鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生村官 就業(yè)流失

推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展就是要高度重視社會主義新農(nóng)村建設(shè),把社會主義新農(nóng)村建設(shè)放在更加突出的戰(zhàn)略位置,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,首先就要改變農(nóng)村落后的狀態(tài),就需要加大農(nóng)村的科技投入,提高生產(chǎn)效率,大學(xué)“村官”的實施就像一股新鮮血液,為新農(nóng)村建設(shè)注入了強大的活力。但在取得輝煌成就的同時,由于種種原因在一些地區(qū)出現(xiàn)了大學(xué)生村官流失的現(xiàn)象,這對我國新農(nóng)村建設(shè)勢必帶來負(fù)面影響,同時也引起了社會各界的熱切關(guān)注。

一、 大學(xué)生村官發(fā)展的基本概況

2004 年均招聘人數(shù)為數(shù)百名,截至2008年底我國大學(xué)生村官的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到13萬人。四川省委組織部副部長劉中伯介紹,近10年來, 四川省先后選派了8600多名大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村(社區(qū))工作, 現(xiàn)仍在村(社區(qū))工作的不足3000人,任村(社區(qū))干部的不足500人,流失率達(dá)70%。

二、大學(xué)生村官流失現(xiàn)象的原因

有關(guān)學(xué)者通過調(diào)查訪談等多種渠道對大學(xué)生村官的高流失率做出了幾種解釋:

1.工資待遇偏低。據(jù)調(diào)查,各地自行選聘的大學(xué)生每人月工資僅有800元至1000元,扣除社會保險后一個月本科生發(fā)到手也就870多一點,專科生更低只有770多,普遍低于當(dāng)前平均工資水平。

2.適應(yīng)性差。大學(xué)生村官從學(xué)校走向農(nóng)村,面臨角色轉(zhuǎn)換這樣一個重大的變化會有些不適應(yīng),不容易找到自己的奮斗目標(biāo),甚至?xí)o所事事。

3.培養(yǎng)不到位。大學(xué)生村官到農(nóng)村,對于他們來說,一切都是新的,有的農(nóng)村對大學(xué)生村官根本無實質(zhì)上的培養(yǎng),任其“自生自滅”導(dǎo)致大學(xué)生在農(nóng)村發(fā)展前途不明朗,發(fā)展空間不大。

4.上級組織截留,致使一部分大學(xué)生村官沒有到達(dá)基層組織。有一部分大學(xué)生村官成為鄉(xiāng)村教師,有一部分直接進(jìn)入鄉(xiāng)政府工作。沒有真正發(fā)揮實效,浪費了人才資源。

5.農(nóng)村的排外。由于受中國農(nóng)村傳統(tǒng)宗族政治文化的影響,當(dāng)?shù)卮甯刹繉Υ髮W(xué)生“村官”極度排斥。這在一定程度上壓抑了大學(xué)生“村官”的工作積極性。

6.大學(xué)生的心態(tài)沒有放好。有的大學(xué)生在校期間就考慮到畢業(yè)后的就業(yè)困難問題,只是將考取公務(wù)員,擔(dān)任村官當(dāng)做是一種權(quán)宜之計。

三、當(dāng)前大學(xué)生村官發(fā)展所面臨的機制困境

1.選拔機制不盡完善。在選聘的過程中,太過重視知識的層面而少了對知識運用的考察,導(dǎo)致選聘了不少“高分低能”的所謂的優(yōu)秀的人才。

2.大學(xué)生村官管理虛化?！爸剡x拔,輕管理”的現(xiàn)象在大學(xué)生村官計劃實施過程中表現(xiàn)十分突出。這樣不僅農(nóng)村的工作效率無法提高,而且明顯不利于大學(xué)生村官扎根基層與其自身發(fā)展。

3.大學(xué)生村官的合法地位缺乏法律確認(rèn)和保障。《中華人民共和國村民委員會組織法》規(guī)定:“行政村的干部從本村村民中選舉”。而國家給村里安置大學(xué)生村官,不符合村民自治的要求。合法性問題對大學(xué)生村官的影響并不顯化。

四、使大學(xué)生村官“復(fù)蘇”的對策

面對大學(xué)生村官高流失的問題我們可以從幾個方面來改進(jìn):

1.政府可以將大學(xué)生的檔案和戶口轉(zhuǎn)至工作地,讓大學(xué)生“村官”獲得選舉權(quán),盡早給予大學(xué)生“村官”一個明確的地位。在大學(xué)生“村官”服務(wù)期滿后,選擇回城工作時,在落實戶口方面給予政策上的傾斜。結(jié)合不同類別的農(nóng)村實際,制定出相對公平合理的工資報酬標(biāo)準(zhǔn)。

2.為大學(xué)生村官提供一個工作、發(fā)展的良好環(huán)境。大學(xué)生村官剛出校門,有熱情,但缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗,河南省人大代表、清豐縣委書記吳新普認(rèn)為:政府應(yīng)認(rèn)識到大學(xué)生“村官”自身的不足,加強對大學(xué)生“村官”管理的同時,建立“3+1”幫帶學(xué)習(xí)機制,即以縣委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、村黨支部書記幫帶為主,以自主學(xué)習(xí)為輔,將大學(xué)生“村官”納入每年干部培訓(xùn)范圍進(jìn)行集中培訓(xùn),增強他們帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)。

3.充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢,加大培養(yǎng)力度,提高大學(xué)生的技能素質(zhì)。高?？梢猿闪ｉT的管理機構(gòu),落實大學(xué)生村官政策,保證高素質(zhì)的人才留到農(nóng)村。高校還可以通過廣建社會實踐基地的方式,組織模擬管理,為大學(xué)生創(chuàng)造了解農(nóng)村、理論聯(lián)系實踐的機會。

4.提供保障,拓寬大學(xué)生未來之路。一是兌現(xiàn)落實已出臺的考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員優(yōu)惠政策;二是打破傳統(tǒng),破格提拔任用在農(nóng)村工作中成績突出,扎根基層認(rèn)真干事的大學(xué)生“村官”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職;三是鼓勵和支持大學(xué)生“村官”自主創(chuàng)業(yè),讓其走自謀創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路;四是將那些愿意服務(wù)農(nóng)村扎根基層的大學(xué)生“村官”繼續(xù)留任村里。

5.大學(xué)生村官自身素質(zhì)的培養(yǎng)。首先,引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生更新觀念,擺正心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀。要努力構(gòu)建自己的知識能力結(jié)構(gòu),要注重理論與實踐的結(jié)合。其次,具體要做到“六勤”:耳勤、腦勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤。認(rèn)認(rèn)真真做事,扎扎實實駐村,不打著“鍍金”的招牌,做“走讀生”,真正進(jìn)入村干部的角色。

參考文獻(xiàn):

[1]安勇. 大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中的誤區(qū)及其對策[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,2007,(06).

[2]唐士其.國家與社會關(guān)系[M].北京:北京大學(xué)出版社,1998.

[3]魏范青.大學(xué)生“村官”可持續(xù)發(fā)展的影響因素及對策[J]淮海工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,(03).

[4]張昭.大學(xué)生村官怎樣融入農(nóng)村[J].鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇,2009(,28).

[5]王鳳青.引導(dǎo)大學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)[J].鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇,2009,(28).

[6]中國農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會.2009中國大學(xué)生“村官”發(fā)展報告[M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2009.

