體育教育論文精選(九篇)
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第1篇：體育教育論文范文
在小學(xué)體育教學(xué)中，將課堂上的規(guī)章、要求、方法都制度化和規(guī)范化。對小學(xué)生進(jìn)行思想教育、作風(fēng)教育、組織紀(jì)律教育、文明禮貌教育等，使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的好行為。例如教師與學(xué)生之間的問候，不僅能增進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣，讓他們懂得互相尊重，并且還能促進(jìn)組織的紀(jì)律性；體育課上，值日學(xué)需要按時的借、還鍛煉器材以及整理鍛煉的場地，有助于培養(yǎng)他們愛護(hù)公物、熱愛勞動、集體的良好品格。這樣講德育思想與體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，不僅能提升體育的教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)德育教育。
2結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育
體育教材主要是分為理論和實踐兩個方面的教學(xué)，其內(nèi)容豐富多彩。這就要求體育教學(xué)抓住教材中的重點，從中尋找出最佳的教育點，有計劃、有目的的進(jìn)行體育和思想教學(xué)，才能將德育貫穿其中。
例如教學(xué)生前后滾翻的時候，首先教師示范，將其動作技術(shù)認(rèn)真、耐心的講解給同學(xué)們，同時提出練習(xí)的要求，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，克服他們畏懼、緊張的心理，增加其信心完成練習(xí)，并在練習(xí)中磨練同學(xué)們吃苦耐鬧的意志。又如跑步的練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的精神，由于現(xiàn)在的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件都比較好，嚴(yán)重鍛煉，怕苦、怕累，這就要求教師對學(xué)生深入的了解，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過親身的努力去體驗成功的。還要注意的是，教師在教學(xué)廣播體操、球類運動等項目的時候，需要對學(xué)生的畏懼心理進(jìn)行分析，到底是身體、技術(shù)問題，還是怕苦、怕累、膽怯的心理問題？只有教師找出各種不利于學(xué)習(xí)的因素，從而有的放矢的教育，才能提升教育的效果。
3結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的方法滲透其德育教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中，借助多種教學(xué)方法進(jìn)行思想品德教育。例如通過對學(xué)生嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，不僅能促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)力的發(fā)展和動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和組織紀(jì)律能力[2]。
3.1增加難度的訓(xùn)練法
也就是在教學(xué)的過程中為學(xué)生設(shè)置比較困難的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在完成的過程中努力、吃苦，突破困難，以提升學(xué)生的高思想素質(zhì)。增設(shè)困難的方法有很多，如適當(dāng)?shù)膶﹀憻捚鞑牡臄?shù)量、高度、重量、遠(yuǎn)度進(jìn)行增加；提升動作的節(jié)奏感、重心、幅度；針對球類教學(xué)中，多為學(xué)生設(shè)置對抗性的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的拼搏、頑強(qiáng)的品質(zhì)。
3.2規(guī)范性的訓(xùn)練法
就是運用規(guī)則、制度對學(xué)生的訓(xùn)練行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣以及道德素養(yǎng)。小學(xué)體育課的特點就是各種各樣的活動是在一定的制度和規(guī)則下進(jìn)行的。自然，這些制度和規(guī)則就是作為行為規(guī)范來教育學(xué)生[3]。對于有明確制度和規(guī)則的競賽活動來說可以充分的發(fā)揮它的作用，就算是非競賽活動也是可以指定相關(guān)的對著并且還能作為教育的手段[4]。
4根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)滲透其德育
小學(xué)生體育教學(xué)是一個受到多種因素影響的復(fù)雜過程，在活動中學(xué)生的各種思想都會體現(xiàn)出來，體育教師便可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的思想德育教育。例如在教學(xué)球類比賽的時候，部分同學(xué)思想上的弱點在這個時候是最容易體現(xiàn)出來的，有的同學(xué)為了取勝，就會故意去干擾對方或者是做出更加惡意的行為，此時體育教師若是不制止和教育，就會使學(xué)生的這種不良行為任意滋長，甚至在以后會造成嚴(yán)重的后果；其中也有部分的學(xué)生會表現(xiàn)出現(xiàn)對比賽無所謂的態(tài)度；不過還是會有多數(shù)的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而勇敢的、頑強(qiáng)的拼搏。那么作為體育教師，不僅要留心觀察學(xué)生們的一舉一動，還要抓住時機(jī)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚，表現(xiàn)不好的學(xué)生指出他們的不足之處，有助于他們及時的改正自己的不足之處，從而培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感、責(zé)任感、團(tuán)結(jié)、友愛的精神。
5充分結(jié)合體育教師自身的特點滲透其德育教育
小學(xué)生的模仿能力是比較強(qiáng)的，那么通過教師的榜樣示范能更好的影響和教育學(xué)生。對于小學(xué)生來說，肢體語言更加具有說服力和感染力，這對學(xué)生的成長、品行也更具有影響力。如若體育教師自己不具有正確的職業(yè)道德、優(yōu)秀素質(zhì)，或者是言行不一致，那么學(xué)生的行為習(xí)慣就會受到牽連，阻礙學(xué)生良好品行的形成。因此，體育教師在教學(xué)的過程中，要隨時注重自己的言行一致。教師具備吃苦耐勞、不畏艱險的精神，認(rèn)真的示范、規(guī)范自己的行為，耐心與學(xué)生做活動等，從而到達(dá)教師先做，學(xué)生后做，有助于學(xué)生樂意接受和效仿。長期這樣堅持下去，在學(xué)生內(nèi)心深處必然會樹立起高尚的思想觀念，以形成屬于自己的品質(zhì)和性格。
第2篇：體育教育論文范文
1.1大學(xué)體育課的教學(xué)目的
體育課教學(xué)的目的任務(wù)，不僅是有效地鍛煉身體，促進(jìn)大學(xué)生正常發(fā)育，完善大學(xué)生的身體形態(tài)和技能，滿足社會對人才的需要，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生在運動中的美，使他們形成強(qiáng)壯的身體，健美、大方的儀態(tài)和風(fēng)度。
