電子信息與技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：電子信息與技術(shù)論文范文

1.1在當(dāng)今適合科學(xué)研究參閱資料庫(kù)資料的情況中，對(duì)與人才上的培養(yǎng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)上的加強(qiáng)等。教學(xué)技術(shù)上是研究教育中運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)來提高我們的方式，教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要發(fā)展過程。

1.2我國(guó)學(xué)校中的校園網(wǎng)中的多媒體能夠很好的學(xué)習(xí)，也能夠很好的個(gè)別化教學(xué)模式個(gè)別化教學(xué)模式的多媒體課件一般包括：介紹部分、教學(xué)控制、激發(fā)動(dòng)機(jī)、教學(xué)信息的呈現(xiàn)、問題的應(yīng)答、應(yīng)答的診斷、應(yīng)答反饋及補(bǔ)救、結(jié)束/控制等。我們要確定問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、探索學(xué)習(xí)、反饋、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，才能加快發(fā)展。在信息技術(shù)的外語(yǔ)電子資料庫(kù)中協(xié)作化教學(xué)模式和基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，在硬件上的教學(xué)模式是課堂演示教室，網(wǎng)絡(luò)教室等加強(qiáng)教育設(shè)備。多媒體教學(xué)中可以通過信息文本向?qū)W生展示一定的教育教學(xué)信息，在學(xué)生用多媒體信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)遇到因難時(shí)也能夠可以提供一定的幫助、讓老師指導(dǎo)信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去，在一些功能齊備的教學(xué)軟件還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和興趣進(jìn)行培養(yǎng)和從學(xué)生獲得一定的反饋信息條件向?qū)W習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息和相應(yīng)指導(dǎo)信息。在貫徹落實(shí)“以為為本的原則”中才能很好的培養(yǎng)多媒體信息技術(shù)的外語(yǔ)電子資料庫(kù)的構(gòu)建。把多媒體技術(shù)的概念和理論知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中，幫助我們學(xué)習(xí)加深對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理論。

2多媒體中的外語(yǔ)電子資料庫(kù)的信息構(gòu)建和實(shí)踐

多媒體信心的加工與表達(dá)上需求分析，規(guī)劃，設(shè)計(jì)，作品評(píng)價(jià)，和人員安排等。實(shí)踐的信息，電子教案中的工作培養(yǎng)中，人員上的教育等，信息構(gòu)建的方式上才能很好的建設(shè)發(fā)展科學(xué)主義，補(bǔ)缺好好教育制度上的不足。教學(xué)活動(dòng)中的電子表格有表格制作及數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計(jì)與計(jì)算減少工作量的方法電子教案的制作這些在多媒體信息技術(shù)的外語(yǔ)電子資料庫(kù)中的事必須學(xué)習(xí)的。多媒體信息技術(shù)的外語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的理論與實(shí)踐有針對(duì)性，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，用于構(gòu)建體系幫助。多媒體信息的處理、圖片加工等能幫助我們學(xué)習(xí)和工作。多媒體信息技術(shù)的已經(jīng)廣泛應(yīng)用于廣告、音樂、藝術(shù)，教育體系，娛樂生活，工程建筑，醫(yī)藥，商業(yè)及科學(xué)研究等行業(yè)。多媒體還可以應(yīng)用于數(shù)字圖書館中，用于學(xué)習(xí)和幫助我們學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)各式各樣的人才方面有了很大的提高。

3多媒體技術(shù)的外語(yǔ)電子資料庫(kù)的應(yīng)用

在多媒體信息技術(shù)中，廣泛用于我們生活工作之中，這些應(yīng)用說明多媒體技術(shù)是一種綜合性電子信息技術(shù)，能給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、音頻和視屏帶來了方向性的變革，將對(duì)大眾傳媒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多媒體信息技術(shù)的外語(yǔ)電子資料庫(kù)的音頻處理技術(shù)，音頻采集、語(yǔ)音編碼/解碼、文一－語(yǔ)轉(zhuǎn)換等，由模擬聲音經(jīng)抽樣（即每隔一個(gè)時(shí)間間隔在模擬聲音波形上取一個(gè)幅度值）量化和編碼，在多媒體計(jì)算機(jī)中語(yǔ)音的放出有錄音，文一－語(yǔ)轉(zhuǎn)換，音樂合成。而這種音樂合成方法，曾相繼產(chǎn)生了應(yīng)用調(diào)頻（FM）音樂合成技術(shù)和波形表（wavetable）音樂合成技術(shù)。在信息外語(yǔ)電子資料庫(kù)中有一定的基本地位（如下圖2）。

多媒體手機(jī)應(yīng)用在我們生活中已經(jīng)到處可以看的到，已經(jīng)融入了我們的學(xué)習(xí)工作中。手機(jī)的構(gòu)造原理，應(yīng)用了物理化學(xué)的方面。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步的深入，各行業(yè)大都需要電子類和多媒體的人才，而且薪金很高。到了學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子行業(yè)和信息技術(shù)上的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)，設(shè)計(jì)開發(fā)一些電子產(chǎn)品、通信器件；設(shè)計(jì)和開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件不同設(shè)備；在做項(xiàng)目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高，還要有很有經(jīng)驗(yàn)；還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。手機(jī)的多媒體技術(shù)需要我們每個(gè)人都要懂，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和研究。多媒體信息電子信息工程技術(shù)是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，分析和設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中很有價(jià)值和利用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的綜合實(shí)力和雞舍我國(guó)的發(fā)展。電子信息工程師外語(yǔ)電子資料庫(kù)中的地基。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇：電子信息與技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置

 

1 引言

陜西理工學(xué)院在近半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，始終堅(jiān)持扎根秦巴山區(qū)，把為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)作為神圣的使命，形成了“扎根秦巴，艱苦創(chuàng)業(yè)，服務(wù)基層，培養(yǎng)下得去、留得住、干得好的高級(jí)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，成為支撐學(xué)校生存與發(fā)展的精神支柱。

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是我校新成立的專業(yè)，在專業(yè)方向、教學(xué)計(jì)劃與課程體系設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)和考試環(huán)節(jié)等諸多方面存在不足，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出。為了適應(yīng)現(xiàn)在信息社會(huì)對(duì)人才的要求，克服當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)一步貫徹我校有關(guān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精神，對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行探究是非常有必要的。本文就我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)未來專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展進(jìn)行探索。

2 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的問題

我校目前的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研活動(dòng)中,主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1）理論課內(nèi)容陳舊,與現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。2）各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系,課程開設(shè)先后存在問題。3）實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和手段比較單一。4）教師理論知識(shí)豐富,但對(duì)新技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)設(shè)計(jì)能力有待提高。5）理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和手段比較單一,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面缺乏有效的措施。針對(duì)以上問題,進(jìn)行電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)并不斷完善,才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)代電子信息技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

3 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

我校是地方院校，我們有責(zé)任培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力人才為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)以培養(yǎng)有較厚基礎(chǔ)、較寬口徑和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)模式，制定的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)跟上信息時(shí)代科技發(fā)展的步伐，不能一成不變，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等的需求變化，同時(shí)也應(yīng)考慮到部分學(xué)生想要進(jìn)一步探索、深造的需求，為它們敞開發(fā)展空間和留出可自行支配的時(shí)間?；谝陨峡紤]，我們?yōu)殡娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)擬定的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、科研開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的各級(jí)各類應(yīng)用型人才。在扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)上，設(shè)定了多個(gè)專業(yè)方向，并且切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐性課程的比例，實(shí)現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)模式。

4 2010版教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃課內(nèi)總學(xué)時(shí)（含必修課和選修課）2350學(xué)時(shí)。論文參考。公共平臺(tái)課程比例35%（其中素質(zhì)教育選修課程比例約占5%），專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程比例30%，專業(yè)平臺(tái)課程比例22%，專業(yè)方向平臺(tái)課程比例13%，必修課與選修課比例為7:3，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，40-45周，總學(xué)分25-30學(xué)分。對(duì)2010版專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂中做到以下幾點(diǎn)：

1）知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化的原則。論文參考。構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系，加強(qiáng)課程間的邏輯性，結(jié)構(gòu)上的科學(xué)性，開發(fā)綜合性課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力?？刂普n內(nèi)總學(xué)時(shí)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容；增加選修課程比例，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展搭建平臺(tái)。

2）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)踐教學(xué)改革的原則。以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合能力培養(yǎng)為核心，建立課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)類型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3）人才培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的原則。注重人才培養(yǎng)和專業(yè)教育的社會(huì)適應(yīng)性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，積極探索教育教學(xué)新途徑、新方法、新模式，建立培養(yǎng)計(jì)劃的年度審核制度，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

