統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

一、改革前的稅收征管狀況

新一輪征管改革前的稅收征管狀況，有五大問題未從根本上解決：

1、難以有效地遏制稅收流失現(xiàn)象。缺乏嚴密的稅源監(jiān)控體系，征管基礎(chǔ)管理、單項稅種和行業(yè)稅收管理未到位，稅收執(zhí)行“失之于軟、失之于寬”。

2、難以有效地提高納稅服務(wù)水平。缺乏統(tǒng)一的納稅服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的納稅服務(wù)工作流程，崗責(zé)不明晰，稅收征管“便利于納稅人的原則”未充分體現(xiàn)。

3、難以有效地降低征納雙方成本。受制于經(jīng)費等原因，信息化建設(shè)滯后，缺乏統(tǒng)一的專業(yè)化、信息化平臺，大量的低效的重復(fù)勞動，造成征管效率不高。

4、難以杜絕執(zhí)法隨意性的產(chǎn)生。缺乏統(tǒng)一的征管監(jiān)督制約機制，日管中手續(xù)不全、程序不到位的現(xiàn)象，時有發(fā)生。

5、難以解決干部隊伍素質(zhì)不適應(yīng)新時期征管改革的發(fā)展需要。缺乏既熟練征管業(yè)務(wù)，又精通計算機、法律等其他知識技能的復(fù)合型人才。

以上問題歸結(jié)起來，是當(dāng)時的稅收征管仍停留在以手工操作為主的“粗放型”管理階段，在“粗放型”模式下的小改小革，只能解決局部的短時間的問題，很難適應(yīng)經(jīng)濟及社會發(fā)展的需要，也嚴重地阻礙地稅事業(yè)的發(fā)展。深化征管改革，加強信息化建設(shè)勢在必行，迫在眉睫。2003年始，一場以信息化建設(shè)為重心，涉及全市地稅系統(tǒng)方方面面的自身革命在我局全面啟動。

二、征管改革中的主要做法

（一）以信息化建設(shè)為重心，全力推進上線，強化后續(xù)管理。

加快信息化建設(shè)，建立“一個網(wǎng)絡(luò)、一個平臺、四個系統(tǒng)”是提升地稅征管水平的關(guān)鍵一步。在征管改革信息化建設(shè)進程中，我們經(jīng)歷了兩個階段：

1、圓滿完成新征管軟件上線試點。作為全省地稅系統(tǒng)征管業(yè)務(wù)軟件上線試點單位之一，我局從2004年2月18日開始全面啟動征管業(yè)務(wù)軟件上線工作，歷時230天，全面完成了組織發(fā)動、基礎(chǔ)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)初始化、模擬試運行四個階段的各項工作，共采集外部信息近1000萬條，審核蓋章300多萬次，填制各種表格28萬多份，采集、審核、錄入納稅人信息41169戶。2004年10月8日，我局開出了新征管軟件正式運行后的第一張通用繳款書，稅款順利進入國庫，標(biāo)志著征管業(yè)務(wù)軟件在我局試點運行成功。實現(xiàn)了征管信息由“分散型”向“大集中型”的轉(zhuǎn)變，專業(yè)化、信息化、規(guī)范化、法治化的現(xiàn)代化征管平臺初具規(guī)模。

2、上線成功之后，進入到鞏固、完善、深化信息化建設(shè)階段性成果，強化后續(xù)管理階段。一是全面推廣應(yīng)用征管業(yè)務(wù)軟件。市局信息中心、業(yè)務(wù)部門及公司技術(shù)人員相互合作，完成了系統(tǒng)各個模塊的功能測試和壓力測試，為系統(tǒng)的穩(wěn)定運行、信息的完整準(zhǔn)確打下了良好的基礎(chǔ)。截至2006年8月底，全市納入征管軟件管理的納稅戶有54374戶，其中企業(yè)25565戶，個體戶28809戶，進行網(wǎng)絡(luò)批扣納稅的個體戶21221戶。依托信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，南昌市局2004年、2005年稅收收入分別為314169萬元、377106萬元，2006年1-8月為297177萬元。

二是出臺系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃，穩(wěn)步實施配套項目。通過信息化制度建設(shè)，進一步規(guī)范信息化管理。結(jié)合現(xiàn)有征管系統(tǒng)，制定了《個體工商戶銀稅一體化管理辦法》、《民主評議稅負管理辦法》、《發(fā)票雙獎實施辦法》、《多元化申報管理辦法》等配套管理辦法，出臺了《南昌市地稅局計算機保密與安全管理制度》等13項與信息化有關(guān)的管理制度，明確了崗責(zé)體系，統(tǒng)一規(guī)范了工作流程，順利完成了從傳統(tǒng)征收方式到新征管模式的過渡。

三是加強對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)增值項目的建設(shè)和控管，保障網(wǎng)絡(luò)安全。近兩年，我局根據(jù)《江西省地稅2003年-2007年信息化發(fā)展規(guī)劃》的安排，完成了信息安全風(fēng)險評估。評估方向包括：物理環(huán)境安全風(fēng)險評估、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險評估、系統(tǒng)安全風(fēng)險評估、應(yīng)用安全風(fēng)險評估、信息傳輸安全風(fēng)險評估、病毒傳播風(fēng)險評估。通過部署防火墻、設(shè)置數(shù)字證書、加密等手段，結(jié)合我局網(wǎng)絡(luò)安全域的劃分，嚴格隔離內(nèi)外網(wǎng)，將軟件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境調(diào)整到“風(fēng)險最低”的狀態(tài)。根據(jù)漏洞掃描工具對服務(wù)器及個人pc檢測的分析報告，對漏洞機器進行升級、安裝補丁。在廣域網(wǎng)四級互聯(lián)的基礎(chǔ)上完成了網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的安裝、調(diào)試和部署。通過統(tǒng)一安裝趨勢防病毒軟件，提供了對ip地址、端口的監(jiān)控，提供了對常見攻擊告警機制,確保了各區(qū)（縣）網(wǎng)絡(luò)的正常運行和各項業(yè)務(wù)的正常開展。開通了總局、省局、市局和區(qū)（縣）局四級聯(lián)網(wǎng)的視頻會議系統(tǒng)，提供了基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)體系的遠程會議、遠程教育平臺。通過部署監(jiān)控設(shè)備，實現(xiàn)了對全市辦稅服務(wù)廳的遠程監(jiān)控，有效加強了對辦稅服務(wù)廳的監(jiān)督和管理。

四是建立南昌地稅網(wǎng)站，構(gòu)建以政務(wù)信息網(wǎng)為骨干、覆蓋全市的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2005年8月，南昌地稅網(wǎng)站正式上線。網(wǎng)站定期對外最新的地稅動態(tài)、政策法規(guī)、稅訊等，方便納稅人查閱資料；組織業(yè)務(wù)骨干在線答疑，及時對納稅人的問題提供解答和建議；通過網(wǎng)站信箱，認真聽取來自各個方面的工作意見和建議；通過網(wǎng)上稽查模塊的投入使用，為納稅人提供了公開透明的稽查服務(wù)。地稅網(wǎng)站的建立展示了地稅的文化和形象、搭建了溝通稅企的橋梁和紐帶。截至2006年9月底。南昌地稅網(wǎng)站已稅收法制742條，優(yōu)惠政策151條，辦稅指南37條，網(wǎng)站點擊率達14842人次。同時，根據(jù)省局網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃，建立起以政務(wù)信息網(wǎng)為骨干、覆蓋全市的計算機網(wǎng)絡(luò)，多方面拓展信息化應(yīng)用。在各縣（區(qū)）局內(nèi)部各自建立起局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了市局與省局、12個縣（區(qū)）局、基層分局的廣域網(wǎng)四級互連，方便了數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)傳輸，為征管業(yè)務(wù)平臺的應(yīng)用提供了媒介；實現(xiàn)了與黨政信息網(wǎng)的互聯(lián)，為今后的政務(wù)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一規(guī)范信息化平臺提供了渠道。

（二）以科學(xué)規(guī)范管理為依托，夯實征管基礎(chǔ)，提升征管質(zhì)量。

根據(jù)省局批復(fù)《南昌市地稅系統(tǒng)新一輪征管改革方案》，針對南昌地稅收入總量大，征管工作受關(guān)注面大，征管范圍相對集中在城區(qū)，征管戶數(shù)多，稅源結(jié)構(gòu)豐富等特點，我局在完善征管辦法，改進征管手段，加強稅源監(jiān)控，創(chuàng)新稅務(wù)稽查等多方面進行了一系列的改革，工作的重心是，以科學(xué)規(guī)范管理為依托，夯實征管基礎(chǔ)，提升征管質(zhì)量。

1、完善單項稅種管理。一是克服政策性減收因素，加強“兩業(yè)”管理。主要做法是：通過加強與房管、土地、建設(shè)和規(guī)劃等部門的協(xié)作配合，摸清稅源底數(shù)，及時掌握南昌市房地產(chǎn)開發(fā)項目進度和完稅情況，從而有效地進行信息化、精細化稅源管理；出臺《關(guān)于加強房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營企業(yè)企業(yè)所得稅征收管理的通知》、《南昌市土地增值稅預(yù)征管理辦法》和《關(guān)于進一步加強房地產(chǎn)企業(yè)稅收征管的通知》等相關(guān)文件，對房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營企業(yè)的企業(yè)所得稅和土地增值稅實行預(yù)征管理，加強稅源監(jiān)控；建立兩級巡管巡查工作機制，明確稅收管理員的工作權(quán)限、巡查方式、巡查內(nèi)容，加強對房地產(chǎn)企業(yè)全方位的跟蹤管理；依托信息化網(wǎng)絡(luò)，加大對房地產(chǎn)業(yè)稅收的稽查、檢查力度，通過稅收征管平臺的指標(biāo)分析，以實地踩點、綜合分析等方法認真開展專項檢查；在對房地產(chǎn)業(yè)進行清算時，嚴格按照要求，以稽查部門為主，管理局為輔，全面展開清算工作，充分發(fā)揮合力，規(guī)范房地產(chǎn)業(yè)稅收征管秩序。今年截至8月底，我市房地產(chǎn)業(yè)入庫8.02億元，同比增長37.8%，建筑安裝業(yè)入庫5.27億元，同比增長13.6%?！皟蓸I(yè)”的稅收占全市地方收入比例高達44.7%。

二是強化餐飲、娛樂業(yè)稅收管理。制訂印發(fā)《南昌市飲食、娛樂業(yè)稅收征收管理暫行辦法》，規(guī)范餐飲、娛樂業(yè)的征收方式、方法，明確征管各部門職責(zé)；加大違法違規(guī)餐飲業(yè)的打擊力度，分期分批對違規(guī)餐飲業(yè)進行查處，今年8月，我局對第一批查處的使用假發(fā)票的十三戶餐飲、娛樂業(yè)在南昌日報上進行曝光；成立督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對餐飲、娛樂業(yè)稅收征管的督導(dǎo)；嚴格落實責(zé)任追究，對餐飲、娛樂業(yè)稅收征管問題抓細、抓實。今年截至8月底，我市餐飲業(yè)營業(yè)稅共征收5262萬元，按可比口徑比去年同期增長18.2%。

2、強化重點稅源監(jiān)控。及時跟蹤重點稅源,擴大對重點稅源的監(jiān)控面,制定了重點稅源監(jiān)控的實施方案和工作方案；按月收集整理、匯總重點稅源監(jiān)控企業(yè)稅收繳納情況及有關(guān)財務(wù)信息，并進行綜合分析，尤其是對全市地稅收入增收或減收100萬元以上的100戶重點工程及重點企業(yè)進行統(tǒng)計分析，及時發(fā)現(xiàn)并解決收入執(zhí)行情況中存在的問題；開展全市重點稅源摸底監(jiān)控及調(diào)研工作，對重點稅源增減趨勢進行分析預(yù)測，及時發(fā)現(xiàn)征管中的薄弱環(huán)節(jié)。

