心理健康主題班會(huì)總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的心理健康主題班會(huì)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
為了響應(yīng)學(xué)院五月心理月的號召，提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視，我班舉行了主題為“我愛我”的心理健康主題班會(huì)。
首先，在班會(huì)開始之前，我們邀請了主題班會(huì)總結(jié)“誠信考試，誠實(shí)做人”龐世義輔導(dǎo)員為我們講解宣傳有關(guān)畢業(yè)信息及申請免聽的信息，讓我們提前對剩余的大學(xué)生活有了個(gè)初步的發(fā)展前進(jìn)框架，也讓我們當(dāng)中的某些準(zhǔn)備申請大三免聽的同學(xué)對申請免聽的程序有了較為詳細(xì)的了解。
其次，由班里的心理委員講解“525----大學(xué)生心理健康日”的由來 和大學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié) “班風(fēng)建設(shè)之我見”生心理健康的重要性。講解之后，進(jìn)行數(shù)字手心游戲，通過游戲加深同學(xué)們之間的友誼與默契。獎(jiǎng)勵(lì)游戲勝出的隊(duì)伍中，并讓勝出者說出游戲心得。游戲過后，進(jìn)行一個(gè)心理測試。通過一個(gè)簡短的潛意識心理測試，讓同學(xué)們對加深對自己的了解。通過以上兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步說明心理健康的重要性。
最后，通過觀看照片加文主題班會(huì)總結(jié) 批評與自我批評字的形式，讓同學(xué)們在歡笑聲中回憶起大家一起走過的日子，更加珍惜彼此之間的友誼與緣分。由心理委員對班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)此次班會(huì)的主題，心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！走出屬于自己健康，積極的人生路！
第2篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
2021年“不忘初心·健康同行”
心理健康教育節(jié)系列活動(dòng)方案
活動(dòng)一：文化節(jié)開幕式——心理游園會(huì)、傳統(tǒng)文化DIY、心理健康知識講座
一、心理游園會(huì)
（一）活動(dòng)時(shí)間
3月25日中午12點(diǎn)
（二）活動(dòng)地點(diǎn)
科教樓廣場（常青校區(qū)）
青春廣場（金銀湖校區(qū)）
（三）活動(dòng)內(nèi)容
心理中心、校公服部、各學(xué)院心理健康部外場活動(dòng)
二、傳統(tǒng)文化DIY
（一）活動(dòng)時(shí)間
3月25日下午1點(diǎn)30分
（二）活動(dòng)地點(diǎn)
心理中心（金銀湖校區(qū)新中心）
（三）活動(dòng)內(nèi)容
心理中心、圖書館主辦的花藝分享和制作教學(xué)
活動(dòng)二：心理輔導(dǎo)員“云座談”暨活動(dòng)節(jié)線上動(dòng)員大會(huì)
（一）活動(dòng)時(shí)間
3月22日上午8：30點(diǎn)
（二）活動(dòng)地點(diǎn)
騰訊會(huì)議室
（三）參加對象
各學(xué)院心理輔導(dǎo)員
（四）活動(dòng)內(nèi)容
各學(xué)院心理輔導(dǎo)員分享和交流工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)和改進(jìn)校院兩級心理健康教育工作的合作，對即將開展的心理健康活動(dòng)節(jié)有關(guān)工作做出預(yù)告和動(dòng)員。
活動(dòng)三：“書香、花香、心香”關(guān)愛大學(xué)生心理健康系列活動(dòng)
（一）活動(dòng)宗旨
2021年大學(xué)生心理健康教育節(jié)期間，心理中心聯(lián)合圖書館，通過舉辦學(xué)生留言、心理健康主題書展、海報(bào)展、好書推薦、插花展示、花藝分享等活動(dòng)，幫助大家舒緩情緒，釋放心理壓力。提醒同學(xué)們關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，提高心理素質(zhì)，創(chuàng)造更好的成才之路。
（二）具體時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)安排以圖書館通知為準(zhǔn)
活動(dòng)四：心理委員心理戶外素質(zhì)拓展
一、活動(dòng)時(shí)間
4月10日（周六）上午9點(diǎn)到12點(diǎn)
二、活動(dòng)地點(diǎn)
金銀湖心理中心、金銀湖校區(qū)足球場
三、活動(dòng)方式
全體心理委員在各院學(xué)生會(huì)心理健康部處報(bào)名，由各學(xué)院心理部派出隊(duì)伍參加，男生5名，女生5名，共10人?；顒?dòng)旨在通過一系列的心理活動(dòng)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的樂趣，拓展心理素質(zhì)。
四、參考項(xiàng)目
項(xiàng)目一：多人跳大繩
項(xiàng)目二：海底撈月
項(xiàng)目三：手足情深
項(xiàng)目四：大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心體驗(yàn)日
活動(dòng)五：劇動(dòng)青春——校園心理情景劇大賽
一、活動(dòng)目的
本次大賽通過心理情景劇的表演再現(xiàn)大學(xué)日常生活中常見的心理沖突，幫助同學(xué)們感悟生活，學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，主動(dòng)關(guān)注自我的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳播當(dāng)代大學(xué)生正能量。
二、活動(dòng)主題
不忘初心·健康同行
三、日程安排
1.4月中旬為學(xué)院初評階段。
2.4月中旬至4月29日為學(xué)校初賽階段。每個(gè)學(xué)院推選1個(gè)作品進(jìn)入初賽，并提交《“劇動(dòng)青春”校園情景劇匯演報(bào)名表》（見附件，截止時(shí)間3月27日）至郵箱：（常青校區(qū)）2495333925@qq.com，聯(lián)系人，侯佳磊；(金銀湖校區(qū))767782838@qq.com，聯(lián)系人：楊協(xié)兵。節(jié)目藝術(shù)顧問，李舉宇，QQ：1050762116。
3.學(xué)校4月29日進(jìn)行初賽，地點(diǎn)另行通知。初賽選出7支參賽隊(duì)伍于5月6日進(jìn)行決賽匯演，地點(diǎn)金銀湖校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)7名
五、參賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)另行通知
