小學教育管理論文精選(九篇)

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第1篇：小學教育管理論文范文

1.增進人文關懷，勇于創(chuàng)新

小學領導擔任著指引教育教學方向，為教師團隊把關，保證學校物質(zhì)基礎和精神文明建設的重大任務。在新課改社會背景下，學校管理工作者應該順應時代潮流，轉變陳舊觀念，全力推動素質(zhì)教育實行。然而，雖然新一輪課程改革帶來一些全新的教育理念，這些理念并沒有真正抵達教育教學者的心靈。許多教師仍然采取傳統(tǒng)填鴨式教學方法，并“唯分數(shù)論”。此種情況下，教育管理者應該首先摒棄自己頭腦中的應試教育模式，改變單一的評價制度，增進人文關懷，培養(yǎng)出一批學業(yè)水平，素質(zhì)水平可與現(xiàn)今課程和素質(zhì)教育相適應的老師，將學校的管理工作與課程創(chuàng)新相一致，促進學生全面發(fā)展，切切實實地達到為社會培養(yǎng)有能力的人才的辦學目的。

2.建立和諧的育人環(huán)境

和諧健康的教育教學環(huán)境是提高小學教育質(zhì)量的前提。而要想將教學環(huán)境中包括的多種因素保持最佳狀態(tài)，須從多方面入手進行調(diào)整。首先，校方要以自身條件為基點，重視班級環(huán)境的布置。這樣通常會加強班級凝聚力，使學生對班級產(chǎn)生強烈的歸屬感，增進師生關系，也能保障學生的聽課質(zhì)量與教師的教學效率。其次，要提倡建立班級特色人文文化。所謂班級文化，是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀，共同思想，作風和行為標準的綜合，它滲透在班級一切活動中，是將每一個獨特的個體凝結為集體的催化劑。一個健康良好的班級文化是班級的靈魂所在，校方應該從傾聽學生心聲、關注學生健康成長的人文角度出發(fā)，促進學生共同努力營造具有人文關懷特性的班級文化。最后，完善班級體制度文化。在班級內(nèi)建立少而有力的規(guī)章制度，使每一個學生都在一定準則下自覺約束自己的言行，合理而健康地互相競爭。但是，制度不應該是校方的“圣旨”，而應該是由全體人員共同商討決定的，被大多數(shù)成員認同的學校制度準則。而能否順利地建立它們并嚴格實施，無不與擔任引導角色的教學領導者有著莫大的關系。

二、建立以教師為主導、學生為主體的教學管理模式

實行科學化現(xiàn)代化的小學教育管理機制，一批優(yōu)秀的教師管理隊伍的建立是必不可少的。

1.培養(yǎng)一批高素質(zhì)骨干教師

從長遠的客觀發(fā)展角度來看，學校教育的發(fā)展應該將老師作為發(fā)展的根本需求，提高對教師的培訓，才是塑造學校教育可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的基礎手段。特別是農(nóng)村的小學教師，呈現(xiàn)出年齡結構偏大，知識結構單一，教育教學方式陳舊等問題。所以管理者應該提供更多進修培訓機會，并積極挖掘有潛力的年輕教師，為教學業(yè)績突出的教師提供更多發(fā)揮自己才能的機會。只有重視對教師的培養(yǎng)，才能逐漸建立起一支優(yōu)秀的教師團隊，并對其他的小學教育者起到帶頭和模范作用。加強對教師敬業(yè)度的監(jiān)督，深入課堂聽課、評課、指導教學。

2.在教師管理和學生自理之間尋求平衡，建立良好的師生關系

在小學教育中，教師承擔著學生、教學設備等一系列教學所需內(nèi)容的管理工作，直接投身于教學管理當中。要學生教育自己、管理自己、自理、自立，這是對的，但不等于教師可以將管理的責任和義務不管不問。相反，它對教師提出了更高的要求。首先，要求教師既會引，又善導；既敢放，又能收。其次，既要發(fā)揚民主，建立開放自由的班級氛圍，又要善于集中，達到有效的管理作用。此外，還要充分信任學生，尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，聚集集體的智慧和力量并進行加工，才能體現(xiàn)出教師的主導作用。

三、加強領導與學生間的直接溝通

因為缺乏有效的交流途徑和傳統(tǒng)觀念影響，學生與領導之間不易達到一對一形式的直接交流，盡管有教師作為兩者之間的連接人，但兩者之間信息不對稱的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。許多校方領導者，并不能認識到這個問題的重要性，并不充分了解自己布置的教學任務是否已被嚴格有效地實施，也不了解學生對老師的滿意度如何，對學校管理機制建議如何，對自己的看法如何……更有甚者，領導只關注學生的學習成績，直接無視孩子在學校其他方面的表現(xiàn)。這些問題會嚴重影響到素質(zhì)教育的推行，使新課改不過成為教學管理者和教師筆下的一個名詞。建立“校長有約”，“校長信箱”等高效渠道加強校領導與學生間的互相了解，有利于孩子的心理成長，建立孩子學習的動力和信心。

四、結語

第2篇：小學教育管理論文范文

1.1高校體育教學管理觀念落后

目前體育教學管理工作中仍然出現(xiàn)了一些不可避免的問題。在高校體育教學過程中教師的教學觀念還不夠新穎，部分教師仍然拘于傳統(tǒng)的、落后的體育教學觀念，導致其教學過程中思想保守、課堂氣氛不活躍，學生學習的積極性不高，理論知識沒有掌握，同時體育實踐能力較差，身體素質(zhì)得不到提高，降低了高校教學管理工作的效率。

1.2高校教育管理部門對體育重視程度不高

在高?？偣芾聿块T和體育教學管理部的教學計劃之間存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，之間缺乏有效的溝通和交流。主要原因在于學校對體育教育的重視程度不夠高，體育教育管理的位置擺得不夠端正，從而導致體育教學部門的教學計劃缺乏學校總教務處的指導和管理，體育教學的實際效果不夠理想。再有就是體育教學部門自身的原因，體育教師往往把體育教學管理作為重點，忽略了教學管理結果的分析和評價，教學評價系統(tǒng)中缺乏有效的管理指標，從而造成教學的過程和結果發(fā)現(xiàn)不了問題，教學方法得不到改進，教學效率得不到提高，進而影響整個高校的教學管理工作。

