教育局支教走教工作精選(九篇)

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第1篇：教育局支教走教工作范文

一、西北師范大學開展實習支教工作的背景

(一)新疆自治區(qū)全面實施“實習支教計劃”，西北師范大學積極響應

新疆自治區(qū)為“雙語”教學，從2007年9月開始，全面開展了自治區(qū)高校師范專業(yè)和少數(shù)民族語言專業(yè)學生實習支教度作，即“實習支教計劃”。2008年起，新疆可派出的高年級大學生遠遠不能滿足基層特別是農(nóng)村中小學教育教學的需要，新疆自治區(qū)教育廳決定協(xié)商選派西北師范大學高年級師范生到新疆基層地區(qū)實習支教。甘肅省自治區(qū)教育廳同意開展此項工作，并給予大力支持下。2008年9月，學校對口赴新疆阿克蘇地區(qū)開展實習支教工作，派出首批實習支教師生赴新疆阿克蘇地區(qū)開展工作。

(二)新疆阿克蘇地區(qū)“雙語”師資短缺的教育現(xiàn)狀

阿克蘇地區(qū)位于新疆自治區(qū)西南部，天山南麓，塔里木盆地北緣，有維吾爾、漢、回、柯爾克孜等36個民族，其中少數(shù)民族約占總?cè)丝诘?5％。阿克蘇地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展遇到了一些急需解決的問題和困難，其中最突出的就是教師緊缺，教師隊伍結構不合理，尤其是“雙語”教師數(shù)量不足，質(zhì)量偏低，占多數(shù)人口的少數(shù)民族學生的漢語教學亟待發(fā)展，本土教師在發(fā)揮教育功能中遇到的語言問題成為阿克蘇地區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，開展高校師范類本科學生實習支教是阿克蘇地區(qū)教育所急需且切實可行的。

(三)西北師范大學“師范性、民族性、區(qū)域性”辦學理念與實踐

西北師范大學、西北少數(shù)民族師資培訓中心多年來在辦學中始終堅持“師范性、民族性、區(qū)域性”的辦學方向，一直秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，主動適應西部地區(qū)基礎教育發(fā)展的需要，全方位服務少數(shù)民族地區(qū)基礎教育發(fā)展，探索形成了集“培養(yǎng)、研究、實驗、示范”為一體的、適應少數(shù)民族地區(qū)實際的師范教育創(chuàng)新辦學模式，為促進少數(shù)民族地區(qū)基礎教育的發(fā)展提供了強有力的支持。

二、西北師范大學開展新疆實習支教的主要做法

(一)各方努力配合協(xié)作，精心組織，打造精品工程

1.校地領導高度重視，奠定良好工作基礎

實習支教工作順利開展，與甘肅省教育廳、新疆自治區(qū)教育廳高度重視，阿克蘇地區(qū)教育局、相關縣市教育局、實習支教所在學校密切配合，西北師范大學領導的大力支持和關心是分不開的。學校黨委、行政領導高度重視此項工作，先后七次前往阿克蘇地區(qū)護送慰問實習支教師生。

2.全員參與和注重實效的務實作風保證了合作共建的全面實施

學校成立了以分管教學校領導任組長、教務處處長任副組長、相關職能部門主要負責同志以及相關學院領導為成員的西北師范大學實習支教工作領導小組。領導小組每年定期召開兩次工作會議，對實習支教工作進行出現(xiàn)的問題進行研究解決，完善和改進制定下一批工作計劃。領導小組統(tǒng)籌兼顧，積極協(xié)調(diào)，保證了實習工作順利展開。

3.創(chuàng)新實習支教工作機制，保證工作持續(xù)開展

會同新疆自治區(qū)教育廳、阿克蘇地區(qū)教育局及時研究和解決實習支教工作中的新情況、新問題；開展廣泛的宣傳與動員，組織實習支教攝影展、實習日志展，在全校師生中營造全員參與氛圍，使更多優(yōu)秀學習能參與到實習支教這項事業(yè)來；為實習支教師生購買了人身意外傷害保險和醫(yī)療保險。與實習學校簽訂《實習支教安全協(xié)議書》，積極探索與實習學校協(xié)同開展實習支教工作的有效機制。

4.推動實習支教工作逐步走向規(guī)范化、制度化進程

制定《西北師范大學實習支教管理辦法(試行)》以及各種規(guī)章制度，使西北師大實習支教每一位參與者都行有規(guī)、動有矩，有力保障實習工作的展開。

5.加強民族團結教育，維護祖國統(tǒng)一

考慮到阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族占75％的事實，為使學生能夠盡快適應當?shù)厣?，學校聘請來自少數(shù)民族地區(qū)教師對實習支教學生進行專題輔導和崗前培訓，向同學們講述民族風俗與禁忌，講授一些維吾爾族日常用語；編印介紹支教少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀和風土人情的材料，使同學們了解并尊重少數(shù)民族的風俗習慣，與少數(shù)民族教師和學生接觸時注意民族禁忌與禮貌禮節(jié)；同時要求學生簽訂《赴新疆實習支教承諾書》，保證遵守黨和國家的民族宗教政策。

6.設身處地為學生著想，積極做好后勤保障工作

安排責任心強、教學水平高的老師擔任帶隊教師，從而保證教師指導作用能更好地發(fā)揮；考慮到蘭州距離阿克蘇較遠，學校積極與蘭州鐵路部門協(xié)調(diào)，為同學們購置臥鋪車票；每次出發(fā)時定做統(tǒng)一樣式的帽子或T恤衫，便于了學生上下車的管理；妥善解決實習支教學習參加四六級、研究生、公務員考試等問題。

(二)妥善處理實習與支教之間的關系，做到兩不誤、兩促進

1.明確基地學校在學生實習支教工作中的主導作用

要求基地學校成立由實習基地學校相關領導、部分指導教師以及西北師大帶隊教師組成的“實習基地學校教育實習領導小組”，總體安排、協(xié)調(diào)實習工作，推薦實習指導教師；制定接收實習生的計劃，安排實習指導教師；組織和開展教育實習，組織完成實習生的實習成績評定工作。

2.強化學校帶隊教師對學生實習支教工作的引導作用

學校要求帶隊教師全程駐點阿克蘇地區(qū)進行巡回指導，與學生保持信息暢通，全面負責學生教學指導、組織管理工作。

具體責任：負責實習前學生的教學基本技能培訓工作，結合各學科開設的相關課程加強微格教學培訓，每個學生微格教學培訓不少于6學時；與實習基地學校協(xié)調(diào)，落實實習內(nèi)容、指導教師；實習過程中，對所負責的實習基地學校進行巡回檢查，協(xié)調(diào)解決實習過程中出現(xiàn)的有關問題；對實習學生進行必要的指導，檢查實習任務完成情況和實習質(zhì)量；總結實習工作，負責實習資料的整理、匯總，推薦優(yōu)秀實習學生。

