描寫四季的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫四季的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫四季的作文范文

If I were a teacher, I would let the poor in the remote mountainous areas was born in class in our school. I will teach them many knowledge, let them grow up have literary grace.

If I were a teacher, I won't shield the result good students, despise those bad students. A result good student make a mistake, should be criticized, the education they could not proud. A low-achieving students have problems, I will wait patiently to him, let him accept slowly, slowly.

If I were a teacher, in the class, I will make the class more laughter. Next class, I will be on time class is over, let the students to make full use of the valuable time to play, go to bask in the sun, spirit one hundred times to meet the next class.

If I were a teacher, I would with their own efforts to do a best teacher.

每個人都有自己的夢想，我也不例外。我的夢想是當(dāng)一名光榮的人民教師，用潔白的粉筆來傳授知識，用博大的胸懷來關(guān)愛學(xué)生。

假如我是一名老師，我會讓那些邊遠(yuǎn)山區(qū)的貧困生來我校上課。我會傳授他們許多知識，讓他們長大了都有文采。

假如我是一名老師，我不會包庇那些成績好的學(xué)生，鄙視那些成績壞的學(xué)生。一個成績好的學(xué)生犯了錯，應(yīng)該受到批評，教育他們不能驕傲。一個成績差的學(xué)生遇到難題，我會耐心地給他講解，讓他慢慢地接受，慢慢地體會。

第2篇：描寫四季的作文范文

作文章，并非“坐”文章，它要求學(xué)生“動”起來，“腦動、心動、手動”，將自己對事物的獨(dú)特感受在靈感實(shí)現(xiàn)的時刻迅速捕捉下來，形成文字，這便是寫作.而許多學(xué)生作文寫的不具體，內(nèi)容不豐富，那都是因為沒有良好的寫作習(xí)慣，我們必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。擬好題目不要急于動手寫，而應(yīng)該抽出一定時間來，讓學(xué)生靜靜地整理一下大腦倉庫中的材料，先寫什么，再寫什么，最后寫什么；哪些詳寫，哪些略寫；哪里要重點(diǎn)細(xì)致的描寫，哪些只需幾筆輕輕地帶過，把這些想好的東西，一條一條地記下來，就形成了寫作提綱。如果經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了動筆之前先列好提綱，打好腹稿的寫作習(xí)慣。避免出現(xiàn)邊想邊寫，想到哪里就寫到哪里的現(xiàn)象。

二、豐富閱讀渠道，培養(yǎng)細(xì)致觀察能力

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。創(chuàng)作文章，離不開豐富的閱讀，它既可以為寫作提供廣泛的素材，又可為寫作者點(diǎn)亮創(chuàng)作的靈感之燈，因此，教師應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的雜志書刊?！吧钐幪幗哉Z文”，在日常生活中，有不少人、事、物也可以為我們作文提供素材，所以，培養(yǎng)學(xué)生形成細(xì)致的觀察能力尤為重要。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法。學(xué)生作文寫不出具體的內(nèi)容來，主要是因為缺少對實(shí)際生活的觀察和體驗，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，具體方法：

1.觀察要有順序。

一切事物都有其自身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的規(guī)律。要想把事物的發(fā)展記敘清楚，必須對所描寫的事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。思路清楚了，寫文章時也就會駕輕就熟。因此，平時要有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察的方法。

2.觀察要抓住重點(diǎn)。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；任何文章在寫作時都應(yīng)抓住所寫事物的特點(diǎn)。特別是寫人物的文章，絕不能出現(xiàn)千人一面的頑癥，“世界沒有完全相同的兩個物體”，唯物主義辯證法已經(jīng)告訴我們了這個亙古不變的真理。只有抓住了事物的特點(diǎn)，才能將這個事物寫活，寫出特色。如課文《四季交響曲》，作者就抓住了不同季節(jié)的不同特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，才有了“四季交響曲”；假如作者沒有抓住不同季節(jié)的不同特點(diǎn)，那么讀者所感受到的就不是“四季交響曲”，而是“四季如春曲”了。

3.養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

觀察不僅要用眼，而且要用心，實(shí)際觀察中，無論人和事，都要觀其外表而洞察其內(nèi)心，用平時生活積累和體驗，分析判斷事物的內(nèi)在本質(zhì)和未來發(fā)展。如在日常生活中，大多數(shù)的母親總會說自己不愛吃富含營養(yǎng)的食物，怕發(fā)胖，等等類似情形，看似自然、瑣碎的小事，卻飽含著偉大而不平凡的情感。這些只有通過引導(dǎo)學(xué)生多觀察體會才能悟出來。學(xué)會觀察才會在寫類似文章時有所寫，樂于寫。

