教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、樹(shù)立威信

為人師表，是對(duì)教師的基本要求，是學(xué)生對(duì)教師建立基本信任的要求之一，教師只有使自身素質(zhì)與自身能力不斷地進(jìn)行提升和進(jìn)步，以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求自己的行為舉止，才能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。但是，當(dāng)今社會(huì)有許多教師因?yàn)橐患褐?，在?duì)待學(xué)生上產(chǎn)生了明顯差異，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生過(guò)度溺愛(ài)，對(duì)于學(xué)困生不夠重視，任其發(fā)展。這樣勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的憤憤不平，極不利于學(xué)生與教師之間的溝通以及班集體的和諧構(gòu)建。而這種現(xiàn)象更會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的崇高形象產(chǎn)生懷疑，這對(duì)于管理工作的進(jìn)一步展開(kāi)和學(xué)生思想品德教育的進(jìn)行相當(dāng)不利。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“世上最可怕的瞧不起就是學(xué)生對(duì)于教師的瞧不起?！庇纱丝梢?jiàn)，教師自身樹(shù)立正面形象對(duì)于班級(jí)管理以及發(fā)揮榜樣作用具有重要意義。

另外，教師除了采取平等、規(guī)范的管理制度之外，還要采取寬嚴(yán)結(jié)合的管理方式，讓學(xué)生在嚴(yán)厲的管理制度之中感受到一絲溫情，讓學(xué)生感受到學(xué)校、班級(jí)以及來(lái)自老師的溫暖。

二、團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)

第2篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育管理、工作效率、工作機(jī)制、工作模式

基金項(xiàng)目：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)社科基金項(xiàng)目合同，課題名稱(chēng)：以效率提升為目的的學(xué)生管理服務(wù)機(jī)制研究， 課題編號(hào)：SK201317-2 .

基金項(xiàng)目：河北省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：工作室為平臺(tái)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)模式研究， 課題編號(hào)：SD132025 .

一、研究意義

學(xué)生教育管理工作作為高校一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，是高校育人的基礎(chǔ)性工作。隨著高校管理體制改革逐步深化，學(xué)生教育管理工作實(shí)效的提升、工作水平的提高、質(zhì)量的保證直接影響著大學(xué)生的培養(yǎng)、發(fā)展和成才，同時(shí)也直接影響著大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施與全面落實(shí)。隨著精英教育向大眾化教育的過(guò)渡，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生數(shù)量劇增，學(xué)生價(jià)值取向多元、層次素質(zhì)不一等變化的出現(xiàn)，使高校學(xué)生工作重心逐步下移，院系逐漸成為高校學(xué)生工作的主體。然而，現(xiàn)有的學(xué)生教育管理工作機(jī)制很大程度上還受過(guò)去工作經(jīng)驗(yàn)的影響，沒(méi)有充分考慮到當(dāng)前學(xué)生群體在思想狀態(tài)、價(jià)值觀取向、主觀意識(shí)等方面產(chǎn)生的新變化，導(dǎo)致了一些工作的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，也直接導(dǎo)致了諸多思想教育工作問(wèn)題沒(méi)有得到切實(shí)有效的解決。因此，不斷提升學(xué)生教育管理工作實(shí)效，研究和探索新形勢(shì)下的學(xué)生教育管理工作機(jī)制的建設(shè)，是高校學(xué)生教育管理工作的一個(gè)重要課題。

二、研究現(xiàn)狀

目前，高校學(xué)生教育管理工作中存在的問(wèn)題是多方面、多層次的，既有觀念上的問(wèn)題，也有機(jī)制上的問(wèn)題，既有高校自身的問(wèn)題，也有社會(huì)和學(xué)生本身的問(wèn)題。學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，就目前學(xué)生教育管理工作問(wèn)題的研究資料來(lái)看，國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者對(duì)于新環(huán)境下的學(xué)生教育管理工作機(jī)制的研究較為全面，但很多研究和論文往往從某一方面或某一點(diǎn)進(jìn)行探討和論述，雖然具體，但是往往在研究過(guò)程中忽略了學(xué)生教育管理工作的整體性，對(duì)一些提升學(xué)生教育管理工作實(shí)效的潛在積極因素并沒(méi)有給予足夠的重視和全面的分析，因此有必要進(jìn)行深入、系統(tǒng)、全面的研究與實(shí)踐。

三、對(duì)高校學(xué)生教育管理工作機(jī)制的探索與研究

（一）轉(zhuǎn)變思想教育工作模式，從以“管”為主的說(shuō)教模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主的師生互動(dòng)模式，思想教育工作重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和矛盾問(wèn)題的疏導(dǎo)上。要重視對(duì)學(xué)生前期引導(dǎo)教育工作的開(kāi)展，充分利用聽(tīng)課、班會(huì)、年級(jí)會(huì)、個(gè)別談話(huà)、座談會(huì)、走訪(fǎng)等形式，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的所思所想，注意加強(qiáng)教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，特別是倡導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生開(kāi)展日常的“角色平等”交流活動(dòng)。注重教師、輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)提升，強(qiáng)化其對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀、職業(yè)規(guī)劃等方面的引導(dǎo)，把教育潛移默化于師生日常的交流溝通之中。

（二）明確思想教育工作主體，從傳統(tǒng)的以“學(xué)工、政工干部”為主體轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖搪殕T工”全員為主體的參與，使思想教育工作貫穿于學(xué)生的教育、培養(yǎng)、服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)等工作的全過(guò)程。高校要倡導(dǎo)全體教職員工樹(shù)立教書(shū)育人的意識(shí)，同時(shí)積極構(gòu)建全員育人的工作機(jī)制，比如建立教學(xué)單位與學(xué)工單位的聯(lián)動(dòng)互動(dòng)機(jī)制等，把學(xué)生思想教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持育人工作思想為先的原則，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理工作的全視角和全覆蓋。

（三）建立健全從上到下的建制完整的學(xué)生教育管理工作體系，對(duì)學(xué)生教育管理工作實(shí)施科學(xué)的目標(biāo)管理和目標(biāo)考核，根據(jù)思想教育工作的實(shí)際情況和實(shí)際需求，認(rèn)真研究考核指標(biāo)體系的構(gòu)建，本著切實(shí)促進(jìn)工作，解決實(shí)際問(wèn)題的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)考核指標(biāo)和考核制度。進(jìn)一步明確思想教育的工作方向和工作意圖，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生教育管理工作者主觀能動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，確保思想教育工作收到實(shí)效。建立完善的學(xué)生教育管理工作和學(xué)生表現(xiàn)考評(píng)機(jī)制，使之規(guī)范化和常態(tài)化。并注意在實(shí)際工作中不斷對(duì)工作體系的成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，以便改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題和不足，不斷總結(jié)和推廣工作成果，建立健全學(xué)生管理工作和學(xué)生表現(xiàn)考評(píng)工作機(jī)制，努力提高思想教育工作的整體水平。

（四）實(shí)施學(xué)生骨干培訓(xùn)工程，側(cè)重對(duì)學(xué)生干部綜合能力的培養(yǎng)。抓好骨干的選拔，制定科學(xué)的干部骨干選拔選任計(jì)劃，注重選聘的公開(kāi)、公平、公正，切實(shí)保證選拔干部的綜合素質(zhì)過(guò)硬；通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告教育、理論學(xué)習(xí)、研討交流、素質(zhì)拓展、工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐教育等方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生干部的教育培訓(xùn)；注重通過(guò)業(yè)績(jī)考核、同學(xué)互評(píng)、實(shí)踐工作檢驗(yàn)等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的工作考核；逐漸建立學(xué)生骨干信息庫(kù)，擇優(yōu)向有關(guān)人才需求部門(mén)推薦，努力為學(xué)生骨干創(chuàng)造就業(yè)、深造機(jī)會(huì)；通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)生干部標(biāo)兵”、“學(xué)生服務(wù)工作標(biāo)兵”、“一名干部一面旗”等活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生干部模范帶頭作用的發(fā)揮。

（五）思想教育工作要及時(shí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。思想教育工作隊(duì)伍要及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)工具的操作和應(yīng)用技能，教育引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。加強(qiáng)現(xiàn)代化媒介工具和軟件系統(tǒng)在學(xué)生教育管理工作中的引入，充分利用好網(wǎng)站和QQ網(wǎng)絡(luò)空間、微信、飛信等網(wǎng)絡(luò)資源[5]，發(fā)揮好這些資源對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極促進(jìn)作用。積極開(kāi)發(fā)學(xué)生基本信息庫(kù)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、實(shí)踐登記、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、輿情關(guān)注、校園文化活動(dòng)的前期調(diào)研、組織宣傳、學(xué)術(shù)活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)等工作功能的學(xué)生思想教育與管理工作綜合信息平臺(tái)。

（六）加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的規(guī)劃與統(tǒng)籌管理。根據(jù)學(xué)生教育管理工作的主線(xiàn)和實(shí)際需求，科學(xué)制定校園文化活動(dòng)總體方案，將校園文化活動(dòng)與學(xué)生教育管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，搭建和不斷拓展活動(dòng)平臺(tái)，探索校園文化長(zhǎng)效工作機(jī)制。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和所學(xué)、所需，組織一些受到廣大青年學(xué)生歡迎的活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)具有更大的影響力和持久的生命力。同時(shí)，要注意理順高校校園文化建設(shè)的活動(dòng)主線(xiàn)，對(duì)校園文化活動(dòng)的組織、謀劃要注意傾聽(tīng)校園文化最大主體――學(xué)生的訴求，努力實(shí)現(xiàn)校園文化與學(xué)生需求的有機(jī)結(jié)合。此外，還要注意加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)與規(guī)范，確保校園文化活動(dòng)的正確方向。

