事故反思精選(九篇)

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第1篇：事故反思范文

會議地點(diǎn)：XX隊(duì)會議室

主持人：XXX

參會人員：XX隊(duì)技術(shù)員及機(jī)電隊(duì)全體在崗職工

會議內(nèi)容：

一、查思想：

根據(jù)縣局五人組檢查的xx條隱患問題，我隊(duì)進(jìn)行深刻的反思，對職工進(jìn)行深刻的思想教育，并統(tǒng)一思想，為今后工作安排奠定了基礎(chǔ)。

1、這次會議讓我隊(duì)全體職工深刻認(rèn)識到目前煤礦安全的重要性和安全形勢的緊迫性，深刻明白了上級部門對煤礦安全的重視程度和落實(shí)安全生產(chǎn)的強(qiáng)硬態(tài)度。

2、通過分析“縣局xx條隱患”讓我隊(duì)全體職工深刻了解了當(dāng)下我隊(duì)存在的安全隱患，和對安全風(fēng)險隱患排查的必要性。全隊(duì)齊心協(xié)力擰成一股繩，加強(qiáng)隱患防控管理，加強(qiáng)隱患排查力度確實(shí)做到將隱患扼殺于搖籃之中。

二、查認(rèn)識：

我隊(duì)對每條隱患進(jìn)行深科分析，并將隱患結(jié)合本隊(duì)實(shí)際情況查找本隊(duì)存在的不足之處進(jìn)行深刻反省，積極整改。

這些隱患反映出我隊(duì)在設(shè)備完好管理上存在漏洞，機(jī)電設(shè)備檢修責(zé)任人隱患排查不到位，線路整掛不符合要求，供電系統(tǒng)圖更換不及時等隱患問題。

針對這些問題，我隊(duì)進(jìn)行了責(zé)任劃分，并將每項(xiàng)工作落實(shí)到責(zé)任人。

三、查責(zé)任落實(shí)：

1、完善包機(jī)管理制度，明確各區(qū)域設(shè)備開關(guān)責(zé)任人，做到分工明確。

2、加強(qiáng)考核獎罰制度，對在崗位上對本責(zé)任區(qū)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的職工給予獎勵，對不負(fù)責(zé)，責(zé)任區(qū)出現(xiàn)隱患的職工給予相應(yīng)考核。

3、加強(qiáng)崗位作業(yè)流程抽查，落實(shí)崗位流程操作情況。

第2篇：事故反思范文

一、要將安全就是生命也是企業(yè)的生存之基石的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工違章就是事故、違章就是違法（電力安全生產(chǎn)法）的意識，做到工作謹(jǐn)慎，有條不紊 。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想中，真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸。

二、要提高我們每名員工的安全認(rèn)知能力。要真正認(rèn)識到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責(zé)。

三、一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當(dāng)有事，無中找有。排查隱患很重要的是要細(xì)致、慎之又慎，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長效機(jī)制，去解決問題。

四、要重點(diǎn)部位重點(diǎn)抓。自己分管范圍的重點(diǎn)自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點(diǎn)首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點(diǎn)部位管控到位。

五、要職能崗位職能抓。在技術(shù)業(yè)務(wù)崗位狠抓，要做執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題；做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處臵；保證各種設(shè)備的運(yùn)行率、完好率，動態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的安全。

第3篇：事故反思范文

“4.28”特別重大鐵路交通事故，造成72人死亡，416人受傷，中斷行車近22個小時。其傷亡之巨大、損失之嚴(yán)重，影響之惡劣，是近二十年來罕見的。面對一個個鮮活生命猝然的離去，面對著一張張落淚的面孔，面對著狼藉而又慘烈的事故現(xiàn)場……作為一名鐵路人我的內(nèi)心感到了深深地愧疚，揪的我心疼！

我一下子沒有了春運(yùn)期間作為一名鐵路職工的光榮感，一種強(qiáng)烈的恥辱感、負(fù)罪感籠罩在我的心頭。在我們不斷反思事故根源，檢查作業(yè)、思想漏洞的時候。我們不禁要思考這樣一個問題：4.28事故離我們到底有多遠(yuǎn)？我們的身邊會不會再發(fā)生類似的慘劇？

鐵路連續(xù)的大范圍提速，動車組、“直”字列車的大范圍開行，無疑給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。對于高速運(yùn)行的列車，小小的一點(diǎn)問題都可能導(dǎo)致巨大的事故，我們捫心自問我們都準(zhǔn)備好了嗎？4.28的各種隱患我們已經(jīng)完全杜絕了嗎？僅與4.28事故發(fā)生相隔6天之后，某站又發(fā)生了錯傳限速里程數(shù)的險性事件，將調(diào)度命令限速公里數(shù)312km下成372km。若不是在調(diào)度復(fù)檢中及時發(fā)現(xiàn)更改，那么又一個4.28就再次發(fā)生了！難道這就是安全了嗎？4.28離我們很近，近到可以觸手可及！

對于鐵路系統(tǒng)來說，安全生產(chǎn)具有格外重要的意義。安全生產(chǎn)不僅意味著標(biāo)語、口號、保險帶、提示卡、大檢查……更意味著要深入人心，形成一種意識，并能建立一套科學(xué)、規(guī)范的安全生產(chǎn)體系。安全生產(chǎn)首先要講科學(xué)，不能蠻干，不能想當(dāng)然、憑感覺。我們鐵路的規(guī)章，沒有幾條是可有可無的，太多的規(guī)章卻是用鮮血書寫的！