三、巧設(shè)創(chuàng)作情境，打開學(xué)生思路

創(chuàng)設(shè)情境指給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提供的信息發(fā)揮想象力，常用的方法有以下幾種：

1.歌曲情境。教師不妨找一些詞、曲、意皆美的樂曲，讓學(xué)生去欣賞、感悟，從而引導(dǎo)、激發(fā)創(chuàng)作文章的興趣。如《父親》、《母親》、《常回家看看》等等。

第3篇：描寫四季的作文范文

俗話說，長文好做，短文難成。小作文雖“小”，但也“五臟俱全”，而且小作文還有更為嚴(yán)格的篇幅和字?jǐn)?shù)及其他要求限制，要想在考場上取勝，不掌握一些技巧是不行的。

一、明晰要求，突出文體特征。不管是以前宜昌的小作文，還是2014年北京、山西、浙江舟山的“微小作文”，都有文體上的明確要求。如北京的感恩帶有濃郁的抒彩，而山西就是景物描寫，而浙江舟山則是議論文。

倘若忽視文體要求，即使結(jié)構(gòu)和文字再美，只能是“竹籃打水――一場空”。寫作時，先要仔細(xì)審題，看清題目對文體的要求。如宜昌小作文給學(xué)生三道作文題，“準(zhǔn)考證的啟示”“準(zhǔn)考證的故事”“準(zhǔn)考證的聯(lián)想”。其中，“準(zhǔn)考證的啟示”偏重于議論，“準(zhǔn)考證的故事”偏重于記敘，“準(zhǔn)考證的聯(lián)想”則明顯偏重于敘述和抒情。宜昌小作文“我的夢中小屋”要求學(xué)生多用描寫，恰當(dāng)運(yùn)用記敘和抒情。有的省市給的是一段文字，要求寫出讀后感，讀后感屬議論;有的是一幅漫畫，“可描述，可說明，可議論”，題目限制雖然不甚嚴(yán)，寫作時，依然要以一種表達(dá)方式為主，或描述、或說明、或議論。請看：

點(diǎn)贊：讓孩子接地氣

浙江嘉興一考生

當(dāng)下城市的孩子，不僅不知道皂角樹是什么模樣，就連一年四季都常?！板e位”。現(xiàn)實(shí)讓兒童遠(yuǎn)離了大自然，遠(yuǎn)離了生活。為了讓女兒能體驗自然，描繪自然，“甜媽”在經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，包下荒山，栽種桃樹，讓女兒和其他小孩，接地氣，賞桃花，開闊視野，放松身心，此舉有利于孩子的身心成長。

點(diǎn)贊一下甜媽：希望有更多的甜媽、甜爸能加入這個行列。

2014年浙江嘉興中考小作文要求寫“短評”，先擺出城市小孩四季錯位的現(xiàn)象，然后引述甜媽的做法并展開評論，在此基礎(chǔ)上，水到渠成表明觀點(diǎn)。有理有據(jù)，令人馴服。再看北京去年中考小作文：

親愛的老師：

還記得那一次嗎？因為作業(yè)“偷懶”，我被到辦公室“約見”。

心中有幾份忐忑。

到了辦公室，您慈祥地對我說：“你是個聰明的孩子，只不過有點(diǎn)懶。但老師相信你只要努力學(xué)習(xí)，成績一定可以提高。你自控能力較差，老師會幫你，督促你。好了，孩子，回教室把作業(yè)補(bǔ)起來！”

回到教室，我第一次認(rèn)真及時地補(bǔ)好作業(yè)。

回家路上，我一直在想老師對我說的話。我對自己說，要努力了！

正是有了那次單獨(dú)的“約談”，才有了以后的“懸崖勒馬”與“柳暗花明”！

臨近畢業(yè)，真誠地對您說：“謝謝您，老師！”

文首，一個問句，巧妙喚起對往事的回憶，重點(diǎn)寫老師辦公室對“我”滿含期待的話語，這句話，喚醒“我”的良知，從此，“我”開始努力;對比鮮明，凸顯教育效果。最后滿懷感激。山西小作文是片段描寫，請看：

春在山民不經(jīng)意間來到山里。隨著綠意的萌動，天藍(lán)了，鳥兒也漸漸地醒了。瞧，漫山遍野都是迎風(fēng)搖曳的杜鵑花，紅的，黃的，白的，走過去，仿佛聽見他們在呼喚：“快來啊，忘掉煩惱，和我們一起唱歌，一起跳舞！”自己也仿佛變成一棵迎風(fēng)搖曳的杜鵑。