活動(dòng)六：“不忘初心·健康同行”心理主題班會(huì)大賽
一、活動(dòng)時(shí)間
3月25日-4月16日
二、活動(dòng)目的
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中華文明和我黨歷史中的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛校護(hù)校，積極關(guān)注心理健康，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)心聲。各學(xué)院結(jié)合本學(xué)院實(shí)際情況，以“不忘初心·健康同行”為題、以班級為單位，組織2019級、2020級學(xué)生各班級開展心理主題班會(huì)活動(dòng)。
三、班會(huì)內(nèi)容
結(jié)合“不忘初心·健康同行”主題和本次活動(dòng)目的開展班會(huì)討論。
四、比賽安排
1.初賽階段：3月20日——4月16日，各學(xué)院組織各班開展好班會(huì)活動(dòng)，在初賽截止日期之前報(bào)送1——2個(gè)（上限為2個(gè)）主題班會(huì)的相關(guān)材料參加校級決賽，報(bào)送材料包括：（1）視頻材料：主題班會(huì)主題明確、主線清晰，20-30分鐘的視頻錄像；（2）文字材料：班會(huì)活動(dòng)方案、照片及總結(jié)等主題班會(huì)的紙質(zhì)資料裝訂成冊。
2.決賽：4月19——23日中心將組織評委通過觀看班會(huì)視頻錄像和查閱班會(huì)文字材料的方式對參賽班會(huì)進(jìn)行評分。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)7名
附件2：
2021年心理健康教育節(jié)活動(dòng)一覽表
序號
活動(dòng)項(xiàng)目
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
承辦單位
1
啟
動(dòng)
儀
式
心理游園會(huì)
3月25日
12：00
科教樓廣場（常青）青春廣場（金銀湖）
心理中心、
校公共服務(wù)部
傳統(tǒng)文化DIY
（花藝制作）
3月25日
13：30
金銀湖
心理中心
心理中心、圖書館
2
心理輔導(dǎo)員“云座談”暨活動(dòng)節(jié)線上動(dòng)員大會(huì)
3月22日
8：30
騰訊會(huì)議室
心理中心
3
“書香、花香、心香”關(guān)愛大學(xué)生心理健康系列活動(dòng)
具體時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)安排
以圖書館通知為準(zhǔn)
心理中心、圖書館
4
心理委員
素質(zhì)拓展
4月10日9：00
金銀湖校區(qū)
新心理中心、足球場
心理中心、
校公共服務(wù)部
5
第五屆“劇動(dòng)青春”心理情景劇大賽
決賽：5月6日
晚6：30
金銀湖校區(qū)
大學(xué)生活動(dòng)中心
化環(huán)學(xué)院、機(jī)械學(xué)院
6
“不忘初心·健康同行”心理
主題班會(huì)大賽
評審：4月16日
自定
各學(xué)院
7
學(xué)院特色心理
活動(dòng)
3月-5月
各學(xué)院
8
閉幕式
待定
常青校區(qū)科學(xué)報(bào)告廳
心理中心、
校公共服務(wù)部
附件3：
2021年心理健康教育節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評分標(biāo)準(zhǔn)
本次心理健康教育節(jié)仍采取積分制對各學(xué)院參與和獨(dú)立開展心理健康節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評比，按總積分進(jìn)行排名，前六名將獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。評比標(biāo)準(zhǔn)如下：
評比內(nèi)容
分值
1.積極組織本屆心理健康教育節(jié)所有活動(dòng)。
5分
2.準(zhǔn)時(shí)報(bào)送活動(dòng)方案及參與人員名單等相關(guān)材料。
5分
3.心理游園會(huì)相關(guān)活動(dòng)
承辦游園會(huì)分項(xiàng)活動(dòng) 7分
參與組織得力3分
加分項(xiàng)：學(xué)院承辦特色活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)開展，加15分；學(xué)院自辦特色活動(dòng)，在本校區(qū)內(nèi)開展加10分、在學(xué)院內(nèi)開展加5分；要求：須有活動(dòng)方案、過程材料、照片或視頻，及活動(dòng)效果材料、學(xué)院網(wǎng)站相關(guān)新聞，否則不計(jì)分。被校級及以上媒體報(bào)道，每次活動(dòng)加8分。
4.“不忘初心·健康同行”心理主題班會(huì)大賽
一等獎(jiǎng)班級學(xué)院15分
二等獎(jiǎng)班級學(xué)院10分
三等獎(jiǎng)班級學(xué)院5分
（注：可累加）
5.心理主題班會(huì)學(xué)生參與率（大一、大二班級）
加分項(xiàng)：大三、大四年級如有班級參加，班級參與人數(shù)達(dá)到95%及以上，每增加一個(gè)班級加2分
100%參與率15分
98—99.9%參與率10分
95—97.9%參與率5分
未達(dá)到95%參與率0分
6.2021年第五屆“劇動(dòng)青春”心理情景劇大賽
一等獎(jiǎng)25分
二等獎(jiǎng)20分
三等獎(jiǎng)15分
參與獎(jiǎng)10分
第3篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
班會(huì)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。以下是小編精心收集整理的班會(huì)策劃書簡單，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
班會(huì)策劃書簡單1活動(dòng)時(shí)間：__
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生明白環(huán)境的變化不要影響自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任的更換，語文老師的變換不能成為學(xué)習(xí)成績下滑的理由。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到四年級是高年級了，要樹立起學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
活動(dòng)班級：
__學(xué)校四(1)班
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前準(zhǔn)備關(guān)于新學(xué)期新變化的所思所想。
2、美國納爾遜中學(xué)?；展适隆?/p>
3、網(wǎng)上下載相關(guān)音樂和視頻。
活動(dòng)過程：
1、開場白引入兒歌《小二郎》引入學(xué)習(xí)話題。
2、為什么要學(xué)習(xí)?
3、如何快樂得學(xué)習(xí)?
