社會(huì)科學(xué)碩士論文精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

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第2篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

關(guān)鍵字：幕末；和魂洋才；明治維新；文獻(xiàn)綜述

十九世紀(jì)中葉，在西力東漸的背景下，中國(guó)率先被西方打開(kāi)國(guó)門，隨后不久日本也遭到了同樣的命運(yùn)，兩國(guó)的仁人志士都開(kāi)始認(rèn)識(shí)到西方的船堅(jiān)炮利，主張用“師夷長(zhǎng)技以制夷”的方式來(lái)抵御西方的入侵，決定向西方學(xué)習(xí)。日本在學(xué)習(xí)西方的同時(shí)，提出了一個(gè)指導(dǎo)思想，那便是和魂洋才。和魂洋才的內(nèi)涵顧名思義，“和魂”指大和名族的精神，而“洋才”指西方的文明，是以日本的精神來(lái)學(xué)習(xí)西方的知識(shí)，兩者之間是并列的關(guān)系。與中國(guó)提出的“中體西用”不同，日本并沒(méi)有拒絕西方，而是一方面最大限度地吸收西方文化，另一方面又處心積慮地保留自己的傳統(tǒng)。日本構(gòu)建的這種以西方文明與日本傳統(tǒng)文化相結(jié)合的模式，成功地把日本從封建社會(huì)改造成了近代資本主義社會(huì)。目前關(guān)于和魂洋才的相關(guān)論著與研究成果已十分豐富，具體的綜述如下文：

1 國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究

著作上主要有江秀平的《走向近代化的東方對(duì)話――與明治維新的比較》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1993），該書以中日兩國(guó)的近代化為背景，分析認(rèn)為中國(guó)與日本明治維新在背景大體吻合但結(jié)果相差甚大的原因在于中日傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)上的差異、中日兩國(guó)近代化過(guò)程中政治結(jié)構(gòu)上的差異與指導(dǎo)思想上的差異等三部分因素構(gòu)成。關(guān)松林的《日本學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)教育之研究”和魂洋才”的建構(gòu)與嬗變》（人民教育出版社，2010）主要闡發(fā)了日本教育在學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)教育過(guò)程中所形成的鮮明特點(diǎn)：日本教育擅長(zhǎng)吸收外來(lái)文化，能夠積極融合東西方文化的精華，且有選擇性地吸收外國(guó)教育的長(zhǎng)處，以適應(yīng)日本自己的需要。葉渭渠的《日本文化通史》（北京大學(xué)出版社，2009）中概括介紹了日本文化的產(chǎn)生與發(fā)展，簡(jiǎn)要說(shuō)明了這些文化與日本政治社會(huì)發(fā)展歷史的有機(jī)聯(lián)系，然后才比較的視角出發(fā)，論述了日本與中國(guó)交往的歷史以及近代與西方交流、調(diào)適西方文化的新鮮經(jīng)驗(yàn)。

其他著作還有吳廷楨、趙頌堯所著的《坎坷的歷程――近代學(xué)習(xí)西方八十年》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1993），王承仁的《中日近代化比較研究》（河南人民出版社，1994），樊和平的《儒學(xué)與日本模式》（五南圖書出版有限公司，1995）等。

論文主要有趙紫峰的《中日兩國(guó)教育近代化之比較――以“中體西用”和“和魂洋才”為中心》（東北師范大學(xué)碩士論文，2007），該文以“中體西用”和“和魂洋才”思想對(duì)中日兩國(guó)教育近代化的影響為主題，運(yùn)用歷史歸納綜合的方法總結(jié)找出了兩國(guó)在教育近代化進(jìn)程中的異同。張敏琴、李珊珊在《“中體西用”和“和魂洋才”思想之比較》（《文教資料》，2006年第28期）中，先是找出了兩個(gè)口號(hào)的社會(huì)背景及其原始內(nèi)涵都大體相同，其次分析了兩者表現(xiàn)出明顯差異的原因在于兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與階級(jí)基礎(chǔ)不同、文化阻力與倡導(dǎo)者意識(shí)不同等方面。李翔海、劉岳兵在《“中體西用”和“和魂洋才”比較申論》（《河北學(xué)刊》，1997年第5期）中作者認(rèn)為中體西用的重點(diǎn)始終在“用”字上，而和魂洋才則不同，“洋才”包容的尺度越來(lái)越大，以致于可以在“和魂”的層面上接納“洋魂”的內(nèi)容，這是日本自古以來(lái)就有的一種吸收外來(lái)文化的方式。武安隆的《從“和魂漢才”到“和魂洋才”――兼說(shuō)“和魂洋才”和“中體西用”的異同》（《日本研究》，1995年第1期），作者通過(guò)對(duì)大量史料的比較研究發(fā)現(xiàn)“和魂洋才”和“中體西用”的發(fā)軔階段出發(fā)點(diǎn)大致相同，但隨著時(shí)間的推移，“和魂洋才”的取舍標(biāo)準(zhǔn)放寬了，而“中體西用”卻難有突破，“和魂洋才”和“中體西用”之間是無(wú)法用等值去衡量的。蘇中立的《“中體西用”與“和魂洋才”之比較》（《貴州社會(huì)科學(xué)》，1992第12期），作者從兩者的文化模式去比較分析中日兩國(guó)走上不同結(jié)局的原因，中國(guó)自古以來(lái)就是文明大國(guó)，輸出的多輸入的少，日本則相反，致使中國(guó)學(xué)習(xí)西方、實(shí)現(xiàn)近代化的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本。