2.改善高校體育教學管理現(xiàn)狀的措施

2.1轉變對體育教學管理工作的觀念

隨著新時期素質(zhì)教育的推行，高校的體育教學管理工作者應當學會與時俱進，及時了解和學習新時期下新的教育方針對大學生的培養(yǎng)要求，同時要勤于思考，善于吸取國內(nèi)外的先進體育教學管理思想和教學方法，并且敢于創(chuàng)新和實踐，形成適應自身實際課堂教學的管理模式，使之更加適應本校本專業(yè)學生身體素質(zhì)的發(fā)展和綜合水平的提高。體育教學管理工作者的能力不應該僅僅局限于某項體育運動項目或?qū)I(yè)體育技術，應該更加包括體育教學管理的行政服務能力，將體育實踐能力和行政管理能力融為一體，引導其他體育教學工作者增強自身教學管理實力，努力鉆研業(yè)務，加強學生的體育實踐能力，提高教學管理水平。

2.2教學管理部門加強對體育教學的重視

在高校教學管理工作中，教務管理處和體育教學管理部門是一般與特殊、共性與個性的關系，學校教務處總管理部門應該結合學校整體的實際教學狀況和體育教學的實際效果，制定出能切實提高學生身體素質(zhì)和思想水平的體育教學計劃，同時結合學生的專業(yè)知識，進行有效地組織和實施體育教學活動，提高教師和學生的活動積極性；同時體育教學管理部門在實際教學過程中，應該做到不斷加強教學管理力度，結合自身體育課堂中學生的特殊性，積極探索適合自己課堂的教學方法，提高學生的課堂積極性，增強學生的身體素質(zhì)和整體綜合水平。另外，學校教務處管理部門應當加強對體育教學效果的評價，設立相關的教學評價指標，及時發(fā)現(xiàn)體育教學管理工作中出現(xiàn)的問題，多多采納教師和學生的意見，積極有效的尋找問題的解決措施，提高體育教學管理的效率，增強學生的體育水平和身體綜合素質(zhì)。

2.3建立高校體育教學管理相關的制度

對高校的體育教學工作實施科學有效的管理制度，是實現(xiàn)高校教育管理目標、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要保障。加強體育教學管理工作的質(zhì)量監(jiān)控，能夠促進體育教學工作規(guī)范化地進行，維持學校的教學管理秩序，保證教學質(zhì)量。其中，制定體育教學管理制度應當由教學經(jīng)驗豐富、教學成績優(yōu)異、責任心強的高級職稱教師組成，對學校體育教學工作進行過程中影響教學效果的環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、評價和及時的指導、修正。同時設立學生課后評價制度，學生是教學課堂的第一接觸者和受益者，他們的意見能夠及時、有效地反應出體育教學的效果，教師應及時了解學生的課后動態(tài)，認真聆聽學生的想法，努力提高體育課堂教學的效果。

3.結束語

第3篇：小學教育管理論文范文

一、中等職業(yè)學校體育教育教學管理的現(xiàn)狀

（一）目前隨著國家奮斗的目標是“普及大學”，很多高校都對招生制度進行了改進，擴招已經(jīng)普遍存在于中等職業(yè)學校里面，對于擴招過后的學生人數(shù)與現(xiàn)在學校的實際承載力，根本就不成比例，在學校的體育教學中，由于人數(shù)的增加，使得學校的教學器材的耗損量大，需求量也偏大，并且中等職業(yè)學校的教學就不是單純的體育教學，他涉及到各個方面的內(nèi)容，這些寬闊的知識面就迫切需要一個好的體育教育教學管理工作的維護，在進行體育教學的過程中，我們可以了解到一個好的體育教育教學管理工作對于體育教學的作用，同時面對我國現(xiàn)在中等職業(yè)學校日益劇增的人數(shù)，但是學校卻沒有足夠的經(jīng)費來對其進行改善，體育器材和教學場地的不足對于體育教學來講是一種阻礙，加之師資力量方面產(chǎn)生的可限制性等都應該得到中等職業(yè)學校的上級各個部門的領導以及體育教學的主要擔任教師的重視，并且及時的針對這些體育器材和教學場地的不足進行解決和改善，大力加強師資力量的建設。

（二）在中等職業(yè)學校的體育教育教學管理這一工作任務上面大都是聘用的一些年齡稍微偏大的退休老師，他們由于年齡稍大，具備的記憶力和一些管理知識上面的能力稍加偏弱，并且他們都是根據(jù)自己的多年教學經(jīng)驗進行體育教育教學管理，方法比較陳舊，沒有創(chuàng)新力，經(jīng)常出現(xiàn)混亂的情況，給學校體育教學帶來麻煩。加之沒有一定的完善的制度來約束學生和老師的相關規(guī)定，就致使體育教育教學管理出現(xiàn)很多麻煩。

二、中等職業(yè)學校體育教育教學管理呈現(xiàn)的問題

（一）體育教育教學管理呈現(xiàn)的不完善的管理制度

隨著科技的發(fā)展，很多學校的管理制度和教學模式都發(fā)生了變化，并且也不斷的的引進和采用了對于在體育教育教學管理方面的創(chuàng)新的、先進的管理思想，并且現(xiàn)在我國的體育教育教學管理與以前相比得到了一定的提升，但是還是稍微保留了一些傳統(tǒng)的教學模式的約束，在整個體育教育教學管理的實施過程中，對于最終目地的重視程度明顯不夠，也沒有完善的符合要求的用來維護體育教育教學管理的法律法規(guī)可供中等職業(yè)學校參考，使得體育教育教學管理的整個管理過程沒有科學性、依據(jù)性等，很多時候的管理有點不切實際，管理內(nèi)容含有很高的水份，很多學校的體育教育教學管理員在制定自己既定管理目標的過程中，更偏重于教師的實際教學過程，卻忽視體育教育教學管理在體育有效教學的重要性?，F(xiàn)在的缺乏目標的體育教育教學管理加之沒有完善的管理制度來進行約束和依照，這在一定程度上會嚴重的制約我國中等職業(yè)學校的體育教育教學管理的發(fā)展

