幼兒小班教師工作精選(九篇)
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第1篇：幼兒小班教師工作范文
一、嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的思想覺悟。
積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大會(huì)議精神，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)事跡，和科學(xué)發(fā)展觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神，攜手共進(jìn)，扎實(shí)工作，為教育工作邁上新臺(tái)階做出新的貢獻(xiàn)。此外，我還對(duì)我黨的政策，法規(guī)，以及黨的性質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。監(jiān)督自己能實(shí)事求是，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求地認(rèn)真對(duì)待自己工作中的錯(cuò)誤和不足，使自己獲得更快的成長。
二、認(rèn)真履行職責(zé)，全面提高工作質(zhì)量。
本學(xué)年，我擔(dān)任小班班主任，我始終堅(jiān)持著“一切為了孩子和諧發(fā)展，一切為了家長放心滿意”的宗旨，以“幼兒園開放性教育”為教育理念，以“健康自信，合作分享，探索創(chuàng)新”為幼兒發(fā)展目標(biāo)。我嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，與班上老師，保育員共同配合，一致要求，幫助孩子培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，對(duì)于個(gè)別體弱幼兒做到心中有數(shù)，在日常生活各環(huán)節(jié)給予特殊照顧，做好特殊護(hù)理工作。學(xué)期初我召開了家長會(huì)，得到了家長對(duì)我的認(rèn)可。在家長工作方面，做好家園溝通協(xié)調(diào)，形成育人的良好氛圍。根據(jù)節(jié)日，季節(jié)特征布置教室環(huán)境，每月定期更換家園欄，積極向家長宣傳教育知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)，展示幼兒的作品和學(xué)習(xí)內(nèi)容。每月提供“家園共育檔案”，還開通了qq空間，及時(shí)的提供幼兒在幼兒園的照片，便于家長了解幼兒的學(xué)習(xí)，生活發(fā)展情況。還制作了幼兒成長檔案，為幼兒的美好童年留下美好的回憶。
三、認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，努力提高自身素質(zhì)
1、積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，不斷提高教育理論水平，在事跡的教育教學(xué)過程中不斷探索，努力提高自己的科研、教改能力，業(yè)務(wù)水平。9月份我參加了教師師德演講比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。12月份我們又進(jìn)行了觀摩課比賽。
2、我們?cè)趯W(xué)期的中旬開展了“教師三功一絕大練功”活動(dòng)，我要在以下的三年里勤學(xué)苦練，把自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)提高上去。
在工作中，我還有許多不足的地方，在今后的工作中，我還要不斷進(jìn)取，做好自己的本質(zhì)工組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教育教學(xué)工作：
1、在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、在主題研習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《秋天》主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)。主題活動(dòng)通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng)；中國的民族特色；中國之最等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會(huì)”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。
回首一個(gè)學(xué)期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。小班小朋友已經(jīng)上過幼兒園，大部分幼兒都能夠高高興興的來幼兒園。生活自理能力略微好些，但是還不能夠自己獨(dú)立完成自己的事情。我們班沒有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股，我們就手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我們是看特殊情況或天氣情況，有時(shí)候也給予幫忙的。盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表揚(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。
在今后的工作中，我要汲取他人的長處，把自己的教育教學(xué)工作做到更好，努力工作。希望自己快速成長，成為青年教師的榜樣。
第2篇：幼兒小班教師工作范文
小班下學(xué)期教學(xué)工作也將要結(jié)束了，作為小班的教師需要做好下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，那么關(guān)于小班下學(xué)期教師工作總結(jié)該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的幼兒園小班下學(xué)期教師工作總結(jié)_小班下學(xué)期工作總結(jié)范文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
目錄 小班下學(xué)期工作總結(jié)范文
幼兒園小班學(xué)期工作總結(jié)范文
小班下學(xué)期教師工作總結(jié)范文
小班學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)
幼兒園小班下學(xué)期教師工作總結(jié)
小班下學(xué)期工作總結(jié)范文1轉(zhuǎn)眼，緊張而充實(shí)的小班下學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期中，有辛苦的付出，也有甜蜜的回報(bào)。在工作中我盡心盡力，任勞任怨，投入到工作中，和班內(nèi)的其他兩位老師配合默契，進(jìn)入這個(gè)班之后能馬上融入這個(gè)集體，并經(jīng)常在一起商討工作、尋求辦法，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，能圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：
一、師德方面
我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。我愛崗敬業(yè)，一直朝耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子努力。
二、教育教學(xué)方面
我從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的個(gè)體差異，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排好每天的活動(dòng)內(nèi)容，組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，使幼兒真正玩中學(xué)，學(xué)中玩，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向。
現(xiàn)在教育教學(xué)觀念在不斷更新和變革，我們應(yīng)注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。我也體會(huì)到在有幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所發(fā)展。
四、與家長交流方面
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
本學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在小班，我學(xué)習(xí)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我今后的工作有非常大的幫助。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識(shí)不能滿足未來發(fā)展需求的時(shí)候。我要與時(shí)懼進(jìn)、勤奮讀書、充實(shí)自己，要努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長的大河，常流常新。
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幼兒園小班學(xué)期工作總結(jié)范文2歲月似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，取得了良好的成績?，F(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：
本班是小班，共有幼兒44人，其中男孩22人，女孩22人，經(jīng)過1年的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣撸笾蚕鄬?duì)的增強(qiáng)，對(duì)唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達(dá)自己的愿望。
二、師德方面：
本人熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和鄉(xiāng)教研活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、保教工作方面：
我班是小班，開學(xué)初插班幼兒對(duì)新的、陌生的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒極不穩(wěn)定，時(shí)有哭鬧現(xiàn)象，今年，我們實(shí)行是在原有備課的基礎(chǔ)上創(chuàng)新及反思，我和配班老師細(xì)心的研究備課，并把自己的創(chuàng)新詳細(xì)記錄，為了能讓孩子愉快的接受知識(shí)，我認(rèn)真研究教材，力求吃透教材，把握重難點(diǎn)，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。
認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)散幼兒的思維，注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)，并有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒思維素質(zhì)，并注重參閱各種雜志，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)才能提高自己的教學(xué)水平。對(duì)原有的備課，我都靜下心來，認(rèn)真研究每一個(gè)環(huán)節(jié)，取長補(bǔ)短，每上完一節(jié)課，都認(rèn)真進(jìn)行反思，把孩子接受知識(shí)的情況、授課過程中出現(xiàn)的失誤和應(yīng)該怎樣改進(jìn)都記錄下來，保證教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持聽課，抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，真正做到學(xué)有所用。通過公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。
四、家長工作：
一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：
教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。
五、安全工作：
幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使寶寶安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在問題：
1、我班個(gè)別孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，還有個(gè)別幼兒膽量太小，見到生人不說話，不能大方與老師交談等等。
2、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
3、在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴老師存在這樣的現(xiàn)象。
七、努力方向：
在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。如：幼兒智力發(fā)展非常的見成效，常規(guī)檢查非常不錯(cuò)，我班幼兒到園情況得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。
班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
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小班下學(xué)期教師工作總結(jié)范文3不經(jīng)意中，20_年下學(xué)期結(jié)束了，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了。去年來幼兒園還哭哭啼啼的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起這學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在本學(xué)期中，我們竭盡最大的努力，注以最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
生活自理能力方面：
幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)豐富的內(nèi)容，不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲，積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)一粒米。
針對(duì)能力差的孩子不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵(lì)其他孩子吃得再干凈些、再快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。
2、隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們午睡時(shí)自己穿脫衣褲、鞋子;
小便時(shí)，試著自己拉好褲子，然后老師檢查。慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子。對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫忙。現(xiàn)在大多孩子都有了一雙能干的小小手。
小班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時(shí)期，我們要善于放手，讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，給他們這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
行為習(xí)慣方面：
孩子的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此要做好并堅(jiān)持每日生活常規(guī)。本學(xué)期，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽到老師的琴聲孩子們就會(huì)迅速安靜下來。能正確分辨坐好、靜息等行為的琴音。并且能快速的將小椅子靠桌子坐坐好，靜靜息。
行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情。良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
衛(wèi)生保健方面：
我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;認(rèn)真組織好孩子的一餐兩點(diǎn);管理好孩子的一日生活;配合保健老師做好保健工作。
教育教學(xué)方面：
隨著春的腳步漸漸臨近，自然界萬物復(fù)蘇，小花池作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探索的有趣的小天地。于是，我們和孩子們展開了一系列探索、種植活動(dòng)。小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了紅豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶...并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字，然后進(jìn)行種植觀察。每個(gè)孩子小心翼翼地將這些豆寶寶種入泥土中，給豆寶寶澆水時(shí)各持己見，有的說：“水放少點(diǎn)好!”，有的說：“不行!要放多一點(diǎn)!”還有幾個(gè)孩子急著跑來問：“老師，要放多少水呀?”我們不急著把答案告訴他們，只是請(qǐng)每個(gè)小朋友按自己的想法給豆寶寶加水，并請(qǐng)他們觀察杯中的水量，孩子們發(fā)現(xiàn)：大家放的水，有的多，有的少，各不相同。“到底誰的豆寶寶長得更好呢?”孩子們一定會(huì)探索到更多的小秘密。
媽媽的愛是偉大的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻無法理解媽媽的這一份關(guān)愛。為了讓孩子們體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，我們還利用“三八婦女節(jié)”開展了“說說我的好媽媽”活動(dòng)，和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要那么做”，孩子們說出了很多他們自己的理解，體會(huì)了媽媽對(duì)自己的關(guān)心。孩子們還在老師的引導(dǎo)下說出了很多關(guān)心媽媽的方法，并了解了“愛”的多種表達(dá)方式。
孩子們還用自己的歌聲和舞蹈歡慶了自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)。
家長工作方面：
我們總是積極主動(dòng)地與家長溝通，充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我們還利用“家長園地”及時(shí)向家長提供一些信息資料。對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長交換意見，取得一致的教育方法。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問。這使我們更了解幼兒在家的情況，使我們能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。通過一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。
存在的問題：
1、幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕。
以及傾聽習(xí)慣需要不斷提醒，不夠自覺。所以，應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮...
