新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

對(duì)當(dāng)前新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、積極性的有效提高，加強(qiáng)教學(xué)硬件、軟件等的升級(jí)，并為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能在有效落實(shí)其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1 新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要構(gòu)成

（一）課程設(shè)置方面

在媒介融合時(shí)代下，高校必須注重課程設(shè)置方面的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出新聞業(yè)需要的各種優(yōu)秀人才，從而滿足其對(duì)人才提出的需求。目前，很多高校采用的課程設(shè)置是模塊化方式，在借鑒德國(guó)應(yīng)用型科技大學(xué)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置主要包括如下幾個(gè)模塊：第一，調(diào)查分析；第二，策劃創(chuàng)意；第三，媒介經(jīng)營(yíng)管理；第四，攝影攝像；第五，新聞評(píng)論；第六，編輯設(shè)計(jì)；第七，新聞采寫(xiě)；第八，新聞專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；第九，文學(xué)審美。與此同時(shí)，合理制定每個(gè)課程群組、能力培養(yǎng)目標(biāo)組，有利于提高學(xué)生各方面的能力，從而全面激發(fā)學(xué)生的潛能。目前，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中課程的模塊化設(shè)置，與學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)之間的呈正比關(guān)系的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高有著極大作用。

（二）實(shí)際實(shí)施過(guò)程

首先，教材選用。根據(jù)我國(guó)相關(guān)研究人員的研究結(jié)果來(lái)看，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)采用的教材有著重要意義，需要讓學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、全面涉及，并不斷綜合、提升和創(chuàng)新，才能真正達(dá)到教學(xué)整合、優(yōu)化的目的，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)新聞教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展有著極大意義。因此，加強(qiáng)教材建設(shè)，注重教材選用的實(shí)用性、案例的鮮活性等，是對(duì)教學(xué)師資力量、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行科學(xué)衡量的重要指標(biāo)。

其次，注重課堂教學(xué)的“應(yīng)用型”。在實(shí)際開(kāi)展新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重學(xué)生應(yīng)用技能的有效培養(yǎng)、提升，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。例如：采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、合理應(yīng)用”的教學(xué)模式，學(xué)生與教師的互動(dòng)可以得到增強(qiáng)，并在與同學(xué)、教師合作的基礎(chǔ)上完成相關(guān)任務(wù)。因此，采用合適的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的思維能力，并增強(qiáng)他們的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等。

再者，注重專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的“全媒體型”。在媒介融合時(shí)代下，傳媒業(yè)對(duì)技術(shù)、市場(chǎng)規(guī)律、資本等多個(gè)方面的依賴性越來(lái)越大，因此，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要從媒體用人標(biāo)準(zhǔn)上出發(fā)，注重專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的“全媒體型”，才能真正體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化、技術(shù)化。與此同時(shí)，加新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采、評(píng)、編、播等多方面能力的提升，加強(qiáng)如下幾個(gè)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)：第一，攝錄播傳；第二，審美；第三，策劃創(chuàng)意，等等，才能真正培養(yǎng)出全媒體需要的優(yōu)秀人才。

最后，注重課程考核的開(kāi)放性。以我國(guó)某個(gè)高校的課程考核模式為例進(jìn)行分析，其中，課程應(yīng)用方面的考核內(nèi)容要適當(dāng)增加，并提高課程實(shí)驗(yàn)學(xué)的占比，才能進(jìn)一步確定如下幾個(gè)方面的占比：第一，讀書(shū)報(bào)告；第二，課程論文；第三，期末考試；第四，實(shí)驗(yàn)作業(yè)；第五，其中考試。目前，采用較多的考核模式是“N+2”，即平時(shí)的成績(jī)占比是50%，期末考試的占比是40%，課堂筆記的占比是10%，可以很好的考核學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）實(shí)習(xí)體系方面

首先，注重多類(lèi)型媒體實(shí)踐教學(xué)基地的合理創(chuàng)建。通過(guò)校外、校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地的方式，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生各方面能力更快提高。與此同時(shí)，企業(yè)、單位可以培養(yǎng)自己的儲(chǔ)備人才，從而達(dá)到學(xué)校、媒體共贏的目的。其次，多層次開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)。一般新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)在開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以采用系列講座、假期實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式，以便學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，從而在親身經(jīng)歷各種工作崗位的基礎(chǔ)上，提高自己綜合能力。

（四）教學(xué)師資方面

在全面加強(qiáng)新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師具備較高的素質(zhì)水平非常重要。因此，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，需要從如下兩個(gè)方面著手：第一，注重傳媒資深人士的聘請(qǐng)，邀請(qǐng)他們擔(dān)任兼職導(dǎo)師、客座教授等，可以更好的為學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。通常上述人士的工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富、閱歷較多，不但可以全面的闡釋新聞現(xiàn)場(chǎng)的情況，還能讓學(xué)生更詳細(xì)的了解新聞工作的每個(gè)細(xì)節(jié)。第二，教師、媒體記者共同輔導(dǎo)。教師主要督導(dǎo)學(xué)生的理論知識(shí)，媒體記者主要指導(dǎo)學(xué)生的新聞工作，以促進(jìn)學(xué)生更快提高工作技能。第三，合理安排青年教師到媒體單位學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等，有利于教師掌握更新先進(jìn)方法、技能，從而提升新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

2 新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

目前，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的測(cè)度指標(biāo)，主要是對(duì)如下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合衡量：第一，實(shí)踐教學(xué)資源；第二，實(shí)踐教學(xué)潛力；第三，實(shí)踐教學(xué)結(jié)果。但是，每個(gè)院校的情況都不一樣，使得各種測(cè)度指標(biāo)的確定成為當(dāng)前的難度點(diǎn)、重點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，很多高校實(shí)施的新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括的內(nèi)容是：第一，課程設(shè)置；第二，實(shí)踐教學(xué)；第三，實(shí)習(xí)內(nèi)容；第四，師資力量，需要注重各項(xiàng)指標(biāo)的可操作性、系統(tǒng)性、全面性等，并對(duì)每個(gè)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)性、獨(dú)立性、代表性等給予高度關(guān)注，才能保證新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系衡量與評(píng)價(jià)的全面性、客觀性、真實(shí)性。與此同時(shí)，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)方法是：在社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用因子分析法，以對(duì)每個(gè)指標(biāo)進(jìn)行比較研究。在實(shí)踐過(guò)程中，其評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用流程是：第一，標(biāo)準(zhǔn)化處理原始數(shù)據(jù)；第二，因子變量的合理確定；第三，因子旋轉(zhuǎn)；第四，因子值的科學(xué)計(jì)算；第五，各項(xiàng)指標(biāo)綜合得分的合理計(jì)算。根據(jù)新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，其不但能對(duì)綜合實(shí)力進(jìn)行比較，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系存在的不足之處，對(duì)于促進(jìn)新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系更加完善。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在媒介融合時(shí)代下，新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，需要加強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高，并創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，才能更好的促進(jìn)學(xué)生各方面能力進(jìn)一步提高。同時(shí)，加強(qiáng)新辦新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)估，提升教學(xué)水平，是全面提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要需求，對(duì)于培養(yǎng)出全媒體需要的優(yōu)秀人才有著極大影響。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

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平衡計(jì)分卡在長(zhǎng)春市電信分公司績(jī)效管理中的應(yīng)用 

吉林網(wǎng)通企業(yè)信息化發(fā)展規(guī)劃實(shí)施與策略 

影響移動(dòng)通信消費(fèi)者轉(zhuǎn)換服務(wù)商意愿的因素及轉(zhuǎn)換附加行為研究 

 

武鋼通信公司職工持股研究 

移動(dòng)通信行業(yè)技術(shù)進(jìn)步戰(zhàn)略研究——中國(guó)聯(lián)通CDMA業(yè)務(wù)實(shí)證分析

江蘇電信寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

深圳電信大客戶營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

中國(guó)網(wǎng)通湖北分公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

SC移動(dòng)公司營(yíng)銷(xiāo)渠道再建設(shè)研究 

呼叫中心客戶滿意度的研究 

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四川移動(dòng)公司信息化戰(zhàn)略研究 

公司資源和首動(dòng)優(yōu)勢(shì)：基于中國(guó)電信設(shè)備行業(yè)FDI的實(shí)證分析 

廣東電信3G發(fā)展戰(zhàn)略研究 

新興電信運(yùn)營(yíng)商渠道建設(shè)與管理研究 

移動(dòng)通信企業(yè)客戶管理模型與方法研究 

我國(guó)電信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的研究 

全面預(yù)算管理在XX電信企業(yè)的應(yīng)用研究 

完善曲江縣電信分公司績(jī)效考核指標(biāo)體系研究 

電信企業(yè)員工職業(yè)承諾狀況實(shí)證研究 

廣東省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)公司員工離職問(wèn)題的研究 

電信研究院知識(shí)管理研究 

培訓(xùn)需求分析四角度模型在廣州移動(dòng)的應(yīng)用、反思與改進(jìn) 

