描寫(xiě)秋天的作文精選(九篇)

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第1篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。

戰(zhàn)國(guó)楚·宋玉《九辯》

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸

漢·劉徹《秋風(fēng)辭》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

三國(guó)魏·曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，慨然知已秋

櫚庭：櫚巷庭院。

晉·陶淵明《酬劉柴桑》

迢迢新秋夕，亭亭月將圓

迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。

晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》

芙蓉露下落，楊柳月中疏

芙蓉：荷花。

南朝齊·蕭愨《秋思》

寒城一以眺，平楚正蒼然

寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。

南朝齊·謝朓《宣城郡內(nèi)登望》

亭皋木葉下，隴首秋云飛

亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁·柳渾《搗衣詩(shī)》

草低金城霧，木下玉門風(fēng)

草低：衰草枯萎。木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門：玉門關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。

南朝梁·范云《別詩(shī)》

樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色

秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。

北周·庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》

時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>

維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

唐·王績(jī)《野望》

掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春

唐·宋之問(wèn)《始安秋日》

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲

潺湲：流水聲。

唐·王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

荊溪白石出，天寒紅葉稀

這兩句寫(xiě)深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐·王維《闕題二首·山中》

秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松

唐·李頎《望秦川》

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜

唐·王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)?！?/p>

寒潭映白月，秋雨上青苔

唐·劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有懷》

秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門盡寒山

唐·李白《贈(zèng)廬司戶》

雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽

唐·李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓

酣：盡情飲酒。

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

人煙寒橘柚，秋色老梧桐

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。

唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》

高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋

唐·杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛

信宿：連宿兩夜。故：仍然。

唐·杜甫《秋興八首》

翟塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋

唐·杜甫《秋興八首》

遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅

唐·杜甫《秋野五首》

天上秋期近，人間月影清

唐·杜甫《月》

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅

唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑

白茅；茅草。描寫(xiě)深秋原野的景象：大風(fēng)吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹(shù)。

唐·岑參《至大梁卻寄匡城主人》

秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高

唐·岑參《鞏北秋興寄崔明允》

返照亂流明，寒空千嶂凈

返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯(cuò)雜的河水。嶂：陡立的山峰。

唐·錢起《杪秋南山西峰題準(zhǔn)上人蘭若》

萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí)

落照：夕陽(yáng)西下。

唐·錢起《題蘇公林亭》

宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清

宿雨：昨夜的雨。

唐·李端《茂陵山行陪韋金部》

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多

綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿。意謂雨中小徑長(zhǎng)滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐·白居易《司馬宅》

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

唐·劉禹錫《秋詞二首》

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂

清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

劉禹錫《秋詞二首》

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)

描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

府·杜牧《 齊安郡中偶題二首》

紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢

輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。

唐·杜牧《秋夕》

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星

天階：宮中的臺(tái)階。

唐·杜牧《秋夕》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲

秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨吉：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。

唐·李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月

第2篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

一進(jìn)公園，我首先看到的就是銀杏樹(shù)。我抬頭望著銀杏樹(shù)上的一片片葉子，葉子已經(jīng)發(fā)黃，在秋風(fēng)的“指揮”下翩翩起舞。一片銀杏葉俏皮地飛到我頭上，我拿著它仔細(xì)地觀察著，它的邊緣有些不太規(guī)則的棱角，像一把扇子，很美。

我繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了高大的梧桐樹(shù)。我撿起地上的一片梧桐葉，葉子發(fā)黃、干枯，和手掌一般大小。寬大的樹(shù)葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它的葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。這些葉脈是梧桐樹(shù)的“毛細(xì)血管”，為梧桐樹(shù)汲取大地的養(yǎng)分，為大自然散發(fā)新鮮的氧氣。

梧桐樹(shù)的旁邊有兩棵楓樹(shù)，楓葉已隨著季節(jié)變換，悄悄變成酒紅色了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅色的葉子就像一團(tuán)團(tuán)小小的火焰，在深秋如洗的天空映襯下，顯得無(wú)比艷麗。楓葉和梧桐葉差不多大小，它有五個(gè)葉片，最靠?jī)蛇叺膬蓚€(gè)葉片小，靠中間的兩個(gè)中等，中間的最長(zhǎng)，也最大，特別像手掌。

第3篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

I think autumn is the most beautiful season in a year.

