黃豆的觀察日記精選(九篇)

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第1篇：黃豆的觀察日記范文

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語(yǔ)文；四年級(jí)；觀察日記

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434

互聯(lián)網(wǎng)已非常普及，微電影、微信、微博已得到廣泛應(yīng)用，2013年國(guó)家首次進(jìn)行了微課程大賽，此后，以微課為代表的教學(xué)改革如雨后春筍般地在國(guó)內(nèi)中小學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微課也得到大力的推廣和應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)文觀察日記中應(yīng)用微課，可以大大提升小學(xué)生觀察日記的寫(xiě)作能力。

1 微課在小學(xué)語(yǔ)文觀察日記中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1創(chuàng)設(shè)微課情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的最大特點(diǎn)是年齡小，還處于典型的形象思維階段，心理發(fā)展和思維變化非常的活躍，他們思想不穩(wěn)定，天性好奇，好動(dòng)，善于模仿，注意力不穩(wěn)定、不持久，且大部分的小學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都是依賴學(xué)習(xí)興趣的。小學(xué)生在這一時(shí)期，各方面的發(fā)展尚未定型，因此可塑性比較強(qiáng)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此，在小學(xué)語(yǔ)文的觀察日記中，針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生洞察力、想象力等因素，通過(guò)觀看短小精悍的微課，充分{動(dòng)學(xué)生多方面的感官，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生充分體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在設(shè)計(jì)“黃豆發(fā)芽”這一課的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我提前一個(gè)月自己做了實(shí)驗(yàn)，將黃豆在水里逐漸發(fā)芽了成長(zhǎng)的過(guò)程用照片的形式記錄下來(lái)，再用視頻轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成一段視頻，配上文字和教師的解說(shuō)詞，這種類(lèi)型的微視頻，極大地激起了孩子們自己動(dòng)手做做看的興趣，引導(dǎo)孩子們自己去培育黃豆。

1.2通過(guò)觀察日記的形式，為學(xué)生插上想象的翅膀

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)博大精深，很多內(nèi)容并不是語(yǔ)言能夠表述清楚的，因此，在教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文教師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的體會(huì)、各抒己見(jiàn)，一定要讓學(xué)生將自己的不同見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，在微課的幫助下，學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、積極思考、大膽想象，并在教師的引導(dǎo)下，真正體會(huì)學(xué)無(wú)止境的內(nèi)涵。在微課的幫助下，課堂氣氛異?；钴S、學(xué)生的交流。很多的書(shū)籍和圖片在觀察日記課程中也起到了非常大的作用，它們不僅能夠?yàn)檎n前學(xué)習(xí)提供很多前瞻性的知識(shí)引導(dǎo)，驅(qū)使孩子們帶著各種知識(shí)性的疑問(wèn)去觀察，并驅(qū)使他們?cè)谟^察中自我解決問(wèn)題，而且能夠極大地激發(fā)孩子們的觀察熱情。例如：在設(shè)計(jì)“觀察蚯蚓” 一課的課前內(nèi)容時(shí)，教師以經(jīng)典繪本《蚯蚓日記》為載體，在網(wǎng)絡(luò)上下載了以蚯蚓的身份講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蚯蚓的世界，使學(xué)生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特點(diǎn)和生活習(xí)性，引導(dǎo)他們自己去觀察，這樣更富有實(shí)效性。

1.3通過(guò)課前搜索資料，鼓勵(lì)學(xué)生充分的發(fā)現(xiàn)自我

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，大部分語(yǔ)文教師都忽視了對(duì)學(xué)生探索精神與創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，這就要求教師必須摒棄傳統(tǒng)的思想，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)必須進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定、尊重，不歧視他們的創(chuàng)造性。微課形象生動(dòng)，再加上教師的旁征博引，會(huì)更增加說(shuō)服力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與求知欲。要寫(xiě)好觀察日記，首先要對(duì)所觀察的物體要有一個(gè)基本的了解，教師在設(shè)計(jì)課前作業(yè)單時(shí)，往往會(huì)有針對(duì)性地讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者其他途徑搜集有關(guān)這個(gè)物體的一些具體資料，在搜集資料中，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)事物產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，有助于“翻轉(zhuǎn)課堂”的開(kāi)展。例如在“孵甲魚(yú)”這個(gè)話題上，教師首先讓孩子們?nèi)ニ鸭P(guān)于甲魚(yú)繁殖的資料，孩子們?cè)谒鸭Y料的過(guò)程中，學(xué)到了很多關(guān)于甲魚(yú)的知識(shí)，有的甚至學(xué)到了不少甲魚(yú)繁殖的技巧，為寫(xiě)好觀察日記提供了打下了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀察日記的應(yīng)用方法

作為觀察日記，“觀察”是重點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂中，教師的講解是放在首位的，通過(guò)教師的講解，再引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重地去觀察。在“翻轉(zhuǎn)課堂”中，教師有意識(shí)地將觀察力的培養(yǎng)融于課前學(xué)習(xí)的途徑中，在以下幾個(gè)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，取得了較為顯著的效果。

2.1方法一：有目的地引導(dǎo)觀察

孩子在觀察中往往目的不明確，只憑自己的興趣觀察。如要培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的觀察力，就必須有目的地加以引導(dǎo)。在觀察之前，教師在課前學(xué)習(xí)的任務(wù)單上要明確地告訴他觀察的任務(wù)，尤其是不易引起孩子注意的地方?？梢越o孩子一些指點(diǎn)，讓他集中注意力，以達(dá)到良好的觀察效果。例如在設(shè)計(jì)“種黑豆”這一課程時(shí)，教師在課前學(xué)習(xí)單上明確了觀察任務(wù)：

（1）黑豆發(fā)芽后，請(qǐng)你觀察黑豆葉子形態(tài)的變化。

（2）黑豆葉子顏色的變化。

（3）請(qǐng)你摸一摸，隨著黑豆葉子的長(zhǎng)大，葉子在觸覺(jué)上有什么變化等。

2.2方法二：有順序、多感官地觀察

在觀察目的已經(jīng)明確的情況下，如果觀察的順序不對(duì)，也會(huì)影響觀察的效果。所以教師在制作教學(xué)視頻時(shí)，時(shí)常根據(jù)事物的不同特點(diǎn)，按照一定的順序，比如：從左到右，從上到下，從外到里，從整體到部分地引導(dǎo)孩子去觀察。并且還有意識(shí)地抓住觀察的重點(diǎn)，使用多種感官進(jìn)行觀察，比如可以摸摸黃豆苗的葉子是光滑還是粗糙，用鼻子聞一聞是否有味道等等。

第2篇：黃豆的觀察日記范文

如果你做個(gè)有心人，去翻一翻學(xué)生的數(shù)學(xué)課外作業(yè)本，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)：形式是那樣的單一，無(wú)非是一些計(jì)算題、應(yīng)用題和填空題等，這些作業(yè)基本任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，是課本習(xí)題重復(fù)。老師布置什么就做什么，學(xué)生對(duì)這些作業(yè)既沒(méi)有自主選擇的余地，也缺乏個(gè)性。