第2篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

一是多渠道培養(yǎng)，助大學(xué)生村官成長。結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實際，多渠道開展大學(xué)生村官教育培訓(xùn)。學(xué)理論,依托黨員干部教育培訓(xùn)，開展政治理論、業(yè)務(wù)知識、農(nóng)村實用技術(shù)和法律法規(guī)培訓(xùn)，為大學(xué)生村官做好農(nóng)村工作打牢政策理論基礎(chǔ)；長見識,現(xiàn)身說法，對其進(jìn)行農(nóng)技服務(wù)、矛盾化解等群眾工作方法培訓(xùn)，為大學(xué)生村官全面熟悉和做好農(nóng)村工作奠定基礎(chǔ)；提能力,安排他們參與矛盾糾紛調(diào)處、環(huán)境衛(wèi)生綜合整治、處置突發(fā)事件等急難險重工作，幫其提高做群眾工作、解決復(fù)雜問題的能力。

二是多崗位鍛煉，助大學(xué)生村官提素。堅持“下派上掛相結(jié)合、雙崗鍛煉增素質(zhì)”的思路，全面注重在實踐中培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生村官。“下派”就是在村級組織中為大學(xué)生村官提供村黨總支記助理或村委會主任助理的職務(wù)崗位，進(jìn)一步加強他們在基層一線工作能力素質(zhì)的提升?！吧蠏臁本褪遣扇「鄬W(xué)習(xí)、實踐鍛煉的方式，適當(dāng)抽調(diào)大學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，讓他們做到理論知識與實踐運用相結(jié)合，不斷提高開展農(nóng)村工作的整體素質(zhì)。

三是多角度幫扶，助大學(xué)生村官成熟。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)老干部、村干部“3+1”幫帶機制，對大學(xué)生村官進(jìn)行全力幫帶。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好“思想導(dǎo)師”，及時掌握心理動態(tài)，著重加強思想引導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決實際困難，促使大學(xué)生村官堅定服務(wù)基層的信心。機關(guān)老干部當(dāng)好“理論導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)在開展群眾工作中傳授交流溝通、政策引導(dǎo)、情感建立和維系等經(jīng)驗方法，提升大學(xué)生村官農(nóng)村工作技能。村干部當(dāng)好“工作導(dǎo)師”，幫助大學(xué)生村官摸清村情戶情，熟悉村規(guī)民約，學(xué)會處理日常村級事務(wù)，提升解決農(nóng)村實際問題的能力和水平。

第3篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生“村官”；任職期滿再就業(yè)；困難；對策

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-00-01

本文主要從當(dāng)今大學(xué)生“村官”在任職期滿之后的就業(yè)難點出發(fā)，對大學(xué)生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策提出一些觀點和看法。

伴隨著我國教育體制的改革和完善，全國各大高校因為擴招給整個社會帶來了巨大的“就業(yè)難”問題，現(xiàn)如今的大學(xué)生已經(jīng)不再是當(dāng)年的“天之驕子”。因此，國家為了維護(hù)社會的穩(wěn)定及和諧，在全國范圍內(nèi)開展和實施和有組織的、有計劃地“大學(xué)生村官”計劃。通過一些列的考試選拔工作把具有一定世界眼光以及相應(yīng)文化知識的優(yōu)秀大學(xué)生引向我國的基層農(nóng)村，幫助他們就業(yè)的同時，不斷加快解決我國所遺留的“三農(nóng)問題”。總而言之，在當(dāng)今市場經(jīng)濟的大環(huán)境氛圍中讓大學(xué)生“村官”更加深入我國農(nóng)村，把有優(yōu)秀大學(xué)生不斷引向國家基層的這個做法無疑是正確的，但是，大學(xué)生“村官”任職期滿之后，如何解決他們的就業(yè)問題依然是一個值得我們社會各界人士認(rèn)真商榷的重要問題。

一、大學(xué)生“村官”任職期滿再就業(yè)的困難

根據(jù)我國近些年對大學(xué)生“村官”心理的初步調(diào)查以及分析來看，在我國的大學(xué)生“村官”中，尤其是即將任職期滿的大學(xué)生“村官”當(dāng)中，相當(dāng)一部分大學(xué)生存在著以下幾點問題造成了他們的再就業(yè)困難：一是相當(dāng)一部分的大學(xué)生“村官”把到村任職這項工作作為是“曲線就業(yè)”的一種鋪墊，雖然著眼長遠(yuǎn)但卻從不立足當(dāng)前，有一定的“混日子等機會”的思想；二是受我國當(dāng)?shù)剞r(nóng)村自然條件以及財力等多方面因素的制約，我國農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顟B(tài)下相對顯得較為滯后，在大學(xué)生“村官”流動問題的去向方面，一般政策僅僅局限于國家公開考錄的公務(wù)員考試、事業(yè)單位選聘以及在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任或者轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)氐囊娏?xí)崗位等四條不同的流動渠道，但是卻沒有給任職期滿的大學(xué)生“村官”提供出一些自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件；三是現(xiàn)在的大學(xué)生“村官”在激勵機制以及整個系統(tǒng)方面還不是很健全，也導(dǎo)致了一部分大學(xué)生“村官”存在了一些不良思想――干多干少一個樣、干好干壞一個樣等，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生“村官”工作的積極性不高；四是現(xiàn)在大學(xué)生“村官”的服務(wù)合同期限較短。一般情況下，大學(xué)生“村官”的服務(wù)合同期限為3年，如果續(xù)聘1年之后，也就只有4年的期限，相當(dāng)一部分大學(xué)生“村官”在4年的服務(wù)合同期間內(nèi)對本地的鄉(xiāng)情、村情以及社情雖然能夠有一定程度的了解，在工作期間也掌握了一定的當(dāng)?shù)鼗鶎拥墓ぷ鞣椒?，但是卻因為合同服務(wù)的時間較為短暫，即使他們有一技之長，也發(fā)揮不出他們應(yīng)有的作用，加之大學(xué)生在服務(wù)期滿之后再就業(yè)還比較的困難，這也在一定程度上影響了大部分大學(xué)生“村官”在工作時候的積極性，不利于大學(xué)生“村官”隊伍的穩(wěn)定；五是服務(wù)期滿之后的大學(xué)生村“村官”在新的工作崗位上的時候一般不能夠有效、充分的發(fā)揮他們在服務(wù)期內(nèi)在基層工作時候的長處，因此，很難做到“人盡其才”。

二、大學(xué)生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策

（一）建立和完善相關(guān)制度，優(yōu)化大學(xué)生“村官”管理措施

近年來，我國政府先后制定和出臺了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施辦法》、《關(guān)于選拔高校畢業(yè)生到村任職服務(wù)的實施意見》等一系列的制度規(guī)范，尤其是對大學(xué)生“村官”在選拔工作、培養(yǎng)以及使用、管理、待遇、監(jiān)督考核等方面的具體內(nèi)容作出相應(yīng)的明確規(guī)定。大學(xué)生“村官”所在的各縣鄉(xiāng)單位也先后制定和出臺了大學(xué)生“村官”相配套的管理機制。不僅如此，大學(xué)生所在的單位要積極的實行相關(guān)的大學(xué)生“村官”工作的績效考核管理制度，并由大學(xué)生所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委根據(jù)該生在平時的工作狀況以及現(xiàn)實表現(xiàn)，分別采取述職以及民主測評等不同方式對該生進(jìn)行綜合的評定以及思想工作的鑒定，并依據(jù)相關(guān)的綜合評定結(jié)果，對優(yōu)秀大學(xué)生“村官”進(jìn)行表彰獎勵，方便今后用人單位在挑選時進(jìn)行考量。

（二）強化、培養(yǎng)、幫帶，大力提升大學(xué)生“村官”的能力和素質(zhì)

不斷加強大學(xué)生“村官”在任前以及任中的教育和培訓(xùn)工作，把大學(xué)生“村官”列入正式的干部教育以及培訓(xùn)的中長期規(guī)劃中來。在培訓(xùn)的過程中，還要邀請一些縣、鄉(xiāng)、村的領(lǐng)導(dǎo)以及外地優(yōu)秀大學(xué)生“村官”開展多種形式的講座，介紹自身經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，并經(jīng)常組織當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生“村官”到大學(xué)生“村官”作用發(fā)揮較好鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行實地的參觀考察工作，讓大學(xué)生“村官”在掌握當(dāng)?shù)卣叻ㄒ?guī)、實用技術(shù)以及基層工作經(jīng)驗方法的基礎(chǔ)上，取得較好地成效。

（三）加強信息支持，拓寬就業(yè)渠道

針對當(dāng)今大學(xué)生“村官”在獲得相關(guān)就業(yè)信息等渠道方面較窄的實際困難以及由此產(chǎn)生的一系列問題。因此，相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織人事有關(guān)部門可以通過電視、電話等現(xiàn)代化渠道，為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生“村官”提供國家、地方公務(wù)員考試、特崗教師等崗位考試的招考信息，與此同時，還要積極的推薦一些符合條件的大學(xué)生“村官”參加選調(diào)生考試，進(jìn)一步的拓寬大學(xué)生“村官”的就業(yè)面。

三、結(jié)束語

隨著我國教育體制改革的深入，為了解決越來越多優(yōu)秀大學(xué)生的就業(yè)問題，如何構(gòu)建出大學(xué)生“村官”就業(yè)的系統(tǒng)工程，如何引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確對待“村官”之后的就業(yè)問題，是我們乃至全社會共同關(guān)注的話題。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官；違約；退出