3.積極鼓勵實習支教學生在工作中發(fā)揮主體作用

對實習支教學生實習工作提出了明確、嚴格要求。主要包括教學工作實習、班主任工作實習和民族地區(qū)基礎教育調(diào)查等三個方面。

教學工作：包括課前準備、課堂教學和課后活動。每個實習生在實習期間必須做到聽課不少于30節(jié)，教案不少于16個，上課不少于40節(jié)。

班主任工作：實習生應根據(jù)教育方針和實習基地學校的

具體要求，制定切實可行的班主任工作計劃；能積極主動地配合原班主任處理日常事務，根據(jù)需要進行學生的個別教育和家訪工作；能關心愛護學生，引導學生健康向上；做好班主任工作總結。

民族地區(qū)基礎教育調(diào)查：能結合實習民族地區(qū)基地學校和班級實際，恰當選定調(diào)研主題，積極主動地開展與基礎教育有關的調(diào)查研究工作，并撰寫調(diào)查研究報告。

(三)學校相關保障措施

1.進行課程調(diào)整，使教師教育類課程前置

參加春季學期(第6學期)支教學生的課程調(diào)整：教師教育類課程提前在第5學期后半學期開設，專業(yè)必修課程推遲在第7學期修讀。專業(yè)選修課和全校性公共選修課由學生根據(jù)自己學分修讀情況自行在第7、8學期安排修讀。

參加秋季學期(第7學期)支教學生的課程調(diào)整：教師教育類課程在正常學期進行，專業(yè)必修課程推遲在第8學期前半學期補修。專業(yè)選修課和全校性公共選修課由學生根據(jù)自己學分修讀情況自行在第8學期安排修讀。

2.學業(yè)政策方面予以傾斜，緩解學生補修課程壓力

為鼓勵更多的同學參與實習支教工作，同時減緩參加實習支教學生畢業(yè)學分不足及補修課程的壓力，對實習支教學生在學業(yè)政策上給予一定的傾斜，具體方案為：給予實習支教學生8學分的“教育實習”必修學分、10學分的“實習支教”選修課程學分；在畢業(yè)學分審核時，對實習支教學生給予3－4學分的機動學分；參加實習支教的學生自動獲得學生“素質(zhì)拓展”6學分中的“社會實踐與志愿服務活動”2學分。

3.同等條件下，在“推免”、各類評獎、評優(yōu)方面予以政策傾斜

第2篇：教育局支教走教工作范文

【關鍵詞】教育；城鄉(xiāng)教師交流；支教；教育公平

鄭州市教育局積極響應上級政策，組織開展城鄉(xiāng)教師交流活動。迄今為止，城鄉(xiāng)教師交流活動已經(jīng)開展了數(shù)年，取得了不錯的成就：第一、開展這項活動為城鄉(xiāng)教師溝通和交流先進教育思想、教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教學感悟等提供了良好的平臺和探討的空間。第二、加強了校際間的合作，增強了兄弟學校間的友誼，促進了兄弟學校間的交流，創(chuàng)造了更多相互學習的機會。第三、優(yōu)秀的教師下鄉(xiāng)支教，帶去了先進的教學經(jīng)驗和教學理念和教學方法等，使優(yōu)勢的教學資源向弱勢的教育資源流動，有效的整合了教育資源，使教育資源的趨向平衡，發(fā)揮更大效用。第四、促進教育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。然而，不可否認，城鄉(xiāng)教師交流活動開展只有數(shù)年，尚處于起步階段，依然充滿困難和挑戰(zhàn)。比如，有些優(yōu)秀的教師懼怕支教條件艱苦，不愿下鄉(xiāng)支教；有些學校選擇剛畢業(yè)的年輕教師支教，經(jīng)驗不足，對兄弟學校幫助不大，有違開展城鄉(xiāng)教師交流活動的初衷；有些接收支教教師的學校，只是為了應付上級安排的工作，對于前來支教教師，只是隨意安排崗位，走個形式，敷衍了事……針對以上問題，我認為可以采取一些措施，使城鄉(xiāng)教師交流活動向著更好的方向發(fā)展。

一、制訂并完善相關政策，對下鄉(xiāng)支教的教師給予更多政策上的扶持

支教教師不僅有精神上的獎勵，比如，頒發(fā)榮譽證書等，還要有物質(zhì)上的獎勵，比如路費的補助等。首先，下鄉(xiāng)支教的教師是暫時告別了優(yōu)越的生活環(huán)境和工作環(huán)境，去傳播先進的教育思想、教育理念等，這本身是一種奉獻精神，應該大力倡導。因此對于下鄉(xiāng)支教的教師給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵是必要的。其次，某些優(yōu)秀的教師懼怕支教的生活環(huán)境和工作環(huán)境艱苦，思想上，抵觸支教甚至拒絕支教，行動上，不積極參加甚至逃避支教活動，因此對于下鄉(xiāng)支教的教師給予物質(zhì)和精神獎勵是不失為一種不錯的激勵手段。這樣可以鼓勵更多、更優(yōu)秀的教師加入支教的大潮中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

二、完善相關制度

派遣支教教師的學校要積極響應市教育局政策，認真領會開展城鄉(xiāng)教師交流活動的目的，選拔真正優(yōu)秀的教師下鄉(xiāng)支教，使優(yōu)秀的教師流動起來，這樣先進的教學思想才能得到廣泛的傳播，先進的教學經(jīng)驗和教學方法才能有廣闊的交流空間。因此派遣支教教師的學校需要慎重考慮，本著教師資源的原則，力求選拔出優(yōu)秀教師支教，而不是懈怠工作，隨意選擇教師支教，敷衍了事。

三、接收支教教師的學校應該對支教活動充分重視，充分發(fā)揮支教教師的作用

城鄉(xiāng)教師交流活動本身為眾多教師提供了一個良好的學習交流機會，本校教師和支教教師可以一起工作，相互切磋，相互交流，相互學習，共同探討。因此，接受支教教師的學校應該給本校教師和支教教師交流與學習營造氛圍、創(chuàng)造機會、開展活動，爭取使支教教師發(fā)揮最大作用，使支教活動取得良好效果。而不是對懷著滿腔熱情前來支教的教師隨意安排崗位，不聞不問，敷衍了事。這樣，不僅浪費了教育資源，也使城鄉(xiāng)教師交流活動變得毫無意義。

四、支教教師務必從思想上對支教活動給予足夠的重視，從行動上要滿懷熱情投入支教工作

作為一名教師，有幸投入支教的大潮，成為支教一員，一年的支教生涯無疑成為自己人生的寶貴財富。在這一年里，生活環(huán)境和工作環(huán)境沒有原來那么優(yōu)越，甚至比較艱苦，作為支教教師不能有一絲抱怨，用最短的時間積極融入到新的工作環(huán)境中，與本校教師和諧相處，一起工作，相互學習交流，取長補短，將先進的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗等毫無保留的拿出來共同分享。

五、銳意進取，積極創(chuàng)新，開辟更多形式的城鄉(xiāng)教師交流活動

第3篇：教育局支教走教工作范文

1984年8月，我以優(yōu)異的成績考入江蘇省洛社師范學校，開始了緊張而又快樂的三年師范學習生活。作為從農(nóng)村走出來的孩子，我在洛師的三年學習中非常勤奮，刻苦地學習本領，文化知識、專業(yè)技能一樣也不落下。三年后，我從洛師畢業(yè)，滿懷憧憬地在宜興市城北小學開始了我的教學生涯。