4）通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則。實(shí)施大類培養(yǎng)及復(fù)合應(yīng)用型培養(yǎng)，以強(qiáng)化通識(shí)教育、大類學(xué)科基礎(chǔ)教育。相近專業(yè)應(yīng)實(shí)施分段培養(yǎng)模式，實(shí)行較寬口徑的專業(yè)基礎(chǔ)教育；依據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展需要，開設(shè)專業(yè)方向；同時(shí)，輔之以輔修專業(yè)及第二專業(yè)培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑。

5）將理論和實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，分層次培養(yǎng)各類具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的專業(yè)技術(shù)人才。

5 課程設(shè)置

在2010版的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資及目前人才市場(chǎng)需求情況，設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)方向：信息與通信和信息技術(shù)與應(yīng)用方向，每個(gè)方向設(shè)立專業(yè)方向必修課與方向選修課。方向的設(shè)置充分考慮到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的專業(yè)理論、科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)和研究能力的要求。刪除了原有計(jì)劃中知識(shí)較陳舊的課程，新增《虛擬儀器技術(shù)》、《Matlab及系統(tǒng)仿真》、《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》、《鎖相技術(shù)》等課程。課程設(shè)置還做到了課程開設(shè)的先后順序合理，各課程之間銜接有序。

2010版中加強(qiáng)的實(shí)踐性課程，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，40-45周，總學(xué)分25-30學(xué)分。包括社會(huì)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)技能強(qiáng)化訓(xùn)練、高級(jí)語(yǔ)言編程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)見習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)ⅠⅡ、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。其中大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為一門專門的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程開設(shè)，要求學(xué)生自己組隊(duì)，選擇教師開發(fā)電子作品，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉，其設(shè)計(jì)作品為學(xué)生就業(yè)提供了良好的實(shí)踐能力展示。為了學(xué)生有更多的時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，將第八學(xué)期課程全部提前，第八學(xué)期學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

6教學(xué)方法

為了更好地體現(xiàn)“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，解決目前專業(yè)建設(shè)中存在的問題，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)必須注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要提高教師的教學(xué)和科研水平。

1）鼓勵(lì)教師搞科研，豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在科研同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生中骨干分子參與科研項(xiàng)目開發(fā)，提高學(xué)生科研動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表科研論文。

2）自主式學(xué)習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。教師將教學(xué)課件、教學(xué)視頻及課程相關(guān)資源上傳到校內(nèi)教學(xué)資源網(wǎng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，并提供相應(yīng)的師生互動(dòng)平臺(tái)。

3）學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。加大實(shí)驗(yàn)室開放的力度, 并建設(shè)和完善電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)踐活動(dòng)提供支持, 給優(yōu)秀學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境。積極組織學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、機(jī)器人大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模等。

4）動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)。論文參考。教師在上課之前備課充分,在教學(xué)過程中注意教學(xué)進(jìn)度和最新科技發(fā)展及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的材料。

5）建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，探索“校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)”?？梢詾槠髽I(yè)培養(yǎng)需要的人才，解決企業(yè)招人難，學(xué)校就業(yè)難的難題。

7 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)改善現(xiàn)有教學(xué)模式。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)深入到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中去，了解社會(huì)需要什么樣的人才、需要開設(shè)什么樣的課程、需要學(xué)生掌握什么樣的技能。只有針對(duì)社會(huì)需要，緊隨現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展，按照“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)出來的學(xué)生，將來才會(huì)是最受社會(huì)歡迎的人才。

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第3篇：電子信息與技術(shù)論文范文

    論文摘要:隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)中小企業(yè)電子信息安全的保護(hù)問題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以電子信息安全為主體,介紹中小企業(yè)信息化建設(shè),對(duì)電子信息安全技術(shù)進(jìn)行概述,提出主要的安全要素,找出解決中小企業(yè)中電子信息安全問題的策略。

    在企業(yè)的管理信息系統(tǒng)中有眾多的企業(yè)文件在流轉(zhuǎn),其中肯定有重要性文件,有的甚至涉及到企業(yè)的發(fā)展前途,如果這些信息在通用過網(wǎng)絡(luò)傳送時(shí)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或不法分子竊聽、泄密、篡改或偽造,將會(huì)嚴(yán)重威脅企業(yè)的發(fā)展,所以,中小企業(yè)電子信息安全技術(shù)的研究具有重要意義。

    一、中小企業(yè)的信息化建設(shè)意義

    在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,企業(yè)的信息化進(jìn)程不斷發(fā)展,信息成了企業(yè)成敗的關(guān)鍵,也是管理水平提高的重要途徑。如今企業(yè)的商務(wù)活動(dòng),基本上都采用電子商務(wù)的形式進(jìn)行,企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作、運(yùn)輸和銷售各個(gè)方面都運(yùn)用到了信息化技術(shù)。如通過網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于原材料的質(zhì)量,價(jià)格,出產(chǎn)地等信息來建立一個(gè)原材料信息系統(tǒng),這個(gè)信息系統(tǒng)對(duì)原材料的采購(gòu)有很大的作用。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析,可以得到跟多的采購(gòu)建議和對(duì)策,實(shí)現(xiàn)企業(yè)電子信息化水準(zhǔn)。有關(guān)調(diào)查顯示,百分之八十二的中小企業(yè)對(duì)網(wǎng)站的應(yīng)還處于宣傳企業(yè)形象,產(chǎn)品和服務(wù)信息,收集客戶資料這一階段,而電子商務(wù)這樣關(guān)系到交易的應(yīng)用還不到四分之一,這說明企業(yè)還未充分開發(fā)和利用商業(yè)渠道信息。中小企業(yè)信息化時(shí)代已經(jīng)到來,企業(yè)應(yīng)該加快信息化的建設(shè)。

    二、電子信息安全技術(shù)闡述

    1、電子信息中的加密技術(shù)

    加密技術(shù)能夠使數(shù)據(jù)的傳送更為安全和完整,加密技術(shù)分為對(duì)稱和非對(duì)稱加密兩種。其中對(duì)稱加密通常通過序列密碼或者分組機(jī)密來實(shí)現(xiàn),包括明文、密鑰、加密算法以及解密算法等五個(gè)基本組成成分。非對(duì)稱加密與對(duì)稱加密有所不同,非對(duì)稱加密需要公開密鑰和私有密鑰兩個(gè)密鑰,公開密鑰和私有密鑰必須配對(duì)使用,用公開密鑰進(jìn)行的加密,只有其對(duì)應(yīng)的私有密匙才能解密。用私有密鑰進(jìn)行的加密,也只有用其相應(yīng)的公開密鑰才能解密。

    加密技術(shù)對(duì)傳送的電子信息能夠起到保密的作用。在發(fā)送電子信息時(shí),發(fā)送人用加密密鑰或算法對(duì)所發(fā)的信息加密后將其發(fā)出,如果在傳輸過程中有人竊取信息,他只能得到密文,密文是無法理解的。接受著可以利用解密密鑰將密文解密,恢復(fù)成明文。

    2、防火墻技術(shù)

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一些郵件炸彈,病毒木馬和網(wǎng)上黑客等對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全也造成了很大的威脅。企業(yè)的信息化使其網(wǎng)絡(luò)也遭到同樣的威脅,企業(yè)電子信息的安全也難以得到保證。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不安全這種狀況,最初采取的一種保護(hù)措施就是防火墻。在我們的個(gè)人電腦中防火墻也起到了很大的作用,它可以阻止非黑客的入侵,電腦信息的篡改等。

    3、認(rèn)證技術(shù)

    消息認(rèn)證和身份認(rèn)證是認(rèn)證技術(shù)的兩種形式,消息認(rèn)證主要用于確保信息的完整性和抗否認(rèn)性,用戶通過消息認(rèn)證來確認(rèn)信息的真假和是否被第三方修改或偽造。身份認(rèn)證使用與鑒別用戶的身份的,包括識(shí)別和驗(yàn)證兩個(gè)步驟。明確和區(qū)分訪問者身份是識(shí)別,確認(rèn)訪問者身份叫驗(yàn)證。用戶在訪問一些非公開的資源時(shí)必須通過身份認(rèn)證。比如訪問高校的查分系統(tǒng)時(shí),必須要經(jīng)過學(xué)號(hào)和密碼的驗(yàn)證才能訪問。高校圖書館的一些資源要校園網(wǎng)才能進(jìn)行訪問,非校園網(wǎng)的不能進(jìn)入,除非付費(fèi)申請(qǐng)一個(gè)合格的訪問身份。