2. 秋天時(shí)葉子變黃。

The leaves turn yellow in autumn.

3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。

I feel a little cool in the autumnal night.

4. 秋天里樹(shù)木都是光禿禿的。

The trees were naked during autumn.

5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。

There is a breath of autumn in the air today.

6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。

The weather in September was positively autumnal.

7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。

I like to collect russet autumn leaves.

第4篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

落葉是秋天的信箋

阿 遙

這些日子，聽(tīng)得最多的就是理查德?克萊德曼的《秋日的私語(yǔ)》。沐浴在那優(yōu)美的旋律中，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：一條林中小徑，彎彎曲曲不知通向何方，一陣秋風(fēng)拂過(guò)，金黃的落葉徐徐飄落……我想，當(dāng)一片落葉在眼前飄過(guò)的瞬間，我一定會(huì)欣然地伸手去接住它，小心翼翼地將它在掌心攤開(kāi)來(lái)，就如攤開(kāi)一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信……

落葉是秋天的信箋，寫(xiě)給每一個(gè)能讀懂它的人。

素 材 精 評(píng)

由音樂(lè)引出秋天生動(dòng)的畫(huà)面，進(jìn)而引出文章寫(xiě)作的主題“落葉”，新穎，別致，充滿生活氣息。接著通過(guò)聯(lián)想，將落葉和信箋聯(lián)系在一起，點(diǎn)明中心。

年幼時(shí)，我無(wú)法讀懂落葉。在一個(gè)孩子的眼中，落葉或許僅僅是一種游戲的道具。清晰地記得，我和伙伴們將那種游戲稱為“勒樹(shù)葉”。游戲很簡(jiǎn)單，一個(gè)人握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉，兩個(gè)人同時(shí)將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者就是最后的勝利者了。前日，在睡夢(mèng)中，我又回到童年，玩起了“勒樹(shù)葉”的游戲，忍不住咯咯地笑醒了。夢(mèng)醒時(shí)分，對(duì)落葉的感激之情油然而生。感謝落葉，為我的童年畫(huà)卷添上了歡樂(lè)的一筆。

素 材 精 評(píng)

寫(xiě)年幼時(shí)的游戲。作者以樹(shù)葉為中心，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，寫(xiě)出了童真童趣。文段最后點(diǎn)題，“感謝落葉，為我的童年畫(huà)卷添上了歡樂(lè)的一筆”。

直到青春年少時(shí)，我仍不能讀懂落葉。在那個(gè)為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的年紀(jì)，眼中的落葉是多么的令人憐惜。秋天的傍晚，臨睡前隔窗向外觀望，那片樹(shù)葉雖然已黯然失色，但還是拼盡全力地在枝頭垂掛著。夜里枕著秋風(fēng)入眠，待第二天清晨起來(lái)，便再也尋不到它的蹤影了。等到來(lái)年春天，在那曾被它染綠過(guò)的枝頭，將會(huì)重新冒出嫩芽。嫩芽一天天地生動(dòng)起來(lái)了，而它，早已零落成泥。

素 材 精 評(píng)

寫(xiě)青春年少時(shí)對(duì)落葉的感受，不能讀懂落葉。寫(xiě)臨睡前隔窗望落葉的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)落葉的憐惜之情。

如今的我，在茫茫塵世中歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，才終于明了：一片樹(shù)葉的凋落，從容而靜美，絕不需要任何人的憐惜。正如日本散文家東山魁夷在《一片樹(shù)葉》中寫(xiě)到的：“一葉墜地，并不是毫無(wú)意義的。正是這片片黃葉，換來(lái)了整棵樹(shù)的盎然生機(jī)。這一片樹(shù)葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸……”

素 材 精 評(píng)

寫(xiě)如今的我，讀懂了落葉，這是因?yàn)槲以诿Ｃm世中歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨。作者引用了日本散文家東山魁夷文章中的話，表達(dá)了自己對(duì)落葉的理解，表達(dá)了珍惜生命的主題。

