電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)現(xiàn)狀；專業(yè)技能；創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0039-02

在全球電子商務(wù)高速發(fā)展的大趨勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)使用客戶的增長(zhǎng)速度大約接近100倍，據(jù)搜狐不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在最近幾年將有20萬(wàn)的人才缺口等待補(bǔ)足，但是我國(guó)現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校每年所能培養(yǎng)的人才，只能達(dá)到缺口的一半。與此同時(shí)，我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率僅為20%[1]，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的平均就業(yè)率。

目前我國(guó)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)很淡薄，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要性，國(guó)內(nèi)外針電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的研究還處于探討階段。

一、電商專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

1.內(nèi)部因素對(duì)就業(yè)的影響。當(dāng)前我國(guó)開(kāi)辦電子商務(wù)專業(yè)的高校已經(jīng)超過(guò)1600所，在校學(xué)生的人數(shù)已經(jīng)突破五十萬(wàn)人。目前電商教育的主要問(wèn)題是在于理論學(xué)習(xí)過(guò)多，而缺乏了相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教育，學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的滿意度僅30%。超過(guò)36.14%的院校沒(méi)有自己的實(shí)踐基地，接近80%的學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程安排表示一般或者不滿意的態(tài)度[2]。造成這種情況的原因主要在于學(xué)校與社會(huì)企業(yè)的脫鉤，以及重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)思維，這樣培B的人才并不符合電子商務(wù)專業(yè)注重實(shí)踐的特點(diǎn)。

2.外部因素對(duì)就業(yè)的影響。高校電子商務(wù)專業(yè)教育的任務(wù)是讓大學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境的同時(shí)具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，自我發(fā)展的能力[3]，培養(yǎng)具有刨新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)電商專業(yè)人才[4]。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，大學(xué)生面臨的嚴(yán)重問(wèn)題之一是剛畢業(yè)就面臨著失業(yè)，中國(guó)高校的不斷擴(kuò)招、以及全球金融危機(jī)等帶來(lái)的就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。面對(duì)這些問(wèn)題，讓人們不得不思考如何解決這一困局。

二、電商環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育

1.開(kāi)展電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，還可以使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就有一定的實(shí)踐技能和成熟的創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)成功的幾率也會(huì)隨之變大，等到相關(guān)條件成熟穩(wěn)定時(shí)選擇創(chuàng)業(yè)，不僅能夠達(dá)到減小畢業(yè)生就業(yè)壓力的預(yù)期目的，還能夠?yàn)槠渌厴I(yè)生提供合理有效的就業(yè)工作崗位，創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，使其擺脫安于現(xiàn)狀的心態(tài)，養(yǎng)成新一代青年人奮發(fā)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的個(gè)性[5]。

2.電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。根據(jù)《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》分析顯示出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比起其他就業(yè)群體來(lái)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性不大，約為36%[6]。課程設(shè)計(jì)偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。課程教學(xué)還是以傳統(tǒng)的課堂授課為主，缺乏真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更缺乏真正的實(shí)踐基地，全國(guó)各高校電商專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位比較混亂，沒(méi)有統(tǒng)一的培養(yǎng)方向，這也是一個(gè)阻礙電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力落實(shí)和進(jìn)步的一個(gè)因素。

三、創(chuàng)業(yè)教育與電商專業(yè)就業(yè)關(guān)系研究

1.通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到就業(yè)的目的。從某些特定的層次來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校被進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)質(zhì)是為了讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等技能[7]，這些創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，便是在就業(yè)中需要具備的基本能力，在理論教育和實(shí)踐訓(xùn)練中，高校電商專業(yè)學(xué)生能夠增強(qiáng)自己在就業(yè)時(shí)成功的幾率，使學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可以更好地就業(yè)。

2.通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造就業(yè)崗位。當(dāng)前國(guó)家就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)灰暗，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，而待業(yè)人數(shù)也只增不減，情況堪憂，高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率，在成熟的環(huán)境中，可以達(dá)到讓一部分人真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目的，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)勢(shì)必也將為社會(huì)提供更多的工作機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，從而降低失業(yè)率，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值同時(shí)也提升了自身的價(jià)值。