4、學(xué)生上臺暢談最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、教師總結(jié)讓學(xué)生明白樂學(xué)的含義，根據(jù)班級情況，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。
6、教師總結(jié)并點(diǎn)題。
7、延伸：校訓(xùn)中的感恩、健康、陽光有給你帶來什么啟發(fā)呢?留給同學(xué)們思考。
8、齊背誦校訓(xùn)，結(jié)束活動(dòng)。
班會(huì)策劃書簡單2一、活動(dòng)引言：
時(shí)光如流，歲月不居。轉(zhuǎn)眼我們已在大學(xué)過了一年。有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節(jié)之際，在這大學(xué)周年之際年輕的我們該思考什么?那么就讓人生這個(gè)話題走進(jìn)班級，讓我們?nèi)计鹣Ｍ幕鹁妫D悟人生真諦!“大學(xué)生”這個(gè)詞并不陌生但“大學(xué)生活”這個(gè)詞卻有著不同尋常的定義：一個(gè)大學(xué)生怎樣可以在學(xué)校里出人頭地，怎樣在畢業(yè)之后可以適應(yīng)的找到自己最理想的工作，一個(gè)大學(xué)生到底怎樣運(yùn)用自己的時(shí)間，怎樣發(fā)揮自己的專長，未來的人生才會(huì)前途一片光明呢?人生目標(biāo)的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學(xué)里活出大學(xué)生的大學(xué)生活。
二、活動(dòng)目的
1、讓同學(xué)懂得生活應(yīng)注意的誤區(qū)，通過活動(dòng)，消除困惑，走出誤區(qū)。
2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個(gè)人，善待生命的每一天。
3、為同學(xué)們找準(zhǔn)方向并為之奮斗。
三、活動(dòng)宗旨：“提高班級凝聚力，構(gòu)建河蟹班級?！?/p>
四、活動(dòng)主題：“打開心扉，找準(zhǔn)目標(biāo)的燈塔”
五、活動(dòng)形式：主題班會(huì)。
六、活動(dòng)時(shí)間：201_年5月5日
七、活動(dòng)地點(diǎn)：_____
八、活動(dòng)過程
1、班長宣布班會(huì)的開始并發(fā)言。
“長江后浪推前浪，一代要比一代強(qiáng)”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機(jī)，時(shí)代變遷，社會(huì)轉(zhuǎn)型。當(dāng)代學(xué)生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發(fā)一系列困惑。我班今年開學(xué)初對2009級所做的人生規(guī)劃表明新生的心理目標(biāo)狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價(jià)值，對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識態(tài)度，對大學(xué)生未來4年大學(xué)生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實(shí)可行的目標(biāo)，并身體力行，為之奮斗?？简?yàn)80、90后大學(xué)生的耐心與磨練，滿足大學(xué)生對社會(huì)生活的好奇，體驗(yàn)豐富多彩的大學(xué)生活。積取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為美好的生活鋪開道路。
2、班長提問，同學(xué)們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。
大家從自己的生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并對自己的問題進(jìn)行具體的分析。在當(dāng)今普遍的大學(xué)生生活中，同學(xué)們再次真正的確立自己的人生目標(biāo)，然后由部分同學(xué)發(fā)表講話。
3、班長做總結(jié)并把小紙條發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們將自己的目標(biāo)寫在小紙上并將目標(biāo)收藏起來以供奮斗。
4、班主任講話。
九、活動(dòng)意義：
通過本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的自覺意識，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。懂得人際交往，建立河蟹的人際關(guān)系。同時(shí)在班級里掀起關(guān)注生活的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的人生目標(biāo)問題，讓更多的人對人生做出美好的規(guī)劃，從而從此刻開始努力奮斗，充實(shí)自己的大學(xué)生活，為人生找準(zhǔn)目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)聘能力、應(yīng)變能力和社會(huì)競爭力。
班會(huì)策劃書簡單3一、主題班會(huì)名稱：青春飛揚(yáng)、我的未來不是夢。
二、策劃主辦單位：10級物理與電子工程學(xué)院5班班委會(huì)
活動(dòng)對象：10級物理與電子工程學(xué)院5班全體同學(xué)。
三、活動(dòng)形式：班會(huì)。
四、活動(dòng)目的：
1.作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們必須認(rèn)清自己，在這個(gè)競爭相當(dāng)激烈的社會(huì)，具有一定的語言表達(dá)能力是相當(dāng)重要的。
通過此次班會(huì)就是想要提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力。
2.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)社會(huì)，認(rèn)清自己的處境。
弄清順境與逆境對人生的重大意義。
3.提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的熱情，使用知識武裝自己的觀念深入人心。
4.增進(jìn)同學(xué)之間的認(rèn)識與了解;
讓同學(xué)認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)班集體就必須團(tuán)結(jié);而配合是建立在團(tuán)結(jié)之上。
五、主要內(nèi)容：
第一環(huán)節(jié)：
活動(dòng)前奏：全體起立唱班歌，主持人對活動(dòng)進(jìn)行介紹。
第二環(huán)節(jié)：
活動(dòng)：同學(xué)們的才藝展示。
第三環(huán)節(jié)：
活動(dòng)最后：請班主任做出最后的總結(jié)。
六、具體安排：
第一環(huán)節(jié)：
1、由主持人對主題班會(huì)進(jìn)行相關(guān)介紹，以及現(xiàn)場的具體情況。
2、由班主任宣布主題班會(huì)正式開始。
由文藝委員指揮
現(xiàn)在請全體同學(xué)齊唱班歌《我的未來不是夢》(響師配樂，全體起立)
3、主持人甲：要燃燒瞬時(shí)的煙花不難，難得是要將那燦爛永恒定格在夜空，要鼓起一時(shí)的勇氣并不難，難得是將那不滅的斗志維持一生一世;
要獲得片刻的歡愉并不難，難的是笑到最后。我們正值青春年少，我們膽大心細(xì)，我們要成功，我們也一定會(huì)成功。
主持人乙：風(fēng)從水中越過粼粼波紋，陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖;歲月從樹林中走過，留下圈圈年輪···那么同學(xué)們，我們從時(shí)代的大舞臺走，又該留下什么?我們應(yīng)該留下青春的驕傲、尋夢的足跡，我們應(yīng)該留下自我的風(fēng)采與個(gè)性的張揚(yáng)。今天我們邁好青春的第一步對年輕一代的影響這一話題開一個(gè)全體班會(huì)，相信同學(xué)們都比較關(guān)心班內(nèi)建設(shè)的問題，那么我們現(xiàn)在就對班上的建設(shè)各抒己見吧!請班長和團(tuán)支書給我們開個(gè)頭吧!