（七）逐步建立從學(xué)校到院系層級(jí)清晰的心理危機(jī)干預(yù)工作體系及相關(guān)危機(jī)干預(yù)制度、機(jī)制，建立校園突發(fā)事件的相關(guān)預(yù)案和應(yīng)急處理工作機(jī)構(gòu)。平時(shí)注重抓好對(duì)學(xué)生教育管理工作干部、學(xué)生骨干的有關(guān)心理危機(jī)問(wèn)題和突發(fā)事件處理方面的教育和培訓(xùn)，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的危機(jī)問(wèn)題和突發(fā)事件要作為案例及時(shí)組織一線(xiàn)工作人員進(jìn)行研討、總結(jié)和提煉，分類(lèi)做好案例事件的定性判斷、問(wèn)題分析、干預(yù)方案選擇、應(yīng)急措施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成模板式“教案”，充分做好平時(shí)的“戰(zhàn)備”。 以便幫助一線(xiàn)工作人員在日常工作中對(duì)心理危機(jī)問(wèn)題和校園突發(fā)事件及時(shí)開(kāi)展必要的防范工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題苗頭在萌芽階段進(jìn)行必要的干預(yù)，盡量避免心理危機(jī)問(wèn)題和校園突發(fā)事件的發(fā)生。一旦問(wèn)題發(fā)生時(shí)，一線(xiàn)人員也能及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確的進(jìn)行定位與處理，避免事態(tài)惡化。

（八）理順工作機(jī)制，規(guī)范工作程序、流程，捋順部門(mén)工作關(guān)系。對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生教育管理工作機(jī)制進(jìn)行完善和發(fā)展，樹(shù)立高校思想教育工作的系統(tǒng)觀、立體觀和整體觀，對(duì)外探索與社會(huì)、家庭的聯(lián)系、聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)內(nèi)探索與學(xué)校教學(xué)、服務(wù)、管理等工作部門(mén)的聯(lián)系、聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量、資源為學(xué)生教育管理工作服務(wù)。同時(shí)，進(jìn)一步明確思想教育工作的職責(zé)職能，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生教育管理工作的工作程序和流程，捋順部門(mén)工作關(guān)系，加強(qiáng)與校內(nèi)部門(mén)間的合作交流與信息互通，不斷提高學(xué)生教育管理工作的效率。

（九）加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由學(xué)校學(xué)工部門(mén)牽頭搭建全校性的工作平臺(tái)，建立全校性的思想教育工作研究部門(mén)。建立學(xué)校與院系、院系之間的工作信息交流機(jī)制，建立定期的全校思想教育工作交流活動(dòng)，充分發(fā)揮工作簡(jiǎn)報(bào)、輔導(dǎo)員沙龍、全校學(xué)生骨干交流活動(dòng)、工作快訊、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等工作形式的作用。實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理工作信息、經(jīng)驗(yàn)、方法等在全校范圍內(nèi)的共享。同時(shí)，努力搭建輔導(dǎo)員素質(zhì)提升學(xué)習(xí)平臺(tái)，分別成立學(xué)校的輔導(dǎo)員工作研究室和院系輔導(dǎo)員工作研究小組，建立輔導(dǎo)員人才梯隊(duì)，建立此類(lèi)思想教育工作研究部門(mén)的分工機(jī)制、例會(huì)制度等工作制度。進(jìn)一步健全院系學(xué)生教育管理工作例會(huì)制度，根據(jù)工作需要實(shí)行全校性的學(xué)生教育管理工作的會(huì)商制度，強(qiáng)化思想教育工作的交流與溝通，不斷提高學(xué)生教育管理工作的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 房麗華.新形勢(shì)下做好高校學(xué)生教育管理工作的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)踐與探索，242.

[2] 張曉莉，唐小云，王宇，等.探索高校學(xué)生教育管理工作的新思路，切實(shí)提高擴(kuò)招生教學(xué)質(zhì)量[J].醫(yī)學(xué)信息，2009，22（11）：2307-2309.

[3] 李亞茹.高校學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀及對(duì)策[J].新西部，2012（8）：143，182.

第3篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)；帶教；教學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：R197

臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是實(shí)習(xí)生由課堂學(xué)習(xí)走向臨床工作的必經(jīng)之路，也為以后的工作創(chuàng)造良好的開(kāi)端，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的重要途徑[1]。如何確保臨床教學(xué)質(zhì)量，已成為教學(xué)管理者研究的一個(gè)重要話(huà)題[2]。本文分別從崗前培訓(xùn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面分析綜合醫(yī)院的教學(xué)管理工作，旨在促進(jìn)綜合醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

1 崗前培訓(xùn)

實(shí)習(xí)生入醫(yī)院后，醫(yī)院首先從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、法律法規(guī)、醫(yī)療安全、院內(nèi)感染監(jiān)控、無(wú)菌觀念、基礎(chǔ)護(hù)理等方面對(duì)他們進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練。每位實(shí)習(xí)生在入科室的第1d，由科室再次進(jìn)行入科前的教育：醫(yī)德教育、科室的專(zhuān)業(yè)特色、醫(yī)療護(hù)理分組情況、規(guī)章制度、熟悉科室布局、病歷書(shū)寫(xiě)要求、各種資料和記錄本的存放位置等，并安排帶教老師，分配分管床位。入科教育可以增強(qiáng)師生之間的感情，促進(jìn)實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)中保持良好的依存性；增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的紀(jì)律觀念，有效減少違紀(jì)事件和醫(yī)療糾紛的發(fā)生；增強(qiáng)實(shí)習(xí)生對(duì)職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)；加-快實(shí)習(xí)生適應(yīng)臨床工作，因此入科教育在臨床帶教工作中是必不可少的，是實(shí)習(xí)的第一步，也是極其重要的一步[3]。

2 教學(xué)內(nèi)容

綜合醫(yī)院教學(xué)管理工作中主要從堅(jiān)持教學(xué)查房、討論教學(xué)病例、強(qiáng)化三級(jí)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)醫(yī)療文件書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生法律素養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)。

2.1堅(jiān)持教學(xué)查房 教學(xué)查房是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各臨床科室都堅(jiān)持每月一次以上教學(xué)大查房，主要內(nèi)容包括：結(jié)合典型病歷提出有關(guān)癥狀與體征、提問(wèn)及講解診斷、鑒別診斷、治療方案及護(hù)理措施等內(nèi)容，有關(guān)技術(shù)操作的考核、提問(wèn)及示教，介紹以往治療、護(hù)理此類(lèi)患者的經(jīng)驗(yàn)。

2.2教學(xué)病例討論 精彩的病例介紹，可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在病例討論過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深認(rèn)真討論，通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)各類(lèi)病例有深刻認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)記憶，引發(fā)思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2.3強(qiáng)化三級(jí)訓(xùn)練 基本理念、基本知識(shí)、基本操作是臨床教學(xué)的根本任務(wù)，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程都圍繞"三基"進(jìn)行安排。在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，在帶教老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，進(jìn)行體格檢查，書(shū)寫(xiě)病歷，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自操作，親自實(shí)踐。要求老師放手不放眼，同時(shí)要求學(xué)生從大事入眼，小事入手，從基礎(chǔ)做起，打下堅(jiān)實(shí)的基本功。

2.4學(xué)習(xí)醫(yī)療文件書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練 寫(xiě)好醫(yī)療文件是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之一。各科明確規(guī)定由帶教老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行問(wèn)診，體檢，病歷書(shū)寫(xiě)并認(rèn)真修改病歷；要求實(shí)習(xí)生每周完成一份完整病歷，作為本科室實(shí)習(xí)考核的內(nèi)容之一[4]。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，使每一位學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到每一份醫(yī)療文件既體現(xiàn)著自己的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任，也關(guān)系著患者的安全和健康，同時(shí)具有法律效力。

2.5培養(yǎng)實(shí)習(xí)生法律素養(yǎng) 現(xiàn)代醫(yī)療工作要求一名高素質(zhì)的醫(yī)務(wù)人員除了具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的操作技能、規(guī)范的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)能力外，同時(shí)應(yīng)具備相當(dāng)?shù)姆芍R(shí)，在臨床教學(xué)中要定期組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，包括：《民法通則》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l列》、《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療衛(wèi)生法》等。從而做到自覺(jué)地規(guī)范醫(yī)療行為，使醫(yī)療護(hù)理工作更趨完美，減少及杜絕醫(yī)療糾紛和事故的發(fā)生[5]。

2.6綜合素質(zhì)培養(yǎng) 隨著醫(yī)療市場(chǎng)的不斷變化，實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)由原來(lái)以醫(yī)療、護(hù)理為主演變成現(xiàn)在醫(yī)療、護(hù)理、藥劑、檢驗(yàn)放射、口腔、醫(yī)學(xué)信息管理、預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科的局面。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以適應(yīng)實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)的變化。

2.6.1讓學(xué)生了解院前急救運(yùn)作 隨著急救醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，我們安排所有學(xué)生輪轉(zhuǎn)急診科，以了解急診科運(yùn)作，熟悉院前、院內(nèi)急救技術(shù)，提高應(yīng)變能力。

2.6.2適應(yīng)求職市場(chǎng)變化 隨著電子計(jì)算機(jī)的普及，醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用，電子病歷書(shū)寫(xiě)的推廣，醫(yī)療市場(chǎng)不但需求救死扶傷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，更需要掌握多項(xiàng)技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的畢業(yè)生。而社區(qū)服務(wù)的推廣，讓更多患者從醫(yī)院轉(zhuǎn)到社區(qū)，所以市場(chǎng)急需"面面俱到"的醫(yī)務(wù)人員[6]。

3 教學(xué)管理

3.1嚴(yán)格臨床帶教老師管理 臨床帶教老師是實(shí)習(xí)生接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，其道德品質(zhì)、技術(shù)水平、工作作風(fēng)直接影響著實(shí)習(xí)生的心理和行為。因此帶教老師不但要具備全面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更應(yīng)掌握嫻熟的專(zhuān)科知識(shí)和帶教技巧，在工作中必須端正教學(xué)態(tài)度，耐心施教，從傳授知識(shí)、預(yù)防差錯(cuò)事故著眼，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生從細(xì)微處著手，把好質(zhì)量關(guān)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我院還制定了一套考核帶教質(zhì)量的細(xì)則。實(shí)習(xí)結(jié)束后由實(shí)習(xí)同學(xué)評(píng)選優(yōu)秀帶教老師。這樣一來(lái)，老師的教學(xué)意識(shí)，教學(xué)責(zé)任心也得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.2出科考核 出科考核及綜合素質(zhì)評(píng)定是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，可以反映實(shí)習(xí)生在科室的綜合表現(xiàn)，是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要措施。要求實(shí)習(xí)生出科時(shí)都由帶教老師進(jìn)行基礎(chǔ)理論考試和專(zhuān)科技能操作考核，并由科室負(fù)責(zé)人和帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定，由醫(yī)院報(bào)送學(xué)校記入學(xué)生檔案。