    三、中小企業(yè)中電子信息的主要安全要素

    1、信息的機(jī)密性

    在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息的機(jī)密性工作似乎變得不那么容易了,但信息直接代表著企業(yè)的商業(yè)機(jī)密,如何保護(hù)企業(yè)信息不被竊取,篡改,濫用以及破壞,如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞又能確保信息安全性已成為各中小企業(yè)必須解決的重要問題。

    2、信息的有效性

    隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,各中小企業(yè)都利用電子形式進(jìn)行信息傳遞,信息的有效性直接關(guān)系的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益,也是個(gè)企業(yè)貿(mào)易順利進(jìn)行的前提條件。所以要排除各種網(wǎng)絡(luò)故障、硬件故障,對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)故障帶來的潛在威脅加以控制和預(yù)防,從而確保傳遞信息的有效性。

    3、信息的完整性

    企業(yè)交易各方的經(jīng)營(yíng)策略嚴(yán)重受到交易方的信息的完整性影響,所以保持交易各方的信息的完整性是非常重要對(duì)交易各方都是非常重要的。在對(duì)信息的處理過程中要預(yù)防對(duì)信息的隨意生成、修改,在傳送過程中要防止信息的丟失,保持信息的完整性是企業(yè)之間進(jìn)行交易的基礎(chǔ)。

    四、解決中小企業(yè)中電子信息安全問題的策略

    1、構(gòu)建中小企業(yè)電子信息安全管理體制

    解決信息安全問題除了使用安全技術(shù)以外,還應(yīng)該建立一套完善的電子信息安全管理制度,以確保信息安全管理的順利進(jìn)行。在一般中小企業(yè)中,最初建立的相關(guān)信息管理制度在很大程度上制約著一個(gè)信息系統(tǒng)的安全。如果安全管理制度出了問題,那么圍繞著這一制度來選擇和使用安全管理技術(shù)及手段將無法正常進(jìn)行,信息的安全性就得不到保證。完善,嚴(yán)格的電子信息安全管理制度對(duì)信息系統(tǒng)的安全影響很大。在企業(yè)信息系統(tǒng)中,如果沒有嚴(yán)格完善的信息安全管理制度,電子信息安全技術(shù)和相關(guān)的安全工具是不可能發(fā)揮應(yīng)有的作用的。

    2、利用企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)條件來提供信息安全服務(wù)

    很多企業(yè)的多個(gè)二級(jí)單位都在系統(tǒng)內(nèi)通過廣域網(wǎng)被聯(lián)通, 局域網(wǎng)在各單位都全部建成,企業(yè)應(yīng)該利用這種良好的網(wǎng)絡(luò)條件來為企業(yè)提供良好的信息安全服務(wù)。通過企業(yè)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),安全公告和安全法規(guī),提供信息安全軟件下載,安全設(shè)備選型,提供在線信息安全教育和培訓(xùn),同時(shí)為企業(yè)員工提供一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所。

    3、定期對(duì)安全防護(hù)軟件系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估、改進(jìn)

    隨著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)的信息化應(yīng)用和信息技術(shù)也不斷發(fā)展,人們對(duì)信息安全問題的認(rèn)識(shí)是隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷提高的,在電子信息安全問題不斷被發(fā)現(xiàn)的同時(shí),解決信息安全問題的安全防護(hù)軟件系統(tǒng)也應(yīng)該不斷的改進(jìn),定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估。

    總之,各中小企業(yè)電子星系安全技術(shù)包含著技術(shù)和管理,以及制度等因素,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,不僅中小企業(yè)辦公室逐漸趨向辦公自動(dòng)化,而且還確保了企業(yè)電子信息安全。

    參考文獻(xiàn):

    [1]溫正衛(wèi);信息安全技術(shù)在電子政務(wù)系統(tǒng)中的應(yīng)用[J];軟件導(dǎo)刊,2010

    閆兵;企業(yè)信息安全概述及防范[J];科學(xué)咨訊,2010

第4篇：電子信息與技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)改革；課程建設(shè)

質(zhì)量工程建設(shè)是教育部為實(shí)現(xiàn)加快我國(guó)高等教育建設(shè)和發(fā)展，提高我國(guó)高等教育水平所采取的重要舉措；而精品課程建設(shè)是高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是“一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理”。這就要求在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)過程管理模式等諸多方面嘗試課程教學(xué)改革和實(shí)踐模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師傳授書本知識(shí)的課堂為中心的單一教學(xué)模式，課堂教學(xué)缺乏靈性與活力。由于電子信息類專業(yè)課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，課堂教學(xué)顯得猶為沉悶。因此，電子信息類本科專業(yè)課程的教學(xué)改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，已成為各個(gè)高校急需解決的重要課題。湖南文理學(xué)院作為地方本科院校，電子信息類專業(yè)辦學(xué)歷史較短，在開辦電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)時(shí)主要參照國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)來制訂自己的方案。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件、師資力量、生源等諸多方面的差異，在學(xué)生培養(yǎng)過程中不可避免地遇到了許多困難和疑惑。經(jīng)過10余年的教學(xué)實(shí)踐，該專業(yè)的辦學(xué)思想與理念有了比較成熟的想法和特色。湖南文理學(xué)院為加強(qiáng)課程建設(shè)，全面打造特色專業(yè)，把2011年定為“課程建設(shè)年”。2011年，湖南文理學(xué)院物電學(xué)院在課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與理念等方面對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了全面打造和升級(jí)，取得了豐富的成果。

一、課程體系改革與創(chuàng)新模式

電子信息科學(xué)與技術(shù)是綜合電子技術(shù)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的交叉學(xué)科。從專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，構(gòu)建了“基礎(chǔ)理論課程體系”、“實(shí)踐技能課程體系”及“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程體系”一系列互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的課程體系。

1.建立新的學(xué)科課程體系，完善人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)展專業(yè)技能的課程體系

湖南文理學(xué)院是教學(xué)科研型大學(xué)，傾向于教學(xué)。在新的課程體系中，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了學(xué)校及大類專業(yè)課程平臺(tái)模塊、學(xué)科基礎(chǔ)互通課程平臺(tái)模塊、專業(yè)共性課程平臺(tái)模塊及專業(yè)個(gè)性課程平臺(tái)模塊等四個(gè)課程體系平臺(tái)模塊。學(xué)校及大類專業(yè)課程平臺(tái)模塊主要是公共基礎(chǔ)課程、相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程（如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等）、文化素質(zhì)創(chuàng)新能力課程。學(xué)科基礎(chǔ)互通課程平臺(tái)模塊主要是學(xué)科基礎(chǔ)課程，如電路、模擬與數(shù)字電路等。專業(yè)共性課程平臺(tái)模塊主要是專業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)集中實(shí)踐。專業(yè)個(gè)性課程平臺(tái)模塊主要是專業(yè)方向課程和專業(yè)任選課程。新的培養(yǎng)方案注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新思想，針對(duì)社會(huì)職業(yè)需求，更新設(shè)置相應(yīng)課程，基礎(chǔ)課程課時(shí)分配強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)與新穎”。專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程和企業(yè)需求對(duì)接進(jìn)行甄選，重在技能訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，建立以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的課程體系。加大了實(shí)踐教學(xué)課程的比例，制訂完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與課程教學(xué)的銜接。

2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神

根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校調(diào)整了課程設(shè)置，修訂教學(xué)大綱，整合、更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)過程的檢查督促；建立實(shí)踐教學(xué)基地模式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)合作培養(yǎng)的對(duì)接。近年來，物電學(xué)院光學(xué)學(xué)科獲得了湖南省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“光電信息集成與光學(xué)制造技術(shù)”，建立了一系列光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；并計(jì)劃申請(qǐng)籌建光電信息工程本科專業(yè)，為打通相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)模式，與物理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)一起構(gòu)建了專業(yè)方向課程平臺(tái)。學(xué)校建立多門校級(jí)精品課程，設(shè)立完善的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和完整的課程建設(shè)文檔，要求優(yōu)質(zhì)課程有完整的教學(xué)大綱、考試大綱、教案、教學(xué)手冊(cè)、試題庫(kù)；實(shí)現(xiàn)教考分離，從主講教師、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)等全方位提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立實(shí)踐教學(xué)大綱，并納入教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)進(jìn)行的綜合課程實(shí)踐和專業(yè)綜合設(shè)計(jì)課程訓(xùn)練，以及校外進(jìn)行的企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐課程。校內(nèi)基本專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的基本專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；校外實(shí)踐教學(xué)提升和強(qiáng)化專業(yè)綜合應(yīng)用技能，并與廣東、江蘇等地多家電子企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)、就業(yè)以及人才培養(yǎng)等意向。