是的，落葉就是秋天的信箋。在信中，它將為我們娓娓道來(lái)生死輪回的真諦。秋風(fēng)一天涼比一天，親愛(ài)的朋友，你是否已收到了這秋天的信箋？

素 材 精 評(píng)

結(jié)尾用疑問(wèn)句委婉地提醒人們從落葉身上去感悟生死輪回的真諦，點(diǎn)題，并且深化中心。

【素材運(yùn)用】

1.作文題目（二選一）：

（1）告別

（2）找回

2.從另一個(gè)角度去 （觀察、感悟、思考）

3.生命中不能沒(méi)有你

【快速構(gòu)思】

如果寫(xiě)“告別”題目的文章，可以用“落葉”做素材進(jìn)行構(gòu)思，用擬人寫(xiě)法，以“我是一枚落葉”為構(gòu)思起點(diǎn)，寫(xiě)自己即將落下時(shí)的心理感受，敘寫(xiě)對(duì)生養(yǎng)自己的大樹(shù)母親的感恩和依戀，以及離開(kāi)大樹(shù)、融入泥土、重獲新生的生命感悟。

【結(jié)構(gòu)示范】

如果寫(xiě)題為“從另一個(gè)角度去思考”的文章，可以模仿范文的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)對(duì)事物的理解過(guò)程。開(kāi)頭從古人悲秋的詩(shī)句寫(xiě)起，“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長(zhǎng)安”，寫(xiě)落葉是悲秋的象征。然后寫(xiě)小時(shí)候和父親登山看到滿地落葉，樹(shù)木從夏日的郁郁蔥蔥變成了秋天的枯枝鐵干，秋風(fēng)呼呼吹著，一種冷落的情緒涌上心頭。再寫(xiě)上中學(xué)后，看到了龔自珍的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的詩(shī)句，感悟了像父母老師等默默奉獻(xiàn)的人們，才明白了落葉的飄落不是悲哀的象征，而是奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，是葉子第二次生命的開(kāi)始。最后，再次點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，從另一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)得到意想不到的哲思。

【佳作示例】

生命中不能沒(méi)有你

吳 茗

這些日子，心情一直很糟，期中考試失敗，遭到了父母的白眼，老師還算留點(diǎn)情面，可是還是苦口婆心訓(xùn)導(dǎo)了一番，大有恨鐵不成鋼之憾，更讓我痛苦的是，多年的好朋友因?yàn)橐痪鋭e人的閑話而不理睬我，精神萎靡的我，像掉進(jìn)了一個(gè)冰窖中……周日回到家，看到久違的鋼琴，在墻角靜靜地等候，像一個(gè)久違的老朋友。我坐在琴凳上，十指輕捻，一曲《秋日私語(yǔ)》彌漫開(kāi)來(lái)，沐浴在優(yōu)美的旋律中，我的腦海中浮現(xiàn)出秋日山林小徑，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的落葉徐徐飄落……

鋼琴，我的生命中不能沒(méi)有你。

記得小時(shí)候，做音樂(lè)教師的母親必須讓我有鋼琴的童子功。于是，在家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下，毅然買了一架鋼琴。突然看到家中多了這樣一個(gè)龐然大物，讓本來(lái)就窄小的屋子更加擁擠了，我用敵視的目光注視著這個(gè)黑怪物?？墒?，當(dāng)媽媽坐在鋼琴旁，十指撫鍵，一曲如流水一樣的音樂(lè)從鋼琴上流淌出來(lái)的時(shí)候，我突然覺(jué)得我們的小屋變得寬闊起來(lái)，隨著音符的彌漫，節(jié)奏的變化，我覺(jué)得我的眼前出現(xiàn)了海灘、飛鳥(niǎo)，還有秋天充滿落葉氣息的山林……

后來(lái)，我漸漸地愛(ài)上了彈鋼琴。每天放學(xué)后，我就迫不及待地趕回家，我愿意享受坐在鋼琴前，十指任意揮灑舞蹈的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候往往都是黃昏，夕陽(yáng)從窗外照射進(jìn)來(lái)，暖暖地潑灑在我身上，也潑灑在黑白相間的鋼琴上。我凝視著曲譜，然后將那些五線譜變成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，我的眼前好像看到蝌蚪一樣的音符在白色的曲譜上活動(dòng)起來(lái)，變成了游在河流里的小魚(yú)，它們?cè)陲w揚(yáng)著浪花的河流中跳躍著，時(shí)而潛入水底，時(shí)而躍出水面。其實(shí)，這是我手指下鋼琴的旋律在時(shí)而低沉?xí)r而高昂。此時(shí)，鋼琴已經(jīng)成了我生活的一部分，鋼琴，我的生活中不能沒(méi)有你！

