成本會計非日常精選(九篇)

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第1篇：成本會計非日常范文

一、《成本會計》課程體系決定因素：“成本”

隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，對“成本”概念的內(nèi)涵有著不同的理解。馬克思在《資本論》中指出“商品價值的這個部分，即補償所消耗的生產(chǎn)資料價格和所使用的勞動力價格的部分，只是補償商品使資本家自身耗費的東西，所以對資本家來說，這就是商品的成本價格”。馬克思所稱的“商品的成本價格”指的是產(chǎn)品成本。所以，《資本論》中所指的成本是產(chǎn)品價值的重要組成部分;是生產(chǎn)過程中一部分勞動耗費的反映;是生產(chǎn)過程中價值補償?shù)某叨?。美國會計學(xué)會1951年在《成本概念與標準委員會報告》中對成本的定義是：“成本是指為實現(xiàn)一定的目的而付出的用貨幣測定的價值犧牲”。我國1993年頒布的《企業(yè)會計準則》對成本的解釋則為：“成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)發(fā)生的各種耗費”。

上述三種對成本概念的不同解釋，雖然從字面看各不相同，但從本質(zhì)上看，其具有共同之處。其一，都明確了成本是對生產(chǎn)要素的消耗這一問題。馬克思及我國企業(yè)會計準則采用的是“耗費”一詞描述，美國《成本概念與標準委員會報告》則采用的是“價值犧牲”一詞。其二，都強調(diào)了作為成本要有一定負擔對象這一特點。雖然，馬克思及我國企業(yè)會計準則把這一負擔對象確定為“產(chǎn)品”，即把成本看做是“產(chǎn)品生產(chǎn)成本”或“生產(chǎn)產(chǎn)品的成本”，而使得成本的外延顯得過于狹窄，但至少明確了成本強調(diào)一定的負擔對象這一特點。美國《成本概念與標準委員會報告》中對成本負擔對象——“一定目的”的界定是恰當?shù)摹?ldquo;一定目的”可以是生產(chǎn)的產(chǎn)品，也可以是采購的商品，還可以是提供的勞務(wù)等，其外延非常廣泛，遠遠超出了“生產(chǎn)產(chǎn)品”這一范圍。這樣，成本概念就可以運用于不同類型的生產(chǎn)經(jīng)營活動，而不僅僅適用于制造企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)活動了。需要說明的是，由于成本強調(diào)一定的負擔對象，并不是所有的“耗費”、“價值犧牲”都屬于成本范疇，只有與一定的對象——產(chǎn)品、勞務(wù)的生產(chǎn)、提供密切相關(guān)的“耗費”、“價值犧牲”才屬于成本，而且，作為成本的“耗費”或“價值犧牲”并不真正流出經(jīng)濟利益，而是表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部資產(chǎn)的轉(zhuǎn)換，也即“耗費”或“犧牲”一種資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N資產(chǎn)。那么，與一定對象沒有關(guān)系或者關(guān)系不密切的“耗費”、“價值犧牲”作為什么看待呢?這就引出了另一個與“成本”概念有一定關(guān)系的“費用”概念。

根據(jù)我國現(xiàn)行《企業(yè)會計準則》的規(guī)定，費用是指企業(yè)日常活動中發(fā)生的會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的流出?？梢?，企業(yè)會計主體日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中流出經(jīng)濟利益的“耗費”或“價值犧牲”屬于費用范疇。另外，費用強調(diào)與一定期間收入的配比性，即凡是能與一定期間的收入配比的“耗費”或“價值犧牲”即為費用，所以費用又稱“期間費用”。

“成本”與“費用”并非涇渭分明，在特定條件下是有關(guān)系的：當成本的負擔對象——產(chǎn)品或勞務(wù)等銷售、提供獲取收入后，產(chǎn)品生產(chǎn)成本、勞務(wù)提供成本即轉(zhuǎn)化為費用。如生產(chǎn)產(chǎn)品銷售后，其生產(chǎn)成本從“庫存商品”賬戶轉(zhuǎn)入“主營業(yè)務(wù)成本”賬戶，生產(chǎn)成本即轉(zhuǎn)化為費用，因為“主營業(yè)務(wù)成本”賬戶核算的內(nèi)容屬于費用范疇，并與主營業(yè)務(wù)收入進行配比核算經(jīng)營成果。

需要強調(diào)的是，成本和費用都強調(diào)發(fā)生在日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中，非日常生產(chǎn)經(jīng)營活動發(fā)生的耗費或價值犧牲不屬于成本、費用之列，而是作為營業(yè)外支出，又稱損失(直接計入當期損益的)。

二、《成本會計》課程教學(xué)內(nèi)容界定

由于《成本會計》課程內(nèi)容是圍繞成本會計學(xué)對象安排的，因此，應(yīng)將《成本會計》課程內(nèi)容理解為成本會計學(xué)對象。目前對成本會計學(xué)對象有不同的看法，有以“成本”為對象的，那么《成本會計》課程的內(nèi)容就是“成本”，圍繞“成本”的核算、監(jiān)督組織教學(xué)內(nèi)容;也有以傳統(tǒng)的“費用”為對象，并將其作為《成本會計》課程的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的“費用”是指企業(yè)會計主體日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的一切耗費，顯然與我國現(xiàn)行《企業(yè)會計準則》對費用的界定不一致。出現(xiàn)這種情況是因為長期以來人們包括會計政策制定部門對“成本”、“費用”的內(nèi)涵以及外延沒有厘清所致。成本會計理論界、實務(wù)界一直把費用視為日常生產(chǎn)經(jīng)營的一切耗費，并且以其為成本的邏輯起點，把其中能對象化的部分作為成本，得出成本是費用的一部分、成本是對象化的費用的觀點;不能對象化的則作為期間費用看待。因此，一直以來，都以費用為成本會計的對象，那么成本會計學(xué)課程自然是以費用為教學(xué)內(nèi)容了。這樣，與其說是“成本會計學(xué)”不如說是“費用會計學(xué)”。由于這種觀點根深蒂固，即使現(xiàn)行《企業(yè)會計準則》對“費用”概念做了新的規(guī)定，即對費用的界定，但沒有將這一變化體現(xiàn)在成本會計學(xué)教材以及教學(xué)中，眾多的成本會計教材以及成本會計課程教學(xué)中依然以不變應(yīng)萬變。具體表現(xiàn)在以各項費用(又稱要素費用)為對象，從要素費用的核算入手，將其中對象化的部分計入產(chǎn)品、勞務(wù)中，形成成本;不能對象化的部分，則作為期間費用。

由于《財務(wù)會計》課程關(guān)于費用的界定是以現(xiàn)行《企業(yè)會計準則》為依據(jù)的，這樣，同屬于會計專業(yè)的兩門專業(yè)課程對費用進行不一樣的處理，顯然是不合適的。因此，當今《成本會計》課程教學(xué)中對課程內(nèi)容以及后述的課程體系結(jié)構(gòu)這種以不變應(yīng)萬變的處理方式應(yīng)該進行革新，應(yīng)隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的變化、國家會計法規(guī)的規(guī)定，適時地進行變革。所以，目前情形下，《成本會計》課程應(yīng)該以“成本”的核算、監(jiān)督方法為課程內(nèi)容，至于費用——營業(yè)成本、管理費用、銷售費用、財務(wù)費用、營業(yè)稅金及附加等，均屬于《財務(wù)會計》課程的內(nèi)容。如此劃分兩門課程的內(nèi)容，第一，是“名符其實”，《成本會計》課程內(nèi)容當然應(yīng)該是“成本”;第二，分清了《成本會計》、《財務(wù)會計》課程內(nèi)容界限;第三，也是一個重要的方面，規(guī)范了成本會計報告、財務(wù)會計報告的內(nèi)容。眾所周知，成本會計報告是“對內(nèi)”的，財務(wù)會計報告是“對外”的，財務(wù)報告中的利潤表要求提供諸如管理費用、銷售費用、財務(wù)費用等費用信息，如果按照傳統(tǒng)的做法將這些費用作為成本會計對象的話，那么編報利潤表時，理應(yīng)由財務(wù)會計系統(tǒng)提供的費用信息卻由成本會計系統(tǒng)提供，顯然是不合適的。

鑒于此，筆者認為，應(yīng)將企業(yè)會計主體日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中經(jīng)濟資源的消耗稱作“耗費”，并將其作為“成本”與“費用”的邏輯起點。按照耗費的經(jīng)濟用途，其中能對象化的部分形成“成本”，不能對象化的部分即為“費用”。“成本”作為成本會計學(xué)的對象，自然也為《成本會計》課程的內(nèi)容;“費用”作為財務(wù)會計學(xué)的對象之一，也就成為《財會會計》課程內(nèi)容的一部分。此外，站在成本會計職能這個角度上，還有一種對《成本會計》課程內(nèi)容的理解。成本會計職能包括成本預(yù)測、成本決策、成本計劃、成本核算、成本控制、成本考核、成本分析等。那么，《成本會計》課程內(nèi)容也可以分為成本預(yù)測、決策、計劃、核算、控制、考核、分析的理論和方法。一般來講，重點本科院校會計專業(yè)《成本會計》課程是根據(jù)上述內(nèi)容安排的;但一般本科院校及高職高專院校會計專業(yè)《成本會計》課程只安排成本核算、成本分析等內(nèi)容，而將成本會計學(xué)其他職能相應(yīng)的理論方法安排在《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程中進行介紹。這樣做的最大優(yōu)點是避免各門專業(yè)課程之間內(nèi)容的交叉重復(fù)。

