局域網(wǎng)組建論文精選(九篇)
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第1篇：局域網(wǎng)組建論文范文
論文摘要:本文簡(jiǎn)要敘述了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)論述了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園圖書(shū)館中的應(yīng)用以及在建設(shè)圖書(shū)館無(wú)線局域網(wǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。
隨著人們生活和工作方式的轉(zhuǎn)變，生活工作地點(diǎn)的移動(dòng)也越來(lái)越頻繁，因此移動(dòng)電話、筆記本電腦、PDA等移動(dòng)設(shè)備大行其道。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡(luò)也逐漸暴露出種種問(wèn)題:難以解決遠(yuǎn)距離信息傳遞、無(wú)法鋪設(shè)線纜環(huán)境(如施工工地、地形比較復(fù)雜的校園環(huán)境)中的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、移動(dòng)辦公等等。隨著無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)線產(chǎn)品的不斷推出，無(wú)線局域網(wǎng)的應(yīng)用和普及已發(fā)展到了一個(gè)新階段。無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)校園圖書(shū)館的建設(shè)有何影響，如何將無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到校園圖書(shū)館中去已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校圖書(shū)館信息化建設(shè)探索的目標(biāo)。
1什么是無(wú)線局域網(wǎng)
無(wú)線局域網(wǎng)是在有線局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，以無(wú)線信道作傳輸媒介的局域網(wǎng)絡(luò)(Wireless Local Area Net-work)，簡(jiǎn)稱WLAN。它是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它利用無(wú)線多址信道支持計(jì)算機(jī)之間的通信，為計(jì)算機(jī)在移動(dòng)中通信提供了可能。因此，無(wú)線局域網(wǎng)是不通過(guò)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)提供以太網(wǎng)或者令牌網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。無(wú)線局域網(wǎng)在發(fā)展過(guò)程中還拓廣了局域網(wǎng)技術(shù)概念:聯(lián)接不僅僅是連接;“本地”的距離從米延伸到了公里;基礎(chǔ)設(shè)施不需要再埋在地下或隱藏在墻里;網(wǎng)絡(luò)能夠隨著機(jī)構(gòu)的發(fā)展而移動(dòng)或變化。只要在筆記本或PC上安裝PC Card適配器，用戶就能夠在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)內(nèi)自由移動(dòng)而保持與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)。將無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到臺(tái)式機(jī)系統(tǒng)，則具有傳統(tǒng)局域網(wǎng)無(wú)法比擬的靈活性。桌面用戶能夠安放在纜線所無(wú)法到達(dá)的地方，臺(tái)式機(jī)的位置能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行變換。
無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到臺(tái)式計(jì)算機(jī)，可以提供傳統(tǒng)局域網(wǎng)無(wú)法比擬的靈活性。用戶可以隨心所欲地將桌面計(jì)算機(jī)安放在傳統(tǒng)纜線無(wú)法到達(dá)的地方，且允許其位置能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行變換。無(wú)線局域網(wǎng)對(duì)于那些臨時(shí)建立的工作機(jī)構(gòu)或者快速發(fā)展的組織而言是最合適不過(guò)的選擇。無(wú)線局域網(wǎng)的組建、配置和維護(hù)都較為簡(jiǎn)單，一般計(jì)算機(jī)工作人員都可以勝任網(wǎng)絡(luò)的管理工作。
2無(wú)線局域網(wǎng)圖書(shū)館解決方案
按與有線局域網(wǎng)的關(guān)系，無(wú)線局域網(wǎng)分為獨(dú)立式和非獨(dú)立式兩種。獨(dú)立式無(wú)線局域網(wǎng)指整個(gè)網(wǎng)絡(luò)都使用無(wú)線通信的無(wú)線局域網(wǎng)，非獨(dú)立式無(wú)線局域網(wǎng)指局域網(wǎng)中無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與有線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相結(jié)合使用的局域網(wǎng)。目前非獨(dú)立式無(wú)線局域網(wǎng)居于無(wú)線局域網(wǎng)的主流，在有線局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上通過(guò)無(wú)線訪問(wèn)節(jié)點(diǎn)、無(wú)線網(wǎng)橋、無(wú)線網(wǎng)卡等設(shè)備使無(wú)線通信得以實(shí)現(xiàn)，其本身還要依賴于有線局域網(wǎng)，是有線局域網(wǎng)的擴(kuò)展和補(bǔ)充，而不是有線局域網(wǎng)的替代產(chǎn)品。非獨(dú)立式無(wú)線局域網(wǎng)，帶有無(wú)線網(wǎng)卡的電腦與接人點(diǎn)(Access Point，簡(jiǎn)稱“AP")實(shí)現(xiàn)無(wú)線通信，訪問(wèn)點(diǎn)通過(guò)線纜與網(wǎng)絡(luò)的其他部分相連接。一個(gè)接人點(diǎn)覆蓋的半徑在35-100米之間，實(shí)際連接距離和速度視環(huán)境有無(wú)障礙物而定。而本校的圖書(shū)館無(wú)線局域網(wǎng)接人方案采用的就是非獨(dú)立式無(wú)線局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，現(xiàn)在就結(jié)合本校實(shí)例對(duì)方案進(jìn)行說(shuō)明。
本校之所以選擇無(wú)線局域接人學(xué)校圖書(shū)館主要考慮到以下幾個(gè)方面:
2.1接入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)
通過(guò)無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)，在校的老師或?qū)W生可以用便攜式計(jì)算機(jī)或移動(dòng)設(shè)備(如:PDA、智能手機(jī)等)，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)卡在學(xué)校任何地方連人信息系統(tǒng)查看最新的圖書(shū)信息和連人數(shù)字圖書(shū)館。
2.2難以布線的環(huán)境
由于本校圖書(shū)館大樓時(shí)間較長(zhǎng)比較陳舊導(dǎo)致有些部門布線困難所以采用無(wú)線局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)。
2.3使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接
考慮到近幾年在校師生使用便攜式計(jì)算機(jī)等可移動(dòng)設(shè)備的人數(shù)較多，而大多數(shù)移動(dòng)設(shè)備便攜式計(jì)算機(jī)都支持無(wú)線網(wǎng)卡所以采用無(wú)線局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)。
3無(wú)線局域網(wǎng)圖書(shū)館應(yīng)注意的問(wèn)題
無(wú)線局域網(wǎng)必須支持高速突發(fā)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，在室內(nèi)使用時(shí)要解決包括多徑衰落、相鄰子網(wǎng)間串?dāng)_等問(wèn)題。下面我們列出組建圖書(shū)館無(wú)線局域網(wǎng)時(shí)必須注意和克服的4項(xiàng)技術(shù)難點(diǎn)。
3.1可靠性
有線局域網(wǎng)的信道誤比特率達(dá)10-9，這樣保證了通信系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。無(wú)線局域網(wǎng)的信道誤比特率應(yīng)盡可能低，否則，當(dāng)誤比特率過(guò)高而不能被糾錯(cuò)碼糾正時(shí)，該錯(cuò)誤分組將被安排重發(fā)。這樣大量的重發(fā)分組會(huì)使網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際吞吐性能大打折扣。根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，如系統(tǒng)分組丟失率，10-5，或信道誤比特率
3.2兼容性
對(duì)室內(nèi)應(yīng)用的局域網(wǎng)，應(yīng)盡可能與現(xiàn)有有線局域網(wǎng)兼容，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)能在無(wú)線局域網(wǎng)上不加修改地正常運(yùn)行。
3.3數(shù)據(jù)傳輸數(shù)率
為了滿足局域網(wǎng)的業(yè)務(wù)環(huán)境，無(wú)線局域網(wǎng)至少應(yīng)具備1 Mbps以上的數(shù)據(jù)傳輸數(shù)率。
3.4電磁環(huán)境、無(wú)線電頻段的使用范圍
在室內(nèi)使用的無(wú)線局域網(wǎng)，應(yīng)考慮電磁波對(duì)人體健康的損害及其它電磁環(huán)境的影響。無(wú)線電管理部門應(yīng)規(guī)定無(wú)線局域網(wǎng)能夠使用的頻段，規(guī)定發(fā)射功率及帶外輻射等各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。
第2篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關(guān)鍵詞：無(wú)線局域網(wǎng)，WLAN，801.11，拓?fù)洌踩裕瑧?yīng)用
一、什么是無(wú)線局域網(wǎng)
無(wú)線局域網(wǎng)(WirelessLocal Area Network，縮寫(xiě)為'WLAN')是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。從專業(yè)角度講，無(wú)線局域網(wǎng)利用了無(wú)線多址信道的一種有效方法來(lái)支持計(jì)算機(jī)之間的通信，并為通信的移動(dòng)化、個(gè)性化和多媒體應(yīng)用提供了可能。通俗地說(shuō)，無(wú)線局域網(wǎng)就是在不采用傳統(tǒng)纜線的同時(shí)，提供以太網(wǎng)或者令牌網(wǎng)絡(luò)的功能。
二、什么情形需要無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)
無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)絕不是用來(lái)取代有線局域網(wǎng)絡(luò)，而是用來(lái)彌補(bǔ)有線局域網(wǎng)絡(luò)之不足，以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)延伸之目的，現(xiàn)在有線局域網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得比較完善，但是什么情形需要使用無(wú)線局域網(wǎng)呢？下面就是無(wú)線局域網(wǎng)大顯身手的幾種場(chǎng)合。
1、移動(dòng)辦公
有了無(wú)線局域網(wǎng)，你就可以充分享受無(wú)線的自由：到辦公室后，打開(kāi)自己的筆記本電腦，就可以擺脫煩人的雙絞線，在公司內(nèi)自由移動(dòng)辦公了。而且，如果你來(lái)到分公司，如果他們也有無(wú)線局域網(wǎng)，你也可以直接聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)，再也不用為找一個(gè)臨時(shí)座位和雙絞線而發(fā)愁了。
2、會(huì)議
會(huì)場(chǎng)布置過(guò)程中最令人頭痛的就是網(wǎng)絡(luò)布線，因?yàn)檠菔菊吆芸赡苄枰?lián)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才能得心應(yīng)手。此時(shí)，如果在會(huì)場(chǎng)附近架設(shè)無(wú)線局域網(wǎng)，使無(wú)線局域網(wǎng)覆蓋會(huì)場(chǎng)，筆記本電腦借助無(wú)線網(wǎng)卡上網(wǎng)，那么問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
3、布線困難的場(chǎng)所
地方利用無(wú)線局域網(wǎng)進(jìn)行信息的交流；零售商、空運(yùn)和航運(yùn)公司高峰時(shí)間所需的額外工作站等。
流動(dòng)工作者可得到信息的區(qū)域：需要在醫(yī)院、零售商店或辦公室區(qū)域流動(dòng)時(shí)得到信息的醫(yī)生、護(hù)士、零售商、白領(lǐng)工作者。
辦公室和家庭辦公室（SOHO）用戶，以及需要方便快捷地安裝小型網(wǎng)絡(luò)的用戶。
三、目前的幾種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
目前，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，有藍(lán)牙無(wú)線接入技術(shù)、家庭網(wǎng)絡(luò)的HomeRF以及IEEE802.11連接技術(shù)。
1、藍(lán)牙技術(shù)
Bluetooth（藍(lán)牙）是一種短距的無(wú)線通訊技術(shù)，電子裝置彼此可以透過(guò)藍(lán)牙而連接起來(lái)。透過(guò)芯片上的無(wú)線接收器，配有藍(lán)牙技術(shù)的電子產(chǎn)品能夠在十米的距離內(nèi)彼此相通，傳輸速度可以達(dá)到10M/s。不過(guò)Bluetooth產(chǎn)品致命的缺陷是任何藍(lán)牙產(chǎn)品都離不開(kāi)Bluetooth芯片、Bluetooth模塊較難生產(chǎn)，Bluetooth難于全面測(cè)試。這三點(diǎn)是藍(lán)牙產(chǎn)品發(fā)展的瓶頸。。
2、HomeRF技術(shù)
HomeRF是由HomeRF工作組開(kāi)發(fā)的，是在家庭區(qū)域范圍內(nèi)的任何地方，在PC機(jī)和用戶電子設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)無(wú)線數(shù)字通信的開(kāi)放性工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。。作為無(wú)線技術(shù)方案，它代替了需要鋪設(shè)昂貴傳輸線的有線家庭網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備該協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)是對(duì)等網(wǎng)，也就是說(shuō)，網(wǎng)上的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都是西對(duì)獨(dú)立的，不受中央節(jié)點(diǎn)的控制。因此，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)都不會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)上其他節(jié)點(diǎn)的正常工作。它的另外一個(gè)特點(diǎn)是低功耗，很適合筆記本電腦。