3.3定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì) 醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部與實(shí)習(xí)生一起討論，是否完成了實(shí)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的成功之處與需改進(jìn)的部分，也請(qǐng)實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的講課態(tài)度、能力、水平、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而獲得真實(shí)可靠的評(píng)價(jià)資料，以便持續(xù)改進(jìn)。同時(shí)討論并解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并盡力為實(shí)習(xí)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

近幾年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我院采納帶教老師及學(xué)生的反饋意見(jiàn)，制定一系列實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理模式。教師將多年來(lái)帶教學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作一總結(jié)并用于帶教，結(jié)合教學(xué)有計(jì)劃、有目的的實(shí)施，使實(shí)習(xí)生在業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、對(duì)患者親和力方面有顯著提高。重視實(shí)習(xí)生的素質(zhì)教育，提高實(shí)習(xí)生操作規(guī)范性，并在帶教中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。

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[4]羅光輝，蘇興桂，吳國(guó)彪，等.非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)管理中的問(wèn)題和對(duì)策[J].河北醫(yī)學(xué)，2010，1（08）：633-634.

第4篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

我校****中學(xué)是百年名校雅禮中學(xué)創(chuàng)辦的高起點(diǎn)、有特色、現(xiàn)代化的完全中學(xué)。辦學(xué)五年來(lái)，學(xué)校秉承雅禮優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展和內(nèi)涵式提高，成為****市基礎(chǔ)教育中一顆閃亮的新星。近年來(lái)，在市應(yīng)急辦、市安委、市教育局的大力支持和指導(dǎo)下，我校高度重視應(yīng)急管理工作，把它作為頭等大事常抓不懈，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。目前，校園周邊環(huán)境良好，教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生文明守紀(jì)，形成了一個(gè)良好的教書(shū)育人環(huán)境。學(xué)校先后被授予“****市文明單位”、“****市綜合治理先進(jìn)單位”、“****市安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”、“****市依法治校先進(jìn)單位”、“****市德育工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。我們抓應(yīng)急管理工作的主要做法和體會(huì)是：

一、高度重視，機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校的公共安全是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于校園突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)處理，是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，我校高度重視應(yīng)急管理工作，將其列入學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程。學(xué)校成立了突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)孫傳貴同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉友鐵同志和黃漢軍同志任副組長(zhǎng)，學(xué)校行政辦、教育處、教務(wù)處、總務(wù)處、保衛(wèi)處等部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任小組成員。學(xué)校還設(shè)立了突發(fā)事件應(yīng)急處理辦公室，由唐歡同志具體負(fù)責(zé)。學(xué)校定期召開(kāi)工作專(zhuān)題會(huì)議，全面落實(shí)應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理制，校長(zhǎng)與各部門(mén)負(fù)責(zé)人簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，切實(shí)承擔(dān)保一方平安的責(zé)任。

學(xué)校還先后制定和完善了《****中學(xué)關(guān)于突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案》、《****中學(xué)學(xué)生春游秋游活動(dòng)預(yù)案》、《****中學(xué)師生食物中毒事故處理應(yīng)急預(yù)案》、《****中學(xué)預(yù)防傳染病工作預(yù)案》、《****中學(xué)學(xué)生急病、重病預(yù)案》、《****中學(xué)消防安全應(yīng)急預(yù)案》、《****中學(xué)地震應(yīng)急預(yù)案》等應(yīng)急預(yù)案措施。通過(guò)建章立制，保障了學(xué)校應(yīng)急管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

二、教育為先，以防為主

應(yīng)急管理是安全工作的最后一道“保險(xiǎn)閥”。經(jīng)驗(yàn)表明：當(dāng)我們真正啟動(dòng)應(yīng)急管理預(yù)案的時(shí)候，安全早已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了。因此，我校應(yīng)急管理工作的基本原則是“教育為先，以防為主，在努力消除各種安全隱患的基礎(chǔ)上，完善各種應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，全面構(gòu)建平安、健康、和諧校園”。

（一）師生共同參與，注重安全教育的普遍性

師生共同參與，形成構(gòu)建和諧校園的合力是安全教育的基礎(chǔ)。我校長(zhǎng)年聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講座，組織全體師生學(xué)習(xí)消防、地震、食品安全，交通事故、意外傷害等應(yīng)急管理措施；學(xué)校每學(xué)期組織一次消防或著地震疏散演習(xí)；工會(huì)和團(tuán)委定期組織全體師生參加應(yīng)急管理知識(shí)的競(jìng)賽。通過(guò)這些措施的實(shí)施，在全校營(yíng)造一種“人人參與，人人有責(zé)”的安全防范氛圍，提高全體師生面對(duì)突發(fā)事件的自我保護(hù)意識(shí)和當(dāng)機(jī)決斷能力，最大限度地排除各種安全隱患。

（二）安全教育進(jìn)課堂，注重安全教育的實(shí)效性

安全教育進(jìn)課堂，營(yíng)造構(gòu)建和諧校園的氛圍是安全教育的保證。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持安全教育“進(jìn)課堂”，利用學(xué)校資源的本身優(yōu)勢(shì)使安全意識(shí)深入人心。一方面，學(xué)校利用政治課和各種選修課，適當(dāng)?shù)卦黾影踩逃膬?nèi)容；另一方面，以主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)的形式開(kāi)展各種形式的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，這既有助于我校課程改革的進(jìn)步，又豐富了我校校園文化生活，還把安全教育落到了實(shí)處，讓學(xué)生受益非淺。

（三）加強(qiáng)心理健康教育，注重安全教育的特殊性

加強(qiáng)心理健康教育，完善構(gòu)建和諧校園的機(jī)制是安全教育的重點(diǎn)。孩子的心理問(wèn)題日益成為我們廣大教育工作者的重要課題，不斷的校園暴力和安全問(wèn)題升級(jí)也向我們敲響了警鐘。我校十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決各種煩惱，幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的心理健康輔導(dǎo)中心，配備了兩名專(zhuān)門(mén)從事心理輔導(dǎo)的心理學(xué)教師，添置了心理健康輔導(dǎo)器材和儀器，組織成立了心理健康咨詢(xún)互助小組等學(xué)生社團(tuán)，定期組織各種報(bào)告專(zhuān)題的心理知識(shí)講座，開(kāi)通了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)和心理輔導(dǎo)網(wǎng)站。5年來(lái)，學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心一共組織講座70余次，接受學(xué)生咨詢(xún)千余次，成為學(xué)生信任、依賴(lài)的愛(ài)心港灣和學(xué)生成長(zhǎng)路上不可或缺的良師益友。

（四）開(kāi)展周末活動(dòng)，注重安全教育的多樣性

開(kāi)展周末活動(dòng)，創(chuàng)新構(gòu)建和諧校園的思路是安全教育的亮點(diǎn)。做為寄宿制的學(xué)校，周末管理是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)，很容易成為學(xué)校安全工作的一個(gè)弱點(diǎn)。如何開(kāi)展周末的生活和學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向積極健康的軌道，并促使學(xué)生在自律自覺(jué)中成材，這是擺在學(xué)校及全體老師面前的一個(gè)重要課題。我們經(jīng)過(guò)不斷地探索，利用學(xué)科知識(shí)節(jié)、校園興趣小組等形式，逐漸豐富了周末留校學(xué)生的在校生活，變過(guò)去一味的“堵”和“防”為現(xiàn)在的“引”和“放”，取得了很好的效果。

“引”，就是引導(dǎo)學(xué)生利用周末的時(shí)間去充實(shí)自己，學(xué)生可以去圖書(shū)館自學(xué)，參加各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，聆聽(tīng)各種知識(shí)講座，這既有利于知識(shí)的擴(kuò)展，又有利于能力的提高。“放”就是大膽讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，真正釋放學(xué)生的全部壓力，讓學(xué)生唱響自己的主旋律，讓學(xué)生成為校園文化生活的主角。本學(xué)期，我校成功舉辦了語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)科知識(shí)文化節(jié)，時(shí)間就定在周末，這不但讓留校的學(xué)生有了施展自己才華的舞臺(tái)，還吸引了不少本地學(xué)生周末也不愿意回家，從教育處的日常記錄顯示，周末活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校各種違規(guī)違紀(jì)明顯減少。

三、完善設(shè)施，保障物資

根據(jù)上級(jí)主管單位的指示和要求，我校堅(jiān)持人防、物防、技防相結(jié)合的工作方法，在應(yīng)急管理中堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。既抓全體師生的安全教育這一軟措施，又抓學(xué)校各項(xiàng)安全保衛(wèi)物資設(shè)施這一硬措施。我校堅(jiān)持內(nèi)外兼修，軟硬皆施，雙管齊下，逐步完善，經(jīng)過(guò)近幾年的不斷努力，已經(jīng)具備處理應(yīng)急突發(fā)事件的良好能力，為應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。

