自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；對(duì)口就業(yè)；工作模式

Explore and Practice of the Trinity Working Pattern of Post Practice Graduation Project

and Job Suited Employment

ZHANG Xiang YOU Wen-ming ZHOU Yi-jun

（Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou Jiangsu 225012，China）

【Abstract】Post practice and graduation project are the important part of the professional teaching plan in higher vocational colleges. Job suited employment is an important employability index.It established the trinity working pattern of post practice，graduation project and job suited employment.Firstly，we should give top-level design and build systemic operating mechanism on post practice.Secondly，increase the strength of reform in education and teaching，support graduation project which comes from enterprise.Thirdly，set up standard process of post practice，encourage students to stay and work in post practice company.Schools，enterprises and students are also obtained benefits for each other.

【Key words】Post practice；Graduation project；Job suited employment；Working Pattern

崗實(shí)習(xí)，是指職業(yè)院校按照各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企事業(yè)單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。在專業(yè)對(duì)口或相近的工作崗位上，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和順利就業(yè)，已經(jīng)成為一道亟待解決的難題。因此，如何將頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和對(duì)口就業(yè)進(jìn)行有效地組織、銜接和融合，具有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 重視頂崗實(shí)習(xí)頂層設(shè)計(jì)，打造頂崗實(shí)習(xí)的綜合運(yùn)行機(jī)制

1.1 成立頂崗實(shí)習(xí)（就業(yè)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由院系領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班班主任組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)工作的組織、實(shí)施、管理和考核工作。學(xué)院與企業(yè)合作制訂頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的全過程進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。學(xué)院選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任，頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)較多的單位還安排輔導(dǎo)員擔(dān)任副班主任，明確頂崗實(shí)習(xí)期間的工作任務(wù)和職責(zé)要求，與企業(yè)聯(lián)系人全面對(duì)接，對(duì)本班的頂崗實(shí)習(xí)全程進(jìn)行跟蹤管理與服務(wù)。

1.2 制定頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

校企雙方共同為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)情況考核，考核分兩部分：一是，企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的工作考核，占總成績(jī)的60%；二是，學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的40%。經(jīng)過校企雙方的雙重考核，成績(jī)合格者可以根據(jù)學(xué)校的有關(guān)制度獲得相應(yīng)學(xué)分，并獲得由學(xué)校和企業(yè)共同簽發(fā)的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)工作經(jīng)歷記錄（證明）》。通過校企雙方嚴(yán)格的頂崗實(shí)習(xí)雙重考核體系的評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加重視頂崗實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效提升了頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量和成效。

1.3 校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)與頂崗實(shí)習(xí)對(duì)接機(jī)制

校企共建產(chǎn)教聯(lián)盟和教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院與行業(yè)知名企業(yè)共同全面實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，校企共同制訂頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織、協(xié)調(diào)和管理。不斷加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，創(chuàng)新了冠名班、訂單班和定向班等多種形式的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，按照互利互惠、協(xié)同育人、對(duì)口就業(yè)相結(jié)合的原則共同開展頂崗實(shí)習(xí)工作。學(xué)院將頂崗實(shí)習(xí)與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和年終考核掛鉤，全體教師都有義務(wù)幫助學(xué)生落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位。

2 加大教育教學(xué)改革力度，畢業(yè)設(shè)計(jì)真題實(shí)做學(xué)以致用

2.1 實(shí)施“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式和“雙化”教學(xué)改革

學(xué)院緊緊抓住裝備制造業(yè)大規(guī)模發(fā)展的良好機(jī)遇，以機(jī)械制造及自動(dòng)化江蘇省品牌專業(yè)為龍頭，著力打造了數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等重點(diǎn)專業(yè)，成功建立了品牌優(yōu)勢(shì)明顯、專業(yè)特色鮮明的江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群。目前學(xué)院已與省內(nèi)外三十余家知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，成立了機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群產(chǎn)教聯(lián)盟。學(xué)院堅(jiān)持實(shí)施“課堂工場(chǎng)化、工場(chǎng)課堂化”的“雙化”教學(xué)改革，與企業(yè)合作申報(bào)科研項(xiàng)目、開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓教師和學(xué)生和參與產(chǎn)品研發(fā)和制造。真正實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)對(duì)接企業(yè)、團(tuán)隊(duì)對(duì)接項(xiàng)目、學(xué)生對(duì)接崗位”的“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式，最終使學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐

學(xué)院要求頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容，原則上來源于頂崗實(shí)習(xí)單位工作實(shí)際。學(xué)院遴選專業(yè)骨干教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，同時(shí)根據(jù)各頂崗實(shí)習(xí)單位的具體情況，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的工程師、項(xiàng)目經(jīng)理和技師等為兼職指導(dǎo)教師，或者從專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員中選派專家擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。當(dāng)某一單位頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生較多時(shí)，除了利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程交流外，還定期或不定期的安排專業(yè)教師上門進(jìn)行指導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生能夠在完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題實(shí)做，學(xué)生能學(xué)以致用

學(xué)院鼓勵(lì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題實(shí)做，可針對(duì)實(shí)際工作崗位的生產(chǎn)過程，進(jìn)行工藝方案與工藝裝備設(shè)計(jì)，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)W以致用。課題主要類型有：1）工藝與工藝裝備設(shè)計(jì)類；2）設(shè)備的維修及故障診斷方案；3）關(guān)鍵零件及產(chǎn)品的制造質(zhì)量檢測(cè)及控制方法研究；4）CAD/CAM在頂崗實(shí)習(xí)單位的實(shí)際應(yīng)用；5）產(chǎn)品的技術(shù)革新；6）模具、夾具、刀具的設(shè)計(jì)與制造；7）PLC及設(shè)備自動(dòng)化改造；8）調(diào)研報(bào)告類。對(duì)于參加生產(chǎn)管理、倉庫管理、產(chǎn)品營銷、售后服務(wù)等類型工作的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，可撰寫相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告要求應(yīng)體現(xiàn)調(diào)研的具體目的、對(duì)象、內(nèi)容、分析、結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和措施等內(nèi)容。調(diào)研報(bào)告應(yīng)有實(shí)際數(shù)據(jù)支撐并盡可能做到圖文并茂，篇幅不少于3萬字，其中調(diào)研報(bào)告類的課題比例小于10%。

3 規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)工作流程，校企合作共促對(duì)口就業(yè)

3.1 頂崗實(shí)習(xí)流程公開透明，學(xué)生和企業(yè)雙向自由選擇

學(xué)院在每年的10月1日之前，積極聯(lián)系企事業(yè)單位，當(dāng)年的頂崗實(shí)習(xí)雙選指南，同時(shí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)與對(duì)口就業(yè)相結(jié)合。10月―11月為集中性頂崗實(shí)習(xí)雙向選擇時(shí)間，學(xué)院每年都會(huì)聯(lián)系數(shù)十余家企業(yè)到學(xué)校開展頂崗實(shí)習(xí)雙選面會(huì)，學(xué)生自愿報(bào)名參加，事前通過頂崗實(shí)習(xí)雙選指南知道了單位的具體情況，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況有計(jì)劃地選擇企業(yè)。企業(yè)在初步確定了面試名單之后，也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生到單位來參觀交流，這樣學(xué)生能夠了解頂崗實(shí)習(xí)單位真實(shí)情況、崗位工作要求和未來職業(yè)發(fā)展愿景，企業(yè)也能從中挑選到合適的頂崗實(shí)習(xí)生，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生與企業(yè)簽約的比例較高。

3.2 頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議合法規(guī)范，學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位認(rèn)同感強(qiáng)

學(xué)生和企業(yè)完成雙向選擇后，根據(jù)企業(yè)提供的錄用名單，學(xué)院組織企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生三方共同簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，按照國家有關(guān)法律法規(guī)，明確三方享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)的單位和具體崗位告之家庭。學(xué)院根據(jù)各單位情況和各專業(yè)培養(yǎng)方案要求，明確頂崗實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求，每年編寫頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)發(fā)給實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人和每位頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，將頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題、程序材料、時(shí)間分配、實(shí)習(xí)崗位、考核要求和就業(yè)派遣等工作編入其中。校企雙方力促頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生以企業(yè)準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同感。一般在頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議結(jié)束前1個(gè)月左右，實(shí)習(xí)單位就會(huì)找工作表現(xiàn)較好的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生主動(dòng)簽約。

3.3 加大校企合作力度和產(chǎn)教融合深度，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)

為了促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化為對(duì)口就業(yè)，學(xué)院從源頭做起，與知名企業(yè)長(zhǎng)期共建專業(yè)，共同開發(fā)課程教材，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和頂崗實(shí)習(xí)（就業(yè)）基地，很多企業(yè)將最新的生產(chǎn)設(shè)備放在學(xué)校供學(xué)生使用，有些企業(yè)還派有兼職教師在學(xué)院上專業(yè)課，學(xué)生在校內(nèi)教學(xué)中就對(duì)這些企業(yè)的人員和設(shè)備非常了解，到企業(yè)實(shí)習(xí)后能夠很快適應(yīng)工作崗位。學(xué)院推薦優(yōu)秀學(xué)生在大一和大二時(shí)就到合作企業(yè)參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)與定向就業(yè)結(jié)合，積極幫助特殊困難學(xué)生落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)崗位。學(xué)院還與知名企業(yè)簽訂了獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)議，企業(yè)設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期結(jié)束后留在企業(yè)發(fā)展，從而完成從頂崗實(shí)習(xí)生到企業(yè)員工的無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的對(duì)口就業(yè)。

4 結(jié)語

從2009年學(xué)院開始實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和對(duì)口就業(yè)三位一體工作模式，七年的實(shí)踐證明，受到了省內(nèi)外知名企業(yè)的熱烈歡迎，長(zhǎng)期與學(xué)院合作，給予了大力支持。學(xué)生能將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量較高，專業(yè)知識(shí)和技能水平有了明顯提升，獲得了真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉了工程素養(yǎng)，有效促進(jìn)了從頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生向企業(yè)準(zhǔn)員工的身份轉(zhuǎn)變，基本上能無縫對(duì)接上崗，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生高質(zhì)量、高層次對(duì)口就業(yè)。據(jù)近3年的統(tǒng)計(jì)，有45%的畢業(yè)生是通過該工作模式簽訂了就業(yè)協(xié)議，學(xué)院畢業(yè)生年終就業(yè)率連續(xù)七年保持在98%以上，為產(chǎn)教聯(lián)盟的企業(yè)輸送了大量的新鮮力量，畢業(yè)生與地方企業(yè)簽約人數(shù)超過畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的40%，不少畢業(yè)生經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和對(duì)口就業(yè)三位一體工作模式的崗位鍛煉，已成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]游文明，張翔，周軍，姚海濱.高職教育“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：39-40.

