窗花的知識精選(九篇)

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第1篇：窗花的知識范文

【關鍵詞】古代詩歌教學；詩蘊；價值引導；主體建構

【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）38-0023-04

【作者簡介】靳賀良，南京市第十二中學（南京，210011）教師，正高級教師，江蘇省特級教師。

中國是詩的國度，在古代，詩為“六藝”之首。作為國學經(jīng)典的古代詩詞在中學語文教學中應當占有重要的位置。為傳承國粹，謹防古代詩詞教學被邊緣化，新課改以來，語文教科書選編了始自《詩經(jīng)》，涉及楚辭、漢樂府、南北朝民歌、唐詩、宋詞、元散曲等各個時期多種體式的古典詩歌。僅以蘇教版高中語文教材為例，其必修教材全五冊共編入古詩13篇，必修教材的讀本全五冊單列五個專題編入古詩48篇，選修教材《唐詩宋詞選讀》選入古詩65篇，選修教材《唐詩宋詞選讀讀本》選入古詩64篇。以上總計為190篇。其篇目之多，跨度之大，體制之全，內(nèi)容之豐，蔚為大觀。

然而，高中古代詩詞教學的現(xiàn)狀堪憂，無論是教學之量還是教學之質(zhì)，均與課程目標任務相距甚遠。教材數(shù)量和教學內(nèi)容被裁成一個“略”字：對必修教材中規(guī)定要背誦的古詩，重背略講；對選修教材中的65篇古詩只選講若干，其余略去不學；對選修讀本的64篇古詩，不指導學生課外閱讀，全部“略”為“冷藏”。教學方式被縮減成一個“講”字：以教師的講代替學生的學，以教師的告知代替學生的感知；以教師的主觀意愿，挾持學生的審美鑒賞個性。教學目標被異化為一個“考”字，“以考定教”“為考而教”的現(xiàn)象相當普遍。

如此流行如此低效的古詩教學不能不引起我們深刻的反思。筆者現(xiàn)就古詩的特征是什么、古詩教學教什么和怎樣教，談一些粗淺的看法。

一、詩化的生活與詩化的人格

詩化的生活與詩化的人格，是古詩最突出的特征。古詩凝結了詩人對社會生活的獨特發(fā)現(xiàn)和獨特的藝術創(chuàng)造。詩人以獨特的視角，發(fā)現(xiàn)、擇取了強烈觸動自己情感的人與事、景與物，并借助“詩”的形式，運用獨特的表達方式、表現(xiàn)手法和言語風格來抒發(fā)自己的情與意。詩人借助兩個“獨特”，從原生態(tài)生活瞬間提煉出的“生活”，是詩化的生活；而詩句中疊映出的“人格”，是詩化的人格。

1.詩化的生活。

古詩是高雅的語言藝術，語言是人類心智的建構物。為了反映自己的生活狀況、人生遭際，訴說自己即時即地、即景即事的感懷，詩人借助詩化的語言，或描眼前之景，或狀心中之物，或敘當下之事。無論是贈友送別、羈旅行役、邊塞軍旅，還是詠史懷古、山水田園、詠物述懷，這些詩章，無不是詩人親見、親聞、親歷、親感所成。因而，優(yōu)秀的詩篇，均是詩人內(nèi)心情意外化的真實寫照。“詩者，天地之心?！薄霸娬?，民之性情也?！保▌⑽踺d《藝概》）一首佳作，就是一幅包孕著詩人深遠情思的生活畫卷?！敖氯ト酥粩?shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！保ǘ鸥Α堵梢皇住罚┻@是杜甫以悠閑的心態(tài)欣賞到的月夜江上寧靜的生活圖景；“小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行?！保ㄌK軾《江城子》）這是蘇軾在妻亡十年之后，以悲痛之情夢見當年妻子的生活圖景。古詩詞所創(chuàng)造的生活，絕非原生活的“套版”，它雖源于生活，但凝練了生活，詩化了生活。上述杜甫的詩，如果不是擇取“江”“月”“燈”“鷺”“魚”等富有特征性的月夜江上之景物，不是借助以動襯靜的藝術手法，就不會富有恬靜、閑適、神秘之美。蘇軾的詩如果不是以意幻情真、虛中寓實的細節(jié)刻畫，就不會綿邈無盡，催人淚下。

2.詩化的人格。

情感是詩歌的靈魂。可以說每首優(yōu)秀的古詩中都站立著一個或幾個情感豐富、呼之欲出的人物。的確，古詩中植入了詩人的人格基因。李白壯游天下，生性狂放，“安能摧眉折腰事權貴”的磊落不群的錚錚傲骨；杜甫飽經(jīng)苦難，顛沛流離，卻愿“大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的仁愛精神；蘇軾面對人生短暫、仕途惟艱所表現(xiàn)的“一蓑煙雨任平生”的達觀態(tài)度；辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍”報效國家的赤子之心，皆在各自的詩作中展示得淋漓盡致。

古詩中，詩人人格的形成與展示是相當復雜的。它有著鮮明的時代特征，不同朝代不同時期的社會背景給詩人們打下了不同的時代烙??；它有著清晰的地域差異，“映日荷花別樣紅”的江南水鄉(xiāng)與“平沙茫茫黃入天”的塞北荒漠，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的鄉(xiāng)村農(nóng)舍與“雕欄玉砌應猶在”的都市宮廷，會帶給詩人不同的價值取向和審美情懷。而起決定作用的，當是詩人在歷史文化傳承中所形成的個人修養(yǎng)。個人修養(yǎng)，決定了詩人表達生活閱歷及理想追求等方面的差異性。詩人的形象不是直白宣示，不是和盤托出，而是經(jīng)過詩歌藝術的深度加工和精心裝點，隱身于字里行間的“詩化形象”，詩作顯示給世人的“形象”，往往是詩人主觀認為的最佳“形象”。換句話說，詩人在詩中的形象已由“自然人”轉(zhuǎn)化為“詩化人”。其人格當然是詩化了的人格。

二、創(chuàng)建詩蘊與以詩化人

1.創(chuàng)建詩蘊。

古詩閱讀教學離不開創(chuàng)建詩蘊。那就是借助讀、解、賞、評，準確解讀詩意，深層探求古詩的思想情感內(nèi)涵和文學藝術價值，進而發(fā)現(xiàn)詩人在燭照生活的深度和廣度上，在表達情意的手法和風格上所作出的特殊貢獻。這個過程是還原當時生活、感受人格魅力、享受藝術熏陶的過程。

如何創(chuàng)建詩蘊？清人況周頤說得好：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構于吾想望中。然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。吾性靈與相浹而俱化，乃真實為吾有而外物不能奪?！保ā掇ワL詞話》）這段話精當?shù)亟榻B了古詩詞的解讀之法。其中的“取”“想”“慮”“入”“玩”“化”幾個節(jié)點，值得我們借鑒?！叭　?，就是選取一首古詩中的詞句、意境最精彩之處；“想”，就是展開聯(lián)想想象，完成對整首詩歌的畫面復現(xiàn)；“慮”，就是對古詩的名句之妙意蘊之豐深入分析，反復考量；“入”，就是進入詩境，感同身受，與詩人同處一境，同感一情；“玩”，就是賞心悅目，沉浸玩味，獲得審美享受；“化”，就是受到詩作性靈詩人氣質(zhì)的感化，思想情緒上、藝術修養(yǎng)上得以升華。

這六個節(jié)點，“取”則為關鍵之點?！叭　敝划?，其余則為空談。欲取一首古詩的“名句意境絕佳者”，首先必須讀懂詩歌，通曉大意?？山柚ぞ邥瑨叱淖终系K，串聯(lián)詩歌意象，把握狹義背景，明白詩人所處之境，所敘之事，所見之景，所記之人，所抒之情。進而，據(jù)觸己知亮點，摳出詩眼，悟出其“張之于意而思之于心則得其真矣”的意境。

根據(jù)王昌齡主張的“物境”“情境”“意境”的詩歌“三境”之說，我們可從以下幾個方面入手選取古詩的“意境絕佳處”。

可關注意境深邃的寫景處?！把嘧觼頃r新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲?！保淌狻镀脐囎?春景》）作者了然境象，故得形似，切準“新社”“清明”時令，選定“燕子”“梨花”“碧苔”“黃鸝”等早春典型景物，描寫了一幅春景遞嬗、春意盎然的春日圖。可謂雍容典雅，極麗艷秀。

可關注詩人非同尋常的人生境遇。詩中此時此地的境遇，那是詩人真切的“有我之境”。“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難?！保ɡ铎稀独颂陨场罚┝攘葦?shù)語，冠于詞的開頭，昭示了自己由帝王淪為囚徒的生活處境。詩人的悔恨、痛苦，失落、孤獨的心情皆寓于此境中。

可關注動人心扉的細節(jié)處?！梆嵨鳂窃挛葱?，笛聲寥亮入東家。卻令燈下裁衣婦，誤剪同心一半花?！保ㄊ┘缥帷兑沟言~》）詩中描寫了一位燈下裁衣的獨居思婦，夜聞笛聲，勾起思緒，魂不守舍，竟然誤剪衣料的情節(jié)?！罢`剪同心一半花”，這一傳神的細節(jié)，可視為神來之筆，使思婦思親的深遠、孤獨、苦悶之情躍然紙上，豈不稱妙？

可關注直抒胸臆的深情句。情到無物可托者，不得不發(fā)，其噴薄而出，自有緣由?！吧倌晷氖庐斈迷疲l念幽寒坐嗚呃?！保ɡ钯R《致酒行》）詩人以直接述懷作結，摒棄唉聲嘆氣、一蹶不振的情緒，高立氣沖霄漢的凌云壯志，格調(diào)高亢昂揚，意境開闊明朗，帶給讀者以積極進取的力量。

當然，還可關注那些古今稱贊的名句或詩眼。如“余霞散成綺，澄江靜如練”，“前村深雪里，昨夜一枝開”；“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”，“春風又綠江南岸”的“綠”等等。這些名句或詩眼，浸透著作者對生活的哲思和藝術的匠心，在全詩中起到了點染或點睛的作用。

創(chuàng)建詩蘊的過程就是強化學生三大能力的過程。一是感受領悟能力，即感受古詩的語言魅力，感受詩中形象，感受其思想藝術魅力；領悟古詩詞豐富的內(nèi)涵，領悟其中蘊含的民族心理和人文精神。二是思維創(chuàng)新能力，即發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和思辨力，“增強思維的嚴密性、深刻性和批判性”（“課標”語）。三是鑒賞評價能力，即形成積極的鑒賞態(tài)度，把握鑒賞評價的客觀標準，發(fā)展自己的審美個性，具備口頭和書面的評價能力。這個過程也就是“以詩化人”的過程。

2.以詩化人。

古詩詞教學是詩歌本體文化與師生個體精神之間的一種互相影響的審美活動。因而，我們要通過鑒賞，發(fā)現(xiàn)詩魂，喚醒詩魂，進而重塑詩魂，以詩化人，關注學生生活的多彩和生命的成長?！耙栽娀恕庇兄匾饬x指向。

一重意義指向?qū)W生的思想修養(yǎng)和心智發(fā)展。中國古代詩歌是一部內(nèi)容浩繁、思想精深的百科全書。它是歷史，全面反映了中國各個歷史時期的社會面貌；它是地理，真實再現(xiàn)了華夏民族不同地區(qū)的地理形勝和風物民俗；它是政治哲學，深刻包含了無數(shù)政治家、思想家、教育家、軍事家修身齊家治國平天下的豐富思想和精深哲思；它是美學經(jīng)典，凝結著歷代精英詩人在藝術傳承中創(chuàng)造的多樣的美的形態(tài)和寶貴的審美經(jīng)驗。閱讀鑒賞古詩是我們獲得教養(yǎng)的重要途徑。古詩閱讀中所富含的自強不息厚德載物的經(jīng)世原則，積極入世忠心報國的群己之道，與人為善廣交益友的重情之舉，寄情風物物我同化的超然境界，自填胸壑釋然達觀的寬廣胸襟，等等，如此關乎人性美好、人情練達、人格高尚的思想精髓，會濡染感化著學生的心靈。