 

 

韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)電話進(jìn)入中國(guó)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

廣東電信3G市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

政府管制對(duì)移動(dòng)通信市場(chǎng)發(fā)展的影響研究 

解析山東聯(lián)通企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程及現(xiàn)實(shí)意義 

電信企業(yè)提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效率研究 

關(guān)于激勵(lì)性股票期權(quán)制度的探討 

大連通信公司小靈通顧客價(jià)值研究 

虛擬通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的若干問(wèn)題研究 

從品牌和服務(wù)角度分析中國(guó)聯(lián)通的競(jìng)爭(zhēng)力 

虛擬長(zhǎng)話運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)與推廣 

德州移動(dòng)客戶服務(wù)滿意度研究

廣東有線視訊寬帶網(wǎng)市場(chǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

神州電信移動(dòng)視頻電話業(yè)務(wù)商業(yè)模式設(shè)計(jì)及策略分析 

北京移動(dòng)3G業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略研究—如何應(yīng)用市場(chǎng)細(xì)分方法制定有效營(yíng)銷(xiāo)策略 

移動(dòng)通信行業(yè)分析報(bào)告 

戰(zhàn)略成本觀念在電信企業(yè)的應(yīng)用

中國(guó)移動(dòng)的營(yíng)銷(xiāo)渠道策略分析 

中國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)上企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略和政府管制的研究

中國(guó)聯(lián)通投資價(jià)值評(píng)估 

廣東電信實(shí)業(yè)集團(tuán)通信營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)略研究 

 

 

電信經(jīng)營(yíng)分析與平衡計(jì)分卡應(yīng)用 

W移動(dòng)通信公司客戶離網(wǎng)研究 

寬帶視訊業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)分析 

北京諾基亞移動(dòng)通信有限公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

某移動(dòng)通信公司營(yíng)銷(xiāo)渠道研究 

肇慶電信增值業(yè)務(wù)發(fā)展研究 

多媒體彩信增值業(yè)務(wù)的市場(chǎng)發(fā)展分析報(bào)告 

放松管制對(duì)我國(guó)電信市場(chǎng)影響的研究 

中國(guó)電信XX市分公司客戶關(guān)系管理系統(tǒng)（CRM）的規(guī)劃研究 

四川移動(dòng)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目的實(shí)施及其應(yīng)用 

鍛造涼山移動(dòng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力—涼山移動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

中國(guó)電信PHS發(fā)展研究 

電信網(wǎng)間結(jié)算價(jià)格的成本評(píng)估分析 

中國(guó)聯(lián)通公司導(dǎo)入CRM的思路與對(duì)策研究 

本地電信的管制與競(jìng)爭(zhēng) 

天津聯(lián)通移動(dòng)通信發(fā)展戰(zhàn)略研究與實(shí)施 

大連移動(dòng)通信公司客戶價(jià)值的財(cái)務(wù)分析 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)的規(guī)制選擇 

S電信公司業(yè)務(wù)退出戰(zhàn)略研究 

電信CRM中的數(shù)據(jù)挖掘 

省域通信網(wǎng)可靠性與經(jīng)濟(jì)效益的研究 

數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘在電信領(lǐng)域經(jīng)營(yíng)分析中的應(yīng)用研究 

 

 

陜西移動(dòng)通信公司客戶價(jià)值評(píng)價(jià)及提升方法研究 

中國(guó)電信企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新研究 

電信運(yùn)營(yíng)業(yè)發(fā)展的影響因素分析 

移動(dòng)通信行業(yè)顧客滿意度評(píng)價(jià)及應(yīng)用研究 

中國(guó)電信業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與績(jī)效關(guān)系分析 

市場(chǎng)主導(dǎo)戰(zhàn)略模型及其應(yīng)用研究 

商務(wù)智能在電信企業(yè)的應(yīng)用研究 

電信基礎(chǔ)設(shè)施的退廢評(píng)測(cè)與投資 

移動(dòng)通信投資收益的實(shí)證分析 

四川農(nóng)村移動(dòng)通信市場(chǎng)投資問(wèn)題研究 

電信業(yè)客戶忠誠(chéng)度及其對(duì)策研究 

電信市場(chǎng)客戶服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

電信業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的需求管理 

廣西電信發(fā)展戰(zhàn)略與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

南寧市寬帶市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略初探 

項(xiàng)目管理在通信網(wǎng)絡(luò)工程中的應(yīng)用 

廣西電信網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中基于動(dòng)態(tài)位置區(qū)的移動(dòng)性管理策略研究 

中國(guó)鐵通成都分公司渠道體系分析及建設(shè) 

電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的增值服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式探討 

 

 

廣西電信運(yùn)營(yíng)組織問(wèn)題研究 

電信接入網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)間管理研究 

聯(lián)通公司客戶維系研究 

關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型電信企業(yè)問(wèn)題的探討 

廣西電信市場(chǎng)細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)的探討及對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的啟示

GXL電信公司營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略分析 

科學(xué)的薪酬激勵(lì)機(jī)制探析 

關(guān)于柳州電信實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)再造的研究 

電信企業(yè)執(zhí)行力問(wèn)題研究 

二十一世紀(jì)中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

基于主渠道的河池電信市場(chǎng)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

廣西電信3G市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

吉林網(wǎng)通小靈通產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)理論在吉林聯(lián)通CDMA業(yè)務(wù)中的應(yīng)用研究

廣西區(qū)電信有限公司網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳實(shí)施探討

項(xiàng)目管理在電信計(jì)費(fèi)帳務(wù)系統(tǒng)項(xiàng)目中的應(yīng)用 

中國(guó)電信企業(yè)文化研究 

項(xiàng)目管理在《桂林市2002-2003年黃頁(yè)電話號(hào)簿》出版中的應(yīng)用 

中國(guó)移動(dòng)增值業(yè)務(wù)分析與對(duì)策研究

 

 

中國(guó)聯(lián)通重慶分公司企業(yè)文化建設(shè)研究 

廣西電信整體薪酬制度發(fā)展研究 

中國(guó)鐵通成都分公司的發(fā)展戰(zhàn)略分析 

3G技術(shù)環(huán)境下我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

我國(guó)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商產(chǎn)業(yè)鏈角色定位問(wèn)題研究

中國(guó)電信行業(yè)的有效競(jìng)爭(zhēng)研究

基于作業(yè)成本法的電信成本管理研究

電信專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目（二）

 

新、馬電信業(yè)的開(kāi)放及其借鑒 

競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下廈門(mén)電信人力資源管理對(duì)策研究 

東方通信股份有限公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

壟斷與競(jìng)爭(zhēng)的制度成因 

某省農(nóng)村電話成本測(cè)算與分析研究 

某國(guó)信通信有限公司新時(shí)期的戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)略選擇研究 

世紀(jì)交替：某電信的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)——市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)策略 

《案例》：我國(guó)電信服務(wù)市場(chǎng)政府管制策略 

《案例》：某市電信局組織變革探討——基于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織變革 

《案例》：邁向網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)、創(chuàng)造企業(yè)新優(yōu)勢(shì)——某電信電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：移動(dòng)通信某市公司——創(chuàng)造新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：某電信——長(zhǎng)話業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)策略 

《案例》：電信發(fā)展戰(zhàn)略——電信開(kāi)放與加入WTO的戰(zhàn)略研究 

《案例》：高負(fù)債率——某市通信公司的問(wèn)題及治理 

《案例》：調(diào)動(dòng)企業(yè)資源，創(chuàng)造服務(wù)優(yōu)勢(shì)——某市電信大客戶服務(wù)分析 

《案例》：××電信特種業(yè)務(wù)分局—“二次創(chuàng)業(yè)”的戰(zhàn)略重組與戰(zhàn)略實(shí)施 

《案例》：IP電話——投資機(jī)會(huì)與策略 

《案例》：163電子郵局點(diǎn)燃人才危機(jī)的導(dǎo)火線——探討某市電信的人才激勵(lì)策略 

 

 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織政策研究 

某市電信局獎(jiǎng)酬機(jī)制研究 

管制或競(jìng)爭(zhēng)——中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)管制問(wèn)題的政策分析 

聯(lián)通尋呼黑某分公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的研究 

BPR在聯(lián)通某分公司市話項(xiàng)目的運(yùn)用 

信息時(shí)代移動(dòng)通信企業(yè)的發(fā)展和應(yīng)采取的對(duì)策 

網(wǎng)站企業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式研究 

《案例》：某通信公司——因應(yīng)形勢(shì)變化的戰(zhàn)略思考 

《案例》：某移動(dòng)通信有限責(zé)任公司——致力實(shí)現(xiàn)中國(guó)的移動(dòng)通信夢(mèng) 