新課程已實(shí)施多年，我們必須提倡個(gè)性化的數(shù)學(xué)作業(yè)。于是我把寫(xiě)數(shù)學(xué)日記引入數(shù)學(xué)作業(yè)中，嘗試讓小學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生能自主地選擇課外作業(yè)材料，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。

數(shù)學(xué)日記是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程以及所產(chǎn)生的感受與發(fā)現(xiàn)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和自身能力來(lái)決定內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)揮。學(xué)生在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中進(jìn)行積極的思維，這種思維完全是主動(dòng)的，學(xué)生組織語(yǔ)言對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象、故事進(jìn)行描述的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的有效手段。

剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，所以應(yīng)該由扶到放，循序漸進(jìn)，還要向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)日記的類(lèi)型和題材。我主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、學(xué)習(xí)心情方面

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，不同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)課堂都有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受。記得第一次讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，30幾個(gè)同學(xué)大部分是寫(xiě)“有趣的數(shù)學(xué)課”“我喜歡數(shù)學(xué)”的話題，只有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“老師生氣地瞪著我，我覺(jué)得我又沒(méi)做小動(dòng)作，我沒(méi)錯(cuò)！”

居然還用了個(gè)“瞪”字，看到這樣的話，我不由得想起當(dāng)時(shí)的情境：那天，他的同桌因?yàn)樯险n不專心，我提問(wèn)時(shí)他支支吾吾答不上來(lái)，他呢，在旁邊笑瞇瞇的，也不知嘀咕些什么。

第二天，我特地利用午休時(shí)間：“同學(xué)們，昨天的日記中有同學(xué)向我提出了抗議”（剛說(shuō)到這兒，同學(xué)們你看看我，我看看你，似乎都在猜誰(shuí)會(huì)這么大膽，只有M低下了頭，一副挨批的神態(tài)），“現(xiàn)在我就向這位同學(xué)道歉，而且我還要特別感謝這位同學(xué)，他有勇氣提出來(lái)，是他把老師當(dāng)成了朋友，我很高興,希望有更多的同學(xué)把老師當(dāng)成你最知心的朋友?！?/p>

二、拓展視野方面

數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索或其他途徑，有意識(shí)地去收集、了解、整理、了解一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)日記的形式表現(xiàn)出來(lái)，不僅拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，而且能發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，對(duì)平年和閏年之分，一般的老師都喜歡用一段錄像來(lái)介紹。我在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)“懸念”：為什么會(huì)有平年和閏年之分呢？我相信你們一定有辦法知道的，并寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記和大家交流。

于是，每個(gè)學(xué)生都想辦法找資料，有的上網(wǎng)、有的查閱百科全書(shū)、有的問(wèn)大人。交流時(shí)的數(shù)學(xué)日記也是五花八門(mén)，有下載打印的、剪報(bào)的，也有手寫(xiě)的……相信在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅了解了平年和閏年的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何獲取信息，拓寬了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道。

三、聯(lián)系生活方面

讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是很有效的途徑，使他們能自己發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，越來(lái)越體會(huì)到數(shù)學(xué)與自己生活的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中時(shí)時(shí)都能用到，而且很有趣。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這樣的日記時(shí)，我讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意觀察身邊的一切事物，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，隨時(shí)隨地地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去。如學(xué)生在日記中寫(xiě)道：

豆?jié){是每個(gè)人都喜愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)早餐，但是每碗豆?jié){的成本是多少你知道嗎？剛好我家是做豆?jié){的，今天我就來(lái)給你們算算看。

早上，我稱了黃豆3千克，用足夠的水把它浸了一個(gè)白天。晚上回來(lái)，我請(qǐng)爸爸幫助我把它磨出來(lái)。然后用一個(gè)可盛兩碗豆?jié){的瓢，一瓢一瓢地把它數(shù)到另外的一個(gè)桶里，一共46瓢，也就是92碗。1千克黃豆3元，3千克黃豆就是3×3=9（元），9元黃豆可加工92碗豆?jié){，那么平均每碗的成本就是1角左右。

這真是營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠的早餐，難怪人們會(huì)這樣喜愛(ài)它。

第3篇：黃豆的觀察日記范文

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我一大早就起了床，發(fā)動(dòng)爸爸、媽媽和我一起做這項(xiàng)作業(yè)。我讓媽媽拿出黃豆，自己抓了一把，仔細(xì)地看了看，最后選出了七顆粒大飽滿的好黃豆，并且還讓媽媽再拿出三個(gè)透明塑料杯。因?yàn)槲覀兗一ㄅ鑳?nèi)的一些土壤都種上了我喜歡的“好東西”，所以爸爸和我便到樓下去挖一些泥土來(lái)種植黃豆。我為了方便就拿起保鮮塑料袋套上手之后就和爸爸一起下樓挖土。早上露水有些重，所以挖起來(lái)比較方便，我們挑了一塊草比較少的地方開(kāi)始挖了起來(lái)……等挖好后，我用餐巾紙將其中兩個(gè)塑料杯的內(nèi)壁上圍上一層，把土壤倒進(jìn)去，再把黃豆放到餐巾紙和內(nèi)壁中間的空隙；另一只沒(méi)放土的杯子里則是盛上水，再把黃豆放進(jìn)去。

我的方案是這樣的：一個(gè)杯子里盛滿土，把黃豆放進(jìn)去，天天都給它澆水，看看有什么變化；另一個(gè)杯子里盛滿土，放進(jìn)黃豆，看看有什么變化；最后一個(gè)杯子里只有水，讓黃豆泡在水中，看看有什么不同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案早在曹老師布置作業(yè)時(shí)就想好了。

把豆子種下后，我對(duì)著塑料杯呆呆地看著，巴不得馬上長(zhǎng)出小苗苗來(lái)，但這是不可能的。我就對(duì)著塑料杯幻想著豆子長(zhǎng)大后的樣子……過(guò)了好久，我才回房呢！

2006年10月5日 星期四 天氣：多云

在前三天里，我天天去觀察那三個(gè)杯子里的黃豆有什么變化，但每一次觀察都令我很失望，因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有一點(diǎn)改變。一直到了第四天時(shí)那個(gè)泡在水中的豆子已經(jīng)脹得大大的了，而且隱約還可以看見(jiàn)小小的在皮中的芽?jī)?；另一個(gè)既有水又有土的黃豆也已經(jīng)好像飽脹得馬上就要發(fā)芽了；還有一個(gè)只有土的黃豆沒(méi)什么變化，跟原來(lái)一模一樣，大概是因?yàn)闃O度缺少水份而造成的吧？！前些天的情況都不盡人意。