夏天是個急性子，穿梭在樹林間，一股清涼之氣遍布全身。抬頭望，樹葉遮住了烈日，點(diǎn)點(diǎn)光斑映在地面上，讓你愜意，讓你陶醉。那一山山翠綠，令人心曠神怡。

片段景物描寫讓我們眼睛一亮。先從視角描寫春天里迎風(fēng)搖曳的杜鵑，再夏季山間綠色、山間的紅色，動靜結(jié)合，虛實(shí)相生，對故鄉(xiāng)熱愛贊美之情溢之于表，擬人、比喻、引用等多種修辭手法，增加感染力，讓讀者動情。

二、層次分明，寫作思路要明晰。微小作文雖然字?jǐn)?shù)不多，除片段描寫外，無論是說明性還是議論性文字，都要求結(jié)構(gòu)完整，要素齊全，中規(guī)中矩。說明性的，依然講究說明順序――先總后分，靈活運(yùn)用說明方法;議論性的，要觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，有論證分析過程;應(yīng)用文，格式上馬虎不得，應(yīng)用文術(shù)語中規(guī)中矩。小作文要做到脈絡(luò)清晰，層次分明。

塞上生幾何

古詩中的圖形真奇妙。

“大漠孤煙直，長河落日圓”就構(gòu)成了一幅絕妙的幾何圖形。

在這如畫的構(gòu)圖當(dāng)中，蘊(yùn)藏著一些數(shù)學(xué)圖形。大漠是面，長河是線，孤煙是曲線，而落日呢？則是一個美麗的圓。大漠如此廣闊，無邊無際，是一塊無法衡量的面，落日是一輪可以運(yùn)動的圓，筆直的線，運(yùn)動的曲線、點(diǎn)、線、面，就這樣構(gòu)成了幾何中最基本的元素。

一幅簡潔的圖畫，在數(shù)學(xué)大師的眼里，同樣也可以繁衍成美麗動人的幾何圖形。在這里，孤煙不再是煙，是直線;落日不再是落日，而是在空中運(yùn)動可以劃著美麗弧線的圓;而長河呢？那是一條絕妙的線，時而是直線，時而是曲線，具有動感的美;大漠呢？在詩人眼里，是毫無生氣的充滿幽怨的大漠，而在數(shù)學(xué)家眼里，就成為一個無邊無垠的平面。數(shù)學(xué)這雙大手真厲害，一步步將美麗的詩演繹成優(yōu)美的幾何圖形。

應(yīng)該感謝數(shù)學(xué)大師，將古詩與數(shù)字聯(lián)姻，從此，想象王國了又多了一段佳話。

小作文采用總分總結(jié)構(gòu)，中間主體部分先解說“大漠孤煙直，長河落日圓”中所蘊(yùn)含的幾何圖形，后解說這些幾何圖形之間的關(guān)系，也是邏輯順序。

三、講究語言，力爭簡潔優(yōu)美。從各地小作文答題情況來看，語言上問題最大，考生或拖沓冗長，或平淡無奇。因為微小，在語言上更講究。敘述要敘述娓娓，如風(fēng)行水上;描寫要幾筆勾勒，畫出神韻;議論文要觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)有分析;語言要簡潔，可恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，用排比句展開，綜合運(yùn)用比喻、擬人、引用等，增添文字魅力。

我們丟了什么？

又是一年春柳綠！世俗喧囂、紅塵滾滾，不少人哼著“我的心太亂，要……”一邊叫囂，一邊狂歡。

中國文化慢慢被人淡忘！如今，端午節(jié)的龍舟，依舊在劃么？清明時節(jié)的行人，還依舊斷魂么？故鄉(xiāng)的社戲，是否還在水鄉(xiāng)上演？中秋節(jié)的親人，依舊會團(tuán)聚嗎，會吟著“天涯共此時”嗎？會吟著“但愿人長久，千里共嬋娟！”祝福遠(yuǎn)方的親人嗎？

或許我們已經(jīng)淡忘了，而什么漸漸濃了呢？圣誕節(jié)的街燈徹夜明亮;情人節(jié)的鮮花卡片到處飄香;“麥當(dāng)勞”這個異族家伙，也在中國安了家，買了上好的新房……