其他相關(guān)論文還有肖傳國(guó)的《中日在吸收近代西方文化上的差異――以“中體西用”和“和魂洋才”為中心》（《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》，1995年第4期），張?chǎng)┑摹丁爸畜w西用”與“和魂洋才”之比較》（《黑龍江史志》，2014年第13期），賴作卿的《“中體西用”與“和魂洋才”辯》（《贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，1992年第2期），嚴(yán)清華的《中日近代之初的兩種對(duì)外開(kāi)放觀――“中體西用”與“和魂洋才”思想比較》（《經(jīng)濟(jì)評(píng)論》，1995年第2期）等。

2 日本學(xué)者的研究

高坂史朗的《近代之挫折：東亞社會(huì)與西方文明的碰撞》（河北人民出版社，2006），該書以日本、朝鮮、中國(guó)的近代化過(guò)程為中心。作者認(rèn)為東方的近代化一開(kāi)始就陷入了“和魂洋才”、“東道西器”、“中體西用”這種東西二元對(duì)立的陷進(jìn)中，這種陷進(jìn)造成了東亞社會(huì)發(fā)展的非連續(xù)性，同時(shí)也對(duì)東亞的自我認(rèn)識(shí)帶來(lái)了困惑與挫折。加藤周一的《日本文化論》（光明日?qǐng)?bào)出版社，2000）主要從日本文學(xué)的角度來(lái)看待和魂漢才到和魂洋才的轉(zhuǎn)變，作者認(rèn)為在漢才時(shí)期中國(guó)主要為日本帶來(lái)了儒學(xué)思想，漢才與和才融合經(jīng)歷了一千多年，這種精神已經(jīng)深入了日本的骨髓，所以日本的洋才才能帶入西方的價(jià)值觀，影響到近代的日本。衫谷昭的《和魂h才から和魂洋才へ：久米邦武の知的背景》（L崎心大學(xué)人文學(xué)部，1995）中作者從久米邦武隨行歐美寫下的回憶錄中，從個(gè)人的身份背景、時(shí)代背景等分析對(duì)于了日本人的自我認(rèn)知這個(gè)問(wèn)題。

研究近代日本，不H要把握當(dāng)時(shí)日本國(guó)內(nèi)外政治情事的變化，對(duì)日本思想文化上的轉(zhuǎn)變也不容忽視，尤其是對(duì)和魂洋才思想的研究，了解其是如何從產(chǎn)生到變化再到發(fā)展的過(guò)程，便對(duì)近代日本的發(fā)展歷程有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 江秀平：《走向近代化的東方對(duì)話――與明治維新的比較》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1993年

[2] 關(guān)松林：《日本學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)教育之研究”和魂洋才”的建構(gòu)與嬗變》，人民教育出版社，2010年