如今，我進(jìn)入了繁忙的中考復(fù)習(xí)階段。我的時(shí)間可以用分秒必爭(zhēng)來(lái)形容。我的生活已經(jīng)沒(méi)有了蝌蚪一樣的五線譜，而是被雪片一樣的試卷覆蓋?？墒?，我的心靈一直在呼喚著那一曲曲給我?guī)?lái)快樂(lè)的鋼琴曲。有時(shí)候，在做作業(yè)的空隙，我的雙手不由地在課桌下面慢慢地彈奏起來(lái)，這樣的休息方法是我獨(dú)有的。我知道，這樣的彈奏永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)的樂(lè)音，可是，在我的心中，總有一曲曲沉醉的鋼琴曲響起。

第5篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

秋天的英語(yǔ)作文篇(一)

Autumn is my favourite season. I like it because autumn is so beautiful.

In the autumn, the weather is cool. There are lots of good things, fruits, crops, vegetables …and so on. Autumn is a harvest season, a golden season.

I like autumn because the Mid-Autumn festival is in it. This year the Mid-autumn festival is almost coming together with our National Day. I’m so happy and so excited, I can eat moon cakes again. I can receive the presents from my father, too. On this Mid-autumn festival, I will go hiking, I will eat moon cakes with my father and we can stay with my family. Oh, what a wonderful season!

In the golden season, we have begun the new term, I believe that I can get a good result.

I like autumn, what about you?

秋天的英語(yǔ)作文篇(二)

Of all the seasons,i like fall best.In this season,farmers are busy harvesting in the field.I often feel cool light wind blow when i walk on the country road.At that moment,i always see yellow leaves fall from the tree and fly away.Once in a while,i pick fruits from trees and they tastes good.Besides,many animals run or fly in the air here and there.They look very cute.Grass in hills feels soft.I think it must be more comfortable than any other beds.I love fall!

秋天的英語(yǔ)作文篇(三)

第6篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

秋天的英語(yǔ)作文一

Fall is the third season of a year .There are three months in fall :July ,August and september .

秋天是四季中的第三季,秋天有三個(gè)月：六月、七月、八月.

The weather in fall is cool ,Sometimes it’s windy .I can wear my jackets and jeans.

秋天氣候很涼爽,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),我可以穿上我的茄克和牛仔褲.

I often fly kites and go hiking with my good friends.

我經(jīng)常放風(fēng)箏,和我的朋友徒步旅行.

And there are many fruits in fall ,Just like :apples ,bananas ,oranges… And the Mid Autuain Festival is in fall ,too .

秋天還有很多水果,如蘋果,香蕉,桔子,中秋節(jié)也在秋天.

So I like fall very much .所以我很喜歡秋天.

秋天的英語(yǔ)作文二

Autumn is my favourite season,since it is neither cold and hot.It is sunny sometimes.Leaves come down in autumn,and red maple windward.Farmers are working hard in the farms for the harvest with delight.I enjoy myself walking aroud the golden country field.

I love autumn!

我最喜歡的季節(jié)就是秋天。因?yàn)樗粺嵋膊焕?，有時(shí)晴朗。秋天到了，樹(shù)葉一片片地飄落下來(lái)，火紅的楓葉迎風(fēng)招展。農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯辛勤地勞作，收獲著果實(shí)，臉上洋溢著喜悅之情。我喜歡漫步在金色的鄉(xiāng)村田野里。

我愛(ài)秋天!

秋天的英語(yǔ)作文三

It is autumn. The sky is clem and cloudless. The summer heat is gone. The autumn wind brings us cool. The grains have been harvested, the rice, wheat and corn. .