二重意義指向?qū)W生的藝術審美領域。古詩中所呈現(xiàn)的風骨興寄、剛建飛動的創(chuàng)新主張，恪守韻律、沉郁頓挫的寫實風格，奇異瑰麗、清新飄逸的浪漫筆調(diào)，高雅閑談、雕鑿煉飾的審美趣味，滲潤秀潔、理深旨遠的藝術追求，雄壯超脫、奔放流轉(zhuǎn)的風格個性，曉暢明白、清新天然的語言風味，林林總總，美不勝收。它無疑是涵養(yǎng)學生的審美情操、強化學生藝術修養(yǎng)的典范。

三重意義指向?qū)W生未知的神秘世界。相對于現(xiàn)實閱讀的此岸，它屬于學生思維時空的彼岸。因為在學生豐富的想象力的潛流之中，將會有也一定會有一種無限的創(chuàng)造性如巨流般噴涌而出。比如學生由閱讀鑒賞上升至詩歌創(chuàng)作，由評價探究上升至詩典傳承……未來的詩家巨擘，未來的詩論大家，必定在后學之中。所以說，失卻傳承的教學可能是“短命的”。

三、價值引導與主體建構

古代詩歌教學，我們不可缺失三個觀念。一是感知而非告知。對詩題、詩體、詩意、詩情、詩理、詩藝的把握，要靠學生親讀親解親賞親評，方可獲得真情實感真才實學。教師為了省時省事，常常包辦代替，照本宣科，諄諄告知，帶給學生的只能是“被感知”。二是習得而非“套得”。鑒賞評價是極其復雜的創(chuàng)造性思維活動，這種思維和表達能力的形成，要靠教師指導下的學生在讀、品、評的反復歷練中習得，教師以圖考出興致、“套”出公式的做法，只能扼殺學生創(chuàng)造的潛能。三是積貯而非灌注。關于古代詩歌的相關知識，如文學知識、文化知識、詩體知識、寫作知識、鑒評知識等等，應靠學生日積月累的自主積貯，而非靠教師耳提面命的灌注。鑒于此，我們主張古詩詞教學應堅守價值引導和主體構建相統(tǒng)一的原則。教師的價值引導和學生的自主建構，相輔相成，相得益彰。

1.價值引導。

價值引導，強調(diào)了教師的主導地位。其內(nèi)涵包括引導內(nèi)容和引導方式的雙重價值，二者不可或缺。價值引導必須建立于教師對古代詩歌在人類文明發(fā)展進程中重大意義的宏觀視野下，對古代詩歌動態(tài)發(fā)展軌跡的清晰認識上，對古代詩歌的鑒賞的共性“規(guī)則”和個性特質(zhì)的熟練把握上，對學生成長潛能的關切激勵上，對古代詩歌的鑒評能摒棄陳言別開生面、進行精辟獨到的示范上……“引導”，是帶領、指導、開導、疏導，而非牽制、驅(qū)使、糊弄?！暗蓝?，強而弗抑，開而弗達?！薄捌溲砸?，約而達，微而臧，罕譬而喻?！保ā秾W記》）。這是教師引導的理想準則。在古詩教學中，教師的引導方式多種多樣，不拘一格，現(xiàn)略舉一二。

（1）創(chuàng)設情境法。教育家李吉林指出，“美是情境教育的最高境界”。古詩所表達的自然美、社會美、藝術美，異彩紛呈。“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”的山水形勝美，“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞風光美；“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的動態(tài)美，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的靜態(tài)美；加之語言的色彩美、音律美，均可成為教學中穿越時空、鏈接現(xiàn)實、創(chuàng)設美的情境的鮮活載體。

（2）設疑提問法。日本教育家齋藤喜博稱提問是“教學的生命”。課堂提問必須具備“優(yōu)質(zhì)的問題”和“優(yōu)質(zhì)的提問”兩個要素，前者關注的是“什么”，后者關注的是“誰”。比如，“無言獨上西樓”“百年多病獨登臺”與“獨釣寒江雪”三句詩中的“獨”字有什么不同？為什么？古詩用詞大都避開直指義而采用聯(lián)想義，像“一川煙草”及“藍田日暖玉生煙”中的“煙”字，你能再舉出一些例子說明它們的妙處嗎？德國心理學家韋特海默通過大量的實例研究發(fā)現(xiàn)，在解決問題的過程中，一旦人們掌握了特定問題情境中各要素間的相互關系，就會出現(xiàn)一種頓悟般突然貫通的新經(jīng)驗，表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維。所以，設計的問題本身要有連帶性、滲入性、思辨性和觸發(fā)性，而問題的提出要注意時空性、時機性和對象性。同一問題由不同教師提出則效果迥異。在學生欲求而未得，欲言而不能之時的問題提出，方能開啟學生的心智之門。這就要求教師運用心智，構建新型課堂時空，以實現(xiàn)引導的“全息”功能。

此外，如適度答疑以求茅塞頓開，組織活動以求交流互促，示范批注以求由讀促寫，介紹學法以求形成經(jīng)驗，反思總結以求多得少失，以及教師聲情并茂的誦讀，鞭辟入里的分析，激情昂揚的宣講，恰到好處的激賞等等，均是教師實現(xiàn)價值引導的可行之法。

2.主體構建。

構建“意義”是古詩詞教學的最高目標。在師生、生生、學生個體三位一體的課堂教學中，最可貴的是學生審美個體的自主建構?！皞€體學生會把學校期望他們學習的內(nèi)容與他們自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來，而且會有意識地參與知識的文化建構。他們會為自己創(chuàng)建個人意義，會在同伴小組中討論社會意義，會在班上與其他學生選定分享意義，然后再與教師一起考慮他們的思維活動和學習的同時，反思標準意義?！保ā久馈繂讨?加儂《建構主義學習設計》）這里強調(diào)的“創(chuàng)建個人意義”“討論社會意義”“選定分享意義”和“反思標準意義”，展示了學生在課堂學習中自主建構的全部動態(tài)過程?！皠?chuàng)建”，發(fā)揮了學生個體的特長，“討論”“選定”，以求互學互補；“反思”考證，實現(xiàn)總結批判創(chuàng)新。這其中，學生個體發(fā)揮了決定性的內(nèi)因作用。在古詩教學中，可采用以下學習建構方式。

其一，反復誦讀，因聲求氣?！皩W者求神氣而得之于音節(jié)，求音節(jié)而得之于字句，則思過半矣。其要在讀古人文字時，便設以此身代古人說話，一吞一吐，皆由彼而不由我?！保▌⒋蟆墩撐呐加洝罚┛梢娡叶b讀，因聲而求氣的重要。較之學習散文小說，古詩詞更要反復誦讀?？煞怕暲首x，可心底默念，可淺吟低唱。務必讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出抑揚，讀出韻律，讀出情感，方可實現(xiàn)讀中猶在“代古人說話”。

其二，咀嚼文字，強化文字感。古詩特考究煉字。文字是有溫度、有氣味、有聲性、有靈性的。詩人往往為“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，追求“語不驚人死不休”的效果。特別是詩中的動詞、形容詞的使用，更顯其文字的張力?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，李清照連用14個疊詞，來創(chuàng)設冷極清絕的氛圍，抒發(fā)孤獨悲苦悵惘失魄的痛苦；“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”，韓愈用了“橫”“擁”二字。極言“云”“雪”之廣度和高度，可謂境界宏闊，氣勢磅礴，易之則難收其效。通過品字析詞，既可弄清其表層意和潛在意，又能領悟作者遣詞用字之甘苦和匠心。

第2篇：窗花的知識范文

一、項目定制是電視競爭的產(chǎn)物。所謂項目定制，指的是電視媒體根據(jù)自身定位和播出時段的需要，面向媒體內(nèi)外廣泛征集創(chuàng)新項目，同時根據(jù)一定的評審機制對項目進行篩選，以促成項目的最優(yōu)化。項目定制可以聯(lián)動節(jié)目制片人、一線編導、行業(yè)專家、獨立制作公司、院校學生等廣大力量，以開放式態(tài)度隨時接納不同的創(chuàng)意火花，形成可隨時調(diào)用和參考的強大智力支持，為新節(jié)目的研發(fā)和在播節(jié)目的升級改造服務；同時項目定制又是一種節(jié)目創(chuàng)新的競爭機制，通過引入外部競爭因素，可以激發(fā)媒體內(nèi)部專業(yè)團隊的創(chuàng)新動力。建立科學合理的項目定制機制，對于解決我國電視媒體當前在節(jié)目創(chuàng)新問題上的困境具有積極意義。

二、項目定制是“制播分離”改革深入發(fā)展的必然結果。近年來，我國的“制播分離”改革也取得明顯進展。2009年10月，上海在全國率先整體實施廣播電視“制播分離”。2010年，湖南廣電也宣布整體啟動“制播分離”，成立芒果傳媒有限公司，將廣電的經(jīng)營性資產(chǎn)以及非新聞類節(jié)目制作和廣告經(jīng)營均剝離到芒果傳媒。國家廣電總局在《關于推進廣播電視“制播分離”改革（修改稿）》中明確規(guī)定，“除影視劇外，電視臺從市場購買節(jié)目的比例，原則上每年不低于播出總量的30%”。這一政策將大大改變電視臺傳統(tǒng)的自制自播模式，使頻道資源向臺內(nèi)外節(jié)目制作機構開放。在項目定制的實施過程中，電視媒體從自身獨特需要出發(fā)，尤其是針對自身的競爭弱勢向制作機構征集創(chuàng)新項目，從而可以調(diào)動和利用更為廣泛的智力資源打造優(yōu)質(zhì)播出平臺；而制作機構則可根據(jù)具體的征集方案為媒體量身定制，提供更為個性化、差異化的創(chuàng)意服務，從而打破標準化、一致化的生產(chǎn)模式。

三、項目定制也是當下我國電視媒體節(jié)目“季播”趨勢的需要。相對于通常日播周播節(jié)目長年面孔不變而言，季播的編排模式可以有效沖抵觀眾的審美疲勞。從長遠看，“季播”意味著媒體必須根據(jù)特定“季”的收視需要來進行節(jié)目生產(chǎn)。這樣，“季播”進一步導致了電視節(jié)目的差異化和個性化播出要求，并使電視媒體對新節(jié)目的需求更為迫切?？梢姡椖慷ㄖ埔彩沁m應和滿足“季播”需要的一種節(jié)目創(chuàng)新和生產(chǎn)模式。

項目定制機制的常規(guī)建構

項目定制的要點在于電視媒體改變以往自制自播模式，建立面向多主體、多渠道的節(jié)目訂購采購，通過健全科學的節(jié)目評估體系擇優(yōu)播出的機制。

一、建立項目創(chuàng)意征集機制。電視媒體根據(jù)自身定位和受眾需求趨向，及時掌握國內(nèi)外電視節(jié)目類型的發(fā)展動態(tài)，針對自身的競爭弱勢項目提出相應的優(yōu)化設想和編播主題，聯(lián)結行業(yè)內(nèi)外的有關節(jié)目創(chuàng)新的智慧力量（包括節(jié)目制片人、一線編導、行業(yè)專家、獨立制作公司、院校學生等），定期向他們征集創(chuàng)意設想和方案。在創(chuàng)意征集過程中，電視媒體的核心工作是在深入研究受眾市場的基礎上，合理設計節(jié)目結構和播出計劃，以保證制作機構按自己的需要量身定做。媒體對項目創(chuàng)新的規(guī)劃越是清晰，其所征集到的方案也就越個性化，越具有針對性。在電視差異化競爭的背景下，這一點尤為重要。

