圖書管理制度精選(九篇)
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第1篇：圖書管理制度范文
高校圖書館作為文獻(xiàn)資料存儲、查閱和傳播的中心，是學(xué)校教學(xué)與科研工作的重要支撐力量，其管理效率及水平的高度將直接影響高校教育目標(biāo)和核心競爭力，而人力資源作為高校圖書管理工作中最為活躍和較強(qiáng)主觀能動性的因素，其激勵機(jī)制的構(gòu)建和完善，將關(guān)系管理人員能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，為此，就高校圖書館管理激勵機(jī)制的分類、現(xiàn)狀及改進(jìn)策略進(jìn)行了相關(guān)研究，以此提升管理效益。
關(guān)鍵詞：
高校圖書館；激勵機(jī)制；困境；發(fā)展策略
一、引言
高校圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研的動力之源，其以館藏圖書為教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)資料的查詢、借閱和參考服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了向不同生命主體輸送新鮮養(yǎng)分的功能。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能終端設(shè)備的加速推廣和應(yīng)用，數(shù)字化、智能化圖書館成為主流發(fā)展方向，高校圖書管理工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，圖書館藏結(jié)構(gòu)優(yōu)化、管理理念轉(zhuǎn)變、管理制度創(chuàng)新、管理人員素質(zhì)提升等都成為了迫切之需。人力資源作為圖書館管理工作中最具活躍性、主動性和聯(lián)動性的要素，其能夠?yàn)楣芾砉ぷ魈峁└咚刭|(zhì)的人才支撐，是實(shí)現(xiàn)圖書館管理工作創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，但其也是變數(shù)最大的因素，受管理人員主觀性、積極性和能動性影響較深，如此，完善激勵機(jī)制，促進(jìn)管理人員綜合素養(yǎng)和管理能力的提升成為了當(dāng)務(wù)之急。以激勵機(jī)制的分類為出發(fā)點(diǎn)，并通過現(xiàn)狀分析，給出了完善激勵機(jī)制的有效措施。
二、高校圖書管理制度激勵機(jī)制的分類
激勵是現(xiàn)代管理過程中常用的手段，其能夠有效激發(fā)組織成員的能動性，挖掘其潛能，是人力資源管理中的重要組成部分，當(dāng)前，隨著人需求的多樣化發(fā)展，激勵的方法和形式也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，涵蓋了精神激勵、物質(zhì)激勵兩個層面，既包含從內(nèi)部激發(fā)其工作、學(xué)習(xí)的熱情，也包含運(yùn)用外部環(huán)境來強(qiáng)化動機(jī)的，當(dāng)前，面對高校圖書管理的創(chuàng)新發(fā)展，其人才的激勵機(jī)制應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合人才個性差異，分層構(gòu)建。
1.物質(zhì)層面的激勵機(jī)制。物質(zhì)是人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，通過物質(zhì)性激勵能夠從根本上激發(fā)人的工作熱情，調(diào)動其積極性和主動性，由此可知，對于人驅(qū)動性最強(qiáng)的也即物質(zhì)性，其體現(xiàn)在勞動價值上就是薪資報酬，人力資源管理的實(shí)效性需要薪資這一物質(zhì)要素的驅(qū)動。而所謂的物質(zhì)性激勵機(jī)制，也即將圖書館管理人員的工作表現(xiàn)、工作態(tài)度、素質(zhì)高低、管理能力等與工資、獎金、緊貼等薪資報酬相連接，這就構(gòu)建了管理人員對于物質(zhì)性回報的期望值，進(jìn)而引發(fā)內(nèi)部動力，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的不斷提升，最終實(shí)現(xiàn)人力資源管理效能的外顯。具體而言可通過制定相關(guān)的績效考核制度，依據(jù)實(shí)事求是的原則，對管理人員日常表現(xiàn)、工作態(tài)度及創(chuàng)新能力等進(jìn)行定性和定量評價，以此激勵其工作潛能，發(fā)揮其能動性，促進(jìn)管理效能的凸顯。
2.精神層面的激勵機(jī)制。精神激勵是在較高層次上調(diào)動管理人員的工作熱情、挖掘其潛能的重要助推力，其所產(chǎn)生的激勵效應(yīng)影響較深遠(yuǎn)，維續(xù)時間較長，能夠深層次、長時間的發(fā)揮其激勵效能，為此，目前許多高校圖書館管理中都將精神層面的激勵機(jī)制作為重點(diǎn)，通過精神層面的鼓勵、需求滿足，能夠營造公平、開放、透明的人才競爭環(huán)境，激發(fā)員工的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能，提升知識、技術(shù)、信息、和管理等層面的綜合素質(zhì)，破除一切制約自身價值提升和實(shí)現(xiàn)的思想障礙，發(fā)揮激勵機(jī)制的根本性作用；同時精神激勵機(jī)制通過優(yōu)秀個人、優(yōu)秀團(tuán)隊及創(chuàng)新標(biāo)兵等的評選，滿足了個人價值實(shí)現(xiàn)的需求，強(qiáng)化了員工的歸屬感和認(rèn)同感，繼而讓圖書管理工作有序開展，推進(jìn)其教育效能更好的實(shí)現(xiàn)。
三、高校圖書管理制度激勵機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，高校圖書館管理工作面臨人才短缺、素養(yǎng)低的發(fā)展短板，雖然也做過一些有益的嘗試，取得一些成績，但尚未形成系統(tǒng)的、規(guī)范的激勵機(jī)制，在調(diào)動管理人員工作積極性、能動性以及育人功效上的作用還未凸顯，仍然停留在初級探索階段，深入現(xiàn)狀研究，還有諸多問題存在。
1.激勵機(jī)制缺乏層次性。高校圖書管理人員作為主觀性能動主體，其主觀需求、個性表現(xiàn)存在明顯差異，且因?yàn)闀r間和地域的差異性，管理手段和措施也應(yīng)該適時作出調(diào)整，因此，應(yīng)該根據(jù)具體差異采取不同的激勵機(jī)制才能夠?qū)崿F(xiàn)最大的管理效能。然而，目前多數(shù)高校卻存在“隨波逐流”、“照胡樓畫瓢”、“一刀切”的人才激勵現(xiàn)狀，并沒有對員工深層次個性發(fā)展需求、自我價值滿足和體現(xiàn)等的差異性進(jìn)行深入研究，而是隨波逐流，照搬其他高校管理模板，針對性差，激勵手段和措施同質(zhì)化嚴(yán)重，不能有效滿足員工的內(nèi)在需求，自然不能獲得預(yù)期的激勵效果。如若放任該種激勵模式的發(fā)展，勢必會挫敗管理人員工作熱情和積極性，影響其潛能和主觀能動性的發(fā)揮，給管理工作帶來極大的負(fù)面效應(yīng)，為此，當(dāng)務(wù)之急，是轉(zhuǎn)變激勵機(jī)制的發(fā)展理念，強(qiáng)化“以人為本”的發(fā)展理念，注重人的差異性，因人而異，因校而異，有針對性的構(gòu)建分層級的激勵機(jī)制，由此才能達(dá)到事半功倍的效果。
2.物質(zhì)和精神激勵嚴(yán)重失衡。從本質(zhì)上，物質(zhì)激勵與精神激勵是相互依存、互相影響，共生發(fā)展的，為此，高校圖書管理中的人才激勵機(jī)制應(yīng)該秉承物質(zhì)和精神激勵并重發(fā)展的理念，但在實(shí)踐中兩者的存在此消彼長的矛盾，很難把握平衡的度。物質(zhì)是支撐人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是推動人發(fā)展和進(jìn)步的原動力，為此，多數(shù)高校都將激勵機(jī)制的構(gòu)建放在物質(zhì)激勵上；但是在人的基本物質(zhì)需求得到滿足之后，還會衍生出來更高層次的精神需求，存在個性發(fā)展、自我機(jī)制實(shí)現(xiàn)的多層次需求，這依賴于精神激勵機(jī)制來予以滿足，單純的物質(zhì)激勵已經(jīng)無法迎合人的多元發(fā)展需求，且因物質(zhì)激勵本質(zhì)的局限性，與精神激勵相比其激勵效應(yīng)的穩(wěn)定性和持久性相對較差，會增加管理成本，最終導(dǎo)致邊際效應(yīng)遞減的負(fù)面效應(yīng)，為此高校應(yīng)該推進(jìn)精神激勵方式的延伸和發(fā)展，以更好的契合現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展需求。
四、高校圖書管理制度激勵機(jī)制的創(chuàng)新策略
激勵機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)方向，結(jié)合現(xiàn)存問題，有針對性的進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，由此才能根據(jù)人的個性差異進(jìn)行分層激勵，并充分利用物質(zhì)激勵和精神激勵各自優(yōu)勢對接不同發(fā)展需求，以實(shí)現(xiàn)激勵機(jī)制效能的加速凸顯。
1.物質(zhì)激勵與精神激勵并舉，構(gòu)建更加完善的激勵機(jī)制。高校圖書管理中的人力資源管理是一個較為復(fù)雜、系統(tǒng)的過程，需要結(jié)合管理人員不同層次的發(fā)展需求，進(jìn)行差異性的激勵供給，為此，應(yīng)該針對各校具體情況，深入調(diào)研，在充分認(rèn)識和了解管理人員物質(zhì)、精神需求的基礎(chǔ)上，通過制定科學(xué)有效的勞動報酬績效考核制度、分配制度來為員工提供一個相對穩(wěn)定的物質(zhì)生活保障，同時，強(qiáng)化精神激勵機(jī)制的延伸發(fā)展，以員工的個性發(fā)展、自我價值實(shí)現(xiàn)等需求為根本出發(fā)點(diǎn)，通過優(yōu)秀評級、職位晉升、榮譽(yù)授予等多種形式，滿足員工更高層次的精神需求，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)激勵與精神激勵并舉發(fā)展，完善激勵機(jī)制。
2.轉(zhuǎn)變激勵機(jī)制發(fā)展理念，推進(jìn)管理工作的升級改造。激勵機(jī)制發(fā)展的根本目的就是在促進(jìn)員工個體發(fā)展的同時實(shí)現(xiàn)整體管理水平的提升，為此，在創(chuàng)新過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，重新進(jìn)行管理定位，將員工的職業(yè)生涯規(guī)劃作為著力點(diǎn)予以重點(diǎn)推進(jìn)，通過管理工作定位讓員工充分認(rèn)識自身職位所應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，并以此規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展方向，嚴(yán)格要求自己，提升自身能力，更好的契合職業(yè)發(fā)展需求，由此也就發(fā)揮了激勵機(jī)制的作用，將管理工作推向了新的發(fā)展階段。
五、結(jié)語
當(dāng)前，隨著數(shù)字化閱讀習(xí)慣和需求的轉(zhuǎn)變，高校圖書館作為傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的主要供給主體，閱讀主體的粘性在逐漸下降，閱讀量縮減，面臨創(chuàng)新發(fā)展的緊迫性，而人力資源激勵機(jī)制作為激發(fā)員工潛力，調(diào)動員工主動性的支撐因子，是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，為此，本文的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義，其能夠有效改變高校圖書館管理現(xiàn)狀，激發(fā)管理人員能動性，從而為管理工作創(chuàng)新提供新的思路，并推動高校圖書館教育功能的更好發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
[1]張金玲.高校圖書館員工激勵問題研究[D].西南大學(xué),2014.