（二）陳舊的管理理念

針對現(xiàn)在中等職業(yè)學校的體育教育教學管理特點可知能夠擁有兩性的管理方式是更佳的管理方式，即為科學性以及實效性，但是在現(xiàn)在很多學校實施的管理理念是迂腐陳舊的，很多都是以前的有管理經(jīng)驗的工作著根據(jù)經(jīng)驗在做事，根本就沒有一定的理論依據(jù)，這些陳舊的管理理念，從定性這方面去分析和研究就會發(fā)現(xiàn)它的管理理念上面來看似乎已經(jīng)落到實處，但是從定量這方面來看就可以看出這些實際上是存在著很多不足的，不過怎么把體育的目標真正完善呢？這就需要長期的探索和研究，現(xiàn)在的每所學校都在研究體育的創(chuàng)新和改進，包括教學設備上的改進、教學方法上的創(chuàng)興、從學生的心理因素出發(fā)等的培養(yǎng)，注重學生的專業(yè)技術培養(yǎng)再到學生的終身體育鍛煉的愛好，這些能改進和創(chuàng)新的地方在每所中等職業(yè)技術學校都進行了整頓，但是這都是一些非常虛空的措施，沒有真正的將其落到實處的管理理念和機制，并且現(xiàn)在很多中等職業(yè)學校的學生對體育鍛煉的認識度不夠明確，只是空有目標沒有實際的舉措，這些方方面面的因素都嚴重的制約和影響著體育教育教學管理的發(fā)展道路。

（三）缺乏足夠的經(jīng)費

學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導，所以教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。而在現(xiàn)實工作中，由于場地、設備、教師的水平等條件所限制，就不能讓場地的器材得到大力改善和創(chuàng)新，但是學生的好奇心是很強的，倘若一周、半個月乃至一個月都不對體育活動器材進行創(chuàng)新與更換的話，學生就會覺得無趣、乏味、沒有新鮮感等而厭倦上體育課，致使陳舊的體育教學器材不能激發(fā)起學生的活力，加之現(xiàn)在高校的大量擴招、致使對器材的需求量大大的提高，并且破壞率也提升了一個深得層次，這些都需要學校的大力投資和進行擴建來滿足現(xiàn)在學生的需求以及讓中等職業(yè)學校的體育教學能夠更好的開展，學校在體育教育教學管理方面的經(jīng)費不足是現(xiàn)在對體育教育教學管理最關鍵也是影響力最大的因素。

（四）沒有健全學校平衡發(fā)展的計算機網(wǎng)絡管理體系

在學校的體育教育教學管理中除了管理學生使用的體育課堂器材之外，還要管理學生的相關體育成績，并且做到從一個現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡體系里面能夠簡單明了的看出學生的學習和考核情況，并且能夠讓學生能夠及時的獲得自己的體育信息的網(wǎng)絡體系，建立校園網(wǎng)絡子系統(tǒng)，并且在這個子系統(tǒng)里面也要涉及到關于學校的操場建筑用地面積等，并且能夠?qū)w育課堂上的一些體育器械和設備的進入和借出進行一系列的綜合分析，中等職業(yè)學校的學生人數(shù)偏多，這些方面都讓你故意出現(xiàn)混亂，有一個明確的體育教育教學管理網(wǎng)絡體系將學生的體育方面的信息都能夠分析體現(xiàn)在以下圖例：

三、促進中等職業(yè)學校體育教育教學管理的措施

（一）中等職業(yè)學校的體育教育教學管理應該強化制度管理

前面我們已經(jīng)提到過了中等職業(yè)學校的體育教育教學管理與以前相比得到了一定的提升，但是還是稍微保留了一些傳統(tǒng)的教學模式的約束，在整個體育教育教學管理的實施過程中，對于最終目地的重視程度明顯不夠，也沒有完善的符合要求的用來維護體育教育教學管理的法律法規(guī)，由此可見，制定一個完善的符合實際的規(guī)章制度對現(xiàn)在的體育教育教學管理而言是亟待解決的因素之一，而這個用來約束和限制制度管理的內(nèi)容就要包含以下幾個方面，即教師的薪金福利、課堂行為準則、日常行為準則以及一些活動準則等，教師在體育教學過程中領隊的條約和準則，教師在一些公共健身所、場地（游泳館、羽毛球場等）對學生的管理和要求準則等。這些都用來約束教師和學生的行為，對體育教育教學管理起到一定的促進作用，在學校存放體育器材的地方，更要有秩有序的對體育器材進行編號規(guī)劃，對學生實施相應的借還規(guī)定，讓這些制度來約束學生的行為，避免教師與學生之間、教師與管理者之間、學生與管理者之間存在不必要的麻煩和矛盾。

（二）提升體育教育教學管理的工作人員的能力

體育教育教學管理工作人員的能力也直接或者間接的影響著管理工作的好壞，管理人員的管理能力要從如下幾個方面分析，即組織、創(chuàng)新、信息等方面的能力以及其它一些思索和決定決策的能力，具備這些能力的人都要具備充足的管理技能、和一定的管理能力，還要針對實際情況、實際問題及時的做出解決措施和創(chuàng)新方案，能夠用于挑戰(zhàn)新的管理方法和管理制度，能夠熟練的掌握計算機系統(tǒng)以方便將一些數(shù)據(jù)和分析列成庫，還要有一定的溝通和組織協(xié)調(diào)能力，當產(chǎn)生一些矛盾時，能夠及時的解決，并且能夠與學校的體育老師以及學生建立一種和諧共處的關系，有什么信息和方法一定要及時的和學校的上級部門領導反映和溝通，得到上級領導的支持和幫助以及學生對管理工作的大力扶持。

（三）提升中等職業(yè)學校有關人群的民主管理思想

首先要讓學校的有關上級領導自身的民主意識得到進一步的提升，其次就是要加強學校的學生以及老師等的民主意識，擔任體育工作的管理人員在鼓勵其他人擁有民主意識的同時更應該讓自己的民主意識更高一些，當管理方面出現(xiàn)了某種問題時，管理員勢必會采納或者制定一些解決的措施和方案來解決這些問題，但是這個方案不能夠由管理員自己定妥，而是應該由多方領導以及相關人員的協(xié)商之后才能實施其計劃，通過這種多方協(xié)調(diào)、共同商討的解決辦法可以讓大眾意識到這不只是一個空有其名的制度，都是按照大眾的實際需求來制定和完善的制度，對大眾自身的利益是有益無害，對于一些獎罰制度、優(yōu)秀人員評定等就務必要通過各個部門的相關工作人員的工作完成質(zhì)量和程度以及所做的貢獻來定妥。

