訓(xùn)練室的聲控系統(tǒng)與主控室相連接，便于教師與學(xué)生溝通交流。

5體會及思考

5.1系統(tǒng)思維

微格訓(xùn)練中教師的業(yè)務(wù)水平起著決定性作用，因此，學(xué)校要加大教師培訓(xùn)力度。教師要注重自身體態(tài)語言、操作技術(shù)等，提高溝通能力和專業(yè)素養(yǎng)，以自身的人格魅力去感染、激發(fā)學(xué)生，同時深入領(lǐng)會微格訓(xùn)練理論，準確把握微格訓(xùn)練的涵義、基本特點，熟練使用微格訓(xùn)練相關(guān)設(shè)備。

5.2系統(tǒng)規(guī)劃

微格訓(xùn)練要求學(xué)生分步驟、有重點、逐項練習(xí)操作技能，這就需要在前期準備中突出系統(tǒng)規(guī)劃的科學(xué)性、實用性、統(tǒng)一性，在系統(tǒng)評價中，自評、互評、教師評價體系相結(jié)合。在系統(tǒng)規(guī)劃中，鍛煉學(xué)生評判性思維及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，這些綜合能力的鍛煉與培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立“以病人為中心”的服務(wù)理念，體會在臨床情景中的真實感受，檢驗自己在“模擬病房”中從事護理工作的質(zhì)量和表現(xiàn)，最終取得賽場上的成功[3]。

5.3系統(tǒng)實施

在微格訓(xùn)練中，教師的點評在反饋評價中起著關(guān)鍵性作用，只有經(jīng)過教師的評議，才可避免選手可能產(chǎn)生的漫無目的、過于膚淺、抓不住問題關(guān)鍵和實質(zhì)的毛病。但實際上，往往是選手在較長時間后才能看到錄像反饋，導(dǎo)致他們不能及時獲得反饋信息。心理學(xué)試驗表明，反饋能顯著提高學(xué)習(xí)效果，且及時的反饋比延遲的反饋效果更佳。因此，訓(xùn)練中要注意及時評價及反饋，以便將此系統(tǒng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]李新輝，楊琴.微格教學(xué)在護理基礎(chǔ)課中的應(yīng)用[J].護士進修雜志，2001，16（8）：583-585.

[2]王錕.微格教學(xué)在護理技能競賽訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].職教通訊，2012（9）：68-69.

第8篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 技能大賽 組織管理 管理路徑

近年來，高職院校技能大賽為展現(xiàn)職業(yè)教育成就、深化教育教學(xué)改革、促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、提高職業(yè)教育吸引力產(chǎn)生了積極影響。當(dāng)前，教育部印發(fā)了關(guān)于全國職業(yè)院校技能大賽實施規(guī)劃及陽光廉潔辦賽等方面的一系列文件，對加強技能大賽組織與管理工作提出了指導(dǎo)意見。對高職院校而言，加強對技能競賽的規(guī)范管理與科學(xué)服務(wù)，可以營造良好有序的校園技能競賽氛圍，調(diào)動全校師生提高職業(yè)技能的積極性，推動技能競賽工作健康可持續(xù)發(fā)展。為此，筆者通過對2013年以來部分項目全國職業(yè)技能競賽、省分賽區(qū)技能競賽及一些院校技能大賽舉辦情況進行調(diào)研，就高職院校技能競賽組織與管理路徑進行了初步探索。

一、優(yōu)化組織機構(gòu)與人員職責(zé)