[2]娜日松.淺談高校圖書管理人員激勵機(jī)制研究[J].山西青年,2013,(14):44-45.
第2篇：圖書管理制度范文
關(guān)鍵詞：圖書；指導(dǎo)閱讀；管理
去年省書香校園工程剛實(shí)施到偏僻農(nóng)村學(xué)校，我校十分重視，積極響應(yīng)省里的號召，配合教育局布置的工作，建設(shè)圖書室，整理現(xiàn)有圖書，規(guī)范圖書管理，利用圖書資源向?qū)W生講解到圖書室閱讀的好處。引導(dǎo)部分學(xué)生到圖書室讀書，讓部分學(xué)生來帶動大部分學(xué)生，需要各班班主任和任課教師積極地配合，開展各種豐富多彩的讀書活動，提升師生的人文素質(zhì)，不斷增強(qiáng)校園文化的人文底蘊(yùn)來構(gòu)建我們的書香校園。
1.營造濃郁的書香氛圍
我校在實(shí)施“書香校園”建設(shè)的過程中，非常重視與環(huán)境教育、德育活動、校園文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校綠化剛滿一年，環(huán)境并不誘人，從遠(yuǎn)處望教學(xué)樓、學(xué)生住宿樓、教師住宿樓等，一片高樓非常引人注目，走進(jìn)校園并聽見朗朗的讀書聲，在這充滿生機(jī)的校園，成了孩子們學(xué)習(xí)、生活、成長的樂園。在校園文化建設(shè)中有辦公室文化，走廊文化、教室文化、長廊文化。例如：長廊文化中有一些名人名言或小學(xué)生守則，小學(xué)生日常行為規(guī)范，手工制作、書法展覽等內(nèi)容，讓人一進(jìn)長廊，就能感受到一股濃濃的書香味。走上樓梯，就可看到雪白的墻壁上粘貼著學(xué)生禮儀，校園三字歌，師生作品。從這些校園文化中體現(xiàn)著我們學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的勞動成果，使學(xué)生在校園里處處感受到學(xué)校的書看氣息。除此之外，學(xué)校積極開展演講比賽，朗讀比寒，流動紅旗等，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，鼓勵學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友，為進(jìn)一步落實(shí)“書香校園”建設(shè)營造濃隨的書香氛圍。
2.圖書室指導(dǎo)學(xué)生閱讀原則和方法
小學(xué)圖書室的讀者工作，是圖書室一切工作的中心，直接體現(xiàn)了本室的辦室方針和圖書室職能的發(fā)揮。小學(xué)圖書室的閱讀指導(dǎo)是一種對學(xué)生們的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動，使他們能夠在實(shí)際閱讀中，提高掌握與應(yīng)用文獻(xiàn)的能力，取得良好的閱讀效果。
針對目前學(xué)生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等題，圖書室可以采取的積極指導(dǎo)原則和方法如下：
（1）以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學(xué)生的閱讀需要
閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學(xué)階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯，需要我們采取按低、中、高年級分段輔導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)的辦法，一是可以推進(jìn)書目的方法，選擇并提供各類型、各層次的推時書目，便于學(xué)生找到閱讀門徑。二是在低、中、高年級段段有區(qū)別的設(shè)置閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德，開拓視野，陶冶情操，擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)知識綜合化，開發(fā)學(xué)生的智力。
（2）以多樣化原則增加學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)以致用的能力
閱讀課上，可以知道學(xué)生做讀書卡片、寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推進(jìn)名人讀書方法，幫助他們選擇合適自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來占領(lǐng)師生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學(xué)校教育工作和師生興趣、愛好的特點(diǎn)開展一些有意義的活動，把廣大師生業(yè)余的時間活動興趣愛好引向讀書方面來。
（3）以“授人以漁”的原則構(gòu)建學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和終生學(xué)生意識
向?qū)W生介紹圖書室藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續(xù)等，可使學(xué)生培養(yǎng)和掌握自己獨(dú)立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學(xué)會在同類書刊中進(jìn)分析比較，從中選擇出優(yōu)秀的書刊。同時，能夠根據(jù)自己學(xué)生的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識點(diǎn)，從而養(yǎng)成獨(dú)立尋找知識的能力——自學(xué)能力。訓(xùn)練學(xué)生正確的閱讀觀點(diǎn)，科學(xué)的閱讀方法，能夠擴(kuò)大閱讀效益，促進(jìn)思想交流，并使學(xué)生在將來的閱讀生活中終身受益。
3.規(guī)范圖書管理，提高服務(wù)質(zhì)量
我以樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務(wù)”為宗旨。遵循圖書室的工作規(guī)律，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的精神和不校具體工作，我對圖書室的工作制定工作計劃，建立各種規(guī)章制度，制度上墻，對圖書室經(jīng)常打掃，保持室內(nèi)整潔，整齊，給讀者一個寧靜，舒適的讀書環(huán)境。積極配合學(xué)校各項活動做好服務(wù)工作。對圖書報刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。對損壞圖書，丟失圖書的情況制定相關(guān)的制度。科學(xué)地管理好圖書室的借閱工人，增加圖書的流通量，提高圖書的使用力。
管好有好圖書資料，為教育教學(xué)服務(wù)，對新購的各種類型的書刊資料，按《中國圖書分類法》的方法進(jìn)行分類編目與管理。及時做好登記工作，有圖書借還、保管、賠償、清點(diǎn)剔除及借書、閱讀、刊物、器材、資料、安全等管理制度。教育學(xué)生保護(hù)圖書，愛護(hù)圖書。在工作中不斷完善，配合學(xué)校抓好書香校園建設(shè)。
學(xué)校圖書室的各種優(yōu)秀讀物，可對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用。可豐富課程資源，配合新課標(biāo)，輔助教學(xué)。幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。知識的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)主體的自由選擇、自主探究，獨(dú)立思考，合作交流等方面的學(xué)習(xí)。自主探究是圖書室學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。能培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
圖書室是學(xué)校的一個窗口，反映著學(xué)校的形象。下學(xué)期我校圖書室將進(jìn)一步擴(kuò)大，提高圖書室的管理工作效率。圖書管理工作是非常繁瑣又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，我們要始終如一的遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效地為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)，每項工作都做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，管理有章有序，有始有終，使圖書室所有圖書資料最大限度地得到利用，從而把書香校園工程推向一個新臺階。
參考文獻(xiàn)
[1] 新課程標(biāo)準(zhǔn).
[2] 施建國主編.中小學(xué)圖書管理，2008.1.
