商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)展示展示行為商業(yè)空間

展示藝術(shù)是以科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計(jì)手段，并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對(duì)展示環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及實(shí)施的過程。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文化的持續(xù)發(fā)展，展示藝術(shù)在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位愈來愈重要，它既是國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色，世界各國為展示自己國家的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展及成就也是不遺余力，實(shí)際上就是像一個(gè)大舞臺(tái)，各國人們都況相表演，展示國家發(fā)展的魅力，表現(xiàn)民族文化的精彩。

現(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動(dòng)態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態(tài)展示，采用活動(dòng)式、操作式、互動(dòng)式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標(biāo)本和模型更重要的是可以與展品互動(dòng)，讓觀眾更加直接的了解產(chǎn)品的功能和特點(diǎn)，由靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示，能調(diào)動(dòng)參觀者的積極參與意識(shí)，使展示活動(dòng)更豐富多彩，取得好的效果。

目前動(dòng)態(tài)展示普遍運(yùn)用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段使科技館更符合時(shí)代的要求，主要有以下幾種形式：

1、標(biāo)本與活體結(jié)合展示，比如上?？萍拣^生物萬象展區(qū)的大型生態(tài)魚缸中放置千姿百態(tài)的活體魚群，倍受觀眾喜愛；

2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當(dāng)代人的審美情趣；

3、動(dòng)與靜的結(jié)合，巧妙的運(yùn)用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果；

4、實(shí)物與電子信息的結(jié)合，通過電子導(dǎo)覽系統(tǒng)，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機(jī)詳細(xì)了解展示的知識(shí)內(nèi)容，測(cè)試觀看與參與相結(jié)合，更是滿足了觀眾的自主性。

在商業(yè)展示活動(dòng)中也逐漸受大家的關(guān)注，如服裝展示、汽車展示等，動(dòng)態(tài)展示使展示生動(dòng)化，使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感，通過娛樂色彩的環(huán)境、氣氛和商品陳列、促銷活動(dòng)吸引顧客注意力，提高對(duì)展品的記憶，展示空間生動(dòng)化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購買行為和消費(fèi)行為。

一、人物的流動(dòng)

根據(jù)現(xiàn)在的商場(chǎng)賣場(chǎng)的布局來說，顧客通道設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接影響顧客的合理流動(dòng)，一般來說，通道設(shè)計(jì)有以下幾種形式：

1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺(tái)設(shè)備在擺布時(shí)互成直角，構(gòu)成曲徑通道；

2、斜線式，這種通道的優(yōu)點(diǎn)在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購買機(jī)會(huì)；

3、自由滾動(dòng)式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點(diǎn)而形成的各種不同組合，或獨(dú)立、或聚合，沒有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動(dòng)物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設(shè)置動(dòng)態(tài)的pop廣告，將廣告造型借用馬達(dá)等機(jī)械設(shè)備或自然風(fēng)力進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示。

二、展品的流動(dòng)

有效利用展品本身的物理、化學(xué)等特性，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態(tài)放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊(duì)競(jìng)賽，游行等。日產(chǎn)風(fēng)神轎車進(jìn)入中國市場(chǎng)時(shí)就舉辦“風(fēng)神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠(yuǎn)行程，吸引了各地消費(fèi)者和試駕司機(jī)的關(guān)注，將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來。

運(yùn)用一些特殊的動(dòng)態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，還可以巧妙的運(yùn)用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動(dòng)態(tài)化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的字體，能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感覺；此外也可將無流動(dòng)特性的展品中增加流動(dòng)特征。1、書籍的動(dòng)態(tài)展示，書籍設(shè)計(jì)的陳列是開放式的，即運(yùn)用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評(píng)點(diǎn)解說的方式，旋轉(zhuǎn)書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運(yùn)動(dòng)絢彩的燈光閃爍和流動(dòng)照明使人產(chǎn)生一種模特在動(dòng)的幻覺。

三、展具的流動(dòng)

通過自動(dòng)裝置使展品呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，常見的運(yùn)動(dòng)展具有：

1、旋轉(zhuǎn)臺(tái)，臺(tái)座裝有電動(dòng)機(jī)，大的旋轉(zhuǎn)臺(tái)可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機(jī)、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位置觀看機(jī)會(huì)都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價(jià)值；

2、旋轉(zhuǎn)架，旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)的，其好處在于可以充分利用高層空間；

3、電動(dòng)模型、人形、動(dòng)物、機(jī)器和交通工具均可做成電動(dòng)模型，使之按照展示的需要而運(yùn)動(dòng)，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發(fā)射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；

4、機(jī)器人服務(wù)員，通過機(jī)器人的轉(zhuǎn)動(dòng)、行走、說話，發(fā)出音樂等與觀眾進(jìn)行交流，或?yàn)橛^眾做些簡(jiǎn)單的服務(wù)等程序的設(shè)定，使展示更為生動(dòng)和富有趣味性；

5、半景畫和全景畫，制造真實(shí)的空間感和事發(fā)狀態(tài)，其做法是在實(shí)物后面繪制立體感強(qiáng)的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個(gè)假遠(yuǎn)景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實(shí)起來，如再配上電動(dòng)模型，燈光和音響就會(huì)產(chǎn)生舞臺(tái)效果，使觀眾感覺身臨其境。

四、空間流動(dòng)

第2篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

第一，畢業(yè)論文結(jié)論的寫作，注意不要超越常識(shí)或者專業(yè)知識(shí)，否則，容易讓讀者聯(lián)想到研究結(jié)果是根據(jù)直覺創(chuàng)造出來的。

第二，畢業(yè)論文結(jié)論的寫作注意不要簡(jiǎn)單的重復(fù)結(jié)果，或者從結(jié)論內(nèi)容中提煉沒有意義的文字。

第三，畢業(yè)論文結(jié)論的寫作，注意提出的建議不要不痛不癢，這樣缺乏針對(duì)性、操作性的文字，會(huì)降低整篇論文的說服力。

這三個(gè)問題也是畢業(yè)論文寫作中普遍的現(xiàn)象，展示部分結(jié)果的寫作范圍，具體如下:

結(jié)語    

歷史街區(qū)是社會(huì)的、公共的、居民共享的空間，是具有著特殊歷史資源與背景的現(xiàn)代城市重要組成部分，包含著各種元素和涵義，面臨著持續(xù)發(fā)展的要求。通過對(duì)空間形態(tài)的分析，可以看到三坊七巷歷史街區(qū)作為展現(xiàn)福州市歷史文化傳統(tǒng)的窗口，在空間形態(tài)的處理上不但要符合形式美原則，滿足新的城市功能需求，還應(yīng)注意與人文生活相融合，反映出地域特色。空間形態(tài)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是歷史街區(qū)古為今用成敗的關(guān)鍵，三坊七巷在此過程中確實(shí)取得了較明顯的成效，但仍存在一些問題有待改進(jìn):    

(1)南后街路面較寬，沿街兩側(cè)出檐較淺，圍合感稍弱;沿街商鋪高度基本一致缺少高低變化;現(xiàn)代商業(yè)元素偏重，傳統(tǒng)業(yè)態(tài)稍弱;街道與店面連接的無障礙設(shè)施有待完善。    

(2)坊巷內(nèi)以會(huì)堂館所為主要業(yè)態(tài)，部分私人經(jīng)營的會(huì)所和辦公場(chǎng)所的開放性偏弱，部分留守原居民的私宅目前尚未對(duì)外開放，使參觀的流線出現(xiàn)斷點(diǎn)，人們被拒之門外，不免掃興。公共休閑空間多沿墻布置較為局促，綠化面積不足。      

第3篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

1.1研究背景

經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，在這樣的國際環(huán)境背景下，商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)必須采取新的表現(xiàn)方式，綜合各種宣傳手段，及時(shí)地將商品信息傳達(dá)給不同國籍、不同地域的消費(fèi)者，只因如此，各地的商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)打出了本地風(fēng)情的口號(hào)，只有這樣才能使海報(bào)的宣傳效果取得最大化。而每座城市都是差異顯著、特色鮮明、異彩紛呈，但是也不難看出，這些城市都擁有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是它們賴以聞名遐邇的支撐點(diǎn)。

為了應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域遇到的挑戰(zhàn)，研究把握城市形象的塑造方向，在不斷加快城市化進(jìn)程的同時(shí)，海報(bào)設(shè)計(jì)已經(jīng)趨向突出具有地域性、民族性和時(shí)代性的城市風(fēng)貌和特色，努力使城市形象在保護(hù)地域和民族特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)海報(bào)設(shè)計(jì)的新發(fā)展。

可見，地域性是城市形象設(shè)計(jì)的策略中心，民族性是城市形象設(shè)計(jì)的核心靈魂，時(shí)代性是城市形象設(shè)計(jì)的延續(xù)前景，只有三者相輔相成，才能共同打造現(xiàn)代化城市形象的獨(dú)到靚景，展示出特色城市的無窮魅力。

1.2研究理據(jù)

在海報(bào)設(shè)計(jì)廣泛運(yùn)用于社會(huì)的情況下，進(jìn)行對(duì)城市形象的研究，最大限度的拓展“用符號(hào)來傳播設(shè)計(jì)”的視覺思索模式，繼而引發(fā)對(duì)商業(yè)活動(dòng)中海報(bào)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程的探討和想象。

