班主任主要事跡精選(九篇)

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第1篇：班主任主要事跡范文

覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，他勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。擔(dān)任12年班主任的他，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)。

關(guān)愛每一位學(xué)生。 覃老師是個(gè)敢于挑重任而對(duì)學(xué)生極付出關(guān)愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級(jí)，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔(dān)起了這些班的班主任。在XX年秋學(xué)期，04－2學(xué)生比較吵，前面連換了兩個(gè)班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對(duì)學(xué)生的觀察和關(guān)心中，該班有一個(gè)叫陳杰的學(xué)生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進(jìn)行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉(zhuǎn)化，覃老師以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學(xué)生，使2班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級(jí)量化在XX年到XX年的四個(gè)學(xué)期中，該班量化衛(wèi)生評(píng)比總獲年級(jí)第一，期考中該班各科成績(jī)也總獲年級(jí)同類班級(jí)第一。XX年秋學(xué)期，覃老師擔(dān)任無人敢06－2班的班主任，該班學(xué)生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué)，如韋美就無錢做生活費(fèi)，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)讀書，他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻(xiàn)。

班主任工作極為負(fù)責(zé)且工作有成效。該同志工作能力強(qiáng)，所教班級(jí)的語文科目期考總名列年級(jí)前茅，XX年其所教學(xué)生梁元秀以優(yōu)異的成績(jī)考取柳州高中。其班主任工作極為負(fù)責(zé)更為出色。他所任的班級(jí)在他的任期內(nèi)，無學(xué)生曠課違紀(jì)現(xiàn)象。這跟他工作負(fù)責(zé)有極大關(guān)系，覃老師早晚跟班督促學(xué)生，校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù)，他辦事領(lǐng)導(dǎo)放心。由于他的努力和獨(dú)特的班主任工作藝術(shù)，換取了豐厚的回報(bào)，XX年秋學(xué)期至XX年春學(xué)期他的2班量化全年第一、期考成績(jī)各科年級(jí)同類班級(jí)第一；XX年秋學(xué)期至2011年春學(xué)期他的06－2班不但班風(fēng)年級(jí)最好而且量化衛(wèi)生評(píng)比也列年級(jí)第一，各科期考成績(jī)連續(xù)三個(gè)學(xué)期在同類班級(jí)名列第一，在2011年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費(fèi)高中，超額完成了學(xué)校下達(dá)給2班的指標(biāo)。

覃生老師自學(xué)能力強(qiáng)，能自覺進(jìn)行繼續(xù)教育，對(duì)于教學(xué)及班主任理論豐富，常指導(dǎo)其他老師進(jìn)行教學(xué)教育，效果明顯；對(duì)于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對(duì)榮譽(yù)較為低調(diào)，但對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，是我校難得的優(yōu)秀班主任。

該同志由于這些年班主任工作成績(jī)突出，XX－XX年度被評(píng)為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，2011年度被太平中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀教師，現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評(píng)比。

第2篇：班主任主要事跡范文

1. 給性格特殊學(xué)生的寄語――從正面指出性格缺陷

獨(dú)生子女都有個(gè)性強(qiáng)、與人相處不謙讓等性格上的弱點(diǎn)，對(duì)這類學(xué)生，一定要正面指出其性格上的缺陷。只有引起家長(zhǎng)重視，才能在家庭教育中正確的引導(dǎo)，請(qǐng)看下面幾則寄語：

任性是你的老朋友，玩耍又成為你的好伙伴，開心的同時(shí)是否少了一份穩(wěn)重？學(xué)習(xí)是需要靜下心來慢慢研究的，希望你能品味這種‘慢’中的樂趣。――這是對(duì)一個(gè)愛動(dòng)不愛靜的學(xué)生的忠告。

雖有這樣那樣的缺點(diǎn)，但老師還是認(rèn)為你是個(gè)關(guān)心他人和集體、熱愛勞動(dòng)、助人為樂的好孩子。如果能把數(shù)學(xué)學(xué)得好些，大家會(huì)更滿意。――很明顯，這是一位沒平衡發(fā)展的學(xué)生。

做作業(yè)時(shí)坐姿端正一些，同時(shí)再注意一些個(gè)人衛(wèi)生，你是一個(gè)惹人喜愛的女生。――這個(gè)學(xué)生有趴著寫作業(yè)的壞習(xí)慣，同時(shí)喜歡留長(zhǎng)指甲，這些都應(yīng)告知，及時(shí)糾正。

