小學(xué)生法制教育案例精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生法制教育案例范文

（一）有關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生法制教育地位的認(rèn)識(shí)尚有偏頗

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生法制教育從屬于思想道德教育。大學(xué)生法制教育任務(wù)主要由作為高校思想政治理論課之一的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課承擔(dān)，并且“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時(shí)偏少。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課雖然包含法制教育內(nèi)容，但主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的法制教育。因此，這樣的課程設(shè)置，對(duì)于大學(xué)生的法制教育顯得非常薄弱。法制教育不應(yīng)該從屬于思想道德教育，有必要重新、科學(xué)設(shè)置法制教育課程。

（二）師資力量薄弱，任課教師水平參差不齊

在我國(guó)高校，法制教育任務(wù)大都由非法律專(zhuān)業(yè)的思想政治理論課教師擔(dān)任。而且不少高校思想政治理論課教師的成分比較復(fù)雜，其中有輔導(dǎo)員、學(xué)校和二級(jí)院系的黨務(wù)工作者及其他兼課人員。因此，在總體上，法制教育師資隊(duì)伍的法律素養(yǎng)偏低，法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，甚至有的法制教育課堂流于形式、存在法律知識(shí)性錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)法制教育課程不重視甚至厭倦的現(xiàn)象比較普遍。這樣的法制教育，其實(shí)效性可想而知。

（三）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式單一

法制教育既具有政治性和道德性，又具有很強(qiáng)的法律專(zhuān)業(yè)性。其內(nèi)容既有嚴(yán)密的法理邏輯性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。因此，法制教育不僅要求內(nèi)容上的完整、系統(tǒng)，還要求方式上的多樣性。法制教育的目的是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐能力訓(xùn)練，以深化學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律真學(xué)、真懂、真用。因此，在大學(xué)生法制教育方面，不僅要根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)設(shè)置課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)完善教學(xué)方式，提高教育實(shí)效。

（四）大學(xué)生接受法制教育的環(huán)境不理想

大學(xué)生大都已經(jīng)成年，從法律上講，他們大都能夠獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任，應(yīng)該對(duì)自己的行為及引起的法律后果負(fù)責(zé)。但是，大學(xué)生由于從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)一直在學(xué)校這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，他們大部分的信息來(lái)源都是學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)、小范圍的社會(huì)，加上他們沒(méi)有工作，沒(méi)有感受到社會(huì)生活的壓力，普遍存在心理脆弱等情況，容易在外界影響下出現(xiàn)沖動(dòng)行為，甚至實(shí)施犯罪。

（五）大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣普遍不高，缺乏對(duì)法律的信任

大學(xué)生在中小學(xué)階段甚至在大學(xué)里大都長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，老師幾乎包攬一切。由于教師講授、教學(xué)條件、學(xué)校學(xué)風(fēng)、社會(huì)環(huán)境等方面的原因，法制教育聯(lián)系實(shí)際生活不夠，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不足。這樣，學(xué)生對(duì)法制教育感到比較枯燥，學(xué)習(xí)法律的興趣不高，隨便應(yīng)付法律學(xué)習(xí)和考試。因此，學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)不深，領(lǐng)悟不透，難以樹(shù)立對(duì)法律的信仰。不少學(xué)生因此沒(méi)有增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，當(dāng)自身的利益受到侵害，總是容忍與縱容。還有些學(xué)生以自我為中心，夸大自己的權(quán)利，加重別人的義務(wù)。綜上所述，我國(guó)大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，我們必須適應(yīng)法治中國(guó)建設(shè)新形勢(shì)的需要，重新思考法制教育的地位、內(nèi)容和方式，采取一系列的改革措施加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生法制教育。

二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生法制教育的內(nèi)涵

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生法制教育，首先要明確什么是大學(xué)生法制教育。只有正確界定大學(xué)生法制教育的內(nèi)涵，才能正確分析我國(guó)大學(xué)生法制教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出合理的改進(jìn)對(duì)策。大學(xué)生法制教育的內(nèi)涵很豐富，下面擬從法學(xué)教育、法制教育、大學(xué)生法制教育三個(gè)層面進(jìn)行比較分析。第一，法學(xué)教育。張文顯教授在《法理學(xué)》一書(shū)中指出“法學(xué)教育是以傳授法律知識(shí)、訓(xùn)練法律思維、培養(yǎng)合格法律人才為內(nèi)容的教育活動(dòng)”[1]，法學(xué)教育作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)教育，它需要對(duì)受教育者進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能使受教育者真正掌握法律知識(shí)。在我國(guó)，法學(xué)教育一般以法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的法學(xué)學(xué)科教育和訓(xùn)練?？梢?jiàn)，法學(xué)教育是以培養(yǎng)法律職業(yè)人才為目標(biāo)的教育。因此，我國(guó)大學(xué)的法學(xué)院系通過(guò)對(duì)法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、專(zhuān)門(mén)化的法學(xué)教育，向社會(huì)輸送法律專(zhuān)業(yè)人才。第二，法制教育。法制教育面向全體公民，通過(guò)各種宣傳教育方式，使公民知法、懂法、守法。法制教育屬于公民的素質(zhì)教育范疇，對(duì)公民進(jìn)行法制教育就是為了提高公民包括法律素質(zhì)在內(nèi)的整體素質(zhì)。各種普法教育的宣傳活動(dòng)就屬于法制教育的范疇。這種法制教育在我們的日常生活中非常常見(jiàn)，任何一個(gè)生活在社會(huì)上的人都可能接觸到法制教育。法制教育因其對(duì)象不同又可區(qū)分為大學(xué)生法制教育、中小學(xué)生法制教育、普通民眾的法制教育。第三，大學(xué)生法制教育。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生素質(zhì)的好壞直接影響到我國(guó)公民整體的基本素質(zhì)。大學(xué)生法制教育是法制教育中的重要部分。大學(xué)生接受法制教育的具體途徑主要有學(xué)校的法制教育、家庭的法制教育、社會(huì)的法制教育。家庭和社會(huì)的法制教育因個(gè)人不同的生活環(huán)境而異。高校作為大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮法制教育的主渠道作用。法制教育不僅要求受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的法律理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而且要求受教育者在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)。法律理論學(xué)習(xí)與法律實(shí)踐體驗(yàn)同樣重要。然而，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)法制教育普遍存在重視理論學(xué)習(xí)、忽視實(shí)踐體驗(yàn)的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)校把法制教育停留在課堂上，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐。由于缺乏法律實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)內(nèi)容僅僅停留在課本上，缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)生活案例的分析和應(yīng)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的訓(xùn)練。[2]綜上所述，大學(xué)生法制教育是一種系統(tǒng)的素質(zhì)教育，是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。無(wú)論是家庭的法制教育、社會(huì)的法制教育，還是學(xué)校的法制教育，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)都很重要，三者有著不可分割的聯(lián)系。因此，既要發(fā)揮三方面的協(xié)同作用，又要發(fā)揮學(xué)校法制教育的主渠道作用。高校作為教育大學(xué)生的主要場(chǎng)所，對(duì)于大學(xué)生的整個(gè)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造有著重要影響，同樣對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)也有著重要作用。[3]