努力的方向：
1、總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定出適合幼兒的計(jì)劃，并能在一日生活中經(jīng)常鞏固、復(fù)習(xí)。
2、精細(xì)動(dòng)作的加強(qiáng)培養(yǎng)。
主要通過穿珠子，捏橡皮泥等手段來進(jìn)行訓(xùn)練的。除了正常的美工課外，我們還要充分利用晨間活動(dòng)前、離園前、午飯后或區(qū)域活動(dòng)時(shí)這段時(shí)間讓他們來進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，特別是班內(nèi)比較內(nèi)向膽小的幼兒，平時(shí)要多利用時(shí)間與他們進(jìn)行交流、溝通，每天給孩子一個(gè)充滿愛心地抱抱，讓孩子感受到你對(duì)他的愛。
通過一學(xué)期的努力，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。讓孩子健康活潑的成長是我們每位老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長。
孩子的快樂，是對(duì)我們工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對(duì)我們工作的肯定。學(xué)期的結(jié)束，留給我們很多的思考：如何繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特別是在如何注重個(gè)性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力，取長補(bǔ)短，爭取把班級(jí)工作做得更好。
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小班學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)4曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作， 希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下：
一、教師崗位職責(zé)
1、、全面負(fù)責(zé)小班的保教工作，認(rèn)真貫徹《幼兒教育綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》的要求，對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育，促進(jìn)其身心健康和諧地發(fā)展。
2、、認(rèn)真執(zhí)行“職業(yè)道德規(guī)范”，為人師表，態(tài)度和藹可親，堅(jiān)持正面教育，面向全體幼兒，尊重幼兒，使幼兒個(gè)性得到發(fā)展。
嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。
3、、按全園教育工作的要求，結(jié)合全體幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定本班教育工作目標(biāo)及計(jì)劃、月重點(diǎn)、周計(jì)劃，并組織實(shí)施，期末做工作總結(jié)。
4、加強(qiáng)備課，努力鉆研教材，不斷改進(jìn)教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，自制玩教具，豐富課堂內(nèi)容，運(yùn)用直觀形象的教育方法、形式，組織幼兒的一日活動(dòng)，并在活動(dòng)中注意觀察、填寫觀察記錄、教育筆記。
5、教師嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，以防各種事故發(fā)生。
6、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活制度及衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理好本班幼兒的生活和衛(wèi)生保健工作。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在園長、教研組長的指導(dǎo)下，積極開展教育活動(dòng)、教改試驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
8、負(fù)責(zé)組織幼兒大型的教育活動(dòng)，如：慶?；顒?dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和外出游玩等。
9、經(jīng)常性與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
10、嚴(yán)格執(zhí)行園里的各項(xiàng)規(guī)章制度。
團(tuán)結(jié)同志，共同做好本班工作。并接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)。
二、保育員崗位職責(zé)
1、熱愛本職工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)水平，不怕臟、不怕累，全心全意為幼兒服務(wù)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好室內(nèi)外包干區(qū)域的清潔衛(wèi)生工作。
每天小掃除，周末大掃除，活動(dòng)室、寢室經(jīng)常開窗通風(fēng)，確保室內(nèi)空氣流通，隨時(shí)沖洗做到無污跡、無臭味、無蒼蠅。
3、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，飯前清潔餐桌，餐具餐餐消毒毛巾、玩具定時(shí)清潔消毒。
幼兒被褥、床單、枕巾定時(shí)換洗翻曬。教室寢室定期進(jìn)行紫外線消毒并做好記錄。
4、配合教師全面細(xì)致地照顧好幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐、引水、入廁、睡眠等方面良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
中大班保育員負(fù)責(zé)指導(dǎo)值日生工作，認(rèn)真做好幼兒交接工作。
5、實(shí)行分餐制，幫助指導(dǎo)幼兒餐前洗手、餐后漱口，進(jìn)餐時(shí)保持清潔安靜愉快，使幼兒吃好吃飽。
6、午睡前為幼兒鋪床，給幼兒脫衣褲，起床后幫助幼兒穿衣、穿鞋、疊被，對(duì)個(gè)別大小便膩在衣褲上的幼兒要及時(shí)擦洗換上干凈衣褲。
7、保證幼兒新鮮開水的充足供應(yīng)，口杯每天刷洗，每周消毒。
8、貫徹預(yù)防為主的方針，根據(jù)氣溫變化隨時(shí)增減幼兒衣物，注意觀察幼兒的活動(dòng)飲食、體溫、精神等狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告保健醫(yī)生。
配合教師開展幼兒游戲和戶外活動(dòng)，配合保健人員做好疾病防疫工作，杜絕傳染病蔓延，一旦發(fā)生傳染病，在保健醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行檢疫、消毒、清洗工作。
孩子們馬上就要升入中班，成為哥哥姐姐了，真是快啊!看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
(一)保教工作：
1、提高幼兒的自理能力。
在一日生活中，我們注意孩子的冷暖、安全，及時(shí)提醒他們飲水、擦汗，根據(jù)天氣變化增減衣物，督促其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練，如：我會(huì)自己吃飯、我能把小手洗干凈、我會(huì)穿脫衣服、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。值得一提的是，針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)重挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅(jiān)持鼓勵(lì)、引導(dǎo)和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善，特別是沈杰裔小朋友，從剛開始的嚴(yán)重挑食到現(xiàn)在基本每天都能把飯菜吃得干干凈凈，其間的變化真是大，真讓我替他高興。
2、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變毫己谩⑽拿鞯男袨榱?xí)慣是班級(jí)開展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭執(zhí)、攻擊性行為等，我們采取了一系列的教育措施。首先，在集體教育活動(dòng)中，通過組織各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執(zhí)甚至動(dòng)手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商量的、禮貌的語言和同伴說話。再次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最后，樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評(píng)選好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭取進(jìn)步的愿望。
3、重視幼兒的體育鍛煉。
我們利用早操、戶外活動(dòng)、集體游戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長。
4、認(rèn)真開展主題教學(xué)活動(dòng)。
期初，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況認(rèn)真制定，中期還對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行了審議，發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。平時(shí)認(rèn)真做好集體備課及課后審議，以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維能力的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。比如開展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人。在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
5、注重幼兒自主性的發(fā)揮。
在組織活動(dòng)的過程中，注重師生互動(dòng)，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用。針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來說，一次教學(xué)活動(dòng)并不能掌握，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過老師實(shí)施個(gè)別化教育才能達(dá)成目標(biāo)。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn)。小班集體教學(xué)活動(dòng)，往往需要教師充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。
6、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。
為了促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。本學(xué)期，我班開展了“比比誰吃得又快又干凈”、“穿脫衣服比賽”、“小小故事會(huì)”、“親子歌唱表演會(huì)”、“拍球比賽”等活動(dòng)，大大提高了幼兒的生活自理能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心和成就感。
(二)家長工作
1、在開學(xué)初我們首先對(duì)新生和部分老生進(jìn)行了家訪，了解他們的情況。
我們?cè)敿?xì)詢問了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，以及一些特別需要我們注意的地方，并進(jìn)行記錄、整理。同時(shí)也讓新生和家長對(duì)我班的兩位老師有所認(rèn)識(shí)和了解我們的主要活動(dòng)。同時(shí)，我們也針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒和家長的情況進(jìn)行了家訪，向家長反饋上學(xué)期幼兒存在的問題，并和家長一起探討共同教育的方法，從思想上和方法上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)孩子的成長。
2、充分利用“寶寶成長檔案”、電話、“家校路路通”等手段向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)最新的活動(dòng)情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
我們堅(jiān)持每月發(fā)放一次《寶寶成長檔案》，向家長匯報(bào)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和存在問題，以及回復(fù)家長的建議和意見。運(yùn)用“家校路路通”向家長介紹教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度及請(qǐng)家長配合的事項(xiàng)，交流幼兒在園的表現(xiàn)等。