[2]姚海濱，張翔，張承陽.基于理實(shí)一體化的高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)“雙證融通”課程方案的開發(fā)及實(shí)踐[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）：54，53.

第2篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

日前，EMC了其委托獨(dú)立研究公司Vanson Bourne所進(jìn)行的2012年亞太區(qū)災(zāi)難恢復(fù)調(diào)查的調(diào)研報(bào)告。調(diào)查結(jié)果表明，亞太區(qū)有81％的公司對(duì)完全恢復(fù)系統(tǒng)或數(shù)據(jù)信心不足，71％的公司在過去的12個(gè)月里遭遇過數(shù)據(jù)丟失或系統(tǒng)停機(jī)問題。EMC大中華區(qū)副總裁、備份與恢復(fù)系統(tǒng)部總經(jīng)理陳滿恒表示，這一結(jié)果顯示：企業(yè)需進(jìn)一步加強(qiáng)災(zāi)備工作，以確保在發(fā)生自然災(zāi)害或意外事件時(shí)，IT系統(tǒng)能夠不間斷地運(yùn)行。

在今年5月舉行的EMC World上，EMC宣布推出新的EMC Data Domain和EMC Avamar重復(fù)數(shù)據(jù)刪除系統(tǒng)及軟件。這些新產(chǎn)品包括高性能、可擴(kuò)展的專用數(shù)據(jù)備份設(shè)備，設(shè)備相互之間、設(shè)備與備份軟件、與企業(yè)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了緊密的集成。陳滿恒表示，這些新產(chǎn)品所具備的眾多新功能使EMC的數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)產(chǎn)品變得與眾不同，競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的單點(diǎn)產(chǎn)品。

陳滿恒認(rèn)為，一直以來，在數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)領(lǐng)域，最令I(lǐng)T管理人員望而生畏的挑戰(zhàn)有兩個(gè)：一是備份窗口問題，另一個(gè)就是緩慢的磁帶數(shù)據(jù)恢復(fù)。而具有重復(fù)數(shù)據(jù)刪除技術(shù)的高性能專用備份設(shè)備則是這些問題的“克星”。根據(jù)IDC的報(bào)告，專用備份設(shè)備從2001年到2015年，年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到21.4%，是數(shù)據(jù)保護(hù)和恢復(fù)軟件的4倍，而磁帶自動(dòng)化則呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。同時(shí)，有數(shù)據(jù)顯示，2011年專用備份設(shè)備交付的容量（包括開放系統(tǒng)和大型機(jī)）達(dá)到927PB，其中EMC的專用備份設(shè)備占近65%的份額，這一數(shù)字是其最接近競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的7倍多。

很顯然，一直鐘情于磁盤市場(chǎng)的EMC并不看好磁帶技術(shù)的發(fā)展，而且認(rèn)為備份恢復(fù)的未來是磁盤的天下。EMC資深產(chǎn)品經(jīng)理李君鵬說，EMC目前在全球已有超過1000家客戶選擇了無磁帶備份，他認(rèn)為，未來磁帶的目標(biāo)市場(chǎng)僅在于歸檔應(yīng)用。

李君鵬介紹說，此次的Data Domain DD990作為專用備份設(shè)備，每小時(shí)速度可以達(dá)到31TB，邏輯容量達(dá)到65PB，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品備份速度快6倍、容量大3倍，成為目前全球最快的單控制器重復(fù)數(shù)據(jù)刪除存儲(chǔ)系統(tǒng)。同樣，就VMware環(huán)境而言，Avamar 6.1重復(fù)數(shù)據(jù)刪除軟件和系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)性能，備份速度是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的3倍，恢復(fù)速度是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的30倍。同時(shí)，Avamar 6.1新增了對(duì)SAP、Sybase和Microsoft SQL Server 2012的支持，并增強(qiáng)了對(duì)Oracle產(chǎn)品的支持，可簡(jiǎn)化關(guān)鍵業(yè)務(wù)應(yīng)用的備份管理。此外，Avamar 6.1還新增對(duì)Microsoft Hyper-V的支持，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)虛擬環(huán)境的支持。

第3篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

客戶認(rèn)同的價(jià)值

作為IDEA設(shè)計(jì)大賽商業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品類中最耀眼的企業(yè)之一，Crown-科朗設(shè)備公司總共獲得了21個(gè)IDEA設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。在所有產(chǎn)品設(shè)計(jì)類別中，Crown-科朗是最被認(rèn)可的企業(yè)之一。

Crown-科朗的RM 6000是業(yè)內(nèi)首款采用MonoLift?門架的前移式叉車，能夠通過改善視野寬度、提升重量、提升高度以及提升速度，空前地提高作業(yè)效率。作為商業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品類IDEA大獎(jiǎng)的得主，Crown-科朗RM 6000使企業(yè)可以充分利用現(xiàn)有的開放貨架空間，而不是新建倉庫或擴(kuò)建現(xiàn)有設(shè)施，從而大大提高空間利用率、靈活性以及財(cái)務(wù)收益。

Fairrington Transportation是美國一家著名的運(yùn)輸公司，其所有運(yùn)營場(chǎng)所均使用Crown-科朗RM 6000系列提升叉車。Fairrington Transportation公司運(yùn)營副總裁 Jim Slattery認(rèn)為，Crown-科朗最近榮獲設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)并不足為奇。

Slattery表示：“當(dāng)使用Crown-科朗的叉車時(shí)，我們能顯而易見地發(fā)現(xiàn)，Crown-科朗真正理解一臺(tái)好的叉車的設(shè)計(jì)元素，以及操作員與叉車之間的關(guān)系。憑借這一點(diǎn)，像我公司在內(nèi)的許多公司都受益于該款叉車產(chǎn)品——不僅看上去不錯(cuò)，而且還能使操作員的工作更簡(jiǎn)單，同時(shí)使整個(gè)倉庫的作業(yè)效率顯著提高?！?/p>

精妙絕倫的設(shè)計(jì)

Crown-科朗設(shè)備公司設(shè)計(jì)副總裁Mike Gallagher表示：“最新獲得的兩個(gè)IDEA大獎(jiǎng)代表了公司在創(chuàng)新方面的大膽舉措，而這源自公司為了更好地理解操作員與叉車之間的關(guān)系而開展的廣泛創(chuàng)新過程。Crown-科朗的創(chuàng)新歷程包含整個(gè)公司的洞察力，旨在保證公司在產(chǎn)品領(lǐng)先方面的改進(jìn)能夠領(lǐng)先于客戶的需求?！?/p>

“當(dāng)我被稱贊說許多業(yè)內(nèi)同行覺得我們Crown-科朗叉車在倉庫中看上去如何漂亮?xí)r，我想說我們?cè)O(shè)計(jì)的重點(diǎn)不僅在于外表，更重要的是操作體驗(yàn)。我們完全意識(shí)到操作員成本與叉車相關(guān)，所以我們的工作就是使操作員在駕駛叉車時(shí)的工作效率盡量得到提高，同時(shí)輕松自如。這是客戶的投資，不應(yīng)視作理所當(dāng)然。在Crown-科朗，設(shè)計(jì)不僅限于改善機(jī)器的外形，它更應(yīng)該是幫助改進(jìn)人們的工作方式?！?Mike Gallagher補(bǔ)充道。

作為設(shè)計(jì)研究類IDEA大獎(jiǎng)的得主，Crown-科朗QuickPick?遙控低位揀選系統(tǒng)采用了任務(wù)自動(dòng)化技術(shù)，來簡(jiǎn)化作業(yè)流程并改善揀選程序，從而提高工作效率并減輕操作員疲勞。只需按一下無線收發(fā)機(jī)上的按鈕，命令選擇器就會(huì)遙控叉車前進(jìn)至下一個(gè)揀選作業(yè)點(diǎn)，無須操作員返回駕駛室，從而允許操作員繼續(xù)保持最佳的揀選作業(yè)姿勢(shì)。該技術(shù)目前適用于Crown-科朗PC 4500系列中控站駕式托盤搬運(yùn)車。

每年，美國工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)舉辦的IDEA設(shè)計(jì)大賽會(huì)收到成千上萬項(xiàng)參賽作品，但能獲得IDEA大獎(jiǎng)的作品屈指可數(shù)。由于參賽作品來自眾多國家，并且國際參與度越來越高，IDEA設(shè)計(jì)大賽凸顯了全球設(shè)計(jì)的最佳水平。