鼓勵大眾參與到體育教育教學管理的思想意識中來，鼓勵各部門人員和各領導將自己的特長全部展現(xiàn)出來，在這大膽穿心和改進的過程中必然會有一些小差錯和小隔閡，但是務必要盡快將其解決，避免出現(xiàn)拖泥帶水的情況。對于上級領導則要加強對管理者以及學生的各種檢查和監(jiān)督工作，下級在崗的各個工作人員就應該按照制定的規(guī)則遵守相關的法律法規(guī)并且做好份內(nèi)的工作，這種有章可循、有法可依的制度都能夠解決當前管理問題，讓各個上級部門的整體以及綜合效益都能夠大大的提高。

（四）利用評價管理制度

在體育教育教學管理當中，可以制定相應的評價管理制度，在這些制度里面，眾人可以通過對相關的領導和老師進行評價等，并以此來進行選優(yōu)評先等活動，這樣來提高眾人的管理意識，利用他們自身具有的榮辱感，來增強他們的競爭力等，并且對他們平時的有關體育方面的運動考核，比如，每天要求做的眼保健操、與每天需要做的晨跑以及有否參與一至三次大型運動等這些都可以來對相關的人與物進行評價，通過眾人的評價對管理者而言還可以進行對相關的有能力有素質(zhì)的人進行選拔和使用，讓這些有能力卻沒有地方實踐的人能夠更大的發(fā)揮自己的才能。

（五）改變傳統(tǒng)的管理模式

在現(xiàn)在的體育教育教學管理模式中，雖然與以前相比，管理模式已經(jīng)有了很大的轉變，但是還是沒能最終的徹底擺脫過去的那些傳統(tǒng)的教學模式，這使得學校的教學模式陳舊，已經(jīng)跟不上時代的步伐，反而時常出現(xiàn)錯誤和帶來麻煩，這就迫切需要一個具有創(chuàng)新化、現(xiàn)代化的管理模式來進行現(xiàn)在多樣化的體育教育教學管理，在管理過程中不能一味的沿襲著某一種管理制度不變，要積極的采納和吸收其他中等職業(yè)學校的各種創(chuàng)新的管理模式一次來提高自己的管理質(zhì)量，提高競爭力，及時的對眾人的評價進行總結，并適當?shù)倪M行獎懲賞罰，更清晰的認識和了解到老師以及領導對待工作的態(tài)度，在學校也要鼓勵老師除了學校的體育外，還加入到社會的體育中去，對于其做出的卓越貢獻將也會被看成是學校的體育貢獻一樣的價值，不會輕視或者重視哪一種體育成績的價值。

（六）解決處理好學校的內(nèi)部人員關系

要想更好的進行體育教育教學管理，首先就是要有一個很好的內(nèi)部關系，從古至今都是一個道理，要是自己的內(nèi)部關系都是一團糟的話體育教育教學管理是無法得到很好的實施的，在學校的評優(yōu)選先的工作中，總是會有一部分人憂一部分人喜的，但是這有可能會大大的影響學校的教職員工以及其他人之間的關系，所以在處理選優(yōu)評先這些比較敏感的事情上，就可以依靠眾人的目光，集體對其進行評論，避免關系的不和諧，另外對于領導和教職工之間的關系，更應該處理妥當，避免領導有事的善意批評和員工之間的工作完成情況產(chǎn)生矛盾等，另外學校還應該大力的注重老中青年三者的相互協(xié)調(diào)、相互結合。這樣才能在解決和諧內(nèi)部關系的同時又有效的進行體育教育教學管理。

（七）建立完善的校園網(wǎng)絡功能原理

在校園里面建立起一定的網(wǎng)絡體系，使得這個程序在學校的相關用戶進行安裝的過程中務必選擇一定的網(wǎng)絡進行安裝、另外兩種分別為工作站安裝以及單機安裝等，在這基礎上讓改系統(tǒng)能夠存在著通用性，在進行電腦程序的單機安裝過程中，就務必要在計算機的系統(tǒng)中建立校園內(nèi)的本地數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQLServer7.0。在進行計算機的網(wǎng)絡體系安裝過程中，就務必要在服務器端安裝一定的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對于數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)的各種系統(tǒng)上的一系列操作過程就非常簡單和方便了，只要控制和調(diào)整服務器端遠程相關信息就好，在中等職業(yè)學校進行相關的校園內(nèi)網(wǎng)絡實現(xiàn)的基本原理圖就依據(jù)如下所示：

第4篇：小學教育管理論文范文

現(xiàn)在的學校的招生量擴大，學生的數(shù)量已經(jīng)不像原來的三五百人，現(xiàn)在的學生少則上千多則上萬，因此教學管理工作量遠遠大于從前，如果不能有效的應用現(xiàn)代技術，那么教學管理工作的開展就會變得十分的困難。為了更好的實施教學管理工作，Excel已經(jīng)成為了教育教學管理中必要的工作軟件。

1.1課程表中Excel的應用

Excel可以用來制定課程表，在表格中只需要將所有的課程填在Excel中的一張表上，只要將其設定好頁面和分頁預覽。然后就能夠通過Excel中的工具菜單快速的找到你想要的課程信息。直接打開Excel后，同時點擊Ctrl加F就能夠顯示出“查找”，在查找中編輯自己需要查找的內(nèi)容即可，例如可以是某班級的某位老師什么時候有課程安排，在這一學期中此老師的課程總量等都能夠清晰的顯示出來，而且如果出現(xiàn)錯誤需要更改課程也非常的方便，只需要查找到內(nèi)容后按替換，在替換的編輯中輸入要替換的課程，就能馬上改正。這樣課程管理的工作就非常的便利。