3、強化發(fā)票管理。大力推行有獎發(fā)票，加大對不規(guī)范使用發(fā)票的查處力度，嚴厲打擊非法使用發(fā)票和假發(fā)票。專門成立了發(fā)票舉報中心，受理對南昌市地稅局所轄范圍內(nèi)所有發(fā)票違章行為的舉報、查處和處罰。在全市范圍內(nèi)開展集中整治違法使用發(fā)票行動。共檢查400戶（其中查出有問題的戶134戶）。共查獲各類違法發(fā)票（收據(jù)）9542份，填用金額達213萬元。其中假發(fā)票1079份、倒買、倒賣假發(fā)票2104份、重復(fù)使用發(fā)票663份、收款收據(jù)4887份、轉(zhuǎn)借發(fā)票730份、過期發(fā)票79份。有力打擊了發(fā)票違法行為，維護了稅法尊嚴。

4、推進稽查體制、稽查方式和稽查手段創(chuàng)新。完善稽查制度。制定了《稽查首查責(zé)任制》、《稽查執(zhí)法過錯責(zé)任追究操作辦法》、《“陽光稽查”實施方案》、《征管質(zhì)量分析反饋辦法》、《稽查人才庫管理實施辦法》、《四縣一區(qū)稽查業(yè)務(wù)競賽辦法》等制度，推行查前輔導(dǎo)、企業(yè)自查、按納稅信譽等級分類檢查等稽查服務(wù)方式。推行能級管理。試點“以能定級、以級定崗、以崗定獎”的動態(tài)能級管理制度。大力打擊稅收違法行為，對建筑安裝、醫(yī)藥購銷、交通運輸?shù)刃袠I(yè)進行重點檢查，共立案件，查補稅款、滯納金及罰款萬元。

（三）以信息化應(yīng)用為支撐，創(chuàng)新管理模式，促進稅收增長。

近年來，我局將信息化建設(shè)成果廣泛應(yīng)用于稅收征管領(lǐng)域，對二手房交易稅收管理、車船使用稅代征等進行項目技術(shù)規(guī)劃，參與稅收征管業(yè)務(wù)的信息規(guī)范流程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)和有關(guān)軟件開發(fā)，實現(xiàn)了稅收征管與科技的完美組合，有效促進了稅收收入的增長。

1、開展個人所得稅管理信息化系統(tǒng)試點工作，促進個人所得稅全員全額明細申報管理。近年1月，總局個人所得稅管理系統(tǒng)在我局正式上線試點運行。通過信息化管理，對納稅人的納稅情況和扣繳義務(wù)人扣繳情況進行比對，加強控管，堵塞漏洞，促進了個人所得稅全員全額明細申報管理，完善了代扣代繳工作。截至今年8月底，全市試點用戶達到1063戶，通過該系統(tǒng)申報的個人所得稅累計達到1113.6余萬元，全市共有15.4萬多名納稅人納入個人所得稅管理系統(tǒng)管理。征收入庫個人所得稅4.28億元，同比增長10.4%，其中工資薪金所得入庫2.73億元，在費用扣除標(biāo)準(zhǔn)提高的情況下，仍增長4.2%。

2、開發(fā)車船使用稅代征系統(tǒng)，全面實施車船使用稅源泉控管。車船使用牌照稅涉及面廣，對稅務(wù)機關(guān)來說征管難度大。同時，隨著車船數(shù)量的不斷增加，車船使用牌照稅又是日益增長的稅種。我局將車船使用牌照稅的征管作為突破口，創(chuàng)新征管理念，探索新的征管方法。積極尋求政府部門協(xié)調(diào)、支持、配合，要求公安交管部門在管理車輛年檢手續(xù)時必須“先稅后檢”。并開發(fā)了南昌市車船使用稅代征系統(tǒng)。本系統(tǒng)由車管信息系統(tǒng)、征稅中間庫、地稅征收軟件、車船稅信息軟件和車船稅信息庫組成。其中地稅征收軟件使用現(xiàn)有的江西地稅綜合征管系統(tǒng)，包括：在車管所“機動車登記系統(tǒng)”現(xiàn)有基礎(chǔ)上加入完稅控制功能,簡稱車輛完稅控制系統(tǒng)；征稅中間庫；車船稅信息軟件；車船稅信息庫；歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)庫。地稅綜合征管軟件負責(zé)稅票發(fā)放及繳銷、稅票打印、稅票補錄、匯總、入庫。車船稅信息軟件接收車管所的車管數(shù)據(jù)，并將該數(shù)據(jù)存入車船使用稅數(shù)據(jù)庫，將完稅后的車輛信息存入稅征中間庫。車管信息系統(tǒng)通過從稅征中間庫中讀入完稅信息后，確認該車已繳納相關(guān)稅收后才能進行后續(xù)處理。同時，建立稅務(wù)系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)及市局集中數(shù)據(jù)庫、中間數(shù)據(jù)庫，通過防火墻和安全網(wǎng)閘連接公安系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，實施業(yè)務(wù)控制。從9月份開始，我局在市區(qū)設(shè)立的4個車船使用稅征收點已正式投入運行。公安交通管理部門在核發(fā)新購機動車輛牌證、辦理車輛定期檢驗、轉(zhuǎn)移、變更登記時，先查驗完稅情況，對沒有繳納車船使用和牌照稅或沒有辦理免稅審批手續(xù)的，通知其道車船使用和牌照稅征收窗口繳納稅款或主管的各地方稅務(wù)機關(guān)辦理免稅手續(xù)后，再辦理有關(guān)車輛業(yè)務(wù)手續(xù)。車船使用稅代征系統(tǒng)的開發(fā)使用，極大地促進我市車船使用稅收入的增長。

3、有序推進二手房稅收征管。在南昌市房產(chǎn)交易大廳設(shè)立征收窗口，建立由契稅為總把手，地稅局辦理征免營業(yè)稅手續(xù)并開具發(fā)票，房管局見發(fā)票發(fā)放房產(chǎn)證的先稅后證的管理模式。

4、進一步加強地稅機關(guān)代收費管理工作。隨著地稅機關(guān)代收費項目逐漸增加，工作量不斷加大，為進一步規(guī)范地稅機關(guān)代有關(guān)部門收取各項基金、費的管理工作，我局加強與市殘聯(lián)等各有關(guān)單位的協(xié)調(diào)、配合，明確職責(zé)范圍和權(quán)力義務(wù)，統(tǒng)一全市地稅機關(guān)代收費工作流程。目前，殘疾人就業(yè)保障金等代收費工作進展非常順利。2005年共代征入庫殘保金1500萬元，占全省總收入的50%。2006年至8月底，全市已代征入庫殘保金2197萬元，代征工會經(jīng)費500多萬元。

（四）以“三個服務(wù)”理念為基石，優(yōu)化服務(wù)體系，推動全民創(chuàng)業(yè)。

1、完善“一窗式”服務(wù)體系建設(shè)。實行以納稅人為中心的“一窗式”服務(wù)。具體做法是：一是前移涉稅申請受理。將稅務(wù)登記、征收方式認定、納稅申報、稅款征收、發(fā)票領(lǐng)購、延期申報審批、減免稅申請等所有涉稅事項，前移至辦稅服務(wù)廳，變“多頭申請”為“一窗受理”，統(tǒng)一實行“前臺受理、內(nèi)部流轉(zhuǎn)、限時辦結(jié)、統(tǒng)一出件”的“一窗式”流程，納稅人可選擇上門申報、電話申報、網(wǎng)上申報和劃卡納稅等多元化申報納稅方式。二是整合窗口服務(wù)功能。對辦稅環(huán)節(jié)實行電腦全程監(jiān)控，在每個辦稅服務(wù)廳設(shè)立“一窗多能”的涉稅服務(wù)窗口若干個，綜合服務(wù)窗口和發(fā)票發(fā)放窗口各一個。對納稅申報、稅款征收、發(fā)票領(lǐng)購等事項，即時受理，當(dāng)場辦結(jié)；對納稅咨詢、納稅輔導(dǎo)，實行首問責(zé)任制、首問終結(jié)制；對稅務(wù)登記、減免申請等申請審批事項，即時受理，限時辦結(jié)。三是提供預(yù)約服務(wù)。對發(fā)票領(lǐng)購量大的，可電話預(yù)約，窗口事先按納稅人要求的發(fā)票種類、金額準(zhǔn)備好發(fā)票，并將發(fā)票號碼鎖定，納稅人購領(lǐng)時可立即領(lǐng)票。徹底解決了用票大戶等候時間長的問題，大大緩解了征收高峰期的窗口壓力。

2、全面推行多樣化、人性化、透明化的辦稅服務(wù)。完善了“延時服務(wù)”、“限時辦結(jié)”、“首問負責(zé)”、“查前告知”、“稽查準(zhǔn)入”等各項便民制度，辦稅服務(wù)廳全部實行雙休日正常到崗，為納稅人辦理涉稅業(yè)務(wù)。逐步實現(xiàn)了“辦稅服務(wù)零距離，辦稅程序零障礙，辦稅質(zhì)量零差錯，辦稅對象零投訴，規(guī)定之外零收費”。

3、不折不扣落實稅收優(yōu)惠政策，全力支持全民創(chuàng)業(yè)。全面樹立稅收經(jīng)濟觀，嚴格執(zhí)行好稅收優(yōu)惠政策，全力為開放型經(jīng)濟服務(wù)。一是認真落實省局有關(guān)精神，制定并實施南昌市地稅局《支持和服務(wù)“科學(xué)發(fā)展、和諧創(chuàng)業(yè)、快速崛起”50條新舉措》。二是確保國家各項稅收政策貫徹落實到位。三是在辦稅服務(wù)廳開通下崗再就業(yè)綠色通道，精簡辦稅程序，增強創(chuàng)業(yè)積極性；進行政策咨詢和輔導(dǎo)，發(fā)放涉稅資料，提供涉稅幫助，增強創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境吸引力。截至8月底，在執(zhí)行下崗再就業(yè)減免政策上，享受下崗稅收優(yōu)惠政策的個體戶為6948戶，吸納下崗失業(yè)人員1492人，減免稅款460.56萬元；享受下崗稅收優(yōu)惠政策的企業(yè)82戶，吸納下崗失業(yè)人員654人，減免稅款819.20萬元；因提高起征點而享受政策的下崗個體戶443戶，免征稅款達269.44萬元。

三、征管改革成效

——“三個轉(zhuǎn)變”：實現(xiàn)了稅收理念由“執(zhí)法管理型”向“管理服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)了征管信息由“分散型”向“大集中型”的轉(zhuǎn)變;實現(xiàn)了服務(wù)方式由文明用語、熱情周到等淺層次服務(wù)向多元化服務(wù)、簡化辦稅程序、提高辦稅效率,降低辦稅成本等深層次的轉(zhuǎn)變。

——“四個變革”：實現(xiàn)了組織體系的變革。管理機構(gòu)縱向重新分布、服務(wù)機構(gòu)呈現(xiàn)扁平化；實現(xiàn)了管理方式的變革。稅收管理能力提高、內(nèi)部管理水平提高；實現(xiàn)了工作方式的變革。地稅工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化、專業(yè)化；服務(wù)方式的變革。實現(xiàn)了“一窗式”、“一站式”對外服務(wù)。

——“六個提高”：實現(xiàn)了依法治稅效能和執(zhí)法效能的提高；服務(wù)水平和服務(wù)意識的提高；干部隊伍整體素質(zhì)的提高；信息化建設(shè)水平的提高；征管質(zhì)量和效率的提高；稅收效益的大幅度提高。2005年全市地方稅收入庫37.7億元，增長20%，完成年度稅收計劃的105%，占全省地稅收入總量的28.4%，占全市財政一般預(yù)算收入比重的64.7%。今年1至8月，全市地方稅收收入累計完成29.72億元，同比增收4.23億元，增長16.6%。完成省地稅局下達稅收計劃的69.6%，完成市政府下達稅收計劃的65.9%，完成市政府下達全年奮斗目標(biāo)的64.3%。