自2008年大學(xué)生村官計劃全面實施以來，大學(xué)生村官的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，加強了農(nóng)村基層組織的力量，但在施行過程中，也暴漏出諸多問題。突出表現(xiàn)為：大學(xué)生村官“上不去，下不來”的尷尬角色，背離計劃初衷的工作現(xiàn)狀，得過且過的工作心態(tài)，以及由以上問題所導(dǎo)致的村官違約流失現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了大學(xué)生村官計劃的良性運行，除了需要正視大學(xué)生村官計劃所遇到的問題外，還需要尋求有力的舉措，建立服務(wù)期內(nèi)的大學(xué)生村官的動態(tài)退出機制，保證大學(xué)生村官計劃的施行初衷。

一、服務(wù)期未滿的大學(xué)生村官違約流失

大學(xué)生村官上崗之初，一般需要簽訂為期3年的聘用協(xié)議，聘期結(jié)束后，按照《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》，大學(xué)生村官可以選擇擔(dān)任村干部、考取公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造等5條出路有序流動。盡管如此，仍有許多大學(xué)生村官選擇了服務(wù)期內(nèi)違約，提前退出大學(xué)生村官崗位，或是隱性違約，人浮于事，得過且過。據(jù)筆者調(diào)查，之所以產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，主要有以下三種原因，也代表著違約的三類大學(xué)生村官。

其一，大學(xué)生村官的“跳板”心理。這一“跳板”心理與大學(xué)生村官計劃的實施目的具有一致性，均是為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。大學(xué)生村官計劃的實施是從宏觀上為立志于投身農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生提供建功立業(yè)的平臺，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。而某些大學(xué)生的“跳板”心理則是從自身考慮，借助于大學(xué)生村官計劃作為“跳板”暫時緩解自己的就業(yè)壓力，進(jìn)而進(jìn)一步選擇自己的職業(yè)路徑。這一類大學(xué)生村官，我們稱之為“身在曹營，心在漢”型，一旦機會出現(xiàn)，必然選擇退出。

其二，尷尬的工作角色。也有許多大學(xué)生村官在走上工作崗位后，感覺自己是個多余的人，要么在鎮(zhèn)機關(guān)里打雜，要么偶爾去自己所屬的村莊逛逛，沒有具體的工作內(nèi)容，也無法融入農(nóng)村。工作的身份無法獲得周圍的認(rèn)同，總被別人看做臨時的志愿者。有感于自己尷尬的工作角色，情緒上失落，就想著早一天離開大學(xué)生村官崗位，尋找更有價值的工作崗位。這一類大學(xué)生村官，我們稱之為“反差失落型”。

其三，經(jīng)濟壓力大。在筆者調(diào)查的過程中，許多男性大學(xué)生村官均反映生活壓力大，目前大學(xué)生村官的待遇僅能滿足自己基本的生活需要，無法進(jìn)一步滿足自己成家立業(yè)的需要，而且待遇缺乏激勵機制，看不到未來?，F(xiàn)實的生活壓力，也使得這部分男性大學(xué)生村官提前離開崗位。這類大學(xué)生村官我們稱之為“壓力山大”型。

對于大學(xué)生村官所表現(xiàn)出來的違約傾向，絕大多數(shù)的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府則抱著鼓勵、支持的態(tài)度，為大學(xué)生村官違約大開綠燈，甚至為大學(xué)生村官服務(wù)期內(nèi)考取公務(wù)員、事業(yè)單位等提供便利，設(shè)置專門的學(xué)習(xí)空間，減少或是不安排工作。這樣的態(tài)度也助長了大學(xué)生村官違約現(xiàn)象的出現(xiàn)。

雖然，大學(xué)生村官服務(wù)期內(nèi)違約，有其主觀和客觀原因，但無序的大學(xué)生村官服務(wù)期內(nèi)違約現(xiàn)象，將會顯著的蠶食大學(xué)生村官計劃的應(yīng)有之意，有損大學(xué)生村官計劃的根基。因此，針對大學(xué)生村官服務(wù)期內(nèi)流動的主觀需求，有必要建立動態(tài)的退出機制，一方面，滿足部分大學(xué)生村官的退出意愿，另一方面使其規(guī)范化，制度化，有針對性的“查漏補缺”，進(jìn)一步完善大學(xué)生村官計劃。

二、建立大學(xué)生村官動態(tài)退出機制的必要性

（一）部分大學(xué)生村官主觀價值取向的客觀要求

前文已述，對于“身在曹營，心在漢”類型的大學(xué)生村官，他們的主觀價值取向并不是為了融入農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村，而僅僅是將大學(xué)生村官作為“跳板”，暫時緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計。這種主觀上的價值取向?qū)⒃诳陀^上導(dǎo)致退出大學(xué)生村官群體的不確定性增加。人的主觀價值取向具有穩(wěn)定性與多變性相融合的特點，人的逐利性與自私性是這一矛盾的根源。因此，通過宣傳教育，大學(xué)生也許會產(chǎn)生投身于大學(xué)生村官事業(yè)的美好憧憬，形成相對穩(wěn)定的主觀價值取向，但是家庭、社會等客觀因素的存在也會影響這一相對穩(wěn)定的價值取向，進(jìn)而轉(zhuǎn)向多變性。而客觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)無法準(zhǔn)確獲知或判斷大學(xué)生村官主觀上的真實想法，也即無法完全杜絕大學(xué)生村官服務(wù)期內(nèi)違約的現(xiàn)象。為此，必須正視大學(xué)生村官服務(wù)期內(nèi)違約現(xiàn)象，建立相應(yīng)的機制予以規(guī)范，實施一定的措施予以引導(dǎo)，盡可能的確保大學(xué)生村官隊伍的穩(wěn)定和作用發(fā)揮。

（二）實現(xiàn)大學(xué)生村官設(shè)立初衷的需要

李源潮同志在給大學(xué)生村官李偉、戈新化、王紅兵的回信中，明確指出，實施大學(xué)生村官計劃，具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，第一，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，需要大批有科學(xué)思想、知識和眼光的新農(nóng)村建設(shè)骨干力量。第二，保證黨和人民的事業(yè)薪火相傳、后繼有人，需要培養(yǎng)大批經(jīng)受過基層特別是農(nóng)村艱苦環(huán)境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè)，需要一批有理想、有抱負(fù)、能吃苦的高校畢業(yè)生發(fā)揮表率作用。所以，大學(xué)生到農(nóng)村去，是時代的呼喚，是農(nóng)民的期盼，也是黨對當(dāng)代大學(xué)生的殷切期望。因此，大學(xué)生村官計劃實施的初衷在于建設(shè)新農(nóng)村、培養(yǎng)基層人次，鼓勵大學(xué)生基層就業(yè)。

服務(wù)期未滿即離開大學(xué)生村官崗位現(xiàn)象的出現(xiàn)，明顯違背了這一初衷。不僅如此，由于大學(xué)生村官是通過選撥性筆試、面試聘任的，是有名額限制的，中途退出的大學(xué)生村官不僅使自己放棄了投身農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村、成長成才的機遇，更是剝奪了那些真正想投入農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村而考試不利的大學(xué)生的成長機會。一邊是浪費機會，一邊是渴望機會，而沒有機會，這就形成了一種惡性循環(huán)。從這一層面而言，建立動態(tài)的大學(xué)生村官退出機制，就要及時剔除投機于大學(xué)生村官計劃中的不合格大學(xué)生村官，從而為更需要的大學(xué)生提供成長空間，實現(xiàn)大學(xué)生村官計劃的實施初衷，進(jìn)一步完善大學(xué)生村官計劃。

三、實施大學(xué)生村官動態(tài)退出機制的思路

（一）合理變通合同期限，明確違約責(zé)任

當(dāng)前，新入職的大學(xué)生村官均需要與當(dāng)?shù)厝瞬胖行幕蚴青l(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽定為期3年的村官聘任合同。但有許多大學(xué)生村官在聘期內(nèi)即選擇離開村官崗位，而且違約責(zé)任幾乎為零，三年的聘期形同虛設(shè)，這也就是本文所要探討的大學(xué)生村官中途退出的問題。面對形同虛設(shè)的三年聘期，建立大學(xué)生村官的動態(tài)退出機制時，有必要合理變通大學(xué)生村官的聘期。筆者認(rèn)為可行的思路為第一年為基本聘任期，后兩年為彈性聘任期，三年后大學(xué)生村官按照《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》明示的五條出路，實現(xiàn)有序流動。