3.通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育支撐成功的就業(yè)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生更快、更好地掌握相關(guān)的專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所專，學(xué)會(huì)在陌生的環(huán)境中自我調(diào)整，從容面對(duì)突發(fā)狀況，變被動(dòng)為主動(dòng)，找到自己的興趣愛(ài)好，從事自己喜歡的工作崗位，提高學(xué)生的就業(yè)滿意度，這勢(shì)必也會(huì)讓學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)變得更為輕松。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育使得一部分學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的能力，在實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想的同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、開(kāi)展電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生為教育主體的轉(zhuǎn)變。在以學(xué)生為主體的情況下，學(xué)生不再是老師教什么就學(xué)什么，而是變?yōu)樽约合肴W(xué)習(xí)什么，然后自己去探索，在實(shí)踐中去了解自己真正的想法，老師只是起到一個(gè)輔助和指引的作用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也就有了目的性，也使得學(xué)生的積極性變得更高。將學(xué)校的狀態(tài)調(diào)整為讓學(xué)生主動(dòng)的參與其中，不管是老師的授課內(nèi)容還是學(xué)校成果的評(píng)判都是有學(xué)生的參與，改變以往只是“以考試成績(jī)論英雄”的狀況，把原本的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這種改變之下的結(jié)果，應(yīng)該也是老師和學(xué)生都更加愿意看到的結(jié)果。

2.轉(zhuǎn)變教師的教育理念。學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)搭建實(shí)踐平臺(tái)，教育改革建立在科學(xué)、理性的基礎(chǔ)之上，老師的理論教學(xué)為學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作提供基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也指導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，鞏固理論知識(shí)，教師們從“教什么”讓學(xué)生主動(dòng)的想要自己要“做什么”需要“怎么做”，達(dá)到學(xué)做統(tǒng)一。以教師為主導(dǎo)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的，才更好地迸發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生真正地掌握相關(guān)的技能，同時(shí)也明白了自己真正需要做什么。

五、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了高校電商專業(yè)的擴(kuò)招與電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也使得電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)局面尷尬，本文研究了電子商務(wù)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，以及對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義，并分析這些原因得到理論和數(shù)據(jù)的支持，結(jié)合其他大數(shù)據(jù)，揭示出高校電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育會(huì)在將來(lái)就業(yè)關(guān)系中所處的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)分析對(duì)已經(jīng)進(jìn)行電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的院校情況，對(duì)有利于高校電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)而提出了一些自己的看法。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化;竹房城鎮(zhèn)帶一體化實(shí)驗(yàn)區(qū);電子商務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)： C931.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）33-100-2

0 引言

2010年湖北省委決定“將兩竹百公里城鎮(zhèn)帶納入全省城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃，作為山區(qū)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)試驗(yàn)區(qū)。同時(shí)，將房縣沿305省道，緊鄰竹山縣，交通便利、區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的軍店、化龍、窯淮3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一并列入全省山區(qū)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)試點(diǎn)”。定名為“竹房城鎮(zhèn)帶城鄉(xiāng)一體化試驗(yàn)區(qū)”（以下簡(jiǎn)稱試驗(yàn)區(qū)）。本次調(diào)研以試驗(yàn)區(qū)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查了解民眾對(duì)電子商務(wù)的知曉程度、城鎮(zhèn)網(wǎng)商基本建設(shè)和使用經(jīng)營(yíng)狀況。掌握該區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)，分析電子商務(wù)在該區(qū)發(fā)展的制約因素、提出對(duì)策建議。為試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)政策的制定提供真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)和資料，以資相關(guān)部門(mén)參考。

1 樣本與方法

1.1 樣本說(shuō)明

本項(xiàng)目的調(diào)查地點(diǎn)為試驗(yàn)區(qū)中心縣十堰市房縣的軍店鎮(zhèn)和紅塔鎮(zhèn)。調(diào)查對(duì)象為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村落的居民，具有一定的隨機(jī)性和代表性。調(diào)查問(wèn)卷為自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷550份，收回有效問(wèn)卷523份。

本次調(diào)查：男女比例相當(dāng);小學(xué)、初中學(xué)歷的占比較大;家庭人口集中于3～6人、部分家庭人口在6人以上;52.6%的家庭尚未完全脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn);69.6%的家庭無(wú)常年外出務(wù)工人口，而是選擇就近謀生、待業(yè)。數(shù)據(jù)反映的情況，與國(guó)內(nèi)諸多關(guān)于農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民市民化進(jìn)程的研究結(jié)論基本一致。

1.2 方法選擇

1.2.1 模型建立

最優(yōu)尺度回歸分析是由荷蘭Leiden大學(xué)DTSS課題組研制并于SPSS11.0之后新增的一個(gè)應(yīng)用程序，它不同于一般的回歸分析，專用于解決統(tǒng)計(jì)建模時(shí)分類(lèi)變量量化的問(wèn)題。基本思路是基于希望擬合的模型框架，分析各級(jí)別對(duì)因變量影響的強(qiáng)弱變化，在保證變換后各變量間的聯(lián)系成為線性的前提下，采用一定的非線性變換方法反復(fù)迭代，從而為原始分類(lèi)變量的每一個(gè)類(lèi)別找到最佳的量化評(píng)分，隨后在相應(yīng)模型中使用量化評(píng)分代替原始變量進(jìn)行后續(xù)分析。綜合此次調(diào)查所獲取數(shù)據(jù)的類(lèi)型，本文用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行最優(yōu)尺度回歸分析。