今天是第五天了，那既有土又有水的豆子仿佛知道我想讓它們快快長(zhǎng)大，于是就開(kāi)始悄悄地慢慢地發(fā)芽。

第4篇：黃豆的觀察日記范文

有了“行”的勇氣，才有“知”的收獲。蘇霍姆林斯基說(shuō)，在教師的旁邊，還應(yīng)有一塊田地，讓學(xué)生在那里從事智慧的、被某種思考所鼓舞的勞動(dòng)。通過(guò)這種實(shí)踐，讓學(xué)生能夠同時(shí)看見(jiàn)、觀察和動(dòng)手。我想：我們班的學(xué)生多數(shù)都是在城市里長(zhǎng)大的，缺少對(duì)大自然的觀察與了解，我們班應(yīng)該建立一個(gè)生物角，讓學(xué)生在課間就可以進(jìn)行觀察和思考。于是我在班級(jí)中開(kāi)展了“播種七色花，收獲好習(xí)慣”的種花實(shí)踐活動(dòng)。

春天，學(xué)生把自己用養(yǎng)成好習(xí)慣獲得的積分換成花種，播種下自己的希望之花。每個(gè)人都很愛(ài)惜自己的小花，定期澆水、細(xì)心觀察，有時(shí)還要拔草、除蟲(chóng)、搭架子，寫(xiě)觀察日記等。這些花花草草已經(jīng)成為我們班環(huán)境文化的一部分，它讓學(xué)生們感受到自然與生命的魅力，并伴隨著他們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)。

夏天，教室里可熱鬧了，學(xué)生都興奮地圍著窗臺(tái)，欣賞著班級(jí)里的“小小生態(tài)園”。一棵黃豆成熟了，毛絨絨的豆莢漸漸長(zhǎng)大，他們才驚奇地發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)毛豆就是黃豆呀！”一棵綠豆爬上了架子，開(kāi)出綠色的小花，結(jié)出了細(xì)長(zhǎng)的豆莢，學(xué)生把收獲的果實(shí)摘下來(lái)，作為獎(jiǎng)品。牽?；ā⒑J花、蕓豆花、柿子花……競(jìng)相開(kāi)放，學(xué)生也在實(shí)踐中體會(huì)著生命的精彩和勞動(dòng)的意義。

秋風(fēng)瑟瑟，同學(xué)們開(kāi)始采摘果實(shí)，收集種子，制成標(biāo)本。有的同學(xué)在小區(qū)的花壇里采集到掃帚梅、鳳仙花的種子，有的同學(xué)在吃水果時(shí)，收集了西瓜籽和桔子核，還有的同學(xué)在幫媽媽洗菜時(shí)找到了苦瓜種和辣椒籽……同學(xué)們開(kāi)始在生活中自主實(shí)踐。

寒風(fēng)蕭蕭，也沒(méi)能阻止我們實(shí)踐的腳步，同學(xué)們品嘗著自己生的黃豆芽，開(kāi)心地說(shuō)著，笑著……同時(shí)，還會(huì)種植一些耐寒的植物，讓我們?cè)诤涞亩煲材芨惺艿骄G意盎然。

為了使學(xué)生在“愛(ài)、勤、禮、健、律、誠(chéng)、智”等方面形成優(yōu)秀的品質(zhì)及良好的習(xí)慣，我們班有一套相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案，同學(xué)們無(wú)論在哪一方面做得好，都會(huì)得到積分，從而積累好習(xí)慣。而這些積分就可以兌換成花種，參加班級(jí)的種花實(shí)踐活動(dòng)。

第5篇：黃豆的觀察日記范文

[關(guān)鍵詞] 五谷雜糧 中學(xué) 素質(zhì)教育

一、引言

“五谷”是養(yǎng)育世界各族人民的糧食,但隨著今天城市化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的學(xué)生辨不清“五谷”。因此,很有必要開(kāi)展種植“五谷”科普實(shí)踐活動(dòng)。為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和生物老師的帶領(lǐng)下,我們成立了五谷雜糧實(shí)踐小組,在飛鵝山生態(tài)園開(kāi)辟了五谷雜糧實(shí)踐基地,結(jié)合生物課程種植和識(shí)別“五谷”。同學(xué)們親自動(dòng)手參與,記錄種植過(guò)程,寫(xiě)觀察日記,分組交流,認(rèn)識(shí)“五谷”的生長(zhǎng)過(guò)程及果實(shí)形狀和用途。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.準(zhǔn)備階段(2009年3月宣傳、理論學(xué)習(xí)“五谷”知識(shí))

(1)給學(xué)生(初一級(jí)約500人)培訓(xùn)“五谷”發(fā)展的歷史。

(2)購(gòu)買(mǎi)一批農(nóng)科書(shū)籍、由老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)種植知識(shí),病蟲(chóng)害防治知識(shí)。

(3)宣傳招收“五谷雜糧實(shí)踐種植小組”成員。

(4)學(xué)生收集、調(diào)查有關(guān)“五谷”資料。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道:通常說(shuō)的“五谷、雜糧”,是指稻谷、麥子、高粱、大豆、玉米,而習(xí)慣地將米和面粉以外的糧食稱作雜糧,所以五谷雜糧也泛指糧食作物。

(5)制定各種種植試驗(yàn)方案。

2.實(shí)施階段(2009年4月各班成立學(xué)生參與的常規(guī)性種植管理小組,全程參與種植、觀察與各種種植方案的實(shí)施)

實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容有:

(1)選地整地。2009年4月1日,生物老師指導(dǎo)下在飛鵝山生態(tài)園南面建立了五谷雜糧實(shí)踐基地,并進(jìn)行整地(見(jiàn)圖1)。整地是指耕地后、播種之前對(duì)表層土壤進(jìn)行碎土、松土、平土、鎮(zhèn)壓等各種加工的作業(yè)項(xiàng)目。整地的目的:一是為作物種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的土壤條件;二是為保證高效、優(yōu)質(zhì)、低耗地完成后續(xù)作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。學(xué)生們費(fèi)了九牛二虎之力才把地整好,有些同學(xué)手都起泡了,但學(xué)生們很開(kāi)心,因?yàn)閷W(xué)生們整了好幾壟地,此前這可是雜草叢生的地方!

(2)測(cè)發(fā)芽率、選種。 2009年4月2日,同學(xué)們有些從家里帶來(lái)了花生、豌豆、玉米、黃豆、綠豆、紅豆、馬鈴薯、地瓜,有些從種子店買(mǎi)來(lái)了稻谷、粟米、棉花等種子。我們按照初一生物課本教的辦法用培養(yǎng)皿測(cè)了稻谷、花生、豌豆、玉米、黃豆、綠豆、紅豆和粟米的發(fā)芽率,發(fā)現(xiàn)各種子的發(fā)芽率為稻谷90%、花生88%、豌豆85%、玉米80%、黃豆90%、綠豆90%、紅豆82%和粟米40%。為何大部分發(fā)芽率都超過(guò)80%,而粟米只有40%的發(fā)芽率呢?通過(guò)了解才發(fā)現(xiàn):原來(lái)同學(xué)買(mǎi)的粟米是陳年的!看來(lái)種子也有一定的壽命。為了能提高種子品質(zhì),學(xué)生們選了粒大飽滿的種子準(zhǔn)備播種(見(jiàn)圖2)。