三、《成本會計》課程結(jié)構(gòu)體系改革

作為一門專業(yè)課程，其結(jié)構(gòu)體系往往由相應(yīng)的概念、理論為基礎(chǔ)，然后以不同的技術(shù)方法搭建起課程的框架結(jié)構(gòu)，框架之間相互支撐，也即各種方法相互關(guān)聯(lián)，形成嚴密的課程結(jié)構(gòu)體系?！冻杀緯嫛氛n程主要介紹成本核算、監(jiān)督、分析等技術(shù)方法，屬于會計學(xué)的一門專業(yè)技術(shù)課程，有其自身的理論基礎(chǔ)和方法體系。一直以來，《成本會計》課程是以上述傳統(tǒng)的“費用”為邏輯起點，搭建其框架結(jié)構(gòu)的。首先介紹各項費用(又稱“要素費用”)的核算程序即方法，通過核算，將能對象化的費用計入成本，不能對象化的費用作為期間費用;其次，介紹成本核算對象的選擇，一般稱成本核算方法的選擇，因為選擇什么樣的成本核算對象就意味著選擇什么樣的成本核算方法;再次，介紹不同成本核算方法的運用，也即分別不同成本核算對象介紹其成本核算程序和方法。至此，成本核算方法介紹告一段落。接著，介紹期間費用的核算方法，而這些在《財務(wù)會計》課程中也做過介紹，課程之間內(nèi)容重復(fù)。以上均以工業(yè)制造企業(yè)為例進行成本核算方法介紹。然后，再就非工業(yè)制造企業(yè)的成本核算方法做一簡單介紹。最后，編制分析成本報表。上述課程結(jié)構(gòu)體系如圖1所示。從圖1可以看出，各層次之間的邏輯關(guān)系不夠嚴密。如框架結(jié)構(gòu)的第二層，在沒有明確成本核算對象之前，首先介紹各項要素費用的核算(分配、歸集)程序和方法，包括要素費用的核算方法、輔助生產(chǎn)成本的核算方法、廢品損失的核算方法、制造費用的核算方法、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本核算方法。至此，完工產(chǎn)品成本已經(jīng)核算得出，學(xué)習(xí)者誤認為成本核算方法到此為止，但緊接著出現(xiàn)了第三層次，介紹工業(yè)制造企業(yè)成本核算方法也即成本核算對象的選擇，結(jié)論是根據(jù)不同的生產(chǎn)類型和成本管理要求，可以選擇品種法、分步法、分批法以及其他輔成本核算方法。學(xué)習(xí)者疑惑了：第二層次與第三層次的核算方法是什么關(guān)系?第四層次是分別介紹不同成本核算方法的運用，各種方法之間的關(guān)系沒有充分表現(xiàn)出來，尤其是品種法的運用，與第二層次成本核算程序和方法內(nèi)容嚴重重復(fù)。以上種種說明改革傳統(tǒng)成本會計學(xué)課程結(jié)構(gòu)勢在必行。

改革后的課程結(jié)構(gòu)如圖2，是以“成本”為成本會計學(xué)對象搭建的《成本會計》課程結(jié)構(gòu)。圖中第一層次，介紹成本、費用概念、分類及二者的關(guān)系;成本會計的概念、職能、對象;成本核算的要求、程序、要求及賬戶設(shè)置等內(nèi)容;第二層次，由于成本的特點是強調(diào)其負擔對象，即成本核算對象，所以，把成本核算對象也即成本核算方法的選擇作為成本會計基本概念理論等內(nèi)容后的問題率先提出，為后續(xù)各種成本核算方法的選擇打下基礎(chǔ);第三層次，分別工業(yè)制造企業(yè)和其他行業(yè)介紹產(chǎn)品生產(chǎn)成本和其他行業(yè)經(jīng)營成本的核算方法。其中工業(yè)制造企業(yè)成本核算方法按照成本核算對象不同分別有品種法、分步法、分批法等基本核算方法以及其他輔方法(分類法、定額法、標準成本法、作業(yè)成本法等)。品種法是最基本的成本核算方法，因為核算出各品種產(chǎn)品成本是各種成本核算方法的最終目標，所以第四層次為品種法的應(yīng)用。介紹品種法的概念、特點、適用范圍、核算程序以及各項生產(chǎn)耗費在各種產(chǎn)品之間的核算方法(歸集、分配、再歸集的過程)，從而計算出各種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。第五層次是分步法、分批法，在明確各自的概念、特點、適用范圍之后，以品種法成本核算程序為基礎(chǔ)，結(jié)合分步法、分批法特點，制定適合的成本核算程序

--------- ，以各步驟成本、各批次成本核算為橋梁，最終核算出各品種產(chǎn)品成本。所以品種法在產(chǎn)品成本核算方法體系中起著重要的支撐作用。第六層次是其他輔成本核算方法。這些方法是解決單純的品種法、分步法、分批法解決不了的問題而起到輔作用的方法。如大量大批單步驟生產(chǎn)，理應(yīng)選擇品種法進行成本核算，但如果產(chǎn)品品種繁多而且各品種產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程、產(chǎn)品用料基本相同，此時，可將眾多的產(chǎn)品歸為一類，將該類別產(chǎn)品視為“一種產(chǎn)品”，并以其為對象，采用品種法的程序、方法進行類別成本的核算，然后再將類別成本在類內(nèi)各品種產(chǎn)品之間進行分配核算出各品種產(chǎn)品成本。所以這種情況下的成本核算方法稱為以品種法為基礎(chǔ)的分類法，輔助品種法完成產(chǎn)品成本的核算。又如大量大批多步驟生產(chǎn)下，成本管理要求加強成本控制，則可以在按生產(chǎn)步驟為對象的基礎(chǔ)上輔之以定額法、標準成本法的具體方法，此時可稱為分步法基礎(chǔ)上的定額法、標準成本法。最后一個層次，也就是成本核算的最后環(huán)節(jié)，成本報告的編制和分析。

如果把上述《成本會計》課程框架結(jié)構(gòu)視為一座房屋的話，第一、二層次是房基，必須夯實了，也即要正確確定成本會計學(xué)的概念、理論;第四層次品種法相當于房屋的梁柱，起著重要的支撐作用：品種法的成本核算程序及具體方法均可為下一層次的分步法、分批法借鑒使用;第五、第六層次成本核算的分步法、分批法以及其他方法相當于房屋的椽、檁，相互搭建，共同撐起《成本會計》課程這一“房屋”的屋脊、房頂。

四、成本會計課程教學(xué)模式創(chuàng)新

關(guān)于教學(xué)模式，可以理解為課堂學(xué)科知識傳授、課外實踐技能教練;也可以理解為現(xiàn)代多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)“黑板、粉筆”教學(xué);還可以理解為啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例教學(xué)等。此處討論的教學(xué)模式屬于第一種情形。成本會計的技術(shù)性毋庸置疑，因此，《成本會計》課程就要采取適合成本會計技術(shù)方法、技能傳授的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)采取的是課堂成本會計學(xué)科知識傳授的方式。這種方式的優(yōu)點是可以向?qū)W生系統(tǒng)地傳授成本會計的概念、理論、方法等知識，至于成本會計技術(shù)方法，主要是成本核算技術(shù)方法，一般是先介紹每種方法的概念、適用范圍、特點、程序，然后按程序進行核算方法的解析。如“品種法”的教學(xué)，首先介紹品種法的概念、適用范圍、特點。其次介紹品種法的核算程序。再次，按照設(shè)定好的核算程序，一步步介紹每道程序的核算方法，如第一步，介紹建賬方法，以產(chǎn)品品種為對象設(shè)置“生產(chǎn)成本明細賬”;第二步，介紹產(chǎn)品生產(chǎn)各項生產(chǎn)耗費在各種產(chǎn)品之間的歸集、分配、再歸集的方法;第三步，介紹輔助生產(chǎn)成本的分配歸集;第四步，介紹制造費用在各種產(chǎn)品之間的分配方法;第五步，介紹期末各產(chǎn)品完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本的計算方法。至此，品種法教學(xué)得以完成。這種教學(xué)方式的缺陷是沒能突出成本會計的實踐性，也即與成本會計崗位實踐聯(lián)系不緊密。成本會計(主要指成本核算)實踐工作，首先是要確定成本核算模式，是集中核算還是分散核算;然后按照成本核算工作任務(wù)進行崗位設(shè)置，成本核算崗位一般有材料燃料成本崗、動力成本核算崗、人工成本崗、折舊修理成本崗、輔助生產(chǎn)成本分配崗、制造費用分配崗、完工產(chǎn)品成本核算崗、成本報表編制崗等，根據(jù)崗位業(yè)務(wù)量大小，可以一人一崗、一人多崗、一崗多人。如果是集中核算，這些崗位全設(shè)置在廠部;如果是分散核算，則應(yīng)將有些崗位下放到分廠或車間。傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)方式?jīng)]能結(jié)合成本會計崗位工作的需求進行相應(yīng)技術(shù)方法的教、練，使得學(xué)生不能勝任實際工作的要求。因此，改革后的教學(xué)方式應(yīng)該是按照成本會計崗位工作的要求組織教學(xué)。仍以“品種法”課程教學(xué)為例，在介紹完品種法的概念、適用范圍、特點等概念及相關(guān)理論知識后，結(jié)合成本核算程序進行成本會計崗位設(shè)置的介紹，如在第二步各項生產(chǎn)耗費核算教學(xué)時，要明確這個步驟的工作要由“材料燃料成本核算崗”、“動力成本核算崗”、“人工成本核算崗”、“折舊修理費核算崗”等崗位來完成;第三步輔助生產(chǎn)成本的分配歸集，要由“輔助生產(chǎn)成本分配崗”負責完成;第四步則由“制造費用分配崗”來執(zhí)行制造費用在各種產(chǎn)品之間的分配任務(wù);第五步完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本的分配則由“完工產(chǎn)品成本核算崗”來進行。按照成本核算崗位任務(wù)進行教學(xué)時，首先要介紹每個崗位的工作流程，一般由以下環(huán)節(jié)組成：原始憑證的搜集、有關(guān)生產(chǎn)耗費分配表的編制、記賬憑證的填制、成本核算賬戶的登記;然后按照工作流程分別介紹相應(yīng)的核算方法。另外，各成本核算崗位各自獨立但又相互聯(lián)系，如輔助生產(chǎn)成本分配崗位的工作要待上一步驟各項生產(chǎn)要素耗費核算各崗位工作完成后，方能進行輔助生產(chǎn)成本的分配工作;制造費用分配崗位亦如此，要待前面各步驟包括輔助生產(chǎn)成本分配崗位工作完成后，才能進行制造費用的分配。

按照上述基于成本會計工作崗位進行成本會計技術(shù)方法傳授的教學(xué)方式，教師和學(xué)生就猶如置身于各成本會計崗位進行崗位技術(shù)教、練一般，極大地提高了課程的實踐性。如果輔之以成本會計各工作崗位成本核算技能的實訓(xùn)，學(xué)、練并舉，成本會計課程實踐性教學(xué)效果將會更好。

參考文獻：

[1]威廉·萊恩、香農(nóng)·安德森、邁克爾·馬厄著，劉宵侖、朱曉輝譯：《成本會計精要》(第2版)，人民郵電出版社2012年版。

第2篇：成本會計非日常范文

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略成本會計；企業(yè)管理；運用

一、戰(zhàn)略成本會計概述

1.戰(zhàn)略成本會計的定義

傳統(tǒng)意義上的會計是指按照一定的方法和技巧處理企業(yè)日常運營中的各項開支，從而幫助管理人員了解企業(yè)自身的經(jīng)營狀況。而戰(zhàn)略成本會計則是在傳統(tǒng)成本會計的基礎(chǔ)上結(jié)合戰(zhàn)略成本管理拓展出來的一個分支，它不僅可以滿足企業(yè)對成本管理的需求，還可以有效的提高企業(yè)戰(zhàn)略管理決策的可行性，幫助企業(yè)提高風(fēng)險的規(guī)避及市場分析的能力，并逐步的將成本管理落實到企業(yè)戰(zhàn)略管理的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。