建立一個嚴密的組織機構(gòu)并進行明確的責(zé)任分工是保證技能大賽順利舉辦的關(guān)鍵。高職院校加強對技能競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是優(yōu)化組織機構(gòu)與人員職責(zé)，這是搞好技能競賽工作的重要保障。為此，高職院校應(yīng)成立師生技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、辦公室、學(xué)工處、后勤處等部門和二級院系（部）負責(zé)人和技術(shù)骨干等組成。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室宜設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處具體負責(zé)技能競賽的組織協(xié)調(diào)與管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)包括收集、公布各級各類技能競賽信息，組織技能競賽項目立項審批，檢查參賽進度和質(zhì)量;協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門和各有關(guān)單位積極合作，及時協(xié)助解決參賽或承辦賽事中的有關(guān)問題;核定各二級院系（部）參加、組織各級各類技能競賽費用預(yù)算;做好師生技能競賽的級別認定及經(jīng)費資助，組織對獲獎師生進行總結(jié)表彰與經(jīng)驗交流，及時整理歸檔與競賽相關(guān)的資料。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還應(yīng)通過校級技能競賽活動的開展激發(fā)廣大師生學(xué)技術(shù)、強技能的熱情，為選拔優(yōu)秀人才參加省級以上技能競賽項目做好準備。

二級院系（部）職責(zé)包括做好各級各類技能競賽的宣傳、發(fā)動、報名與參賽工作，制定本院系（部）師生技能競賽管理細則和表彰獎勵辦法，鼓勵師生參加經(jīng)學(xué)校批準的技能競賽活動;認真遴選參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師，加強競賽指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)和參賽學(xué)生隊伍建設(shè);圍繞技能競賽開展教學(xué)改革及課程建設(shè)工作，對技能競賽培訓(xùn)與參賽過程進行督查，及時幫助解決有關(guān)問題，遇有不能解決的問題時，及時上報學(xué)校;賽事結(jié)束后做好競賽檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及上報等工作，做好賽項過程文件存檔與報備，對賽項承辦工作全程及相關(guān)經(jīng)驗進行總結(jié)，撰寫競賽工作報告[1]。指導(dǎo)教師職責(zé)包括向隸屬二級院系（部）提交書面指導(dǎo)計劃等材料，二級院系（部）審核認可并報教務(wù)處備案;負責(zé)選拔確定參賽學(xué)生、制訂培訓(xùn)方案、組織有關(guān)培訓(xùn)工作，按競賽組委會和學(xué)校要求完成競賽的全部指導(dǎo)工作;指導(dǎo)教師應(yīng)注重師德師能師風(fēng)，教育學(xué)生實事求是地參加競賽，不得弄虛作假;根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，協(xié)助做好參賽學(xué)生經(jīng)費資助工作。參賽選手職責(zé)包括參賽選手在賽前要服從集訓(xùn)安排，在規(guī)定時間內(nèi)認真進行訓(xùn)練，不遲到、不曠課;參賽選手應(yīng)遵守競賽規(guī)則，遵守賽場紀律，服從大賽組委會的指揮和安排，愛護競賽場地的設(shè)備和器材;在競賽過程中，參數(shù)選手要嚴格按照安全規(guī)程進行操作，防止事故發(fā)生;參賽選手在競賽時如果對競賽成績有異議，必須通過領(lǐng)隊或指導(dǎo)教師向大賽組委會仲裁組提出，不得私自找裁判裁決，更不允許尋釁滋事。

二、注重申報立項與參賽策劃

師生參加技能競賽應(yīng)由高職院校有關(guān)部門統(tǒng)一歸口管理，實行項目申報制度。高職院校應(yīng)積極支持師生參加由權(quán)威機構(gòu)組織的與教育教學(xué)相關(guān)的，能反映和促進學(xué)校專業(yè)發(fā)展、教學(xué)水平和職業(yè)技能的各類賽事。特別是重點支持與專業(yè)密切相關(guān)的具有鮮明職業(yè)技能特色的，由省級以上政府教育主管部門組織的競賽項目。地市級以上人民政府或省級以上政府教育主管部門組織的技能競賽，或?qū)W校指定的技能競賽項目，有關(guān)二級院系（部）應(yīng)優(yōu)先組隊參賽。各行業(yè)協(xié)會等組織的技能競賽活動應(yīng)視情況鼓勵參加。各級各類技能競賽報名應(yīng)以正式競賽公文為準。技能競賽參賽二級院系（部）應(yīng)根據(jù)競賽的特點和專業(yè)實際情況向?qū)W校申報，由學(xué)校師生技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組審批。未經(jīng)批準立項的技能競賽項目不予立項，也不予任何經(jīng)費資助。