因?yàn)樵O(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是息息相關(guān)的，在很大程度上，設(shè)計(jì)層面是經(jīng)濟(jì)狀況的折射。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，東西方文化日益頻繁的交流和融合，以及現(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)給海報(bào)設(shè)計(jì)帶來的新觀念，海報(bào)已不再受某些風(fēng)格流派的約束。在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，廣告已發(fā)展成為一種新興的產(chǎn)業(yè)，而海報(bào)作為廣告最普遍的一種形態(tài)，用新的表現(xiàn)形式和宣傳手段，以適應(yīng)高效率的社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，從新的視角來發(fā)現(xiàn)和審視商業(yè)與海報(bào)之間的關(guān)聯(lián)性和新的組合關(guān)系。

此外，譬如在談及各城市時(shí)，往往會(huì)對(duì)起當(dāng)?shù)氐膰H大企業(yè)侃侃而談，無疑，城市成為了企業(yè)的名片，企業(yè)也同時(shí)成為了城市的亮點(diǎn)，如“哈藥集團(tuán)”、“山西陳醋”等當(dāng)做各知名企業(yè)所在城市的代表形象之一，可以稱得上是這些城市發(fā)展方面的“城市名片”。在此論文中所圍繞的商業(yè)活動(dòng)——青島國際啤酒節(jié)始創(chuàng)于1991年，以啤酒為媒介，號(hào)稱亞洲最大的國際啤酒盛會(huì)，由國家有關(guān)部委和青島市人民政府共同主辦，是融旅游、文化、體育、經(jīng)貿(mào)于一體的國家級(jí)大型節(jié)慶活動(dòng)，活動(dòng)每年都吸引超過20多個(gè)世界知名啤酒廠商參節(jié)，也引來近300萬海內(nèi)外游客舉杯相聚，來自全世界的游客在暢飲啤酒的同時(shí)，也充分領(lǐng)略了青島的好客，感嘆于這座城市無窮的魅力，使青島國際啤酒節(jié)成為青島名副其實(shí)的活名片，同樣也是青島城市經(jīng)濟(jì)命脈中的重要一環(huán)，實(shí)行創(chuàng)意舉辦節(jié)慶活動(dòng)，提升了城市文化品牌，它無疑是推動(dòng)青島經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要發(fā)展動(dòng)力。

將青島國際啤酒節(jié)的海報(bào)設(shè)計(jì)與青島城市形象的關(guān)系深深品位——形象促成設(shè)計(jì)的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)凸顯形象的特質(zhì)，并設(shè)計(jì)出能夠使二者合二為一，互補(bǔ)互溶的視覺藝術(shù)，定會(huì)更加突出青島城市現(xiàn)代文明的嶄新風(fēng)貌，又推動(dòng)了傳統(tǒng)地方文化的奇光異彩，對(duì)整個(gè)商業(yè)活動(dòng)的推廣和展開來說，絕對(duì)是點(diǎn)睛之筆，是至關(guān)重要的。

1.3研究目的

城市形象所涉及的是與我們目前的城市規(guī)劃、城市建設(shè)、包括市容管理既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)全新的領(lǐng)域，它是能夠激發(fā)人們思想感情活動(dòng)的城市形態(tài)和特征，是城市內(nèi)部與外部公眾對(duì)城市內(nèi)在實(shí)力、外顯活力和發(fā)展前景的具體感知、總體看法和綜合評(píng)價(jià)。進(jìn)行城市形象設(shè)計(jì)，可以將城市整體的精神與風(fēng)貌等特質(zhì)予以提煉、升華，塑造獨(dú)特的城市文化形象，充分發(fā)揮城市功能，從根本上改變目前城市建設(shè)雷同化、一般化的傾向，推動(dòng)城市全面發(fā)展，創(chuàng)建名牌城市。

另一方面，隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大型商業(yè)活動(dòng)由于外在環(huán)境條件的逐步成熟開始登上世界的大舞臺(tái)，被稱為第五傳媒的“活動(dòng)”。但城市發(fā)展戰(zhàn)略需要?jiǎng)討B(tài)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，確保城市發(fā)展方向科學(xué)明確，城市理念識(shí)別特征突出。從這一角度來說，在盲目發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，城市形象往往被商業(yè)操作所控，顯然忽略了城市在全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的地位和作用，也就是城市的個(gè)性、特點(diǎn)和發(fā)展方向的重要性，對(duì)城市未來發(fā)展做不出全局的謀劃，這是如今城市發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

而且，當(dāng)前城市形象、城市商業(yè)活動(dòng)與海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)系的研究在學(xué)術(shù)領(lǐng)域并不多見，深入探討這個(gè)問題的論述并不多，不得不使我們與學(xué)術(shù)研究的前沿望而卻步，同樣也阻礙了我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)程中的步伐。研究這個(gè)課題，對(duì)受眾將會(huì)有一定的新穎性和吸引感，對(duì)當(dāng)前的城市發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作都會(huì)有不小的指導(dǎo)意義。

1.4論文結(jié)構(gòu)

本文以城市形象、城市商業(yè)活動(dòng)與海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)系為研究主題，共分五個(gè)部分對(duì)三者之間的作用進(jìn)行闡釋和剖析。

第一部分主要說明本文的研究背景、研究理據(jù)、研究目的和論文結(jié)構(gòu)。

第二部分對(duì)城市形象與海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)系進(jìn)行了綜述解析。主要闡釋了城市形象的解讀、城市形象的特征、創(chuàng)造城市形象的因素、體現(xiàn)城市形象的海報(bào)實(shí)例等基本問題。

第三部分分別從城市商業(yè)活動(dòng)、城市商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)、城市形象與城市商業(yè)活動(dòng)的探討、商業(yè)海報(bào)、商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)的超常思維等方面闡述了城市商業(yè)活動(dòng)與海報(bào)設(shè)計(jì)的相互作用。

第四部分分別從青島城市形象特質(zhì)分析和青島城市形象的焦點(diǎn)兩個(gè)主要方面具體介紹和分析了青島城市文化的涵義。

第4篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

論文關(guān)鍵詞：商務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕）4號(hào)）明確了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性，指出畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的很重要教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其針對(duì)高職教育提出了明確的指導(dǎo)方針。近年來，由于學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生就業(yè)困難，教學(xué)資源緊缺，部分教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致了部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平降低，甚至出現(xiàn)論文粗制濫造、抄襲、買賣等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量逐年下降，以致有的教師提出取消學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的看法。對(duì)此，我們需要反思高職畢業(yè)論文工作，挖掘問題的根源并找出解決的辦法。

一、高職經(jīng)管類畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問題

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)定位不清

最近幾年，人們意識(shí)到職業(yè)教育與普通教育的差異，并在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索，取得了不少重大成果。然而，高職經(jīng)管類畢業(yè)論文的目標(biāo)、選題、撰寫要求等方面，仍然采用學(xué)科本位下的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。無論是教師指導(dǎo)記錄還是評(píng)閱記錄、答辯記錄，均充斥著“該論文邏輯性強(qiáng)，層次清楚”、“論文的創(chuàng)新程度不夠，深度有待挖掘”、“文字流暢，論據(jù)充分，論證有力”等字眼，無不顯示著學(xué)術(shù)論文觀的理念。

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，其課程設(shè)置要求基礎(chǔ)理論必須遵循“實(shí)用為主，必須夠用為度”的原則，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性而強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。因此，高職院校很少有學(xué)生對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己的獨(dú)到見解，即使有，文字表達(dá)又是一大難題。在課程設(shè)置中，并沒有論文寫作這門課程，且課程教學(xué)與實(shí)際的論文寫作有著很大的差距。顯然，讓高職生寫出有獨(dú)立見解的學(xué)術(shù)論文確實(shí)有些勉為其難。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)

有的教師所提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目往往不能反映和跟上時(shí)代的需求，不能有效的將畢業(yè)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來，多是一些理論行研究或是學(xué)術(shù)論文題目，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)空洞無實(shí)用價(jià)值。而有些教師每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題多是與上一屆大同小異，學(xué)生往往隨意找找資料，或是類似論文，就變成了自己的東西。

（三）學(xué)生忙于找工作，無力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

幾年來，畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)的一大問題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，學(xué)生基本上將精力放在實(shí)習(xí)和找工作上，學(xué)生花在論文寫作上的時(shí)間和精力很少，許多學(xué)生為了找工作，基本上是應(yīng)付了事，質(zhì)量不高。國家對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分重視，經(jīng)常統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，以此來確定該校的招生指標(biāo)。在此壓力下，許多學(xué)校為了提高就業(yè)率，允許學(xué)生在第五個(gè)學(xué)期離開學(xué)校開展頂崗實(shí)習(xí)，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)也剛好是安排在這個(gè)時(shí)間段，但是往往因?yàn)楣ぷ鞣泵η胰狈Π残淖珜懏厴I(yè)論文的環(huán)境，更何況安排的學(xué)術(shù)論文與他們正從事的工作沒有關(guān)系， 很多學(xué)生視畢業(yè)論文為一種負(fù)擔(dān)。

（四）畢業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)松散不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)完成

畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成離不開老師的有效指導(dǎo)。但是由于教師資源的緊缺，一個(gè)指導(dǎo)教師往往帶15個(gè)甚至20個(gè)以上的畢業(yè)生，老師不僅時(shí)間精力難以保證，也不可能樣樣精通，不能有效地指導(dǎo)每個(gè)論題。加上頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生不能得到教師面對(duì)面的有效指導(dǎo)，教師主要通過電子郵件對(duì)學(xué)生的論文寫作進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。一些學(xué)生在做畢業(yè)論文的過程中很少甚至從不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，對(duì)指導(dǎo)教師提出的修改意見也是置若罔聞或不能正確理解，有時(shí)甚至要通過十幾封郵件才能講清一個(gè)問題。