2.戰(zhàn)略成本會計的特點

相對于一般的成本會計而言，戰(zhàn)略成本會計具有較為鮮明的特點。第一，戰(zhàn)略性。這種特性是由戰(zhàn)略成本會計的服務(wù)對象所決定的，戰(zhàn)略成本會計必須始終與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，明確各階段的戰(zhàn)略目標，并逐步的將其落實下去，為企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供有利的參考依據(jù)和支持。第二，前瞻性。戰(zhàn)略成本會計立足于長遠，因而在自我定位及戰(zhàn)略的制定中，始終堅持以發(fā)展的眼光來進行信息的甄別及分析，一些盲目的降低企業(yè)的運營成本忽視企業(yè)長遠利益的觀念及方式都是非常不可取的。第三，整體性。戰(zhàn)略成本會計不僅僅需要關(guān)注到企業(yè)各部門日常的成本支出，同時還需要從整體的角度進行分析，幫助企業(yè)了解各種潛在的支出及風(fēng)險，其滲透到企業(yè)的決策、生產(chǎn)、設(shè)計、銷售等各個環(huán)節(jié)中。四是復(fù)雜性。傳統(tǒng)成本會計僅僅需要通過企業(yè)內(nèi)部會計信息的分析與整理來改進企業(yè)自身管理的不足，而戰(zhàn)略成本會計的工作內(nèi)容則相對復(fù)雜，它需要會計人員全面的了解該地域和本國的各項政策及發(fā)展規(guī)劃，通過詳細、科學(xué)的外部環(huán)境分析幫助企業(yè)制定可行性較強的發(fā)展戰(zhàn)略，掌握市場的規(guī)律及主動權(quán)，從而實現(xiàn)企業(yè)綜合能力的全面提升。

二、戰(zhàn)略成本會計在企業(yè)管理中的運用

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，戰(zhàn)略管理被管理者高度重視，并且將戰(zhàn)略管理滲透到了各個部門的管理中，實踐證明，戰(zhàn)略管理下可以有效的提高企業(yè)的核心競爭力。作為企業(yè)管理的重要內(nèi)容———會計工作的有效性也得到了應(yīng)有的關(guān)注，在戰(zhàn)略管理實施下，傳統(tǒng)的成本會計管理工作已無法滿足企業(yè)自身的發(fā)展需求。同時，合理運用戰(zhàn)略成本會計可以全面的增強企業(yè)的內(nèi)部控制能力及經(jīng)濟活動的預(yù)見性，并為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者認為，至少可以在以下五個方面運用。

1.戰(zhàn)略成本會計在企業(yè)文化中的運用

企業(yè)的行為，最終都歸結(jié)于全員行為，有計劃的調(diào)整企業(yè)自身的管理及人員結(jié)構(gòu)，可以保障戰(zhàn)略成本會計工作的有效進行。企業(yè)可以按照自身的發(fā)展實情進行有效的管理調(diào)整，為戰(zhàn)略成本會計的有效運用營造較好的企業(yè)文化氛圍。同時，應(yīng)將戰(zhàn)略成本會計與企業(yè)文化工作相結(jié)合，為戰(zhàn)略成本會計提供應(yīng)有的支持。在尊重客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上，重視專業(yè)性人才和企業(yè)文化的培養(yǎng)及開發(fā)，明確每個員工與成本息息相關(guān)，強調(diào)以人為本，以人治物，提高員工的創(chuàng)造力、想象力，以實現(xiàn)成本的降低，保持企業(yè)明顯成本競爭優(yōu)勢。

2.戰(zhàn)略成本會計在企業(yè)戰(zhàn)略決策中的運用

通過對目前戰(zhàn)略成本會計的運用現(xiàn)狀來看，部分管理者對于戰(zhàn)略成本會計的理解非常的片面，因此，為了確保其綜合價值得到充分的發(fā)揮，需要企業(yè)的管理者全面的進行分析和評估，在實踐中予以應(yīng)有的重視和支持。在投資決策階段，參考信息的全面與否起著至關(guān)重要的作用，戰(zhàn)略成本會計需要做好充足的調(diào)研及分析，依據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及市場分析來輔助投資決策工作的開展，幫助企業(yè)及時的進行風(fēng)險的規(guī)避。戰(zhàn)略成本會計可以利用自身的專業(yè)知識對具有較強競爭實力的同行企業(yè)及客觀環(huán)境進行分析，有意識的進行自我調(diào)整與改進，拉開與其它企業(yè)之間的距離。我們有理由相信，充足的準備及過硬的服務(wù)水平可以幫助企業(yè)把握住經(jīng)濟全球化的機遇，在穩(wěn)定現(xiàn)有客戶群體的基礎(chǔ)上開發(fā)更多綜合實力較強的潛在客戶。同樣，管理者的支持與理解也是戰(zhàn)略成本會計工作得以開展的重要前提。在實施企業(yè)戰(zhàn)略管理的過程中，需要不斷進行磨合，通過系統(tǒng)性的戰(zhàn)略成本會計設(shè)計來提高管理者決策的有效性及真實性。

3.戰(zhàn)略成本會計在成本控制中的運用

雖然戰(zhàn)略成本會計可以有效的促進企業(yè)的發(fā)展，但是其最基本的職能依然是成本控制管理，因此，在日常的管理工作中，依然需要做好本職工作，并在此基礎(chǔ)上進行信息的分析及整理。就采購工作而言，采購中的成本控制對于企業(yè)的影響是比較大的，傳統(tǒng)的采購成本控制更多的將注意力集中在費用的支出上，而戰(zhàn)略成本會計則考慮的更加的全面，除了考慮采購所產(chǎn)生的費用上，還會對采購的性價比及其它因素進行分析，并做好采購、運輸、管理等環(huán)節(jié)之間的銜接，極大的提高了企業(yè)的成本管理效率。同時，也需要相關(guān)的工作人員通過全面的觀察與分析，為企業(yè)成本控制能力的提升提供相應(yīng)的支持，如企業(yè)生產(chǎn)銷售中的材料管理工作、商品庫存的控制等，都可以通過成本控制進行改進，避免浪費現(xiàn)象出現(xiàn)。只有做到積水成淵，積沙成灘，才能充分發(fā)揮出企業(yè)現(xiàn)有資源的整體價值，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。從企業(yè)發(fā)展的角度，企業(yè)成本管理中除了采購等環(huán)節(jié)的消耗外，設(shè)計支出也是比較龐大的。設(shè)計對于產(chǎn)品的銷售會產(chǎn)生直接的影響，因而需要管理者盡可能的提高成本控制水平，將設(shè)計階段成本控制納入到日常的管理工作中。要根據(jù)各個環(huán)境反饋的信息進行成本預(yù)估、確認設(shè)計部門目標達成的情況。

4.戰(zhàn)略成本會計在市場細分管理中的應(yīng)用

戰(zhàn)略成本會計的主要服務(wù)對象是企業(yè)的管理者，其主要的工作目標是提高企業(yè)戰(zhàn)略管理的可行性，保證其產(chǎn)品在市場細分中正確的定位，確保企業(yè)有存在的價值。在實際工作中，需要按照企業(yè)的發(fā)展決策制定相應(yīng)的目標，如企業(yè)自身的市場細分定位、同類產(chǎn)品的綜合分析等，并以此來進行信息的分析及整理，為企業(yè)的管理者提供多種選擇。再結(jié)合管理者豐富的知識和經(jīng)驗，對各備選方案進行定性分析，從而選擇最佳方案。通過對反饋的信息進行分析，能使企業(yè)各個部門之間形成縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)，明確各部門的責任，避免不必要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而達到成本的節(jié)約。

5.戰(zhàn)略成本會計在營銷服務(wù)體系管理中的應(yīng)用

完善的營銷服務(wù)體管管理對于吸引顧客源、促進銷售、樹立企業(yè)良好形象都有很大的作用。如何正確處理產(chǎn)品質(zhì)量與成本的關(guān)系，應(yīng)正確把產(chǎn)品質(zhì)量控制在一個適宜水平，以達到適宜質(zhì)量與較低成本的最好結(jié)合。因此，要重視從戰(zhàn)略成本會計的角度，加大營銷服務(wù)體系質(zhì)量的經(jīng)濟分析。如只是簡單增加服務(wù)設(shè)施或人員，雖可降低銷售時因等待而發(fā)生的等候費用，但卻相應(yīng)增加了服務(wù)機構(gòu)的費用，相關(guān)部門應(yīng)定期進行售后調(diào)查并將信息反饋給成本會計部門，這樣能減少隱沒成本，使成本質(zhì)量與售后服務(wù)得到優(yōu)化配置。如商品的發(fā)料和領(lǐng)料就存在這一矛盾，若將等料費用與發(fā)料費用之和看作商品領(lǐng)用費用，則要處理好發(fā)料費用與等料費用的關(guān)系，力求使領(lǐng)用費用最少。

三、結(jié)語

經(jīng)過研究分析，筆者認為，在市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展下，有計劃性地提高企業(yè)自身的成本控制水平顯得尤為重要，不僅需要企業(yè)管理人員的支持與認可，還需要企業(yè)各部門之間的高度配合。管理者也應(yīng)摒棄停留在傳統(tǒng)成本管理理念上的想法，為戰(zhàn)略成本會計的發(fā)展決策提供應(yīng)有的支持，抓住全球化的發(fā)展機遇，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，強化戰(zhàn)略成本會計在企業(yè)管理中的運用，為個人價值與企業(yè)價值的實現(xiàn)提供有利的支持，全面提升企業(yè)的綜合實力。

參考文獻：

[1]張秋艷.戰(zhàn)略成本會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用分析[J].商場現(xiàn)代化，2013（8）.

[2]趙佳.從會計成本管理角度提高企業(yè)的經(jīng)濟效益[J].中國商論，2015（15）.