腹有詩書氣自華：讀書助我成長

教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中寫道：“要每天看書，終身以書籍為友。這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對知識的渴求?！?/p>

我喜愛讀書，悠悠書香，伴隨著我的成長。從學生時代的經(jīng)典名著到工作時期的教育理論書刊，我都愛不釋手。在我的辦公室或家中的書房，最明顯的特征就是書多，我把這些書或雜志當做寶貝，即使書頁泛黃，也從不肯輕易丟棄。在我閱覽過的眾多書籍里，又有一個同樣的特點，即均有圈、畫、點、畫記號，或折頁或夾一書簽，那是我用心拜讀后留下的印記。當然，手旁的摘記本更為清晰地記載了我徜徉書海的快樂。漢代的韓嬰在《韓詩外傳》中講：什么人才能夠做“人師”呢？做人的老師，必須“智如泉涌，形可以為表儀者”，智慧要像泉水一樣噴涌而出，思想言行能夠成為別人的榜樣。

在與書籍結伴幾十年的過程中，“積識成智”抑或“轉(zhuǎn)識成智”，升華了自身的氣質(zhì)。經(jīng)典中的人物氣度與雄才偉略，教育專著中的理論精華與貼切案例，名家撰稿的一線速遞與成長故事，管理專刊中的前沿思想與智慧藝術，如歌、如詩、如畫……我都用心去研究、學習、借鑒。

為伊消得人憔悴：追求高效課堂

讀書，使我站得更高了，讓我看得更遠了；吸收，為我的教育教學豐厚了底氣，滋養(yǎng)了靈氣；學習，讓我以思想者的眼光來審視教育，以教育者的情懷來感悟世界。作為一名教師，我深知自己的舞臺就是課堂。在教學中，我把每一節(jié)課都當做一次重要的演出，將自己的所學在課堂上予以表現(xiàn)，在實踐中不斷提升自己駕馭課堂的能力，讓自己的課堂教學走向智慧。在城北小學以及宜興外國語學校，我與強大的課堂教學研究團隊一道，勤于研究、悉心探索，歷經(jīng)一次次課改新浪潮，親歷一場場課堂新革命，不斷汲取先進的教學理念?！鞍颜n堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”成了我的教學追求。我努力讓課堂散發(fā)出生命成長的芳香，飄蕩著民主和諧的旋律，張揚著自由歡暢的個性，揮舞著銳意進取的翅膀。在實踐中逐步形成“放松心情、活躍思維、開放路徑、成功達標”的課堂教學思路和風格。

2002年，市教育局選派我參加江蘇省教育廳舉辦的骨干教師培訓班學習深造，我有幸和大師對話、和專家交流，從而大大提升了我的境界。我還努力向其他行業(yè)學。印象最深的一次是市委組織部和人事局的領導帶我們?nèi)ド虾氫?、蘇州新區(qū)學習考察，國家大型企業(yè)集團的宏大氣派、高新科技的巨大魅力無不給我以巨大的震撼，我的內(nèi)心常常涌起一種強烈的責任感和使命感，進而轉(zhuǎn)化成前進的動力和執(zhí)著的努力。我在課堂中尤為注重培養(yǎng)學生善觀察、廣聯(lián)想、多角度思考數(shù)學問題的能力，注重提高數(shù)學教學的質(zhì)量，讓孩子們樂學、會學、善學，凸顯生命的張力。幾年來，我多次執(zhí)教對外省市的觀摩課、示范課，在一次次的課堂教學舞臺上展示自己，在一次次的名師對話與交流評析中升華自己，并曾榮獲無錫市三優(yōu)課評選一等獎，輔導學生參加省市數(shù)學競賽有50多人次獲獎，我也被評為中國數(shù)學奧林匹克二級教練員，無錫市小學數(shù)學學科帶頭人。

“教而重研方能深，研而重教才為實?！蔽以谌硇牡赝度氲綄W校管理和自身教學工作的同時，始終著眼于課堂教學的改革。在繁忙的工作中，我還主動深入到第一線，進行江蘇省重點教育科研課題“數(shù)學分層異步集體性教學模式”的研究工作，該課題的研究已經(jīng)取得了較為突出的成果，其科研成果榮獲市一等獎。多年來，我主持了十多個省、市級重點課題，并高質(zhì)量地通過了專家的評估鑒定，順利結題，在較大范圍內(nèi)得以推廣。大量的課題研究與實踐，不僅錘煉了我的業(yè)務素質(zhì)和思辨能力，也提高了我的學術水平和管理水平，同時也為我積累了大量的理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。勤于筆耕的我利用休息時間，先后撰寫了30多篇教科研論文并在省級報刊上發(fā)表，有50多篇教科研論文在各級論文評比中獲獎，參編教育著作3冊。

正是男兒發(fā)憤時：熾熱支教情懷

1997年2月，我積極響應組織的召喚，懷著強烈的事業(yè)心和使命感，受宜興市教育局委派，踏上蘇北灌云這片熱土，進行南北交流、扶貧支教工作。在支教過程中，得到了各級領導的熱情關懷和大力支持，我也更是嚴于律己，克難求進，勤勉工作，把一片熱心和滿腔熱情奉獻給了灌云教育事業(yè)。

在支教的第一學期，岳父在下班回家途中突遭車禍，不幸離開了人世，全家人悲慟萬分。噩耗傳來，我痛不欲生，岳父上有老母，下有兩個尚未成家的女兒，沒有兒子，這副沉重的擔子一下落到我這個長婿身上，而我卻在千里之外，肩負支教重任。為了不影響支教工作，我回家匆匆處理好岳父的后事，安慰了同為教師的妻子，告別了還在悲痛中的岳母以及親人，把痛苦與內(nèi)疚深埋于心底，趕回了灌云。元旦期間，我也未能回家探望。我深知，灌云的孩子離不開我，我也離不開崗位。

為了更好地開創(chuàng)支教工作新局面，我根據(jù)當?shù)貙嶋H，以“五個一工程”為主體：即上好一堂示范課、做好一個主題系列講座、扶持一所薄弱學校、帶好一個徒弟、資助一名特困生，全面開展支教工作。2年來，我主動參與學校教學、管理工作，把蘇南先進管理思想、教學模式帶到灌云的課堂。先后送教到十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開設示范課及講座，累計聽課者達2000多人次。1998年春，我又代表灌云實小向連云港市開課，受到很高的評價。向陽鄉(xiāng)渠北小學是我的扶持結對學校，那里有我的徒弟孫國華老師和資助的特困生侍冬俠同學，我多次乘三輪車前往渠小聽課，指導教育管理工作，使得該校的教育管理水平和教學質(zhì)量有了明顯的提高，在各級各類評比中名列前茅，多次受到表彰，我的徒弟也被評為鄉(xiāng)教學能手。特困生小冬俠的父親患病去世多年，母親也疾病纏身，還有80歲的祖母和三個兄妹，全家住在用蘆葦修成的泥坯房里。當我把這一情況電告妻子時，她動情地說：“就把她當作我們的女兒吧！”我多次前去她家看望，為她選購新衣服、手表、文具等，資助她的學費，后來她成為一名品學兼優(yōu)的孩子。直到現(xiàn)在，我還經(jīng)常和侍冬俠同學交流。