1.2大學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容上，要注意教授學(xué)生如何欣賞、判斷運動中的美的動作，糾正學(xué)生的錯誤。例如，藝術(shù)體操、舞蹈、武術(shù)、健美操均是需要藝術(shù)素養(yǎng)才可以練好的運動，能培養(yǎng)學(xué)生對運動中美的欣賞能力。
1.3大學(xué)體育課的組織
教學(xué)過程的安排和組織，要盡量連接嚴(yán)密、緊湊，引人入勝，給學(xué)生帶來濃厚興趣。選擇運動項目和器材，要在安全整潔的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目的，努力渲染一種美的環(huán)境。
1.4大學(xué)體育的教學(xué)方法
在教學(xué)方法的運用上，示范動作要準(zhǔn)確到位、舒展大方，講解要生動、流暢、不晦澀、貼近學(xué)生的生活。
1.5大學(xué)體育課的教學(xué)形式
在教學(xué)形式上，近年來在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受世界高水平體育競賽的美和人體動作的美，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力。而且在一些課程上，教師通過音樂做背景，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，讓整堂課更加富有生趣，讓學(xué)生不知不覺間提高了審美能力。
2大學(xué)體育教師是美育教育的楷模
大學(xué)生的年齡一般在18~24歲之間，這一年齡階段的青年興趣愛好十分多元化，對藝術(shù)、體育都十分熱衷，同時他們擺脫了對老師單純的依賴，形成了自己的判斷能力，對有能力而親和的老師表露憧憬，對敷衍的老師表示不信服。根據(jù)大學(xué)生這一心理特點，在體育課上教師的言傳身教就顯得十分重要了。
2.1體育教師要儀表整潔、動作規(guī)范
在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師有直接的交流，教師的儀表、語言、舉止、教學(xué)狀態(tài)都對學(xué)生有著或多或少的影響。如果教師教授的動作不規(guī)范、態(tài)度敷衍，學(xué)生上課就大打折扣，不可能欣賞運動中的美；如果教師能保持充沛的教學(xué)精力、舉止言談文明禮貌、衣著整齊合體、教態(tài)自然、和藹可親，那么此時，教師本身的活動就成為了審美的對象，教師所教授的運動的美則能完全正確地深入學(xué)生心中，讓體育的美成為課堂的主旋律。
2.2體育教師要用文化語言去教育學(xué)生
教師語言的生動形象緊扣學(xué)生的情感，教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生情緒的影響起著決定性作用。聞?wù)呷?，這會降低學(xué)生從事體育的情緒，而且會給學(xué)生帶來粗庸俗的不良影響。語言美是文化教育的結(jié)果，若是只顧運動不注意修練語言，這就很難做到語言美。體育教師需要廣泛地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修練自己的語言。因為，體育教師是教育工作者，首先要成為一個有文化教養(yǎng)的人、成為一個教育工作者、成為一個會用文化語言講話的人，然后才能當(dāng)體育教師。
2.3在體育課上，體育教師要以心靈美和行為美的要求去教育學(xué)生
體育要追求美的教育效果，在教學(xué)中應(yīng)該講究體育的美。體育教師只有遵循體育美學(xué)的規(guī)范去對學(xué)生進(jìn)行美的教育，才能讓學(xué)生既明了體育中的規(guī)范，又能欣賞更高層次的競技的美。
3大學(xué)體育課各教學(xué)環(huán)節(jié)中的美育教育
美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對客觀事物、藝術(shù)品、人的道德行為予以評價時產(chǎn)生的情感。美感具有明顯的特點：一是具有愉快的體驗，總是伴隨著某種；二是帶有傾向性的體驗。但美感不等于，美感比所具有的內(nèi)容豐富得多、深刻得多、高超得多。在大學(xué)體育課各教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)按美育要求去準(zhǔn)備、落實。
3.1課前場地的布置要講究美
體育教學(xué)多在室外的運動場上進(jìn)行，場地和器材是體育教學(xué)必備因素。因此，上課前根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的，準(zhǔn)備教學(xué)器材，布局場地，是教師的職責(zé)所在。這樣能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，課上積極練習(xí)，減少失誤，達(dá)到教學(xué)效果。
3.2在教學(xué)方法上講究美
教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇要在科學(xué)的基礎(chǔ)上注意更新，盡量多樣化、趣味化。例如，準(zhǔn)備活動中自編的徒手操動作可以經(jīng)常變化，這樣學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過程中不會生厭，并能夠在運動中感受到體育獨特的美。體育課一方面是練習(xí)，另一方面是競技，在課堂上也要組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的體育精神，做到勝不驕、敗不餒，遵守規(guī)則，這也是通過教學(xué)進(jìn)行的一種美育。
3.3在教學(xué)內(nèi)容上滲透美的意識
大學(xué)生體育課教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教會學(xué)生觀賞能力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識?，F(xiàn)代體育運動特別是競技運動，日益向高、精、尖發(fā)展，處處表現(xiàn)高超的技術(shù)、和諧的韻律、巧妙的配合、優(yōu)美的藝術(shù)造型，體現(xiàn)出健與美的高度統(tǒng)一。觀賞體育比賽和表演，猶如欣賞優(yōu)美的藝術(shù)作品，給人以美的精神享受。大學(xué)體育課要根據(jù)學(xué)生自己的愛好和擅長的運動項目分班教學(xué)，每學(xué)期選擇不同的運動項目，使他們在完成各種練習(xí)的體驗中、在與同伴的默契配合中、在與對方斗智斗勇的對抗中體驗到體育的美。
4結(jié)語
第3篇：體育教育論文范文
（一）缺乏正確的體育教育理念小學(xué)體育作為孩子小學(xué)教育中一門極為重要的基礎(chǔ)課程，一直都沒有得到應(yīng)有的重視。究其原因，主要是缺乏正確的體育教育觀念。具體而言：一是學(xué)校不重視體育教學(xué)。在我國小學(xué)中，由于面臨著升學(xué)壓力等原因，尤其是在“成績第一、體育無用”思想的指引下，很多小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者并不是很重視體育教育，簡單的認(rèn)為體育教育就是孩子蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，從而從思想上不重視體育教育；二是家長對體育教育認(rèn)識不足。由于小學(xué)教育對孩子的未來發(fā)展有著重要的影響，因而很多的家長都極為重視孩子的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育和成績，而對體育教育卻不聞不問，甚至認(rèn)為體育課占據(jù)了孩子了學(xué)習(xí)時間，從而影響了孩子的學(xué)習(xí)成績。