(3)播種。進(jìn)行出土萌發(fā)、留土萌發(fā)的探究性試驗(yàn),并探究種子萌發(fā)類(lèi)型與播種深度的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)種子的萌發(fā)類(lèi)型有兩種:黃豆、綠豆、紅豆、棉花的子葉在在萌發(fā)后伸出土壤表層,屬于出土萌發(fā)類(lèi)型(見(jiàn)圖3);豌豆、玉米的種子本身在萌發(fā)后都沒(méi)有深出土壤表層,屬于留土萌發(fā)類(lèi)型(見(jiàn)圖4)。

子葉留土萌發(fā):種子的上胚軸伸長(zhǎng),下胚軸基本不伸長(zhǎng),所以子葉留在土中而并不隨胚芽一起伸出土面,直到養(yǎng)料耗盡而死亡。子葉出土下胚軸是伸長(zhǎng)的?；ㄉN子兼有出土和留土的特點(diǎn)。反了,形成子葉出土幼苗的宜淺播,而形成子葉留土幼苗的可適當(dāng)深播。這是考慮到出土幼苗需要頂土出地面,過(guò)深有可能因?yàn)槠漤斖亮Σ蛔愣霾粊?lái),子葉留土幼苗不存在這個(gè)問(wèn)題。

(4)澆水。剛播完種到小苗剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí),同學(xué)們爭(zhēng)著去澆水,但我告訴學(xué)生們,澆水要講究技巧:①要用灑水壺輕輕撒水(見(jiàn)圖5),不能用水龍管直接噴。因?yàn)?如果水壓太大會(huì)把種籽和剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗沖走。②要控制水量,不旱不澆,可促進(jìn)幼苗向下扎根。

(5)除草。幼苗一天天長(zhǎng)大,可一塊地里也長(zhǎng)出了各種各樣的雜草,老師教學(xué)生們要及時(shí)除草,不讓雜草會(huì)搶掉作物的肥料,抑制作物生長(zhǎng)。學(xué)生們聽(tīng)了急忙去掐雜草,可沒(méi)幾天它們總能長(zhǎng)出來(lái),后來(lái)有同學(xué)提出“斬草除根”的辦法,用鋤頭小心把雜草連根除去,這辦法確實(shí)很管用!

(6)施肥?，F(xiàn)在有機(jī)食品很受人們歡迎,所以學(xué)生們嘗試不用化肥,改用有機(jī)肥。學(xué)生們把生態(tài)園動(dòng)物屋里養(yǎng)的動(dòng)物的糞便收集起來(lái)漚肥,再給作物施肥,效果比沒(méi)施肥的作物效果好很多?？墒莿?dòng)物糞便畢竟有限,有同學(xué)又提出用花生麩漚肥,學(xué)生們找來(lái)一個(gè)大桶把花生麩加水放在里面漚肥,再稀釋作肥水澆作物(見(jiàn)圖6),效果不比糞便差!雖然這些肥水都是味道很難聞,可為了我們的有機(jī)食品,同學(xué)們都不怕臟不怕臭。

(7)除蟲(chóng)。老師還組織學(xué)生觀察作物病蟲(chóng)害,了解病蟲(chóng)害發(fā)生的規(guī)律性,并從動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)等角度來(lái)識(shí)別病蟲(chóng)害的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,生活史及其食性,繁殖等科學(xué)知識(shí)。為了有機(jī)食品,我們很少噴農(nóng)藥,有同學(xué)專門(mén)負(fù)責(zé)捉蟲(chóng)除蟲(chóng)。為了不用農(nóng)藥除蟲(chóng),同學(xué)們用辣椒水、香煙泡水等作試驗(yàn)自制殺蟲(chóng)水,有一定效果。

(8)收獲。一分辛勤一分收獲,隨著時(shí)間推移,我們迎來(lái)了收獲的季節(jié)(見(jiàn)圖7)。幾個(gè)月來(lái)我們收獲了花生、豌豆、玉米、黃豆、綠豆、紅豆、馬鈴薯、地瓜、稻谷、粟米、棉花、番茄、淮山等。值得一提的是:以前有些同學(xué)不知道大米是怎么來(lái)的?，F(xiàn)在學(xué)生們知道水稻成熟后收割稻谷,稻谷去殼才是大米,真是粒粒皆辛苦啊!

3.提高階段(邀請(qǐng)老農(nóng)、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)幫助我們提高種植效果)

(1)2009年4月12日,邀請(qǐng)校內(nèi)外具有“五谷”種植經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng),給學(xué)生介紹種植經(jīng)驗(yàn)以及交代注意事項(xiàng)。

(2)2009年5月9日,邀請(qǐng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)推廣站的專家來(lái)基地指導(dǎo)相關(guān)的種植的科普知識(shí)。

(3)2009年7月10,上午廣東省教育廳教研室生物教研員省課程改革專家組副組長(zhǎng)楊計(jì)明、東莞市林科所主任劉頌頌博士、東莞市青少年科技活動(dòng)中心科技活動(dòng)室主任高星原、東莞市教育局教研室生物教研員高原等專家一行來(lái)到謝崗中學(xué)進(jìn)行生物調(diào)研活動(dòng)(見(jiàn)圖8),他們?cè)趨⒂^完校園之后對(duì)我校五谷雜糧實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)校生態(tài)園建設(shè)給予了很高的評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)階段

(1)利用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)議題組織同學(xué)們關(guān)于國(guó)家糧食安全的討論,在討論中得出自己的結(jié)論。

(2)同學(xué)們寫(xiě)觀察日記,寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,出宣傳欄,到廣場(chǎng)、社區(qū)進(jìn)行糧食安全,節(jié)約糧食的科普宣傳。并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了以學(xué)“五谷”為依托延伸的活動(dòng),學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多與“五”(如“五毒俱全”、“五湖四?！?、“五光十色”等)有關(guān)的知識(shí)延伸。

(3)在大量的實(shí)踐中總結(jié)有成效的經(jīng)驗(yàn),編寫(xiě)校本生物教材。(4)按季度出版相關(guān)的科普知識(shí)專題宣傳欄(見(jiàn)圖9)。

(5)制作專題片,在科普播放室給來(lái)賓及本校師生播放本科普活動(dòng)情況。學(xué)生為主體,社會(huì)參與,教師指導(dǎo)的科普實(shí)踐活動(dòng)。

(6)成功申報(bào)2009年?yáng)|莞市十大科普教育基地和科普項(xiàng)目資助。

三、活動(dòng)效果

我們采取小組種植、開(kāi)放參觀,目前為止,直接參與人數(shù)120人以上,不斷擴(kuò)大受眾面,直接受群眾2000人,有家長(zhǎng)參與,甚至阿婆都很樂(lè)于給學(xué)生們做種植示范,受到家長(zhǎng)及社會(huì)的熱情參與和高度重視,科普受眾遍及到社會(huì)各階層。通過(guò)此活動(dòng)來(lái)給廣大青少年普及人類(lèi)最簡(jiǎn)樸的生存科學(xué)。我?！拔骞入s糧實(shí)踐活動(dòng)”被評(píng)為2009年?yáng)|莞市科普資助項(xiàng)目。東莞市謝崗中學(xué)飛鵝山生態(tài)園科普基地被評(píng)為2009年十大科普基地之一。