第3篇：成本會計非日常范文

關(guān)鍵詞：成本會計；目標；核算；

一、成本會計理論的認識

     成本會計是成本核算與生產(chǎn)經(jīng)營的直接結(jié)合，它是運用專門的管理技術(shù)和方法，以貨幣為主要計量單位，對生產(chǎn)經(jīng)營過程中的勞動耗費進行預(yù)測、決策、計劃、控制、核算、分析和考核的一系列價值管理活動。成本會計具有成本預(yù)測和成本決策的職能是成本會計的一個重要標志。成本會計主要是一項管理活動，各項職能的發(fā)揮都是為了達到成本管理的目標。當今較有代表性的觀點認為成本會計包括以下內(nèi)容：1成本預(yù)測；2、成本決策；3、成本計劃；4、成本控制；5成本核算；6成本分析；7、成本考核。

二、成本會計的特點

成本會計是在物價變動的情況下，反映和消除通貨膨脹對企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績的影響，以資產(chǎn)的現(xiàn)行成本作為計量屬性，對會計對象進行確認、計量和報告的程序和方法。它被公認為是一種比較完善的物價變動會計。現(xiàn)代成本會計是傳統(tǒng)歷史成本會計在物價變動情況下的自然延伸和客觀發(fā)展。但相對于傳統(tǒng)成本會計而言，它們有著不同的理論基礎(chǔ)和計量模式。

成本會計的會計目標是，在物價水平發(fā)生變動時，向報表使用者傳遞比傳統(tǒng)的歷史成本會計更為相關(guān)有用的，以現(xiàn)行成本為計量基礎(chǔ)的會計信息，在充分反映受托經(jīng)營管理責任的同時，以滿足其制定經(jīng)濟決策的需要。相較而言它是建立在“經(jīng)營責任觀”基礎(chǔ)上的“決策有用觀”。在會計目標上，現(xiàn)代成本會計既非傳統(tǒng)會計的“經(jīng)營責任觀”，也非純粹絕對的“決策有用觀”，而代之以充分反映經(jīng)營責任的“決策有用觀”。

在會計假設(shè)上，成本會計接受了會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期的假設(shè)，而放棄了傳統(tǒng)成本會計采用的貨幣計量下幣值不變的附帶假設(shè)。

三、成本會計的發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)

成本會計正經(jīng)歷著前所未有的變化。這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成本會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記帳，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實時報告系統(tǒng)（real-time reporting system）成為可能。二是成本會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，傳統(tǒng)上對成本控制并不關(guān)注的行業(yè)如醫(yī)院、計算機生產(chǎn)廠商、汽車行業(yè)、航空公司等都對成本控制投入了越來越多的精力。實際上，不論是銀行、快餐連鎖店、專業(yè)組織還是政府機關(guān)，成本控制已變得不可或缺。

成本會計的新變化起源于企業(yè)制造環(huán)境的變遷以及現(xiàn)代管理理論與方法的創(chuàng)新。而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。企業(yè)外部環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在以下四個方面：1、大多數(shù)產(chǎn)品供過于求，從而造成市場競爭日趨激烈；2產(chǎn)品需求多樣化，而且顧客對產(chǎn)品質(zhì)量也日益苛求；3、國際化潮流勢不可擋，國際間分工合作日趨密切，國際間競爭也趨于殘酷激烈；4、新技術(shù)、新工藝的創(chuàng)新蔚然成風(fēng)。以上外部環(huán)境的變化既要求企業(yè)的制造環(huán)境有利于往昔，也要求企業(yè)管理要對管理理論與方法進行創(chuàng)新。

四、關(guān)于成本會計的獨立性

     成本作為企業(yè)一定時期內(nèi)生產(chǎn)特定種類和數(shù)量產(chǎn)品的資金耗費，是任何時代的任何企業(yè)都十分重視的一個問題，在走向市場經(jīng)濟的今天更是如此。那么是否所有與成本有關(guān)的價值問題都可以納入成本會計呢？顯然不是。現(xiàn)在有一種不良的趨向：各個學(xué)科（分支）都在盡力擴大自己的“努力”范圍，拉長自己的“羽翼”，造成不必要的交叉和重復(fù)。一般認為，現(xiàn)代管理會計是從原來的成本會計中發(fā)展而來的，由此成本會計的職能即擴展為成本預(yù)測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析及成本考核等，形成了龐大的成本會計體系和內(nèi)容，從而造成了與管理會計、財務(wù)管理等課程的重復(fù)。為此有的學(xué)校將管理會計與成本會計合并為“成本管理會計”，因此，西方之財務(wù)會計與管理會計的兩大分支，在我國應(yīng)分為財務(wù)會計、成本會計與管理會計三大分支。成本會計應(yīng)致力于“費用”要素的反映與監(jiān)督，以完全成本核算、變動成本核算及標準成本核算作為其主要內(nèi)容。

五、關(guān)于成本會計的目標

     成本會計目標是指成本會計工作應(yīng)達到的目的和要求。成本會計目標是一定政治、經(jīng)濟和社會環(huán)境的產(chǎn)物，具有歷史性、時代性，反映特定環(huán)境對成本會計的要求。不同歷史時期、不同經(jīng)濟發(fā)展水平以及不同社會制度下，成本會計的目標亦有所不同。這是由特定環(huán)境下成本會計的對象、內(nèi)容、性質(zhì)及其職能作用所決定的，尤其是成本會計職能的制約。因此，成本會計目標應(yīng)與其職能相適應(yīng)，在職能范圍內(nèi)制定科學(xué)、可行、先進的目標，在目標的實施過程中體現(xiàn)其功能作用。

1、成本會計的基本目標是指成本會計的長期性、根本性、終極性目標，公認的觀點是經(jīng)濟效益。成本會計正是從費用成本的計量、記錄、計算及監(jiān)督等方面著手，為提高經(jīng)濟效益服務(wù)，并以經(jīng)濟效益為最高目標。成本會計的產(chǎn)生、發(fā)展，正是基于對費用成本的反映與監(jiān)督，基于對經(jīng)濟效益的關(guān)注和追求，與經(jīng)濟效益具有密不可分的關(guān)系。

2、成本會計的具體目標是指成本會計實踐中向誰提供會計信息、提供哪些會計信息、怎樣提供會計信息。

3、成本會計信息的服務(wù)對象。眾所周知，財務(wù)會計是一種對外報告會計，其服務(wù)對象主要是企業(yè)所有者、債權(quán)人及國家政府有關(guān)部門。成本會計是一種對內(nèi)報告會計，這是由社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境所決定的。

4、成本會計信息的服務(wù)內(nèi)容。成本會計信息的服分對象不同，所需求的會計信息也不同。服務(wù)對象的層次越高，所需求的成本會計信息越具綜合性、全面性，反之亦然。其次，在企業(yè)內(nèi)部管理過程中，有關(guān)管理部門可能隨時要求成本會計提供特定的成本會計信息，其內(nèi)容具有一定的不確定性。客觀地講，成本會計所提供的日常成本信息，從不同角度進行組合、分類后，可以形成全然不同的成本信息，以滿足不同目的需要。對此可從成本費用分類和成本會計報表中得到答案。

參考文獻

1、 李春宏,趙兵兵.成本會計的發(fā)展趨勢及對策[J].統(tǒng)計與咨詢.2004，（4）.

2、夏寬云：《戰(zhàn)略成本管理》，立信會計出版社2000年版。

3、曹文慶：《成本管理在企業(yè)中的地位作用》，合作經(jīng)濟與科技2004。

4、劉德平. 成本會計的發(fā)展變化及應(yīng)對策略[J].經(jīng)濟師.2003，（10）.

第4篇：成本會計非日常范文

［關(guān)鍵詞］成本會計；教學(xué)改革；理論教學(xué)

成本會計是會計學(xué)專業(yè)的一門主干課程，它和基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、管理會計等專業(yè)課一樣在會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。該課程要求學(xué)生能掌握成本會計的基本理論和一般的核算、管理方法，以滿足實際工作的需要。成本會計與基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程相比具有較強的實踐性，而與會計實務(wù)相比又具有更強的理論性。所以成本會計是一門理論性很強、方法體系相對復(fù)雜、應(yīng)用性、操作性突出的專業(yè)課程，它集知識、技能、技巧為一體，有其一套獨特的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。

1成本會計教學(xué)現(xiàn)狀透視

1.1理論構(gòu)架不系統(tǒng)

由于企業(yè)的組織特點、管理要求不同，成本會計涉及的費用的歸集與分配、成本的分析與控制往往有多種不同的算法。再加上教材內(nèi)容設(shè)計的案例缺乏整體性、系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生針對單個計算方法掌握較好，但沒有從系統(tǒng)角度掌握成本核算和分析控制。

1.2核算流程各部分的內(nèi)在聯(lián)系不清晰

成本會計包括大量的數(shù)據(jù)計算，教師在教學(xué)中往往把重點放在了數(shù)據(jù)計算上，而忽略了其中證、賬、表之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時由于學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)流程缺乏認識，從而導(dǎo)致成本會計中的很多其實很簡單的專業(yè)術(shù)語，變得難以理解，從而使成本會計教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)和管理實際相脫離。

1.3考核方式和考核內(nèi)容僵化

目前，部分學(xué)校成本會計課程考核仍沿用期末閉卷考試的傳統(tǒng)形式，考核內(nèi)容基本上是對各個單個知識點的分散考查，沒有很好地和實踐結(jié)合對業(yè)務(wù)流程進行整體考核，這種考試內(nèi)容和考核方式反過來也會使學(xué)生忽視成本會計學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用能力。

2成本會計教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1重視理論教學(xué)

2.1.1注意理論教學(xué)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性

教師在成本會計課程的教學(xué)過程中必須要重視理論教學(xué)，通過理論講解能夠使學(xué)生知道為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學(xué)生對計算方法有更深入的理解，從而提高教學(xué)的效率和效果，達到事半功倍的作用。同時，由于知識本身具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，要求教學(xué)必須循序、系統(tǒng)、連貫地進行。在貫徹系統(tǒng)性原則的過程中，教師要處理好教學(xué)活動順序、學(xué)科知識邏輯順序、學(xué)生能力發(fā)展順序這幾者之間的關(guān)系。教學(xué)的系統(tǒng)性要以學(xué)科體系為主導(dǎo)，同時盡可能切合學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展的順序，對教材的不同成分和教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)，不宜等量齊觀，要突出重點。教學(xué)的系統(tǒng)性不是一成不變的，教學(xué)活動諸環(huán)節(jié)，也要根據(jù)具體情況進行靈活安排。