第一年的基本聘任期中，依法明確一個月的試用期，試用期內(nèi)大學(xué)生村官和聘任單位均有權(quán)放棄村官或是辭退村官，而不承擔(dān)任何責(zé)任。明確一個月的試用期目的在于給尚未明確自己的價值取向、工作職責(zé)的大學(xué)生村官一個緩沖期，這也符合《勞動合同法》的規(guī)定。根據(jù)試用期內(nèi)大學(xué)生村官的退出情況，及時開始大學(xué)生村官的第二輪補招工作，補招可以依據(jù)第一輪大學(xué)生村官選撥筆試、面試的綜合得分排名，在退出名額內(nèi)依次聘任新的大學(xué)生村官。這樣做的目的在于給有志于從事大學(xué)生村官事業(yè)的大學(xué)生第二次機會，將更合適的大學(xué)生村官招進(jìn)了，將不適合的大學(xué)生村官送出去。試用期過后的基本聘任期內(nèi)，則要明確違約責(zé)任，明確大學(xué)生村官的違約成本。兩年的彈性聘任期，主要是針對那些有志于投身農(nóng)村建設(shè)，而不得志的大學(xué)生村官設(shè)立的。他們有著投身于農(nóng)村建設(shè)的熱情，但性格、知識、人際交往能力卻不適合在農(nóng)村發(fā)展，因此設(shè)立較長的兩年聘任期，在彈性聘任期內(nèi)，大學(xué)生村官可申請離開大學(xué)生村官隊伍，而不視為違約。

（二）建立評價體系，回歸“村官”本色

不可否認(rèn)，許多大學(xué)生在報考大學(xué)生村官時有著功利化的價值取向，“跳板”思維，曲線就業(yè)的心態(tài)直接決定著他們的報考動機。而之前成為大學(xué)生村官的畢業(yè)學(xué)生中途退出后成為公務(wù)員，進(jìn)國企、進(jìn)事業(yè)單位的消息又間接的強化了這種功利化的價值取向。出于追求就業(yè)率的考慮，大學(xué)一線工作老師也在一定程度上起到了推波助瀾的作用。出現(xiàn)這種情況，表面上看是對大學(xué)生村官身份的短暫性膚淺認(rèn)識及對大學(xué)生村官身份認(rèn)同的集體缺失。實質(zhì)上則是大學(xué)生村官在施行過程中的問題及其本身的不完善造成的。

據(jù)筆者對連云港地區(qū)大學(xué)生村官的調(diào)查，很多大學(xué)生村官缺乏歸屬感，認(rèn)為自己僅僅是服務(wù)期三年的匆匆過客，周圍的人也多有這種想法，認(rèn)為大學(xué)生村官不是“村官”，僅是短期服務(wù)的志愿者，呆不久，也呆不下，因此肆意截流大學(xué)生村官為機關(guān)各部門打雜。實施大學(xué)生村官的動態(tài)退出機制不僅是對當(dāng)前大學(xué)生村官發(fā)展現(xiàn)狀靈活變通，更重要的是以動態(tài)退出機制的建立，倒逼村官角色的回歸。

在兩年的彈性聘用期內(nèi)，要實現(xiàn)大學(xué)生村官的角色回歸，建立雙管齊下的評價考核體系則是必須的。所謂雙管齊下，也即是對大學(xué)生村官的評價考核和對大學(xué)生村官所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的評價考核。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的考核重點在于對大學(xué)生村官的教育、引導(dǎo)、工作安排等，對大學(xué)生村官的評價考核則在于其服務(wù)的農(nóng)村事務(wù)的工作內(nèi)容及工作成效。倘若以此思路能將這兩類考核落到實處，即使不能形成大學(xué)生村官人人在農(nóng)村建功立業(yè)的景象，也能看到大學(xué)生村官深入農(nóng)村、體驗農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的身影，從而達(dá)到實現(xiàn)大學(xué)生村官計劃的設(shè)立初衷。

（三）設(shè)定流動方向，積極引導(dǎo)

前文已述，一年的基本聘任期是附帶嚴(yán)格違約責(zé)任的大學(xué)生村官考察期，目的在于規(guī)避大學(xué)生的投機心理。而后兩年的彈性聘任期則是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度對大學(xué)生村官的一種關(guān)愛。對于確實無法從事大學(xué)生村官工作的大學(xué)生，與其強制性的摁住他們，將其限制在本已無緣的大學(xué)生村官事業(yè)中，不如適時的干預(yù)，積極引導(dǎo)他們?nèi)ふ曳献约郝殬I(yè)取向的新工作。

其實，當(dāng)前許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府已經(jīng)在開始這項工作，比如設(shè)立專門的公務(wù)員考試學(xué)習(xí)室，組織有關(guān)企事業(yè)單位定向招聘大學(xué)生村官等。這些措施不是不好，也不是不能做，只是進(jìn)行得太早，無意中擾亂了大學(xué)生村官的志向，攪動了他們本就不安分的心。因此，實施大學(xué)生村官的動態(tài)退出機制，對大學(xué)生村官未來職業(yè)走向進(jìn)行積極引導(dǎo)必不可少，但一定要把握好時機，流動方向的設(shè)定，流動崗位的選擇，職業(yè)取向的干預(yù)、必須針對兩年彈性聘任期內(nèi)的大學(xué)生村官進(jìn)行。而且這種引導(dǎo)應(yīng)該兩手都要抓，兩手都要硬，“對提前離崗的大學(xué)生村官，為保障其基本生活，應(yīng)發(fā)放一定量的離崗補貼或補發(fā)兩個月工資，以淘汰不合格的大學(xué)生村官。對于各階段考核優(yōu)秀、表現(xiàn)突出，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)，且愿意繼續(xù)留在基層農(nóng)村工作的，應(yīng)出臺政策鼓勵其續(xù)聘大學(xué)生村官。并對續(xù)聘的次數(shù)和年限進(jìn)行明確規(guī)定，續(xù)聘達(dá)到一定年限，考核優(yōu)秀的，直接轉(zhuǎn)為基層公務(wù)員”。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔家新.大學(xué)生村官發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析――以江蘇省連云港地區(qū)為例[J].河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（02）.

[2]黃金輝，楊富坤，韓冬梅.大學(xué)生村官計劃運行現(xiàn)狀與優(yōu)化途徑探析[J].社會科學(xué)研究，2012（06）.

第5篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生村官；勝任力模型；培育

一、引言

2010年，中央組織部印發(fā)的《關(guān)于下達(dá)2010年到村任職高校畢業(yè)生選聘名額的通知》中，明確2008年至2012年中央財政補助的到村任職高校畢業(yè)生選聘名額由10萬名增至20萬名，2010年全國新選聘3.6萬名大學(xué)生村官。2010年5月10日，中央組織部《關(guān)于做好大學(xué)生村官有序流動工作的意見》，指出引導(dǎo)聘用期滿大學(xué)生村官通過留村任職工作、考錄公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展、另行擇業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造等“五條出路”有序流動。大學(xué)生村官這項工作自開展以來已取得了較好的效果，但同時也存在一些問題，主要表現(xiàn)大學(xué)生在工作展開時有些困難。本研究認(rèn)為解決大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中面臨的困難，就需要提升大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中的勝任力。

在我國人事部制訂的《國家公務(wù)員通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架試行》中指出，國家公務(wù)人員應(yīng)具備政治鑒別能力、公共服務(wù)能力、依法行政能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力、調(diào)查研究能力等九項能力。仲理峰、時勘（2002）[1]通過實證研究構(gòu)建了我國家族企業(yè)高層管理者勝任特征模型，研究表明威權(quán)導(dǎo)向、仁慈關(guān)懷是我國家族組織高層管理者獨有的勝任特征。鄭學(xué)寶，孫健敏（2006）[2]從知識、素質(zhì)、能力、個性特征等四個維度，構(gòu)建縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)勝任力模型。胡星月（2009）[3]認(rèn)為基層黨政干部核心勝任能力主要由8個維度構(gòu)成，包括溝通協(xié)調(diào)能力、自律性、執(zhí)行能力、識人用人能力、分析認(rèn)識能力、敬業(yè)性、個人特質(zhì)、決策能力。

二、勝任力模型構(gòu)建

為了研究在新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生村官最需要的能力素質(zhì)，本研究首先通過文獻(xiàn)檢索法和訪談法，收集大學(xué)生村官核心勝任能力的條目，并對相近條目進(jìn)行歸并編碼，提取合理指標(biāo)，經(jīng)過一次預(yù)調(diào)研后，修改并完成問卷設(shè)計；然后選擇具有較強代表性的農(nóng)村地區(qū)，進(jìn)行問卷發(fā)放回收。最后，利用spss17.0統(tǒng)計分析軟件對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以構(gòu)建適合大學(xué)生村官的勝任力模型。