3、IEEE802.11
IEEE802.11是IEEE最初制定的一個(gè)無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，主要用于解決辦公室局域網(wǎng)和校園網(wǎng)中用戶與用戶終端的無(wú)線接入，業(yè)務(wù)主要限于數(shù)據(jù)存取，速率最高只能達(dá)到2Mb/s。
由于IEEE802.11在速率和傳輸距離上都不能滿足人們的需要，因此，IEEE小組又相繼推出了IEEE802.11b和IEEE802.11a兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。三者之間技術(shù)上的主要差別在于MAC子層和物理層。此外還出現(xiàn)了最新802.11g。
本文主要討論以802.11b為基礎(chǔ)的無(wú)線局域網(wǎng)。
四、無(wú)線局域網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)
20世紀(jì)90年代初，無(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備就已經(jīng)出現(xiàn)，但是由于價(jià)格、性能、通用性等種種原因，沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用。IEEE 802.11標(biāo)準(zhǔn)是IEEE(電氣和電子工程師協(xié)會(huì))于1997年制定的一個(gè)無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，主要用于解決辦公室局域網(wǎng)和校園網(wǎng)中設(shè)備的無(wú)線接入，速率最高只能達(dá)到2Mbps。由于IEEE 802.11標(biāo)準(zhǔn)在速率和傳輸距離上都不能滿足人們的需要，1999年IEEE小組又相繼推出了IEEE 802.11b和IEEE 802.11a兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。 由于802.11b和802.11a互不兼容，由802.11b升級(jí)到802.11a成本非常高，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究, IEEE于近日試驗(yàn)性的批準(zhǔn)了802.11g。
IEEE 802.11是最初的一個(gè)無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，用于用戶與用戶終端的無(wú)線接入，業(yè)務(wù)主要限于數(shù)據(jù)存取，速率最高為2Mbps。目前，3Com、TP-link等公司都有該標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線網(wǎng)卡。。
五、無(wú)線局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
無(wú)線局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可分為兩類：無(wú)中心拓?fù)洌▽?duì)等式拓?fù)洌┖陀兄行耐負(fù)?。無(wú)中心拓?fù)涞木W(wǎng)絡(luò)要求網(wǎng)中任意兩點(diǎn)均可直接通信。采用這種結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)一般使用公用廣播信道，而信道接入控制（MAC）協(xié)議多采用載波監(jiān)測(cè)多址接入（CSMA）類型的多址接入?yún)f(xié)議。有中心拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中則要求一個(gè)無(wú)線站點(diǎn)充當(dāng)中心站，所有站點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)均由中心站控制。
對(duì)于不同局域網(wǎng)的應(yīng)用環(huán)境與需求，無(wú)線局域網(wǎng)可采取不同的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)互連。
網(wǎng)橋連接型：不同的局域網(wǎng)之間互連時(shí)，由于物理上的原因，若采取有線方式不方便，則可利用無(wú)線網(wǎng)橋的方式實(shí)現(xiàn)二者的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接，無(wú)線網(wǎng)橋不僅提供二者之間的物理與數(shù)據(jù)鏈路層的連接，還為兩個(gè)網(wǎng)的用戶提供較高層的路由與協(xié)議轉(zhuǎn)換。
基站接入型：當(dāng)采用移動(dòng)蜂窩通信網(wǎng)接入方式組建無(wú)線局域網(wǎng)時(shí)，各站點(diǎn)之間的通信是通過(guò)基站接入、數(shù)據(jù)交換方式來(lái)實(shí)現(xiàn)互連的。各移動(dòng)站不僅可以通過(guò)交換中心自行組網(wǎng)，還可以通過(guò)廣域網(wǎng)與遠(yuǎn)地站點(diǎn)組建自己的工作網(wǎng)絡(luò)。
Hub接入型：利用無(wú)線Hub可以組建星型結(jié)構(gòu)的無(wú)線局域網(wǎng)，具有與有線Hub組網(wǎng)方式相類似的優(yōu)點(diǎn)。在該結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的無(wú)線局域網(wǎng)，可采用類似于交換型以太網(wǎng)的工作方式，要求Hub具有簡(jiǎn)單的網(wǎng)內(nèi)交換功能。
無(wú)中心結(jié)構(gòu)：要求網(wǎng)中任意兩個(gè)站點(diǎn)均可直接通信。此結(jié)構(gòu)的無(wú)線局域網(wǎng)一般使用公用廣播信道，MAC層采用CSMA類型的多址接入?yún)f(xié)議。
結(jié)束語(yǔ)
無(wú)線局域網(wǎng)的技術(shù)和產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域還是新生事物。很多人對(duì)無(wú)線局域網(wǎng)還缺乏基本的了解，認(rèn)同度就更談不上了。管理者認(rèn)為，假如企業(yè)要運(yùn)用無(wú)線局域網(wǎng)辦公，那么企業(yè)將不得不為設(shè)備付出昂貴的價(jià)格。因?yàn)槟壳盁o(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備的價(jià)格相對(duì)高昂，如果使用無(wú)線局域網(wǎng)就意味著還需要大量的無(wú)線網(wǎng)橋和無(wú)線網(wǎng)卡，這一切都將使企業(yè)為之付出不菲的代價(jià)。而且在短時(shí)間內(nèi)，企業(yè)很難看見(jiàn)由這些無(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備投入而帶來(lái)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本的降低。無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)還有一段路要走，但它會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中不可或缺的一支。
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第3篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)；安全維護(hù)；故障
局域網(wǎng)（Local Area Network，LAN）是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)成的計(jì)算機(jī)組。在日常安全維護(hù)中，必須確保系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。管理員在日常管理中經(jīng)常會(huì)遇到安全故障問(wèn)題，往往比較棘手。解決如此問(wèn)題，必須要對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)原因。
一、排除安全故障
1．識(shí)別安全故障現(xiàn)象
作為網(wǎng)絡(luò)管理員，在排除安全故障之前，必須確切地知道網(wǎng)絡(luò)上到底出了什么毛病，是不能共享資源，還是找不到另一個(gè)計(jì)算機(jī)，如此等等。知道出了什么問(wèn)題并能夠及時(shí)識(shí)別，是成功排除安全故障最重要的步驟。為了與安全故障現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，作為管理員必須知道系統(tǒng)在正常情況下是怎樣工作的，否則就不能對(duì)問(wèn)題和安全故障進(jìn)行定位的。
識(shí)別安全故障現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該向操作者詢問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）當(dāng)被記錄的安全故障現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，正在運(yùn)行什么進(jìn)程（即操作者正在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行什么操作）。
（2）這個(gè)進(jìn)程以前運(yùn)行過(guò)嗎？以前這個(gè)進(jìn)程的運(yùn)行是否成功？
（3）這個(gè)進(jìn)程最后一次成功運(yùn)行是什么時(shí)候？從那時(shí)起哪些發(fā)生了改變？
帶著這些疑問(wèn)來(lái)了解問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥來(lái)排除安全故障。
2．列舉可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因
作為網(wǎng)絡(luò)管理員，則應(yīng)當(dāng)考慮導(dǎo)致無(wú)法查看信息的原因可能有哪些，如網(wǎng)卡硬件安全故障、網(wǎng)絡(luò)連接安全故障、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（HUB）安全故障、TCP/IP協(xié)議設(shè)置不當(dāng)?shù)?。不要急著下結(jié)論，可以根據(jù)出錯(cuò)的可能性把這些原因按優(yōu)先級(jí)別進(jìn)行排序，一個(gè)個(gè)先后排除。
3．縮小搜索范圍
對(duì)所有列出的可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因逐一進(jìn)行測(cè)試，而且不要根據(jù)一次測(cè)試，就斷定某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)行正常或是不正常。另外，也不要在自己認(rèn)為已經(jīng)確定了的第一個(gè)錯(cuò)誤就停下來(lái)，應(yīng)該到測(cè)試完為止。
除了測(cè)試之外，網(wǎng)絡(luò)管理員還要注意，千萬(wàn)不要忘記去看一看網(wǎng)卡、HUB、Modem、路由器面板上的LED指示燈。通常情況下，綠燈表示連接正常（Modem需要幾個(gè)綠燈和紅燈都要亮），紅燈表示連接安全故障，不亮表示無(wú)連接或線路不通，長(zhǎng)亮表示廣播風(fēng)暴，指示燈有規(guī)律地閃爍才是網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的標(biāo)志。
4．隔離錯(cuò)誤
經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后，這時(shí)你基本上知道了安全故障的部位。對(duì)于計(jì)算機(jī)的錯(cuò)誤，可以開(kāi)始檢查該計(jì)算機(jī)網(wǎng)卡是否安裝好、TCP/IP協(xié)議是否安裝并設(shè)置正確、Web瀏覽器的連接設(shè)置是否得當(dāng)?shù)纫磺信c已知安全故障現(xiàn)象有關(guān)的內(nèi)容。
5．安全故障分析
處理完問(wèn)題后，作為網(wǎng)絡(luò)管理員，還必須搞清楚安全故障是如何發(fā)生的，是什么原因?qū)е铝税踩收系陌l(fā)生，以后如何避免類似安全故障的發(fā)生，擬定相應(yīng)的對(duì)策，采取必要的措施，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。
二、典型網(wǎng)絡(luò)安全故障介紹
1．安全故障表現(xiàn)
連通性安全故障通常表現(xiàn)為以下幾種情況：
計(jì)算機(jī)無(wú)法登錄到服務(wù)器。
計(jì)算機(jī)無(wú)法通過(guò)局域網(wǎng)接入Internet。
計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上鄰居中只能看到自己，而看不到其他計(jì)算機(jī)，從而無(wú)法使用其他計(jì)算機(jī)上的共享資源和共享打印機(jī)。
計(jì)算機(jī)無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)其他計(jì)算機(jī)上的資源。
網(wǎng)絡(luò)中的部分計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度十分緩慢。
2．安全故障原因
造成連通性安全故障可能有以下幾方面的原因：
網(wǎng)卡未安裝，或未安裝正確，或與其他設(shè)備有沖突。
網(wǎng)卡硬件安全故障。
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議未安裝，或設(shè)置不正確。
網(wǎng)線、跳線或信息插座安全故障。
HUB電源未打開(kāi)，HUB硬件安全故障，或HUB端口硬件安全故障。
UPS電源安全故障。
3．安全故障的排除
當(dāng)出現(xiàn)以上的連通性安全故障時(shí)，可按以下的步驟進(jìn)行逐步排查：
（1）當(dāng)出現(xiàn)一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全故障時(shí)，如無(wú)法接入Internet，首先嘗試使用其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，如查找網(wǎng)絡(luò)中的其他計(jì)算機(jī)，或使用局域網(wǎng)中的Web瀏覽等。如果其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可正常使用，例如雖然無(wú)法接入Internet，卻能夠在網(wǎng)上鄰居中找到其他計(jì)算機(jī)，或可Ping到其他計(jì)算機(jī)，那么可以排除連通性安全故障原因。如果其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用均無(wú)法實(shí)現(xiàn)，繼續(xù)下一步操作。
（2）首先查看網(wǎng)卡的指示燈是否正常。正常情況下，在不傳送數(shù)據(jù)時(shí)，網(wǎng)卡指示燈閃爍較慢，傳送數(shù)據(jù)時(shí)，閃爍較快。無(wú)論是不亮，還是長(zhǎng)亮不滅，都表明有安全故障存在。如果網(wǎng)卡的指示燈不正常，需關(guān)掉計(jì)算機(jī)更換網(wǎng)卡。對(duì)于HUB的指示燈，凡是插有網(wǎng)線的端口，指示燈都亮。由于是HUB，所以指示燈的作用只能指示該端口連接有終端設(shè)備，不能顯示通信狀態(tài)。
