小學(xué)生幻想作文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生幻想作文范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文課堂改革教學(xué)策略

一、改變課堂教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生全程自主參與

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和研究，使學(xué)生終身受用，自己去獵取知識(shí)，這是優(yōu)化課堂教學(xué)方法的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)論的最佳結(jié)合，讓學(xué)生自始至終在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。如：《林海》這一課，作者描寫(xiě)每種景物的寫(xiě)法大致相同。我們可先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“嶺”一節(jié)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一段的內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人思考、同位議論、分組討論、全班交流等方法總結(jié)其學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們經(jīng)充分醞釀，各抒己見(jiàn)，總結(jié)了一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法：寫(xiě)了哪些景物——景物有什么特點(diǎn)——表達(dá)作者怎樣的思想感情；寫(xiě)什么——怎樣寫(xiě)——有什么特點(diǎn)；欣賞景物——說(shuō)說(shuō)景物——想象圖畫(huà)——找出特點(diǎn)——體會(huì)感情。這樣，同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)了自己的思維，參與知識(shí)形成的全過(guò)程，知識(shí)方法的來(lái)龍去脈。在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，各自選擇最合適自己的方法，學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)自然段，在“實(shí)踐”方面突出過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容和方法貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，達(dá)到了舉一反三，觸類旁通的目的，收到少教多得的效果。實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來(lái)的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力

創(chuàng)造想象能力是不依據(jù)別人的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象要比再造想象困難復(fù)雜。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力可有兩個(gè)途徑：一是利用課文中的空白進(jìn)行想象，這種想象可把課文提供的表象作為基礎(chǔ)，難易適度，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造想象能力。如：《我的戰(zhàn)友》一文，我從教材出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生更廣泛，更深入地思考問(wèn)題。在老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們積極思考、勇于創(chuàng)新。在“烈火燒身時(shí)，他是怎樣的？”這一環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們不但能聯(lián)系“我”的內(nèi)心活動(dòng)，還能結(jié)合的動(dòng)作、當(dāng)時(shí)的環(huán)境等去發(fā)揮想象，提出了許多有創(chuàng)意的又合乎情理的想象。這樣，通過(guò)讓學(xué)生想象、議論，既深化學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。另一個(gè)途徑是讓學(xué)生進(jìn)行幻想作文。幻想是一種特殊的創(chuàng)造想象，小學(xué)生常常沉浸在幻想中。我們可以布置一些富有幻想色彩的作文，如：《百年后的……》、《假如我會(huì)……》，或者讓學(xué)生編寫(xiě)童話故事，把詩(shī)歌改成記敘文等。這樣，讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，既培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又正確引導(dǎo)學(xué)生的幻想，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，可謂一舉多得。

三、著眼于語(yǔ)文的廣泛延伸性，豐富學(xué)生的文化積累

語(yǔ)文的廣泛延伸性是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只局限于課堂和課本，它可以延伸到社會(huì)生活和語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)。從心理學(xué)的角度看，不管是思維還是想象，都要有豐富的感性材料作為表象。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出一個(gè)基本理念：語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，這一理念是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，將成為廣大教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。因此，要學(xué)好語(yǔ)文，就必須要有豐厚的文化積累作基礎(chǔ)。我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的語(yǔ)文教學(xué)觀，以課堂和課本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為中心，狠抓雙基，讓學(xué)生切實(shí)掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)技能。同時(shí)積極開(kāi)展課外活動(dòng)，把學(xué)生閱讀的視野引向廣闊的課外天地。通過(guò)大量的閱讀，豐富其言語(yǔ)和表象。并積極引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活和語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

第2篇：小學(xué)生幻想作文范文

一、講究循序漸進(jìn)，體現(xiàn)寫(xiě)話步驟

說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生首先要學(xué)會(huì)說(shuō)話，能夠表達(dá)自己的想法。因此，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師就應(yīng)通過(guò)介紹自己、課上的回答問(wèn)題、師與生、生與生的交流、口語(yǔ)交際課等多種途徑幫助、指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)正確、說(shuō)完整。適時(shí)糾正他們的語(yǔ)病，必要時(shí)教師可做示范指導(dǎo)。逐漸地指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)一句話，到說(shuō)幾句話，再到說(shuō)一段話。并鼓勵(lì)學(xué)生由寫(xiě)一句話到寫(xiě)幾句話，再到寫(xiě)一段話。這樣引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，先說(shuō)后寫(xiě)，由說(shuō)到寫(xiě)，既有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，同時(shí)也符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

二、采取多種方式，激發(fā)寫(xiě)話興趣

首先是寫(xiě)話的內(nèi)容要引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生寫(xiě)一些與生活內(nèi)容關(guān)系大的感興趣的內(nèi)容?？勺寣W(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)、先畫(huà)后寫(xiě)，先看再寫(xiě)，先做后寫(xiě)等，在豐富多彩的形式中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