主持人甲：既然同學(xué)們都發(fā)表了自己的意見，下面有情曾老師談一下他的想法吧(掌聲)
相信有全班同學(xué)的支持及曾老師的關(guān)心我們10物電5班一定會(huì)花——“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”
第二環(huán)節(jié)：
主持人乙：下面開始活動(dòng)第二項(xiàng)：文藝表演
①、主持人甲：我曾現(xiàn)在一本書上看過這樣一句話：堅(jiān)強(qiáng)是藝術(shù)生命之花，我很喜歡。就是環(huán)境再怎么惡劣，生活再怎么艱難，人生再怎么不幸，我們都不應(yīng)該抱怨，都不應(yīng)該哭泣，都不應(yīng)該放棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地面對。這世界不喜歡抱怨，哭泣，唯有堅(jiān)強(qiáng)才能讓生命更動(dòng)人。下面請欣賞由___帶來的朗誦《風(fēng)景這邊如畫》
②、主持人乙：古往今來，人們對順境與逆境對于人的成功有著很大的分歧，有人說：“人才是指出類拔萃德才兼?zhèn)涞娜?，而順境就是為這樣的人才的發(fā)展提供好的條件?！倍钟腥苏f：“古人云‘生于憂患，死于安樂’，只有在人才能把壓力變成動(dòng)力，推動(dòng)事業(yè)的成功?！毕旅嬲埿蕾p小小辯論賽《逆境順境于我們同行》。
③、主持人甲、乙：(甲)辯論賽真的是很激烈啊!(乙)是啊，任何事都有利弊兩面，我們不可能永遠(yuǎn)處在順境，也不可能一直是逆境，我相信，只要我們能堅(jiān)強(qiáng)面對，我們一定會(huì)成功。(合)我們青春飛揚(yáng)，我們堅(jiān)信我們的未來不是夢，我們邁著青春的步伐大步向前，讓我們的生命怒放開來，下面請欣賞由___全體室友帶來的《怒放的生命》
第三環(huán)節(jié)：
班主任做出最后的總結(jié)。
班會(huì)策劃書簡單4主題：創(chuàng)業(yè)——其實(shí)并不難
參與人：全班同學(xué)，班主任___老師，___老師
主持：
一、活動(dòng)背景
隨著全國近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，但學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個(gè)新的觀念。長期以來，學(xué)生畢業(yè)后往往只習(xí)慣被動(dòng)的去求職，而很少想到主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識。
為了鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門檻降到了有史以來的最低限度。我校也正在積極整合校內(nèi)部門資源，開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)一條街，為學(xué)生提供形式多樣的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟(jì)形勢較為嚴(yán)峻的形勢下，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無疑是為自己的就業(yè)贏得主動(dòng)權(quán)。
二、活動(dòng)目的
本次主題班會(huì)旨在培養(yǎng)我校在校學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。通過召開主題班會(huì)的方式來點(diǎn)燃我班學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢想之火;提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路。
三、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)要圍繞“創(chuàng)業(yè)”這一主題。
2、本次活動(dòng)要求全體同學(xué)積極參與，每人制定一份創(chuàng)業(yè)企劃書。
四、活動(dòng)過程
1、開場白：由主持人向全體同學(xué)介紹活動(dòng)的主題、內(nèi)容。
同學(xué)們：
今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)集聚在一起，召開一次題為“創(chuàng)業(yè)—其實(shí)并不難”的主題班會(huì)。
我們即將走上實(shí)習(xí)崗位，我們面對的最主要的問題就是就業(yè)，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在當(dāng)前就業(yè)形勢不太樂觀的社會(huì)前提下，怎樣才能是同學(xué)們樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀呢?
通過這次主題班會(huì)，希望我們大家都能根據(jù)自身的實(shí)際情況，認(rèn)識自我，樹立自信心，為將來擇業(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最后預(yù)祝本次活動(dòng)取得成功。
2、班會(huì)內(nèi)容：
(一)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)篇
創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過學(xué)習(xí)成功人士的動(dòng)人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，為社會(huì)的發(fā)展、為國家的未來貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
方式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔
視頻安排：《我能創(chuàng)未來——中國青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)》;
《我能創(chuàng)未來牛根生答網(wǎng)友提問》
《馬云創(chuàng)業(yè)演講》
《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》
《馬云、牛根生、俞敏洪——我能創(chuàng)未來》
(二)情景互動(dòng)篇
將所學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺上來分享，讓每個(gè)人都有一個(gè)新的進(jìn)步，做膽大、心細(xì)、有準(zhǔn)備的大學(xué)生，環(huán)節(jié)為一個(gè)消化性的過程，讓班級的每個(gè)成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學(xué)會(huì)整合對自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。
(1)談?wù)剬?chuàng)業(yè)方面知識的了解;
(2)交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟;
(3)相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過程，以及感人至深的可貴精神。(由創(chuàng)業(yè)一條街店鋪老板——姜新凱、陸勇、楊峰、仇盛談感言)
(4)每人談?wù)勛约旱膭?chuàng)業(yè)企劃書。
五、班會(huì)流程
1、前期準(zhǔn)備——班委對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識問答及了解;
2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進(jìn)場;
3、嘉賓發(fā)言;
4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻(時(shí)間大約為45分鐘);
5、學(xué)生互動(dòng)交流——談一談學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和弊端;
6、娛樂表演;
7、總結(jié)發(fā)言——由班主任和政經(jīng)組老師對本次班會(huì)作簡單總結(jié)和點(diǎn)評;
8、退場。
六、預(yù)想效果：
豐富多彩的文體活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的文化生活，而且能陶冶同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的素質(zhì)。積極組織同學(xué)參加活動(dòng)使同學(xué)們樂得其所，從中受益，讓同學(xué)們在創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)中對創(chuàng)業(yè)真正的有所認(rèn)識和了解，確定好奮斗目標(biāo)，知道自己要用理想、信念、熱心，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。
班會(huì)策劃書簡單5一、活動(dòng)主題：人際關(guān)系主題班會(huì)
二、活動(dòng)背景
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。大學(xué)生是寶貴的資源，是一個(gè)國家未來的棟梁，作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量，大學(xué)生不僅要做到"德智體美"全面發(fā)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會(huì)，讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識。
三、活動(dòng)目的
在此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識，教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班學(xué)生充分認(rèn)識到接受心理咨詢不等于心理疾病，讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié)，采取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)班級凝聚力，本次班會(huì)對于破除同學(xué)對心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學(xué)們能正確對待心理問題及心理咨詢，幫助同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的意識，預(yù)防心理疾病，增強(qiáng)班級凝聚力，有重大意義。
四、活動(dòng)宗旨
"提高同學(xué)人際交往能力，提高班級凝聚力，構(gòu)建和諧班級"
五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
6月6日星期三，中午11：15-12：10，教三樓206
六、活動(dòng)流程