3.構(gòu)建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，提升實(shí)踐綜合能力

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是相輔相成的。學(xué)校按照實(shí)踐教學(xué)功能的基本能力、專業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和技能與創(chuàng)新思想相融的實(shí)踐課程，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)踐課程、專業(yè)實(shí)踐課程、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的人才培養(yǎng)融合。為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)質(zhì)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，三分之二以上的實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)校設(shè)立項(xiàng)目導(dǎo)師制，讓創(chuàng)新和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生參與教師的一些項(xiàng)目研發(fā)，或者申請(qǐng)學(xué)校的質(zhì)量工程立項(xiàng)和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，師生共同參與項(xiàng)目建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，擴(kuò)展視野。學(xué)校還通過設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合能力，取得了良好的效果。通過多年辦學(xué)實(shí)踐，物電學(xué)院逐步形成了充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)的人才培養(yǎng)理念，在要求學(xué)生具備本專業(yè)較扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，十分注重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)發(fā)展。近幾年來，學(xué)生獲得各種省級(jí)以上電子競(jìng)賽（包括電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科技制作競(jìng)賽）獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)十項(xiàng)；獲得三項(xiàng)國(guó)家專利，發(fā)表科研論文十余篇。學(xué)校進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)方式，成績(jī)?cè)u(píng)定與考核包括理論、操作實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐報(bào)告等多方式的能力考核。 　二、教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新模式

課程體系建設(shè)是以知識(shí)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以校企合作培養(yǎng)人才需求為導(dǎo)向，走專業(yè)知識(shí)適應(yīng)企業(yè)科技實(shí)踐的專業(yè)發(fā)展道路。按照電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過改革與創(chuàng)新課程體系、構(gòu)建理論課程教學(xué)體系與實(shí)踐課程教學(xué)體系、改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，建立了培養(yǎng)學(xué)生在電子信息專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力突出的、有特色的、科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容修訂與改革作了明確的要求，要求教學(xué)內(nèi)容要添加前沿性、實(shí)用性等新的專業(yè)知識(shí)；更新舊教材內(nèi)容，把最新的電子信息類教學(xué)科研成果納入到教學(xué)內(nèi)容之中，以滿足新的教學(xué)需求；理論課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)增加，實(shí)驗(yàn)課以創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也強(qiáng)化了教師不斷獲取新知識(shí)的責(zé)任和思想活力，從而促進(jìn)了學(xué)與教適應(yīng)科技發(fā)展的步伐。

實(shí)踐教學(xué)的目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，也作了全面的改革與創(chuàng)新，采取分階段實(shí)踐的辦法。課程實(shí)踐主要是系統(tǒng)建模、電子裝配、計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用設(shè)計(jì)、電子電路課程設(shè)計(jì)、電子技術(shù)課程綜合設(shè)計(jì)以及到企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)習(xí)等一系列專業(yè)課程實(shí)踐。從基礎(chǔ)硬件設(shè)計(jì)到軟件設(shè)計(jì)，再到綜合課程實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)分階段貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到不斷提升與發(fā)展。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐按照項(xiàng)目要求模式安排課題，讓學(xué)生自己思考問題、解決問題，使學(xué)生成為實(shí)踐的主導(dǎo)，教師只做服務(wù)性的指導(dǎo)。這樣學(xué)生實(shí)踐能力循序漸進(jìn)、逐層提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，擴(kuò)展了理論知識(shí)的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新模式

電子信息專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，突出了電子信息專業(yè)特色，優(yōu)化了基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)技能、強(qiáng)化了實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)、拓寬融合了專業(yè)口徑；實(shí)現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新思想好、理工結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)；使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論與知識(shí)構(gòu)架更加科學(xué)合理，實(shí)踐能力與創(chuàng)新思想明顯提高；擴(kuò)寬了學(xué)生在光、電、計(jì)相關(guān)行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)；也為教學(xué)方法改革與創(chuàng)新指明了方向。

教學(xué)方法改革首先是教學(xué)思想的改革。由于教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)課時(shí)緊張，學(xué)生接受能力不一，致使課堂教學(xué)大都是以教師的教為中心的單向教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使學(xué)生在知識(shí)獲取過程中是一種被動(dòng)獲取，嚴(yán)重阻礙學(xué)生解決問題能力與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。因此，針對(duì)不同課程特點(diǎn)，實(shí)行以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式是提高教學(xué)水平和教學(xué)方法的重要課題?；A(chǔ)理論課程的教學(xué)方法改革，主要采用啟發(fā)式、情景教學(xué)法、動(dòng)態(tài)顯示法、引導(dǎo)討論等課堂教學(xué)模式。實(shí)踐課程的教學(xué)采取項(xiàng)目課題教學(xué)法與企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)法為主要教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，充分借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和多媒體課件，把抽象的電子信息課程知識(shí)具體形象化，使學(xué)生更容易理解接受。在實(shí)施課堂教學(xué)過程中，倡導(dǎo)課堂討論與師生的交流，通過交流觸發(fā)學(xué)生的思想和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)方法的改革是教學(xué)方法改革的主題，除此之外，改革和完善課堂外的教學(xué)工作也很重要。教師課前精心準(zhǔn)備教案，課程多人參與備課的討論；精心布置與批閱作業(yè)；改革考試考核的方法；采取基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐考核并重的系統(tǒng)考核評(píng)價(jià)模式；對(duì)教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果也進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)介。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，既提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

第5篇：電子信息與技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)金融 電子證據(jù) 研究與分析

信息電子化是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，金融活動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)活動(dòng)范圍的拓寬，增加了金融體系形式上的功能性，電子化和網(wǎng)絡(luò)化的信息在網(wǎng)絡(luò)上的使用越來越頻繁，電子信息以其高效的應(yīng)用性能被廣泛推崇。最近幾年，非法入侵金融體系和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的犯罪事件屢見不鮮，金融犯罪行為已經(jīng)成為我國(guó)較為普遍的犯罪手段。由此可見，要想有效預(yù)防和調(diào)查網(wǎng)絡(luò)金融犯罪行為，必須加大電子證據(jù)研究力度，提高電子證據(jù)的合理性、合法性。

一、相關(guān)理論概述

（一）電子證據(jù)簡(jiǎn)述

金融體系是指商品交易活動(dòng)或市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以電子信息交流的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)籌，電子證據(jù)會(huì)圍繞金融體系構(gòu)建出管理目標(biāo)和任務(wù)體現(xiàn)交易信息，法律監(jiān)察人員會(huì)通過這類信息對(duì)證券、期貨、保險(xiǎn)等電子信息進(jìn)行職責(zé)辨識(shí)和法律權(quán)屬分析。

（二）網(wǎng)絡(luò)金融運(yùn)營(yíng)模式

網(wǎng)絡(luò)金融體系從信息表達(dá)角度其體現(xiàn)出的兼容形式存在明顯差異性，金融交易行為中的交易信息會(huì)轉(zhuǎn)變成電子數(shù)據(jù)，這些數(shù)字信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介質(zhì)中實(shí)現(xiàn)交流和管理，常用的二進(jìn)制數(shù)字翻譯模式是生成電子信息的唯一途徑。與此同時(shí)，從本質(zhì)上講，金融電子信息具有很強(qiáng)的區(qū)域性特征，其信息排列、組合是按照一定的規(guī)范性的規(guī)律擬定的，在信息傳輸過程中，傳輸活動(dòng)可以在允許范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)交互流通。

（三）電子證據(jù)特征

1.數(shù)字性

作為網(wǎng)絡(luò)金融運(yùn)行的基本元素，電子信息從主觀與客觀上看都能夠體現(xiàn)出金融活動(dòng)的延展性和真實(shí)性。以數(shù)字形式進(jìn)行數(shù)據(jù)交流，不僅可以方便工作人員對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行清晰辨認(rèn)，還能有助于保存信息數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。由此可見，電子證據(jù)數(shù)字化表現(xiàn)形式是其具有舉證價(jià)值、法律權(quán)威性的主要原因。