安全才能生產(chǎn)，生產(chǎn)必須規(guī)范。美國杜邦公司是一個生產(chǎn)炸藥的軍工企業(yè)，只要是一個小小的失誤就有可能把整個城市夷為平地；但杜邦的老板卻敢說，在杜邦公司工作，比在馬路上散步還安全。因?yàn)樗幸徽妆ＷC企業(yè)安全運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則，并能保證每位員工規(guī)范執(zhí)行，即使放一只桶都要放在指定的圓圈內(nèi)，甚至工作中的每一個動作都有專門的規(guī)定?？梢哉f，只要嚴(yán)格按照依據(jù)科學(xué)規(guī)律制定的規(guī)則去做，再危險的工作也會變成安全的。

第4篇：事故反思范文

關(guān)鍵詞：電梯；事故；電梯使用安全管理；風(fēng)險評估

1.電梯事故情況描述

因故障電梯停梯，某企業(yè)分廠廠長扒門出電梯不慎跌落井道，造成一起人員傷亡事故。依據(jù)事故調(diào)查組對相關(guān)人員的詢問筆錄以及現(xiàn)場勘查得知，某企業(yè)分廠廠長周六組織人員維修設(shè)備，在設(shè)備廠房的7樓查看維修狀況時，接聽了廠里另外一處維修工地員工的電話，隨后便乘坐電梯離開。當(dāng)電梯行駛到轎廂地砍在2樓層站地砍上方1.5m的位置時，電梯突然停止，此人在沒有通過緊急報警裝置請求專業(yè)人員來施救的情況下，扒開轎門、打開層門，趴在轎廂地砍上慢慢將身子往下放，在此過程中手沒有扒住轎廂地砍，身子滑入井道中，摔落在底坑里。圖1中轎廂護(hù)腳板上的痕跡可能是遇難者手劃過的痕跡。后來，此人被發(fā)現(xiàn)并送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無效，被宣布死亡。

2.調(diào)查電梯基本情況

事故電梯是某電梯廠1989年11月生產(chǎn)的型號為JH30的3000kg的載貨電梯，7層7站，額定速度0.50 m/s，事故電梯安裝在炭素車間里，上次定期檢驗(yàn)日期是2014年03月27日，檢驗(yàn)結(jié)論合格。近期，電梯使用頻次較低，近些年電梯主機(jī)維修過數(shù)次。

3.事故現(xiàn)場勘查情況

事故調(diào)查組人員通過檢查機(jī)房、轎頂、門鎖等裝置沒有發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)將電梯由檢修工作方式轉(zhuǎn)成正常工作方式即快車運(yùn)行時，電梯失電。調(diào)查人員隨即到了機(jī)房查看，發(fā)現(xiàn)給電梯供電的線路跳閘了，隨后通知配電房送電，此時電梯主電源開關(guān)的進(jìn)線端在打火花，幾秒鐘之后，電梯曳引機(jī)的電機(jī)發(fā)出巨大的聲響，供電線路再次跳閘。將電梯由正常工作方式轉(zhuǎn)成檢修工作方式即慢車運(yùn)行方式，再次通知配電房送電，開動電梯，電梯可以運(yùn)行。此電梯采用交流雙速電機(jī)作為動力來源，電機(jī)內(nèi)部采用低速繞組和高速繞組，低速繞組工作正常，高速繞組無法工作。調(diào)查人員通過詳細(xì)了解情況發(fā)現(xiàn)，此電梯電機(jī)以前經(jīng)常損壞，最近一次電機(jī)維修是在半年前。調(diào)查人員通過分析推斷，電梯電機(jī)高速繞組短路引起供電線路跳閘，導(dǎo)致電梯失電停梯。

4.事故產(chǎn)生原因分析

此起事故的直接原因是遇難者自救不當(dāng)，遇難者作為企業(yè)的管理者，缺乏對電梯使用的安全管理、應(yīng)急救援以及被困電梯解救方法的了解；間接原因是此臺電梯屬于老舊電梯（圖2和圖3分別是電梯主機(jī)和繼電器控制系統(tǒng)），由于此臺電梯的使用頻次不高，為了節(jié)省成本，使用單位將此臺電梯的曳引電機(jī)的維修按照普通電機(jī)的維修方式進(jìn)行即將電機(jī)的線圈重新用漆包線繞制，以致電機(jī)的性能指標(biāo)難以達(dá)到電機(jī)制造廠家的設(shè)計要求，進(jìn)而導(dǎo)致了此次的電梯故障停梯。

5.解決措施

在我們國家，乘客被困電梯因自救不當(dāng)或由非專業(yè)人士（比如物業(yè)保安）救助不當(dāng)而跌入井道摔在底坑的情況時有發(fā)生，因此我們需要加強(qiáng)電梯使用的安全管理，其次，需要對老舊電梯的安全狀況進(jìn)行風(fēng)險評估，識別電梯系統(tǒng)存在的危險因素，評定風(fēng)險等級，制定和采取防護(hù)措施，消除或減少老舊電梯的安全事故隱患，降低安全風(fēng)險。

5.1 電梯使用安全管理

（1）使用單位的確定

使用單位是對電梯使用履行安全管理義務(wù)、承擔(dān)安全首負(fù)責(zé)任的單位或者個人。電梯的所有權(quán)者、使用權(quán)者和管理者都可以是“使用單位”，這就需要明確一方為使用單位，來承擔(dān)電梯的安全管理義務(wù)和安全首負(fù)責(zé)任。現(xiàn)實(shí)中，對電梯使用履行安全管理義務(wù)、承擔(dān)安全首負(fù)責(zé)任的使用單位有時不明確，使用單位的確定可以從以下幾方面來確定：