如：先畫(huà)后寫(xiě)：在學(xué)過(guò)《春天來(lái)了》一組課文時(shí)，可讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的春天里的花、草、樹(shù)、木，再用上平時(shí)積累的描寫(xiě)春天的詞寫(xiě)一寫(xiě)這些景物的特點(diǎn)。先看再寫(xiě)：讓學(xué)生先觀察喜歡吃的水果，然后把它的樣子、顏色味道寫(xiě)下來(lái)。先做再寫(xiě)：學(xué)了《孩子眼里的媽媽》一組課文后，可引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)父母的愛(ài)，幫父母做家務(wù)，并寫(xiě)一寫(xiě)所做的家務(wù)。教師還要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受寫(xiě)話的樂(lè)趣。學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)話時(shí)，教師一定要放寬尺度，要千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)不同程度的學(xué)生寫(xiě)話中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)予以充分肯定。評(píng)價(jià)時(shí)一定要小心地呵護(hù)孩子寫(xiě)話的自尊心，要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極評(píng)價(jià)為主，對(duì)一些學(xué)困生一旦發(fā)現(xiàn)他們的寫(xiě)話中有一個(gè)好詞就要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、注重吸收積累，提高寫(xiě)話能力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。寫(xiě)話的基礎(chǔ)正是閱讀和積累。閱讀是提高學(xué)生寫(xiě)話能力的最佳途徑，首先，教師要通過(guò)大量課內(nèi)閱讀引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，積累好的篇章。教師在教學(xué)時(shí)要相機(jī)給學(xué)生推薦一些相關(guān)的課外閱讀文章。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可采用讀讀、背背、抄抄、用用等途徑引導(dǎo)學(xué)生積累趣味語(yǔ)文知識(shí)。

如：好詞佳句，名言警句，古詩(shī)諺語(yǔ)，精彩片段等。課上要給學(xué)生提供展示、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。還要引導(dǎo)學(xué)生注重生活積累，教給學(xué)生積累的方法。有時(shí)老師不經(jīng)意說(shuō)的一句話，教室及走廊上貼的名言，電視劇中有意思的臺(tái)詞，網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)信息等都可成為課外積累的資源。

四、注重方法指導(dǎo)，掌握寫(xiě)話技巧

兒童的想象力是非常豐富的，學(xué)生也非常喜歡寫(xiě)想象型的文章。

1. 在閱讀教學(xué)中進(jìn)行

（1）情節(jié)延伸法。教材中有的課文言雖盡卻意未止，結(jié)尾留有想象的余地，讓人回味無(wú)窮，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行合理想象，補(bǔ)續(xù)課文。如《坐井觀天》一課，小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口看一看，青蛙會(huì)跳出來(lái)嗎？如果跳出井口會(huì)看到怎樣的景象？啟發(fā)學(xué)生去發(fā)揮想象續(xù)故事。

（2）插圖想象法。有些課文由于一定的原因，省略了有關(guān)情節(jié)或細(xì)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用插圖將原文的某一段或某一點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)。

（3）略寫(xiě)想象法。由于作者對(duì)文章的處理有詳有略，有些內(nèi)容往往一筆帶過(guò)，未作詳細(xì)描寫(xiě)。教師可依據(jù)這些略寫(xiě)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生想象把它寫(xiě)具體。如《黃山奇石》一文，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊巖石，文中未作詳細(xì)描寫(xiě)，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課第三段并列段式的寫(xiě)法，選其中兩塊巖石通過(guò)想象寫(xiě)具體。

2.在寫(xiě)話教學(xué)中進(jìn)行

（1）童話故事作文。學(xué)生喜歡童話故事，平時(shí)也閱讀了大量的童話故事，用童話來(lái)描寫(xiě)自己的內(nèi)心世界的想象和自己喜愛(ài)的事物是十分自然而容易的事情，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也會(huì)感到輕松和愉快。孩子們用善良的童心，用動(dòng)物來(lái)代替人的形象，來(lái)表達(dá)他們的愿望，對(duì)誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢和樂(lè)于助人加以贊揚(yáng)，對(duì)不良行為加以批評(píng)，提高了學(xué)生的審美情趣，不失為一個(gè)進(jìn)行想象作文訓(xùn)練的好方法。

（2）科學(xué)幻想作文。小學(xué)生喜歡幻想，又學(xué)習(xí)了一定的科學(xué)知識(shí)，腦中有許許多多有趣的問(wèn)題，包含著自己的創(chuàng)造發(fā)明，有對(duì)未來(lái)的美好憧憬和向往。比如有的學(xué)生寫(xiě)《未來(lái)的教室》、《三十世紀(jì)的地球》、《我發(fā)明了新機(jī)器人》等，大多寫(xiě)對(duì)未來(lái)的美好愿望，想象力豐富奇特。

（3）添詞想象作文。在寫(xiě)話時(shí)，教師有意識(shí)地給學(xué)生一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生去編故事，具有很大的想象空間。比如給學(xué)生“雪花、皮球、一元錢(qián)”這些詞語(yǔ)，看似風(fēng)馬牛不相及，但是學(xué)生能通過(guò)聯(lián)想編寫(xiě)一個(gè)有情節(jié)內(nèi)容的有趣故事，而且這種形式學(xué)生也比較喜歡，富有挑戰(zhàn)性，滿足了學(xué)生好勝以及喜歡新鮮事物的心理。