《案例》：某電信培訓(xùn)中心——制定市場(chǎng)化戰(zhàn)略，迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn) 

中國(guó)電信互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)公司化運(yùn)作策略研究 

中國(guó)聯(lián)通企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下湖南電信企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略研究 

傳統(tǒng)電信企業(yè)人事管理制度創(chuàng)新方案及案例分析 

某省電信經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究 

我國(guó)加入WTO對(duì)電信業(yè)發(fā)展的影響分析 

互聯(lián)網(wǎng)門(mén)戶網(wǎng)站未來(lái)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 

IP電話業(yè)務(wù)發(fā)展前景及電信因應(yīng)對(duì)策分析 

中國(guó)電信某市分公司竟?fàn)帒?zhàn)略的研究 

從發(fā)事達(dá)公司的經(jīng)歷探討互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展 

基于模糊邏輯系統(tǒng)的組合預(yù)測(cè)方法及應(yīng)用 

某省電信傳統(tǒng)固定電話長(zhǎng)途業(yè)務(wù)研究 

中國(guó)電信程控新業(yè)務(wù)促銷(xiāo)策略研究 

中國(guó)移動(dòng)公司融資問(wèn)題及對(duì)策研究 

中國(guó)電信集團(tuán)公司的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)策略 

某市電信寬帶網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

我國(guó)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放與發(fā)展研究 

ISP市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià) 

《案例》：訊華公司——困境中的戰(zhàn)略思考 

《案例》：中國(guó)電信某公司——市場(chǎng)與投資分析 

《案例》：三星傳呼——衰退期的戰(zhàn)略思考 

《案例》：新意網(wǎng)集團(tuán)有限公司——電子商務(wù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：某市電信網(wǎng)管維護(hù)中心——重構(gòu)電信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的管理體制 

《案例》：某省電信公司——加強(qiáng)戰(zhàn)略成本管理、迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn) 

《案例》：某通信發(fā)展有限公司——寬帶增值業(yè)務(wù)的發(fā)展 

《案例》：某電信公司——電信服務(wù)滿意度分析與對(duì)策 

《案例》：某電信公司——發(fā)展無(wú)線市話業(yè)務(wù)，拓展移動(dòng)通信市場(chǎng) 

《案例》：佛某移動(dòng)通信公司——居安思危發(fā)展戰(zhàn)略思考 

《案例》：某電信局——寬帶業(yè)務(wù)拓展策略 

《案例》：某電信管理信息系統(tǒng) 

《案例》：把握機(jī)會(huì)，合作致勝——日本多科莫公司成功推廣無(wú)線上網(wǎng)業(yè)務(wù)的研究 

《案例》：S移動(dòng)通信公司及其網(wǎng)絡(luò)部——從官商向優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供轉(zhuǎn)變 

《案例》：BS電信有限公司——進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的戰(zhàn)略研究 

zb電信寬帶城域網(wǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施中若干問(wèn)題的研究 

某移動(dòng)通信公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合策略研究 

互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商（ISP）營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

入世與中國(guó)電信服務(wù)業(yè)發(fā)展策略研究 

論中國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng) 

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)價(jià)值評(píng)估和網(wǎng)絡(luò)股定價(jià)分析 

竟?fàn)帯⒐苤?mdash;—中國(guó)電信業(yè)市場(chǎng)研究 

移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展策略研究 

CRM在S市移動(dòng)運(yùn)營(yíng)公司大客戶關(guān)系管理中的應(yīng)用研究 

電信產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展研究——兼論中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略 

SX移動(dòng)通信公司移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展研究 

論國(guó)內(nèi)門(mén)戶網(wǎng)站的發(fā)展戰(zhàn)略 

中國(guó)通信制造業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析 

中國(guó)電信的大客戶關(guān)系管理 

電信服務(wù)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析 

新時(shí)期中國(guó)電信業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 

CM公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略分析及調(diào)整方案 

加入WTO對(duì)中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)的影響及對(duì)策研究 

移動(dòng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)服務(wù)質(zhì)量評(píng)估方法的研究 

.電信發(fā)展戰(zhàn)略研究—某電信發(fā)展與職工教育問(wèn)題探索 

電信公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

關(guān)于某移動(dòng)通信公司創(chuàng)建移動(dòng)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的系統(tǒng)研究 

某省長(zhǎng)途電信線路局薪酬制度的分析和改革設(shè)想 

某電信CS戰(zhàn)略研究 

《案例》：招商船務(wù)公司與G通信發(fā)展公司——重塑企業(yè)文化問(wèn)題的探討 

《案例》：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信有限公司SZ分公司——成長(zhǎng)與發(fā)展中的竟合 

《案例》：某通信設(shè)備有限公司——中小企業(yè)的生存與發(fā)展 

《案例》：某市銀線通信工程有限公司——實(shí)施管理信息系統(tǒng)，提高管理水平 

《案例》：某通信科技股份有限公司——主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

《案例》：某電信公司 ——在市場(chǎng)開(kāi)放過(guò)程中的客戶保持策略 

《案例》：某電信公司 ——寬帶業(yè)務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略 

《案例》：某省電信公司——建立科學(xué)的業(yè)務(wù)成本核算體系 

《案例》：某電信公司——完善培訓(xùn)體系，適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略重點(diǎn)的調(diào)整 

《案例》：電信某公司——公話業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略 

《案例》：博大互聯(lián)網(wǎng)公司——戰(zhàn)略方向的選擇 

《案例》：某移動(dòng)通信有限公司——基于提升服務(wù)質(zhì)量的營(yíng)銷(xiāo)渠道戰(zhàn)略 

《案例》：T電信公司——業(yè)務(wù)流程重組 

《案例》：W局通信導(dǎo)航維護(hù)處——業(yè)務(wù)流程重組 

《案例》：SIM移動(dòng)電話公司——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理問(wèn)題探討 

《案例》：M電信局——小靈通無(wú)線市話業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略 

《案例》：GTE制造公司——變革中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 

競(jìng)爭(zhēng)性 電信市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

《案例》：A通信（中國(guó)）有限公司的戰(zhàn)略改造——面對(duì)市場(chǎng)變化的企業(yè)戰(zhàn)略改造 

本地電信業(yè)務(wù)計(jì)費(fèi)賬務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

競(jìng)爭(zhēng)性電信市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

CRM管理及其在電信企業(yè)信息化管理中的應(yīng)用——某市電信客戶關(guān)系管理問(wèn)題研究 

中國(guó)電信改革的機(jī)理分析 

電信服務(wù)業(yè)及中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)策略分析 

中國(guó)鐵路通信產(chǎn)業(yè)實(shí)證研究 

區(qū)域數(shù)據(jù)通信市場(chǎng)分析及營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

現(xiàn)代電信企業(yè)的戰(zhàn)略管理 

CC通信股份有限公司的股票期權(quán)方案設(shè)計(jì) 

H省電信公司互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

產(chǎn)業(yè)融合與政府規(guī)制改革——以電信產(chǎn)業(yè)為例 

德州聯(lián)通CDMA市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

電信改革與重慶電信公司發(fā)展戰(zhàn)略 

電信普遍服務(wù)問(wèn)題之研究 

電信企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升研究 

電信企業(yè)寬帶應(yīng)用服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式研究 

甘肅電信公司財(cái)務(wù)內(nèi)部控制研究 

甘肅省C網(wǎng)三期擴(kuò)容項(xiàng)目分析 

顧客滿意影響因素研究——以浙江省移動(dòng)通信企業(yè)為例 

關(guān)于西藏自治區(qū)電信公司人力資源管理戰(zhàn)略性思考 

廣東電信公司控制會(huì)計(jì)系統(tǒng)分析及應(yīng)用 

湖南電信“小靈通”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)探討 

某省電信公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

某移動(dòng)通信公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究 

入世后某省移動(dòng)通信公司的發(fā)展對(duì)策研究 

某省移動(dòng)通信公司移動(dòng)電話運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 

從規(guī)制與競(jìng)爭(zhēng)理論看中國(guó)電信業(yè)的改革 

我國(guó)電信價(jià)格管制問(wèn)題研究 

河南電信傳輸網(wǎng)的發(fā)展策略 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商經(jīng)營(yíng)策略探討 

某市電信客戶關(guān)系管理的探討 

中國(guó)移動(dòng)電話市場(chǎng)發(fā)展對(duì)策研究 

某市電信局計(jì)費(fèi)帳務(wù)管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 

我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)政策研究 

從搜狐網(wǎng)站的成長(zhǎng)看中國(guó)門(mén)戶網(wǎng)站的發(fā)展戰(zhàn)略 

 