（二）體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施缺乏小學(xué)體育教育要想取得一定的教學(xué)成果，就必須有一定的體育教學(xué)設(shè)備實施。但是目前我國很多小學(xué)由于不重視等原因，體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)重缺乏，其中農(nóng)村小學(xué)在這方面表現(xiàn)的尤為明顯.很多的小學(xué)為了改善體育教學(xué)條件，新建了一些籃球場、羽毛球場等，但新建的體育設(shè)備設(shè)施卻忽視了孩子的身體特點，例如：新建的籃球場是成人籃球場，小學(xué)生走進(jìn)籃球場只能望籃興嘆。
（三）體育老師素質(zhì)有待提高在我國很多的小學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)校不重視、學(xué)校經(jīng)費有限等，使得很多小學(xué)缺乏一支教學(xué)過硬、人員充足的體育老師隊伍。其具體表現(xiàn)為：一是體育老師缺乏。很多小學(xué)往往更加重視語文、數(shù)學(xué)以及英語老師的招聘，體育老師卻寥寥無幾，在農(nóng)村小學(xué)體育老師更是其他學(xué)科的老師兼任；二是體育老師素質(zhì)不高。體育教育并不是只是教孩子玩玩樂樂、蹦蹦跳跳，而是需要通過一些專業(yè)的體育知識和技能來幫助孩子愛上體育，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，但是目前我國很多的小學(xué)體育老師都難以做到這一點。
二、提高我國小學(xué)體育教育質(zhì)量的對策
（一）宣傳先進(jìn)教育思想，樹立正確體育教育理念認(rèn)識是行為的先導(dǎo)，只有樹立正確的認(rèn)識，才能做出正確的行為，因此，要想提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，首先就必須樹立正確的體育教育理念。具體而言：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教育，不再是認(rèn)為體育教育可有可無，而是從思想上重視體育教育，把體育成績作為考核孩子成績的一個重要指標(biāo)；二是加強(qiáng)體育教育宣傳。大力宣傳體育教育思想，有助于幫助學(xué)校、家長以及孩子認(rèn)識到體育的重要性，幫助其樹立正確的體育觀念，使體育教育真正成為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科；三是加強(qiáng)與家長的合作與溝通。學(xué)校要想使體育教育取得良好效果還離不開家長的支持。為此，應(yīng)該加強(qiáng)與家長的合作與溝通，一方面得到家長對體育教育的支持，從而有利于體育教學(xué)的開展；另一方面集思廣益，充分聽取家長的建議，如何使小學(xué)體育教學(xué)可以取得更好的教學(xué)質(zhì)量。
（二）加大對體育教育的資金投入體育教育的設(shè)備設(shè)施是實施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是順利完成學(xué)校體育目標(biāo)因而的有力保障，因而體育教育設(shè)備設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量就直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為了保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該加大對體育教育的支持力度。具體而言：一是爭取政府的財政支持。學(xué)校是非盈利性質(zhì)的事業(yè)單位，其資金來源有限，要想加大對體育教育的質(zhì)量投入，改善和更新體育教學(xué)的設(shè)備設(shè)施就必須爭取政府的財政支持，保證每年都有適當(dāng)?shù)呢斦Y金用于體育教學(xué)；二是積極爭取社會資金。政府的財政資金畢竟有限，學(xué)校應(yīng)該要拓寬體育資金來源，積極爭取社會資金，例如：農(nóng)村小學(xué)可以與一些公益組織合作，積極爭取其對自身學(xué)校的支持。
第4篇：體育教育論文范文
現(xiàn)代教育技術(shù)的高度普及勢必會對高校傳統(tǒng)體育教育體系產(chǎn)生較為長遠(yuǎn)的影響，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用徹底顛覆了高校體育教育的教學(xué)觀念與教學(xué)手段，這也意味著現(xiàn)代高校體育教育體系可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教育體系存在的弊端，而其教育理念設(shè)置上可以在很大程度上滿足現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)體系的需求。
1.1革新高校體育教育觀念
教育觀念決定了教育事業(yè)在高職院校實踐中的最終發(fā)展方向，由于高校傳統(tǒng)體育教育理念是在應(yīng)試教育大背景下產(chǎn)生，所以傳統(tǒng)的教育理念會對高校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生極大限制，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育教學(xué)中則意味著不斷創(chuàng)新，無論是在教育理念、教育形式、教育技術(shù)以及教育手段等方面均需要進(jìn)行創(chuàng)新與實踐。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以有效打破傳統(tǒng)體育教育模式的局限性，其主要體現(xiàn)在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體育教育教學(xué)不再受到時間與地點等方面的限制，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)校體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，而學(xué)生可以利用現(xiàn)代技術(shù)來進(jìn)行體育知識的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，本文認(rèn)為該類現(xiàn)代教育技術(shù)不僅徹底打破了傳統(tǒng)單一的體育教育模式，同時也對推動高校體育教育理念的創(chuàng)新發(fā)揮了極大的作用與意義。
1.2革新高校體育教育內(nèi)容
我國高校傳統(tǒng)體育教育教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置過程中沒有充分滲透生命教育與終身體育教育等理念，所以對于當(dāng)代大學(xué)生來說該類體育教育教學(xué)內(nèi)容難以滿足其實踐要求，而基于現(xiàn)代教育技術(shù)而成的體育教育教學(xué)內(nèi)容是十分完善的教育學(xué)習(xí)資料，對于高校體育教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與實踐來說不僅意味著當(dāng)代教育的不斷變革，同時也證明了現(xiàn)代高校體育教育事業(yè)在發(fā)展中充分考慮了學(xué)生個性化成長需求。本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)作為我國教育體系中的一種創(chuàng)新教育技術(shù)方式，其勢必會對我國高校體育教育內(nèi)容的改革產(chǎn)生巨大的沖擊，并在其教育理念的指導(dǎo)下基于各院校、各專業(yè)特點來對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，只有這樣才能將生命教育理念與終身體育理念貫穿于整個高校體育教育教學(xué)實踐中。
