框架調查報告精選(九篇)

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第1篇：框架調查報告范文

一、總體情況

(二)單親家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現出孤僻、內向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經濟條件較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質量跟不上需求。在調查中發(fā)現，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監(jiān)護人文化結構。調查的單親家庭中家長是農民的居多，占整個的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同時，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學文化占單親家庭的60.59%，中學的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發(fā)展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現象，只占0.6%，成績較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護人文化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。

二、存在的問題

(一)單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現象。特別是在農村單親家庭中，多數家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護人本身文化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現象直接導致了家庭教育質量差。

(三)單親家庭子女學習向極端發(fā)展。在對單親家庭子女的調查中發(fā)現，他們的學習狀況向兩個極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學情緒，在學校表現惡劣，不思進取，任意逃學，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。

(四)單親家庭經濟出現危機。由于大部分單親家庭都是一個人承擔撫育和教育子女的責任與義務，除了少數家庭生活富足以外，絕大多數家庭經濟都十分困難，難以支付高昂的教育費用，很多學生只能勉強完成九年義務教育，少數學生早早輟學，連九年義務教育都不能完成。同時，健康也不能得到保證。

三、幾點建議

(一) 社會責任

1、加強領導，進一步關注單親家庭子女的成長。各級黨政部門應從實踐三個代表重要思想，落實科學發(fā)展觀和貫徹落實中發(fā)8號文件的政治高度，充分認識加強 單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強有力的措施切實解決。一是加快經濟發(fā)展，積極給單親家庭的家長創(chuàng)造就業(yè)機會，使其就近務工，創(chuàng)造促進孩子健康成長的環(huán)境。二是完善有關法律政策，保障孩子合法權益。三是社會各界要力所能及開展對單親家庭子女的幫扶活動。

2、強化宣傳，積極引導單親家庭子女監(jiān)護人的責任意識和法律意識。由于單親家庭子女的監(jiān)護人責任意識普遍淡薄，要切實改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強化單親家庭子女法定監(jiān)護人責任意識和法律意識。針對這一問題各級有關部門要充分利用各種形式和機會，對單親家庭子女的監(jiān)護人進行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現的生存危機和道德失范問題，了解青少年教育的基本內容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護的任務和責任。

(二)學校責任：

1、學校建立單親家庭學生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強調查研究，增強教育實效。學校應對農村單親家庭學生的情況進行深入調查，全面了解他們的情況;并建立單親家庭學生的專門檔案，針對不同特點，分類管理。老師應與外出打工家長及其臨時監(jiān)護人經常保持聯系，并建立家長記錄卡，對孩子進行正確引導。

2、創(chuàng)造活動環(huán)境，用鼓勵消除自卑，用友情彌補親情。單親家庭學生的思想負擔重，恥于別人知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學知道。學校要積極創(chuàng)造活動的環(huán)境，鼓勵單親家庭學生參加各項有益的活動 。同時，在活動和學習中培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼，用友情來彌補親情。

3、鼓勵他們用積極的心態(tài)面對生活。單親家庭的學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光。學校要對他們進行人生觀和生活目的教育，讓他們增強自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學與他們結成學習伙伴。

(三)家庭責任：

1、強化監(jiān)護意識，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學校、老師保持密切的聯系，隨時掌握孩子動態(tài)，加強對孩子的教育管理。如果必須外出務工，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時監(jiān)護人管理孩子，并應履行相應的委托手續(xù)。

第2篇：框架調查報告范文

作為新時代的生存方式，網絡生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學生是如何運用網絡，如何在寒假這段時間享受網絡生活的呢?這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔憂呢?了解大學生的網絡生活狀況對于更加準確的把握時代前進的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調查了寒假期間部分大學生的上網情況。現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一，關于上網頻率和用途的調查

調查顯示，大多數大學生在寒假期間都會上網。上網頻率一般以幾天上一次網居多。上網的時間一般控制在2-5小時?？葱侣?、查信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學生進行的常規(guī)上網任務。據有關資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發(fā)郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調查的大學生中，男女生的上網情況又有所不同，以下是詳細數據：

男生女生上網人數情況百分率差異表

上網頻率(天/次) 用途

0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學習 聯絡

男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%

女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%

平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%

從表中我們可以看出，男生上網的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多1.29%,但在學習方面卻比男生高15.26%，這似乎體現了女生的自律性更高些，而在聯絡方面，女生的``愛嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調查顯示男生和女生中從未上過網的概率是零,而經常接觸網絡的占半數以上。這說明網絡生活在大學生中已經得到相當的普及。

縱觀平均百分率，在用途方面，據首位的不是獲取信息，也不是學習，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經歷人生百態(tài)，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態(tài)度應該一見就嗤之以鼻，適當的娛樂是必要的，畢竟娛樂能放松一個人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應該占主導，這就像網絡并不是單單為娛樂而發(fā)明的，我們始終都得記住網絡存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。

二，關于網上聯絡的調查

網友個數 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性網友，交異性網友者多達65%;有大齡網友者僅占4%，而同齡網友比率高達79%

聊天工具 QQ 聊天室 BBS 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%

看來上網聊天已成為現代大學生與人交流的重要方式，網絡交友已經被大多數人所接受。調查顯示半數以上大學生有6個以上的網友，而有兩成被調查者有多達20以上的網友，可以稱這些被調查者已經在網絡這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際網絡。大家似乎對交異性同齡網友情有獨鐘，而大齡網友只占4%，非常的稀少?？傮w上網聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。

三，關于網游態(tài)度的調查

1上網與學習 耽誤學習 促進學習 不促進學習但增加綜合素質

6% 18% 81%

2 網絡信息可信度 較高 一般 較底

11% 73% 16%

3 網絡黑客 崇拜 明確反對 有機會也想嘗試

29% 27% 44%

4 網戀 支持 反對 既不提倡也不反對

11% 13% 77%

網絡是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數據表明，大部分大學生是贊成網游的，積極肯定上網對于提高綜合素質的作用。或可欣慰的是，這些調查結果意味著網絡信息的可信度有所提高，整治網絡的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網絡是存在風險的。

由于大部分大學生不反對網絡黑客，這讓人對于網絡安全性不免產生擔憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部網絡都有癱瘓的危險，而由此帶來的經濟損失將無法估量。

另外，大學生對待網戀的態(tài)度比較成熟，只有11%的人相信網戀，多數人持觀望態(tài)度。

一些看法與思考

通過此次調查，我們對信息時代這個大潮流下大學生的網絡生活作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案;有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展?？傮w來說，網絡生活之于大學生利大于弊，大學生對待網絡生活的態(tài)度積極向上。網絡還在繼續(xù)的發(fā)展與完善，就像當代大學生還在不斷的學習和進取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟。或許現在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結出的飽滿果實。

有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，“不是人人都會碰上空難，乘坐飛機比大多數運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能‘榮登’媒體的頭條”，于是說乘坐飛機其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上網比乘飛機更加的安全!調查的結果應該也說服了不少網絡者，此次的調查如果能增加大家對于網絡的信心，也是我們所樂于看到的。

結語

第3篇：框架調查報告范文

(二)單親家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現出孤僻、內向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經濟條件較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質量跟不上需求。在調查中發(fā)現，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監(jiān)護人文化結構。調查的單親家庭中家長是農民的居多，占整個的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占 6.04%;同時，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學文化占單親家庭的60.59%，中學的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的 5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發(fā)展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現象，只占0.6%，成績較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護人文化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。

二、存在的問題

(一)單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現象。特別是在農村單親家庭中，多數家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護人本身文化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現象直接導致了家庭教育質量差。

(三)單親家庭子女學習向極端發(fā)展。在對單親家庭子女的調查中發(fā)現，他們的學習狀況向兩個極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學情緒，在學校表現惡劣，不思進取，任意逃學，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。

(四)單親家庭經濟出現危機。由于大部分單親家庭都是一個人承擔撫育和教育子女的責任與義務，除了少數家庭生活富足以外，絕大多數家庭經濟都十分困難，難以支付高昂的教育費用，很多學生只能勉強完成九年義務教育，少數學生早早輟學，連九年義務教育都不能完成。同時，健康也不能得到保證。

三、幾點建議

(一) 社會責任

1、加強領導，進一步關注單親家庭子女的成長。各級黨政部門應從實踐三個代表重要思想，落實科學發(fā)展觀和貫徹落實中發(fā)8號文件的政治高度，充分認識加強 單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強有力的措施切實解決。一是加快經濟發(fā)展，積極給單親家庭的家長創(chuàng)造就業(yè)機會，使其就近務工，創(chuàng)造促進孩子健康成長的環(huán)境。二是完善有關法律政策，保障孩子合法權益。三是社會各界要力所能及開展對單親家庭子女的幫扶活動。