四、征管改革實踐中的體會

實踐證明：新一輪征管改革是地稅部門提升依法治稅水平，保持地稅收入穩(wěn)定增長的有效載體，應(yīng)該堅定不移地鞏固、完善、創(chuàng)新、提高。

1、統(tǒng)一思想，提高認識，是抓好征管改革的前提。通過實踐，我們深刻認識到，新一輪征管改革，是建立有效的稅源監(jiān)控體系，減少收入流失，實現(xiàn)地稅收入穩(wěn)定增長的緊迫要求；是建立優(yōu)質(zhì)的納稅服務(wù)體系，降低納稅成本，營造良好區(qū)域稅收環(huán)境的必要途徑；是建立嚴密的執(zhí)法監(jiān)督體系，規(guī)范稅收執(zhí)法，充分發(fā)揮地稅職能作用的重大舉措。

2、堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持省局的正確領(lǐng)導(dǎo)，是抓好征管改革的關(guān)鍵。實踐證明，省局提煉出的“六個堅持”工作理念，是對新時期地稅工作的準(zhǔn)確定位，只有在征管改革中落實科學(xué)發(fā)展觀，落實“六個堅持”，才能爭取各級黨政、社會各界和納稅人的廣泛支持，才能獲得應(yīng)有的社會地位。

3、凝聚干部奮發(fā)有為的精神，是抓好征管改革的基石。征管改革千頭萬緒，尤其是信息化建設(shè)，情況復(fù)雜，人的因素是第一位的，必須發(fā)揮廣大地稅干部的聰明才智，凝聚干事業(yè)的激情，形成干事業(yè)的合力。

4、規(guī)范科學(xué)管理，是鞏固征管改革成果的保證。嚴格按照規(guī)范化管理的要求，界定征、管、查職能，將組織目標(biāo)進行職位分類，以工作流的形式明晰每一個部門的每一個崗位，每一個崗位的每一個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作職責(zé)，才能真正解決“疏于管理，淡化責(zé)任”的問題。

第2篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

明確職責(zé)，力求創(chuàng)新，依靠集體，集思廣益，腳踏實地，實現(xiàn)目標(biāo)

二、工作要點

1、加強自身作用，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度。

2、承辦好上級下達的任務(wù)。

3、承辦好文化藝術(shù)節(jié)的環(huán)保知識競賽活動。（4月份）

4、組織好我系一學(xué)期一次的優(yōu)秀學(xué)生表彰大會。（4月底）

5、承辦沙盤模擬大賽，搞好管理系的品牌活動。（4月-5月）

6、針對05級全體學(xué)生舉辦首屆大型模擬招聘會。（5月）

7、針對05，06級沒過英語四、六級的同學(xué)組織英語四、六級沖刺班進行培訓(xùn)。（5月-6月）

8、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。（6月）

9、學(xué)期末進行工作總結(jié)。

三、實施戰(zhàn)略

1、每周按時參加系兩委例會，并作好筆記，會上積極討論，為系里為活動出謀劃策。

2、認真對待院里開展的學(xué)生干部培訓(xùn)講座，并在課后參與討論，寫好心得體會，對自身定位，自我價值，自身職責(zé)有個正確的認識和態(tài)度。

3、組織好每周部內(nèi)的例會，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度，與成員有良好的溝通交流，合理分配人員，提高成員的積極性。

4、在環(huán)保知識競賽中在系里作好人員選拔工作，強調(diào)參賽者應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，應(yīng)變能力和記憶力。重視dv的制作和解說人員的配稿，從大局考慮認真組合答題小組，并認真檢查他們的進展情況，后方組織好拉拉隊，爭取在比賽中取得好的成績。

5、在組織優(yōu)秀學(xué)生表彰大會時，采取分工合作，各部門配合的原則，借鑒以前舉辦該活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，前期做好策劃，宣傳工作，統(tǒng)計材料，確定嘉賓、教室、發(fā)言代表及到會的人員，在大會開始前模擬會議流程，確保大會順利舉行。爭取做到在院里第一個舉辦的系。希望通過優(yōu)秀學(xué)生表彰大會能讓激發(fā)全系同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、沙盤比賽是管理系的一個品牌活動，我們盡量把他辦得有特色。首先做好宣傳，讓同學(xué)們積極參與。與系企業(yè)經(jīng)營模擬協(xié)會合作，幫助參賽選手進行一定的培訓(xùn)，實戰(zhàn)模擬，提高參賽者的水平和競爭力，讓活動辦得更精彩。

7、首屆大型模擬招聘會歷時一個月，主要針對05級全體同學(xué)，整個活動分為三個階段，第一、二階段為就業(yè)知識講座和第三階段的現(xiàn)場面試。希望通過活動為同學(xué)們提供最新的就業(yè)信息，積累就業(yè)簡歷制作的方法和面試技巧，為日后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

8、為了提高同學(xué)們的英語水平，增加我系同學(xué)英語四、六級的通過率，，針對05、06級沒過四、六級的同學(xué)舉行一段時間的沖刺班，邀請老師從聽力、快速閱讀，翻譯、寫作等各板塊有針對性的進行應(yīng)考講解和解題技巧與方法，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中得到有價值有用的備考信息。我們主要作好老師與同學(xué)之間的橋梁，盡量滿足廣大同學(xué)的需求，安排好各方面的工作。

第3篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

很久以來，初中作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系，目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材。教材沒有明確的寫作知識講解和寫作序列安排，對寫作方法的指導(dǎo)亦是一片空白。調(diào)查顯示，許多初中語文教師作文教學(xué)沒有計劃性，沒有自己的教學(xué)系統(tǒng)。也就是說許多教師寫作教學(xué)隨意性強，教師寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。如何進一步改革作文教學(xué)，切實提高作文教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。

二、核心概念的界定

作文教學(xué)有效性，是指在作文教學(xué)中，通過構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，能夠真正提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生會表達、樂于表達；教師通過系列的方法指導(dǎo)有效訓(xùn)練學(xué)生實踐、感悟、表達，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。

三、課題研究的理論依據(jù)

1.布魯納認為：教材的序列直接影響著學(xué)生掌握知識的熟悉程度。序列是指學(xué)生在某一知識領(lǐng)域所遇到的材料的程度，它直接影響著學(xué)生熟練掌握這一知識體系。

2.于漪說：語文教學(xué)是個系統(tǒng)工程。它首先應(yīng)具有科學(xué)的序列，然后才能有序有效地傳授知識、進行訓(xùn)練。

3.江蘇語文教育家洪宗禮認為：寫作教學(xué)要有序、善引、求活，作文教學(xué)應(yīng)該循“序”漸進。

四、課題研究的目標(biāo)

1.通過該課題的研究，解決目前作文教學(xué)訓(xùn)練無序化、隨意化、低效化的問題。

2.探索初中語文作文教學(xué)中高效作文的途徑和方法，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列和高效的作文課訓(xùn)練模式。

3.力求激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，循序漸進地提高學(xué)生寫作水平。

五、課題研究的主要內(nèi)容及對象

研究的主要內(nèi)容：探索初中語文作文教學(xué)中高效作文的途徑和方法，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列和高效的作文課訓(xùn)練模式。

研究的對象：選擇遼寧省撫順市不同層次的四所學(xué)校――15中、23中、41中和長春學(xué)校的師生作為研究的實驗對象。

六、課題研究的方法

1.行動研究法：跟蹤研究實驗學(xué)校的教研活動及作文課堂教學(xué)，適當(dāng)召開觀摩研討活動，通過觀摩研討不斷修正、完善和創(chuàng)新作文教學(xué)模式和作文訓(xùn)練序列，使研究過程更科學(xué)、更合理。

2.經(jīng)驗交流法：在課題的研究過程中，及時對課例、理論講座進行分析。實驗教師撰寫教學(xué)反思，提煉教學(xué)經(jīng)驗，定期組織召開經(jīng)驗交流會，通過交流總結(jié)完善作文教學(xué)模式和訓(xùn)練序列

3.調(diào)查法：每學(xué)期定期調(diào)查實驗學(xué)校教研活動及作文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進行梳理分析。

七、課題研究的實施過程

（一）準(zhǔn)備階段（2011年10月-2011年12月）：

召開課題會，制定研究方案，明確分工。

（二）實施階段（2012年3月-2014年5月）

1.課題培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)。全體課題組成員進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高各自的理論素養(yǎng)。了解最前沿的教育教學(xué)理論及作文教學(xué)現(xiàn)狀，走進名師作文課堂，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，確立子課題。

2.明確作文訓(xùn)練目標(biāo)，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列。語文學(xué)科課題組成員依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初步構(gòu)建了作文專項訓(xùn)練序列，實驗學(xué)校進行了以“提高作文訓(xùn)練有效性”為主題的校本教研，開展了作文周序列訓(xùn)練活動，通過課例研究、經(jīng)驗交流，總結(jié)作文指導(dǎo)方法，將研究引向深入。

3.結(jié)合校園活動構(gòu)建“實踐體驗式”作文教學(xué)模式。最近兩個學(xué)期我們在研究中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如我們的訓(xùn)練序列注重方法指導(dǎo)，但同學(xué)的作文與生活實踐聯(lián)系得還不是那么緊密，本學(xué)期我們把學(xué)生作文專項訓(xùn)練序列和學(xué)生活動序列相整合，構(gòu)建了“實踐體驗式”作文教學(xué)模式。例如，今年的第一場雪，基地校語文教師帶領(lǐng)學(xué)生打雪仗，并讓班主任錄像，然后回到教室指導(dǎo)場面描寫。學(xué)生在充分活動的基礎(chǔ)上，有了親身的經(jīng)歷和感受之后，寫作的方法變得可以觸摸，作文訓(xùn)練事半功倍。引來源頭活水，哪能不渠清如許，我們的作文訓(xùn)練正在向青草更青處漫溯。

4.構(gòu)建閱讀和寫作雙向促進序列。閱讀能力和寫作能力是相輔相成互相促進的。我們引導(dǎo)學(xué)生通過對經(jīng)典美文的學(xué)習(xí)，生成寫作方法，學(xué)習(xí)教材經(jīng)典文章的寫法，模仿作文。我們依據(jù)每篇課文的寫作特點，確立作文專項訓(xùn)練的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《背影》一課時，訓(xùn)練學(xué)生人物描寫；在講《安塞腰鼓》一課時訓(xùn)練學(xué)生進行場面描寫；講《藤野先生》一課時訓(xùn)練學(xué)生如何選材和剪裁；講《皇帝的新裝》一課時訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力等等。這樣，學(xué)生在閱讀經(jīng)典中，既提升了文學(xué)鑒賞能力，又學(xué)習(xí)了寫作技巧，生成了寫作智慧，可謂雙贏。

5.加強三級教研，做到作文修改序列化，構(gòu)建作文評改模式。為了讓有效作文教學(xué)研究走向深入，為本課題的研究提供更為立體的多維的方法，教研員帶領(lǐng)一級中心組，進行課例引路、理論講座，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。大學(xué)區(qū)片頭學(xué)校帶領(lǐng)本學(xué)區(qū)教師積極開展觀摩研討、經(jīng)驗交流等活動，加強校際交流，提升教研品位。

東片學(xué)區(qū)構(gòu)建了作文評改模式。作文評改的模式：專項批改，總結(jié)問題――范文引路，生成方法――例文共改，實踐升級。

（1）專項批改，總結(jié)問題：教師每次的作文批改都是有所側(cè)重的，側(cè)重在作文訓(xùn)練專項上，及時批改總結(jié)學(xué)生在作文上存在的問題。