二、建立項目創(chuàng)意評審制度。在創(chuàng)新項目的評審環(huán)節(jié)上，可以具體分為三個部分：首先是對項目的初級評審。這一層級以電視媒體的節(jié)目創(chuàng)新主管部門為中心，結合電視調(diào)研部門、相關專家評審團以及受眾代表等組成初級評價機構，對創(chuàng)新方案進行科學、公正、合理的初步識別，從中甄選出可行性較強的優(yōu)質(zhì)方案并附加評審意見，供中級評審組織決斷。為了調(diào)動初級評審成員的積極性，可以根據(jù)創(chuàng)意項目的最終評審結果和播出效果對初級評審意見吻合度高的成員進行獎勵。其次是對項目的中級評審。在創(chuàng)新主管部門的基礎上，結合總編室、生產(chǎn)調(diào)度部門、廣告部等對甄選出來的創(chuàng)意項目進行再審。各部門根據(jù)頻道總體定位、定制需求、營銷策略等，對創(chuàng)意項目做出客觀公正的評價，將二審通過的創(chuàng)意方案及評估意見遞交高一級評審組織甄選。最后是對項目的最后評審。在此前參與的媒體相關職能部門的基礎上，特邀頻道主要領導、主管領導對創(chuàng)意項目進行終審。根據(jù)決策層和各核心機構部門的評審意見，精選出可執(zhí)行進入編排規(guī)劃的優(yōu)秀創(chuàng)意方案，制定前期預算規(guī)劃，進入樣片生產(chǎn)制作流程，為頻道編排輸出新品。

三、建立項目創(chuàng)意激勵機制。要提升媒體內(nèi)外創(chuàng)新人員的積極性，就必須對他們的優(yōu)秀創(chuàng)意成果予以及時合理的獎勵。在具體方式上，主要按照創(chuàng)意輸出的績效和價值因素，對創(chuàng)新團隊、個體實行階段性獎勵和年度獎勵。階段性獎勵主要視創(chuàng)意征集的周期而定，可以分一個月、一個季度或半年等，根據(jù)評審結果對相應階段的創(chuàng)意方案予以不同檔次、方式的獎勵。年度獎勵主要在年終進行，按照收視率、觀眾中的美譽度、專家意見等綜合評估，對本年度創(chuàng)新項目予以獎勵。

創(chuàng)意評審機制的合理化

項目定制是一種切實可靠的節(jié)目創(chuàng)新機制。通過項目定制，電視媒體可以源源不斷獲得符合自身需求的創(chuàng)意來源，激發(fā)創(chuàng)新活力，使媒體的節(jié)目創(chuàng)新與受眾需求的變遷同步，并使創(chuàng)新由“點子”時代進入到“機制”時代的新階段。

然而，在項目定制的實施過程中也可能出現(xiàn)一些新的問題。突出的一點就是如何保證項目創(chuàng)意評審過程中的公正合理，減少項目評審中的主觀性、隨意性，使真正優(yōu)秀的項目創(chuàng)意能夠脫穎而出是需要解決的重點。

為此應當堅持以下原則：一是共同把關、集體評價的原則。在對創(chuàng)新項目的評審中，必須排除少數(shù)人壟斷意見的行為，要按照民主集中制的原則進行集體討論和決議。二是堅持媒體領導和相關專家意見相結合的原則。將有多年審片經(jīng)驗的專家、媒介學者和部門領導的意見綜合起來，盡可能發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，多角度對項目的質(zhì)量進行把關，努力達成精確、審慎的評價。三是將受眾的興趣和喜好作為重要的評價標準。對于創(chuàng)新項目的“受眾評審”，湖南衛(wèi)視較早就做過嘗試。以往湖南衛(wèi)視的創(chuàng)新模式是先以地面頻道作為實驗基地，新節(jié)目在地面頻道播出成功后再移植或創(chuàng)辦類似節(jié)目到上星頻道。從“快樂大本營”到“超級女聲”再到“奧運向前沖”無不如此。借助貓撲寬頻、QQ直播等同步播出新節(jié)目完整視頻以征求觀眾、網(wǎng)友的意見和建議也是一種方式。湖南衛(wèi)視還啟動過“自辦欄目評估系統(tǒng)”，導入“收視率點成本”“投入產(chǎn)出比”“貢獻率”等多重評估指標，對自辦欄目實行嚴格的質(zhì)量跟蹤考核，同時啟動獎勵和淘汰機制。

依托播出平臺對節(jié)目創(chuàng)新進行“實地”評估的舉措固然有效，但由于頻道資源有限，真正能夠進入播出階段的創(chuàng)新項目必然受限，不利于在較為廣泛的范圍內(nèi)遴選節(jié)目。同時動用頻道資源，評審代價也較為高昂。因此建立播前測評實驗室不失為一項行之有效的替代措施。在海外，電視節(jié)目測試工作，尤其是節(jié)目播前測試已經(jīng)成為節(jié)目創(chuàng)新、提升節(jié)目影響力的一個重要方法和工具。美國觀眾研究所（ASI）在好萊塢，CBS在拉斯維加斯米高梅酒店專門建立了測評實驗室。我國也有部分電視臺嘗試這種辦法測試節(jié)目。2006年中到2007年7月，上海文廣新聞傳媒集團就建成了SCR實驗室(廣播電視節(jié)目受眾前測實驗室)，從電視劇的播前測試開始，逐步進行電視以及廣播節(jié)目的播前測試，對節(jié)目生產(chǎn)、電視劇購銷進行有針對性的指導和規(guī)范。此后北京臺也建成播前測試實驗室，對創(chuàng)新節(jié)目“最強陣容”等節(jié)目進行測試，分兩組分別在電視臺和市中心同時測試，每組100個樣本觀眾。由北京電視臺研發(fā)部進行方案及流程設計、操作，調(diào)查及數(shù)據(jù)計算部分，交由調(diào)查公司執(zhí)行。

把創(chuàng)新項目放到一個模擬目標觀眾的實驗環(huán)境中進行測評，以獲取終端消費者對節(jié)目質(zhì)量的看法和意見，這對于提高項目評價的精準度和實效性無疑具有極為重要的意義。這對提升整個項目定制流程的質(zhì)量和實際效果也是極有幫助的。

項目定制從機制層面上推進和保障節(jié)目創(chuàng)新，是我國電視收視競爭進一步發(fā)展的結果。建立健全完善的項目定制機制，必將極大推動我國電視節(jié)目創(chuàng)新，并對整個電視業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。（作者是湖南師范大學附中電視研究課題組成員）

第3篇：窗花的知識范文

如果一個案例的主題是“把創(chuàng)新變成‘腐朽’”――你會不會被被這個標題嚇一跳？“創(chuàng)新”與“腐朽”，兩個水火不融的詞怎么會聯(lián)系在一起？

可奧妙在于，一個好的企業(yè)：迪斯尼；一個舊的方法：系統(tǒng)化；完成了一個令無數(shù)人腦汁絞盡的任務：持續(xù)推陳出新。

事實上，在早期推出米老鼠、唐老鴨、古飛狗等膾炙人口的卡通造型后，迪斯尼在連續(xù)創(chuàng)造數(shù)十年的輝煌戰(zhàn)績之際，如何持續(xù)創(chuàng)新便成為制約企業(yè)發(fā)展的真正瓶頸。

但直至今日，我們還會發(fā)現(xiàn)，在迪斯尼動畫夢工廠，幾乎每天都有新的創(chuàng)意產(chǎn)生，每年都有新的動畫大片推出――這些新作品是如此全面地汲取原有作品的優(yōu)勢與為人稱道之處，同時融入了創(chuàng)作者多少天才的創(chuàng)作靈感與智慧。迪斯尼作品，始終能給我們以耳目一新、賞心悅目的感覺。

迪斯尼如何才能做到這一點？其實原因就在于，迪斯尼在公司內(nèi)部早已創(chuàng)建了一套“創(chuàng)新知識管理流程”，使創(chuàng)新不再簡單體現(xiàn)為毫無依據(jù)、憑空想像的過程，而是用一整套經(jīng)過長期實踐、證明行之有效的業(yè)務流程、知識管理和創(chuàng)作框架“固化”下來的體系――在整個作品的創(chuàng)作過程中，每一個參與編寫劇本、動畫設計、采編剪輯、錄制合成等工作的人員，都能夠在本人負責的環(huán)節(jié)上借鑒所有整合提煉好的知識資源，并在一定的業(yè)務規(guī)則指導下，有條不紊的輸出智慧。這使得企業(yè)的創(chuàng)新動力不再僅僅依賴于個人的魅力與智慧，而是靠組織整體的協(xié)同運作。規(guī)范化的業(yè)務流程與業(yè)務規(guī)則看似“腐朽”，但卻成為迪斯尼不斷創(chuàng)新的源泉！

創(chuàng)新是企業(yè)生命力之源、競爭力之本，也將成為企業(yè)吸引客戶、占領市場的最重要的籌碼。當創(chuàng)新產(chǎn)生新的市場契機時，企業(yè)往往能夠大幅度超越競爭對手，取得極佳的經(jīng)營成果。但對任何一個企業(yè)來講，要持續(xù)創(chuàng)新決不是一件易事――這更使得迪斯尼的成功充滿神奇的色彩。

創(chuàng)新，推動企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)的商業(yè)成功，已成為無數(shù)管理者夢寐求解的“哥德巴赫猜想”。

創(chuàng)新如何才能不朽？

迪斯尼的做法，實質(zhì)上是讓創(chuàng)新形成一種用知識固化下來的業(yè)務模式，別人看來天才造化般的神奇作品，在迪斯尼卻成為例行性生產(chǎn)作業(yè)流程的結果。這是為什么？

打造企業(yè)持久的創(chuàng)新競爭能力，讓創(chuàng)新成為不朽，這就是知識管理復化“腐朽”為“神奇”的重要價值所在。

知識正在成為企業(yè)之間競爭最鋒利的武器，知識經(jīng)濟正在逐漸超越現(xiàn)有經(jīng)濟形態(tài)而“統(tǒng)治”未來社會。管理大師彼德.杜拉克就曾預言：《資本論》必將被《知識論》所取代，知識將成為未來社會最核心的生產(chǎn)要素。而作為對“知識”新概念的經(jīng)典定義，IBM知識管理研究院院長拉里?普魯薩克（Larry Prusak）的闡述更值得我們回味：“一種設定的經(jīng)驗、價值、連貫信息和專家識見的流動混合體，它可以為估量和吸收新的經(jīng)驗與信息提供框架。它在知者的頭腦中產(chǎn)生，并在其中得到運用。在組織內(nèi)，知識不僅存在于文件或檔案庫里，還常常體現(xiàn)在日常管理、流程、行為和規(guī)范中”。

追溯企業(yè)的創(chuàng)新競爭能力，我們會發(fā)現(xiàn)，這根本上是源于企業(yè)所擁有的知識資源和能力，包括發(fā)現(xiàn)和識別市場機會的市場知識、開發(fā)新產(chǎn)品滿足市場需求的研發(fā)能力、將個人創(chuàng)新融入新產(chǎn)品中去的整合能力、將企業(yè)生產(chǎn)的知識和產(chǎn)品推向市場的傳播能力等等。這些知識和能力在組合成了企業(yè)核心競爭力的同時，也成為企業(yè)獲得持續(xù)創(chuàng)新優(yōu)勢的來源――換言之，它們更是企業(yè)創(chuàng)新競爭力的源泉。

如何才能復化“腐朽”為“神奇”？現(xiàn)在看來，企業(yè)的知識存量決定了它發(fā)現(xiàn)市場的能力，企業(yè)擁有的知識增長節(jié)奏又決定著其資源發(fā)揮的效率――從這個意義上講，如果肯定，擁有自己核心競爭力的企業(yè)不易被競爭對手仿效，那么，擁有自己持續(xù)的創(chuàng)新競爭力的企業(yè)，就更易于形成獨特、持久的競爭優(yōu)勢――推行知識管理，因此成為企業(yè)獲得充足創(chuàng)新能力的必經(jīng)之道。

釋放企業(yè)的創(chuàng)新潛能！

 “知識管理”之父達文.波特一再強調(diào)，知識管理的關鍵涵義在于：在充分肯定知識對企業(yè)價值的基礎上，通過特定的信息技術，創(chuàng)造一種環(huán)境讓每位職員能獲取、共享、使用組織內(nèi)部和外部的知識信息以形成個人知識，并支持、鼓勵個人將知識應用、整合到組織產(chǎn)品和服務中去，最終提高企業(yè)創(chuàng)新能力和對市場反應速度的管理理論和實踐。

無論從哪個角度看上去，我們都可以得出結論：知識管理尋求的是將個體知識轉(zhuǎn)化為組織智慧，即為實現(xiàn)一個組織的價值最大化，幫助組織成員不斷創(chuàng)新，自如應對變化。