2、強化宣傳，積極引導單親家庭子女監(jiān)護人的責任意識和法律意識。由于單親家庭子女的監(jiān)護人責任意識普遍淡薄，要切實改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強化單親家庭子女法定監(jiān)護人責任意識和法律意識。針對這一問題各級有關部門要充分利用各種形式和機會，對單親家庭子女的監(jiān)護人進行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現的生存危機和道德失范問題，了解青少年教育的基本內容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護的任務和責任。

(二)學校責任：

1、學校建立單親家庭學生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強調查研究，增強教育實效。學校應對農村單親家庭學生 的情況進行深入調查，全面了解他們的情況;并建立單親家庭學生的專門檔案，針對不同特點，分類管理。老師應與外出打工家長及其臨時監(jiān)護人經常保持聯系，并建立家長記錄卡，對孩子進行正確引導。

2、創(chuàng)造活動環(huán)境，用鼓勵消除自卑，用友情彌補親情。單親家庭學生的思想負擔重，恥于別人知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學知道。學校要積極創(chuàng)造活動的環(huán)境，鼓勵單親家庭學生參加各項有益的活動 。同時，在活動和學習中培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼，用友情來彌補親情。

3、鼓勵他們用積極的心態(tài)面對生活。單親家庭的學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光。學校要對他們進行人生觀和生活目的教育，讓他們增強自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學與他們結成學習伙伴。

(三)家庭責任：

1、強化監(jiān)護意識，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學校、老師保持密切的聯系，隨時掌握孩子動態(tài)，加強對孩子的教育管理。如果必須外出務工，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時監(jiān)護人管理孩子，并應履行相應的委托手續(xù)。

第4篇：框架調查報告范文

去年以來，“十一”、“五一”三個假日旅游“黃金周”，極大地刺激了人民群眾的旅游熱情，國內旅游空前火爆，自去年國慶至今年春節(jié)、“五一”，接連出現了公眾旅游消費熱的幾個。假日旅游有力推動了我省旅游業(yè)及鐵道、交通、民航和餐飲、商業(yè)等相關行業(yè)的發(fā)展，刺激了消費，拉動了內需，增加了財政收入，滿足了公眾的旅游需求，豐富了節(jié)假日生活，對提高人們生活水平、繁榮地方經濟，發(fā)揮了積極重要的作用，受到全社會的普遍歡迎和關注。假日旅游帶動假日經濟大發(fā)展，其主要表現在：

（一）假日旅游帶動旅游業(yè)的發(fā)展?！拔逡弧逼陂g全省共接待中外游客320萬人次，旅游收入突破20億元人民幣，日均近3億元，比去年國慶增長12%。全省各地的熱點旅游區(qū)再度火爆，如全國優(yōu)秀旅游城市共接待海外游客58萬人次，旅游總收入超過16億；去年剛剛列入世界自然和文化遺產的市接待游客達到10.5萬人次，旅游直接收入5000多萬元，均創(chuàng)歷史最高記錄?！拔逡弧逼陂g，適逢舉辦媽祖文化旅游節(jié)，七天時間上島人數達12萬人次。市有賣票的48個景點共接待26.8萬人次，較去年比增200%，收入5350元人民幣，比增215%。過去屬溫冷地區(qū)的接待3萬多人次。由于假日旅游的迅速升溫，旅行社生意紅火，各地賓館飯店頻頻告急。

（二）假日旅游帶動民航交通業(yè)的發(fā)展?！拔逡弧逼陂g，機場進出港114343人次，比去年同期增長56%；飛行航班837次，其中增加航班142次。機場起降航班達170架次。5月1日，進出福州長樂國際飛機乘飛機出游人數達4900人。從5月1日開始進出福建的各趟旅游專列整天持續(xù)高峰，日均到發(fā)客流量達4萬余人，超過春運，全省增開了30多對旅游專列。福州、、始發(fā)的中短程旅游列車趟趟爆滿，其中觀光游客占80%以上。福州至的“武夷之列”專列在原有基礎上又加掛四節(jié)車廂，仍超員30%。節(jié)假日期間，火車站發(fā)送旅客7本文來自轉載請保留此標記。1294人次，比去年同期增長57.85%。公路客運也不遜色，如特運總公司節(jié)日客運量達113065人次。據測算，交通費在旅游花費中所占比例最高可以達到70%以上，鐵路、民航、公路以及水運已成為假日旅游最大的受益者。

（三）假日旅游帶動零售業(yè)的發(fā)展。、等地大型商場銷售平均增幅約42%以上，客流量比平日成倍增長，其中一半顧客是來閩旅游的外地人。1999年全國的社會零售總額比1998年增長6%，但接節(jié)假日的銷售卻增長了70%。這就表明，假日旅游帶動旅游消費已趨明朗化，消費者正在逐漸形成假日消費的習慣。因此，假日商場的火爆可以說是假日旅游推動零售業(yè)追上國際潮流的表現。

（四）假日旅游帶動餐飲的發(fā)展?！拔逡弧钡轿沂÷糜蔚娜藬?20萬人次。這么多認得吃喝必然給飲食業(yè)帶來巨大的商機，假如按40元/人天的標準計算，這將是一筆可觀的數目。無論是“五一”、“十一”，還是元旦春節(jié)，許多城市、許多景點，出現人流如潮、、瘋狂熱賣的火爆場面，不少灑樓、餐館、快餐店要排隊預約。而且，游人在飲食過程中，還可領略全省各地的飲食文化。

（五）假日旅游帶動休閑娛樂業(yè)的發(fā)展。假日旅游的啟動和生活水平的提高，使城鎮(zhèn)居民的消費模式逐漸向休閑娛樂轉變。休閑娛樂不僅讓游客參與各種游樂設施和娛樂活動，體驗其中的知識與樂趣，而且以休閑娛樂為載體，將休閑文化、體育運動等形式與游樂主題融為一體，使“娛”變得豐富多彩，滿足了游客休閑、娛樂、健身的愿望。調查顯示，節(jié)假日50%的人考慮外出旅游，在外出旅游的人群中，64.8%參與人休閑娛樂。為了適應這一新的需求，各地興起了許多休閑娛樂行業(yè)，如茶館、陶吧、酒吧、迪吧、氧吧、健身房、射擊、水上運動、網球、高爾夫和跳舞機等，到了節(jié)日這些地方都是處處爆滿。另外，假日旅游還帶動金融業(yè)、網絡電信業(yè)、農牧業(yè)和建筑制造業(yè)的發(fā)展。

雖然假日旅游火爆，但是由于旅游業(yè)涉及面廣，關聯強，因此，假日旅游還存在以下幾個方面的問題：

（1）通知放假時間太遲；

（2）受到旅游交通的制約；

（3）熱點旅游區(qū)住宿床位供不應求；

第5篇：框架調查報告范文

一、調查源起

縣農民收入多年來一直存在兩個指標。一個是國家統(tǒng)計局調查隊通過120戶抽樣調查的指標，截止20__年上半年，農民現金收入2017元；一個是由調查隊提供，縣統(tǒng)計局上報市統(tǒng)計局的農民收入指標，截止20__年上半年，農民現金收入1929元。兩個指標長期并存，雖然差距只有幾十元，但對外形成了很大的誤導。縣是一個農業(yè)大縣，剩余勞動力轉移較多，農民家庭收入情況到底怎樣？根據縣人民政府副縣長的指示，該局組織人員對農民家庭現金收入開展了調查。調查工作為期一周，于20__年7月26日至8月日進行。

二、調查經過

這次總共調查鄉(xiāng)鎮(zhèn)17個，它們是羅卜田、曉坪、禾梨坳、羅舊、巖橋、大洪山、楊公廟、土橋、洞下場、碧涌、大垅、板山、羅巖、麻纓塘、竹坪鋪、木葉溪、五郎溪，包括21個村、84家農戶、302口人。調查按照上門問卷的方式進行，調查人員根據預先設計的表格所設計的問題提問。

根據統(tǒng)計口徑，農民收入由工資性收入、家庭經營收入、財產性收入和轉移性收入構成（具體內容附表）。根據這四項包含的具體內容，逐一向被調查農戶提問，把農戶的回答記入表格相應的欄目中，通過電腦錄入匯總數據，得出調查結果。

三、調查顯示的農民收入的特點

據調查統(tǒng)計匯總顯示，今年1-7月份，被調查302戶農村居民家庭現金總收入人均達5306元，比今年同期預計的全縣農民現金收入2241元多3065元，增長了136.8%；比今年同期的全縣城鎮(zhèn)居民可支配收入4828元多848元，增長了17.6%；是今年同期預計在崗職工平均工資14396元的36.9%。其中：工資性收入人均為4193元，占現金總收入79%；家庭經營性收入人均為950元,占現金總收入17.9%；轉移性收入人均為163元，占現金總收入3.1%。農民現金收入呈現的特點：