（3）在確定網(wǎng)卡和協(xié)議都正確的情況下，網(wǎng)絡(luò)還是不通，可初步斷定是HUB和雙絞線的問(wèn)題。為了進(jìn)一步進(jìn)行確認(rèn)，可再換一臺(tái)計(jì)算機(jī)用同樣的方法進(jìn)行判斷。如果其他計(jì)算機(jī)與本機(jī)連接正常，則安全故障一定是先前的那臺(tái)計(jì)算機(jī)和HUB的接口上。
（4）如果確定HUB有安全故障，應(yīng)首先檢查HUB的指示燈是否正常，如果先前那臺(tái)計(jì)算機(jī)HUB接口燈不亮，說(shuō)明該HUB的接口有安全故障（HUB的指示燈表明插有網(wǎng)線的端口，指示燈亮，指示燈不能顯示通信狀態(tài)）。
（5）如果HUB沒(méi)有問(wèn)題，則檢查先前那臺(tái)計(jì)算機(jī)到HUB的那一段雙絞線和所安裝的網(wǎng)卡。判斷雙絞線是否有問(wèn)題可以通過(guò)“雙絞線測(cè)試儀”，主要測(cè)試雙絞線的1、2和3、6四條線（其中1、2線用于發(fā)送，3、6線用于接收）。如果發(fā)現(xiàn)有一根不通，那么就要重新制作。
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第4篇：局域網(wǎng)組建論文范文
摘 要 無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)是建立在目前無(wú)線終端大量增加的基礎(chǔ)上，是有線網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要補(bǔ)充。本文從介紹無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)入手，通過(guò)分析該技術(shù)的特點(diǎn)和相關(guān)組件，結(jié)合職業(yè)院校當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)或升級(jí)提供相應(yīng)解決問(wèn)題的方案。
關(guān)鍵詞 無(wú)線局域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)；職業(yè)院校；AP
中圖分類號(hào)TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）70-0188-02
1 無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)簡(jiǎn)介
所謂無(wú)線局域網(wǎng)(WLAN)是一種以無(wú)線通信作為傳輸方式的局域網(wǎng)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與無(wú)線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。無(wú)線局域網(wǎng)大部分以微波作為傳輸介質(zhì)，能夠繞開(kāi)障礙物，穿透墻體，覆蓋較大的范圍，使用戶實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，所以無(wú)線技術(shù)成為目前組建網(wǎng)絡(luò)的通用方法。
無(wú)線局域網(wǎng)涉及的主要技術(shù)有：IEEE802.11、藍(lán)牙、HomeRF等。其中于2003年6月制定并的802.11g，工作在2.4GHz，傳輸率可達(dá)54Mb，且能夠與802.11b的Wi-Fi系統(tǒng)兼容，共存于同一無(wú)線接入點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)中，因此IEEE802.11g已成為目前工業(yè)界普遍認(rèn)可和遵循的主流無(wú)線局域網(wǎng)協(xié)議。其通信速率能夠完全能滿足傳輸文本、圖形圖像、聲音、視頻等業(yè)務(wù)的需要。目前，傳輸速率達(dá)300Mbps的無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)成熟，更高速率和智能化的系統(tǒng)也在研究之中。
與有線網(wǎng)絡(luò)相比，無(wú)線局域網(wǎng)具有覆蓋范圍廣、安裝便捷、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、易于擴(kuò)展等優(yōu)勢(shì)，不僅能滿足移動(dòng)場(chǎng)所和特殊領(lǐng)域的應(yīng)用，在一些不方便鋪設(shè)有線介質(zhì)的地方、臨時(shí)性場(chǎng)所和一些受保護(hù)的特殊建筑等有線網(wǎng)絡(luò)難以覆蓋的地方也得到廣泛應(yīng)用。
2 無(wú)線局域網(wǎng)組件
在WLAN中，最常見(jiàn)的組件有筆記本等無(wú)線接入終端、無(wú)線網(wǎng)卡、無(wú)線接入點(diǎn)（AP）和天線。
1）筆記本、智能手機(jī)等無(wú)線終端。作為無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的終端接入到網(wǎng)絡(luò)中的筆記本電腦、智能手機(jī)等設(shè)備正變得越來(lái)越普及，且都預(yù)裝了采用Wi-Fi標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線網(wǎng)卡，可以直接與其它無(wú)線產(chǎn)品或者其它符合Wi-Fi標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備進(jìn)行交互；
2）無(wú)線網(wǎng)卡。無(wú)線網(wǎng)卡作為無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接口，實(shí)現(xiàn)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的連接，作用類似于有線網(wǎng)絡(luò)中的以太網(wǎng)卡。目前較為流行的有置于筆記本內(nèi)部的PCMCIA無(wú)線網(wǎng)卡及外置的USB接口無(wú)線網(wǎng)卡。PCMCIA無(wú)線網(wǎng)卡僅適用于筆記本電腦，支持熱插拔；便于無(wú)線接入；USB接口適用于臺(tái)式機(jī)和筆記本，安裝簡(jiǎn)單，支持熱插拔，得到廣大用戶的青睞；
3）AP（Access Point）設(shè)備。無(wú)線AP作用是提供無(wú)線終端的接入功能，類似于有線網(wǎng)絡(luò)中的交換設(shè)備。單純性無(wú)線AP的工作原理是將網(wǎng)絡(luò)信號(hào)通過(guò)網(wǎng)線傳送過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)AP產(chǎn)品的編譯，將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成為無(wú)線電信號(hào)發(fā)送出去。通常情況下，一個(gè)無(wú)線AP能夠支持不超過(guò)三十臺(tái)的電腦接入，最大的覆蓋距離可達(dá)300m，當(dāng)增加一個(gè)無(wú)線AP后，可成倍地?cái)U(kuò)展網(wǎng)絡(luò)覆蓋直徑。此外，一些無(wú)線設(shè)備石商還把相關(guān)的路由交換功能置于AP中，從而實(shí)現(xiàn)如DHCP服務(wù)、MAC地址過(guò)濾、網(wǎng)絡(luò)接入控制等功能；
4）天線。無(wú)線信號(hào)隨著距離的增大而減弱，當(dāng)無(wú)線工作站或無(wú)線AP相距較遠(yuǎn)時(shí)，傳輸速率明顯下降，甚至出現(xiàn)無(wú)法通信的情況。此時(shí)，就必須借助天線對(duì)收發(fā)信號(hào)進(jìn)行增強(qiáng)。無(wú)線天線常見(jiàn)的有兩種類型，一種是室內(nèi)天線，一種是室外天線。室外天線常見(jiàn)的有鍋狀的定向增益天線和棒狀的全向天線。
3 職業(yè)院校無(wú)線局網(wǎng)實(shí)例分析與應(yīng)用
目前基本上所有的職業(yè)院校都有自己的校園網(wǎng)，在日常教學(xué)和管理中也發(fā)揮越來(lái)越大的作用。然而，職業(yè)院校特別是中等職業(yè)學(xué)校，在規(guī)模和資金方面相距甚遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)方面的投入較小，現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)極不完善，除網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用集中的行政樓外，教師宿舍樓、舊教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓不能上網(wǎng)的情況相當(dāng)普遍；學(xué)生升源數(shù)不穩(wěn)定，住宿環(huán)境變化較大，教師宿舍樓使用頻率不高，但這些有接入網(wǎng)絡(luò)的需求，用有線形接入靈活性差，預(yù)算高，且造成一定的浪費(fèi)；筆記本電腦已經(jīng)廣泛使用，上網(wǎng)方式較為靈活，在禮堂、食堂、會(huì)議室等較為空曠的室內(nèi)信息點(diǎn)未布置或者布置不合理，重新布線難度大，個(gè)別地方甚至影響美觀；隨著3G移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，智能手機(jī)得到了大量的應(yīng)用，通過(guò)手機(jī)進(jìn)行無(wú)線上網(wǎng)的用戶數(shù)量猛增，而通過(guò)手機(jī)CDMA、GSM、GPRS等上網(wǎng)時(shí)在流量、時(shí)間方面都受到限制，費(fèi)用也相當(dāng)可觀。所有這些，都制約了教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資源和教育資源的獲取和利用。而無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和不斷成熟，給網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的解決問(wèn)題的方案，也給存在上述問(wèn)題的職業(yè)院校校園網(wǎng)規(guī)劃和升級(jí)帶來(lái)了福音。根據(jù)存在的問(wèn)題，通過(guò)分析歸納，提出以下幾種解決問(wèn)題的方案：
1）解決室內(nèi)無(wú)信息點(diǎn)或者信息點(diǎn)布置不合理的問(wèn)題
室內(nèi)信息點(diǎn)不夠，通過(guò)增加交換設(shè)備和網(wǎng)線，可以得到解決，不過(guò)對(duì)于隨時(shí)增加的網(wǎng)絡(luò)終端和位置不固定的上網(wǎng)位置，有線連接方式明顯不夠靈活，還有類似于會(huì)議室、宴會(huì)廳等一些重要場(chǎng)所布線，會(huì)大大影響整體的美觀。此時(shí)，采用AP信號(hào)覆蓋模式是最為常用的聯(lián)網(wǎng)方式。組建時(shí)，先將AP 以有線方式連接到校園網(wǎng)，各無(wú)線終端即可通過(guò)AP接入校園網(wǎng)。AP型號(hào)和配置可以根據(jù)室內(nèi)大小和應(yīng)用情況進(jìn)行選擇，一般室內(nèi)最大的覆蓋范圍不超過(guò)100米，無(wú)線終端方面，臺(tái)式機(jī)需額外購(gòu)置無(wú)線網(wǎng)卡，價(jià)格在幾十元到一百多元不等，筆記本一般都自帶無(wú)線網(wǎng)卡，故無(wú)需購(gòu)買。
2）解決教師宿舍樓、舊教學(xué)樓、學(xué)生公寓等不能上網(wǎng)問(wèn)題
在可連接校園網(wǎng)的樓房和不可連網(wǎng)的兩幢建筑物之間，采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中點(diǎn)對(duì)點(diǎn)橋接模式的方案。即在可接入網(wǎng)絡(luò)和不可接入網(wǎng)絡(luò)的樓房中各架設(shè)一個(gè)AP，把兩個(gè)AP設(shè)置成同一網(wǎng)段的IP、掩碼、SSID名稱，如同有線網(wǎng)絡(luò)中橋接的連接方式一樣?？紤]到信號(hào)因素的影響，在AP上加裝無(wú)線定向增益天線進(jìn)行對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互連。這種連接方式的特點(diǎn)是功率大、傳輸距離遠(yuǎn)、抗干擾能力強(qiáng)。
3）解決筆記本電腦、PDA、手機(jī)等無(wú)線終端隨時(shí)隨地上網(wǎng)的問(wèn)題
根據(jù)學(xué)校地理分布情況，在合適的地方建立無(wú)線覆蓋基站，使用室外無(wú)線AP配合全向室外天線，采用重疊交叉無(wú)線覆蓋的方式，構(gòu)建室外區(qū)域的無(wú)縫無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。
值得一提的是：室外AP要有較大發(fā)射功率保證其傳輸速率和接收的穩(wěn)定性。天線增益也要大，使其能最大限度保護(hù)發(fā)送和接收的信號(hào)。連接室外天線和室內(nèi)AP的天線饋線的距離要盡量縮短，并且選擇損耗盡可能小的。AP安全性也得考慮其中，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍理論上不應(yīng)超出學(xué)校范圍，因此需在學(xué)校覆蓋區(qū)域以外進(jìn)行檢查，AP系統(tǒng)的賬號(hào)密碼的隱藏保密工作、信號(hào)的加密等都是必需考慮的工作，以防止信息泄密或校外人員破解密碼進(jìn)入內(nèi)網(wǎng)等。此外，還要注意設(shè)備本身的安全性，如安裝天線避雷器、浪涌保護(hù)器等，以達(dá)到避雷防雷的目的。
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第5篇：局域網(wǎng)組建論文范文
論文摘要：隨著教育的普及，現(xiàn)如今中職教育已成為我國(guó)教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學(xué)生更好地就業(yè)。然而，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷變化，信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變這種教學(xué)局面，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，凸顯學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)和提高。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的在于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，計(jì)算機(jī)更新也快，然而，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻還是幾年如一日不變，已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。中職教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。因此，作為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實(shí)際，打破傳統(tǒng)教材的局限性，延伸教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施新課程理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展以生為本的課堂教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