三、深入理解大學(xué)生道德教育與法制教育的關(guān)聯(lián)性

（一）道德和法律的關(guān)系

一個(gè)良好社會(huì)的形成離不開(kāi)道德和法律對(duì)個(gè)人的雙重約束，一個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)行需要健全的調(diào)整機(jī)制。道德和法律是維持社會(huì)正常秩序的兩大調(diào)節(jié)機(jī)制。大學(xué)生法制教育也離不開(kāi)道德教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合。道德和法律既有區(qū)別，又有聯(lián)系。道德性是法律的一般本性。法律和道德都是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的基本社會(huì)規(guī)范。它們調(diào)整人的行為和社會(huì)關(guān)系的目的、內(nèi)容、形式具有一些共性。許多道德規(guī)范、道德原則、道德觀念和道德精神融入了法律之中。法律和道德作為建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的上層建筑都體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)意志，受到一定物質(zhì)生活條件的制約。因此，法律和道德在內(nèi)容上、精神上總體一致。道德是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，同樣也可以說(shuō)是法律的效力基礎(chǔ)。道德是良法的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)流行的道德觀念，體現(xiàn)道德價(jià)值和道德的基本要求。法律的道德性，從某種意義上說(shuō)，就是道德的法律化,它表明法律的部分內(nèi)容源于道德的轉(zhuǎn)化。從歷史上看上,法律的起源和發(fā)展的過(guò)程一直伴隨著道德法律化的過(guò)程。近現(xiàn)代的文明國(guó)家，大都將社會(huì)基本道德規(guī)范納入了法律之中。我們國(guó)家法律的創(chuàng)制和實(shí)施的過(guò)程同樣也是一個(gè)弘揚(yáng)道德原則、道德理想和道德精神的過(guò)程。例如，在我國(guó)，遵守社會(huì)公共道德既是公民的道德義務(wù)也是公民的法律義務(wù)。[4]道德與法律在調(diào)整社會(huì)關(guān)系方面具有互補(bǔ)性。我們知道，法律并不是萬(wàn)能的，整個(gè)社會(huì)的規(guī)范運(yùn)行并不是只依賴(lài)法律的調(diào)整。道德對(duì)人們的行為也具有很強(qiáng)的規(guī)范作用。法律和道德之間的關(guān)系是一種相互包含和相輔相成的關(guān)系。法律的調(diào)整范圍小于道德的調(diào)整范圍，道德的“調(diào)整半徑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)法律的“調(diào)整半徑”。法律不能調(diào)整的許多情況，可由道德加以調(diào)整。某些行為不觸犯法律規(guī)范，法律沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，但該行為可能是道德所不允許的。道德能夠給人們一種無(wú)形的壓力。違反道德規(guī)范的人會(huì)受到社會(huì)輿論的譴責(zé)。但是，道德的調(diào)整作用很有限，還需要出臺(tái)相關(guān)的法律來(lái)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于某些危害社會(huì)的行為，道德懲罰乏力，就要使用具有強(qiáng)制力的法律加以懲處，以達(dá)到維護(hù)社會(huì)正常秩序的目的。法律對(duì)人的行為和社會(huì)關(guān)系的調(diào)整往往也要結(jié)合道德方面的因素。[5]

（二）大學(xué)生道德教育與法制教育的關(guān)系

道德與法律的辯證關(guān)系決定了道德教育與法制教育的辯證關(guān)系。大學(xué)生的道德教育和法制教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵戎匾?，形成合力，協(xié)同促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

1.大學(xué)生道德教育與法制教育的關(guān)系現(xiàn)狀教育部、司法部、中央綜治辦、于2002年10月25日聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》。該文件對(duì)學(xué)校法制教育工作做了一些規(guī)定。文件指出，學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。可見(jiàn)，高校的法制教育從屬于“大德育”，沒(méi)有自身的獨(dú)立地位。將法制教育從屬于德育工作的認(rèn)識(shí)及定位不太合理。在這樣一種思維模式下，高校思想道德教育受到重視，而法制教育受到輕視。大學(xué)生道德教育與法律教育的嚴(yán)重失衡，可以說(shuō)在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生法律意識(shí)淡薄和大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻發(fā)。甚至有些大學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生犯罪主要不是自身原因?qū)е碌?，其主要?zé)任也不在于大學(xué)生自身。

2.大學(xué)生道德教育與法制教育是相互關(guān)聯(lián)和內(nèi)在統(tǒng)一的大學(xué)生的道德教育與法制教育相互關(guān)聯(lián)，存在著內(nèi)在的統(tǒng)一性。大學(xué)生的道德教育與法制教育應(yīng)當(dāng)并重。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育固然重要，但是大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠思想道德教育是不能解決問(wèn)題的。思想道德教育需要法制的威懾力來(lái)強(qiáng)化。法制教育需要思想道德教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于大學(xué)生做人和做事的教育，宜采用法制教育和道德教育相結(jié)合的形式。[6]在舉國(guó)震驚的藥家鑫案件當(dāng)中，藥家鑫曾談到這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)，他在第一次撞到受害者之后以為自己犯了死罪，于是為了擺脫罪行將受害者活活殺死。假如他有基本的法律知識(shí)，后面就不會(huì)釀成如此大的悲劇了。所以，只有發(fā)揮道德教育與法制教育的協(xié)同作用，才能增強(qiáng)大學(xué)生道德教育和法制教育兩方面的實(shí)效。

四、系統(tǒng)思考改進(jìn)大學(xué)生法制教育的對(duì)策

在法治中國(guó)建設(shè)的新形勢(shì)下，對(duì)于改進(jìn)大學(xué)生法制教育，需要運(yùn)用系統(tǒng)思維方式，全面思考實(shí)踐對(duì)策。

（一）教育行政管理部門(mén)和高校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生法制教育工作各級(jí)教育行政管理部門(mén)和各高校應(yīng)高度重視大學(xué)生法制教育。教育行政管理部門(mén)必須把法制教育與道德教育提到同一高度。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法制教育的關(guān)注和投入，甚至完善相關(guān)教育課程的設(shè)置。各高校可以在現(xiàn)有法制教育課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)有關(guān)法制教育的公共選修課，形成科學(xué)、完整的法制教育體系。教育行政部門(mén)可以建立并完善有關(guān)大學(xué)生法制教育的法律制度，加強(qiáng)監(jiān)管，促進(jìn)大學(xué)生法制教育走上法制化軌道。比如，在大學(xué)生法制教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式上，設(shè)立明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；協(xié)調(diào)好從小學(xué)到大學(xué)的法制教育銜接問(wèn)題，規(guī)劃好從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)法制教育體系。

（二）充實(shí)教師隊(duì)伍，提高任課教師的法律專(zhuān)業(yè)水平加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，需要建立一支法律專(zhuān)業(yè)出身、對(duì)法律有深刻領(lǐng)悟和堅(jiān)定信仰的教師隊(duì)伍。在課堂上，教師可以通過(guò)講授把法律的精神和價(jià)值傳播給學(xué)生，提高學(xué)生的法律意識(shí)；在課外，教師可以通過(guò)自身的行為和法律實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練法律能力。法律專(zhuān)業(yè)水平較高的教師能夠運(yùn)用法律理論知識(shí)解答學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題，能夠用活生生的案例讓學(xué)生感受到法律的力量，幫助學(xué)生培養(yǎng)法律思維習(xí)慣。不具備法律專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不可能勝任大學(xué)生法制教育的重任。[7]高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師的法律專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師自己也要積極、主動(dòng)加強(qiáng)法律理論知識(shí)的自學(xué)、參加各種法律培訓(xùn)和法律實(shí)踐。高校還應(yīng)當(dāng)多引進(jìn)法律專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也可以聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事法律實(shí)務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)人才兼任法制教育的教師。