[3] 葉渭渠：《日本文化通史》，北京大學(xué)出版社，2009年

[4] 趙紫峰：《中日兩國(guó)教育近代化之比較――以“中體西用”和“和魂洋才”為中心》，東北師范大學(xué)碩士論文，2007年

[5] 張敏琴、李珊珊：《“中體西用”和“和魂洋才”思想之比較》，文教資料2006年第28期

[6] 李翔海、劉岳兵：《“中體西用”和“和魂洋才”比較申論》，河北學(xué)刊，1997年第5期

[7] 武安?。骸稄摹昂突隄h才”到“和魂洋才”――兼說(shuō)“和魂洋才”和“中體西用”的異同》，日本研究1995年第1期

[8] 蘇中立：《“中體西用”與“和魂洋才”之比較》，貴州社會(huì)科學(xué)，1992第12期

[9]高坂史朗：《近代之挫折：東亞社會(huì)與西方文明的碰撞》，河北人民出版社，2006年

第3篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

渭南方言即渭南地區(qū)方言，其范圍包括臨渭區(qū)、韓城、華陰、華縣、大荔、潼關(guān)、澄城、合陽(yáng)、富平、蒲城、白水。渭南方言隸屬于關(guān)中方言，關(guān)中方言是漢族語(yǔ)言中一支很古老的方言，它有三千多年的歷史，在漢語(yǔ)發(fā)展史上長(zhǎng)期占有重要的地位，對(duì)中華民族的語(yǔ)言和文化產(chǎn)生過(guò)重大影響。渭南方言文化積淀深厚，是研究渭南民俗、文化、歷史等學(xué)科的重要資料。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于渭南方言的研究主要分為三種情況：第一，把渭南方言作為關(guān)中方言甚或陜西方言研究的一部分。第二，獨(dú)立的渭南方言研究。第三，把渭南方言與文化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究。

處于附屬地位的渭南方言研究

渭南地處陜西關(guān)中東部，對(duì)關(guān)中方言或陜西方言的研究，不可能跳過(guò)渭南方言。涉及渭南方言的關(guān)中方言或陜西方言研究主要包括四部分內(nèi)容，一是語(yǔ)音，二是詞匯，三是方言分區(qū)，四是語(yǔ)法。語(yǔ)音方面，最早可追溯到白滌洲的《關(guān)中方音調(diào)查報(bào)告》，它是20世紀(jì)早期調(diào)查研究關(guān)中方言的權(quán)威著作。白滌洲調(diào)查了關(guān)中42個(gè)縣50個(gè)點(diǎn)的方言，其中包括渭南、華陰、華縣等地方言，為研究關(guān)中方言的演變提供了豐富的材料。但是《報(bào)告》只調(diào)查了語(yǔ)音概況，沒(méi)有詞匯、語(yǔ)法的調(diào)查內(nèi)容。繼白滌洲之后，值得一提的是楊春霖、薛生民、張富昕的《陜西方音概況》，于1960年由陜西省教育廳內(nèi)部鉛印出版，《概況》反映了陜西全省各縣方言語(yǔ)音特點(diǎn)，為當(dāng)時(shí)人們學(xué)習(xí)普通話提供了依據(jù)。時(shí)期，語(yǔ)言研究出現(xiàn)了中斷，上世紀(jì)80年代以后，陸續(xù)出現(xiàn)了一些有影響的文章，如孫立新的《關(guān)中方言說(shuō)略》（《方言》1997年第2期），全面描寫了關(guān)中方言語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的共同特征。張維佳《關(guān)中方言鼻尾韻的演化模式》（《語(yǔ)言研究》，2001年第4期）指出，關(guān)中方言鼻尾韻演化模式有合流、弱化、分流三種。演變出鼻音型、元音鼻化音型、元音型等類型。邢向東《關(guān)中方言例外上聲字探究》（《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年第2期）一文涉及合陽(yáng)、韓城方言。

詞匯方面，著眼于考據(jù)，或者考證本字，如任克《關(guān)中方言詞語(yǔ)考釋》（西安地圖出版社，1995年）、孫立新《關(guān)中方言本字考》（陜西日?qǐng)?bào)，1998年5月12日）?；蛘呖甲C詞語(yǔ)的歷史來(lái)源，以孫立新《陜西方言縱橫談》（華夏文化出版社，2001年）為代表?；蛘邽樵~匯專題研究，如孫立新的《元雜劇中的陜西方言詞語(yǔ)》（《當(dāng)代戲劇》，1998年第6期）、《關(guān)中方言的特征詞》（《西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004年第3期）?；蛘呖甲C詞語(yǔ)的音義等，通過(guò)古今聯(lián)系，從而使讀者更準(zhǔn)確、更深入地了解詞義，同時(shí)也可以糾正對(duì)某些詞的誤釋。例如楊春霖《關(guān)中方言詞語(yǔ)考》（《陜西日?qǐng)?bào)》，1984年12月至1985年元月）、郭芹納《關(guān)中方言詞語(yǔ)考釋》（《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，1988年第1期）、劉百順《關(guān)中方言詞語(yǔ)考》（《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》，1994年第04期）、佐藤孝、楊春霖《關(guān)中方言漫議》（《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》1996年第4期）、朱正義《關(guān)中方言古詞論稿》（上海古籍出版社，2004年）。以上論著中都有關(guān)于渭南方言的內(nèi)容，尤其是《關(guān)中方言古詞語(yǔ)論稿》?！墩摳濉房坚屃艘?jiàn)于古代文獻(xiàn)而又仍然通行于現(xiàn)代關(guān)中方言的200余條語(yǔ)詞的詞義、讀音、用法等，因?yàn)橹煺x先生是渭南地區(qū)華縣人，因此這些詞語(yǔ)多是華縣、渭南的鄉(xiāng)村土語(yǔ)，讀音則全依渭南話的語(yǔ)音。