2.1.2注意講解各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系

教師在教學(xué)的過程中要注意講解各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系。例如，講解第2章成本核算需要設(shè)置的會計科目時，涉及產(chǎn)品成本明細賬的內(nèi)容，教師可以將這部分與第4章“生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品分之間的配”中介紹的公式“期初在產(chǎn)品成本+本期生產(chǎn)費用=期末完工產(chǎn)品成本+期末在產(chǎn)品成本”聯(lián)系起來，指出產(chǎn)品成本明細賬的上半部分，實際屬于將企業(yè)支出通過“正確劃分各種費用界限”分配計入某產(chǎn)品的產(chǎn)品成本明細賬中。等式的左面屬于某產(chǎn)品生產(chǎn)總費用的歸集，這是教科書中第3章的內(nèi)容；下半部分是屬于等式的右面內(nèi)容即將生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進行分配，這是教科書中第4章的內(nèi)容。所以，“正確劃分各種費用界限”的講解為學(xué)習(xí)第3章費用的分配和歸集方法作了極好的鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有一種水到渠成、理所當然的感覺。而產(chǎn)品成本明細賬填制又可以將第3章和第4章的相關(guān)內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系講解清楚，使學(xué)生了解每一個知識點之間的邏輯關(guān)系，對學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容能起到重要的作用。

2.2強化實踐訓(xùn)練

教師要注重學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際演練中掌握所學(xué)知識、踐行所學(xué)理論，有助于提升應(yīng)用型本科高校成本會計的教學(xué)水平。同時，重視學(xué)生實訓(xùn)，在一定程度上更貼近社會生產(chǎn)實際，這也是提升培養(yǎng)對象的應(yīng)用能力和競爭力的重要舉措。但是鑒于會計信息具有保密性的特點，讓企業(yè)為會計專業(yè)學(xué)生提供實踐機會有很大的操作難度。因此，教師必須從教材開發(fā)和教學(xué)設(shè)計上進行研究。第一，教師應(yīng)在深入企業(yè)進行調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)相關(guān)教材，根據(jù)不同企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和管理特點找出成本核算的共同點和不同點，以企業(yè)實際數(shù)據(jù)及核算流程為基礎(chǔ)整理出幾個比較典型的案例，將各種獨立的成本計算方法融入案例之中，形成完整的、與實踐緊密結(jié)合的知識鏈條。在教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生描述和講解企業(yè)會計工作是如何運作的，如企業(yè)部門分布、成本核算等，讓學(xué)生初步了解企業(yè)的真實狀態(tài)。同時，教師要將理論穿插于實踐任務(wù)之中，把理論作為完成實踐任務(wù)的知識支撐，增加教學(xué)內(nèi)容的生動性和實戰(zhàn)性。第二，在教學(xué)設(shè)計方面則要改變傳統(tǒng)將成本會計理論教學(xué)與實習(xí)分階段進行的模式，采用先任務(wù)、后理論的教學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動理論進行教學(xué)，即先布置成本核算的具體任務(wù)，再有的放矢地進行理論分析，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有枨?，以任?wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。同時，任務(wù)的完成情況又會反過來印證理論知識的掌握程度，促進對理論知識進行消化吸收。

2.3改革原有評分機制

教師要使成本會計教學(xué)真正走近實踐就必須打破原有的考核模式，從考試內(nèi)容和考核機制上改革成本會計課程的評分機制。

2.3.1注重實踐應(yīng)對能力考核

考試內(nèi)容方面要改變以理論知識為核心、各個知識點分散考核的舊有模式，將系統(tǒng)化的、具有實戰(zhàn)意義的案例分析作為考核重點，理論知識作為其必要支撐。即將成本核算與成本分析案例作為考核主線，切實發(fā)揮以考試來檢驗學(xué)生的實踐應(yīng)對能力的作用。

2.3.2注重過程性考核

考核模式上要注重過程性考核在成本會計課程評分中的比重。因為教師在教學(xué)中已經(jīng)將完成實踐任務(wù)作為了教學(xué)主線，要使成本會計教學(xué)更好地走近實踐，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，成本會計考核的重心可以放在日常實踐任務(wù)的完成情況上，即將大部分的考核成績分散于日常的案例分析處理中，期末考試成績只占很小的一部分。

3結(jié)語

會計自產(chǎn)生之初就是為管理服務(wù)的，教學(xué)則是為了服務(wù)社會。綜合考慮未來的成本會計需求，成本會計教學(xué)必須采用以實踐為主的教育模式，才能實現(xiàn)教育為社會服務(wù)、教育為需求服務(wù)的目標，切實提高會計專業(yè)畢業(yè)生的實踐管理水平。

主要參考文獻

［1］陳夢洋.成本會計教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新及策略思考［J］.中國管理信息化,2017(15).

［2］張麗亞.應(yīng)用型本科教育背景下的成本會計教學(xué)改革探討［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(16).

［3］王菲菲.應(yīng)用型本科高校成本會計教學(xué)策略［J］.管理觀察,2017(12).

第5篇：成本會計非日常范文

關(guān)鍵詞：成本會計；問題；建議

成本會計作為會計專業(yè)的一門重要專業(yè)課，相對于會計專業(yè)的其他課程而言具有較強的實踐性，但是成本會計的日常教學(xué)注重的是理論教學(xué)，實踐教學(xué)很少涉及到，以至于很多學(xué)生出現(xiàn)思路不清晰、計算方法不易把握、不會分析問題，這些原因?qū)е聦W(xué)生覺得學(xué)習(xí)成本會計這一課程比較枯燥、沒有興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效果都不好。

一、成本會計教學(xué)存在的問題

在成本會計的課程開設(shè)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等會計專業(yè)課程，對于大多數(shù)的學(xué)生來說，困難在于掌握成本會計的知識與技能。目前成本會計的教學(xué)還是注重運用課堂上學(xué)習(xí)的理論知識和方法進行成本核算的練習(xí)，缺少對企業(yè)實際生產(chǎn)流程的感性認識等原因，影響學(xué)生對成本會計知識的理解和靈活應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生覺得自己所學(xué)知識很難適應(yīng)實際工作的要求，學(xué)不能致用。歸納起來成本會計教學(xué)存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）現(xiàn)行成本會計理論教學(xué)與實踐脫節(jié)

盡管在成本會計課程學(xué)習(xí)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等相關(guān)課程，并對這些課程已經(jīng)有了一定的的知識功底，但是成本會計實踐性強，學(xué)生因未直接從事過企業(yè)成本核算的實際工作，缺乏對企業(yè)生產(chǎn)的直觀認識和了解，理論和實踐分離，導(dǎo)致學(xué)生從成本會計中學(xué)到的不是一種實用技術(shù)，而是純粹數(shù)學(xué)的計算方法，沒有某種產(chǎn)品的具體形象，甚至連半成本與產(chǎn)成品的區(qū)別都想不出，這就給教學(xué)帶來了難度。一些問題對于實際的企業(yè)工作者來說一目了然，而在教師的授課過程中要費很多的心思才能解釋清楚。學(xué)校的大部分教師是從學(xué)校到學(xué)校，沒有接觸過實際工作，理論只是比較扎實，對實際工作中的問題處理較生疏，不太注重學(xué)生成本核算中實踐能力的培養(yǎng)，以致學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位面對具體的成本核算時無所適從。

（二）現(xiàn)行成本會計教學(xué)手段落后，不能滿足成本核算實際工作的需要

成本會計與基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計不一樣，其內(nèi)容組成有特殊的地方，從要素費用分配到完工產(chǎn)品成本的計算，都會涉及到很多的數(shù)據(jù)、公式，而成本核算的過程必須通過表與表之間的數(shù)據(jù)勾稽關(guān)系則反映，這些數(shù)據(jù)在成本會計教材中又主要通過各種表格來反映。針對成本會計中這種樹狀的非線性知識體系，教師在黑板上寫一系列的公式，畫出一個又一個表格，雖然板書效果好，但是占用了大量的時間，教師在板書過程中學(xué)生顯得無事可做，造成學(xué)生講話,注意力分散，這樣就影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量；一味地從書本上針對表格解釋某些數(shù)據(jù)的關(guān)系及其來源，前后翻書查找，學(xué)生聽起來乏味，教學(xué)效果比較差，盡管越來越多成本會計教師利用多媒體來輔助教學(xué)，但是卻很難在教學(xué)課件上體現(xiàn)出成本核算數(shù)據(jù)前后的勾稽關(guān)系，效果也不是很好。目前，成本會計的教學(xué)方法采用了板書和PPT兩種教學(xué)方法，但從教學(xué)過程來看，板書教學(xué)有一定的局限性，而多媒體教學(xué)也不盡如人意，主要表現(xiàn)在教師制作的課件質(zhì)量不高：計算過程展示不形象，很多課件能把計算公式和過程表現(xiàn)出來，但不能實現(xiàn)過程與各種表格中的數(shù)據(jù)形象的統(tǒng)一，給學(xué)生學(xué)習(xí)和理解帶來不便，甚至出現(xiàn)聽不懂又無法做好筆記的情況。各種表格中的數(shù)據(jù)，在課件中的顯示不清晰，哪些是給定的資料，哪些是期初留存的，哪些是本期計算的，表現(xiàn)得不形象，易使學(xué)生混淆，在課件制作中，格式應(yīng)用不靈便，很多費用分配表無法表現(xiàn)，而采用格式連接又不太方便，所以高水平的成本會計課件的制作使用效率低。

（三）教學(xué)方式相對單一、滯后

在成本會計的日常教學(xué)中，只注重“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式：課堂上，教師講授為主，課后學(xué)生練習(xí)為輔，教師的側(cè)重點在于講授理論知識，詳細講解各種費用的分配方法、產(chǎn)品成本的計算方法，忽視了學(xué)生切身感受實踐的過程。學(xué)生學(xué)完成本會計，最直面的感覺就是要面對許多的計算公式及表格數(shù)據(jù)的計算，最后要進行成本分析時，學(xué)生只會計算幾個分配率、填寫成本計算單，失去了對不同產(chǎn)品生產(chǎn)組織形式如果選擇成本計算方法的能力，比如說界定劃分責任成本中心、制定成本費用預(yù)算并分解到責任中心直至個人成本控制指標等等，這些知識之間如何形成關(guān)系、形成體系、怎樣配合完成具體的成本計算等問題卻幾乎是一概不知，這種能力的缺失責任歸于教師的教學(xué)方式，很難想象傳統(tǒng)的以教師為中心，學(xué)員被動接受的講授法，能對此有多少實質(zhì)性幫助。

（四）考核方式和考核內(nèi)容的僵化

現(xiàn)行的成本會計的考核基本上還是最原始的閉卷考試形式，考核內(nèi)容無非就是對書本知識的考察。很多學(xué)生經(jīng)過兩天的突擊就能拿到很好的成績，失去了考核的最終目的。在動手能力的考核上，雖然很重要，但占總分數(shù)的比例是很少的，決定分數(shù)的高低仍然是卷面成績。這樣根本不能起到應(yīng)有的以考助學(xué)的作用。