知識管理如何釋放企業(yè)的創(chuàng)新競爭潛能？

首先，知識管理的系統(tǒng)思維，迅速提升了企業(yè)的整體創(chuàng)新和運作能力。知識管理所強調(diào)的是企業(yè)整體業(yè)務流程的協(xié)調(diào)運作，流程中每一個生產(chǎn)或作業(yè)環(huán)節(jié)都由相應的知識流（業(yè)務規(guī)則與業(yè)務模式）固化下來。這些業(yè)務規(guī)則與模式并不是簡單的套用與照搬，恰恰是形形的經(jīng)驗積累與分析提煉，在知識共享的基礎上，業(yè)務人員才會快速產(chǎn)生新的創(chuàng)意靈感，企業(yè)的整體運作能力才會大大提升，這也使得每個員工的個體智慧都成為組織創(chuàng)新的一個環(huán)節(jié)，不至于因個別人才的缺失而影響企業(yè)創(chuàng)新的效率和成果。

其次，知識管理鼓勵在企業(yè)內(nèi)部形成知識共享、不斷創(chuàng)新的文化。企業(yè)的知識管理就是為企業(yè)實現(xiàn)知識的顯性化和共享尋找新的途徑。顯性知識易于通過計算機進行整理和存儲、通過高新技術手段和方法來管理。而隱性知識由于難于被他人觀察了解，更無法奢談共享和交流，而通過企業(yè)的知識管理，可以在組織內(nèi)部建立起員工對知識的友好共享，并有相應的激勵機制和考核體系來保障，這從根本上鼓勵企業(yè)形成一種不斷創(chuàng)新的文化。

再次，知識管理借助先進系統(tǒng)工具運行，會將最需要的知識在最恰當?shù)臅r間傳遞給最有能力的人，促進企業(yè)決策目標的實現(xiàn)。目前市場已涌現(xiàn)一些智能化的知識管理工具，為將來企業(yè)借助先進系統(tǒng)實施知識管理奠定基礎。在一家企業(yè)，現(xiàn)在可以通過系統(tǒng)來跟蹤每個人的興趣與業(yè)務需要，能把需要研究某一課題的人和在這一領域中有經(jīng)驗的人聯(lián)系起來。比如，某一生物制藥公司的研究人員，針對某一藥品一系列不尋常的副作用所產(chǎn)生的疑問，盡管在公司的信息庫中找不到相關的資料；但是知識管理系統(tǒng)中的中介功能，為研究人員提供了另一專業(yè)人員的信息。系統(tǒng)還顯示了該人的實驗經(jīng)驗、聯(lián)系方式等信息。這兩個研究人員因而可以就藥品副作用的潛在原因彼此分享他們的知識與經(jīng)驗。這也就是說，如果工作流系統(tǒng)被賦予一種利用已有知識的能力，工作流引擎便能依據(jù)近似的情形自動作出決策――知識管理系統(tǒng)保證了企業(yè)各類決策完成的速度和質(zhì)量。

知識管理：為e化企業(yè)打造創(chuàng)新競爭力

“e”化企業(yè)的最重要特征，也許就在于它形成了自己的創(chuàng)新競爭力。唯有如此，它才可以適應瞬息萬變的市場需求，不致成為“快魚”群中的“慢魚”。

我們從一個新案例來剖析企業(yè)的創(chuàng)新競爭力的打造過程。聯(lián)想的服務在業(yè)有口皆碑，這與推出“陽光服務”行動密不可分。所謂“陽光服務”，就是聯(lián)想為廣大客戶提供涵蓋IT產(chǎn)品售前、售中、售后全程專業(yè)化服務的統(tǒng)一服務品牌。聯(lián)想的服務模式定位為“陽光直通車”：即能給客戶帶來方便的“一站式解決”，同時又能對服務過程進行全程化的監(jiān)控。在陽光服務的背后，凸現(xiàn)的是聯(lián)想豐裕的知識資源、規(guī)范的知識流程和強有力的知識管理能力。

假使一個客戶，需要咨詢產(chǎn)品使用中出現(xiàn)的問題，無論他是登錄聯(lián)想的網(wǎng)站或撥打陽光熱線8008108888，服務系統(tǒng)就會自動搜索產(chǎn)品信息和客戶信息，把任務提交給相應的專業(yè)人員。圍繞著客戶的問題，工程師可以搜索“服務知識庫”，尋找分門別類的解決方案。工程師如果發(fā)現(xiàn)客戶的“病癥”可以從知識庫中找出合適的藥方，客戶的問題即可迎刃而解。如果工程師判斷需要上門服務，系統(tǒng)還會自動為客戶尋找相應的客戶服務代表，調(diào)配離客戶地域和專業(yè)最近的陽光工程師實施服務。如果工程師遇到的是“疑難病癥”，系統(tǒng)也會立即提供公司內(nèi)部可調(diào)用的專家資源，支持工程師通過先進的CTI系統(tǒng)向?qū)＜仪笾?，來最終解決客戶的問題。

第4篇：窗花的知識范文

但在湖南大學的學生眼里，他只是可敬可親的“鐘校長”。在他的講座上，學生們總會揮著簽字本，大聲喊著：“我們都是您的粉絲!”更流傳著在湖南大學的女生宿舍里，墻上掛的不是明星偶像，而是鐘校長的照片。

這位鐘校長為何會有如此強大的“殺傷力”?他有著怎樣的魅力?

“中氣一號”驚艷亮相

“用一輛奧拓的價格可以買到性能堪比奧迪的車?”對中國人來說，這還是一個不敢奢望的夢想。然而，在鐘志華和他的科研團隊的努力下，幾年后，這個夢想就有可能成為現(xiàn)實。

2009年10月18日，第三屆中國(長沙)科技成果轉(zhuǎn)化交易會，當鐘志華親自駕駛著自己設計的“中氣一號”駛上展臺，便被現(xiàn)場所有的媒體記者團團圍住。

對于“中氣”的含義，鐘志華解釋道，“中”是中國的“中”，指中國自己研發(fā)的產(chǎn)品：“氣”與汽車的“汽”同音，是“志氣”的“氣”，意思是要以開發(fā)一款具有自主知識產(chǎn)權的中高檔轎車為載體，爭取以最少的投資，在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造出一個真正意義上高水平汽車研發(fā)的成功案例。

這款車身身長超過5米、外表豪華氣派的“中氣一號”是由國家財政部，教育部，湖南省政府，長沙市政府聯(lián)合啟動的“中國高水平汽車自主創(chuàng)新能力建設”項目(簡稱中氣項目)的主要成果，它的驚艷亮相，標志著中國擁有自主知識產(chǎn)權的汽車相關技術已趨于成熟。

“中氣一號”之所以備受關注，不僅僅因為它是第一輛從原理到方案全部由中國人自己設計制造的汽車，更因為它不同尋常的性價比?！八呐渲每氨葕W迪A6L，但是價格卻低得多，甚至不及國內(nèi)一些其他品牌的中高級轎車。”

“中氣一號”的設計制造由鐘志華擔任總負責，湖南大學，吉林大學，長豐集團共同完成，可以說是真正意義上的產(chǎn)學研相結合，而設計出該車所用的經(jīng)費僅僅為1000萬元。

鐘志華介紹說，“中氣一號”的車身和底盤擁有完全自主知識產(chǎn)權，目前正在逐項申請國家專利。該車的定位是行政和商務用車，搭載2.0排量的自主研制的發(fā)動機，配置高低還可以按照客戶的需要量身打造。

“沒有自主創(chuàng)新，我們只能給別人打工。這個項目之所以取名為‘中氣’，就是要為中國人爭氣!”當鐘志華面對在場的所有記者說出這番話時，立刻迎來了陣陣熱烈的掌聲。

玩“概念車”不為時尚

“給中國老百姓設計一款舒適，安全，成本低，能耗小的小汽車”，是鐘志華一直以來的夢想?！爸袣庖惶枴辈⒉皇晴娭救A第一個讓世人驚艷的成果，早在2001年，他就設計出了第一輛具有真正自主知識產(chǎn)權的新概念車。這款前后備一個輪子，中間兩個輪子的菱形車在2002年北京國際車展上首次亮相時，引發(fā)了不小的轟動。

“棒極了!”“這是我見到的中國人自己設計的最漂亮的車!”“太有個性了!”在車展的留言簿上，很多觀眾甚至汽車產(chǎn)業(yè)的前輩們這樣表達對這款車帶給他們的激動心情。

菱形車的出現(xiàn)徹底顛覆了人們對汽車外型的概念，顯得頗為另類，人們因此送給鐘志華一個“時尚校長”的稱號。然而，鐘志華研究概念車的初衷卻與時尚無關。

為了改進汽車的性能，鐘志華十幾年前就開始了對汽車碰撞的研究，在無數(shù)次的實踐中，他發(fā)現(xiàn)當普通汽車對撞時，由于是平面接觸，會100％頂死，而菱形汽車通常會“擦肩”而過。菱形汽車中間有兩個驅(qū)動輪，使抗側(cè)撞的剛性和緩沖吸能區(qū)也大大增加。鐘志華起初就是從改進碰撞安全的角度，采取了菱形-布景。同時，菱形車的造型有助于減少空氣阻力，還有利于減輕重量，進一步節(jié)能和環(huán)保，降低制造成本。

鐘志華設計這輛菱形車沒有參照物，從底盤到車身及內(nèi)飾都是根據(jù)想象設計的，當然，想象的背后是十幾年不息的探索。他對學生說，沒有想象，就不會有科學的創(chuàng)新。

“只有越來越多自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品，才能讓中國人在世界利益格局中不處于被動位置。值得高興的是，我們在一些方面已具備一定的自主創(chuàng)新能力，而且越來越多的人已參與到自主創(chuàng)新的實踐中。我的夢想，我所做的一切，就是要不斷創(chuàng)新，讓民族汽車產(chǎn)業(yè)能夠盡早與發(fā)達國家競爭?！辩娭救A這樣說。

“中國創(chuàng)造”的夢想之旅

從湖南大學走出去的鐘志華，對母校有著割舍不斷的情感。16歲時，鐘志華就跳級考入了湖南大學，開始了他簡單而充實的大學校園生活。每天清晨登岳麓，背單詞，中午帶著圖紙四處臨摹，晚上翻閱報紙雜志，了解國內(nèi)外大事，有空的時候泡在圖書館里“胡思亂想”，回顧起昔日的校園生活，鐘志華記憶猶新：“湖大四年，那些難忘的人和事都讓我倍感幸福?！?/p>

備戰(zhàn)考研的時候，他因為失眠而興奮，拿著電筒躲在被子里通宵看書，還曾半夜翻墻去自習，結果導致胃出血，連續(xù)住院一個多月。正是因為如此“拼命”，剛滿20歲的鐘志華以優(yōu)異成績考取了瑞典勒歐大學研究生，直接攻讀博士學位。經(jīng)過幾年的努力，他相繼在瑞典獲得勒歐大學副博士和林雪平大學博士學位，從事博士后研究，并被林雪平大學先后聘為“終身副教授”和博士生導師，成為瑞典當時最年輕的博士生導師。

在國外的日子里，鐘志華潛心研究，獨著了英文專著《Finlte EIementProcedures for Contact-lmoactProblems》，由英國牛津大學出版社出版，獲美國斯坦福大學Hughes教授等國際權威專家的高度評價，被他稱為“最滿意的作品”。

在異國他鄉(xiāng)求學的時候，“為中國老百姓做點什么”的使命感，鐘志華體會得異常深刻。

鐘志華給記者講了一個故事，那是1984年，在瑞典留學時，他偶然在電視里看到一個介紹中國桂林山水的風光片。片尾鏡頭里，當?shù)剞r(nóng)民正在緊張地搶收早稻。節(jié)目主持人評論道；“中國人比歐洲人早上千年發(fā)明了扁擔，早幾百年發(fā)明了鐮刀，但現(xiàn)在他們還在使用扁擔和鐮刀，而歐洲人早就有了先進的運輸工具和耕種工具……”

血氣方剛的鐘志華覺得很不服氣，“我是學機械的，不能做一個讓家鄉(xiāng)父老用得上的收割機嗎?”他當時就下定決心，要研制出一種適合小塊水田和丘陵地帶使用的聯(lián)合收割機。抱著這樣的信念，鐘志華開始了夜以繼日的攻堅，探索和實驗。