推進(jìn)行業(yè)的分享

在連續(xù)第七次贏得美國工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)IDSA頒發(fā)的IDEA國際杰出設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)后，美國Crown-科朗設(shè)備公司在2012年底分享了叉車設(shè)計(jì)如何提高生產(chǎn)力。

Crown-科朗的設(shè)計(jì)方法重點(diǎn)是提高叉車操作員工作效率、安全性和叉車使用壽命。Crown-科朗叉車一直致力于研究人與叉車的關(guān)系，設(shè)計(jì)生產(chǎn)最大載重、最快速度和最有生產(chǎn)效率的叉車。

在過去60年里，Crown-科朗在全球共獲得了80多個(gè)頂級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，在改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞椒矫妫鸬礁锩缘淖饔?。在這個(gè)過程中，Crown-科朗叉車更是通過前瞻性的設(shè)計(jì)，提高生產(chǎn)效率，幫助降低操作員成本。其中最引人注目的成就包括：在站駕式平衡重叉車上首創(chuàng)操作員側(cè)立式駕駛叉車的新設(shè)計(jì)；在前移式叉車上引用坐駕、靠駕和站駕設(shè)計(jì)并被全世界用戶廣泛接受；在步行式搬運(yùn)車及堆高機(jī)上X10TM多功能手柄的設(shè)計(jì)中采納了操作員的反饋意見。X10多功能手柄能讓使用者用一只手，無論左手或右手，同時(shí)輕松完成提升、行駛和鳴號(hào)的功能。這些容易使用的功能提高了叉車效率，減少了手和手腕的動(dòng)作；在窄通道前移式叉車上創(chuàng)行業(yè)先河地應(yīng)用了剪刀叉設(shè)計(jì)，可以搬運(yùn)更重的貨物并實(shí)現(xiàn)更佳的操作員視野的同時(shí)，貨叉可以提升更高；設(shè)計(jì)了叉車先進(jìn)的遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，簡(jiǎn)化工作流程，改善低位揀選過程，提高生產(chǎn)效率，減少操作員疲勞。這一先進(jìn)的技術(shù)幫助減少揀貨人員上下叉車操作平臺(tái)次數(shù)達(dá)70%。

據(jù)Crown-科朗設(shè)備公司2012年8月的調(diào)研報(bào)告顯示，接近四分之三（71%）的調(diào)查對(duì)象聲稱降低成本是其公司在物料搬運(yùn)要面對(duì)的最大挑戰(zhàn)。在同一調(diào)研中，88%的調(diào)查對(duì)象明確表示物料搬運(yùn)行業(yè)在今后5年內(nèi)將更依賴叉車技術(shù)的創(chuàng)新。而叉車使用的成本中，70%與人員費(fèi)用有關(guān)。根據(jù)美國勞工統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，每年美國本土50多萬輛工業(yè)叉車和牽引車的操作員勞動(dòng)力成本超過了160億美元。

第4篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 高職 學(xué)期項(xiàng)目 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.023

Abstract This paper introduces the exploration and practice of our hospital electronic automation semester project type teaching， semester project overcomes the previous talents in Higher Vocational Education Training Mode in the presence of students learn knowledge and skills the fragmented nature of the problem and improve the students' knowledge of the integrated use of the ability and skills， develop their ability to innovate， training their team spirit and ability to solve practical problems， good teaching effect is achieved.

Key words higher vocational； term project； teaching practice

1 學(xué)期項(xiàng)目設(shè)置

學(xué)期項(xiàng)目是基于CDIO工程教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生未來職業(yè)崗位中某一發(fā)展階段的能力要求設(shè)計(jì)的綜合實(shí)訓(xùn)課程；①一個(gè)綜合項(xiàng)目的實(shí)施涉及本學(xué)期學(xué)習(xí)的多門課程，即通過一個(gè)項(xiàng)目系統(tǒng)化地將本學(xué)期相對(duì)獨(dú)立的課程綜合應(yīng)用起來，為學(xué)生提供一個(gè)完整和有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)過程中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)模式。以往單一的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，技能訓(xùn)練單一，學(xué)科知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，知識(shí)體系松散，不能充分地反映學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)獲得能力的檢驗(yàn)，學(xué)生走向工作崗位，在真正能勝任企業(yè)崗位要求還要適應(yīng)一段時(shí)間。通過學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生親身經(jīng)歷了某項(xiàng)工作內(nèi)容的完整過程，在完成項(xiàng)目的整個(gè)過程中進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，挖掘?qū)W生最大潛能運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)和技能，并收獲新知識(shí)與技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，使本學(xué)期課程教學(xué)達(dá)到很好的效果。

學(xué)期項(xiàng)目設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)，能力遞進(jìn)，第五、六學(xué)期分別安排學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能均得到提高，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能可持續(xù)發(fā)展型職業(yè)人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)院教育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第一學(xué)期開設(shè)的學(xué)期項(xiàng)目1：專業(yè)認(rèn)知與調(diào)研。學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期電氣自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們邀請(qǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)專家做講座，讓學(xué)生了解本專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)的企業(yè)職業(yè)崗位，盡早地為自己職業(yè)崗位定位；帶學(xué)生到學(xué)院各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)參觀，讓學(xué)生了解熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察，一方面讓學(xué)生了解企業(yè)文化及崗位要求，另一方面讓學(xué)生熟悉企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作單位，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力；要求學(xué)生查閱資料，了解本專業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為自身的職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備；最后總結(jié)完成“專業(yè)認(rèn)知調(diào)研報(bào)告”，訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。在此過程中，讓學(xué)生了解項(xiàng)目實(shí)施的流程和方法， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，為接下來學(xué)期項(xiàng)目的開展打下良好基礎(chǔ)。

第二學(xué)期開設(shè)學(xué)期項(xiàng)目2：繼電器電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。第二學(xué)期開設(shè)學(xué)期項(xiàng)目2：繼電器電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。針對(duì)值班電工企業(yè)崗位中的電氣設(shè)備節(jié)能改造和機(jī)電系統(tǒng)的常規(guī)保養(yǎng)等典型工作任務(wù)而進(jìn)行的項(xiàng)目綜合訓(xùn)練。因此本學(xué)期項(xiàng)目以電氣控制技術(shù)為主導(dǎo)課程，知識(shí)涉及到傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電氣圖的識(shí)讀與繪制、機(jī)械基礎(chǔ)等相關(guān)課程。要求學(xué)生熟練掌握各種低壓電器元器件的結(jié)構(gòu)、工作原理和維護(hù)方法；通過學(xué)期項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)初步設(shè)計(jì)各類電氣控制電路的能力和對(duì)常用生產(chǎn)機(jī)械電氣控制的常見故障分析及維護(hù)、電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試和維護(hù)等方面專業(yè)知識(shí)和技能； 通過本學(xué)期訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生的工作責(zé)任心、職業(yè)觀念；提升了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及獨(dú)立思考并解決問題的能力。

學(xué)期項(xiàng)目3：一般控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)電氣工程師可編程控制系統(tǒng)程序開發(fā)職業(yè)崗位的高技能人才，本學(xué)期項(xiàng)目以PLC技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)課程，通過本學(xué)期專業(yè)核心知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用核心技術(shù)，獨(dú)立完成各類機(jī)電設(shè)備PLC 控制系統(tǒng)的程序開發(fā)設(shè)計(jì)及調(diào)試崗位工作的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析并解決實(shí)際工程問題的能力和良好職業(yè)素質(zhì)。

經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生的各方面知識(shí)和技能都得到了提高，在第四學(xué)期開設(shè)學(xué)期項(xiàng)目4：電氣自動(dòng)化綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。通過本學(xué)期項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生全面掌握自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)控及維護(hù)、電氣設(shè)備控制系統(tǒng)分析及技術(shù)升級(jí)改造設(shè)計(jì)；訓(xùn)練學(xué)生的控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試及故障診斷維修等電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的綜合技能；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立規(guī)劃、設(shè)計(jì)及實(shí)施各類復(fù)雜電氣項(xiàng)目的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并能夠跟蹤掌握專業(yè)新技術(shù)的能力，從而全面提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及綜合職業(yè)能力。

2 實(shí)施保障條件

2.1 師資隊(duì)伍

學(xué)期項(xiàng)目對(duì)教師的要求很高，他們不僅具有電氣控制方面的先進(jìn)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力還要具有豐富的行業(yè)企業(yè)工作或?qū)嵺`經(jīng)歷和開發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)教師都具備雙師資格，他們是學(xué)院電氣專業(yè)教師或來自企業(yè)兼職教師，為我們學(xué)期項(xiàng)目開展提供了師資保障。

2.2 實(shí)訓(xùn)室條件

近年來我院改善了原有的電氣安裝、PLC等實(shí)訓(xùn)室條件，另外 “政?！焙献?，建設(shè)了維修電工（高級(jí)、技師）、自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，校外多家企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為項(xiàng)目開展提供技術(shù)條件和開發(fā)環(huán)境。