二、成本會計教學(xué)方法改進建議

（一）以問題和案例的導(dǎo)人上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣

雖然學(xué)生之前已經(jīng)具備了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等專業(yè)理論課程的知識，在學(xué)習(xí)過程中有些專業(yè)課學(xué)習(xí)的疲勞感，面對成本會計這一課程的特點：公式多、圖表多、計算量大、抽象難理解。成本會計很難學(xué)成為了學(xué)生先入為主的觀念，并對本課程的學(xué)習(xí)存在畏懼感。為了克服學(xué)生的這種畏懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，個人感覺第一堂課不是一上來就直奔成本會計的主題，講成本會計的概念、特點等內(nèi)容，而是設(shè)置場景或者通過身邊或教室的物品提出幾個問題進行啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問。比如問：“我們的課桌椅是如何制造出來的？生產(chǎn)中都有哪些耗費？”“我們身上穿的衣服經(jīng)過了哪些步驟才生產(chǎn)出來的？都有哪些耗費？”等等問題，并與學(xué)生進行互動探討，每組設(shè)立小組長，搜集不同學(xué)生的答案進行比較、分析，增加學(xué)生對成本會計的感性認識，自然地引出成本會計教學(xué)的基本問題。這樣的環(huán)節(jié)不僅拉近了老師與學(xué)生的距離，活躍了課堂氛圍，而且打消了學(xué)生的畏懼情緒，激發(fā)了學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）開發(fā)多媒體課件，通過多媒體的應(yīng)用提高教學(xué)效果

成本會計授課內(nèi)容具有較強的綜合性，公式和表格都很多，數(shù)據(jù)的處理計算過程較復(fù)雜，成本核算數(shù)據(jù)前后存在勾稽關(guān)系，因此傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足成本會計教學(xué)的要求，大大影響了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。因此成本會計教師應(yīng)精心制作多媒體課件，課件應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)的需要，針對成本計算的品種法、分步法、分批法，收集不同類型企業(yè)的工藝流程，拍攝相關(guān)照片或錄像并編制成本核算流程圖，這樣就可以解決以往教學(xué)中抽象、難以理解的問題，使之具體化、形象化，這樣成本教學(xué)內(nèi)容變得生動和直觀，而不再是枯燥的書本文字、圖表。課件用心制作后，各種表格的數(shù)據(jù)在課件中表現(xiàn)出來源和用途，讓教師操作方便，學(xué)生看得明白，而且由于成本會計課程核心內(nèi)容具有較強的穩(wěn)定性，知識體系相對比較成熟，很少有變動，多媒體課件不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和效果，同時也為教師以后的教學(xué)減輕了一定的工作量。

（三）總結(jié)規(guī)律、運用成本會計教學(xué)平臺進行實踐練習(xí)

成本會計的計算公式多、方法多，學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中很容易混淆導(dǎo)致出錯。因此針對成本會計的知識體系、邏輯聯(lián)系等來總結(jié)規(guī)律，將復(fù)雜枯燥的公式和方法進行講解。比如輔助生產(chǎn)費用的直接分配法的口訣總結(jié)為“親兄弟，不算賬；堂兄弟，明算賬”等，這樣既減少了學(xué)生記憶公式花費的時間，又加深了記憶，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)成本會計的積極性，增強了學(xué)習(xí)的信心。隨著科技水平的日益提高，我國大部分企業(yè)的財務(wù)會計工作都引入了財務(wù)軟件，這極大提高了企業(yè)的會計工作效率。學(xué)校已經(jīng)意識到這一問題，本校的會計專業(yè)學(xué)習(xí)平臺有很多，成本會計教學(xué)平臺有廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司開發(fā)的實踐性教學(xué)平臺，從學(xué)生的整體反應(yīng)來看，這個平臺與理論教學(xué)相切合，注重學(xué)生的角色模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不同角色的知識能力和應(yīng)用能力，這樣，學(xué)生就可以將所學(xué)成本會計內(nèi)容進行整合聯(lián)系，以適應(yīng)不同崗位的需要，更快的適應(yīng)實際工作后的崗位能力的要求，為以后踏上成本會計工作崗位打好基礎(chǔ)。

（四）改革考核辦法，將理論考試與技能考試相結(jié)合

中職會計專業(yè)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，應(yīng)著重于考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決實際問題的能力。在考核方式上，課程的最終成績除了卷面考試外，還應(yīng)該包括平時表現(xiàn)、出勤情況、實訓(xùn)情況等。而期末考試的內(nèi)容也要包括理論考試和技能考試，而且還要提高技能考試的比重。在考核形式上，理論考試可以采取閉卷形式，而技能考試可以實施抽簽開卷考試的方法讓學(xué)生隨機抽取由真實案例改編的題目，并在規(guī)定的時間，獨立或分工合作完成產(chǎn)品成本核算等工作。通過考核形式的改革促進學(xué)生注平時的學(xué)習(xí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對實踐應(yīng)用型會計人才的需求越來越大。為此，成本會計教學(xué)應(yīng)當轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)觀念，改進這一觀念是一項長期而艱巨的任務(wù)，專業(yè)教師需要在長期的教學(xué)崗位中不斷實踐和探索，不斷總結(jié)和改進、創(chuàng)新。從培養(yǎng)學(xué)生考試能力轉(zhuǎn)換到實際應(yīng)用能力上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的實踐應(yīng)用型會計人才。

作者:沈金芳 單位:江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻：

[1]劉濤，成本會計教學(xué)中存在的問題及改進.寧德師范學(xué)院學(xué)報，2015-02.

[2]劉艷波，成本會計教學(xué)中存在的問題及其改進的思考.中等職業(yè)教育，（48）.

第6篇：成本會計非日常范文

一、成本會計課程的主要特點

(一)連續(xù)性強。成本會計是學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)財務(wù)會計和中級財務(wù)會計的基礎(chǔ)之上開設(shè)的一門專業(yè)課,與財務(wù)會計和管理會計都有必然的聯(lián)系。對于成本會計學(xué)習(xí)中的一些基礎(chǔ)內(nèi)容,例如成本和費用的區(qū)別,成本項目的列示,費用的分配方法等都很容易掌握并理解,但是學(xué)生卻很難把這些瑣碎的知識點應(yīng)用于整個成本核算的過程中,這樣容易使學(xué)生對整個會計學(xué)科的理解不夠全面和系統(tǒng)。

(二)內(nèi)容繁雜,計算量大。成本會計不僅包括成本會計基本理論和基本方法,還涉及成本預(yù)測、決策、計劃、核算、控制以及成本分析的基本原理這些內(nèi)容,其中成本控制更是理念繁多,內(nèi)容十分豐富。涉及到計算的成本核算是成本會計最基礎(chǔ)的職能和任務(wù),首先要橫向計算出各種產(chǎn)品的成本,這其中涉及的各種要素費用在產(chǎn)品之間的分配計算方法就很繁雜;其次還要縱向計算出來同一種產(chǎn)品下完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的成本,計算方法更是有七種之多。由此可以看出,成本會計是一門重理解,輕記憶,多計算,需要課后多做習(xí)題的理解性學(xué)科。

(三)實踐性強。成本會計是一門操作性很強,與實際工作聯(lián)系非常緊密的課程,穿插于各個行業(yè)的會計處理工作中。整個核算過程,從原材料費用的歸集及分配,輔助生產(chǎn)費用的歸集及分配,制造費用的處理,廢品損失及停工損失的處理,直到生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品的分配都涉及了各種原始憑證的傳遞,記賬憑證的填制和賬簿的登記。

二、民辦高校成本會計教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)校對成本會計教學(xué)重視不夠。自上世紀80年代初,成本會計被引入到國內(nèi)開始就作為一門必修課程出現(xiàn)在我國高校的會計教學(xué)體系中。但是成本會計課程的設(shè)置似乎只是為了彌補財務(wù)會計課程的缺失,附屬于財務(wù)會計,主要講解成本核算的流程,與企業(yè)經(jīng)營密切相關(guān)的成本管理卻被忽視。在很多民辦高校中,學(xué)校認為成本會計并不是主干課程,周課時安排只有3節(jié)或者更少,以至于一學(xué)期只能講解完成本核算的主要內(nèi)容,有關(guān)成本管理的內(nèi)容幾乎沒有涉及。有的學(xué)校設(shè)有會計手工核算實驗室,ERP沙盤實驗室,但是沒有成本核算實驗室,老師只能進行填鴨式的教學(xué),學(xué)生除了會死記公式進行計算以外,并沒有真正理解成本核算在企業(yè)的會計核算工作中的重要作用。

(二)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。由于很多民辦高校沒有設(shè)立成本核算實驗室,上課只是老師在講臺上進行填鴨式的講解,不進行實踐性的練習(xí)以加強學(xué)生的理解,很多學(xué)生尤其是計算能力不太好的學(xué)生就會像聽天書一樣,這門課連續(xù)性還比較強,如果學(xué)生一直都是聽的半懂不懂,到最后肯定會放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生與老師之間缺乏互動,老師不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點在哪里,教學(xué)中只能口頭或者局部展示教學(xué)過程中的憑證,表格和賬簿,學(xué)生會感到枯燥乏味,抽象難以理解,會降低學(xué)習(xí)的積極性。很多民辦高校投入大量的資金用于多媒體教室的建設(shè),希望可以改變教學(xué)方式單一的局面,但是很多教師懶省事,只是將板書內(nèi)容粘貼到了ppt上,多媒體教學(xué)也并沒有起到使課堂生動活潑的功效。具體到成本會計教學(xué)中,多媒體并沒有發(fā)揮使成本計算過程與各種表格中的數(shù)據(jù)形象的統(tǒng)一的作用。

(三)會計專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足。很多民辦高校從創(chuàng)辦到發(fā)展至今不過短短數(shù)十載,學(xué)校的人才儲備大部分是青年教師,雖然這些青年教師的學(xué)歷都是研究生及以上學(xué)歷,但是很多都是研究生畢業(yè)后就直接任教,教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富,實踐經(jīng)驗更是為零。對于成本會計這樣一門實踐性強的課程而言,缺乏實踐經(jīng)驗的教師很難將理論和實務(wù)有機的結(jié)合起來。

三、改進民辦高校成本會計教學(xué)的幾點建議

(一)加強對成本會計教學(xué)的重視。民辦高校要深刻意識到成本會計課程不再是作為財務(wù)會計的一個分支而開設(shè),現(xiàn)代成本會計具備了完整的理論和方法,形成了獨立的學(xué)科,并且隨著企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展,成本會計逐步向經(jīng)營型成本會計發(fā)展,形成了財務(wù)會計、成本會計和管理會計三個領(lǐng)域的共同發(fā)展局面。這就需要學(xué)校理順成本會計,財務(wù)會計和管理會計課程的銜接關(guān)系,在組織教學(xué)過程中,鼓勵任課教師之間進行溝通,減少課程之間的重復(fù)。同時,對于教學(xué)課時的制定也做出合理的安排,增加成本會計的課時以滿足教學(xué)的需要。