2.廣域性

網(wǎng)絡(luò)交易場(chǎng)所會(huì)隨著交易環(huán)境的變化而變化，傳統(tǒng)金融交易無論從技術(shù)研發(fā)層面還是從法律規(guī)范層面都能夠體現(xiàn)出與眾不同的交易價(jià)值，并且具有明顯的地域性特征。主體雙方通過電子信息進(jìn)行溝通，其交易特征可以通過電子信息完整的體現(xiàn)出來。

3.虛擬性

網(wǎng)絡(luò)金融的一切交易活動(dòng)都是由固定的金融機(jī)構(gòu)操作的，如開戶、支付、投保、委托等，金融行為以網(wǎng)絡(luò)為交易背景，其交易流程和規(guī)范制度會(huì)逐漸虛擬化，所以電子交易行為雖然受人為操作的影響很大，但是其直觀操作感受確被大大弱化了，電子信息的證據(jù)價(jià)值也會(huì)有所降低。

4.不確定性與易損性

網(wǎng)絡(luò)金融交互流動(dòng)性很大，其交易模式打破了交易的距離限制，通過電子信息流通獲取交易信息實(shí)施交易行為。所以信息的者、接收者、傳輸人員都會(huì)影響信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。同時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)服務(wù)器儲(chǔ)存信息時(shí)經(jīng)常會(huì)受到主觀或客觀的機(jī)構(gòu)破壞信息結(jié)構(gòu)，進(jìn)行截收、竊聽、剪接、刪除等干擾行為，電子證據(jù)一旦受到損壞，其就會(huì)失去反映真實(shí)交易情況的能力。

二、電子證據(jù)的法律定位

（一）采納原則

具有法律效力的電子證據(jù)必須具備以下兩種要素，一種是關(guān)聯(lián)性，一種是法律性。

1.關(guān)聯(lián)性

電子證據(jù)所體現(xiàn)的事實(shí)材料需能夠體現(xiàn)待證對(duì)象的邏輯關(guān)系，從邏輯與法學(xué)分析角度能夠表現(xiàn)出證明與被證明的關(guān)聯(lián)性。

2.法律性

作為電子證據(jù)的信息資料必須真實(shí)反映證據(jù)事實(shí)，因?yàn)殡娮幼C據(jù)的多樣化特征，所以我國(guó)法律部門對(duì)其的限制要求非常高，監(jiān)察人員必須確定其規(guī)律性適用范圍之后，才能采納電子證據(jù)。

（二）電子證據(jù)真實(shí)性判斷

電子證據(jù)真實(shí)性對(duì)案件審理、研究、定性的監(jiān)察情況影響很大，所以監(jiān)察部門在收錄電子信息時(shí)，必須對(duì)其真實(shí)性予以判斷，從信息來源和儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)角度對(duì)電子信息的真實(shí)性進(jìn)行合理判斷。電子信息是由人為操作生成的，所以信息在記錄、儲(chǔ)存、編輯、使用過程中都會(huì)發(fā)生階段性變化。2010年，我國(guó)了《電子簽名法》，文獻(xiàn)中規(guī)定：“電子證據(jù)應(yīng)符合在生成、儲(chǔ)存、傳輸過程中的法律依據(jù)特性，其完整性、可靠性和鑒別條件都應(yīng)滿易行為變化環(huán)境。”

（三）電子證據(jù)的法律地位

電子證據(jù)經(jīng)常會(huì)通過不同的表現(xiàn)形式應(yīng)用在法律案件審理中，書證、物證、影像資料等都可以以電子數(shù)據(jù)信息的形式體現(xiàn)。電子證據(jù)在法律定性中既存在明顯的使用優(yōu)勢(shì)，其法律定性功能也存在一定的局限性，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.書面形式

以文字、符號(hào)、圖形為內(nèi)容的電子證據(jù)是典型的書面語(yǔ)言，證據(jù)信息可以直觀的通過網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)出來，并不需要其他證據(jù)手段進(jìn)行處理，所以其法律依據(jù)的功能性很強(qiáng)，與書面證據(jù)享受同等法律認(rèn)可價(jià)值。金融交易行為涉及到的軟件信息、數(shù)據(jù)電文、交易票據(jù)等都可以作為電子證據(jù)參與法律形式案件定性分析。

2.證據(jù)“原件”

從物權(quán)角度分析可知，電子證據(jù)也可以通過票據(jù)單證體現(xiàn)其法律的權(quán)威性，電子證據(jù)通過書寫或印刷形式表現(xiàn)，其證據(jù)原件可以呈現(xiàn)不同程度、不同種類的金融交易行為內(nèi)容。按照規(guī)定的證據(jù)原則，當(dāng)事人可以將出示相關(guān)證據(jù)原件作為直接證據(jù)，因?yàn)樽C據(jù)原件的信息完整度非常高，且真實(shí)性程度高，所以證據(jù)原件是一個(gè)有力的法律依據(jù)，能被相關(guān)法律部門和監(jiān)察部門采納與認(rèn)可。

3.證據(jù)“保存”

網(wǎng)絡(luò)金融電子證據(jù)的保存形式非常多，我國(guó)正規(guī)行政司法部門通常會(huì)以書面形式保存電子證據(jù)，以保證電子證據(jù)的客觀真實(shí)性。我國(guó)《電子商務(wù)法》中也明確指出，關(guān)鍵性的電子證據(jù)必須以書面形式進(jìn)行保存或記錄，并不能單一的以電子信息形式流傳和使用。同時(shí)，電子證據(jù)在階段時(shí)間內(nèi)所保存的數(shù)據(jù)電文如果沒有得到妥善保存，則其數(shù)據(jù)電文會(huì)按照實(shí)際保存情況進(jìn)行部分失效處理，有效儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息可以隨時(shí)提取、使用。電文格式和傳送方式必須具有高度的統(tǒng)一性，監(jiān)察部門在提取信息資料時(shí)，應(yīng)根據(jù)電文的發(fā)件時(shí)間和接收時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格審查和確認(rèn)。

三、電子證據(jù)責(zé)任分配及歸屬判定

（一）責(zé)任分配

舉證是電子證據(jù)最重要的價(jià)值體現(xiàn)，責(zé)任分配是對(duì)其證據(jù)規(guī)則判斷的難點(diǎn)之一，法律部門本著公平公正的態(tài)度審理案件，結(jié)合多個(gè)事實(shí)證據(jù)對(duì)案件雙方當(dāng)事人進(jìn)行責(zé)任劃分。所以在網(wǎng)絡(luò)金融中電子證據(jù)責(zé)任分配問題是影響電子證據(jù)法律價(jià)值的主要因素，其具體分配內(nèi)容如下：

1.遵循民法原則

原告是組織金融活動(dòng)的主體，是被侵害的對(duì)象，所以原告必須出示相關(guān)電子證據(jù)對(duì)其交易事實(shí)、交易流程、侵權(quán)行為進(jìn)行舉證，契約原件、相關(guān)書證、物證等可以作為電子證據(jù)。同時(shí)，原告提交的電子證據(jù)必須符合民法的規(guī)定，在保證電子證據(jù)真實(shí)有效的同時(shí)，還應(yīng)具備唯一性。

2.舉證責(zé)任

原告在金融服務(wù)活動(dòng)中必須負(fù)有規(guī)定的舉證責(zé)任，還可以讓金融交易第三方提供相應(yīng)的責(zé)任證明。通過上文論述可知，原告通過電子證據(jù)舉證，其電文信息、數(shù)據(jù)應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的格式、規(guī)定的使用權(quán)限內(nèi)使用。原告的電子證據(jù)在信息交互過程中，很有可能在金融活動(dòng)過程中對(duì)電文數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改或編輯，所以原告不僅要出示金融交易行為證據(jù)，還應(yīng)擔(dān)負(fù)一定的舉證責(zé)任，一旦證據(jù)出現(xiàn)造假、失真現(xiàn)象，則電子證據(jù)也會(huì)隨即失效，原告還應(yīng)承擔(dān)一部分刑事責(zé)任，即使是被告方。

3.法定義務(wù)

我國(guó)《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》相關(guān)的法律規(guī)定，提交電子證據(jù)的利益關(guān)系人，必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息傳輸速度快、傳輸途徑廣，所以有很多電子證據(jù)并不符合存在規(guī)定，甚至有些信息是違法交易產(chǎn)生的，根據(jù)這一部分信息法律監(jiān)察部門會(huì)停止舉證應(yīng)用行為，并及時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)電文所體現(xiàn)的信息內(nèi)容、時(shí)間、互聯(lián)網(wǎng)地址或者域名，進(jìn)行權(quán)屬偵察。在法律義務(wù)限制下，原告無條件在未經(jīng)法律允許的情況下，對(duì)電子證據(jù)進(jìn)行修改或調(diào)整。