一、整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，它主要培養(yǎng)適合網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需求的一線網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)人才，具有一定的及時(shí)性，要求教師和學(xué)生對(duì)新事物有較快的接受能力。這也就意味著學(xué)校在開(kāi)設(shè)此課程之前，需要對(duì)此方面專業(yè)的人才需求做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)而整合教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)際情況，采取多元化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，按照其性質(zhì)、關(guān)系性等整合教學(xué)模塊，使其合并。在整合過(guò)程中需要注意到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新理念、新技術(shù)，確保教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。如筆者在教學(xué)過(guò)程中，不一味地按照教材去講，而是對(duì)內(nèi)容實(shí)施整合，結(jié)合實(shí)際情況，以生為本，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情境，并對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)施模塊分割，即實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)知、了解其學(xué)科的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新人才。
二、優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)手段的有效與否將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和綜合技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識(shí)的教學(xué)手段，而忽略了學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作能力，教學(xué)手段單一，一味地按照教材的順序、傳統(tǒng)的時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行，即：先理論后上機(jī)，或者是先講新知識(shí)，再讓學(xué)生練習(xí)等，使得理論知識(shí)呈現(xiàn)枯燥、無(wú)味，學(xué)生對(duì)其更是呈現(xiàn)厭倦心理。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，講究課堂教學(xué)中學(xué)生的自主動(dòng)手能力。因此，新背景下的教師，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科本身的實(shí)踐性特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)施理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，充分凸現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，進(jìn)而深化學(xué)生的認(rèn)知程度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)組建與管理”教學(xué)過(guò)程中，筆者改變傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間安排，首先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，初步認(rèn)知，整體感受，對(duì)局域網(wǎng)的概念形成一種認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)internet網(wǎng)來(lái)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生小組合作探究組建小型局域網(wǎng)，通過(guò)調(diào)試驗(yàn)證其正確與否，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后，讓學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)、自主探究來(lái)總結(jié)“局域網(wǎng)組建與管理”的理論知識(shí)，形成系統(tǒng)的概念，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專業(yè)運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
三、多元化評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其作用在于對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行考核，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有個(gè)整體的把握，便于教師更好地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一定的督促和激勵(lì)作用。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，評(píng)價(jià)方式是考試，標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)則是學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，單一地重視成績(jī)，容易使學(xué)生掌握空知識(shí)，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，不能有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，反而使評(píng)價(jià)成為扼殺學(xué)生積極性的間接“工具”。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都容納進(jìn)來(lái)，進(jìn)而全面地約束學(xué)生的行為，督促和鼓勵(lì)學(xué)生大膽深入探究，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生之間、師生之間也可以互評(píng)，進(jìn)而學(xué)生自評(píng)，分析、總結(jié)自我，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以多元化的評(píng)價(jià)體系，來(lái)凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供平臺(tái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、改革，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合技能。
隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始應(yīng)用，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要工具、設(shè)施。針對(duì)計(jì)算機(jī)的日益創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中必須與時(shí)俱進(jìn)，全面掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對(duì)專業(yè)人才的要求和需求，進(jìn)而有目標(biāo)、有針對(duì)性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)手段，豐富評(píng)價(jià)體系，綜合有效地推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才貢獻(xiàn)一份自己的力量。
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第6篇：局域網(wǎng)組建論文范文
【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò)；虛擬網(wǎng)；安全性；管理
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和網(wǎng)上傳輸數(shù)據(jù)量的迅速增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的基于集線器與路由器所構(gòu)成的局域網(wǎng)已經(jīng)不能滿足規(guī)模日益擴(kuò)大的網(wǎng)絡(luò)要求，主要原因有兩方面：一方面是人們對(duì)信息資源有了更高的要求，比如更大的音視頻文件和數(shù)據(jù)傳輸需求，另一方面也是是因?yàn)楦髡军c(diǎn)共享信道引起信道沖突和廣播風(fēng)暴，傳統(tǒng)路由器基于軟件轉(zhuǎn)發(fā)的低效率等原因會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)性能的嚴(yán)重降低。因此在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)據(jù)信息需求的條件下如何合理地安排網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)界研究的重點(diǎn)之一。VLAN技術(shù)正是在這一背景下成為了當(dāng)前局域網(wǎng)特別是校園網(wǎng)的一項(xiàng)關(guān)鍵應(yīng)用，可以說(shuō)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正在向以交換為中心的虛擬交換網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展。對(duì)于大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也非常迅速，剛開(kāi)始都是學(xué)校內(nèi)部使用個(gè)局域網(wǎng)，到后來(lái)都是能夠和internet相連的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)從無(wú)到有，從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的方便。如何改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)弊，讓有限的資源盡可能滿足各種不同的服務(wù)需求。特別是如何滿足校園網(wǎng)中越來(lái)越多的數(shù)據(jù)傳輸傳輸和信息的安全問(wèn)題？作者在實(shí)際工作中也遇到了類似的問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的我提出了自己的解決方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)不吝賜教。
1、鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的概況
我單位的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建的比較早。在1997年就組建了當(dāng)時(shí)比較流行的NOVELL網(wǎng)絡(luò)，后來(lái)又組建了NT網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)時(shí)的這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)都是局域網(wǎng)，沒(méi)有和外部INTERNET相連。主要是利用服務(wù)器／工作站的工作方式，當(dāng)時(shí)的教學(xué)軟件都放在了服務(wù)器上，學(xué)生機(jī)配置比較低，使用的是無(wú)盤工作站，網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)后都是使用了服務(wù)器上的數(shù)據(jù)和信息，當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)管理比較簡(jiǎn)單。在2001年學(xué)校由鄭州市教育局統(tǒng)一組織接入了INTERNET網(wǎng)絡(luò)，是我校進(jìn)入廣域網(wǎng)的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò)管理的任務(wù)就變得復(fù)雜，特別是近幾年我們學(xué)校又新建了很多實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在共有7個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，有近500臺(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)。并且在每個(gè)辦公室和每個(gè)教室都有寬帶的接入點(diǎn)。老師和學(xué)生都可以隨時(shí)使用信息插座提供的接入點(diǎn)進(jìn)行上網(wǎng)。尤其是在2005年學(xué)校的家屬院網(wǎng)絡(luò)接入了校園網(wǎng)，家屬院網(wǎng)絡(luò)的接入給網(wǎng)絡(luò)的管理帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)榧覍僭豪锩娴娜藛T復(fù)雜，上網(wǎng)的時(shí)段、上網(wǎng)所需的帶寬以及訪問(wèn)的網(wǎng)站都有很多不確定性。在管理的過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題就是信息的安全性問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)的使用上經(jīng)常的出現(xiàn)病毒的泛濫，用戶信息被盜用的情況。
2、網(wǎng)絡(luò)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題
我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)由辦公樓子網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)樓子網(wǎng)和家屬院子網(wǎng)構(gòu)成。辦公樓子網(wǎng)主要是老師辦公時(shí)使用的網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)辦公室都有網(wǎng)絡(luò)的接入點(diǎn)若干，有的辦公室使用8口的小交換機(jī)進(jìn)行擴(kuò)展。辦公室子網(wǎng)主要特點(diǎn)是帶寬要求不是很高，大部分的工作時(shí)段都是在上班的時(shí)間，信息的安全性比較高，由于各個(gè)辦公室要相互的傳送資料，要求有比較好的資源共享功能。實(shí)驗(yàn)樓子網(wǎng)是學(xué)校里面使用帶寬最高的部分，里面有非常多機(jī)器同時(shí)上網(wǎng)，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求比較豐富，不同的課程對(duì)網(wǎng)絡(luò)有不同的需求，他的帶寬主要集中在上課的時(shí)段，由于機(jī)房里面的USB端口沒(méi)有禁用，學(xué)生可以隨意的使用USB接口來(lái)接入外部設(shè)備。特別是在晚自習(xí)的時(shí)候?qū)W(xué)生自由開(kāi)放，學(xué)生可以在機(jī)房中實(shí)習(xí)他們白天學(xué)習(xí)的任意課程，有同學(xué)就帶著U盤來(lái)來(lái)回的拷貝東西，這樣就容易造成各種各樣病毒的侵入。家屬院的網(wǎng)絡(luò)要求帶寬較高，它要求的時(shí)段不太固定，白天黑夜都有上網(wǎng)的，他訪問(wèn)信息的安全性處于上述兩者的中間。但是它一旦出現(xiàn)病毒等故障時(shí)比較難以排查。不像學(xué)校機(jī)房里面可以將某個(gè)機(jī)房單獨(dú)斷掉網(wǎng)絡(luò)來(lái)隔離故障。