第7篇：成本會計非日常范文

（一）責任成本中心設(shè)置存在缺陷

目前，我國企業(yè)的成本中心劃分主要是參考西方的經(jīng)驗，設(shè)置有成本中心、投資中心和利潤中心。把這三個中心作為責任會計核算主體，比較簡單清晰，把握了企業(yè)的核算重點，但是由于我國企業(yè)的具體情況與西方的企業(yè)不同，因此，這種責任中心設(shè)置方法，有其存在的弊端。首先，這種設(shè)置方式不能充分體現(xiàn)企業(yè)的整體戰(zhàn)略目標，違背了企業(yè)的長遠發(fā)展規(guī)劃，雖然對企業(yè)的基層生產(chǎn)部門具有重要意義，但對企業(yè)的技術(shù)研發(fā)以及人才管理沒有應(yīng)有的效果，不能考察其工作業(yè)績對企業(yè)的影響。其次，各個責任中心的考核目標不同，各自追求自己的目標，忽視了其他非指標責任的履行。另外，這三個責任中心的成本控制存在漏洞，不全面。為了實現(xiàn)企業(yè)的整體目標，各個部門都會產(chǎn)生成本或者費用，這些部門都應(yīng)該負責成本的控制，因此，單個的責任中心不能滿足實際需求。

（二）責任成本中心指標的制定存在問題

不同的責任部門的實際情況并不一樣，制定相同的指標標準不符合各個單位的實際狀況。相同的指標完成情況并不能說明各個部門的工作效率是相同的，這樣的統(tǒng)一化指標容易引起員工的不滿，降低員工的工作熱情，不利于員工的主觀能動性的發(fā)揮，也不利于企業(yè)對市場信息及時的反饋和應(yīng)對。責任指標的制定應(yīng)當參考各類市場信息、宏觀局勢以及相關(guān)政策方向，并結(jié)合企業(yè)的實際發(fā)展情況。

（三）內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格缺乏真實可靠性

企業(yè)內(nèi)部責任中心轉(zhuǎn)移中間產(chǎn)品的結(jié)算價格就是內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格，內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格也是責任成本會計核算的基礎(chǔ)。內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格的制定非常關(guān)鍵，合理的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格有利于保護責任成本中心的利益，也有利于調(diào)動員工的工作積極性。相反，不規(guī)范的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格不能節(jié)約企業(yè)的內(nèi)部成本，也阻礙了各個部門交換產(chǎn)品的積極性，制約了內(nèi)部產(chǎn)品的流轉(zhuǎn)，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。大多是實施責任成本會計的企業(yè)往往由企業(yè)總部決定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格，內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格和市場價格相差較大，不切實際，不能真實反映責任中心的經(jīng)營業(yè)績，也無法反映各個責任中心的實際成本支出。不真實的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格最終會影響企業(yè)成本節(jié)約的程度，降低了企業(yè)的整體利益水平。

二、解決責任成本會計在企業(yè)運用中問題的對策

（一）設(shè)置切實可行的責任中心西方的責任

成本會計的先進方法值得借鑒，但是不能完全抄襲。為了貫徹實施經(jīng)濟責任制度，企業(yè)建立了責任中心，責任中心是實施責任會計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和前提條件。經(jīng)濟環(huán)境呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜化的局勢，在此環(huán)境中存在的企業(yè)更是多種多樣，每一個企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模大小、經(jīng)營目標、業(yè)務(wù)范圍都不相同，責任中心的設(shè)置應(yīng)當依據(jù)企業(yè)的實際情況，規(guī)范合理的設(shè)置。首先，應(yīng)當明確責任中心的設(shè)置就是為了更好的為責任會計服務(wù)，控制企業(yè)的成本預(yù)算，提升企業(yè)的利潤空間。如果不考慮企業(yè)的實際情況，盲目的設(shè)置責任中心，很可能會造成部門冗雜，產(chǎn)生不必要的成本浪費，阻礙了責任成本會計效果的發(fā)揮。

（二）制定標準的責任指標，落實責任和權(quán)利

首先，企業(yè)應(yīng)當那個制定準確的總體目標。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，企業(yè)應(yīng)當綜合考慮各種因素，比如供應(yīng)商市場，產(chǎn)品消費市場、資本融資市場以及替代品市場，制定合理的經(jīng)營目標?？傮w目標是制定各個責任目標的前提和基礎(chǔ)，責任目標圍繞總體經(jīng)營目標再結(jié)合實際中心的情況詳細制定。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要統(tǒng)籌帷幄，給予各個責任中心一定的權(quán)利?？梢砸罁?jù)責任的大小賦予職權(quán)。在賦予職權(quán)時，應(yīng)當考慮擁有職權(quán)人員的職業(yè)素質(zhì)，放權(quán)的力度和程度以及責任和權(quán)利平衡制度等方面。再次，要明確責任中心負責人的權(quán)利和責任，簽訂書面合同，落實責任和權(quán)利，定期考核責任指標的實施效果。標準的責任指標是責任成本工作的基本前提，只有在準確的責任指標體系下，才有利于責任中心明確工作方向，調(diào)動工作熱情。要把責任中心工作人員的職責權(quán)限落實到位，把握權(quán)利開展工作，明確責任控制行為。只有在責權(quán)明晰的制度下，才有利于日常成本會計工作的開展，才有利于減少日常成本開支，提升企業(yè)的利潤空間，從而促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）參考市場價格，制定合理的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格

制定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格應(yīng)當遵守有關(guān)原則。首先，成本中心之間提品或勞務(wù)，或者成本中心之間的責任成本轉(zhuǎn)賬，應(yīng)當按成本作為內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格，除非有特殊情況；其次，企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)品或者勞務(wù)的轉(zhuǎn)移，成本中心責任成本轉(zhuǎn)賬涉及到利潤中心或者投資中心，企業(yè)應(yīng)當采用市場價格作為內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格的基礎(chǔ)，而市場價格是指根據(jù)市場上產(chǎn)品的供求關(guān)系確定的供應(yīng)價格作為市場價格的計算基礎(chǔ)。當今市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，有利于企業(yè)采用市場價格作為內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格，市場價格是依據(jù)市場及時獲得的，能夠真實反映責任中心產(chǎn)品的實際價值，也反映了產(chǎn)品的實際獲利能力和發(fā)展?jié)摿?，有利于企業(yè)制定戰(zhàn)略目標，合理配置企業(yè)資源，滿足市場需求，提升企業(yè)價值。采用市場價格作為內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格更加符合市場實際情況，有利于企業(yè)把握經(jīng)營目標和促進企業(yè)的長期發(fā)展。

三、結(jié)束語

第8篇：成本會計非日常范文

目前，成本會計正經(jīng)歷著前所未有的變化。這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面:一是成本會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)internet情況下，實時報告系統(tǒng)成為可能。二是成本會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，傳統(tǒng)上對成本控制并不關(guān)注的行業(yè)如醫(yī)院、計算機生產(chǎn)廠商、汽車行業(yè)、航空公司等都對成本控制投入了越來越多的精力。實際上，不論是銀行、快餐連鎖店、專業(yè)組織還是政府機關(guān)，成本控制已變得不可或缺。

1.對成本會計理論的認識

1.1成本不屬于價值范疇?！顿Y本論》旨在分析資本剝削制度，因此從分析資本主義社會中最普遍、最常見的商品的二重性人手，正是抓住了要領(lǐng);但是作為成本會計教材也從分析商品二重性開始，這是為了說明什么呢？可能是一些理論工作者依據(jù)馬克思關(guān)于價值w的公式:W=C+V+m，令成本為k，于是：w=k+m,移項：k=w-m也就是:成本等于商品價值減剩余價值。但須指出:這里的成本k是一個抽象,或者說，它是成本的本質(zhì)部分，即社會必要生產(chǎn)費的一部分，并非成本會計作為對象的現(xiàn)實的歷史成本。

馬克思早在《資本論》第3卷第1章指出，成本具有一種假象，似乎它是價值本身的一個范疇。不僅指明是假象,并且正面指出，成本這一范疇，同商品的價值的形成或同資本的增值過程毫無關(guān)系。換言之，成本只是生產(chǎn)過程中的耗費，資本借生產(chǎn)耗費的過程來對勞動者實行剝削，但這種生產(chǎn)耗費與榨取的剩余價值率和量的大小程度是毫不相關(guān)的。由此可見,半個世紀以來借助從商品二重性人手來解說成本，從根本上是誤會,從惟理上終于未能將成本是什么說明白。

1.2不能脫離生產(chǎn)力論成本。由于從商品二重性入手闡述成本，并由價值代表社會平均必要勞動量推導(dǎo)出成本之本質(zhì)是社會必要生產(chǎn)費的一部分;這種從抽象到抽象的推導(dǎo)是不必經(jīng)過深思熟慮，完全可以從形式邏輯推導(dǎo)得出的。以上不加區(qū)分地將廢品損失斷定為不構(gòu)成產(chǎn)品價值的說法，當然也是不遵從辯證邏輯而按照形式邏輯得出的推論。然而這毫厘之差，卻謬以千里。

一部人類社會史，特別是科技發(fā)展史中，每一進步的標志不是生產(chǎn)什么而是如何生產(chǎn)。鄉(xiāng)村的水磨出現(xiàn)使人類進入農(nóng)業(yè)社會,蒸汽機的發(fā)明使人類進人工業(yè)社會,而生產(chǎn)力的提高總是和成本呈反比例而下降D半個世紀以來,科技總是從代用和縮微以及上規(guī)模這三方面促使成本神奇般地飛速下降。代用的事例十分普遍，用玻璃纖維代銅線傳輸信息，用量少、成本低、傳輸?shù)男畔⒘慷?幾不可同B而語。縮微的典型是電子工業(yè)，由電子管發(fā)展到晶體管，再從集成電路發(fā)展到第JL代的集成電路。如今不到手掌大的計算器在20世紀40年代居然是要占用兩間辦公室的龐大裝置，因此它的生產(chǎn)成本以每10年下降90%的高速度展現(xiàn)出來。而以上諸方面的結(jié)果又使世界對銅、鋼鐵等傳統(tǒng)材料的需求日趨下降,對節(jié)約世界非再生產(chǎn)資源又是好事。