1）建設(shè)單位尚未將電梯交付其他責(zé)任主體的，該建設(shè)單位為電梯使用單位；

2）電梯所有權(quán)人或業(yè)主委員會自行管理電梯的，所有權(quán)人或業(yè)主委員會為電梯使用單位；

3）電梯所有權(quán)人或業(yè)主委員會委托相關(guān)單位管理電梯的，應(yīng)當(dāng)與受托人簽訂托管協(xié)議，明確受委托單位為電梯使用單位；

4）居民住宅小區(qū)聘請物業(yè)管理單位的，應(yīng)明確該聘請的物業(yè)管理單位為電梯使用單位；

5）所有權(quán)多方共有或單方所有權(quán)多方使用的電梯在辦理使用登記和登記變更時，應(yīng)通過書面協(xié)議形式落實(shí)電梯使用單位，明確授權(quán)。其可以是：電梯所有人、承租人、實(shí)際使用者以及承擔(dān)物業(yè)管理職能的物業(yè)服務(wù)企業(yè)等。使用單位發(fā)生變更的，應(yīng)及時辦理變更登記手續(xù)。變更登記前，原登記的使用單位仍為電梯安全使用的責(zé)任主體。

（2）管理機(jī)構(gòu)及人員

使用單位應(yīng)設(shè)置電梯安全管理機(jī)構(gòu)或者配備專職電梯安全管理人員，對電梯進(jìn)行日常安全管理。電梯安全管理人員應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定取得相應(yīng)資格，方可從事相關(guān)工作。電梯安全管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)范和管理制度，保證電梯安全。電梯分布在不同區(qū)域或地點(diǎn)的使用單位，應(yīng)按樓盤、連鎖店或分支機(jī)構(gòu)等分別配備至少一名電梯管理人員；同一使用單位管理的大型物業(yè)區(qū)域，每一百臺電梯應(yīng)至少配備一名電梯管理人員，但是使用單位的各個機(jī)構(gòu)共用一個電梯安全管理員證的情況很多。對于學(xué)校、醫(yī)院、商場、車站、客運(yùn)碼頭、展覽館、公園等公共場所且無人值守的電梯，使用單位應(yīng)在管理制度中規(guī)定作業(yè)人員巡查，確定巡查間隔和巡查內(nèi)容，并在設(shè)備醒目位置設(shè)置長期有效的電梯使用標(biāo)志牌和安全注意事項(xiàng)，標(biāo)明使用單位名稱、管理人員和聯(lián)系電話，便于危機(jī)處理。

（3）管理制度和技術(shù)檔案

使用單位應(yīng)建立健全符合本單位實(shí)際情況、以崗位責(zé)任制為核心的電梯安全使用管理制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行。安全管理制度至少包括相關(guān)人員的職責(zé)、安全操作規(guī)程、日常檢查制度、維修保養(yǎng)制度、定期報檢制度、電梯鑰匙使用管理制度、作業(yè)人員與相關(guān)運(yùn)營服務(wù)人員的培訓(xùn)考核制度、意外事件或者事故的應(yīng)急救援預(yù)案與應(yīng)急救援演練制度和安全技術(shù)檔案管理制度。

使用單位應(yīng)按照“一梯一檔”要求，建立電梯安全技術(shù)檔案。安全技術(shù)檔案至少包括《特種設(shè)備使用注冊登記表》、設(shè)備及其零部件和安全保護(hù)裝置的產(chǎn)品技術(shù)文件、安裝、改造、重大修理的有關(guān)資料和報告、日常檢查與使用狀況記錄、維保記錄、年度自行檢查記錄或者報告、應(yīng)急救援演練記錄、安裝、改造、重大修理監(jiān)督檢驗(yàn)報告和定期檢驗(yàn)報告和設(shè)備運(yùn)行故障與事故記錄。

（4）維修保養(yǎng)管理

使用單位應(yīng)監(jiān)督電梯維修保養(yǎng)單位認(rèn)真履行日常維修保養(yǎng)工作，并在其維修保養(yǎng)、急修等工作記錄上進(jìn)行簽字確認(rèn)。當(dāng)電梯維修保養(yǎng)單位變更時，使用單位應(yīng)做好相關(guān)銜接工作，確保有相應(yīng)許可資質(zhì)單位對電梯提供不間斷的專業(yè)維修保養(yǎng)。

（5）日常巡視和自行檢查

使用單位應(yīng)落實(shí)人員對電梯使用狀況進(jìn)行巡視并做好巡視記錄，巡視中應(yīng)加強(qiáng)對電梯緊急報警裝置的檢查，確保暢通，發(fā)現(xiàn)問題及時組織整改。使用單位應(yīng)每月至少對電梯進(jìn)行一次自行檢查，做好自行檢查記錄以及電梯的故障記錄和統(tǒng)計。

（6）安全標(biāo)識

使用單位應(yīng)將電梯使用的安全注意事項(xiàng)、警示標(biāo)志、電梯使用標(biāo)志、應(yīng)急救援電話號碼置于易于為乘客注意的顯著位置，并保持完好。電梯使用的安全注意事項(xiàng)可以采取圖畫配以文字的形式簡單明了的進(jìn)行說明，這樣會吸引乘客的注意，加深對安全乘坐電梯的認(rèn)知。

（7）停止運(yùn)行

電梯運(yùn)行影響乘客安全時，使用單位應(yīng)立即停止電梯運(yùn)行。停止使用后，使用單位應(yīng)委托電梯維修保養(yǎng)單位或其它相應(yīng)資質(zhì)單位對電梯進(jìn)行檢查、修復(fù)，消除事故隱患，方可繼續(xù)使用；經(jīng)重大修理或改造消除事故隱患的電梯應(yīng)由特種設(shè)備檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督檢驗(yàn)合格后，方可重新投入使用。正常情況下，電梯出現(xiàn)下列情況之一時，應(yīng)立即停止使用：