四、活動(dòng)感悟

(1)幾個(gè)月來(lái),我們?cè)S多學(xué)生親自參加了松土、整地、播種、澆水、施肥、拔草、除蟲(chóng)等活動(dòng),體驗(yàn)了勞動(dòng)生活,感受到“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”的不易,提高了對(duì)生活的認(rèn)識(shí),更加珍惜每一粒糧食了。

(2)結(jié)合生物課程種植和識(shí)別“五谷”。同學(xué)們親手動(dòng)手參與,記錄種植過(guò)程,寫(xiě)觀察日記,分組交流,認(rèn)識(shí)“五谷”的生長(zhǎng)過(guò)程及果實(shí)形狀和用途。同學(xué)們不再是“四體不勤、五谷不分”的青少年。

(3)在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了以學(xué)“五谷”為依托延伸的活動(dòng),使學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多與“五”(如“五毒俱全”、“五湖四?！?、“五光十色”等)有關(guān)的知識(shí)延伸,豐富了知識(shí)面。

(4)通過(guò)“出土萌發(fā)、留土萌發(fā)的探究性試驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn),我們總結(jié)種子萌發(fā)類(lèi)型與播種深度的關(guān)系,提高了科學(xué)探究能力。

第6篇：黃豆的觀察日記范文

五一勞動(dòng)節(jié)日記范文一今天是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，外公還在地里干著繁重的農(nóng)活。我心想：我從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有干過(guò)農(nóng)活，我何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下呢?

說(shuō)干就干，我拿起笨重的鋤頭，小心翼翼地將雜草除掉。

過(guò)了一會(huì)兒，黃豆大的汗珠滴了下來(lái)。我感受到農(nóng)民伯伯每天都這么辛苦，背對(duì)著無(wú)情的太陽(yáng)，干著農(nóng)活。

終于完了，我高興地跑回家。仔細(xì)一看，天哪!才過(guò)了5分鐘，可我的記憶更好像過(guò)了好幾個(gè)星期。

五一勞動(dòng)節(jié)日記范文二5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這一天很多人都出去旅游，有的去廈門(mén)的鼓浪嶼玩;有的去泉州的清源山玩;有的去石獅的世貿(mào)摩天城玩，還有的去……而我卻不同，在家里幫媽媽做家務(wù)。

今天我和媽媽一大早就起來(lái)了，吃完了早飯，就開(kāi)始勞動(dòng)了，我先拿來(lái)掃把和畚斗，把家里的各個(gè)角落都掃了一遍。

接著，我又幫媽媽洗衣服，我從房間拿出一大堆臟衣服，放進(jìn)臉盆，裝進(jìn)水，就開(kāi)始洗了起來(lái)，洗完了，我又一件一件地把衣服掛起來(lái)。

記得有說(shuō)過(guò)一句話：“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。”因此，我們從小就要做一個(gè)勤勞的人。

五一勞動(dòng)節(jié)日記范文三今天晚上我和表哥第一次去大姨的新家。吃完晚飯我們就高高興興地去了。

到了姨媽家，我和哥哥進(jìn)了書(shū)房，看見(jiàn)長(zhǎng)方形的桌子上擺著一臺(tái)電腦，另外還有一張下面有輪子的椅子。

大姨幫我和哥哥打開(kāi)燈和電腦，我們就開(kāi)始玩電腦了。

我們先玩坦克大仗，第一關(guān)開(kāi)始了，過(guò)了一會(huì)敵人開(kāi)始進(jìn)攻了，我馬上避開(kāi)敵人的攻擊，哥哥使勁按鼠標(biāo)，它們就全死了。原來(lái)的敵人是用槍來(lái)攻擊，現(xiàn)在它們用導(dǎo)彈。它們的導(dǎo)彈逼得我們的坦克沒(méi)地方走時(shí)我們只好迫不得已地被敵人攻了幾招。最后我和哥哥齊心協(xié)力終于把敵人全部遷滅，順利過(guò)了第一關(guān)。

五一勞動(dòng)節(jié)日記范文四

五月一日是勞動(dòng)節(jié)，人人都要?jiǎng)趧?dòng)，可是做什么呢?我絞盡腦汁，冥思苦想.可是想了半天，就是想不出來(lái)。唉，還是和媽媽上街去看看吧。

到了街上，我不住東張西望，看看有什么發(fā)現(xiàn)。突然，我眼前一亮，那里似乎有人在賣(mài)什么苗兒。我忍不住問(wèn)媽媽："媽媽，那里賣(mài)的是什么啊?"媽媽順著我的手指一看，笑著說(shuō)："孩子，那是草莓苗，怎么，你要不要買(mǎi)幾棵種下試試?""好啊!好啊!"正愁找不著事做的我喜出望外，馬上答應(yīng)了，"但是可要你自己負(fù)責(zé)啊，我可不管。""行!行!"我才不管這么多，二話不說(shuō)馬上去挑草莓苗了。

可是一回到家麻煩一連串就沖著我來(lái)了，"媽媽，我的花盆呢?""我不管的啊."這個(gè)可惡的花盆跑那去了?我把家翻了個(gè)底朝天，才終于找出個(gè)花盆來(lái).可是到哪里找種草莓的土呢?在我的再三懇求下，媽媽才同意把去年留下的花泥給我一點(diǎn).我費(fèi)了好大的勁才把草莓成功的種到花盆里去，還弄的滿手臟乎乎的的泥巴.可是把它放在哪兒好呢?放到下面吧，怕樓下玩耍的小弟弟小妹妹弄壞了.放在家里吧，雖說(shuō)不用擔(dān)心被人弄壞，可是又怕日照時(shí)間不夠.我在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的心里斗爭(zhēng)后，才決定把它放在陽(yáng)臺(tái)上。

第7篇：黃豆的觀察日記范文

兔子，是很可愛(ài)的動(dòng)物。我家就養(yǎng)了兩只兔子，一公一母。

這兩只兔子是外婆家的兔子所生。它們被抱到我家時(shí)已好幾個(gè)月大了。小母兔的毛色大部分是灰色，只有前爪一片雪白；小公兔呢，最特別的莫過(guò)于黑額上的一彎白色，如同包公額上的月亮一樣。兩只小兔子剛到我家時(shí)，特別調(diào)皮，經(jīng)常鉆出關(guān)它們的木箱（上面沒(méi)有蓋子），到處亂跑。有一次我誤以為是老鼠，嚇得半死，至今還成為妹妹的笑柄。