研究收割機是“副業(yè)”，只能利用業(yè)余時間，經(jīng)費也要自掏腰包，他甚至抵押了自己的房產(chǎn)，貸款80萬元，投入收割機研發(fā)。

在很多人看來，這位汽車專家研究個收割機應該是手到擒來的“小把戲”，但實際上，研究收割機比汽車更不容易?！笆崭顧C是世界性的難題。汽車是在平坦的路面上跑，收割機了除了要在田里跑，還要割稻子，還要適應不同類型的泥田，要考慮到農(nóng)民的操作水平，價格又

不能太高?！睘榱私鉀Q這個難題，這個“副業(yè)”他已經(jīng)研究了近20年。

因為收割要趕季節(jié)，他和同事們進行收割機的試驗都是沒日沒夜地干，想盡可能實地測算到更多詳盡的數(shù)據(jù)，有一次他從早上8點到第二天早上6點半都泡在水田里。慢慢地，附近的農(nóng)民都知道了，那個一天到晚赤著腳泡在田里開收割機的小伙子，原來就是湖南大學的教授、博導。

為確保收割機使用的可靠性，鐘志華先后研制了幾十臺樣機，有6代不同的超輕型水稻聯(lián)合收割機樣機問世，并突破了困擾我國農(nóng)機行業(yè)幾十年的收割機不能在深泥腳田作業(yè)的技術瓶頸?！扮娭救A的研究有望使我國在這一領域獲得突破性進展，進而產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟效益?！庇袑＜疫@樣評價。

1995年，鐘志華放棄了國外的綠卡和工作機會，攜妻子回到祖國，回到了他的母校湖南大學，為了“中國創(chuàng)造”的夢想孜孜不倦地探索。

鐘志華的核心攻堅方向是模具設計和碰撞安全。他帶領的項目組已成功開發(fā)出數(shù)套具有自主知識產(chǎn)權的軟件，研究出多項具有重大創(chuàng)新意義的新工藝和新裝備，為汽車和模具等行業(yè)解決了一系列重大技術難題，當然，這些研究成果并不像菱形車和收割機那樣直觀。2005年，42歲的鐘志華當選中國工程院院士，成為中國汽車行業(yè)的第二位院士。

“高校的高水平科研成果不能脫離社會實際，而應站在國家層面，瞄準國際前沿，滿足國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要?！辩娭救A認為，大學的汽車研究躲進國家的項目成一統(tǒng)不是長久之計，而是應該更多地趨向干實際操作。

2001年，上汽通用五菱汽車股份有限公司在自主開發(fā)“五菱之光”汽車時，遇到了一個大難題――汽車碰撞安全結構的設計。鐘志華和他的科研團隊經(jīng)過3年多的技術攻堅拿下了這塊硬骨頭，使我國汽車碰撞安全技術擺脫了長期以來對國外的依賴，為我國汽車產(chǎn)品的自主創(chuàng)新提供了技術支持。

2005年，上汽通用五菱主動與湖南大學簽訂產(chǎn)學研長期合作協(xié)議，第二年又授予湖南大學“戰(zhàn)略合作伙伴榮譽獎”。“這是最讓我自豪的一個榮譽，因為主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展，是高校的使命和責任?！辩娭救A說，“如今上汽通用五菱已是我國最大的汽車生產(chǎn)企業(yè)，湖大有100多名教授和研究生常年駐扎在廣西柳州，與企業(yè)進行深入的產(chǎn)學研合作?！?/p>

《中華兒女》：國外的汽車產(chǎn)業(yè)目前已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，您覺得中國汽車產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的突破口在哪里?

鐘志華：我覺得成不成熟是個相對概念，就是當環(huán)境變了以后，原來成熟的技術可能變成落后的，就像原來的膠卷，膠卷作為攝影的工具是成熟的，數(shù)碼相機出來以后就面臨被淘汰了。

同樣的道理，比如說電視機的顯現(xiàn)管和液晶等等，這些都是顛覆性的技術創(chuàng)新，所以我不認為國外的汽車技術走到前面，我們就沒有機會了，我們可能有新的途徑，但是我們要去基于科學的這種原理去思考，去探索。

《中華兒女》：在中國汽車行業(yè)的自主創(chuàng)新方面您做出了很大貢獻，作為校長您如何教導自己的學生進行創(chuàng)新?

鐘志華：我覺得應該從大學入學就給他們灌輸創(chuàng)新的一些理念，比如應該有個專業(yè)方面的引導，讓大學生知道這個專業(yè)有哪些內(nèi)涵，他可能會有一個什么樣的前景，他能夠解決哪些實際問題，這就是我們講的專業(yè)介紹入學教育這個環(huán)節(jié)，然后在很多環(huán)節(jié)中就告訴他，你學好這個專業(yè)，在這個領域成才需要哪些知識，哪些能力，哪些環(huán)節(jié)特別重要，然后讓他們思考問題。然后我們在不同的階段，可以引導他們?nèi)プ霾煌愋偷膭?chuàng)新，如果提前給他太難的一些創(chuàng)新的思考，可能達不到效果，但是太晚給他問題去思考，可能對他更好的成才又不利，所以這里面都要進行設計，要系統(tǒng)的思考。

《中華兒女》：您鼓勵您的學生畢業(yè)之后嘗試創(chuàng)業(yè)嗎?

鐘志華：對，我們現(xiàn)在很重視這個。其實我是特別關注我們的學生怎么樣能夠盡快的走向企業(yè)，然后再自主創(chuàng)業(yè)的。如果說我們的大學生都能夠在自主創(chuàng)業(yè)方面有很強的能力，那他就不完全依賴于社會崗位對他的需求，至少有一部分假如說是10％、20％甚至30％的大學畢業(yè)生包括研究生，他能夠自主創(chuàng)業(yè)，那么一個自主創(chuàng)業(yè)的大學生可能還能帶動一個，兩個甚至更多的大學生就業(yè)。這樣對我們整個全民素質(zhì)的提高，對我們經(jīng)濟社會的發(fā)展，也對我們的經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變促進作用會更大。

第5篇：窗花的知識范文

關鍵詞 知識經(jīng)濟 企業(yè)文化 創(chuàng)新

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A

1企業(yè)文化的內(nèi)涵

國富民強在經(jīng)濟，經(jīng)濟振興在企業(yè)，企業(yè)發(fā)展靠文化。企業(yè)文化的概念可以從廣義和狹義兩個方面進行理解。從廣義上講，企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。物質(zhì)文化是反映不同社會、不同民族、不同年展程度的標志；制度文化是指在適應物質(zhì)文化發(fā)展水平的基礎上形成的為了指導和約束人們行為的規(guī)范；精神文化是指在適應物質(zhì)文化和制度文化基礎上形成的精神內(nèi)涵，是企業(yè)文化的深層核心。從狹義上講，企業(yè)文化是指企業(yè)在長期與環(huán)境相處過程中自覺形成的為整個企業(yè)群體所自覺認同和執(zhí)行的基本價值觀念和行為準則。企業(yè)文化是指在一定的社會文化環(huán)境的影響下，經(jīng)過企業(yè)領導者長期倡導和全體員工的積極認同、實踐與創(chuàng)新所形成的整體價值觀念、信仰追求、行為準則、管理風格等的總和。21世紀是知識經(jīng)濟時代――一個以知識創(chuàng)造力推動經(jīng)濟增長的時代。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的本質(zhì)特征。企業(yè)的靈魂是企業(yè)文化，企業(yè)文化的靈魂是創(chuàng)新。因此，對知識經(jīng)濟時代企業(yè)文化建設創(chuàng)新具有非常意義。

2知識經(jīng)濟時代的特點

知識經(jīng)濟作為一場經(jīng)濟的新革命，正深刻地改變著人類的生存方式、思維方式、管理方式、領導與決策方式等。從社會文化的整體視角看，知識、信息及知識化、信息化的過程都屬于文化的范疇。因而，知識經(jīng)濟是人類社會文化活動與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)、共生、互動的必然結果。隨著經(jīng)濟與文化的聯(lián)系越來越緊密，文化對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響也更顯重要。在人類社會邁向知識經(jīng)濟的過程中，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，無論是東方還是西方，文化較以往任何時代都變得更為豐富，更為復雜，更為開放，更為相互影響和滲透。立足于知識經(jīng)濟時代全新的文化背景，在激烈的市場競爭中實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)增長，不僅取決于一國現(xiàn)有的經(jīng)濟基礎、實力和條件，更取決于全民族、特別企業(yè)界人士的知識、素質(zhì)、文化態(tài)度、創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力。從這個意義來說，知識經(jīng)濟時代也可以稱為“文化時代”。

3企業(yè)文化創(chuàng)新的緊迫性和迫切性

知識經(jīng)濟時代企業(yè)間的競爭是企業(yè)創(chuàng)新能力的競爭，而創(chuàng)新能力的競爭歸根到底是企業(yè)在知識的生產(chǎn)、占有和有效利用方面的競爭。要提高競爭力，企業(yè)必須將學習、研究和開發(fā)話動當作企業(yè)的核心活動，通過堅持不懈的企業(yè)創(chuàng)新，企業(yè)把己有和可以利用的知識資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為實實在在的競爭優(yōu)勢。西方企業(yè)界流行著這樣一句至理名言：“不創(chuàng)新即死亡?！蹦切┙?jīng)受了知識經(jīng)濟浪潮的洗禮，在競爭中贏得了主動的企業(yè)，其秘訣就在與他們奉行永遠創(chuàng)新的理念。企業(yè)只有真正地開展創(chuàng)新，才能創(chuàng)出具有時代節(jié)奏感的企業(yè)新文化。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的本質(zhì)，是知識經(jīng)濟發(fā)展的動力。在知識經(jīng)濟中，企業(yè)之間的競爭是科技實力的競爭，創(chuàng)新能力是競爭實力的最終表現(xiàn)。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新機制關系著企業(yè)的市場地位并直接影響企業(yè)的興衰存亡。企業(yè)的生命力源于企業(yè)的創(chuàng)新力。一個沒有創(chuàng)新力的企業(yè)，是很難在市場競爭中立足的。正如伏爾泰所說：“誰不具備這個時代精神，誰將承受這個時代的全部不幸?！?因此，在企業(yè)文化建設過程中，要著力培育創(chuàng)新文化，營造有利于催生創(chuàng)新靈感、激發(fā)創(chuàng)新潛能、保持創(chuàng)新活力的良好內(nèi)部環(huán)境，創(chuàng)造容忍失敗的環(huán)境，建立穩(wěn)固的創(chuàng)新鏈，只有這樣，企業(yè)才能保持持續(xù)快速發(fā)展

文化的多元化必然會促進企業(yè)文化的不斷創(chuàng)新，從而必然會不斷促進知識經(jīng)濟條件下的企業(yè)不斷走向繁榮。

4知識經(jīng)濟時代企業(yè)文化創(chuàng)新的途徑

在知識經(jīng)濟時代要進行企業(yè)文化創(chuàng)新，必須從企業(yè)文化創(chuàng)新對傳統(tǒng)企業(yè)文化的批判為前提，對構成企業(yè)文化諸要素包括經(jīng)營理念、企業(yè)宗旨、管理制度、經(jīng)營流程、儀式、語言等進行全方位系統(tǒng)性的弘揚、重建或重新表述，使之與企業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展步伐和外部環(huán)境變化相適應。

4.1選擇與企業(yè)文化相適應管理模式

傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式，將人視作企業(yè)運營過程中按既定規(guī)則配置的機器零件，忽視人的自主精神、創(chuàng)造潛質(zhì)和責任感等主觀能動性作用；在管理過程中，較多地依賴指揮和命令等外在的硬約束，缺乏凝聚力。隨著市場競爭的深化，人的主體價值在企業(yè)運營中的作用日益重要，舊的管理模式越來越難以適應新的競爭形勢，而體現(xiàn)人的主體性要求的自主管理模式逐漸成為企業(yè)的自覺選擇。

新模式以先進的文化理念為核心，充分尊重人的價值，注重發(fā)揮每一個員工的自主精神、創(chuàng)造潛質(zhì)和主人翁責任感，在企業(yè)內(nèi)部形成一種強烈的價值認同感和巨大凝聚力，激發(fā)員工的積極性，并通過制度安排，實現(xiàn)員工在企業(yè)統(tǒng)一目標下的自主經(jīng)營和自我管理，進而形成企業(yè)創(chuàng)新的動力和創(chuàng)新管理方式。