異國文化的魅力的確巨大，但中國人不應(yīng)當(dāng)把自己的文化發(fā)揚(yáng)光大嗎？吸收國外文化，又怎能以犧牲本國文化為代價？

又是一年春柳綠！但愿少扮些“牛仔”，多穿些唐裝;但愿國人少聽些搖滾，多看些京劇;但愿孩子少聽些“亞當(dāng)夏娃”，多講些“牛郎織女”！

由生活中司空見慣的現(xiàn)象入手，一連四個委婉含蓄的追問，道出深深憂思;第三段巧用問句，引出令人憂慮的問題，第四段水到渠成表明觀點(diǎn)，結(jié)尾含蓄表明愿景，啟人深思。

四、入題要巧，直接切題不鋪陳。為突出中心，大作文可渲染、用力鋪陳，好比助跑跳遠(yuǎn)，通過助跑可跳得更遠(yuǎn);可采用插敘，讓情節(jié)更加曲折。小作文，因字?jǐn)?shù)上要求，不可能鋪陳。小作文好比立定跳遠(yuǎn)，不能助跑，站定就跳。小作文切題要直接，切莫拖泥帶水，片段描寫更要直接切入描寫對象。如《我的夢中小屋》：

斑駁的石板小路，清幽的院落。

典雅，別致，給人“曲徑通幽處”的感覺。滿目蔥蘢，花木成群，樹影婆娑。翠竹郁郁蔥蔥，清風(fēng)拂過，叢葉舞動，剛勁之中又顯些柔媚。花叢高低錯落，粉紅，潔白，鵝黃，淡紫，花兒在寂靜的空氣中飄散著微微清香。

青灰色格調(diào)的兩層小閣樓，四周爬滿藤條，樓頂太陽能熱水器與電視天線給古樸的小樓平添一絲生機(jī)。空中的薄云微微流過，暫無“雨打芭蕉點(diǎn)點(diǎn)愁”的味道。正門古樸的青灰色，閣樓左邊陽臺盆栽的蘭花草、蝴蝶蘭在微風(fēng)中搖曳。門前一串風(fēng)鈴在輕風(fēng)中翩翩起舞，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽?/p>

第4篇：描寫四季的作文范文

《珍珠泉》一課，“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的；水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的深褐色的石頭，能看見積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”這段是屬于自然風(fēng)景的描寫，色彩鮮明、生動形象，給人身臨其境之感，這樣的美景怎能不吸引游客呢？《十里長街送總理》：“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！庇秩纭缎∮⑿塾陙怼芬徽n，“晉察冀邊區(qū)的北部，有一條還鄉(xiāng)河，河里長著許多蘆葦……因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的?！边@兩段描寫屬于環(huán)境描寫。前段寫去世后，首都人民為他送行的情況，的逝世，全國人民是無比悲痛的?！疤旎颐擅傻?，又陰又冷?！倍潭虄删渥匀画h(huán)境的描寫更創(chuàng)造了悲痛的氣氛。緊接著后邊的語句是“長安街兩旁的人行道擠滿了男女老少”。體現(xiàn)人們不怕任何困難為送行，也體現(xiàn)人們對的熱愛。后段是對《小英雄雨來》美好家鄉(xiāng)環(huán)境的描寫?！帮L(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這十幾家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！斌w現(xiàn)濃郁的地域風(fēng)土特色?！耙虼耍@村就叫蘆花村。”

課本中《我的戰(zhàn)友》“排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。火苗呼呼蔓延，燒得枯黃的茅草噼噼啪啪地響。我忽然間聞到一股濃重的棉焦味。扭頭一看，哎呀！火燒到身上了！他的棉衣已經(jīng)燒著，火苗趁著風(fēng)勢亂竄，一團(tuán)烈火把他整個身體包住了?！边@段是對戰(zhàn)斗場面的描寫，但它是段有景物、環(huán)境、人物的綜合描寫。襯托了為革命壯烈犧牲的大無畏精神。

據(jù)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)看，小學(xué)還是以記敘文為主，即記事、記人、敘景。那么小學(xué)階段如何引導(dǎo)學(xué)生在作文中寫景呢？我覺得主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生懂得觀察的重要性。魯迅先生說過:“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！庇^察，首先要從身邊的事物或周圍的生活開始，抓住人、物的特性。一年四季，寒來暑往，事物隨著時間的變化而變化。春天，楊柳依依，花草遍地；夏天，綠樹成陰；秋天，鮮果飄香；冬天，白雪一片……教師應(yīng)結(jié)合課文中的范文，布置有關(guān)寫景的作文。

第5篇：描寫四季的作文范文

描寫春天的英語作文1：

Connect don't know when to step into our world, winter elder sister also don't know what time out of our world, their arrival and departure, make the world a big change.