（二）電子證據(jù)歸屬判定

電子證據(jù)歸屬問題一直是法律專家學(xué)者研究的重要課題，電子證據(jù)因網(wǎng)絡(luò)金融交易活動(dòng)和信息處理而產(chǎn)生，其傳輸系統(tǒng)、信息平臺(tái)、信息編輯人和交易雙方當(dāng)事人都可以對(duì)電子信息進(jìn)行權(quán)屬處理，在互不了解、認(rèn)識(shí)的情況下將電子數(shù)據(jù)加以修改，可以使利益的天平偏向已方。針對(duì)電子證據(jù)的權(quán)屬問題，相關(guān)部門已做了明確規(guī)定，具體內(nèi)容如下：

1.歸屬地確定

發(fā)送電子數(shù)據(jù)信息的人在處理、編輯信息過程中必須明確其網(wǎng)站、計(jì)算機(jī)程序、處理地點(diǎn)位置，同時(shí)一項(xiàng)數(shù)據(jù)電文如果由有權(quán)代表發(fā)送人行事的人發(fā)送或由發(fā)送人設(shè)計(jì)程序的一個(gè)自動(dòng)操作信息系統(tǒng)發(fā)送，應(yīng)視為發(fā)送人的數(shù)據(jù)電文。

2.歸屬判斷

第6篇：電子信息與技術(shù)論文范文

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的日益加深，中國(guó)制造業(yè)急需既精通專業(yè)知識(shí)和技能又具有一定的專業(yè)科技英語(yǔ)水平的人才。電子信息領(lǐng)域相當(dāng)一部分新技術(shù)、新產(chǎn)品都來自美、英等發(fā)達(dá)國(guó)，為使學(xué)生能夠熟練閱讀英文原版專業(yè)文獻(xiàn)，掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)、外本發(fā)展前沿的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)獲取和更新相關(guān)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)信息，各高職院校電子信息專業(yè)都需要在開設(shè)大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開設(shè)電子信息專業(yè)英語(yǔ)。該專業(yè)英語(yǔ)是一門涉及電子信息專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)教學(xué)課程，其主要教學(xué)目的就是在學(xué)生學(xué)學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)后擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)詞匯量，掌握電子信息領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)和翻譯技巧，具備英文專業(yè)文獻(xiàn)資料的閱讀理解和翻譯寫作能力，并會(huì)撰寫畢業(yè)論文英語(yǔ)摘要和相關(guān)專業(yè)英文科技論文。調(diào)查顯示，由于各種原因部分院校的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)往往流于形式，教學(xué)改革相對(duì)滯后，不利于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文基于應(yīng)用本位教育模式對(duì)電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了研究與實(shí)踐，提出了一種可行的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。

二、現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)方向不夠明確。多數(shù)高職院校普遍重視基礎(chǔ)階段教學(xué)，但對(duì)后續(xù)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)沒有統(tǒng)一的具體要求，不夠重視，通常將之設(shè)置為選修課，開設(shè)學(xué)時(shí)偏少、教學(xué)定位不準(zhǔn)。我院電信專業(yè)英語(yǔ)與多數(shù)高職院校一樣只開一學(xué)期，學(xué)時(shí)不足基礎(chǔ)英語(yǔ)的四分之一。

2、學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。經(jīng)過兩年的大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試，大部分學(xué)生的讀、聽、說能力得到了提高，但仍有部分學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平參差不齊，而電子信息專業(yè)英語(yǔ)具有詞匯量大、術(shù)語(yǔ)多、復(fù)雜長(zhǎng)句多、構(gòu)詞法復(fù)雜等特點(diǎn)，使得其對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有信心。再者，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不足。

3、教學(xué)方式方法欠缺。大學(xué)英語(yǔ)由基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)兩部分組成。相比之下，專業(yè)英語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法、修辭及翻譯等方面具有自己的特色。有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，可能都可以對(duì)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行翻譯，但其譯文卻未必都能滿足專業(yè)技術(shù)人員的應(yīng)用性和專業(yè)性要求。電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在電子信息專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，而且還應(yīng)一定程度深化和拓展學(xué)生所接受的相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。部分院校的專業(yè)英語(yǔ)往往由非專業(yè)教師擔(dān)任，表現(xiàn)在其對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容上不能很好把握，教學(xué)方法上仍沿用基礎(chǔ)英語(yǔ)的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法，不能很好地與專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用相統(tǒng)一，制約了教學(xué)效果。

4、教材建設(shè)的專業(yè)對(duì)口性問題。多數(shù)院校的專業(yè)英語(yǔ)教材是任課教師自行選用的，部分教材只是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)文章匯集在一起，在內(nèi)容選用與安排上缺乏相同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)的統(tǒng)一性和應(yīng)用上的對(duì)口性，以致在使用上往往只能算是基礎(chǔ)英語(yǔ)閱讀材料的延深，而非專業(yè)知識(shí)的對(duì)應(yīng)拓展，無法實(shí)現(xiàn)其課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。我院原選用的教材是《電子與通信專業(yè)英語(yǔ)》，其專業(yè)內(nèi)容主要涉及基本電子技術(shù)和通信技術(shù)，而在信息處理技術(shù)等對(duì)口性專業(yè)內(nèi)容方面較缺乏。

三、改革探討與實(shí)踐

鑒于目前電信專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀與問題，改革電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)在電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)中的教學(xué)目標(biāo)，勢(shì)在必行、迫在眉睫。

1、以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，確定教學(xué)改革框架。職業(yè)性是高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，教育的終極目標(biāo)就在于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)，電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)圍繞該專業(yè)職業(yè)目標(biāo)，以使學(xué)生獲得與企業(yè)發(fā)展需要相一致的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度為目標(biāo)，并為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)性潛能發(fā)揮和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，拓展更加寬廣的成長(zhǎng)空間。不同的專業(yè)其專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方向和任務(wù)需求可能有所不同，電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)目標(biāo)定位如圖1所示，其開設(shè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)則應(yīng)以夠用為度、突出應(yīng)用。

2、以職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)的考試考核方法。改革傳統(tǒng)的考試考核方案，建立基于職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生從應(yīng)付基礎(chǔ)英語(yǔ)考核和英語(yǔ)過級(jí)考試中引導(dǎo)至專業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用和語(yǔ)言技能水平訓(xùn)練的綜合評(píng)價(jià)上來，鼓勵(lì)學(xué)生參與平時(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的過程性考核環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)工作過程中職業(yè)應(yīng)用的英文處理能力，以及學(xué)習(xí)寫科技論文英文摘要、英文簡(jiǎn)歷、英文郵件等實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，以提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

3.以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)相比，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)口的專業(yè)性英文說明手冊(cè)的閱讀理解和專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯寫作等英語(yǔ)應(yīng)用能力。為此，我們?cè)陔娮有畔I(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中采用了參與式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生為主體，通過應(yīng)用性案例分析、模擬演練、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，以幫助學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)應(yīng)用能力中獲取專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和積累專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。

4、以職業(yè)能力為本位，改革課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育部提出的以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，高職高專教育應(yīng)從專業(yè)本位向職業(yè)崗位本位轉(zhuǎn)變。為此，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要以職業(yè)能力為本位，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)崗位和職業(yè)應(yīng)用。高職專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)按照工作過程實(shí)際需要來組織實(shí)施，主要注意以下兩個(gè)方面：一是要立足崗位、服務(wù)就業(yè)；二是要體現(xiàn)職業(yè)技能的應(yīng)用性和專業(yè)知識(shí)的對(duì)口性。電子信息專業(yè)英語(yǔ)教材建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)參見表1所示。

第7篇：電子信息與技術(shù)論文范文

一、電子信息工程教育的潛在問題

1.涉及知識(shí)領(lǐng)域紛繁復(fù)雜

電子信息工程專業(yè)是原電子工程、信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)、廣播電視工程、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子信息工程、電子與信息技術(shù)、公共安全與圖像技術(shù)等10多個(gè)專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。隨著社會(huì)信息化的深入，電子信息技術(shù)已滲透到國(guó)防、工業(yè)控制、交通、家用電子、農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、通信等諸多應(yīng)用領(lǐng)域，涉及到的應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)也越來越多。如何在如此紛繁復(fù)雜的知識(shí)領(lǐng)域中抽絲剝繭，提取當(dāng)代前沿技術(shù)最需要的共性專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，合理設(shè)置課程體系，兼顧學(xué)生的專業(yè)技能與人文素質(zhì)培養(yǎng)，有效拓展就業(yè)渠道是專業(yè)建設(shè)必須考慮的問題。