你是個(gè)聰明的學(xué)生，數(shù)學(xué)科代表一職干得不錯(cuò)。但還不踏實(shí)，所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的失誤。還應(yīng)注意開玩笑得當(dāng)，以免引起不必要的爭(zhēng)端。――這個(gè)小干部聰明、任性，吃不得虧，還好搗亂，沒少讓心。

你是個(gè)辦事積極、較為認(rèn)真的學(xué)生，能既快又好地組織出好一期黑板報(bào)、做好值日生，為老師分憂不少。只是脾氣有時(shí)暴躁了些，要學(xué)會(huì)控制。――這個(gè)孩子心直口快，得罪人，做了事還不討好，希望他牢記教訓(xùn)。

2. 給成績(jī)不良學(xué)生的寄語――用慧眼發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都是一棵正在成長(zhǎng)的小樹，來自外界的陽光雨露多一些，更有利于他們的成長(zhǎng)。對(duì)沒有優(yōu)異成績(jī)可言的學(xué)生，我們要用慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)和支持，希望他們?cè)谶@些良好的行為習(xí)慣上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，看下面數(shù)則寄語：“你靜靜地看著書，顯露出愛閱讀、愛知識(shí)的求知欲。如果課上手里小動(dòng)作少些，課后作業(yè)質(zhì)量高些，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)大幅度提高。”“課上思維敏捷、發(fā)言積極，是個(gè)聰明的學(xué)生。如果課后再用些功，你會(huì)取得更為豐碩的成果?！薄半m然只是值日小組長(zhǎng)的職責(zé)，但被你做得像模像樣，充分說明在你身上具備管理的天分。同時(shí)也欣喜地看到學(xué)習(xí)上你也有明顯的進(jìn)步?！?/p>

3. 給好學(xué)生的寄語――用實(shí)話指出不足

給予好學(xué)生表揚(yáng)的同時(shí)也給出合理化建議，指引他們看到自身不足，不為暫時(shí)的成績(jī)自滿，為他們今后的發(fā)展指明方向，看下面數(shù)則寄語：“為人友善、學(xué)習(xí)認(rèn)真的你在班級(jí)很受歡迎。老師也很欣賞你的穩(wěn)重與懂事。只是數(shù)學(xué)還需提高，才能全面發(fā)展?！薄坝芯薮蟮膶W(xué)習(xí)潛力，你是個(gè)資質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生。如果作業(yè)速度提高些，注意力集中些，你會(huì)更上一層樓?！薄白孕抛屇汴柟猓┯[群書讓你在同齡人中懂得許多。但也要虛心，很多人在你曬自信的時(shí)候悄悄地超越你。聰明的你趕快以最快的速度趕超上來?！薄跋矏坶喿x使你知識(shí)面廣泛；喜歡上網(wǎng)讓你獲取信息為班級(jí)各類活動(dòng)提供素材。最令老師欣賞的是你在課堂上精彩的搶答。如果坐得更端正你會(huì)更挺拔?！薄皩W(xué)習(xí)上較為自覺，能較好地完成作業(yè)，你是本學(xué)期進(jìn)步迅速的學(xué)生之一。只是英語聽力和朗讀正確性差了些，在家要多聽磁帶并朗讀?！?/p>

4. 給新來學(xué)生的寄語――用呵護(hù)去關(guān)愛

第3篇：班主任主要事跡范文

關(guān)鍵詞：師生交流 班級(jí)管理 作用

通常中學(xué)班級(jí)管理工作都是由班主任主導(dǎo)完成，它是學(xué)校教育管理學(xué)生的直接執(zhí)行者，也是學(xué)校工作中的骨干力量，貫穿執(zhí)行著學(xué)校的教育方針，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程中，是必不可少的。而班級(jí)管理是整個(gè)學(xué)校管理的基礎(chǔ)，它的管理效果直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，反映學(xué)校的教育服務(wù)質(zhì)量，是新課程改革的重中之重[1]。

一、加強(qiáng)師生交流的具體措施

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也在各個(gè)領(lǐng)域不斷滲透發(fā)展，帶來許多前所未有的全新成效。通過局域網(wǎng)建立形成的網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的補(bǔ)充與延伸，成為現(xiàn)代化班級(jí)管理發(fā)展的方向，也大大縮短了師生間的距離，為師生交流搭建出新的平臺(tái)。