3項(xiàng)目實(shí)施流程

3.1 班級(jí)分組

學(xué)期項(xiàng)目都通過團(tuán)隊(duì)合作完成的，將班級(jí)分成若干個(gè)項(xiàng)目小組，每組一般3～4人較為合適，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；如果小組人數(shù)偏多會(huì)導(dǎo)致任務(wù)分配過細(xì)或工作量不足造成人力過剩，也可能造成個(gè)別同學(xué)無所事事，袖手旁觀現(xiàn)象。小組的劃分可以由指導(dǎo)老師確定或?qū)W生自由組合。比如可以按照學(xué)生宿舍分組，方便學(xué)生交流、項(xiàng)目探討；可以按學(xué)號(hào)順序分組，這樣分組教師操作比較簡(jiǎn)單；學(xué)生自由組合，他們會(huì)選擇自己最熟悉的人合作，小組的團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)突出，但學(xué)生在實(shí)際的工作崗位上會(huì)與不同的人合作，自由組合分組不利于學(xué)生與不同人交際和溝通能力的培養(yǎng)等；因此根據(jù)實(shí)際情況靈活選用分組方法。通常每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2～3 個(gè)小組的項(xiàng)目，每組都指定一名學(xué)生為小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，并協(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)行項(xiàng)目執(zhí)行的檢查和監(jiān)督。在項(xiàng)目實(shí)施過程中指導(dǎo)教師必須進(jìn)行全程指導(dǎo)、督促和檢查，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握項(xiàng)目實(shí)施的思路和方法。

3.2 項(xiàng)目申報(bào)

項(xiàng)目申報(bào)通常在兩周內(nèi)完成，難點(diǎn)在于項(xiàng)目選題。學(xué)期項(xiàng)目要反映出學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)課程知識(shí)與技能及本學(xué)期各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力。②因此學(xué)期項(xiàng)目一般要圍繞這一學(xué)期的一門主導(dǎo)課程為主進(jìn)行選題，且完成此項(xiàng)目需涉及本學(xué)期所學(xué)其他課程的相關(guān)知識(shí)。選題難易程度要把握好。選題簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易完成，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的各領(lǐng)域知識(shí)和技能的要求，工作量不足，很難創(chuàng)新；難度系數(shù)太大，又會(huì)使學(xué)生失去信心，甚至有挫敗感。因此在選題時(shí)，老師要把關(guān)，既要能激發(fā)學(xué)生的工作熱情，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，又要有挑戰(zhàn)性，在老師的點(diǎn)播下，讓學(xué)生跳一跳摘到果子，學(xué)生感到很有成就感，各種能力會(huì)得到很大提升；更重要的是項(xiàng)目選題要突出真實(shí)性、實(shí)踐性、完整性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。比如我院電氣自動(dòng)化專業(yè)在項(xiàng)目選題時(shí)，可以考慮與維修電工（中高級(jí)）、PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（中高級(jí)）等職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，也很好地實(shí)現(xiàn)“課證融通”；也可以針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)性綜合訓(xùn)練的項(xiàng)目系統(tǒng)中真實(shí)的企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)或系統(tǒng)開發(fā)為項(xiàng)目。對(duì)于較好的項(xiàng)目，可以申請(qǐng)重點(diǎn)學(xué)期項(xiàng)目，學(xué)院給予一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。

3.3 項(xiàng)目的開展

確定好選題后，學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)和具體要求，小組分工協(xié)作。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，指導(dǎo)老師跟蹤督促、檢查，每周至少一次與小組成員碰頭交流，學(xué)生匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況及執(zhí)行過程存在疑難問題，教師提供參考資料或參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站等或參與討論并啟發(fā)式指導(dǎo)，提出可操作性建議和方法，引領(lǐng)學(xué)生解決項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。項(xiàng)目的實(shí)施周期通常需要11～13個(gè)星期。

3.4 項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目評(píng)價(jià)，通常在學(xué)期的最后兩周進(jìn)行。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們注重的不是最終結(jié)果，注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能靈活運(yùn)用的能力、解決問題的能力；考察學(xué)生的工作態(tài)度、個(gè)人表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)以項(xiàng)目實(shí)施的過程考核與匯報(bào)答辯等相結(jié)合的方式為主。專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一組織學(xué)期項(xiàng)目答辯，答辯考核小組由3～5位老師，其中至少有1位來自企業(yè)工程師或?qū)＜医M成。各小組委派一名學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的匯報(bào)、成果的展示，小組成員回答評(píng)委的問題，由評(píng)委對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量與匯報(bào)的綜合表現(xiàn)給出項(xiàng)目小組答辯成績(jī)；個(gè)人成績(jī)是由小組成員互評(píng)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)與答辯老師的評(píng)價(jià)的綜合評(píng)定。

3.5 項(xiàng)目材料歸檔

學(xué)期項(xiàng)目結(jié)束后，如匯報(bào)PPT、項(xiàng)目報(bào)告、制作的實(shí)物、答辯照片等所有材料全部歸檔保存。

4 項(xiàng)目管理

我院學(xué)期項(xiàng)目管理在學(xué)院網(wǎng)上進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)管理信息化、科學(xué)化。教師、學(xué)生進(jìn)入“學(xué)期項(xiàng)目智能管理系統(tǒng)”，學(xué)生填寫項(xiàng)目申報(bào)、進(jìn)度計(jì)劃與報(bào)告、項(xiàng)目中期報(bào)告及項(xiàng)目成果報(bào)告等；教師下發(fā)任務(wù)、審核進(jìn)度報(bào)告、指導(dǎo)意見、審核項(xiàng)目、答辯信息及評(píng)分等環(huán)節(jié)都在系統(tǒng)里進(jìn)行。

5 結(jié)束語

我院電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，通過四個(gè)學(xué)期項(xiàng)目訓(xùn)練，循序漸進(jìn)、能力遞進(jìn)，大大提升了學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)，他們很容易適應(yīng)企業(yè)崗位，上手非?？?，提高了企業(yè)效率，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能可持續(xù)發(fā)展型人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)院教育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此我院電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生很受企業(yè)青睞。

注釋

第5篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】五年一貫制;電子線路分析與實(shí)踐;課程改革

一、前言

《2014年高職院?！拔迥暌回炛啤闭猩囵B(yǎng)改革試點(diǎn)申報(bào)指南》中指出：各試點(diǎn)院校要樹立“以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線”的指導(dǎo)思想，按照五年制高職特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等教育教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，突出“五年一貫制”高職教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。這就要求職業(yè)院校教師在五年制高職的專業(yè)教學(xué)中要體現(xiàn)出以上特色，針對(duì)上述要求，筆者與其教學(xué)團(tuán)隊(duì)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院五年一貫制電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)該專業(yè)的核心課程《電子線路分析與實(shí)踐》進(jìn)行了項(xiàng)目化的課程改革與實(shí)踐。

二、課程改革的具體措施

1.進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告

對(duì)魯南及周邊地區(qū)的電子行業(yè)企業(yè)進(jìn)行全方位調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研內(nèi)容一是調(diào)查電子企業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)產(chǎn)品情況、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與電子技術(shù)課程結(jié)合問題，及其對(duì)學(xué)生電子技術(shù)知識(shí)能力方面動(dòng)態(tài)需求，對(duì)畢業(yè)生的社會(huì)能力、動(dòng)手能力和專業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià);二是調(diào)研電子技術(shù)發(fā)展所涉及的職業(yè)能力與典型工作任務(wù)、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要素結(jié)構(gòu)以及企業(yè)對(duì)專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面建議。通過對(duì)各企事業(yè)單位調(diào)研資料的分析和行業(yè)技術(shù)專家、企業(yè)一線專家的共同論證，最終形成了調(diào)研報(bào)告。

2.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力形成特點(diǎn)，以真實(shí)的工作任務(wù)為依據(jù)將《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電子技能實(shí)訓(xùn)》知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合重構(gòu)，并結(jié)合電子設(shè)備裝接工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將課程劃分為3個(gè)子學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共8個(gè)學(xué)習(xí)情境。每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是一個(gè)完整的工作任務(wù)，將各個(gè)不同的工作階段按照工作過程來組合，將技能、知識(shí)和態(tài)度集成在一起，讓學(xué)生在反復(fù)經(jīng)歷電子線路的分析、安裝、調(diào)試與檢修的過程中，培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力。

此外，教學(xué)內(nèi)容的選取在培養(yǎng)學(xué)生基本應(yīng)用能力的同時(shí)也充分考慮到了培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的需求，課程教學(xué)目標(biāo)的確定考慮到了企業(yè)的通用崗位和技能以及多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作，每個(gè)項(xiàng)目中拓展與提高部分的設(shè)計(jì)也為部分接受能力好，鉆研精神強(qiáng)或在某些領(lǐng)域具有特別才能的學(xué)生提供足夠的發(fā)展空間。本課程的學(xué)習(xí)情境與崗位能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系表如下：

子學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 崗位能力

模擬電子電路的安裝與調(diào)試 一、直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試 熟悉工藝規(guī)范

各種電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)

二、環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)儀制作與調(diào)試 常用電子儀器儀表的使用

各種焊接工具的使用

三、功率放大電路的制作與調(diào)試 對(duì)簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品進(jìn)行分析、檢測(cè)及故障排除

四、熱釋電報(bào)警電路的制作與調(diào)試 設(shè)計(jì)并制作電子線路模塊，實(shí)現(xiàn)改造設(shè)備、擴(kuò)展功能的作用

數(shù)字電子電路的安裝與調(diào)試 五、聲光控開關(guān)的制作與調(diào)試 設(shè)計(jì)并制作電子線路模塊，實(shí)現(xiàn)改造設(shè)備、擴(kuò)展功能的作用

六、八路搶答器的制作與調(diào)試 分析與解決問題的能力

七、流水彩燈控制器的制作與調(diào)試 吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

工學(xué)結(jié)合 八、電車充電器的制作與調(diào)試 電子產(chǎn)品加工工藝及組織管理

職業(yè)素養(yǎng)的而養(yǎng)成

3.更新教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

采用基于工作過程的課程教學(xué)模式，將理論知識(shí)融合到實(shí)踐教學(xué)中，突出“做中學(xué)”這一指導(dǎo)思想，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地設(shè)計(jì)了包括企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、“理實(shí)一體化”情境教學(xué)、校內(nèi)工廠實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)：依據(jù)課程的學(xué)習(xí)需要到合作企業(yè)見習(xí)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)電子產(chǎn)品的過程，感受企業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