在支教過程中，我還主動當好南北教育文化交流的使者，多次聯(lián)系兩地單位進行對流活動，信息互補，資源共享。為了幫助學校做好省實驗小學的創(chuàng)建工作，我專門去南京聯(lián)系申報了“九五”國家教委重點課題“班主任與學生素質(zhì)發(fā)展研究”的試點學校，并組織教師開展研究。1998年4月，通過我的多方聯(lián)系，宜興市宜城鎮(zhèn)“手拉手，心連心”教育代表團來灌云進行交流活動，將該鎮(zhèn)萬余名師生的“愛心”——價值20多萬元的電教設備、學習用品等捐贈給實小、下車等6所中心小學，該團還來到渠北、仲集兩所村小，捐資助學。在渠小，他們還親自把該鎮(zhèn)一所職中學生所捐的零花錢三千余元，送到特困生侍冬俠同學手中，鼓勵她好好學習。

由于我勤奮刻苦，忘我地工作，以優(yōu)良的師德影響著周圍的每一位同志，樹立了良好的師表形象，多次受到縣教育局、實小領導老師和家長的高度評價，同時被省教委評為“支援蘇北教育先進個人”。

兩年支教工作生涯，在我的人生道路上留下了美好的回憶和精神財富，當我離開灌云時，一種依依不舍的情感油然而生。我留下了一片真誠與熾熱，帶走了一腔熱血與憧憬。

為有源頭活水來：文化發(fā)展學校

2010年8月，我從宜興外國語學校副校長崗位調(diào)任宜興市新莊小學校長，從此挑起了一份沉甸甸的擔子。這是一個全新的工作崗位，我深感責任之重大。這所地處城東新區(qū)的小學，內(nèi)部環(huán)境與辦學裝備都走在同類學校的前列，我到任之后能做些什么呢？如何使學校走上良性發(fā)展的軌道？經(jīng)過一系列思考，我決定從學校文化建設入手。

學校確立了“培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人”的育人目標，“書天地獨美，修德藝雙馨”的育人追求，并為之付諸實際行動。如今走進新莊小學，主題鮮明、墨香濃郁的書法藝術教育氛圍讓人流連忘返。學校先后設計了歷代經(jīng)典書法碑帖欣賞、文房四寶主題墻、古典青磚習字臺、歷代經(jīng)典碑刻欣賞、經(jīng)典書法長廊、書法家的系列故事主題墻、大型古典墨韻軒、篆書之美長墻等十大書法教育展示主題，并建成了大型書法社團活動室，每次可容納200多人一起學習書法，還專門設計了校園青磚習字臺，讓學生隨處可學、隨處可看、隨處可練。學校精心編印了書法校本教材《氿洲》低、中、高三冊，除了每天中午的書法練習時間外，還專門在各班每周開設一節(jié)書法課，專門選派書法老師執(zhí)教。與此同時，學校每年都要舉行大型“書法節(jié)”活動，內(nèi)容豐富多彩，有教師書法大比武、“大書法家的小故事”演講比賽、“我愛學書法——學生書法小報展評”、“走近經(jīng)典”歷代書法大家名作學習活動、學生臨帖書法比賽、家長硬筆書法作品展評、學生千人大型硬筆書法比武等系列活動。今年四月，學校經(jīng)過精心籌備，成立了“宜興市書法家協(xié)會少兒培訓基地”和“太湖少年書法院”，為師生學習書法搭建了新的平臺，讓學生、老師、家長都來參與其中，學有所得，受益終生。

“給孩子第二張漂亮的臉，讓學校散發(fā)出最民族氣派。”這里的孩子每天都在“書寫我的精彩”，學校被評為宜興市先進學校、校園文化建設示范學校，宜興市AA書法特色學校等榮譽稱號，先后有100多人次在各級各類書法比賽中獲獎，學生的書法作品被市政府作為禮品贈送日本、臺灣、新加坡客人。

蘊真習靜意自閑：書法與我同行

宜興地處江南水鄉(xiāng)，古稱陽羨，乃著名陶都，大師輩出、底蘊深厚。土生土長的我從小耳濡目染著，練習書法與研究書法藝術、思考書法教育幾乎占據(jù)了我的全部業(yè)余生活。

多年來，我埋頭耕耘，潛心研究，從不懈怠，不求聞達，不問收獲，以“虛靜”之心境，讓精神和意向蘊涵于筆墨之中。確實，好的藝術也是表現(xiàn)人生、凈化人性、提高人生境界的一種形式。

在眾多書體中，我獨愛行草書，洗練的線條，清雅的氣息，賞之如沐清風，如飲甘泉。一些行草書作品是興之所至，直抒胸臆，所以常常是揮毫點灑，奮筆立就。因此便有那種云煙滿紙從天落的筆墨氣韻，那種無意為佳乃更佳的意趣，正所謂“涉筆成雅趣，逸筆草草也從容”。

在師從著名書畫家儲云先生以來，書法藝術有了長足的進步。我的作品曾入展由中國書協(xié)主辦的全國首屆草行書作品展、全國首屆楹聯(lián)展、第七屆全國刻字展、第十二屆國際刻字藝術交流展、全國青年書法家邀請展、國際佛教書畫展等國家級展覽，并數(shù)十次在全國大展賽中獲獎，2004年行書冊頁榮獲太博會藝術展書法類唯一金獎。書法作品及文章發(fā)表于《中國書法》等書法專業(yè)報刊。

“知、止、定、靜、安、慮、得”，書法是一門心靈的藝術，一幅好的作品不但要感人，還要讓人的心靈在潛移默化中得到陶冶，精神得以升華。這就要求書者在掌握高度嫻熟的技法基礎上，修養(yǎng)高尚的品格和深廣的內(nèi)蘊，用常人不能忍受的磨煉，感悟自身真實的內(nèi)心?！凹嫘酿B(yǎng)術”“研閱窮照”，使書法作品在情理之中又出意料之外，線條、點畫、筆墨奇妙藏真，韻味盎然。我認為師法古人卻不囿于既定之法，兼取古法為己所用，獨造心境，蘊真習靜。