1.問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集

本研究主要以四川省的全國百強縣雙流縣、國家級貧困縣閬中市、中等水平縣樂山市五通橋區(qū)等為研究樣本。涉及三地53個鎮(zhèn)村級單位，調(diào)查對象包括大學(xué)生村官、村委會干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等。共發(fā)放問卷350份，回收問卷320份，其中有效問卷302份，無效問卷18份，回收率為91.4%，有效率為94.4%。

2.統(tǒng)計分析結(jié)果與討論

采用主成分分析法，根據(jù)特征值大于1的個數(shù)提取，共有10個。但某些變量的信息丟失較為嚴(yán)重，超過了50%。剔除個別初始解過低的因子，重新設(shè)定提取特征根的標(biāo)準(zhǔn)，指定提取4個因子，進(jìn)行第二次因子分析，此時所有變量的共同度均較高，各個變量的信息丟失都較少。因此，本次因子提取的總體效果較理想。本次因子提取解釋總變異量的52.129%，分析結(jié)果如表1所示，由此得出大學(xué)生村官勝任力的主要因素。

根據(jù)題項的含義將抽出的四個因素分別命名為F1“綜合能力素質(zhì)”，F(xiàn)2“文化素質(zhì)”，F(xiàn)3“思想理論素質(zhì)”，F(xiàn)4“人格品質(zhì)”。

3.大學(xué)生村官勝任力模型的構(gòu)建

基于勝任力因子以及相關(guān)勝任特征構(gòu)建大學(xué)生村官勝任力模型，如表2所示。

在大學(xué)生村官勝任力模型的構(gòu)建中綜合能力素質(zhì)是核心，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)和動力，思想理論素質(zhì)是關(guān)鍵前提，人格品質(zhì)是保障，因此，需要加強大學(xué)生村官這四個維度能力的培育。

三、大學(xué)生村官的培育機制

培養(yǎng)和造就新農(nóng)村建設(shè)的生力軍是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程。隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，切實加強大學(xué)生村官的培育，是全面提高農(nóng)村干部隊伍素質(zhì)，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。本研究在構(gòu)建勝任力模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村實際，以村官勝任力因子為切入點，探索大學(xué)生村官的培育。

1.建立“3+1”幫扶機制

在解決一些復(fù)雜問題時大學(xué)生村官的綜合能力素質(zhì)不足，導(dǎo)致其不能很好的處理。為了促使大學(xué)生村官盡快成長，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村干部、農(nóng)業(yè)大戶共同幫扶一名大學(xué)生村官的“3+1”幫扶機制，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)一對一指導(dǎo)、村干部一對一幫扶，農(nóng)業(yè)大戶一對一農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，幫助村官解決工作和生活中的困難和問題，促進(jìn)他們發(fā)揮作用、健康成長。讓他們在承擔(dān)一些急難險重工作任務(wù)和應(yīng)對處理一些復(fù)雜事務(wù)中提升實踐能力、應(yīng)急能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。

2.多形式提升“村官”能力

大學(xué)生村官的培育需要結(jié)合農(nóng)村實際，為其創(chuàng)造更多的能力提升機會，采用田間勞動、現(xiàn)場辦公、理論知識培訓(xùn)班、黨團組織生活、高校培訓(xùn)、網(wǎng)路課堂、經(jīng)驗交流座談會等多種培訓(xùn)形式，全方位提升大學(xué)生村官的綜合能力素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、人格品質(zhì)。四川省采用10大實踐基地菜單式培訓(xùn)。各級組織部門把大學(xué)生村官納入干部教育培訓(xùn)范圍，按需設(shè)課，因人施教，采取菜單式選學(xué)，每年對大學(xué)生村官進(jìn)行一次輪訓(xùn)。市（州）、縣（市、區(qū)）委書記親自授課。

3.立足源頭，加強高校培養(yǎng)

（1）有意識、有目的地培養(yǎng)本村在讀大學(xué)生，鼓勵其定向回村作為村官后備力量，特別是在擁有農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)校，加大培養(yǎng)力度，開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)及管理的相關(guān)公選課，為廣大在校學(xué)生提供學(xué)習(xí)、接觸農(nóng)村知識的機會。

（2）建立校地合作機制，高校為大學(xué)生村官提供理論學(xué)習(xí)課堂。在高校校（重點在涉農(nóng)院校）專門設(shè)立“村官班”，對村官常年常規(guī)進(jìn)行任前、任中的免費培訓(xùn)。讓村官定期回學(xué)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟管理、政治理論以及政策法規(guī)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以提升其文化素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)。

（3）進(jìn)一步做好高校每年開展的“三下鄉(xiāng)活動”，地方為在校大學(xué)生提供社會實踐基地。為希望將來到基層工作的學(xué)生提供一個假期實踐的平臺?！叭锣l(xiāng)活動”，讓大學(xué)生真正走入農(nóng)村，感受農(nóng)村，學(xué)習(xí)處理農(nóng)村問題的方法，這對提高大學(xué)生村官職業(yè)素養(yǎng)幫助極大，為將來大學(xué)生進(jìn)入村官崗位提供了平緩的過渡期。

4.完善管理制度，提升大學(xué)生村官隊伍的整體素質(zhì)

提高我國大學(xué)生村官素質(zhì)，就必須建立健全大學(xué)生村官管理制度。建立系統(tǒng)化的目標(biāo)管理機制是構(gòu)建更加完善的大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的重要一個環(huán)節(jié)。

首先建立和完善規(guī)章制度，規(guī)范工作運行程序，形成一套權(quán)責(zé)明確、程序明晰的工作規(guī)范，增強大學(xué)生村官的法律意識和工作的程序性。其次建立村官培訓(xùn)檔案管理制度。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級設(shè)立專柜，由專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)圖書、資料、文件的整理工作；建立培訓(xùn)專家個人檔案，進(jìn)行微機管理；建立大學(xué)生村官個人培訓(xùn)日志，隨時記錄培訓(xùn)遇到的問題及解決辦法。再次建立新型農(nóng)村基層后備干部隊伍建設(shè)。將大學(xué)生村官作為農(nóng)村基層組織后備隊伍來培養(yǎng)，從實際出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)的原則，促進(jìn)后備干部健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲理峰,時勘.勝任特征研究的新進(jìn)展[J].南開管理評論,2003(02).

[2]鄭學(xué)寶,孫健敏.縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)正職勝任力模型研究[J].中州學(xué)刊,2006(01).

[3]胡星月.關(guān)于基層黨政干部勝任能力的調(diào)查與思考[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2009(01).

基金項目：本研究為成都市哲學(xué)社科規(guī)劃項目“新時期成都市村干部勝任力及培養(yǎng)機制研究”階段性成果；成都理工大學(xué)中青年骨干教師培養(yǎng)計劃資助。

作者簡介：

第6篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

__縣開展科技特派員工作以來，緊緊圍繞解決“三農(nóng)”問題，按照市場需求和農(nóng)民實際需要，從事科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)等工作，處處可見科技特派員的身影，他們走村串巷，為群眾解讀政策、推廣科技技術(shù)，充分發(fā)揮了科技特派員的職能模范帶頭作用，為全縣農(nóng)業(yè)科技普及撐起一片天。

為切實有效地解決廣大農(nóng)民因年齡偏大、文化偏低、理論知識學(xué)習(xí)入腦入心難問題，__縣科技局組織大學(xué)生“村官”科技特派員宣講隊深入全縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)科技型企業(yè)進(jìn)行相關(guān)科技知識的宣傳普及，讓大學(xué)生“村官”科技特派員通過學(xué)習(xí)、借助網(wǎng)絡(luò)，將科學(xué)知識在廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行宣傳。同時，通過與群眾面對面的溝通交流，充分了解群眾在生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)過程中急需掌握的技術(shù)，并認(rèn)真匯總、收集相關(guān)科普書籍，向群眾免費發(fā)放種植和養(yǎng)殖要點小冊子、致富光盤等，積極推廣、普及農(nóng)業(yè)科技知識，切實解決廣大農(nóng)民群眾坐不住、看不懂、學(xué)不進(jìn)等問題，有力地推動了新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)了全縣農(nóng)村經(jīng)濟文化的又好又快發(fā)展。