主要目標(biāo)是探究試驗(yàn)區(qū)電子商務(wù)發(fā)展的影響因素，電子商務(wù)發(fā)展是核心變量。以居民的網(wǎng)上購(gòu)物意愿、開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向?yàn)閮纱蠡军c(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)因素探析。因變量（Y）是行為意愿，為二分名義變量，取值1表示事件發(fā)生，取值2表示事件未發(fā)生，即考察網(wǎng)上購(gòu)物意愿（Y1）和開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向（Y2）的影響因素。

多元線性回歸模型，Y為因變量，X1，X2，…，Xi為自變量;β1，β2，…，βi為自變量對(duì)應(yīng)的回歸系數(shù)，i為自變量個(gè)數(shù)，ε為誤差項(xiàng)，β0為常數(shù)項(xiàng)。最優(yōu)尺度回歸模型是線性回歸模型的擴(kuò)展，其模型如（1）式。

<E：＼123＼中小企業(yè)管理與科技?下旬刊201611＼1-197＼0-1.jpg>

（1）式中，表示標(biāo)準(zhǔn)化后的因變量為自變量;β1，

β2，…，βi為自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)，i為自變量個(gè)數(shù)，ε為誤差項(xiàng)。

1.2.2 變量選取

周海琴等分析我國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵要素時(shí)提出核心要素和要素。鄭亞琴等構(gòu)建農(nóng)村電子商務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，主要論述了信息化測(cè)度方面;張勤等探究農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展影響因素時(shí)，提出了“農(nóng)民文化程度及農(nóng)村微觀發(fā)展水平”、“社會(huì)投資規(guī)模及物流發(fā)展水平”及“農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平”三大公因子。

2 結(jié)果與分析

2.1 總體情況

57.7%的有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，其中，79.1%的年齡在20～40歲之間;62%的文化程度在高中（中專）水平及以上。56.6%的有開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向，其中，89.5%的年齡在20～50歲之間;80.7%的沒(méi)有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，68.6%的不外出打工，25.0%的常年外出打工。這說(shuō)明：一方面，城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，存在教育基礎(chǔ)薄弱、青壯勞動(dòng)力外流、就業(yè)不充分等問(wèn)題;另一方面，參與電子商務(wù)活動(dòng)（至少是購(gòu)買(mǎi)）的人數(shù)上升空間還很大，雖然目前年輕的、文化相對(duì)較高的人是網(wǎng)購(gòu)主流人群，但文化程度低、年齡大的群體并非完全被排斥在外。

2.2 模型概述

回歸模型決定系數(shù)R2=0.705/0.456，方程檢驗(yàn)F=15.659/6.015，P<0.001，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;從容差（Tolerance）來(lái)看，各變量的容差均大于0.1，變量之間不存在多重共線性，進(jìn)一步證明了模型在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的有效性。

2.3 Y1與Y2的最優(yōu)尺度回歸分析

2.3.1 基本情況

顯著性和重要性系數(shù)顯示，該維度中X2（年齡）和X3（文化程度）對(duì)回歸方程的貢獻(xiàn)顯著，重要性系數(shù)較大。

第一，年齡對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物意愿、開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向均有顯著正向影響。表明在其他條件不變時(shí)，年齡越大，行為意愿越弱，這與預(yù)期一致。據(jù)調(diào)查，在參與過(guò)網(wǎng)購(gòu)的群體中，年齡為20～30歲、31～40歲、41～50歲、51～60歲、大于60歲的占比依次是：39.7%、39.4%、13.9%、6.0%和1.0%;在有開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向的群體中，各年齡段人數(shù)占比依次是：37.5%、34.5%、17.6%、8.4%和2.0%。各年齡段之間差距明顯，原因在于隨著年齡的增大：①感知、接受、應(yīng)用新事物緩慢，接觸網(wǎng)絡(luò)較少，不了解、不信任、不會(huì)用;②需求單一;③思想漸趨保守。

第二，文化程度對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物意愿、開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向均有顯著負(fù)向影響。表明，其他條件不變，文化程度越高，行為意愿越強(qiáng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，文化水平為文盲半文盲、小學(xué)、初中、高中及中專、大專及以上的網(wǎng)購(gòu)率分別為：10.5%、18.8%、52.7%、75.5%和85.4%;有開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向的百分比依次為15.8%、29.4%、52.7%、70.5%和76.0%。原因在于隨著個(gè)人文化素質(zhì)提高：①感知、接受、應(yīng)用新事物能力增強(qiáng)，具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用能力。②需求結(jié)構(gòu)豐富，根據(jù)馬斯洛需求層次理論。