方言分區(qū)也是方言研究的重要組成部分，楊春霖《陜西方言內(nèi)部分區(qū)概說(shuō)》（《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》，1986年第4期）把陜西方言分為陜北晉語(yǔ)、關(guān)中方言、陜南方言。關(guān)中方言根據(jù)前后鼻韻尾相混的程度分為“東府話”和“西府話”，東府話即渭南地區(qū)方言。邢向東《陜西省的關(guān)中方言》（《方言》，2007年第4期）指出，韓城、大荔、合陽(yáng)屬于中原官話的汾河片解州小片，渭南、蒲城、白水、華陰、華縣、澄城、富平、潼關(guān)屬關(guān)中片。

語(yǔ)法方面，很少有人問(wèn)津，值得一提的是張展華《略說(shuō)關(guān)中方言形容詞》（《人文雜志》，1980年第04期）和孫立新《關(guān)中方言代詞研究》（三秦出版社，2010年），前者介紹了關(guān)中方言形式多樣、別具韻味的形容詞。后者注意進(jìn)行對(duì)比研究，注意有關(guān)代詞語(yǔ)音歷史層次的研究，注意代詞合音、減音等音變現(xiàn)象的研究；既注重共性的東西，又注意個(gè)性的東西，是區(qū)域性方言代詞研究做得最好的。[1]3

綜上所述，渭南方言研究處于附屬地位，零碎、不成系統(tǒng)，而且呈現(xiàn)不平衡性，給予語(yǔ)音、詞匯關(guān)注多，語(yǔ)法方面關(guān)注少。

獨(dú)立的渭南方言研究

獨(dú)立的渭南方言研究始于20世紀(jì)80年代以后，主要研究成果有：第一，進(jìn)一步對(duì)渭南各縣點(diǎn)方言進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查和描寫，編寫渭南各縣點(diǎn)方言志。1982年6月，在國(guó)務(wù)院的指示下，陜西省第一輪地方志編寫工作展開(kāi)，方言志也列入編寫規(guī)劃當(dāng)中。經(jīng)過(guò)各位專家的努力， 陸續(xù)出版了渭南、白水、潼關(guān)、澄城、韓城、華縣、蒲城、華陰等縣市方言志[2]37。1995年，第二輪陜西省各地地方志編纂開(kāi)始，新方言志的編寫工作得到了各縣市的支持。截至目前為止，渭南地區(qū)共正式出版方言志9部。除了各縣市之外，地方院校也比較注重地方方言的編寫，2006年陜西師范大學(xué)出版社出版了由劉靜教授主編的《陜西關(guān)中東府五縣市方言志》，包括潼關(guān)、富平、蒲城、銅川、渭南五縣市。方言志的編寫，為渭南方言的深入研究提供了寶貴資料。

第二，從宏觀入手描寫各縣點(diǎn)的方言概貌。近年來(lái)，許多博士及碩士參與到渭南方言的研究隊(duì)伍中，他們以獨(dú)特的專業(yè)性和嶄新的理論視角研究渭南方言，出現(xiàn)了許多新成果，代表作有白靜華的《大荔方言研究》（西北大學(xué)，碩士論文，2003年）、馬毛朋的《陜西渭南方言研究》（陜西師范大學(xué)，碩士論文，2003年）、李斐的《陜西潼關(guān)方言研究》（陜西師范大學(xué)，碩士論文，2003年）、李虹的《富平方言研究》（陜西師范大學(xué)出版社，2003年）、鄭宏的《陜西蒲城方言研究》（陜西師范大學(xué)，2004年）、田曉榮的《臨渭方言調(diào)查研究》（陜西師范大學(xué)出版社，2008年）、蔡文婷的《合陽(yáng)方言調(diào)查研究》（中華書局出版社，2010年），這些論著對(duì)各方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法系統(tǒng)進(jìn)行了客觀的分析，總結(jié)出各方言的特點(diǎn)，客觀地記錄了渭南各方言點(diǎn)的共時(shí)狀態(tài)，為語(yǔ)言學(xué)研究提供了新的生動(dòng)的語(yǔ)言資料。