1.建立班級(jí)QQ群加強(qiáng)師生間的交流[2]

QQ是一種普遍適用的即時(shí)通信方式，通過語言、文字、視頻影像、空間等多種方式共同構(gòu)建出師生交流的平臺(tái)。尤其是對(duì)于處在青春期的中學(xué)生而言，叛逆心更加嚴(yán)重，與老師、家長(zhǎng)間也是“零”溝通，反而更愿意在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，暢談自己的心聲。班主任可以牢牢抓住學(xué)生的心理，建立班級(jí)QQ群，與學(xué)生在新平臺(tái)中，以朋友的平等身份來進(jìn)行交流，以促進(jìn)班級(jí)管理。

在QQ群里，無形中縮短了師生間的距離，學(xué)生愿意敞開心扉的同老師交流，甚至性格內(nèi)向的學(xué)生，在群里也不同平時(shí)，更加的積極活躍，大大改善了師生間的關(guān)系。在學(xué)生抒發(fā)心聲、壓力、情緒時(shí)，老師能更加真實(shí)的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)的給予慰藉、關(guān)懷、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，重拾信心。同樣，在這里，師生也可以共同探討班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的參與者，通過主題討論等形式，共同尋找高效的班級(jí)管理措施。

2.利用周記加強(qiáng)師生間的交流

班級(jí)管理工作不僅僅是班主任的責(zé)任，也需要科任老師、學(xué)生同班主任的共同參與配合，才能真正的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。而為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生間的溝通交流，通過周記來搭建“綠色通道”不失為一個(gè)好辦法。班主任可以有效的利用周記，協(xié)助科任老師在班級(jí)樹立威信，共同挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，實(shí)施掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生對(duì)老師的崇拜感，已達(dá)到激勵(lì)作用。如：通過命題式周記，讓學(xué)生以“我看科任老師”為題，暢談對(duì)各科科任老師的印象，通過學(xué)生的文字，班主任可以充分了解到學(xué)生對(duì)科任老師的印象，無論是感激、敬佩、尊重，還是不滿、嘮叨等，都可以及時(shí)反饋給每個(gè)科任老師，讓他們享受學(xué)生們的喜愛同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自身不足，在工作中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，巧妙的處理好學(xué)生與老師間的問題，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)管理合力[3]。

3.通過BBS論壇、微信等方式加強(qiáng)師生間的交流

BBS論壇和微信等都是通過互聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算等信息技術(shù)而產(chǎn)生的新的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)方式。信息化時(shí)代為老師、學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)、生活方式，也為班主任提供了新的管理班級(jí)的措施，通過加強(qiáng)師生間的交流，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作的進(jìn)展。根據(jù)對(duì)學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，96.3%的學(xué)生家庭購(gòu)置了電腦，而學(xué)生使用電腦的比例高達(dá)99.8%，通過這一調(diào)查數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度。許多學(xué)校的建立了自己的學(xué)習(xí)論壇，為師生的交流、學(xué)習(xí)提供了途徑，成為師生溝通的橋梁。

當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的溝通平臺(tái)層出不窮，班主任應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，掌握學(xué)生的興趣愛好，通過微信、短信等方式來提高與學(xué)生交流溝通的幾率，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)完美的班級(jí)管理。

二、師生交流在班級(jí)管理中的作用分析

首先，師生交流利于凸顯學(xué)生主體地位，共同參與班級(jí)管理工作。在學(xué)校教育管理活動(dòng)中，與學(xué)生接觸最頻繁的就是班主任，因此樹立班主任威信，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系利于順利開展班級(jí)管理工作。而在師生不斷溝通交流過程中，不僅加強(qiáng)了彼此間的相互理解、信任，還大大的提升了學(xué)生的主體地位，老師在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，也最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自我教育、自我管理能力，參與日常班級(jí)管理工作[4]。尤其是在班干部選擇上，老師需要充分了解學(xué)生特點(diǎn)及能力，在班級(jí)學(xué)生的民主選舉下，正確培養(yǎng)班干部，通過班干部及時(shí)了解班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活、日常情況，輔導(dǎo)共同展開班級(jí)管理工作。

其次，師生交流利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。通過班級(jí)QQ群，學(xué)生在加強(qiáng)同老師的溝通交流同時(shí)，也將QQ由聊天軟件轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)交流形式。他們會(huì)自主展開學(xué)習(xí)交流，組成學(xué)習(xí)研究小組，調(diào)查研究感興趣的題目，并將搜索的資料整理并上傳至QQ群共享，老師也可以對(duì)他們的研究調(diào)查給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并將有用的學(xué)習(xí)資料通過QQ群呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源共享。在這樣的過程中，學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，獲得成就感，更加熱衷于學(xué)習(xí)。