（三）豐富教育方式，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生法制教育需要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。大學(xué)生僅僅依靠理論學(xué)習(xí)是很難學(xué)好法律的。大學(xué)生法制教育應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方式，加強(qiáng)情景教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。比如案例討論式教學(xué)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式既能聯(lián)系實(shí)際生活，又能重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析和尋找問(wèn)題的答案。在案例討論式教學(xué)過(guò)程中，師生共同研討，解答實(shí)際案例。在法制教育過(guò)程中，采用案例討論式和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)方面，可以在校內(nèi)組織有關(guān)主題班會(huì)、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭，安排學(xué)生參加校內(nèi)治安聯(lián)防活動(dòng)；也可以組織學(xué)生走出校園，到法院旁聽(tīng)庭審、參觀監(jiān)獄和勞教所、到街道、集市開(kāi)展法律咨詢(xún)，在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中組織法制教育小分隊(duì)深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)進(jìn)行普法教育活動(dòng)等等。豐富教育方式，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，也有助于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，提升大學(xué)生對(duì)法律的信仰。

第2篇：小學(xué)生法制教育案例范文

深入調(diào)研 引發(fā)對(duì)中小學(xué)法制教育的深思

2008年，貴州省教育廳在全省中小學(xué)深入開(kāi)展了法制教育現(xiàn)狀調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)中小學(xué)法制教育普遍存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、措施不力、流于形式等突出問(wèn)題，但到底通過(guò)什么樣的載體、什么樣的形式和什么樣的途徑，才能最有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，引起了貴州省教育廳的深思。

開(kāi)展課題研究 探尋破題之策

基于以上困惑，結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，貴州省教育廳投入20余萬(wàn)元，根據(jù)國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于“中小學(xué)生法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”，“將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”的要求，組織160余名教研員和一線高級(jí)教師，根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“尊重教材、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)滲透、自然貼切，一箭雙雕、相得益彰”以及各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科“統(tǒng)籌兼顧、錯(cuò)落有效，相對(duì)全面、各有側(cè)重，因材施教、循序漸進(jìn)，積少成多、綜合提升”原則，歷時(shí)近兩年，開(kāi)展了“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，全面研究了中小學(xué)35門(mén)學(xué)科與法制教育相關(guān)內(nèi)容，提煉出730個(gè)法制教育滲透點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“可滲透的法制內(nèi)容”、“教學(xué)要求與方法”、“事例與說(shuō)明”，撰寫(xiě)了113個(gè)示范教案，形成了180萬(wàn)字的研究成果《法制教育與學(xué)科教學(xué)》。課題成果在評(píng)審論證時(shí)，得到教育部政法司的充分認(rèn)可和一線教師的普遍好評(píng)。通過(guò)課題研究，貴州省教育廳成功找到了充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的有效載體、有效形式和有效途徑。

全面啟動(dòng)實(shí)施工作 強(qiáng)化課題成果轉(zhuǎn)化

2011年，貴州省教育廳在課題研究取得重大成果和良好試驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，于2011年秋季學(xué)期在全省中小學(xué)校全面啟動(dòng)了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。

一是健全推進(jìn)機(jī)制。先后下發(fā)了《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核工作方案（試行）》及其考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確將中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入全省教育系統(tǒng)“六五”普法、推進(jìn)素質(zhì)教育、全省中小學(xué)校園及周邊治安綜合治理年度考核、上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)下級(jí)教育行政部門(mén)及教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的年度績(jī)效考核、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。同時(shí)，將市縣兩級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校（含民辦）全部納入檢查考核范圍。凡考核不合格的教育行政部門(mén)，由省教育廳對(duì)其主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話；考核不合格的學(xué)校，由主管教育行政部門(mén)對(duì)其主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話。2012年、2013年，采取市（州）之間交叉檢查考核的方式，累計(jì)對(duì)55個(gè)縣實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作情況進(jìn)行了全面的檢查考核。

二是強(qiáng)化培訓(xùn)教研。貴州省教育廳將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入全省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，搭建網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)并組織專(zhuān)家答疑釋難，為全省教師與專(zhuān)家一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)、交流提供平臺(tái)。同時(shí)，組織編寫(xiě)《教師培訓(xùn)手冊(cè)》并免費(fèi)發(fā)放給每一名教師，自上而下組建省、市、縣三級(jí)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，組織了骨干教師培訓(xùn)班和學(xué)校集中全員培訓(xùn)。針對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)的部分地方在分級(jí)培訓(xùn)中出現(xiàn)力度、效果層層遞減的實(shí)際情況，省教育廳又督促部分市縣兩級(jí)教育行政部門(mén)再次組織了骨干教師培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中，除注重對(duì)滲透方法、技巧的培訓(xùn)外，還著力宣講“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”是《教師法》賦予全體教師的法定義務(wù)，實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是國(guó)家規(guī)定和倡導(dǎo)的加強(qiáng)學(xué)生法制教育的重要途徑，努力引導(dǎo)教師更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務(wù)，增強(qiáng)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。各中小學(xué)也認(rèn)真落實(shí)教研組（年級(jí)組）集中備課制度，在備課時(shí)對(duì)有關(guān)滲透點(diǎn)、可滲透的法律知識(shí)、案例選取、情景創(chuàng)設(shè)、滲透時(shí)間控制等進(jìn)行充分討論，提高了備課質(zhì)量。此外，各地還普遍開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方面的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

三是加大經(jīng)費(fèi)投入?！傲濉逼辗▎?dòng)后，省教育廳根據(jù)省委要求，提高了普法經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確要求各市縣兩級(jí)教育行政部門(mén)及時(shí)撥付本級(jí)法制教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入“六五”普法檢查內(nèi)容和中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核指標(biāo)。

效果初顯 學(xué)校成為最大的受益者

通過(guò)兩年多全省范圍內(nèi)的教育教學(xué)實(shí)踐，中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育迸發(fā)出巨大的“正能量”，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。

――法制進(jìn)課堂，教學(xué)更精彩。在畢節(jié)市教育局開(kāi)展的一次問(wèn)卷調(diào)查中，3000余名受訪者中，有95%的學(xué)生喜愛(ài)教師在課堂教學(xué)中滲透的有關(guān)法制知識(shí)，94%的教師認(rèn)為開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，可以使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加活躍。貴陽(yáng)七中學(xué)生柯寧秋深有感觸地說(shuō)：“老師在講課時(shí)滲透法制知識(shí)，不但豐富了我們的知識(shí)面，還活躍了同學(xué)們的思維，讓課堂變得更加精彩了！”