學(xué)校正式批準參加某項賽事，應(yīng)由參賽第一責(zé)任人草擬參賽計劃書，報送教務(wù)處備案。如需進行集訓(xùn)的，須在集訓(xùn)開始前一周提交。計劃書內(nèi)容應(yīng)包括比賽的報名費、差旅費、必要的參賽服裝費、參賽人員名單及其職責(zé)、賽前集訓(xùn)的次數(shù)、時間、內(nèi)容及所需購買的培訓(xùn)材料、物資的詳細清單、資金預(yù)算等。參賽計劃書通過審批后，應(yīng)嚴格執(zhí)行。確需變動的，須報教務(wù)處備案。出現(xiàn)較大變動的，須提交師生技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組審批。同時，賽事安全工作是確保技能大賽順利開展的重要保障，涉及比賽的各組織機構(gòu)和環(huán)節(jié)。各級各類技能競賽活動都應(yīng)采取有效防范措施保證選手備賽和比賽安全，及時對比賽環(huán)境和生活條件進行安全隱患排查[2]。參賽人員應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一辦理人身意外險，參賽領(lǐng)隊要在賽前開展安全宣傳教育，制訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，強化參賽師生的安全防范意識。

三、實施賽前選拔與集訓(xùn)指導(dǎo)

經(jīng)審批立項的技能競賽項目，參賽部門應(yīng)認真組織實施，通過制定選拔細則，公開遴選指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生，并由指導(dǎo)教師組織學(xué)生賽前集訓(xùn)。鼓勵跨專業(yè)、跨院系（部）共同打造技能競賽團隊。有關(guān)部門應(yīng)為賽前選拔和集訓(xùn)及時提供必要的場地、設(shè)備及其他條件。各二級院系（部）應(yīng)根據(jù)賽項的具體競賽內(nèi)容，圍繞專業(yè)建設(shè)相應(yīng)建立技能競賽興趣小組，堅持常年活動。參加省級以上大賽的學(xué)生參賽隊員，應(yīng)優(yōu)先從興趣小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生中選拔。省級以上重大技能競賽參賽隊（項目）的指導(dǎo)教師，應(yīng)在全校范圍內(nèi)選聘具有訓(xùn)練指導(dǎo)經(jīng)歷、富有指導(dǎo)經(jīng)驗、技能水平較高、極具責(zé)任心且管理能力強的專業(yè)教師擔(dān)任。

二級院系（部）應(yīng)做好參賽計劃書執(zhí)行情況及集訓(xùn)工作的日程監(jiān)督，教務(wù)處依據(jù)參賽計劃書不定時抽查。監(jiān)督和抽查工作應(yīng)有書面記錄，以備查詢，并作為將來考核和資助依據(jù)之一。二級院系（部）組織學(xué)生技能競賽集訓(xùn)，一般應(yīng)安排在課余時間進行，原則上不得影響正常上課。若因特殊情況需停課或調(diào)課的，二級院系（部）則應(yīng)提前向教務(wù)處提出申請，待報學(xué)校批準后執(zhí)行。省級以上重大技能競賽的指導(dǎo)教師也可根據(jù)訓(xùn)練需要酌減課務(wù)，由二級院系（部）提前向教務(wù)處提出申請，待學(xué)校審批后執(zhí)行。在省級以上重大技能競賽開賽前一月，經(jīng)批準參加集訓(xùn)而減課或停課的正式隊員，因參加集訓(xùn)和大賽而無法完成的課程，可依據(jù)競賽獲獎成績申請免試通過或采取其他考核形式。

四、設(shè)計組織要素與參賽環(huán)節(jié)