2.3.2 生產(chǎn)方式

結(jié)果顯示該維度中，X10（參加政府舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)）對(duì)Y1和Y2的均有顯著影響，重要性系數(shù)較大;X7（從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）的重要性系數(shù)均為負(fù);X8（“竹房城鎮(zhèn)帶”知曉度）對(duì)Y2影響顯著。

第一，是否從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與因變量呈負(fù)相關(guān)。

第二，是否參加政府舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)與因變量呈顯著正相關(guān)。

第三，“竹房城鎮(zhèn)帶”知曉度對(duì)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的意愿存在著顯著影響。

2.3.3 生活方式

在這一維度中，顯著性因素有X14（2011年以來(lái)主要交往對(duì)象）、X21（上網(wǎng)頻率）、X23（家中每月主要支出），X21（上網(wǎng)頻率）是整個(gè)回歸模型中重要性系數(shù)最大的。

第一，交往對(duì)象對(duì)行為意愿有顯著影響，且重要性系數(shù)為負(fù)。

第二，上網(wǎng)頻率與網(wǎng)上購(gòu)物意愿和開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向顯著正相關(guān)。

第三，家庭月主要支出對(duì)因變量存在顯著影響。

2.3.4 心理認(rèn)同

自變量X31（目前生活的滿意度）、X32（傳統(tǒng)購(gòu)物模式和網(wǎng)上購(gòu)物模式的比較）對(duì)Y影響顯著;另外X26（個(gè)人身份認(rèn)同）對(duì)Y2有顯著性影響。

第一，生活滿意度為顯著性因素。

第二，傳統(tǒng)購(gòu)物模式和網(wǎng)上購(gòu)物模式的比較認(rèn)識(shí)這一因素重要性系數(shù)分別為0.112、0.215，與因變量顯著正相關(guān)，即主觀上越傾向于傳統(tǒng)購(gòu)物模式，行為人行為意愿越弱。

第三，身份認(rèn)同對(duì)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向有顯著影響。

3 討論與建議

新一屆政府執(zhí)政以來(lái)，中國(guó)首次把信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略?，F(xiàn)在所稱的“城鎮(zhèn)化”，是十提出的“四化同步”同步推進(jìn)的新型城鎮(zhèn)化，其中也包括了信息化。城鎮(zhèn)化是信息化的主要載體和依托，信息化是城鎮(zhèn)化的提升機(jī)和倍增器?？梢哉f(shuō)，信息化有利于優(yōu)化城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，提升城鎮(zhèn)公共服務(wù)能力，從而為城鎮(zhèn)化發(fā)展提供新的動(dòng)力，注入新的活力。本調(diào)查探究了“竹房城鎮(zhèn)帶城鄉(xiāng)一體化試驗(yàn)區(qū)”在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，影響當(dāng)?shù)鼐用窬W(wǎng)上購(gòu)物意愿以及開(kāi)設(shè)網(wǎng)店意向兩大方面的因素。因?yàn)榫W(wǎng)上購(gòu)物和開(kāi)設(shè)網(wǎng)店是電子商務(wù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，以此為觀察點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)該地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展存在的主要問(wèn)題，并提出建議。

①出臺(tái)相關(guān)政策予以引導(dǎo)支持。

②增強(qiáng)居民使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)。

③加快完善配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

④加大電商專業(yè)人員的培養(yǎng)。

⑤梳理打造地區(qū)特色品牌。

⑥創(chuàng)新模式，培育不同規(guī)模的電商群體。

4 結(jié)語(yǔ)

本文基于523個(gè)樣本的調(diào)查數(shù)據(jù)，采用最優(yōu)尺度回歸模型，從兩大方面四個(gè)維度對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)電子商務(wù)發(fā)展的影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析。其回歸方程雖不具有普通線性回歸方程的預(yù)測(cè)性，但能大致地反映態(tài)度、水平與相關(guān)因素重要性，及各因素起推動(dòng)作用還是阻礙作用。在一般社會(huì)調(diào)查中，該模型分析結(jié)果通常較小，本文R2值為0.705、0.465，由于不做具體預(yù)測(cè)，所以相對(duì)是有效的。研究發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)區(qū)居民對(duì)電子商務(wù)認(rèn)識(shí)有一定的差距，但仍有強(qiáng)烈的意愿發(fā)展電子商務(wù)。建議在試驗(yàn)區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)中政府要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)責(zé)任，制定出適合本地區(qū)的發(fā)展計(jì)劃，加快完善信息基礎(chǔ)建設(shè)，加大宣傳培訓(xùn)力度，指導(dǎo)培育符合本地特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的電商群體。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 湖北省委專題辦公會(huì)議紀(jì)要（[2010] 15號(hào)）[Z].