而老師也通過這一交流學(xué)習(xí)過程，記錄下學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與努力，體驗(yàn)到成功與快樂，利于樹立正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度。老師也能夠通過學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，適時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，提供適合學(xué)生的教育與指導(dǎo)，豐富班級(jí)管理工作。

最后，師生交流促使班級(jí)管理工作民主化、多樣化[5]。師生不斷的通過彼此間的交流溝通，增加彼此間的了解認(rèn)識(shí)，能提供更多班級(jí)管理的有效措施，讓班級(jí)管理更加民主化，而且老師、學(xué)生共同開動(dòng)腦筋也能提出更多不同的班級(jí)管理措施，進(jìn)一步豐富班級(jí)管理。

三、結(jié)語

綜上所述，師生交流是進(jìn)行班級(jí)管理工作的重要措施，也是必不可少的，能有效的促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭莉蕓.班主任教學(xué)與管理淺析[J].中華少年：研究青少年教育，2012（5）：107.

[2]趙艷霞.利用QQ延伸班級(jí)管理的平臺(tái)[J].網(wǎng)友世界，2012（2）：65-66.

[3]王洪榮.如何發(fā)揮周記的作用初探[J].科教文匯，2013（11）：142.

第4篇：班主任主要事跡范文

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 班主任 班級(jí)管理

一、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任主要職責(zé)

中等職業(yè)學(xué)校由于專業(yè)劃分較細(xì)，班級(jí)按照專業(yè)進(jìn)行組建，班級(jí)數(shù)量較多，班主任隊(duì)伍龐大，班級(jí)管理現(xiàn)狀不容樂觀。與普通教育不同，中等職業(yè)教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的管理要求等方面有自己的特點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作要集中在教育學(xué)生“三學(xué)會(huì)”上，即教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任的角色的認(rèn)識(shí)

班主任的角色職責(zé)指的是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生賦予班主任多種多樣的職責(zé)和功能，中等職業(yè)學(xué)校特殊的教育環(huán)境和氛圍要求班主任依據(jù)不同情況，扮演不同的角色。與普通教師不同，班主任不僅僅局限于傳授知識(shí)，班主任作為班級(jí)航船的掌舵手，更應(yīng)該是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家、班級(jí)學(xué)生問題的幫助者、職業(yè)道德和職業(yè)養(yǎng)成的打造者。

二、做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作需要重視的幾個(gè)問題

1.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

“親其師，信其道”充分說明愛是感染學(xué)生的源泉。關(guān)愛學(xué)生是做好班主任工作的前提，沒有愛心就做不好班主任工作。但是愛心也有大小，中等職業(yè)學(xué)校班主任工作需要投入更多的愛心和精力。班主任只有全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想波動(dòng)、興趣愛好等，才能結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，并因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的教育效果。但是，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡尚小，愛沖動(dòng)，有自己獨(dú)特的行為思考方式，班主任關(guān)愛學(xué)生僅僅有熱情是不夠的，還要注重方式方法。教育實(shí)踐表明：很多班主任僅僅有熱愛關(guān)心學(xué)生的心，但是在日常班級(jí)管理中不注重方式方法，結(jié)果往往適得其反。

2.班主任要做好各類關(guān)系的協(xié)調(diào)。

本文所述各類關(guān)系是指圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的校內(nèi)關(guān)系，主要包括科任教師間、師生間、學(xué)生間的關(guān)系。在同一個(gè)班級(jí)中，因?yàn)檎n務(wù)安排，理論課程與技能實(shí)習(xí)課程有時(shí)候會(huì)有一定沖突，班主任的協(xié)調(diào)可以使各學(xué)科之間的教學(xué)得以順利進(jìn)行。同樣當(dāng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者沖突的時(shí)候，班主任要及時(shí)地了解原因，分析并得出解決問題的可行方法，進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，促使事情得以及時(shí)圓滿的解決。很多年輕的班主任往往只注重處理具有代表性的或者突出的問題，忽視很多細(xì)節(jié)問題，這種方式是十分不可取的。