第3篇：圖書管理制度范文
第一條為加強(qiáng)和完善*****有限公司（以下簡稱“****”）機(jī)關(guān)的圖書資料管理工作，提高圖書使用效率，更好地為****的生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，特制定本辦法。
第二條本辦法所稱圖書資料指：****機(jī)關(guān)購置和擁有的各類圖書、期刊、照片、圖紙資料等。
第三條****機(jī)關(guān)的圖書資料管理工作歸口總經(jīng)理辦公室，財會部協(xié)助管理，總經(jīng)理辦公室指定專人負(fù)責(zé)此項工作。
第二章圖書資料的購置及報銷程序
第四條****機(jī)關(guān)各類圖書資料由總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)集中統(tǒng)一購置，機(jī)關(guān)各部門可根據(jù)實(shí)際工作需要隨時向總經(jīng)理辦公室推薦圖書資料目錄。一般情況下，經(jīng)總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)即可由圖書資料專管人員進(jìn)行購置。
特殊情況下，經(jīng)總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后可由各部門自行購置。
第五條如有特殊情況（批量大、價值高），由各部門向總經(jīng)理辦公室報送需求計劃，計劃中應(yīng)說明需購置該批圖書資料的理由、價格、數(shù)量等，由總經(jīng)理辦公室向****主管領(lǐng)導(dǎo)報送簽報，主管領(lǐng)導(dǎo)審批后由圖書資料專管人員按計劃進(jìn)行購置。
第六條圖書資料購置經(jīng)辦人在辦理完圖書資料登記手續(xù)后，憑總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人簽字的發(fā)票到財會部辦理報銷事宜。
第七條財會部負(fù)責(zé)核定****機(jī)關(guān)每年圖書資料購置的專項額度，總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對圖書資料購置的數(shù)量、價格進(jìn)行總量控制。
第三章圖書資料的管理
第八條圖書資料購置后，由專管人員進(jìn)行分類編號登記，并在其扉頁、書中、封底或適當(dāng)位置上加蓋“路橋集團(tuán)國際建設(shè)股份有限公司圖書資料專用章”。
第九條****員工均可借閱已登記的各類非保密性圖書資料，一次最多可借閱圖書3冊，借閱期限最長為3個月，到期如需續(xù)借應(yīng)辦理續(xù)借手續(xù)。
第十條部分專業(yè)性較強(qiáng)的圖書資料（如字典、詞典等）可由各部門長期保管，但必須由保管人辦理登記手續(xù)并經(jīng)總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。
第十一條外單位人員借閱圖書資料應(yīng)經(jīng)總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。
第十二條辦理借閱和續(xù)借手續(xù)均由圖書資料專管人員負(fù)責(zé)。
第十三條圖書資料專管人員應(yīng)于每年年終前對登記在冊的各類圖書資料進(jìn)行一次全面清查，并寫出書面報告交總經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)人。
第4篇：圖書管理制度范文
一、高職學(xué)校對不同管理階段館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源缺失的分析
1．手工操作管理階段
手工操作管理階段，也稱為卡片式管理階段。圖書館在文獻(xiàn)資源組織加工管理上要求一本書一個登錄號(也稱流水號)，不能重復(fù);文獻(xiàn)資源在流通借閱時，讀者借還圖書必須出示借閱證，工作人員對其進(jìn)行審查，不得代借、轉(zhuǎn)借，館員和讀者對照書和卡片核對無誤后，方可借閱。讀者借書時，如發(fā)現(xiàn)有污損、缺頁等情況及時向館員反映，由館員為其加蓋污損、缺頁圖章，讀者還書時，館員應(yīng)當(dāng)面檢查有無污損、缺頁等現(xiàn)象，如有則按有關(guān)規(guī)定處理。由于每天借閱量大，有時顧不上，難免會有疏漏的時候，有時有些讀者之間互相借閱或同寢室的借到相同的圖書，相互之間拿錯書，還書時才發(fā)現(xiàn)對不上號等情況，由此產(chǎn)生了一些錯書、死書。另外，為了方便讀者借閱，有些學(xué)校文學(xué)圖書實(shí)行開架借閱，圖書館明文規(guī)定，必須辦理借閱手續(xù)才能拿走，否則按偷書處理。然而，仍有少數(shù)學(xué)生報著僥幸心理把書悄悄藏在身上，帶出館外，被抓住后還狡辯，不誠實(shí);個別讀者借到喜歡的圖書后，慌稱圖書丟失，寧愿賠書，造成圖書館文獻(xiàn)資源流失。
2．人機(jī)交互管理階段
人機(jī)交互管理階段，也稱為半脫卡式管理階段。20世紀(jì)80年代中期，有些圖書館先后購買或自行研制開發(fā)了圖書館管理系統(tǒng)，將文獻(xiàn)資源進(jìn)行回溯建庫，建立了中文書目數(shù)據(jù)庫。分編室實(shí)行了《中文圖書檢索．編目系統(tǒng)》與圖書財產(chǎn)登記帳雙向管理，由于當(dāng)時條件有限，軟件系統(tǒng)設(shè)計存在一些缺陷，如:圖書注銷時，同一種圖書只能注銷5個登錄號，超過5個就不能再注銷，使圖書注銷統(tǒng)計工作與計算機(jī)注銷統(tǒng)計不相符;流通部門也實(shí)行了《中文圖書檢索．流通管理系統(tǒng)》與卡片式雙向管理，要求工作人員借還書時認(rèn)真核對，必須做到書、機(jī)相符。規(guī)定流通部門在文獻(xiàn)資源賠償時，根據(jù)讀者的書內(nèi)卡對照流通管理系統(tǒng)核對無誤后進(jìn)行操作，但個別館員操作時，有時出現(xiàn)抽取了書內(nèi)卡忘了在流通管理系統(tǒng)中操作或在流通管理系統(tǒng)中操作了而忘了抽取書內(nèi)卡的現(xiàn)象，有的已賠書在幾個月之后，甚至幾年之后又在書庫中找到。在執(zhí)行賠償制度過程中，遇到有的讀者對所賠圖書有爭議時，有的則按原價或二倍、三倍賠償，使讀者對圖書館產(chǎn)生怨言，認(rèn)為圖書館制定的賠償制度不夠明確，透明度不高。
3．計算機(jī)自動化管理階段
計算機(jī)自動化管理階段，也稱為脫卡式管理階段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館館藏范圍在原有的書刊基礎(chǔ)上新增了光盤、軟盤和磁帶等新型的館藏文獻(xiàn)信息資源，各館相繼購買了《文獻(xiàn)集成管理》系統(tǒng)，使分編室做到圖書注銷統(tǒng)計工作與文獻(xiàn)集成管理注銷統(tǒng)計工作的一致性和統(tǒng)一性，及時搞好圖書注銷統(tǒng)計工作;使流通部門在借還書時既要對書又要對卡的繁瑣手續(xù)中解放出來，做到既快又準(zhǔn)，提高了工作效率。但是，還是有個別館員責(zé)任心不強(qiáng)，在為讀者辦理借閱手續(xù)時，不注意檢查讀者所借(特別是遇到非常薄)的圖書，用掃描儀一掃而過，當(dāng)讀者還書時才發(fā)現(xiàn)此書沒有掃描到文獻(xiàn)借還管理系統(tǒng)中，仍然處于在館狀態(tài)中。傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源賠償工作流程:由流通部門開賠償清單館辦公室人員負(fù)責(zé)收費(fèi)流通部門在收到返回的收據(jù)單后，把讀者所借閱的書內(nèi)卡抽出然后再由流通部門將已賠款的清單交到分編室進(jìn)行清理、注銷。在清理過程中發(fā)現(xiàn):①個別館員在開文獻(xiàn)資源賠償清單時，沒有認(rèn)真核對卡片上的正題名、登錄號就交給了有關(guān)人員處理，所開據(jù)的賠償清單與圖書財產(chǎn)登記帳不相符;②個別館員在抽取書內(nèi)卡時，有時有多抽取的現(xiàn)象;③個別有關(guān)人員在接到賠償清單開收據(jù)時，既不寫正題名，又不寫登錄號，只寫了賠書時的年月日和賠書金額;④建館初期，由于圖書財產(chǎn)登記帳管理制度不健全，有時出現(xiàn)了一號多書或一書多號的問題。
二、從不同角度看館藏文獻(xiàn)資源缺失
1．從文獻(xiàn)資源建設(shè)角度
圖書館的文獻(xiàn)資源是針對特定的讀者群，依據(jù)學(xué)科建設(shè)原則及整體館藏建設(shè)原則而選購的，有其系統(tǒng)性與連續(xù)性，是圖書館經(jīng)過采集、精心保管、長期不斷積累的結(jié)果。有些讀者借閱文獻(xiàn)資源后不注意保管，愛護(hù)文獻(xiàn)資源意識薄弱，造成文獻(xiàn)資源丟失、污損、開天窗等情況發(fā)生，個別讀者借到喜歡的書，特別是年代久遠(yuǎn)的書，寧愿賠書卻不還書，所交的賠款在市場上根本買不到。因此，圖書館應(yīng)從管理制度上不斷調(diào)整、完善“遺失、污損書刊報處理辦法”。
2．從文獻(xiàn)資源學(xué)角度
文獻(xiàn)通過圖書館與讀者見面，讀者通過圖書館與文獻(xiàn)建立聯(lián)系，圖書館員必須了解文獻(xiàn)資源，必須了解讀者，必須能夠把文獻(xiàn)資源和讀者聯(lián)系起來。阮岡納贊在《圖書館學(xué)五定律》的第一定律“圖書館工作人員”中指出:“不管圖書館的館址、開放時間、設(shè)備情況如何、也不管保存圖書采用什么方式，最終決定圖書館的成敗毀譽(yù)是它的工作人員?！保?］高校圖書館員作為推動圖書館事業(yè)發(fā)展的主體，應(yīng)提高為讀者服務(wù)的水平和技能，一名優(yōu)秀的圖書館員是當(dāng)代圖書館最重要的資源和首要財富，他們不僅是知識的載體，同時也是圖書館文獻(xiàn)資源的建設(shè)者和維護(hù)者，是圖書館與讀者之間的橋梁與紐帶。
3．從文獻(xiàn)資源的使用價值角度
圖書館文獻(xiàn)資源的使用涉及到文獻(xiàn)資源自身價值、館員的特殊勞動、圖書流通三個方面。文獻(xiàn)資源作為一種可流通商品，它具有價值和價格兩種屬性，文獻(xiàn)資源的價值主要體現(xiàn)在內(nèi)在的知識價值上，圖書館藏書除一般的使用價值外，應(yīng)辨別其是否有特殊的收藏價值;文獻(xiàn)資源價格在一定程度上是文獻(xiàn)資源價值的量化體現(xiàn)。但同時，文獻(xiàn)資源具有與商品不同的特性，它從采購到流通凝結(jié)著館員的勞動，它的價值不能用勞動時間或勞動量來衡量。另外，圖書館在文獻(xiàn)資源賠償過程中還應(yīng)充分考慮圖書館藏書的復(fù)本數(shù)對現(xiàn)存文獻(xiàn)資源價值的影響，復(fù)本越少的文獻(xiàn)資源其單本相對使用價值越大;根據(jù)圖書館藏書的利用率(也稱為流通率)來核定，利用率越高的文獻(xiàn)資源越具有使用價值［2］;年代久遠(yuǎn)的文獻(xiàn)資源一般定價較低，隨著物價的上漲，與目前的實(shí)際價值嚴(yán)重不相符;由于客觀原因，有的文獻(xiàn)資源不再印刷，給圖書館帶來難以彌補(bǔ)的損失;有些出版年度較早其借閱率相對較低，卻仍有極高收藏價值和研究參考價值等因素，為避免賠償過低，使圖書館得不到足額的賠償，過多又侵害學(xué)生權(quán)益的問題，當(dāng)學(xué)生丟失、損壞學(xué)校圖書館的館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源后，應(yīng)當(dāng)按照被損壞文獻(xiàn)資源的實(shí)際價值進(jìn)行賠償，應(yīng)盡量購置同版本的文獻(xiàn)資源。
4．從人本思想角