――隨課潛入心，普法細(xì)無(wú)聲。畢節(jié)市大方三中校長(zhǎng)司玲認(rèn)為：以前搞法制教育，主要側(cè)重于法律條款的宣講，而且主要宣講的就那么幾條，宣講的形式也比較單一，不僅學(xué)生聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁難懂，就是我們教師也覺(jué)得索然無(wú)味。現(xiàn)在通過(guò)在學(xué)科教學(xué)中滲透的方式，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就接受了法制教育，不僅讓學(xué)生容易理解、樂(lè)于接受，而且還可以學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)。遵義市萬(wàn)里小學(xué)羅蔚蔚老師認(rèn)為：只要教師方法掌握得當(dāng)，抓住“尊重教學(xué)”和“有機(jī)適度”這兩個(gè)關(guān)鍵，在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展法制教育滲透工作，就可以達(dá)到“隨課潛入心，普法細(xì)無(wú)聲”的奇效。

――教師已意識(shí)到“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”是自己的法定職責(zé)。在實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育之前，很多教師甚至一些教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都習(xí)慣性認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只是思品課、政治課、法律課等少數(shù)課程科任教師的工作職責(zé)，與大多數(shù)教師無(wú)關(guān)。在實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，廣大教師意識(shí)到“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”是《教師法》賦予全體教師的義務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)了教師“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

――學(xué)生法治意識(shí)開(kāi)始萌芽，依法維權(quán)意識(shí)得到增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)法律條款，更為重要的是提高了尊法守法用法的意識(shí)，對(duì)法律開(kāi)始有了尊重和信仰。如：貴陽(yáng)市省府路小學(xué)學(xué)生岳璐妃說(shuō)：“通過(guò)學(xué)習(xí)知道制作賀卡要消耗樹(shù)木，為了節(jié)約資源和環(huán)保，在節(jié)日期間要少寄賀卡，打電話發(fā)短信問(wèn)候就行了?！庇秩纾~仁市一名家長(zhǎng)教育尚在讀小學(xué)五年級(jí)的孩子說(shuō)：“你再不好好學(xué)習(xí)，我就不送你上學(xué)了?！痹搶W(xué)生聽(tīng)后反駁道：“老師說(shuō)了，你不送我讀書(shū)是違法的，我要到法院去告你！”再如，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第四小學(xué)王成同學(xué)的姑姑在某超市購(gòu)買(mǎi)到了變質(zhì)牛奶，造成孩子食用后出現(xiàn)腹瀉的現(xiàn)象，經(jīng)與超市協(xié)商賠償無(wú)果，王成同學(xué)根據(jù)老師在課堂中講到的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和《食品安全法》，建議姑姑通過(guò)消費(fèi)者協(xié)會(huì)幫助解決，最終得到了賠償。

――學(xué)校已成為最大的受益者。黔南州甕安縣分管教育工作的副縣長(zhǎng)夏吉友坦言：“6.28”事件后，對(duì)如何才能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育感到很迷茫，不知道怎么做，自從學(xué)校開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育之后，又重新燃起了希望，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊善坤說(shuō)：“實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育之后，在加強(qiáng)學(xué)生管理和處理校園安全事故上，學(xué)校更有了底氣?！辟F陽(yáng)市七中校長(zhǎng)鄭重說(shuō)：“隨著學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的深化，隨著德育工作的全面而有序地展開(kāi)，校園里驚聲尖叫少了，歡聲笑語(yǔ)多了；課間打鬧的人少了，打球跳繩的身影多了；按時(shí)回家的多了，溜達(dá)網(wǎng)吧的少了?！?/p>

――教師對(duì)教材研究和掌握有了很大提高。實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，對(duì)教師研究和掌握教材提出了更高的要求。自從要求教師通過(guò)學(xué)科教學(xué)開(kāi)展法制教育滲透工作，教師普遍加強(qiáng)了對(duì)所教教材的研究，特別是對(duì)有關(guān)滲透點(diǎn)的研究，從而提高了駕馭教材的能力和水平。由于貴州省教育廳統(tǒng)一配置的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師用書(shū)是根據(jù)人教版教材來(lái)編寫(xiě)的，而部分縣和學(xué)校所用教材為非人教版，因此采用非人教版教材的縣（如畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)、大方縣、黔西縣，銅仁市思南縣等）和學(xué)校不等不靠，主動(dòng)作為，積極組織力量，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)統(tǒng)一配置的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師用書(shū)和教師培訓(xùn)手冊(cè)的基礎(chǔ)上，充分挖掘非人教版教材中的滲透點(diǎn)、配套設(shè)計(jì)滲透教案，并匯編成冊(cè)提供給一線教師。

第3篇：小學(xué)生法制教育案例范文

【關(guān)鍵詞】 小語(yǔ)教學(xué) 滲透 法制教育

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人?！爆F(xiàn)行語(yǔ)文教材中涉及法制教育的素材有很多，是滲透法制教育的最佳途徑。語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行學(xué)科滲透，巧妙地融法制教育于語(yǔ)文教學(xué)之中，讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，確保青少年的健康成長(zhǎng)。充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而又有實(shí)效的途徑。憑借學(xué)科特點(diǎn)，讓法制教育取得“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果就顯得尤為重要。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意簡(jiǎn)單化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行法制滲透：

一、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育

語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的法制教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。如在學(xué)習(xí)蘇教版四（下）課文第十八課《特殊的葬禮》一課時(shí)，讓學(xué)生了解毫無(wú)節(jié)制的用水，浪費(fèi)水資源，亂砍濫伐造成了水土大量流失，使得巴西著名的塞特凱達(dá)斯瀑布枯竭了，巴西總統(tǒng)為瀑布舉行了特殊的葬禮，說(shuō)明了破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰。所以要自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，教師還應(yīng)及時(shí)向?qū)W生介紹我們國(guó)家為了保護(hù)自然環(huán)境，先后頒布了《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育，讓學(xué)生知道立法是環(huán)境保護(hù)的重要手段。又如蘇教版五（下）課文第十三課《秦兵馬俑》，我覺(jué)得在教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解秦兵馬俑這一珍貴歷史文物的特點(diǎn)，之后進(jìn)一步挖掘教材中的法制因素，馬上提問(wèn)：“當(dāng)你看到文物遭到破壞時(shí)，有什么感受？”在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)動(dòng)慰驮趨⒂^文物古建筑時(shí)，在建筑物上刻字，這樣的做法對(duì)嗎？該受到什么樣的處罰？討論聲中及時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》，讓生知道通過(guò)法律手段來(lái)保護(hù)文物，用法律來(lái)制止，制裁破壞，盜掘文物的行為，是保護(hù)文物的有效手段。

在小學(xué)語(yǔ)文教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認(rèn)真鉆研，將各種法律知識(shí)適時(shí)滲透到相關(guān)的課文中去，學(xué)生的法律觀念增強(qiáng)了，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。

二、在口語(yǔ)交際中討論，滲透法制教育

口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。利用口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考，從事物的表象認(rèn)識(shí)到事物的內(nèi)層，會(huì)在自己的心理形成一種強(qiáng)烈的認(rèn)知。我經(jīng)常引用生活中的、報(bào)刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。在學(xué)生激烈的表達(dá)自己的看法和感受的同時(shí)，教師只需要再往深處引導(dǎo)一下，思考產(chǎn)生犯罪的原因，尋求解決問(wèn)題的辦法。自然而然地就把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)規(guī)則的認(rèn)知上來(lái)，使他們學(xué)會(huì)遵守法律、法規(guī)，一切行為以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，從而深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。