院校層面的大賽是省級乃至全國職業(yè)院校技能大賽進行的重要基礎(chǔ)。組織校級技能競賽項目應(yīng)結(jié)合國家、省、市競賽項目及國家崗位技能標準，圍繞行業(yè)實際需求和專業(yè)特點進行設(shè)計。全國職業(yè)院校技能大賽作為一種制度設(shè)計，目的是在宏觀層面上建立廣泛的教育與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)緊密合作的導(dǎo)向機制。因此，無論是組織校級技能競賽，還是承辦省級、國家級技能大賽項目，高職院校均應(yīng)與行業(yè)企業(yè)合作，比賽內(nèi)容要充分反映相關(guān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求，倡導(dǎo)采用企業(yè)標準引領(lǐng)競賽標準，競賽項目的設(shè)計、競賽命題和評價標準的制定均由行業(yè)、企業(yè)一線的專家、技師、技術(shù)能手參與，競賽的考核考評內(nèi)容密切結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的最新標準，把企業(yè)對員工的要求融入比賽，同時聘請企業(yè)相關(guān)人員，參與技能競賽評價[3]。

組織技能競賽的主要要素包括確定競賽項目、成立競賽組織機構(gòu)、撰寫賽項文件、賽項和獎項設(shè)置、召開賽項說明會、開展賽務(wù)咨詢、大賽信息、競賽場地準備、裁判員選拔與培訓(xùn)、保障和激勵機制、競賽經(jīng)費預(yù)算、大賽安全管理等。其中組委會、專家委員會、各賽項執(zhí)委會、賽項裁判、仲裁工作組等組織機構(gòu)職責(zé)分工要清晰明確，不重疊重復(fù)，不越位、缺位、錯位。各項賽事工作之間的邏輯關(guān)系要理順分清，確保相關(guān)機制運行有效。要合理安排參賽隊領(lǐng)隊會議，安排選手熟悉場地，檢查賽前場地設(shè)備，設(shè)計開閉賽式和賽務(wù)安全保障環(huán)節(jié)，組織作品展示與合作交流，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)賽務(wù)系統(tǒng)，做好賽事宣傳報道。參加校外技能競賽項目，領(lǐng)隊、指導(dǎo)教師和參賽選手均要嚴格遵守競賽規(guī)則，利用大賽機會加強了解和溝通，尋求更多的合作機會。

五、完善激勵制度與經(jīng)費管理

高職院校應(yīng)圍繞教育部、省級政府教育主管等有關(guān)技能大賽的文件精神，制定本校技能大賽組織與管理辦法、技能大賽獲獎資助辦法等。教師參賽獲獎或指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況可與個人考核掛鉤，作為年度考核、教學(xué)質(zhì)量考核、職稱評定及其他評優(yōu)的重要參考。對經(jīng)審批參加的技能競賽獲獎選手和指導(dǎo)教師，給予經(jīng)濟獎勵。技能大賽教科研分依據(jù)競賽的不同類別，按獲獎等級予以認定。學(xué)生獲獎情況可作為對二級院系（部）教學(xué)業(yè)務(wù)工作、學(xué)生管理工作考核的重要依據(jù)，并納入學(xué)生綜合測評考核。推進“賽教融合”教學(xué)管理制度建設(shè)，堅持技能競賽與行業(yè)用人、崗位要求、技術(shù)進步和教學(xué)改革相結(jié)合，引導(dǎo)職業(yè)教育辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價模式和教學(xué)改革[4]。學(xué)生參加省級以上重大技能競賽獲獎的，應(yīng)參照學(xué)分制學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定，申請免修相關(guān)專業(yè)課程或相近公選課，直接獲得課程學(xué)分及績點。同時，在轉(zhuǎn)本推薦、綜合測評、評優(yōu)評先等方面予以優(yōu)先考慮。