The earth, and the voice gave it a green quilted jacket, and see the grass out in succession, shake your body, stretch, bleary-eyed looked at the new world, connect back to the earth with colorful patterns, biltong flowers come out from the earth, one, two, one, two do morning exercises. Red, yellow, purple, colorful, full, as long as the endless woven brocades, as bright as sky glow, as gorgeous as high altitude of the rainbow.

Banks of the river, connect to give it a few soldiers, to the growth of the willow hits the ground, swinging its beautiful long hair, long hair on the small bud out slowly, watching the new world, that the green color, bright, shining our eyes, seems to have a new life on every leaf in fibrillation. With strength of roots, branches, holding a bud, insist teeth.

Streams, connect to give it a cheerful melody, drumming ding-ding, can listen, a stream of throat singing loudly, and streams on the bottom, you can see the bottom of gravel, the sand and underwater called sweet songs on the rhythm of a standard. , here is very steep, as to the mountain streams, sometimes wide, sometimes narrow, sometimes slow, sometimes nasty, creek is sometimes transform tone.

Spring is beautiful, is a vibrant, flowers, what a season of a year the four seasons can be comparable to the full of spring。

描寫春天的英語作文2：

Spring is coming, every corner of the earth is full of the breath of spring.

Campus, everywhere is beautiful spring scenery LuXiang. Willow drew a fine wicker, compose clean above a pale yellow leaves; The grass with the fragrance of the earth in your drill out, the clusters, clusters, tender and green flowers also reached yawn, yawned, leaned out of the small head; The children all took off heavy winter clothes, put on both light and bright spring clothing; The birds flew out from home, singing hit song, tell us: spring is coming!

Spring has really come, in the pond, on the field, in the sky, glow with vitality everywhere. Nature scenery becomes rich and colorful. Sunny day, warm sunshine in the body, soft spring breeze blows on the face, warm and comfortable, in the rain, occasionally exploding heart, both thrilling and exciting.

Spring scenery was so beautiful, the mood even more beautiful in spring. The whole winter straight-backed rickets, cheerful smile was full of hope. Busy again in the park, take photos of young people, the old man on a fishing trip, children catching insects, intoxicated in the bosom of nature, linger.

People are busy in spring. As the saying goes: in spring. You see, in the streets of the city, through the form of a busy coming and going, fields, the rural farmers spread the seeds of hope. The walls of the classroom on the schedule of the new term, numerous book, have a lot of knowledge waiting for us to gather fruit.

I love spring, I like to smell the perfume of flowers, see trees of green, hear little uzziah sings. I love spring, because spring is full of vitality, full of new hope!

描寫春天的英語作文3：

In a year the four seasons, I like the beautiful spring, sister because when spring comes, the nature is beautiful.

Green LiuShao, when the spring breeze blows the green grass blowing, blowing is wrinkly to knit the river water, blowing drum the buds of plants. In the winter, the willow like a dying old man, dying, waiting for the final death, but at this time, saves the life of the willow spring elder sister come back, he lifted his head to willow, like a gentleman, the protection of the lake is good, not to let the human throw garbage in the lake. Spring elder sister the day really, lively, naughty to catch the birds, the birds are chirping in the same tree in concert. Suddenly, a bird flew away, I followed it, but this only birds are being naughty mouth pecked the basketball goal in our school on the net, like death, together with the basketball net fight until the last possible moment.

In the spring, spring sister put myself on a beautiful make-up, help the grass and flowers a makeup, make flowers more bright, more sweet, spray a little perfume.

Connect through the whole nature, through our red scarf, let it blowing in the wind, blowing the trees and flowers, let them become more beautiful, green trees and red flowers.

I love this charming and beautiful lovely spring.

描寫春天的英語作文4：

Beautiful spring spring with light footsteps coming toward us, in this season for revival, everything around become full of vitality, let's find together followed in the footsteps of spring, the beauty of spring!

Spring thunder rumbled with continuous rain, rain moisten the whole of the earth. Feline winter in the land of grass after the baptism of the spring rains are scrambling to drill out of the earth. Although small, although very thin, although very soft but the grass is very strong, they will still stand tall, spring back to prevent the growth of the grass. The earth covered with a layer of green.

Spring is a colourful flowers blooming season, look at the shops opened, yellow primrose, blow the trumpet, as if to say: "spring is coming!" Yellow peach blossom zhankai smiling faces, this beautiful peach blossom for park added a lot of vitality, peach blossom has a lot of color, have a plenty of mei red, or pink, and white. The peach blossom is so delicate, mei red and pink peach blossom is so shy like a sensitive plant, not all of the peach blossom is temperamental. Look at that white peach blossom is that race to the open atmosphere, to meet the baptism of the rain. More let a person like rape, far look like the boundless yellow carpet on the shop. Spring is so beautiful!