理實(shí)一體化情境教學(xué)：以真實(shí)的電子產(chǎn)品為主線，通過學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生電子電路安裝與調(diào)試等方面的知識(shí)與技能。

校內(nèi)工廠綜合實(shí)訓(xùn)：在校內(nèi)工廠進(jìn)行工藝實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主完成實(shí)際電子產(chǎn)品加工的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。

校外頂崗實(shí)習(xí)：利用假期安排學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)踐鍛煉，親身體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)其工作崗位的適應(yīng)能力，為就業(yè)打基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)模式設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照資訊（項(xiàng)目引導(dǎo)）、計(jì)劃（任務(wù)分析）、決策（電路設(shè)計(jì)方案）、實(shí)施（電路焊接與檢測(cè)）、檢查（電路調(diào)試與故障排除）、評(píng)估（項(xiàng)目檢查與評(píng)價(jià)）六步教學(xué)法靈活執(zhí)行。在教學(xué)過程中使學(xué)生將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過對(duì)作為學(xué)習(xí)結(jié)果的電子產(chǎn)品的制作，不但使學(xué)生了解成本，明確產(chǎn)品的功能實(shí)現(xiàn)，更能在實(shí)踐的過程中掌握了電子技術(shù)的基本知識(shí)、積累電子線路安裝、調(diào)試與故障排除的各項(xiàng)操作技能。

4.實(shí)施多元化、過程化的考核方式

實(shí)施以項(xiàng)目任務(wù)學(xué)習(xí)為主線的多元化、過程化的考核方式。將教學(xué)的全過程納入考核范疇，使課程考核過程化、多元化，考核不應(yīng)僅局限在對(duì)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單測(cè)試上，更要注重對(duì)學(xué)生的具體操作技能等綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)?？己藘?nèi)容頁涵蓋了項(xiàng)目任務(wù)過程中的每一個(gè)實(shí)施細(xì)節(jié)，如電子元器件的識(shí)別檢測(cè)、儀器儀表的使用、電路仿真測(cè)試及電路的分析與制作等，同時(shí)還包括實(shí)踐操作水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、小組答辯情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等方面結(jié)合在一起，使考核效果更加客觀、公正。

5.開展豐富的第二課堂

通過創(chuàng)建技能大賽工作室，成立課外學(xué)習(xí)興趣小組、電子制作協(xié)會(huì)以及校內(nèi)外科技競(jìng)賽與創(chuàng)新等多渠道拓展豐富學(xué)生的第二課堂，使學(xué)生自覺的主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫的被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也會(huì)得到不斷的開發(fā)和提高。同時(shí)，這種途徑也能促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，提高教學(xué)效果。

三、課程改革的效果

通過對(duì)本課程較為全面的改革與實(shí)踐，已取得了一定的成就。一是極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生既掌握了基本知識(shí)與基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;二是有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了五年一貫制高職教育的目的;三是任課教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴而豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，也為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)多項(xiàng)，綜合業(yè)務(wù)水平也得到了提高。此外，本課程的教學(xué)改革成果不僅使自身受益，而且也為電氣控制線路的安裝與維修、可編程控制器應(yīng)用等其他專業(yè)課程的教學(xué)改革提供了一定的參考，起到了很好的輻射和示范推廣作用。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭毅.基于工作過程的課程體系開發(fā)與研究[J].廣西輕工業(yè)，2009（2）.

第6篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文(一)

一、概述

這次為期六個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我順利完成大學(xué)所有課程以及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很重要的一部分。在就業(yè)指導(dǎo)處老師幫助下我在煙臺(tái)富士康科技集團(tuán)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)?？梢哉f我在這里的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識(shí)，受益匪淺，為畢業(yè)之后順利就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

煙臺(tái)富士康為富士康科技集團(tuán)在煙臺(tái)的園區(qū)，位于煙臺(tái)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有員工近8萬人，工業(yè)總產(chǎn)值居于Foxconn在大陸工業(yè)園區(qū)的第三位，僅次于深圳上海園區(qū)，將建設(shè)成為山東半島最大的3c產(chǎn)品工業(yè)基地。目前園區(qū)內(nèi)主要有CCPBG和PCEBG兩大事業(yè)群。

我的實(shí)習(xí)崗位是CCPBG事業(yè)群CNP組裝B04線完成品檢查，在師傅和同事的幫助下，我順利完成了各項(xiàng)生產(chǎn)、檢測(cè)任務(wù)，通過不懈的努力和出色的表現(xiàn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可。

二、 主體

2、1實(shí)習(xí)目的

2、11畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃中的。通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

2、12可以使我們通過實(shí)習(xí)獲得基本生產(chǎn)的感性知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面;同時(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過程。逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

2、13培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個(gè)重要途徑，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識(shí)，對(duì)我們以后的工作，奠定十分必要的基礎(chǔ)。

2、2實(shí)習(xí)單位及崗位介紹;

2、21實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

煙臺(tái)富士康為富士康科技集團(tuán)簡(jiǎn)介：

煙臺(tái)富士康為富士康科技集團(tuán)在煙臺(tái)的園區(qū)，位于煙臺(tái)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有員工近8萬人，工業(yè)總產(chǎn)值居于Foxconn在大陸工業(yè)園區(qū)的第三位，僅次于深圳上海園區(qū)，將建設(shè)成為山東半島最大的3c產(chǎn)品工業(yè)基地。目前園區(qū)內(nèi)主要有CCPBG和PCEBG兩大事業(yè)群。山東煙臺(tái)科技園2004年開始進(jìn)行投資設(shè)廠前置籌備工作，2005年7月正式投產(chǎn)運(yùn)營。煙臺(tái)富士康科技集團(tuán)以實(shí)力創(chuàng)效益，以效益謀發(fā)展，以發(fā)展?fàn)I造規(guī)模，以規(guī)模換取口碑，以口碑造聲勢(shì)，以強(qiáng)大聲勢(shì)進(jìn)軍市場(chǎng)，以實(shí)力贏得了世界五百強(qiáng)企業(yè)之稱號(hào)。

企業(yè)的經(jīng)營理念：愛心、信心、決心。

企業(yè)的從業(yè)精神：融合、責(zé)任、進(jìn)步。

企業(yè)的成長(zhǎng)定位：長(zhǎng)期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、國際。

企業(yè)的文化特征：辛勤工作的文化;

負(fù)責(zé)任的文化;

團(tuán)結(jié)合作且資源共享的文化;

有貢獻(xiàn)就有所得的文化。

企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力：速度、品質(zhì)、技術(shù)、彈性、成本。

2、22崗位介紹

我們生產(chǎn)的產(chǎn)品名稱是SOK,是一種高端游戲機(jī)，是為日本企業(yè)代做的產(chǎn)品。我從事的崗位是完成品檢查，隸屬于檢測(cè)段，是組裝段與后測(cè)試段的過度，有著至關(guān)重要的作用。我的工作就是把待檢測(cè)品從流水線上取下來，然后放在完成品檢查治具上，拉合把手，啟動(dòng)電源，待被檢查品進(jìn)入檢測(cè)畫面后，按照畫面的提示操作，嚴(yán)格按照SOP作業(yè)，直到出現(xiàn)PASS畫面。然后關(guān)閉電源，把被檢查物從完成品檢查治具上取出，放回流水線。在檢查過程中，可能出現(xiàn)各種情況的不良現(xiàn)象。如72-008-201為電池沒電了，需要更換電池，在這個(gè)過程中必須關(guān)機(jī)。要是出現(xiàn)其他代碼，需寫不良品票，按照公司的要求詳細(xì)、認(rèn)真填寫不良品票。如25-004-205,這樣的填寫不良品票，送修就行了!

2、3實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

2、31了解過程

起初，剛進(jìn)入車間的時(shí)候，車間里的一切對(duì)我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境還好，就是人特別多，車間也非常大，有1000多平方。呈現(xiàn)在眼前的一

幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作6個(gè)月。第一天進(jìn)入車間開始工作時(shí)，所在線體的線長(zhǎng)、多能工給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是跟著一名叫茌良志的老員工學(xué)習(xí)完成品檢查，我按照師傅教我的方法，運(yùn)用完成品檢查治具開始慢慢學(xué)著檢查該產(chǎn)品，在檢查的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項(xiàng)等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上檢查產(chǎn)品，體驗(yàn)首次在社會(huì)上工作的感覺。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來說，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對(duì)車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向線體里的師傅、員工同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，通過他們的幫助，我對(duì)車間的情況及生產(chǎn)組裝產(chǎn)品、檢查產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實(shí)行兩班制(a、b班)，兩班的工作時(shí)間段為：早上7:10至晚上7:10,晚上7:10至早上7:10.車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。

2、32摸索過程

對(duì)車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時(shí)到廠上班，上班工作之前先到指定地點(diǎn)等待副線長(zhǎng)集合員工開會(huì)強(qiáng)調(diào)工作中的有關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們工站的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：不良品票，手指套，防靜電手套，靜電環(huán)、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)單等)。在機(jī)臺(tái)位置上根據(jù)SOP(員工作業(yè)指導(dǎo)書)上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運(yùn)用工作所需的治具將流水線上的產(chǎn)品檢測(cè)好，并將檢測(cè)完畢的產(chǎn)品放回流水線，進(jìn)行下一道工序。另外在工作中，檢測(cè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異常(比如：彩屏、黑屏、不讀卡、開機(jī)斷電等)。出現(xiàn)上述情況時(shí)，要按照規(guī)定的程序填寫不良品票，交給線外人員送修。