度由于讀者對圖書館內(nèi)部工作流程、設(shè)備操作方法不熟悉，在文獻(xiàn)資源賠償過程中完全聽從圖書館員的說教，有些館員對讀者的疑問和要求，不能提供正式的解答及相應(yīng)的義務(wù)指導(dǎo)，導(dǎo)致有些讀者購置的文獻(xiàn)資源與圖書館中央數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)不相符，使學(xué)生對圖書館滿意度下降等。從人本角度，讀者擁有平等地利用圖書館和享用文獻(xiàn)資源的權(quán)利，讀者有權(quán)知曉圖書館所提供的服務(wù)內(nèi)容，讀者享有對圖書館提供的服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和批評的權(quán)利，讀者有權(quán)對圖書館的服務(wù)工作提出批評和建議等，［3］圖書館應(yīng)重視讀者意見的反饋，把讀者服務(wù)建立在尊重讀者、信任讀者和理解讀者之上，時刻以“服務(wù)”為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“服務(wù)”既是圖書館的宗旨也是實(shí)現(xiàn)圖書館功能的手段和方式，要充分體現(xiàn)“以人為本”思想。
5．從法律角度
法制化是圖書館事業(yè)發(fā)展的保障，圖書館法是建立與管理圖書館、制定圖書館行政法規(guī)和規(guī)章制度的總依據(jù)，是調(diào)節(jié)圖書館與讀者之間在圖書館活動中所產(chǎn)生的各種關(guān)系的法律規(guī)范。我國《民法通則》第四條規(guī)定:“民事活動應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價有償、誠實(shí)信用的原則?！钡谄邨l規(guī)定:“民事活動應(yīng)當(dāng)尊重社會公德、不得損害社會公共利益，……”。《民法通則》第106條第二款規(guī)定:“公民、法人由于過錯侵害國家的、集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)、人身的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任”，同時，《民法通則》第117條還規(guī)定:“損壞國家、集體的財產(chǎn)或者他人財產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原狀或者折償賠償”。［4］這些規(guī)定具體說明讀者損害學(xué)校公物后應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的方式。
三、以制度為導(dǎo)向，完善管理制度
1．加大宣傳力度，提高圖書館管理
圖書館是文化教育機(jī)構(gòu)，舉止文明、愛護(hù)公物應(yīng)成為一種風(fēng)氣和習(xí)慣，圖書館要通過自我宣傳，不斷把信息灌輸給讀者，在新生入校參觀時，以講座形式向他們講解圖書館的規(guī)章制度，把圖書館規(guī)章制度匯編成冊發(fā)放給學(xué)生;在圖書館醒目的地方張貼有關(guān)規(guī)章制度;在書架旁邊貼上或閱覽桌上擺放有關(guān)愛護(hù)文獻(xiàn)資源的溫馨提示;在讀者檢索系統(tǒng)前貼上文獻(xiàn)資源賠償有關(guān)注意事項;通過圖書污損、開天窗展覽、征文等活動，提高讀者愛護(hù)文獻(xiàn)資源的自覺性，使讀者認(rèn)識到圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)是一個長期持續(xù)的積累、充實(shí)和完善的過程，只有愛護(hù)好文獻(xiàn)才能更好地利用文獻(xiàn)，愛護(hù)文獻(xiàn)資源不僅是大學(xué)生思想品德的反映，更是每一個讀者應(yīng)盡的義務(wù)。
2．建立反饋機(jī)制，健全管理制度
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)的載體、類型、特征等都發(fā)生了變化，圖書館對文獻(xiàn)資源賠償制度應(yīng)及時進(jìn)行修訂，否則像光盤、軟盤和磁帶賠償問題會出現(xiàn)空白。在賠償流程改變后，由于缺乏相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，幾年都沒有反饋賠償信息。在特定的環(huán)境下，每個時期的管理制度都是不同的，圖書館為了有效地、順利地完成業(yè)務(wù)活動，應(yīng)建立反饋機(jī)制，健全管理制度。
3．合理調(diào)整，完善管理制度
圖書館規(guī)章制度是圖書館工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，但隨著圖書館工作的發(fā)展和人們認(rèn)識的深化，它并不是一成不變的。人們應(yīng)根據(jù)客觀情況的變化及時地檢查規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有不合理的，或者是有弊病的，就要加以調(diào)整。［5］圖書館制度是圖書館在管理、服務(wù)活動中所形成的帶強(qiáng)制性的義務(wù)，并能保障一定權(quán)利的規(guī)章，是實(shí)現(xiàn)圖書館目標(biāo)有力措施和手段，它是約束圖書館員工和圖書館讀者的行為、維持圖書館活動的正常秩序的行為規(guī)范，它是圖書館衽科學(xué)有效管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是整個圖書館工作正常而有序地進(jìn)行的保證，［6］圖書館從制度上建立和完善管理機(jī)制。
四、結(jié)語
第5篇：圖書管理制度范文
關(guān)鍵詞:學(xué)科館員;高校圖書館;網(wǎng)絡(luò)
在信息時代、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高校圖書館如何加強(qiáng)服務(wù)職能、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念、深化服務(wù)內(nèi)容、提高服務(wù)質(zhì)量,實(shí)行學(xué)科館員制度便是一項新舉措。
1學(xué)科館員與學(xué)科館員制度
學(xué)科館員是圖書館選派的具有某一學(xué)科專業(yè)知識、熟悉館藏情況和信息資源利用手段、有較強(qiáng)的工作能力和信息素養(yǎng)、能為讀者提供深層次服務(wù)的專業(yè)人員。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu),掌握圖書情報學(xué)的理論和技術(shù),有較高的專業(yè)知識、計算機(jī)知識和外語水平,同時還要有一定的交往能力。
學(xué)科館員制度是圖書館根據(jù)讀者的需要,結(jié)合圖書館的職能。以學(xué)科專業(yè)為服務(wù)對象而開展的主動的、有針對性的高水平服務(wù)措施。實(shí)施學(xué)科館員制度就是為了更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者需求的新變化,不斷提高館藏質(zhì)量、服務(wù)水平和文獻(xiàn)資源利用率,使圖書館的服務(wù)更主動、更直接、更積極,讓讀者獲得更滿意的服務(wù)。
2實(shí)施學(xué)科館員制度的必要性
(1)信息時代需要學(xué)科館員的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?；ヂ?lián)網(wǎng)對世界的影響日益加深,讀者對網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來越強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)已成為讀者獲取、交流和傳遞信息的重要工具。但是隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,產(chǎn)生了許多新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科,這樣不僅使傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源數(shù)量龐大、種類繁多、分布面廣、出版分散,而且也使網(wǎng)絡(luò)資源迅速增長、內(nèi)容包羅萬象、良莠共存、更新頻繁,這就給讀者檢索和利用文獻(xiàn)信息資源帶來了很大困難,受到了很多限制。而讀者對文獻(xiàn)信息的需求越來越向系統(tǒng)化、專業(yè)化和個性化的方向發(fā)展,要求圖書館多角度、全方位地為讀者提供價值高、內(nèi)容新、專業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。
(2)新形勢要求圖書館提升服務(wù)水平。隨著我國高等教育的快速發(fā)展,高校不僅是培養(yǎng)各種人才的搖籃、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)的基地,也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)和各項社會事業(yè)建設(shè)的重要生力軍。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,是高校辦學(xué)的三大支柱之一,是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),擁有一支具有某一學(xué)科方面的專業(yè)知識,又有信息管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),掌握館藏文獻(xiàn)信息和網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù),具有很強(qiáng)的信息處理能力的專業(yè)隊伍。充分調(diào)動他們的工作積極性和主觀能動性,發(fā)揮他們的知識水平和業(yè)務(wù)能力,就能夠提高圖書館的服務(wù)水平,深化服務(wù)內(nèi)容,使圖書館的服務(wù)工作做的更好,使寶貴的文獻(xiàn)資源得到有效的開發(fā)和利用,實(shí)現(xiàn)圖書館管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新。
3實(shí)施學(xué)科館員制度的方法
(1)圖書館根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)的需要,結(jié)合圖書館的實(shí)際情況,選派具有專業(yè)知識、熟悉館藏的業(yè)務(wù)人員為有關(guān)院系的學(xué)科館員。為了更好地開展工作,使學(xué)科館員制度順利實(shí)行,圖書館應(yīng)制訂實(shí)施學(xué)科館員制度的規(guī)則。內(nèi)容包括發(fā)展目標(biāo)、人員組成、工作職責(zé)、館員素質(zhì)要求、管理機(jī)制等項內(nèi)容。
(2)通過召開座談會、廣告宣傳(館報、館刊、宣傳欄等)、走訪約談、圖書館網(wǎng)頁等方式公布學(xué)科館員名單、工作職責(zé)、聯(lián)系方式(包括電話號、電子信箱、QQ號等),盡快讓院系的師生熟悉學(xué)科館員,了解學(xué)科館員的工作內(nèi)容及服務(wù)方式。
(3)學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)主動與所負(fù)責(zé)的院系建立聯(lián)系,了解師生的閱讀傾向和對文獻(xiàn)信息的需求。應(yīng)聘請每個院系的校圖工委委員和資料員成為圖書館的聯(lián)絡(luò)員,協(xié)助學(xué)科館員開展工作,保證圖書館與院系的聯(lián)系暢通。學(xué)科館員要為對口院系的學(xué)科帶頭人、知名教師、重點(diǎn)學(xué)科和科研課題建立資料檔案。熟悉他們的學(xué)科專業(yè)情況,了解教學(xué)計劃、科研進(jìn)程等,以便提供有針對性的知識密集、效益顯著的專業(yè)化、個性化網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。