高職院校應(yīng)設(shè)立技能競賽專項經(jīng)費，納入學(xué)校年度預(yù)算，實行專款專用。各二級院系（部）應(yīng)遵守厲行節(jié)約原則和財務(wù)管理規(guī)定，年初申報全年參賽項目及技能競賽預(yù)算。鼓勵二級院系（部）發(fā)展橫向聯(lián)系，爭取企業(yè)贊助相關(guān)的技能競賽活動，或適當(dāng)考慮將相關(guān)的專業(yè)、課程建設(shè)等經(jīng)費投向技能競賽活動。技能競賽所需經(jīng)費包括競賽報名費、資料費、材料消耗費、器件費及制作費，以及技能競賽的調(diào)研費、培訓(xùn)費、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的差旅費等。參賽領(lǐng)隊或指導(dǎo)教師應(yīng)于競賽項目結(jié)束后，憑備案表及相關(guān)憑證，依據(jù)財務(wù)管理規(guī)定辦理結(jié)賬手續(xù)。各部門要嚴格按照競賽經(jīng)費預(yù)算使用，財務(wù)處、審計處、教務(wù)處對經(jīng)費的過程性使用進行監(jiān)督。對用競賽經(jīng)費購買的非消耗性材料、設(shè)備等，要按固定資產(chǎn)管理要求辦理相關(guān)手續(xù)。

參考文獻：

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[2]劉群，元梅竹.湖北省高職院校技能大賽制度設(shè)計研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（5）：3.

第9篇：技能集訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：世界技能大賽 烘焙項目 烘焙專業(yè)

世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了世界職業(yè)技能領(lǐng)域的最高水平。世界技能大賽與烹飪專業(yè)相關(guān)的競賽項目是糖藝＼西點制作項目、西餐項目和烘焙項目，我國計劃于第44屆世界技能大賽第一次參加這三個項目的角逐。廣東省積極組織了全省的選拔賽，有一名選手以優(yōu)異的成績進入了國家集訓(xùn)隊，同時東莞市技師學(xué)院也成功當(dāng)選本次烘焙項目的國家集訓(xùn)基地之一。筆者有幸作為廣東省選拔賽的評委專家，全程參與了國家基地的籌備建設(shè)和參賽選手的選拔比賽，從中總結(jié)了一些備戰(zhàn)世界技能競賽烘焙項目的經(jīng)驗和遇到的困難。通過本文的探討，爭取有的放矢地針對存在的問題進行改進，為中國第一次參加世界技能大賽烘焙項目比賽取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎(chǔ)。

一、參加世界技能大賽烘焙項目比賽對烘焙專業(yè)發(fā)展的意義

1.通過世界技能大賽的競技舞臺，培養(yǎng)和選拔最頂尖的烘焙專業(yè)學(xué)生

世界技能大賽的競技水平代表了世界職業(yè)技能領(lǐng)域的最高水平，而能夠真正代表中國參加比賽的選手只有一名。這名選手首先需要經(jīng)過學(xué)校內(nèi)部的選拔，其次是市、省選拔，然后參加全國的選拔。選拔出的9名選手組成國家集訓(xùn)隊，經(jīng)過一段時間的集中訓(xùn)練，再進行“九進五”“五進三”“三進一”的淘汰選拔。每一次的選拔淘汰都是一個激烈的競爭過程，也是一個殘酷的淘汰難關(guān)，通過選的學(xué)生可以產(chǎn)生明星效應(yīng)，成為其他烘焙專業(yè)學(xué)生崇拜和追趕的目標。這無形中就大大提升了烹飪專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，為中國培養(yǎng)優(yōu)秀的烘焙工匠打下堅實的基礎(chǔ)。