（2）范文引路，生成方法：引領(lǐng)學(xué)生通過對星級作文和精彩片段的鑒賞，生成寫作方法。

（3）例文共改，實踐升級：首先，修改內(nèi)容專項化――分點突破。根據(jù)作文專項訓(xùn)練的內(nèi)容確定修改內(nèi)容，有所側(cè)重地進行專項修改，由淺入深，目標(biāo)集中，把每一個專項的寫作方法學(xué)明白，會運用。如我們在作文專項訓(xùn)練中按“審題立意――選材剪裁――布局謀篇――錘煉語言――推陳出新”的序列進行訓(xùn)練，那么，作文修改就貫穿于每個環(huán)節(jié)中，而且是訓(xùn)練的重中之重；其次，修改過程序列化――循序漸進，因為作文訓(xùn)練分專項按序列逐層進行，因此作文修改也是如此，不是“眉毛胡子一把抓”面面俱到，淺嘗輒止，蜻蜓點水，而是一次僅修改一個專項，有重點，有梯度進行，不急于求成，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高。先進行“審題立意”訓(xùn)練學(xué)會不跑題，確立中心，再進行“選材剪裁”學(xué)會選擇典型事件，詳略得當(dāng)去寫，然后進行“布局謀篇”使結(jié)構(gòu)更為合理，并學(xué)會使用鋪墊、呼應(yīng)、懸念等技巧。再之后進行“錘煉語言”，語言做到不僅流暢，而且擁有自己的風(fēng)格。最后，精益求精訓(xùn)練“推陳出新”，在以上各方面有自己的特色，寫出不同于他人的優(yōu)秀篇章；最后，修改結(jié)果成果化――將優(yōu)秀作文集結(jié)成集，使學(xué)生獲得手稿變鉛字的成就感，從而大大激發(fā)學(xué)生改作文的熱情。這種訓(xùn)練不僅切實提高了學(xué)生的寫作能力，而且點燃了學(xué)生寫作的熱情。

課題研究中，西片學(xué)區(qū)開展了題為如何提高作文講評課的有效性的教研活動。創(chuàng)新了作文評改課教學(xué)模式，作文評改課具體設(shè)計為“多邊互評――寫法指導(dǎo)――修改升格”的思路。

6.組織作文競賽：每學(xué)期組織一次區(qū)級作文競賽，每年參加一次全國作文大賽，優(yōu)秀作品向各類作文選或文學(xué)雜志上推薦，并通過學(xué)校校報刊登，在校內(nèi)進行交流展示。

7.對每一次活動情況都進行統(tǒng)計分析，做好追蹤檔案。課題成員組及時交流分析，研究反思，并撰寫論文或報告。

（四）總結(jié)階段（2014年6月――2014年12月）

課題小組成員總結(jié)研究成果，整理師生材料，對二、三階段的研究資料進行整理分析和歸納總結(jié)，撰寫研究報告，并進行研究成果鑒定。為進一步廣泛推廣做好準(zhǔn)備。

八、課題研究的成果

（一）構(gòu)建了作文訓(xùn)練序列，作文評改模式。

1.七年級作文專項訓(xùn)練序列：（1）抓住特點描寫景物。（2）細致刻畫人物。（3）具體生動敘事。（4）以小見大。（5）選材與剪裁。（6）聯(lián)想和想象。

2.八年級作文專項訓(xùn)練序列：（1）適當(dāng)運用抒情、議論等表達方式，表達豐富思想。（2）用情境與細節(jié)，突出人物形象。（3）托物言志。（4）渲染和烘托。（5）運用設(shè)置線索、伏筆照應(yīng)、懸念過渡等常見手法布局謀篇。

3.九年級構(gòu)建了作文基本要素訓(xùn)練序列，具體包括：（1）審題立意。（2）選材和剪裁（3）布局謀篇（4）錘煉語言。（5）推陳出新。

（二）構(gòu)建作文評改模式

1.專項批改，總結(jié)問題――范文引路，生成方法――例文共改，掌握方法。

2.多邊互評――寫法指導(dǎo)――修改升格

（三）實驗教師們編寫了實用性強的校本教材。

實驗教師們編寫了實用性強的校本教材得到全區(qū)師生認可并廣泛采用。

校本教材――1.作文專項訓(xùn)練之審題立意。2.作文專項訓(xùn)練之選材與剪裁。3.作文專項訓(xùn)練之渲染與烘托。4.作文專項訓(xùn)練之場面描寫。5.作文專項訓(xùn)練之細節(jié)描寫。6.作文專項訓(xùn)練之情節(jié)波瀾。7.作文專項訓(xùn)練之語言描寫。

九、今后的研究設(shè)想

1.爭取在作文指導(dǎo)序列的指引下，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，給他們更廣闊的更有創(chuàng)造性的習(xí)作空間，寫出更多更優(yōu)秀更有個性的習(xí)作。

2.爭取將我們的作文訓(xùn)練序列和綜合性學(xué)習(xí)，寫作?口語交際相整合，使作文課堂教學(xué)更有效。

總之，作文訓(xùn)練是一個長期的綜合能力的培訓(xùn)過程，必須有計劃、有目標(biāo)、系統(tǒng)地進行，深入到學(xué)生中去查漏補缺，有序整改，只有這樣，才能做到有的放矢。

參考文獻：

[1]《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》

第4篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

隨著鐵路改革的不斷深化，鐵路局實行公司化運營，如何提高運營效率，實現(xiàn)運輸組織由內(nèi)部生產(chǎn)型向市場導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，已是各個鐵路運輸單位的當(dāng)務(wù)之急。機務(wù)系統(tǒng)作為鐵路運輸?shù)年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高機車周轉(zhuǎn)和利用率，降低機車維保成本和時間，是降低運輸系統(tǒng)成本的重要前提。因此，信息技術(shù)在機務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用就顯得十分迫切。

 

中國機車遠程監(jiān)測與診斷系統(tǒng)(以下簡稱“CMD系統(tǒng)”)是機務(wù)信息化的核心系統(tǒng)。它以機車的管理為核心內(nèi)容，體現(xiàn)機務(wù)信息管理的動靜結(jié)合，為機務(wù)信息化提供信息支撐。本文在介紹CMD系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、作用的基礎(chǔ)上，針對CMD系統(tǒng)對機務(wù)管理帶來的新變化進行深入的討論。

 

1 CMD系統(tǒng)簡介

 

1.1 CMD系統(tǒng)概況

 

CMD系統(tǒng)是機務(wù)信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，是機務(wù)車載數(shù)據(jù)及安全信息的集成、車地?zé)o線傳輸平臺;采集、處理和傳輸TCMS、6A系統(tǒng)、LKJ等車載設(shè)備運行記錄信息及故障信息;提供機車定位、實時狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測、實時故障報警、遠程診斷、視頻點播、機車車載電子履歷管理、專家支持系統(tǒng)、信息共享和功能接口等功能。此外，它還實現(xiàn)了對機車運用安全信息、機車狀態(tài)信息、機車監(jiān)測信息和機車位置信息的實時采集、處理及無線傳輸、視頻點播等功能。結(jié)合配套的地面分析系統(tǒng)，它對機車在線數(shù)據(jù)進行實時分析，達到對機車遠程監(jiān)測及診斷的目的。

 

1.2 CMD系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

 

CMD系統(tǒng)由車載子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)和地面綜合應(yīng)用子系統(tǒng)三大部分組成。CMD系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

 

圖1 CMD系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

 

車載子系統(tǒng)由車載主機(LDP)和車頂天線兩部分組成，主要實現(xiàn)機車信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、在線診斷、信息處理以及數(shù)據(jù)傳輸。

 

數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)由三部分組成：①3G或4G手機通信網(wǎng)絡(luò)，

 

用于機車在途運行時機車信息的傳輸。②北斗及GPS導(dǎo)航定位系統(tǒng)。除了具有機車定位功能外，機車在途運行時北斗系統(tǒng)以短報文的形式向地面發(fā)送機車信息。③站段內(nèi)部建設(shè)的無線傳輸網(wǎng)絡(luò)(WLAN)，用于機車回段后自動向地面系統(tǒng)上傳LDP采集的TCMS、6A和LKJ的信息。

 

地面綜合應(yīng)用子系統(tǒng)實現(xiàn)對機車狀態(tài)信息、機車安全信息和機車監(jiān)測信息的實時檢測、分析、存儲，提供機車運行狀態(tài)、司機操作信息的查詢功能，提供故障的診斷分析、統(tǒng)計功能，為機車的狀態(tài)修提供技術(shù)支持。

 

2 CMD給機務(wù)質(zhì)量管理帶來的新變化

 

2.1 加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

 

段內(nèi)WLAN數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，要求機務(wù)段必須更新數(shù)據(jù)接受設(shè)備和轉(zhuǎn)儲設(shè)備，完成數(shù)據(jù)的快速下載和轉(zhuǎn)存。

 

完善和升級鐵路綜合IT網(wǎng)，實現(xiàn)CMD采集的機車信息在總公司、鐵路局、機務(wù)段/檢修段三級網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的可靠、快速傳遞。

 

2.2 做好高技能人才的培訓(xùn)和儲備工作

 

CMD系統(tǒng)的全面使用，將實現(xiàn)機車整備在途中、應(yīng)急處理在手持終端、搶修預(yù)案和準(zhǔn)備工作在機車入段前，機車日常檢修與保養(yǎng)工作與CMD的對接將成為機務(wù)工作的重要組成部分。CMD系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析軟件的操作技能和CMD系統(tǒng)硬件維護技能成為機務(wù)工作者的必備技能。因此，相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)和人才儲備必須提前布局。

 

2.3 生產(chǎn)組織更加高效

 

在現(xiàn)有機車檢修模式中，對機車運用途中機車各系統(tǒng)工作狀態(tài)信息的收集，受乘務(wù)員技術(shù)水平、責(zé)任心等主觀因素的影響，存在滯后、遺漏和不準(zhǔn)確的情況，直接影響各類故障的發(fā)現(xiàn)和處理。CMD系統(tǒng)的實時傳輸，實現(xiàn)了運行中機車各類故障能夠被及時、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)，為檢修人員提前制訂維修預(yù)案、準(zhǔn)備配件和工具贏得了時間，有效提高了機車檢修的效率。

 

2.4 信息傳遞和經(jīng)驗交流更便捷

 

機車運行信息傳遞和維保經(jīng)驗交流更便捷。CMD系統(tǒng)為數(shù)據(jù)傳輸設(shè)計了多條途徑：在途運行的機車使用3G(預(yù)留4G通道)手機網(wǎng)絡(luò)向地面系統(tǒng)傳輸機車運行信息;使用北斗和GPS網(wǎng)絡(luò)傳輸機車位置信息;使用北斗網(wǎng)絡(luò)以短報文的形式向地面系統(tǒng)發(fā)送機車運行信息。機車回段后，使用WLAN向地面系統(tǒng)傳輸機車運行信息。這使得機務(wù)管理和維修人員快捷、準(zhǔn)確地掌握機車各系統(tǒng)運行的狀態(tài)及故障信息。

 

CMD系統(tǒng)為全路機車檢修經(jīng)驗共享提供了一個平臺，突破了以班組、車間為單位的故障庫，實現(xiàn)故障庫共享。通過經(jīng)驗交流、故障庫共享，全面提高全路機車檢修能力和檢修水平。

 

2.5 質(zhì)量分析更快速，責(zé)任追究權(quán)限更高

 

由于故障信息的傳輸和記錄，各類機車履歷的全數(shù)據(jù)記錄，在機車故障后的質(zhì)量分析，材料的收集和查找具體原因上，更加便捷、準(zhǔn)確。

 

CMD采集到的數(shù)據(jù)傳往三個不同的管理層面即，鐵路總公司層、鐵路局層和機務(wù)段/檢修段層。三個層面的管理人員能夠全面了解和掌握機車運行情況和機車維保質(zhì)量。這對提高機車運用與保養(yǎng)質(zhì)量有重要的意義。

 

3 結(jié)束語

 