第4篇：教育局支教走教工作范文

一、統(tǒng)籌規(guī)劃。加大投入。優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務教育

我市堅持把義務教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，堅持對農(nóng)村義務教育實行“三優(yōu)先”：一是政策優(yōu)先。我們制定下發(fā)了《韓城市教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》、《韓城市促進義務教育均衡發(fā)展實施意見》等一系列指導性文件，把農(nóng)村學校建設列入市政府為民辦實事重點工程，對山區(qū)初中畢業(yè)生下延20分錄人高中，在落實教師績效工資的基礎上，每年增加400余萬元為農(nóng)村教師發(fā)放生活補貼，提高農(nóng)村教師待遇。同時，市財政配套200余萬元在農(nóng)村所有公辦初中、小學實施了“蛋奶工程”，惠及學生1.8萬人，占義務段學生總數(shù)的48％，走在了省、市前列。二是整合優(yōu)先。我們按照“先治薄、早扶弱，農(nóng)村與城區(qū)并舉”的原則，對農(nóng)村中小學早規(guī)劃、早設計、早建設，有力加快了布局調(diào)整步伐。目前，我們在農(nóng)村已建起了12所標準化寄宿制中小學，力爭2013年前，基本完成農(nóng)村中小學布局調(diào)整工作。三是投入優(yōu)先。我們在確保“三個增長”的基礎上，持續(xù)加大農(nóng)村教育投入。近三年，投資3000余萬元，新建、修繕農(nóng)村校舍5.1萬m2。目前，在我市農(nóng)村“最好的房子、最美的環(huán)境、最安全的場所是校園”。投資1200余萬元，充實了農(nóng)村中小學內(nèi)部設施，高標準實現(xiàn)了“農(nóng)遠資源”全覆蓋、校校通、堂堂用。2009年，在陜西省“普實”復查驗收中，專家組抽查的33所學校合格率均為100％，我市率先在渭南市高標準通過了“普實”復查驗收，并被教育廳評為普及中小學實驗教學工作先進縣(市)。

二、強化培訓，城鄉(xiāng)聯(lián)動，大力提高農(nóng)村師資水平

加強農(nóng)村師資隊伍建設是推進均衡發(fā)展的關鍵。我們主要建立并落實了“四項制度”：一是城鄉(xiāng)干部交流制度。我們把學校領導班子建設放在重要位置，近三年，先后從城區(qū)選派22名優(yōu)秀中青年干部赴農(nóng)村學校任職，從農(nóng)村學校選拔16名優(yōu)秀干部到城區(qū)學校掛職鍛煉，促進了農(nóng)村學校管理水平的提高。二是新任教師上山服務制度。我們堅持從“七山一水二分田”的市情出發(fā)。嚴格實行新任教師到農(nóng)村學校任教三年制度。近年來，我們?yōu)樯絽^(qū)招錄分配教師103人，充實了農(nóng)村師資力量。三是輪崗支教制度。2007年，我市啟動實施輪崗支教工作，三年共計選派109名城區(qū)優(yōu)秀教師赴山區(qū)支教。我們采取政策激勵、目標考核、評比表彰、待遇傾斜等措施，激發(fā)了廣大教師支教的熱情，涌現(xiàn)出了“夫妻雙方爭支教”、“帶母攜子同上山”、“踏雪越嶺趕到?！?、“踴躍報名樂奉獻”的支教典型。把先進的教育理念帶到了山區(qū)，把愛崗敬業(yè)的精神帶進了校園，把精湛的教學藝術帶人了課堂，在社會上產(chǎn)生了強烈反響。四是農(nóng)村教師培訓制度。我們集中開展了農(nóng)村學校百名校長、百名班主任、百名青年教師“三百培訓”活動，對900余名農(nóng)村青年教師進行了專業(yè)知識考核，在教師隊伍中形成了“講學習、愛學習、勤學習”的良好風尚，有力促進了農(nóng)村教師隊伍專業(yè)化建設。目前，全市農(nóng)村教師崗位合格率為100％。有66％的初中教師、95％的小學教師取得了高一層學歷。

三、資源共享，聯(lián)片教研，努力提高農(nóng)村教育質(zhì)量

提高農(nóng)村教育質(zhì)量是推進均衡發(fā)展的重心。我們做到了“三個注重”：一是注重合作發(fā)展。我們積極推行城鄉(xiāng)學校捆綁發(fā)展模式，三年來，組織城區(qū)200余名教師送教下鄉(xiāng)500余場次，開展名師巡回示范課活動80余節(jié)次，城鄉(xiāng)30所學校結成了共建對子，形成了優(yōu)勢互補、合作發(fā)展、共同提高的良好局面。二是注重資源共享。我們在韓城教育信息網(wǎng)、電教教研網(wǎng)和學校校園網(wǎng)上開設了“韓城教研”、“韓城師訓”、“名師在線”、“名師導學”等欄目，定期更新充實信息資源庫，搭建起了交流平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效提高了農(nóng)村學校教學效益。2008年，教育局被教育廳評為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程先進集體。三是注重教育科研。我們隆重召開了教育科研工作大會，完善了市、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡，建立了機關干部包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教研人員下點包聯(lián)農(nóng)村學校的教育科研工作制度，扎實開展“同課異構”、“聯(lián)片教研”等活動，促進了農(nóng)村學校教育科研水平的提高。近年來，有230余篇農(nóng)村教師撰寫的教研論文在中、省級刊物發(fā)表或獲獎。在《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題研究中，我市農(nóng)村學校有56篇論文、16件教學設計、8節(jié)教學錄像課、7套校本教材獲國家級獎勵，我市教研室被確定為“全國優(yōu)秀實驗基地”。

四、規(guī)范管理，加強督查，構建均衡發(fā)展長效機制

第5篇：教育局支教走教工作范文

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。今天小編整理了2021支教老師工作總結優(yōu)秀范文3篇供大家參考，一起來看看吧!

2021支教老師工作總結1

20__至20__學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教情況做一下具體的匯報:

一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了龍王廟中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。

二、業(yè)務水平的改進與提高

在本學年，乘著國家對農(nóng)村基礎教育加大投入的.春風，我們龍王廟小學業(yè)也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛(wèi)星接收的知識，并將所學知識轉(zhuǎn)化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現(xiàn)自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據(jù)農(nóng)遠所學知識，我們的業(yè)務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續(xù)教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。

三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣

一走進我們龍王廟中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無愿無悔。

四、一年來的成績與經(jīng)驗

在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態(tài)來融入教育教學中去。努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學發(fā)展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自己的學習成績，讓自己養(yǎng)成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績，但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。

2021支教老師工作總結2

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺!我敬佩小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現(xiàn)總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進小學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向?qū)W校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“小學教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入小學這個集體而高興。

二、精心準備并做好示范課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節(jié)之多，評課、指導課達10多節(jié)，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

2021支教老師工作總結3

這一學期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現(xiàn)就一學期來的支教做一總結：

1.思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現(xiàn)自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。

2.工作方面

剛到紅旗小學，我初步了解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3.生活方面

在這一學期的時間里，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

第6篇：教育局支教走教工作范文

一、科學規(guī)劃，注重效益，大力推進學校布局調(diào)整工作

要解決經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的困難和問題，首先必須進一步貫徹和落實科學發(fā)展觀，明確發(fā)展思路，科學地規(guī)劃和調(diào)整區(qū)域內(nèi)學校布局，使學校布局既能滿足事業(yè)發(fā)展的需要，又有利于推進規(guī)范化學校和教育現(xiàn)代化建設。一是整合資源，推進中小學布局調(diào)整學校。2003年把不足200名生源的葵場中學撤并到附近的鰲江中學；2004年，又把南海中學、南海小學、朱埔小學、雙湖小學、和雙小學合并成一所九年一貫制學校。幾年來的實踐證明，整合創(chuàng)造生機，這些學校已經(jīng)一改過去生源少、質(zhì)量差的落后面貌，正在朝著健康的方向穩(wěn)步發(fā)展。二是以強帶弱，強弱合并，打造強校品牌。積極探索和實踐把管理水平低和辦學質(zhì)量較差的學校就近并入規(guī)范化學校，打造更強大的品牌學校。這樣，既可以發(fā)揮品牌學校和特色學校的品牌效益，又可以使教育資源得到合理配置、整合，取長補短，緩解大校的大班額問題。三是根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要，科學規(guī)劃，合理布局。如惠來縣為加快高中教育發(fā)展，針對原有高中學校較集中于老城區(qū)的情況，2003年在縣城東面新區(qū)創(chuàng)辦了慈云實驗中學；2005年又為解決東片高中學位緊缺局面，在東片地區(qū)的靖海鎮(zhèn)創(chuàng)辦了寶喜高級中學；2006年在西片地區(qū)的葵潭鎮(zhèn)創(chuàng)辦了世鏗高級中學；如今又正在惠城東山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)創(chuàng)建東山高級中學和惠來職業(yè)技術學校。