3、與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，積極開展“親子活動(dòng)”。
“六一”到了，我們組織家長來園參加半日活動(dòng)。不但讓家長了解了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以及孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)也讓家長參與到班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，并且拉近了家長和老師、家長和家長之間，以及小朋友和小朋友之間的感情。
4、定期更換“家長園地”中的內(nèi)容，根據(jù)家長關(guān)注的，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長看。
5、通過幼兒園網(wǎng)站及時(shí)向家長傳遞班級(jí)的最新活動(dòng)信息。
我們平時(shí)重視收集幼兒每個(gè)活動(dòng)的精彩影像，然后上傳到班級(jí)主頁上，讓家長了解我們的活動(dòng)，看到孩子在幼兒園的快樂生活。
讓孩子快樂地學(xué)習(xí)、快樂地生活是我的目標(biāo)。我將在今后的工作中繼續(xù)努力、不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地將工作做好，讓孩子們度過一個(gè)快樂的童年。
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幼兒園小班下學(xué)期教師工作總結(jié)5光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，20_年下學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了。和孩子們?cè)谝黄鸬纳羁偸悄菢恿钊嘶匚?，他們的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚醒我們的美好童心，可美好的時(shí)光總在你不經(jīng)意的時(shí)候悄悄地溜走。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在這下學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、細(xì)心呵護(hù)，做好保育工作
在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上切實(shí)照顧好他們，天氣好的時(shí)候，我會(huì)帶他們出去散散步，天涼時(shí)，提醒他們添加衣服的同時(shí)，也不剝奪他們?nèi)敉饣顒?dòng)的權(quán)利……孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的進(jìn)步。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
二、教育教學(xué)的靈性發(fā)展
現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會(huì)、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為班主任，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動(dòng)的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料。在活動(dòng)中，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。
這個(gè)過程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)?；顒?dòng)中努力做到動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?；顒?dòng)后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動(dòng)實(shí)施的不足，努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣是我們班的一個(gè)特色，由于幼兒的年齡小，不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話，看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用在課堂教學(xué)、課間休息時(shí)間、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了。
在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。因此我班幼兒的語言發(fā)展能力比較好。
當(dāng)然戶外活動(dòng)也我們也很注重，因?yàn)檫@是孩子們最自由、最釋放的時(shí)候，但大多數(shù)時(shí)間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著幼兒園固有的體育器械，久而久之，孩子們?cè)缫延涀×嗣刻焖娴耐婢?，興趣不是很濃。為了讓幼兒有更多的游戲活動(dòng)材料，這學(xué)期，我們用很多廢舊物品制作半成品，如制作了“跨欄”、“沙包投準(zhǔn)”、“扣紐扣”“毽子”等活動(dòng)材料供幼兒活動(dòng)使用，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在娛樂中學(xué)習(xí)。
三、人之初，性本善，說品德行為
我們通過各種朋友間要互相團(tuán)結(jié)友愛的故事，讓幼兒了解小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些好的行為等，如：互相幫助扣扣子等，及時(shí)表揚(yáng)，逐步形成互相幫助的良好品德，像__、__等小朋友能幫助其他小朋友系鞋帶、拉拉鏈等，我們就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他小朋友像她們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了?？吹竭@種場面真的很高興，不過也有些小朋友愛欺負(fù)別的小朋友，例如：__、__等小朋友總是會(huì)欺負(fù)別的小朋友，一會(huì)就有小朋友來告狀說他們又在打人了，于是經(jīng)過一段一段時(shí)間的留意、觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們不好的行為
時(shí)間過得太快了，似乎剛來這里，這個(gè)下學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束了。在這個(gè)下學(xué)期中我做了不少工作，取得很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有些地方不盡人意。不過，在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我對(duì)工作充滿了極大的熱情，我深深的熱愛這份工作，我會(huì)努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心請(qǐng)教。
從本學(xué)期開始我們課根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)，將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日常活動(dòng)”都作為課程的組成部分：和幼兒一起布置主題活動(dòng)中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動(dòng)過程中的作品，在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動(dòng)是密不可分的，本學(xué)期我一直不斷的在改進(jìn)班級(jí)的游戲區(qū)域活動(dòng)。通過對(duì)幼兒在活動(dòng)區(qū)里的行為進(jìn)行觀察，我們及時(shí)對(duì)活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)和材料進(jìn)行調(diào)整，也看到孩子們的能力在活動(dòng)區(qū)里得到了發(fā)展。
第3篇：幼兒小班教師工作范文
一、班級(jí)情況
我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了電訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家長園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境.
二、教育教學(xué)工作
1、 本學(xué)期，我和吳老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和吳老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。
本學(xué)期，我們開展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動(dòng)，寶寶們認(rèn)識(shí)了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等；還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了成功的快樂，認(rèn)識(shí)了水果的多種吃法……可以說，主題活動(dòng)的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長！針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不愿學(xué)到主動(dòng)要求學(xué)，說明活動(dòng)的組織形式是較為成功的小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些一些廢舊物品來布置。我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事；科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、 衛(wèi)生保健
我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，每周一次毛巾漂白消毒；每月進(jìn)行玩具消毒，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們兩位老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們兩位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、家長工作
第4篇：幼兒小班教師工作范文
一、現(xiàn)況分析：
我班現(xiàn)有人數(shù)36人。有兩名幼兒曾經(jīng)上過幼兒園，其他的都是第一次入園，因此入園初期有哭鬧現(xiàn)象。從家庭狀況來看，家長都比較年輕，而且工作都挺忙，把孩子交給爺爺、奶奶、外公、外婆帶的比較多，所以孩子們的許多事情都是由大人包辦，自理能力很差。他們不會(huì)自己穿、脫衣褲，不會(huì)自己大小便，有的還要尿褲子，進(jìn)餐習(xí)慣也不好，有的邊吃飯邊跑邊玩，有的需要教師一口一口喂著吃或把飯含在嘴里，有許多幼兒有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象。幼兒在家中有午睡的習(xí)慣，但是花樣百出，有的要大人摟著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡咬被子，含手指睡；幼兒與同伴之間不會(huì)友好相處，不合群，有爭奪玩具、打鬧的現(xiàn)象；集體活動(dòng)的意識(shí)較差，所以要適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)有待一段時(shí)間的培養(yǎng)和教育。
通過平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累，我們對(duì)幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面有了一定的了解。幼兒經(jīng)過一學(xué)月的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活。初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)。班內(nèi)大部分孩子都比較活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物表現(xiàn)出極高的興趣。口語表達(dá)能力也有了提高，喜歡說，喜歡做，這對(duì)我們的工作提出了更高的要求。但由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，幼兒時(shí)常以自我為中心，活動(dòng)生活中表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的一面。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班重點(diǎn)將是繼續(xù)豐富各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的社會(huì)交往能力。
二、工作任務(wù)：
1常規(guī)工作：
1．班級(jí)衛(wèi)生保健管理：