機務(wù)信息化是鐵路信息化的重要組成部分，中國機車遠程監(jiān)測與診斷系統(tǒng)(CMD系統(tǒng))的建成和使用是機務(wù)信息化管理的重要體現(xiàn)。機務(wù)信息基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)、職工結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)組織方式的改變是必然趨勢。通過新設(shè)備的投入和人員的培訓(xùn)，不斷提高鐵路機務(wù)系統(tǒng)的維保能力和機車利用率，最終實現(xiàn)“人、車、圖”的統(tǒng)一。

第5篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新課題；實踐；評價

[中圖分類號] R642 [文獻標(biāo)識碼] B [文章編號] 2095-0616（2013）10-138-03

大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃是“十一五”期間教育部為推動創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項重要改革舉措，是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容”，是國家級的直接面向大學(xué)生、注重自主性、探索性、過程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng)新訓(xùn)練項目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識[1-2]。在國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的帶動下，作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)高等人才的重要基地，我校自2009年起，開始啟動實施“校級大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃”。該計劃是為加強學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生及早接受科研訓(xùn)練，了解學(xué)科前沿、鍛煉實際才干的一項重要措施。經(jīng)過幾年的摸索實踐，目前已經(jīng)取得了豐碩的成果，充分調(diào)動了全校廣大師生的積極性和參與熱情，明顯提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和動手能力，促進了高素質(zhì)合格醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)我校實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃的一些具體措施和工作體會。

1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃的組織形式

1.1 總體指導(dǎo)原則

我校大學(xué)生創(chuàng)新計劃秉承“自由申請、導(dǎo)師指導(dǎo)、擇優(yōu)資助、立項管理、嚴格驗收”的基本原則。鼓勵學(xué)生從課外學(xué)術(shù)研究、實踐創(chuàng)新、信息技術(shù)開發(fā)和發(fā)明創(chuàng)造活動等各個方面積極申請，進行有益嘗試。選題力求充分體現(xiàn)出科學(xué)性、先進性、可行性和應(yīng)用性原則。課題分重點課題和一般課題兩類批準(zhǔn)立項，劃撥資助研究經(jīng)費。

1.2 合理的監(jiān)督機制

為了促進課題順利開展，同時制定了一系列保障措施。課題立項批準(zhǔn)后，課題組成員在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展工作；項目組定期填寫研究活動進展情況和科研體會，導(dǎo)師及時指導(dǎo)和跟蹤研究活動，每月對研究活動作出評價，并給出書面意見和建議。項目研究時間過半，項目組向?qū)W校相關(guān)部門提交中期研究工作報告，學(xué)校將根據(jù)項目的實施時間，組織中期抽查。項目完成后，項目負責(zé)人需要撰寫項目驗收報告，并附上研究記錄等相關(guān)材料和研究成果、實物，由學(xué)校組織專家進行驗收。

1.3 適度的獎懲辦法

為了提高廣大師生參與創(chuàng)新計劃的積極性和主動性，學(xué)校還采取了一系列的激勵辦法。驗收成績合格的項目（含優(yōu)秀、良好、合格）可按規(guī)定報銷課題使用全額經(jīng)費。驗收成績?yōu)椤安缓细瘛被?“項目取消”的項目取消課題經(jīng)費資助。參加國家、市級等各項競賽中獲得獎項的課題指導(dǎo)老師學(xué)校將給予一定的物質(zhì)及精神獎勵。課題組成員在年終評功評獎、優(yōu)秀學(xué)生評比、免試研究生、畢業(yè)留校等方面，優(yōu)先考慮。

2 切實可行的選題方向

一個優(yōu)秀的、有發(fā)展前景的課題是一個創(chuàng)新項目成功的前提[3]，科研選題是科學(xué)研究首要和重要的組成部分。根據(jù)2009～2011年3年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)（圖1），從立項課題的研究方向上看，平均每年基礎(chǔ)科研占31.3%（蛋白質(zhì)表達、細胞器功能及作用機制，基因表達、致病體鑒定、納米材料、組織損傷及保護等）；臨床科研占27.3%（研究疾病治療、臨床檢驗和疾病發(fā)生機制等）；藥物研究占12.6%（藥物作用機制、藥物合成、藥物成分分析等）；管理及人文類研究9.2%（系統(tǒng)研發(fā)、教學(xué)改革、培養(yǎng)狀況調(diào)查等）；特色醫(yī)學(xué)研究8.4%（保護研究等）；中醫(yī)5.8%（藥物活性、納米材料、醫(yī)療設(shè)備研發(fā)等）；護理5.3%（康復(fù)、健康調(diào)查等）。

各選題緊扣相關(guān)學(xué)科國際研究的熱點問題，反映了學(xué)生積極關(guān)注學(xué)科前沿知識及進展，并勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。同時學(xué)生能立足本專業(yè)特點，考慮到科研工作的臨床價值，既避免了選題范圍過大，無法完成，又注意防止研究面過于狹窄，缺乏空間，使所選課題合理可行。

3 科研創(chuàng)新碩果累累

2009～2012年，3年內(nèi)我校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究課題共立項260項，其中重點課題59項，面上課題201項。絕大多數(shù)課題能夠按照立項計劃進行，并在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，取得了豐碩的科研成果。這些創(chuàng)新性成果主要體現(xiàn)為文章，獲獎，專利和總結(jié)交流等形式。

3.1 發(fā)表高水平科研論文

在形成的文章中，研究性論文占絕大多數(shù)，其實驗方法科學(xué)，數(shù)據(jù)真實；綜述性論文觀點新穎，文章邏輯性強，具有一定實用價值，反映了課題組成員有較強的創(chuàng)新思維能力和扎實的科學(xué)實驗基礎(chǔ)。所發(fā)表文章質(zhì)量相對較高，以2009年為例，在已發(fā)表的16篇文章中有7篇為核心期刊，有3篇文章發(fā)表至SCI收錄期刊，最高篇影響因子達5.0分以上。

3.2 獲得數(shù)項獎勵與專利

在創(chuàng)新課題的帶動下，學(xué)生們先后獲了眾多科研成果獎勵。以2009年為例，有7項課題分獲國家級，市級和校級獎勵。其中3個項目參加首屆全國醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇分獲三等獎及在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上榮獲市選拔賽二等獎的好成績，這是我校學(xué)生首次參賽并獲此殊榮。此外，課題組成員積極參加國家級，市級等各類學(xué)術(shù)會議，并對各自創(chuàng)新課題展開熱烈討論，廣受好評。同時課題組成員注重成果轉(zhuǎn)化，獲得科技發(fā)明專利數(shù)余項。

3.3 重視總結(jié)與經(jīng)驗交流

絕大部分課題組重視科研的細節(jié)，能主動分析試驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并提出一些具有實際意義的科研指向性的觀點。部分項目能對實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題和情況進行分析和思考，為進一步的研究提供了良好的平臺。同時，各課題組能較好地對科研活動進行總結(jié)，積累經(jīng)驗并在每年學(xué)校定期舉辦的“大學(xué)生科技論文報告會暨創(chuàng)新能力培養(yǎng)成果交流會”上進行經(jīng)驗交流。

4 效果評價與完善措施

“創(chuàng)新培養(yǎng)計劃”的本質(zhì)是本科生的科學(xué)研究活動，通過實施“創(chuàng)新培養(yǎng)計劃”活動把教師、本科生緊密地聯(lián)系起來，構(gòu)建一種基于課題或問題的本科人才培養(yǎng)途徑，逐步形成基于課題的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生成為主動的研究者，在教師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的問題，并圍繞問題進行研究性學(xué)習(xí)、探索性創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)了研究與教學(xué)的統(tǒng)一[4]。

縱觀歷年立項課題情況，各項課題的選題既能緊扣相關(guān)專業(yè)的熱點問題，又能立足本專業(yè)特點，合理選題保證課題按時順利完成。在取得了一系列創(chuàng)新成果同時，學(xué)生們還能夠?qū)⒖蒲羞^程中發(fā)現(xiàn)的新問題及時總結(jié)，并進行經(jīng)驗交流。這個過程既鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)科綜合能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是增強了實踐能力，對今后的臨床工作大有裨益[5]。但是，課題實施過程也暴露出一些不足之處有待進一步完善。

4.1 部分學(xué)生缺乏自主性

例如，部分項目源于指導(dǎo)老師自身的課題，不能明顯地體現(xiàn)學(xué)生選題的自主性，達不到對學(xué)生創(chuàng)新性思維和自主選題能力培養(yǎng)的鍛煉效果。甚至個別課題組上報成果為指導(dǎo)老師或研究生科研課題相關(guān)的文章。

針對此類情況，在監(jiān)督機制上，做了相應(yīng)補充，例如在項目結(jié)題驗收時要求學(xué)生提交原始記錄作為驗收報告作為支撐材料，同時需要學(xué)生注明具體參與哪部分工作，取得哪些成果。

4.2 課題完成質(zhì)量良莠不齊

大部分課題組能夠按照預(yù)期進度，順利完成課題工作。但也存在部分項目前期準(zhǔn)備工作不完善，對課題研究方向的相關(guān)知識缺乏必要的了解，對實驗操作的難度及設(shè)備要求不能適當(dāng)?shù)脑u估，加之未能充分考慮到自身實際問題，如學(xué)年課程安排，自己業(yè)余時間，是否即將要實習(xí)等情況。導(dǎo)致部分實驗未能如期進行，進度緩慢[5]。

針對此類情況，一方面要求學(xué)生與指導(dǎo)老師進行及時良好溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時總結(jié)；另一方面，也對于指導(dǎo)老師提出更高要求，需要對帶教學(xué)生加強指導(dǎo)監(jiān)管力度，在課題設(shè)計、研究方向把握、研究遇到困難、時間進度安排，結(jié)題報告撰寫上的指導(dǎo)進一步加強。

4.3 課題普及程度相對較低

針對于面向個人申請者的“校級大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃”立項課題相對較少，參與學(xué)生有限等情況，學(xué)校還同步開設(shè)了創(chuàng)新團隊項目。項目申報者由不超過5人的團隊組成，每個項目都是一個集體，組員可以來自不同班級甚至不同院系，具有不同的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。他們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從項目的選題、申請答辯以及實施項目，均須項目組成員通力合作，共同完成。這同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和團隊協(xié)作精神[2]。

綜上所述，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)課題，學(xué)校在致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進行了有益的嘗試，并且取得了一定的成績。學(xué)生通過參加創(chuàng)新課題的實踐鍛煉，對培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新、團隊協(xié)作精神以及良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)都有著重大的意義。但是對于如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時合理兼顧開展創(chuàng)新課題，以及如何提高該項目實施的效果，讓更多大學(xué)生認可它，是一個有待于進一步探索的問題[5]。

[參考文獻]

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[2] 何玉玲，王嵐，李莉，等.國家大學(xué)生創(chuàng)新課題學(xué)生創(chuàng)新理念培養(yǎng)初探[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011（4）：35-36.

[3] 羅超.對于大學(xué)生創(chuàng)新課題的選題研究[J].中國校外教育，2011（6）：20.

[4] 呂樸，崔冉亮，戎凱，等.醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新課題實踐思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（3）：471-472，486.