三、在習(xí)作活動(dòng)中關(guān)注、提高法制觀念

習(xí)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次。它既足個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、反思、討論。如中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》《道德觀察》《法治在線》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛(ài)，原因不僅是由于它們?cè)谶x題貼近百姓生活，普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，提高習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例，引發(fā)學(xué)生的思考，表達(dá)自己的看法，規(guī)范自己的行為。

在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明辨是非。在習(xí)作中，我還利用寫(xiě)日記這一滲透法制教育的重要渠道。學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)說(shuō)的是真話和心里話，這便起到了使人求真的作用。同時(shí)，寫(xiě)日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過(guò)。讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過(guò)日記這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。同時(shí)教師通過(guò)批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理健康指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

加強(qiáng)小學(xué)生法制教育是我們小學(xué)語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸！選擇教學(xué)中滲透點(diǎn)的方法還有很多，但有一條原則是共同的，即尋找和探求課文中思想火花的迸發(fā)點(diǎn)。只要我們從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)。結(jié)合學(xué)生思想進(jìn)行教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)。讓我們一起努力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生法制觀念和明辨是非能力，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》

[2] 《關(guān)于加強(qiáng)教育法制建設(shè)的意見(jiàn)》

[3] 《公民道德教育與公民法制教育》

第4篇：小學(xué)生法制教育案例范文

青少年法制教育是全民法制教育和中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)法制教育，提高青少年的法律素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，是每所學(xué)校和每位教師的神圣職責(zé)。針對(duì)部分中學(xué)生法律意識(shí)不夠強(qiáng)和對(duì)法制教育課不夠重視的情況，我們應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，積極籌備，多做宣傳，切實(shí)將法制教育開(kāi)展起來(lái)。第一是加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大法制教育宣傳力度。要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，利用法制教育宣傳欄、櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等陣地，大力宣傳青少年法制教育的重要性和必要性，讓法制教育的目的、意義人人皆知。第二是營(yíng)造法制教育氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展教育宣傳月活動(dòng)，拉橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)，并適當(dāng)借助多媒體，使法制教育工作有聲有色，生動(dòng)活潑。學(xué)生每天置身于校園之中，時(shí)時(shí)處處都能受到潛移默化的影響。加強(qiáng)法制教育陣地建設(shè)，努力營(yíng)造法制教育氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)法興趣。只有學(xué)生重視法制教育課，學(xué)習(xí)法律的積極性不斷提高，才能不斷增強(qiáng)法律意識(shí)。

二、豐富內(nèi)容，改進(jìn)方法，提高法制教育的質(zhì)量

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。要注意防止法制教育內(nèi)容單一化和方法簡(jiǎn)單化。老師如果照本宣科、機(jī)械灌輸，就會(huì)使法制教育流于形式。為了提高法制教育的質(zhì)量，我們要在豐富法制教育內(nèi)容、改進(jìn)法制教育方法這兩方面下功夫。

1．根據(jù)教學(xué)需要不斷豐富法制教育的內(nèi)容

教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，精心組織法制教育的課堂內(nèi)容，用好法制教育教材。從學(xué)校整體看，法制教育的內(nèi)容可以細(xì)化到不同的年級(jí)和時(shí)間段，要做到年年有主題、期期有重點(diǎn)、月月有目標(biāo)。如七年級(jí)的學(xué)生主要以規(guī)范行為、安全教育為主，學(xué)習(xí)《憲法》《國(guó)旗法》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》等。八年級(jí)學(xué)生以青春期教育、自我保護(hù)能力培養(yǎng)為主，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《環(huán)境保護(hù)法》《民法》《食品衛(wèi)生法》等。九年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力為主，學(xué)習(xí)《刑法》《國(guó)防法》《治安管理處罰條例》《兵役法》《消防法》等。講課時(shí)，教師要注意針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型案例或事例，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說(shuō)法。這樣，學(xué)生不僅僅是在用頭腦記憶法律，更是在用眼睛看法律，用耳朵聽(tīng)法律，用心去思考法律，逐步學(xué)會(huì)明辨是非。教師可以在教學(xué)中穿插講述一些社會(huì)常識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故的發(fā)生。我們也可以充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中的法制教育因素，多進(jìn)行學(xué)科滲透。如在語(yǔ)文課、政治課中，教師可以結(jié)合《水法》《森林法》《土地管理法》《環(huán)境保護(hù)法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)水資源、森林資源，節(jié)約土地，保護(hù)環(huán)境等方面的教育。

2．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)不斷改進(jìn)法制教育的方法

堅(jiān)持面授為主、自學(xué)輔導(dǎo)為輔，采用集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，利用課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)思想政治課、心理活動(dòng)課、班會(huì)課、校本課程等渠道，傳授學(xué)生法律知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們要尊重學(xué)生的主體地位和基本需要，看到學(xué)生個(gè)性及生活環(huán)境的差異性，以研討式、探究式、辯論式等活動(dòng)為途徑，進(jìn)行鮮活的法制教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能認(rèn)可法制教育，并主動(dòng)參與法制教育活動(dòng)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是加強(qiáng)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)司法人員上臺(tái)講課，做法制報(bào)告。所謂“走出去”就是將學(xué)生帶出課堂，利用課外時(shí)間開(kāi)展如少年模擬法庭、法制夏令營(yíng)、假期普法班等形式多樣的課外法制教育活動(dòng)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，可使法制教育內(nèi)容豐富生動(dòng)、形式新穎，利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的興趣，能收到良好的教學(xué)效果。積極開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生觀看法制教育電視片和電影、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)法用法有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、開(kāi)辦法制宣傳園地、印發(fā)普法小冊(cè)子、開(kāi)展法律咨詢(xún)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)法律意識(shí)和法律觀念。

三、立足學(xué)校，優(yōu)化法制教育的效果

第5篇：小學(xué)生法制教育案例范文

遵照《市“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案》部署要求，現(xiàn)制定全縣教育系統(tǒng)“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照“五五”教育普法規(guī)劃的要求，通過(guò)組織有針對(duì)性、實(shí)效性的普法教育，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)學(xué)生的法律啟蒙教育、法律常識(shí)教育、法律基礎(chǔ)理論教育，培養(yǎng)和提高他們的是非分辨能力、自我保護(hù)意識(shí)和守法觀念，牢固樹(shù)立崇尚法律、遵守法律的理念，有效預(yù)防犯罪，保護(hù)自身合法權(quán)益，努力培養(yǎng)合格建設(shè)人才。

二、活動(dòng)時(shí)間

年11月至年5月

三、活動(dòng)內(nèi)容及步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（年11月15日至12月4日）

各學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)任務(wù)和要求，結(jié)合實(shí)際，制定“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案，做好組織、宣傳、發(fā)動(dòng)等工作，要充分利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)、班會(huì)隊(duì)會(huì)等形式，廣泛宣傳開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)的目的和意義，做到師生皆知，全面啟動(dòng)普法教育活動(dòng)。特別是要通過(guò)第五個(gè)“12·4”全國(guó)法制宣傳日，開(kāi)展好宣傳活動(dòng)，在廣大師生中傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，培養(yǎng)法制意識(shí)，提高法律素質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧營(yíng)造良好的法制環(huán)境。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段（年12月5日至年2月28日）