2.通過備戰(zhàn)世界技能大賽，提高專業(yè)教師的師資水平和技能水平

歷時四天的烘焙項目的比賽內(nèi)容主要是制作各種各樣的烘焙產(chǎn)品，如面包、美式甜面包、黑面包、羊角面包、奶油糕點、裱花面包以及千層餅等；要求參加的烘焙選手必須能夠很好地調(diào)整配方并適應(yīng)環(huán)境變化，同時需具備較高的工作主動性并能使用特殊的設(shè)備和材料。這些比賽內(nèi)容與國內(nèi)目前各大院校的技能大賽完全不同，既是對參賽選手專業(yè)素質(zhì)和操作技能的綜合考量，更是對專業(yè)教師技能水平的嚴峻挑戰(zhàn)。國內(nèi)各大院校烹飪烘焙專業(yè)的技能操作教學(xué)基本沒有包括世賽的所有比賽內(nèi)容，甚至很多專業(yè)老師都很難完全完成比賽內(nèi)容的任務(wù)。參加世賽就成為了調(diào)動了烹飪專業(yè)老師主動鉆研專業(yè)知識的興奮劑，專業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生進行世賽的過程，也是一個自己學(xué)習(xí)摸索的過程。

3.備戰(zhàn)世賽的過程極大密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系

世賽烘焙項目包括的內(nèi)容范圍廣、數(shù)量多、標準高、強度大、時間長，以目前學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練環(huán)境、配套設(shè)備和操作強度，有很多與之不適應(yīng)的地方。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的訓(xùn)練場地和設(shè)備，選手的訓(xùn)練基本以程序化、標準化的基本技能訓(xùn)練為主，而世賽對選手的要求不僅是獨立完成作品的制作，還要求選手具有極強的應(yīng)變能力、處理突發(fā)事件能力、恰當(dāng)處理邊角料能力、熟練操作能力和掌控比賽時間能力等諸多綜合能力。這些能力的培養(yǎng)和鍛煉需要選手走出校門，進入企業(yè)標準化、精確化的實際生產(chǎn)中去不斷實操打磨，既將在學(xué)校學(xué)到的理論知識運用到實際操作，又通過高密度和高強度的操作，加深對烘焙的理解，不斷提升各項專業(yè)素養(yǎng)。

4.積累寶貴的備戰(zhàn)和選拔經(jīng)驗，學(xué)習(xí)世賽科學(xué)嚴謹、公開公平的評分系統(tǒng)和組織流程，為舉辦省市級的競賽積累寶貴的經(jīng)驗

世界技能大賽之所以受到全世界技能人才的追捧，和世賽科學(xué)嚴謹、公開公平的評分系統(tǒng)和組織流程是分不開的。為了使技能大賽各項目之間分數(shù)分布能比較合理，100 分制的評分結(jié)果將由大賽信息系統(tǒng) CIS 統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為標準分 500 分制，縮小強弱選手的分數(shù)差距，但不會改變名次及增加并列名次的概率。這套信息系統(tǒng)的使用給所有的參賽選手提供了一個公平公正的平臺來真正比拼技能，最大限度地減小各項人為因素和主觀因素對比賽結(jié)果的影響，客觀評價選手的成績。這對舉辦國內(nèi)的烹飪類職業(yè)技能競賽是非常寶貴的經(jīng)驗。

二、烘焙專業(yè)在備戰(zhàn)世賽烘焙項目中存在的困難和問題

1.世賽烘焙項目的比賽品種要求的專業(yè)性更強、更全面

根據(jù)世賽的技術(shù)文件要求，烘焙項目的比賽品種主要是藝術(shù)面包、面包、層酥類面包、開胃品和自選面包五個大項，要求選手的綜合素質(zhì)更全面。目前國內(nèi)技工學(xué)校中烘焙專業(yè)的課程基本上還是以西式面點為主，雖然對世賽的比賽品種也有涉及，但只是一些基本的操作，尤其是對藝術(shù)面包和自選面包的訓(xùn)練基本是空白。這就給選拔選手帶來極大的不利，又需要投入大量的人力、物力去進行再培訓(xùn)，增加了備戰(zhàn)的難度。