第6篇：描寫四季的作文范文

1．開門見山開頭法。 即在文章的第一段開篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入。

如，“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影?！薄熳郧濉侗秤啊?/p>

如，“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。” ——魏巍的《我的老師》

2．描寫景物開頭法。 即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作鋪墊。

如，“教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，‘嚓、嚓’地響。教室里，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化階段?！保ā缎闹兄鹨欢聣Α罚?/p>

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭?！贝颂帉懢鞍凳居杏陮⒅?，為下文送傘作了很好的鋪墊。

運(yùn)用時要注意幾點(diǎn)：（1）不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。（2）描寫要抓住特征，遣詞造句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。

3．巧設(shè)懸念開頭法。

（1）倒敘開頭法。 文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。

如，“站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。”（《走出黑夜》 ）

（2）“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來……”這一開頭很新穎，頗能吊人胃口。

4．抒情式開頭法。 這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情，或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如，《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。開頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如，學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天?！边@樣開頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨(dú)特情懷。

5．揭示中心開頭法。 有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

如，“愛勞動，其樂無窮！”——《勞動的滋味》

又如：做一個大寫的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大…… 這個道理讓我終生難忘。——《現(xiàn)實(shí)改變了我》

6．對比開頭法。

如，“窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完整的家?！薄段蚁胗袀€完整的家》

如，“秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神?！薄缎銉骸?/p>

7．運(yùn)用修辭方法開頭（生動形象或增強(qiáng)氣勢）。

如，“風(fēng)雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念。”——《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》

如，贈人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開?！段叶昧藢捜荨?/p>

8．引用開頭法。 引用（或化用）名言警句、古詩、歌詞、俗語、名篇美句等開頭，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

如，拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蔽艺f：“不想登上領(lǐng)獎臺的學(xué)生不是好學(xué)生?！薄段医K于站到了領(lǐng)獎臺上》

9．由此及彼，類比聯(lián)想法。 這類手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動作者的某處記憶火花，從而調(diào)動寫作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫作內(nèi)容，殺入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。如習(xí)作《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐為救一誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐?！毙∽髡哂山k麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過渡自然而不露斧鑿之痕。

10．排比法。 （開頭運(yùn)用幾組句式相同的句子以增強(qiáng)語勢。）

如“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。”——《朋友》

11．欲揚(yáng)先抑法?！澳赣H是屬虎的。特兇，不僅對她的五個兒子兇，而且對我的父親也兇。我們都挺怕她?！薄督裉煳乙呀?jīng)懂你》

12．設(shè)問法。 （作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。）

第7篇：描寫四季的作文范文

一、精讀以內(nèi)化――深入剖析文本

教材中的文章是經(jīng)過時間洗禮的，不乏名家名篇，是極具閱讀價值的范文，可謂是語文知識習(xí)得的寶庫。因此，精細(xì)閱讀、深入剖析文本，可提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)語感。

（一）提煉主線，樹立全局觀

寫作中常見的跑題現(xiàn)象是由于學(xué)生對全局觀的把握有所欠缺，寫作思路不夠開闊。這一問題可通過閱讀來改善，首先提煉主線，然后擴(kuò)展到支線，使全文形成一張樹狀的網(wǎng)。比如《三打白骨精》一課中，其主線是孫悟空棒打白骨精，以保護(hù)唐僧；學(xué)生在深入閱讀中，可進(jìn)一步提煉支線，即孫悟空三次識破白骨精的變化、三次棒打除妖。通過縱、深兩個層面的提煉，使文章主線與支線交叉，形成一個完整的框架，使故事情節(jié)由平面變得立體。在框架提煉的過程中，教師給出主線，鼓勵學(xué)生自主探究支線，以鍛煉學(xué)生的全局觀，提高寫作中布局謀篇的能力。

（二）深入剖析，強(qiáng)化鑒賞力

上文的案例中，作為名著的改編版本，編者保留了原著中人物的經(jīng)典形象，比如火眼金睛的孫悟空，名為“白骨夫人”的白骨精，從人物外貌和性格特征進(jìn)行形象刻畫的手法，值得學(xué)生借鑒。在描寫三次棒打的細(xì)節(jié)時，強(qiáng)調(diào)動作描寫也是該篇課文的一大特色，比如八戒的“奪”、悟空的“棒”和“藏”等動作的描寫，對人物面部表情的描寫，如唐僧的“驚”、白骨精的“笑”等，使人物形象更加鮮活，對寫作有極大的借鑒意義。