(4)建立學(xué)科館員的管理機(jī)制,調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性,明確工作任務(wù),制定發(fā)展目標(biāo),定期對學(xué)科館員的工作成效和工作業(yè)績進(jìn)行考核與評價。對工作完成的好、業(yè)績突出者給予鼓勵和獎勵,對較差者要找出不足,限期達(dá)標(biāo)或培訓(xùn)提高。注重人才的引進(jìn)和培養(yǎng),引入競爭機(jī)制,擇優(yōu)聘用學(xué)科館員,使學(xué)科館員制度建設(shè)平穩(wěn)、持續(xù)的開展下去。
4學(xué)科館員的職責(zé)
(1)經(jīng)常走訪、打電話與對口院系聯(lián)系。了解該院系教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)活動情況以及師生對文獻(xiàn)信息的需求情況。熟悉有關(guān)學(xué)科專業(yè)的科技水平、研究動態(tài)和發(fā)展方向。為學(xué)院科研立項、成果評價、課題研究提供查新、、專題檢索及全程跟蹤服務(wù)。
(2)定期向?qū)W院提供搜集、篩選、整理的網(wǎng)絡(luò)信息資源以及圖書館新引進(jìn)的文獻(xiàn)資源。并在圖書館主頁上按學(xué)科大類建立網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航。負(fù)責(zé)試用、評價、推薦與學(xué)院學(xué)科專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫、專業(yè)網(wǎng)站及其它電子資源,為師生方便快捷的利用這些資源提供幫助。
(3)積極開展讀者教育工作,有針對性的開辦講座、培訓(xùn)指導(dǎo)、開設(shè)文獻(xiàn)檢索課、印發(fā)讀者服務(wù)指南手冊等。例如為新生講授怎樣利用圖書館的講座,使學(xué)生能夠了解圖書館及圖書館的資源。學(xué)會利用這些資源;為高年級的學(xué)生及研究生開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課,使其掌握文獻(xiàn)檢索的方法和技術(shù);為教師介紹特種文獻(xiàn)的檢索和利用,特別是外國的特種文獻(xiàn),如專利、標(biāo)準(zhǔn)、科技報告等等。
(4)學(xué)科館員要及時了解師生的閱讀需要和對圖書館服務(wù)工作的意見與建議,并反饋給圖書館的相關(guān)部門,以加強(qiáng)圖書館的管理,改變工作作風(fēng),改進(jìn)服務(wù)方式與方法。在購進(jìn)圖書、訂購報刊、購買數(shù)據(jù)庫及其它電子產(chǎn)品時,征求他們的意見、聽取他們的建議,供采購時參考,以保證重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的收藏率。提高圖書館文獻(xiàn)資源的質(zhì)量。
(5)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館主頁上建立網(wǎng)上咨詢站點(diǎn),搭建學(xué)科館員網(wǎng)上在線咨詢服務(wù)平臺,直接接受師生的網(wǎng)上咨詢,解答讀者遇到的問題,或以電子郵件、QQ聊天、BBS論壇等方式解答師生的疑難問題,共同探討和交流有關(guān)的議題,為師生傳送獲取的最新信息。
5學(xué)科館員制度的發(fā)展方向
學(xué)科館員制度是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館為適應(yīng)讀者需求多樣性的新變化而采取的積極主動的服務(wù)措施。學(xué)科館員制度的發(fā)展受人員素質(zhì)、校情館情、經(jīng)費(fèi)等多種條件制約。目前。我國高校圖書館學(xué)科館員制度的開展經(jīng)歷了起步、探索、總結(jié)提高和發(fā)展幾個階段,即由點(diǎn)到面、由易到難,循序漸進(jìn)的逐步推行。
(1)初級階段。由于學(xué)科館員剛剛從事這項工作,要有一個了解和探索的過程。要了解院系師生的專業(yè)和學(xué)科,也要熟悉有關(guān)的館藏文獻(xiàn)和網(wǎng)上資源,并向師生宣傳和推薦。根據(jù)師生的需要。有針對性地進(jìn)行文獻(xiàn)資源利用的培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們獲取文獻(xiàn)信息的能力逐步提高。
(2)提高階段。隨著師生信息意識的增強(qiáng),學(xué)科館員的工作也將向深入展開。學(xué)科館員要參與到重點(diǎn)課程、重點(diǎn)學(xué)科和科研課題中去,了解和掌握學(xué)科專業(yè)的進(jìn)展和動態(tài)。為他們提供定人、定題、定向的跟蹤服務(wù)和代查、代借、代譯、代復(fù)制的全程服務(wù)。
第6篇：圖書管理制度范文
關(guān)鍵詞：圖書館；圖書管理；策略
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-374-01
書籍是人類進(jìn)步的階梯，圖書館是人類智慧的海洋，好的圖書管理工作是充分發(fā)揮圖書資源的前提。做好圖書管理工作，可以向讀者傳遞最新知識信息，通過書刊資料的流通使用讓讀者了解黨的方針政策、時事政治，傳播科學(xué)文化知識，使圖書成為經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的軟支持；隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提升，使得更多老百姓對于科學(xué)技術(shù)文化知識的需求更加的旺盛，迫切需要走入圖書館獲取知識。因此，如何做好圖書館圖書管理工作，這對于提高全民素質(zhì)，充分發(fā)揮圖書館應(yīng)有的社會功能有著重要的意義。
一、規(guī)范圖書管理制度
圖書館是為讀者服務(wù)的，有無規(guī)范的管理制度直接關(guān)系管理工作能否順利進(jìn)行。從當(dāng)前圖書館管理現(xiàn)狀看，還存在一些只借不還、借閱數(shù)量過多、借閱時間較長的讀者，或丟失、損壞圖書的讀者。針對這些問題，需要制定借閱數(shù)量、借閱期限、丟失圖書罰款的規(guī)定，出現(xiàn)此類問題后才能有章可循、有法可依，同時通過制定圖書管理制度，提高現(xiàn)有圖書利用效率。相關(guān)管理制度后，當(dāng)讀者中有借閱不還、借閱時間量大和時間久現(xiàn)象，圖書管理人員可以對讀者進(jìn)行提醒或以耐心教育的方式督促讀者及早歸還圖書；對于丟失或損壞圖書的讀者，應(yīng)視情況給予紀(jì)律處分或一定的經(jīng)濟(jì)懲罰，使更多讀者能按照圖書館規(guī)定借閱書籍，提高圖書資源利用率，減少圖書損失。
二、完善圖書館基礎(chǔ)設(shè)施
基礎(chǔ)設(shè)施是整個圖書館服務(wù)工作的基礎(chǔ)，特別是在現(xiàn)在，計算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)施的大量應(yīng)用才能使得圖書館實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，形成資源共享，擴(kuò)充館藏文獻(xiàn)資源的范圍，為讀者提供更廣泛的信息源，可見現(xiàn)代化設(shè)施直接影響著圖書館服務(wù)工作的質(zhì)量。在這樣的背景下，完善圖書館內(nèi)現(xiàn)代化設(shè)施就成為圖書館服務(wù)工作開展的必然要求?，F(xiàn)代化設(shè)施對于技術(shù)的要求很高，一旦出現(xiàn)問題，修復(fù)就變得很麻煩，這樣就直接影響到讀者的閱讀，影響服務(wù)工作的質(zhì)量與效率，也不利于圖書館基本性能的發(fā)揮，所以，完善圖書館內(nèi)現(xiàn)代化設(shè)施，保證借閱者的基本要求對于現(xiàn)代圖書館服務(wù)工作來講是非常必要的。
三、加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)
要在圖書館中建立健全完善的圖書館管理人員培訓(xùn)制度，并鼓勵圖書館管理人員在日常工作中積極進(jìn)取，同時在圖書館管理人員選拔上面按照各學(xué)科基本設(shè)置問題，對圖書館管理人員的工作進(jìn)行有效劃分，明確圖書館館理人員的責(zé)任，同時明確圖書館管理人員的服務(wù)對象。另外，還要在人員選拔的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖書館各項工作的管理要求，對圖書館管理人員掌握的業(yè)務(wù)水平和管理方法進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，不斷提高圖書館管理人員的管理水平和日常工作技能。因此，只有加強(qiáng)對圖書館管理人員的有效培訓(xùn)，才能樹立圖書館管理者的良好形象，才能為廣大讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
四、改變傳統(tǒng)服務(wù)模式
圖書管理人員作為圖書服務(wù)的主題，需要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)對圖書進(jìn)行管理，不斷提高圖書管理效率，以確保圖書管理工作有序進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、信息檢索技術(shù)是現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)手段，用于圖書管理，能減輕圖書管理人員的負(fù)擔(dān)，節(jié)省讀者查找書目和閱讀的時間。為了使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和信息檢索技術(shù)在圖書管理中發(fā)揮作用，首先，要建立健全信息化服務(wù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書資源網(wǎng)絡(luò)化管理，將不同電子文獻(xiàn)資源分享在同一網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)資源共享，可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全校聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校與學(xué)校之間的聯(lián)網(wǎng)，并對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范，以滿足本校和其他學(xué)校對圖書館資源的需求。其次，全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息資源種類繁多且形式多樣，需要一個統(tǒng)一的、有針對性的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)系統(tǒng)為讀者提供便捷的服務(wù)工具，使讀者在短時間內(nèi)搜索到需要的內(nèi)容，同時對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能進(jìn)行豐富和拓展，使圖書管理網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
五、推行科學(xué)化的管理模式