2.烘焙的材料成本較高，使用的設(shè)備、用具要與世賽接軌，需要強有力的資金支持

在烘焙專業(yè)中，相同的原材料由于產(chǎn)地、質(zhì)量和口味的不同而有截然不同的效果。為了在世賽中制作出最好的烘焙產(chǎn)品，選手需要在平時的訓(xùn)練中就要用到符合世賽要求的原材料，而這些原材料基本是進口材料，價格比國內(nèi)同類產(chǎn)品的價格要貴一倍以上。這就大大增加了選手訓(xùn)練的原料成本，而且選手的訓(xùn)練時間較長，練習(xí)的品種多，需要用到的原材料的數(shù)量也就非常大。雖然國家對集訓(xùn)基地有部分的經(jīng)費補貼，但還是遠遠不能滿足訓(xùn)練的需求。這不僅需要承辦的集訓(xùn)基地有充足的資金支持，還要研究探討如何合理處理烘焙成品和管理原料的方法，比如可以將選手每天的訓(xùn)練成品在基地內(nèi)部銷售，回收的資金又可以用于購買原料，還有盡量集中采購常用的進口材料，用批量購買取得價格上的優(yōu)惠，對購買的原料進行妥善的保存，延長使用的時間等。

“工欲善其事，必先利其器”，要想在世賽中取得好成績，烘焙設(shè)備和用具與世賽的接軌非常重要。因此，烘焙項目的國家集訓(xùn)基地需要按照國際技能的標準和烘焙行業(yè)技術(shù)的要求，建設(shè)實訓(xùn)管理機制完善、設(shè)備用具齊全、軟硬件環(huán)境一流、競賽氛圍濃厚的選手集訓(xùn)基地，縮短我國集訓(xùn)基地設(shè)備與世界烘焙技能強國之間的差距。

3.中國還未參加過烘焙項目的比賽，缺乏實際參賽的經(jīng)驗

參加世界技能大賽是一個系統(tǒng)工程，從選拔、訓(xùn)練到后勤保障等一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致全盤皆輸。我國是第一次參加烘焙項目的比賽，沒有任何的經(jīng)驗可以借鑒，只能靠教練團隊自己摸索和總結(jié)。

4.受翻譯用詞和習(xí)慣的局限，研究世賽技術(shù)文件存在一定的差異

在世賽中要取得好成績，透徹研究世賽烘焙項目的技術(shù)文件是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。世賽的技術(shù)文件都會提前一屆公布給參賽的國家進行準備，但全部是英文版，而且涉及的技術(shù)要點和扣分細則非常多，需要國內(nèi)組織相關(guān)的行業(yè)專家進行翻譯。這些專家不僅需要對西方烹飪文化進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且還要對西式面點比較了解，從而保證翻g的質(zhì)量，需要技術(shù)翻譯人員積極聯(lián)系烘焙行業(yè)專家，共同研討技術(shù)文件中的關(guān)鍵詞匯，更準確地向選手傳達，減少操作上面的失誤，避免無謂的扣分。

三、備戰(zhàn)世賽烘焙項目的具體措施和方法

1.組建一支團結(jié)奮進、戰(zhàn)斗力旺盛的競賽團隊，加強選手的團隊意識培養(yǎng)

世界技能競賽不僅是選手之間的比拼，更是選手背后競賽團隊實力的驗證。在這個團隊里，領(lǐng)隊、教練專家、技術(shù)翻譯人員、后勤人員、心理輔導(dǎo)師等都是缺一不可的團隊成員，也是選手取得好成績不可或缺的一部分。在日常的訓(xùn)練中，需要這個團隊里的每位成員保持溝通，時刻觀察選手的訓(xùn)練情況和心理波動情況，積極為選手創(chuàng)造一個能最貼近比賽氛圍的訓(xùn)練環(huán)境。在正式的比賽過程中，選手和領(lǐng)隊、翻譯是可以交流的。要充分利用這個比賽的規(guī)則，時刻關(guān)注選手競賽過程的每一個環(huán)節(jié)，適時給予提醒和幫助，為選手取得優(yōu)異的成績保駕護航。

2.整合國內(nèi)外職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的師資力量，聘請國內(nèi)外烘焙項目的專家組成師資團隊，研究比賽規(guī)則和培訓(xùn)參賽選手