2.教師隊(duì)伍工程素養(yǎng)不高

教育教學(xué)活動(dòng)的變革本質(zhì)上是教師角色的變革。培養(yǎng)具有良好工程素養(yǎng)的工程師，教師應(yīng)首先了解工程需求并善于做工程項(xiàng)目。我國(guó)高校引進(jìn)人才多為剛從本專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士研究生?，F(xiàn)代企業(yè)中電子信息類相關(guān)職位可提供豐厚薪酬，而高校收入則與科研產(chǎn)出密切相關(guān)。

不同的激勵(lì)機(jī)制使得具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的畢業(yè)生優(yōu)先選擇在企業(yè)工作，并逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的工程師；擅長(zhǎng)科研工作的畢業(yè)生選擇在高校就業(yè)，并迫于考核壓力專注于科學(xué)研究與論文撰寫，工程能力逐步退化。因而高校教師隊(duì)伍自身工程素養(yǎng)的提高刻不容緩。

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)式教學(xué)阻力巨大

對(duì)于電子信息工程，一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)應(yīng)用于特定領(lǐng)域的電子系統(tǒng)。電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)是電子系統(tǒng)工程教育的核心內(nèi)容，依賴于專業(yè)知識(shí)的篩選、梳理、整合和應(yīng)用，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試周期十分漫長(zhǎng)，因此在有限的授課學(xué)時(shí)內(nèi)貫穿電子產(chǎn)品開發(fā)的全過程是極具挑戰(zhàn)的課題。此外，受近年來本科擴(kuò)招影響與行業(yè)發(fā)展需求的驅(qū)動(dòng)，電子信息工程專業(yè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)不斷增加，而教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)與具有工程素質(zhì)的人才引進(jìn)相對(duì)緩慢，這使得特定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)教學(xué)實(shí)質(zhì)上可能只有非常有限的教師來完成，項(xiàng)目的引導(dǎo)、實(shí)施、監(jiān)督與評(píng)價(jià)都帶來巨大的困難。

二、電子信息創(chuàng)新教學(xué)方法的研究

1.職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)電子信息創(chuàng)新教學(xué)綜合能力的有效培養(yǎng)

在電子信息創(chuàng)新教學(xué)過程中，需要以有效的寫作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，明確實(shí)際操作流程和操作環(huán)節(jié)，分析適合學(xué)生的規(guī)范意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提升教學(xué)發(fā)展過程。在電子信息創(chuàng)新發(fā)展研究過程中，需要充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)實(shí)踐操作過程，幫助其充分的理解實(shí)踐操作過程中的各種問題和困難。面對(duì)這些問題，需要及時(shí)的分析和解決，合理的引導(dǎo)電子信息相關(guān)理論內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際理論的深入思考和分析，結(jié)合各項(xiàng)理論知識(shí)，找出有效解決問題的辦法。在電子信息實(shí)訓(xùn)操作過程中，學(xué)生可以有效的培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力，充分調(diào)動(dòng)自身的行動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生與其他人進(jìn)行合作，充分解決各種問題。

2.創(chuàng)新教學(xué)的提高

電子信息教學(xué)過程中，需要以良好的創(chuàng)新教學(xué)位發(fā)展氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)水平，結(jié)合實(shí)際綜合操作能力需求，對(duì)電子信息專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，在實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)過程中明確有效實(shí)施的辦法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子信息工藝和技術(shù)產(chǎn)生興趣，組織學(xué)生參加課外研究，增加師生之間的溝通和信任，嚴(yán)格的控制民主平等的工作原則，提高其之間的有效交流效果，保護(hù)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。學(xué)生需要樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，良好的價(jià)值觀和人生觀，明確學(xué)習(xí)過程中可能遇到的各種困難，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)作風(fēng)進(jìn)行改進(jìn)，提升職業(yè)學(xué)校電子信息課程的創(chuàng)新研究。

第8篇：電子信息與技術(shù)論文范文

一.基本條件(考生必須同時(shí)滿足下列各項(xiàng)條件)

1.普通招考的考生(直接攻博、碩博連讀按原辦法執(zhí)行)且符合《南開大學(xué)2016年博士生招生說明》中的博士報(bào)考條件;

2.入學(xué)時(shí)年齡不超過45周歲;

3.培養(yǎng)類別:電子信息與光學(xué)工程學(xué)院只招收全日制攻讀博士生，考生被錄取后必須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生檔案和工資關(guān)系必須全部轉(zhuǎn)入我校;

4.外語(yǔ)水平要求：符合以下任一項(xiàng)：

(1)通過國(guó)家六級(jí)(六級(jí)成績(jī)達(dá)到425分)或國(guó)家四級(jí)成績(jī)達(dá)到550分;

(2)托福(TOEFL)成績(jī)達(dá)到90分以上(老TOEFL達(dá)到600分);

(3)雅思(IELTS)成績(jī)達(dá)到6分以上;

(4)GRE成績(jī)1300分以上(新標(biāo)準(zhǔn)260分以上);

(5)在英語(yǔ)國(guó)家或地區(qū)獲得過碩士學(xué)位;

5.健康狀況符合南開大學(xué)研究生入學(xué)體檢標(biāo)準(zhǔn)。

二.可接收“申請(qǐng)考核制”博士的導(dǎo)師及招生名額

2016年南開大學(xué)博士招生專業(yè)目錄中電子信息與光學(xué)工程學(xué)院全部導(dǎo)師;

電子信息與光學(xué)工程學(xué)院博士生招生計(jì)劃名額含直接攻博、碩博連讀生、“申請(qǐng)考核制”博士生、普通招考考生。

三.選拔程序

1.網(wǎng)上報(bào)名

以“申請(qǐng)考核制”報(bào)考我院的考生需在“全國(guó)研究生招生信息網(wǎng)”報(bào)名，報(bào)名時(shí)考試方式必須選擇“申請(qǐng)考核制”。

網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2015年10月25日至11月5日

網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址：yz.chsi.com.cn/bsbm

2.提交申請(qǐng)材料

考生須于2015年11月5日前(以郵戳為準(zhǔn))郵寄申請(qǐng)材料，申請(qǐng)材料建議以快遞方式郵寄。

郵寄地址：天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號(hào)南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院研究生辦公室(主樓206)

郵政編碼：300071

聯(lián)系電話：022-23507740

提交材料清單(材料要求A4紙規(guī)格按順序排列)：

(1)《南開大學(xué)2016年“申請(qǐng)考核制”博士研究生考核申請(qǐng)表》;

(2)《報(bào)考南開大學(xué)2016年攻讀博士學(xué)位研究生登記表》;

(3)提交兩份攻讀博士學(xué)位《專家推薦信》;其中一份由考生碩士階段的指導(dǎo)導(dǎo)師填寫。(推薦信是學(xué)院確定博士生資格的重要依據(jù)，推薦人須給予足夠的重視。推薦書應(yīng)由推薦人根據(jù)自己對(duì)考生的了解，實(shí)事求是、客觀的親自填寫，并簽字密封)。

(4)申請(qǐng)人二代身份證復(fù)印件;

(5)學(xué)位、學(xué)歷證書復(fù)印件(應(yīng)屆碩士生提交學(xué)生證復(fù)印件)，境外獲得學(xué)位考生需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證書復(fù)印件;

(6)本科和碩士階段的學(xué)習(xí)成績(jī)單(須加蓋研究生院或人事部門公章);

(7)碩士學(xué)位論文(應(yīng)屆碩士生提交碩士學(xué)位論文開題報(bào)告);

(8)獲獎(jiǎng)證書、、獲得專利及其它原創(chuàng)性研究成果的證明材料;

(9)外語(yǔ)水平能力證書復(fù)印件(CET6、TOEFL、IELTS等);

(10)《research proposal》，要求3000字左右;

以上提供材料均認(rèn)為是真實(shí)可靠的，如有偽造，一經(jīng)招生單位發(fā)現(xiàn)，立即取消其錄取資格。

3.學(xué)院審核

(1)學(xué)院研究生辦公室負(fù)責(zé)材料形式審查，審查材料是否齊全、填寫是否規(guī)范、審核基本條件是否符合報(bào)考條件。特別對(duì)應(yīng)屆生的學(xué)生證、已獲碩士學(xué)位人員的碩士學(xué)位證書，境外獲得學(xué)歷者提供的教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)位認(rèn)證進(jìn)行查驗(yàn)。檢查合格者按報(bào)考導(dǎo)師進(jìn)行分類整理，轉(zhuǎn)報(bào)考導(dǎo)師。由報(bào)考導(dǎo)師提出意見后一并提交到“資格審核組”評(píng)估。