在工作期間有些產(chǎn)品的檢測(cè)難度較大。第一次檢查可能NG, 這是需要追加四次檢測(cè)，在這四次當(dāng)中出現(xiàn)一次NG,視為不良，不能像良品一樣放回流水線，需要單獨(dú)放置在規(guī)定的地點(diǎn)。為了提高檢測(cè)效率，避免NG的發(fā)生，于是我便向同工站的員工同事交流，向他們請(qǐng)教簡(jiǎn)單快速的檢測(cè)方法與技巧。運(yùn)用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著檢測(cè)這有難度的產(chǎn)品，從中體會(huì)檢測(cè)產(chǎn)品的效果。同時(shí)在加工中保持一顆積極樂觀的心態(tài)，也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過程中也要不斷摸索檢測(cè)產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在搖桿按鍵測(cè)試工站，對(duì)怎樣高效率的檢測(cè)不太明白，此時(shí)，我便向員工同事學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教正確的搖桿按鍵測(cè)試方式，另外也可以詢問品管(品質(zhì)管理員)，按品管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、檢測(cè)產(chǎn)品。

2、33實(shí)際操作

經(jīng)過一段時(shí)間的完成品檢查、搖滾按鍵檢查、LCDKEY、TP校正及產(chǎn)品老化的學(xué)習(xí)，我對(duì)車間產(chǎn)品的檢測(cè)的整個(gè)流程已有了一個(gè)較詳細(xì)的了解與熟悉。對(duì)有些常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和代碼也比較熟悉了，對(duì)不良產(chǎn)品的識(shí)別力也有所提高了，檢測(cè)產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，接受線長(zhǎng)、副線長(zhǎng)和多能工分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時(shí)，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨(dú)自難以解決時(shí)，則向線長(zhǎng)、多能工反映情況，請(qǐng)求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡(jiǎn)單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決治具小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)工作的積極性也有所提高。

在所用的治具不出現(xiàn)大的故障的情況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數(shù)量達(dá)到班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內(nèi)容也就完成了，嘿!這工作任務(wù)也較艱巨的啊!

2、4實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲

實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的CNP組裝SOK生產(chǎn)的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)沒有很大的關(guān)系，但實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，讓我體會(huì)到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文(二)

編輯工作需要激情，耐心和細(xì)心。

編輯部的工作者悶每天都要爭(zhēng)分奪秒地修改、編輯，還要經(jīng)常加班，有時(shí)每天只能睡四、五個(gè)小時(shí)。但我從來沒從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對(duì)工作的激情支持著他們。如果沒有激情，他們不可能為此付出如此巨大的精力。

激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)而奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié);細(xì)心讓我們嚴(yán)把每一份稿件，做到精益求精。

編輯部的工作既繁瑣又枯燥無味，無論嚴(yán)寒酷暑，他們都得靜下心來慢慢地閱讀稿件。如果沒有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細(xì)心同樣很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個(gè)字，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)影響到新聞播出的質(zhì)量。所以，即便他們?cè)倮垡驳锰崞鹁?，仔?xì)檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過一個(gè)錯(cuò)誤。如果細(xì)心。他們不可能做出如此高質(zhì)量的新聞節(jié)目。

在編輯部工作也有很閑的時(shí)候。沒稿件的時(shí)候，編輯們都會(huì)看看雜志和報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，或是聊聊天，說說笑。而此時(shí)，我總會(huì)很自覺的地抓緊時(shí)間多看看些新聞編輯的書記或是拿出之前改好的稿件，學(xué)習(xí)和總結(jié)一些常見的稿件錯(cuò)誤。

總之，編輯部是一個(gè)既充滿歡樂氣氛又可以學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)面的地方。

第7篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；課程綜合改革；自動(dòng)機(jī)械；創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0106-02

一、引言

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、綜合素質(zhì)高、具備創(chuàng)新思維能力的農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化裝備開發(fā)設(shè)計(jì)、使用維護(hù)及信息化管理等知識(shí)，能在農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備開發(fā)、生產(chǎn)管理及服務(wù)部門從事農(nóng)業(yè)機(jī)械及相關(guān)裝備設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化規(guī)化與管理、教學(xué)與科研、營銷與服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。而自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程是本專業(yè)的核心課程，將自動(dòng)化及自動(dòng)線技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及機(jī)械設(shè)計(jì)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，為培養(yǎng)學(xué)生處理一般工程問題的能力和學(xué)習(xí)有關(guān)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。通過本課程學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握自動(dòng)機(jī)械及自動(dòng)線設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)，初步具有分析、設(shè)計(jì)能力。

二、課程教學(xué)體系

自動(dòng)機(jī)械泛指自動(dòng)化程度比較高的機(jī)械系統(tǒng)，其主要有驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和控制系統(tǒng)組成，其自動(dòng)化程度較高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜[1]。因此，在教學(xué)內(nèi)容安排上，以自動(dòng)機(jī)械的四大機(jī)構(gòu)組成為主要內(nèi)容展開，著重共性問題，力求照顧到系統(tǒng)性和完整性，深入闡述了自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)中普遍性的概念和理論，結(jié)合現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)理論和方法重點(diǎn)介紹自動(dòng)機(jī)械中普遍存在的機(jī)構(gòu)和裝置的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法以及自動(dòng)控制技術(shù)，為體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)裝備設(shè)計(jì)制造特色、理論聯(lián)系實(shí)際，列e了體現(xiàn)在自動(dòng)化技術(shù)水平的自動(dòng)機(jī)械，同時(shí)還結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，列舉了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)自動(dòng)機(jī)械[2]。

三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)特點(diǎn)

目前，自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的授課采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“教師、教材和課堂”為中心，教師的教學(xué)內(nèi)容基本以教材為主，采用多媒體、板書、語言等媒介作為教學(xué)生手段，采用“滿堂灌”的方式進(jìn)行授課。這種模式下，教師作為課堂教學(xué)的主動(dòng)實(shí)施者，很大程度上把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象和被動(dòng)接受者，學(xué)生很少參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生接受知識(shí)能力不強(qiáng)，難以將理論與實(shí)際問題進(jìn)行有效結(jié)合。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的新方法[3]。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中起主導(dǎo)作用，而教師更多的起組織、協(xié)調(diào)、促進(jìn)與輔導(dǎo)作用，利用意境、協(xié)作、會(huì)話等環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終使學(xué)生有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)的目的。實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法時(shí)，理論教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)通過項(xiàng)目提出，通過項(xiàng)目具體設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施，幫助學(xué)生更好的了解和掌握教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。作為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法實(shí)施的主體，學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的情景中，在具體的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，在自主和互助的環(huán)境下，通過調(diào)研查閱材料、小組互助等途徑發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，從而保證項(xiàng)目能順利完成[4]。相比過去滿堂灌的教學(xué)方式，“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”的實(shí)施使得學(xué)生更加積極的去學(xué)習(xí)和思考，改變傳動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

四、自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)施

（一）項(xiàng)目實(shí)施原則

自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）根據(jù)給定的設(shè)計(jì)參數(shù)和自動(dòng)機(jī)械的工作要求，提出機(jī)械的原理方案，通過給定的生產(chǎn)率參數(shù)確定工作循環(huán)時(shí)間，擬定工作循環(huán)圖；（2）根據(jù)自動(dòng)機(jī)械的使用范圍和工作地點(diǎn)等綜合分析后確定與之配套的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，掌握驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)選擇的方法；（3）根據(jù)原始工作參數(shù)和選定的驅(qū)動(dòng)機(jī)的性能指標(biāo)，計(jì)算出自動(dòng)機(jī)械的傳動(dòng)比，擬定傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的方案和采用的傳動(dòng)形式，提供出多個(gè)傳動(dòng)方案并進(jìn)行比較確定最佳并能對(duì)主要零件的強(qiáng)度進(jìn)行校核。（4）分析自動(dòng)機(jī)械的主要工藝動(dòng)作、先后順序、運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型與組合方案并能提出多種方案，能對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算、對(duì)主要構(gòu)件進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析與仿真。提交機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖，包括運(yùn)動(dòng)軌跡和極限位置圖。

（二）項(xiàng)目實(shí)施方法

項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，由5―6人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目的來源有兩類，分別為學(xué)生原創(chuàng)課題和教師項(xiàng)目庫。隨著授課內(nèi)容的深入而進(jìn)行項(xiàng)目不同部分的匯報(bào)與總結(jié)，根據(jù)授課進(jìn)度和內(nèi)容，項(xiàng)目的匯報(bào)分為自動(dòng)機(jī)總體方案的提出、驅(qū)動(dòng)和傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和控制系統(tǒng)的選擇及項(xiàng)目的總結(jié)四部分完成，項(xiàng)目組成員分工明確，每人負(fù)責(zé)具體任務(wù)而又共同完成整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施的初期，教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目的把關(guān)，通過與學(xué)生交流完成項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告和總體方案，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師只需要關(guān)注項(xiàng)目的完成情況，并指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程發(fā)現(xiàn)的難以解決的具體問題，而提供學(xué)生以更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，輔助學(xué)生順利地完成整個(gè)項(xiàng)目。