1）電梯和電梯附件受潮，以及安裝電梯和附件的機(jī)房、井道、底坑等場所進(jìn)水或嚴(yán)重受潮；

2）發(fā)現(xiàn)安全裝置、安全附件、安全開關(guān)、安全觸點(diǎn)等發(fā)生誤動作，廳、轎門工作異常；

3）電梯發(fā)生事故或存在事故隱患；

4）接到電梯維修保養(yǎng)單位因發(fā)現(xiàn)事故隱患而發(fā)出的電梯應(yīng)停止運(yùn)行的書面通知時；

5）監(jiān)督檢驗(yàn)或定期檢驗(yàn)結(jié)論為不合格。

5.2 電梯風(fēng)險評估

我們國家多個省份都在制定在用電梯安全風(fēng)險評估規(guī)程，對在用電梯的安全性能進(jìn)行風(fēng)險評估，指出在用電梯安全風(fēng)險的等級及主要風(fēng)險，提出降低安全風(fēng)險的建議和對策。在用電梯的安全風(fēng)險評估主要是對電梯的設(shè)備本體、使用管理、維護(hù)保養(yǎng)和使用環(huán)境四個方面進(jìn)行評估。依據(jù)評估項(xiàng)目自身的特點(diǎn)和近年來發(fā)生的事故案例來確定各個評估項(xiàng)目在電梯風(fēng)險評估中的重要程度。

（1）電梯的設(shè)備本體

電梯的設(shè)備本體主要包括機(jī)房設(shè)備、井道設(shè)備、轎廂、層站和安全功能幾大部分。其中機(jī)房設(shè)備包括曳引機(jī)、制動器、緊急操作裝置、電氣控制系統(tǒng)和限速器；井道設(shè)備包括井道內(nèi)防護(hù)、導(dǎo)向系統(tǒng)、對重、井道布線和底坑設(shè)備；轎廂包括轎廂結(jié)構(gòu)與防護(hù)、轎廂面積、懸掛裝置與補(bǔ)償裝置和轎廂設(shè)備；層站包括層門結(jié)構(gòu)、層轎門運(yùn)行、層門安全功能和層站部分；安全功能包括旋轉(zhuǎn)部件防護(hù)、超越端站防護(hù)、超載保護(hù)、超速保護(hù)、曳引能力和安全回路。電梯的設(shè)備本體在電梯風(fēng)險評估中占有較大的比重。

（2）使用管理

使用管理主要包括使用單位確定、管理機(jī)構(gòu)及人員、管理制度和技術(shù)檔案、維修保養(yǎng)管理、日常巡視和自行檢查以及安全標(biāo)識等。電梯的使用管理對于電梯的安全運(yùn)行非常重要，好的電梯管理可以有效地避免電梯事故的發(fā)生。

（3）維護(hù)保養(yǎng)

維護(hù)保養(yǎng)主要包括維保單位、維保人員和維保質(zhì)量。維護(hù)保養(yǎng)的好壞直接決定了電梯故障發(fā)生的頻次。激烈的市場競爭產(chǎn)生了電梯的低價維保，壓縮了維保單位維保單臺電梯的利潤，進(jìn)而使單個維保人員維保電梯數(shù)量的上升，最終導(dǎo)致維保質(zhì)量的下降，給電梯的運(yùn)行帶來了安全隱患。

（4）使用環(huán)境

使用環(huán)境主要包括使用場所、機(jī)房和底坑環(huán)境以及供配電。使用環(huán)境的好壞對電梯的安全運(yùn)行有著很大的影響，比如乘客對電梯的破壞、乘客不文明乘坐電梯、機(jī)房漏水、底坑積水以及電壓波動都會對電梯的正常運(yùn)行帶來隱患，增加了電梯事故發(fā)生的概率。

6.結(jié)論

本文所述事故的遇難者既是電梯安全管理的主體，又是電梯使用的主體，他缺乏安全意識和對電梯安全管理的了解；事故電梯屬于老舊電梯，受當(dāng)時條件限制，在設(shè)計上存在著一些不安全因素，且在長期使用過程中會出現(xiàn)磨損和老化等現(xiàn)象，導(dǎo)致工作不可靠，安全隱患較大。因此，加強(qiáng)電梯使用的安全管理和對老舊電梯安全狀況進(jìn)行風(fēng)險評估，可以降低安全風(fēng)險，提高電梯運(yùn)行的安全性。檢驗(yàn)人員在電梯檢驗(yàn)時應(yīng)加強(qiáng)與使用單位的溝通，針對電梯使用的薄弱環(huán)節(jié)，指出所用電梯存在的問題，給出解決問題的方法和建議，以提高電梯的運(yùn)行安全，降低潛在的事故風(fēng)險。

參考文獻(xiàn)

第5篇：事故反思范文

一、本月我隊(duì)內(nèi)部共深挖細(xì)查查出各類隱患95條，所查隱患均已整改。

二、8月份，礦領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)科室隊(duì)我隊(duì)共查出各類隱患27條，除架棚不夠?qū)捦馑须[患均為一般隱患，其中：