推行科學(xué)化的管理模式是確保圖書館管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、科學(xué)化的基礎(chǔ)。在推行科學(xué)化的管理模式中，應(yīng)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，但是由于如果缺少標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，則管理就不會專業(yè)，就更不用說為讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)?；诙嗄甑膱D書館管理經(jīng)驗(yàn)分析顯示：圖書館的管理工作不但應(yīng)對各個館內(nèi)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致考量，還需要創(chuàng)建統(tǒng)一的管理制度，與其他地區(qū)甚至全國地區(qū)的圖書館建立聯(lián)系，否則，很難實(shí)現(xiàn)資源互享。圖書館推行科學(xué)化管理模式就是使用科學(xué)的方法，依照圖書館自身的特點(diǎn)及圖書館行業(yè)的發(fā)展趨勢，盡可能的組織、發(fā)揮圖書館中物力、人力、財力等資源的功能。需要圖書館的管理水平到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、先進(jìn)化的管理程度，再加之正確的決定、藝術(shù)，從而促進(jìn)圖書館的進(jìn)一步發(fā)展，為讀者提供良好服務(wù)，促使人們能夠更主動的進(jìn)行圖書閱讀。
六、結(jié)束語
總言而之，隨著整個社會精神文明建設(shè)的逐漸深入，圖書館在社會發(fā)展中的作用越來越突出，尤其是圖書管理效率的高低，直接決定了圖書館是否能在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。為此，圖書管理作為一項具有專業(yè)性、覆蓋范疇較廣的重要工作，我們只有針對工作內(nèi)涵特征，契合時代需要，創(chuàng)新工作思路，明確圖書管理工作科學(xué)途徑，制定有效的實(shí)踐策略，方能真正提升圖書管理工作質(zhì)量，激發(fā)圖書資料內(nèi)涵應(yīng)用價值，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、人性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展與提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張靈芝.圖書管理途徑探討[J].西江月?上旬，2013（10）
第7篇：圖書管理制度范文
中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738（2012）03-0279-01
摘要：隨著信息時代的來臨，高校圖書館服務(wù)職能在不斷擴(kuò)大和深入，有必要建立學(xué)科館員制度，學(xué)科館員必須具備協(xié)同互動的行為藝術(shù)，信息素質(zhì)的教育能力以及學(xué)科情報能力。
關(guān)鍵詞：學(xué)科館員；信息；情報；服務(wù)
一、學(xué)科館員產(chǎn)生的歷史必然性
隨著高校圖書館服務(wù)職能的擴(kuò)大和深入，高校圖書館也迎來了一個新時代：即研究型信息機(jī)構(gòu)的時代。針對高等院校各學(xué)科專業(yè)化，深層次的學(xué)科服務(wù)，已成為高校圖書館一種新型的服務(wù)形式。所以，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型館員的選拔和培養(yǎng)也被提上了日程，建立學(xué)科制度勢在必行。
在圖書館傳統(tǒng)的參考咨詢工作中，“參考館員”沒有學(xué)科分工，只是憑借對印刷型館藏資源及其布局熟悉的優(yōu)勢來回答讀者提出的咨詢，是一種主要局限于本館內(nèi)的單一重復(fù)的被動式服務(wù)。數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，將從根本上改變這種被動的服務(wù)形式，學(xué)科館員逐漸代替參考館員，將是高校圖書館信息服務(wù)的方向。
虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給圖書館帶來了前所未有的生機(jī)和活力，海量的信息資源使圖書館傳統(tǒng)的館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，學(xué)科的交叉和細(xì)化給圖書館的信息服務(wù)提出了更高的要求。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，用戶獲取信息所注重的時方法、速度和效果，他們對信息的質(zhì)量要求不斷提高，圖書館的傳統(tǒng)參考館員必須重學(xué)和再塑形象，尋求知識的搭配和互補(bǔ)，解決知識的短缺和定向，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換和定位。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成加速了學(xué)科館員的產(chǎn)生，學(xué)科館員的服務(wù)必須置于現(xiàn)代圖書館的主體地位。所以說，學(xué)科館員是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的新生力量，這一新生力量對推動高校的改革和發(fā)展起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，而這種主導(dǎo)作用則決定了學(xué)科館員在高校圖書館信息服務(wù)的主體地位。
二、學(xué)科館員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力
學(xué)科館員作為特定的專業(yè)圖書館員具有其他館員所不可替代的知識素養(yǎng)和工作技能，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.學(xué)科情報能力。
學(xué)科情報能力是學(xué)科館員所特有的職業(yè)能力，它要求學(xué)科館員不但要具有一定的專業(yè)能力，還要具備超強(qiáng)的信息獲取能力和情報分析能力。在知識結(jié)構(gòu)上，要求學(xué)科館員具有學(xué)科專業(yè)知識和圖書情報知識。在美國高校一般要求具備美國ALA認(rèn)證的圖書館碩士學(xué)位，ALA認(rèn)證的圖書館學(xué)科碩士都具有一定的其他學(xué)科背景的本科學(xué)歷。目前，我國的基本要求是大學(xué)本科以上畢業(yè)或具有中級以上職稱，具有相應(yīng)專業(yè)的學(xué)科背景，依然缺乏雙學(xué)位和具有學(xué)科背景的圖書館學(xué)碩士。學(xué)科情報能力使學(xué)科館員在學(xué)科資源的選擇、組織、、導(dǎo)航、檢索和獲取利用等方面得心應(yīng)手，對圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)提出建設(shè)性的意見，提供更為深刻細(xì)致的服務(wù)，使學(xué)科館員真正成為讓用戶信服的信息專家。
2.信息素質(zhì)教育能力。
作為學(xué)科館員角色的終極目標(biāo)是學(xué)科情報教育專家。開展信息素質(zhì)教育是學(xué)科館員重要的工作職責(zé)。授之以魚，不如授之以漁。學(xué)科館員除了本身要具備相關(guān)的信息素質(zhì)以外，還要具有一定的教學(xué)能力，力求教會科研人員自己掌握文獻(xiàn)查找與利用的技能。這種教學(xué)能力又與合理的知識結(jié)構(gòu)（學(xué)科知識和圖情知識）和技能結(jié)構(gòu)（檢索技能和IT技能）分不開的，只有擁有較高的教學(xué)能力，才能提升用戶的信息素質(zhì)。
3.協(xié)同互動的素質(zhì)。
協(xié)同互動是學(xué)科館員開展學(xué)科服務(wù)工作的重要方面，這種行為藝術(shù)貫穿于學(xué)科館員服務(wù)的始終。在學(xué)科聯(lián)絡(luò)工作方面，表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的人際關(guān)系和交流能力（包括書面和語言表達(dá)），幫助學(xué)科館員積極開展溝通聯(lián)絡(luò)，和用戶建立一種互信的合作關(guān)系，迅速打開工作局面；在用戶咨詢服務(wù)方面，要清晰地明白用戶的信息需求和需要的服務(wù)方式，為用戶提供個性化服務(wù)；在服務(wù)支持方面，能和圖書館各部工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好關(guān)系，取得各方支持，建立學(xué)科服務(wù)的良好工作環(huán)境和工作空間。此外，學(xué)科館員還要有團(tuán)隊精神，在學(xué)科館員團(tuán)隊工作和項目工作時，互相配合、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成團(tuán)隊工作既定目標(biāo)。
三、建立學(xué)科館員制度應(yīng)注意的問題
1.學(xué)科館員服務(wù)要定人、定向、定題。
選擇專業(yè)中的代表，了解他們的研究方向及文獻(xiàn)需求，建立個人專業(yè)檔案。學(xué)科館員通過了解對口專業(yè)近年的科研成果，跟蹤其研究方向，建立相關(guān)項目主題詞檔案，及時了解專業(yè)代表對信息的需求，主動提供相應(yīng)的文獻(xiàn)服務(wù)。為他們提供新書動態(tài)，編制有關(guān)專題文獻(xiàn)書目、文摘、綜述等，提供定題服務(wù)。有針對性的完成文獻(xiàn)信息的搜集、整理與傳遞工作。針對學(xué)科的專業(yè)服務(wù)，將圖書館相關(guān)資源的專業(yè)研究，專題文獻(xiàn)報道，會議動態(tài)，專業(yè)咨詢等綜合起來，建立專業(yè)網(wǎng)站，提供專業(yè)信息資源導(dǎo)航，使其 成為專業(yè)信息服務(wù)中心。對信息用戶進(jìn)行適時適度的信息素質(zhì)教育，使其能夠擁有對信息的敏銳感知力和對信息利用的自覺性和準(zhǔn)確性，以達(dá)到供需雙方的雙贏。
2.要建立學(xué)科館員的培訓(xùn)機(jī)制。
學(xué)科館員只有不斷的提高自身的知識水平和信息素質(zhì)，才能為專業(yè)人員不斷提供深層次的服務(wù)，從而確保學(xué)科館員服務(wù)水平不斷提高，因此，圖書館要建立一套有效的培訓(xùn)機(jī)制。培訓(xùn)可以采取多種形式，如進(jìn)修班、培訓(xùn)、國內(nèi)外交流、研討會等來提高學(xué)科館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，相關(guān)專業(yè)知識科通過自學(xué)、參與項目、參加學(xué)術(shù)報告等活動，保持與專業(yè)同步，不脫節(jié)。學(xué)科館員只有長期不懈，不斷充實(shí)自我，提高素質(zhì)，才能跟上學(xué)科的發(fā)展，掌握所負(fù)責(zé)的學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，學(xué)科的研究過程，研究熱點(diǎn)等，真正成為該學(xué)科的信息專家。
3.關(guān)于學(xué)科館員的考評機(jī)制。
學(xué)科館員是圖書館一項新的服務(wù)措施，它所從事的是一項具有開拓性、主動性的服務(wù)工作。要使學(xué)科館員制度能有效的運(yùn)作，還需建立一套相應(yīng)的管理措施，要明確學(xué)科館員的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。給予學(xué)科館員以適度的彈性，圈定學(xué)科館員重點(diǎn)服務(wù)對象后，確定工作目標(biāo)，下達(dá)工作任務(wù)書。。學(xué)科館員的考評機(jī)制可以用戶的評價為評價指標(biāo)，應(yīng)包括與用戶聯(lián)系頻率，專業(yè)人員的反饋意見，所提供的信息服務(wù)是否及時、準(zhǔn)確、全面，用戶對學(xué)科館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合評價等。應(yīng)科學(xué)的組織，充分調(diào)動學(xué)科館員的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)科館員的能力，為專業(yè)學(xué)科用戶提供最優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)。