經(jīng)過(guò)我們的悉心照料，兩只小兔子很快長(zhǎng)大了，并且做了爸爸媽媽?？上?duì)于小小兔子的到來(lái)，我們沒(méi)有任何準(zhǔn)備，更缺乏經(jīng)驗(yàn)。一星期前只剩下三只，一只像雪團(tuán)一樣，一只和母兔長(zhǎng)得很相似，還有一只灰白相間，最為可愛(ài)。正是因?yàn)樽羁蓯?ài)，它在我和妹妹手里遭遇了悲慘的命運(yùn)。我和妹妹經(jīng)常逗它，有次還把它抓出窩外，讓它尋找自己的窩（此時(shí)，它們的窩已被搬到頂樓）。它可能還離不開(kāi)溫暖的窩，很不適應(yīng)，不停地尋找著，可是都失敗了。我和妹妹終于動(dòng)了惻隱之心，把它抱回窩去，沒(méi)想到當(dāng)天它就一命嗚呼了！

灰白兔的死訊，我是從媽媽嘴里聽(tīng)到的。當(dāng)時(shí)我心里暗暗一驚，但隨即說(shuō)：“正所謂兔有不測(cè)風(fēng)云嘛?！弊炖镞@么說(shuō)，心里卻覺(jué)得自己真。

打這以后，我和妹妹都遠(yuǎn)離兔窩，一副做賊心虛的樣子。

希望那幸存的兩只小兔能夠快快長(zhǎng)大！

3月17日 星期天 晴

一個(gè)星期又過(guò)去了，讓我去看看可愛(ài)的小兔子怎么樣了吧。小兔子，我來(lái)啦！

“哇，會(huì)跑了，不錯(cuò)嘛?！蔽乙煌崎_(kāi)門(mén)，就看到兩只小兔子驚慌地跑開(kāi)。渾身像雪一樣的，我叫它“雪球”；渾身灰色的，我叫它“小灰灰”。

雪球和小灰灰跑起來(lái)時(shí)特別逗?？赡苁莿倢W(xué)會(huì)跑的緣故，動(dòng)作很笨拙，所以我很容易就抓住了它們。我首先抓住的是雪球。雪球的眼睛竟然是紅色的，像紅寶石一樣，臉肉嘟嘟的，讓人好想捏一把。叫它雪球，不僅因?yàn)樗鼫喩硌┌?，還因?yàn)樗麄€(gè)身子都胖胖的，圓滾滾的，跟球一樣。小灰灰嘛，抓住它正想好好欣賞的時(shí)候，它突然大叫起來(lái)，聲音又尖又長(zhǎng)，嚇了我一大跳。而且這時(shí)候，它的父母如臨大敵，竄來(lái)竄去，強(qiáng)有力的后腿蹬得地面“嘭嘭”作響，嚇得我趕緊放了小灰灰。兔子發(fā)威，也不容小覷啊。

小兔子們跑回窩里去了。我覺(jué)得自己是個(gè)不受歡迎的闖入者，只好尷尬地下樓。不過(guò)，還是祝小兔子們健康成長(zhǎng)，家族越來(lái)越繁榮。反正它們沒(méi)有計(jì)劃生育，不生白不生。嘻嘻！

3月31日 星期天 陰

前幾天媽媽告訴我，母兔又生下了好幾只小兔子。我想上去看，可媽媽說(shuō)現(xiàn)在不能看，去看了母兔就不會(huì)喂奶了。

今天我終于可以去看小兔子了。由于窩里兔毛太多（母兔拔下自己身上的毛蓋在小兔身上），數(shù)不清有幾只。但還是依稀可見(jiàn)幾只花兔子和一只黑兔子。聽(tīng)媽媽說(shuō)，剛剛生下來(lái)的兔子像沒(méi)有毛的老鼠。還好我沒(méi)在它們剛剛生下來(lái)的時(shí)候去看，因?yàn)槲易钆吕鲜罅恕?/p>

由于有了一些照顧經(jīng)驗(yàn)，小兔子們都很健康。媽媽每天都會(huì)給母兔兩把黃豆吃，好讓它有足夠的奶哺育小兔子。小灰灰好像也喜歡吃黃豆，每次都會(huì)湊到母兔身邊來(lái)吃。

小兔子太小，看不成，那就看大一點(diǎn)的兔子吧。雪球不好動(dòng)，除了吃青菜，大部分時(shí)間都在打瞌睡（我推測(cè)是這樣，因?yàn)槲矣^察它的時(shí)候，它就這樣）。大概它比小灰灰吃得多吧，長(zhǎng)得胖乎乎的，遠(yuǎn)看真像一顆球。小灰灰就比較苗條了，總是跳來(lái)跳去，一會(huì)兒跳去那邊啃幾口青菜，一會(huì)兒又跳到這邊吃幾粒黃豆，一點(diǎn)兒都不安分。

去看兔子時(shí)，我還帶了一把黃豆，想親自喂給母兔吃。開(kāi)始，我放了十幾粒在手上伸到母兔嘴邊，母兔一口吃了好幾粒，小灰灰則在青菜堆邊躁動(dòng)不安，可能是害怕我的緣故，總不敢跑到我跟前來(lái)吃黃豆。后來(lái)它跑過(guò)來(lái)了，卻在快要碰到我的手的時(shí)候，又突然跳走了。我只好放了一些黃豆在小灰灰身邊。誰(shuí)知母兔竟以為我要傷害它的孩子，咬了我一口，痛死我了――還好沒(méi)被咬破皮，不然就得到醫(yī)院轉(zhuǎn)一圈了。也是我罪有應(yīng)得吧，誰(shuí)叫我害死過(guò)它的寶寶呢？

4月6日 星期六 晴

又一個(gè)星期過(guò)去了。一放學(xué)回家，我就迫不及待地跑到頂樓去看小兔子們。它們已經(jīng)學(xué)會(huì)爬了。這回我終于看清了，有八只小兔，五只花色，三只黑色。我碰了碰它們，它們就伸出腦袋，看樣子是以為兔媽媽來(lái)給它們喂奶了吧！

這些兔子的耳朵又尖又短，大概只有兩個(gè)小拇指的指甲蓋加起來(lái)那么長(zhǎng)，身上的毛也很短，眼睫毛和胡子卻很長(zhǎng)。在我看小兔的時(shí)候，母兔總圍著我的腳跳來(lái)跳去。看來(lái)它蠻關(guān)心自己的兒女嘛。公兔、雪球還有小灰灰，卻是一副事不關(guān)己的樣子啃著青菜。雪球和小灰灰冷漠也就算了，作為父親的公兔竟也是那種態(tài)度，真是的！

現(xiàn)在有了這一大窩兔子，得把它們的窩加大一些了。我真期待那間房子變成兔子的天堂。我仿佛看見(jiàn)一大群兔子在蹦蹦跳跳……

5月5日 星期天 陰

好久沒(méi)來(lái)看小兔子了，借口很多。但我終于明白有些錯(cuò)過(guò)就是過(guò)錯(cuò)。因?yàn)檫@是我家小兔子大批走向天堂的一周――八只死了四只。初步懷疑，兇手是老鼠或野貓。