第6篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

一、高職院校專職班主任的優(yōu)勢

1.學(xué)生管理工作全面化、精細化

由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任，與輔導(dǎo)員制度相比，最大的特點就是縮減了管理人數(shù)。由于學(xué)院要求每個班級每周都要參加升旗、晨讀等活動，每天晚上都要上晚自習(xí)和檢查晚歸，每周日晚上要召開主題班會，每項工作都要求輔導(dǎo)員在場。除了這些日常管理工作，輔導(dǎo)員還要做好生源地助學(xué)貸款、貧困生認定、獎助金評定、就業(yè)統(tǒng)計等其他工作[1]。這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作特別繁重，管理壓力非常大，很多事情都管理不過來，并且還容易出錯。為了確保管理工作的順利開展，現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任管理制度，并規(guī)定一名教師只配備一個班級進行管理。這樣一來，班主任不僅能夠高效、準(zhǔn)確地完成各項貧困生認定、獎助金評定等工作，還可以對所管理的班級進行全面跟蹤。不管是升旗、晨讀，還是晚自習(xí)、晚歸檢查、主題班會等，各項工作都能得到穩(wěn)定有序的開展。從專職班主任制度執(zhí)行結(jié)果來看，學(xué)生遲到、曠課、晚歸、打架斗毆等現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生懂得講禮貌、講文明，由之前見到領(lǐng)導(dǎo)和老師不理不睬的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐姷筋I(lǐng)導(dǎo)和老師主動打招呼，能夠主動幫助有困難的同學(xué)。這解決了之前輔導(dǎo)員制度所遺留的問題，大大改善了學(xué)生管理工作的狀態(tài)，真正實現(xiàn)了對學(xué)生工作的全面化和精細化管理。

2.能為學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)習(xí)紀(jì)律

專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任，不僅能為學(xué)生提供生活上的關(guān)心與服務(wù)，還能為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)和起到監(jiān)督的作用?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求班主任每周晚自習(xí)至少下教室3次，要求專業(yè)教師每周晚自習(xí)對任課班級進行輔導(dǎo)答疑2次。專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任后，充當(dāng)了班主任和專業(yè)教師的雙重角色，這樣每周晚自習(xí)至少須下到教室5次，基本上每天晚自習(xí)班主任都去教室，從而增加了教師與學(xué)生之間溝通與交流的機會。利用晚自習(xí)的時間，班主任可以充分地掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，幫助生活迷惘的學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，還可以幫助成績較差的學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種專業(yè)問題。除此之外，班主任還可以利用課堂教學(xué)時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督的作用，及時發(fā)現(xiàn)遲到、曠課、上課玩手機、睡覺等違反上課紀(jì)律的學(xué)生。對于上述情況嚴重的學(xué)生，班主任可以采用專業(yè)輔導(dǎo)的機會，與學(xué)生進行談心談話，幫助學(xué)生整改。

3.能指導(dǎo)學(xué)生課程實驗，提高技能水平

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，因此高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生除要具備一定的理論知識基礎(chǔ)外，更重要的是要掌握高端的操作技能。由專業(yè)教師擔(dān)任班主任，能更好地滿足這一需求。以現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)所開設(shè)的課程基本上都是理論與實踐相結(jié)合的課程，如分析化學(xué)、化工產(chǎn)品檢驗、礦石分析等，課程授課地點基本上都設(shè)在實驗室。這些課程讓班主任擔(dān)任任課教師，更有利于學(xué)生操作技能水平的培養(yǎng)和提高。因為班主任與學(xué)生溝通與交流時間更多，不僅可以在上課時間對學(xué)生進行技能指導(dǎo)，還可以利用課余時間如晚自習(xí)進行指導(dǎo)。教師在平時的授課過程中，可以通過開展各種類型的實驗，讓學(xué)生掌握各種操作技能。對于接受能力較差、技能不過關(guān)的學(xué)生，教師則可以利用晚自習(xí)的時間進行一對一、手把手教學(xué)加強指導(dǎo)。另外，班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種實驗技能競賽，提高技能操作水平。

二、高職院校班主任日常管理工作問題分析

1.管理經(jīng)驗不足

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的專職班主任隊伍過于年輕化，很多都是從高校剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。對于他們來說還是第一次走上人生的三尺講臺，還處于從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的?^渡期。即使部分教師在學(xué)生階段擔(dān)任過學(xué)生會干部，有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，但是，對于高職生特別是中職升高職的學(xué)生來說，他們的管理經(jīng)驗是遠遠不足的[3]。因為高職生是一類特殊的群體，不但知識基礎(chǔ)較差、缺乏自主學(xué)習(xí)能力，還存在思想素質(zhì)差、容易產(chǎn)生自卑心理的問題。面對這類特殊群體，很多年輕教師會遇到許多從未遇到過的問題，加之又沒參加過班主任的專業(yè)培訓(xùn)，缺乏教育學(xué)和心理學(xué)知識，學(xué)生管理和思想教育工作經(jīng)驗相對不足。

2.科研工作開展不力

由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任以后，嚴重地影響到專業(yè)教師科研工作的開展。因為教師的精力和時間是有限的，班主任工作的開展需要耗費教師大量時間和精力。從早上的升旗、晨讀到課間紀(jì)律檢查再到晚上的自習(xí)輔導(dǎo)、晚歸查寢，還有各種材料的制作和報送。加之班主任還要備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生實驗競賽、畢業(yè)論文等，周末的時間也被占用不少，從而導(dǎo)致專業(yè)教師根本無法專心于科研，最終導(dǎo)致發(fā)表的論文數(shù)量在減少，論文質(zhì)量也在降低，這不利于教師職稱的申報和評定。

3.工作積極性不高

盡管由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任工作優(yōu)勢明顯，但這一制度的推廣，總體上不容樂觀。雖然學(xué)院明文規(guī)定每名專業(yè)教師均須有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)歷，否則職稱的申報和評定采取一票否決。但是，能夠自愿報名擔(dān)任班主任的教師還是不多。因為班主任工作任務(wù)重、壓力大，一旦做了班主任，就得對學(xué)生負責(zé)，得堅持每天早起和晚歸。學(xué)生一旦出什么問題，班主任就是第一責(zé)任人。很多教師特別是老教師，怕承擔(dān)責(zé)任，情愿上課也不愿意擔(dān)任班主任。另外，導(dǎo)致班主任工作積極性不高的因素還有班主任津貼相對較低，班主任工作的付出遠遠大于所得到的回報。

三、高職院校班主任日常管理工作的對策

1.加強班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流

針對班主任學(xué)生管理經(jīng)驗不足這一問題，可通過以下兩種方式加以解決。第一，加強專職班主任的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容包括“互聯(lián)網(wǎng)+”時代班主任工作及角色變遷、主題班會設(shè)計與組織、談心談話技巧及實踐、學(xué)生團體輔導(dǎo)操作技能等工作內(nèi)容。通過培訓(xùn)，切實提高了班主任的素質(zhì)和專業(yè)技能。第二，促進班主任之間的經(jīng)驗交流。定期開展班主任經(jīng)驗交流座談會，發(fā)揮“傳幫帶”的作用，新班主任可以將學(xué)生管理工作中遇到的問題與老班主任進行交流探討，使問題能夠得到及時解決。

2.適當(dāng)減輕班主任工作任務(wù)

在不影響學(xué)生管理工作總體效果的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)減輕班主任的工作任務(wù)，如升旗、晨讀考勤、晚歸報送，沒必要要求班主任每次都去現(xiàn)場檢查，可以由班干部協(xié)助完成?；蛘邚膶W(xué)生中選派一批優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理班主任，通過勤工儉學(xué)的方式協(xié)助班主任完成日常監(jiān)管工作。如擔(dān)心學(xué)生弄虛作假，班主任可以采取不定期抽檢的方式加以監(jiān)督。這樣一來，班主任可以適當(dāng)騰出時間和精力去從事相關(guān)科研工作，促進自身在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的提升。

3.完善班主任管理制度，實行獎勵機制

針對班主任工作積極性不高的問題，解決措施如下：首先，建立和完善班主任工作管理制度。明確班主任工作職責(zé)，制定工作量化考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)提高班主任基本津貼，有效調(diào)動班主任工作的積極性。同時，實行浮動津貼和獎勵津貼，對學(xué)生管理工作表現(xiàn)突出的班主任，要給予適當(dāng)?shù)莫剟頪2]。其次，加強對專業(yè)教師的思想動員工作。學(xué)院的發(fā)展離不開每位教職工的不斷努力，應(yīng)鼓勵有經(jīng)驗、有能力的教師積極加入到班主任隊伍中來，不斷推進班主任隊伍建設(shè)，打造出一支堅實有力的管理隊伍。再次，推進優(yōu)秀班主任的評獎評優(yōu)工作。每年選出一批工作出色、能力突出的班主任，作為評優(yōu)對象，頒發(fā)榮譽證書并給予一定的物質(zhì)獎勵。

4.注重心理健康教育工作

高職院校學(xué)生的心理狀況一方面受社會因素的影響。社會對職業(yè)教育的認同感低，學(xué)生極易產(chǎn)生認知偏差。另一方面，高職院校的硬件和軟件?O施較差，心理健康教育缺失的現(xiàn)象嚴重存在。這些因素綜合導(dǎo)致其心理健康狀況不容樂觀的現(xiàn)實。其中，心理健康教育作為高職院校教育的一部分，在我國尚處于起步和探索階段，重視力度不夠，水平不足，尚未形成一定的教育模式和體系。在這種情況下，對教學(xué)工作內(nèi)容進行整改，加強學(xué)生理想信念的教育、個人心理素質(zhì)提高的教育就尤為重要。注重培養(yǎng)學(xué)生德智的全面發(fā)展和個人性格的發(fā)展。主要加強技能學(xué)習(xí)，依靠道德素質(zhì)發(fā)展。重點發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力、實踐操作能力、實踐創(chuàng)新能力。建設(shè)完備的心理咨詢及心理導(dǎo)師制度，聘用專業(yè)的師資結(jié)合學(xué)生實際，注重學(xué)生的心理健康。

5.利用先進技術(shù)和工具

在現(xiàn)代社會，先進的技術(shù)和工具能起到事半功倍的效果。兼職班主任管理班級也同樣可以受益。例如利用移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建班群和班空間，為學(xué)生提供課程內(nèi)容、消息推送、視頻和資料等。一方面可以提高工作效率，另一方面可以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與班級活動的積極性，促進師生及時、有效互動。

第7篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

關(guān)鍵詞: 高校圖書館考研信息咨詢服務(wù)信息內(nèi)容信息服務(wù)效率信息服務(wù)隊伍

2008年12月初,教育部和國家發(fā)改委共同提出,為應(yīng)對國際金融危機對國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的影響,2009年研究生將適度擴招。研究生招生計劃比2007年增長5%,博士研究生招生計劃比2007年增長1.7%。2009年研究生招生計劃將增加全日制碩士研究生招生計劃5萬名,主要用于招收參加今年研究生考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。據(jù)教育部網(wǎng)站統(tǒng)計,2009年全國共有124.6萬考生參加碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試。相比較2007年的128.2萬和2006年的127.12人有所下降,但與2008年的120萬人相比,仍增加了4.6萬人,其中在校大學(xué)生仍是考研的主力軍。雖然近年來,高校圖書館的考研信息咨詢服務(wù)已經(jīng)開展起來,但由于種種原因,高校圖書館所提供的考研輔導(dǎo)教材、考研信息的借閱數(shù)量不夠,種類偏少,信息的時效性差,遠遠不能滿足急驟增長的考研信息需求,這就對高校圖書館的考研信息咨詢服務(wù)工作提出了挑戰(zhàn)。

“讀者第一,服務(wù)至上”是高校圖書館服務(wù)工作的宗旨。作為信息集散地的高校圖書館,如何加強對考研信息的收集、管理及開發(fā),讓廣大師生收集、查詢各種文獻信息資料,滿足考生的需求,為考研學(xué)子提供更好、優(yōu)質(zhì)、高效、全面、高層次的教研信息服務(wù),已成為高校圖書館亟待解決的問題之一。

1.針對考研信息的內(nèi)容特點,對考研信息服務(wù)內(nèi)容進行完善。

1.1關(guān)注權(quán)威考研政策,及時為考生提供系統(tǒng)、全面的考研信息。

近年來,國家對研究生招生政策進行了一系列改革,如各院校的整合、考試大綱的變化、考試題型的改革、專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、招生人數(shù)的變化等,而高校圖書館則可以利用自身優(yōu)勢,從相關(guān)報紙、雜志、書刊、網(wǎng)頁上收集、整理各高校的一系列考研信息,包括招生專業(yè)目錄、招生人數(shù)、導(dǎo)師信息、參考書目、錄取比例、調(diào)劑情況、復(fù)試的相關(guān)信息和歷年各專業(yè)的招生情況等,做到隨時關(guān)注最新的考研動態(tài)及消息,并對其進行及時地收集、整理,使廣大讀者能隨時了解考研政策的變化,有的放矢地備戰(zhàn)考試。