為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作也顯得尤為重要，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。從班內(nèi)衛(wèi)生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都責(zé)任到人，并且注意清理一切衛(wèi)生死角，對(duì)幼兒的食物要多觀察，實(shí)實(shí)在在地觀察、填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。
2．幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
3．幼兒安全管理與教育：
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?，增?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4．在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。
三、幼兒教育教學(xué)工作
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，積極討論，吸取其他班的長處。認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的 “語言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。
1．重視個(gè)別教育
幼兒年齡有差異，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2．加強(qiáng)特殊幼兒的護(hù)養(yǎng)工作。
孩子小，而且每位孩子都有各方面的差異。有的幼兒體質(zhì)比較差，容易出汗感冒，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些幼兒的護(hù)養(yǎng)。
3．環(huán)境布置
A：墻面的更新
措施：隨時(shí)更換主題墻，為每一個(gè)幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)、交流的平臺(tái)，借助這一平臺(tái)，個(gè)性化地展示自我。
B：區(qū)域活動(dòng)材料的整理和投放
措施：1．羅列以前現(xiàn)有的區(qū)域材料，并進(jìn)行整理和歸類。
2．結(jié)合教學(xué)主題及幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，增設(shè)適宜的操作活動(dòng)。
3．材料在本學(xué)期初，先進(jìn)行一次性的投放，然后根據(jù)活動(dòng)情況逐步完善。
3家園互動(dòng)，互相合作，協(xié)調(diào)一致
1．利用早晚家長接送幼兒的短暫時(shí)間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2．運(yùn)用家園聯(lián)系本，隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見，互通情況信息。
3．以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。
4．增設(shè)家園欄的內(nèi)容，豐富家園欄的形式，增設(shè)小知識(shí)欄等。
5．組織各種形式的家長活動(dòng)。A：家長會(huì) B：親子活動(dòng)
四、逐月工作計(jì)劃
九月份：
1．做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
2．認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境，加強(qiáng)安全教育。
3．讓幼兒愛上上幼兒園，喜歡老師阿姨，喜歡小朋友，喜歡寶寶班這個(gè)集體。
4．與幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性及創(chuàng)造性。
5．做好國慶節(jié)知識(shí)教育，及長假安全、衛(wèi)生教育。
十月份：
1．豐富區(qū)角。
2．做好各項(xiàng)區(qū)角、戶外、體育活動(dòng)。
3．進(jìn)一步加強(qiáng)游戲體育鍛煉。
十一月份：
1．做好半日開放活動(dòng)。
2．加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育。 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
十二月份：
1．準(zhǔn)備“慶元旦”節(jié)活動(dòng)。
一月份：
第5篇：幼兒小班教師工作范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園;小班教育;區(qū)域材料擺放
隨著我國教育改革的不斷深化，幼兒教育越來越受到國家、社會(huì)以及幼兒家長的重視，如何更好的開展幼兒教育，已經(jīng)成為廣大幼兒園以及幼兒教師需要認(rèn)真思考的重大問題。對(duì)于幼兒教育來說，在教育教學(xué)的過程中，必須結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，包括身體特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等方方面面的特殊性，積極探索更加有效的教育教學(xué)模式，只有這樣，才能使幼兒教育取得更好的成效。對(duì)于幼兒園小班教學(xué)工作來說，由于小班幼兒的年齡較小，自身的控制能力以及自理能力都比較薄弱，對(duì)此必須認(rèn)真做好區(qū)域材料的擺放，只有這樣，才能使幼兒園小班教學(xué)工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)小班幼兒的健康成長。通過多年的幼兒園小班教育教學(xué)實(shí)踐，幼兒園小班區(qū)域材料擺放十分重視，需要引起幼兒園和廣大幼兒教師的高度重視。
一、幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性
通過多年的幼兒園小班教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于區(qū)域材料擺放來說，對(duì)于小班教育教學(xué)工作的改革、創(chuàng)新和發(fā)展具有十分重要的作用，廣大幼兒園小班教師對(duì)此要有更深入的了解。從總體上來看，通過區(qū)域材料擺放，對(duì)于幼兒園小班教學(xué)具有以下三個(gè)方面的重要作用。
一是有利于營造溫馨環(huán)境。幼兒園小班的幼兒年齡都非常較，特別是剛剛步入幼兒園之后，對(duì)幼兒園還比較陌生，幼兒無法很快的融入到環(huán)境當(dāng)中，因而會(huì)制約幼兒小班教育教學(xué)工作的深入開展，而通過區(qū)域材料擺放，能夠營造了一種溫馨的環(huán)境，進(jìn)而讓幼兒的興趣十分濃厚，同時(shí)也能夠使幼兒的恐懼感減輕。比如在開展幼兒園小班教學(xué)的過程中，可以讓幼兒參與到材料擺放中來，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒們都比較樂于進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。比如我在開展幼兒園小班教學(xué)的過程中，就采取了這種辦法，小班的幼兒都能夠積極的參與到區(qū)域材料擺放中來，慢慢幼兒彼此之間也越來越熟悉，不僅區(qū)域材料擺的環(huán)境十分溫馨，孩子們相處的也十分溫馨。
二是有利于開展幼兒教育。對(duì)于幼兒園小班教育來說，由于幼兒的年齡較小，自制能力不強(qiáng)，要想開展好幼兒園小班教育，必須采取更多的辦法，而加強(qiáng)區(qū)域材料擺放則對(duì)于更好的開展幼兒教育具有重要的支撐作用。通過多年的教育教學(xué)工作實(shí)際，對(duì)于區(qū)域材料擺放有了新的認(rèn)識(shí)，區(qū)域材料擺也是開展幼兒教育的重要措施，同時(shí)也是具有很強(qiáng)作用的教學(xué)手段，在開展幼兒教育的過程中，合理擺放材料能夠培養(yǎng)幼兒的探究精神。比如在材料擺放的過程中，盡管小班幼兒的年齡不大，但是通過讓幼兒尋找材料，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且也能夠培養(yǎng)幼兒的探究精神，更能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神。比如我在開展教學(xué)的過程中，讓幼兒合作尋找材料，并對(duì)幼兒如何合作提出了要求，這樣就能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三是有利于了解幼兒需求。對(duì)于材料擺放來說，通過采取科學(xué)的方式方法，能夠?qū)τ變旱男枨筮M(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上，幼兒園小班教師就可以制定科學(xué)的教學(xué)方案以及特色化的教學(xué)模式，進(jìn)而能夠推動(dòng)教學(xué)工作創(chuàng)新。比如在開展區(qū)域材料擺放的過程中，讓幼兒參與到材料擺放中來，教師就能夠了解幼兒的需要，進(jìn)而根據(jù)幼兒的需求開展教學(xué)創(chuàng)新。再比如通過教師與幼兒在區(qū)域材料擺放過程中進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師也能夠更有效的了解幼兒的需要，進(jìn)而根據(jù)不同幼兒的不同需求，有的放矢的開展幼兒教育工作，能夠提升幼兒教育的實(shí)效性。總之，通過區(qū)域材料擺放，教師應(yīng)當(dāng)將了解幼兒需求與開展幼兒教育創(chuàng)新結(jié)合起來，這樣能夠發(fā)揮更好的作用。
二、幼兒園小班區(qū)域材料擺放的優(yōu)化措施
一是提高區(qū)域材料擺放的重視性。通過對(duì)幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性進(jìn)行分析，做好區(qū)域材料擺放，不僅能夠推動(dòng)幼兒園小班教學(xué)工作創(chuàng)新，而且也能夠使幼兒的綜合素質(zhì)得到提升，這一點(diǎn)已經(jīng)形成了廣泛的廣泛。要想更好的開展區(qū)域材料擺放，至關(guān)重要的就是要提高重視程度，這需要幼兒園以及廣大教師共同開展這項(xiàng)工作。對(duì)于幼兒園來說，要給予幼兒園小班以充足的空間，同時(shí)還要加大教學(xué)材料的投入力度，使區(qū)域材料擺放能夠深入開展;幼兒園教師則要積極探索有效的方式方法，將區(qū)域材料擺與小班教學(xué)結(jié)合起來，積極探索科學(xué)的擺模式，強(qiáng)化教育導(dǎo)向。
二是強(qiáng)化區(qū)域材料擺放的趣味性。由于小班幼兒自身的特點(diǎn)，幼兒普遍都喜歡做游戲，因而在區(qū)域材料擺放的過程中，一定要高度重視區(qū)域材料擺放的趣味性，這樣能夠提升吸引力。這就需要幼兒園小班教師在開展這項(xiàng)工作的過程中，一定要高度重視提高區(qū)域材料擺放的趣味性，比如對(duì)于幼兒比較喜歡的教具，除了要在外面擺放之外，更多的要在里面擺放，但要讓幼兒知道擺放在里面，這樣能夠引導(dǎo)幼兒深入的尋找教具，并教給幼兒尋找教具的方法，提升幼兒的思考能力。總之，小班教師在進(jìn)行區(qū)域材料擺放的過程中，一定要突出趣味性，同時(shí)也要讓幼兒參與到區(qū)域材料擺放中來，可以設(shè)計(jì)一些游戲類的擺放模式，有利于提升趣味性。
三是注重區(qū)域材料擺放的轉(zhuǎn)換性。由于小班幼兒年齡較小，好奇心強(qiáng)是其最為突出的特點(diǎn)，要想使區(qū)域材料擺放能夠發(fā)揮更好的教育功能，最為重要的就是要突出區(qū)域材料擺放的“轉(zhuǎn)換性”，要定期對(duì)區(qū)域材料擺放的位置進(jìn)行變動(dòng)，這樣能夠使幼兒有一種新鮮的感覺，同時(shí)通過幼兒喜愛的教具，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)尋找教具，使幼兒在游戲的過程中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到提高幼兒玩耍興趣和提高幼兒尋找能力的目的，這一點(diǎn)要引起教師的高度重視，并在具體的實(shí)踐過程中探索區(qū)域材料擺放“轉(zhuǎn)換性”的有效措施。
通過對(duì)幼兒園小班區(qū)域材料擺放問題進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的分析，對(duì)于幼兒園小班教學(xué)來說，區(qū)域材料擺放具有十分重要的價(jià)值，最為突出的就是有利于營造溫馨環(huán)境、有利于開展幼兒教育、有利于了解幼兒需求。這就需要各級(jí)各類幼兒園要高度重視小班區(qū)域材料擺放的問題，特別是要從自身幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索區(qū)域材料擺放的有效措施和方式方法，重點(diǎn)要在提高區(qū)域材料擺放的重視性、強(qiáng)化區(qū)域材料擺放的趣味性、注重區(qū)域材料擺放的轉(zhuǎn)換性等諸多方面狠下功夫，使區(qū)域材料擺放更具有科學(xué)性和靈活性，促進(jìn)幼兒園小班教育取得更好的成效。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱俊蓮.淺談?dòng)變簣@小班區(qū)域材料擺放的重要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，02：241.