第一只兔子被咬死，后兩只兔子被咬了，但還活著，可惜沒(méi)多久也被佛祖召去了。我媽還以為是大公兔干的，因?yàn)橥馄偶业拇蠊镁鸵н^(guò)小兔子，外婆親眼看見(jiàn)的。媽媽馬上把大公兔隔離起來(lái)。

可是，又一只兔子在晚上發(fā)出悲慘的尖叫。待媽媽趕到那兒時(shí)它已經(jīng)over 了。媽媽差點(diǎn)氣死。

只好把小兔子放在另一間房子里。這回母兔不干了，它要喂奶，奶脹得它趴在地上一動(dòng)不動(dòng)。媽媽只好白天把小兔子和母兔放在一起，晚上再把小兔子放樓下房間里來(lái)。這樣，小兔子每天都得移來(lái)移去的，還得打掃衛(wèi)生，可苦了我這清潔工。唉，恨死那兇手了！

盡管兔子的一家總不平靜，但我還是希望它們能永遠(yuǎn)在我家安居。邂逅一窩兔子也是一種緣分，你說(shuō)呢？

以日記的形式來(lái)記敘一窩兔子的變化，清晰明了。最喜歡的是文中的這種孩子語(yǔ)氣，比如這句“待媽媽趕到那兒時(shí)它已經(jīng)over 了。媽媽差點(diǎn)氣死”，將一個(gè)孩子的童真展現(xiàn)得淋漓盡致。

第8篇：黃豆的觀察日記范文

在代償期可參加較輕的工作，養(yǎng)成有規(guī)律性的生活方式，勞逸結(jié)合，避免過(guò)度勞累，保證充足的睡眠，不但可以節(jié)省體力消耗，而且有利于改善肝臟循環(huán)，促進(jìn)體力恢復(fù)，促進(jìn)肝細(xì)胞再生，避免出血。

失代償期應(yīng)臥床休息，或保持半坐臥位以減輕腹脹引起的不適，減輕心肺負(fù)荷。生活有規(guī)律，注意保暖和個(gè)人衛(wèi)生。轉(zhuǎn)氨酶升高時(shí)做好隔離工作，尤其是餐具用后要煮沸30～60分鐘，不能與家人混用。適當(dāng)安排讀書(shū)、散步、種花或輕微少量的家務(wù)等日常活動(dòng)，保持大便通暢，減少糞便在腸內(nèi)停留的時(shí)間。

二、口腔護(hù)理

保持口腔清潔，指導(dǎo)患者避免用力刷牙。對(duì)出現(xiàn)食欲不振、惡心嘔吐的患者，在進(jìn)餐前可予口腔護(hù)理，促進(jìn)食欲。

三、皮膚護(hù)理

出現(xiàn)黃疸、腹水、全身水腫時(shí)，因皮膚瘙癢、干燥、活動(dòng)減少、受壓等因素，易使皮膚受損。應(yīng)保持皮膚清潔，每日給予溫水擦浴，避免使用刺激性肥皂清潔皮膚。衣服宜寬大柔軟，剪短患者手指甲，防止抓傷皮膚，并指導(dǎo)患者用觸摸或拍打的方式緩解瘙癢。

四、飲食護(hù)理

飲食護(hù)理對(duì)肝硬化患者起著關(guān)鍵作用，應(yīng)做好患者的飲食指導(dǎo)與監(jiān)控，以改善肝功能，延緩病情的進(jìn)展。

1.代償期間進(jìn)食高熱量?jī)?yōu)質(zhì)高蛋白以及富含維生素、適量脂肪和容易消化的食物，禁飲酒，勿暴飲暴食。

2.在失代償期間患者食管、胃底靜脈會(huì)出現(xiàn)曲張。為預(yù)防消化道出血，應(yīng)避免進(jìn)食粗糙、堅(jiān)硬、含粗纖維(芹菜、韭菜、蒜黃、黃豆芽、藕、老白菜等)、辛辣刺激(酒、濃茶、咖啡、胡椒、辣椒、生蔥、生蒜等)、油煎油炸、帶骨帶刺的食物，每日餐次可增加1～2次，少食多餐，進(jìn)餐速度宜慢，食物不可過(guò)熱，在病情穩(wěn)定期間也不能放松飲食管理，特別應(yīng)向患者家屬宣傳控制飲食的重要性。合并有腹水的患者一定要限制鈉、水的攝入，進(jìn)水量控制在每天l000毫升左右，病情嚴(yán)重時(shí)應(yīng)限制蛋白質(zhì)攝入，以免加重肝臟負(fù)擔(dān)，也可預(yù)防因血氨升高而導(dǎo)致的肝性腦病。有肝性腦病先兆的患者應(yīng)禁食高蛋白飲食，以減少腸道中氨的產(chǎn)生。消化道大出血的患者應(yīng)禁食、禁水，待出血停止、大便潛血陰性后可進(jìn)食流質(zhì)或半流質(zhì)食物。

五、心理護(hù)理

肝硬化屬慢性病，病程長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，易反復(fù)發(fā)作，由于患者長(zhǎng)期受疾病折磨，容易產(chǎn)生緊張、焦慮、多疑等消極的心理問(wèn)題。不良心理可使交感神經(jīng)興奮性增高，甚至加重病情，誘發(fā)消化道出血，因此幫助患者克服出現(xiàn)的消極、絕望、悲觀情緒，樹(shù)立帶病生存的信心，是心理護(hù)理不可忽視的一個(gè)重要方面。護(hù)士首先應(yīng)維護(hù)患者的自尊心，使患者感到受人重視，受人尊敬，有獨(dú)立人格。因此護(hù)士要掌握語(yǔ)言交流技巧，與患者交談時(shí)以情感為紐帶，言語(yǔ)重點(diǎn)突出，具體明了，交談中使用禮貌性語(yǔ)言，針對(duì)患者的具體問(wèn)題給予安撫性語(yǔ)言等。護(hù)士應(yīng)主動(dòng)接近患者，做好患者心理護(hù)理，給予患者安慰、同情與支持，做各種檢查和治療時(shí)應(yīng)向患者說(shuō)明目的、意義及過(guò)程，并讓家屬陪伴。護(hù)理操作盡量準(zhǔn)確無(wú)誤，動(dòng)作輕柔、細(xì)致，以消除患者的緊張與多疑心理，增加患者對(duì)醫(yī)務(wù)人員的依賴，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在患者住院期間，反復(fù)給其講述肝硬化的治療前景，并請(qǐng)恢復(fù)較好的患者介紹經(jīng)驗(yàn)，消除患者消極、悲觀、絕望和憤怒的心態(tài)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的必勝信心，讓患者感到自己的價(jià)值，增加治療的信心。

六、用藥指導(dǎo)