1.3革新高校體育教育方式
我國高校傳統(tǒng)體育教育教學(xué)實踐過程中十分容易受到內(nèi)外部因素的影響，例如，天氣、硬件設(shè)施以及課時安排等都會對其產(chǎn)生極大影響，所以該種形勢下的高校體育教育方式以室內(nèi)理論課與室外活動課為主，在相對有限的時間內(nèi)、場所內(nèi)學(xué)生很難在教師的教導(dǎo)下掌握體育教育內(nèi)涵，這也是我國高校傳統(tǒng)體育教育教學(xué)成效普遍偏低的根本原因，甚至在該種教育方式下大學(xué)生對體育教育產(chǎn)生了厭煩感。本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的快速普及徹底打破了傳統(tǒng)體育教育方式單一的局面，其主要體現(xiàn)在教師可以基于現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)多樣化的授課模式，并且學(xué)生在課余時間可以利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以對于當(dāng)代大學(xué)生來說現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了其課堂形式，同時也為廣大體育教師提供了多種現(xiàn)代化的體育教育方式。
2.現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革的必要性
2.1教育質(zhì)量有待提高
本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用其主要是為了促進(jìn)課堂形式的多樣化，教師可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下來徹底改變現(xiàn)在過于單一的授課模式，并且可以幫助一些熱愛體育運動的學(xué)生及時掌握世界先進(jìn)的比賽等，例如，部分體育教師可以讓學(xué)生通過電視觀看NBA比賽來了解一些現(xiàn)役球員的技術(shù)特點。但是由于部分高校體育教師在課程實踐中沒有充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，再加上部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課作為一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科不需要配備現(xiàn)代教育設(shè)備，最終造成大部分高校體育教育教學(xué)過程中沒有配備完善的現(xiàn)代教育裝備，教師也沒有在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下利用現(xiàn)有教育資源來開展教學(xué)實踐，最終導(dǎo)致當(dāng)前很多高校的體育教育教學(xué)質(zhì)量有待提高，這也意味著很大一部分高校沒有在體育教育中發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。
2.2體育教育現(xiàn)代化水平低
現(xiàn)階段我國政府及教育部門在新時期要求各大院校要將教育現(xiàn)代化作為主要目標(biāo)，體育教育作為高等教育體系中最為重要的一個部分，體育教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)與否、發(fā)展?fàn)顩r決定了高等教育現(xiàn)代化的整體水平，這也決定了當(dāng)代大學(xué)生能否通過現(xiàn)代化體育教育來實現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。但是由于各大院校在體育教育發(fā)展方面長期受到傳統(tǒng)教育觀念影響，一味的認(rèn)為只要通過豐富體育課程內(nèi)容、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，便可以推動本校體育教育在很短的時間內(nèi)便可以實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)，但在事實上，各大院校對于現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育兩者關(guān)系認(rèn)識的錯誤，導(dǎo)致高校體育教育教學(xué)實踐中沒有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐，這也決定了我國大部分高校的體育教育現(xiàn)代化水平依舊處于一個較低的水平層次。
2.3教師隊伍素質(zhì)有待提高
本文認(rèn)為對于高校體育教師來說由于其長期受到傳統(tǒng)體育教育價值觀念影響，再加上高校體育教育教學(xué)需要在運動場上進(jìn)行這個特點的限制，所以教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用階段必須具備相應(yīng)的技能與經(jīng)驗，只有這樣才能確保現(xiàn)代教育技術(shù)在具體應(yīng)用中可以打破上述因素的限制。基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而成的現(xiàn)代教育技術(shù)需要使用者要通過再教育，充分掌握這些先進(jìn)教育技術(shù)的操作技能與先進(jìn)知識，而體育教師隨著年齡老化其知識結(jié)構(gòu)處于一個較為落后的層次，所以對于該類體育教師來說其難以具備應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本素質(zhì)，再加上各大院校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過程中缺乏研究與創(chuàng)新，導(dǎo)致我國當(dāng)前大部分院校的體育教師隊伍難以滿足現(xiàn)代教育技術(shù)實踐要求，而創(chuàng)新能力不足是現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中的一大弊端。
3.現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革的策略
3.1加大資源的投入
本文認(rèn)為現(xiàn)代各大高校體育教育現(xiàn)代化水平低的根本原因就是資源投入力度的薄弱，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育體系中的應(yīng)用無法結(jié)合課程特點進(jìn)行融合發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用成效普遍偏低的根本原因，所以要求高校要通過不斷加大資源的投入來實現(xiàn)現(xiàn)代教育設(shè)備的更新，基于高校體育教育發(fā)展?fàn)顩r及當(dāng)代大學(xué)生實際需求來推動現(xiàn)代體育教育技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的具體應(yīng)用需要一些時間進(jìn)行過渡，而只有高校擁有完善的現(xiàn)代化教育資源基礎(chǔ)才能推動現(xiàn)代體育教育技術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要充分認(rèn)識到利用資源共享、遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)等，可以加強(qiáng)師生在體育教學(xué)實踐過程中的溝通與聯(lián)系，所以只有這樣才能深入了解到當(dāng)代高校體育教育的實際需求，從而在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)的最終發(fā)展方向。