二、基于職業(yè)能力勝任的商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案

隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的推進(jìn)，高職經(jīng)管類專業(yè)都提出了畢業(yè)論文改革為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中出現(xiàn)的問題，在基于職業(yè)勝任要求下，我院商務(wù)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）制定出一套改革方案，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為行動(dòng)的主體，以基于職業(yè)情境中的行動(dòng)過程為途徑，以師生及學(xué)生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式，運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，通過“信息的獲取與利用、決策與計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

(一)改變畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行調(diào)整，將原來只是簡(jiǎn)單提交一份論文文稿的形式變?yōu)樘峤弧罢{(diào)研方案（含調(diào)查提綱、調(diào)查問卷）+市場(chǎng)調(diào)研診斷報(bào)告+可行性報(bào)告（或是商業(yè)企劃書、經(jīng)營實(shí)施方案）”的特有畢業(yè)設(shè)計(jì)范式。以基于職業(yè)情境中的行動(dòng)過程為途徑，運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，通過“信息的獲取與利用、決策與計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

(二)基于工作過程的設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容

選題范圍主要是所學(xué)專業(yè)和崗位在學(xué)習(xí)中或是社會(huì)調(diào)查中所涉及的問題，并且針對(duì)不同環(huán)節(jié)有不同針對(duì)性的任務(wù)要求。

1.設(shè)計(jì)調(diào)查方案?？梢跃唧w實(shí)習(xí)單位或是選定企業(yè)為對(duì)象，通過調(diào)研方案組織、調(diào)研問卷設(shè)計(jì)、對(duì)選題對(duì)象企業(yè)在特定業(yè)務(wù)方面的工作進(jìn)行調(diào)查和分析。在這一環(huán)節(jié)可以給出類似“XXX超市柜臺(tái)商品銷售經(jīng)營業(yè)績(jī)調(diào)查”或是“XXXX企業(yè)客戶滿意度調(diào)查方案”這樣的選題方向做為參考。

2.市場(chǎng)調(diào)研診斷。通過調(diào)研數(shù)據(jù)收集、調(diào)研數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)選題對(duì)象企業(yè)在特定業(yè)務(wù)方面的工作進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，提出診斷報(bào)告或是意見書。如可以提交“XXXX企業(yè)客戶滿意度調(diào)查報(bào)告”或是“XXX超市柜臺(tái)商品銷售經(jīng)營業(yè)績(jī)調(diào)查”

3.撰寫可行性報(bào)告（或商業(yè)企劃書或經(jīng)營方案）。根據(jù)前一環(huán)節(jié)的“市場(chǎng)調(diào)研診斷報(bào)告”找出來的企業(yè)問題，撰寫解決問題的可行性方案。如“三星品牌手機(jī)在手機(jī)賣場(chǎng)的布局陳列設(shè)計(jì)方案”、“步步高電子產(chǎn)品POP海報(bào)投放方案設(shè)計(jì)”、“童樂乳業(yè)酸奶產(chǎn)品推廣營銷方案設(shè)計(jì)”、“領(lǐng)跑體育用品連鎖門店商品結(jié)構(gòu)規(guī)劃設(shè)計(jì)企劃案”、“南城百貨連鎖超市商品配送優(yōu)化方案設(shè)計(jì)”等企劃書。學(xué)生在撰寫的過程中就需要將商品銷售、消費(fèi)心理分析、商品陳列、門店管理、采購配送等等以前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

在這一環(huán)節(jié)盡量利用產(chǎn)學(xué)合作形式，做到真題真做，讓學(xué)生參與到學(xué)校、企事業(yè)單位的相關(guān)課題和合作項(xiàng)目，讓可行方案變成操作性的經(jīng)營方案。其中的重要環(huán)節(jié)是要學(xué)生提交“企業(yè)經(jīng)營成本分析”，其中主要是圍繞資金籌措、經(jīng)營成本費(fèi)用核算、現(xiàn)金流控制、預(yù)期收益值、降低成本費(fèi)用的方法、措施進(jìn)行分析。如果無法結(jié)合真實(shí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，也可以自主創(chuàng)業(yè)方案為模板來分析“某店經(jīng)營成本費(fèi)用”。

4.成果匯報(bào)與交流。每組學(xué)生將完成的文稿制作成PPT演示稿，推薦代表口頭陳述的方式進(jìn)行成果展示，并對(duì)老師或是同學(xué)的提問進(jìn)行解答。借此機(jī)會(huì)學(xué)生可以相互交流心得體會(huì)。

通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的前后銜接，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生從查資料到選題，再到查資料、做設(shè)計(jì)方案，實(shí)際上是一個(gè)非常系統(tǒng)的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)過程?？梢院芎玫膶W(xué)生三年所學(xué)的專業(yè)課程很好的串聯(lián)在一起，極好的檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)所得，也讓學(xué)生明白了整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

(三)改變完成方式

鑒于工作過程的整體性及其所涉及的較寬知識(shí)面，原來單獨(dú)個(gè)體是很難完成任務(wù)的。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)要求團(tuán)隊(duì)合作，一般以6-10個(gè)人為宜，通過分工合作的方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些綜合性項(xiàng)目。而學(xué)生之間的交流不僅有助于問題的解決，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與提高，而且能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。對(duì)應(yīng)的，指導(dǎo)老師也不再是一對(duì)一的指導(dǎo)，這就需要將3-4名不同專業(yè)教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)學(xué)生完成。在時(shí)間上，適當(dāng)提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的布置和安排，統(tǒng)一安排在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前以4-8周的時(shí)間內(nèi)完成。

（四）改革考核方式

畢業(yè)設(shè)計(jì)完成方式的改變也隨之帶來了考核方式的變化。改革傳統(tǒng)文本閱卷評(píng)價(jià)方式和一般答辯方式，要求學(xué)生將撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)、崗位的適用性和可操作性結(jié)合起來，采用“PPT演示+口頭陳述+回答提問”的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)考核。考核成績(jī)中“畢業(yè)設(shè)計(jì)完成度”占60%，“PPT演示+口頭陳述”占30%，“回答提問”占10%。通過這種形式的改變能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論、實(shí)踐或技術(shù)領(lǐng)域成果的捕捉、提煉、歸納、概括、分析和運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)理論或技術(shù)問題的把握能力，提高其文字和口頭表達(dá)能力和技巧。

第5篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

[論文摘要] 專賣店是對(duì)品牌進(jìn)行二次包裝和經(jīng)營，這種包裝更多地體現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)品以外元素的把握上。在專賣店的商業(yè)因素分析中，空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也不容忽視，設(shè)計(jì)得當(dāng)與否也會(huì)和商家的現(xiàn)實(shí)利益息息相關(guān)。重視并處理好專賣店空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不僅能從市場(chǎng)中得到立竿見影的利益回報(bào)，更重要的是強(qiáng)有力推動(dòng)著整個(gè)品牌在形象、文化、品質(zhì)上的提升。隨著時(shí)代的前進(jìn)，同行競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，市場(chǎng)對(duì)品牌的營銷理念不斷提出要求，專賣店空間設(shè)計(jì)也會(huì)面臨越來越多的問題，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)而常青的視覺營銷戰(zhàn)略。

在中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的契機(jī)下，大眾的消費(fèi)水平日益提高，商業(yè)空間的設(shè)計(jì)細(xì)分程度也越來越高，專賣店就是商業(yè)空間中較為典型的一類。這種集形象展示、溝通交流、產(chǎn)品銷售、售后服務(wù)為一體的專賣店服務(wù)營銷模式，是在原來專柜宣傳的基礎(chǔ)上其功能具體地拓展和延伸，專賣店的建立對(duì)銷量的提升、品牌形象的塑造、消費(fèi)者的吸引，企業(yè)文化的宣傳，產(chǎn)品陳列和推廣等方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用，越來越多的品牌開始重視專賣店與商家利潤之間的關(guān)聯(lián)。在專賣店的商業(yè)因素分析中，空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也不容忽視，設(shè)計(jì)得當(dāng)與否也會(huì)和商家的現(xiàn)實(shí)利益息息相關(guān)。通過專賣店的陳設(shè)， 品牌的風(fēng)格、理念和人文概念不同程度地得到了體現(xiàn)，品牌的每一個(gè)信息都會(huì)以不同表達(dá)方式，向每個(gè)進(jìn)入空間的消費(fèi)者傳遞出品牌的魅力，促成消費(fèi)行為。在專賣店空間設(shè)計(jì)中，是否運(yùn)用最華麗或最新奇的裝飾效果就能達(dá)到商家預(yù)期的效果。如何讓設(shè)計(jì)元素和商業(yè)因素更加有效地密切，應(yīng)該抓住那些關(guān)鍵點(diǎn)才能更好地體現(xiàn)專賣店的產(chǎn)品和服務(wù)？本文將從設(shè)計(jì)者的角度，從空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)如何幫助專賣店獲取最大利潤進(jìn)行分析和探討。