各學(xué)校要有針對(duì)性地對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展法制宣傳教育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，創(chuàng)新教育形式和手段，豐富學(xué)校法制教育內(nèi)容，提高普法教育的質(zhì)量與效果，全面推動(dòng)“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)。

1、繼續(xù)在中小學(xué)開(kāi)設(shè)好《法治教育》地方課程，并積極開(kāi)發(fā)校本課程，切實(shí)做到法制教育課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃、教材、師資、課時(shí)“四落實(shí)”。

2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生開(kāi)展教育法律法規(guī)和有關(guān)普法知識(shí)專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，讓法律知識(shí)走進(jìn)師生，入心、入腦，讓違法犯罪遠(yuǎn)離校園，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、組織召開(kāi)法制宣傳教育報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)青少年普法教育宣講團(tuán)、法制副校長(zhǎng)、“五老”志愿者作法制教育專(zhuān)題報(bào)告，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法，做守法、不違法的表率。

4、開(kāi)展學(xué)生體驗(yàn)教育活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話、演講比賽、征文、主題班（隊(duì)）會(huì)、開(kāi)設(shè)模擬法庭等豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化自身體驗(yàn)，大力宣傳法律法規(guī)知識(shí)，提高學(xué)生法律素養(yǎng)。

5、積極組織學(xué)生參加“省第二屆中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，要采取多種途徑廣泛動(dòng)員全縣中小學(xué)生參與本次競(jìng)賽活動(dòng)，讓更多的青少年學(xué)生在參與競(jìng)賽的過(guò)程中掌握法律知識(shí)，提高法制觀念。

6、認(rèn)真組織收看《起跑線上的警示》青少年犯罪警示教育專(zhuān)題片，要確保收看率達(dá)100%，可截取其中的某個(gè)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育，讓學(xué)生通過(guò)身邊案例的警示教育達(dá)到預(yù)防犯罪和掌握法律知識(shí)的目的。

7、建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，深入開(kāi)展“小手拉大手互動(dòng)活動(dòng)”，讓“學(xué)生帶法回家，送法到萬(wàn)家”，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)，提高法制教育效果；充分利用各級(jí)普法機(jī)構(gòu)提供的法制教育資源，教育青少年學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高青少年防范侵害的能力。

8、加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，要結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真組織開(kāi)展教師學(xué)法、用法活動(dòng)，將法律知識(shí)納入校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提高廣大教職工的法律素質(zhì)。

活動(dòng)期間，縣教育局依據(jù)制定的“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)檢查評(píng)估表，對(duì)各學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，及時(shí)總結(jié)推廣新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，全面督促、指導(dǎo)活動(dòng)順利開(kāi)展。

(三)活動(dòng)總結(jié)階段（年3月1日至5月15日）

1、健全制度，完善機(jī)制。各學(xué)校要利用本次活動(dòng)契機(jī)，建立健全學(xué)校法制教育制度，進(jìn)一步完善法制教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展法制教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。

2、樹(shù)立典型，深入開(kāi)展?；顒?dòng)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，培植典型，樹(shù)立典型，推廣典型，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)樹(shù)立典型來(lái)影響和帶動(dòng)全縣青少年普法教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3、及時(shí)總結(jié)，報(bào)送信息。各單位要及時(shí)宣傳報(bào)道先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，活動(dòng)結(jié)束后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思，宣傳信息和總結(jié)要及時(shí)報(bào)送縣教育局基教股。

四、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要意義，高度重視、周密部署、精心組織、密切協(xié)作、扎實(shí)有效地推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。

（二）建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)。縣教育局成立由王玉軍局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管局長(zhǎng)和相關(guān)科室長(zhǎng)為成員的縣教育系統(tǒng)“關(guān)愛(ài)明天·普法先行”青少年普法教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基教股。各單位也要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要為活動(dòng)順利開(kāi)展提供組織和人員、經(jīng)費(fèi)保障。

第6篇：小學(xué)生法制教育案例范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)； 滲透； 法制教育； 融入； 深化

增強(qiáng)小學(xué)生的法制意識(shí)，關(guān)系著國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧，家庭的和睦以及個(gè)人的安危。讓學(xué)生輕輕松松在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的法律知識(shí)，是作為語(yǔ)文教師義不容辭在責(zé)任；在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育既是新理念教育的內(nèi)容，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所在；作為教育一線的教師，不能只停留在教學(xué)生課本知識(shí)，我們應(yīng)該以人為本，跳出教材，用新的教育理念，新的教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生思維，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，把法制教育滲透在我們的語(yǔ)文教學(xué)之中，促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)的和諧，創(chuàng)建完美社會(huì)，而不斷改進(jìn)我們的課堂。讓他們知法、懂法、守法，已成為我們教育教學(xué)中一件刻不容緩的大事。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面將法制教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中：

1教材解讀滲透法制教育

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，我在教學(xué)中積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。譬如，我在講到小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第9課《和田的維吾爾》這篇文章時(shí)，該文章的文字色彩很濃，我教學(xué)的這個(gè)班少數(shù)民族學(xué)生也很多，于是我就順?biāo)浦鄣慕o學(xué)生講一講《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》的第二條：各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治。民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國(guó)不可分離的部分。讓學(xué)生意識(shí)到各民族之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不在班上拉幫結(jié)派，意識(shí)到只有各民族團(tuán)結(jié)了，一個(gè)國(guó)家才能強(qiáng)大.如果各民族不團(tuán)結(jié)，拉幫結(jié)派，搞分裂，也是違法的，定會(huì)受到法律的制裁。

就這樣我在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，深刻研讀教材內(nèi)容。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘文本里面的法制教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。

2作文教學(xué)融入法制教育

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”？這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制和公德教育，寫(xiě)日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，促使人心靈求真向善愛(ài)美。”學(xué)生寫(xiě)日記是說(shuō)真話，說(shuō)心里話，這便起到了催人求真的作用。同時(shí)，寫(xiě)日記能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過(guò)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我充分利用日記這種寫(xiě)作形式，引導(dǎo)學(xué)生回眸生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過(guò)日記這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。同時(shí)通過(guò)批閱，和學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流，有針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。介紹學(xué)生觀看一些法制教育類(lèi)的電視節(jié)目。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》《今日說(shuō)法》《道德觀察》《法治在線》《天網(wǎng)》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛(ài)，原因不僅是由于它們?cè)谶x題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周?chē)说淖龇?，?guī)范自己的行為。做到事事有法，人人守法。

3語(yǔ)文實(shí)踐深化法制教育

生活無(wú)小事，事事皆育人。生活是一本無(wú)形的教科書(shū)，是取之不盡、用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。在德育方面，我引用《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》來(lái)更好的教育學(xué)生的言行；另外還可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，舉行"珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧" 演講比賽，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，許多小學(xué)迷上了網(wǎng)吧，為了讓他們清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來(lái)回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行"青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)"的演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。

而法治教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用。搞教育講師德，當(dāng)醫(yī)生講醫(yī)德，做藝人講藝德，當(dāng)然法制教育也必須講法制道德。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我時(shí)常組織學(xué)生模擬法庭審案的形式，讓學(xué)生來(lái)扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅動(dòng)手能力得到了提高，而且還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人必須有良好的道德，必須要學(xué)會(huì)公平、公正、公開(kāi)對(duì)待每一件事，不能，損公肥私，這其實(shí)就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。此外，還有社會(huì)調(diào)查、制作法制手抄報(bào)等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生法制道德的形成搭建平臺(tái)，提供生長(zhǎng)的土壤。

讓我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，將法制教育滲透進(jìn)日常瑣碎的教學(xué)工作中，切實(shí)提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為了我們的少年有美好的明天！讓法制教育之花在我們的語(yǔ)文課堂上絢麗的綻放！

參考文獻(xiàn)

[1]《新時(shí)期法制局（辦）法制宣傳工作指導(dǎo)手冊(cè)》，法制出版社2009年5月出版.