1.2花名冊管理中的Excel應用

花名冊管理在使用Excel后變得更加容易和簡單?；麅跃褪菍W生的姓名和基本信息等，這些內(nèi)容都是在學生入學后需要記錄的。不過在學生入學后在教務系統(tǒng)中會有學生的信息，只是這時候它是單個存在于每個學生的信息庫里，這時候需要將學生的信息導出后，轉化成Excel的格式。只是這樣顯示的學生信息順序不是有規(guī)律的排列，查詢起來不是很方便。

1.3作業(yè)批改

Excel也可以應用于老師的作業(yè)批改工作，老師可以將學生的作業(yè)的分值、是否有缺交情況等都能做好記錄。如果在批改的過程中出現(xiàn)了大多數(shù)同學都會出錯的題，也能夠用編輯批注的方式進行批注說明，然后在課堂上著重的講解，這樣長期下來就能夠積累一些錯題，便于以后的考試復習。做批注的方式是：操作的時候只需要在Excel表格中，選擇需要批注的單元格，單擊鼠標右鍵就會出現(xiàn)編輯選項，選擇插入批注的就可以，然后在批注欄中填入所需填寫的批注內(nèi)容即可。批注后的單元格在右上角有一個紅色的三角形標記，如果需要看的時候，鼠標直接移到該單元格就能夠看到。

2、考務管理中Excel的應用

學校的考試會根據(jù)教學的要求進行不同的考試，一種是統(tǒng)一考試，還有一種是授課老師自行組織的考試。例如職業(yè)學校的考試是分為不同的方式進行的，專業(yè)課要進行統(tǒng)一考試，試卷的成績會根據(jù)試卷的成績一一錄入，還有就是動手測試就是老師自行考試記錄分數(shù)，然后老師將成績制成Excel表格中的公式和函數(shù)等功能，直接應用到考務系統(tǒng)中，這樣就避免了中間的人工統(tǒng)計可能出現(xiàn)的錯誤。再者，在考試的組織過程中，監(jiān)考老師的監(jiān)考地點，監(jiān)考時間都要制成表格，清晰地將其顯示出來，這樣可以很快的統(tǒng)計出監(jiān)考老師的監(jiān)考次數(shù)，而且能夠避免同一監(jiān)考老師在同一時間內(nèi)被安排在不同的考場中。

3、財務管理中Excel的應用

財務管理工作在學校的教學管理中也是一個重要的模塊。這項工作的數(shù)據(jù)量繁雜而且數(shù)目巨大。在做這項工作時Excel表格是一個非常好的助手，我們可以建立好表格中的內(nèi)容，例如收費數(shù)目、欠費數(shù)目、總收費數(shù)目、總欠費數(shù)目等都直接列入其中，只要將所有的數(shù)目按照實際的位置進行準確的錄入，就能夠通過求和或者是函數(shù)等將其計算或者是統(tǒng)計出來。

4、檔案管理中的Excel的應用

現(xiàn)在的學校都會對學生的檔案進行管理工作，最初的人工管理收集后，還要用Excel將學生的檔案建立成檔案庫。例如圖書館借書就會用到學生的個人信息，這時候如果不用Excel建立起來的學生檔案庫，就得一個一個的翻找紙制檔案，用Excel只需要查找就能夠快速的查到學生的信息，并且還能夠在里面填寫以后的相關信息，這樣能夠便于查到學生的檔案信息和修改學生的檔案信息內(nèi)容。在尋找學生的信息時，就只需要在查找中編輯學生的學號就能夠查到學生的借書情況。

5、Excel和word的結合應用

在我們的日常辦公中，最為常用的就是Excel和word。Excel主要用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計或者是計算類，word主要是文字型錄入的。在Excel中也能夠進行純文字錄入不統(tǒng)計型，但是就沒有word的快速。通過長期的教育教學管理工作發(fā)現(xiàn)：每年的教學管理工作處理的問題基本上都是相同的，除了數(shù)據(jù)有些變化外其他的變化不大，偶爾有點格式的變動都不大。在很多的時候我們能夠?qū)xcel和word這兩者結合使用，操作十分的方便，而且還能夠根據(jù)實際的需求設置各種各樣的格式，打印的效果很好，而且效率又非常高。

6、結束語

第5篇：小學教育管理論文范文

1.1加大圖書經(jīng)費投入力度

各學校領導應充分認識到圖書管理工作對素質(zhì)教育的推動意義，對圖書管理及建設工作加以重視，從教學經(jīng)費中抽出適當?shù)馁Y金對圖書館或圖書室進行有計劃的建設發(fā)展。除了注重環(huán)境建設的同時還應不斷充實教育教學所需的圖書存量，并將圖書館建設及圖書管理工作納入學校年度考核評估工作之中。

1.2強化管理意

識學校圖書管理工作兼具管理性和服務性兩項性質(zhì)，要在服務師生中做好圖書管理工作，開展圖書管理工作又是為了服務于師生。因此，學校應將圖書管理工作納入日常管理工作范疇之中，通過學習及宣傳活動，增強教職工圖書管理意識，并能做到對圖書工具的愛惜與維護。同時還應建立一個完善的圖書管理網(wǎng)絡，成立圖書管理工作領導小組，監(jiān)督圖書管理工作的日常開張，對存在的問題能夠提出合理的解決策略。

1.3優(yōu)化圖書環(huán)境

富有濃厚文化氣息的圖書室環(huán)境更能使師生在環(huán)境氣氛的熏陶下進行圖書管理及閱讀，這也是做好圖書管理工作的關鍵步驟。首先應做到圖書館擺列陳設的整齊有序，要有專門人員對雜放亂放的書籍進行歸為管理。其次應對不同種類的書籍進行分類擺設，發(fā)揮其對學生的隱形教育功能。對于圖書管的制度規(guī)章應裝裱在墻上，時刻提醒學生們遵守各項規(guī)章制度，創(chuàng)造一個良好的圖書借閱環(huán)境，也有力于圖書管理工作的順利開展。