3.2加大體育教師隊伍建設(shè)
本文認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育教學(xué)實踐過程中教師作為最終執(zhí)行者，其個人業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力以及知識結(jié)構(gòu)等都會對現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革產(chǎn)生極大影響，尤其是高校體育教師隊伍是否具備良好的創(chuàng)新能力決定了改革成效，所以本文提出各大高校在發(fā)展中要結(jié)合體育師資隊伍現(xiàn)狀來加強(qiáng)其建設(shè)水平?，F(xiàn)階段高校體育教師要充分認(rèn)識到現(xiàn)代體育教育技術(shù)創(chuàng)新的急迫性，并要在先進(jìn)知識體系的支撐下準(zhǔn)確判斷出當(dāng)前體育教育技術(shù)應(yīng)用中存在的不足，在廣泛汲取國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來推動其改革，而體育教師將承擔(dān)現(xiàn)代高校體育教育技術(shù)改革主導(dǎo)者這一角色。
4.結(jié)語
第5篇：體育教育論文范文
目前，高校體育教材的主要內(nèi)容仍舊趨向于競技體育，但值得重視的是，現(xiàn)代體育的綜合性越來越強(qiáng)，主要包括休閑、娛樂、健身以及探險等，一言以蔽之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式或者教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下，學(xué)生在選擇體育項目時，還是略顯單一。具體包括籃球、排球、健美操、足球、田徑等，而時下或?qū)肀容^容易用于個人自身體育鍛煉的韻律操、網(wǎng)球、羽毛球、兵乓球等由于受制于體育場地設(shè)施、師資力量、教學(xué)成本高等因素，而開課量不足或壓根不開這些課程。
二、以終身體育教育思想推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的主要對策
1．不斷轉(zhuǎn)變體育觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想
長期以來，高校以及教師都特別重視學(xué)生競技體育項目的鍛煉，這忽視了學(xué)生鍛煉方法、鍛煉習(xí)慣以及體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生踏出校門后，他們就會將所謂的體育拋于腦后，也就是說學(xué)校所謂的體育教育實質(zhì)就是一種終結(jié)性教育，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，體育學(xué)習(xí)也就終止了。為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師必須不斷地轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想。首先，教師可以在授課時不斷地向人們宣傳終身體育教育的先關(guān)概念以及知識，讓他們在課前能夠?qū)K身體育意識有一個大概的了解;其次，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識，只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去;再次，教師要不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的“突發(fā)奇想”，要正確地對待。
2．不斷完善課程體育，積極更新體育教材內(nèi)容
在我國眾多高校，存在以下現(xiàn)象:只在大一、大二開設(shè)體育課，每個星期的體育課只有兩個學(xué)時，這樣的開課年限以及學(xué)時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的實際需要。為此，本文提出應(yīng)進(jìn)一步的完善高校體育課程體系，對于其中存在的問題，要及時的給以解決，以保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷鍛煉的習(xí)慣，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的重視體育學(xué)習(xí)意識。此外，學(xué)校應(yīng)及時的更新體育教材的內(nèi)容，建立一種以學(xué)生終身體育為主線的、靈活的、個性化的教材體系。最后，教師可以在教學(xué)活動中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的體育鍛煉能力，為重視體育意識的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
3．不斷豐富體育知識，提高學(xué)生運動技能
豐富體育知識，教師可以采取以下方法。首先，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識的條件，具體包括人體的基本知識、體育衛(wèi)生以及體育保健學(xué)等方面的知識，這有利于學(xué)生在未來的生活中運用這些知識指導(dǎo)自身的身體鍛煉。其次，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解相關(guān)的知識、理論以及技能，讓學(xué)生學(xué)會將這些運用到體育鍛煉的具體實踐中去。學(xué)生的運動能力是指學(xué)生不斷運動、不斷練習(xí)、不斷訓(xùn)練中所具備的能力，要想提高學(xué)生運動能力，就必須提高學(xué)生的運動技能，具體做法包括以下幾點:
(1)給學(xué)生足夠的時間，讓他們能夠進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，最終掌握技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性;
(2)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲，讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)體育的正確方法;
(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣、器材以及地理環(huán)境等因素鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
三、結(jié)語
第6篇：體育教育論文范文