學(xué)校由劉友鐵副校長(zhǎng)主管應(yīng)急管理的物資設(shè)施工作，保衛(wèi)科、總務(wù)處的負(fù)責(zé)同志，定期對(duì)學(xué)校外部環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真的清理整頓，與公安、交警、工商、文化部門(mén)及當(dāng)?shù)卮濉⒔M綜合治理小組聯(lián)系，清理整頓治理校園周邊環(huán)境，如攤擔(dān)、摩的、違規(guī)經(jīng)營(yíng)的商店等等。對(duì)周邊流動(dòng)人員進(jìn)行摸底排查，杜絕一切安全隱患。每月對(duì)校內(nèi)學(xué)生公寓、教師公寓、教學(xué)樓、信息樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、圖書(shū)館、樓道的水電線(xiàn)路進(jìn)行一次排查，消防設(shè)施每月檢查一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。保衛(wèi)科、總務(wù)處分別每周召開(kāi)一次例會(huì)，總結(jié)成績(jī)，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。保衛(wèi)科嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度。巡邏隊(duì)24小時(shí)輪流值班巡邏，確保校園內(nèi)外穩(wěn)定平安。為了確保應(yīng)急管理物資設(shè)施到位，學(xué)校按時(shí)更換水槍水帶，并補(bǔ)充滅火器60個(gè)，新裝防盜窗125個(gè)、防盜門(mén)20張。到期滅火器按時(shí)換粉，有安全隱患的水電線(xiàn)路進(jìn)行了整改和維修。20****年，學(xué)校再次加大對(duì)綜合治理工作的投入，安裝了校內(nèi)外電子監(jiān)控系統(tǒng)，嚴(yán)格把好安全關(guān)。四年來(lái)，學(xué)校安全保衛(wèi)工作共投入100余萬(wàn)元。

同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持在整改中進(jìn)步，主動(dòng)聯(lián)系上級(jí)主管單位的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家到校檢查和指導(dǎo)工作，通過(guò)專(zhuān)家的眼睛來(lái)看問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家的建議來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步，通過(guò)這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、整改問(wèn)題，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再整改，學(xué)校應(yīng)急管理工作不斷躍上新的臺(tái)階。

四、加強(qiáng)管理，積極應(yīng)對(duì)

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，我校師生人數(shù)逐漸遞增，目前已有在校師生4400余人，這對(duì)我校應(yīng)急管理工作提出了更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)變化，我校積極拓展應(yīng)急管理新思路，尋求應(yīng)急管理新方法，力求把應(yīng)急管理工作落到實(shí)處。

（一）抓重點(diǎn)時(shí)段，抓重點(diǎn)位置

我校是寄宿制學(xué)校，實(shí)行的是全日制封閉式管理。在晚就寢、午休、第八節(jié)活動(dòng)課、周末和長(zhǎng)假的重要時(shí)間段內(nèi)，學(xué)校加大力度進(jìn)行安全隱患的排查，晚就寢的時(shí)候，班主任、年級(jí)組長(zhǎng)和教育處值班人員都會(huì)準(zhǔn)時(shí)下到各間寢室；本學(xué)期，學(xué)校實(shí)行午休靜校措施以來(lái)，在年級(jí)組、教育處、行政值班老師的通力配合下，成績(jī)斐然；活動(dòng)課，教育處、年級(jí)組、體育組和醫(yī)務(wù)室都安排有專(zhuān)人值班，專(zhuān)人負(fù)責(zé)；周末，學(xué)校已經(jīng)形成并完善了有效的管理機(jī)制。對(duì)于學(xué)校圍墻、校門(mén)和貴重物品存放處這些重要位置，學(xué)校設(shè)立專(zhuān)崗專(zhuān)人，并加強(qiáng)檢查和監(jiān)督的力度。

（二）堅(jiān)持有章可循，依法辦事

學(xué)校完善各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案10余個(gè)，通過(guò)建章立制，明晰責(zé)任，做到有章可循，依法辦事。學(xué)校完善了意外災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案，通過(guò)各種地震、消防疏散演習(xí)做到有條不紊；完善食品安全、交通安全、集會(huì)安全等應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格各道程序，在細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從源頭上解決問(wèn)題；在控制疾病傳染上，學(xué)校組織醫(yī)務(wù)人員和相關(guān)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格按照國(guó)家衛(wèi)生部和相關(guān)法令的要求采取行之有效的措施。

（三）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，居安思危

第5篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和國(guó)家大力實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略，計(jì)算機(jī)作為當(dāng)代信息工具，發(fā)揮著重大的作用。為此，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，堅(jiān)持清醒的頭腦，綜合分析培訓(xùn)的實(shí)際情景，堅(jiān)持教育質(zhì)量第一，堅(jiān)持為社會(huì)為學(xué)員服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的精神，注重提高辦學(xué)效益。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)1學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

校本培訓(xùn)是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或?qū)W科網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開(kāi)放化、教師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專(zhuān)業(yè)本事。

在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì)獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。

引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研本事。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的情境中，有目的的聽(tīng)課、評(píng)課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)必須密度的互相觀摩、評(píng)析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來(lái)越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對(duì)教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，

“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實(shí)，使不一樣文體、不一樣時(shí)代國(guó)家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過(guò)程充滿(mǎn)活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶臁⒚恳徽n滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，經(jīng)過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展本事，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)2__培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦至今不到半年時(shí)間，從創(chuàng)辦初期至今，我校在教育局有關(guān)業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)教育法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策措施，以人為本，實(shí)事求是，以構(gòu)建和諧社會(huì)為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，繼續(xù)深化教學(xué)體制改革，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校安全衛(wèi)生管理工作，進(jìn)取推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，努力提升品牌社會(huì)效益。以下是我校2019年的工作總結(jié)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，健全和完善品牌特色教學(xué)體系

根據(jù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)各項(xiàng)需求的發(fā)展變化，為確保學(xué)校的辦學(xué)生命力，我們一向努力地探索和創(chuàng)立自身的辦學(xué)特色，并力求贏得社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。現(xiàn)我們已初步建立具有我校特色的出國(guó)考試備考品牌效益，并在迎合社會(huì)辦學(xué)需求的過(guò)程中逐步完善特色教學(xué)體系。

二、誠(chéng)信辦學(xué)，堅(jiān)持及鞏固在外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)地位

我校外語(yǔ)培訓(xùn)人數(shù)逐漸增多、規(guī)模增大，滿(mǎn)意度高。無(wú)論是少兒，還是青少年、成年，我校外語(yǔ)培訓(xùn)繼續(xù)呈發(fā)展壯大趨勢(shì)，異常是在出國(guó)考試類(lèi)外語(yǔ)培訓(xùn)上，我們更是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，并取得了可信的辦學(xué)成績(jī)，獲得了社會(huì)各界和廣大學(xué)生、家長(zhǎng)們良好的口啤，確保學(xué)校在外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)地位。

三、完善制度，建立健全學(xué)校辦學(xué)及日常工作管理制度

一切以學(xué)生利益為中心是我校一貫的辦學(xué)宗旨。健全的辦學(xué)制度，是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責(zé)和管理制度，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展變化，不斷完善和調(diào)整充實(shí)。學(xué)校教學(xué)、行政均有嚴(yán)格且可操作性的管理制度，為學(xué)校的有序管理和科學(xué)管理奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、改革創(chuàng)新，規(guī)范與完善教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則

教師資源是學(xué)校發(fā)展的重要資源，優(yōu)秀的教師更是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校一向相當(dāng)重視對(duì)教師的培訓(xùn)及教師教學(xué)行為的評(píng)估工作。之后細(xì)化出臺(tái)了《定制性教學(xué)反饋表(教學(xué)工作和行為規(guī)范)》。該細(xì)則對(duì)教師的教學(xué)行為界定、教學(xué)行為準(zhǔn)則、課前準(zhǔn)備、備課、講課、補(bǔ)課、作業(yè)及批改、考試、教學(xué)回訪(fǎng)、教研活動(dòng)等日常教學(xué)行為等都作了細(xì)化規(guī)定，明確了教師的教學(xué)行為，對(duì)于提高教師個(gè)人素質(zhì)起到了進(jìn)取的作用。

五、硬件建設(shè)，改善與美化學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生

我校為提高教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校陸續(xù)配備及升級(jí)電腦及互動(dòng)白板，更換了復(fù)印機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)、無(wú)線(xiàn)話(huà)筒等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。

同時(shí)，在各個(gè)教室布置了花卉盆景，努力營(yíng)造綠化、整潔衛(wèi)生的環(huán)境氛圍，并實(shí)施了嚴(yán)格的安全衛(wèi)生職責(zé)制，使美化學(xué)校、創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境落到了實(shí)處。

六、順應(yīng)潮流，探索與建立學(xué)校發(fā)展的新思路、新模式

在激烈的教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中如何立于不敗之地，一向是本校重視和研究的問(wèn)題。異常在目前，我國(guó)己將培訓(xùn)教育排位第二(僅次于學(xué)前教育)，并確定為新的、重要的增長(zhǎng)點(diǎn)，是充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)和活力的教育形式。這給我們的工作予以激勵(lì)和推動(dòng)，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，在這種大環(huán)境下尋求自身的潛能發(fā)揮，把教育培訓(xùn)市場(chǎng)做強(qiáng)做大。為此，幾年來(lái)我們一向在作這方面的探索和努力，在堅(jiān)持原有教育培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，近階段我們己確定了二個(gè)新的突破點(diǎn)：

一是抓源頭生源的培訓(xùn)。眾所所知，越來(lái)越多的孩子選擇出國(guó)留學(xué)，這是我們潛在和現(xiàn)實(shí)的源頭生源。為此，我們要用戰(zhàn)略眼光，集中精力抓好出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)教育培訓(xùn)，并構(gòu)成系統(tǒng)且有特色的克萊德體系。

二是進(jìn)取開(kāi)發(fā)企業(yè)團(tuán)培市場(chǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必須培訓(xùn)新的知識(shí)和技能，以經(jīng)過(guò)人的提升來(lái)推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展壯大。對(duì)此學(xué)校己作了初步嘗試，并成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上以后我們應(yīng)當(dāng)大力實(shí)施，把企業(yè)團(tuán)培做大、做強(qiáng)。

自成立以來(lái)我校雖作了一些努力，但也存有許多不足，離上級(jí)主管部門(mén)對(duì)我們的要求尚存有很大距離。主要表此刻：

1、在如何解放思想，改革創(chuàng)新上，還缺乏應(yīng)有的膽識(shí)和切實(shí)可靠的措施。

2在加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益上，還沒(méi)有得到完全落實(shí)，未取得夢(mèng)想的效果。

3、在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展教育教學(xué)工作研究方面，目前還處于改革與完善階段階段，與預(yù)期的目標(biāo)之間還存在必須的差距。