秋天，已是秋天了，天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云,夏熱已逝，秋風(fēng)送爽。此時(shí)，稻子、小麥和谷子等莊稼也已開(kāi)鐮收割

At times the autumn rain keeps falling silandy on the trees and flowers and the ground. It washes everything clean.

有時(shí)，秋雨無(wú)聲地落到樹(shù)上、花上和地上。它洗滌一切。

第7篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 適切點(diǎn) 主題閱讀摘記訓(xùn)練

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文成績(jī)是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。作文成績(jī)很大程度上取決于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。《百家講壇》特邀嘉賓胡雪巖研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、臺(tái)灣師范大學(xué)曾仕強(qiáng)教授為我們講述《胡雪巖的啟示》：“人要先學(xué)會(huì)聽(tīng)話，才能學(xué)會(huì)說(shuō)話?！睂W(xué)生學(xué)寫(xiě)作亦如此，主題閱讀摘記訓(xùn)練是一種新型的作文訓(xùn)練方式，它是在借鑒主題研究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決模式、大量閱讀和合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)方式的揚(yáng)棄，符合作文教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，能夠解決作文教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的許多問(wèn)題。“主題閱讀摘記訓(xùn)練”的作文教學(xué)思路主要有：

一、尋求作文教學(xué)內(nèi)容與教材的切合點(diǎn)，為“主題閱讀摘記訓(xùn)練”找到方向。

人教版新教材對(duì)課文采用主題組元的方式進(jìn)行編排，但沒(méi)有單獨(dú)編排作文教材，這對(duì)作文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)?！坝H近自然”是七年級(jí)第一期第三單元的主題，該單元為學(xué)生敞開(kāi)了一扇了解自然、親近自然乃至熱愛(ài)自然的大門。《感受自然》單元中的五篇文章，雖然有作家的經(jīng)歷、寫(xiě)作的時(shí)代、寫(xiě)作的意圖、觀察自然的角度等的不同，但他們都把目光投向了自然，并運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描摹自然之景，書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的感動(dòng)。故本單元的教學(xué)就意在為學(xué)生植入一粒樂(lè)于觀察自然、體味自然的種子提供土壤，并期望此種態(tài)度能夠延展至身邊的一切事物，提取、領(lǐng)悟每項(xiàng)細(xì)小事物的內(nèi)在積極向上的精神。

而在寫(xiě)作方法上本單元課文的大多運(yùn)用想象、聯(lián)想的方法；生動(dòng)準(zhǔn)確的比喻、擬人、引用等修辭手法的使用令課文語(yǔ)言既平易曉暢又圓融晶瑩；結(jié)構(gòu)精妙且富有氣勢(shì)，完美地將人與自然融為一體并以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)。但學(xué)生須在作文實(shí)踐中嘗試這些寫(xiě)作技巧，在使用中有所領(lǐng)悟。

本單元設(shè)計(jì)的作文題為《與秋天同行》，與單元學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容是切合的。恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生回顧生活（時(shí)值秋天），拓展素材，讓學(xué)生在借鑒課文的基礎(chǔ)上，嘗試通過(guò)選擇合適的角度，生動(dòng)流暢地描寫(xiě)自己的所見(jiàn)，抒發(fā)自己的所感。

有了切入面，應(yīng)再結(jié)合初一學(xué)生作文訓(xùn)練實(shí)際，尋找單元間相關(guān)聯(lián)的寫(xiě)作手法，確立以學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、聯(lián)想、想象等手法寫(xiě)景為主的訓(xùn)練要求。

二、尋求作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的訓(xùn)練點(diǎn)，為“主題閱讀摘記訓(xùn)練”明確內(nèi)容。

作文教學(xué)中，根據(jù)教材單元內(nèi)容，制定精當(dāng)集中的訓(xùn)練點(diǎn)就顯得非常重要。根據(jù)學(xué)情，作文訓(xùn)練點(diǎn)要有針對(duì)性，訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)安排要有計(jì)劃，并分層次地展開(kāi)。