通風(fēng)類共3條。主要表現(xiàn)為：1、巷道內(nèi)積塵多，超標(biāo)。

機(jī)電類共13條，主要表現(xiàn)為：1、電纜吊掛亂。2、錨桿機(jī)準(zhǔn)化不達(dá)標(biāo)。

安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化類11條，主要表現(xiàn)為：1、巷道內(nèi)浮煤清理不及時；2、部分聯(lián)網(wǎng)不合格；3、材料碼放不標(biāo)準(zhǔn)、材料牌板不齊全。

第6篇：事故反思范文

故事《咕咚》教學(xué)反思

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言能力?！肮具藖砹恕边@節(jié)課我切合了語言活動的特點(diǎn)，讓幼兒多說，培養(yǎng)他們的語言能力，為了讓幼兒對于語言學(xué)的更加生動有趣，于是我加上了一些表情和動作來豐富這節(jié)課的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)的更快樂，所以，在目標(biāo)中，我設(shè)計了“學(xué)說故事對話，并運(yùn)用表情和動作大膽表演”這一個重要性的目標(biāo)活動。面部表情，眼神和手勢隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對于小班幼兒的語言表達(dá)起到了輔的作用。

在整個活動過程中，我以表情圖片的方式導(dǎo)入，為了引出故事主人公的表情，為了表達(dá)故事中，小動物們聽到“咕咚”聲，而引起的害怕情緒，也為了切合目標(biāo)，所以，在分段講述中，我都會在學(xué)完對話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表情動作的表演，使內(nèi)容更加豐富。在遇到長毛獅之后，我讓幼兒自己去想象它的表情，從而讓幼兒來感受故事想要表達(dá)的意思。讓幼兒通過表情來加深語言內(nèi)容的有趣性。

我感覺本次活動中，引導(dǎo)孩子猜測遇到長毛獅子時候，“長毛獅子也會與狐貍一樣跟著跑起來嗎？”我拋出這個問題后，孩子們從討論—以至于辯論起來了，場面很激烈。雙方各執(zhí)一詞，在老師的幫助下，學(xué)會一些通過對方理由的基礎(chǔ)上嘗試反駁。

第7篇：事故反思范文

2013年9月27日，常州市中級人民法院判處朱亮死刑，剝奪政治權(quán)利終身。朱亮伙同朋友郝某在江蘇省常州市新北區(qū)暴力搶奪、搶劫數(shù)次。后因“這樣干活兒太辛苦”，合伙劫殺女黑車司機(jī)并拋尸野外。

2014年春節(jié)前夕，我在常州市看守所見到了等待最高人民法院死刑復(fù)核決定的朱亮。他把一封寫給父母的遺書遞給我，讓我轉(zhuǎn)交一名叫馮蘭的女人。馮蘭是他的女朋友。但我看到他手腕上還刻著一個“秀”字，后來得知“秀”是他的初戀女友。這名死刑犯的情感故事就從“秀”開始。

入獄別“秀”

朱亮，1978年出生，江蘇沭陽人。朱家有兄弟三人，朱亮排行老二。朱家三兄弟幼年時，母親出走，父親去世，他們饑一頓飽一頓地長大。在兄弟中，朱亮最機(jī)靈也最能吃苦，14歲時他就外出闖蕩，風(fēng)餐露宿，吃盡了苦頭。朱亮掙得多，花得也多。18歲時，朱亮有了女朋友。他把女友名字中的最后一個字“秀”刻在手腕上。脾氣火暴的朱亮經(jīng)常惹禍。19歲時，因合伙搶劫、尋釁滋事，數(shù)罪并罰，他被法院判處有期徒刑16年。服刑期間，表現(xiàn)不錯的朱亮獲得3次減刑，于2008年10月24日被提前釋放。

走出監(jiān)獄鐵門的那一刻，朱亮沒有看到父母的身影，也沒有看到“秀”的身影?？粗瑯颖会尫诺姆倘藛T都有親人在大門外等候，孤零零的朱亮心里很不是滋味……他提著行李包，漫無目的地離開了。

出獄后，朱亮去廣東高鐵工地上干活兒。一年后，他又去東北、浙江、安徽等地架橋鋪路。燒電焊、打混凝土，朱亮干的全是重體力活兒，沒干過一天工錢少于200元的輕活。朱亮沒白天沒黑夜地在工地干活兒，幾次生病發(fā)高燒，因沒人理會，差點(diǎn)兒危及性命。朱亮盤算著掙些錢，回家蓋個房子，再娶個知冷知熱的老婆，生個娃，自己這輩子也可以了。

2010年，朱亮來到江蘇省常州市，想找一份不那么累的活計。他改名換姓，向用人單位隱瞞了自己不光彩的過去，成為一名常州市某郊區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場的保安。捧回一疊保安制服后，朱亮三下五除二地脫下自己原有的衣褲，從里到外換上新制服，樂得合不攏嘴。當(dāng)時，穿著保安制服的朱亮想一輩子在批發(fā)市場干活兒，老了干不動了就算去掃地也成。滿懷自豪感的他干得很認(rèn)真，得到用人單位和商戶的一致好評。批發(fā)市場的負(fù)責(zé)人找朱亮談話，要提拔他當(dāng)隊(duì)長。朱亮卻當(dāng)即回絕了對方的好意。他暗想，自己一來沒有文化，沒有能力去管理下屬；二來他也擔(dān)心自己的過去會因此曝光。

愧對馮蘭

平日里，朱亮負(fù)責(zé)巡視批發(fā)市場內(nèi)外。市場周圍有許多從事小生意的攤販，其中一個賣雞蛋餅的攤主引起了他的關(guān)注。攤主是一名30來歲的女人，圓臉、大眼睛。每到黃昏時，總有兩名小男孩圍在攤位邊打鬧。天黑了，倆孩子就借著附近路燈的光，趴在攤位上做作業(yè)。