3.對(duì)學(xué)生以正面教育為主，嚴(yán)格教育為輔。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有獨(dú)特的思考和行為方式，他們愛表現(xiàn)、好沖動(dòng)、熱心參與社團(tuán)和校園活動(dòng)。加上在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)沒有初中學(xué)校升學(xué)的壓力，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)要求降低了，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的迷惘感。中等職業(yè)學(xué)校對(duì)班主任工作和學(xué)生管理的要求卻是嚴(yán)字當(dāng)頭，從嚴(yán)治理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤、違反紀(jì)律時(shí)，班主任會(huì)依據(jù)學(xué)校管理辦法，進(jìn)行名正言順的責(zé)罰。教育學(xué)生本無可厚非，但是熟悉職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的人都應(yīng)該知道：這種嚴(yán)格教育往往達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至個(gè)別班主任還會(huì)引發(fā)和學(xué)生的沖突。職業(yè)學(xué)校班主任老師更應(yīng)該結(jié)合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，以平等的身份走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，管理學(xué)生，切實(shí)做到一視同仁。在日常工作中，堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，少諷刺。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，面對(duì)班級(jí)經(jīng)常發(fā)生的遲到、違紀(jì)、不交作業(yè)等問題要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，做到“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。

4.注重加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。

中等職業(yè)教育不同于普通中學(xué)教育。職業(yè)教育既是對(duì)學(xué)生個(gè)體的培訓(xùn)與教育，又是對(duì)社會(huì)的培訓(xùn)與教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，除了要接受基本的道德知識(shí)、情感、品德教育的修養(yǎng)意外，更要注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校班主任切莫認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是自己職責(zé)之外的事情。

中等職業(yè)學(xué)校班主任要更重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)工作，日常班級(jí)管理中引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的研讀，增強(qiáng)企業(yè)文化意識(shí)的樹立，引導(dǎo)并要求學(xué)生把職業(yè)道德教育與學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，使得學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

5.做學(xué)生職業(yè)選擇的引路人和指導(dǎo)者。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于年齡尚小，缺乏社會(huì)閱歷，對(duì)職業(yè)選擇認(rèn)識(shí)片面或不足。但學(xué)生對(duì)專業(yè)的好奇、對(duì)未來的憧憬，會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，班主任要在班級(jí)形成的初期，抓住有力的時(shí)間和機(jī)會(huì)，善于進(jìn)行專業(yè)教育，使學(xué)生充分了解專業(yè)的前景，對(duì)自己的未來產(chǎn)生信心。

班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間較長(zhǎng)，機(jī)會(huì)較多，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、興趣愛好、能力傾向等都有非常深刻的了解和把握，要把引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃作為自己的本職工作，并在日常的班會(huì)等教育機(jī)會(huì)中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)與滲透，主動(dòng)抓好學(xué)生的技能實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等工作。有條件的學(xué)校，班主任要抓好學(xué)生的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和下企業(yè)鍛煉活動(dòng)。

第5篇：班主任主要事跡范文

她品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極向上。她小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的佼佼者，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、刻苦、勤奮，各科成績(jī)都優(yōu)秀，是同學(xué)中的榜樣；在實(shí)踐中能夠善于思考、勤于動(dòng)手，敢于大膽創(chuàng)新；時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學(xué)們的表率。

自從小學(xué)一年級(jí)起，她就在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，總是認(rèn)認(rèn)真真，盡職盡責(zé)。她能夠很好地組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，成為班主任的好助手，同學(xué)的知心朋友，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們奮發(fā)向上。使她得到了全面鍛煉，連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

在當(dāng)好班長(zhǎng)過程中，她學(xué)會(huì)怎樣為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，還能忍讓和包容。這些工作，鍛煉了她較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，也她有一顆真誠(chéng)的愛心。對(duì)于困難同學(xué)，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具，她總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學(xué)不會(huì)的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

她熱愛讀書。從低年級(jí)開始，我就給自己定了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的讀書計(jì)劃，要求自己每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。幾年來，。廣泛的閱讀豐富了她的知識(shí)，開闊了她的視野，也培養(yǎng)了她良好的道德情操。

第6篇：班主任主要事跡范文

姓 名 xxx

性別 男

年齡 20歲

職務(wù) 副班長(zhǎng)

政治面貌 共青團(tuán)員

專業(yè)班級(jí) xxxx制造專業(yè)xxxx班

綜合素質(zhì) 較強(qiáng)