學(xué)科館員是信息時代的產(chǎn)物，是圖書館事業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物。它縮短了圖書館與其服務(wù)對象之間的距離，將圖書館服務(wù)融入到大學(xué)的教學(xué)科研之中，將圖書館服務(wù)引入到一個更高的層次。學(xué)科館員制度目前已在國內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)，如清華、北大、南開、西安交大等圖書館進(jìn)行了初步的嘗試，并取得了良好的效果。高校圖書館要轉(zhuǎn)型為研究型信息機(jī)構(gòu)，必須建立學(xué)科館員制度，以周到、深入、個性化的服務(wù)提升本校相關(guān)學(xué)科專業(yè)的科研水平，從而開創(chuàng)圖書館事業(yè)的新局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]范愛紅 邵敏.清華大學(xué)圖書館學(xué)科館員工作的新思路和新舉措.大學(xué)圖書館學(xué)報，2008（1）。
第8篇：圖書管理制度范文
論文關(guān)鍵詞：學(xué)科館員,圖書館
二十一世紀(jì)是信息爆炸的時代，隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，各種紙質(zhì)資源，電子資源，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷累積，圖書館作為一個信息的存儲機(jī)構(gòu)面臨著一個如何將數(shù)量龐雜的信息整合，提煉，組織，加工，有條理有重點(diǎn)的提供給讀者的問題，也就是如何向讀者提供高質(zhì)量高層次的研究型的信息咨詢服務(wù)。推行學(xué)科館員制度可以有效的解決這個問題。
學(xué)科館員制度是一種國際圖書館界先進(jìn)的辦館理念和全新的服務(wù)模式，它是以學(xué)科為對象，依托具有某一學(xué)科專業(yè)背景，熟悉圖書館館藏結(jié)構(gòu)和資源利用手段，具有敏銳的信息意識和較強(qiáng)的信息組織加工及獲取文獻(xiàn)能力的圖書館高級專門服務(wù)人員，即學(xué)科館員與某一學(xué)科建立的對口服務(wù)。
一，學(xué)科館員概念的背景和起源
（一）學(xué)科館員的起源
學(xué)科館員，即Subject Librarian。最早出現(xiàn)于美國二十世紀(jì)七十年代中后期。通常由具有某一學(xué)科背景的參考咨詢館員擔(dān)任。美國和加拿大的研究級大學(xué)圖書館最早出現(xiàn)了這種以大學(xué)科為對象而建立的學(xué)科館員高級專門服務(wù)人員對口服務(wù)模式。1981年美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)圖書館實(shí)行了學(xué)科館員制度。俄亥俄大學(xué)圖書館也相繼推出了網(wǎng)絡(luò)化館員免費(fèi)導(dǎo)讀服務(wù),加拿大的部分研究級大學(xué)圖書館也相繼推出了學(xué)科館員這種服務(wù)模式。受到了用戶的歡迎。學(xué)科館員在不同單位的稱呼是不同的，有學(xué)科館員（subjectlibrarian）、學(xué)科專家館員（subject specialist librarian）、聯(lián)絡(luò)館員（liaisonlibrarian）、學(xué)科咨詢館員（subject reference）、學(xué)科目錄專家（subjectbibliographer）等；他們承擔(dān)的職責(zé)也有不同，有的負(fù)責(zé)管理分支圖書館，全權(quán)承擔(dān)整個業(yè)務(wù)工作，有的隸屬參考咨詢或其他部門，負(fù)責(zé)一個或多個方面的工作。綜合起來有院系聯(lián)系、學(xué)科咨詢、館藏發(fā)展、用戶教育、書目編撰與指導(dǎo)、分類與編目。盡管不同機(jī)構(gòu)、不同學(xué)科的學(xué)科館員會有不同，但他們的本質(zhì)都是以特定的學(xué)生和教職員工的信息需求為中心，提供對口服務(wù)
（二）我國高校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)現(xiàn)狀
隨著我國高校圖書館的發(fā)展，讀者要求日益提高，清華大學(xué)于 1998 年實(shí)施了學(xué)科館員制度，東南大學(xué)隨后于 1999 年進(jìn)行試點(diǎn)，2000 年正式實(shí)施。隨后，一些高校圖書館紛紛設(shè)置學(xué)科館員，如北京大學(xué)、西南交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。也有一些高校圖書館實(shí)施了相同本質(zhì)的分學(xué)科對口服務(wù)模式，但名稱不同，如蘇州大學(xué)稱之為聯(lián)絡(luò)館員制度。在我國，學(xué)科館員大部分隸屬參考部門，提供學(xué)科咨詢。具體的做法是：圖書館根據(jù)工作能力與知識背景選擇素質(zhì)較高的館員作為“學(xué)科館員”，分工負(fù)責(zé)與一個學(xué)院或者一個系建立聯(lián)系，在院系與圖書館之間架起一座橋梁，有針對性地為教師、學(xué)生提供幫助，解決他們在信息檢索
與利用中的難題。有些圖書館還在學(xué)校院系內(nèi)實(shí)施了“圖情教授制度”，即各院系推出一名熱心圖書館事業(yè)，全面了解本學(xué)院研究工作的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向的教師作為圖情教授，負(fù)責(zé)向圖書館提供本院系的研究動態(tài)及信息需求，配合學(xué)科館員開展工作。隨著學(xué)科館員制度在清華大學(xué)、東南大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)圖書館的逐步興起，標(biāo)志著我國圖書館事業(yè)改革創(chuàng)新的又一次飛躍。
二，為什么要建立學(xué)科館員制度
（一）服務(wù)學(xué)科建設(shè)的需要
學(xué)科館員作為圖書館與各院系之間的橋梁與對口院系要加強(qiáng)聯(lián)系。通過調(diào)研全面了解對口院系學(xué)科建設(shè)計劃和進(jìn)展情況，建立科研項目，科研研究人的檔案，實(shí)行跟蹤式服務(wù)，了解他們對圖書館專業(yè)文獻(xiàn)信息資源的需求和意見，從而能夠有針對性的對學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集，分析研究，主動的為特定用戶和特定項目的文獻(xiàn)信息需求提供服務(wù)，促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展和圖書館文獻(xiàn)資源的建設(shè)和利用。
（二）輔助教學(xué)科研的需要
科研是高等院校提高教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著學(xué)校高學(xué)歷高職稱的教師比重的不斷上升，對高層次圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)的需求也在擴(kuò)大，因此建立學(xué)科館員制度，組織一批既懂館藏資源又懂專業(yè)學(xué)科知識和有關(guān)教學(xué)科研情況的館員來承當(dāng)為某學(xué)科讀者提供全方位的文獻(xiàn)信息服務(wù)，建立一種對口服務(wù)機(jī)制就顯得尤為重要。
（三）建立高質(zhì)量文獻(xiàn)信息資源體系的需要
文獻(xiàn)信息資源建設(shè)時圖書館資源建設(shè)中的重中之重，學(xué)科館員通過日常與對口院系的聯(lián)系交流，深入了解各學(xué)科發(fā)展方向，專業(yè)設(shè)置，科研動向和文獻(xiàn)需求的情況，在此基礎(chǔ)上參與定制館內(nèi)文獻(xiàn)信息的資源建設(shè)規(guī)劃和各專業(yè)學(xué)科的采購標(biāo)準(zhǔn)，對建立高品質(zhì)的館藏體系將起到非常積極的作用。
文獻(xiàn)采選機(jī)制是直接影響到館藏質(zhì)量的因素之一。館藏質(zhì)量很大程度上取決于采訪人員的學(xué)科專業(yè)水平，因此傳統(tǒng)館員難以勝任多學(xué)科，多層次，對載體的文獻(xiàn)采選工作。學(xué)科館員具備較深厚的學(xué)科專業(yè)知識，經(jīng)常與對口專業(yè)教師交流溝通，了解專業(yè)的需求，對專業(yè)文獻(xiàn)具有一定的判斷力。因此，由學(xué)科館員參與專業(yè)文獻(xiàn)的采選能把握所選文獻(xiàn)的質(zhì)量，滿足不同層次的專業(yè)文獻(xiàn)需求，保證重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)收藏的準(zhǔn)確和完整。
三，學(xué)科館員的工作職責(zé)
學(xué)科館員是圖書館根據(jù)工作能力和知識背景選擇的素質(zhì)較高的新型圖書館員。學(xué)科館員重點(diǎn)為對口系(學(xué)科)提供各種信息服務(wù),能夠在某一特定領(lǐng)域內(nèi)為用戶提供有針對性的服務(wù),接受圖書館和對口系(學(xué)科)雙方的監(jiān)督考核。從用戶的角度來看,學(xué)科館員是一個由圖書館派出的上門服務(wù)的使者,他把圖書館的文獻(xiàn)信息資源送到用戶手中;他所具有的知識背景和良好信譽(yù)有助于他為對口系(學(xué)科)的用戶群提供有效的文獻(xiàn)信息服務(wù)。從圖書館的角度來看,學(xué)科館員則是一個與用戶密切聯(lián)系的情報員;他為圖書館收集各種用戶情報,使圖書館能更好地了解用戶的需求,從而提供最佳的文獻(xiàn)信息資源保障服務(wù)。學(xué)科館員具體工作職責(zé)如下:為對口系(學(xué)科)師生提供利用圖書館資源的培訓(xùn)指導(dǎo),及時宣傳圖書館新增加的資源及服務(wù)項目；熟悉本館有關(guān)學(xué)科的館藏情況,包括書、刊、工具書、數(shù)據(jù)庫的情況及其使用方法,通過電話、電子郵件、當(dāng)面咨詢等方式,為對口系(學(xué)科)師生提供咨詢服務(wù)。；收集、整理有關(guān)學(xué)科的館藏資源和網(wǎng)絡(luò)信息,在圖書館主頁上建立導(dǎo)航網(wǎng)頁。；根據(jù)對口系(學(xué)科)教師的科研課題情況,采取定題跟蹤服務(wù)。；收集對口系(學(xué)科)師生對圖書館館藏建設(shè)及文獻(xiàn)服務(wù)的意見和建議,作為圖書館調(diào)整館藏及強(qiáng)化服務(wù)的依據(jù)。
四，如何從我國高校目前現(xiàn)狀出發(fā)建立學(xué)科館員制度
（一）實(shí)行資格認(rèn)證和擇優(yōu)上崗
圖書館可以在館內(nèi)通過考試制度來聘任學(xué)科館員，考核的范圍包括：是否受過對口學(xué)科的專業(yè)教育，或在工作中掌握對口學(xué)科的專業(yè)知識；是否具備圖書館學(xué)、情報學(xué)基礎(chǔ)知識和圖書館業(yè)務(wù)工作技能；是否具備較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力和較高的外語水平；是否了解和掌握對口學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)信息資源；是否了解和掌握對口學(xué)科用戶的情況；必須具備良好的職業(yè)道德。南京師范大學(xué)圖書館學(xué)科館員的考試內(nèi)容就相當(dāng)廣泛，涉及學(xué)科館員所要具備的許多知識和技術(shù)，對外語和計算機(jī)操作能力的要求也較高。