以上所謂一念之差，是指過去只是從概念推導(dǎo)得出成本本質(zhì)是必要生產(chǎn)費的一部分，卻未真正理解社會生產(chǎn)力才是區(qū)別必要與非必要生產(chǎn)費的分水嶺，而生產(chǎn)力又可由人力推進而變動不居的?？墒沁^去的成本文獻中再不涉及從必要費與非必要費二者的區(qū)別中探討從不同途徑謀求降低成本的措施的可能性。這無疑是根本性的欠缺。可以認為,成本會計除了提供信息，更應(yīng)把如何謀求降低和優(yōu)化成本當成更主要的任務(wù),這是可行的，也是必要的。

2.關(guān)于成本會計的獨立性問題

成本作為企業(yè)一定時期內(nèi)生產(chǎn)特定種類和數(shù)量產(chǎn)品的資金耗費，是任何時代的任何企業(yè)都十分重視的一個問題，在走向市場經(jīng)濟的今天更是如此。那么是76否所有與成本有關(guān)的價值問題都可以納入成本會計呢？顯然不是。.現(xiàn)在有一種不良的趨向：各個學(xué)科(分支)都在盡力擴大自己的“努力”范圍，拉長自己的"羽翼”，造成不必要的交叉和重復(fù)。

一般認為，現(xiàn)代管理會計是從原來的成本會計中發(fā)展而來的，由此成本會計的職能即擴展為成本預(yù)測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析及成本考核等，形成了龐大的成本會計體系和內(nèi)容，從而造成了與管理會計、財務(wù)管理等課程的重復(fù)。為此有的學(xué)校將管理會計與成本會計合并為"成本管理會計",因此,西方之財務(wù)會計與管理會計的兩大分支，在我國應(yīng)分為財務(wù)會計、成本會計與管理會計三大分支。成本會計應(yīng)致力于"費用’’要素的反映與監(jiān)督，以完全成本核算、變動成本核算及標準成本核算作為其主要內(nèi)容。

3.關(guān)于成本會計的目標問題

成本會計目標是指成本會計工作應(yīng)達到的目的和要求。成本會計目標是一定政治、經(jīng)濟和社會環(huán)境的產(chǎn)物，具有歷史性、時代性,反映特定環(huán)境對成本會計的要求。不同歷史時期、不同經(jīng)濟發(fā)展水平以及不同社會制度下，成本會計的目標亦有所不同。這是由特定環(huán)境下成本會計的對象、內(nèi)容、性質(zhì)及其職能作用所決定的，尤其是成本會計職能的制約。因此，成本會計目標應(yīng)與其職能相適應(yīng)，在職能范圍內(nèi)制定科學(xué)、可行、先進的目標,在目標的實施過程中體現(xiàn)其功能作用。

3.1成本會計的基本目標成本會計的基本目標是指成本會計的長期性、根本性、終極性目標，公認的觀點是經(jīng)濟效益。成本會計正是從費用成本的計量、記錄、計算及監(jiān)督等方面著手，為提高經(jīng)濟效益服務(wù),并以經(jīng)濟效益為最高目標。成本會計的產(chǎn)生、發(fā)展，正是基于對費用成本的反映與監(jiān)督,基于對經(jīng)濟效益的關(guān)注和追求，與經(jīng)濟效益具有密不可分的關(guān)系。

3.2成本會計的具體目標成本會計的具體目標是指成本會計實踐中向誰提供會計信息、提供哪些會計信息、怎樣提供會計信息。

3.2.1成本會計信息的服務(wù)對象。眾所周知,財務(wù)會計是一種對外報告會計，其服務(wù)對象主要是企業(yè)所有者、債權(quán)人及國家政府有關(guān)部門。成本會計是一種對內(nèi)報告會計，這是由社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境所決定的。

3.2.2成本會計信息的服務(wù)內(nèi)容。成本會計信息的服分對象不同，所需求的會計信息也不同。服務(wù)對象的層次越高，所需求的成本會計信息越具綜合性、全面性，反之亦然。其次，在企業(yè)內(nèi)部管理過程中，有關(guān)管理部門可能隨時要求成本會計提供特定的成本會計信息,其內(nèi)容具有一定的不確定性?？陀^地講,成本會計所提供的日常成本信息，從不同角度進行組合、分類后，可以形成全然不同的成本信息，以滿足不同目的需要。對此可從成本費用分類和成本會計報表中得到答案。

3.2.3成本會計信息的服務(wù)方式。一是通過憑證、賬簿、報表，提供直接材料、直接人工、制造費用、期間費用及其細節(jié)的賬內(nèi)成本會計信息，這些信息一般是定期、定向提供的。二是通過賬外的統(tǒng)計、計算提供，如變動成本、固定成本、加工成本、邊際成本等。這些信息一般是不定期、不定向提供的。三是通過專題報告形式向特定對象提供有關(guān)成本信息。四是通過口頭匯報方式向有關(guān)方面提供成本信息，如年終決算后對職代會的成本費用報告，回答有關(guān)政府機構(gòu)、企業(yè)所有者的成本費用咨詢等。

成本會計目標是成本會計理論的最高層次,對成本會計假設(shè)、成本會計原則等具有方向性、根本性的影響。

第9篇：成本會計非日常范文

會計專業(yè)的學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中不應(yīng)只學(xué)會專業(yè)知識，還應(yīng)具備各項非專業(yè)素質(zhì)，做到專業(yè)與非專業(yè)素持相互補充、相互聯(lián)系、全面發(fā)展的作用。專業(yè)素質(zhì)是指人們實現(xiàn)成功目標所必備的具有專業(yè)特點的素質(zhì)，如專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)等?，F(xiàn)代職業(yè)教育中對成本會計管理人才的專業(yè)素質(zhì)包括：掌握成本會計的基本理論、操作流程，管理和組織成本會計工作的基本技能等。非專業(yè)素質(zhì)包括；誠實守信、務(wù)實創(chuàng)新、堅持準則等。在成本會計實踐教學(xué)計劃、內(nèi)容、形式、手段的設(shè)計與實施中，即要充分考慮學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，同時又要十分重視學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

從實踐性入手提高成本會計教學(xué)效果的措施

（一）教師要能深入淺出的傳授理論

成本會計學(xué)科的理論性強，抽象性與邏輯性都遠高于其他學(xué)科，這對老師的要求相應(yīng)的就提高了。對于講授成本會計的老師來說，應(yīng)多進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與提煉，掌握各種成本計算方法在不同企業(yè)中的運用情況，把書本上理論性的知識能與實際生活相聯(lián)系，在教學(xué)中，從學(xué)生日常生活出發(fā)，能恰如其分的進行舉例，用一些淺濕的道理把高深的理論闡述清楚。

1、要盡量融入財務(wù)會計的核算內(nèi)容

由于很多成本會計教材內(nèi)容都單純是從成本核算的角度來介紹成本會計的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生了一個誤區(qū)，以為成本會計與財務(wù)會計是兩回事（甚至以為成本會計不需要審核憑證、不需要登賬）；以為領(lǐng)用材料、自制半成品的數(shù)量、價格以及職工薪酬等都是現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，是不需要計算的。為消除這種誤會、全面訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，一定要盡量融入財務(wù)會計的核算內(nèi)容，除讓學(xué)生遵循會計核算流程審核和編制會計憑證、登賬和編制會計報表外，還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生確定領(lǐng)用材料數(shù)量和價格的方法、計提折舊的方法、計算職工薪酬的方法等，這些方法在成本會計中是沒做重點介紹的，但并不表明在成本核算中用得不多，得讓學(xué)生清楚，成本會計是會計專業(yè)知識中的一個重要環(huán)節(jié)，是不能把它與其他的會計專業(yè)課程割裂開的，要把成本會計的內(nèi)容與其他會計專業(yè)知識相融合，這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

2、教材內(nèi)容要做到循序漸進

成本會計的核算本來就內(nèi)容繁多，公式復(fù)雜，因此，成本會計實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有要一個循序漸進的過程。應(yīng)該先簡要介紹成本核算的基本理論、基本方法，讓學(xué)生在對成本理論有了充分認識的基礎(chǔ)上，再進行企業(yè)行業(yè)的介紹，為學(xué)習(xí)名種方法打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中要注重成本會計與其他會計專業(yè)知識的區(qū)別，以突出重點，突破難點，并要把會計實訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合到理論中來，做到在學(xué)習(xí)中邊學(xué)理論邊做實務(wù)。只有通過這樣一個循序漸進的過程，才能做到理論和實踐的有機結(jié)合，從而培養(yǎng)出社會需要的真正掌握成本核算和管理的高技能人才。

3、教學(xué)內(nèi)容要做到理論與實踐的統(tǒng)一、動與靜的充分結(jié)合

很多時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會計時，能在考試中得到很好地分數(shù)，但到實際工作中的時候，卻無法把理論中很得心應(yīng)手的東西拿來熟練應(yīng)用，反而會出現(xiàn)根本不知道從哪里入手來解決問題的局面。其實，造成這種問題的原因就是，學(xué)生沒有把靜態(tài)的知識與動態(tài)的工作結(jié)合起來，理論與實踐依然是脫節(jié)的。要改變這種現(xiàn)狀，只能是把學(xué)生帶到實際工作中，通過一個單位或一個成本核算環(huán)節(jié)的具體操作，來驗證理論與實踐的統(tǒng)一關(guān)系，讓學(xué)生真正能夠領(lǐng)會與心，應(yīng)用于手。

（二）創(chuàng)造實踐性教學(xué)課堂

成本會計的各種計算方法與企業(yè)的加工過程與核算要求直接相關(guān)，而學(xué)生這方面的認知較差，老師應(yīng)在教學(xué)是注意創(chuàng)造一定的情境。在傳授方法時，應(yīng)該把學(xué)生帶入到相應(yīng)的企業(yè)環(huán)境中，能過一些手段與舉例，模擬企業(yè)的生產(chǎn)過程，如果有條件，應(yīng)在授課中實際讓學(xué)生直接走入企業(yè)，親身感覺加工企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，也可以通過視頻教學(xué)，讓學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)加工過程有一定的了解，加強對抽象的理論知識的理解。

（三）充分發(fā)揮和運用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

成本會計理論性、抽象性太強，因此教學(xué)中應(yīng)充分運用各種不同的教學(xué)方法，比如項目教學(xué)法或者是任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)方法，都會以引導(dǎo)學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動的參與教學(xué)，以達到教學(xué)目的。在眾多教學(xué)手段中，多媒體技術(shù)在實踐教學(xué)中有明顯的優(yōu)勢作用。老師應(yīng)以學(xué)生為中心，制作適當?shù)某杀緯嬚n件，把枯燥乏味的成本會計理論表現(xiàn)得生動有趣，可以通過動畫、音樂、圖像等營造活躍的課堂氣氛，通過簡單地操作，生動、清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，使成本會計課堂教學(xué)變得高效而有序。