肝硬化患者常用維生素B及各種保肝藥物，服藥時(shí)應(yīng)把片劑研成粉末沖服。品種繁多的“護(hù)肝藥”不宜濫用，以少用藥、用必要的藥為原則，以免加重肝臟負(fù)擔(dān)和肝功能損害。有腹水或浮腫時(shí)應(yīng)按醫(yī)囑正確使用利尿劑，原則上要間斷、聯(lián)合、短期，同時(shí)注意維持水電解質(zhì)平衡，應(yīng)每日記錄尿量、測(cè)體重、腹圍，出現(xiàn)心悸、疲乏無(wú)力時(shí)應(yīng)及時(shí)就診。

七、病情觀察

第9篇：黃豆的觀察日記范文

關(guān)鍵詞：

科學(xué)探究活動(dòng)是新一輪課程改革中小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要形式。很多專家提出，科學(xué)課是由一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的探究活動(dòng)組成的，科學(xué)課的學(xué)習(xí)就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)?；顒?dòng)是科學(xué)課的基本組織方式，其目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷科學(xué)、感受科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。所以科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上對(duì)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。下面筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)

一、化無(wú)為有

科學(xué)課知識(shí)面廣，涉及到的領(lǐng)域太多，況且有好多內(nèi)容都與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離，教師缺乏探究的材料，儀器配備與科學(xué)教學(xué)不相適應(yīng)。很多活動(dòng)只停留在形式上。還有就是書(shū)上列舉的探究案例脫離學(xué)生的生活實(shí)際，由于學(xué)生身邊找不到這些內(nèi)容，長(zhǎng)期如此的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣越來(lái)越低，唯一的一點(diǎn)興趣停留在新鮮、好奇上，很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。那結(jié)果就是浪費(fèi)教師學(xué)生的精力和寶貴的時(shí)間，更可怕的是挫傷學(xué)生的科學(xué)探究積極性。

比如教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《植物的生長(zhǎng)變化》單元，整個(gè)單元的教學(xué)都是以鳳仙花的生長(zhǎng)歷程來(lái)向?qū)W生展示植物的生長(zhǎng)變化規(guī)律的。但是由于鳳仙花學(xué)生找不到，也不知道鳳仙花是什么樣子的，所以，部分教師就用放視頻的方式來(lái)向?qū)W生講解鳳仙花的生長(zhǎng)歷程，雖然播放的視頻圖文并茂，精彩的畫(huà)面也能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，但是單元最后學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)歷程還是似是而非的。對(duì)植物生長(zhǎng)變化規(guī)律也是一知半解的。

如何改變這個(gè)教學(xué)瓶頸，讓學(xué)生能真正體驗(yàn)到植物的生長(zhǎng)變化規(guī)律。筆者放棄了以鳳仙花為依托的課堂教學(xué)，而是讓學(xué)生回家每人用幾粒黃豆放在盤(pán)子里，每天為他澆水，就像我們平時(shí)生豆芽菜那樣的流程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、思考、交流、討論。一單元上完后，由于每一位學(xué)生都是自己親自參與的探究活動(dòng)，所以任務(wù)完成的非常不錯(cuò)，無(wú)論是黃豆的生長(zhǎng)記錄表還是生長(zhǎng)日記，學(xué)生記錄的都非常詳細(xì)。學(xué)生的積極性也得到了提高，探究的欲望非常強(qiáng)烈。

像這種“化無(wú)為有”的科學(xué)活動(dòng)探究策略是我們小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要策略。畢竟教材提供的只是供大家參考的范本，不可能適應(yīng)所有的地區(qū)，有所的學(xué)生群體，而我們作為科學(xué)教師就要有“化無(wú)為有”的思想，改變教材結(jié)構(gòu)與施教方法，在不影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況下，盡量尋找一些貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的探究活動(dòng)。這樣的教學(xué)策略才能讓學(xué)生的潛力最大化。從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、化繁為簡(jiǎn)

自從課程改革以來(lái)，我們迷失了科學(xué)的方向，走入了一些誤區(qū)?？偱聞e人說(shuō)自己的科學(xué)課沒(méi)有新意，沒(méi)有亮點(diǎn)，沒(méi)有深度。每節(jié)課都要考慮怎樣做課件，哪里可以表演，哪里可以“小組合作”，哪里可以拓展延伸，哪里可以“多元解讀”等等；課堂上，教師連珠炮式地發(fā)問(wèn)，手忙腳亂地演示，學(xué)生掃描式地觀看，機(jī)械性地對(duì)答，沒(méi)有咀嚼的余地，沒(méi)有思考的時(shí)間，知識(shí)如浮光掠影，訓(xùn)練似蜻蜓點(diǎn)水，在“亂花漸欲迷人眼”的時(shí)候，一堂課匆匆走過(guò)場(chǎng)。

藝術(shù)大師徐悲鴻說(shuō)的：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標(biāo)新立異二月花?！?藝術(shù)到了一種很高的境界就是簡(jiǎn)潔。好多大師們的課也告訴了我們一個(gè)淺顯的道理：化繁為簡(jiǎn)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化多為少，化粗為精。所以我們的科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)減去空洞、減去迷茫、減去復(fù)雜、減去重復(fù)……，讓我們的科學(xué)課堂回歸簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)潔也是科學(xué)教學(xué)的一種很高境界！

比如教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的生命周期》單元第6課《其他動(dòng)物的生命周期》一課中，要求我們把動(dòng)物按不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)。教材上出示的是按變態(tài)與不變態(tài)，是卵生還是胎生兩種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)的，一位教師在教學(xué)這一知識(shí)時(shí)，利用多媒體把能搜到的動(dòng)物生命周期全部羅列出來(lái)，在投影上演示，以期想給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，以便能更好地讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。結(jié)果，動(dòng)畫(huà)播放完后，讓學(xué)生回答哪些動(dòng)物是由變態(tài)形成的，哪些動(dòng)物不是由變態(tài)形成的，哪些動(dòng)物是卵生的，哪些動(dòng)物是胎生的。結(jié)果學(xué)生很少回答上來(lái)。學(xué)生都被那唯美的畫(huà)面所吸引了，從而忘記了本課要探究的問(wèn)題。其實(shí)這個(gè)分類(lèi)很簡(jiǎn)單。因?yàn)橄袂嗤?、蒼蠅、蜻蜓、麻雀、豬、貓等家畜與家禽。都與學(xué)生的生活是息息相關(guān)的。學(xué)生不根本不需要演示就可以知道他們是如何來(lái)的。我們要做的只不過(guò)是指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)就行了。所以，筆者再次教學(xué)這節(jié)課時(shí)，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)學(xué)生，這些動(dòng)物是如何產(chǎn)生的。然后直接引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物的名字直接填寫(xiě)在課本上的表格內(nèi)。這樣直接、簡(jiǎn)單的教學(xué)策略更能引起學(xué)生的注意。強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。                                                                                                                                                                                                                                                          

三、化曲為直

心理學(xué)家魯賓斯坦也指出：“任何思維，不論是多么抽象和多么理論的，都是從分析材料開(kāi)始……”教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)法則，但在過(guò)程中必須提供豐富具體的物質(zhì)載體，作為學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括的例證。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)采取形象生動(dòng)的教學(xué)，提供足夠的有結(jié)構(gòu)材料，化曲為直，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。