有一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)中ARP病毒盛行。特別是在學(xué)校的機(jī)房中，在上一次課的時(shí)候會(huì)多次的被病毒侵?jǐn)_，只要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的某一臺(tái)機(jī)器中了ARP病毒，那么整個(gè)校園網(wǎng)都無(wú)法上網(wǎng)。對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器可以安裝還原卡進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)原，并且在病毒出現(xiàn)的時(shí)候可以很準(zhǔn)確地對(duì)機(jī)房甚至某臺(tái)機(jī)器進(jìn)行定位。但是對(duì)家屬院里的機(jī)器卻很難控制。首先無(wú)法在時(shí)間的準(zhǔn)確把握，家屬院中的機(jī)器首先沒(méi)有一個(gè)上網(wǎng)的固定時(shí)間，有可能在上班時(shí)間，也有可能在半夜，所以你不可能去跟蹤誰(shuí)家的機(jī)器中毒了。其次很難發(fā)現(xiàn)到底是誰(shuí)家的機(jī)器中毒了，并且即便是好不容易定位到某一戶中，你也很難去把這個(gè)病毒給清除。
3、使用虛擬網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決面臨的問(wèn)題
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我想到了虛擬網(wǎng)技術(shù)。我們單位使用的是銳捷產(chǎn)品，核心交換機(jī)是銳捷RG-S3760
-24，二層交換機(jī)使用的是銳捷RG-S2328G。我在三層交換機(jī)上進(jìn)行了如下的配置：
RG-S3760(CONFIG)# VLAN 10
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# NAME BANGONG
RG-S3760(CONFIG-VLAN)#EXIT
RG-S3760(CONFIG)# VLAN 20
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# NAME SHIYAN
RG-S3760(CONFIG-VLAN)#EXIT
RG-S3760(CONFIG)# VLAN 30
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# NAME JIASHU
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# EXIT
RG-S3760(CONFIG)# INTERFACE RANGE FASTETHERNET 0/1-6
RG-S3760(CONFIG)# SWITCHPORT
MODE ACCESS
RG-S3760(CONFIG)# SWITCHPORT
ACCESS VLAN 10
以此類推將交換機(jī)的端口分別的分配給三個(gè)不同的子網(wǎng)。
這樣我們就在三層交換機(jī)上為辦公室、實(shí)驗(yàn)樓和家屬院分別建立了BANGONG、SHIYAN和JIASHU三個(gè)虛擬網(wǎng)，并且將三層交換機(jī)的1-6端口分給了BANGONG虛擬網(wǎng)，類似的將7-14端口分給SHIYAN虛擬網(wǎng)，將15-21端口分給JIASHU虛擬網(wǎng)。同時(shí)在二層交換機(jī)上也做上類似的虛擬網(wǎng)設(shè)置。從辦公室、實(shí)驗(yàn)樓和家屬院的網(wǎng)線都按照要求接入自己的虛擬網(wǎng)絡(luò)。這樣就把我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)分成了三個(gè)虛擬網(wǎng)。三個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)相對(duì)獨(dú)立，在功能上都很完備，在信息的傳輸都比較安全。每個(gè)子網(wǎng)都只能在自己的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)傳輸數(shù)據(jù)，有效的隔離了廣播信息和病毒的泛濫。
4、使用虛擬網(wǎng)絡(luò)管理的后果
使用虛擬網(wǎng)絡(luò)極大的方便了管理。 劃分的三個(gè)虛擬網(wǎng)有效的分離了各個(gè)局域網(wǎng)之間的廣播風(fēng)暴，特別在我們學(xué)校的家屬院中再出現(xiàn)的ARP病毒將會(huì)被限制在家屬院子網(wǎng)的范圍內(nèi)，對(duì)教學(xué)和辦公都不會(huì)產(chǎn)生影響。在學(xué)生機(jī)房里面出現(xiàn)的病毒事件也不會(huì)影響到老師的辦公室和家屬院的網(wǎng)絡(luò)使用。虛擬網(wǎng)的使用同時(shí)也提高了網(wǎng)絡(luò)資源的安全性，通過(guò)設(shè)置我設(shè)定家屬院的機(jī)器不能訪問(wèn)學(xué)校的FTP和WWW服務(wù)器，這樣就保證了學(xué)校信息的安全性，而辦公子網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)室子網(wǎng)在訪問(wèn)時(shí)卻不受任何的影響。這對(duì)于有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源非常有利。
同時(shí)通過(guò)將校園網(wǎng)絡(luò)劃分為虛擬子網(wǎng)，可以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全，控制不必要的數(shù)據(jù)廣播。數(shù)據(jù)廣播在網(wǎng)絡(luò)中起著非常重要的作用，隨著校園網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)數(shù)量的增加，VOD視頻點(diǎn)播在課堂教學(xué)上的大量應(yīng)用，廣播包的數(shù)量也會(huì)急劇增加，當(dāng)廣播包的數(shù)量占到總量的30%時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率將會(huì)明顯下降。特別是當(dāng)某網(wǎng)絡(luò)設(shè)備出現(xiàn)故障后，會(huì)不停地向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送廣播，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，使網(wǎng)絡(luò)通信陷于癱瘓。當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)超過(guò)200臺(tái)后，就需要采取措施將網(wǎng)絡(luò)分隔開(kāi)來(lái)，將一個(gè)大的廣播域劃分成若干個(gè)小的廣播域。
我們學(xué)校的校園網(wǎng)具有用戶多、通信量大、通信種類多樣化的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的校園網(wǎng)設(shè)計(jì)中由于學(xué)校內(nèi)部建筑較多，教學(xué)科研、行政管理、實(shí)驗(yàn)室和家屬院的信息點(diǎn)相對(duì)分散，不利于校園內(nèi)部IP地址的分配。使用VLAN后就保證系統(tǒng)的安全性，同時(shí)也方便了網(wǎng)絡(luò)的管理和使用。
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第7篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1672-5913（2007）04-0033-03
1引言
在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場(chǎng)“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營(yíng)理念?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。
目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的初、中級(jí)人才非常短缺，職業(yè)院校作為輸送中、高級(jí)技術(shù)人才的搖籃，我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在2002年開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開(kāi)創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，增強(qiáng)職業(yè)技能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我校還以多種形式對(duì)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培訓(xùn)工作，并取得了很好的效果，得到了社會(huì)的一致肯定。以下是三年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我校取得的一些經(jīng)驗(yàn)。
2改革目的和意義
長(zhǎng)期以來(lái)，由于多種原因使得教育體系跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術(shù)勢(shì)在必行、迫在眉捷。面對(duì)新形勢(shì)和信息技術(shù)發(fā)展的要求，職業(yè)高中的辦學(xué)成功與否以及能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。必須要從專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式等進(jìn)行全面改革。通過(guò)改革，可以完善教育體系，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而步入信息技術(shù)教育的軌道。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的要求而產(chǎn)生的新專業(yè)。在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)該有別于計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。而且也不應(yīng)該僅在計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上增加一些簡(jiǎn)單局域網(wǎng)的組建和網(wǎng)線的接法等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才必須是實(shí)際應(yīng)用型的人才，因此，我們培養(yǎng)出的人才在用人單位無(wú)需再進(jìn)行上崗培訓(xùn)，而能自己獨(dú)擋一面。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活、生產(chǎn)、服務(wù)等各方面的應(yīng)用，我們作了一些行業(yè)人才需求調(diào)查。確定以計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)課程為基礎(chǔ)，綜合網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中各方面的應(yīng)用為依據(jù)，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的專業(yè)課程，以滿足不同行業(yè)的人才需求。
3具體做法
（1）教學(xué)課程設(shè)置的改革
培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，首先必須要搞好計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程設(shè)置。以前計(jì)算機(jī)學(xué)科課程的設(shè)置是參考部分中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱，并結(jié)合全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，把Windows操作、文字輸入作為基礎(chǔ)，以常用的Office辦公軟件課程為主，并以QBASIC、FoxPro編程語(yǔ)言為輔。在教學(xué)方式上采用理論為主，以上機(jī)實(shí)踐為輔助的教學(xué)思路，重理論輕實(shí)踐。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不但在理論上趕不上大學(xué)生，而且其實(shí)際操作能力也不是很高。針對(duì)這些情況，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了改革，即以原有的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置如Windows操作和文字輸入及常用的Office辦公軟件為基礎(chǔ)，并刪繁為簡(jiǎn)，以實(shí)踐為主，增加計(jì)算機(jī)的安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)用操作性強(qiáng)的課程。結(jié)合實(shí)際行業(yè)人才需求，主要設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程有：微機(jī)組成與維護(hù)、Internet原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、Visual Basic、網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)工程與管理、常用軟件、圖像處理、階段實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（2）教學(xué)內(nèi)容的改革
計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置決定了教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容一定要體現(xiàn)課程設(shè)置的目標(biāo)要求。我校已摸索出一套較為完善的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容：①微機(jī)組成與維護(hù)：熟悉微電腦的選購(gòu)，掌握硬件安裝過(guò)程及常用軟件安裝和使用方法，熟悉常用參數(shù)設(shè)置和有關(guān)安全知識(shí)。②Internet原理與應(yīng)用：了解因特網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，較熟練的利用因特網(wǎng)進(jìn)行信息查詢、上下載等操作；掌握Internet中相關(guān)知識(shí)包括IP、SNMP、DNS、WINS、Usernet新聞組等配置方法；BBS與Web建設(shè)方案等。③網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：掌握常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，并了解相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件。④VisualBasic:掌握VB系統(tǒng)開(kāi)發(fā)進(jìn)程以及OOP編程語(yǔ)言特點(diǎn)，能動(dòng)用VB工具與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享以及協(xié)同編程。⑤網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）：掌握VBscript腳本語(yǔ)言特點(diǎn)，能進(jìn)行腳本語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)編程，以及了解PHP、ASP后臺(tái)庫(kù)維護(hù)等。⑥網(wǎng)絡(luò)安裝與管理：了解各種網(wǎng)絡(luò)拓樸線纜施工方案，能按照各種國(guó)際布線標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)實(shí)施。了解路由器、交換機(jī)、網(wǎng)橋等各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及中繼設(shè)備的構(gòu)成原理與使用方法等。⑦常用軟件：掌握一些常用的應(yīng)用軟件。⑧圖像處理：掌握常用的圖像處理軟件。⑨階段實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)：由教師擬定專業(yè)課題或聯(lián)系項(xiàng)目讓學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告。按課程的更新周期與社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)置和教學(xué)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和專業(yè)的技術(shù)性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般以機(jī)房上課為主，教室上課為輔，社會(huì)實(shí)踐為必要補(bǔ)充。理論以實(shí)用為主，實(shí)操必需的理論能講深講透，實(shí)際不用或少用的計(jì)算機(jī)理論刪去，騰出時(shí)間加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。使教學(xué)內(nèi)容與我們的培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)對(duì)人才的需要相適應(yīng)。