第7篇：小學(xué)生法制教育案例范文

1.領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神，遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，有目的地滲透法制教育

《課標(biāo)》在前言中闡述了當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)吸取人類(lèi)文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。并在“課程性質(zhì)”中提出義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。指出英語(yǔ)課程不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，同時(shí)還能使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)精神后。如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的法制教育滲透呢？

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育是法制教育的重要組成部分。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生注重愛(ài)國(guó)主義教育，包括熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗。在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

【案例片段一】在教授北京教育出版社（仁愛(ài)英語(yǔ)）七年級(jí)（上冊(cè)）“Unit 1 Making New Friends Topic 2 Section B 2a”部分的教學(xué)時(shí)，可以滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。教學(xué)中充分利用多媒體，把祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片、體育明星鄧亞萍等圖片展示在學(xué)生面前，通過(guò)師生問(wèn)答，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的名勝古跡和優(yōu)秀人物。

T： Where are you from？

Ss： We are from China.

T： Do you know these places？ Where are they？

S1：Yes，I do. Tiananmen Square， the Great Wall， West Lake…

T ：Who is she？

S2：She is Deng Yaping.

T： Where is she from？

S3：She is from China. She is very good.

……

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撪噥喥荚趭W運(yùn)會(huì)上取得冠軍，升國(guó)旗，營(yíng)造濃郁的愛(ài)國(guó)主義法制教育氛圍。向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第十三條 升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌?！?/p>

《課標(biāo)》指出，在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助學(xué)生形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段教師就應(yīng)讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自身和社會(huì)、國(guó)家未來(lái)發(fā)展的意義，英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在滲透法制教育上很有代表性，課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法制文化知識(shí)，解釋中外禮儀差異?？梢酝ㄟ^(guò)英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生感知這點(diǎn)最明顯的例子莫過(guò)于“Thank you”了。中國(guó)人到別人家里做客，明明肚子很餓，主人請(qǐng)他吃飯，他還一直客套：“不用，不用，我不餓?！逼鋵?shí)我們完全可以說(shuō)“Thank you”。當(dāng)主人聽(tīng)了客人贊美自己烹飪手藝時(shí)，大可不必說(shuō)：“哪里，哪里?！保ㄖ苯臃g為where，where）完全可以真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“Thank you”。遇見(jiàn)別人的贊美或恭維，我們中國(guó)人第一反映就是謙虛的拒絕，而西方人卻恰恰相反，他們會(huì)很高興地接受并說(shuō)聲“Thank you”。這就是典型的東西方文化差異。學(xué)生只有理解了這些國(guó)家的禮儀習(xí)俗，才能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用自如，同時(shí)增強(qiáng)自己的世界意識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.按《課標(biāo)》要求，合理利用課程資源，充分挖掘教材內(nèi)容，豐富英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育內(nèi)容

《課標(biāo)》明確指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

怎樣按《課標(biāo)》要求，挖掘教材內(nèi)容，豐富法制教育內(nèi)容呢？當(dāng)前環(huán)境污染十分嚴(yán)重，人人都有責(zé)任和義務(wù)為保護(hù)和改善環(huán)境而積極努力地貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【案例片段二】教師利用學(xué)生喜愛(ài)大自然和動(dòng)物的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感目標(biāo)，滲透保護(hù)野生動(dòng)物的法律法規(guī)，非法捕捉野生動(dòng)物是犯法的，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。北京教育出版社（仁愛(ài)英語(yǔ)）七年級(jí)（上冊(cè)）Unit 4 Having Fun Topic 3 Section A 1a部分教學(xué)，教師利用多媒體準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)的動(dòng)物圖片：panda、 monkey、 lion、 tiger、 elephant等。

T： look at the animals. They are very cute. Do you like they？

S1：Yes， I like they. All the animals are our friends.

S2：The money is very clever.

S3：The elephant is very strong.

S4：The panda is very cute.

S5：The panda is less and less.

……

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撔茇埖臄?shù)量越來(lái)越少。教師因勢(shì)利導(dǎo)引發(fā)學(xué)生關(guān)注一些動(dòng)物數(shù)量減少或?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀及根源，從而了解我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

3.按《課標(biāo)》要求，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

《課標(biāo)》闡述，課程資源還包括人的資源，如學(xué)生資源、教師資源和家長(zhǎng)資源。他們的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以成為寶貴的課程資源。合理開(kāi)發(fā)、積極利用和有效管理各種課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。利用課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

第8篇：小學(xué)生法制教育案例范文

一、在文本教學(xué)中巧抓滲透點(diǎn)

語(yǔ)文教材中隱藏著很多的法制因素。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘出文本中的法制因素，巧妙地抓好滲透點(diǎn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使語(yǔ)文教學(xué)與法制教育和諧共存，讓語(yǔ)文學(xué)科的工具性為法制教育提供平臺(tái)。語(yǔ)文教師在向?qū)W生講授文本的同時(shí)，應(yīng)把握時(shí)機(jī)適時(shí)滲透。如《狼和鹿》一文，寫(xiě)了凱巴伯森林100多年前的郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃，而25年后凱巴伯森林像著了火一樣，少了綠色多了枯黃。如此巨大的變化居然是人類(lèi)為了保護(hù)鹿而隨意殺狼的后果。在學(xué)生為之嘆息同時(shí)，我們要讓學(xué)生知道誰(shuí)破壞自然就一定會(huì)遭受自然的嚴(yán)懲，從而使學(xué)生明白人類(lèi)一定要維護(hù)自然界的生態(tài)平衡。另外，在這篇文本的教學(xué)中，還可以對(duì)學(xué)生滲透一些法律知識(shí)，如《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的第八、九條規(guī)定國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生活環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞，國(guó)家對(duì)珍貴野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，這樣就可增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。再如，教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，要讓低年級(jí)的孩子知道不要做像狼一樣的壞人，總是尋找各種借口做壞事，這樣會(huì)被懲罰的。

二、在語(yǔ)文活動(dòng)中巧抓滲透點(diǎn)

新課程提倡語(yǔ)文教師開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，并依托語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，只要教師留個(gè)心眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的絕佳途徑。如我校去年有幾個(gè)高年級(jí)的孩子到超市偷東西，我沒(méi)有拿這件事情在班上大肆宣講，而是在班上上了一節(jié)口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生參加即興演講，參考話題就是：你如何看待超市或集市上的第三只手？學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘，每個(gè)孩子演講的時(shí)間不超過(guò)兩分鐘。通過(guò)演講，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到小偷行為對(duì)一個(gè)人乃至對(duì)一個(gè)家庭都會(huì)產(chǎn)生很大的危害。另外，我趁機(jī)教育孩子，如果你或你周?chē)娜艘郧耙灿羞^(guò)類(lèi)似的小偷行為，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改還是好孩子。為配合宣傳世界禁毒日，我找了很多古今中外被吞噬的血淋淋的案例讓學(xué)生看，看完后再讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感想。