4.2即注重高科技同時又要“以人為本”

科技革命和人本身的進步總是相伴而行的，二者如車之兩輪、鳥之兩翼，相輔相成，企業(yè)創(chuàng)新過程離開了哪個方面都難以達到目的，企業(yè)的競爭力也難以得到真正提高。有學者指出：高科技可以在一個階段成為企業(yè)制勝的法寶。但更深層次的競爭最終應該是理念方面，“科技以人為本”這句話就包括了這層意思。這一見解反映了隨著高科技的發(fā)展，現(xiàn)代人對生產(chǎn)和消費日趨強烈的人性化要求。在這一背景下，企業(yè)創(chuàng)新只有把高科技與"以人為本"密切結合起來，才能提供既有高科技含量又充滿人性關懷的新產(chǎn)品、新服務，才能開拓新的市場空間。否則，企業(yè)即使興盛一時，終究會因受到消費者的冷落而退出競爭舞臺。很多成功企業(yè)的一個共同經(jīng)驗，就是在新產(chǎn)品的設計和開發(fā)中，緊緊抓住了給予各層次的顧客送去真誠的關懷和溫暖這個關鍵。

4.3提高領導者綜合素質(zhì)和能力

現(xiàn)代企業(yè)中，員工的素質(zhì)是企業(yè)文化創(chuàng)新的來源和動力，而由于企業(yè)家在企業(yè)活動中的領導地位，企業(yè)家的素質(zhì)又是企業(yè)文化創(chuàng)新的關鍵。改革開放以來，我國出現(xiàn)的一些企業(yè)家快速崛起又快速倒下的“企業(yè)家短命現(xiàn)象”，其原因是多方面的，除了體制和市場環(huán)境等因素外，企業(yè)家不能適應形勢的變化而實現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷創(chuàng)新，是最根本的原因之一。

經(jīng)濟全球化的發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來，對企業(yè)家的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)：需要科技知識與人文知識的綜合，需要古今中外多種科技文化知識的綜合；要打開國際市場，還需要有對各國生活習慣和民風習俗的綜合性了解與把握，單靠哪一門專業(yè)知識和管理知識都難以勝任綜合創(chuàng)新的任務。實踐證明，企業(yè)家只有具備了融通古今中外科技知識與人文知識、管理經(jīng)驗與民風習俗，善于應對各種市場變化的智慧，才能具備不斷創(chuàng)新的實力，獲得市場競爭的主動權。

4.4建設學習型組織，提高員工素質(zhì)

面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球一體化和科學技術迅猛發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為員工素質(zhì)的競爭。從某種意義上說，能否擁有一支數(shù)量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的員工隊伍，將成為企業(yè)生存與發(fā)展的最終決定因素。正如著名的學習型組織理論的創(chuàng)立者彼得?圣吉所說，企業(yè)要想在這場變革中保持持久的競爭優(yōu)勢，就要通過建設互動共享的學習系統(tǒng)，努力創(chuàng)建學習型企業(yè)。因此，創(chuàng)建學習型組織是我們在新的歷史條件下與時俱進的必然選擇。在創(chuàng)建學習型企業(yè)過程中，要注意以下幾點：

（1）高度重視員工的培訓。國內(nèi)外很多成功的企業(yè)，有一個共同的特點，這就是十分重視員工的學習，在員工培訓上投入大量的人力和資金，努力使企業(yè)成為學習型企業(yè)。

（2）重新定位領導的角色。培養(yǎng)學習型組織，必須把領導者的角色進行重新定位。領導者不再是單純的企業(yè)管理決策人員，而是整個組織的設計師和教師。

（3）把學習作為一種可持續(xù)的行為。知識型社會由于其知識密集性，知識的積累和更新必須得到高度重視。這就要求企業(yè)不僅重視短期培訓，更要把學習作為一種可持續(xù)的行為，滲透于整個企業(yè)的經(jīng)營管理過程。

（4）樹立企業(yè)共性與員工個性統(tǒng)一。良好的企業(yè)文化氛圍是建設學習型組織的重要條件，它可以使企業(yè)上下樹立起共同的價值觀念和價值取向，做到企業(yè)共性與員工個性的統(tǒng)一。作為企業(yè)文化建設的重要內(nèi)容，企業(yè)共性與員工個性的統(tǒng)一是在尊重員工個性的前提下，使員工的個性融入到企業(yè)共性當中，為企業(yè)發(fā)展服務，增強企業(yè)的凝聚力。

（5）因材施教、因勢利導，多種形式創(chuàng)建學習型企業(yè)。愛學善拼，不斷更新知識、更新觀念，改變“學習是手段，工作是目的”的傳統(tǒng)作法，確立了“工作學習化，學習工作化”的新思想。

因此，未來最成功的企業(yè)將是“學習型組織”，未來唯一具有持續(xù)能力的優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學習得更快。企業(yè)成為知識型企業(yè)，企業(yè)管理就要成為文化管理。對“知識員工”的管理只能是通過培養(yǎng)企業(yè)共同的經(jīng)營理念、共同的企業(yè)價值觀、共同的企業(yè)精神和職業(yè)道德等來實現(xiàn)。通過這些共同的價值觀和企業(yè)精神等影響員工的工作態(tài)度和行為，建立起開放和信任的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，激發(fā)員工的責任心、責任感和敬業(yè)精神，使他們自愿合作并承擔開發(fā)知識資源，完成知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的任務，以達到更高的目標和產(chǎn)生更好的效益，這種管理也就是文化管理。

5 結論

總之，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展中強大的內(nèi)在驅(qū)動力量，優(yōu)秀的企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)揮著重要作用。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，是企業(yè)生存發(fā)展壯大的動力源泉。只有建立了具有創(chuàng)新精神的企業(yè)文化，企業(yè)才有可能具備可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。在以信息技術變革為主要特征的21 世紀，社會經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生了重要變化，經(jīng)濟模式有工業(yè)經(jīng)濟過渡到知識經(jīng)濟，從而對企業(yè)文化創(chuàng)新的內(nèi)外環(huán)境都產(chǎn)生了重要變化。在這快速變化的時代，如何認識知識經(jīng)濟的特點及其發(fā)展規(guī)律性，成為企業(yè)文化創(chuàng)新的基本前提，在此基礎上，企業(yè)才能根據(jù)知識經(jīng)濟的特點及其對企業(yè)文化所產(chǎn)生的影響和沖擊，采取相應的措施和對策，根據(jù)客觀規(guī)律辦事，對原有企業(yè)文化進行變革和創(chuàng)新，構建和知識經(jīng)濟發(fā)展要求相適應的企業(yè)文化，才能為企業(yè)提供源源不斷的可持續(xù)競爭優(yōu)勢。我們只有不斷創(chuàng)新企業(yè)文化建設，與時俱進，才能不斷發(fā)揮企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用。

參考文獻

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第6篇：窗花的知識范文

濟源，濟水之源，是個山靈水潤的地方，北依太行，西距王屋，南臨黃河，位于河南省與山西省交界地帶，著名的王屋山、黃河小浪底大壩、黃河三峽等就位于濟源。

但這里遠不止?jié)催@么簡單，濟源更是神話起源地――濟源曾為夏王朝的都城之一，中華民族的許多創(chuàng)世傳說和令人神往的神話故事，如：開天、女媧補天、黃帝祭天、大禹治水、后羿射日、愚公移山等都起源于此，被專家譽為“華夏文化之源”。

如果對中國神話故事看得比較多的話，會發(fā)現(xiàn)王屋山幾乎是中國創(chuàng)世神話中提及次數(shù)最多的山。在中國古代，王屋山可是號稱“天下第一洞天”的。

作為愚公移山故事的發(fā)祥地，愚公移山精神已經(jīng)成為寶貴的中華民族精神，也成為濟源的重要精神圖騰。這個充滿神話色彩、承載著中華民族遠古文明的城市，在新時代里早已成為全國最大的鉛鋅基地和河南省重要的工業(yè)基地。境內(nèi)的黃河小浪底大壩，更使這里成為重要的能源基地……

在本期“城市藍海”欄目中，《中外管理》特別專訪了濟源市何雄書記，交流在這片傳統(tǒng)魅力與現(xiàn)展交相輝映的土地上，正發(fā)生著哪些新的變化，又有怎樣的企業(yè)投資機遇。

中原地區(qū)的獨特城市

《中外管理》：在您眼中，濟源的特色是什么？

何 雄：濟源在中原、在河南都是非常有特色的一個城市。首先從山水資源的角度來講，濟源有名山、名水――濟源就在王屋山、太行山，以及南面黃河形成的夾角地帶里，可以說有豐富的山水資源。坐落在濟源的黃河小浪底大壩建了以后，下游又形成了黃河三峽。

另外，濟源傳承著獨特的地域文化。歷史上黃帝和蚩尤在這一帶爭奪，最后黃帝獲勝后，到王屋山天壇祭天，在古代形成了祭天文化。再有，濟源的水文化保護得非常好，在全國獨一無二：濟瀆廟是“四瀆”（古時濟水與長江、黃河、淮河并稱“四瀆”）中惟一一處保存最完整、規(guī)模最宏大的歷史文化遺產(chǎn)，保存有四個朝代的建筑，是河南省現(xiàn)存最大的一處古建筑群落。

再有，就是王屋山的道教文化很有特色。王屋山在古代是“天下第一洞天”，唐玄宗的妹妹玉真公主也在這里修道，李白、白居易以及韓愈都曾到王屋山訪道。過去王屋山上有一百多座廟宇，像紫微宮、天壇殿等等?，F(xiàn)在我們有規(guī)劃，進行保護和逐步復建。

第四，濟源是全國最大的鉛鋅基地和河南省重要的工業(yè)基地，有很好的工業(yè)基礎。而且交通發(fā)達：焦枝鐵路橫貫南北，侯月鐵路在濟源境內(nèi)與焦枝鐵路接軌，使?jié)闯蔀槟媳薄|西兩大鐵路干線的“丁”字通道。從航空來看，濟源距鄭州機場1.5小時的車程，距洛陽機場50分鐘的車程，而且我們還有一個軍用機場。連接鄭州機場的城際輕軌也將爭取在“十二五”期間建成。

第五，濟源是城鄉(xiāng)差距比較小，市民整體文明素質(zhì)比較高的城市。濟源連續(xù)搞了六七年的城鄉(xiāng)一體化計劃，從基礎設施、公共服務到社會保障城鄉(xiāng)一體，去年在全省率先實現(xiàn)城鄉(xiāng)社會保障統(tǒng)籌接軌。

很多南方人到了濟源，說這里像南方城市，秀氣、靈氣，基礎設施、道路路網(wǎng)非常健全，綠化覆蓋率也非常高，公共設施非常完善，城市整潔，市民文明素質(zhì)比較高。這是濟源城市的一個突出特色。

傳統(tǒng)工業(yè)基地升級進行中

《中外管理》：我們的讀者大部分是企業(yè)管理者，您認為濟源對他們具有怎樣的投資價值？

何 雄：企業(yè)投資一個地方，首先看這個地方有沒有適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎和配套。其次，看這個城市的投資環(huán)境怎么樣。

對于濟源，我剛才講到，首先是基礎設施非常完善。第二，產(chǎn)業(yè)門類也很齊全。從產(chǎn)業(yè)的角度來講，企業(yè)在濟源發(fā)展制造業(yè)、化工產(chǎn)業(yè)、裝備制造、食品加工等等的基礎設施和配套條件非常好。比如：濟源鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)達，有大型鋼鐵骨干企業(yè)濟源鋼鐵和中原特鋼，企業(yè)如想發(fā)展裝備制造業(yè)，相關的條件都非常好。

而且，濟源是全國最大的鉛鋅基地，年產(chǎn)鉛鋅占全國產(chǎn)量的30%，其中鉛產(chǎn)量世界第一。在濟源周邊還有500萬噸氧化鋁產(chǎn)能。這樣，圍繞鉛、鋅、鋁的深加工，可以發(fā)展很多新興產(chǎn)業(yè)。比如：電動車、電動汽車、新型材料、新型建材等等項目。