1、工資性收入中，打工收入為主，而打工收入又主要以外出打工（本鄉(xiāng)以外）收入為主。鄉(xiāng)內打零工人均收入614元，占工資性收入的14.6%；鄉(xiāng)以外從業(yè)收入人均3548元，占工資性收入84.6%。

2、家庭經營收入中，主要以糧食蔬菜瓜果銷售為主。糧食蔬菜瓜果銷售收入人均660元，占家庭經營收入69.5%；畜牧家禽銷售收入人均209元，占家庭經營收入的22%；漁業(yè)收入人均53元，占家庭經營收入5.6%；林業(yè)收入人均28元，占家庭經營收入2.9%。

3、轉移性收入中，主要以各種政策性補貼為主。糧食補貼人均100元，占轉移性收入的61.4%；報銷醫(yī)療費補貼人均47元，占轉移性收入28.8%；親友贈送（人情往來）人均8元，占轉移性收入4.9%；養(yǎng)老金收人均4元，占轉移性收入2.5%。

從上述情況看，被調查農戶的現金收入主要是工資性收入，這塊收入占到了農民現金總收入的78.4%。家庭經營收入只占到總收入的12.5%，其他占9%左右。這表明，當前農民收入主要以打工工資收入為主要來源。

四、調查數據的可信性及對全縣農民現金收入推算結果

這次調查采取進村入戶面對面提問的方式進行，數據來源是真實可靠的。所調查的17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，一類鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個，二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個，三類鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個，農民外出務工數和收入數都具有相當的代表性。根據302人占全縣32萬農村人口的比重，除去城鎮(zhèn)人口和貧困人口數進行推算，縣農民人均現金收入大致在4477元左右。

五、建議

1、加速推進城市化，大力發(fā)展二三產業(yè)，擴大農民本縣打工機會，增加農民收入，從根本上解決“三農”問題。一方面為農民開辟更廣泛的就業(yè)門路，另一方面方便農民工照料家庭。

2、切實做好土地流轉，大力發(fā)展農村集約經濟。土地是農業(yè)生產的最基本要素，靈活有效的流轉機制，農業(yè)資源配置的效率和優(yōu)化，是農村經濟和社會發(fā)展有效途徑和必然趨勢。切實做好土地流轉，大力發(fā)展農村集約經濟，培育糧食蔬菜瓜果、畜牧家禽、林業(yè)、漁業(yè)大戶。

3、調整農業(yè)產業(yè)結構，研發(fā)短平快項目，快速增加農民收入，短期完成農村原始資本積累。

4、加強對農民的培訓，提高農民素質是一項農民增收的基礎性工程。

5、積極推進農村社會保障和救助工作

第6篇：框架調查報告范文

時間：寒假假期

地點：本地區(qū)

對象：各行業(yè)，各年齡段的人

范圍：足球運動

主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況

科考方法：填寫調查問卷的形式

調查后的分析：

本次調查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。

調查前，我準備了二十多份調查問卷，這些問卷是用來給農民，學生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據搞查了解，我總結如下：

一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質的好事。地方上教育和體育已經和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網吧的侵害。

二.學校足球普及困難重重

據中國足協(xié)最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯賽，這讓中國足球在學校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業(yè)余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學校可以不必承擔輸送人才的義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優(yōu)惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。

第7篇：框架調查報告范文

一、基層網點生產經營情況

通過對四個基層營業(yè)網點的調查，得出如下結果：

1—6月份累計完成郵政業(yè)務總量萬元，比上年同期增長%，完成年計劃的%；業(yè)務收入累計完成萬元，比去年同期增長%，完成年計劃的%；收支差額累計完成萬元，完成年計劃的%。6月份業(yè)務總量完成萬元，比上月增長%；業(yè)務總收入完成萬元，比5月份增加萬元，增長%。

6月份共查平信、掛號信、特快專遞三類郵件件，總逾限件數件，綜合準時率%，比上月提高了%。主觀逾限件，占逾限件數%；共查各類總包及散件件（個），不合格為件（個），綜合合格率為%，比上月提高了%。全網運行安全暢通，郵件運輸量穩(wěn)中有升。四個基層營業(yè)網點未發(fā)生郵件積壓和重大安全責任事故。

從整體上看，6月份以來，郵政業(yè)務量、業(yè)務收入、均呈逐步回升態(tài)勢，業(yè)務收入扭轉了月份下滑的趨勢，業(yè)務收入增幅持續(xù)超過業(yè)務總支出增幅，全國成本費用繼續(xù)得到較好控制。

從專業(yè)看，函件業(yè)務量繼續(xù)滑坡、收入增勢不減；包件、機要業(yè)務增長平穩(wěn)；特快專遞業(yè)務保持了較快的增長速度；報刊業(yè)務量平穩(wěn)下降，業(yè)務收入繼續(xù)增加；郵政儲蓄業(yè)務發(fā)展平穩(wěn)；匯票和集郵業(yè)務呈現負增長。雖然6月份郵政業(yè)務量收有一定幅度增長，前半年業(yè)務量、業(yè)務收入完成了全年的%，但與計劃進度相比仍有差距，總體形勢不容樂觀。完成全年三大目標仍需付出極大努力。1—6月份業(yè)務收入增幅超過10%

二、員工的思想動態(tài)

（一）思想政治工作開展效果不明顯

一百人當中有77人認為開展思想政治工作最有效的方式是“講求實效，結合實際進行創(chuàng)新，切實解決企業(yè)和員工實際問題”，22人則認為需要“加強企業(yè)文化建設，促進思想政治工作”，17人覺得要“強化領導責任，加強政工隊伍素質建設”。對于本單位所開展的思想政治工作，有91%的員工持肯定態(tài)度，認為其對加強企業(yè)內部管理、提高員工素質、促進發(fā)展有作用并應進一步加強。對于本單位開展思想政治工作主要存在的不足和問題方面，有63%的員工認為是“搞形式主義，發(fā)揮不了應有的作用”，21%的調查對象認為“員工沒有表達思想、看法和反映意見建議的環(huán)境和有效途徑。當員工在工作中碰到思想上或工作上的問題是，他們最想找來反映和解決問題的對象主要是部門主管領導（占44%），其次是親人或朋友（占28%），局領導只占20%。

由此可見，大部分員工對我局所開展的思想政治工作基本上滿意，不過工作有待進一步深入和完善，避免搞形式主義和表面化，思想政治工作要落到實處和做到要點上，主要是切實解決企業(yè)和員工的實際問題，并且要提供員工一個表達思想、看法的自由環(huán)境和有效途徑。

（二）對郵政企業(yè)缺乏信心

對于郵政發(fā)展前景，有38%的員工處于“觀望中”狀態(tài)，認為“經過近5年的發(fā)展與積累，企業(yè)實力和形象得到社會認可，企業(yè)效益和員工待遇逐步提高，有較大的發(fā)展?jié)摿Α保?2%的員工認為“一般”，認為“企業(yè)沒有發(fā)展優(yōu)勢，員工待遇較低，不會有什么大的發(fā)展”，其余的30%的員工對企業(yè)是總體看好的。

對于影響郵政快速發(fā)展的主要因素，一百人當中有64人認為是“技術支撐不夠，科技含量不高”的原因，60人認為是“業(yè)務結構不合理，缺少自己的拳頭產品，市場競爭力不強”，另外有差不多33人覺得是由“整體經營和營銷能力比較低，服務水平跟不上社會需求”所造成的。

在諸多能吸引員工留在郵政的因素當中，一百人有39人覺得是融洽的人際關系，33人是其他因素（如暫時找不到另外更好的工作），26人覺得是良好的工作環(huán)境，認為是“領導的賞識”、“高薪”、“優(yōu)秀的企業(yè)文化”、“晉升機會”等因素的都不超過10人。

（三）員工工作積極性不高、缺乏主人翁責任意識

有近40%的員工認為會長期為郵政服務下去，卻有33%的人覺得如果有機會，就會考慮跳槽或辭職，另外有16%的人打算只是短期為郵政服務那么3到5年時間，這個結果很值得深思。

對于目前的個人待遇及收入水平，有近五成的人覺得與郵政獨立運營之初相比是減少了，67%的人覺得與社會其他行業(yè)相比只是一般，近66%的人希望當前的收入能有所提高。在員工對今后發(fā)展遠景的看法方面，有36%的人認為希望薪水更高，35%的人希望專業(yè)能力上有更大提升。

在影響員工工作積極性發(fā)揮的主要原因方面，超過半數的人認為“任務太重，工作太多，壓力太大，沒有歇息的時間”，近四成人認為是“員工的意見和建議得不到重視或采納解決”，近三成人覺得是“考核太嚴，待遇及收入偏低”；至于使員工在工作中產生消極性的原因主要有：超過半數的人認為“工作繁忙，壓力大，身心疲憊”，近四成人認為是“團隊協(xié)助氛圍較弱，同事間信任度不高”，近三成人覺得是“個人可支配的時間太少，無法及時‘充電’”。