一、在空間設(shè)計(jì)中，了解專賣店的市場(chǎng)定位是前提

近年來，專賣店的設(shè)計(jì)已逐步從“向顧客展示、銷售商品的場(chǎng)所”這種簡(jiǎn)單的思維中解脫出來，轉(zhuǎn)向注重“是否更加吸引顧客關(guān)注商品、有利于促進(jìn)商品銷售”的商品營銷戰(zhàn)略。在設(shè)計(jì)最初階段，首先要明確的專賣店的風(fēng)格、發(fā)展方向等，這被稱之為“定位”。在負(fù)責(zé)專賣店空間設(shè)計(jì)與展示工作前，了解商家的定位策略是非常重要的，只有方向準(zhǔn)確的前提下，空間設(shè)計(jì)才能真正做到為商業(yè)服務(wù)。專賣店空間蘊(yùn)涵著巨大的潛力資源，它所具備的動(dòng)力系統(tǒng)對(duì)品牌具有重大意義，無論是產(chǎn)品的陳列方式，燈光、色彩的運(yùn)用，空間功能的劃分，店內(nèi)裝飾品的選擇，甚至宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)和員工的統(tǒng)一著裝，等等，所有的設(shè)計(jì)要素都應(yīng)該圍繞品牌的定位和經(jīng)營理念展開。

把握準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，是專賣店空間設(shè)計(jì)為商家?guī)砝麧櫟闹苯油緩街弧?/p>

以處在青少年消費(fèi)群聚集為主的商圈佐丹奴服裝專賣店為例，針對(duì)消費(fèi)目標(biāo)群，商品策略規(guī)劃以牛仔類衣褲為主。為配合品牌的市場(chǎng)定位，室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)定位風(fēng)格也有別于以往傳統(tǒng)的店面，不銹鋼材質(zhì)的搭配，透露出年輕人青睞的“酷”感；黃、白混光效果，讓空間流淌著活潑清新的氣息。整體設(shè)計(jì)以現(xiàn)代、前衛(wèi)為格調(diào)，突破了制式設(shè)計(jì)的視覺印象，也贏得了潛在消費(fèi)者的共鳴。

筆者曾經(jīng)接觸過一個(gè)布藝沙發(fā)的專賣店設(shè)計(jì)，經(jīng)營方希望展廳裝飾上能色彩繽紛，突出其產(chǎn)品年輕化的特征，設(shè)計(jì)師與經(jīng)營方充分溝通后對(duì)其產(chǎn)品做出以下分析定位:1.其產(chǎn)品體量較小，主要是面對(duì)較為年輕的消費(fèi)群。2.比較重視產(chǎn)品的360度協(xié)調(diào)效果。3.產(chǎn)品色彩比較豐富。4.價(jià)格在同類產(chǎn)品中屬中上水平。根據(jù)專賣店的市場(chǎng)定位，設(shè)計(jì)師為展示產(chǎn)品沙發(fā)的前后左右位置巧妙地設(shè)置了空間，讓進(jìn)入賣場(chǎng)的每一個(gè)人都能從360度的角度觀察產(chǎn)品，成功地突出了產(chǎn)品的全面協(xié)調(diào)性優(yōu)勢(shì)。同時(shí)針對(duì)其產(chǎn)品本身色彩比較豐富的特點(diǎn)，在裝飾設(shè)計(jì)中注意選用素雅的材料來烘托產(chǎn)品的繽紛色彩，避免了喧賓奪主的裝修效果。在展廳設(shè)計(jì)的總體風(fēng)格上緊扣商家的市場(chǎng)定位，在年輕、時(shí)尚當(dāng)中顯露貴氣。筆者認(rèn)為，專賣店設(shè)計(jì)更要講求戰(zhàn)略，好的空間設(shè)計(jì)，首要任務(wù)就是把品牌的定位和經(jīng)營理念凸現(xiàn)出來。消費(fèi)者購物一般都會(huì)把賣場(chǎng)體驗(yàn)添加到購買行為中，良好的定位意識(shí)前提下的設(shè)計(jì)方案，能有效地?cái)U(kuò)大商家的利潤，成為專賣店成功的重要商業(yè)因素之一。

二、展示與產(chǎn)品的關(guān)系，是專賣店空間設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)

在專賣店設(shè)計(jì)中，當(dāng)設(shè)計(jì)師明確了商家的市場(chǎng)定位，設(shè)計(jì)的主題定位也就找到了方向。接下來實(shí)際設(shè)計(jì)工作中要面對(duì)的重點(diǎn)問題，就是把握空間展示與產(chǎn)品的關(guān)系。

專賣店的消費(fèi)者直接面對(duì)的是同一個(gè)品牌的系列產(chǎn)品，對(duì)品牌的可選擇面較窄，這是專賣店的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，避免了與終端同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。因此，專賣店的中心就是產(chǎn)品，產(chǎn)品的展示空間是專賣店中的核心空間。一個(gè)專賣店的成功在于它能夠給產(chǎn)品提供一個(gè)合適的展示平臺(tái)，吸引更多的消費(fèi)者，以及對(duì)產(chǎn)品品牌產(chǎn)生興趣和關(guān)注。因此，實(shí)物展示部分是關(guān)鍵，如何更好地表現(xiàn)或突出產(chǎn)品的特性，是專賣店空間設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)。在展示設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)考慮中，從LOGO的位置到產(chǎn)品的擺放與相互搭配、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)置實(shí)用與有效等，都不可忽視。產(chǎn)品展示風(fēng)格獨(dú)特別致，特點(diǎn)突出，不僅使品牌形象變得個(gè)性鮮明，還將豐富產(chǎn)品的外在形象，渲染品牌的感染力，影響著品牌的發(fā)展和延伸。

可是，并非所有的經(jīng)營方和設(shè)計(jì)師都能理智地認(rèn)識(shí)到展示效果與產(chǎn)品之間的關(guān)系，在設(shè)計(jì)方案過程中喜歡脫離產(chǎn)品自身的特點(diǎn)去追隨流行風(fēng)格，或者孤立地考慮展示效果的美觀與否。當(dāng)關(guān)注點(diǎn)僅僅集中在展示上的悅目時(shí)，產(chǎn)品的地位也在不知不覺中被削弱，從主角變成了配角。很多大投資裝修的商業(yè)場(chǎng)所，盡管裝修效果富麗堂皇，但卻總激不起顧客的消費(fèi)欲望，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往只能是曇花一現(xiàn)。追溯失敗的根源有很多，其中之一也和設(shè)計(jì)師、經(jīng)營方的出發(fā)點(diǎn)有很大的關(guān)系。

一個(gè)品牌無論具有多么豐富的產(chǎn)品線，占據(jù)80%份額的都是少數(shù)幾個(gè)暢銷產(chǎn)品。那么在展示設(shè)計(jì)當(dāng)中，不僅要考慮產(chǎn)品陳列的美觀性，更要考慮專賣店的平方效益，避免專賣店出現(xiàn)局部熱、整體冷、造成大部分普通產(chǎn)品滯銷的局面。例如美陶居品牌對(duì)陶瓷城專賣店的改進(jìn)方案中，產(chǎn)品的陳列進(jìn)行了整體的規(guī)劃，選擇五到八款暢銷產(chǎn)品，分別布置在專賣店的不同位置，在暢銷產(chǎn)品周圍搭配常規(guī)產(chǎn)品，在專賣店形成不同的熱點(diǎn)，以此來聚集人氣，銷售額同時(shí)也得到可喜的提升。如何在設(shè)計(jì)當(dāng)中提升整個(gè)專賣店的效益，把握展示與產(chǎn)品的關(guān)系，是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注的。

歸根到底，商家的最終目的是銷售產(chǎn)品，獲取最大的盈利。而為專賣店進(jìn)行空間設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)也是為其推介產(chǎn)品和推介產(chǎn)品的服務(wù)，所有展示效果的最終目標(biāo)圍繞的也應(yīng)該是產(chǎn)品，以及產(chǎn)品向消費(fèi)者傳遞的信息?！皼]有最好的，只有最合適的”，這句話可謂一語中的，道出了專賣店空間設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。

三、專賣店設(shè)計(jì)中如何適應(yīng)產(chǎn)品的更新?lián)Q代問題

為專賣店開展空間設(shè)計(jì)工作的同時(shí)，要根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)或推廣特點(diǎn)來進(jìn)行，而且還會(huì)面臨產(chǎn)品更新?lián)Q代的問題。譬如前面提到的布藝沙發(fā)店，其產(chǎn)品色彩較為絢麗多彩，同時(shí)產(chǎn)品的推陳出新速度也很快，這樣就面臨著在展廳同一位置先后可能要擺上不同風(fēng)格的沙發(fā)的窘?jīng)r了。能否在不需要大動(dòng)土木的前提下，就可以讓現(xiàn)有的展廳風(fēng)格和功能陳設(shè)適應(yīng)新的產(chǎn)品呢？這是很多專賣店設(shè)計(jì)中經(jīng)常要直面的問題。在設(shè)計(jì)中，如果想推廣個(gè)性鮮明的產(chǎn)品，往往需要在空間設(shè)計(jì)中為它度身訂做特定的背景，以求更好地突出產(chǎn)品特點(diǎn)。但同時(shí)帶來的另外一個(gè)問題是，商家會(huì)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的定期調(diào)整，適時(shí)推出迎合消費(fèi)者所需求的新產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行品系的遞進(jìn)，讓終端消費(fèi)者時(shí)刻感受到產(chǎn)品的更新?lián)Q代，時(shí)刻吸引消費(fèi)者，促使消費(fèi)熱情不斷攀升，保持專賣店的經(jīng)營不間斷，利潤永創(chuàng)新高。一般來說，店面的布置最好留有依產(chǎn)品變化而進(jìn)行調(diào)整的余地，使顧客在不斷產(chǎn)生新鮮和新奇的感覺的同時(shí)，激發(fā)他們不斷來消費(fèi)的愿望，這種令消費(fèi)者產(chǎn)生小驚喜的變化已成為許多專賣店經(jīng)營者的促銷手段之一。那么當(dāng)新的產(chǎn)品到來時(shí)，如何保障現(xiàn)有設(shè)計(jì)風(fēng)格的可續(xù)性和展示陳設(shè)的適應(yīng)能力，這就對(duì)設(shè)計(jì)者提出了更高的要求。換言之，如果不能很好地解決這個(gè)問題，商家的資源就不能很好地被節(jié)約利用，利益就會(huì)不同程度地減弱。

