愛(ài)國(guó)名言詩(shī)句精選(九篇)

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第1篇：愛(ài)國(guó)名言詩(shī)句范文

一、 以文引詩(shī)，拓寬視野

中學(xué)語(yǔ)文課本中許多文章都有詩(shī)句的引用，借以描繪事物，說(shuō)明觀點(diǎn)，拓展內(nèi)容，增添情趣，還有助于對(duì)課文的理解。如教學(xué)《雨中登泰山》一文時(shí)，文中引用杜甫《望岳》一詩(shī)中的四句，借以說(shuō)明泰山之高，云海變化之莫測(cè)。我把這首詩(shī)補(bǔ)充完整，“岱宗夫如何？齊魯青未了，造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)整首詩(shī)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生得到比較，在比較中促進(jìn)對(duì)詩(shī)文的理解，進(jìn)一步領(lǐng)略泰山的神奇壯觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。在教學(xué)《南州六月荔枝丹》一文時(shí)，引用蘇軾的《嶺南一絕》“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百棵，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！眮?lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，表現(xiàn)人們對(duì)荔枝的喜愛(ài)。用杜牧的《過(guò)華清宮》“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！北憩F(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)為了吃鮮荔枝而不顧人民的苦難，不惜勞民傷財(cái)?shù)淖镄小?/p>

二、 以詩(shī)歌來(lái)映照課文

記敘文中的一些描寫，倘能恰當(dāng)好處地用一些詩(shī)句來(lái)描述，無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生的興趣、引起共鳴，使學(xué)生得到更高層次的審美享受。如《長(zhǎng)江三峽》的第一段提到“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。”它體現(xiàn)出作者那種興奮、激動(dòng)，以致神采飛揚(yáng)的興致。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓他們背誦李白的《早發(fā)白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！睂?duì)文中有關(guān)兩山對(duì)峙的描寫，用李白的《望天門山》加以映照，“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”描繪了三峽雄奇瑰麗的景色，給人留下深刻的印象。在教學(xué)《荷塘月色》一文時(shí)，先引用宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》的詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)荷塘景色的想象，更好地體味作者對(duì)荷塘月色美景的描繪。

三、 以詩(shī)歌來(lái)延伸課堂內(nèi)容

《鴻門宴》一文刻畫出項(xiàng)羽妄自尊大，目光短淺，胸?zé)o城府，優(yōu)柔寡斷的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致他以后在烏江自殺，結(jié)合此事，我引用了幾首詩(shī)供學(xué)生分析、評(píng)議、延伸內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的文筆。李清照的《絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”杜牧的《題烏江亭》“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！钡摹镀呗?人民占領(lǐng)南京》“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江，虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷，宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王，天若有情天亦老，人間正道是蒼桑?！边@三首詩(shī)各有各的意旨，學(xué)生可以依據(jù)自己的是非觀、價(jià)值觀從不同的角度出發(fā)，可以更清晰地看楚漢爭(zhēng)霸，認(rèn)識(shí)楚霸王，從而寫出一些不錯(cuò)的評(píng)論文章，這就把對(duì)課文的理解，對(duì)歷史的理解，作文的訓(xùn)練三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可謂一石三鳥(niǎo)。

四、 以詩(shī)歌為主搞活動(dòng)課

定期舉辦詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)課要有主題，可以是“愛(ài)國(guó)名言”、“寫景之句”、“佳句對(duì)接”、“思鄉(xiāng)集景”、“詠月情結(jié)”，當(dāng)然搞活動(dòng)課應(yīng)注意競(jìng)賽機(jī)制，以提高興趣、活躍氣氛，并要給學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備，有了較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生就能在準(zhǔn)備的過(guò)程中接觸大量的詩(shī)歌，在閱讀中理解詩(shī)句，選擇詩(shī)句。讓學(xué)生在靜思、感悟中受到感染，提高審美情趣。其鑒賞水平就會(huì)在不知不覺(jué)中逐漸提高。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作詩(shī)歌，通過(guò)寫作深化詩(shī)歌閱讀，更深刻地領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

五、 以詩(shī)歌進(jìn)行思想教育