二、拓寬渠道，創(chuàng)新機制，加快校舍建設步伐

校舍建設是教育基礎設施建設的主要內(nèi)容。搞好校舍建設是辦好教育的重要前提條件之一。加快校舍建設需要大量的資金投入，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)財力薄弱，在落實以縣為主的基礎教育管理體制過程中，要實行以縣為主的教育投入機制，解決校舍建設資金問題困難重重，力不從心。因此，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)必須拓寬籌資渠道，創(chuàng)新籌資機制，形成上級投、本級撥、社會捐、銀行貸、部門擠的校舍建設多元化投融資機制。

2003年以來，惠來全縣獲得社會各界人士和海外僑胞捐資助學資金8768萬元，有效地填補了縣財力對教育投入的不足。同時，惠來縣還通過與銀行部門洽談協(xié)商，以縣財政貼息、分期償還的方式，分別向銀行貸款500萬元擴建惠來一中、新建寶喜高級中學，有效地推進了高中教育發(fā)展。幾年來，多渠道多元化籌資，不僅為惠來縣教育基礎設施建設奠下了資金基礎，而且成為推進該縣基礎教育持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。

事實表明，搶抓機遇，走多元化籌資渠道是解決經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)校舍建設資金投入問題的有效途徑。

三、多管齊下，盤活資源，全面推進強師興教工程

第7篇：教育局支教走教工作范文

關鍵詞：頂崗支教；實踐；問題；建議

在師范院校人才培養(yǎng)模式改革中，一個最重要和急需解決的問題就是師范生的教育實習問題。山西忻州師范學院于1997年正式啟動頂崗實習支教工程，經(jīng)過11年的實踐探索，該模式取得了巨大的成功。2007年5月，教育部領導表示要認真總結山西忻州師范學院的經(jīng)驗，全面推進師范生頂崗實習工作，并認為這是師范教育中具有戰(zhàn)略意義的重要舉措，為解決師范生實習與教師職后培訓難的問題探索了一個適合我國教育事業(yè)發(fā)展的有效辦法。不管頂崗實習的舉措是否為師范生或農(nóng)村中小學基礎教育乃至整個教育界都帶來了生機和前景，我們?nèi)砸潇o地看到其背后存在的問題。以廣西師范學院為例，2007年，為了貫徹落實《教育部關于大力推進師范生實習支教工作的意見》，自治區(qū)教育廳決定由廣西師范學院和都安縣教育局開展面向少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)頂崗支教實習與師資培訓試點工作。2007年十月，我校數(shù)學、中文、外語三個專業(yè)48名學生，奔赴都安縣的五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，開展為期三個月的頂崗支教實習活動。同時置換出實習學校相等數(shù)量相同科目的教師到我校進行培訓。在自治區(qū)教育廳及有關部門大力支持和密切配合下，首次頂崗支教實習試點工作順利地開展并且取得了成功。至今已有5屆300多師范生參與。師范生從中獲得了極大的鍛煉并受到實習學校的好評，但也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題，值得我們?nèi)フJ真總結和反思。

一、頂崗實習支教的內(nèi)涵及意義

1.頂崗實習支教的內(nèi)涵。教育是實踐性很強的活動，師范生的實踐性活動影響著對專業(yè)理論知識的學習與運用，是師范生開始從事教育教學工作和提升專業(yè)素質(zhì)不可缺少的重要保障。所謂頂崗實習是指高師院校有計劃地組織高年級優(yōu)秀學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學進行頂崗實習執(zhí)教，同時置換出在職教師集中進行脫產(chǎn)強化培訓，是提高基層教師隊伍業(yè)務素質(zhì)和教學水平，促進基礎教育質(zhì)量不斷提高的一種實習與支教模式。

2.頂崗實習的意義。①增強實習生的實踐能力。頂崗實習支教和教育實習既有聯(lián)系也有區(qū)別。區(qū)別在于承擔的任務不同：與教育實習的師范生相比，頂崗實習支教生頂替原任課教師的教學和班主任工作，一周內(nèi)有的多達12節(jié)課，實踐性強，任務重，能有更多的機會鍛煉；在頂崗實習教與學的實踐過程中，學生的教育教學能力和專業(yè)素質(zhì)可以得到全面提升。通過與一線教師的接觸，能了解到中小學教學的實際需要，促進師范生對教育理論知識的學習更具有積極性、針對性和有效性。②頂崗實習支教創(chuàng)新了農(nóng)村教師繼續(xù)教育模式。頂崗實習支教形式創(chuàng)新了農(nóng)村教師繼續(xù)教育模式，解決了廣大農(nóng)村中小學教師因師資緊缺而不能離崗參加繼續(xù)教育培訓的問題。在一定程度上促進了農(nóng)村教師隊伍建設的專業(yè)化，優(yōu)化了教師資源配置，提高了農(nóng)村基地學校教師隊伍的整體素質(zhì)，改善了農(nóng)村基地學校教育教學狀況，提高了基層學校的教學質(zhì)量和教育水平。

二、頂崗實習對比普通教育實習的實踐探索

1.頂崗實習對比普通教育實習具有的幾個鮮明特點。①師范生頂崗實習時間長。頂崗實習比普通實習的時間明顯增長（至少三個月），這就意味著頂崗實習對師范生的耐心和恒心有了更高的要求。因為實習學校一般都為貧困地區(qū)學?；蜣r(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，教學和生活條件比較艱苦，對師范生是一種磨練和挑戰(zhàn)。②師范生在頂崗實習中的角色多重性。頂崗實習生在實習活動中充當著實習學生，實習教師和在校大學生的三重角色，其中實習教師這一角色對師范生尤為重要，更值得我們給予高度重視和研究。③頂崗實習對師范生的特殊要求。普通教育實習中師范生主要扮演實習生的角色，他們在實習中尾隨指導教師參與跟班聽課、開展試講以及實習上課。而頂崗實習生往往更需要自己獨當一面的承擔1～2個班級的教學和班主任工作，要求更高，相應的任務和責任更重。④頂崗實習的組織形式和管理模式有差異。于普通教育實習相比，開展頂崗實習不再是單個專業(yè)或單個班級的事，而是涉及到幾個專業(yè)（一般是數(shù)學.中文.外語三個專業(yè)）的共同任務。我們通常挑選出2～3名不同專業(yè)的學生組成一個混合的小組并共同下到一個班級開展工作。此外，由于實習時間較長和學校地點分散，造成本校派遣專門的指導教師跟隊實習的管理模式很難實施，這就更多地要求師范生充分發(fā)揮團結協(xié)作精神和具備較強地自主管理和人際交往能力，獨立的解決實習期間的教學、生活和溝通等問題。