四、結(jié)論

專賣店是產(chǎn)品、形象的最直接展示，是視覺識(shí)別中的一個(gè)重要組成部分。通過賣場(chǎng)終端，建立品牌形象是一種便捷的宣傳推廣形式，而各具空間特色的店面設(shè)計(jì)構(gòu)成了品牌各自的賣場(chǎng)風(fēng)格，并從多個(gè)角度向消費(fèi)者傳達(dá)著品牌的個(gè)性。良好而巧妙的空間設(shè)計(jì)風(fēng)格能夠烘托出產(chǎn)品的品質(zhì)，提高產(chǎn)品的附加值。重視并處理好專賣店空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不僅能從市場(chǎng)中得到立竿見影的利益回報(bào)，更重要的是強(qiáng)有力推動(dòng)著整個(gè)品牌在形象、文化、品質(zhì)上的提升。隨著時(shí)代的前進(jìn)，同行競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，市場(chǎng)對(duì)品牌的營銷理念不斷提出要求，專賣店空間設(shè)計(jì)也會(huì)面臨越來越多的問題，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)而常青的視覺營銷戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)

[1]谷口邦:商業(yè)設(shè)施[M]. 中國建筑工業(yè)出版社，2002～62～67

[2]方圓:商業(yè)空間設(shè)計(jì)[M]. 中國電影出版社，1999～66～71

第6篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；技術(shù)；融合；平衡

中圖分類號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）24-0188-01

一、德國館設(shè)計(jì)分析

（一）建筑設(shè)計(jì)

德國館建筑面積約6000平方米，展館由四個(gè)展廳，多功能演示廳和輔助用房三個(gè)部分組成，輔助空間位于最底層用來作為餐廳、零售品店備用房等。多功能廳是一個(gè)倒圓錐形的空間，形成三個(gè)不規(guī)則的形狀。鋼架結(jié)構(gòu)是整個(gè)場(chǎng)館的主要構(gòu)成結(jié)構(gòu)，建筑的表面由兩層結(jié)構(gòu)組成，外面是一層網(wǎng)狀膜材料，這層結(jié)構(gòu)對(duì)太陽輻射具有很高的反射力。在結(jié)構(gòu)的內(nèi)側(cè)還有一層夾芯板，具有防水、保溫及保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)等功能。

（二）環(huán)境設(shè)計(jì)

懸空的建筑與輔助空間在德國館的中間形成了一個(gè)室外多功能廣場(chǎng)。德國館入口的坡形景區(qū)沿途有各種情境空間供人們欣賞，種植在展館內(nèi)的是一種特殊研制的亞洲品種青草，在世博會(huì)舉辦期間會(huì)由綠色變成紅色，從而形象地展示了季節(jié)的變遷。技術(shù)的使用使自然與城市和諧共存的設(shè)計(jì)目的得以實(shí)現(xiàn)。

（三）室內(nèi)展廳設(shè)計(jì)

“海港”區(qū)有聚碳酸酯板材經(jīng)過彎曲形成的三維立體“波浪”；“公園”區(qū)的頂部使用新型材料彎折而成，宛如花朵?！俺鞘袕V場(chǎng)”被設(shè)計(jì)成一個(gè)巨大的影院，掛著大塊的不規(guī)則LED屏，閃著色彩斑斕的燈光，制造城市中現(xiàn)達(dá)且燈火輝煌的景象。動(dòng)感隧道變現(xiàn)德國的快速交通，用各種新型技術(shù)所做成的材料來表現(xiàn)藝術(shù)的美輪美奐的形態(tài)。

（四）多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)

“動(dòng)力之源”，一個(gè)巨大的多媒體交互設(shè)計(jì)，在展廳中間有一個(gè)巨球，金屬球外表安裝有40萬個(gè)發(fā)光管。物理學(xué)中球體擺動(dòng)定律在此變的富有藝術(shù)性和創(chuàng)意性，只要金屬球固定桿頂部基點(diǎn)輕微運(yùn)動(dòng)，便能使重達(dá)兩噸左右的金屬球擺動(dòng)起來。德國館中的多媒體交互設(shè)計(jì)不僅表明了藝術(shù)在技術(shù)的支撐中得到升華，而這更是德國未來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的源泉。

（五）平面設(shè)計(jì)

在風(fēng)景區(qū)的“迷宮”中，墻上隱蔽的地方印滿各大品牌的標(biāo)志，整個(gè)logo墻是一種巧妙的設(shè)計(jì)，使這種商業(yè)行為并不過于突兀，將商業(yè)融入了設(shè)計(jì)中。

（六）服裝設(shè)計(jì)

德國館運(yùn)行團(tuán)隊(duì)選用了一種耐穿的特種滌綸纖維，這種生態(tài)循環(huán)纖維可以循環(huán)回收，重新作為紡織纖維來使用。它是由生態(tài)回收利用的原料制成，不僅持久耐穿，而且有力穿著者的身體健康。同時(shí)，它在使用之后可以降解。它一旦接觸到相應(yīng)的細(xì)菌環(huán)境，便會(huì)被完全地分解掉。

二、現(xiàn)代設(shè)計(jì)中藝術(shù)技術(shù)商業(yè)融合的方法

整個(gè)德國館設(shè)計(jì)無論是在外在內(nèi)都無時(shí)無刻不體現(xiàn)著藝術(shù)商業(yè)技術(shù)的高度融合。藝術(shù)在更多時(shí)候與技術(shù)的展示方式息息相關(guān)，同時(shí)在不同領(lǐng)域其體現(xiàn)的方式和融合度也有所偏重，通過對(duì)德國館的設(shè)計(jì)分析，我們可以總結(jié)出在設(shè)計(jì)時(shí)藝術(shù)技術(shù)商業(yè)融合的方法。

（一）尋找平衡點(diǎn)與共通點(diǎn)

藝術(shù)技術(shù)商業(yè)在進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)時(shí)必定會(huì)有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是使它們?nèi)诤系年P(guān)鍵，是設(shè)計(jì)得以實(shí)施的關(guān)鍵。在德國館的外觀設(shè)計(jì)時(shí)，為了體現(xiàn)現(xiàn)代城市的和諧的設(shè)計(jì)理念，在不規(guī)則中尋找和諧，不規(guī)則的形狀需要穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的支撐和使用堅(jiān)固的材料。為了符合可再生設(shè)計(jì)，使用先進(jìn)技術(shù)的透明膜既減少太陽的照射，又起到照明的作用?！昂８邸眳^(qū)中為了營造氛圍的波浪的材料的使用；“公園”區(qū)中墻頂懸掛的花瓣的材料的使用，都是使用了其藝術(shù)與技術(shù)上的共通性。

（二）在找到平衡點(diǎn)的同時(shí)又要看到著重點(diǎn)

在設(shè)計(jì)中藝術(shù)技術(shù)商業(yè)必定會(huì)有融合，究竟在設(shè)計(jì)中的著重點(diǎn)是用于商業(yè)還是藝術(shù)還是更多的為了技術(shù)的展示，這就需要具體問題具體分析。德國館中“創(chuàng)新工廠”的場(chǎng)景設(shè)計(jì)目的是為了強(qiáng)調(diào)該區(qū)域的新型材料的技術(shù)與產(chǎn)品?！皠?dòng)力之源”的多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)是為了讓大家看到德國先進(jìn)的技術(shù)。這就關(guān)系到設(shè)計(jì)的定性問題，著重點(diǎn)不同，導(dǎo)致著這樣的設(shè)計(jì)更偏重技術(shù)性藝術(shù)性還是商業(yè)性。

三、結(jié)論

藝術(shù)賦予技術(shù)內(nèi)涵，技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ)，商業(yè)為技術(shù)提供平臺(tái)開發(fā)，而技術(shù)為商業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力，這三者之間互相影響。仔細(xì)分析世博會(huì)德國館的建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)技術(shù)與商業(yè)之間的融合現(xiàn)象始終貫穿于德國館的設(shè)計(jì)中，同時(shí)總結(jié)出在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中藝術(shù)技術(shù)與商業(yè)之間的相互融合需要注意尋找其中的平衡性與共通性，這是考慮到設(shè)計(jì)的可實(shí)施性；在找到平衡點(diǎn)的同時(shí)又要看到著重點(diǎn)，這是對(duì)設(shè)計(jì)的特性的考慮。

第7篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 研究性教學(xué) 教學(xué)方法

一、研究性教學(xué)模式的概述

研究性教學(xué)最早起源于1916年杜威創(chuàng)立的“問題教學(xué)法”，其核心理念是“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”。它要求在學(xué)生掌握一定學(xué)科理論和分析方法的基礎(chǔ)上，通過教師對(duì)多種創(chuàng)新性教學(xué)方法的運(yùn)用，激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，在探究過程中能動(dòng)地獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