（三）項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好的投入項(xiàng)目中去，激發(fā)他們進(jìn)行思考與創(chuàng)新，引入項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制。每次匯報(bào)由不同學(xué)生負(fù)責(zé)，在闡述所完成內(nèi)容之后進(jìn)入班級(jí)提問環(huán)節(jié)，根據(jù)項(xiàng)目的完成情況和回答環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給出項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)。根據(jù)每次匯報(bào)的側(cè)重點(diǎn)不同，每次得分由不同指標(biāo)組成，如第一次匯報(bào)內(nèi)容為自動(dòng)機(jī)械總體方案提出，由項(xiàng)目匯報(bào)人闡述項(xiàng)目的來源，文獻(xiàn)的查詢情況，設(shè)計(jì)的目的意義及情況預(yù)期工作量等問題，打分表設(shè)計(jì)如下。

每個(gè)項(xiàng)目小組隨機(jī)抽取一名成員，組成評(píng)價(jià)小組，去掉最高分和最低分取平均分作為本組項(xiàng)目的得分，四次匯報(bào)結(jié)束后得到本小組完成項(xiàng)目的總分。為體現(xiàn)小組內(nèi)不同成員之間項(xiàng)目參與程度的差異，項(xiàng)目結(jié)束后小組成員之間進(jìn)行互評(píng)，由本人對(duì)組內(nèi)其余同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在0.6―1之間給出每名同學(xué)的貢獻(xiàn)率大小，取平均值后乘以項(xiàng)目總得分即為每位同學(xué)的分?jǐn)?shù)。

（四）項(xiàng)目實(shí)施效果

將“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”引入教學(xué)環(huán)節(jié)后，教學(xué)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從項(xiàng)目的選題情況看，有90%的項(xiàng)目都是原創(chuàng)性題目，依托原創(chuàng)項(xiàng)目學(xué)生獨(dú)立完成的“蒜薹自動(dòng)收獲機(jī)”“甘藍(lán)收獲機(jī)”“小型硬幣包裝機(jī)”在今年的山東省機(jī)電產(chǎn)品大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)并在申報(bào)國家發(fā)明專利。通過項(xiàng)目實(shí)施，同學(xué)逐漸養(yǎng)成了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)。此外，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成項(xiàng)目，通過小組之間和組內(nèi)成員之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，同學(xué)之間相互協(xié)作、各盡其能，鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

五、Y語

自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)作為單純的課堂理論知識(shí)講解難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法引入教學(xué)，將理論講授和項(xiàng)目實(shí)施有效結(jié)合，使理論教學(xué)緊扣實(shí)際問題。項(xiàng)目結(jié)束以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了無記名投票，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”引入教學(xué)的支持率為100%。實(shí)踐表明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法不但可以更好的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題，并且增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)及以后走向工作崗位打下了較好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋井玲，夏連明，孫霞.培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的教學(xué)方法探析[J].教育教學(xué)論壇，2015，（24）.

[2]唐煒.基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的單片機(jī)類課程實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2010，29（5）.

[3]宋井玲.自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：國防工業(yè)出版社.2011.

[4]李純青，王志玲.基于建構(gòu)主義的課題研究教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響研究[J].清華大學(xué)教育研究，2006，（SI）.

Comprehensive Reform of Automatic Machine Based on "Project-driven"

XIA Lian-ming，SONG Jing-ling

（Shandong University of Technology School of Agricultural Engineering and Food Science，Zibo，Shandong 255049，China）

第8篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

一、選題意義:

1、理論意義:(1)學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)的一般方法，了解和掌握常用模具整體設(shè)計(jì)、零部件的設(shè)計(jì)過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)思想和分析問題、解決問題的能力，特別是總體設(shè)計(jì)和計(jì)算的能力.

(2)綜合運(yùn)用熱鍛模課程和其它有關(guān)選修課程的理論及生產(chǎn)實(shí)踐的知識(shí)去分析和解決模具設(shè)計(jì)問題，并使所學(xué)專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和深化.

(3)通過計(jì)算和繪圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)和查閱有關(guān)技術(shù)資料等，培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)的基本技能

(4)可以掌握鍛造工藝，熟悉各種鍛造各種鍛造設(shè)備，熟悉掌握計(jì)算機(jī)操作以及了解deform軟件的應(yīng)用，并具有機(jī)械設(shè)計(jì)及制造等綜合知識(shí).

2、現(xiàn)實(shí)意義:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，許多新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備，新材料不斷涌現(xiàn)，進(jìn)一步提高鍛件的性能指標(biāo);同時(shí)縮短了生產(chǎn)周期，降低了成本，使之在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位.

鍛造是一種借助工具或模具在沖擊作用下加工金屬機(jī)械零件或零件毛坯的方法.鍛件的最大優(yōu)勢(shì)是韌性高、纖維組織合理，件與件之間性能變化小;鍛件內(nèi)部質(zhì)量與加工歷史有關(guān)，不會(huì)被任何一種金屬加工工藝超過.

鍛件的優(yōu)勢(shì)是由于金屬材料通過塑性變形后，消除了內(nèi)部缺陷，如鍛(焊)合空洞，壓實(shí)疏松，打碎碳化物，非金屬夾雜并使之沿變形方向分布，改善或消除成分偏析等，得到了均勻、細(xì)小的低倍和高倍組織.而鑄造工藝得到的鍛件，盡管能獲得較準(zhǔn)確的尺寸和比鍛件更為復(fù)雜的形狀，但難以消除疏松、空洞、成分偏析、非金屬夾雜等缺陷;機(jī)械加工方法獲得的零件，尺寸精度較高，表面光滑，但金屬內(nèi)部流線往往被切斷，容易造成應(yīng)力腐蝕，承載拉壓交變應(yīng)力的能力較差.

這幾年，我國火車不斷提速，動(dòng)車、高鐵相繼投入運(yùn)營，這也代表著以后的發(fā)展方向，這要求我們必須保證火車導(dǎo)軌的安全可靠行，為保證高速列車運(yùn)行的平穩(wěn)性和旅客的舒適性，高速鐵路的平順性是很重要的指標(biāo)，國外高速鐵路采用斷面尺寸公差和平直度要求很高的長(zhǎng)定尺鋼軌并焊接成超長(zhǎng)無縫線路.接頭作為連接導(dǎo)軌的關(guān)鍵部件起著至關(guān)重要的作用.

模具制造技術(shù)現(xiàn)代化是模具工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，性能良好的鍛造設(shè)備是提高鍛造生產(chǎn)技術(shù)水平的基本條件，高精度、高壽命、高效率的鍛模模需要高精度高自動(dòng)化的鍛造設(shè)備相匹配.為了滿足大批量高速生產(chǎn)的需要，目前鍛造設(shè)備也由單工位、單功能、低速壓力機(jī)朝著多工位、多功能、高速和數(shù)控方向發(fā)展，加之機(jī)械手乃至機(jī)器人的大量使用，使鍛造生產(chǎn)效率得到大幅度的提高，各式各樣的鍛造自動(dòng)線和高速自動(dòng)壓力機(jī)紛紛投入使用.

二、課題關(guān)鍵問題及難點(diǎn)

本課題以鍛造工序的數(shù)目確定、預(yù)成形設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，對(duì)比不同形狀預(yù)制坯的成形過程，給出了合理的制坯工序布排和設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了一火鍛造.同時(shí)，開發(fā)了封閉飛邊閉式鍛造預(yù)鍛工序，提高了材料利用率.最后，對(duì)鍛造過程進(jìn)行了三維有限元模擬，在40mn熱模鍛壓力機(jī)上進(jìn)行了試驗(yàn)和試生產(chǎn)，模擬和試驗(yàn)結(jié)果證明鍛造設(shè)計(jì)符合生產(chǎn)要求.該鍛件形狀復(fù)雜，材料分布非常不均勻，其鍛造工序編排和模具設(shè)計(jì)難度更大.

本課題的難點(diǎn)在于應(yīng)用三維繪圖軟件和deform軟件對(duì)其進(jìn)行應(yīng)力應(yīng)變分析，通過軟件規(guī)范初設(shè)數(shù)據(jù)并反復(fù)進(jìn)行修改，直到得到最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案..

三、調(diào)研報(bào)告(或文獻(xiàn)綜述)

我國的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本的變化，由過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過度到現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì).鍛壓生產(chǎn)雖然生產(chǎn)效率高，節(jié)約原材料和機(jī)械加工工時(shí);但生產(chǎn)周期較長(zhǎng)，成本較高，處于不利的競(jìng)爭(zhēng)地位.鑄造、焊接、機(jī)械加工豆加入了競(jìng)爭(zhēng).鍛造生產(chǎn)要跟上當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需不斷改進(jìn)技術(shù)，采用新工藝、新技術(shù)，進(jìn)一步提高鍛件的性能指標(biāo);同時(shí)要縮短生產(chǎn)周期，降低成本，使之在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位.模具的技術(shù)水平明顯有了提高，一些國產(chǎn)優(yōu)質(zhì)模具的性能已接近國外同類產(chǎn)品的先進(jìn)水平，但由于我國起步晚，許多模具不得不依賴進(jìn)口，與發(fā)達(dá)國家相比差距還非常大.

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)鍛壓技術(shù)本身的完善和發(fā)展有著重大的影響，這主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

1. 對(duì)機(jī)械零件的性能要求更高.現(xiàn)代交通工具如汽車、飛機(jī)、機(jī)車的速度越來越高，負(fù)荷越來越大.出更換強(qiáng)度更高的材料外，研究和開發(fā)新的鍛造技術(shù).挖掘原有材料的潛力也是一條出路.