1.4提升管理人員水平

圖書管理人員管理水平的提升可以通過專業(yè)培訓來進行，圖書管理人員起碼應具備最基礎的對圖書進行科學分類的能力，圖書管理人員是學校圖書的直接服務者，工作的技術性及服務性都應該有硬性要求。其次還應加強圖書管理人員的政治理論學習，使其擁有正確的價值觀，做到對圖書管理工作責任及崗位的熱愛。最后，應按期組織圖書管理人員深入學生課堂，對學生知識需求及一線教學情況有一個大致的了解，明確師生的圖書信息需求，更好的為學校圖書管理工作服務。

2結語

第6篇：小學教育管理論文范文

《小學生禮儀常規(guī)》共10條，除第一條是小學生參加的重大升降國旗儀式禮儀規(guī)范要求外，其余9條概括起來可分三大部分：自律性禮儀規(guī)范、交往中的禮儀規(guī)范、公共場合的禮儀規(guī)范。這么多的條款背過容易，落實到行動中卻需要一個過程。我們在班級管理訓練過程中分清主次，突出重點，每學期都有計劃、分階段地逐項訓練。開學初，對學生進行升旗儀式禮儀教育，要求師生全部參加，著裝整齊，鼓號齊鳴，場面嚴肅隆重，達到這一效果，不是一朝一夕之功，是靠嚴格要求、認真訓練形成的。各班升旗手出旗時的正步走，音樂響起時的甩旗動作，音樂結束國旗到頂?shù)募记?，全校師生肅立行禮，演唱國歌洪亮整齊等，每一個環(huán)節(jié)都高度重視，專人負責，訓練到位。嚴格訓練過程，讓學生自然體會到升旗儀式是莊嚴肅穆的，五星紅旗是中華民族的旗幟，應該熱愛它，尊敬國旗就是熱愛祖國的表現(xiàn)。與此同時，兼顧自律性禮儀規(guī)范的訓練（坐、立、行姿勢，使用禮貌用語等）。第三、四周，學校在鞏固以上教育的同時，加大力度抓好交往中禮儀規(guī)范的教育。總之，在班級管理每個階段力求突破出重點，兼顧其他。事實證明，抓重點訓練既有利于有效地養(yǎng)成良好習慣，又有利于帶動其他。

二、知為先，行為重，分層深化

良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是循序漸進、螺旋上升的，需要分層深化。為了凈化校園，使學生養(yǎng)成舉止文明的習慣，我們訓練學生“不亂扔果皮紙屑”。在這個單項訓練中我們遵循知行并重的原則，進行分層深化，取得了明顯效果。訓練步驟是：（1）認知明理。懂得為什么不通通亂扔果皮紙屑，應該怎么做；行為上由無意丟棄紙屑到經(jīng)別人提醒馬上改正，然后達到能將垃圾丟入果皮箱，并能提醒別人或舉報錯誤行為，時間大約為一周。（2）強化訓練，深化主題。開展“撿起一片紙屑，奉獻一份愛心”的活動，行為上達到見到地上的紙屑、果皮主動撿起來并放入果皮箱，時間為兩周。（3）總結表彰、樹立典型、組織觀摩。在班級管理，我校的四四班、五二班積攢廢紙，自籌班費的做法得以大力推廣。（4）開展“接力賽”。學校德育處加大檢查力度，組成以德育干部、班主任、學生干部參加的檢查小組，每周一查，各班開展“創(chuàng)一周無紙屑”“創(chuàng)兩周無紙屑”競賽和“無違紀周”“無違紀月”活動，激發(fā)全體師生的競爭意識，使學校環(huán)境衛(wèi)生面貌和學生行為習慣有了很大改觀。這種分層深化訓練能夠促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

三、有特色，勇創(chuàng)新，典型激勵

第7篇：小學教育管理論文范文

一、把心理健康教育納入學校教育整體規(guī)劃。

學校在發(fā)展規(guī)劃中明確了“以德促教，以教輔德，和諧發(fā)展”的辦學思路。

我們之所以這樣確定學校的辦學思路，是因為學校的兩項教育任務是相輔相成的，所謂的德育，最現(xiàn)實的是要把社會的需要變成學生的需要，也就是把學生由個體人培養(yǎng)成社會人，最基本的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，學生在校期間要讓學生有良好的公德意識，有良好的學習習慣，這樣學生才會有學習的效率，這就是以德促教；好的學習成績是每一個學生的需要，不然的話學習困難生也就不會出現(xiàn)考試做弊，改卷子，改分數(shù)的情況了。我們教師往往錯就錯在以為學習差的學生沒有這種需要，所以教師不理解學生為什么在考試時做弊，不理解學生為什么會抄襲作業(yè)，為什么會改寫教師發(fā)給他們的家長通知書?？偸橇晳T于把學生放在一個模子里去塑造。所以他們永遠都不會有成功的機會，他們的需要永遠都不會得到滿足?？扇说姆e極性無一不是在滿足需要的前提下產(chǎn)生的。在需要永遠都不能得到滿足的情況下哪來的動力呢？所以現(xiàn)代教育要解決的是承認差異，共同起步，而不是齊步。這樣就會使每個學生的需要在不同程度上得到滿足，都有學習的動力，學習成績提高了，必然會影響學生的學習習慣和其它行為習慣的養(yǎng)成，這就是以教輔德。從上面的分析可以看出，“以德促教，以教輔德，和諧發(fā)展”的實現(xiàn)實際是一個比較漫長的心理內(nèi)化過程。既是心理內(nèi)化過程，就要求施教者和受教育者具備相應的心理知識和運用心理知識調(diào)整自我的能力，所以在實施學校辦學思路的過程中，不能沒有心理健康教育。心理健康教育必然成為學校整體工作的一個重要組成部分，而心理健康教育在學校工作中的必然性是它產(chǎn)生實效性的決定性因素。

二、把心理健康教育作為推進教育觀念的轉變的重要措施。

教育觀念的轉變已是多年的話題，也一直是個難題，難就難在教師真正從心理上接受教師角色的轉變，掌握新的教育理念下的教育方法。

我校的德育工作思路是落實以尊重學生人格為前提、自我管理為途徑，以實現(xiàn)自主管理為目標的管理理念。通過實踐，我們認為在這一理念指導下的教育達到了以下目的。

（1）、克服了以往德育工作目的是為了服務上級下達的任務，換句話說就是為完成任務而搞德育活動，這樣的活動教師面上服從，內(nèi)心抵觸，不實際參與，這可能現(xiàn)在學校德育工作缺乏實效性的通病。以德促教使德育工作的針對性和可操作性都有了明顯增強，實效性必然會有所體現(xiàn)。