1.2掌握考生需求,及時調(diào)整館內(nèi)考研信息資源。

教材資料是考生進行考研的基礎(chǔ)。由于各專業(yè)課的輔導(dǎo)資料多而雜,考生的需求面廣,但需求量少,而且圖書館的采購經(jīng)費又有限,不可能滿足所有考生的需求,這就需要收集、掌握考生需求,及時將各種信息資源和獲取信息資源的途徑反饋給采購部門,有效地、有針對性地對考生急需的考研輔導(dǎo)資料進行采購、加工、整理。圖書館可以和相關(guān)單位及學(xué)校聯(lián)系,建立相應(yīng)的合作互助關(guān)系,從而更穩(wěn)定、及時、有效地獲得相關(guān)資源信息。同時也應(yīng)注意收集往屆的專業(yè)考試試題,利用自身的有利條件對一些分散性較強、不公開發(fā)行的內(nèi)部考研資料進行收集整理,盡可能廣泛地收集各種有用的考研信息。另外,圖書館的相關(guān)部門也可將收集整理好的各種獲取信息資源的途徑進行張榜公告,如考生所需專業(yè)課輔導(dǎo)材料的購買地址、購買方式、所需價格等,由圖書館的相關(guān)部門進行代購或由考生自主、有選擇性地進行購買。

2.提高日常的信息服務(wù)效率,完善考研信息咨詢服務(wù)工作。

圖書館工作的基本職責(zé)就是滿足讀者需求?？佳行畔⒆稍兎?wù)作為高校圖書館日常工作的一部分,既是高校圖書館自身建設(shè)和發(fā)展的需要,又是高校培養(yǎng)人才的需要,因此,圖書館應(yīng)該提高日常服務(wù)效率,全面完善考研信息咨詢服務(wù)工作。

2.1對考研群體進行調(diào)查、登記,主動、熱情地開展服務(wù)工作。

在校生考研具有集中性,高校圖書館可以充分利用這一條件,將本?？佳腥后w的信息需求作為信息服務(wù)的切入點,主動地為讀者服務(wù)。高校圖書館可以利用考研信息查詢表,對本院校歷屆參加考研的學(xué)生作詳細的統(tǒng)計登記,如考生的報考學(xué)校、專業(yè)及所需的考研資料、考研信息查詢等項目的調(diào)查記錄,通過分析讀者的反饋意見了解讀者對考研信息咨詢服務(wù)的需求,從而有針對性地對相關(guān)資料進行收集、整理,為提供更具有精確性、連續(xù)性、針對性、時效性的考研信息咨詢服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2.2為考研學(xué)生提供專題考研資料閱覽室,把服務(wù)工作落到實處。

現(xiàn)在,很多高校圖書館的考研信息資料都是按圖書館分類法放在相應(yīng)的類目里,考生借閱時往往需要在不同的類目里查找,既麻煩又費時,非常不方便。如果增設(shè)考研專題閱覽室,將有關(guān)的考研信息資料以全開架借閱形式集中起來,讓考生結(jié)合自己的需求借閱考研資料,有條件的還可以在考研專題閱覽室內(nèi)增設(shè)計算機專題上網(wǎng)功能,從而既有利于為考生提供便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)又有利于管理。

2.3以考研信息專題講座及考研經(jīng)驗交流座談會等形式,實現(xiàn)服務(wù)工作的多樣性。

在校的應(yīng)屆考生在考研時往往在選擇報考學(xué)校、專業(yè)、考試科目和考試資料中顯示出經(jīng)驗不足,這時考生就非常需要有經(jīng)驗的人給他們提供一些建議,因此,有著先天優(yōu)勢的圖書館就可以充分利用其學(xué)術(shù)報告廳,讓那些既熟悉考研信息資料和又有考研經(jīng)歷的人員舉辦考研信息專題講座或是教研經(jīng)驗交流座談會,為廣大考生提供及時有效的考研信息服務(wù)。

3.提高信息服務(wù)隊伍的素質(zhì),是做好考研信息咨詢服務(wù)工作的根本保證。

要想更好地為廣大考生提供優(yōu)質(zhì)的信息咨詢服務(wù),圖書館必須擁有一支較高素質(zhì)的信息服務(wù)隊伍。首先,要熱愛本職工作、精通業(yè)務(wù),對各種考研信息有一定的判斷、分析、研究能力,熱情地為廣大考生提供信息咨詢服務(wù)工作;其次,要具備電腦網(wǎng)絡(luò)知識,能利用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段,對各類考研信息進行收集、加工、整理;再次,要具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神,時刻注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高,充分發(fā)揮高校圖書館的教育職能,引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀,端正學(xué)風(fēng),幫助他們合理追求目標(biāo),正確對待考研。

參考文獻:

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[2]鄒薇,穆緒濤,趙明學(xué).大學(xué)生考研與高校圖書館的考研信息服務(wù).大學(xué)圖書情報學(xué)刊,2005,VOL 23,(3):79-80.

[3]王華.高校圖書館讀者工作新趨向.圖書館學(xué)刊,2007,(6):107-108.

[4]趙寶英.考研熱分析及考研信息咨詢服務(wù)工作淺探.圖書館工作與研究,2004,(1):68-69.

[5]梁克可.研析高校圖書館考研信息服務(wù).河南圖書館學(xué)刊,2004,VOL 24,(6):51-53.

第8篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、計算機應(yīng)用的普及和基礎(chǔ)教育新課程改革的推進,教育統(tǒng)計學(xué)課程在師范生職前教育培訓(xùn)中的地位越顯突出。[1]然而在傳統(tǒng)教育統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)中存在的諸如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性和實踐性不強、教學(xué)方法單向和灌輸、考核方式單一、應(yīng)試等弊端,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏,實踐能力薄弱,不僅人才培養(yǎng)滯后于社會發(fā)展的需求,更是有悖于基礎(chǔ)教育課程改革的新理念。因此,教育統(tǒng)計學(xué)課程如何改革、完善,以便與新課程改革理念接軌,順應(yīng)社會發(fā)展的需求,成為我們需要研究的問題。[2]

二、教改背景

1.基礎(chǔ)教育課程改革的呼喚

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)將“統(tǒng)計與概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,[3]對統(tǒng)計學(xué)習(xí)提出如下要求:第一學(xué)段為數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步;第二學(xué)段為簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程;第三學(xué)段為用樣本估計總體,進一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法。在教學(xué)理念上,注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活、自然、社會的密切聯(lián)系;注重使學(xué)生有意識地經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程;注重根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出合理判斷的科學(xué)思考方法。新課標(biāo)更加強調(diào)對統(tǒng)計圖表的特征和統(tǒng)計量實際意義的理解,避免、淡化了統(tǒng)計量的單純計算和統(tǒng)計概念的嚴格定義。

基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容的改革、教育理念的革新,勢必應(yīng)該體現(xiàn)在師范生職前教育的課堂中,勢必應(yīng)該成為師范生職前教育的培養(yǎng)方向。我們的教育統(tǒng)計學(xué)應(yīng)該有更多的理論與實踐應(yīng)用相結(jié)合的機會,應(yīng)該提供學(xué)生參與調(diào)查統(tǒng)計全過程的機會,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思維習(xí)慣。

2.教師教育科研的需要

“教師即研究者”是當(dāng)今教育界普遍認同的理念和努力追求的目標(biāo)。[4]而教育統(tǒng)計學(xué)是將數(shù)理統(tǒng)計的普遍原理與方法應(yīng)用到教育領(lǐng)域,側(cè)重從數(shù)量角度研究教育現(xiàn)象的一門應(yīng)用性較強的統(tǒng)計學(xué)分支。教育統(tǒng)計學(xué)為研究者提供思想方法。我們的師范畢業(yè)生將來無論是作為教育者還是作為教育管理者,不僅需要閱讀教育方面的研究報告、參考文獻,還需要進行教育調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等實踐研究。廣泛地閱讀研究報告和充分地調(diào)研教育問題有利于改進教學(xué),有利于掌握教學(xué)效果、教育實情,有利于準(zhǔn)確地獲得評價對象的定量信息,有利于訓(xùn)練科學(xué)的思維與推理方法。

3.計算機的普及應(yīng)用提供了可行性

微型計算機的普及和計算機運行能力的提高,使原先復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易,普通研究者只要借助統(tǒng)計軟件就能準(zhǔn)確、充分、快捷地處理大規(guī)模的復(fù)雜調(diào)查數(shù)據(jù)。在這樣的環(huán)境下,教育研究工作者需要做好以下三點:一是對統(tǒng)計原理、統(tǒng)計模型的充分理解,適時使用;二是對統(tǒng)計軟件的熟練操作;三是對統(tǒng)計結(jié)果的合理解釋。對此,我們的基礎(chǔ)教育和職前教育都應(yīng)該更加強調(diào)對統(tǒng)計量等統(tǒng)計描述概念的實際意義的理解,避免、淡化統(tǒng)計量的單純計算。

三、教改內(nèi)容

1.教學(xué)改革的基本理念

在教育統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該以教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、(有時還是)合作者的身份,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的統(tǒng)計知識與技能、統(tǒng)計思想方法,獲得廣泛的統(tǒng)計活動經(jīng)驗。因此,教育統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)必須注重學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計實踐。在教學(xué)考核方面,我們應(yīng)該建立多元的評價指標(biāo)和多樣化的評價方法,不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;不僅是知識與技能的評價,還有統(tǒng)計思維習(xí)慣、情感與態(tài)度的評價。[5]

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)教學(xué)改革重實踐應(yīng)用,以應(yīng)用帶動統(tǒng)計知識與技能、統(tǒng)計思想方法的理解與掌握,在應(yīng)用中體驗調(diào)查統(tǒng)計全過程的基本理念,我們對教學(xué)內(nèi)容進行了有針對性的調(diào)整。增加或詳講應(yīng)用性強的基本概念、原理和統(tǒng)計技能,如算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、四分差、百分等級的概念、使用原理和計算機軟件的計算。并對相應(yīng)的知識點提供對應(yīng)的案例講解或練習(xí),促進理解和軟件操作的訓(xùn)練。刪減或略講理論性過強、缺乏應(yīng)用價值的基本概念、理論推導(dǎo)等,如統(tǒng)計資料整理的意義、繪制統(tǒng)計圖的原則、統(tǒng)計量計算公式的推導(dǎo)等。刪減或略講的部分內(nèi)容安排學(xué)生課后自學(xué),以便有所了解。

3.教學(xué)方式與手段的改革

(1)引入案例教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

美國認知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾認為,要實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教師要能使學(xué)生將有潛在意義的學(xué)習(xí)材料同學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,主動地將所要學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生的原有知識發(fā)生聯(lián)系。構(gòu)建真實的案例情境,可以使學(xué)生進入模擬的問題情境,接受現(xiàn)實問題的挑戰(zhàn),促進學(xué)生有意義的學(xué)習(xí),極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。[6]如在進行“標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)”教學(xué)中,我們設(shè)計了如下案例情境:

案例1:某市中考,數(shù)學(xué)的平均成績?yōu)?02分,標(biāo)準(zhǔn)差為20分;語文的平均成績?yōu)?8分,標(biāo)準(zhǔn)差為18分。某考生的數(shù)學(xué)成績?yōu)?40分,語文成績?yōu)?35分,我們能斷定該生的數(shù)學(xué)成績好于語文成績嗎?

案例2:一位學(xué)生在一個學(xué)期中,期中考試數(shù)學(xué)考了93分,期末考試數(shù)學(xué)考了82分,家長會評價說:“你看不努力,退步了吧?！边@樣的評價合理嗎?