七年級(jí)第一期第三單元單元安排的寫(xiě)作活動(dòng)是在圍繞“感受自然”這一課題而展開(kāi)的。學(xué)生作文問(wèn)題表現(xiàn)在為寫(xiě)景而寫(xiě)景的多，景物描寫(xiě)中運(yùn)用的修辭不能緊扣或表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，語(yǔ)言描寫(xiě)不具體貼切，景與情也未能有機(jī)結(jié)合。這樣的作文不但難以抓住讀者的目光，而且長(zhǎng)此以往學(xué)生也會(huì)喪失寫(xiě)作的信心與熱情。針對(duì)現(xiàn)狀，幫助這幫助學(xué)生擺脫這類困境，同時(shí)進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，根據(jù)單元課文特點(diǎn)，確立作文教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出景物的特點(diǎn)。根據(jù)目標(biāo)要求和課文特點(diǎn)把本單元“主題閱讀摘記訓(xùn)練”內(nèi)容明確為：用比喻、擬人修辭手法描寫(xiě)春天景象的優(yōu)美語(yǔ)句；用比喻、擬人修辭手法描寫(xiě)冬天景象的優(yōu)美語(yǔ)句；用比喻、擬人修辭手法描寫(xiě)秋天景象的優(yōu)美語(yǔ)句；用比喻、擬人修辭手法描寫(xiě)夏天景象的優(yōu)美語(yǔ)句。每項(xiàng)內(nèi)容要求積累的字?jǐn)?shù)為1000字以上。

當(dāng)然，改變絕非是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，而是需要長(zhǎng)期點(diǎn)滴積累進(jìn)步方能有所見(jiàn)效。提高訓(xùn)練的有效性，訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)定必須考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的現(xiàn)狀，提出恰當(dāng)要求，訓(xùn)練點(diǎn)要小，效果才能出。

三、尋求作文教學(xué)合理的資料庫(kù)，為“主題閱讀摘記訓(xùn)練”提供資源。

隨堂布置選時(shí)機(jī)。語(yǔ)文課堂教學(xué)涉及能引發(fā)學(xué)生共鳴的好文章，筆者隨機(jī)要求作段落照抄。如教材中課文《夏感》，語(yǔ)言極富魅力；又如試卷中閱讀理解文章，如果思想內(nèi)涵深廣，語(yǔ)言優(yōu)美，都可要求學(xué)生摘抄。

指定閱讀范圍。結(jié)合每?jī)?cè)教材中名著導(dǎo)讀書(shū)目，根據(jù)“主題閱讀摘記訓(xùn)練”內(nèi)容的要求，筆者要求學(xué)生到指定的名著中摘錄。如八年級(jí)上冊(cè)第二單元“主題閱讀摘記訓(xùn)練”內(nèi)容：通過(guò)人物心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格時(shí)，就要求學(xué)生對(duì)名著《駱駝祥子》做摘記。

自由摘抄重質(zhì)量。學(xué)生除了在教師引導(dǎo)、要求下進(jìn)行課外閱讀，還會(huì)有許多無(wú)意閱讀，如流行歌詞、現(xiàn)代詩(shī)、小品文等都是他們樂(lè)意讀的，只要是語(yǔ)言、內(nèi)容兼美的文章，都可摘抄。

四、不拘形式激發(fā)興趣，使“主題閱讀摘記訓(xùn)練”長(zhǎng)期堅(jiān)持求提高。

提出要求很容易，問(wèn)題是學(xué)生能不能照著做，能不能高興地做，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢獬?，主?dòng)寫(xiě)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。筆者的具體做法是：

1.不作硬性規(guī)定，每周兩篇，抄得到抄，抄不到就寫(xiě)（凡自己寫(xiě)的要求注明“原創(chuàng)”），原創(chuàng)的字?jǐn)?shù)給予“優(yōu)惠”。這樣寬松的規(guī)定使學(xué)生在不經(jīng)意間提高，不感到是一種負(fù)擔(dān)，看到了好文章就抄，有了感想就寫(xiě)。

2.教師要投入真情和精力，寫(xiě)出貼切生動(dòng)、機(jī)智幽默，情感豐富且具有指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。教師的評(píng)語(yǔ)要能體現(xiàn)你的學(xué)識(shí)、品味，你的人生觀、世界觀，要能顯示你的喜怒哀樂(lè)，你的個(gè)性魅力。