關(guān)于西藏自治區(qū)電信公司人力資源管理戰(zhàn)略性思考 

CC通信股份有限公司的股票期權(quán)方案設(shè)計(jì) 

四川電信投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)管理模式研究 

 

聯(lián)通競(jìng)爭(zhēng)組織管理的研究 

某省數(shù)字集群通信發(fā)展研究 

某市電信探討如何提高國(guó)有企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力 

中國(guó)電信業(yè)的客戶關(guān)系管理 

某省數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略初探 

電信市場(chǎng)的政府管制模式與實(shí)踐研究 

某電信公司數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)人員管理現(xiàn)狀及對(duì)策 

某省聯(lián)通CDMA的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略分析與研究 

某電信資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化：理論及戰(zhàn)略研究 

移動(dòng)通信企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)的構(gòu)建與管理研究 

關(guān)于電信基礎(chǔ)設(shè)施有效利用的若干研究 

某市本地電話網(wǎng)絡(luò)改造建議 

某省聯(lián)通CDMA網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)策略分析 

湖南省電信公司數(shù)據(jù)通信的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

湖南移動(dòng)通信公司服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的渠道模式研究 

滬州電信業(yè)務(wù)流程再造研究 

競(jìng)爭(zhēng)背景下湖南電信營(yíng)銷(xiāo)渠道的建設(shè)與管理 

客戶關(guān)系管理在電信行業(yè)的應(yīng)用研究 

蘭州電信無(wú)線市話業(yè)務(wù)發(fā)展策略研究 

某國(guó)有電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)資本預(yù)算管理研究 

入世后我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制研究 

 

 

試論中國(guó)聯(lián)通企業(yè)文化建設(shè)的著力點(diǎn) 

數(shù)據(jù)挖掘在通信行業(yè)CRM中的應(yīng)用研究 

四川電信投資項(xiàng)目后評(píng)價(jià)管理模式研究 

四川省電信公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

四川移動(dòng)公司移動(dòng)數(shù)據(jù)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)策略 

四川移動(dòng)以價(jià)值為核心的投資管理研究 

蘇州聯(lián)通CSM用戶滿意度調(diào)查研究 

蘇州聯(lián)通顧客滿意度測(cè)量工具編制研究 

太月通信商的發(fā)展戰(zhàn)略 

通信產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的研究 

通信網(wǎng)間互聯(lián)互通問(wèn)題研究 

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的規(guī)制改革與競(jìng)爭(zhēng)——以中國(guó)電信業(yè)為例 

西安電信公司績(jī)效管理體系研究 

心理契約與人力資源管理：網(wǎng)通案例分析 

移動(dòng)通信企業(yè)構(gòu)建服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略體系研究 

移動(dòng)通訊市場(chǎng)分析及江蘇移動(dòng)通訊公司戰(zhàn)略選擇 

岳陽(yáng)移動(dòng)通信公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

指揮通信系統(tǒng)智能支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

中國(guó)電信企業(yè)經(jīng)營(yíng)者評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的研究 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織優(yōu)化研究 

中國(guó)電信業(yè)的有效競(jìng)爭(zhēng)研究 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略分析與選擇 

中國(guó)聯(lián)通CDMA營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

中國(guó)聯(lián)通合肥分公司移動(dòng)通信營(yíng)銷(xiāo)渠道管理與創(chuàng)新 

中國(guó)聯(lián)通四川分公司數(shù)據(jù)通信主干網(wǎng)的規(guī)劃與建設(shè) 

中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀分析及其發(fā)展趨勢(shì)研究 

中國(guó)通信行業(yè)上市公司并購(gòu)分析 

中國(guó)移動(dòng)X公司大客戶服務(wù)質(zhì)量研究 

重慶網(wǎng)通信息港市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 

淄博市通信公司人力資源戰(zhàn)略研究 

淄博通信分公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)研究 

淄博通信公司激勵(lì)機(jī)制的研究 

電信業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和中國(guó)電信業(yè)對(duì)外投資 

成都電信公司成本管理效率分析及改進(jìn)研究 

成都市電信分公司業(yè)務(wù)發(fā)展的分析和研究 

電信產(chǎn)業(yè)的價(jià)格管制研究及其實(shí)證性應(yīng)用 

電信市場(chǎng)細(xì)分策略研究 

產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題的研究及應(yīng)用——中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析 

電信業(yè)重組后運(yùn)營(yíng)商的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

論中國(guó)電信市場(chǎng)的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng) 

四川電信業(yè)務(wù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究 

四川省移動(dòng)通信公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略探討 

四川移動(dòng)通信公司客戶維系策略研究 

通信小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

中國(guó)通信價(jià)值鏈的調(diào)整——通信增值業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)商的生存與發(fā)展 

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

中小型寬帶網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商發(fā)展戰(zhàn)略研究 

江蘇電信寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

四川省移動(dòng)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 

湖南電信公司組織變革與員工心態(tài)特征研究 

長(zhǎng)沙電信產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)制實(shí)施研究 

鐵通長(zhǎng)沙公司績(jī)效管理體系設(shè)計(jì) 

國(guó)際電信服務(wù)貿(mào)易自由化下的中國(guó)電信改革 

電信服務(wù)貿(mào)易自由化與電信服務(wù)業(yè)的政府規(guī)制研究 

中國(guó)聯(lián)通長(zhǎng)沙分公司營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究 

顧客價(jià)值管理理論在黑龍江移動(dòng)呼叫中心的應(yīng)用研究 

四川移動(dòng)通信公司技術(shù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)研究 

四川省無(wú)線市話營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研 

ORACLE ERP實(shí)施方法論及其在通訊企業(yè)的應(yīng)用 

基于創(chuàng)新客戶服務(wù)理念的客戶服務(wù)體系建設(shè) 

計(jì)費(fèi)方式和綁定周期在電信運(yùn)營(yíng)商的運(yùn)用 

項(xiàng)目管理在新興電信運(yùn)營(yíng)商的應(yīng)用研究 

基于信息技術(shù)進(jìn)步的中國(guó)電信企業(yè)創(chuàng)新 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)SCP分析及中國(guó)聯(lián)通發(fā)展對(duì)策研究 

電信建設(shè)項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)分析研究 

客戶關(guān)系驅(qū)動(dòng)因素研究及實(shí)證分析——以電信行業(yè)為例 

論中國(guó)電信行業(yè)企業(yè)文化建設(shè) 

黑龍江移動(dòng)通信企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

重慶聯(lián)通公司客戶關(guān)系管理系統(tǒng)研究 

虛擬電信運(yùn)營(yíng)模式的研究 

連云港電信公司的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

電信企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略研究 

湖南移動(dòng)公司短消息市場(chǎng)分析和前景預(yù)測(cè) 

中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)上教育系統(tǒng)建設(shè)及其關(guān)鍵成功因素分析 

中國(guó)聯(lián)通競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

試建固定電話成本測(cè)算模型 

論中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)有效競(jìng)爭(zhēng) 

我國(guó)電信行業(yè)客戶流失管理的建模、分析及應(yīng)用研究 

河南網(wǎng)通寬帶業(yè)務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略問(wèn)題研究 

電信增值業(yè)務(wù)的商業(yè)模式研究 

中國(guó)電信產(chǎn)業(yè)組織研究 

河南通信網(wǎng)運(yùn)管理戰(zhàn)略思考 

中國(guó)第三代移動(dòng)牌照的發(fā)放 

移動(dòng)通信業(yè)營(yíng)銷(xiāo)渠道整合與優(yōu)化探析 

廣東中小短信服務(wù)供應(yīng)商產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略 

江蘇電信對(duì)分公司績(jī)效管理的優(yōu)化研究 

中國(guó)網(wǎng)通南方公司在新時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

對(duì)我國(guó)電信業(yè)改革的理論探討 

大唐電信信用風(fēng)險(xiǎn)管理體系的建設(shè)與實(shí)施 

中國(guó)移動(dòng)品牌管理研究與探討 

陜西省電信公司戰(zhàn)略成本管理研究 

GZ電信公司信息化現(xiàn)狀及建設(shè)研究 

吉林網(wǎng)通公司競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值鏈評(píng)析及戰(zhàn)略選擇 

西安大唐電信有限公司研發(fā)系統(tǒng)績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)研究 

論西安大唐電信公司ERP項(xiàng)目對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的支持作用 

西安吉爾通信公司人力資源管理診斷研究 

經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)理論探討及其在移動(dòng)通信公司的應(yīng)用研究 

我國(guó)移動(dòng)通信企業(yè)客戶維系存在問(wèn)題與對(duì)策研究 

株洲無(wú)線市話“小靈通”市場(chǎng)分析與營(yíng)銷(xiāo)策略研究 

中國(guó)電信企業(yè)大客戶關(guān)系管理 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)融資模式的戰(zhàn)略選擇 