朱亮與這女人打過幾次招呼后，他們就相熟了。后來，他知道了這女人叫馮蘭，老公因患腦溢血導(dǎo)致半癱住在醫(yī)院里。她的兩個男孩在附近的打工子弟學(xué)校上學(xué)，她一個人支撐這個家，挺不容易的。但馮蘭非常樂觀，總是笑嘻嘻的。朱亮喜歡到馮蘭的攤位前站站，跟她說說話，也順手幫幫她。馮蘭也知道了朱亮是個沒家的單身男人。有一天，馮蘭邀請朱亮到家里吃晚飯，朱亮爽快地答應(yīng)了。

在馮蘭家里，飯桌上放著三五樣家常菜，熱氣騰騰的。馮蘭遞了碗白米飯給朱亮。朱亮捧著飯碗，手心暖暖的，心也暖暖的。20多年沒被人疼愛過的朱亮一下子有了家的感覺，他差點(diǎn)兒掉下眼淚來，楞了好一會兒才動筷子。

之后，朱亮經(jīng)常去馮蘭家。從此，朱亮的臟衣服有人洗了，餓了也有人管飯了。2012年，馮蘭的丈夫沒能熬過春節(jié)就去世了。朱亮幫馮蘭料理完丈夫的后事，就住進(jìn)了她家。從此，每天早晨，馮蘭先起床給朱亮和孩子們做早飯。從小無父無母的朱亮對小兄弟倆特別好。天黑了，朱亮就騎著馮蘭賣雞蛋餅的三輪車，帶上母子三人，一路歡聲笑語地回家。馮蘭說朱亮很會疼人。

馮蘭把自己的銀行卡交給朱亮，那上面有她多年的血汗錢共3萬多元，再加上朱亮的積蓄6萬多元，他們打算慢慢攢到20萬元，給兩個孩子上大學(xué)用。

后來，口袋里有了多余錢的朱亮被哥們兒拉上了賭臺。對于沒有自控能力的人來說，賭臺很快就能毀掉一個人。賭臺上的朱亮輸了錢也不走人，非得輸?shù)每诖觳懦?。開賭場的人最歡迎像朱亮這樣的顧客，三天兩頭地約朱亮去賭場。

沒多久，朱亮把銀行卡上的11萬元全部壓在賭臺上，還借了高利貸。面對越來越大的賭債窟窿，生怕被馮蘭發(fā)現(xiàn)的朱亮伙同安徽阜陽人郝某決定通過暴力搶劫發(fā)財。后來，朱亮嫌“這樣干活兒太辛苦，有輛車能跑得快點(diǎn)兒，可以干幾筆大的”，就伙同郝某于2013年1月5日劫殺了女黑車司機(jī)、34歲的離異單親媽媽靳某并拋尸。1月7日，靳某的尸體在長江邊的蘆葦叢中被人發(fā)現(xiàn)。警方于尸體發(fā)現(xiàn)后7小時內(nèi)迅速破案，將朱亮和郝某抓獲。

那天，戴著手銬、被警方押解指認(rèn)現(xiàn)場的朱亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從家門口走過，馮蘭倚著門哭喊：“我恨透了你，你害了我和孩子！”朱亮也高喊：“帶好孩子，讓他們別像我這樣干犯法的事！”朱亮想哭，但忍著沒哭出來。他沖馮蘭笑了笑，好讓她不太難受。后來，常州市人民法院公開開庭審理犯罪嫌疑人朱亮和郝某殺人案時，馮蘭也來到了法庭。她說雖然恨他，可還是想見他。只是，馮蘭沒找到能與朱亮講句話的機(jī)會，“他被押走的時候還沖著我笑，他是不想讓我難過”。

臨刑遺書

朱亮的遺書是他口述、室友的——

爸、媽：感謝你們把我?guī)У竭@個美好的世上?？墒牵谶@個世上，我沒有得到你們的愛！每個人都有媽，我卻不知道我的媽在哪里，她為什么不管我……上天給了我一份姻緣，我們相互愛著對方，她很疼我，很愛我，一直把我當(dāng)孩子看。我要的東西，不管是什么她都給我，吃的、喝的、穿的、用的，就連我沒有的母愛她也給了我。她是我心目中最高尚的女人，是世上最好的老婆。我對不起她，害了她。她一直不知道我的真名是啥，只知道我叫小亮。我不能告訴她，怕她傷心，怕她離開我。我知道自己的時間不多了，我每時每刻都在想念著她……

看完朱亮的遺書，我指著他手腕上的“秀”字問他：“你2008年出獄后找過‘秀’嗎？”

朱亮答：“沒找，我坐牢時她已經(jīng)懷孕了，聽說她生了個女兒，重新嫁人了，過得好好的。不去找了，沒啥能給她們娘兒倆的，算了。就想幫馮蘭把兩個孩子拉扯大。孩子沒有爸爸，跟我親。雖然他們不叫我爸爸，可我感覺他們就等于是自己的孩子?！?/p>

我又問他：“你明知道那名女司機(jī)是單身母親還有個小女兒，你當(dāng)時怎么下得了手？”

他答道：“那天上了她的車，當(dāng)知道這個情況時就不想干了。但是，我喝了好多酒，一想她都認(rèn)識我倆了，怕她報案，就不管不顧了。被害人的女兒跟我一樣沒爹沒媽了，可憐呢。我想把器官捐獻(xiàn)出去，得的錢給那個小女孩做學(xué)費(fèi)，行不？能不能幫我拍張照片給馮蘭，快過年了，想他們。”