(2)學(xué)院以光學(xué)工程和電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程兩個(gè)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)作為光學(xué)工程和電子科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)學(xué)科“資格審核組”，負(fù)責(zé)評(píng)估考生提交的申請(qǐng)材料，評(píng)估內(nèi)容包括：考生的學(xué)習(xí)成績(jī)、參與各類課題研究實(shí)踐情況、碩士論文、發(fā)表文章以及獲獎(jiǎng)、擬攻讀博士學(xué)位期間的研究計(jì)劃等。

“專業(yè)審核組”填寫《南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院2016博士研究生“申請(qǐng)考核制”資格評(píng)估考核表》，并給出百分制成績(jī)(60分以下為不合格)，擇優(yōu)確定入圍考生名單。并報(bào)研究生招生辦公室審批。審批通過后，于2015年11月18日前學(xué)院對(duì)外公示入圍考核人員名單(公示期為十個(gè)工作日)。

4.綜合考核

各學(xué)科組成由申請(qǐng)導(dǎo)師參加的5名及以上相關(guān)研究方向教授組成“綜合考核專家組”，對(duì)通過審核并在網(wǎng)上報(bào)名的考生進(jìn)行接收綜合考核，考核內(nèi)容包括：

(1) 筆試：內(nèi)容含心理健康、專業(yè)英語(yǔ)翻譯(100分鐘)

(2) 面試：考核考生本科和碩士期間課程學(xué)習(xí)成績(jī)、科研成果水平、英語(yǔ)水平(含口語(yǔ)、聽力、寫作能力)、綜合素質(zhì)(含身體素質(zhì)、心理健康、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等)等方面。重點(diǎn)考察考生科研創(chuàng)新能力和專業(yè)學(xué)術(shù)潛質(zhì)等綜合素質(zhì)。

每個(gè)申請(qǐng)人需準(zhǔn)備10分鐘PPT展示，PPT內(nèi)容需含個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)成績(jī)、課題研究、發(fā)表成果、擬攻讀博士學(xué)位期間的研究計(jì)劃等內(nèi)容。

面試結(jié)束后，“綜合考核專家組”成員需填寫《南開大學(xué)博士研究生“申請(qǐng)考核制”綜合考核記錄表》，并給出評(píng)語(yǔ)和百分制成績(jī)。

考核成績(jī)低于60分的不予錄取，根據(jù)成績(jī)確定擬錄取名單，考核成績(jī)將在學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行公示，公示期為十個(gè)公示日。

5.擬錄取名單審核

根據(jù)各“綜合考核專家組”上報(bào)的擬錄取名單，學(xué)院“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行綜合匯總、復(fù)核。提出電子信息與光學(xué)工程學(xué)院 “申請(qǐng)考核制”博士最終擬錄取名單，11月26日前上報(bào)學(xué)校。由學(xué)校研究生錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，審核通過后由電光學(xué)院公示“申請(qǐng)考核制”博士擬錄取名單，公示期為十個(gè)工作日。

6.錄取

凡被以“申請(qǐng)考核制”方式錄取為我校博士研究生的考生被錄取后須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，需將檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入我校，方可發(fā)放錄取通知書。

四.監(jiān)督機(jī)制

學(xué)院將建立以主管院長(zhǎng)和各學(xué)科負(fù)責(zé)人為主要成員的學(xué)院“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)組成的“資格審核組”;各專業(yè)老師組成的“綜合考核專家組”三級(jí)審核制度，確保選拔的公平、公正、公開。

考生在通過“申請(qǐng)考核制”申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位過程中，如果對(duì)綜合考核等方面有疑問，可首先向?qū)W院提出申訴，由學(xué)院研究生“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)考生提出的申訴進(jìn)行調(diào)查及處理。如果考生對(duì)學(xué)院研究生“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”做出的申訴處理仍有異議，可進(jìn)一步向?qū)W校爭(zhēng)議委員會(huì)提出申訴，并由學(xué)校爭(zhēng)議委員會(huì)按照教育部及學(xué)校相關(guān)文件要求做出裁決。

五.招生咨詢

電子信息與光學(xué)工程學(xué)院招生信息請(qǐng)查詢以下網(wǎng)頁(yè)：it.nankai.edu.cn;

咨詢電話：022-23507740。

辦公地點(diǎn)：南開大學(xué)主樓206室。

六.其他事項(xiàng)

1.“申請(qǐng)考核制”選拔方式只招收非定向普通考生，各類專項(xiàng)計(jì)劃不得以該方式進(jìn)行招考。

2.學(xué)習(xí)年限、畢業(yè)就業(yè)、學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)生住宿按南開大學(xué)招生簡(jiǎn)章的規(guī)定執(zhí)行;

3.有關(guān)指導(dǎo)教師的情況可參閱電子信息與光學(xué)工程學(xué)院網(wǎng)站信息;

第9篇：電子信息與技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：電子信息產(chǎn)業(yè)，全球價(jià)值鏈，產(chǎn)業(yè)定位，市場(chǎng)勢(shì)力

 

隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化的不斷深入，垂直分離和再構(gòu)在全球價(jià)值創(chuàng)造體系持續(xù)出現(xiàn)。作為國(guó)家先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)的電子信息產(chǎn)業(yè)，其價(jià)值鏈各環(huán)節(jié)在全球不同區(qū)域分布，并且處于電子信息產(chǎn)業(yè)全球價(jià)值鏈不同環(huán)節(jié)的地區(qū)，正經(jīng)歷著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移與升級(jí)。因此，基于全球化和全球價(jià)值鏈的視角思考問題，突破原有的地域限制或固化思維，成為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

電子信息產(chǎn)業(yè)已成為天津市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)，在天津市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要發(fā)展地位。然而從全球價(jià)值鏈的角度來看，本土企業(yè)對(duì)外資企業(yè)的高度依賴，尤其是對(duì)核心元器件、裝備設(shè)施、加工貿(mào)易等方面的依賴，導(dǎo)致本土企業(yè)創(chuàng)新明顯不足，市場(chǎng)勢(shì)力弱化，被長(zhǎng)期鎖定在產(chǎn)業(yè)鏈低端。因此，本土企業(yè)如何擺脫這種低端道路的路徑依賴，如何實(shí)現(xiàn)向全球價(jià)值鏈的高端攀升就成為當(dāng)前亟待研究的重要命題。

一、天津市電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與特征

借助外資企業(yè)資金與技術(shù)的雙重推動(dòng)，天津已成為國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要承接地，也是環(huán)渤海乃至全國(guó)重要的電子生產(chǎn)加工基地。

1. 從發(fā)展規(guī)模來看，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為天津市重要支柱產(chǎn)業(yè)

作為國(guó)家首批電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一，天津一直是我國(guó)重要的電子信息產(chǎn)品制造基地，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為天津第一大支柱產(chǎn)業(yè)。，產(chǎn)業(yè)定位。，產(chǎn)業(yè)定位。從產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值來看，到2007年總產(chǎn)值達(dá)到2495.7億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的23%；從發(fā)展規(guī)模來看，2000年以來一直保持較高的增長(zhǎng)勢(shì)頭，受金融危機(jī)的影響，2008年天津市電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入有所下滑，但仍達(dá)1734.9億元。2007年電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入達(dá)2230.9億元，是2000年的3.41倍，7年間平均增長(zhǎng)率達(dá)19.2%，遠(yuǎn)超其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，成為拉動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要力量。

2．從全國(guó)布局來看，天津已成為我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)重要基地

從全國(guó)布局來看，全國(guó)十大省市電子信息產(chǎn)業(yè)中，天津市排名第八位，2008年規(guī)模以上電子信息產(chǎn)業(yè)收入超過1000億元的省市共有8個(gè)，天津?yàn)槠渲兄唬ㄒ姳?）。從各省市收入情況以及企業(yè)聚集的情況看，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)仍主要集中3個(gè)區(qū)域：長(zhǎng)三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)，而天津市是環(huán)渤海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)中心之一，已成為我國(guó)移動(dòng)通訊、微電子、顯示器、電子元器件等產(chǎn)品的主要生產(chǎn)基地。

表1 全國(guó)十大省市電子信息制造業(yè)分析比較