可是我們也滿(mǎn)懷信心，銳意進(jìn)取，將在總結(jié)原有教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新、解放思想、實(shí)事求是，更加努力地推出貼合社會(huì)需求的教育培訓(xùn)項(xiàng)目，更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì)。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)32017年以來(lái)，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)計(jì)劃及科內(nèi)計(jì)劃，對(duì)科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、經(jīng)過(guò)對(duì)我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊(duì)伍，帶動(dòng)并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實(shí)施。

大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，進(jìn)取認(rèn)真，充分展示了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。

2、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)，提高了YJBYS護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，倡導(dǎo)各項(xiàng)操作人文關(guān)懷，在各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，供給人文服務(wù)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使各項(xiàng)操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，到達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的持續(xù)改善和提高。

4、加強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識(shí)及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點(diǎn)。

為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績(jī)，充分體現(xiàn)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)取，勇于爭(zhēng)先的精神。

6、三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識(shí)及基本技能、基本理論的掌握，經(jīng)過(guò)YJBYS考核進(jìn)行練兵，經(jīng)過(guò)考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)考核使大家認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時(shí)給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位護(hù)理人員考核后監(jiān)考教師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。

充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考教師對(duì)提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓(xùn)，一方面強(qiáng)調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的人性化。

要求在開(kāi)通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通及病人的舒適滿(mǎn)意，操作中如何提高服務(wù)意識(shí)及服務(wù)藝術(shù)，從滿(mǎn)意服務(wù)到達(dá)感動(dòng)服務(wù)和卓越服務(wù)，以到達(dá)在臨床工作中的和諧護(hù)患。

8、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見(jiàn)血率明顯提高。

在臨床工作繁忙的情景下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時(shí)間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績(jī)。

9、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，年輕護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對(duì)適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長(zhǎng)期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施更是一項(xiàng)人人參與的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，護(hù)理基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)，具體便此刻：

1.個(gè)別年輕護(hù)士對(duì)操作考核比賽不重視，練習(xí)少，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現(xiàn)出平時(shí)工作基礎(chǔ)的不扎實(shí)，如搶救、應(yīng)急意識(shí)不強(qiáng)，不熟練;

操作物品準(zhǔn)備不齊;沒(méi)有真正把演練當(dāng)作實(shí)際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導(dǎo)、交待注意事項(xiàng)不全等。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)42019年，全區(qū)__所民辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)揮其培訓(xùn)質(zhì)量高，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)期短、就業(yè)率高的特點(diǎn)，為社會(huì)輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的技術(shù)人員，全年共培訓(xùn)___人，其中普惠制培訓(xùn)___人。促進(jìn)了地區(qū)的就業(yè)工作，推動(dòng)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校2019年的工作總結(jié)。

一、召開(kāi)年度培訓(xùn)工作會(huì)議

對(duì)培訓(xùn)工作做具體部署，在學(xué)校信息變更、學(xué)校管理、教師管理、廣告招生、收費(fèi)等方應(yīng)對(duì)學(xué)校提出具體的要求。

同時(shí)，在如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造培訓(xùn)品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓(xùn)工作目標(biāo)做好供給有力的保障。

二、加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校日常工作的督導(dǎo)

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理，對(duì)轄區(qū)的部分民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行走訪(fǎng)，了解掌握學(xué)校的培訓(xùn)情景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，督促其改正，規(guī)范教學(xué)檔案;健全各項(xiàng)規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范、有序地發(fā)展。

三、做好培訓(xùn)學(xué)校的信息變更，規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校管理檔案

對(duì)原有學(xué)校的法人、地址等各種信息變更及時(shí)更新，規(guī)范民辦學(xué)校管理檔案。對(duì)轉(zhuǎn)入的培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等情景進(jìn)行實(shí)地檢查，辦理接收。

四、集中辦理民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校民非年檢

為方便各培訓(xùn)學(xué)校辦理民非登記年檢，我們從工作實(shí)際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動(dòng)保障局職業(yè)本事建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門(mén)對(duì)區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行集中年檢。

為學(xué)校供給了方便，同時(shí)也提高了政府部門(mén)的服務(wù)水平和工作效率。

五、加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作

貫徹落實(shí)市綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會(huì)保障《關(guān)于加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好重點(diǎn)人員及重點(diǎn)部位的排查及安全防范工作，加強(qiáng)安全值班管理，建立投訴和事件信息上報(bào)制度。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)5為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，加強(qiáng)“以研代訓(xùn)”，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，總結(jié)校本培訓(xùn)成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計(jì)劃，建立并落實(shí)了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺(jué)遵守各項(xiàng)制度，進(jìn)取參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。

為使繼續(xù)教育工作順利開(kāi)展，切實(shí)保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校把“一德四新”培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著眼提高，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。

我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。

2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過(guò)程。

為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過(guò)程記載詳實(shí)，主動(dòng)理解上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。

我校定期對(duì)繼續(xù)教育開(kāi)展情景進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開(kāi)展的工作資料

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)資料有上級(jí)文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，

相互提高，并將學(xué)習(xí)成果用于教育教學(xué)和撰寫(xiě)教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中去。我校教師根據(jù)參加各種培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作之余潛心撰寫(xiě)教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。

2、注重教師的均衡發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)取安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)選派教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師們的整體素質(zhì)有了很大的提升。

在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對(duì)為手段，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于5節(jié)，教研組長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于2節(jié)，一般教師聽(tīng)課不少于1節(jié)。

(2)每學(xué)期閱讀教育專(zhuān)著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書(shū)情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。

3、為確實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以研代訓(xùn)”，開(kāi)學(xué)初根據(jù)普定縣教科局教研室的教研工作計(jì)劃，制定本校的教研工作計(jì)劃，各教研組再根據(jù)學(xué)校的教研工作計(jì)劃制定各組的教研工作計(jì)劃，各種均按照教研工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)，大大提高教師的教學(xué)水平，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。

第6篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

本文通過(guò)對(duì)高校體育檔案的重要性的分析，提出了高校學(xué)生體育檔案管理信息化的發(fā)展途徑。只有充分認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生體育檔案管理信息化建設(shè)的重要意義，才能更好地促進(jìn)高校學(xué)生體育檔案管理工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

高校；體育檔案管理；重要性；信息化

隨著高校檔案管理發(fā)展的日益成熟，其專(zhuān)業(yè)化程度也越來(lái)越高，高校體育檔案也就應(yīng)運(yùn)而生。高校體育檔案主要記載了高校體育的發(fā)展歷程，教學(xué)、教改、科研中形成的文字、圖片、影像等資料，通過(guò)分析體育檔案資料能夠清晰地捋順高校體育發(fā)展趨勢(shì)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教研方向等。同時(shí)作為學(xué)校寶貴的檔案資源，其也成為了學(xué)校自身文化積淀的一部分，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)有著重要的作用。隨著我國(guó)高校擴(kuò)招規(guī)模不斷增大，高校的配套發(fā)展如果不能與其相適應(yīng)電話(huà)，將會(huì)嚴(yán)重制約高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而這將對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)造成很大的危害。高校體育檔案是高校配套重要的一方面，其是體育教學(xué)重要的數(shù)據(jù)支撐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于體育教學(xué)的成敗興衰有著很大的影響，對(duì)于學(xué)校的體育風(fēng)氣和氛圍有著深厚的影響，只有認(rèn)識(shí)到其重要性，并使其管理更加現(xiàn)代化才能使我國(guó)的高校更好地發(fā)展。

1高校體育檔案的重要性

高校體育檔案作為高校檔案的重要組成部分，隨著體育教學(xué)的重要性逐漸被人們所認(rèn)知，體育檔案所起的作用也越來(lái)越顯著，只有認(rèn)識(shí)到其重要性，才能找到最適合其發(fā)展的途徑，才能促進(jìn)我國(guó)高校體育檔案管理工作更加快速的發(fā)展。

1.1制定體育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)

高校體育教學(xué)改革的進(jìn)行離不開(kāi)其自身的發(fā)展歷程，要制定最適合高校體育發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，就需要對(duì)高校的體育檔案進(jìn)行詳細(xì)的了解。高校的統(tǒng)御檔案是高校體育發(fā)展的重要依據(jù)，其反映了高校發(fā)展的梗概和整體結(jié)構(gòu)，對(duì)于高校體育改革有著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)分析高校體育檔案能夠使高校的管理者能夠進(jìn)行更加科學(xué)的分析和決策，能夠保證政策與事實(shí)相符的程度。

1.2高校體育事業(yè)發(fā)展的珍貴史料和重要數(shù)據(jù)資料

以史為鑒，可以知得失。通過(guò)對(duì)高校體育檔案的分析，我們能夠了解高校在其各個(gè)發(fā)展過(guò)程中重要的教學(xué)內(nèi)容、法規(guī)、改革等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容本身都凝結(jié)著重要的歷史信息和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)了解和分析這些重要的歷史信息，能夠避免先進(jìn)的高校發(fā)展產(chǎn)生同樣的錯(cuò)誤，這樣就為高校體育改革提供了必要的歷史依據(jù)和成敗教訓(xùn)。

高校體育檔案本身就是重要的資料，通過(guò)對(duì)這些資料的橫向、縱向的分析，能夠使高校清楚地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和亟待解決的問(wèn)題，能夠?yàn)楦咝ｓw育事業(yè)的發(fā)展指明方向，少走彎路。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)模型分析、軟件分析，能夠得出許多有益的信息，從而使高校體育事業(yè)的發(fā)展更加科學(xué)化。

1.3進(jìn)行體育科研的必要條件

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步，體育科研的手段也逐漸產(chǎn)生變化，以往的體育科研往往是以座談、經(jīng)驗(yàn)分析等形式展示，大部分都是主觀的意見(jiàn)或者建議，缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致高校體育事業(yè)發(fā)展走了不少?gòu)澛?。隨著新技術(shù)的應(yīng)用，體育檔案的逐漸完善，通過(guò)對(duì)這些檔案資料的研究，就能為體育科研人員以更多的依據(jù)，使體育科研活動(dòng)可以更加迅速的開(kāi)展。其中的身體素質(zhì)、比賽成績(jī)、教學(xué)計(jì)劃都是高?？蒲械闹匾馁Y料，這些客觀的資料，更加具有說(shuō)服力，也更能夠激發(fā)科研人員的研究熱情，從而促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展。