綜上所述，結合“員工對企業(yè)現狀的認可度”和“員工對個人工作現狀的認可度”這兩方面，可以發(fā)現，當前員工最關心的問題仍然是個人收入問題，有近89%的員工對奉獻與索取的態(tài)度是“多奉獻，多索取”，由此可見，員工是希望個人收入與付出勞動成正比，但自郵電分家、郵政體制進行獨立經營、自負盈虧的改革后，郵政收入與改制之前相比確實相差較大，使大部分員工尤其是老員工產生強烈的落差感。

另外一個員工關心的問題是“工作環(huán)境和工作條件”，不少員工，尤其是生產一線的員工，普遍覺得工作環(huán)境和工作條件有待提高，一方面是物質方面的條件，如改善生產場地的環(huán)境、提高生產效率等，另一方面是整個企業(yè)的大環(huán)境和氛圍，如濃厚的企業(yè)文化氛圍、高度的員工凝聚力、強烈的歸屬感等方面，毫無疑問地，企業(yè)不太成熟的管理操作、員工的工作壓力和較低的待遇收入、淡薄的企業(yè)文化氛圍方面都對這個企業(yè)大環(huán)境產生一定的影響。有超過六成的員工認為“讓人羨慕的企業(yè)”的標準是員工收入逐年增高、福利好，近六成的員工覺得是付出能得到合理回報，當然，員工的收入和回報除了跟其的勞動付出掛鉤以外，還離不開企業(yè)的發(fā)展狀況，當前郵政企業(yè)的發(fā)展是逐步邁向發(fā)展和成熟。

第8篇：框架調查報告范文

本次調研，按全市農村家庭總數93萬戶的1%進行，共發(fā)放問卷9453份，收回有效問卷9453份。其中，實地入戶調查1657份，占17.53%；問卷調查7796份，占82.47%。結果大體分三種情況：近期有進城意愿的家庭3161戶，占33.44%；近期沒有考慮但長遠考慮希望進城的家庭4728戶，占50.02%；不愿意進城的家庭1541戶，占16.03%。另外，還有23戶家庭持觀望態(tài)度，占0.24%。由此可見，大多數家庭向往城市生活。

1、青壯年家庭。這類家庭收入較高，有一定經濟基礎和原始積累，頭腦靈活，思想開放，易接受新事物。這類家庭主要成員年齡在26歲至45歲之間，進入城市后，有能力實現二次創(chuàng)業(yè)，解決住房等問題。

2、外出務工家庭。這類家庭夫妻雙方或一方長期在外打工，有一定積蓄，頭腦靈活，習慣并融入了城市生活，渴望過上較為舒適的城市生活。

3、解決孩子讀書家庭。47.93%的家庭認為農村教育水平不高，為了讓孩子在城市接受良好教育，愿意盡快進城生活。

4、有穩(wěn)定收入的家庭。這類家庭成員有的是干部、教師或經營食雜店、小診所等，有穩(wěn)定經濟收入，創(chuàng)業(yè)有基礎，沒有多少后顧之憂，進城生活意愿比較強烈。

5、想進城打工家庭。這類家庭認為進城市打工賺錢機會較多，比在農村種地收入高。大多數技能不高、收入少（年收入2萬元左右），但身體比較健康，愿意進城打工賺錢生活，改變現有經濟狀況。

1、老年家庭。這類家庭成員有濃重的養(yǎng)兒防老觀念，兒女多在城里打工或將要進城，加上本身喪失勞動能力，只能隨兒女進城養(yǎng)老。

2、中青年家庭。這類家庭經濟條件較好，但主動進城意識差，對進城持觀望態(tài)度，如果國家出臺有關優(yōu)惠政策，隨大流進城享福。

1、經濟條件較好的家庭。這類家庭主要是居住在交通便利的城郊、城鎮(zhèn)周圍，頭腦靈活，務實能干，經濟收入高,認為農村政策應用好,目前的生活條件與城鎮(zhèn)相差并不大,如果進城,自身無技能無特長,會影響現在的經濟收入,進城對他們沒有吸引力。

2、經濟條件較差的家庭。這類家庭常年以地為生，思想較為守舊，頭腦不夠靈活，經濟較困難，已習慣了農村生活方式和生產方式，認為農村消費水平低，城市生活成本高，又沒有謀生技能或者不具備勞動能力，無法解決就業(yè)、住房、養(yǎng)老等實際問題，而守著土地至少可以衣食無憂。這是城鎮(zhèn)化進程中最難解決的一類家庭。

綜上對比分析，現階段農村家庭進城呈現以下三大特點：

1、從年齡結構上看，45歲以下的中青年家庭比45歲以上的家庭愿意進城。

2、從經濟基礎上看，在外務工或有穩(wěn)定收入的家庭比以土地為生的家庭更愿意進城生活。

3、從進城方式上看，進入縣城和小城鎮(zhèn)定居的比進入城市的家庭比例要大。

大多數家庭對進城生活持肯定態(tài)度，普遍認為這是農村未來發(fā)展的必然趨勢，但在進城過程中，有一些顧慮和擔心，主要集中體現在以下幾個方面：

1、擔心離開土地無法生存。91.22%的家庭十分關心土地問題，擔心土地被收回后無法生存，認為自己最大的本事就是種地，自己的命根子沒了，再沒有技能，進城后無法生活，這是入戶調研中存在的極其普遍的心理。

2、擔心經濟來源問題。調查中，有88.35%的家庭擔心進入城市后，能否找到工作實現就業(yè)，解決生活來源問題。

3、擔心城市生活成本高。有41.57%擔心在城市子女上學困難或上學費用高，有59.56%認為城市或縣城房價太高。城市一套70平方米的房子要四、五十萬，縣城一套也要二、三十萬。農民大部分資金投入到生產資料中，手中余錢很少，如此高的房價，他們難以承受。

4、擔心能否享受市民待遇。47.45%的家庭擔心進入城市后，能否同等享受城鎮(zhèn)居民醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等社會保障政策，農民原有的優(yōu)惠政策是否取消。

由此可以看出，想進城家庭希望政府在土地、宅基地、就業(yè)、住房、社會保障等方面提供幫助。如果這些問題解決了，農村家庭進城生活的意愿會更加強烈。

“三化”建設應注重科學規(guī)劃，構建梯次分明、結構合理、功能完備的多層次、網絡化新型城市（鎮(zhèn)）體系,因類而異,有序推進。

1、整體定位，以小撐大。要從我市實際出發(fā)，在規(guī)劃時，借鑒先進地區(qū)城市化的經驗教訓，注意分散城市資源，建立若干個城市中心核，使其與中心城融為一體，承接中心城區(qū)服務功能和產業(yè)轉移，加快人口聚集，有效分擔交通流量，避免爆發(fā)人口稠密、交通擁堵、環(huán)境惡化的“城市病”。要緊密結合我市產業(yè)布局狀況，同步推進城市核心區(qū)、中匯新城、縣城和小城鎮(zhèn)建設，把我市建成宜居、宜業(yè)、品味獨特的魅力城市，為未來發(fā)展預留空間、積淀后勁。通過調研感覺到，小城鎮(zhèn)建設才是基于我市的現實狀況，實現城市化的重要承接載體和最好的過渡平臺，也是條件基本具備、最易被農民接受、順其自然、水到渠成的首要措施。小城鎮(zhèn)作為鄉(xiāng)村與城市的連接體，使農民不遠離土地，與他們的土地依賴心理不脫節(jié)，同時還可享受城市生活。因此，現階段我市應優(yōu)先發(fā)展小城鎮(zhèn)，要把小城鎮(zhèn)建設作為“三化”建設的根本支撐，以產業(yè)培育和發(fā)展為基礎，打造各具特色的小鎮(zhèn)。