國家集訓(xùn)基地除了硬件方面的建設(shè)，更要重視組建師資團隊，要廣泛聯(lián)系國內(nèi)外開設(shè)烘焙專業(yè)的職業(yè)院校、知名的烘焙企業(yè)、烘焙協(xié)會等單位，確定烘焙項目首席專家、教練為核心，同時聘請企業(yè)技術(shù)代表、行業(yè)負責(zé)人及院校骨干教師加入世界技能大賽師資團隊。師資團隊分工協(xié)作，仔細研究往屆世界技能大賽烘焙項目的規(guī)定、標準和技術(shù)，分析其他國家有關(guān)參賽的準備情況，了解烘焙行業(yè)最新應(yīng)用資訊，制定實施參賽選手選拔方案、訓(xùn)練方案，完善國家集訓(xùn)基地的訓(xùn)練設(shè)施，與國際專家教練交流研討訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題等。

3.培養(yǎng)選手的統(tǒng)籌意識，掌握合理分配時間和制作工序，合理安排的操作流程，使選手在日常訓(xùn)練中形成操作衛(wèi)生和節(jié)儉意識

世界技能大賽烘焙項目是世界最高水平的烘焙競技比賽，烘焙項目的比賽時間長、操作工序多、評分細則復(fù)雜。每個選手從準備材料、和面到發(fā)酵、裝飾等，要經(jīng)歷幾十道工序，而比賽是否超時是決定比賽成績的最關(guān)鍵因素。因此，合理分配時間和每個作品的制作工序非常重要，選手要在日常的訓(xùn)練中嚴格按照比賽時間進行操作，準確掌握每個環(huán)節(jié)需要花費的時間，統(tǒng)籌安排每個環(huán)節(jié)之間的空余時間，合理安排操作流程。同時，世界技能大賽不但是技能的比拼，也是技能規(guī)范的比拼。因為只有在規(guī)范的操作習(xí)慣下，才能提高操作的效率和提升比賽作品的質(zhì)量，實現(xiàn)安全操作。因此要在日常訓(xùn)練中培養(yǎng)選手形成規(guī)范的操作習(xí)慣和衛(wèi)生、節(jié)儉的習(xí)慣，減少操作場地的垃圾和邊角料的產(chǎn)生。

4.培養(yǎng)選手及時處理突況的應(yīng)變能力，使其養(yǎng)成遇到問題先要獨立思考的習(xí)慣

在世賽開放的競賽環(huán)境中，由于與裁判的語言溝通、比賽場地陌生、操作設(shè)備復(fù)雜、比賽時間長等因素，存在許多干擾選手正常發(fā)揮水平的不確定因素，會直接影響甚至決定比賽的成績。因此在日常的訓(xùn)練中，要鍛煉選手的抗干擾能力。這也需要教練團隊在平時訓(xùn)練中重視對選手細節(jié)的培訓(xùn)，提高對突發(fā)事件的分析預(yù)測能力，把應(yīng)對突發(fā)事件的各項工作放在首位。由于在平時的訓(xùn)練中，有訓(xùn)練和保障團隊的幫助，容易讓選手產(chǎn)生依賴或缺乏獨立處理問題的經(jīng)驗，因此教練團隊要有意識地創(chuàng)造一些突發(fā)事件，讓選手獨立去處理和面對。

世界技能大賽是世界最高水平的技能平臺，能夠參加世界技能大賽對國內(nèi)的烘焙人來說就是極大的挑戰(zhàn)和機遇。針對技能大賽的各項準備工作，不僅有利于我國烘焙行業(yè)技能水平的提高，激發(fā)數(shù)以萬計的烘焙學(xué)生學(xué)習(xí)技能、推崇工匠精神的熱情，還能引導(dǎo)我國職業(yè)院校烘焙專業(yè)的技能教育課程改革，促進教學(xué)水平和學(xué)生實踐能力的提高，為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的烘焙名匠。

參考文獻：

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