中國(guó)網(wǎng)通大慶分公司成本管理研究 

電信企業(yè)大客戶關(guān)系管理方法研究 

遼寧通信公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究 

遼寧移動(dòng)IP電話市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析 

松下通信公司供應(yīng)鏈合作伙伴的評(píng)價(jià)與選擇研究 

我國(guó)電信業(yè)的政府規(guī)制改革研究 

安徽移動(dòng)通信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較 

基于流程再造的某電信公司組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì) 

電信企業(yè)員工e-Learning培訓(xùn)模式研究 

中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略分析與選擇 

基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的電信客戶關(guān)系管理研究 

顧客滿意影響因素研究 

中國(guó)電信業(yè)產(chǎn)業(yè)組織優(yōu)化研究 

客戶關(guān)系管理在電信行業(yè)的應(yīng)用研究 

電信改革與重慶電信公司發(fā)展戰(zhàn)略 

重慶網(wǎng)通信息港市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 

產(chǎn)業(yè)融合與政府規(guī)制改革——以電信產(chǎn)業(yè)為例 

電信企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升研究 

通信網(wǎng)間互聯(lián)互通問(wèn)題研究 

中國(guó)移動(dòng)X公司大客戶服務(wù)質(zhì)量研究 

甘肅電信公司財(cái)務(wù)內(nèi)部控制研究 

電信普遍服務(wù)問(wèn)題之研究 

西安電信公司績(jī)效管理體系研究 

蘭州電信無(wú)線市話業(yè)務(wù)發(fā)展策略研究 

中國(guó)通信行業(yè)上市公司并購(gòu)分析 

競(jìng)爭(zhēng)背景下湖南電信營(yíng)銷(xiāo)渠道的建設(shè)與管理 

湖南電信“小靈通”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)探討 

岳陽(yáng)移動(dòng)通信公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究 

電信企業(yè)寬帶應(yīng)用服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式研究 

長(zhǎng)沙電信公司無(wú)線市話業(yè)務(wù)拓展及策略研究 

湖南省電信公司數(shù)據(jù)通信的發(fā)展戰(zhàn)略研究 

湖南移動(dòng)通信公司服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的渠道模式研究 

 

H省電信公司互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 

第3篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

    一、 師范類(lèi)方向就業(yè)教育創(chuàng)新

    市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“生產(chǎn)”和“消費(fèi)”的理論告訴我們:消費(fèi)決定生產(chǎn)的方式和數(shù)量。消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn),如果把學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生比作生產(chǎn)的話,那么社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求就是一種消費(fèi)。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在不斷的發(fā)展,對(duì)人才的要求也不斷提高,對(duì)人才類(lèi)型的需求也在不斷的改變。生產(chǎn)出逢時(shí)對(duì)路的“產(chǎn)品”、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是當(dāng)下教育工作的重中之重。

    就漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)來(lái)說(shuō),從事語(yǔ)文教學(xué)工作是大部分同學(xué)的首選。但是,就當(dāng)前中國(guó)高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看,更重視語(yǔ)言和文學(xué)的理論教學(xué),注重提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng),在這方面投入的資金和人力也很大。相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)等實(shí)踐方面則被忽略了。很多高校包括重點(diǎn)大學(xué)都會(huì)用很大一部分時(shí)間來(lái)開(kāi)古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的課程,而語(yǔ)文課程與教學(xué)論和語(yǔ)文教育學(xué)這些實(shí)踐性課程則相對(duì)薄弱,這就造成了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)困惑——學(xué)不能致用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,筆者提出以下兩個(gè)方面的建議:

    1.優(yōu)化課程設(shè)置

第4篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

1.1地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的劣勢(shì)

1)缺少有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人。地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的青年教師占多數(shù)，基本上都是從學(xué)校畢業(yè)就直接來(lái)校任教，缺少教學(xué)、科研的經(jīng)驗(yàn)與積累，在教學(xué)與科研的雙重壓力下負(fù)擔(dān)較重。因?yàn)榈乩硇畔⒖茖W(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有知名度較高的學(xué)術(shù)帶頭人，在教學(xué)上未能形成鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，與專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷史不符，在科研上也沒(méi)有確定某一明確的方向，各位教師各自為政，單打獨(dú)斗，不能形成具有戰(zhàn)斗力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)1+1>2的整體涌現(xiàn)性。

2)生源質(zhì)量不高，師生雙向不滿。地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)與城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程等專(zhuān)業(yè)相比，錄取分?jǐn)?shù)線較低，由于社會(huì)大眾對(duì)該專(zhuān)業(yè)不熟悉，往往招收的大部分學(xué)生都是在其他專(zhuān)業(yè)錄滿后調(diào)劑過(guò)來(lái)的低分生，生源的質(zhì)量較差。因此，學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)專(zhuān)業(yè)不認(rèn)同，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣在某種程度上也影響了教師的上課熱情。學(xué)生抱怨教師工作不敬業(yè)，教學(xué)不投入、能力差，教學(xué)手段單一，講課不生動(dòng)。教師抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3)課程設(shè)置不科學(xué)。地理信息科學(xué)是依托測(cè)繪工程而創(chuàng)辦的專(zhuān)業(yè)，地理信息科學(xué)和測(cè)繪的專(zhuān)業(yè)課程各占50%，雖然拓展了學(xué)生的就業(yè)面，由于課程之間銜接不緊密，學(xué)生所學(xué)的地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程不完整，尤其是開(kāi)發(fā)類(lèi)課程較少，使得地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，在測(cè)繪能力方面處于劣勢(shì)，與中南大學(xué)、湖南科技大學(xué)等高校的地信專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，開(kāi)發(fā)能力較弱，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。畢業(yè)后絕大部分學(xué)生只能勝任數(shù)據(jù)處理工作，只有少數(shù)學(xué)生能夠從事GIS開(kāi)發(fā)方面的工作，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)會(huì)

1)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求迫切。隨著地理信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，我國(guó)地理信息產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值以30%以上的速度增長(zhǎng)，到2012年就已突破2000億元。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)對(duì)地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，特別是即懂技術(shù)又懂應(yīng)用的中、高端人才。

2)院校領(lǐng)導(dǎo)重視。近兩年，地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)得到了學(xué)校、學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校成立了湖南省城市規(guī)劃信息技術(shù)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師都是實(shí)驗(yàn)室成員，將地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與城市規(guī)劃相結(jié)合，為地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了平臺(tái)。

1.3地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的威脅

1)社會(huì)環(huán)境影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，“讀書(shū)無(wú)用”、“一切向錢(qián)看”等思想在大學(xué)生中普遍存在，使得一部分學(xué)生在學(xué)校虛度時(shí)光，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛幻世界，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2)校園氛圍影響。湖南城市學(xué)院是一所處于轉(zhuǎn)型期的地方二本院校，學(xué)校在教學(xué)與管理方面并不能完全適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生的發(fā)展。校園的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，“功利主義”、“拜金主義”、“享樂(lè)主義”在校園中廣泛存在，這些不良風(fēng)氣影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，改變了一些學(xué)生的價(jià)值觀，阻礙了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2學(xué)風(fēng)建設(shè)改革措施

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起主導(dǎo)作用，而專(zhuān)業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位，專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)學(xué)風(fēng)，以及學(xué)生個(gè)人都有非常大的影響。因此，可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)改革。

2.1以思想教育為切入點(diǎn)，確定學(xué)生的主體地位學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決學(xué)生學(xué)習(xí)的思想問(wèn)題，通過(guò)主題班會(huì)、一對(duì)一交談等思想教育形式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.2做好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感新生對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解，大部分學(xué)生并沒(méi)有將地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)作為第一志愿填報(bào)，因此，在入學(xué)教育時(shí)將專(zhuān)業(yè)介紹和學(xué)風(fēng)建設(shè)的教育作為重點(diǎn)，使學(xué)生從了解專(zhuān)業(yè)到熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。班主任、輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生，采用具體的方式，盡快確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3以科學(xué)的管理制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)制定具有可操作性的獎(jiǎng)懲制度、考試管理制度、計(jì)劃管理制度、教學(xué)過(guò)程管理制度、質(zhì)量管理制度等，保證地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行。通過(guò)這些制度規(guī)范師生的行為，做到有章可循，更利于形成公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和良好學(xué)風(fēng)。

2.4深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)地理信息科學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，知識(shí)更新快，應(yīng)按其知識(shí)體系設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，厘清各門(mén)課程的關(guān)系，保證本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等不同環(huán)節(jié)的知識(shí)。把握社會(huì)對(duì)技術(shù)更新的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將市場(chǎng)急需的、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)傳授給學(xué)生。通過(guò)大學(xué)生導(dǎo)師制，以大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)通過(guò)引進(jìn)有影響力的學(xué)者作為地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，在科研和教學(xué)方面確定方向，指導(dǎo)年輕教師快速成長(zhǎng)，在較短的時(shí)間內(nèi)形成戰(zhàn)斗力和協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。教師教學(xué)水平的不斷提高和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教學(xué)中將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.6開(kāi)展積極向上的文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍圍繞學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，如GIS文化節(jié)、GIS技能大賽、學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生盡快融入到大學(xué)生活中來(lái)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