二、勤寫以外顯――仿寫切換角度

知識習(xí)得是一個循序漸進(jìn)的過程，需要不斷地重復(fù)記憶，經(jīng)歷由內(nèi)化到外顯的洗禮，才能達(dá)到“使其言皆若出于吾之口”的目的。僅靠閱讀的單向訓(xùn)練無法達(dá)到這一效果，還需要寫作訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)知識外顯，使語文學(xué)習(xí)形成一個完整的閉環(huán)。

（一）醞釀情感，勤寫中積累

閱讀是學(xué)生認(rèn)知社會、了解情感的窗口。教材中提供了豐富的人文素材，可幫助學(xué)生增長見聞、醞釀情感和積累詞語，學(xué)會感悟生活，為寫作提供基礎(chǔ)。比如《煙臺的?！芬晃模髡呙鑼懥恕盁熍_的?！彼募镜淖兓?，春季的“綠瑩瑩”、夏季的“涼爽”、秋季的“高遠(yuǎn)”和冬天的“凝重”，描寫細(xì)致入微，學(xué)生可進(jìn)行摘抄，用于寫作素材的積累。同時，摘抄的過程是學(xué)生情感醞釀的過程，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，加速知識的內(nèi)化過程。

（二）切換角度，仿寫中創(chuàng)新

每個學(xué)生的個人經(jīng)歷不同、成長環(huán)境不同，看待問題的角度不盡相同。在閱讀中，同樣的課文，從不同的角度欣賞，會有不同的收獲。小學(xué)生寫作處于模仿階段，仿寫課文是較為常見的教學(xué)方式。比如上面所提的案例中，學(xué)生可仿照文中的描寫風(fēng)格，描寫自己家鄉(xiāng)的海，同樣是四季的變化、同樣是擬人化的寫作手法，只是換了地點(diǎn)。但在描寫中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生突出家鄉(xiāng)的特色，增加與課文中的“?！迸c眾不同之處的描寫。突出這一點(diǎn)差異，既可平添寫作的樂趣，又使學(xué)生在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，避免了盲目模仿，鍛煉了學(xué)生切換角度思考的能力和創(chuàng)新意識。

三、讀寫結(jié)合――啟發(fā)創(chuàng)作靈感

“讀”與“寫”的結(jié)合是教學(xué)的必然趨勢，讀寫結(jié)合使知識勾連咀嚼，反復(fù)醞釀情感，以啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

（一）積累素材，讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合是語文知識得以內(nèi)化和外顯的教學(xué)方式，但也是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。閱讀是被動地接受知識，而寫作是主動地輸出知識，從被動到主動的轉(zhuǎn)化過程，如同一次蛻變。在蛻變中引導(dǎo)學(xué)生積累素材，可增加學(xué)習(xí)興趣，為寫作積累素材。如《月光啟蒙》一文中，描寫了母親教作者唱兒歌的情景，在日常生活中并罕見，學(xué)生大都有過類似的經(jīng)歷。但在作者的藝術(shù)加工下，將這些生活片段文字化，為小學(xué)生描寫類似的個人經(jīng)歷提供了借鑒，可直接摘抄或仿寫，作為寫作素材積累下來。所謂讀寫結(jié)合教學(xué)，正是閱讀與寫作雙向進(jìn)行，互為輔助。

（二）遷情入境，啟發(fā)靈感

第8篇：描寫四季的作文范文

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；作文能力；寫作興趣；觀察與思考

寫景，是作文教學(xué)中不可或缺的組成部分，也是一個難點(diǎn)。描寫景物，要給人身臨其境的感覺。這一點(diǎn)說起來簡單，但做起來卻不容易。大多數(shù)同學(xué)常犯的毛病，就是觀察流于空泛。一描寫春天，就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”等等，但是，春光如何明媚，百花齊放是什么樣子，鳥語究竟是什么聲響，花香又是哪般味道，他們卻往往說不出來，這樣給人的感覺就是籠統(tǒng)和模糊的，既不形象生動又不能給人留下深刻的印象，因而讀者就更不會從習(xí)作中感覺到閱讀的快樂了。那么，怎么才能觀察細(xì)致，下筆有神呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾個小竅門。