2、分類指導，有序推進。對農村家庭進城要尊重農民意愿，不能強求，不能搞“一刀切”，要因類而異，分批推進。近期有進城意愿的家庭，由于多數處于基本脫離或半脫離農村狀態(tài)，是當下最有條件、也最愿意轉變?yōu)槭忻裆矸莸娜巳?。要在政策上加以引導，在就業(yè)、就學、開發(fā)安居社區(qū)、做好新農合與城市（鎮(zhèn)）醫(yī)保對接等方面創(chuàng)造便利條件，吸引他們第一批進城。近期有進城意愿的收入穩(wěn)定家庭，因具備較好的經濟基礎，建議出臺優(yōu)惠政策鼓勵他們進縣城或小城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，并提供服務，既解決了他們進城的生活問題，又活躍了城市（鎮(zhèn)）經濟。近期有進城意愿的打工家庭，他們經濟基礎較差，只能靠打工賺錢。要為他們搭建平臺，進行技能培訓和職業(yè)介紹，吸納他們進城（鎮(zhèn)）就業(yè)。近期沒有考慮但長遠考慮進城的老年家庭，他們進城的目的就是跟隨兒女養(yǎng)老，在城市（鎮(zhèn)）化進程中，養(yǎng)老設施要配套跟進。近期沒有考慮但長遠考慮進城的中青年家庭，他們大多持觀望態(tài)度，不宜過急，要做好鋪墊工作，隨著政策和城鎮(zhèn)化配套措施的完善，逐步引導他們進城。不愿意進城的經濟條件較好家庭，都有致富能力，如果進城反而失去特長，要把他們轉變?yōu)楹献魃绲摹邦I

辦人”，通過法規(guī)、管理、技能等方面培訓，使他們成為懂經營會管理的帶頭人。不愿意進城的經濟條件較差家庭，可以鼓勵部分進行勞動力轉移；對于最終選擇留守農村的家庭，引導他們依靠科技致富，或者加入合作社，跟隨帶頭人共同致富。還可通過就地打造特色小鎮(zhèn)的方式，在農民原宅基地兩公里范圍內規(guī)劃出產業(yè)圈、生活圈和服務圈，不斷完善服務功能，形成新的社會生活共同體，用生活條件改善來吸引農民集體搬遷、聚集居住。3、多措并舉，優(yōu)化環(huán)境。一是加強宣傳，提高優(yōu)惠政策知曉率。農村家庭進城與否，歸根到底是一種利益導向問題。只有農民自己把利益帳算明白了，才能自愿進城。要盡快明確進城農民宅基地、承包地,住房、就業(yè)、醫(yī)療、社保等方面優(yōu)惠政策，通過強有力的宣傳，讓農民吃上定心丸。二是開展培訓，提高農民素質。要針對不同群體開展多層次培訓。除最基礎的技能培訓外，還要提升合作社領辦人、專業(yè)大戶、家庭農場經營者的管理水平，使集約經營的效益發(fā)揮最大。開展文明禮儀培訓，使農民逐步改變生活習慣，養(yǎng)成文明健康的生活方式。三是教育引導，增強農民自覺進城意識。用城鎮(zhèn)優(yōu)質教育資源、養(yǎng)老就業(yè)政策、城市基礎設施建設、產業(yè)發(fā)展前景等吸引農民進城。引導進城農民將土地入合作社，規(guī)模經營，提高效益。建立咨詢平臺，開通農民進城熱線電話，做好解疑釋惑、情緒疏導工作，預防上訪事件，維護社會穩(wěn)定。

在“三化”過程中，農村家庭最擔心的就是就業(yè)、住房、社會保障等問題。政府要在宏觀上出臺政策，解除農民的后顧之憂。

1、提供就業(yè)支持和扶助。就業(yè)是民生之本，只有解決就業(yè)問題，才能從根本上解決農村家庭進城的生活問題。一是組織開展進城農民技能培訓。要根據市場需求，開展適合農民特點的定向技能培訓，使培訓與就業(yè)掛鉤。二是為進城農民提供更多的就業(yè)崗位。要創(chuàng)造更多就業(yè)機會，滿足進城農民的務工需求。引導企業(yè)將農民逐步培養(yǎng)成技術嫻熟的“技能工”，使農民能夠穩(wěn)定就業(yè)。三是鼓勵進城農民自主創(chuàng)業(yè)。通過小額貸款、無息貸款、減免稅收等方式進行扶持，實現創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2、解決住房問題。住房問題是進城農村家庭最為關心的問題，現行商品房價格較高，大部分進城農村家庭無力承擔。探索建立農村家庭進城住房保障機制，是解決農村家庭進城的核心問題。一是應抓住國家實施保障性安居工程的機遇，在城市、縣城統(tǒng)籌規(guī)劃配建經濟適用房、廉租房和保障性住房，對于戶口沒有轉變，但實際已在城市居住生活的農村家庭來說，可通過按戶申請的方式獲得住房，使進城農村家庭買得起房。二是因農村宅基地不能象城市房產一樣進入市場流轉，從而抬高了農民進城的門檻和成本。因此，建議通過宅基地置換的方式，幫助進入小城鎮(zhèn)的農民解決購房資金。

3、加強社會保障。各有關部門要制定落實優(yōu)惠政策，通過一系列進城配套服務，使進城農民真正“穩(wěn)得住、留得下”。對于25—45歲的青壯年農民來說，可通過穩(wěn)定就業(yè)的方式，由所在單位按照《勞動合同法》等規(guī)定，為他們辦理企業(yè)職工養(yǎng)老和醫(yī)療保險。對于46歲以上的農民，因為年齡較大，再就業(yè)困難，可通過承包土地置換醫(yī)療、養(yǎng)老保險的方式，在城市養(yǎng)老。對于進城農村家庭的子女教育問題，要調整布局，保障進城子女接受并享受同等教育權利。戶籍問題是農民成為市民并享受同等待遇的關鍵，在考慮城市承載能力的基礎上，可根據本人意愿轉為城鎮(zhèn)戶口，并享受與城鎮(zhèn)居民同等待遇，推進城鄉(xiāng)一體化。

土地是農民的“命根子”，是農民生存、養(yǎng)老的保障。只有把土地問題處理好，才能給進城農民吃上“定心丸”。

1、政策先行。是否保留土地，如何做好對土地的安置和補償是影響農民進城的關鍵。近期看，在不能打破城鄉(xiāng)壁壘的前提下，農民變?yōu)槭忻窈?，以暫不收回土地為宜。但從長遠看，農村家庭進城后如果長期同時享受城市待遇，又擁有土地，這侵害了城市居民的利益，有失社會公平。我們可以借鑒成都、西安等城市的做法，進一步加強農村產權制度改革，對農民承包經營權進行確權，盡快出臺進城農民宅基地、承包地、林地補償標準，讓農民放心進城。

第9篇：框架調查報告范文

一、調查結果與分析

1.參與本次問卷調查共有6名男教師，102名女教師。

2.學校位置

處于市區(qū)的89人，處于城郊的19人。

3.年齡結構

20-30歲共58人；31-40歲，32人；40-50歲，13人；50歲以上，5人。

分析：30歲以下教師占教師數的54%，這批教師很年輕，有活力、有激情，但教學經驗欠缺。31-40歲教師占教師數的30%，這部分教師是英語教師隊伍的中堅力量，他們積累了一定的教學經驗，是一個人教師生涯中的黃金時期，區(qū)聯片教研組長大部分都是這個年齡段的教師。

40歲以上教師占教師數的17%，這部分教師教學經驗非常豐富，是我區(qū)英語學科一筆寶貴的財富，他們承擔著“傳、幫、帶”的教學任務，作用非常重要。另一方面由于年齡的關系，隨著教學工作日復一日、年復一年的進行，這部分教師很容易懈怠，這就需要學校和教研室?guī)椭麄冎匦聼òl(fā)熱情，使他們積極投身到教育科研工作當中去，總結經驗，當好學科帶頭人。

4.教齡

5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。

5.從事本學科的年限

5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。

分析：從事本學科教學工作5年以下的教師占教師總數的39.8%，這部分教師剛從學校畢業(yè)不久，對英語學科課堂教學的把握還處在剛起步階段，急需業(yè)務培訓。學校要認真分析他們各自的情況，針對這部分教師做好校本教研工作，教研室要有計劃地做好相關教學的培訓工作。

6.第一學歷英語專業(yè)

中師（或中專）29人，占教師總數的27%；大學?？?4人，占教師總數的59.3%；大學本科9人，占教師總數的8.3%。第一學歷有68%的教師是英語?？萍耙陨蠈W歷，學歷合格，32%的教師學歷不合格。

這種情況說明將近1/3的英語教師初始學歷不達標，過去和將來都直接影響到我區(qū)小學英語學科的教學質量。

7.現在英語專業(yè)學歷

中師（或中專）7人，大學?？?4人，大學本科47人，正在進修?？?人，正在進修本科13人，有5人是非英語專業(yè)學歷。

目前為止，我區(qū)仍然有21.3%的教師學歷不合格。

8.現在的學歷

中師（或中專），2人；大學?？?，41人；大學本科，64人；研究生，1人。

9.現任的年級是（可以多選）

1年級 22人，2年級16人， 3年級 39人， 4年級37人，5年級35人，6年級36人。

分析：從上列數據可以看出有43%的教師擔任兩個年級以上的英語教學工作。從教研室已有數據知道13%的教師擔任三個年級英語教學工作，6%的教師擔任四個年級英語教學工作。教師備課負擔重，工作容量密度大，不利于教師深入鉆研教材，影響教學質量。