1.4體育教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)

體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，而為了能夠更好的發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，就需要對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有完善的評(píng)價(jià)才能夠更好促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，而這就需要借助高校體育檔案的重要作用。要對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行公正、客觀、有效的評(píng)價(jià)，就需要細(xì)致了解高校體育教學(xué)工作的必要的記錄，而體育檔案正是提供這些記錄的原始數(shù)據(jù)。有很多高校雖然在教學(xué)改革方面做了大量的工作，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是由于對(duì)高校體育檔案工作不夠重視，所以導(dǎo)致在對(duì)其評(píng)價(jià)的時(shí)候往往達(dá)不到理想的效果。

2高校體育檔案管理現(xiàn)狀

2.1 檔案管理不規(guī)范

高校體育檔案管理是高校檔案管理的重要組成部分，但是在現(xiàn)在的高校檔案管理中，體育檔案的管理卻很不規(guī)范。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)體育檔案的管理缺乏必要的認(rèn)識(shí)，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育檔案資料的重要性，對(duì)體育檔案資料所起的作用并沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，所以就導(dǎo)致了其長(zhǎng)期將某些資料占為己有，處于自身的目的而導(dǎo)致了體育檔案收集工作的困難。同時(shí)由于對(duì)這些資料所具有的價(jià)值了解不深，所以導(dǎo)致了大量資料的丟失，影響到了體育檔案資料的完整性。其次，投入不足。高校體育檔案管理工作的發(fā)展需要充分的人力、物力、財(cái)力的保證，如果不能提供這些保證，高校體育檔案的管理將會(huì)成為一紙空談，嚴(yán)重阻礙高校體育檔案管理工作的進(jìn)行。但是在目前的高校體育檔案管理工作中，缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)管理人員，往往是將高校體育檔案管理工作掛靠在其他檔案管理部門(mén)，由于缺乏必要的權(quán)責(zé)要求，高校體育檔案的管理工作進(jìn)行受到了很大的阻礙。除此之外，由于高校管理者并未認(rèn)識(shí)到高校體育檔案管理工作的重要性，其在體育檔案必要的場(chǎng)所、設(shè)備、資金等方面的投入相應(yīng)不足，造成了對(duì)這些資料的管理難度加大，實(shí)施條件不足，使得高校體育檔案管理工作始終不能得到很好的發(fā)展。最后，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。高校體育檔案作為重要的資料數(shù)據(jù)，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的制定、科研活動(dòng)的進(jìn)行等方面都起著重要的作用，但是由于其管理體制存在的缺陷，導(dǎo)致了體育檔案管理人員的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，使得這些資料很難發(fā)揮其重要作用。

2.2在教學(xué)中體育檔案利用率低

在現(xiàn)在的體育課程教學(xué)中，一般所采用的都是示范的辦法，而高校體育檔案作為總要的體育信息資料卻并未得到足夠的重視。教師由于缺乏利用體育檔案資料的意識(shí)，對(duì)其在教學(xué)過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)并不能很好的吸收，導(dǎo)致了在教學(xué)過(guò)重中過(guò)于死板，并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。只有教師真正做到以人為本，認(rèn)知分析和研究體育檔案中所涉及的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、教學(xué)科研等方面的重要信息，才能使教師的教學(xué)能夠更好地被學(xué)生接受，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.3體育檔案管理缺乏專(zhuān)業(yè)人才與工具

高校體育檔案管理本身存在著一定的綜合性，以往的檔案基本上以對(duì)資料的收集、分類(lèi)、編碼、檢索等內(nèi)容為主，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于信息資料的操作性要求并不是很高。而體育檔案管理需要檔案管理人員具備一定的體育以及健康方面的知識(shí)，只有檔案管理人員具備這樣的知識(shí)，才能在收集資料、更新檔案的時(shí)候得心應(yīng)手。但是現(xiàn)在高校的體育檔案管理發(fā)展還非常不成熟，在設(shè)備配給和人才培養(yǎng)上都存在著一定的問(wèn)題。由于缺乏專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，學(xué)校的檔案管理很難實(shí)現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化；此外，很多檔案管理人員缺乏必要的體育以及健康知識(shí)，對(duì)體育檔案的收集和處理方面的能力都不是十分純熟，這在一定程度上也影響了高校體育檔案管理信息化的實(shí)現(xiàn)。

2.4體育檔案管理缺少部門(mén)合作，造成檔案數(shù)據(jù)不全面

體育檔案管理涉及到的部門(mén)比較多，但是現(xiàn)在的體育檔案管理還是按照以往的那種檔案管理方式。由于并未重視到各個(gè)部門(mén)之間的配合，所以在收集資料的時(shí)候往往會(huì)遇到由于很多師生取法對(duì)于體育檔案管理重要性的認(rèn)識(shí)，在體育檔案資料的收集過(guò)程中往往受到很大的阻力，而這也就導(dǎo)致了檔案數(shù)據(jù)的不全面。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高校體育檔案管理對(duì)于學(xué)生所起的作用越來(lái)越重要，其不但是提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的重要手段，而且也是我國(guó)教育體制改革的重要內(nèi)容。只有處理和協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)之間的關(guān)系才能更好地促進(jìn)高校體育檔案管理的現(xiàn)代化和信息化。

3高校體育教學(xué)檔案管理信息化措施

3.1提高思想認(rèn)識(shí)

高校體育檔案管理的信息化依托的是現(xiàn)代化的新技術(shù)，學(xué)校的管理者或是傳統(tǒng)的檔案管理可能對(duì)這種新型的檔案管理辦法缺乏深入的了解。思想認(rèn)識(shí)不夠，在日常的管理中就無(wú)法很好的貫徹執(zhí)行。為了更好地加深學(xué)校的管理者和檔案管理人員對(duì)檔案管理信息化的認(rèn)識(shí)，就需要普及相應(yīng)的理論知識(shí)、進(jìn)行必要的體驗(yàn)。現(xiàn)在學(xué)校的管理者由于年齡比較大，對(duì)新事物的接受速度慢，為了更好地解放其思想，就需要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行理論加案例的知識(shí)普及，并且使其進(jìn)行親身體驗(yàn)，通過(guò)比較傳統(tǒng)檔案管理以及信息化的檔案管理，能使其了解信息化檔案管理的運(yùn)作模式。在這樣的比照之下，學(xué)校的管理者就能夠進(jìn)行很好的取舍，提高其思想認(rèn)識(shí)。而對(duì)于檔案管理人員來(lái)說(shuō)，為了能夠提高其思想認(rèn)識(shí)，可以采取培訓(xùn)、交流等方式，使檔案管理人員能夠結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)吸取信息化檔案管理的優(yōu)點(diǎn)。

3.2加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)作

高校體育教學(xué)檔案管理不僅僅是檔案管理人員的事，其還涉及到宣傳部門(mén)、體育部門(mén)、團(tuán)委黨委等，為了能夠促進(jìn)體育教學(xué)檔案管理信息化水平，不僅僅需要先進(jìn)的設(shè)備、一流的技術(shù)，同時(shí)還需要各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合。首先體育教學(xué)檔案在高校還是一個(gè)比較新鮮的事情，廣大師生對(duì)其認(rèn)識(shí)還不夠深刻，這就需要學(xué)校的宣傳部門(mén)進(jìn)行宣傳，使師生加深對(duì)體育教學(xué)檔案的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)w育檔案的收集工作積極的配合。其次，體育檔案的收集還關(guān)系到體育部門(mén)，教師需要對(duì)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了解，并配合檔案管理部門(mén)的工作，只有在教師的配合下才能更好地對(duì)這些資料進(jìn)行收集、更新。最后，學(xué)生的體育檔案還涉及到學(xué)生的病史、健康狀況等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容需要團(tuán)委黨委等部門(mén)根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況來(lái)進(jìn)行收集，檔案管理部門(mén)對(duì)于這些內(nèi)容的收集能力上存在著明顯的不足。只有加強(qiáng)這些部門(mén)之間的協(xié)作，才能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)檔案管理信息化進(jìn)程。

3.3依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立體育教學(xué)檔案管理系統(tǒng)

隨著高校的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐步完善，為了能夠更好地發(fā)揮體育教學(xué)檔案的信息化功能，就需要建立必要的維護(hù)系統(tǒng)。檔案管理人員可以依托自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)體育教學(xué)檔案管理系統(tǒng)，其不但能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于檔案資源的更新和維護(hù)，還能提高檔案的利用率，對(duì)學(xué)校體育檔案的信息化有著巨大的推動(dòng)作用。

3.4培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才

體育檔案的信息化管理不但需要豐富的檔案管理經(jīng)驗(yàn)，還需要檔案管理人員對(duì)各種新技術(shù)能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用。信息化體育檔案的管理主要是依靠計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行，這就要求檔案管理人員具備很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作水平，不僅要熟悉其中的信息收集儲(chǔ)存、檔案管理、資源維護(hù)等內(nèi)容，還能夠?qū)⑦@些資源能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化以及更廣泛的應(yīng)用。同時(shí)由于檔案資源涉及到學(xué)生的個(gè)人信息，屬于保密資源，所以還需要要求檔案管理人員具備良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德。只有這樣的人才才能促進(jìn)高校體育檔案管理信息化的發(fā)展。

4總結(jié)

高校體育檔案具有著重要的作用，為了能夠發(fā)揮其功能，就需要及時(shí)更新管理手段，利用體育檔案管理的信息化來(lái)促進(jìn)高校體育檔案管理工作的進(jìn)行，從而使高校體育檔案管理工作更好地開(kāi)展。

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第7篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

1　建立“以人為本”的學(xué)生管理理念

管理過(guò)程中要從尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的管理目的出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的理念，將為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成作為本系學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)。以尊重、理解、關(guān)愛(ài)和寬容的管理態(tài)度進(jìn)行學(xué)生管理。避免管理中空洞的理論說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，給予學(xué)生更多的信任和鼓勵(lì)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督能力，幫助學(xué)生形成“自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的自我管理理念。