學(xué)生甲這樣寫(xiě)：就是魔鬼，你只要一不小心就會(huì)落入它的魔掌，你的精神和肉體就開(kāi)始了痛苦的旅程，從此你將踏上一條不歸路。

學(xué)生乙如此寫(xiě)：吸毒者已經(jīng)不再是真正意義上的健康的人，他們無(wú)視妻離子散，無(wú)視家破人亡。為了，他們可以殺人、搶劫，為了他們可以拋下自尊……

學(xué)生丙這樣寫(xiě)：可以讓一個(gè)人失去一切，也會(huì)使一個(gè)民族陷入沉淪，所以讓我們手拉手，將踢出我們賴(lài)以生存的地球。

……

這樣的活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也非常有力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育。

三、在課外閱讀中巧抓滲透點(diǎn)

多讀書(shū)、讀好書(shū)應(yīng)該是小學(xué)生養(yǎng)成的一種終身受益的好習(xí)慣。有的教師認(rèn)為課外閱讀與對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育關(guān)系不大，于是忽略了對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，失去了滲透法制教育的好時(shí)機(jī)。教師如能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)抓好法制教育的滲透點(diǎn)，同樣也會(huì)收到意想不到的效果。如我通過(guò)給學(xué)生講解一些學(xué)生由于看了不健康的書(shū)籍而走上犯罪道路的活生生的例子，來(lái)警示所有的孩子遠(yuǎn)離這些不健康的書(shū)籍，和遠(yuǎn)離一樣。再如，在自由閱讀時(shí)間，我班有一個(gè)學(xué)生在閱讀《珍惜礦產(chǎn)資源》這本書(shū)，我就趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜資源的教育。我問(wèn)學(xué)生：“你的周?chē)心男┑V產(chǎn)資源？你覺(jué)得應(yīng)該如何珍惜礦產(chǎn)資源？”學(xué)生紛紛回答：“我們身邊的礦產(chǎn)資源有煤、石油、天然氣以及一些金屬礦產(chǎn)等。”關(guān)于如何珍惜礦產(chǎn)資源，學(xué)生更是集思廣益，有的說(shuō)要合理采礦，有的說(shuō)多用太陽(yáng)能等可再生資源，還有的說(shuō)要多騎自行車(chē)少騎摩托車(chē)等。只要學(xué)生讀好書(shū)都會(huì)收到或多或少的熏陶，慢慢地也會(huì)將書(shū)中的一些思想內(nèi)化成自己的思想，從而影響自己的行動(dòng)。

四、在習(xí)作教學(xué)中巧抓滲透點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次應(yīng)該是寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作不僅是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的真實(shí)感受，而且是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。如果在學(xué)生習(xí)作教學(xué)中巧妙地引入法制事件讓學(xué)生去思考、討論，就可以既深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)又提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)還可以規(guī)范學(xué)生的行為，避免學(xué)生走上犯罪的道路?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生模仿《焦點(diǎn)訪談》、《法制天地》等欄目，選擇貼近自己生活的真實(shí)案例，進(jìn)行廣泛探討，發(fā)表自己的看法，最后在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，在生活中規(guī)范行為。

第9篇：小學(xué)生法制教育案例范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂 法制教育 化學(xué)危險(xiǎn)品 環(huán)境保護(hù)

中學(xué)生正是花季的年齡，同時(shí)也伴隨青春期的到來(lái)，他們不僅在生理上發(fā)生急劇的變化，在心理上也承受很大的壓力。叛逆期的到來(lái)，使得學(xué)校、家庭對(duì)他們的管理力不從心，全國(guó)各地未成年人違法造成的事故屢屢發(fā)生。青春期中學(xué)生的教育包括生理知識(shí)、道德觀念、法制觀念、科學(xué)人生等的教育，作為一名高中化學(xué)教師，我認(rèn)為把法制教育帶入化學(xué)課堂尤為重要。

在以往的教學(xué)中，我們注重知識(shí)本身是否被學(xué)生吸收。例如在學(xué)濃硫酸時(shí)，主要目的是讓學(xué)生知道濃硫酸的物理和化學(xué)性質(zhì)以及在化工生產(chǎn)過(guò)程中的一些應(yīng)用，而很少涉及濃硫酸的危險(xiǎn)性。我認(rèn)為這時(shí)應(yīng)進(jìn)行法制教育，告訴學(xué)生它是一種危險(xiǎn)化學(xué)品，從濃硫酸的吸水性和脫水性介紹它的強(qiáng)腐蝕性，因此使用時(shí)要小心，更不能隨便帶出實(shí)驗(yàn)室，否則將違反《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l理》，同時(shí)強(qiáng)調(diào)如果發(fā)生意外應(yīng)該怎樣處理。此時(shí)可引入案例：2013年5月30日，南京江寧區(qū)一12歲男孩在上學(xué)途中突然遭一男子潑硫酸，導(dǎo)致其雙眼嚴(yán)重?fù)p傷，頭面部深三度燒傷，右側(cè)眼球變形，功能可能喪失，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地面被酸腐蝕后發(fā)白，這是一起嚴(yán)重的化學(xué)危險(xiǎn)品傷害事故，案發(fā)后第二天犯罪嫌疑人被依法逮捕。案例的引入可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪行為對(duì)他人造成的傷害，以及必須承擔(dān)的法律責(zé)任。最后還可介紹什么是“危險(xiǎn)化學(xué)品”，即指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對(duì)人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。

在上人教版高中化學(xué)必修1第一章第一節(jié) “化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”這節(jié)課時(shí)，引入安全法制教育是非常必要的。提到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，剛進(jìn)入高一的學(xué)生們都很感興趣，特別期待到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)可強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理暫行規(guī)定》和《化學(xué)藥品管理?xiàng)l例》的重要性。且實(shí)驗(yàn)中若不遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則，可能會(huì)存在很多安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共環(huán)境安全是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)習(xí)這些規(guī)則有利于學(xué)生用更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。以下幾個(gè)案例可讓學(xué)生意識(shí)到違規(guī)操作帶來(lái)的巨大傷害。案例一：2008年7月11日，云南大學(xué)一名博士生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生化學(xué)爆炸，面部被嚴(yán)重炸傷，左手手掌只剩拇指。案例二：2009年10月21日凌晨，北京一藥品技術(shù)有限公司實(shí)驗(yàn)室存放有大量的甲醇、乙醇等易燃易爆品和化學(xué)品的柜子著火，造成大量財(cái)產(chǎn)損失。案例三：2009年11月18日凌晨，中科院蘭州化學(xué)物理研究所一實(shí)驗(yàn)室因?qū)嶒?yàn)人員白天做完實(shí)驗(yàn)后未及時(shí)關(guān)閉實(shí)驗(yàn)儀器發(fā)生火災(zāi)。用這些事故告訴學(xué)生，必須高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。