3.每周一評(píng)，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要精當(dāng)。每周都要告訴學(xué)生，又有誰(shuí)的本子成了我最期待看的，這樣的激勵(lì)非常有效，老師期待著他們的文章，這是令師生雙方都非常愉悅的事。

4.每月安排一次創(chuàng)作交流會(huì)。每月一次創(chuàng)作交流會(huì)，即是對(duì)上一個(gè)月的總結(jié)，也是對(duì)下一個(gè)月的指導(dǎo)，這樣摘記會(huì)越做越有收獲，寫(xiě)作就會(huì)越寫(xiě)越好。教師在選發(fā)言人時(shí)要注意“點(diǎn)面結(jié)合”，不能總是那兩三個(gè)人，而讓大多數(shù)同學(xué)氣餒。要在一年的時(shí)間里，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)亮相。

筆者為“主題閱讀摘記訓(xùn)練”擬了一句廣告詞：“你不想為六十分做點(diǎn)什么嗎？”，立足點(diǎn)近了一些，至于將來(lái)，培養(yǎng)“對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)的敏感”，一定會(huì)擁有高質(zhì)量的生活。要讓學(xué)生不認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，首先教師要不認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)。那么豐富的摘抄，可以讓你讀到最好的文章；那么感人的故事，可以讓你流淚讓你歡笑；那么多彩的感想，可以讓你觸摸年輕的靈魂……投入情感，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必然會(huì)收獲良多。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課程理念下初中語(yǔ)文教學(xué)的一些反思.中學(xué)教學(xué)參考，2009（1）.

第8篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；生活化；教學(xué)策略

隨著新課改的施行，在小學(xué)作文中要求學(xué)生必須用心感受生活，在深入思考的過(guò)程中，增強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)，傳承生活的真善美。同時(shí)，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)也有重要作用。生活是一切文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)作文，從生活著眼、從生活出發(fā)，提高學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、正確認(rèn)識(shí)生活

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)生活，并且做生活的主人，這是目前小學(xué)作文教學(xué)的主線。在小學(xué)作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣外，還必須積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在積累生活素材、寫(xiě)作資料的過(guò)程中，得到豐富的寫(xiě)作靈感，不斷提高知識(shí)水平。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀量是提高學(xué)生審美能力的主要方法，練筆對(duì)提高表達(dá)技巧與寫(xiě)作能力具有直接作用。因此，在作文教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)實(shí)生活資源，打開(kāi)學(xué)生思維空間，讓學(xué)生從“小我”向“大世界”過(guò)渡，從而將作文課堂擁有狹小的生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)向社會(huì)課堂。例如，當(dāng)《秋天來(lái)了》這一課學(xué)完后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冬天的聯(lián)想，通過(guò)回想秋天來(lái)了這篇課文中描述的內(nèi)容以及歷年冬天的情境，讓學(xué)生講述一件生活小事或者景物變化描寫(xiě)《冬天來(lái)了》，這不僅是對(duì)教材內(nèi)容的鞏固與運(yùn)用，同時(shí)也是發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新的過(guò)程。

二、抓住生活靈感，進(jìn)行激情寫(xiě)作

在日常生活中，處處都是寫(xiě)作的靈感與源泉。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，老師必須根據(jù)生活情境，抓住靈感，和學(xué)生對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行討論，再進(jìn)行激情創(chuàng)作。同時(shí)，每位學(xué)生也可以自備寫(xiě)作本，并且養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。在取材多樣化、題材生活化的過(guò)程中，讓作文成為抒發(fā)學(xué)生情感的主要工具，進(jìn)而正確表達(dá)學(xué)生的情感。例如，在小學(xué)三年級(jí)作文《春》的描寫(xiě)中，老師可以從感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)）對(duì)春天進(jìn)行討論，通過(guò)小組交流春天的美好事物，讓寫(xiě)作不再局限于“景”，也可以是人或者感覺(jué)，這樣不僅讓作文教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也能開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作視野，讓學(xué)生擁有更多的想象力對(duì)作文進(jìn)行刻畫(huà)。