3結(jié)論

第5篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

1.1高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)針對(duì)性不足

當(dāng)前，高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在針對(duì)性不足的問(wèn)題。電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)通常為教師講述電子通信知識(shí)、電子通信理論等，學(xué)生單方面進(jìn)行聆聽(tīng)、記錄，教師就學(xué)生所收獲的教學(xué)成果進(jìn)行單方面評(píng)價(jià)。這種電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式將學(xué)生掌握電子通信知識(shí)作為主要出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充分理解、感悟電子通信理論不夠重視，不利于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到將來(lái)生活工作的實(shí)踐中。

1.2高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)前，高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，一些教師倡導(dǎo)注重學(xué)生情感、主觀的體驗(yàn)，雖然這種教學(xué)方式一定程度上解放了學(xué)生們的想象力，但終究會(huì)因?yàn)榇蟛糠纸處煵幻鞔_長(zhǎng)期系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生僅僅停留在體驗(yàn)上，而沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)。另一方面，高職院校學(xué)生普遍認(rèn)為在校的主要目的是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，獲取一技之長(zhǎng)。他們認(rèn)為在以后的工作中，憑借所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能便能夠找到自己想要的工作，職校學(xué)生通常不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)很難有效展開(kāi)。

2高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的意義

2.1高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革滿足新課改需求

目前，我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域正受到新課程改革主、客觀強(qiáng)勢(shì)的沖擊。結(jié)合國(guó)內(nèi)外課改經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題是課改成功與否的重要影響因素。新課程改革強(qiáng)調(diào)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革以學(xué)生發(fā)展為中心，為學(xué)生營(yíng)造社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略，滿足新課改需求。因此，務(wù)必要將電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革作為電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)工作，促進(jìn)課程問(wèn)題與教學(xué)問(wèn)題有機(jī)融合，使新課程改革落到實(shí)處。

2.2高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革可優(yōu)化低效的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然高職院校教師們盡全力地進(jìn)行電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，但仍舊出現(xiàn)了教學(xué)效果不佳的局面。教學(xué)效果不佳表現(xiàn)為課程秩序混亂、教學(xué)目標(biāo)不明確及教學(xué)方法缺乏針對(duì)性等。在電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不僅是新課程改革的關(guān)鍵，還是每一位教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革面向每一位基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，著力于提升電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率，彰顯教師的辛勤、智慧及策略。

2.3高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提升學(xué)生主觀能動(dòng)性

高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革從每位學(xué)生身心特征出發(fā)，讓學(xué)生在電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中主動(dòng)地思考問(wèn)題，創(chuàng)造出自己思維方式，讓每位學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。例如，在電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，電子通信專(zhuān)業(yè)教師采用競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式能激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革能有效解放學(xué)生天性，讓學(xué)生思維得以開(kāi)拓散發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。

3高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革途徑

現(xiàn)階段，高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，高職院校教師和學(xué)生還面臨著諸多問(wèn)題。為了探索高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有效途徑，務(wù)必要將教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，結(jié)合每位學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.1注重創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中不僅要教授學(xué)生電子通信專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引進(jìn)多種多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，教師應(yīng)將電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況合理地整合，構(gòu)建符合學(xué)生生活邏輯的電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知火花，提出靈活的問(wèn)題，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.2全面塑造學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)重視教師、學(xué)生相互之間合作交流的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)開(kāi)展小組討論，在合作交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，電子通信專(zhuān)業(yè)教師提出一個(gè)電子通信問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)分組討論，并交換見(jiàn)解，讓學(xué)生在電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中變被動(dòng)為主動(dòng)，提升自身學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)具備宏觀把握能力的創(chuàng)新型人才，是我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)，亦是開(kāi)展科教新國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。

3.3積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活體驗(yàn)

高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，教師要對(duì)電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合優(yōu)化，教師要把課前、課中和課后的教學(xué)有效地結(jié)合在一起，更深一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考課堂上的問(wèn)題，要有自身的理解，不能只是淺顯聽(tīng)教師的講述。重視社會(huì)生活體驗(yàn)，老師要耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身的見(jiàn)解，通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中問(wèn)題的討論，再次讓學(xué)生回顧電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的所學(xué)內(nèi)容。

3.4靈活應(yīng)用評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

高職院校電子通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，教學(xué)評(píng)價(jià)反饋是重要內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念束縛，構(gòu)建起教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及師生互評(píng)等相結(jié)合的多方面綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的基本技能、身體素質(zhì)，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)的創(chuàng)新能力、分析解決問(wèn)題的能力等。教師根據(jù)學(xué)生的基本技能、反饋情況進(jìn)行啟發(fā)性的示范與講解，并給予“授之以漁式”的建議，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考、分析，加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，從而更好地開(kāi)展新的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，最終以良性的反饋、評(píng)價(jià)串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

1.1信管專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的本科學(xué)生要具備現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和基本技能,能在國(guó)家行政部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、IT產(chǎn)業(yè)和相關(guān)科研教學(xué)等部門(mén)承擔(dān)信息管理工作和從事信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理以及電子商務(wù)等方面的應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。

1.2信管專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

信管專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性和先進(jìn)性。信管專(zhuān)業(yè)的主干課程是管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。培養(yǎng)復(fù)合型人才是本專(zhuān)業(yè)最大的特點(diǎn)。目前,管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的交叉不但有利于學(xué)生的知識(shí)拓展,更重要的是,隨著信息社會(huì)的來(lái)臨,相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展已經(jīng)成為各學(xué)科發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn),而社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí),也大量需求相關(guān)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。在教育部學(xué)科目錄中信管專(zhuān)業(yè)隸屬于管理科學(xué)與工程。本專(zhuān)業(yè)在管理方面更加注重以管理的基本原理作指導(dǎo),大量應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),由于學(xué)科就業(yè)和應(yīng)用的多行業(yè)性,本專(zhuān)業(yè)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)無(wú)疑在信管專(zhuān)業(yè)中處于關(guān)鍵地位。但信管專(zhuān)業(yè)畢竟不等同計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),它們?cè)诠餐挠?jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上信管專(zhuān)業(yè)偏向計(jì)算機(jī)軟件和管理。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看,信息等同于資本、原材料、人才等方面的資源,借助于經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、基本方法,研究如何高效地搜集、處理、傳遞和利用信息,也是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修掌握的。

1.3信管專(zhuān)業(yè)的能力要求

信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了應(yīng)具備大學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力外,特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有查閱文獻(xiàn)獲取信息,了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的知識(shí)的自學(xué)能力,同時(shí),應(yīng)具備掌握信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)技能、掌握電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)頁(yè)制作等實(shí)踐技能。

2數(shù)字化學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)

2.1數(shù)字化學(xué)習(xí)的含義

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指通過(guò)因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng),它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式;這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系,從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì),它包含三個(gè)基本要素:數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇第4年度報(bào)告則明確指出,“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”應(yīng)包括以下5個(gè)方面:基本學(xué)習(xí)技能,信息素養(yǎng),創(chuàng)新思維能力,人際交往與合作精神,實(shí)踐能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的理想學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式,徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì),從而培養(yǎng)出21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。

2.2數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有先進(jìn)性。通過(guò)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠充分利用當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際現(xiàn)實(shí)世界中的信息作為教學(xué)資源,并融入課程之中,讓學(xué)生進(jìn)行討論和利用。這種以現(xiàn)實(shí)和實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)加深對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解。

數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有多層次性。數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性,把數(shù)字化資源作為課程內(nèi)容的補(bǔ)充,相對(duì)于課本內(nèi)容,教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、能力和興趣選擇不同難度水平的內(nèi)容進(jìn)行探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師要做到完全尊重學(xué)生的差異,因材施教,不是很容易實(shí)現(xiàn)的。而事實(shí)上每個(gè)學(xué)生的原認(rèn)知程度不同,感興趣的內(nèi)容也不盡相同,我們應(yīng)尊重學(xué)生的差異性,給每個(gè)學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生在自主探索的過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)可以完全尊重學(xué)生的差異。學(xué)生通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野,加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解,為有能力的同學(xué)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)提供可行的途徑。

數(shù)字化學(xué)習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目前,互聯(lián)網(wǎng)已十分普及,教師和學(xué)生都能很方便地在網(wǎng)上獲得所需學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以不受時(shí)空限制,通過(guò)電腦使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái),獲得高質(zhì)量的相關(guān)課程信息,同時(shí),也可以實(shí)現(xiàn)信息的任意傳送、接收、共享、組織和儲(chǔ)存。