（2）、克服了問題德育的束縛。過去德育工作實效性差，除了針對性差，還存在前瞻性差的問題。德育干部、年級組長、班主任都忙著解決學生出現(xiàn)的問題，弊端是德育工作以壓邪氣為主攻目標，以樹正氣為輔助手段，這樣的德育不會成功，因為這種思路不符合學生心理要求。

（3）、這一思路的確定使學生在德育教育中的主體地位得到確立。過去德育工作實效性差的根本原因之一是服從性德育，也就是學生必須做什么，不可以做什么。而不是應該做什么，怎么做。沒有注意或者根本沒有考慮學生在參與德育活動過程中的心理體驗，德育教育活動是一種灌輸過程而不是一個心理內(nèi)化過程。事實上沒有經(jīng)過心理內(nèi)化的教育就是實效性差的教育。自我教育的載體是學生參與活動，參與了就必定要產(chǎn)生一定的感性認識（這是教育過程），感性認識的積累必然產(chǎn)生理性的思考（這就是提高過程）。

（4）、這樣的德育思路為學生主動參與德育教育奠定了基礎。因為尊重學生人格，滿足了學生的心理愿望，回避了教育過程中的矛盾，使教育者與被教育者之間達成了一種和諧，學生從內(nèi)心愿意參與活動。學生的參與使得活動實效性提高了，教師又會從實效性中體驗成功，積極配合，配合程度的提高又會使教育更具實效性，這樣，德育教育進入了良性循環(huán)。

德育目的的達成，使學生產(chǎn)生了參與成功的心理體驗，心理內(nèi)化過程促進了德育工作積極性的提高；德育實效性的提高，使教師看到了尊重學生，以學生為主體的教育效率，促進了教師觀念的轉變，教育過程的實施，使教師學到了新的教育理念指導下的教育方法，又促進了教師觀念轉變的進程。至此，觀念的轉變和方法的改進都不再是單一的行政干預過程，而是一種比較自然的、潛移默化的過程。

德育工作，以學生為主體觀念轉變過程的落實，帶動了教師教學過程中，以學生為主體觀念的轉變，學校教育教學工作正朝著以學生為本的方向邁進。

三、加大校園環(huán)境建設力度，創(chuàng)設良好的心理健康教育氛圍。

校園環(huán)境的重要目的是對師生的心理產(chǎn)生愉悅的刺激，通過這種刺激達到一種教育作用，根據(jù)這一思想，在實施校園環(huán)境硬件建設的過程中，我們始終重視“建設對學生心理的影響”，堅持了整體規(guī)劃、一步到位、分層推進，逐步實施的原則。先后完成了紅綠燈園、愛心園、體育園、數(shù)學園、化學園、玉蘭園、櫻花園的建設，建設中體現(xiàn)了環(huán)境育人的理念，對師生的視覺產(chǎn)生了愉悅的刺激，學校還更新了乒乓球臺、購置了校園廣播系統(tǒng)。現(xiàn)在進入校門，可以說是移步異景，景相連，構建了集音樂、體育、美育為一體的立體式校園環(huán)境建設構想。

四、通過教師心理素質(zhì)的提高，影響學生良好心理素質(zhì)的形成。

學校心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，教師是學校心理教育的主要實施者，師生交往活動是實踐心理教育的主要途徑，師生關系的發(fā)展水平，直接制約著心理教育的效能。良好的心理健康維護、心理動力的激發(fā)，以及行為表現(xiàn)的引導，有利于學生良好個性的形成。

第8篇：小學教育管理論文范文

（一）中職學生的生源復雜，學生整體素質(zhì)偏低

有的學生是初中畢業(yè)的應屆生，有的是在外打工多年后重返校園的。學生自我約束、自我管理和自主學習等能力偏低，個別自律性較差的學生則常出現(xiàn)上課遲到、曠課、上課大聲說話等現(xiàn)象，課堂紀律受到影響、課堂教學組織難度增大。

（二）中職學生家庭背景比較復雜

家境不富裕的學生、雙親在外而學生在家的學生、單親家庭的學生在中職學生中的比例不低，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長希望自己的子女上高中升大學，上中職是因為家庭經(jīng)濟困難、在無奈的情況下才選擇的?，F(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展不平衡的大環(huán)境造成了留守學生遠離父母，缺乏關愛。另外，單親家庭的學生，他們普遍存在自卑、不自信的心理。

（三）學生處于特殊的年齡階段

中職學生的年齡一般都在15~17歲，正處于青春期，是心理從動蕩不安逐漸走向成熟的過渡時期。心理學上稱為青春叛逆期，是心理困惑、心理沖突最多的時期。隨著學習生活、發(fā)展方向、面臨職業(yè)競爭等大環(huán)境的變化，他們在自我意識、人際交往、求職成長、學習和生活等方面難免會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑或問題，不僅影響著學生的學習和生活，也會影響其以后的就業(yè)和發(fā)展。

（四）學生的個體差異

有的學生在校學習階段可能第一次離開家庭，到學校獨立生活；有的學生是獨生子女，獨立生活能力較差，依賴性強，自覺性差，隨意性強；有的學生學習主動性、積極性不強，在與人交往時發(fā)生偏激行為。在選擇學校和專業(yè)時，動機和主動性有很大差距：有的家長覺得孩子從小叛逆，送到學校后有老師管，把學校當成了大齡托兒所；有的家長不支持孩子讀中職，但學生堅持要讀。孩子在學校的外在表現(xiàn)也有很大區(qū)別：有的學生在學?；烊兆?，有的學生勤奮努力，有的學生積極主動，有的學生凡事漠不關心。隨著社會上單親家庭逐漸增多，家庭不和現(xiàn)象普遍，部分學生不僅得不到父母的關愛，更得不到父母的正當教育和引導。