研究性教學(xué)的內(nèi)容和形式均具有一定的開放性。首先，在教學(xué)過程中，教師既要有“綱”所依，切勿天馬行空，又要將教學(xué)內(nèi)容拓寬到教材之外的期刊書籍乃至網(wǎng)絡(luò)資源。其次，它并不排斥課堂教學(xué)和傳授知識(shí)，但認(rèn)為這并非是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一途徑。授之與魚不如授之與漁。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)主體地位，突出研究在教學(xué)中的重要作用。通過師生之間雙向和互動(dòng)交流，激勵(lì)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究手段。

近年來，為了培養(yǎng)大學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，研究性教學(xué)模式越來越受到重視，不少典型的研究性教學(xué)方法在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了快速的發(fā)展。

二、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)的必要性

從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，尚未形成較為完善的理論體系。一方面，它以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)擺脫不了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法和工具；另一方面，它又修正和拓展了不少傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和規(guī)律，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)造成巨大的沖擊。另外，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象本身仍處在劇烈的發(fā)展變化過程中，其理論的發(fā)展相對(duì)滯后于實(shí)踐的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)單純地向?qū)W生傳輸一些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，而是教育和引導(dǎo)學(xué)生如何利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和思考方法去分析及解決不斷發(fā)展變化的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)問題。這要求教師不能以“講述書本內(nèi)容、講解重點(diǎn)難點(diǎn)、增添實(shí)際例子”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式為課程的主要內(nèi)容，而應(yīng)該摸索一套新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神，懂得“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考”。教師在課程上講授的重點(diǎn)不是灌輸新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而是傳輸一種新的經(jīng)濟(jì)分析方法和技巧。因此，應(yīng)用研究性教學(xué)模式對(duì)《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》進(jìn)行課程改革是完全必要的。

從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的開課對(duì)象來說，選修的學(xué)生已經(jīng)完成了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，基本掌握了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和工具，有一定的動(dòng)力和能力應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論工具去分析和解決網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的種種現(xiàn)實(shí)問題。只要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生完全有能力自我學(xué)習(xí)，自我研究，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師不應(yīng)該把學(xué)生看成單純的知識(shí)接受者，而是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)主體，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并在探究過程中能動(dòng)地獲取知識(shí)、提高研究能力和創(chuàng)新能力。

三、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的研究性教學(xué)法

一個(gè)科學(xué)、合理、可行的研究性教學(xué)方法必須綜合考慮幾方面的因素：課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求、教師的理論知識(shí)水平和教學(xué)技巧，學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件及對(duì)教學(xué)改革的支持力度等。此外，單一的研究性教學(xué)模式所取得的教學(xué)效果往往是有限的。因此，我們從實(shí)際出發(fā)，探索了多種角度不同、層次不同的研究性教學(xué)法。

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或相互討論的方式，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。

首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)必須明確主題。根據(jù)案例教學(xué)的主題選擇出相應(yīng)具有代表性和針對(duì)性的案例，并精心設(shè)計(jì)相關(guān)討論題。案例的來源既可能是通過剪裁和加工網(wǎng)絡(luò)、書籍報(bào)刊上的案例,也可能是由教師或?qū)W生概括身邊的經(jīng)濟(jì)案例。除了具有一定的真實(shí)性、典型性和時(shí)效性外,案例內(nèi)容要精簡(jiǎn),主題要突出。

其次，在課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用歸納法和演繹法進(jìn)行案例教學(xué)。對(duì)于難度不高或?qū)W生較為熟悉的案例宜采用歸納法，即先講述典型案例，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析和判斷，教師再闡述相關(guān)原理，最后由學(xué)生作歸納總結(jié)；而對(duì)于需要應(yīng)用較為復(fù)雜或?qū)W生不熟悉理論分析時(shí)則采用演繹法。即先由教師闡述相關(guān)原理和分析方法，再引入典型案例，讓學(xué)生分析案例，教師作最后總結(jié)。因地制宜地交替使用不同的方法，一方面保持輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面盡可能地使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，保證了良好的教學(xué)效果。

最后，案例教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。無論是歸納法還是演繹法，教師的作用只是引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的思考和討論是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，故不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生在課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注意把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究熱情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)討論產(chǎn)生方向性偏移或深度不足時(shí)，要及時(shí)加以糾正和引導(dǎo)。

2.基于問題解決學(xué)習(xí)法

基于問題解決學(xué)習(xí)法是由教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題，或由學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法，甚至組成項(xiàng)目小組協(xié)同解決問題。在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，還是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的組織協(xié)調(diào)者。整個(gè)學(xué)習(xí)過程一般可分為五個(gè)階段：?jiǎn)栴}的創(chuàng)設(shè)階段、資料收集和準(zhǔn)備階段、綜合研究階段、成果展示階段和總結(jié)反思階段。

在“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)商業(yè)模式”章節(jié)的教學(xué)過程中，我們嘗試性地使用了基于問題解決學(xué)習(xí)法，取得了不俗的教學(xué)效果。首先，教師講授了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)商業(yè)模式的基本類型和構(gòu)成要素，然后讓學(xué)生組成3人～5人的項(xiàng)目小組，虛擬成立一家電子商務(wù)企業(yè)，深入分析該企業(yè)的商業(yè)模式，初步形成一份簡(jiǎn)單商業(yè)計(jì)劃書。構(gòu)造何種類型的企業(yè)，采取什么樣的商業(yè)模式，由學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)體系和興趣進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)；為了進(jìn)一步闡述企業(yè)的商業(yè)模式，需要學(xué)生收集和整理資料、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論、小組協(xié)作研究，從而得出問題的解決方式；研究成果完成后，學(xué)生在課堂上闡述本企業(yè)的商業(yè)模式并進(jìn)行小組間的辯論，從而加深對(duì)相關(guān)理論的理解和掌握；最后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并提出一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考并完善項(xiàng)目成果。通過這種基于問題解決學(xué)習(xí)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新思維。

3.科研論文寫作法

與職業(yè)教育不同,本科教育要求培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的科研能力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,嘗試性地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行一些科研論文的寫作。一方面有利于促使學(xué)生查找資料,進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解,拓展專業(yè)知識(shí)的深度和廣度;另一方面將專業(yè)寫作訓(xùn)練融入長(zhǎng)期和持續(xù)的具體課程的學(xué)習(xí)之中,強(qiáng)調(diào)定性與定量、實(shí)證與規(guī)范分析方法的結(jié)合,為以后的畢業(yè)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容羅列出論文的選題范圍;學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣圍繞這些范圍確定題目,通過學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站及百度搜索等方式收集并總結(jié)相關(guān)資料，進(jìn)行網(wǎng)上和網(wǎng)下調(diào)研;然后在教師幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行論文的寫作,最后完成論文并進(jìn)行課堂交流。在寫作過程中,從文章的選題、論據(jù)的充分性和準(zhǔn)確性、論證過程的條理性、最終結(jié)論的正確性,乃至文章格式的規(guī)范性,教師均進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和科研寫作能力。由于屬于課程教學(xué)中的小論文,所以選題范圍不宜過于大或過于復(fù)雜，既可能是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告,也可能是教師科研課題的部分內(nèi)容。另外,還應(yīng)注意控制論文寫作的時(shí)間進(jìn)度，準(zhǔn)備材料階段和論文寫作階段的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

四、總結(jié)

教學(xué)模式和方法是在改革中不斷變化和發(fā)展的。實(shí)踐表明，通過一系列研究性教學(xué)的改革和探索，學(xué)生有效地提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加深了對(duì)本學(xué)科前沿研究領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和了解，提高了科研能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露了一些問題，如學(xué)生的素質(zhì)與研究性教學(xué)要求之間的差距、研究性教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)考核之間的矛盾等等。我們堅(jiān)信，隨著課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)制度的不斷更新和完善，教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷深入，學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)的建設(shè)將會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn):

[1]趙 洪:研究性教學(xué)與大學(xué)教學(xué)方法改革[J].高等教育研究.20006（2）：71～75

[2]熊 毅:現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的特殊性分析[J].金融教學(xué)與研究.2007（3）：47～49.