2　創(chuàng)新科學(xué)的學(xué)生管理模式

科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理模式是建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)之上的，通過(guò)在高職院校內(nèi)部形成相互信任、相互尊重的人際交往氛圍，在了解和溝通的基礎(chǔ)上實(shí)施學(xué)生管理。還要建立健全科學(xué)的學(xué)生管理制度，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，我系學(xué)生管理工作主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

2．1　做好迎新生及新生軍訓(xùn)工作。新生接待任務(wù)尤為繁重。我們本著“早規(guī)劃，早動(dòng)員，責(zé)任落實(shí)到人，步調(diào)協(xié)同一致”的原則，假期提前拿出方案，全力保障迎新生的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，做得扎實(shí)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

新生入校以后，做好新生入學(xué)教育工作。由系領(lǐng)導(dǎo)、各班級(jí)輔導(dǎo)員牽頭，以集中、分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)道德教育和法制教育，讓新生入校后能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，遵守法律及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的大學(xué)生。在軍訓(xùn)中嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)、百折不撓的求勝心。教育學(xué)生把軍訓(xùn)精神貫穿到整個(gè)的大學(xué)生活中去，以軍訓(xùn)的面貌和精神氣質(zhì)來(lái)迎接大學(xué)生活。

在軍訓(xùn)過(guò)程中，我系安排新生參觀校園、了解學(xué)院的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)新生進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)教育。各專(zhuān)業(yè)教學(xué)委員會(huì)及教研室主任組織骨干教師對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹，讓新生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要人才培養(yǎng)模式和就業(yè)前景充分了解，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。同時(shí)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解企業(yè)行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趣勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)的一致，使他們能夠迅速成長(zhǎng)為生產(chǎn)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

2．2　在實(shí)踐中總結(jié)出一套切實(shí)可行的學(xué)生管理模式——“四級(jí)管理模式”。學(xué)生管理是我系工作的重心之一?！八募?jí)管理模式”，即學(xué)生的自我管理、班級(jí)的自我管理、系學(xué)生會(huì)的自主管理、系領(lǐng)導(dǎo)與值班教師的監(jiān)督管理。單靠輔導(dǎo)員及系部領(lǐng)導(dǎo)的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)力不從心，應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生會(huì)的作用，采用依托學(xué)生會(huì)組織、管理學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上建立輔導(dǎo)員值班制度，對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)、督促，系部領(lǐng)導(dǎo)定期檢查并指出存在的問(wèn)題和不足，做到有的放矢。同時(shí)通過(guò)采取把學(xué)生、學(xué)生干部平時(shí)量化成績(jī)做為業(yè)績(jī)考核、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金、生源地學(xué)生助學(xué)貸款的依據(jù)；將所有的常規(guī)管理要求，全部細(xì)化、量化到班級(jí)、宿舍、個(gè)人，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，嚴(yán)肅處理，并扣減相應(yīng)量化分，出現(xiàn)重大問(wèn)題一票否決，并追究連帶責(zé)任等一系列措施，提高學(xué)生的自主管理意識(shí)。這樣既能減輕輔導(dǎo)員與系部的工作壓力，又能鍛煉學(xué)生的自主管理能力，提高自覺(jué)性，繼而形成良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

2．3　以團(tuán)書(shū)記為中心，抓好學(xué)生會(huì)梯隊(duì)建設(shè)。為了適應(yīng)學(xué)生干部培養(yǎng)的要求，結(jié)合系部的實(shí)際情況，制定學(xué)生干部梯隊(duì)建設(shè)與管理辦法，有計(jì)劃、有步驟地遴選出一批學(xué)生干部后備人員和骨干，使學(xué)生干部隊(duì)伍更趨合理，素質(zhì)明顯提高。

2.3.1　根據(jù)學(xué)院學(xué)生干部梯隊(duì)建設(shè)與管理辦法，不斷修訂學(xué)生干部選舉規(guī)范，對(duì)學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、使用和管理做到制度化、規(guī)范化，健全運(yùn)行機(jī)制，使得各年級(jí)學(xué)生干部人員配備更為合理。

2.3.2　實(shí)行公開(kāi)招聘、班級(jí)推薦和系部考察相結(jié)合的方法選舉學(xué)生會(huì)干部，對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)較為突出的學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行全面的考查，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力與水平進(jìn)行綜合考慮，確定下一屆學(xué)生會(huì)干部的名單，按照年級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)方案，實(shí)行以老帶新。由大二學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)主要干部，大一學(xué)生擔(dān)任副職。

2.3.3　加強(qiáng)學(xué)生干部梯隊(duì)建設(shè)，做到“以老帶新，以新促老”。發(fā)揮老學(xué)生會(huì)干部艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生干部骨干進(jìn)行“傳、幫、帶”。對(duì)于大三的學(xué)生干部，實(shí)行“顧問(wèn)制”，讓他們發(fā)揮余熱，加強(qiáng)我系學(xué)生干部梯隊(duì)建設(shè)的力量。

2.3.4　重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提高工作能力。對(duì)學(xué)生干部既要布置任務(wù)，又要提供工作方法，形成以學(xué)生會(huì)主席為核心的各級(jí)學(xué)生干部梯隊(duì)。舉辦學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，定期請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)、成績(jī)顯著的學(xué)生干部介紹工作方法，并展開(kāi)學(xué)生干部之間的相互交流、探討，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

2．4　以考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)。以考風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心。狠抓考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，促進(jìn)我系學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。通過(guò)制度建設(shè)、專(zhuān)題講座、輔導(dǎo)報(bào)告和舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，努力提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。要通過(guò)開(kāi)展校規(guī)校紀(jì)教育、軍訓(xùn)、大學(xué)生感恩教育、誠(chéng)信教育、畢業(yè)生就業(yè)教育等系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。促進(jìn)學(xué)院形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2．5　豐富大學(xué)生文體活動(dòng)、搞好社團(tuán)工作。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化的重要載體，是第二課堂不可或缺的組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺(tái)。本學(xué)期我們將結(jié)合我系實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色校園文化體育活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。①在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主導(dǎo)，以普及為原則，認(rèn)真組織好各種體育活動(dòng)、體肓比賽、藝術(shù)表演、宿舍文化等特色校園文體活動(dòng)。②根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，充分利用各類(lèi)課程資源，大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各專(zhuān)業(yè)要成立各種課外活動(dòng)小組，建立系統(tǒng)化的能力訓(xùn)練體系。③積極為大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。創(chuàng)造條件，為社團(tuán)的發(fā)展提供精神動(dòng)力和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)支持。

3　提高學(xué)生管理者的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)

第8篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；管理手段；激勵(lì)機(jī)制；以人為本

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-224-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，教育改革的重心必定由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校延伸，由城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村的同時(shí)也要保持教育的均衡發(fā)展，促使農(nóng)村學(xué)校在各個(gè)層面實(shí)施創(chuàng)新和改革。新課程的改革必然帶動(dòng)學(xué)校管理方面的改革，而且學(xué)校管理改革要走在新課程改革的前面，建立起符合現(xiàn)代農(nóng)村教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是放在我們農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。作為一名農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，在多年的經(jīng)歷中，我深知農(nóng)村小學(xué)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，也充分體驗(yàn)到了農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的壓力之大、責(zé)任之重、工作之艱難。由此可見(jiàn)現(xiàn)代學(xué)校管理的重要性，尤其是農(nóng)村小學(xué)的管理，更是充滿(mǎn)著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因?yàn)闅v史、觀念方面的原因，相對(duì)于城里學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校面臨的情況更加復(fù)雜，就是一個(gè)小小的改革都會(huì)面臨著很大的難度，根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾個(gè)方面，有不足之處敬請(qǐng)見(jiàn)諒！

一、學(xué)校班子缺乏凝聚力，職責(zé)不明確，權(quán)限模糊，導(dǎo)致工作效率低下

農(nóng)村學(xué)校教師的編制緊張，導(dǎo)致一人多責(zé)現(xiàn)象嚴(yán)重，所以農(nóng)村學(xué)校在本身管理制度建設(shè)方面上存在著先天性的缺陷，再者，農(nóng)村教師年齡普遍偏大，又因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，教師大多是本地人，相互之間的關(guān)系也較復(fù)雜，相對(duì)來(lái)說(shuō)管理的實(shí)行牽涉到的因素更多，往往管理起來(lái)不容易，更達(dá)不到我們預(yù)期的管理目的。對(duì)此我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)校教育教學(xué)管理方面的改革中做出科學(xué)的決策，實(shí)施民主的管理方法和有效的管理手段。例如，我們學(xué)校對(duì)于各項(xiàng)規(guī)章制度和重大決策的提出，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出方案，反復(fù)討論，共同研究，最后提交到全校的教職工大會(huì)上討論，讓全體教職工充分發(fā)表自己的看法，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)全體教職工積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，特別是要鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的重大決策，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)有分歧時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)不能簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé).可以讓他們談自己的想法，贊賞和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也給他們指出不足。這樣既可以發(fā)揮廣大教師的聰明才智，滿(mǎn)足他們的需要，更能增強(qiáng)他們對(duì)決策的認(rèn)同感。經(jīng)常性的交流和溝通，這樣學(xué)校的管理工作相對(duì)就活了起來(lái)。

二、教師的職業(yè)道德建設(shè)沒(méi)有落到實(shí)處，導(dǎo)致了教師職業(yè)道德建設(shè)的相對(duì)滯后

由于農(nóng)村小學(xué)的資金缺乏，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件設(shè)施相對(duì)比較落后，教師普遍只關(guān)注自身的利益，而不重視學(xué)校的發(fā)展。其不知只有共同努力使學(xué)校發(fā)展了，個(gè)人的才華才能最大限度地得到發(fā)揮，這其實(shí)很容易理解，但做起來(lái)卻很難，再者加之家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)分追求成績(jī)。而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生乃至教師思想教育上的漠視，農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)落后，培育人、教育人、感化人的軟環(huán)境較差，這直接導(dǎo)致了教師職業(yè)道德建設(shè)的相對(duì)滯后。對(duì)此，我們應(yīng)首先把教師道德建設(shè)工作放在首位。教師是學(xué)校管理的核心，教師在教育改革和社會(huì)發(fā)展中有著重要的地位和作用。新的教育改革下教師職業(yè)的特點(diǎn)對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高、更嚴(yán)的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)。其次，就是要建立并完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)對(duì)教師聘任條件、聘任程序和辦法、教職工的職責(zé)、權(quán)利、考核、獎(jiǎng)懲等，都要作出明確而又具體的規(guī)定，使管理有章可循、有據(jù)可依。依法管理教師隊(duì)伍，建立健全的制度可以使教師管理科學(xué)化、規(guī)范化、法制化。要通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，從而形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。這樣才能增強(qiáng)廣大教職工的憂(yōu)患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們工作的積極性才能得到更好的提高。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，堅(jiān)持以人為本的管理原則