另外，濟源也很適合發(fā)展食品工業(yè)，雙匯、永達、伊利都進入濟源了，這些產(chǎn)業(yè)需要的原材料和配套產(chǎn)業(yè)，包括配套的技術工人在濟源都非常齊全。

《中外管理》：以您的感受，濟源招商方面與其它城市比，鮮明特色是什么？

何 雄：濟源招商的特色鮮明，我們現(xiàn)在就是招技術密集型的和資金密集型的產(chǎn)業(yè)，因為我們這個地方已經(jīng)有一個工業(yè)化的基礎，所以現(xiàn)在低端的勞動密集型產(chǎn)業(yè)不是我們的主打方向。我們希望高端的龍頭企業(yè)帶動、整合濟源原有的產(chǎn)業(yè)，加快產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。

濟源招商側(cè)重點

《中外管理》：濟源招商引資，有行業(yè)的側(cè)重點嗎？

何 雄：工程機械、裝備制造我們已經(jīng)有基礎，是我們的重點。比如：煤炭產(chǎn)業(yè)的煤機裝備，還有汽車裝備等。

第二個招商的重點，就是新興的有色金屬產(chǎn)業(yè)，因為我們的鉛鋅產(chǎn)量很大，而且是能源基地，因此，把有色金屬產(chǎn)業(yè)鏈進一步拉長的產(chǎn)業(yè)，尤其是電池方面是個重點，河南的電動汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

第三個重點，就是礦用電器，濟源緊靠山西、陜西，而河南本身也是一個產(chǎn)煤大省，在礦用電器方面我們已經(jīng)有很好的基礎，也是我們將來重點的招商方向。

第四個是石化產(chǎn)業(yè)鏈的下游。中石化已經(jīng)在濟源把800萬噸的煉油能力擴展到1800萬噸，現(xiàn)在我們也規(guī)劃了一個石化產(chǎn)業(yè)園，加上我們已有的煤化工、鹽化工，三化融合，將來可以把這個鏈條拉到很長。

第五就是食品工業(yè)，因為濟源的畜牧業(yè)比重比較高，而且我們這里的地形、生態(tài)環(huán)境適合養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。比如：現(xiàn)在引進了伊利，發(fā)展奶牛養(yǎng)殖和液態(tài)奶的加工。再比如：濟源的黃河鯉魚非常有名，下一步我們還要培育黃河鯉魚產(chǎn)業(yè)。

文化底蘊也是經(jīng)濟潛力

《中外管理》：很多人最初知道濟源，是因為愚公移山、女媧補天這些故事，實際上濟源的文化旅游資源是非常豐富的，就這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，濟源有怎樣的規(guī)劃？

何 雄：我們有幾個大的判斷，第一，下一步濟源的旅游和休閑產(chǎn)業(yè)會迎來一個快速發(fā)展期，因為現(xiàn)在人們的收入水平提高了，比如：河南已經(jīng)超過了人均4000美元。那么在這個時期人們出行旅游的需求會大大增加。第二，中央剛剛開了十七屆六中全會，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，人們物質(zhì)生活滿足以后，對文化的需求，對精神層面的需求會大大增加。這些意味著濟源的文化、休閑、旅游產(chǎn)業(yè)迎來了寶貴的機遇。

我們現(xiàn)在有幾個想法，一個就是要依托濟源的山水資源，大力發(fā)展新型養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)。因為鄭州、洛陽兩大都市就在濟源的旁邊，濟源與洛陽隔河相望，而且在鄭州的西邊，要知道鄭州東邊是黃淮地區(qū)一馬平川，有山有水的地方都在西邊。濟源這種景觀的多樣性是不可多得的：有山有水，又有小浪底這樣的萬里黃河第一壩，以及獨特的黃河三峽。所以我們將來要引進大量的休閑養(yǎng)生高端企業(yè)進來，把濟源建成高端的休閑養(yǎng)生基地。

第二個想法是大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。比如道教養(yǎng)生，現(xiàn)在《道德經(jīng)》在相當一批人中有很大的影響，道家的思想對保持身心平衡非常重要。所以我們下一步要弘揚王屋山“天下第一洞天”的道教文化，發(fā)展道家養(yǎng)生。第二個就是發(fā)展愚公文化，將來要建一個愚公移山文化產(chǎn)業(yè)園，把愚公的傳說，還有挖山的一些場景濃縮到一起。通過聲光電、道具、演出、書籍等等手段，集中起來做一個展示園。黃河是咱們國家的母親河，現(xiàn)在教育部已經(jīng)定下來，在黃河小浪底旁邊建一個全國青少年素質(zhì)培訓基地，將來我們會把培訓基地與愚公移山文化園做一個結合。

第三個，就是發(fā)展水文化。濟瀆廟是“四瀆”中惟一一處保存最完整的文化遺產(chǎn)，我們現(xiàn)在正在改造濟州片區(qū)，要再現(xiàn)當年濟水的景觀。而且長江、黃河、淮河，過去都有江瀆廟、河瀆廟和淮瀆廟，我們把這些文化都集中在濟瀆廟旁邊再建，這樣的話，會形成全國獨一無二的一個大型水文化公園。

第四，就是發(fā)展黃河文化，萬里黃河第一壩――小浪底大壩坐落在濟源，條沙景觀非常壯觀。我們在小浪底會發(fā)展文化體驗產(chǎn)業(yè)。

《中外管理》：這些文化產(chǎn)業(yè)都是政府項目，還是投資企業(yè)可以參與的？

何 雄：這些主要通過市場化運作完成，政府起一個規(guī)劃、引導，營造環(huán)境的作用。

除了休閑、文化產(chǎn)業(yè)，還有旅游產(chǎn)業(yè)，就是利用這里的山水資源建一些度假區(qū)，比如：溫泉度假區(qū)。因為休閑、文化、旅游是密不可分的。

第7篇：窗花的知識范文

國企要成為新型工業(yè)化的主體

很多企業(yè)急功近利，寧愿用納稅人的錢去買技術，卻不肯在創(chuàng)新的路上走得更遠。華彩咨詢集團董事、經(jīng)濟學家白萬綱指出，在創(chuàng)新的道路上，握有資源優(yōu)勢的中國國企，特別是大國企應該承擔更多的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的責任，成為新型工業(yè)化的主體。

作為國民經(jīng)濟的重要支柱，國企的超級影響力、金融資源獲取能力、政府對接能力，都要遠遠超過地方國企和民企。在白萬綱看來，實際上，大國企本來就是國家職能的企業(yè)化應用，應當成為科技進步主體，應該在產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新、進口替代等方面發(fā)揮主導作用。而現(xiàn)實的情況卻是，他們正在成為狂熱的利潤追逐者。于是，出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：一邊是他們在國際競爭中很難找到戰(zhàn)勝對手的機會，利潤實現(xiàn)異常艱難；一邊卻是他們在國內(nèi)不斷向下?lián)寠Z地方國企和民企發(fā)展空間的動力越來越足。

“一方面，大國企憑借良好的政府資源，穩(wěn)定的收入，加上良好的待遇，能夠吸引大量優(yōu)秀的人才，但另一方面，在日益被國外企業(yè)壟斷的各領域中，我們自主創(chuàng)新的技術，又能拿出多少來呢？”國務院發(fā)展研究中心產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究部主任錢平凡憂心忡忡。

“不靠創(chuàng)新，也一樣可以獲取豐厚的利潤，是導致一些大國企創(chuàng)新動力不足的根本原因?！卞X平凡說，“一方面，一些大國企多半可以通過壟斷獲取巨額利潤。生于憂患死于安樂。日子太舒服了，太好過了，誰還去創(chuàng)新呢？自然也就缺乏創(chuàng)新的動力。另一方面，名目繁多的補貼政策也讓許多企業(yè)對創(chuàng)新無動于衷。比如，對于出口型企業(yè)的出口退稅政策扶持。要想從根本上改變這一現(xiàn)象，調(diào)動企業(yè)的創(chuàng)新積極性，最根本的途徑就是要通過改革，讓這些大國企‘去行政化’，調(diào)整補貼范圍，消除一些企業(yè)的創(chuàng)新惰性?！?/p>

“此外，企業(yè)的擔心來自兩個層面，一是創(chuàng)新會耗費大量人力、物力和財力，還要搭上時間，甚至可能失敗。無法預知的創(chuàng)新成本令他們望而生畏；再一個，他們擔心，就算有了創(chuàng)新成果，市場機會也很可能喪失掉了。所以，對他們來說，尋求合作的動力要遠遠超過創(chuàng)新的動力?！卞X平凡補充道。

因此，“大國企應當轉(zhuǎn)變角色，加大創(chuàng)新力度，爭取在增強競爭力上有更大作為，帶動行業(yè)中上下游產(chǎn)業(yè)鏈的整合，為中小企業(yè)創(chuàng)造發(fā)展空間，通過‘以大帶小’和‘依大育小’，建立和諧的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，并在非競爭性行業(yè)里，做好公共服務?！?全國工商聯(lián)副主席、全國政協(xié)委員、傳化集團董事局主席徐冠巨在今年的“兩會”上強調(diào)。

另外，全世界創(chuàng)新的實踐證明，小微企業(yè)是科技創(chuàng)新的主力軍。據(jù)統(tǒng)計，在20世紀的重大創(chuàng)新中有60%來自小微企業(yè)。美國在20世紀90年代之所以能夠?qū)崿F(xiàn)“黃金十年”，主要得益于在其完善的金融體系扶持下，原先由斯坦福大學的學生所創(chuàng)辦的一大批硅谷高科技小企業(yè)，如谷歌、惠普、思科等企業(yè)快速成長壯大，由此帶動了經(jīng)濟的快速增長和經(jīng)濟質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

錢平凡也向記者這樣形容：“正所謂‘一招鮮吃遍天，樣樣會活受罪’，做生意也是一樣的。量力而為，專注于一個領域，只做一小塊，一樣可以成就大事業(yè)?！?/p>

創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境

“中國制造”要走向“中國創(chuàng)造”，建立與國際接軌的競爭秩序和知識產(chǎn)權保護環(huán)境至關重要。

在河南省知識產(chǎn)權局局長郭民生看來，因為知識產(chǎn)權保護沒有得到充分的重視，發(fā)明創(chuàng)造者往往無法獲得合理的回報，這樣也會導致創(chuàng)新動力不足?！肮庹f創(chuàng)新還不夠，還要培育知識產(chǎn)權保護意識。應盡快設立專利獎，獎勵優(yōu)秀專利和發(fā)明人。”

第8篇：窗花的知識范文

關鍵詞：銅鎳硫化物礦床 成礦過程 成礦模式

中圖分類號：P611.11 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）011-128-02

金屬鎳和銅是非常重要的有色金屬礦產(chǎn)資源，在化學工業(yè)、軍工、機械制造、航天、鋼鐵、通訊器材等方面，均有廣泛的用途。目前：鎂鐵質(zhì)、超鎂鐵質(zhì)巖漿中的鎳、銅、鉑族資源在世界上占有重要的地位，來自鎂鐵質(zhì)、超鎂鐵質(zhì)巖漿硫化物礦床的鎳占鎳儲量的34%，開采量的60%；而有90%以上的鉑族元素資源來自鎂鐵質(zhì)、超鎂鐵質(zhì)巖漿中硫化銅鎳型和鉻鐵礦型礦床；銅礦儲量的55%來自巖漿銅鎳硫化物礦床。而我國，來自與鎂鐵質(zhì)–超鎂鐵質(zhì)巖有關的巖漿硫化物礦床的鎳、銅、鉑族元素儲量分別為86%、11.9%、95%。因此為了更好地滿足日益增長的需求量，開展銅鎳鉑巖漿硫化物礦床的研究是十分迫切的。

2 礦床成因研究

巖漿中的S達到飽和與親銅元素結合形成硫化物，進而硫化物熔體從硅酸鹽巖漿中熔離出來，在一定的空間內(nèi)與足夠的硅酸鹽巖漿混合使親銅元素品位提高，并保存于合適的空間，是形成巖漿型銅鎳硫化物礦床的關鍵。