第6篇：幼兒小班教師工作范文
關(guān)鍵詞 小班 幼兒 告狀 研究
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.089
Study on the Behavior of Children Complain
LI Yushu
（College of Education， Sichuan University of Arts and Science， Dazhou， Sichuan 635000）
Abstract Kindergarten complain is a common phenomenon， characteristics and causes of different age classes of children complain of different. In this paper， event sampling method complain to observe the behavior of small children， summarize the characteristics of the behavior of small children complain， complain to analyze the reasons for the behavior of small children. According to observation showed small children to "help type" complain main reason to complain influenced by many factors. Finally， the guidance policy for small children complain behavior characteristics and causes.
Key words small class; children; complain; research
“幼兒告狀行為”是指：“幼兒在幼兒園日常生活中為自己受到來自同伴某一方面的侵犯，或者發(fā)現(xiàn)同伴的某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為，這種行為的突出目的是要阻止同伴的行為。”①幼兒的告狀行為發(fā)生在幼兒園的每個(gè)時(shí)刻、遍布在幼兒園的每個(gè)角落。幼兒告狀的類型繁多、原因多樣，不同年齡班幼兒的告狀行為呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和原因。本文通過在幼兒園中的觀察收集到的多例小班幼兒告狀行為分析總結(jié)出小班幼兒告狀行為的特點(diǎn)及原因，從而提出小班幼兒告狀行為的指導(dǎo)策略。以期能促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展、減輕小班幼兒教師的工作壓力、保證幼兒園教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
1 小班幼兒告狀行為的特點(diǎn)
1.1 以“求助型”告狀為主
幼兒告狀的原因和類型多種多樣，其中最常見的類型之一是“求助型”告狀?！扒笾汀备鏍钍怯變簽榱说玫嚼蠋煹谋Ｗo(hù)而產(chǎn)生的告狀行為，在幼兒告狀行為中占得比例最大。②根據(jù)觀察結(jié)果顯示，以“求助型”告狀為主的特點(diǎn)同樣體現(xiàn)在小班幼兒身上。當(dāng)小班幼兒受到同伴的攻擊或打擾時(shí)，小班幼兒告狀的主要目的是為了向有權(quán)威的老師請(qǐng)求幫助，以揭發(fā)同伴的不妥行為和尋求自我保護(hù)。
幾個(gè)幼兒在拿杯子準(zhǔn)備喝水，突然A幼兒被身后的另一個(gè)幼兒擠了一下。另一個(gè)幼兒從后面伸手把A幼兒的杯子拿走了。A幼兒剛抬起頭好碰到老師的目光，于是仰起頭說：“XXX推我，老師?！?A幼兒告完?duì)钪竽闷鸨幼叱隽讼词珠g。
1.2 告狀的主要內(nèi)容是告發(fā)同伴的打擾行為
幼兒告狀的內(nèi)容繁多，有些是告發(fā)同伴的攻擊，有些是告發(fā)同伴的搶奪行為，有些是告發(fā)同伴不守規(guī)則的行為。小班幼兒更關(guān)注自身的活動(dòng)，一旦他們的生活受到同伴的打擾時(shí)，他們會(huì)選擇向老師告狀。例如小班幼兒正在專心致志地玩游戲，如果同伴有意或無意地打擾了該幼兒的活動(dòng)，那么該幼兒會(huì)立馬向老師告發(fā)同伴的打擾行為。
B幼兒專心致志地在圖書區(qū)翻看圖書，他正拿起一本圖書翻閱。另一個(gè)幼兒看了就把B幼兒的圖書拿過來翻了翻又放回書架去了。B幼兒大聲喊起來：“老師，XXX搶我的書！” 告完?duì)钪驜幼兒看了看四周，又到建構(gòu)區(qū)玩雪花片去了。
1.3 不太關(guān)注告狀的結(jié)果
對(duì)于年齡較大的幼兒，他們?cè)诟鏍顣r(shí)有著明確的目標(biāo)：希望老師能嚴(yán)肅處理此事，以此來尋求自我保護(hù)或報(bào)復(fù)同伴侵害自己的行為。而對(duì)于小班的幼兒來說，他們不太關(guān)注告狀的結(jié)果。他們?cè)谕榇驍_自己的活動(dòng)之后，往往會(huì)將同伴的打擾行為告訴老師，然后就轉(zhuǎn)身離去，很少有小班幼兒關(guān)注告狀行為的結(jié)果。在告發(fā)同伴之后，大多數(shù)小班幼兒不會(huì)關(guān)注老師是否處理此事，同伴是否會(huì)如預(yù)期地受到懲罰，而是會(huì)直接轉(zhuǎn)身離去，繼續(xù)自己之前的活動(dòng)。
小班幼兒在建構(gòu)區(qū)玩玩具，C幼兒正在拼湊籃筐里的雪花片，另一個(gè)幼兒因?yàn)檠┗ㄆ粔?，就伸手去拿C幼兒籃筐里的雪花片。C幼兒撅起嘴哭喊著說：“老師，XXX搶我的玩具！” C幼兒對(duì)搶玩具的幼兒說：“我已經(jīng)告訴老師了！”然后繼續(xù)回到原地專心地玩玩具。
2 小班幼兒告狀的原因
2.1 請(qǐng)求老師幫助、尋求自我保護(hù)
幼兒告狀的原因多種多樣，有些幼兒告狀的原因是為了尋求老師的獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)復(fù)同伴、試探老師的態(tài)度等。這些告狀原因在小班幼兒身上體現(xiàn)得較少。根據(jù)幼兒告狀的動(dòng)機(jī)和原因，將幼兒告狀劃分為“求助型”、“求賞型”、“求罰型”、“試探型”和“陳述型”幾種類型。根據(jù)觀察結(jié)果顯示，小班幼兒以“求助型”告狀為主，他們告狀的原因之一是請(qǐng)求老師的幫助和尋求自我保護(hù)。當(dāng)小班幼兒認(rèn)為自己的權(quán)益受到同伴侵犯時(shí)，他們會(huì)為了保護(hù)自己的合法權(quán)益而告狀?？梢娦“嘤變焊鏍畹脑蚴钦?qǐng)求老師的幫助、尋求自我保護(hù)，以順利完成自身的活動(dòng)。
2.2 規(guī)則意識(shí)開始萌芽