建議學校在教師績效工資發(fā)放時適當考慮這方面因素。

10.現在的職稱

初級，39人；中級，22人；高級，19人；未定級，28人。

11.從事本學科教學

專任99人，兼任9人。5%的教師是兼任教師。

12.現在的狀況

在編教師70人，代課教師38人。

分析：代課教師占教師總數35.2%。代課教師數目日益龐大，隊伍極不穩(wěn)定，每年代課老師頻繁更換，給學校和教研室的教師培訓工作帶來很多困難，往往是花費了很多不必要的時間和精力去培訓代課老師，但他們又不能長期教學。另外，學校和教研室總是需要從最初教老師如何上課開始培訓，這樣或多或少沖淡了對其他教師高層次的培養(yǎng)，不利于教學質量的保持和提高。

13.任教班級的學生數量是

40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。

分析：18.5%的教師任教班級學生數在40人以下，45.4%的教師任教班級學生數在50人以下，54.6%的教師任教班級學生數超過50人，18%的教師任教班級學生數超過60人。從數據分析看出，將近一半的教師每天要面對大容量的班級進行教學，工作量大，教學效果和教學質量都難以保證。

14.參加過的培訓組織機構或級別是（可以多選）

區(qū)教研室99人，市教科所23人，市級骨干教師21人，省級骨干教師（國培）2人，國家級骨干教師（國培）4人。

15.課改以來，參加培訓的時間是

從未參加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。

16.認為有效的培訓組織單位或級別是（可以多選）

區(qū)教研室98人，市教科所55人，市級骨干教師63人，省級骨干教師 （國培）40人，國家級骨干教師 （國培）32人。

17.認為有效的培訓形式是（可以多選）

理論講座36人，教學策略59人 ，教學觀摩91人，互動體驗66人，校本教研42人。

分析：大部分教師認為最有效的培訓方式是教學觀摩和互動體驗，分別占受調查教師數的84.3%和61%，其次是教學策略和校本教研，33.3%的教師認為培訓形式包括理論講座。針對這種情況，教研室會根據不同教師的需求組織不同形式的培訓活動，對全區(qū)英語教師進行分層次培養(yǎng)。

18.現階段，困擾教學的主要問題是（可以多選）

自身語言水平17人，教學設計34人，教學理念、方法53人，教學設備21人，教輔資料26人，課時（每周少于3課時）9人，兼學科太多9人，任課時太多（每周多于15課時）41人。

分析：現階段，困擾教學的首要問題是教學理念和教學方法的，占調查人數的49%；其次是周課時數過多，超過15節(jié)的英語教師占調查人數的38%。針對第一個問題，教研室和學校要加強對教師的教學理念和教學方法的培訓，采取聯片教研、自主學習、進修等方式提高教師們的理論水平和課堂教學實踐能力。

針對第二個問題需要學校做好相關方面的工作，減輕英語教師的負擔，以便英語教師更好地進行教學。

二、學校存在的問題與建議

（一）班容量過大，組織教學有困難

1.現象分析

（1）調查問卷顯示，目前我區(qū)18%的英語教師任教班級學生數超過60人，有的甚至超過70人。班容量過大是教學困難最為突出的一點，這幾乎也成為了引發(fā)其它連帶困難的根源問題，尤其是針對英語學科。

（2）英語對于大多數學生來說是一種陌生的語言，在生活中幾乎找不到共鳴，只能依靠每周僅有的三節(jié)英語課。英語是用來交際的，由于學生數量過多，單個學生在課堂上運用英語交際的機會相應減少，課下就更不可能了。

（3）超大班容量，往往會導致課堂紀律失控。沒有良好的課堂紀律，再精彩的課，教學效果也不會理想。

（4）超大班容量引發(fā)的超大量的作業(yè)批改也占據了教師備課、輔導學生的時間，而充足的備課時間是備好課、進而上好課的前提；充足的輔導時間是改進學生學習效果，更新教師對學生掌握情況的必要手段。

2.建議

（1）熱點學校在招生時一定要想辦法控制班容量，給教師和學生提供一個寬松自由有利于師生成長的教學環(huán)境，提倡小班化教學，學校會越辦越好。

（2）針對現有大班容量問題，建議教師把傳統(tǒng)的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，爭取讓更多的孩子參與課堂活動。

（3）多組織全體學生參與的教學活動。

（4）恰到好處地使用多媒體課件，吸引學生注意力，提高課堂上單位時間內教學效率。

（5）每個學習小組設英語小組長，幫助教師進行教學活動。

（6）在課堂上，教師要堅持進行有效評價。

（7）取得班主任和家長的幫助和支持，同他們一起做好英語教學工作。

（二）英語課時安排較少，不利于語言的重現、學習

1.分析

語言學習規(guī)律是學習者每天都應接觸所學的語言。初級階段多聽、多說，以后聽說讀寫逐漸跟上。在石家莊這樣缺少英語環(huán)境的地方，按照《英語課程標準》規(guī)定小學每周設置3節(jié)英語課，顯然少了點。學生英語學習得不到及時鞏固，程度好接受快的學生自然能夠掌握，接受慢的學生久而久之就被落下了，這樣容易導致兩極分化。

2.建議

（1）每個班級都應安排英語早讀課，為學生提供接觸英語、學習英語的機會。

（2）要求學生每天聽磁帶，老師要教會學生聽什么、怎么聽、聽多長時間、聽時做哪些學習活動（邊聽邊說、邊聽邊寫、邊聽邊記、聽記交替等）等，保證學習效果。

（3）保證三節(jié)課課堂教學質量，在沒有英語課那四天時間，老師要適當布置英語作業(yè)。

（4）定期組織英語教學活動，鼓勵學生積極參與。鼓勵學生自發(fā)組織課外英語活動小組，學校、教師多提供平臺讓學生樂在其中、盡情展示。

（三）懂英語的學校領導少，不能有效地指導教學

1.分析

目前，我區(qū)懂英語的學校領導很少，即便懂一些英語，也只限于應付日常繁雜的事物，對當下小學英語課程教學理念知之甚少，不能有效地指導教學。

2.建議

（1）學校領導要加強業(yè)務學習，深入英語課堂，及時了解小學英語教學動態(tài)，把握英語教學理念，對本校英語教學狀況能做到心中有數，解決起來可以做到有的放矢。

（2）依托教研組，發(fā)揮骨干教師的引領作用。

（3）為英語教師創(chuàng)造學習條件和機會，提供英語教學參考書目和專業(yè)書籍，鼓勵老師們向書本學習、向優(yōu)秀教師學習。

（4）還可以邀請外校英語骨干教師到本校傳經送寶。

（四）英語教學設備、資料欠缺

1.分析

多媒體教學設施的欠缺，對教學工作有一定的影響。大部分學校領導很關心英語的教學工作，提供了錄音機、掛圖、公用的多媒體教室等，學校的教學設施有了很大的改善，學生成績也有了一定的提高。個別學校不能及時提供英語教學資料和設備。書店中適合師生的英語讀物很少。

2.建議

（1）每學期開學前學校教導處要摸清英語教師教學所需資料，配備齊全。由于各種原因不能配備的要和領導溝通，做好計劃，限時配備完畢。

（2）英語教師可以自己制作或發(fā)動學生、美術教師、家長一起制作英語掛圖、單詞卡片、英語幻燈片等用于教學。

（3）教師可以從網上搜索、購買適合教師和學生的英語繪本等讀物。

三、教師教學主要問題與建議

（一）年輕教師教學經驗不足，教學方法單一

1.分析

從調查問卷可以看出，我區(qū)現有超過1/3的英語教師教齡在五年以下，他們教學經驗少，教學方法單一。師生雙邊活動都處于消極、被動狀態(tài)，學生對英語教學的滿意率低，這些問題給后續(xù)英語教學和學生未來的發(fā)展埋下了隱患。

2.建議

（1）學校對新老師要加強了解，避其不足，揚其個性，學校領導要多聽課多指導，幫忙找出問題的癥結，爭取使新老師盡快成長起來。學校和教研室應多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是城郊新教師不能只局限于周圍幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結對、新教師教學沙龍等形式，加強對新上崗教師的跟蹤、培訓，讓新教師盡快站穩(wěn)課堂。

（2）為了盡快提高新教師教育教學水平，學校要盡可能多地安排新教師聽課，吸收教學營養(yǎng)，聽本校課、校外課，尤其是聽有經驗老師的課，取人之長，補己之短。聽課后要進行學結，與其他老師共同交流學習心得，一起探討，共同進步。鼓勵教師主動閱讀與教育教學相關的書目，培養(yǎng)自身正確的教育觀、教學觀、價值觀，不斷豐富自身教學專業(yè)素養(yǎng)，用適合兒童的教育方法開展教育教學活動。