1.全體同學(xué)鼓掌表示班會(huì)開始
2.主持人開始介紹班會(huì)主要內(nèi)容
3.介紹心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，并請同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中心理不健康的表現(xiàn)及注意事項(xiàng)
4.介紹人際關(guān)系概念及大學(xué)生人際關(guān)系特點(diǎn)和處理人際關(guān)系的意義，在意義部分，大家討論"馬加爵"案例，總結(jié)人際關(guān)系對身心健康的意義。
5.介紹大學(xué)生人際交往影響因素，并展開其中第一印象進(jìn)行互相描述及對人際交往認(rèn)識錯(cuò)覺進(jìn)行深入分析
6.探討人際交往障礙及如何調(diào)試的方法，請班中參與活動(dòng)較少的同學(xué)，借班會(huì)機(jī)會(huì)抽簽請另一個(gè)同學(xué)與其進(jìn)行溝通，增加交流的機(jī)會(huì)。
用實(shí)力告訴大家集中調(diào)試交往障礙的方法。
7.介紹心理障礙資自卑，怯懦，嫉妒和猜忌心理的調(diào)試方法，請同學(xué)們用小品劇的形式，告訴大家在真正交往中如何克服這些心理。
8.告訴大家如何建立良好的人際關(guān)系，同樣，用幾組小品劇的形式，真實(shí)，深刻的告訴大家生活中應(yīng)該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。
9.將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應(yīng)用推及至上班后的社會(huì)，人際關(guān)系是關(guān)系心理健康的關(guān)鍵因素，進(jìn)而會(huì)影響人一生的幸福。
10.呼應(yīng)本次班會(huì)的"提高同學(xué)人際交往能力，提高班級凝聚力，構(gòu)建和諧班級"的宗旨，就班級近期情況進(jìn)行總結(jié)，并且，觀看一個(gè)班級活動(dòng)flash，結(jié)束本次班會(huì)
11.班主任總結(jié)班會(huì)情況，給予意見與建議。
七、執(zhí)行安排
主持人及策劃書撰寫：
第4篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
一個(gè)思路：全局工作要深化、具體工作要實(shí)化，運(yùn)行機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新化，工作績效要成果化。
三個(gè)目標(biāo)：
1. 采取“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+二級傳導(dǎo)”三線推進(jìn)的培訓(xùn)模式，通過“構(gòu)建學(xué)校和諧的與網(wǎng)絡(luò)”專題培訓(xùn)，深化理念，提升技能，促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長。
2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重引領(lǐng)，整體推廣。
3.以心理教研會(huì)為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務(wù)理論水平，促進(jìn)專業(yè)成長。
三個(gè)轉(zhuǎn)型：
一、德育科研的轉(zhuǎn)型
由XX——XX年度開展的關(guān)于《全教科xx規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系”》實(shí)驗(yàn)研究的初步嘗試與摸索階段，向XX年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。
在過去的五年科研研究基礎(chǔ)上，XX年度，教研室將通過宣傳、指導(dǎo)、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等多種手段,以點(diǎn)帶面，面上推廣，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報(bào)及開題工作。
二、培訓(xùn)對象的轉(zhuǎn)型
由對班主任的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為對德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任的培訓(xùn)。
1.以往的培訓(xùn)對象為基層學(xué)校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)工作，促進(jìn)德育工作者專業(yè)成長，努力發(fā)展德育特色，堅(jiān)持推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，教研室將把培訓(xùn)對象重點(diǎn)確立為學(xué)校德育主管領(lǐng)導(dǎo)上來，立足德育科研，以“如何構(gòu)建學(xué)校和諧德育網(wǎng)絡(luò)”為主題，采取輔導(dǎo)講座、交流研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，注重對集中培訓(xùn)后的二級傳導(dǎo)落實(shí)情況的管理，做到有序、有效，有成果。
2.結(jié)合我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任“六個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)，開展德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任論壇，為德育隊(duì)伍的成長提供平臺，促進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
3.為了促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)成長，開展《農(nóng)安縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼活動(dòng)》。評選活動(dòng)以全縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)為申報(bào)對象，以設(shè)計(jì)一個(gè)以某一年級學(xué)生為對象的主題教育活動(dòng)方案、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內(nèi)容，分別予以量化打分，并按參賽領(lǐng)導(dǎo)比例評選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
三、心育渠道的轉(zhuǎn)型
以往的心育管理模式是以培訓(xùn)及心理主題班會(huì)評選活動(dòng)等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。
1.在XX年度心理健康“十佳”教師評選基礎(chǔ)上，組織開展《農(nóng)安縣XX年度中小學(xué)心理健康教師教學(xué)研討大會(huì)》，研討大會(huì)采取示范課展示、現(xiàn)場說課、教研員評課以及專題輔導(dǎo)等方式，旨在提高我縣中小學(xué)心理健康教師的理論水平、實(shí)踐素養(yǎng)，促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長。
2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀心理主題班會(huì)評選活動(dòng)，預(yù)計(jì)在XX年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會(huì)展演暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。
3.本年度，教研室組織開展全縣中小學(xué)班主任陽光評語征集活動(dòng)，并將優(yōu)秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。
其他工作：
第5篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：班主任 管理 心理健康 教育
一、中學(xué)生心理健康問題因素
1.中學(xué)生成長過程中存在固有逆反心理。在青少年成長過程中，自尊心、成人感日見增加，有強(qiáng)烈的自我意識，服從長輩的意識淡薄，喜歡獨(dú)立思考，不愿別人把他們的意志強(qiáng)加在自己身上，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。成長中的中學(xué)往往不能正確把握，養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。
2.脆弱、孤獨(dú)的封閉心理。現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。而父母因忙于事業(yè)，大多無暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來。在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事，心中的苦悶沒辦法得到排解，就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài)。
3.應(yīng)試教育下的繁忙學(xué)業(yè)、激烈競爭。激烈的升學(xué)競爭，家長們都望子成龍、望女成鳳，這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。頻繁的測驗(yàn)、考試使學(xué)生經(jīng)常處于一種高度緊張的狀態(tài)，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使中學(xué)生精神緊張，心情壓抑，往往失去了對學(xué)習(xí)的信心。
二、班主任開展心理健康教育的原則
當(dāng)前不少學(xué)生在“學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我評價(jià)、精神健康”等方面心理壓力較大，不同程度地存在適應(yīng)力差、群體性差、意志薄弱、對人冷漠等心理問題。班主任要幫助中學(xué)生營造一個(gè)和諧、寬松的良好環(huán)境，而且還需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。在開展開展學(xué)校心理健康教育時(shí)把握好：教育性原則、發(fā)展性原則、全體性原則、主體性原則、整體性原則、差異性原則、活動(dòng)性原則、保密性原則原則，在開展心理健康教育時(shí)，要面向全體學(xué)生，著眼于廣大學(xué)生心理素質(zhì)提高，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展。
三、班主任開展心理健康教育的途徑和方法