為協(xié)助__全縣科技工作大發(fā)展，__科技局組織全縣優(yōu)秀科技特派員參與“我為科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)一計”活動，深入田間地頭生產(chǎn)一線，與老黨員、科技致富能手、星火帶頭人、貧困戶、科技計生戶等交流，集思廣益，充分發(fā)揮了參謀助手作用，幫助解決制約__科技工作發(fā)展的根本問題，把好脈搏，拔除病灶，有效推動了全縣的經(jīng)濟社會事業(yè)快速發(fā)展。

針對__有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）科技人員缺乏的情況，__科技局先后選任33名大學(xué)生村官擔(dān)任村級科技特派員，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）實際情況，因地制宜地研究開發(fā)10余項科技項目。同時大力開展科普宣傳和先進(jìn)實用技術(shù)培訓(xùn)活動，先后舉辦科技講座62班次，在33個村黨群綜合服務(wù)中心開設(shè)科技專欄，共計編發(fā)科技資料等3862冊（本），營造了濃厚的科技致富氛圍。

__開展科技特派員工作以來，建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園5個，帶動知余農(nóng)民走上致富道路，像__優(yōu)秀科技特派員、優(yōu)秀大學(xué)生村官張并峰、李素亭、張寧超等，他們先后發(fā)展了并峰種植合作社、疊峰花卉種植合作社、寧超草莓采摘園等科技特派員創(chuàng)業(yè)園，這些園區(qū)正逐步發(fā)展成為當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)龍頭。同時，他們積極參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)供銷等各個環(huán)節(jié)，當(dāng)好農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人，并按照“市場+合作社+農(nóng)戶”的運行模式，為農(nóng)民提供信息、技術(shù)、銷售等服務(wù)，推動了農(nóng)戶與市場的有效對接。截至目前，__大學(xué)生村官牽頭成立各類農(nóng)民專業(yè)合作組織15個，其中10名大學(xué)生村官成為聯(lián)系農(nóng)戶與市場的經(jīng)紀(jì)人，涉及種植、養(yǎng)殖、加工等多個領(lǐng)域。

第7篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

大學(xué)生村官計劃是國家出臺的一個導(dǎo)向性政策，是提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平和促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展問題的一個雙贏戰(zhàn)略。大學(xué)生村官計劃這幾年僅是一個開端，該計劃在實施的過程中有喜有憂，有得有失。無論從政府角度還是從面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)生們的角度，大學(xué)生村官工程凝聚著太多的目光和期待。

“近年來，江蘇省高等教育事業(yè)持續(xù)較快發(fā)展，高校畢業(yè)生規(guī)模不斷擴大，大學(xué)生就業(yè)遇到了許多新情況新問題。”2007年江蘇省分管農(nóng)村工作的省委副書記張連珍在大學(xué)生村官部署大會上明確提出，選拔千名大學(xué)生到經(jīng)濟薄弱村任職，是為了引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層鍛煉成長、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要途徑。

據(jù)了解，2007年江蘇省省委、省政府開始面向省內(nèi)全日制普通高校，選拔1011名應(yīng)屆本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，到蘇北地區(qū)經(jīng)濟薄弱村擔(dān)任村黨支部副書記或村委會主任助理，并開全國之先河，全部列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)全額撥款事業(yè)編制、享受全額撥款事業(yè)單位工資待遇。此次活動引起了社會和各大高校的強烈反應(yīng)。而其他各省市為吸引各類高校的大學(xué)生投身到農(nóng)村基層工作，也開出了多種優(yōu)惠政策。

從2005年起，北京、四川、江西、福建、青海、遼寧、貴州、陜西、山西、安徽、上海、吉林、湖南、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等省市區(qū)先后啟動大學(xué)生“村官”計劃。截至2008年2月底，全國共有28個省市區(qū)啟動大學(xué)生“村官”計劃，其中17個省市區(qū)啟動了村村有大學(xué)生“村官”計劃。

選派大學(xué)生到基層其意何在

“找工作太難了!”這是淮陰師范學(xué)院2008屆畢業(yè)生在接受采訪時說的最多的一句話。在就業(yè)重壓之下，很多同學(xué)做出了相同的選擇：報名應(yīng)聘“村官”，把就業(yè)的目光從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。如果能讓更多的大學(xué)生走向農(nóng)村，既能緩解大學(xué)生在城市的就業(yè)壓力，也有利于大學(xué)生更貼近民生，更利于優(yōu)化農(nóng)村干部隊伍結(jié)構(gòu)，利于農(nóng)村的全面發(fā)展。

農(nóng)村真正需要的是能扎根農(nóng)村、專業(yè)對口、熱愛農(nóng)村的大學(xué)生，而不是為了解決戶口，為了優(yōu)厚待遇和“混日子”的大學(xué)生。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要大學(xué)生“村官”。建設(shè)社會主義新農(nóng)村貴在一個“新”上，這是一個新課題，需要有富有創(chuàng)造性的人才。大學(xué)生年紀(jì)輕，知識新，朝氣蓬勃，干勁十足，適合在農(nóng)村搞創(chuàng)新性建設(shè)。相比其他村官，大學(xué)生“村官”是具有現(xiàn)念、現(xiàn)代管理和現(xiàn)代科技知識的新型領(lǐng)導(dǎo)干部，他們可以憑借聰明才智帶領(lǐng)越來越多的農(nóng)民發(fā)展致富，以他們新思想、新觀念、新思維、新知識，影響和培養(yǎng)越來越多的農(nóng)民成為有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

縱觀歷史，每一個時代的熱血青年都是政治、經(jīng)濟、社會生活中的弄潮兒，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)不是過去的“書呆子”，他們有著互聯(lián)網(wǎng)一般的腦子，有著國際化的視野和思維，更具有全局性的思考高度和廣度。新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)最艱巨、最繁重，需要能夠吃苦耐勞、大膽創(chuàng)新的時代英才，大學(xué)生理應(yīng)當(dāng)仁不讓。

大學(xué)生村官是中國未來的管理者，我們國家的未來非常需要一批懂中國國情，精于實踐的管理型人才。在農(nóng)村這塊最基層的廣闊的天地里，濃縮了政治、經(jīng)濟、文化等方方面面，大學(xué)生可以深入百姓家，親身到地頭，幫農(nóng)民想出路，求發(fā)展，和農(nóng)民一起體驗市場經(jīng)濟中的苦辣辛酸。

當(dāng)然，緩解就業(yè)壓力是這項工作的重中之重。在市場經(jīng)濟的沖擊下，使得當(dāng)代大學(xué)生的生活中無處不體現(xiàn)著競爭二字，然而在他們選擇職業(yè)時，常常會想到的是既能表現(xiàn)知識和能力水平，又可以緩解經(jīng)濟上的壓力，同時還能充分展示自身價值。然而一些職業(yè)卻往往與他們意愿所違背，有了工作卻不肯就業(yè)。造成大學(xué)生就業(yè)的壓力持續(xù)上升。

有資料調(diào)查顯示，我國農(nóng)村基層組織建設(shè)工作中尚存在著干部來源單一、結(jié)構(gòu)不合理等問題。而高校畢業(yè)生思維活躍、專業(yè)知識較為扎實，掌握和運用新技術(shù)的本領(lǐng)較強，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情也較為高漲。吸引有志青年到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，不但能緩解農(nóng)村人才緊缺的困難，更能加快農(nóng)村經(jīng)濟的“脫貧致富”，逐步實現(xiàn)小康社會。選派優(yōu)秀的大學(xué)生到達(dá)基層，可以為農(nóng)村送去專業(yè)知識、幫助村干部拓寬思路，更新觀念，調(diào)動農(nóng)民的積極性，組織農(nóng)民搞好生產(chǎn)，為農(nóng)民探索致富的途徑從而提高農(nóng)民的平均收入水平。大學(xué)生到農(nóng)村當(dāng)“村官”，可以搭建農(nóng)村人才“高地”，促進(jìn)城鄉(xiāng)人才雙向流動，推動新農(nóng)村建設(shè)。

目前，大學(xué)生村官存在專業(yè)知識不對口，知識背景遠(yuǎn)離農(nóng)村實際的情況。記者通過對江蘇蘇北五市的大學(xué)生村官進(jìn)行一系列調(diào)查，結(jié)果表明，大學(xué)生村官具有農(nóng)學(xué)背景知識的僅有4％。此外，醫(yī)學(xué)占2％，工學(xué)占6％，法學(xué)占3％，經(jīng)濟與管理專業(yè)的占22％，哲學(xué)、歷史學(xué)以及說不清楚的占18％；理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)三者占總數(shù)的45％。在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上，遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)、農(nóng)民急需的實用技術(shù)和農(nóng)村工作的知識背景，只是憑著一腔熱情來工作，缺乏對工作的整體思路。