體育教學(xué)要求使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這正是素質(zhì)教育要求的結(jié)果。素質(zhì)教育同樣是追求人才整體全面的發(fā)展，希望使學(xué)生在體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)等都得到發(fā)展。這就是大學(xué)體育教學(xué)追求的目標(biāo)相互結(jié)合相互呼應(yīng)。大學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，也是一個重要的塑造自己的轉(zhuǎn)折點。大學(xué)不同于小學(xué)、初高中的教學(xué)，大學(xué)主要在于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)。這就更加要求大學(xué)老師在教學(xué)過程中更多的注重素質(zhì)教育，不單單是書本知識的傳授。尤其對于體育教師來說，這更是一項任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)過程。在大學(xué)中，由于學(xué)生來自全國各地，不同的省份，不同的背景，這樣學(xué)生就會出現(xiàn)一系列帶有他們各自獨特特性的問題出現(xiàn)。由于生活習(xí)慣的不同，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)各種問題，產(chǎn)生各種情緒，而導(dǎo)致各種思想以及心理問題。在大學(xué)這個階段，在即將步入社會這個重要的時期，體育教師更加應(yīng)該重視學(xué)生的思想觀念、情感、態(tài)度和生活習(xí)慣等內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，這將直接關(guān)系到即將步入社會這一代青年人的整體素質(zhì)，也將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。所以，在大學(xué)的體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，對于提升整個中華民族的整體素質(zhì)、對于全面實施素質(zhì)教育有著積極的現(xiàn)實意義。
二、大學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育如何實施
（一）教師以身作則，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求
教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格要求自身，以身作則。教師是素質(zhì)教育實施的載體，素質(zhì)教育就是要通過老師來實施于學(xué)生。因此，教師就應(yīng)該適應(yīng)素質(zhì)教育的要求以及準(zhǔn)則，在體育教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，積極組織開展各類的體育活動。通過各類活動的組織，在這個過程中，老師通過言傳身教對學(xué)生的人生觀、價值觀以及品德等方面進(jìn)行教育。并且能夠通過一段時間的“教育”對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生一些積極的影響。在教師積極的響應(yīng)素質(zhì)教育的同時，也應(yīng)該努力提高自身的基礎(chǔ)理論知識和實踐能力，并且不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能在各個方面對學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。大學(xué)生一般在20-24歲左右這個年齡階段，這個階段的學(xué)生已經(jīng)對這個社會以及各個方面有了一定的認(rèn)知。對于學(xué)生已有思想的改變是十分困難的，所以這就更加要求在體育課上，體育老師必須具有高度的責(zé)任感，以素質(zhì)教育的目標(biāo)為自己的行為導(dǎo)向，去指引、開導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生自身的心理、身體特點去安排課堂，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
（二）適應(yīng)素質(zhì)教育要求，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想
現(xiàn)在的體育課的教學(xué)，要改變以往的思想，改變傳統(tǒng)的只以教授體育基本知識、技能為主導(dǎo)的教學(xué)模式。體育教師要順應(yīng)時代的要求以及素質(zhì)教育的要求，在技能知識傳授的同時，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、獨立組織管理、以及人與人之間溝通交流等方面的能力。要適應(yīng)這個社會的需要，培養(yǎng)新時代有能力的接班人。在體育教學(xué)過程中，要鍛煉學(xué)生自我，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生主動積極的參與到體育教學(xué)的課程中來，發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷的完善自我超越自我。這才是新時代的需要。比如來說，學(xué)生從小學(xué)到高中都是以老師為中心，聽從老師的管理。但是在大學(xué)中，需要做到聽從老師管理，但是也需要挖掘自身的潛能。在課上，老師可以鼓勵學(xué)生自發(fā)的組織一些活動，在活動過程中就可以鍛煉學(xué)生自身的組織能力以及語言表達(dá)能力；再比如，老師可以組織一些分組的比賽或者游戲，讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)的力量，認(rèn)識到相互配合的重要性等等。學(xué)生只有具備了這樣的基本素質(zhì)，并且具有較好的思想品德、行為習(xí)慣，能吃苦耐勞、有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識，學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會寬容與忍耐等等，就能適應(yīng)社會生存環(huán)境，使之真正成為社會所需求的人才。
（三）課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整
第7篇：體育教育論文范文
眾所周知，高中體育課程在高三階段就取消了，原因是高三學(xué)生正全力以赴地迎戰(zhàn)高考，課業(yè)繁重。這樣的舉措表面上看是對高三學(xué)生的照顧，但實際上是對學(xué)生的傷害，是對高中體育創(chuàng)新教學(xué)精神的違背。學(xué)生長期坐在教室里埋頭苦學(xué)，缺乏必要的鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降，隔三差五就生病，最終影響學(xué)習(xí)成績，真是“偷雞不成，反蝕把米”。可見，現(xiàn)行的高中體育教學(xué)模式是不利于學(xué)生的健康成長的。創(chuàng)新教學(xué)要培養(yǎng)出的是高素質(zhì)人才，這里的素質(zhì)既包括學(xué)業(yè)素質(zhì)，也包括身體素質(zhì)。學(xué)生只有以良好的身體素質(zhì)做后盾，其學(xué)業(yè)素質(zhì)才能得到全面展示和繼續(xù)發(fā)展。因此，要開展高中體育創(chuàng)新教學(xué)，首先要破除與其教學(xué)精神相違背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即打破高三不開設(shè)體育課的慣例。
二、提高高中體育創(chuàng)新教育質(zhì)量的措施
(一)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，營造新的學(xué)習(xí)氛圍
所謂一方水土養(yǎng)一方人。教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對教育而言是很關(guān)鍵的。要是學(xué)生始終處于緊張的狀態(tài)下，心理負(fù)擔(dān)勢必沉重，其創(chuàng)新的欲望和勁頭就會被削弱，即使教師千方百計地弄出新花樣，他們也不見得會接受。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍就必須進(jìn)行變革、調(diào)整。比如，在教學(xué)活動中，教師不但不應(yīng)不假思索地否定學(xué)生異想天開的想法，反而應(yīng)鼓勵學(xué)生多角度地思考問題，表揚學(xué)生的創(chuàng)新性想法和行為，幫助學(xué)生在輕松、寬容的環(huán)境中養(yǎng)成求新、求變的思維方式和敢想、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法