第8篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向

目前，我國將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)闡述了我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。

一、專業(yè)教育的改革與實(shí)施

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過程中，以校內(nèi)操作實(shí)訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握設(shè)計(jì)的流程和制作工藝。而我們?cè)诰唧w教學(xué)設(shè)計(jì)中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí)，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和管理，在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在平面廣告中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無論從排版到字體設(shè)計(jì)還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計(jì)注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計(jì)師的初步定稿到對(duì)整體設(shè)計(jì)的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來了一場(chǎng)翻天覆地的變革。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入使得廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報(bào)和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計(jì)算機(jī)、電影海報(bào)等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報(bào)，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動(dòng)比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場(chǎng)上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價(jià)格?，F(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域后，便以其獨(dú)特的語言給平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念和方法。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對(duì)其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項(xiàng)重要收入來源，而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計(jì)制作。

當(dāng)前，我國還基本處于廣告設(shè)計(jì)人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計(jì)人員不懂制作網(wǎng)頁的知識(shí)，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識(shí)，因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機(jī)。

四、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用了較長(zhǎng)的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復(fù)雜的視覺方式來表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。

每個(gè)建筑方案在設(shè)計(jì)以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計(jì)圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型，但實(shí)體模型無論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運(yùn)用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計(jì)到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。論文畢業(yè)論文

五、我國電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存在的主要問題

首先，從社會(huì)層面來說：社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也過于簡(jiǎn)單化。大家普遍認(rèn)為：會(huì)畫畫，會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作就可以作設(shè)計(jì)。許多設(shè)計(jì)公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì)操作哪幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。

其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì)絕緣的知識(shí)，根本無法滿足社會(huì)的需要。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實(shí)例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作。

因此，中國的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計(jì)師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)，鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時(shí)也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

六、專業(yè)人才需求及特點(diǎn)

(一)人才需求概況

通過調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯(cuò)的；民營企業(yè)成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。

就業(yè)市場(chǎng)未來長(zhǎng)期的趨向，需要具有新知識(shí)、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

(二)人才需求特點(diǎn)

根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才

。在經(jīng)過三至四年的理論與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)后，學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)在適度、夠用的前提下，重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。

七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向

(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位

廣告公司的廣告設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員；室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、CAD出圖員；展示設(shè)計(jì)公司的展示設(shè)計(jì)師、陳列設(shè)計(jì)師、企業(yè)宣傳部門設(shè)計(jì)人員、策劃人員；出版社的平面設(shè)計(jì)人員、插圖公司插圖設(shè)計(jì)師；企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)師。

(二)職業(yè)面向

主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計(jì)院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。

(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)

1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計(jì)能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的能力、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、展示設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設(shè)計(jì)軟件。熟悉設(shè)計(jì)類的市場(chǎng)營銷知識(shí)和管理知識(shí)；2、具有堅(jiān)實(shí)的繪畫造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的各種軟件；5、熟悉包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計(jì)知識(shí)；6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行FLASH動(dòng)畫廣告的設(shè)計(jì)和制作，具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能力；7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計(jì)效果圖的制作表達(dá)；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識(shí)；9、掌握印刷排版知識(shí)和印前印后知識(shí)；10、對(duì)紙張有一定的了解。

(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)

第9篇：商業(yè)展示設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：英國高校；本科教學(xué)；能力培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：李紅（1974-），女，河北保定人，華北電力大學(xué)能源動(dòng)力與機(jī)械工程學(xué)院。（北京 102206）

基金項(xiàng)目：本文系北京市共建項(xiàng)目專項(xiàng)資助（項(xiàng)目編號(hào)：GJ2013022）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G649.1     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0014-03

英國的教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)研究處于世界領(lǐng)先地位，[1]其高等學(xué)校的辦學(xué)理念、本科生的教學(xué)體系和培養(yǎng)模式都值得我國學(xué)習(xí)和借鑒。巴斯大學(xué)成立于1966年，是一所有一定國際知名度的綜合性大學(xué)，全英排名前十，在英國國內(nèi)具有極高的影響力。巴斯大學(xué)的電子和電氣工程、機(jī)械工程等15個(gè)學(xué)科被評(píng)為“杰出”（最高等級(jí)）。其教學(xué)體系和培養(yǎng)模式在英國高等教育體系中具有一定的代表性。

本文以巴斯大學(xué)工程和設(shè)計(jì)學(xué)院的本科生教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)制和課程設(shè)置、授課形式、設(shè)計(jì)類項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹和研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念和以能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)的教育理念進(jìn)行了分析。

一、教學(xué)分析

1.學(xué)制靈活，課程設(shè)置理論和實(shí)踐并重，構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)模式

巴斯大學(xué)工程和設(shè)計(jì)學(xué)院的本科教育可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位（BEng，學(xué)制三年或四年）。本科生在入學(xué)時(shí)只分專業(yè)，在大學(xué)二年級(jí)學(xué)期末根據(jù)前兩學(xué)年的成績(jī)申請(qǐng)確定學(xué)制。四年制學(xué)士學(xué)位在學(xué)業(yè)的第三年增加工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)士學(xué)位根據(jù)第二年和第三年的考試平均成績(jī)、設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和工程實(shí)踐成績(jī)劃分為四個(gè)等級(jí)，分別為學(xué)士學(xué)位第I等級(jí)（BEng Honours degree class I），第Ⅱ等級(jí)、Ⅱ等級(jí)，第III等級(jí)和無等級(jí)。學(xué)位等級(jí)直接與學(xué)生將來從事的工作性質(zhì)和是否可以申請(qǐng)繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位有關(guān)。[2]這種不同學(xué)制、不同等級(jí)學(xué)位的劃分，形成了靈活的培養(yǎng)機(jī)制，不但可以有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也為培養(yǎng)不同類型、不同層次的人才提供了可能。

巴斯大學(xué)每學(xué)年29周，每學(xué)期14～15周，其中教學(xué)11周。機(jī)械工程專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位第一學(xué)年和第二學(xué)年的課程均為必修課。包括66學(xué)分的機(jī)械工程和機(jī)械制造方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程；24學(xué)分的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)工程與軟件課程；24學(xué)分的設(shè)計(jì)和材料課程，6學(xué)分的實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用工程。第三學(xué)年學(xué)習(xí)的課程有30學(xué)分的機(jī)械工程方面的專業(yè)課程，6周12學(xué)分的全天的以小組為單位的課程設(shè)計(jì)和6周18學(xué)分的工程設(shè)計(jì)，以及一定時(shí)間的工程實(shí)踐訓(xùn)練。開設(shè)的主要課程有：“數(shù)學(xué)”、“熱流體”、“固體力學(xué)”、“設(shè)計(jì)”、“材料和制造”、“實(shí)驗(yàn)方法”、“工程技能和應(yīng)用工程”、“測(cè)量?jī)x器”、“電子和電氣驅(qū)動(dòng)”、“系統(tǒng)和控制”、“建模技術(shù)”、“現(xiàn)代制造－綜合設(shè)計(jì)”、“制造和服務(wù)”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”、“機(jī)械振動(dòng)和噪聲”、“工程設(shè)計(jì)中的材料選擇”等課程。與國內(nèi)該專業(yè)課程設(shè)置相比，沒有“英語”、“大學(xué)物理”等公共基礎(chǔ)課，各課程學(xué)分基本為6學(xué)分，各學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)均衡。課程體系既重視專業(yè)基礎(chǔ)和機(jī)械原理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。前2學(xué)年，使學(xué)生了解包括設(shè)計(jì)和制造等方面的一些最重要的機(jī)械工程領(lǐng)域的基本知識(shí)。最后1學(xué)年，學(xué)習(xí)與學(xué)位相關(guān)的機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行全天的以小組為單位的實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行企業(yè)工程管理的能力。

2.授課形式靈活多樣，實(shí)用高效，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念

英國大學(xué)的課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，[3]根據(jù)不同種類的課程，采用靈活多樣的授課形式，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種手段提高授課效率和教學(xué)質(zhì)量。主要包括講授課、輔導(dǎo)課、實(shí)踐課和研討會(huì)等。

（1）講授課（Lecture）。其在前兩學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課程中較為常見，課堂人數(shù)從幾十到幾百不等。一次課50分鐘，教師利用傳統(tǒng)的板書結(jié)合多媒體手段集中授課，學(xué)生坐在座位上聽、記筆記。在授課過程中，教師會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小問題，師生有一些互動(dòng)。國內(nèi)高校此類課程在實(shí)施過程中，教師一般會(huì)指定具體的教材，教學(xué)內(nèi)容豐富，力爭(zhēng)面面俱到。而英國高校講授課一般沒有固定教材，授課教師自己組織教學(xué)內(nèi)容，做成課件（PPT）或者講義，免費(fèi)分發(fā)放給學(xué)生。講義后面一般列有教師制作講義所參考的和推薦給學(xué)生閱讀的參考書目及相關(guān)資料。這樣一方面教師要花費(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)了解所講授學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài)，使課堂講授內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系實(shí)際。另一方面對(duì)于學(xué)生而言，雖然課堂上看似輕松，僅僅一個(gè)小時(shí)左右，課下卻要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀相關(guān)的參考書目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，而且極大地提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）輔導(dǎo)課（Tutorial、Problem and feedback）。其是講授課的補(bǔ)充、反饋、鞏固和實(shí)踐。主要是講解和輔導(dǎo)與講授課相關(guān)的知識(shí)與技能，學(xué)生對(duì)講授課的內(nèi)容進(jìn)行提問和反饋，導(dǎo)師或者助教處理作業(yè)中的問題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑，完成實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生分組討論等等。

（3）實(shí)踐課（Laboratory、Computer、workshop）。包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課、上機(jī)課和設(shè)計(jì)制作類課程?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課主要是一些與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。教師或助教指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，每次實(shí)驗(yàn)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，與國內(nèi)高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課相似。上機(jī)課主要是根據(jù)要求完成相關(guān)的程序調(diào)試、設(shè)計(jì)作業(yè)等任務(wù)。設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐包括設(shè)計(jì)過程、制作過程、展示過程。

（4）研討會(huì)（Seminar）。是工程學(xué)院為本科生、研究生以及教師提供的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

3.設(shè)計(jì)類項(xiàng)目特色鮮明，為培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力提供平臺(tái)

工程學(xué)院與設(shè)計(jì)學(xué)院非常重視以工程能力培養(yǎng)為目的的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，此類項(xiàng)目是教學(xué)體系的重要組成部分，主要有以下幾種形式：課程小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目、全日小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目、個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這些設(shè)計(jì)中實(shí)行導(dǎo)師制，每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)一組或者若干組學(xué)生。導(dǎo)師和學(xué)生每周固定時(shí)間舉行碰面會(huì)，學(xué)生匯報(bào)工作進(jìn)展，教師檢查進(jìn)度完成情況并進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。學(xué)生在豐富多彩的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利于所學(xué)知識(shí)實(shí)踐和創(chuàng)新。