2.頂崗實習比普通是實習更具重要意義的兩個主要方面。①頂崗實習潛移默化地影響著少數(shù)民族貧困地區(qū)的中小學教育。經(jīng)過幾個月的教學實踐，頂崗實習師范生為實習學校校園面貌帶來的變化是明顯的。從反饋信息得知，師范生特有的青春活力和敢想敢擔當?shù)墓ぷ髯黠L給學校留下了深刻的印象。值得欣喜的是這種影響是長久的。正如國內(nèi)不少教育家的評價：頂崗實習是農(nóng)村教育的“及時雨”，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的“助推器”。②頂崗實習工作使師范生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)獲得極大提升。頂崗實習支教是一種新的教育實習形式，師范生的專業(yè)素質(zhì)在其中得到鍛煉和提升是頂崗實習的另一個重要意義。在這三個月的時間里，師范生能初步體會到教師職業(yè)的辛苦以及要承擔的責任。實習期間，師范生學會了如何與中學生溝通，如何調(diào)控課堂，如何在新的環(huán)境里與人相處，如何踐行教書育人、為人師表。他們在提升自身的專業(yè)素質(zhì)方面有了新的體會，為今后走上教師崗位夯實了堅實的基礎。

三、頂崗實習存在的問題

1.缺乏對實情的了解和踏實工作的態(tài)度。頂崗實習生都是學校精選出來的佼佼者，積累了較強的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)，他們懷著飽滿的熱情來到基層學校支教，很容易產(chǎn)生“夜郎自大”和脫離實際的想法和做法。有些實習生們會自以為來自城市高等學府，與生俱來的時尚教學方法和創(chuàng)新的教育模式對付農(nóng)村學校的教學工作應該“順手拈來”。也有同學認為來這里支教就是為了改變教育落后的面貌，所以一味追求各式的教育模式創(chuàng)新，而忽視了對當?shù)亟逃龑嵡?、學情的了解，進入了“眼高手低”缺乏腳踏實地工作態(tài)度的誤區(qū)。

2.缺乏開展教學反思環(huán)節(jié)的訓練。教學反思是教師教學行為的重要組成部分，是教師專業(yè)化成長的主要途徑。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思，就有可能成為名師。”由于缺乏經(jīng)驗，不少實習生都沒有意識到反思環(huán)節(jié)的必要性和重要性。他們普遍認為只要上了講臺，開講授課，自身的教學水平自然就能得到提高。因此，很少去思考如何開展必要的教學反思和教學總結，從一定程度上制約了學生教學能力和業(yè)務能力的提高和發(fā)展。

3.知識量不足及知識面狹窄。在當下科技發(fā)達、信息暢通的時代，眼界開闊，興趣廣泛及思想活躍是每個青年人，尤其是大學生固有的特質(zhì)。但在與實習學校的師生接觸后，很多實習生自身知識量不足和知識面狹窄的弱點就暴露出來了。這反映出我們的學生日常不太注重加強自身的知識儲備和知識多元性的學習研修。實踐也進一步告誡我們：要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要精通學科業(yè)務，而且還需具備相對豐厚的知識面，否則很難滿足學生多方面的需求和理想的完成頂崗實習任務。

四、對存在問題的應對策略

1.加強對當?shù)鼗A教育實情的了解。在實習期間要加強對當今基層教育發(fā)展趨勢和學情的深入了解。教學工作的主體是學生，只有了解了學生的實際情況，方能更好地開展教學。一般而言，當今的學生都肩負著小升初和初升高的升學壓力，所以要結合實際地將素質(zhì)教育和升學的務實現(xiàn)狀相結合，既要努力提高學科成績，又要關注學生們的個性發(fā)展。

2.加強教學反思的訓練。師范生需逐步提高教學實踐和教學反思的能力，注意對自身知識、教學行為、教學表現(xiàn)進行自我監(jiān)督和改進；還要從其他教師的教學實踐中反思。要制定相應的教學反思制度和考核制度，強化這項制度的落實。

3.注重知識量的儲備和處理好知識“淵”與“博”的關系。陶行知說過，“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”，如果安于現(xiàn)狀，不善于學習和對舊知識結構的改良與更新，很可能會造成思想的逐漸僵化，思維的逐步愚鈍，工作的機械與麻木。學生的學習既要有廣泛性的“淵”，又要有專業(yè)性的“博”，具備廣泛的文化知識，豐富的興趣愛好的教師是贏得學生青睞和愛戴的前提，是營造良好的師生關系和順利開展教書育人的基本保證，也是順利完成頂崗實習工作的可靠保證。

雖然頂崗實習模式本身還存在各種各樣的問題急需我們不斷完善，但實踐證明，這種新的教育實習模式仍是構建有中國特色師范院校教育實習制度的成功探索。頂崗實習在深化師范院校教學改革、加強大學生思想政治教育和專業(yè)素質(zhì)提升、幫助貧困地區(qū)教師隊伍建設、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展等方面已經(jīng)收到了較好成效。只要堅持不懈地開展頂崗實習工作的研究和探索，努力提高師范實習生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，就能使頂崗實習工程更趨于完善和健全，促進我們的教育事業(yè)再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]梁海波.廣西高師院校開展頂崗支教實習的思考[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2007，（S2）.

[2]李萌.付超.師范生在頂崗實習支教期間師生關系特點[J].學周刊，2011，（34）.

第8篇：教育局支教走教工作范文

       二、加強民主建設。工會在維權過程中，加大民主管理力度，配合黨政開展校務公開工作，在校務公開活動中，堅持履行監(jiān)督作用，規(guī)范中小學的校務公開工作。對基層學校校務公開工作制度進行檢查督促，使全縣學校校務公開逐步規(guī)范化、制度化。

       三、積極參與學校重大決策。如人事改革、職評改革及干部考核任命、后備干部培養(yǎng)工作，入黨積極分子考察等敏感問題的討論研究，突出工會的作用與地位。

       四、加強黨政工共建教工之家活動的領導。中小學黨政共建領導組認真對照先進教工之家的驗收標準，加強建家力度，常抓不懈，堅持建大家?guī)〖一顒?，使小家建設走向正軌，建家工作得到黨政領導的支持，經(jīng)費投入正常。

       五、積極開展送溫暖活動，工會在配合黨政開展送溫暖活動中，堅持平時對患病、病災住院及家庭突發(fā)事件造成經(jīng)濟困難的教師進行慰問，同時在教師節(jié)和兩節(jié)期間對特困教職工進行送溫暖。上半年為128位教師送去組織的關懷，與此同時積極鼓勵支教同志安心工作，樂于奉獻，并舉行支教教師座談會。