班主任是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，在學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和班級各項(xiàng)管理的實(shí)施、協(xié)調(diào)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系等方面起著重要的作用，對學(xué)生心理健康的教育更是極為重要。班主任要注意掌握學(xué)生心理健康教育的途徑和方法。
1.積極掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化。班主任要積極地根據(jù)學(xué)生的心理變化，掌握他們的最新動(dòng)態(tài)，要及時(shí)的跟學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生調(diào)整自己的心理動(dòng)態(tài)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；其次班主任要建立學(xué)生的心理健康檔案，便于在工作中及時(shí)的了解具體學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且進(jìn)行具體的個(gè)性教育；最后，還要要定期對出現(xiàn)心理健康問題的學(xué)生進(jìn)行回訪，制定一定的措施，促進(jìn)此方面的問題的分析與研究。
2.將心理教育貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。班主任要積極地開展學(xué)科教育穿插式教育。對教材本身蘊(yùn)涵的心理健康教育內(nèi)容進(jìn)行恰到好處的挖掘并在傳授知識的過程中自覺滲透心理健康的思想，還要建立學(xué)生心理素質(zhì)情感的激勵(lì)和培養(yǎng)。因此，班主任在教學(xué)過程中，都要嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及所教學(xué)科的內(nèi)容，盡可能地開發(fā)學(xué)科活動(dòng)資源，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
3.照顧學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)心理相容。班主任要公平的對全班學(xué)生進(jìn)行公平的教育管理。班級是由具有不同心理特點(diǎn)的學(xué)生組成的，在整個(gè)班級中必然會(huì)有“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任的主要心理教育就是根據(jù)不同的學(xué)生心理特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)方案，要積極地引導(dǎo)“優(yōu)生”幫扶“差生”，積極構(gòu)建“差生”向“優(yōu)生”學(xué)習(xí)的班級文化氛圍，積極地創(chuàng)建互尊互愛的班級學(xué)習(xí)品格，促進(jìn)學(xué)生與班主任的和諧相處。
4.在環(huán)境布置中滲透心理健康教育內(nèi)容。充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能是班主任在班級心理健康教育方面的重要工作內(nèi)容。如精心布置教室、開展茶話會(huì)等。在教室里可設(shè)立“光榮榜”、“評比欄”、“養(yǎng)生角”、“個(gè)人之最”、“圖書角”、“名人名言”、“師生溝通本”等，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。還要充分發(fā)揮班級教室黑板報(bào)的作用，班主任積極參與進(jìn)來，把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)學(xué)生健康成長的輿論宣傳陣地，既能鍛煉學(xué)生又能教育學(xué)生。
5.營造良好的班集體氛圍。開展形式多樣的集體活動(dòng)，促進(jìn)中學(xué)生和班主任建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)生活在集體中的樂趣，使不同才能的學(xué)生都可以找到表現(xiàn)自己，取得成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。另外需要注意的是：班主任設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有針對性，即在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的哪些心理品質(zhì)，設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)作為載體來培養(yǎng)學(xué)生，班主任要心中有數(shù)。
6.以主題班會(huì)的形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。隨著班主任對學(xué)生心理健康的重視，班會(huì)作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了心理輔導(dǎo)的功能。主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同研討將有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài)。主題班會(huì)前應(yīng)有所準(zhǔn)備，摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會(huì)的正確導(dǎo)向。召開班會(huì)的過程中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時(shí)言語和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒說出的深層次意思，尋找學(xué)生群體趨向，及時(shí)補(bǔ)充自己的計(jì)劃，解開學(xué)生心中的癥結(jié)。
四、結(jié)語
今天的學(xué)校和班主任老師已不再是單純進(jìn)行知識傳遞，它需要承擔(dān)更多社會(huì)其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能，中學(xué)生心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位，因此，班主任老師要首當(dāng)其沖，切實(shí)做好對學(xué)生的心理健康教育工作。另外，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育任重道遠(yuǎn)，并非是一朝一夕、一蹴而就的工作，必須持之以恒，及時(shí)總結(jié)調(diào)控，經(jīng)常開展教育研討活動(dòng)，使中學(xué)生的心理健康教育不斷邁向新的高度，促進(jìn)中學(xué)生教育事業(yè)快速健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李瑞山.淺談小學(xué)生心理健康教育在班主任工作中的重要性[J].新課程研究（下旬刊），2009年01期.
第6篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
五月份的主要活動(dòng)有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報(bào)比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現(xiàn)場心理咨詢活動(dòng)。4、5.25心理飛情劇晚會(huì)。5"心靈世界，有你有我"主題班會(huì)。6、心育干部心理健康知識培訓(xùn)。
5月4日，我協(xié)會(huì)全體會(huì)干在1棟202教室召開會(huì)議，會(huì)議主要討論5月中旬到6月中旬的各項(xiàng)活動(dòng)。
5月11日，我協(xié)會(huì)出版心理影片賞析海報(bào)，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，<<楚門的世界>>。通過影片的賞析目的是讓同學(xué)們認(rèn)識到心理健康對生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學(xué)習(xí)心理健康知識，提高心理素質(zhì)。
5月22月下午，我協(xié)會(huì)在志遠(yuǎn)樓四樓，進(jìn)行心理情景劇的彩排，并取得預(yù)期的結(jié)果。
5月23日早上，我協(xié)會(huì)協(xié)助心理健康指導(dǎo)中心的老師在升旗臺旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動(dòng)，活動(dòng)開設(shè)了心理咨詢區(qū)，心理健康指導(dǎo)中心的七位老師現(xiàn)場為同學(xué)心理咨詢，同時(shí)還開展心理游戲，由心協(xié)會(huì)干引導(dǎo)同學(xué)們玩，活動(dòng)中同學(xué)們積極參與，此活動(dòng)取得圓滿成功。
5月24日晚在志遠(yuǎn)樓報(bào)告廳由心協(xié)協(xié)辦的第三屆"心理情景劇"晚會(huì)隆重演出。晚會(huì)邀請了心理健康指導(dǎo)中心的老師右醫(yī)心協(xié)、百職心協(xié)、院學(xué)生會(huì)、院團(tuán)委、分團(tuán)委、各系學(xué)生會(huì)代表及各兄弟協(xié)會(huì)代表。黃榮蜂老師上臺發(fā)言并預(yù)祝晚會(huì)圓滿成功，晚會(huì)的演出除了風(fēng)趣卻意味深遠(yuǎn)的話劇，還有院心育部的優(yōu)美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點(diǎn)，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個(gè)美好原夜晚，情景劇圓滿結(jié)束。
五月份，一系列關(guān)于心理健康的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了我院大學(xué)生對心理健康知識的認(rèn)識，同時(shí)讓廣大同學(xué)認(rèn)識到心理健康的重要性，相信我院學(xué)生一定會(huì)帶著陽光的心態(tài)，締造陽光的生活，走向陽光的未來。
心理健康協(xié)會(huì)工作總結(jié)
第7篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；心理健康教育；現(xiàn)狀分析
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）02-0103-01
一、中職生的心理現(xiàn)狀