主要事跡

XX年10月7日，我擔(dān)任模具xxxx班副班長(zhǎng)，并積極管理好班上的事務(wù)；受到同學(xué)們的好評(píng)。

XX年10月12日，我擔(dān)任院團(tuán)委宣傳部干事，在任期間認(rèn)真工作、積極向上。常常為學(xué)校、團(tuán)委工作獻(xiàn)出自己寶貴的時(shí)間。

XX年12月12日，我擔(dān)任吉他協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，在擔(dān)期間積極配合上級(jí)管理，并創(chuàng)新了吉他協(xié)會(huì)的管理和發(fā)展方向，管理好了吉他協(xié)會(huì)的事務(wù)。

本人在校期間尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極的為學(xué)校為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。并在 “學(xué)習(xí)雷鋒”海報(bào)設(shè)計(jì)大賽和“感悟心理”征文大賽等活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。 團(tuán)支部意見 團(tuán)支部書記簽名：

年 月 日 班主任意見

（簽 章）

年 月 日 本人所在系（部）團(tuán)總支意見

（簽 章）

年 月 日 本人所在系（部）黨總支意見

（簽 章）

年 月 日 院團(tuán)委意見

（

第7篇：班主任主要事跡范文

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。然而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)日新月異的突飛猛進(jìn)已經(jīng)向基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開展起來。那做為最前沿的小學(xué)班主任,又該怎樣做好自己的工作,成為一名合格稱職的班主任呢？

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

1．展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

2.研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你;既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二.民主作風(fēng)，言行一致。

民主作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中享有真正的民主權(quán)利。具體在以下幾個(gè)方面：

1、尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級(jí)工作和各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)表或建議，虛心接受他們的批評(píng)，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。

2、在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯(cuò)要勇于自我批評(píng)，改正錯(cuò)誤。

3、在指導(dǎo)班務(wù)會(huì)的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹立起民主意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級(jí)工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。

言行一致是教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個(gè)方面：

1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

3、不管在任何場(chǎng)合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實(shí)際，言而無信。

4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實(shí)現(xiàn)，就要實(shí)事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

三、公正無私，以身作責(zé)。

公正就是沒有私心，公平正直。班主任應(yīng)該公正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，無論是干部或一般學(xué)生，成績(jī)好的或成績(jī)差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見，不護(hù)短，肯定正確的言行，制止錯(cuò)誤的言行，獎(jiǎng)懲分明。 （班主任 ）班主任的言行、舉止對(duì)學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會(huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級(jí)學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。

四、班干部的組建、培養(yǎng)及管理。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著;以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。

五、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重在于擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

六、對(duì)學(xué)生談話及家訪。

談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

第8篇：班主任主要事跡范文

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作

從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)三年的初中學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠(chéng)服的接受。

二、優(yōu)選班干部、找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立***體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。三、對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處

有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，?yán)加指責(zé)；也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見。這樣，會(huì)使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。09（2）班的樊丁華是個(gè)留級(jí)生，該生平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也上了新臺(tái)階。

四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠(chéng)相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活***等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，該同志主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實(shí)你很親切”；韋海玉是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。

五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

第9篇：班主任主要事跡范文

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。

3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的能力。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：月下旬至月日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見習(xí)階段：第一周月日至月日

(1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。

(3)旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：月日至月日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個(gè)方面。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：

(1)備課：

a、在原任教師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識(shí)、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程安排(含時(shí)間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作(物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備)。

b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過程中要注意掌握時(shí)間。

c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)姿勢(shì)幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當(dāng)。

d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯(cuò)誤，不寫錯(cuò)別字。

e、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)使用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，課堂提問要給學(xué)生回答問題的思考時(shí)間，對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

(3)聽課和評(píng)議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析和評(píng)議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評(píng)議。

(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

c、對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評(píng)。

d、對(duì)作業(yè)中的疑難問題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評(píng)語，要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)語的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深入到班級(jí)中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。

f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

(二)班主任實(shí)習(xí)：

a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會(huì)議，找學(xué)生談心，悉心觀察。

b、做好日常的班級(jí)工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

d、針對(duì)各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請(qǐng)況，尋找原因幫助進(jìn)步；與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭(zhēng)取進(jìn)步。

e、通過組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

f、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

g、定期開展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(三)教育調(diào)查：

a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向；

b、在實(shí)習(xí)過程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國(guó)慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)階段：月日至月日

a、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

b、寫好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

c、按照實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃要求，組織好教育實(shí)習(xí)鑒定工作。