（3）教學(xué)方法的改革
計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門不斷發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)科，其特點(diǎn)決定學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。“教師一張嘴、學(xué)生一支筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧的應(yīng)用型人才，不能擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的任務(wù)。為此，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從以下幾個(gè)方面著手：
①改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。
②加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)不僅是教師在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，更重要是參加實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，我們的教學(xué)把學(xué)生從書(shū)本和課堂中適度解放出來(lái)，要求學(xué)生積極參加實(shí)踐，在實(shí)踐中，獲取新知識(shí)。
③分層次指導(dǎo)，開(kāi)展互幫互學(xué)教學(xué) 。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的主課堂在機(jī)房，由于學(xué)生素質(zhì)的差異必須進(jìn)行分層指導(dǎo)。教師前二十分鐘主要指導(dǎo)優(yōu)等生迅速完成訓(xùn)練題目，然后讓完成訓(xùn)練的學(xué)生去輔導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)，互幫互學(xué)。教師在后二十分鐘關(guān)注學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生。這樣優(yōu)等生實(shí)操技能得到鞏固，后進(jìn)的學(xué)生也有信心學(xué)好新知識(shí)，好差兼顧，教學(xué)效果良好。
④以多媒體輔助教學(xué)為主，以實(shí)例操作演示的教學(xué)方式，著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)意識(shí)的形成。教師積極研究如何在電腦上講授計(jì)算機(jī)課程的規(guī)律并不斷實(shí)踐；加大教研力度，組織人員研制開(kāi)發(fā)合乎學(xué)校計(jì)算機(jī)課程體系實(shí)際的CAI課件，先在部分教學(xué)內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)以CAI為主的教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。在課堂上，改變以黑板加粉筆為主的教學(xué)方式；采用聯(lián)機(jī)大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，增大課堂信息量；精講多練，突出基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
(4) 技能訓(xùn)練方法的改革
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程均以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
①上機(jī)操作訓(xùn)練的規(guī)范化是保證上機(jī)效果的基礎(chǔ)。要求學(xué)生上機(jī)操作前要作預(yù)習(xí)，熟悉操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)；教師要有上機(jī)操作課的教案和上機(jī)指引及切合學(xué)生實(shí)際的上機(jī)內(nèi)容，決不容許出現(xiàn)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的放羊式上機(jī)訓(xùn)練；每次上機(jī)后學(xué)生要寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告或填寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)果，教師要根據(jù)學(xué)生上機(jī)的表現(xiàn)、報(bào)告等評(píng)定成績(jī)，這樣就能使上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)范化，保證上機(jī)訓(xùn)練的實(shí)效。
②千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我市職校的龍頭專業(yè)，學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)，購(gòu)買了幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)建立兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)學(xué)生可學(xué)會(huì)組建局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)的管理等操作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室分成8個(gè)小組，每個(gè)小組有6臺(tái)電腦。每個(gè)小組可組成獨(dú)立的小局域網(wǎng)，又能和其它小組聯(lián)接組成一個(gè)比較大的局域網(wǎng)絡(luò)，這樣就為我們進(jìn)行實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)提供了條件。例1：在講網(wǎng)絡(luò)布線課程時(shí)，以小組為單位，小組的每個(gè)成員按要求完成做網(wǎng)線、并完成規(guī)范布線及網(wǎng)線的聯(lián)接。 例2：在做組建對(duì)等網(wǎng)（或網(wǎng)吧）實(shí)驗(yàn)時(shí)，以小組為單位，每個(gè)小組成員必須完成操作系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置，最后要能與其它組員的電腦相聯(lián)接。例3：在做主域模式的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)時(shí)，以小組為單位，每一個(gè)小組用一臺(tái)電腦作為服務(wù)器，其他組員可組成幾個(gè)不同域模式的域成員，要求每組學(xué)生完成服務(wù)器的安裝與設(shè)置、工作站操作系統(tǒng)的安裝與設(shè)置、及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)線等等。采用全新的教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂教學(xué)效果明顯提高。
③多途徑多方式開(kāi)展技能培訓(xùn)。我們把技能培訓(xùn)擴(kuò)展到課外，大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，做到在大面積整體提高的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化尖子的培養(yǎng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生在不同專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)覆蓋面很廣的專業(yè)，它可細(xì)分為兩個(gè)大的方面，一是網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)方面（偏向于軟件方面）；二是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、組建、維修和維護(hù)（偏向硬件方面）。為此我們開(kāi)設(shè)了：圖像處理、電腦美術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)的組建和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)常用工具軟件的使用等相關(guān)第二課堂，并由專業(yè)老師輔導(dǎo)，每個(gè)星期開(kāi)展兩次以上活動(dòng)，每個(gè)小組的指導(dǎo)老師都能根據(jù)該小組的特點(diǎn)，制定三年計(jì)劃，選擇合適的內(nèi)容，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。課外小組的訓(xùn)練先一步，高一級(jí)，為培養(yǎng)尖子而努力。同時(shí)，學(xué)校想盡辦法，業(yè)余時(shí)間全方位開(kāi)放300多臺(tái)電腦讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀，使全校學(xué)生能真正學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽、下載、發(fā)送和接收電子郵件、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)等，大幅度提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。課外活動(dòng)小組既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，又?jǐn)U大了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面 。此外，學(xué)校還開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，這是促進(jìn)技能訓(xùn)練的重要手段，學(xué)校除了組織學(xué)生參加各級(jí)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽外，還在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)技能匯演，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搶答競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用比賽。每次比賽同學(xué)們都踴躍參加，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。如網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)圖像處理比賽以個(gè)人為單位參加，這次比賽僅二年級(jí)就收到參賽作品80多份，內(nèi)容豐富、圖文并茂，水平很高，其中有7件作品獲省級(jí)獎(jiǎng)。通過(guò)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能。
④通過(guò)參加權(quán)威考證，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生的就業(yè)打下一個(gè)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生文化課水平相對(duì)不高，但對(duì)電腦很有興趣，針對(duì)這種情況，學(xué)校在重視思想品德教育的同時(shí)，挖掘其在電腦方面的潛力，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校每年都組織學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)局的因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試，領(lǐng)取上崗證。并要求網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班的學(xué)生必須參加因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試中級(jí)考試。通過(guò)考證促進(jìn)了專業(yè)技能的提高，檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)與能力。
4結(jié)束語(yǔ)
搞好素質(zhì)教育是一項(xiàng)巨大的工程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)新生的專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)方面，我們探索的時(shí)間還不長(zhǎng)，有許多不足之處，有待進(jìn)一步實(shí)踐和探索，爭(zhēng)取為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才。隨著世界信息化大潮的到來(lái)，在今后幾年內(nèi)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)每年至少需要40萬(wàn)IT產(chǎn)業(yè)人才。我們相信網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，學(xué)校發(fā)展前景廣闊，我校網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)計(jì)劃將進(jìn)一步擴(kuò)大。
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第8篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；設(shè)計(jì)；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：TP393