（3）教研室和學校要多開展有實效性的英語教學活動，例如：開展關于教法、學法方面的培訓，舉行區(qū)域性的英語研討活動，多提供常態(tài)課，起到專業(yè)引領作用。

（4）作為年輕教師在挖掘教材、探索教法、研究學生等方面要勤于鉆研、精益求精，要重視重組教學資源，努力突出英語學科的教學特色，全力提高教學質量。

（二）部分英語教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

1.分析

從調查問卷可以看出，到目前為止，我區(qū)將近1/6的英語教師學歷不達標（含進修學歷），聽說讀寫技能較差，不能很好地進行英語教學工作。教師的英語發(fā)音、課堂用語表達的準確性、課堂教學的藝術性等方面都有待進一步提高。工作中接觸一部分教師，他們的某一個發(fā)音存在相同的問題，經過調查獲知原來這幾位教師讀書時師承同一位英語教師，可見教師的發(fā)音會影響一代人甚至幾代人。我們常?？梢钥吹竭@樣的現象：某節(jié)課課堂教學環(huán)節(jié)設計巧妙、教學氣氛活躍、學生的思維也得到了發(fā)展，但是學生所學的詞匯發(fā)音錯誤，語言結構混亂。這種情況導致學生上初中后需要重新糾正語音語調，而糾正起來常常困難重重。

2.建議

（1）學校要增強這部分教師的工作緊迫感、責任感。英語是專業(yè)性很強的一門學科，學校要鼓勵教師通過不同渠道主動學習，鼓勵教師進修學歷，將學習變成內在的動力。

（2）教研室要不定期地組織這部分教師進行業(yè)務培訓，尤其是教學基本功培訓。

（3）教師要認真?zhèn)湔n、鉆研教材。課前多聽磁帶，努力做到自己的每一個詞、每一個句子都發(fā)音準確，每一句課堂用語都要正確，不誤導學生。教師用書也是很好的培訓材料，教師要習慣看教參的英文部分，逐漸過渡到不看漢語解釋就能明白其意。

（4）對英語教學確實存在困難不適合英語教學的教師建議學校調整其工作崗位。

（三）城郊小學英語教師少，不利于開展英語教研活動

1.現象

目前我區(qū)城郊小學英語教師數量普遍較少，只有一至兩名教師的學校共有13所，很難開展教研活動。

2.建議

（1）教研室近幾年開展的英語聯片教研活動比較有效，每個小組每月活動一次。英語教師要充分利用聯片教研小組活動時機，虛心向別的教師學習，珍惜每一次作課機會，在集體教研中不斷進步。

（2）學校要把校本教研工作落到實處，教學過程中出現的一般問題爭取能在校內解決，解決不了的拿到聯合校集體研討。學校組織老師以學科為單位，每周集體備課、輪流講課，課后集體教研，這樣互相學習、取長補短，比起以個人為單位的教研，顯得收獲大，效果好，無形中也節(jié)省了不少時間。

（四）教師缺少整合教材的能力

1.現象

我區(qū)各小學使用的是冀教版《小學英語》教材。任何教材不可能適合所有學校的所有教師和所有學生，冀教版《小學英語》也不例外。教材是按話題系列編寫的，很難安排系統(tǒng)的語音、語法教學體系等，教材在編寫中有些內容安排較松散，重點不夠突出；有些課教學內容安排比較集中等，教師教起來比較費力。

2.建議

（1）教師要刻苦鉆研教材，熟悉小學整套英語教材，根據教學內容和本校學生英語學習水平制定相應的教學計劃，如語音規(guī)則的滲透、語法現象的解釋和操練等等。

（2）對內容較松散和密度大的課，教師可以適當整合教學內容，將重難點分散教學，有助于學生有效地學習。

四、學生學習主要問題與建議

（一）英語學科學生兩極分化現象嚴重

1.現象與分析

（1）對比語文，學生學習英語的先天環(huán)境和氛圍要差很多，困難也很多。另外，家長重視程度也不夠，限于學生家長的素養(yǎng)，語文數學他們還懂一些，懂英語、能輔導孩子的家長不多。

（2）隨著學習內容的增多和學習難度的逐步加大，學生出現不同程度的熱情減退和興趣滑坡，甚至對英語學習產生厭學和畏懼情緒，導致了英語學習中的兩極分化。

（3）我區(qū)有草場、維明、中山、友誼等資源相對優(yōu)越的學校，其中生源是全國各地的外來務工人員子女的學校基礎相對比較薄弱，他們的英語學習經歷各不相同，初學英語時教材也不一樣，學習英語的起點不同，學習水平參差不齊。復雜的生源結構，不同的成長經歷給老師的英語課堂教學帶來了很多問題，給學校教學質量的提高增加了困難。學困生比例較大，學習態(tài)度消極，對英語學習重視不夠，學生兩級分化現象比較嚴重，課堂教學很難兩頭兼顧。

2.建議

（1）學校要經常對教師進行職業(yè)道德教育，幫助教師樹立敬業(yè)精神、增強責任感，全身心投入教學之中。

（2）老師給予學生更多的關注，教師在課堂上多關注學困生，給他們展示自己的機會，樹立學好英語的自信心。

（3）教師要擠時間給學困生補課。

（4）學生結對，合作學習，互幫互助，在班級內營造和諧、友愛、互幫互學、共同進步的氛圍。

（5）和班主任合作，求得班主任幫助與支持。

（6）有班級博客的教師在班級博客中把學生平時學習、生活中的一些閃光點、趣事發(fā)在網上，加強與家長的溝通和合作。爭取跟家長配合，盡快讓這部分落后學生跟上學習進度，進而和其他同學英語學習步調保持一致，取得更大進步。

（二）學生缺乏吃苦精神和行之有效的學習方法，學習興趣難以持久

1.現象分析

在小學英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，學習效果卻不盡人意。學生初學英語感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，單詞越學越多，內容越來越難，有的學生顧此失彼，由學不會到不愿意學，以至于失去了興趣，甚至會放棄英語學習。究其原因，學生缺乏學習方法和吃苦精神。英語學習本來就沒有什么捷徑可走，要掌握英語就得下功夫，而現在的孩子正是缺乏這樣的刻苦精神與持之以恒的毅力。

2.建議

（1）教師要努力提高自身綜合素質，采用靈活多樣的教學方法，調動學生的學習積極性。 要想使英語教學吸引學生，教師還需借助于實物、簡筆畫和現代化教具，使學生從視聽說入手，讓學生眼見其形，耳聞其聲，加快學生感知和理解知識的過程，把有趣的簡筆畫、錄音機和多媒體課件帶到課堂上，使課堂始終保持高漲而積極向上的氣氛。

（2）“親其師，信其道，進而方能樂其道”。一般說來，學生跟某老師的感情越好，就會越喜歡聽他的課。反之，學生不喜某老師，就會產生一定的逆反心理，就會不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導作用和學生的主體作用脫節(jié)，影響教學效果，這就要求教師要加強師生感情的培養(yǎng)。激發(fā)學生學習英語興趣的方法很多，只要教師精心設計，巧妙安排，寓教學于娛樂之中，就一定能讓學生百聽不厭，百學不厭，達到增強學生的學習興趣、提高教學效果的目的。

（3）“授人以魚不如授人以漁”，教師要有計劃地向學生傳授英語學習方法，幫助學生掌握適合自己的學習英語方法，養(yǎng)成自主學習的習慣。

（4）多與家長溝通，使家長積極配合學校教學工作，共同提高孩子學習英語的樂趣和效率。

（5）學校要注重學生的英語學習，如不定期地組織學生進行單詞驗收、講故事比賽、書法比賽、作業(yè)展覽、課本劇表演、手抄報展示、英語歌曲比賽、英語晚會、值日生講話等活動，這些活動在很大程度上能提高學生的英語學習興趣。

（6）班級設立英語角，放一些孩子們喜歡的英語讀物，幫助學生拓展知識面，對學生學習英語有很大的幫助（參考問題5）。

（三）學生記單詞困難，單詞遺忘率高

1.原因

學生沒有系統(tǒng)地學習過音標，不能自然習得單詞讀音規(guī)律，因而困難重重，長此以往，學生對英語的學習越來越消極被動，學習效果相應也會變得越來越差。

2.建議

（1）新改編的小學英語教材，安排進了語音規(guī)則的教學內容。從三年級開始教師就有意識地給學生滲透每個字母及字母組合的發(fā)音，循序漸進地把字母及字母組合在單詞中常見的發(fā)音教給學生。學生學會了字母在單詞中的發(fā)音之后，見到不認識的符合讀音規(guī)則的單詞就可以自己讀出來，這樣記單詞時也覺得省力不少。