       六、為教學服務，為農(nóng)牧區(qū)教職工服務。積極安排基層工會組建職工食堂并從工會經(jīng)費中給予適當?shù)难a助，使在邊遠農(nóng)牧區(qū)學校工作的的教職工每天中午都能吃到一頓午餐。

       七、加強師德建設。結合民族團結教育月學校大力開展了師德建設活動。

       八、按時做好工會換屆選舉和教代會換屆活動。于XX年3月開始基層工會召開了教（職）代會。

       九、開展民主評議干部活動。利用教代會，對校級干部進行評議。

       十、開展對教工小家的檢查，規(guī)范小家建設。

       十一、加強教職工崗位練兵工作。工會參與行政舉行的教師教育教學技能競賽和各項業(yè)務培訓及技術練兵活動有1686名教師參加了崗位大練兵。

       十二、加強女工委工作。認真抓好女工委工作，做好女工委換屆和女職工文明示范崗活動。把女工工作列為工會的重要工作。利用三八節(jié)、母親節(jié)和縣婦聯(lián)一同舉辦了“爭當合格小公民”、“我心中的母親”、“增強榮辱觀、共建和諧社會”的演講比賽。

       十三、加強工會干部培訓、學習工作。工會主席、女工委主任積極參加縣總工會舉辦的各種培訓班和業(yè)務學習。

       十四、做好工會財務管理工作。堅持在經(jīng)審委員會的監(jiān)督下加強管理，合理開支，厲行節(jié)約，堅持開源節(jié)流的原則，為教職工服務。  堅持每年教代會的經(jīng)審報告制度。積極爭取行政的經(jīng)費支持，一年來行政拔款13000元支持工會和建家工作。

       十五、積極開展文體活動。各工會小組利用節(jié)假日開展球類、棋類、 文藝演出、“雙擁”和“民族團結”等活動，各基層工會開展慶五一籃球比賽和書法比賽。

       下半年工作計劃

       中國工會十四大提出了工會工作的指導方針，明確了工人階級新世紀、新階段的歷史使命，確定了工會工作的方針任務，對工會工作提出了更高的要求。工會肩負的任務是相當繁重的。下半年我們要努力加強工會自身建設。

       1、及時了解、掌握職工思想、工作、生活動態(tài)。經(jīng)常深入職工群眾之中，及時了解他們的思想、工作和生活狀況，反映他們的意見和要求。要堅持開展好職工生病訪、婚喪訪、離退休訪承擔起困難職工的第一知情人、第一報告人、第一幫助人的職責，把關心職工生活，解決職工實際困難作為義不容辭的職責。

       2、努力維護職工生命安全和身體健康。要樹立高度的責任感，認真貫徹工會勞動保護條例，履行工會勞動保護監(jiān)督檢查職責，堅持群防群治、依法監(jiān)督的原則，加強勞動保護工作。要配合安監(jiān)部門開展查隱患、堵漏洞、保安全的群眾性安全活動，組織好職工的身體健康檢查，協(xié)助做好職業(yè)病的檢查和防治工作。

       3、重視職工群眾的來信來訪。對職工提出的難點與熱點問題，要做深入細致的調(diào)查了解，并及時向有關部門反映，盡量給職工一個滿意的答復。

       5、加強工會自身建設，促進工會工作整體水平的提高，加強工會組織建設和教師隊伍建設。要加強對工會干部和職工代表的培訓，提高工會干部素質(zhì)，塑造工會干部的良好形象。工會干部要轉(zhuǎn)變工作方式和工作作風，要深入職工群眾中，調(diào)查研究，了解反映情況，解決問題，更好地為職工服務，為安全生產(chǎn)服務。

       6、加強女職工工作。積極開展女職工素質(zhì)達標競賽，采用各種形式，促進女職工自我進步與發(fā)展,在四個方面得到提高：一是提高女職工思想道德素質(zhì)。要在女職工中廣泛開展形式多樣的思想教育，引導女職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設方面做出成績，成為自尊、自信、自立、自強的新女性。共2頁,當前第1頁1

       7、要在女職工組織和女職工中開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，樹立、表彰一批先進女職工組織、優(yōu)秀女職工、“五好”文明家庭。一是 舉行一次弘揚女性“四自”精神為主題的演講比賽。二是提高女職工文化技術素質(zhì)。要鼓勵和動員女職工學習現(xiàn)代科學文化知識和業(yè)務知識，暑假期間積極參加各類培訓。把女職工的終身學習和繼續(xù)教育作為推進女職工工作的根本任務。要開展富有女職工特色的崗位練兵、技術比武，激勵女職工在本職崗位奉獻、在本職崗位成才。三是提高女職工創(chuàng)新能力。鼓勵女職工在教學技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等方面取得成果。

       8、在女職工中開展保健知識和心理衛(wèi)生知識的宣傳，提高女職工自我保健意識和保健水平。堅持每年一次的婦科和乳腺普查，增強女職工抵御大病風險的能力。組織開展健康有益的文化體育活動，使女職工鍛煉體魄，陶冶情操。

       加強模范職工之家創(chuàng)建工作。開展創(chuàng)建模范職工小家的活動，根據(jù)學校的實際，制定標準，嚴格考核，年終進行評比驗收。

       9、加強工會創(chuàng)建學習性組織工作。要根據(jù)上級關于創(chuàng)建學習性組織的整體規(guī)劃、實施步驟和具體要求，結合工會組織的實際情況，開展創(chuàng)建學習性組織的工作。

    

第9篇：教育局支教走教工作范文

一、園務管理：

成績：2009.3獲全國教育科研先進單位，2009.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區(qū)通訊工作先進集體。2004年6月——2009年6月園長參加**市名校長培養(yǎng)工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學員。2009年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區(qū)通訊工作先進個人。**被評為區(qū)檔案工作先進個人。

園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。

1.發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節(jié)日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節(jié)日.端午節(jié)”中華經(jīng)典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創(chuàng)和諧”慶?！傲弧奔覉@系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動，

為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。

2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。

3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。

4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責任事故

二、教育科研與教學質(zhì)量

2009年6月，幼兒園教學主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了

2009年3月教學主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉(xiāng)教學。

2009年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學院實習生公開語言教學2節(jié)，英語教學1節(jié)。

2009年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內(nèi)容相同的繞口令《數(shù)數(shù)歌》活動，

2009年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉(xiāng)支教活動，

三、師資隊伍：

1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

四、安全與德育

1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責任事故

加強衛(wèi)生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛(wèi)生保健手冊，幼冊相符

幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯(lián)系區(qū)街道辦事處，區(qū)執(zhí)法五中隊，區(qū)派出所、**社區(qū)四家聯(lián)合對校園周邊環(huán)境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。

2.加強德育工程創(chuàng)建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡，多渠道、多形式組織系列活動。

20093年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進**教場巷社區(qū)，給爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》

我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發(fā)放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信?！傲弧迸c各共建單位實現(xiàn)聯(lián)動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調(diào)查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。

2009年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節(jié)。

五、辦學條件與財務管理

2009年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。

2009年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫(yī)生》《烹調(diào)知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現(xiàn)代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。

六、特色與創(chuàng)新