告狀形成產(chǎn)生的原因之一是幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，它標(biāo)志著幼兒的道德感和責(zé)任感正在逐漸形成和發(fā)展。部分小班幼兒告狀的原因并非是自己的行為受到了同伴的攻擊或打擾，而是他們認(rèn)為其他幼兒表現(xiàn)出了不合理的行為，因此采取告狀的方式來維護(hù)規(guī)則。從小班下學(xué)期開始，幼兒的規(guī)則意識(shí)開始萌芽，部分幼兒會(huì)依據(jù)老師提出的要求來判別其他幼兒的行為是否合理。小班幼兒采取告狀的方式來維護(hù)規(guī)則，也標(biāo)志著他們的規(guī)則意識(shí)開始萌芽。
吃晚飯時(shí)，D幼兒拿著玩具在教室里走來走去。一邊走一邊看見另一幼兒把碗里的菜挑到了垃圾盤里。于是D幼兒大聲地告訴老師：“老師，XXX挑食，把菜扔到盤子里?！?說完，D幼兒繼續(xù)拿著玩具到別處玩耍去了。
2.3 以自我為中心，不理解其他幼兒的行為
著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰先生說過，幼兒的思維處于“自我中心”狀態(tài)。他們的觀念和行為都是以自我為中心的，因此很多時(shí)候不能理解其他幼兒的親社會(huì)行為。隨著年齡的增長，幼兒會(huì)逐漸去除自我中心。這種“自我中心”在年齡較小的小班幼兒身上表現(xiàn)得尤為明顯，他們只專注于自身的活動(dòng)，常常會(huì)把同伴的友好行為誤認(rèn)為是攻擊。因此當(dāng)同伴表現(xiàn)出一些友好的社交行為打擾到小班幼兒的活動(dòng)時(shí)，小班幼兒也會(huì)向老師告發(fā)同伴的“打擾”行為。
三個(gè)幼兒在一起玩玩具，其中E幼兒拍了另一個(gè)幼兒的腿示意他看她做的玩具，過了一會(huì)兒，另一個(gè)幼兒笑著抓著E幼兒的頭示意她看他做的玩具。被抓完頭的E幼兒突然起身從座位上站起來告訴老師：“老師，XXX抓我的頭。” E幼兒說完后回到自己的位置上繼續(xù)玩玩具。
3 小班幼兒告狀行為的指導(dǎo)策略
幼兒教師的工作較為繁忙，時(shí)常處理瑣碎的事務(wù)。而小班幼兒告狀的頻率較高，教師處理幼兒的告狀行為需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，從而影響教師的正常教學(xué)工作。針對(duì)小班幼兒告狀行為的特點(diǎn)和原因，教師和家長可從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)幼兒，從而減少小班幼兒的告狀行為，為幼兒教師順利開展教學(xué)活動(dòng)提供保障。
3.1 引導(dǎo)幼兒自己解決與同伴之間的矛盾
當(dāng)小班幼兒受到同伴的攻擊或打擾時(shí)，很少有幼兒能自己協(xié)調(diào)與同伴之間的沖突，所以轉(zhuǎn)而用告狀的方式向老師尋求幫助。因此減少幼兒告狀行為的策略之一就是引導(dǎo)幼兒自己解決與同伴之間的矛盾和沖突。家長和教師應(yīng)讓幼兒明白，當(dāng)同伴之間發(fā)生沖突時(shí)，告狀并不是唯一解決問題的途徑。同伴之間的矛盾與沖突是幼兒之間的常事，這些矛盾與沖突也是幼兒學(xué)習(xí)社交技能和去自我中心的教育契機(jī)。在日常生活中，部分家長會(huì)告訴幼兒，如果被同伴打了就向老師告狀，卻很少有家長教給幼兒自己解決矛盾的方法。所以家長和老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在受到攻擊和打擾時(shí)，通過與同伴的溝通與協(xié)調(diào)來解決，讓幼兒嘗試自己解決矛盾與沖突，而不是每次都通過告狀的方式向老師或家長尋求幫助。
3.2 教師正確對(duì)待和及時(shí)處理幼兒的告狀行為
針對(duì)幼兒不同類型的告狀，教師的處理方法也有所不同。如有些幼兒連續(xù)不斷告狀的原因是為了表現(xiàn)自己、吸引老師的注意力，表現(xiàn)為“求賞型”告狀。由于幼兒老師的工作繁忙、精力有限，面對(duì)很多幼兒的告狀行為都不能及時(shí)地處理，又導(dǎo)致了幼兒再一次地告狀來尋求老師的關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)這類告狀行為，教師首先應(yīng)對(duì)幼兒的告狀行為給予一定程度的鼓勵(lì)，并且及時(shí)處理該幼兒的告狀行為。
在小班幼兒中，還有一類告狀是“檢舉型”告狀，即幼兒告狀的目的是為了檢舉其他幼兒的不當(dāng)行為，試圖矯正其他幼兒的不當(dāng)行為。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這一類告狀行為時(shí)，正說明幼兒的規(guī)則意識(shí)萌芽，是幼兒道德責(zé)任感發(fā)展到一定階段的體現(xiàn)。教師應(yīng)正確對(duì)待幼兒的“檢舉型”告狀，不應(yīng)把幼兒的告狀視為擾亂課堂紀(jì)律或干擾別人活動(dòng)的行為，而是在一定程度上肯定幼兒能自覺維護(hù)規(guī)則的告狀行為。
3.3 改變幼兒的自我中心思想，培養(yǎng)幼兒換位思考的能力
“自我中心”是幼兒在成長過程中必經(jīng)階段之一，隨著年齡的增長，幼兒會(huì)逐漸地理解別人的思想與行為，逐漸“去自我中心”。部分小班幼兒告狀的原因之一是不能理解同伴的友好行為，誤把同伴的友好行為當(dāng)成了打擾行為從而向老師告狀。部分小班幼兒專注于自身活動(dòng)時(shí)，只要一受到同伴的“打擾”，便會(huì)向老師告狀，即使同伴并不是有意打擾該幼兒的活動(dòng)。因此，減少小班幼兒的告狀行為，根源在于逐漸去除幼兒的自我中心，讓幼兒學(xué)會(huì)換位思考。教師可通過移情訓(xùn)練的方法引導(dǎo)幼兒站在別人的角度去看問題，正確區(qū)分同伴是不是有意地打擾自己的行為，從而決定是否需要向老師告狀。
綜上所述，由于受到小班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)的影響，小班幼兒的告狀行為呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此教師和家長在面對(duì)小班幼兒的告狀行為時(shí)，應(yīng)首先明確幼兒告狀行為的類型，分析幼兒告狀的具體原因。從而針對(duì)小班幼兒的年齡水平和思維方式，采取合理有效的策略來應(yīng)對(duì)小班幼兒的告狀行為。從而促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展，同時(shí)也有利于減輕幼兒教師的工作壓力。
注釋
① 劉昕.淺談?dòng)變簣@中幼兒告狀現(xiàn)象[J].科教文匯，2007（10）.
② 劉晶波，楊翠美.5～7歲幼兒告狀行為動(dòng)機(jī)分析[J].幼兒教育，2007（9）.
參考文獻(xiàn)
[1] 孔京東.關(guān)于幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略[J].新課程?小學(xué)，2013（10）.
[2] 穆穎.幼兒“告狀”原因探討[J].家教世界，2013（12）.