在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用實踐操作、集體激發(fā)、問題探討等有助于師生間、同學(xué)間互動的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。例如，游戲環(huán)節(jié)是體育課上最受學(xué)生歡迎的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在組織學(xué)生玩游戲前，可先將傳統(tǒng)的游戲規(guī)則和玩法介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生創(chuàng)造新玩法或者新規(guī)則，并將新玩法新規(guī)則應(yīng)用于課堂教學(xué)，如此可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)人性化教學(xué)
在教學(xué)中，由于學(xué)生的身體存在差異。即使是同一年級同一班級，學(xué)生的體質(zhì)體能也千差萬別。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時絕不能“一刀切”，不能采用唯一評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和要求學(xué)生，更不能不尊重學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，否則會打擊學(xué)生的自信，削弱學(xué)生對體育課的熱情。例如，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，而有的學(xué)生則有跳高的天賦，教師在教學(xué)中就應(yīng)針對學(xué)生個人的喜好和能力分別加以指導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生該方面的技能。如果教師不尊重學(xué)生的意愿，強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)不喜歡的運動，或者忽視學(xué)生的天賦，讓學(xué)生練習(xí)不擅長的運動，不僅達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，反而會扼殺學(xué)生的個性，最終失去教育的意義。學(xué)生的個性被扼殺，還談什么創(chuàng)新?因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要因材施教，開展人性化教學(xué)。只有學(xué)生的個體差異得到尊重，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)才能落實，教學(xué)質(zhì)量才能提高。
(四)循序漸進(jìn)地教學(xué)
由于學(xué)生有不同的體育基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)過程中要注意“區(qū)別對待”，但教師在“區(qū)別對待”不同學(xué)生的同時必須堅持循序漸進(jìn)的原則，即教師要保證學(xué)生經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練后，其體育素質(zhì)較訓(xùn)練之前有所提高。比如，在進(jìn)行跳高教學(xué)時，教師不能要求所有的學(xué)生一下全部跳過1．6米，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運動能力和身高提出不同的高度要求，并隨著學(xué)生運動能力的不斷提高，適度提高橫桿高度，以此激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生發(fā)掘潛力。
三、結(jié)語
第8篇：體育教育論文范文
.體育教學(xué)大環(huán)境有待改善。一是中職學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施較為陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也相當(dāng)落后。相較于?？萍氨究圃盒?，中職院校有著更明確的就業(yè)方向，同社會的聯(lián)系更為緊密些。近年來，中職教育的整體成績?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，但是體育教學(xué)方面卻是被遺忘的角落。對于中職院校學(xué)生的體育場地，國家又相關(guān)的明確規(guī)定，然而現(xiàn)實中，很少有中職學(xué)校符合條件。二是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。當(dāng)前，教育相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面領(lǐng)導(dǎo)者更為關(guān)注的是自己的政績，這往往與學(xué)校評比以及總體排名有關(guān)。另一方面由于體育學(xué)科在大環(huán)境下缺乏重視，體育學(xué)科的建設(shè)缺乏支持，體育科研的經(jīng)費難以保障。
二、對策建議
1.更新體育教學(xué)的觀念
思想決定著出路。在現(xiàn)代化的21世紀(jì)，教學(xué)工作亦是如此。教育理念決定了最終教育的結(jié)果和效果，因此，更新體育教學(xué)觀念有著重要的意義。首先，要加大對中職學(xué)校體育課程設(shè)施的投資和建設(shè)，力爭達(dá)到現(xiàn)代化的教學(xué)條件。其次，要幫助學(xué)生以及家長樹立正確的體育教學(xué)理念。俗話說“活到老，學(xué)到老”。體育教師也要不斷的開闊自己的視野，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，明確體育教育目的，有針對性的進(jìn)行體育知識的傳輸。同時，要注重培養(yǎng)體育課程中學(xué)生之間的合作以及溝通，實現(xiàn)全面發(fā)展。
2.規(guī)范體育教師隊伍建設(shè)
不斷進(jìn)步的時代，課程改革的步伐隨之加快，這就要求優(yōu)秀老師要緊跟時代的步伐，改變片面單一和知識型的教育現(xiàn)狀，逐步打造一支有責(zé)任，有能力，專業(yè)精，會上課和組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的十字隊伍。一是制定高標(biāo)準(zhǔn)的招聘制度，在體育教師的選人用人中把好關(guān)。對不符合教師資格、不具備體育教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的一律一票否決，從源頭上提高體育教師的素質(zhì)。二是要健全培訓(xùn)制度。時代的發(fā)展，教學(xué)方式也需要不斷的與時俱進(jìn)。這樣就需要在日常的教學(xué)過程中，將培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范化。通過培訓(xùn)，接受新的教學(xué)知識，經(jīng)過實踐，不斷的將專業(yè)理論同教學(xué)實踐能力相轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三是要注重教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，在年齡結(jié)構(gòu)上要保證青年中年和老年教師的一定比例，不斷擴(kuò)充新的教師隊伍，達(dá)到良好的教師結(jié)構(gòu)。