比如，他們考核了“信息導(dǎo)航員應(yīng)具備的基本素質(zhì)“”新世紀(jì)大學(xué)圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)”等。計算機(jī)知識的考試，有網(wǎng)絡(luò)檢索、網(wǎng)絡(luò)信息資源搜集、整合及網(wǎng)頁的建立。
（二）建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)范的管理模式
建立規(guī)范的學(xué)科館員制度管理模式，是高校圖書館適應(yīng)信息時展的必然要求。高校圖書館在運(yùn)行過程中必須建立科學(xué)考核和動態(tài)競爭的管理機(jī)制。首先，要明確學(xué)科館員的工作目標(biāo)及工作職責(zé)，并設(shè)立相應(yīng)的工作崗位，從制度上給予充分保障。其次，要對學(xué)科館員的學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能和職業(yè)道德的要求有一定的標(biāo)準(zhǔn)。另外，建立以用戶為主的學(xué)科館員考評制度，即對學(xué)科館員工作業(yè)績的評價取決于用戶的滿意程度，其中包括：與用戶聯(lián)系的頻率，提供圖書館指導(dǎo)和用戶培養(yǎng)情況，用戶對學(xué)科館員業(yè)務(wù)能力以及提供服務(wù)能力的綜合評價等。在此基礎(chǔ)上，各館可以對學(xué)科館員制度的具體實(shí)施情況以學(xué)期或年度為單位進(jìn)行考察評比，勝任工作的繼續(xù)培養(yǎng)使用，基本合格者指出不足并監(jiān)督改進(jìn)，不合格者應(yīng)終止其學(xué)科館員身份。
（三）采取在崗培訓(xùn)以拓展館員業(yè)務(wù)能力
對傳統(tǒng)的圖書館工作而言，學(xué)科館員是一項富有挑戰(zhàn)性的工作。目前就學(xué)科館員的現(xiàn)狀來講，即使是在崗的學(xué)科館員，達(dá)到真正要求的學(xué)科館員并不是多數(shù)，由于受專業(yè)能力及業(yè)務(wù)能力的限制，其科研與服務(wù)能力也亟待提高。因此，強(qiáng)化學(xué)科館員的在崗培訓(xùn)，進(jìn)一步拓展其能力，已成為學(xué)科館員制度建設(shè)的一個重要課題。通常，在崗培訓(xùn)應(yīng)包括下列內(nèi)容：一是不定期邀請校內(nèi)外專家學(xué)者來館舉辦現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的培訓(xùn)班；二是有計劃地定期選派部分人員到開設(shè)圖情專業(yè)的大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，有條件的館甚至可以選派人員攻讀碩士或博士學(xué)位。全面提高相關(guān)人員的綜合素質(zhì)能力。三是到國內(nèi)外大學(xué)圖書館進(jìn)行考察或交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的圖書館學(xué)科館員工作模式，達(dá)到取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。
（四）加強(qiáng)人才引進(jìn)和培養(yǎng)
高校圖書館難以引進(jìn)人才、難以留住人才，經(jīng)濟(jì)收入低的因素固然重要，但長期以來圖書館一直被人們理解為只是一個服務(wù)機(jī)構(gòu)，而忽略了它還是一個具有研究性質(zhì)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，因此，加強(qiáng)圖書館學(xué)術(shù)研究是圖書館的唯一出路，這也是吸引人才的非常重要的一個方面。盡管圖書館引進(jìn)人才較為困難，但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化、多媒體信息正逐步取代印型信息，圖書館對信息領(lǐng)域的研究將不斷加強(qiáng)，這正是圖書館引進(jìn)人才的有利因素。此外，對于引進(jìn)的和現(xiàn)有的人才應(yīng)給予較為特殊的待遇，如彈性工資制、低職高薪等，使圖書館既能引進(jìn)人才，又能用好人才，留住人才，使其人才隊伍不斷壯大，達(dá)到“開源節(jié)流”的目的。
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第9篇：圖書管理制度范文
【關(guān)鍵詞】信息時代;高校;圖書管理;問題;對策
高校圖書管理是指高校利用現(xiàn)代管理學(xué)的原理與方法，合理地利用與配置圖書館中的資源，進(jìn)而從根本上提高圖書館資源的利用率。在我國科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展速度越來越快的基礎(chǔ)上，我國的圖書館資源也越來越多，傳統(tǒng)的圖書管理方法已經(jīng)不能滿足信息時代的需求。因此，我國各大高校圖書館應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，采用新型的管理機(jī)制來應(yīng)對社會的飛速發(fā)展，進(jìn)而滿足社會發(fā)展的需要。
一、信息時代高校圖書管理中存在的問題
（一）不及時更新圖書資源，無法滿足讀者的需求。對于傳統(tǒng)的高校管理方法來說，是將“大而全”作為其主要目標(biāo)，而忽略了圖書的質(zhì)量問題，甚至于有些高校為了達(dá)到一定的數(shù)量，依然保存著不符合社會發(fā)展需求的、落后的且沒有使用價值的圖書。大部分高校并不能根據(jù)時代的發(fā)展而更新圖書資源，不能滿足讀者的需求，進(jìn)而造成了圖書館資源的浪費(fèi)。
（二）圖書管理人員整體素質(zhì)較低，不能很好地完成圖書管理工作。圖書管理人員整體素質(zhì)較低是我國各大高校的普遍情況，大部分圖書管理員并不是該專業(yè)出身，甚至于有些高校利用勤工儉學(xué)的學(xué)生來頂替專業(yè)圖書管理人員的工作。這些素質(zhì)較低的圖書管理員不能勝任信息化較強(qiáng)的圖書管理工作，再加上科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書管理工作難度的加深，越來越需要積極性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的圖書管理人員。
（三）圖書館信息資源建設(shè)存在著一定的安全問題。高校數(shù)字圖書館隨著科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)展壯大。目前，我國各大高校主要憑借計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖書館的數(shù)字信息在校園內(nèi)甚至于全球范圍內(nèi)進(jìn)行共享。數(shù)字圖書館得以延續(xù)靠的是信息與數(shù)據(jù)，而為確保我國高校數(shù)字圖書館穩(wěn)定、準(zhǔn)確地運(yùn)行，必須要憑借科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)庫。
然而，網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)丟失或信息被盜等問題，因此，我國各大高校要建立安全體制，提高圖書館信息資源的安全性。
二、信息時代高校圖書管理進(jìn)一步發(fā)展的對策
在發(fā)展日益加快的信息化時代中，高校圖書館只有認(rèn)清在發(fā)展中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題及時進(jìn)行改正，才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
（一）要重視高校圖書管理工作，轉(zhuǎn)變圖書管理思想。我國各大高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視圖書管理工作，要引導(dǎo)圖書管理人員從細(xì)節(jié)做好，除此之外，高校的圖書管理人員要做到與其他學(xué)校之間進(jìn)行資源的共享，還要積極轉(zhuǎn)變思想，貫徹新型的圖書管理理念。第一，要轉(zhuǎn)換圖書館建設(shè)特色，將一般的圖書館建成有特色的圖書館。第二，要打開高校圖書館的大門，積極與其他高校進(jìn)行合作，相互滲透、相互幫助，建設(shè)一個開放的、科學(xué)的圖書館。第三，要增加圖書館的功能與職能，使圖書館在原來的基礎(chǔ)上解決更多的問題，滿足科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的需要。
（二）要創(chuàng)新高校圖書管理制度。在我國各大高校中，圖書館占據(jù)十分重要的地位，為高校的科學(xué)研究與學(xué)科教學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此，我國高校的領(lǐng)導(dǎo)要明確學(xué)校的性質(zhì)與方向，加強(qiáng)開展圖書管理工作，同時，還要制定科學(xué)合理的管理制度。在制定高校圖書館管理制度時，要掌握高?？衫玫馁Y源，并對其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，再根據(jù)高校的實(shí)際情況，制定創(chuàng)新型的圖書館管理制度體系。
（三）要構(gòu)建依托管理信息化高校圖書管理特色服務(wù)。雖然高校圖書館要進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，但我們卻不能舍棄傳統(tǒng)的服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方法，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有特色的創(chuàng)新。只有高校圖書館具有自身的特色，才能具有一定的實(shí)力，才能為高校的學(xué)生與教師服務(wù)，將本校與外校的資源進(jìn)行合理的歸納，進(jìn)而提高高校圖書館服務(wù)的質(zhì)量。
（四）要積極提高高校圖書管理人員的素質(zhì)。高校圖書管理工作的管理水平與服務(wù)質(zhì)量與其管理人員的素質(zhì)息息相關(guān)，只有提高高校圖書管理人員的素質(zhì)，才能確保高校圖書管理工作科學(xué)有序地開展。要想提高高校圖書管理人員的服務(wù)質(zhì)量，務(wù)必要提高圖書管理人員的科學(xué)文化水平、思想政治素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力。高校的領(lǐng)導(dǎo)要為圖書管理人員安排定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，豐富圖書管理人員的業(yè)務(wù)知識;除此之外，高校要多招聘一些畢業(yè)于圖書管理專業(yè)的學(xué)生，來增強(qiáng)圖書管理人員的專業(yè)性。
（五）要加強(qiáng)高校圖書館信息資源及信息安全的建設(shè)。隨著我國信息技術(shù)發(fā)展的加快，高校圖書館信息資源與信息的安全問題越來越重要，高?？稍谌缦聨讉€方面加強(qiáng)圖書館信息資源與信息安全的管理。第一，高校內(nèi)部完善圖書檢索系統(tǒng)，便于學(xué)生與教師檢索到需要的圖書。第二，通過信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使高校之間的資源進(jìn)行共享，進(jìn)而增強(qiáng)各高校圖書管理的功能。第三，提高高校圖書館信息的安全性，防治病毒對高校圖書館信息資源的侵襲。