課程小組設(shè)計(jì)是課程的組成部分之一，沒有專門的全天的設(shè)計(jì)時(shí)間，學(xué)生利用輔導(dǎo)課時(shí)間和課余時(shí)間完成。成績(jī)占課程成績(jī)的一部分。例如在機(jī)械系機(jī)械工程專業(yè)的Design，materials and manufacturing2課程中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)福利彩票裁剪和折疊裝置。學(xué)生被分成若干小組，每組6個(gè)人，分工協(xié)作完成個(gè)人的特定任務(wù)和小組任務(wù)，最后提交報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括：計(jì)劃書、構(gòu)思設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)報(bào)告、圖紙、定貨單等。此裝置在下一學(xué)年將由本組學(xué)生自己動(dòng)手制作成樣機(jī)，制作過程和樣機(jī)作為下一學(xué)年設(shè)計(jì)課成績(jī)的一部分。

全日小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目是指三年級(jí)（MEng學(xué)位課程體系）第二學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，名稱為小組設(shè)計(jì)和商務(wù)工程（Group Design and Business Project）。此類設(shè)計(jì)是以小組為單位，既包括技術(shù)設(shè)計(jì)還包括商業(yè)運(yùn)作和管理內(nèi)容。實(shí)行導(dǎo)師制，時(shí)間是12周全日設(shè)計(jì)，每組6個(gè)人左右。每個(gè)人在此項(xiàng)目中承擔(dān)不同的角色，包括項(xiàng)目經(jīng)理、商務(wù)經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、商業(yè)發(fā)展經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、實(shí)施經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理等角色。每個(gè)角色不但要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，還要對(duì)整個(gè)小組負(fù)責(zé)。需要提交用戶需求分析、概念設(shè)計(jì)、技術(shù)可行性分析報(bào)告、技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告、技術(shù)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)及相關(guān)圖紙、商業(yè)計(jì)劃等與此項(xiàng)目相關(guān)的文件包。每一項(xiàng)都有相應(yīng)的、明確的成績(jī)?cè)u(píng)定方法。設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后，學(xué)生要制作海報(bào)，對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目進(jìn)行宣傳和展示，接受學(xué)生、教師的提問和外部評(píng)審專家的評(píng)審。

個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目（Individual Design Project）是學(xué)生最后一學(xué)年當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一，相當(dāng)于國內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。一般在最后一學(xué)年的第一學(xué)期的10月開始，到第二學(xué)期的5月底結(jié)束。每個(gè)學(xué)生有專門的指導(dǎo)教師，實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師提前列出供大家選擇的題目，或者學(xué)生自己跟導(dǎo)師協(xié)商擬定自己感興趣的題目。整個(gè)設(shè)計(jì)過程由學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，最后提交報(bào)告和與設(shè)計(jì)相關(guān)的文件包，并且制作海報(bào)或產(chǎn)品模型，對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行宣傳和展示，接受教師、其他同學(xué)的提問和外部評(píng)審專家的評(píng)審。導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生完成的質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。

4.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式靈活多樣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情

英國大學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定形式靈活多樣，課程評(píng)價(jià)包括期末筆試（Examination）、課堂測(cè)驗(yàn)（Test）、課程作業(yè)（Coursework）、小論文（Essay）、展示（Presentation）、報(bào)告（Report）、小組項(xiàng)目（Group Design）等形式。典型情況下，在第一、二學(xué)年的總評(píng)成績(jī)中，考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%～80%，平時(shí)作業(yè)占總評(píng)成績(jī)的30%～20%，所占比例與國內(nèi)類似，其中每一課程的作業(yè)必須合格。課程考試前，教師不進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，只是在校園網(wǎng)上公布本門課程前三年的試卷，但沒有試題答案。目的是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋求解決問題的方法。試卷題目一般都采用4選3（或6選4）的方式；[1]試卷中通常有一定比例的開放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。試卷一般為百分制，教師判分標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格。學(xué)生40分以上為合格，60～70分的居多。不合格者允許一次免費(fèi)補(bǔ)考，成績(jī)單上將會(huì)顯示原來的分?jǐn)?shù)和補(bǔ)考分?jǐn)?shù)，以此約束學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.輔助教學(xué)體系完善，在時(shí)間和空間上提供學(xué)習(xí)保障

學(xué)校設(shè)有教學(xué)促進(jìn)中心，其主要任務(wù)之一是為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程和技能訓(xùn)練。主要包括寫作類課程、語言類課程、信息和IT技能培訓(xùn)、數(shù)學(xué)技能培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)等實(shí)際應(yīng)用技能訓(xùn)練。通過這些課程能幫助學(xué)生提高寫作水平、英語運(yùn)用能力、熟練運(yùn)用IT技能獲取必要信息的能力，以及解決各類數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)問題的能力。教學(xué)促進(jìn)中心要與大學(xué)學(xué)生會(huì)一起定期收集各類與教學(xué)相關(guān)的反饋信息，如對(duì)指導(dǎo)教師、課堂、學(xué)生的評(píng)價(jià)，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等。采納學(xué)生的合理意見，并將學(xué)校聽取學(xué)生意見后進(jìn)行的重大改進(jìn)工作反饋給學(xué)生。

學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行電子教學(xué)（e-Learning）服務(wù)。學(xué)生可以利用先進(jìn)、高效、成熟的課程管理系統(tǒng)（Moodle）下載課件、講義等與課程相關(guān)的資料，通過論壇與同學(xué)和教師及時(shí)進(jìn)行溝通并討論問題。

學(xué)期中，巴斯大學(xué)的圖書館和學(xué)習(xí)中心每天開放24小時(shí)。圖書館藏有50萬冊(cè)圖書和期刊，并訂閱2000種雜志。圖書館設(shè)置了800多個(gè)自習(xí)座位，裝有400臺(tái)個(gè)人電腦、計(jì)算機(jī)工作臺(tái)，并有筆記本電腦的連接插孔，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的文獻(xiàn)資料。

二、能力培養(yǎng)

靈活的學(xué)制，理論和實(shí)踐并重的課程體系，多樣高效的授課形式，特色鮮明的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，靈活的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式以及完善的輔助教學(xué)體系都充分體現(xiàn)了一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際動(dòng)手與創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自學(xué)能力

靈活多樣的授課形式，不但提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，還極大地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了自學(xué)能力。講授課一般沒有指定教材，[4]學(xué)生根據(jù)教師提供的內(nèi)容提綱和參考書目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師給定的框架內(nèi)去學(xué)習(xí)和了解相關(guān)內(nèi)容，通過閱讀相關(guān)參考書目，吸收此門課程的精華，掌握該門課程的主要理論和知識(shí)點(diǎn)。從課程作業(yè)、小論文到設(shè)計(jì)類作業(yè)、綜合報(bào)告，都需要學(xué)生查閱大量的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)和操作技能才能完成，且在論文后面要詳細(xì)注明引用的參考文獻(xiàn)，嚴(yán)禁抄襲。雖然每節(jié)課只有1個(gè)小時(shí)，每學(xué)期只有大約11周的上課時(shí)間，但是為了完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間在圖書館、電腦上查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)理論，動(dòng)手實(shí)踐，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2.精心設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐，激勵(lì)開拓創(chuàng)新

工程學(xué)院尤其注重動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在“固體力學(xué)和設(shè)計(jì)”課程中，進(jìn)行機(jī)械賽車設(shè)計(jì)（the Dragster Challenge），教師僅提供給學(xué)生車轱轆、小軸、彈簧等基本零件，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行賽車設(shè)計(jì)，教師根據(jù)賽車的行走情況和速度評(píng)定成績(jī)。小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目也是如此，教師分配給學(xué)生題目，從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)，再到商務(wù)運(yùn)作都由學(xué)生自己策劃、設(shè)計(jì)制作完成。學(xué)生在此過程中不僅需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，還要有一定的創(chuàng)新之處。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.口頭展示，合作交流，培養(yǎng)表達(dá)、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

許多課程不僅需要提交小論文、報(bào)告，還要進(jìn)行口頭展示（Presentation）。學(xué)生要通過海報(bào)、PPT展示自己的作業(yè)。學(xué)生要充分利用多媒體技術(shù)制作圖文并茂的PPT并進(jìn)行演練，以展示自己的作品。經(jīng)過3～4年的類似訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)到了理論知識(shí)和技能，還能恰當(dāng)?shù)匕b和展示自己的作品，提高了口頭表達(dá)能力。在小組設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目模擬公司運(yùn)行和管理模式，由教師根據(jù)學(xué)生基本的情況進(jìn)行分組，給每組分配相應(yīng)的題目。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生深刻體會(huì)到要想做好項(xiàng)目，需要每個(gè)小組成員合理分工，各負(fù)其責(zé)，溝通交流，互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣才能保質(zhì)保量完成任務(wù)。學(xué)生們的口頭表達(dá)能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也在潛移默化中得到了鍛煉和培養(yǎng)。

三、結(jié)論

通過在巴斯大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院的交流和學(xué)習(xí)，對(duì)巴斯大學(xué)工程學(xué)院的專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)形式和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行了系統(tǒng)的了解與研究。其中一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念和以自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)為最終目標(biāo)的教育方式與理念，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

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