“我們意識到了自己的專業(yè)和學(xué)識在實際運用中的欠缺。部分大學(xué)生和農(nóng)村沒有任何的專業(yè)聯(lián)系，只是擁有一個大學(xué)生的光環(huán)，對在農(nóng)村工作欠缺心理上的準(zhǔn)備和知識上的儲備。”一名大學(xué)生村官告訴記者。

大學(xué)生到農(nóng)村，一些諸如職務(wù)晉升、工資發(fā)放、福利待遇、各種保險的繳納、檔案和戶口的管理等待遇問題，是個現(xiàn)實問題，大學(xué)生去農(nóng)村的“錢途”與“權(quán)途”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在城市內(nèi)光明燦爛。此外，“跳農(nóng)門”也是一些農(nóng)村學(xué)子上大學(xué)的重要目的，所以很多大學(xué)生在城內(nèi)“千軍萬馬走獨木橋”，而不愿意“倒退”去農(nóng)村。大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)村需要大學(xué)生，大學(xué)生不愿去農(nóng)村，諸多現(xiàn)實令人尷尬。

當(dāng)村官是“機遇”也是“挑戰(zhàn)”

今年江蘇省全面開展選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，7687名應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生踴躍報名，最終1670人入選，其中學(xué)生黨員、學(xué)生干部以及獲得優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號的占80%。

這些村官如何在今后的工作中真正做到扶持三農(nóng)建設(shè)，或許他們應(yīng)該借鑒一些已有經(jīng)驗。

張?zhí)烊唬K省徐州銅山單集鎮(zhèn)洪樓村的黨支部書記。7月18日，在江蘇省歡送1670名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職的儀式上，就不忘為鄉(xiāng)親們推銷產(chǎn)品：“一定要到我們那兒去吃粉絲！”

小張是去年江蘇省選派到經(jīng)濟薄弱村任職的大學(xué)生村干部，她是學(xué)外貿(mào)英語的。剛到村里時，她上網(wǎng)搜索了大量信息，反復(fù)比較論證后，與天津一家公司駐徐州辦事處聯(lián)系，爭取到該公司的合同，引導(dǎo)村民發(fā)展黃瓜制種業(yè)，村民人均增收了600多元。她還與臨近的肉鴨屠宰場簽訂了協(xié)議，引導(dǎo)村民連片建起60多個鴨棚。

今年3月，她又把村里的粉絲專業(yè)戶整合起來，爭取到一筆創(chuàng)業(yè)基金，成立公司，注冊了商標(biāo)，并按環(huán)保、衛(wèi)生要求組織生產(chǎn)。5月，她被選為村支書。

已成為村民“主心骨”的她說，大學(xué)畢業(yè)生確實可以“在富民強村中彰顯作為”。她告訴那些赴農(nóng)村任職的青年伙伴們：“到農(nóng)村去任‘村官’，是我們在人生關(guān)鍵階段的正確選擇！”7月18日，在江蘇歡送又一批新“村官”到農(nóng)村任職的儀式上，小張的介紹贏得眾人的掌聲。

江蘇省委書記梁保華邊聽張?zhí)烊坏陌l(fā)言，邊點頭贊許。梁保華說：“在全面建設(shè)更高水平的小康社會的歷史進(jìn)程中，廣大農(nóng)村正在經(jīng)歷傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)民的巨大轉(zhuǎn)變，迫切需要大批有理想、有文化、有專長的新農(nóng)村建設(shè)者。” 參加完7月18日的歡送儀式，江蘇省團委書記練月琴表示，也許到農(nóng)村任職的大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)校里不是最優(yōu)秀的，但像張?zhí)烊贿@樣“在富民強村中彰顯作為”，在參與建設(shè)新農(nóng)村中體現(xiàn)自身的價值，將會是農(nóng)村最優(yōu)秀的人才。

“他們精神風(fēng)貌良好，工作積極主動，在一定程度上促進(jìn)了城鎮(zhèn)失業(yè)人員、失地農(nóng)民再就業(yè)。”提起大學(xué)生村官，種植大戶劉寶平掩飾不住對他們的欽佩，“我們這里有的大學(xué)生還被選為村黨支部書記和村主任，成了團結(jié)農(nóng)民群眾致富奔小康的‘領(lǐng)頭人’。”

清華大學(xué)黨委副書記史宗愷說，有志從事黨政管理工作的學(xué)生，應(yīng)該到農(nóng)村基層崗位上鍛煉，積累實際工作經(jīng)驗，這會讓他們終身受益。希望清華畢業(yè)生到蘇北農(nóng)村去，那里有更廣闊的發(fā)展空間。

國家選聘高校畢業(yè)生到村任職，這對有志扎根農(nóng)村建功立業(yè)的大學(xué)生們，是一場難得的“及時雨”，也是一種挑戰(zhàn)。

■言 論

讓大學(xué)生“村官”發(fā)揮更大作用

大學(xué)生村官流失給社會帶來一些有益的啟示和思考。如何使大學(xué)生村官真正安心扎根農(nóng)村，而且切實幫助他們在服務(wù)農(nóng)村的同時實現(xiàn)自身價值，這就要求有關(guān)部門挑選村官時要多考慮一些因素。

“如果是農(nóng)民，我們沒有土地；如果是工人，我們不享受工人待遇；如果是政府工作人員，我們又沒有編制，工資跟他們相差一兩倍！”尷尬的身份讓大學(xué)生村官在處理工作時常常被人歧視，并沒有受到應(yīng)有的尊重。大學(xué)生村官還不是真正意義上的村干部，主要是對村干部進(jìn)行協(xié)助。

此外，在一些地區(qū)，大學(xué)生村官的身份編制問題，早就已經(jīng)被很多人關(guān)注，江蘇阜寧縣31名大學(xué)生村官在阜組字[1999]107號和阜人發(fā)[1999]48號文件上清楚地看到：“凡選派到農(nóng)村和企業(yè)工作的大學(xué)畢業(yè)生一律實行一年試用期，試用期滿，考核合格的，可作為后備干部培養(yǎng)。”也就是說，“村官”可以享受在編鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部同等的福利待遇。

但10年來，他們除了每個月領(lǐng)到的幾百塊錢工資以外，就沒有別的福利，沒有崗位獎，沒有下鄉(xiāng)補助，逢年過節(jié)只能空手回家，過年當(dāng)月如果沒有及時發(fā)工資，甚至連回家的路費都困難。“對政治思想素質(zhì)好，工作實績突出、群眾滿意的，可提拔到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)崗位任職；鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)在招考公務(wù)員和事業(yè)單位空崗缺額補員時，可按照有關(guān)政策規(guī)定和程序優(yōu)先錄用。”文件同時規(guī)定任職時間為3至5年?，F(xiàn)實情況是：10年來還沒有一個可以直接從“村官”隊伍調(diào)進(jìn)政府部門工作。

工作范圍有限，權(quán)力有限，使部分大學(xué)生村官成為放羊狀態(tài)。當(dāng)記者問到“在解決農(nóng)村問題上，你真正發(fā)揮了多少作用？”時，一些村官表示自己平日最多的就是“幫助書記村長打打材料，在鎮(zhèn)里做做雜事什么的”。當(dāng)初應(yīng)招的時候，文件說得好，大學(xué)生也是熱血沸騰。但是一旦錄用了就會發(fā)現(xiàn)，除了文件外，其他的東西都沒有了。下去前沒有足夠的培訓(xùn)，自己對當(dāng)?shù)氐那闆r、如何做工作、工作的困難一無所知；下去后沒有人管、沒有人問，有問題也不知道找誰去問；由此也就很自然地推斷出來，“自己就是認(rèn)真完成任期后也肯定是沒有人管”，這樣就不免悲觀失望。

在采訪中，記者還了解到，一些擁有社會背景的富家子弟，則是利用大學(xué)生村官作為往后仕途的跳板，這種現(xiàn)象在大學(xué)生村官中被稱為“富人鍍金”。一些權(quán)勢的關(guān)系戶基本壟斷了升職、調(diào)遷的機會，對那些沒有社會背景的大學(xué)生是很不公平的。同樣是努力地去拼取，最后卻敗在金錢權(quán)勢上，這本身對大學(xué)生從政就是一種很惡性的影響。