數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有可再生性。尤其是網(wǎng)上大量的經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的課程,這些課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息,而是采用新穎熟練的數(shù)字化加工方法,進(jìn)行知識(shí)的整合和再創(chuàng)造。數(shù)字化學(xué)習(xí)的可再生性,不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,而且為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了展示才華的平臺(tái)。

3信管專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)離不開(kāi)數(shù)字化學(xué)習(xí)

3.1數(shù)字化學(xué)習(xí)可以提高信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

信管專(zhuān)業(yè)的綜合性、實(shí)踐性和先進(jìn)性特點(diǎn),都要求學(xué)生具有很強(qiáng)的自學(xué)能力。比如,《信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)》,課本只是介紹基本理論和基本知識(shí),要想完整做一個(gè)信息系統(tǒng),只看課本是不可能完成的,而在互聯(lián)網(wǎng)上就有很多網(wǎng)站,教你做具體的信息系統(tǒng),甚至是網(wǎng)絡(luò)版的信息系統(tǒng)。再如,《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》,計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備更新很快,學(xué)生在學(xué)課本的時(shí)候課本上的內(nèi)容就不可能是現(xiàn)實(shí)中最新的硬件配置介紹,只有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)才能保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)性,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)和案例,更是可以利用別人的經(jīng)驗(yàn)提高自己實(shí)踐性的好的途徑。

3.2數(shù)字化學(xué)習(xí)可以提高信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息能力

信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求能利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、加工、處理、控制和利用。這些能力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐離不開(kāi)數(shù)字化學(xué)習(xí),比如,信息檢索,互聯(lián)網(wǎng)不僅是信息的海洋,更是練習(xí)檢索實(shí)踐的開(kāi)放式平臺(tái),在公平開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)面前,信息對(duì)每個(gè)人都是平等的和充分的,但信息能力就會(huì)千差萬(wàn)別,信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要有更高的信息能力,互聯(lián)網(wǎng)不僅有大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),也有大量的統(tǒng)計(jì)報(bào)告,通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒,可以快速提高學(xué)生的信息加工和處理能力。而真實(shí)的數(shù)據(jù)和報(bào)告不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際的認(rèn)識(shí),更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.3數(shù)字化學(xué)習(xí)的形式

協(xié)作式學(xué)習(xí),是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù),由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流與合作,結(jié)成若干個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組,以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容更深的理解與掌握的過(guò)程。與個(gè)別化學(xué)習(xí)相比,協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,有利于學(xué)生健康情感的形成。和以課程為基礎(chǔ)的價(jià)值教育是通過(guò)科目?jī)?nèi)容來(lái)完成教學(xué)不一樣,協(xié)作式教學(xué)則是通過(guò)“教學(xué)的過(guò)程”來(lái)實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō),如果我們?cè)谝惶斓慕虒W(xué)中,當(dāng)把正常應(yīng)當(dāng)講授的課程內(nèi)容用協(xié)作式學(xué)習(xí)方法講授,在講授理論知識(shí)的同時(shí)也傳授了價(jià)值觀。協(xié)作學(xué)習(xí)模式有兩種形式:一是以協(xié)作、互助學(xué)習(xí)小組身份登錄網(wǎng)絡(luò),參與協(xié)作學(xué)習(xí);二是以個(gè)體身份登錄網(wǎng)絡(luò),參與協(xié)作式學(xué)習(xí)。協(xié)作式學(xué)習(xí),要求為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì),以便集思廣益。這不僅對(duì)問(wèn)題的深化理解和對(duì)知識(shí)與技能的掌握大有裨益,而且對(duì)高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。

探究性學(xué)習(xí),美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)探究的定義是:“探究是多層面的活動(dòng),包括觀察;提出問(wèn)題;通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論,制定調(diào)查研究計(jì)劃;根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià);用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù);提出解答,解釋和預(yù)測(cè);以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè),進(jìn)行批判的和邏輯的思考,并且考慮其他可以替代的解釋。”可以看出,探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)選取某個(gè)問(wèn)題作為實(shí)破點(diǎn),通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;調(diào)查研究、分析研討,解決問(wèn)題;表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得知識(shí),激趣,以問(wèn)題為中心,自主收集信息、處理信息和應(yīng)用信息去解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新能力和信息技能是信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生必需具備的兩種重要的能力素質(zhì)。這兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持,多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合,正好可以為這兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù),它擁有最豐富的信息資源,而且這些知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)的數(shù)據(jù)都是按照符合人類(lèi)聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的,因而,特別適合于學(xué)生進(jìn)行基于自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的探究性學(xué)習(xí)。這種探究性學(xué)習(xí)是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性和最有利于信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn):

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第7篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)科特點(diǎn)

引言

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)最熱門(mén)的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)技術(shù)都源于國(guó)外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開(kāi)發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無(wú)論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的熟練掌握。

為了適應(yīng)這種需求，國(guó)內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒(méi)有停止。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，具有一定的讀、譯、說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)資料，從而獲得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和處理實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。

層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯詞庫(kù)。在較短的時(shí)間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯(cuò)信息等。

層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專(zhuān)業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專(zhuān)業(yè)資料，能閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件手冊(cè)、資料和說(shuō)明書(shū)等應(yīng)用型資料。

層次三：培養(yǎng)英文綜合運(yùn)用能力。具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的一種，和普通英語(yǔ)有著本質(zhì)的區(qū)別，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)除了具有科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。

2.1語(yǔ)法特點(diǎn)：①長(zhǎng)句多。②被動(dòng)語(yǔ)句多。③祈使語(yǔ)句多。④專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語(yǔ)多。⑦一詞多義。

2.2時(shí)效性強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來(lái)越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就要做到與時(shí)俱進(jìn)。其中縮略語(yǔ)出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語(yǔ))產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)區(qū)別于其它專(zhuān)業(yè)科技英語(yǔ)的主要特點(diǎn)。

2.3教學(xué)和教材的適用性由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材較多，層次不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專(zhuān)業(yè)、軟件測(cè)試、圖形圖像設(shè)計(jì)等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

三、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索有效的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。

3.1以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為線索，引入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯及術(shù)語(yǔ)的教學(xué)將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的專(zhuān)業(yè)詞匯，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為線索，通過(guò)以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，引入英語(yǔ)詞匯。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還可以體會(huì)到術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的語(yǔ)言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時(shí)，大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯來(lái)重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.2分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實(shí)施教學(xué)依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”、“軟件專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”、“圖形圖像專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”、“硬件專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”等。

“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”的英語(yǔ)知識(shí)可包括：

計(jì)算機(jī)的分類(lèi)組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟件應(yīng)用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握到了必備的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應(yīng)的“專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”。

比如，軟件方向的就將重點(diǎn)落在不同開(kāi)發(fā)工具軟件調(diào)試時(shí)的出錯(cuò)提示，可以以C語(yǔ)言、C++、JAVA語(yǔ)言為例實(shí)施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識(shí)上。圖形方向的將重點(diǎn)放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。

3.3合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間在教學(xué)中常常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)步調(diào)不一致的問(wèn)題，影響教學(xué)效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間。:

可以從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、公共英語(yǔ)貫穿大學(xué)整個(gè)三年的學(xué)習(xí)，并與專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，學(xué)有所用；另一方面，也及時(shí)解除了學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞意不明確而帶來(lái)的障礙，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進(jìn)的作用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)，相信會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

電子信息專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是為了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的輸出打基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一種較復(fù)雜的高科技應(yīng)用技術(shù)，包含軟件應(yīng)用和硬件應(yīng)用；電子信息技術(shù)本身就是一種復(fù)雜的綜合體，由計(jì)算機(jī)和電子信息應(yīng)用技術(shù)結(jié)合而成的。企業(yè)對(duì)于人才的要求就是：能夠靈活應(yīng)用應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息技術(shù)的種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的人才，學(xué)校就要采用合理的人才培養(yǎng)方案而達(dá)到要求，順利輸出人才，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)到雙贏的成果。想要真正成為合格的電子信息專(zhuān)業(yè)的實(shí)用人才，有幾個(gè)基本素質(zhì)是必須要具備的，也就是電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才基本的要求。理解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件和硬件，從而在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)行基本的開(kāi)發(fā)研究；再次是信息技術(shù)的掌握學(xué)習(xí)，也包括硬件等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用；最后是綜合體的應(yīng)用，也就是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件的掌握后，與電子信息技術(shù)的有機(jī)組合，生產(chǎn)出高端智能的高科技產(chǎn)品，應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值。

2實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用與電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)原因