第9篇：描寫(xiě)秋天的作文范文

我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，也愛(ài)果實(shí)累累的秋天，更愛(ài)秋天的早晨，它純潔、涼爽，使人振奮。 （點(diǎn)評(píng)：這樣的開(kāi)頭比較經(jīng)典，也常見(jiàn)，是屬于四平八穩(wěn)的開(kāi)頭模式。運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了秋天早晨的特點(diǎn)――“純潔、涼爽、使人振奮”。接下來(lái)的文段，最好接著對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)敘述。）

清晨，我和好友鄭煒散步到河岸邊。（建議：此段開(kāi)頭第一句，不妨交代得更詳細(xì)一些。比如，河叫什么名字？如果是無(wú)名河，則可以在河岸處落筆。河流很長(zhǎng)，河岸也很長(zhǎng)，各處景致不同?？梢陨⒉降暮影懂?dāng)然有些特別的地方。意思是，得把到河邊散步這件事的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。小編我也喜歡到河邊散步，我會(huì)這樣描述：我和誰(shuí)到河邊散步，這一段河岸很安靜，沿岸有桂花樹(shù)。清秋時(shí)節(jié)，恰好也是桂樹(shù)花開(kāi)時(shí)節(jié)，一邊散步，一邊輕聞桂花香。走一段路，心曠神怡……我為什么這樣寫(xiě)？因?yàn)檫@是我平時(shí)在河岸邊散步的真實(shí)感受。） 河水清澈見(jiàn)底，如同一面大鏡子平鋪在大地上，頓時(shí)覺(jué)得有一股難以形容的涼意透過(guò)全身。河邊，有許多鵝卵石，我拾了一塊看了看后，往水里一扔。呀！“鏡子”被我打破了。正當(dāng)我感到惋惜時(shí)，一陣秋風(fēng)把幾片金黃的葉子吹到了河里，像幾只小船要去遠(yuǎn)行了。樹(shù)木的落葉景象讓我很快想起一句名言：“一時(shí)的委屈是為了更好地生活著。”我明白了，原來(lái)樹(shù)木是在養(yǎng)精蓄銳，以使來(lái)年長(zhǎng)得更旺盛。（點(diǎn)評(píng)：這段由河水的清澈平靜，寫(xiě)到吹落到水面的樹(shù)葉，然后再聯(lián)想到秋天樹(shù)木落葉是為了養(yǎng)精蓄銳……作文的步驟是符合邏輯的，可是讀者看完這一段，總會(huì)覺(jué)得有種空泛之感，覺(jué)得太簡(jiǎn)單。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樽髡邔?duì)河水的描寫(xiě)，對(duì)落葉的描寫(xiě)不夠細(xì)致，不夠具體。那種河水清澈，落葉飄飛的情景，原本是很有畫(huà)面感的，一幅秋天意境的圖畫(huà)，清靜，蕭瑟。可是作者一筆帶過(guò)，不能詳細(xì)地把畫(huà)面展開(kāi)。所以，文段結(jié)尾的聯(lián)想也同樣顯得蒼白，不像是自然而然的感觸。）

遠(yuǎn)處，火紅的太陽(yáng)慢慢地升起，一會(huì)兒就升到了半空中。好溫暖的陽(yáng)光??！我和好友情不自禁地贊美熠熠照人的晨光。看看美麗的小花，看看翠綠的蘆葦，一種奮發(fā)向上的精神和勇氣在我心中油然而生。（建議：“翠綠的蘆葦”？南方的秋天雖然溫暖，但一般來(lái)說(shuō)，清秋時(shí)節(jié)，蘆葦是由青綠轉(zhuǎn)為淺黃了。作文源于生活，所觀，所察，有所感觸，發(fā)而為文。觀察細(xì)致很重要。建議小作者平時(shí)多多留心平常生活。有心人，處處皆是神秘世界。）

??！秋天的早晨，你催人奮進(jìn)、向上，你鼓舞著我們這代人去迎接新的明天、更美好的未來(lái)?。ńㄗh：這是經(jīng)典的結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，又升華了主題。形式雖然經(jīng)典，但不是適用于每篇文章。此段刪去，文章更顯簡(jiǎn)潔?！耙环N奮發(fā)向上的精神和勇氣在我心中油然而生”，這句結(jié)尾已經(jīng)升華了文章的主題，作為結(jié)尾顯得更加自然。）