（2）按音節(jié)學習單詞，抄寫單詞是傳統(tǒng)而有效的方法。

（3）學生有一定的詞匯量積累后，給單詞歸類。

（4）鼓勵學生以小組為單位玩記單詞游戲，這樣可以調動孩子們學英語的積極性。

（5）把單詞編成chant，增加學習趣味性。

（6）讓學生自己制作單詞卡片或poster。

（7）通過直讀、漢語拼音對照等方法加強記憶。

（8）在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。

（9）進行單詞測試，檢驗學習效果，把不會的篩選出來進一步記憶。

（10）關注形成性評價，在各班建立評價機制和評價體系。

（11）啟發(fā)學生開動腦筋總結記憶單詞的竅門、辦法。

（12）培養(yǎng)小助手，建立互助小組。

（四）學生朗讀能力弱

1.現象

（1）三年級的學生初涉英語，沒有任何英語語言基礎，個別字母的音總是讀不準，例如：c [si：]讀成 [sei]； v [vi：]讀成[vei]；g與j不分。

（2）學生的語音基礎薄弱，不會認讀音標，不能根據拼讀的規(guī)則讀出簡單的單詞。如：字母“oo”組合中長[u：]與短[u]不分，并且不能讀出單詞的重音、爆破音與不完全爆破音，甚而還有吞音的現象。

（3）大部分學生由于對淺顯的語法知識缺乏，不知道標準的語音和語調，因而讀出來的句子基本上是一樣的語調，沒有輕、重音和升、降調之分。

（4）學生在朗讀課文時，還普遍存在一些不良現象。如不能按意群去讀，集體朗讀時就會出現拖音明顯，節(jié)奏較差等問題。

2.建議

（1）大聲讀， 通過大聲朗讀可以培養(yǎng)學生學習英語的自信心、正確的語音語調和節(jié)奏感、有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強。

（2）跟錄音讀 、及時讀。

（3）用“心”讀 。 用“心”讀首先要做到用“心”聽，在起始階段訓練學生仔細聽教師的示范發(fā)音，提醒學生邊聽發(fā)音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。

（4）抓好詞組教學，分析句子結構，引導學生按意群去朗讀句子。教學中，我們可以采用讀單詞、詞組、連成句子的階梯式朗讀的方法，為按意群朗讀句子做好鋪墊。

（5）抓心理，運用多種手段提高學生朗讀興趣。

總而言之，根據教學內容要求，教師要積極運用情景、游戲、獎勵等手段，盡力讓學生對英語朗讀的興趣持之以恒。

（五）孩子們在家缺少英語的語言環(huán)境

1.建議

（1）教師要多和家長溝通，讓家長在家隨時給孩子提供英語的原版故事書、DVD、VCD等，會幫助學生們學習原汁原味的英語。盡管有些家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內容，但可以和孩子一起分享聽英語、看英語的快樂。

（2）教師要定時和家長進行溝通。有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。建議家長在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味以往學過的內容。

（3）孩子學習英語時，家長要表現得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，而是能參與到孩子的聽說讀寫之中，進而幫助孩子提高學習興趣。小學英語的學習重在興趣引領，家長們在引領方面有無可替代的作用。

（六）高年級課文篇幅加大，師生教學困難

1.現象分析

隨著教學的深入，高年級課文語篇加長，詞匯量加大，對學生來說學習難度很大，導致學習英語興趣下降，學困生增多。語篇中涵蓋了語音、詞匯、句型、語法、西方文化等內容，所以說語篇學習是英語學習的綜合體現。

2.對策

語篇教學是我區(qū)兩年來一直研究的英語課題，十二個聯片教研活動小組都針對本聯合校實際情況確立研究小課題，學期期末各小組會將語篇教學的研究成果集中展示，此時學校之間、老師之間可以資源共享。

3.建議

（1）教師可以根據教學內容向學生推薦課外閱讀書目，對學生進行課外閱讀指導，擴大學生視野，增加語言輸入，了解西方文化背景，只要堅持相信學生們的閱讀水平和英語水平都會有很大提高。

（2）閱讀理解首先是輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說明信息的圖式，當足以說明這些信息的圖式被找到后，就說明產生了理解。我們閱讀的內容有時是因為學生不熟悉，沒有相似的生活經驗，他們感到很陌生，因此在英語閱讀課教學時，建議從以下幾方面設計教學活動：布置了解與閱讀內容相關的問題，讓學生搜集資料，提前了解閱讀話題；激活學生已有知識；個人預習與教師講授相結合，幫助學生理解；學生們通過完成各環(huán)節(jié)的任務，理解文章，學習語言點，培養(yǎng)閱讀能力。

（七）學生在聽英語時難以理解短文

1.分析

小學生英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感的基礎上，提高聽力水平。如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生對英語聽力的興趣和能力，每個教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應根據小學生心理活動的特點從內因和外因著手，運用科學的方法和手段促進小學生英語聽力水平的提高。

2.建議

（1）聽力中必然會有一定的詞匯量。小學階段的英語聽力中不可避免地會出現一定量的生僻詞，聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓練中我們應該注重加強學生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應盡一切努力給學生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養(yǎng)和提高學生聽的能力。

（2）教師可安排學生多聽他們感興趣的英語小故事和一些旋律優(yōu)美的英文歌曲，還可以建議學生看英文原版電影，鍛煉英語聽力。

（八）字母的寫法中小學不統(tǒng)一

1.現象

現今中國的英語教材種類繁多。石家莊市中小學英語教學和教材不銜接，學生進入中學后須從26個字母開始學習英語，所使用的教材不是同一個版本，字體不一樣。學生小學學的字母書寫到中學就變了，需要按照中學教材字體書寫，造成學生時間、精力上的浪費。

2.建議

英語和漢語一樣在書寫和印刷方面有多種字體，我們從小接觸過斜體、圓體、直體等英語字體，。筆者認為只要書寫正確、美觀，孩子們喜歡哪種英文字體都是可以的，中學英語教學不必在這方面浪費時間。

附件一

橋西區(qū)小學英語教師基本情況調查問卷

（ ）1.您的性別是：

A.男 B.女

（ ）2.您的學校位置是：

A.市區(qū) B.縣城 C.鄉(xiāng)村

（ ）3.您的年齡是：

A.20-30歲 B.31-40歲

C.40-50歲 D.50歲以上

（ ）4.您的教齡是：

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）5.您從事本學科的年限

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）6.您（英語專業(yè)）的第一學歷是：

A.中師（或中專） B.大學?？?/p>

C.大學本科 D.研究生

E.無

（ ）7.您現在（英語專業(yè)）的學歷是：

A.中師（或中專） B.大學專科

C.大學本科 D.研究生

E.正在進修?？?F.正在進修本科

G.正在進修研究生 H.無

（ ）8.您現在的學歷是：

A.中師（或中專） B.大學?？?/p>

C.大學本科 D.研究生

（ ）9.您現任的年級是（可以多選）：

A.1年級 B.2年級

C.3年級 D.4年級

E.5年級 F.6年級

（ ）10.您現在的職稱是：

A.初級 B.中級

C.高級 D.未定級

（ ）11.您從事本學科教學是：

A.專任 B.兼任 （ ）12.您現在是：

A.在編教師 B.聘用教師 C.代課教師

（ ）13.您任教班級的學生數量是：

A.40人以下 B.41-50人

C.51-60人 D.60人以上

（ ）14.您參加過的培訓組織機構或級別是（可以多選）：

A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進修學校

C.市教科所 D.市級骨干教師

E.省級骨干教師 （國培）

F.國家級骨干教師 （國培）

（ ）15.課改以來，您參加培訓的時間是：

A.從未參加 B.1-10天

C.11-20天 D.21-30天

E.30天以上

（ ）16.您認為有效的培訓組織單位或級別是（可以多選）：

A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進修學校

C.市教科所 D.市級骨干教師

E.省級骨干教師 （國培）

F.國家級骨干教師 （國培）

（ ）17.您認為有效的培訓形式是（可以多選）：

A.理論講座 B.教學策略

C. 教學觀摩 D. 互動體驗

E.校內教研

（ ）18.現階段，困擾您教學的主要問題是（可以多選）：

A.自身語言水平 B.教學設計

C.教學理念、方法 D.教學設備

E.教輔資料 F.課時（每周少于3課時）

G.兼學科太多

H.任課時太多（每周多于15課時）

I.其它____________________________

附件二

橋西區(qū)______小學英語學科教學情況調查問卷

一、你校英語教師在教學工作中存在哪些困難和問題，原因是什么，學校和老師采取了哪些對策解決這些問題，效果如何，有哪些建議？

二、你校學生在英語學習過程中，經常容易出現哪些問題，原因是什么，教師采取了哪些行之有效的辦法？（指學習態(tài)度、學習方法等方面）