3.完善美術(shù)教育資源建設(shè)
第9篇：體育教育論文范文
一．研究對象與研究方法
（一）研究對象。本文中選取了選取體育類學(xué)校三所，分別為河北體育學(xué)院、南京體育大學(xué)、沈陽體育學(xué)院和師范類學(xué)校三所，分別為西北師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)。通過對學(xué)校健美操課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的比較研究，找出健美操專業(yè)發(fā)展的共同點和結(jié)合點，從而改革體育教育專業(yè)的不足之處，促進(jìn)其發(fā)展，試圖總結(jié)完善出一種能夠同時適用于兩種院校教學(xué)策略，提高健美操人才培養(yǎng)的專業(yè)質(zhì)量。（二）研究方法。采用問卷調(diào)查法，在中國知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對體育專家進(jìn)行走訪，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計出調(diào)查問卷。專家問卷設(shè)計完成之后，請相關(guān)專家審閱，提出指導(dǎo)意見，進(jìn)行修正，最終形成的學(xué)生調(diào)查問卷。每個學(xué)校選取300名學(xué)習(xí)健美操學(xué)生，以郵箱的形式進(jìn)行問卷發(fā)放，回收263份，回收率，有效問卷263份，有效率100%。采用調(diào)查法，通過采訪6所高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，了解健美操教師的學(xué)歷和職稱情況以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況。
二．調(diào)查結(jié)果與分析
（一）師資學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)的比較研究。學(xué)歷是衡量其能力和知識水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。一般情況下，教師的學(xué)歷越高，就說明教師未來的發(fā)展?jié)摿υ酱?，也能更快適應(yīng)學(xué)校的改革。根據(jù)相關(guān)的走訪結(jié)果可知，體育類大學(xué)和師范類大學(xué)的教師人數(shù)等以平均值進(jìn)行計算，師范類大學(xué)中的體育教師為本科以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷占59%，本科學(xué)歷占41%；體育類大學(xué)中大多數(shù)教師為本科以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷占43%，本科學(xué)歷占32%。師范類院校的教師科研能力較高，而體育類專業(yè)則應(yīng)該為教師提供更多的在職培訓(xùn)機(jī)會。體育類大學(xué)具有高級職稱、中級職稱、初級職稱的教師人數(shù)分別為12人、8人、4人，所占比例分別為50%、33%、17%；師范類大學(xué)具有高級職稱、中級職稱、初級職稱的教師人數(shù)分別有9人、3人、2人，所占比例分別為64%、21%、14%。從結(jié)果可以看出，體育類大學(xué)的教師中級職稱和初級職稱的人數(shù)較多，所占比例為絕大多數(shù)，師范類大學(xué)教師的高級職稱的比例較大，因此，師范類學(xué)校學(xué)生的文化能力培養(yǎng)較好，而體育類學(xué)校學(xué)生的運動技能培養(yǎng)較好。(二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的比較研究。體育類大學(xué)和師范類大學(xué)對理論知識教學(xué)重視程度不夠，應(yīng)提高理論知識教學(xué)放在高校專業(yè)健美操教學(xué)中的地位。體育類大學(xué)專業(yè)健美操教學(xué)強(qiáng)調(diào)對基本動作、步伐和基本組合的練習(xí)，學(xué)生的健美操基本功扎實。教學(xué)內(nèi)容中幾乎完全按照體育教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計劃進(jìn)行設(shè)置，隨著時代的發(fā)展，教學(xué)計劃確仍然未改變，相對滯后，培養(yǎng)出的人才已不能滿足社會需求，因此，需要更新教學(xué)內(nèi)容，提升健美操的教學(xué)效果和水平。師范類大學(xué)和體育類大學(xué)都沒有明確安排身體素質(zhì)和動作難度方面的練習(xí)。由于健美操課程需要在體育的伴奏之下才能進(jìn)行，因此，在健美操專業(yè)中設(shè)置健美操音樂教學(xué)利于學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，但是6所學(xué)校中，只有北京體育大學(xué)設(shè)置了音樂課程，其他5所院校則沒有。（三）考核情況的比較研究。專業(yè)的教學(xué)重點決定了考核內(nèi)容，體育類大學(xué)由于比較注重學(xué)生體育技能和自主編創(chuàng)能力的考核。師范類大學(xué)的體育考核重點是學(xué)生的健美操套路動作，以及教學(xué)能力，說明師范類院校的學(xué)生健美操創(chuàng)新能力欠缺。因此，在今后的健美操專業(yè)教學(xué)改革過程中，要加強(qiáng)體育類院校的學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)，而不是只注意學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，這樣對于他們將來的工作十分有好處，能夠擔(dān)任教學(xué)、裁判員等工作。（四）場地設(shè)施條件及人均占有量的比較研究1.教學(xué)場地設(shè)施條件的比較研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，體育類大學(xué)的場地設(shè)施建設(shè)條件較好，擁有專門的教學(xué)訓(xùn)練場地及多功能綜合訓(xùn)練館，例如綜合訓(xùn)練館的某一層作為專門的健美操訓(xùn)練場地；而師范類院校設(shè)置的教學(xué)專業(yè)較多，屬于綜合類的大學(xué)。2.學(xué)生體育場地人均占有面積的比較研究學(xué)生體育場地人均占有面積的官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計一般較高，這是因為他們只考慮了一個班級的上課情況，但是在實際情況中，經(jīng)常是多個班級共同使用一個教學(xué)場地。所以，實際教學(xué)過程中，學(xué)生體育場地的人均占有面積較低。此次調(diào)查中，學(xué)生人均體育場地占有面積師范類院校的為1.23m2，體育類院校為2.86m2，兩類院校的學(xué)生人均體育場地占有面積都較小，這主要是因為學(xué)校逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，而體育設(shè)施的建設(shè)跟不上導(dǎo)致，因此，學(xué)校應(yīng)該增加對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、投入，給學(xué)生創(chuàng)造良好的體育訓(xùn)練空間。