案例情境將學(xué)生置身于一個小型的、簡化了的應(yīng)用環(huán)境中,這不僅容易理解統(tǒng)計概念、統(tǒng)計原理和學(xué)習(xí)軟件計算,更容易產(chǎn)生探索、學(xué)習(xí)的需求,尤其是那些與我們經(jīng)驗或感覺有悖的問題更容易刺激學(xué)生需求的神經(jīng)。因此,通過案例的橋梁可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)材料與認知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,促進有意義的學(xué)習(xí)。

(2)小組合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷調(diào)查研究

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是當(dāng)前我國數(shù)學(xué)課程改革的重要理論依據(jù),該理論主張:學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程,學(xué)生不是被動地接受外在信息,而是根據(jù)先前認知結(jié)構(gòu)主動地和有選擇地知覺外在信息,構(gòu)建其意義。[7]有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。作為師范生的教育統(tǒng)計學(xué)教育更應(yīng)該積極踐行這一理念,我們嘗試以小組為單位進行調(diào)查統(tǒng)計實踐。

調(diào)查統(tǒng)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為收集問題、擬定方案、收集數(shù)據(jù)、整理分析四個步驟。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位收集自己熟悉的、具有可操作性的調(diào)查研究問題,如“高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查”“××班期末考試數(shù)學(xué)成績分析”等。根據(jù)選題側(cè)重的研究問題,由小組內(nèi)同學(xué)討論擬定調(diào)查統(tǒng)計的具體方案:調(diào)查對象是哪些?需要收集什么數(shù)據(jù)?怎樣抽樣?應(yīng)該用什么統(tǒng)計原理和方法整理分析數(shù)據(jù),進而形成調(diào)查統(tǒng)計的成果?從教學(xué)實踐看,擬定方案是最難、也是最關(guān)鍵的,這個步驟往往決定了小組研究工作的成敗和質(zhì)量。因此,有必要讓小組內(nèi)的學(xué)生進行充分地探討,搜集相關(guān)的研究案例作為參考,更要考慮后續(xù)實施的關(guān)鍵細節(jié),教師也應(yīng)該作出及時的、有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。如果前期準(zhǔn)備工作較為充分,那么后續(xù)的實施工作———收集數(shù)據(jù)和整理分析就水到渠成了。在收集數(shù)據(jù)步驟,如果是與被調(diào)查人打交道的,需要引導(dǎo)學(xué)生注意訪問的組織和詢問的技巧;如果是查閱文獻資料,要學(xué)會查閱的方法和技巧。整理分析涉及利用計算機實現(xiàn)的技術(shù),學(xué)生在此之前該有所實踐,做到心中有數(shù)。

(3)調(diào)查經(jīng)驗交流,分享實踐成果

在進行了一次調(diào)查統(tǒng)計實踐后,學(xué)生們都有了切身體會,每個小組通過自己的合作努力都有了對某個問題的第一手數(shù)據(jù)和結(jié)論。提供機會讓他們進行經(jīng)驗、成果的交流是非常有必要的。對知識技能、調(diào)查過程、研究方法、實踐過程的感受、收獲與不足等方面進行交流、自我評價、互相評價,不僅可以取長補短,互為借鑒,而且還可以在同學(xué)之間進行成果交流的基礎(chǔ)上多方面感受統(tǒng)計的意義。

4.考核方法的改革

教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革,需要考核方法的相應(yīng)改革。根據(jù)“多元化”“多樣化”的既關(guān)注結(jié)果又重視過程、既體現(xiàn)知識與技能又評價情感與態(tài)度的教學(xué)改革理念,設(shè)計考核的內(nèi)容及比重為四個方面:教育統(tǒng)計學(xué)基本概念、原理20%,教育統(tǒng)計軟件操作30%,平時學(xué)習(xí)態(tài)度20%,教育統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用實踐30%?？己说男问椒譃槔碚?、操作上機考試和實踐考查兩種形式。應(yīng)用實踐安排在理論與操作教學(xué)的后面,理論與操作的考試安排在期末機房考試。

第9篇：統(tǒng)計經(jīng)驗交流材料范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；教學(xué)知識；影響因素

引言：

本文主要以東北部地區(qū)的小學(xué)教師為主要研究對象，研究方法主要是問卷形式，結(jié)合以專題訪談和課堂觀察。以此來完成小學(xué)教師教學(xué)知識現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究。

1問題的提出

從產(chǎn)生教師這一職業(yè)開始，有關(guān)于教師專業(yè)的發(fā)展就一直是備受矚目的研究話題，很多的優(yōu)秀專家和學(xué)者認為，新手教師與資深專家級水平的教師存在的主要區(qū)別就在于在知識儲備、事物洞察能力以及教學(xué)效率等方面的差異。于此同時也有部分人認為，教師專業(yè)知識的發(fā)展存在著三個不同的角度：第一，從事教育事業(yè)的價值標(biāo)準(zhǔn)以及具體目的的觀念角度；與實踐總結(jié)的教育經(jīng)驗相關(guān)的教育經(jīng)驗角度；與實際應(yīng)用的教育方式、技巧以及策略相關(guān)的科學(xué)技術(shù)維度；通過研究可以發(fā)現(xiàn)，教師在大多數(shù)會選擇將經(jīng)歷投入與教育方式、技巧以及策略角度，而對于所形成的教育觀念和教育經(jīng)驗投入甚少［1］。

2研究方案

2．1研究方法：

本研究所采取的研究方法主要是問卷調(diào)查法，為了達到第一手有效資料的獲取，綜合利用了現(xiàn)場調(diào)查以及專門訪談分析研究等方法。

2．2調(diào)查抽樣：

本課題的調(diào)查研究主要采用分層抽樣調(diào)查方法，對各個不同地區(qū)的小學(xué)教師進行抽樣統(tǒng)計調(diào)查。本次調(diào)查研究的樣本主要來自黑龍江教育學(xué)院的函授學(xué)員、黑龍江省小學(xué)教師培訓(xùn)班中獲取，在兼顧好某一縣市的整體調(diào)查覆蓋率但同時也會綜合考慮好個體學(xué)習(xí)的整體覆蓋情況［2］。其中調(diào)查問卷共發(fā)放900份，回收702份。經(jīng)統(tǒng)計其中的有效問卷為612份，有效率為65．13％。男教師共166人，女教師446人；數(shù)學(xué)教師360人，語文教師240人，其他12人；大學(xué)本科80人，?？?60人，中專中師65人，其他7人。

2．3數(shù)據(jù)管理：

本次研究當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17．0統(tǒng)計軟件進行處理，計數(shù)資料采用數(shù)（n）率（％）表示，P＜0．05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3結(jié)果與分析

3．1小學(xué)教師的教學(xué)知識現(xiàn)狀：

本研究以新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的教師眾多掌握的主體圖片和知識參考樣本為參考，對各個不同地區(qū)的教師教學(xué)情況進行統(tǒng)計和了解，調(diào)查研究結(jié)果表明，有超過半數(shù)左右的教師都對主題圖理解不到位，該方面水平有待提高；同時，教師之間因為城鄉(xiāng)地域的差別導(dǎo)致的分類也較為明顯，很多地域偏僻的鄉(xiāng)村教師對于各類主題圖都沒有準(zhǔn)確的了解和理解，這一比例遠高于城市教師，如果不能對該現(xiàn)實問題進行合理認識和了解，就很容易導(dǎo)致新課改在農(nóng)村地區(qū)的實施遇到困難［3］。

3．2教師教學(xué)知識獲得的途徑：

在教師的教學(xué)知識獲取途徑的研究中發(fā)現(xiàn)，目前的大部分教師都是通過教學(xué)新媒體資源、相關(guān)的教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗交流以及教學(xué)實踐所得來提高自身教學(xué)知識儲備。對于新媒體教學(xué)資源的利用發(fā)揮作用較大的前三位分別是教學(xué)組織的集體觀摩活動、教師就職后的專業(yè)技能培訓(xùn)、以及同事之間的交流。對于教師教學(xué)知識活動影響較小的因素主要包括就職前的師范學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生的個人經(jīng)歷、以及專業(yè)領(lǐng)域的書刊以及教育材料。

3．3影響小學(xué)教師教學(xué)知識發(fā)展的職業(yè)意識：

教師的職業(yè)意識可以具體體現(xiàn)在以下的幾個維度，第一，教師的自我職業(yè)意向，包括對教師的專業(yè)自我觀察所產(chǎn)生的職業(yè)滿足感和職業(yè)信賴感，從中體會到自我價值感，也就是教師在從業(yè)過程中所形成的個人教學(xué)效能。第二，職業(yè)性質(zhì)的定位，就是指教師對于自己職業(yè)的性質(zhì)以及職業(yè)方向的把握；第三，職業(yè)自身價值的認同，主要是指教師對于自己理想從事的職業(yè)的個人認同如何。第四，職業(yè)危機，主要指教師在從業(yè)過程中所感受到的職業(yè)倦怠感和職業(yè)危機感。在職業(yè)的自我意向上，80％的教師會認為自己是合格的教師，認為自己并不是合格教師的人數(shù)約為3．6％，認為自己是合格教師的人數(shù)約占4．3％。對于教師職業(yè)的整體認識中，小學(xué)教師多數(shù)認為職業(yè)價值最高，職業(yè)貢獻度認可不充分，認為教師僅僅是職業(yè)和謀生工具的占19．8％。

4討論與建議

4．1小學(xué)教師新課程教學(xué)知識急待提高：

教師的教學(xué)知識主要包括教學(xué)的課程知識以及教學(xué)的內(nèi)容知識、教學(xué)的方法知識。方法層面的知識屬于教師接納較為容易的部分，教師對于新的教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索僅僅停留在表明，對于合作學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效性分析，在教學(xué)實踐過程中，教師對于教學(xué)方法與教師手段的真正把握與理性指導(dǎo)方法需要進一步實踐反思。

4．2小學(xué)教師的知識獲取途徑表現(xiàn)出模仿與對話的特征：

小學(xué)教師的知識獲取手段以及知識獲取途徑較為集中，主要是通過教學(xué)觀摩以及教師之間的互動交流，其中最為期待的教學(xué)知識獲取途徑仍然是教師的校外合作學(xué)習(xí)，這也說明了小學(xué)教師群體還是比較偏向于文化的學(xué)習(xí)模仿和對話，對于如何提升小學(xué)教師的反思意識以及能力，形成教師的反思習(xí)慣等，都是需要重點思考的問題。教師可以通過寫反思新的，參與網(wǎng)絡(luò)互動平臺活動等進行教學(xué)反思。

4．3小學(xué)教師的職業(yè)意識表現(xiàn)出趨同性：

小學(xué)教師的職業(yè)意識表現(xiàn)出趨同性，小學(xué)教師對于教學(xué)價值取向的認同具有一定的高度統(tǒng)一特征。對于職業(yè)的自我意向，需要引起關(guān)注的是教師的職業(yè)危機感，有超過半數(shù)以上的教師承認自己存在職業(yè)危機感，對于職業(yè)危機感的產(chǎn)生原因可以從各類偶發(fā)事件、以及職業(yè)危機期的調(diào)整情況。對于職業(yè)危機感的解決也確實需要教師的自我心理調(diào)適和外力幫助。

結(jié)語：

有關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)知識現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究在目前我國的教育教學(xué)應(yīng)用意義不可忽視，這部分研究可以對未來的小學(xué)教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)效果的發(fā)揮提供重要理論研究支持。

參考文獻

［1］吳衛(wèi)東，彭文波，鄭丹丹，陳近．小學(xué)教師教學(xué)知識現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究［J］．教師教育研究，2005，04：59－64．

［2］陸勤超，陳群波，袁曉東．教師學(xué)科教學(xué)知識調(diào)查———以S市H區(qū)小學(xué)語文教師為例［J］．教育發(fā)展研究，2015，10：77－84．