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡大多在15歲～18歲之間正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們帶著憧憬跨入21世紀(jì)，但社會(huì)的變革、觀念的更新、市場的競爭、家長過高的期望和就業(yè)的壓力給他們造成了過重的壓力和困擾，也給他們的心靈帶來了很大的沖擊。這些同學(xué)在班集體中往往處在邊緣位置，他們面臨著方方面面的壓力，最需要老師的關(guān)心與幫助，他們普遍存在厭學(xué)、懼學(xué)心理，缺乏理想；不少學(xué)生意志薄弱，在困難面前縮手縮腳，不會(huì)正常的交往，不能承受挫折，不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，適應(yīng)性差，性格存在缺陷等等。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，職校生中可能存在中度以上心理問題的學(xué)生占16.51%，“認(rèn)為自己心理素質(zhì)很高或較高的”占45.1%，“認(rèn)為自己心理素質(zhì)很差或較差的”占10.7%；而職校生對其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，他們“認(rèn)為目前職校生總體上心理素質(zhì)很高或較高的”僅占11.5%，“認(rèn)為目前職校生總體上心理素質(zhì)很差或較差的”比例高達(dá)23.1%。
二、中職生心理健康的常見問題
1.自我意識增強(qiáng)
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們精力充沛、情感豐富、生理快速發(fā)展。但他們心理成長和生理發(fā)育往往不同步，所以在這一階段他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理失衡，出現(xiàn)或輕或重的心理問題。這必然會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活，不利于將來的就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)，因此必須加強(qiáng)中職生的健康教育。
2.人際交往障礙
據(jù)鄭州職校生心理健康教育中心副主任、副教授郭玉琴估計(jì)，約有一半的職校生新生都存在不同程度的人際交往障礙。該中心的心理咨詢進(jìn)入了“旺季”。前去咨詢的新生中，人際交往障礙是多數(shù)人的“通病”。
另據(jù)鄭州市第八人民醫(yī)院精神科病區(qū)主任、副主任醫(yī)師王秀麗介紹，性格內(nèi)向、不懂得靈活變通的學(xué)生是人際交往障礙的“高發(fā)群體”，他們癥狀也較難緩解。
3.職業(yè)認(rèn)知偏差
中職生綜合素質(zhì)差，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱，認(rèn)知水平和能力弱，耐受力不強(qiáng)，而中職生所有問題的癥結(jié)所在就是沒有形成正確的職業(yè)認(rèn)知，沒有認(rèn)識到進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上要完成其一生中由學(xué)生角色向職業(yè)角色的成功轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的價(jià)值取向有些偏離。
目前，學(xué)生對職業(yè)的確定，主要從個(gè)人利益、前途和興趣愛好出發(fā)，呈現(xiàn)出從社會(huì)價(jià)值型向個(gè)人價(jià)值型轉(zhuǎn)變的趨勢。學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的偏差是由人生價(jià)值觀的偏差引起的。不少人認(rèn)為人生價(jià)值就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。甚至個(gè)別學(xué)生連實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望也沒有，更不知道怎樣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
三、加強(qiáng)中職生心理健康教育的具體措施
一是開展心理健康教育工作中能充分發(fā)揮自身的教育資源和主觀能動(dòng)性，注重在日常課堂教學(xué)、班主任工作、政教工作、團(tuán)隊(duì)工作、家教工作、校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育的內(nèi)容，能創(chuàng)設(shè)各種有效而新穎的活動(dòng)形式，通過?？V播和心理健康宣傳櫥窗宣傳心理健康知識，使廣大學(xué)生能提高心理健康的認(rèn)識，認(rèn)識自我，完善自我。
二是一對一結(jié)對。心理輔導(dǎo)員每月與學(xué)生至少談心一次，對受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為習(xí)慣、心理情緒、人際關(guān)系等進(jìn)行全方位的了解、關(guān)心和幫助，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。
三是主題班會(huì)。班主任是三種角色的集合：教師角色、班主任即班級管理者角色、心理輔導(dǎo)員角色。班主任心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)：充分利用班主任人格魅力的影響；在教育教學(xué)的自然情境中展開心理輔導(dǎo)過程；以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為主。每月一次主題班會(huì)由班主任根據(jù)班級學(xué)生需要，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的主題活動(dòng)。如“放飛心情認(rèn)識自我”、“我的情緒我做主”、“保持一顆積極向上的心”、“如何面對悄悄來臨的感情”等等。通過專題班會(huì)和心理講座，讓同學(xué)們了解自身的心理狀況，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)身心健康成長。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)，總結(jié)和提升。
四是活動(dòng)滲透?；顒?dòng)是學(xué)生最喜聞樂見的，能讓他們在潛移默化中受到心理健康的教育。活動(dòng)對學(xué)生健康心理形成、矯治的作用可以用一句詩來形容：“潤物細(xì)無聲?！?同時(shí)，學(xué)校還可舉辦各種大型的節(jié)日活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和技能大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉人際交往能力、競爭和合作的能力，發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷鍛煉自己的膽量，努力提高自己的人際交往能力，從而使學(xué)生人格更加完善。
五是學(xué)校應(yīng)每學(xué)年有計(jì)劃地聘請心理學(xué)專家，針對一些心理熱點(diǎn)問題，對全體教師的心理學(xué)知識進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，有針對性地聘請專家開展專題心理講座，要求老師了解職校生中常見的心理現(xiàn)象，基本掌握心理健康的基本知識，掌握心理調(diào)適的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對個(gè)人成長過程中各種挫折與困難，增強(qiáng)心理承受力，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)自身人格的健康發(fā)展。
六是在平常工作中，把心理健康教育滲透在班級工作中，班主任要經(jīng)常了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，并把和學(xué)生的談心情況進(jìn)行記錄，如出現(xiàn)有問題學(xué)生，則及時(shí)與心理輔導(dǎo)室聯(lián)系，如無心理問題，則由政教處進(jìn)行德育教育。不僅在班級工作中要滲透，學(xué)校還要求在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，要求各任課老師能在備課時(shí)考慮學(xué)生的心理承受情況，智力和情感情況，同時(shí)在上課注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理，少訓(xùn)斥，多引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得快樂。
四、結(jié)語
在計(jì)劃、行動(dòng)、反思和總結(jié)的過程中，不斷地深化心理健康教育的實(shí)踐探索研究，以期取得實(shí)實(shí)在在的研究成果，探索行之有效的心理健康教育的工作體系。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
根據(jù)學(xué)校2013秋季德育工作計(jì)劃要求，，以“五大教育”（民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育）精神為導(dǎo)向，結(jié)合本班實(shí)際情況，在課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、重大節(jié)日等活動(dòng)中，開展豐富多彩、、有意義的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育。
二、班級概況
一（2）班有學(xué)生30人，其中男生21人，女生9人。
行為習(xí)慣方面：一年級小學(xué)生剛由幼兒園步入小學(xué)階段，對小學(xué)生日常行為規(guī)范還不是很了解，開學(xué)初集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使每個(gè)孩子適應(yīng)自己角色的變，快樂成長。經(jīng)過短暫的集體教育，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律。但是，王嘉琦、馬慧娟，郭立輝等幾名同學(xué)行為習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極活躍，作業(yè)認(rèn)真，但是還有一些孩子沒有寫作業(yè)的習(xí)慣，這方面還要與家長多溝通，使家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合，促進(jìn)孩子健康成長。其中，郭力輝同學(xué)對初步的加減法出錯(cuò)率較高，是本班學(xué)習(xí)上重點(diǎn)幫學(xué)對象。馬慧娟、閆靜、王嘉琦在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要提高。
品德情況：學(xué)生關(guān)愛集體，熱愛勞動(dòng)，尊敬師長，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