第7篇：幼兒小班教師工作范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！首先我感謝同事一直以來對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來參加本次苗小班教師崗位競聘的演講。
我不會(huì)用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)，我也不會(huì)用深邃的思想來寫就個(gè)人的價(jià)值。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師?/p>
在去年我通過了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，目前大專在讀，回首過去的日子，我一直擔(dān)任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢：
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓愛與美托起明天的太陽。
二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。由此我堅(jiān)信我對(duì)苗小班的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知苗小班的教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為苗小班老師要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛幼兒每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我注重關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電訪詢問家長孩子的身體情況，促使我們班級(jí)幼兒出勤率達(dá)到了百分之九十七以上。
四、我有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力：在教學(xué)工作中本著為孩子服務(wù)，把愛獻(xiàn)給孩子的信念，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛孩子。經(jīng)過這九年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課[你閱讀的文章來自：范文閣堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)孩子掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，曾在全區(qū)托班活動(dòng)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，完全能勝任苗小班的教學(xué)工作。
平時(shí)我積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)苗小班幼兒喜歡的家庭式的環(huán)境、并根據(jù)主題內(nèi)容的變化積極更換環(huán)境，還及時(shí)向家長宣傳主題內(nèi)容，使每個(gè)家長也能夠積極參與到了我們的環(huán)境中。所以家長也非常的積極的支持我們的教育工作，使我們班的環(huán)境曾多次評(píng)比中獲得名次。
五、我善于溝通，家長工作有成效：如百之九十七以上的家長都積極參與了我們班開辦的興趣班、家校通。如我班家長參加我園各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，參與率都很高。
在本學(xué)期幼兒園組織的“快樂家庭行”中我們曹沛森小朋友家庭榮獲一等獎(jiǎng)、劉倩倩小朋友家庭榮獲三等獎(jiǎng)，在“成長的足跡”中殷梓然小朋友榮獲三等獎(jiǎng)，惠梓涵小朋友榮獲了優(yōu)勝獎(jiǎng)，在“苗班生活自理能力擂臺(tái)賽”中曹沛森小朋友榮獲一等獎(jiǎng)的好成績。這是和我們平時(shí)與家長之間的溝通分不開的。
六、我具有奉獻(xiàn)精神對(duì)園部的工作：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。
七、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。
1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。
2、根據(jù)自身的教學(xué)長處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。
第8篇：幼兒小班教師工作范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園;小班兒童;自理能力;提高方法
幼兒園小班兒童的年齡較小，基本上都屬于剛剛進(jìn)入幼兒園，不僅對(duì)幼兒園還沒有適應(yīng)，而且也很不聽話，特別是生活自理能力普遍不強(qiáng)，這不僅不利于幼兒園小班教育教學(xué)工作的開展，而且也不利于幼兒的健康成長，對(duì)此要引起高度重視。從當(dāng)前幼兒園教育的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)小班教師都高度重視兒童生活自理能力的培養(yǎng)，但仍然存在諸多不足之處，必須下大力氣加以解決，特別是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于解決當(dāng)前小班兒童生活自理能力培養(yǎng)方面存在的問題，積極探索小班兒童生活自理能力的提高方法，確保小班兒童健康成長。
一、幼兒園小班兒童生活自理能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀
幼兒園是培養(yǎng)兒童的重要載體，不僅要在培養(yǎng)兒童相關(guān)知識(shí)方面下功夫，而且也取得了一定的成效，但仍然有很多小班幼兒教師在培養(yǎng)兒童生活自理能力方面存在一些不足，導(dǎo)致小班兒童生活自理能力不高。深入分析當(dāng)前小班兒童生活自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要存在以下兩個(gè)方面不足：一方面，存在著培養(yǎng)方法不夠科學(xué)的問題，盡管絕大多數(shù)小班幼兒教師都重視兒童生活自理能力的培養(yǎng)，但在具體的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)方法不夠科學(xué)，更多的是采取“規(guī)范”的模式，即更多的是靠命令式、強(qiáng)迫式的規(guī)范方法，因而并沒有起到很好的作用，兒童甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，甚至哭鬧的情況出較多，生活自理能力自然不會(huì)提高。另一方面，存在著培養(yǎng)方法不夠多元的問題，當(dāng)前有很多小班幼兒教師不注重兒童生活自理能力培養(yǎng)的多元化策略，比如有一些小班幼兒教師不注重將文化教育與生活自理能力培養(yǎng)結(jié)合起來，再比如還有一此裘皮班幼兒教師不注重將游戲活動(dòng)與生活自理能力培養(yǎng)結(jié)合起來，因而在培養(yǎng)兒童生活自理能力方面缺乏有效性。
二、幼兒園小班兒童生活自理能力的提高方法
對(duì)于幼兒園小班兒童來說，要想提高他們的生活自理能力，最為重要的就是要在培養(yǎng)方法創(chuàng)新方面下功夫。要看多年的教育教學(xué)實(shí)踐，本文認(rèn)為，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面狠下功夫。
一是提高兒童生活自理能力培養(yǎng)的人性化。要想更好的培養(yǎng)兒童的生活自理能力，需要小班教師必須堅(jiān)持“以人為本”，只有這樣，才能取得更好成效。這就需要小班教師在高度重視兒童生活自理能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)兒童生活自理能力培養(yǎng)重要性以及深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)，在具體的培養(yǎng)過程中，堅(jiān)持“人性化”培養(yǎng)。小班教師要將幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，要理解小班兒童生活自理能力不強(qiáng)是正?，F(xiàn)象，作為教師就是要在培養(yǎng)方面下功夫，而不是要求兒童必須具備生活自理能力。小班教師通過思想認(rèn)識(shí)的改變，進(jìn)而能夠在具體的教學(xué)過程中時(shí)時(shí)處處注重培養(yǎng)兒童的生活自理能力，兒童生活自理能力的培養(yǎng)才能更加有的放矢，才能取得實(shí)實(shí)在在的成效。比如應(yīng)當(dāng)將“情感教育”融入到兒童生活自理能力培養(yǎng)當(dāng)中，讓“親其師、信其道”發(fā)揮作用。
二是提高兒童生活自理能力培養(yǎng)的科學(xué)化。培養(yǎng)小班兒童生活自理能力不是一朝一夕的事，也不是通過規(guī)范就能實(shí)現(xiàn)，必須運(yùn)用科學(xué)的方式。這就需要小班教師在具體的教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)兒童生活自理能力作為重中之重，積極探索科學(xué)的方法。要改變傳統(tǒng)的以命令式、規(guī)范式、灌輸式的方法，而是要采取教導(dǎo)和引導(dǎo)的方式，讓小班兒童自理能力逐步提高，因?yàn)樾“鄡和挲g小，生活自理能力的提高不可能一蹴而就。運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)方法，還要求小班教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒基本情況的分析，針對(duì)不同幼兒的不同特點(diǎn)以及不同基礎(chǔ)，運(yùn)用各種手段進(jìn)行培養(yǎng)，比如可以采取“分類培養(yǎng)”的方式，教師通過不同類別的兒童進(jìn)行采取不同的培養(yǎng)方法，基礎(chǔ)較好的可以更多的進(jìn)行提示，基礎(chǔ)不好的則要投入更多的情感。
三是提高兒童生活自理能力培養(yǎng)的多元化。小班教師在培養(yǎng)兒童生活自理能力的過程中，一定要高度重視采取“多元化”的培養(yǎng)方法，通過將兒童生活自理能力的培養(yǎng)與其他方面的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，能夠起到事半功倍的效果。比如可以將兒童生活自理能力的培養(yǎng)與游戲結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些讓幼兒自己動(dòng)手的游戲活動(dòng)，對(duì)于玩具可以在教師的指導(dǎo)下放到指定的位置，這樣能夠讓兒童逐步形成自理意識(shí)，久而久之，兒童生活自理能力必然會(huì)得到提高。再比如在具體的教學(xué)過程中，還要將兒童生活自理能力培養(yǎng)與文化教育結(jié)合起來，將生活自理能力培養(yǎng)內(nèi)容融入到文化教育當(dāng)中，特別是在兒童休息、娛樂、睡覺等方方面面，都要對(duì)兒童進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使他們的自理意識(shí)和自理能力不斷得到提升?？傊?，要想更好的培養(yǎng)小班兒童的生活自理能力，最為重要的就是要將生活自理能力培養(yǎng)融入到方方面面和各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使小班兒童在潛移默化的過程中提高生活自理能力。
四是提高兒童生活自理能力培養(yǎng)的合作化。培養(yǎng)小班兒童的生活自理能力是一項(xiàng)長期的過程，而且也需要方方面面的協(xié)調(diào)和配合，使兒童自理能力的培養(yǎng)更具有協(xié)同性，這是培養(yǎng)小班兒童自理能力至關(guān)重要的方面，幼兒園以及廣大小班教師要引起重視。最為重要的就是要建立幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”的培養(yǎng)體系，形成培養(yǎng)小班兒童生活自理能力的強(qiáng)大合力。比如小班教師要加強(qiáng)與兒童家長的溝通與聯(lián)系，特別是針對(duì)當(dāng)前一些家長不重視兒童自理能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，與家長多溝通，讓家長多配合，在家里就要培養(yǎng)兒童的自理能力，小班教師可以為兒童家長提出一些建議和方法。還要高度重視社會(huì)化培養(yǎng)，比如天冷了要多穿衣服，過馬路要注重車輛等等，都能夠起到很好的作用。
綜上所述，通過對(duì)如何提高幼兒園小班兒童生活自理能力進(jìn)行系統(tǒng)的分析，盡管從總體上來看，絕大多數(shù)小班教師對(duì)培養(yǎng)兒童的生活自理能力有一定的認(rèn)識(shí)，而且也高度重視，但在具體的教學(xué)過程中缺乏有效性，最為突出的就是培養(yǎng)方法不夠科學(xué)和多元，制約了兒童生活自理能力的提升。這就需要小班教師要積極探索有效的廣泛，特別是要在提高兒童生活自理能力培養(yǎng)的人性化、科學(xué)化、多元化、合作化方面下功夫，最大限度提高兒童生活自理能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹伊娜.幼兒園小班兒童生活自理能力提高的游戲教學(xué)方式[J].才智，2016，30：11.