二、解決問題的策略

針對這些問題，在日常的學生管理中，只有班級管理密切和學生家庭教育相結合，雙管齊下，才能達到良好的效果。

（一）通過各種途徑，了解每一個學生的基本情況

班級管理應該從了解學生基本情況開始。每個學生都有特定的家庭背景，都有自己的特質(zhì)，都是獨一無二的，加上學生成長是一個動態(tài)的復雜過程，教師只有了解學生，才能在班級管理、教學管理中和家庭教育相結合，因勢利導，有的放矢，因材施教。

（二）獲得家庭理解支持,讓每一個學生都參與班級管理

班級管理不僅能為班級每一個成員創(chuàng)設一個良好的班級氛圍，而且能夠促進班級成員能力、責任心等全面健康發(fā)展。讓每一個學生參與班級管理，家長和學校往往存在認識上的偏差，要想消除這種偏差，就需要家庭教育與學校教育緊密配合，互相補充，保持一致。家庭和學校要共同對學生進行正確引導，讓每一位學生都為班級管理共同出力，鍛煉他們的才能，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，把他們培養(yǎng)成有用之才，做一個對社會、對國家有用的人。為此，可以從以下幾方面著手出發(fā)：一是老師引導、學生制定班級管理建設的內(nèi)容；二是家長參與確定班級文化建設內(nèi)容；三是明確學生在班級中的主體地位、權利和義務，正確引導每一位學生參與到班級管理中去；四是指導學生根據(jù)自己的實際情況制定個人目標。

（三）開展家長、學生、教師面對面的溝通交流活動

第9篇：小學教育管理論文范文

技工教育是我國職業(yè)教育領域的一個重要環(huán)節(jié)，對于目前的技工教育來說，面臨的最大難題就是專業(yè)領域就業(yè)率低。而我國技工教育以職業(yè)崗位技能需求為目標，采用角色扮演的教學模式。這種教學方式之所以被廣泛借鑒，主要在于由我國的國情基礎決定的。第一，中低端人才市場對用人需求的描述處在只能對特定用人崗位目標描述的水平，對于技工職業(yè)駕馭市場導向具有崗位目標導向性；第二，技工院校職業(yè)教育還不夠成熟，職業(yè)教育方法還沒有擺脫專業(yè)教育方式的束縛；第三，院校的教學管理、教學模式、教學觀念正處在從專業(yè)教育向職業(yè)教育轉變的艱難探索事情；第四，教育對象的職業(yè)認知度低，在就業(yè)競爭中容易失敗；第五，技工院校師資大多示威專業(yè)教育準備的；第六，技工院校提供的實驗室或試驗場地與職業(yè)實際狀態(tài)差距較大。

二、探索在技工教育教學中貫穿職業(yè)拓展

1.以技能大賽為途徑，激發(fā)敘述的學習興趣

以舉辦技工技能大賽為主要途徑，激發(fā)技工專業(yè)旋兒的學習興趣，提高他們的操作能力。舉辦技工技能大賽的目的在于一是能夠促進職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改變，增強技工院校的辦學活力，真正實現(xiàn)院校合作、工學合作，按照社會經(jīng)濟發(fā)展對技術人才的需要，并根據(jù)社會用人標準，培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)良好、專業(yè)技能過硬、操作實踐能力突出、專業(yè)理論扎實的創(chuàng)新型高技術人才。二是促進學?；A能力建設，推動學?；A能力建設，推動學校積極尋求企業(yè)在技術、設備、資金方面的支持，加大對教學的投入，進一步完善實訓條件，實現(xiàn)技工教學與職業(yè)環(huán)境的對接，盡全力使技工學校形成“依托行業(yè)、校企合作、優(yōu)勢互補、互利共贏”的長期機制。三是促進提高技工學校專業(yè)教師的實踐能力和動手操作能力。教師要做到對學生言傳身教，以自身的職業(yè)技能培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。四是促進技工院校教育的改革，調(diào)整技工教育專業(yè)、改革課程、革新教學內(nèi)容和教學方法，改變傳統(tǒng)的教學模式以及以教師、課堂、教材為中心的教學方法，實現(xiàn)課堂教學和就業(yè)崗位同步。開展技工院校學生職業(yè)技能大賽，就是讓教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際需要、職業(yè)技能資格鑒定考核等內(nèi)容接軌。

2.依托課堂教學，提高學生對職業(yè)的認知水平

在日常教學中始終貫穿職業(yè)的概念，利用多樣化的教學手段，向?qū)W生介紹與技工專業(yè)相關的職業(yè)需求。教師應該針對當前的社會市場經(jīng)濟和企業(yè)對多元化、復合型、綜合能力強的全面素質(zhì)化人才的需求講述相關教學內(nèi)容，將這些職業(yè)名稱、應具備的相關技能以及市場的需求狀況詳細介紹給學生，使學生產(chǎn)生深刻印象，為他們以后的就業(yè)拓展了塑料，提高了學生對技工相關職業(yè)的認知水平。

3.以強化實踐技能為突破，提升技工職業(yè)技能拓展教育的應用

技工職業(yè)拓展是以本專業(yè)為基礎，因此學生在校期間應該加強技能訓練，一是營造氣氛，激發(fā)興趣、培養(yǎng)學生對技工技能訓練的熱情與興趣。積極的興趣可以促使技工專業(yè)學生從多角度、多方面對所學內(nèi)容進行了解。并且興趣高的學生能更加自覺的去熟練技能操作步驟之間的相互聯(lián)系。在社會信息化大發(fā)展的時代，教師將技能操作訓練制作成多媒體的形式來傳授給技工專業(yè)的學生。多媒體由于在聲音、圖像、文字等方面的突出優(yōu)勢，能使教學內(nèi)容更加形象直觀，多媒體的靈活性可以方面教師在教學時避免單純授課的枯燥，極大的提高教學的趣味性，能激發(fā)技工專業(yè)學生的學習興趣。二是訓練思維，注重理解，針對技工專業(yè)學生的技能訓練課中直覺思維，學生能很快對教學內(nèi)容、技能操作步驟、操作要領有一個直接的覺察。在技工技能訓練中，教師應該指導學生運用各種思維方式解決問題，引導學生善于思考的良好習慣，從而培養(yǎng)學生的感悟能力，鍛煉其獨立探討問題的思維能力。三是模擬各種職業(yè)場景，讓實驗場地與職業(yè)實際狀態(tài)相符合，加強學生的應變能力。