我舉起手機(jī)，他突然擺擺手，接著脫下囚衣，丟到一邊，沖著手機(jī)咧嘴笑著說：“別讓她看見我這樣，最后留個美好的微笑給她。請轉(zhuǎn)告她，我走后別把我?guī)Щ乩霞遥土粼诔Ｖ?。還有，把我那套保安制服捎給我，我要風(fēng)風(fēng)光光地去那邊。”

第8篇：事故反思范文

《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：

一、以讀為本，學(xué)生合作探究。

在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。

二、啟發(fā)求異思維

第9篇：事故反思范文

陳大偉

（2013年）11月1日，參加中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會第六屆學(xué)術(shù)年會，陪同李烈理事長、濟(jì)南天橋區(qū)教育局張萍局長走馬觀花地看了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三個會場的教學(xué)交流，完整地觀察過王文輝老師上過一節(jié)《樹的故事》（課文附后）。王老師的教學(xué)基本功給我們留下了深刻的印象。在轉(zhuǎn)場的時候中，張萍局長問我能不能上一節(jié)《樹的故事》。多年觀課議課使自己的臉皮變厚了，現(xiàn)在我鼓勵中小學(xué)勇于上公開課的說法是"上成功了有成就感，上失敗了有貢獻(xiàn)感；不要把成敗看得太重，好好享受過程",我這樣說，也這樣實(shí)踐。對于張局長的邀請，我說："沒有問題啊，我11月14日就來上一節(jié)。"

確定為11月14日是很早就有的計劃。今年1月，我們在貴陽市云巖區(qū)啟動了"理想課堂建設(shè)"的項(xiàng)目，上一期處于啟動階段我去得多一些，這學(xué)期我自己一直有教師教育精品資源共享課"教師職業(yè)道德"建設(shè)的壓力（本周一，完成了其中的一項(xiàng)任務(wù)，把《教師職業(yè)道德》的書稿交給高等教育出版社了），加上很多朋友邀請到各地交流，沒有更多的時間到貴陽。但其中一個計劃是要陪一部分榜樣教師和進(jìn)修學(xué)校的教研員外出學(xué)習(xí)考察，預(yù)留的時間是11月14日、15日。

參觀什么學(xué)校呢？山東教育報刊社的陶繼新老師很熱心，說到時候他幫助聯(lián)系，但陶老師也說如果人數(shù)較多，就要教育局同意才行。碰巧，我受邀參加小教專委會的年會，見到干練、熱情的張萍局長，在她聽過我的報告以后，我說云巖區(qū)的老師希望前來學(xué)習(xí)，她爽快地答應(yīng)接待，我就可以少麻煩陶老師一回了。

馬海燕副局長負(fù)責(zé)和我聯(lián)系，知道我要一起過來，馬局長希望我趁此機(jī)會對天橋區(qū)教學(xué)骨干做一次培訓(xùn)。和我商量，他們做出了這樣的安排：14日上午，我上《樹的故事》，并就教材研究和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計做講座，對象是區(qū)內(nèi)各小學(xué)的骨干；14日下午，觀察匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文課和語文教研活動，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)；15日上午，觀察匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩節(jié)課和集體備課活動；15日下午，以"如何有效組織教研"對區(qū)內(nèi)的教研骨干做講座。整個過程，云巖區(qū)的老師全程參與。我考慮到需要安排一次和云巖區(qū)的榜樣教師的交流，計劃了在15日下午的活動以后再和他們進(jìn)行一次討論。

張局長點(diǎn)的課是《樹的故事》，馬局長給了匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校展宏偉校長的電話，我和展校長溝通，知道是四年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這個內(nèi)容，我依據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

張局長、馬局長、房曉鳴副局長都來觀察課了。我基于同學(xué)們學(xué)過的實(shí)際，組織了兩個學(xué)習(xí)活動：

一是"發(fā)現(xiàn)和研究自己還不明白的問題",具體要求和活動包括：（1）仔細(xì)讀課文，想一想"我還有什么問題不明白" 在相應(yīng)的位置簡要標(biāo)注自己的問題。（2）選一個你認(rèn)為最有研究價值的問題，研讀課文，找一找答案？并寫出答案要點(diǎn)。（3）和同學(xué)們分享你研究的問題，并請同學(xué)們參與討論。

二是改編故事：男孩學(xué)了《樹的故事》以后，穿越回了自己的童年，開始了一段和蘋果樹不一樣的生活，請以《樹和男孩》為題改編故事。有這樣的提醒：（1）可以選擇其中的一個場景寫，也可以完整地改編；（2）注意使用描寫語言、動作、心情的詞語和句子。

重點(diǎn)在第一個學(xué)習(xí)活動上，第二個學(xué)習(xí)活動可以視為一個活動補(bǔ)?。ㄈ绻懊娼虒W(xué)時間耽擱太多，這個活動可以留在課后讓有興趣的自己完成；如果第一個活動十分順利，就可以在課堂上寫一寫，組織交流），這是預(yù)留教學(xué)活動的彈性。

對于組織同學(xué)們想一想"我還有什么問題不明白",我也做了兩手準(zhǔn)備。如果同學(xué)們提出的問題能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目的，那就討論同學(xué)們的問題，如果同學(xué)們還不習(xí)慣自己提出問題，我預(yù)備了這樣三個問題：第一個問題是"作者為什么把題目定為‘樹的故事’，而不是‘樹和男孩’的故事" 這可以引起的討論是"作者希望讀者主要關(guān)注什么".第二個問題是"課文中的為什么始終是‘男孩’" 這可以討論如果不知道體諒他人，不關(guān)注他人情感和需要，不承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，這樣的人年齡再大也只是"男孩",而不是"男人"、"男子漢".第三個問題是"課文最后一句‘你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰又不是那般對待我們的父母呢？’這是什么意思" 這不僅可以幫助大家理解反問句，而且可以體會作者期望引起讀者的反思意識，從而有所改變，學(xué)會從"男孩"到"男子漢",當(dāng)然也從"女孩"到"女兒",這是促進(jìn)成長，同時為過渡到第二個學(xué)習(xí)活動做出鋪墊。