第9篇：幼兒小班教師工作范文
關(guān)鍵詞：幼兒園 小班 常規(guī)培養(yǎng) 策略
一、常規(guī)培養(yǎng)的含義
常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。具體來說，包括以下三方面含義。
1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。在幼兒園一日生活中，根據(jù)季節(jié)的變換和幼兒的年齡特點(diǎn)，有比較規(guī)律的作息時(shí)間和要求。遵守這些要求，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為日后生活、學(xué)習(xí)會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)有一些具體的要求。比如，在區(qū)域活動(dòng)環(huán)節(jié)，會(huì)有相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則；在游戲組織時(shí)，又會(huì)有游戲的具體要求。幼兒在進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)，要遵守各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，才能保證活動(dòng)質(zhì)量。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一般行為規(guī)范，如飯前便后要洗手，要在廁所大小便等等。
二、小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)的具體內(nèi)容
從幼兒園實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為，小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)具體包含以下三方面的內(nèi)容。
1.社會(huì)交往規(guī)則的培養(yǎng)。小班幼兒社會(huì)交往規(guī)則主要體現(xiàn)在：幼兒能記住自己的班級(jí)、老師，能和老師、小朋友們進(jìn)行友好的交流與互動(dòng)，能夠和其他幼兒一起游戲等。
2.個(gè)體規(guī)則的培養(yǎng)。小班幼兒個(gè)體規(guī)則主要體現(xiàn)在：能夠認(rèn)識(shí)自己的物品，如毛巾、水杯、小椅子等；能夠吃完自己的食物；能夠自己收拾自己的玩具，從哪兒拿的放回哪兒去。
3.群體規(guī)則的培養(yǎng)。小班幼兒的群體規(guī)則主要體現(xiàn)在：在早上點(diǎn)名時(shí)，能夠用“早、到”回應(yīng)老師；能夠知道自己是班級(jí)中的一員，班級(jí)里有很多小朋友；能夠和小朋友一起參與到各種活動(dòng)中。
三、小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略
1.尊重幼兒，愛護(hù)幼兒，建立良好的師生關(guān)系。對(duì)小班幼兒來說，他們正處在從家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)的一個(gè)特殊時(shí)期，陌生的環(huán)境、陌生的伙伴、陌生的老師，幼兒會(huì)出現(xiàn)不同程度的分離焦慮，表現(xiàn)出種種的不適應(yīng)。這時(shí)，他們對(duì)成人依戀，更需要教師情感的呵護(hù)，老師的關(guān)心、愛護(hù)和適宜的方法引導(dǎo)，會(huì)縮短幼兒的入園焦慮期，為良好的常規(guī)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)擬人化的情境，滿足幼兒的心理需求。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們看待事物的方式。對(duì)小班幼兒來說，他們喜歡模仿，看待任何事物都是有生命的，教師以角色的身份介入幼兒的生活和游戲，往往會(huì)收到很好的教育效果。
案例：區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)谑褂猛瓴牧虾?，把材料弄得到處都是，我每次提醒孩子們把材料放回原處，可是效果并不理想。有一次，又是一片狼藉，我模仿小朋友的哭聲蹲在布娃娃旁邊。孩子們都跑來問：“老師你怎么哭了？”“不是我哭了，是布娃娃在哭呢。她跟我說，剛才和小朋友們做完游戲小朋友們都走了，沒有人送她回家了，她特別傷心?！甭犃宋业脑?，孩子們馬上抱起布娃娃，哄著布娃娃回了家，我看孩子們這么投入地工作，馬上又說：“一會(huì)兒，小積木會(huì)不會(huì)也傷心呢？因?yàn)樗麄円矝]回家?！甭犃宋业脑?，孩子們馬上七嘴八舌的議論起來：“對(duì)啊，還有好多玩具沒送回家呢，我們趕緊把他們送回家吧！”從此以后，每次玩完玩具，孩子們都會(huì)主動(dòng)把玩具放回原處，再也不需要我提醒了。
3.堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)幼兒，把常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒生活基礎(chǔ)之上。小班幼兒年齡偏小，自我控制能力、生活自理能力、思維能力發(fā)展還不是很完善，所以教師要堅(jiān)持表揚(yáng)為主的方式，及時(shí)肯定幼兒一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予幼兒鼓勵(lì)。在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，教師還要注意把策略與方法建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)之上，讓幼兒在實(shí)際生活中切實(shí)感知方法與重要性，這樣就能收到事半功倍的效果。
案例：在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成洗手的習(xí)慣時(shí)，有的幼兒總是不能遵守，或是去盥洗室轉(zhuǎn)一圈就出來了，或是僅用水濕濕手背，或是不用毛巾擦干?？吹竭@種現(xiàn)象，結(jié)合班里有生病的孩子，我把洗手的益處和害處通過看動(dòng)畫片的形式和孩子們進(jìn)行了分享，利用談話的方式，讓他們自己說說生病的痛苦。這樣，孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了洗手的重要性。
4.善用榜樣和示范作用。小班孩子正處于好模仿的階段，希望得到成人的理解與肯定，我充分抓住幼兒這一年齡特點(diǎn)，給幼兒好的示范作用。
案例：在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，彤彤滿桌掉得都是飯粒，而嘟嘟吃得很干凈，不挑食，我馬上在全班小朋友面前表揚(yáng)：“嘟嘟真棒，吃飯的時(shí)候一只小手扶著碗，一只小手用勺子，吃得真干凈，蔬菜、肉、豆腐都吃到嘟嘟的肚子里了，嘟嘟一定健康不生??！”聽了我的話，嘟嘟吃得更好了，再看彤彤，也趕緊用小手扶好小碗，一勺一勺往嘴里送，掉得飯粒明顯少了。
5.和幼兒一起制定規(guī)則。小班幼兒年齡偏小，相對(duì)于中大班孩子而言，他們遇事的解決方法還有所欠缺，但我還是充分抓住機(jī)會(huì)讓孩子們親自參與到規(guī)則的制定中來，讓孩子們自己制定規(guī)則。這樣，孩子們更容易遵守，參與的積極性也更高。
6.家園配合，事半功倍。相信很多教師都有這樣的經(jīng)歷，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)谟變簣@養(yǎng)成了比較好的常規(guī)習(xí)慣，可是一到周末休息，就發(fā)現(xiàn)孩子們的好習(xí)慣沒有了，出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象。這樣的“周一從頭來”現(xiàn)象，是我們最不愿意看到的。所以，怎樣更好地做好家園溝通工作，讓家長和教師同步，對(duì)孩子進(jìn)行教育也是我們教師需要思考的問題。我們班每周都會(huì)通過校訊通、家園聯(lián)系冊(cè)、網(wǎng)上視頻等各種方式，將一周以來每個(gè)孩子的表現(xiàn)、教師的教育要點(diǎn)、生活護(hù)理要點(diǎn)等及時(shí)傳遞給家長，讓家長及時(shí)了解幼兒園工作重點(diǎn)，配合教師一起對(duì)孩子進(jìn)行教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣，收到了很好的效果。
四、結(jié)論
建立幼兒良好的生活常規(guī)，是幼兒園教師一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，將生活中的細(xì)節(jié)規(guī)則化，不僅有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助幼兒更快地適應(yīng)集體生活，還能鍛煉幼兒的自律能力，為幼兒全面、健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]幼兒園快樂與發(fā)展課程：小班.
[2]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.
[3]薛彥華.幼兒園班級(jí)管理與環(huán)境設(shè)計(jì).2012（1）.