而引起巖漿中硫飽和作用機制的認識主要有：

（1）地殼混染：在巖漿型銅鎳硫化物礦床的成礦過程中，多數(shù)礦床有地殼物質(zhì)的混入引發(fā)硫飽和。

（2）巖漿的結晶分異：巖漿S和Fe2+是密切相關的。富Fe礦物的結晶分異（橄欖石、輝石、磁鐵礦、鉻鐵礦）可能導致S溶解度的降低，而產(chǎn)生S的飽和。

（3）地殼硫的加入：圍巖中硫的混入對硫化物從鐵鎂質(zhì)巖漿中熔離并沉降到巖體底部成礦有重要貢獻，大量巖漿不斷地通過巖漿房并經(jīng)歷相似的過程是形成巨大礦床的根本所在。

（4）過度冷卻：世界上只有Sudbury礦床屬于此成因，隕石沖擊后造成地殼巖石部分熔融，形成的超高溫巖漿，溶解了大量的硫，然后巖漿過度冷卻，使硫在鎂鐵質(zhì)巖漿中達到飽和。

3 巖漿硫化物礦床的形成過程

（1）源區(qū)的誕生：作為地幔熔融的結果，生成超鎂鐵質(zhì)—鎂鐵質(zhì)巖漿。

（2）源區(qū)的發(fā)展：巖漿穿過地幔上升并進入地殼。

（3）源區(qū)的改善：巖漿與地殼相互作用。這往往是不混溶硫化物液體的早期發(fā)育所需要的。

（4）輸送：巖漿加不混溶硫化物液滴進一步上升到地殼的更高層位。

（5）增長：硫化物作為巖漿侵位的結果而濃集。

（6）礦物質(zhì)再富集：硫化物由于與不斷流通的巖漿反應而富集，有可能并不總是會涉及這一步，但這已經(jīng)被證明在幾個礦床中確實出現(xiàn)了。

（7）完全成熟：寄主巖漿和相關的硫化物液體冷凝并結晶。

參考文獻：

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[2] Naldrett AJ.Magmatic sulfide deposit： geology， geochemistry and exploration[M].Springer，Berlin Heidelberg New York.2004：1-238

[3] Shima and Naldrett AJ.Solubility of sulfur in an ultramatic melt and the relebance of the system Fe-S-O[J].Econ.Geol.，1975（70）：960-967.

[4] Lightfoot PC， Hawkesworth CJ. Flood basalts and magmatic Ni，Cu and PGE sulphide mineralization： Comparative geochemistry of the Noril’sk（Siberian Trap）and West Greenland Sequences. In：Mahoney J J， Coffin M F， eds. large igneous province[C]. Washington DC， Amercian Geophysical Union：1997，357-380.

[5] Chusul，Edward M.Ripley.New developments in magmatic Ni-Cu and PGE deposits[M].Beijing：Geological publishing house，2009.

[6] 湯中立，錢壯志，姜常義，等.中國鎳銅鉑巖漿硫化物礦床與成礦預測[M].北京：地質(zhì)出版社，2006.

第9篇：窗花的知識范文

【關鍵詞】 師范類;歷史學;讀背說寫;創(chuàng)新;經(jīng)驗教訓

面對歷史本科學生歷史基礎知識短缺、薄弱的歷史功底，導致對歷史史實認識不足、歷史問題分析不全面、難以建立歷史思維等問題，我們研討并實施了“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃。此計劃的目的，在于凸顯歷史學（師范類）專業(yè)特色與實踐技能特色;提高歷史學（師范類）本科學生的基礎知識，加強其歷史功底，激發(fā)學生學習歷史的興趣，陶冶情操，提高自身修養(yǎng);并讓學生深入了解歷史學（師范類）學生認知特點、學習習慣和自學能力，為全面提升歷史學（師范類）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量開辟新道路。

一、“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃的創(chuàng)新之處

1、讀背說寫的相互滲透和支持

在本項目開題之前已經(jīng)有過類似的教學實驗，但收效甚微。通過本組分析，認為原因主要在于缺乏系統(tǒng)的學習，依靠單純的背誦來加強學生的學習基礎，這樣學習缺乏配套措施輔助，比較枯燥，不容易引起學生的興趣和積極性，結果往往不盡人意。于是，我們提出了一套解決問題的方案，在單一背誦的基礎上，融入讀、說、寫。形成以“讀史書、背史料、說史實、寫史評”為核心，相互滲透支持的學習方法。

2、雙語背誦增強學生的綜合能力

世界史一直都是令中國學生苦惱的科目，主要原因有二：一是學生主要通過國內(nèi)學者的翻譯獲取關于世界史相關資料，這樣容易受翻譯者對原著看法的影響，難以形成自己的世界史系統(tǒng);二是世界史相關的資料比較缺乏，世界史主要是西方的歷史，而西方并不像中國一樣是個歷史大國，鮮有自己專門的歷史撰寫者，對歷史史實的敘述沒有中國那么詳細，本國歷史的延續(xù)和保留資料也難以收集，所以為世界史的學習帶來了諸多不便。

因此，考慮到學生在學習階段需要獨立地學量的世界史原始資料，我們在背誦的基礎上，增加了雙語背誦。這樣，既可以提高學生的雙語閱讀史料的能力，培養(yǎng)學生對世界史的感知和認識，又可以能夠增強學生深入學習世界史的能力及其綜合競爭力。這也是我們這次讀說背寫計劃的又一個創(chuàng)新。

以《荷馬史詩》為例，古希臘遺留下來的歷史文獻不多，其中多為后世撰寫，歷史參考價值有限，但《荷馬史詩》是古希臘當代人荷馬所著，是作者親身之經(jīng)歷，史詩以自然質(zhì)樸的口語為主，運用了大量“荷馬式的比喻”，這些比喻新鮮、奇特，極富表現(xiàn)力。世俗刻畫人物簡潔明了，寥寥幾筆便勾畫出栩栩如生的人物。并運用了側(cè)面烘托的手法?！逗神R史詩》在各方面都達到了極高的成就，是古希臘文學中的瑰寶，對后世的影響極為深遠，歷史研究價值極高，它是研究古希臘的重要歷史文獻。由于希臘距離我們的年代比較遙遠，文獻稀少，我們只能通過其了解有關希臘的政治文化生活，所以《荷馬史詩》對于研究世界上古史-希臘的重要性不言而喻。通過翻譯而成的書籍，我們了解的古希臘史實難免被譯者的思維所束縛，難以突破其的限制，不利于歷史專業(yè)學習的突破與創(chuàng)新。因此，我們需要提高閱讀國外歷史文獻資料的能力，從而形成自己的歷史思維，這樣有利于激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，響應國家大力發(fā)展創(chuàng)新的號召。

二、“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃的經(jīng)驗教訓

在過去的一年里，我們“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃項目組成員通過多次師生座談、教學研討、對本系學生進行調(diào)研，組內(nèi)成員會議以及網(wǎng)絡在線交流等多種方式進行了“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃篇目的具體討論及選定，邀請外系師生對我們所選篇目提出意見、協(xié)助修改，并在我系歷史學專業(yè)學生中隨機抽取部分學生進行項目實踐操作，得到了較為顯著的效果。在此項目的操作中，各位成員表現(xiàn)得十分認真積極，充分體現(xiàn)了“學思結合、知行統(tǒng)一”的教育新思想，同時也積累了許多的寶貴經(jīng)驗，為以后開展此類項目提供了先例，奠定了較好的前期基礎;同時，在項目進行中，我們也遇到了許多的問題，發(fā)現(xiàn)了許多需要改進的地方，并采取了相應的解決方案和補救措施，希望能夠為今后此類項目的開展提供一些經(jīng)驗教訓。

1、項目經(jīng)驗

（1）對歷史學專業(yè)學生而言，“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃讓學生通過對于中外歷史名篇的“讀史書、背史料、說史實、寫史評”四個環(huán)節(jié)的逐步實施，了解歷史學（師范類）專業(yè)特色與實踐技能，特別是對于剛剛?cè)雽W的大一新生來講，通過“讀史書、背史料、說史實、寫史評”四個環(huán)節(jié)的訓練，作為了解和學習該專業(yè)的有效方法，充分體現(xiàn)了“學思結合、知行統(tǒng)一”的教育新思想。

對于大二大三的學生而言，一方面讓他們通過課堂教學以外的方式學習專業(yè)知識，拓寬視野，用第二課堂的方式豐富他們的學習生活;另一方面，對于一些對此類項目有興趣的同學，讓他們在親身參與中，深入了解本項目，為其日后研究此類項目提供了經(jīng)驗借鑒。同時，對于即將面臨教育實習、步入教育崗位的準教師來說，有效地培養(yǎng)了他們對于中學歷史教育教學實踐技能的掌握和應用能力，提升了他們的就業(yè)能力與水平，使他們在就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢。

（2）對此次項目成員而言，在“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃項目中，成員通過多次師生座談、教學研討、對本系學生進行調(diào)研，隊內(nèi)成員會議以及網(wǎng)絡在線交流等多種方式進行了“讀背說寫”素質(zhì)訓練計劃篇目的具體討論及選定。在活動中，我們曾邀請外系師生對我們所選篇目提出意見、協(xié)助修改，根據(jù)其意見，我們進一步優(yōu)化了世界史部分、中國史部分篇目的篩選和翻譯，并在我系歷史學專業(yè)學生中隨機抽取部分學生進行項目實踐操作，在他們的積極配合下，我們較為完滿地完成了此次項目的具體實施。

同時，對史料的細心研讀，認真篩選，交流合作，不僅在無形中提升了我們項目組成員的歷史文化素養(yǎng)，鍛煉了我們的獨立學習能力及團隊合作能力，增進了成員之間的友誼。

2、項目教訓

（1）此次項目篇目選定工作大多集中在晚自習及節(jié)假日，成員聚集不太方便，特別是在假日期間進行網(wǎng)絡在線交流，組員參與效果不太理想。（2）由于我們的知識積累和學習能力有限，在篇目選定以及對篇目理解方面，存在許多問題，例如：①在第一次對中國古代史篇目的選定中，我們選取了部分偏向文學性質(zhì)的作品，在老師的幫助下，我們重新做了篩選，選擇了更偏向于史料方面的著述。②在世界史方面，部分的篇目偏向于哲學類，在理解其內(nèi)涵上難度較大。因此，為了加強自身知識積累，組內(nèi)成員曾數(shù)次查閱大量哲學著作，提高閱讀能力的理解能力，并選擇了適合歷史學（師范類）學生研讀的哲學類篇目。（3）我們抽取了本系歷史學專業(yè)的部分學生進行“讀背說寫”訓練實驗，由于某些篇目過于生澀難懂，有些外國名篇的英語原文更是對學生英語水平要求較高，導致實驗對象在參與時覺得難度較大，產(chǎn)生厭倦情緒，使項目這部分活動進行地比較困難。在之后的選定篇目中，我們也中和了篇目的難度。

三、建議改進措施

1、加強項目組成員之間的相互聯(lián)系，盡可能讓每個組員都發(fā)揮自己的個人特長，調(diào)動所有組員的積極性，集思廣益，共同為該項目貢獻力量。

2、在篇目選定時，鼓勵更多同學參與進來，通過他們的反應，收集更多的意見和建議，保證篇目難度適中，趣味性更強，讓實驗對象以一個快樂的心態(tài)參與進來。

3、隨時關注項目組成員和實驗對象的心理狀態(tài)，特別是以實驗對象為中心，對于活動中懈怠的對象進行鼓勵，使項目能更順利的進行。

讀史書、背史料、說史實、寫史評，通過本次項目的進行，凸顯了歷史學（師范類）專業(yè)特色與實踐技能特色，所選的篇目總體來講有針對性和趣味性，使研討者提高自身學習能力，在研究中體會歷史的魅力，并且在實施中充分分析了歷史學（師范類）學生認知特點、學習習慣和自學能力，為今后中學歷史教學提供了寶貴經(jīng)驗;使參與者增長了歷史基礎知識，加強其歷史功底，激發(fā)學生學習歷史的興趣，陶冶情操，提高自身修養(yǎng)，為深入研究歷史奠定一定的基礎;并且，通過這項研究的開展，促進了學生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，為全面提升歷史學（師范類）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量開辟了一條新道路，我們將以此為基石，更加努力！