加強(qiáng)班級干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級干部的良好行為習(xí)慣帶動(dòng)全體同學(xué)；繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的意識。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。
四、主要工作及措施
（一）好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、制定班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)。
2、日常管理。
（1）重視常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)良好班風(fēng)形成，創(chuàng)建良好班集體。
結(jié)合學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，我制定了班級之星評比活動(dòng)，使學(xué)生在日常學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣之星、樹發(fā)揮好習(xí)慣之星榜樣作用，促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、制定衛(wèi)生制度。
桌椅擺放整齊，桌面清潔，物品擺放整齊，書包內(nèi)外整潔無雜物等。值日組長及時(shí)擦黑板，黑板擦不亂拍打，打掃工具輕拿輕放，擺放整齊，組長協(xié)調(diào)好組員打掃干凈班級。大課間期間在上課前五分鐘組織全體學(xué)生洗手。
（二）健康成長
1、學(xué)的安全教育
每周班隊(duì)會(huì)前五分鐘集體學(xué)習(xí)安全教育。安排安全督導(dǎo)員。對學(xué)生課間的安全進(jìn)行督促。
2、身體健康
進(jìn)行“陽光兒童”活動(dòng)，讓孩子們感受健康的快樂。督促學(xué)生做好兩課兩操。
3、心理健康
關(guān)愛學(xué)生，對于班級后進(jìn)生進(jìn)行情感教育，呵護(hù)孩子幼小心靈，及時(shí)與家長溝通，使家長意識到家庭教育的不可缺失性。鼓勵(lì)孩子寫許愿卡，激勵(lì)自我。
五、本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下：
八月份：
1、組織學(xué)生打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，發(fā)放書本、布置收費(fèi)。
2、開展“安全從我做起”的主題班會(huì)。
3、組織學(xué)生學(xué)會(huì)書寫。
九月份：
1、組織學(xué)生參加開學(xué)典禮。
2、確定班歌《上學(xué)歌》，進(jìn)行排練。
3、并開展“教師辛苦了”主題班會(huì)。
4、組織全班學(xué)生“最美書寫,最美圖畫”活動(dòng)為布置班級墻報(bào)盡一份力。
5、組織學(xué)生參加體檢。
6、開展尋找班級好習(xí)慣之星活動(dòng)。
十月份：
1、開展“我愛祖國”主題班會(huì)。
2、組織學(xué)生參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、評選本月好習(xí)慣之星并完成班的好習(xí)慣之星評比活動(dòng)。
4、對學(xué)生在本月的整體情況進(jìn)行全面總結(jié)。
十一月份：
1、開展“感恩家人”等活動(dòng)。
2、結(jié)合11月9日全國消防安全宣傳教育日開展“消防安全在我心”主題班會(huì)。
3、開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
4、組織學(xué)生完成體育達(dá)標(biāo)。
5、對學(xué)生在本月的整體情況進(jìn)行全面總結(jié)。
十二月份：
1、召開家長座談會(huì)。
2、學(xué)習(xí)文明禮儀。
3、開展“多聲問候、多分快樂”為主題班會(huì)，
4、組織學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)，并迎接期末考試。
5、對學(xué)生在本月的整體情況進(jìn)行全面總結(jié)。
一月份：
第9篇：心理健康主題班會(huì)總結(jié)范文
我認(rèn)為在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康發(fā)展的過程中，應(yīng)注重采取以下對策。1.教師與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學(xué)生，專心聆聽學(xué)生發(fā)表意見，要增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學(xué)生心中形成不良形象，要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會(huì)消除煩惱的各種方法。教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展的保證。教師的衣著、表情、言談舉止的風(fēng)度以及待人接物，為人處事都可能直接給學(xué)生留下深刻的印象。教師情感育人，要求教師樹立全面的育人觀，用良好的工作作風(fēng)、師德修養(yǎng)、處世態(tài)度去感染學(xué)生。要求教師對學(xué)生一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，師生平等交流，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，從而溝通師生心靈，拉近師生心理距離。加強(qiáng)心理健康教育，保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。當(dāng)前，學(xué)校德育，注重公德，重視對國家，社會(huì)，集體的公德教育，忽視私德，缺乏對個(gè)人，自身，內(nèi)在的道德，如自主，自立，自尊，自愛，自信等的輔導(dǎo)，也就是缺乏心理素質(zhì)教育。我們要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。提高學(xué)生自我管理的能力。進(jìn)行心理保健指導(dǎo)，懂得心理保健知識，自覺地抵制書刊，不健康小報(bào)的精神污染。教育學(xué)生珍惜自己的青春年華，樹立正確的幸福觀，樂觀豁達(dá)，積極進(jìn)取。繼續(xù)開展青春期性教育，正確處理男女同學(xué)間的友誼。加強(qiáng)學(xué)生心理保健指導(dǎo)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不撥頑強(qiáng)拼搏的意志品格。情感育人必須通過座談，有針對性地了解學(xué)生對心理保健知識的掌握情況，分析心理障礙、偏異情況，與學(xué)生共同對心理問題進(jìn)行專題討論，聯(lián)系實(shí)際對他們進(jìn)行心理健康與修養(yǎng)的教育。開展形式多樣，生動(dòng)活潑的心理健康教育等活動(dòng)，加強(qiáng)理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。開闊視野，樹立起崇高的生活理想，善于吸取他人的意見，特別是成年人的意見，不要盲目地拒絕善意的批評和幫助，形成科學(xué)、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。堅(jiān)持對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。要針對學(xué)生面臨的各種心理沖突，開設(shè)心理健康教育講座，幫助學(xué)生了解心理知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)維持心理健康的知識和技能，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。對學(xué)生提供相關(guān)的調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，進(jìn)行有效的心理疾病預(yù)防。幫助學(xué)生擺脫不良心理問題的困擾。舉辦中學(xué)生心理問題主題班會(huì)，交流有效幫助學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝心理危機(jī)，提高心理素質(zhì)的體會(huì)，主題班會(huì)可以采用討論、辯論、交流、反思、體驗(yàn)等形式。主題班會(huì)的主題立足于學(xué)生中存在的典型突出的心理問題為題材，讓學(xué)生圍繞圍繞主題開展充分討論，暢談自己的體驗(yàn)、感受，在圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，最后以班會(huì)的形式進(jìn)行探討。
2.加強(qiáng)對學(xué)生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育教師、家長乃至全社會(huì)必須認(rèn)清形勢，顧全大局，對學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是一個(gè)人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。事實(shí)證明：一個(gè)缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個(gè)沒有希望的民族。而我們國家當(dāng)前的青少年學(xué)生由于所處的社會(huì)環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。在培養(yǎng)教育孩子的過程中，要千方百計(jì)地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來不易。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。此外，還要時(shí)刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。學(xué)會(huì)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有條理，不要眼高手低或虎頭蛇尾，而要善始善終。
3.加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會(huì)難免不出問題。當(dāng)代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個(gè)寬容到及至的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈。可想而知，這樣的孩子情感會(huì)是多么的脆弱。因此，促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強(qiáng)抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學(xué)生形成豁達(dá)開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學(xué)生心理受挫的原因，引導(dǎo)他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。