一、抓住景物特征

描寫景物最重要的是要抓住景物的特征。怎樣才能更好的準(zhǔn)確地抓住事物的特征？在教學(xué)中就要有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生觀察事物的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。俗話說，興趣是最好的老師。這樣學(xué)生平時就養(yǎng)成了愛觀察的習(xí)慣，對那些有自己特點(diǎn)的事物也就格外留心了。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，縱然是同類事物，也有互相區(qū)別的特征，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的水洶涌澎湃，有的水平如鏡。比如山，有的雄偉壯麗，有的秀美挺拔。如課文《桂林山水》的作者，在寫漓江水時，就抓住了漓江水“靜”、“清”、“綠”的特點(diǎn)；寫桂林的山時，則抓住了它的“奇”、“秀”、“險”的特點(diǎn)，給讀者久留下了深刻的印象，讓人如臨其境?？梢哉f，抓住了景物的特征，景物的觀察就成功了一半。寫景自然也就成功了。

二、明確觀察點(diǎn)和觀察順序

坡有詩云：“橫看側(cè)嶺則成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨梢?，觀察角度不同，所觀察到的景物也大不一樣，因此，我們要選擇一個最能體現(xiàn)景物特征的角度進(jìn)行觀察。選好觀察點(diǎn)和觀察角度，仔細(xì)看清景物的位置、內(nèi)容、構(gòu)成、輪廓以及景物各部之間的關(guān)聯(lián)，按照順序把你觀察到的寫下來，描寫的景物才有層次感，就像中國的國畫一樣具有遠(yuǎn)近虛實(shí)濃淡關(guān)系，讓人產(chǎn)生美感。只有這樣，景物描寫才有一個清晰的線索，讀者仿佛也能隨你的目光一點(diǎn)點(diǎn)地去看?？傊荒芟氲侥睦锞蛯懙侥睦?，如俗話說的哪里天黑就在哪里息，更不能亂寫一通，使讀者如入云霧之中，不知所云。

三、分辨景物的色彩

自然界的顏色多姿多彩，不同的季節(jié)，景物的色彩各有特點(diǎn)，即使同一種顏色，也會有深、淺、明、暗的區(qū)別。比如《火燒云》一課，作者用了“紅彤彤”、“金燦燦”、“半紫半黃”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”等詞語描繪火燒云色彩。這就是作者在細(xì)致觀察全過程后，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫出那么變幻多端、瑰麗無比的云彩來。因此，我們對觀察的景物的色彩要善于分辨，我們的眼睛就是相機(jī)鏡頭，對捕捉到的美麗的色彩要隨時按下“快門”，把豐富多彩的景物存儲在大腦硬盤里，在寫作時，遇到寫景的環(huán)節(jié)，就水到渠成寫出層次分明，富有立體感的、色彩鮮明具有個性的景物出來。

四、對比觀察景物的動靜態(tài)變化

作為景物本身，“靜”和“動”是共存的，動中有靜，靜中有動，兩者相互相承，相互映襯，相得益彰。想把靜止的景物寫活，就要把它“靜”與“動”兩種狀態(tài)都表現(xiàn)出來。景物有的是在不同時間里的變化，有的是在生長、形成過程中的變化。比如樹木一年四季什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候著樹干；比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個生長期都有不同的特點(diǎn)。如果細(xì)致觀察了全過程，前后比較，就容易抓住不同階段的特征進(jìn)行描述。

五、描摹景物的聲音

第9篇：描寫四季的作文范文

一年四季，處處都可見石頭。它不像梅那樣有姿態(tài)，也不像松那樣挺拔，它只被游人像球一樣踢來踢去。人們不在意它。有了它，才有了石灰，有了它，才能使高樓大廈堅固挺拔。有了它，才有了石子，才能鋪起一條條平整的馬路。石頭愿意粉碎自己，為人們的舒適貢獻(xiàn)自己。更心甘情愿地讓人踏在它已摧殘的身體上。但它一刻都沒有倦怠過，死死地守著石頭的職責(zé)。

無論什么石頭，都有舍己為人的品格。鵝卵石，它的骨子雖不硬，但它的心卻與其它石頭相同。有些被鋪在花園小徑上供人散步，踐踏。有些被藏在家中或魚缸里，不小心一摔，它失去了美麗，他寧愿為人奉獻(xiàn)美麗與青春，也從不喊冤屈。

養(yǎng)育石頭的是山縫，是泉水，是陽光，是苔蘚。它在艱難的情況下形成了。長大后，它又無怨無悔地獻(xiàn)出強(qiáng)而有力的體魄。我贊美你有骨氣，有靈魂，有一顆純潔永留世的心。

默默奉獻(xiàn)的是你，崢嶸的卻沒有你。你不必嫌棄自己，因為你告訴我人要樸實(shí)，做一個對別人有用而不炫耀的自我。