隨著高職院校信息化的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)提高其管理效率、充分實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)、實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化管理具有舉足輕重的作用。因此，校園網(wǎng)的建設(shè)越來(lái)越受到各高職院校的重視。如何建設(shè)并充分應(yīng)用校園網(wǎng)，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的需要，是高職院校校園網(wǎng)建設(shè)面臨的問(wèn)題。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)本著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)原則，采取了以網(wǎng)絡(luò)中心為整個(gè)校園網(wǎng)的交換中心，具有較高可靠性和安全性、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)管理能力、具備較好的擴(kuò)充性，能夠充分保護(hù)現(xiàn)有系統(tǒng)投資的方案。我們?yōu)楦呗氃盒５男@網(wǎng)采用以萬(wàn)兆以太網(wǎng)為技術(shù)，核心層主干網(wǎng)絡(luò)萬(wàn)兆接入，匯集層千兆互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)百兆交換式快速以太網(wǎng)到桌面相結(jié)合的解決方案。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用分層結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中心與各大樓主干之間實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆互聯(lián)，每棟大樓的各樓層之間實(shí)現(xiàn)千兆互聯(lián)，百兆接入到各個(gè)桌面設(shè)備。按不同部門劃分不同的網(wǎng)段，設(shè)定訪問(wèn)規(guī)則實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)段間的單向或雙向通訊，實(shí)現(xiàn)用戶認(rèn)證，結(jié)合MAC、端口、賬戶、VLAN和密碼等對(duì)連接到交換機(jī)端口上的用戶/設(shè)備進(jìn)行認(rèn)證計(jì)費(fèi)。
作為現(xiàn)代的高職院校，根據(jù)以往校園網(wǎng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及當(dāng)今的需求，提出了安全、穩(wěn)定、高速、可運(yùn)營(yíng)可管理的校園網(wǎng)。
1.1 高安全性。安全認(rèn)證到桌面，采用自動(dòng)綁定、靜態(tài)綁定、動(dòng)態(tài)綁定相結(jié)合，可以確保用戶入網(wǎng)時(shí)身份唯一，并且避免了IP沖突。管理分級(jí)授權(quán)：不同職能的管理者使用同一套系統(tǒng)時(shí)可以得到不同的操作界面以及使用權(quán)限，避免了管理的安全隱患。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有的強(qiáng)大安全防護(hù)的能力。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持多種的安全防護(hù)功能，包括防DDOS攻擊，防IP掃描，防源IP地址欺騙、防ARP欺騙、防病毒、帶寬控制等功能。
1.2 高性能、高可靠性。整網(wǎng)采用萬(wàn)兆/千兆作為核心和骨干網(wǎng)絡(luò)、千兆/百兆到桌面的設(shè)計(jì)理念。高吞吐量，線速轉(zhuǎn)發(fā)的核心路由器和萬(wàn)兆10Gbps多層交換機(jī)，所有關(guān)鍵設(shè)備的冗余，包括主板、電源等，冗余配件支持熱插拔技術(shù)，保證了網(wǎng)絡(luò)的不間斷運(yùn)行。
2 綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)
綜合布線系統(tǒng)使用標(biāo)準(zhǔn)的雙絞線和光纖，支持高速率的數(shù)據(jù)傳輸。系統(tǒng)使用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，模塊化設(shè)計(jì)，遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)信息點(diǎn)的故障、改動(dòng)或增刪不影響其它的信息點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)的安裝、維護(hù)、升級(jí)和擴(kuò)展等方便快捷，并節(jié)約了費(fèi)用。
當(dāng)前許多高職院校舊校園在綜合布線系統(tǒng)方面存在許多的問(wèn)題，如帶寬不足、可擴(kuò)展性差、網(wǎng)絡(luò)布線不規(guī)范、排除故障難、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可管理性差等問(wèn)題。
因此，根據(jù)高職院校的具體要求，依據(jù)智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施，才能建立滿足信息時(shí)代需求，處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位的智能化系統(tǒng)。考慮到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)各種設(shè)備以及將來(lái)網(wǎng)絡(luò)的不斷擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)中心到設(shè)備間的主干系統(tǒng)均使用光纜連接，設(shè)備間到工作區(qū)的全部水平配線系統(tǒng)均為超五類/六類雙絞線。工程綜合布線系統(tǒng)采用開(kāi)放式星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)、圖像、語(yǔ)音、視頻等多媒體業(yè)務(wù)的需要。結(jié)構(gòu)化布線應(yīng)按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的線纜和設(shè)備，以便在日后校園網(wǎng)的帶寬和應(yīng)用滿足不了需求時(shí)，可以方便地對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)和擴(kuò)容，充分保護(hù)現(xiàn)有的信息系統(tǒng)投資。
綜合布線是整個(gè)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，如果出現(xiàn)主干線路故障，整個(gè)校園網(wǎng)的通信就會(huì)斷開(kāi)，影響網(wǎng)絡(luò)的正常使用。因此，必須使用標(biāo)準(zhǔn)化的綜合布線系統(tǒng)，以便日后在校園網(wǎng)的日常維護(hù)、故障排除等方面更易于管理。因此，校園網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)，必須符合標(biāo)準(zhǔn)化的布線系統(tǒng)。
3 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的選擇
高職院校在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上應(yīng)采用業(yè)界領(lǐng)先的技術(shù)，主要有以下幾種：
3.1 三層交換技術(shù)。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)是建立在開(kāi)放式系統(tǒng)互聯(lián)OSI參考模型的第二層數(shù)據(jù)鏈路層進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸?shù)?，而三層交換技術(shù)是在OSI參考模型的第三層網(wǎng)絡(luò)層進(jìn)行數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)。三層交換技術(shù)使用三層交換機(jī)，解決了二層交換機(jī)必須使用路由器進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包速度慢，而三層交換機(jī)使用的二層交換和三層轉(zhuǎn)發(fā)的技術(shù)，提高了網(wǎng)絡(luò)的性能和穩(wěn)定性，解決了路由器傳輸?shù)钠款i，極大地改善了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的性能。
3.2 萬(wàn)兆以太網(wǎng)。萬(wàn)兆以太網(wǎng)（10Gbs）的標(biāo)準(zhǔn)是IEEE 802.3ae。萬(wàn)兆以太網(wǎng)技術(shù)的不斷改進(jìn)、價(jià)格的持續(xù)下降和性能的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)使它能應(yīng)用到中型的網(wǎng)絡(luò)中。帶寬需求的增加和高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的增長(zhǎng)都促進(jìn)了萬(wàn)兆以太網(wǎng)更廣泛的部署。萬(wàn)兆以太網(wǎng)使匯聚層的規(guī)?？梢圆粩嗟?cái)U(kuò)展以滿足用戶和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益增長(zhǎng)的需求。萬(wàn)兆以太網(wǎng)提供了更大的擴(kuò)展性和更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬，從能更好的部署各種應(yīng)用。
3.3 虛擬局域網(wǎng)VLAN。VLAN即虛擬局域網(wǎng)，是一種通過(guò)將局域網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備邏輯地而不是物理地劃分成不同的網(wǎng)段，從而實(shí)現(xiàn)虛擬工作組的新技術(shù)。虛擬局域網(wǎng)可以不考慮用戶的物理位置，而根據(jù)類型、功能、應(yīng)用等將用戶從邏輯上劃分為功能相對(duì)獨(dú)立的工作組，每個(gè)用戶主機(jī)都連接在一個(gè)支持虛擬局域網(wǎng)的交換機(jī)端口上并屬于一個(gè)或多個(gè)VLAN。通過(guò)虛擬局域網(wǎng)，用戶能方便地在網(wǎng)絡(luò)中移動(dòng)和組建網(wǎng)絡(luò)，而無(wú)需改變?nèi)魏斡布O(shè)備和物理通信線路。網(wǎng)絡(luò)管理員可以從邏輯上對(duì)用戶和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分配，不用考慮物理連接方式。虛擬局域網(wǎng)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要特征：高速、靈活、簡(jiǎn)便管理和易于擴(kuò)展。高職院校可根據(jù)部門進(jìn)行虛擬局域網(wǎng)的劃分，相同類型的用戶劃分為一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)組。
4 多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要滿足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)靈活，采用模塊化設(shè)計(jì)，支持多種典型應(yīng)用模式。系統(tǒng)建設(shè)既可一步到位，也可以根據(jù)高職院校資金及需求狀況分階段建設(shè)。充分利用起網(wǎng)絡(luò)的有利資源，達(dá)到真正的多媒體教學(xué)資源共享，教學(xué)管理一體化的標(biāo)準(zhǔn)。
多媒體教室建設(shè)以信息交互式中控為管理核心，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)核心，輔助以多媒體設(shè)備如：投影機(jī)、幕布、多功能講臺(tái)、球型攝像機(jī)、拾音系統(tǒng)、擴(kuò)聲系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等設(shè)備的現(xiàn)代化多媒體教室。在教室能用方便地管理、控制多媒體設(shè)備，如IC卡開(kāi)機(jī)管理、設(shè)備開(kāi)關(guān)、B/S或C/S架構(gòu)的VOD、AOD、COD資源點(diǎn)播，提供資源上傳、檢索，互動(dòng)課堂，音視頻資源廣播等。在主控中心，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；多媒體教室管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教室遠(yuǎn)程設(shè)置、狀態(tài)監(jiān)看、遠(yuǎn)程維護(hù)、遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)、多畫(huà)面遠(yuǎn)程監(jiān)看、遠(yuǎn)程云鏡控制、統(tǒng)計(jì)分析、日志管理、定時(shí)管理等集中管理，配合服務(wù)器和磁盤陣列組成流媒體資源庫(kù)，提供校園網(wǎng)客戶端點(diǎn)播應(yīng)用。
強(qiáng)大的多媒體信息交互能力，中控采用嵌入式技術(shù)體系；獨(dú)立的本地運(yùn)算體系，穩(wěn)定性強(qiáng)，內(nèi)置嵌入式Linux操作系統(tǒng)；具備極佳的全天候工作能力；開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，因需定制，體現(xiàn)強(qiáng)大的定制特性；模塊化設(shè)計(jì)，靈活搭建，擴(kuò)展性強(qiáng)；共平臺(tái)，多種類型統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理；基于DSP的多處理器架構(gòu)全面提升多媒體處理能力，輕松擴(kuò)展完整的錄播系統(tǒng)應(yīng)用，配合高效率的采集和壓縮芯片，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的VGA（或RGB）畫(huà)面的實(shí)時(shí)采集，同時(shí)完成多路攝像機(jī)信號(hào)同步壓縮，實(shí)現(xiàn)一個(gè)立體化、全方位的精品課堂的實(shí)錄和直播。
5 校園網(wǎng)教育資源的建設(shè)
校園網(wǎng)的使用者為學(xué)校的學(xué)生及教師，資源的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)相關(guān)的，并且有利于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
校園網(wǎng)的資源主要包括以下四類：
5.1 多媒體素材資源庫(kù)，包括各種多媒體資料、素材，如圖片庫(kù)、音樂(lè)庫(kù)、視頻庫(kù)、教師電子教案、試題庫(kù)等。
5.2 網(wǎng)絡(luò)課程資源，包括教學(xué)視頻、精品課程、教學(xué)光盤、講座等。
5.3 圖書(shū)文獻(xiàn)庫(kù)，提供校內(nèi)圖書(shū)查閱和檢索服務(wù)，建立大量的期刊、文獻(xiàn)、論文等全文信息檢索服務(wù)。
5.4 系統(tǒng)軟件資源，提供校園網(wǎng)內(nèi)BBS聊天互動(dòng)軟件，郵件服務(wù)軟件系統(tǒng)，視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、軟件下載資源導(dǎo)航等。
由于教育資源庫(kù)內(nèi)容廣泛、種類多，無(wú)法通過(guò)單一的途徑來(lái)完成，因此主要采取購(gòu)買、收集下載、自主編寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)建設(shè)教育資源庫(kù)。