實(shí)際的教學(xué)是我用了七分鐘組織同學(xué)們完成第一個活動的第一個要求，同學(xué)們的問題價值并不太大，這時我拋出了自己的問題。后來的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們研究和思考的是我出示的問題。在圍繞這三個問題的學(xué)習(xí)交流中，我注意引導(dǎo)他們抓住聽眾、和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，進(jìn)展比較順利，同學(xué)們由開始的緊張變得舒展。

上課結(jié)束，我先就教學(xué)的緣由、設(shè)想做了說明，然后就這一堂課對話。王文輝老師、天橋區(qū)的三位小學(xué)語文教研員，先后肯定表達(dá)意見，然后提出一些問題和我交流。接下來是我的講座，一個小時左右。主要就"課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)"、"教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)"、"教材與教學(xué)內(nèi)容"、"課文與教材"之間的區(qū)別與聯(lián)系，及其他們的實(shí)踐意義用案例進(jìn)行了詮釋。

張萍局長曾經(jīng)是優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，后來當(dāng)小學(xué)校長、副局長、局長，是教育的行家。曾經(jīng)優(yōu)秀的語文教師，站在行外看語文教學(xué)，這使她對后面的發(fā)言有了兩個視角的比較。她對課的肯定使我有沒有李烈老師、以及她的期望的感覺。馬局長說張局長讀懂了我的課，我也佩服馬局長的眼光。下午他們開了初中教學(xué)質(zhì)量表彰會，展校長說在會上張局長幾次用這堂課作為案例和校長們交流，表達(dá)了對這節(jié)課的理解和肯定。

下午觀察了"女媧補(bǔ)天"的閱讀課和"小小推銷員"的口語交際課。然后觀摩語文教研活動，利用兩節(jié)課的平臺進(jìn)行"基于教學(xué)問題的跟進(jìn)式研修"和"基于課例的跟進(jìn)式研修"定位很好。我就兩者的區(qū)別、如何更有實(shí)效交流了自己的意見。

15日上午先觀察一節(jié)初中語文課"背影",然后是一節(jié)生物課，接著觀摩了集體備課活動。觀摩集體備課就我來說還是第一次，從中學(xué)到了很多東西，我感謝匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的安排。天橋區(qū)中學(xué)教研室的闞主任讓我發(fā)言，我就如何利用過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、如何站在學(xué)生的角度集體備課、如何有結(jié)構(gòu)地集體備課、如何用更復(fù)雜的視角來看待和理解教材、如何引進(jìn)他人經(jīng)驗(yàn)變集體備課為集體學(xué)習(xí)與研究分享了自己的看法。

15日下午我的講座主要圍繞"人因思而變"展開。交流結(jié)束，和云巖區(qū)的朋友座談，我對他們閱讀和使用《幸福教育與理想課堂八講》提出了要求，并要求他們改變談話的話語結(jié)構(gòu)，即用研究的話語結(jié)構(gòu)表達(dá)自己遇到的問題、曾有的思考、行動的效果和反思。交流和討論十分熱烈。匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳昕副校長對老師的參與私下表示了稱贊。云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的陳校長認(rèn)為話語結(jié)構(gòu)的改變對老師們的幫助很大。我自己的體會，最近的交流我越來越重視話語結(jié)構(gòu)的修整，重視規(guī)范實(shí)踐者的話語和行動結(jié)構(gòu)，這幾次都有了明顯的效果。這也算自己的進(jìn)步。

本期"理想課堂建設(shè)"一個活動落幕！

寫于2013年11月16日星期六

PS:今年曾經(jīng)聽上海青浦教師進(jìn)修校關(guān)景雙老師講座，他在分析"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客"時說，一定要有"異鄉(xiāng)"的經(jīng)歷才能長大，要有"異客"的體驗(yàn)和適應(yīng)才有創(chuàng)新。我贊同這樣的理解，從這種意義上，這一故事上成對男孩的批評和責(zé)備的確存在片面。

2016年8月6日星期六

樹的故事

作者：瑞喬·M·約翰（美國）

翻譯：江江

很久以前，有一棵很大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他有時爬到樹上吃蘋果，有時躲在樹陰里打個盹兒……

時光流逝，小男孩漸漸長大。

一天小男孩來到樹旁，一臉憂傷。樹說："和我一起玩吧！"

男孩回答："我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具。"

樹說："對不起，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣。"

男孩把蘋果摘了個精光，開心地離去了。

一天，男孩回來了，樹喜出望外，說："和我一起玩吧！"

"我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子住。你能幫我嗎？"

"你可以砍下我的樹枝去蓋房子。"

男孩把樹枝砍了個精光。

樹再次寂寞和難過。

一個盛夏，男孩又回來了，樹雀躍萬分。男孩說："我越來越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎？"

"用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。"

男孩鋸下樹干，造了一條船。

終于，多年以后，男孩又回來了。"真抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也無法給你了……我唯一留下的只有枯老的根了。"樹流著淚說。

"我現(xiàn)在只要有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了。"男孩說，"老樹根是歇腳的最好的地方了。"

男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……

這是我們每個人的故事，樹就是我們的父母。