大學(xué)生村官的流失本就是可預(yù)見的問題，不僅因為經(jīng)濟待遇偏低，還因為大學(xué)生村官未必都能實現(xiàn)出自己的價值。不少大學(xué)生村官都不是本地人，對所工作的農(nóng)村缺乏良好的感情基礎(chǔ)和人際關(guān)系支持，在溝通上、情感上很容易和村民產(chǎn)生一定的隔閡和疏離。在待遇偏低、溝通不暢、個人理想的實現(xiàn)受阻時，大學(xué)生村官的流失也就在所難免。

第8篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

像許禎禎這樣被多個部門相中而“身兼數(shù)職”的大學(xué)生村官，不在少數(shù)。越來越多的大學(xué)生村官，正成為基層站所“爭搶”的對象。

擔(dān)任婦女工作信息員，是許禎禎的第一份“兼職”。“剛下村時，手頭的工作千頭萬緒不知從何下手。幸好，3個月后，婦聯(lián)聘我當(dāng)婦女工作信息員，一下子有了方向：從關(guān)注婦女兒童入手。”接下來，她花了1個多月時間，走訪辦事處所屬的8個行政村、120多戶農(nóng)家，寫成一份《農(nóng)民工留守妻子狀況調(diào)查》，隨同一份“貧困兒童檔案”，提交給了儀征市婦聯(lián)。

調(diào)研報告上交了，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題卻讓許禎禎怎么也定不下心來?！昂枚嗳思?，一個婦女留守在家，既要照顧老人孩子，又要忙好家里的地，不管是經(jīng)濟上還是心理上，壓力都很大。我們村靠著園區(qū)，有的婦女想做個工，文化水平低又沒技術(shù)?！蹦X子里盤算多天以后，她找到了銅山辦事處的勞務(wù)公司，專門開辦一個“留守婦女技能培訓(xùn)班”，讓想做工的留守婦女培訓(xùn)一結(jié)束就近安排做工。她還利用自己學(xué)中文的專長，開辦了“留守兒童輔導(dǎo)班”。就這樣，她很快跟村民們打成了一片。

儀征市婦聯(lián)主席孫金文介紹，儀征市從大學(xué)生村官中聘用了24名婦女工作信息員。“基層婦女干部文化層次較低，隨著農(nóng)村的發(fā)展，婦女工作力量日顯薄弱，而這些大學(xué)生村官綜合素質(zhì)高，又處在基層一線，可以說，很好地充實了基層婦女工作的力量?！?/p>

如果說，婦女信息員是做好婦女工作的“耳目”，那么，大學(xué)生村官在法院系統(tǒng)擔(dān)任“四大員”，則成為幫助基層法院把矛盾化解在源頭的左膀右臂。

2010年10月，儀征市全面開展法官與大學(xué)生村官結(jié)對共建活動，請大學(xué)生村官擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)法庭“特邀調(diào)解員”“法制宣傳員”“民情信息員”“執(zhí)行聯(lián)絡(luò)員”，法官擔(dān)任村官的“矛盾化解協(xié)調(diào)員”。就是在活動中，陳集鎮(zhèn)沙集村黨支部副書記戴隆國與陳集鎮(zhèn)人民法庭庭長林洪飛結(jié)了對。

為了讓村民喝上放心水，陳集鎮(zhèn)準(zhǔn)備以回購的方式關(guān)閉13個私人小水廠，小老板拿著當(dāng)年的購買合同漫天要價，致使這一“關(guān)廠”行動陷入僵局。

戴隆國想到了自己的“對子”林洪飛。跟這位有著豐富基層工作經(jīng)驗的法官溝通后，他們決定，請法官提前介入調(diào)解。由林洪飛拿著政策和法律條文，對照合同，逐條與小老板商議，而戴隆國在村里連開3場大會，請黨員、村民組長、村民對“是否同意回購水廠”“以多少價位回購”進(jìn)行表決。一邊是法律的約束，一邊是民意的取向，幾個小老板終于同意原價出讓，一場原本可能曠日持久的“拉鋸戰(zhàn)”，通過非訴訟方式就順利化解了。

“在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一兩個法官管十幾萬人，案子多得根本辦不完。讓大學(xué)生村官來結(jié)對，可以說多了一個前沿哨所、添了一條臂膀?！绷趾轱w說，農(nóng)村干部的知識水平較低，法律服務(wù)跟不上，經(jīng)常因處理不當(dāng)導(dǎo)致社會矛盾。大學(xué)生村官有知識，有一定實踐水平，辦事“講法”。

第9篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作范文

初衷是什么？

這次公選，辦法是市里拿的，第一關(guān)實績考試由各縣區(qū)組織，第二關(guān)筆試、面試在市里進(jìn)行。這樣的創(chuàng)新設(shè)計，我們有幾個初衷：

擴大基層干部人才來源。農(nóng)村年輕干部緊缺，但補充渠道單一。我們要將經(jīng)過磨煉、基本成熟的優(yōu)秀人才充實到基層，擴大基層干部人才來源。

解決大學(xué)生村官的成才問題。2007年至今已有7個年頭，我們培養(yǎng)、積聚了一批接地氣的優(yōu)秀大學(xué)生村官，應(yīng)該給他們機會發(fā)揮更大的作用。

為實現(xiàn)這樣的初衷，我們的設(shè)計要體現(xiàn)出一種導(dǎo)向：干得好就能考得好。要讓干得好的，在第一關(guān)就能脫穎而出。誰干得好？受認(rèn)可的人干得好：擔(dān)任村干部情況體現(xiàn)村干部、村民對他的認(rèn)可程度；創(chuàng)業(yè)情況體現(xiàn)他帶民致富方面的工作受到認(rèn)可；考核成績體現(xiàn)縣、鄉(xiāng)、村三級對他的認(rèn)可情況；受表彰情況體現(xiàn)上級的認(rèn)可。實績考試考的是硬件，也是突破干得好、考不好怪象的關(guān)鍵一步。

考前半天，我們安排報考人定點調(diào)研村莊、城鎮(zhèn)建設(shè)情況。筆試題以農(nóng)村、社區(qū)工作對基層干部的新要求為出發(fā)點，讓大學(xué)生村官根據(jù)自己的調(diào)研情況寫論文。

而面試題則分社區(qū)、村莊兩塊工作實際，大學(xué)生村官選其一作答。我們的面試考官都是縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層干部，沒有市里坐辦公室的干部，這也體現(xiàn)我們的實干導(dǎo)向。

我們的考試還體現(xiàn)競爭性。19個副科級崗位對10個縣區(qū)，最少的縣區(qū)僅有1個名額，最多的也只有3個，全市符合報名條件的有320多個。我們不能針對大學(xué)生村官群體專門設(shè)置崗位，讓大部分人很容易進(jìn)入公務(wù)員隊伍，我們需要他們有競爭能力。

總體來說，這次公考題量不大，但是分量很大，大學(xué)生村官可發(fā)揮的余地很大，真干的一定能說出來，有的說得相當(dāng)好。

不考申論？

針對大學(xué)生村官的公選，我們單獨命題，不再沿用傳統(tǒng)的行政能力測試、申論等單純的知識性考題。我們要體現(xiàn)導(dǎo)向，讓他們看到實干的希望。

會有什么改進(jìn)？

這樣的考試我們不會一年一次，隔幾年來一次，因為大學(xué)生村官流動性強，時間短不一定能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀人才。

以前，我們支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)直接給資金。以后，要看到他們的創(chuàng)業(yè)項目落地、并獲取利潤才給予貸款利息補貼，以保證創(chuàng)業(yè)是真干、實干，避免激情上項目后自生自滅的情況發(fā)生。這樣的做法也體現(xiàn)一種導(dǎo)向：創(chuàng)業(yè)者要慎重選項目，要有恒心做下去；如果不創(chuàng)業(yè)，堅持做好村務(wù)工作也很重要；不強調(diào)都去創(chuàng)業(yè)，不搞一刀切。這樣的創(chuàng)業(yè)扶持改進(jìn)關(guān)系到下一步的公選設(shè)計。下一步考試，要加入村務(wù)管理成績，不創(chuàng)業(yè)而干得好的人照樣有前途，而這一次的創(chuàng)業(yè)分量體現(xiàn)比較重。

下一次考試，我們還會有更多的細(xì)化考慮，加入其他積分項目，調(diào)整各項目分值比重，會更切合農(nóng)村、社區(qū)實際工作中更多的內(nèi)容，比如：對農(nóng)村的了解程度、心理素質(zhì)等。