（1）通過(guò)購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)上成熟的、大型的資源庫(kù)?？赏ㄟ^(guò)付費(fèi)鏡像各種電子雜志、圖書(shū)、論文等資源，鏡像到本地，教師和學(xué)生可以很方便的檢索學(xué)習(xí)。
（2）通過(guò)安排專人進(jìn)行收集下載。如收集各類試題，建立專業(yè)試題庫(kù)；收集各類貢獻(xiàn)軟件，建立軟件資源庫(kù)等。
（3）通過(guò)自主編寫(xiě)建設(shè)，必須由全體教師共同進(jìn)行建設(shè)。通過(guò)編寫(xiě)制作，上傳，并進(jìn)行分類和歸類。教師可上傳教學(xué)中的教案、課件、試題庫(kù)、個(gè)人發(fā)表的論文及個(gè)人收集的各類教學(xué)輔助資源。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參與資源的建設(shè)，培養(yǎng)教師自主開(kāi)發(fā)各類教學(xué)資源的良好習(xí)慣，并對(duì)有貢獻(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。高職院校必須逐步進(jìn)行教育資源的建設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6 校園網(wǎng)的管理與保障
校園網(wǎng)的正常運(yùn)行，是校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。從以下方面來(lái)保障校園網(wǎng)的正常運(yùn)行：
6.1 校園網(wǎng)的管理策略。校園網(wǎng)的管理應(yīng)該成立專門信息部門來(lái)負(fù)責(zé)。校園網(wǎng)的管理既包括網(wǎng)絡(luò)線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等硬件方面的管理，也包括各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源等軟件方面的管理。高職院校的信息部門必須形成一套完整的網(wǎng)絡(luò)管理方案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)系統(tǒng)、環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，以保證校園網(wǎng)的安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。
6.2 校園網(wǎng)的日常維護(hù)。為保障校園網(wǎng)的不間斷運(yùn)行，日常必須監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況，并進(jìn)行必要的維護(hù)，這些工作需要有專業(yè)的技術(shù)人員來(lái)完成。信息管理部門必須有一批技術(shù)人員、工程師組成的專業(yè)隊(duì)伍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)暢通性、安全性、可用性進(jìn)行管理與維護(hù)。
6.3 技術(shù)人員的培訓(xùn)。信息管理部門應(yīng)該選拔優(yōu)秀技術(shù)人才去參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理的知識(shí)，作為校園網(wǎng)的技術(shù)骨干。加強(qiáng)技術(shù)人員對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，提高管理能力，保證校園網(wǎng)的不間斷正常運(yùn)行。
7 校園網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用
在保障校園網(wǎng)的正常運(yùn)行的前提下，通過(guò)建立起教師與學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的興趣及使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能。教師應(yīng)在課堂上教授學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)獲取信息的方法。此外，信息管理部門應(yīng)建立校園WIFI無(wú)線接入服務(wù)、遠(yuǎn)程撥入校園網(wǎng)的服務(wù)，使教師與學(xué)生無(wú)論在校內(nèi)或者校外，都可以登錄校園內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的作用將會(huì)越來(lái)越大，也將會(huì)進(jìn)一步提高高校的教學(xué)質(zhì)量和管理效率。只有充分有效的應(yīng)用校園網(wǎng)，才能適應(yīng)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的需要。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關(guān)鍵詞：拋錨式教學(xué)；課堂情境；問(wèn)題情境；真實(shí)情境
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）05-0043-02
創(chuàng)設(shè)課堂情境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
在教學(xué)領(lǐng)域，拋錨式教學(xué)帶來(lái)了學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀的根本性變革，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)課堂情境是指教師通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教與學(xué)的過(guò)程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是知識(shí)建構(gòu)的組織者、促進(jìn)者，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探索。
例如，教科版高中信息技術(shù)教材“信息技術(shù)基礎(chǔ)”的第六章要求學(xué)生在獲取信息后，能對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工和提煉。其中有一個(gè)專題要求學(xué)生掌握“利用網(wǎng)頁(yè)集成信息”，這一專題理論色彩并不濃，技能要求對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不困難。假如教師按照教材按部就班授課，即使講得頭頭是道，操作任務(wù)布置得緊扣重點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)還是索然無(wú)味，操作也會(huì)毫無(wú)生氣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)置了一個(gè)課堂情境“品味高中”，旨在讓學(xué)生了解自己的校園生活，讓課堂氣氛沉浸在學(xué)生的品味和懷念中。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以拋錨式理論為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。整堂信息技術(shù)課環(huán)繞在豐富多彩的高中生活這一情境中，這個(gè)“錨”就被拋出去了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了（就像輪船被錨固定一樣）。為了拋這個(gè)“錨”，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的資料。高一學(xué)生雖然進(jìn)校才大半個(gè)學(xué)期，但已經(jīng)經(jīng)歷了豐富多彩的校園生活，信息技術(shù)教師可以在教學(xué)前為學(xué)生準(zhǔn)備好課堂所需的材料，如校園風(fēng)光、軍事訓(xùn)練、校園新聞、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、俱樂(lè)部活動(dòng)、課余生活（各學(xué)科達(dá)人秀、一站到底）等，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或者網(wǎng)站整理和展示自己這半學(xué)期的高中生活。
整堂課加深了學(xué)生的情境體驗(yàn)，使學(xué)生能涵泳其中，咀嚼品味，心領(lǐng)神會(huì)，也讓學(xué)生真正做到了心手合一。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生有關(guān)的課堂情境，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生充分挖掘大腦的潛能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生用多種思維考慮問(wèn)題
拋錨式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用多種思維方式考慮問(wèn)題，以防止思維的絕對(duì)化和僵硬化。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，能引發(fā)學(xué)生合理的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維能力；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以引起學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還可以讓學(xué)生體驗(yàn)成就感；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，有利于引導(dǎo)學(xué)生將客觀抽象的知識(shí)同化于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，使學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究型轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多種視角入手解決問(wèn)題，在學(xué)生掌握了基本方法后，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，開(kāi)闊思路，盡可能多地產(chǎn)生知識(shí)遷移，提高自身解決類似問(wèn)題的能力。
例如，教科版高中信息技術(shù)教材“信息技術(shù)基礎(chǔ)”第二章第二節(jié)《因特網(wǎng)信息的查找》是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行深化、梳理和提煉的，重點(diǎn)是因特網(wǎng)搜索引擎的搜索技巧。如果不能設(shè)計(jì)出有效的搜索目標(biāo)，搜索技巧的應(yīng)用就很難體現(xiàn)其效用，另外在搜索中要使用到的邏輯運(yùn)算也比較抽象。本節(jié)課可以通過(guò)表格設(shè)置（如下表）、歸納問(wèn)題，讓問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在問(wèn)題情境中完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
搜索的主題可以根據(jù)每年學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不同而發(fā)生變化，如學(xué)生關(guān)注“神舟”十一號(hào)載人飛船的情況，就可以以這一主題對(duì)表格再進(jìn)行細(xì)化。
通過(guò)情境，提出問(wèn)題，在逐步開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，使教學(xué)信息充滿新奇感，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)和興趣。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生解決問(wèn)題的途徑不同，所以學(xué)生個(gè)體在自身解決問(wèn)題的過(guò)程中也可以幫助其他同學(xué)開(kāi)闊視野。
創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)情境，提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
拋錨式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的溝通與協(xié)助。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、群策群力，共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，能有效地提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，使他們感受到自己學(xué)到的技術(shù)、知識(shí)是可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有積極性，就會(huì)主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題。
例如，教科版高中信息技術(shù)教材“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”第三章第三節(jié)《網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)》和第四節(jié)《動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)》是引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、工作站數(shù)量、成本等方面了解局域網(wǎng)技術(shù)，內(nèi)容繁多，實(shí)踐性強(qiáng)。教師就可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師根據(jù)準(zhǔn)備設(shè)備的多少和學(xué)生的數(shù)量將學(xué)生分組，帶他們進(jìn)入需要組網(wǎng)的教室，查看組建網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備（2～3臺(tái)計(jì)算機(jī)、1個(gè)路由器、1臺(tái)交換機(jī)、1個(gè)網(wǎng)鉗、1個(gè)測(cè)線器、若干雙絞線和水晶頭），然后要求一節(jié)課結(jié)束時(shí)以小組為單位上交設(shè)計(jì)方案。在這期間，各小組需要獨(dú)立組建局域網(wǎng)。在這種情境下，學(xué)生需要討論、分工、合作，學(xué)習(xí)過(guò)程就成為人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，也為學(xué)生的自主性留下了足夠的空間。
拋錨式教學(xué)應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂，能促使學(xué)生始終都處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考的主體地位，教學(xué)效果很好，但這類課堂的成功離不開(kāi)教師事先設(shè)置的情境。教師不僅要熟悉教科書(shū)，充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，還要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能水平和生活經(jīng)驗(yàn)，能提出既為學(xué)生所熟悉、感興趣又具有適度挑戰(zhàn)性的情境。情境創(chuàng)設(shè)成功了，學(xué)生的探究興致和求知欲就會(huì)變強(qiáng)，信息技術(shù)課堂也就成功了。
參考文獻(xiàn)：