2 .模具計(jì)算輔助設(shè)計(jì)、制造與分析(cad/cam/cae)的研究和應(yīng)用將極大地提高模具制造效率，提高模具質(zhì)量，使模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)現(xiàn)一體化.

3. 模具的標(biāo)準(zhǔn)化、商品化、機(jī)械化及專業(yè)化自動(dòng)生產(chǎn).

4. 工藝分析計(jì)算的現(xiàn)代化.它將與現(xiàn)代數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)姻，對(duì)加工零件進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬和有限元分析，達(dá)到預(yù)測(cè)某一工藝方案對(duì)零件成形的可能性與成形過程中可能會(huì)發(fā)生的問題，供設(shè)計(jì)人員修改和選擇.

目前鍛造業(yè)面臨的問題大概可以歸納為一下幾個(gè)方面:

1.裝備水平低，其主要表現(xiàn)是設(shè)備老化、精確度低.

2.管理體制亟待理順，生產(chǎn)廠點(diǎn)過多，力量分散.

3.機(jī)械制造廠家封閉式經(jīng)營生產(chǎn)，是產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力.

4.科學(xué)研究投入少，接受新技術(shù)新工藝遲緩，其結(jié)果導(dǎo)致搞科研也搞生產(chǎn)，生產(chǎn)廠家的問題無人去解決.

四、參考文獻(xiàn)

【1】姚澤坤主編. 鍛造工藝學(xué)與模具設(shè)計(jì) 西北工業(yè)大學(xué)出版社 XX.6

【2】盧秉恒. 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ). 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社，1999.8

【3】王先奎. 機(jī)械制造工藝學(xué). 北京:機(jī)械工業(yè)出版社，XX

【4】吳宗澤 機(jī)械零件設(shè)計(jì)手冊(cè). 北京:機(jī)械工業(yè)出版社，XX.4

【5】鄭家驤 劉永田. 畫法幾何與機(jī)械制圖. 內(nèi)蒙古科技出版社，XX.8

【6】鍛壓手冊(cè)(設(shè)備) 北京:機(jī)械工業(yè)出版社，XX

【7】鍛模設(shè)計(jì)手冊(cè) 北京:機(jī)械工業(yè)出版社，1991

五、研究?jī)?nèi)容及確定方案各步驟

1、研究?jī)?nèi)容:

(1)模具整體方案設(shè)計(jì)，包括零件的工藝分析、設(shè)計(jì)繪制鍛件圖、模具類型的確定、確定變形工步及中間坯料尺寸，壓力中心計(jì)算、壓力機(jī)選擇、計(jì)算原坯料尺寸的確定等;

(2)模具整裝配圖和模具主要零件的設(shè)計(jì);

(3)編寫設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

2、基本設(shè)計(jì)方案

本零件是屬于大型鍛件，首先根據(jù)相關(guān)尺寸確定其鍛造工步，通過計(jì)算/r以及h/d的相關(guān)數(shù)值， 基本步驟設(shè)計(jì)如下:

1、計(jì)算毛坯尺寸

2、選擇成型設(shè)備及其參數(shù)

3、用deform模擬軟件進(jìn)行有限元模擬并分析缺陷并加以改進(jìn)

4、模具工作部分尺寸的計(jì)算

5、模具的總體設(shè)計(jì)

6、下料

7、加熱

8、彎曲

9、預(yù)鍛

10、終鍛

11、切邊

六、進(jìn)度安排

第5-6周 畢業(yè)實(shí)習(xí)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告

第7-8周 寫出不少于3000字的文獻(xiàn)綜述;根據(jù)參考文獻(xiàn)和課題要求，提出自己擬定的可行方案;

第9-10周 寫出開題報(bào)告，開題;進(jìn)行總體設(shè)計(jì)

第11-12周 外文文獻(xiàn)翻譯，完成詳細(xì)方案設(shè)計(jì)

第13-14周 完成結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)

第9篇：自動(dòng)化產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 典型應(yīng)用 物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過紅外感應(yīng)器、射頻識(shí)別（RFID）、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設(shè)備，按約定協(xié)議將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，實(shí)現(xiàn)信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

一、幾種關(guān)鍵的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

1.1無線射頻技術(shù)

無線射頻技術(shù)關(guān)鍵是用于閱讀器和射頻卡之間，在沒有通過直接接觸就能完成數(shù)據(jù)的雙向傳輸，從而完成識(shí)別目標(biāo)和交換數(shù)據(jù)。運(yùn)用無線射頻技術(shù)能通過掃描物品或是商品的編碼來完成物品的自動(dòng)識(shí)別，再運(yùn)用信息處理體系把信息實(shí)施處理后再經(jīng)過信息服務(wù)體系實(shí)施共享物品或是商品信息。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放的狀況下，企業(yè)就能實(shí)施跟蹤、定位、監(jiān)控和管理物品或是商品。

1.2信號(hào)處理技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)信號(hào)處理有云計(jì)算、多物理量檢驗(yàn)、提取信號(hào)、調(diào)理信號(hào)、變換信號(hào)與分析信號(hào)等幾種主要技術(shù)。基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算形式是云計(jì)算，實(shí)質(zhì)是對(duì)目前計(jì)算資源的一次再分配。它的重點(diǎn)理念是把計(jì)算能力或計(jì)算服務(wù)作為一種商品，賣給需要它的公司，從而為公司節(jié)省硬件采購成本。云計(jì)算已逐漸成為信息服務(wù)的一種發(fā)展趨勢(shì)，在全世界有了普遍運(yùn)用，未來將有著非常大的發(fā)展前景。

1.3傳感器技術(shù)

傳感器技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的關(guān)鍵技術(shù)。傳感器是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并依照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成信號(hào)實(shí)施輸出的器件、裝置?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，傳感器無處不在，它們被用來監(jiān)視整個(gè)生產(chǎn)程序，并得到有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過這些數(shù)據(jù)信息來推斷設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)是否正常，并對(duì)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)過實(shí)施控制，最大限度的節(jié)約人力，使產(chǎn)品達(dá)到最好的質(zhì)量。

傳感器技術(shù)的研究具有重要的意義，特別是在基礎(chǔ)學(xué)科研究中，例如茫茫宇宙空間的研究，要查看上千光年的距離，微觀上要查看納米級(jí)別的物體，查看數(shù)十萬年的天體演化，捕捉瞬間的改變都需要傳感器技術(shù)研究的支持。

二、物網(wǎng)的典型應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約社會(huì)成本；另一方面可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。物聯(lián)網(wǎng)熱浪正在全世界迅速壯大，目前，加拿大、英國、德國、芬蘭、意大利、日本、韓國等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正逐漸滲透至智能家居、交通、物流、制造等行業(yè)。

1、智能家居。智能家居以住宅為平臺(tái)，集成有線與無線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通信技術(shù)，包含綜合布線體系、安全防范體系、背景樂/廣播體系、控制燈光窗簾體系、空調(diào)VRV控制體系、以及家庭影院控制體系。智能家居能夠構(gòu)建高效的住宅設(shè)施和家庭日程事務(wù)管理體系，把全部與家居生活相關(guān)的設(shè)施實(shí)施集成，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，從而提高家居的安全性、方便性、舒適性、藝術(shù)性，建成環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。

2、智能交通 。依靠物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓交通信息的采集變得更加快捷方便。傳感器能夠把每一個(gè)范圍的車距與車速信息輸送到處理中心，方便及時(shí)監(jiān)控、調(diào)整、遠(yuǎn)程調(diào)度和管理。各類溫度、光照傳感器在終端上加載還能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控路面信息、汽車尾氣等有關(guān)信息，以支撐大數(shù)據(jù)分析及有效管理。

3、物聯(lián)網(wǎng)在能源管理和公共事業(yè)中的應(yīng)用。根據(jù)估計(jì)，我國將在2025年將發(fā)展變成國際最大的能源消耗國家之一。由于存在電網(wǎng)系統(tǒng)效率較低的問題，發(fā)電和輸電存在嚴(yán)重的浪費(fèi)。目前安裝的計(jì)量器及發(fā)電機(jī)的渦輪都是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)事物實(shí)施科學(xué)的感知和度量。其感知和度量能夠幫助我們對(duì)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效收集，依據(jù)最新的分析工具實(shí)施洞察智能化，之后再對(duì)決策實(shí)施優(yōu)良的決定。

隨著儀表管理技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)和個(gè)人可以依據(jù)能源的時(shí)間和方式進(jìn)行選擇性使用，這也就為太陽能、風(fēng)能等實(shí)施運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、物流管理的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全覆蓋，能夠讓整個(gè)供應(yīng)鏈精準(zhǔn)、透明與高效，達(dá)到陳舊物流所不能夠完成的目標(biāo)。依據(jù)物流行業(yè)協(xié)會(huì)的2013年行業(yè)調(diào)研報(bào)告顯示，我國物流行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備增長(zhǎng)速度已超過60%，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備已在物流行業(yè)得到普遍的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)物流配送的透明化管理與信息追蹤方面的效果尤為明顯，電子標(biāo)簽揀選體系出貨量增長(zhǎng)超過35%。物聯(lián)網(wǎng)智能搬運(yùn)體系在自動(dòng)化物流中心的運(yùn)用也越來越普遍，實(shí)現(xiàn)28%以上的增長(zhǎng)率。

三、結(jié)語

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及固話寬帶的普及已為物聯(lián)網(wǎng)海量信息傳輸交互搭建起基礎(chǔ)平臺(tái)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國民生活帶來廣闊的發(fā)展前景，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將延伸到我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，便捷、高效的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代即將來臨。

參 考 文 獻(xiàn)