第9篇：教師管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；圖書(shū)館管理；矛盾沖突

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—6921（2016）06—0144—01

高校圖書(shū)館不僅是為校內(nèi)讀者提供閱覽平臺(tái)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是傳承校園文化、樹(shù)立高校品牌的文明窗口。在長(zhǎng)時(shí)間的服務(wù)工作當(dāng)中，高校圖書(shū)館中的管理人員同讀者之間或多或少的都會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和摩擦，此種現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響了雙方的工作和閱讀情緒，同時(shí)還讓高校的聲譽(yù)和外在形象受到一定的損害。基于此，如何才能夠讓矛盾雙方的沖突得到較好的化解，是筆者乃至所有高校圖書(shū)管理工作者都應(yīng)當(dāng)去認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1高校圖書(shū)管理人員與讀者矛盾沖突的表現(xiàn)形式

1．1語(yǔ)言沖突

人和人之間最為主要的交流和溝通工具即為語(yǔ)言，由于高校圖書(shū)管理人員同讀者之間的立場(chǎng)、思想狀態(tài)以及情感經(jīng)歷都具有較大的不同，所以非常容易出現(xiàn)各種類(lèi)型的語(yǔ)言沖突。例如：部分讀者同圖書(shū)管理人員在語(yǔ)言交流上有不尊重的情況，更有甚者還會(huì)出現(xiàn)無(wú)理取鬧和蠻橫不講理的現(xiàn)象。再例如：一些圖書(shū)管理人員因個(gè)人素質(zhì)不高，在進(jìn)行日常服務(wù)工作的過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)的過(guò)于生硬，不懂得向讀者使用禮貌用語(yǔ)等［1］。

1．2行為沖突

在高校圖書(shū)館的日常管理工作中，一些讀者會(huì)在閱覽的過(guò)程中出現(xiàn)諸如大聲喧嘩、隨意移動(dòng)圖書(shū)擺放位置、在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)以及撕毀圖書(shū)等不文明現(xiàn)象，這些行為不僅大大增加了圖書(shū)管理人員的工作量，同時(shí)還極其容易讓圖書(shū)管理人員對(duì)讀者產(chǎn)生怨恨心理，從而引發(fā)過(guò)激的語(yǔ)言或是肢體沖突。

1．3利益沖突

在借閱圖書(shū)的過(guò)程中，很多讀者會(huì)不記得圖書(shū)的歸還日期和圖書(shū)冊(cè)數(shù)，經(jīng)常性的會(huì)出現(xiàn)圖書(shū)丟失和超出歸還期限的情況。另外，還有一些讀者為了方便，隨手就會(huì)在圖書(shū)的封面上寫(xiě)生書(shū)冊(cè)與歸還日期等信息，對(duì)圖書(shū)的完整性與整潔性帶來(lái)了嚴(yán)重的損壞。如果圖書(shū)管理人員因讀者的不當(dāng)行為要求其賠償時(shí)，就極其容易引發(fā)利益上的矛盾沖突。

1．4需求沖突

當(dāng)高校圖書(shū)管理人員在為讀者提供服務(wù)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴涣私庾x者需求而表現(xiàn)出“漠不關(guān)心”或“不屑一顧”的狀態(tài)，尤其是在讀者向管理人員詢(xún)問(wèn)事情和提出服務(wù)需求后，如果是在得不到滿(mǎn)意答復(fù)的情況下，就非常容易出現(xiàn)需求沖突。

2化解高校圖書(shū)管理人員與讀者矛盾沖突的對(duì)策

2．1加強(qiáng)對(duì)高校圖書(shū)館的設(shè)施建設(shè)，改善閱讀環(huán)境

首先，校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大對(duì)校內(nèi)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，結(jié)合高校的實(shí)際情況來(lái)對(duì)圖書(shū)館的硬件設(shè)備做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善；其次，高校領(lǐng)導(dǎo)要積極投身到優(yōu)化圖書(shū)資源配置的工作當(dāng)中，盡可能地提升高校圖書(shū)館布局結(jié)構(gòu)的合理性，并同時(shí)制定出科學(xué)性較高的采標(biāo)和圖書(shū)整理方案，確保高校圖書(shū)館的管理工作可以進(jìn)行的更加專(zhuān)業(yè)、高效以及人性化和特色化；最后，圖書(shū)館的管理人員也要經(jīng)常性的增設(shè)一些個(gè)性化的服務(wù)項(xiàng)目，從讀者的角度出發(fā)來(lái)營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)雅舒適的閱讀環(huán)境［2］。

2．2加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平

對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，服務(wù)才是圖書(shū)管理工作的重中之重，所有圖書(shū)管理工作者都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照“以人為本”和“服務(wù)第一”的原則來(lái)對(duì)所有讀者提供服務(wù)，并且在日常的工作當(dāng)中有意識(shí)的控制自己的情緒，用一個(gè)最好的精神面貌來(lái)面對(duì)讀者。圖書(shū)管理人員不僅肩負(fù)著傳承知識(shí)和傳播校園文化的重要責(zé)任，同時(shí)還要兼顧到整理圖書(shū)資料、向讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的日常工作，因此，圖書(shū)管理人員要懂得如何找到教育和服務(wù)之間的平衡點(diǎn)，在工作當(dāng)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，凸顯出自己的奉獻(xiàn)精神。另外，由于圖書(shū)管理者所面向的是校內(nèi)的學(xué)生和教師讀者，而高校圖書(shū)館的所有工作重心又是圍繞讀者所緊密展開(kāi)的，這也就意味著圖書(shū)管理人員必須要學(xué)會(huì)換位思考和消除隔閡，時(shí)刻牢記自己的工作責(zé)任與重要職責(zé)，將讀者的需求放在第一位，從根本上將服務(wù)第一的工作理念貫穿到各個(gè)工作環(huán)節(jié)當(dāng)中。

2．3提升圖書(shū)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

如今，伴隨著信息技術(shù)水平的飛速提升，高校圖書(shū)管理工作也開(kāi)始朝向信息化和虛擬化的方向所發(fā)展?；诖?，高校的圖書(shū)管理人員不能夠仍然局限于傳統(tǒng)管理模式中“借書(shū)還書(shū)”，而是需要從讀者的需求著手來(lái)不斷地豐富自身的服務(wù)內(nèi)容。首先，圖書(shū)管理人員要懂得如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行圖書(shū)信息分類(lèi)和檢索，能夠?yàn)樽x者在第一時(shí)間提供文獻(xiàn)信息查詢(xún)的服務(wù)；其次，圖書(shū)管理人員還要不斷地豐富自身的管理技能與信息知識(shí)，對(duì)高校圖書(shū)館中那些邊緣圖書(shū)和新興圖書(shū)的大致內(nèi)容進(jìn)行初步的了解，為后續(xù)的個(gè)性化服務(wù)積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)［3］。

2．4進(jìn)一步提高圖書(shū)管理人員與讀者的互動(dòng)頻率

目前，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的高校在新生入學(xué)之時(shí)就會(huì)向?qū)W生宣傳有關(guān)于圖書(shū)館的管理制度和圖書(shū)的借閱需知，然而，由于一些學(xué)生在理解上存在著一定的偏頗，所以并沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館的管理制度給予應(yīng)有的重視，其中包括高校圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容、借書(shū)和還書(shū)的程序、違規(guī)操作的懲罰制度等。如果想要徹底的改變此種現(xiàn)象，校方一定要從如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整改：①?gòu)亩鄠€(gè)方面來(lái)對(duì)圖書(shū)館的借閱需知進(jìn)行宣傳，并且要求各個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)教師向?qū)W生傳達(dá)宣傳時(shí)間和宣傳方式；②在高校的思政教育中加入有關(guān)于圖書(shū)管理的相關(guān)內(nèi)容，并且結(jié)合一些目前比較常見(jiàn)的案例來(lái)對(duì)矛盾雙方的沖突現(xiàn)象進(jìn)行講解，告知學(xué)生在矛盾發(fā)生后應(yīng)該怎樣去處理；③高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在每月或是每周設(shè)立一個(gè)圖書(shū)日，讓學(xué)生讀者輪班擔(dān)任圖書(shū)管理員的工作，通過(guò)角色扮演的方式來(lái)變相宣傳圖書(shū)管理的制度內(nèi)容；④高校還要經(jīng)常性的舉辦一些新書(shū)簽售會(huì)活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)圖書(shū)管理人員和讀者來(lái)共同參加，為矛盾雙方建立一個(gè)交流溝通的平臺(tái)。

3結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)館是高校傳播知識(shí)的重要渠道，管理人員必須要牢記以人為本和服務(wù)至上的工作原則，經(jīng)常性的關(guān)注有關(guān)于個(gè)性化服務(wù)和圖書(shū)管理發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，積極同校領(lǐng)導(dǎo)溝通管理工作中所遇到的諸多問(wèn)題，通過(guò)自己的努力來(lái)將矛盾沖突事件的發(fā)生次數(shù)降到最低。相信在不久的將來(lái)，通過(guò)高校師生與管理人員的多方努力，圖書(shū)館的管理工作與服務(wù)水平一定會(huì)出現(xiàn)大幅度的提升。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王斌．談高校圖書(shū)館與學(xué)生讀者權(quán)益的沖突及對(duì)策［J］．大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2007，（1）．

［2］李小燕，鄭文君．高校圖書(shū)館員與讀者沖突的分析及對(duì)策［J］．甘肅科技，2007，（10）．