2.1行業(yè)發(fā)展需求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了高科技的發(fā)展，電子信息應(yīng)用技術(shù)也被越來(lái)越多的應(yīng)用到眾多的領(lǐng)域之中，應(yīng)運(yùn)而生的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)也被大力發(fā)展應(yīng)用。電子信息技術(shù)的應(yīng)用是跨越多領(lǐng)域行業(yè)的，主要是本領(lǐng)域的研發(fā)工作，也被應(yīng)用在制造業(yè)里，包括生產(chǎn)機(jī)器和相關(guān)設(shè)備，還有各種電子產(chǎn)品的相關(guān)制造。電子信息技術(shù)的應(yīng)用掀起了制造產(chǎn)業(yè)的一種革命浪潮。電子產(chǎn)業(yè)是新時(shí)代的產(chǎn)物，具有很大的發(fā)展前景。不僅是企業(yè)甚至是有些地區(qū)抓住機(jī)遇，建立科學(xué)技術(shù)基地，引進(jìn)人才，打造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，帶動(dòng)城市發(fā)展建設(shè)。

2.2電子信息專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案要求

通過(guò)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)研和行業(yè)崗位職責(zé)分析，針對(duì)學(xué)生這一主要工作群體，為了匹配崗位需求，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的分析和研究后，制定了合理可行的培養(yǎng)方案。電子信息行業(yè)是新興行業(yè)不同于傳統(tǒng)行業(yè)，所以不能夠僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要更多的進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)際演練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作職能的實(shí)際操作。所以國(guó)家教育部根據(jù)這種實(shí)際需求，設(shè)定了教育培養(yǎng)目標(biāo)，既符合企業(yè)的素質(zhì)要求，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.3教學(xué)內(nèi)容的更新

在早期階段電子行業(yè)新興起階段，雖然根據(jù)行業(yè)需求出版了一些書(shū)籍內(nèi)容，但是由于電子信息技術(shù)持續(xù)的更新?lián)Q代，一些內(nèi)容過(guò)于陳舊以及不足，有必要去革新增加。同時(shí)，當(dāng)初的發(fā)展可能更偏于理論性知識(shí)，實(shí)踐操作不足，更加缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生缺乏了實(shí)際的動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，而且一些實(shí)際內(nèi)容過(guò)于陳舊，落后于現(xiàn)在技術(shù)的需要，不再符合人才培養(yǎng)的要求。針對(duì)電子信息技術(shù)要求，要制定更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)更加新穎的教學(xué)模式，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，采用相輔相成的教學(xué)模式，教材只是起了一種引導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)才是主要的操作模式，畢竟電子信息技術(shù)是應(yīng)用型為主，培養(yǎng)實(shí)用型人才使企業(yè)才能為企業(yè)更好的創(chuàng)造價(jià)值。而且學(xué)校要不斷的跟蹤市場(chǎng)變化，靈活地選用不同的教材進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，同時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的能力。

3實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展

創(chuàng)新教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)要走的必經(jīng)之路，教學(xué)模式的創(chuàng)新能改善原來(lái)傳統(tǒng)的諸多不足之處，增加創(chuàng)新性實(shí)際操作的課程，在實(shí)際操作中可以有所突破，經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新，可以與現(xiàn)在發(fā)展的電子技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)的現(xiàn)代化，與現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，同時(shí)也提升了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，加強(qiáng)了學(xué)生駕馭電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力，主要是幫助學(xué)生建立了這種創(chuàng)新的意識(shí)，愿意主動(dòng)積極的去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考解決問(wèn)題的意識(shí)。同時(shí)可以組織一些相應(yīng)適合的比賽項(xiàng)目，讓合適的同學(xué)去參加，通過(guò)這種平臺(tái)既給師生提供了可以展示的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)這種切磋，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}不足之處，從而去改正。通過(guò)這種對(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，必定會(huì)制定一些項(xiàng)目方案，老師可以根據(jù)方案為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并可以根據(jù)方案需求提供一些新型的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，供同學(xué)需要同時(shí)也完成了一定的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)接觸認(rèn)識(shí)新興的產(chǎn)品，并且可以實(shí)際運(yùn)用它。

4結(jié)束語(yǔ)

第9篇：新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)論文范文

此種方法是教師教學(xué)中應(yīng)用最多的方法。建筑課內(nèi)容抽象，空間立體感強(qiáng)，特別是對(duì)于初中生升入職校的學(xué)生，他們?nèi)狈αⅢw幾何的知識(shí)，所以空間立體感較差，這也是他們與高中生差別較大的地方。如果圍繞著本課題，用已學(xué)過(guò)的知識(shí)循序的提問(wèn)，逐漸的展開(kāi)，啟迪學(xué)生，就可順其自然地導(dǎo)入新課。例如在講授《建筑制圖》中“直線的三面投影特性”一節(jié)時(shí)，可以提出以下問(wèn)題：“幾點(diǎn)可以決定一直線？點(diǎn)的正投影如何？直線的正投影如何？點(diǎn)的正投影與直線的正投影關(guān)系如何？點(diǎn)的三面投影特性如何？直線的三面投影特性如何？”前幾問(wèn)復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后一問(wèn)導(dǎo)出了新課，這樣在提問(wèn)與解答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述了“直線的三面投影特性”，知識(shí)間既有聯(lián)系，又不斷深化，對(duì)于難點(diǎn)的課題，可隨堂提問(wèn)，不斷啟發(fā)誘導(dǎo)，逐步延伸到新課。

2.實(shí)驗(yàn)式導(dǎo)入新課

“實(shí)驗(yàn)是教師語(yǔ)言的一部分”，采用直觀的實(shí)驗(yàn)，即可形象直觀地激發(fā)學(xué)生的思維，又使學(xué)生得到初步的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在接授新知識(shí)時(shí)在感官上有了印象。例如，在講授《建筑電工》中“三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的工作原理”這一課時(shí)，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。演示轉(zhuǎn)動(dòng)手柄帶動(dòng)蹄形磁鐵旋轉(zhuǎn)時(shí)，鼠籠也會(huì)跟著磁鐵旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示要求學(xué)生思考：

（1）指出蹄形磁鐵與鼠籠有無(wú)機(jī)械聯(lián)系。

（2）指出轉(zhuǎn)動(dòng)手柄時(shí)，磁鐵是否在旋轉(zhuǎn)。

（3）指出轉(zhuǎn)動(dòng)手柄時(shí)，磁鐵與鼠籠的轉(zhuǎn)向是否一致？速度是否同步？

（4）根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出其中的道理。通過(guò)步步演示，層層分析和啟發(fā)，學(xué)生自然而然地認(rèn)識(shí)到：旋轉(zhuǎn)的磁場(chǎng)是鼠籠轉(zhuǎn)動(dòng)的必要條件，電磁感應(yīng)原理是鼠籠轉(zhuǎn)動(dòng)的根本原因，電磁力矩是鼠籠轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課就能夠順利講解這一新課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.事例式導(dǎo)入新課

現(xiàn)實(shí)生活中有許多事例與建筑知識(shí)有著聯(lián)系，如果用日常生活中熟悉的事例導(dǎo)入新課，則會(huì)更加形象生動(dòng)，也會(huì)極大限度地吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，例如，在講授《建筑電工》中“安全用電常識(shí)”這一節(jié)時(shí)，提出“人們?yōu)槭裁磿?huì)觸電呢？”，然后列舉了適當(dāng)?shù)氖吕?，例如：?jiǎn)尉€觸電，雙線觸電，跨步觸電，電火災(zāi)等實(shí)際事例，說(shuō)明若不具備應(yīng)有的安全用電常識(shí)，將會(huì)給人們帶來(lái)嚴(yán)重的危害，從而話鋒一轉(zhuǎn)，提出“安全用電常識(shí)”就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而導(dǎo)入新課?，F(xiàn)實(shí)生活中事例頗多，如果我們較好地把他們應(yīng)用于課堂教學(xué)中，則會(huì)收到異想不到的效果。

4.比較式導(dǎo)入新課

課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果在課堂教學(xué)中把相似的課程通過(guò)比較復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，將會(huì)收到異想不到的效果。例如，在講授《建筑結(jié)構(gòu)》中“雙筋矩形正截面受彎構(gòu)件配筋的計(jì)算”一節(jié)時(shí)，可以在復(fù)習(xí)“單筋矩形正截面受彎構(gòu)件配筋的計(jì)算”的基礎(chǔ)上，比較“單筋矩形正截面受彎構(gòu)件”與“雙筋矩形正截面受彎構(gòu)件”的概念基礎(chǔ)上，來(lái)引出“雙筋矩形正截面受彎構(gòu)件的配筋計(jì)算”，這樣通過(guò)復(fù)習(xí)與比較找出其中的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，逐漸展開(kāi)，就會(huì)使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)新知識(shí)的了解，使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

5.習(xí)題式導(dǎo)入新課