第三，從微觀入手，描寫某一方言點(diǎn)的某一方面特點(diǎn)或個(gè)別用法。按照研究?jī)?nèi)容又可分為三個(gè)方面：語(yǔ)音方面，王蕾的《大荔方言語(yǔ)音研究》（陜西師范大學(xué)，碩士論文，2007）、卜曉梅的《澄城方言語(yǔ)音研究》（陜西師范大學(xué)，碩士論文，2008）、于永敏的《韓城方言語(yǔ)音研究》（陜西師范大學(xué)，2008）分別描寫了大荔方言、澄城方言、韓城方言的語(yǔ)音系統(tǒng)，并對(duì)其做共時(shí)及歷時(shí)兩個(gè)層面的研究，力爭(zhēng)做好一個(gè)單點(diǎn)方言語(yǔ)音的系統(tǒng)研究。另外，還發(fā)表了一系列較有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，如孫立新的《陜西澄城方言心母逢洪音讀作[t]聲母》（《中國(guó)語(yǔ)文》，1994年第05期）與《蒲城(興鎮(zhèn))方言見(jiàn)知章組聲母的讀音》（《方言》，1992年第3期）、茹鋼的《韓城話的語(yǔ)音特點(diǎn)》（《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》，1997年第3期）、邢向東《合陽(yáng)方言音系與文白異讀》（《咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第3期）、卜曉梅《陜西澄城方言的文白異讀》（《咸陽(yáng)師院學(xué)報(bào)》，2010年第5期）、郭珍珍《華縣(下廟鎮(zhèn))方言音系》（《咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第03期）等。詞匯方面，專注于比較有特色的詞匯現(xiàn)象，代表作有楊雅麗《〈渭南地區(qū)民間文學(xué)集成〉方言詞語(yǔ)考》（《唐都學(xué)刊》，1996年第2期）、田曉榮的《渭南方言詞尋源》（《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，1999年第3期）與《渭南方言中的四字格俗語(yǔ)》（《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第1期）、孫立新《韓城方言同音字匯》（《咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第1期）等。語(yǔ)法方面，注意分析渭南話的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象[3]103。如杜永道《渭南話“把”字句的幾種特殊現(xiàn)象》（《中國(guó)語(yǔ)文》，1989年第2期）與《華縣話反復(fù)問(wèn)句的幾種特殊形式》（《中國(guó)語(yǔ)文》，1990年第3期）、黃珊《韓城方言重疊研究》（陜西師范大學(xué)，碩士論文，2008年）、田曉榮《渭南方言詞的形態(tài)變化》（《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第1期）、卜曉梅《從渭南方言看“敢”字的虛化過(guò)程》（《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2007年第30期）與《〈李十三十大本中〉“才”的用法分析》（《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2010年第19期）、劉曉燕《陜西韓城方言詞匯形象性特點(diǎn)淺探》（《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2010年第9期）、焦姣《淺談陜西華陰方言表達(dá)程度之高的手段》（《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2010年第11期）等。

渭南方言文化研究

方言是文化的活化石，把方言與文化結(jié)合起來(lái)，既開(kāi)拓了方言的研究方向，也提升了渭南方言研究的高度。目前，從文化角度研究渭南方言的論著并不多，僅陳玉芳《從白水方言婚俗詞看古今婚俗文化》（《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第2期）和曹旺儒《渭南方言及其地域文化的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)解讀》（《長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版），2011年第1期）兩篇，為了解渭南的社會(huì)文化和風(fēng)土人情提供了依據(jù)。

在渭南方言文化研究方面，地方政府和院校也作出了不懈的努力?！段寄先?qǐng)?bào)》開(kāi)設(shè)了“話說(shuō)渭南”專欄，它以“追溯歷史淵源、體驗(yàn)風(fēng)俗民情、呈現(xiàn)自然景觀、介紹人文古跡”為宗旨，刊發(fā)了一批融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的方言文化稿件，如《故鄉(xiāng)的土語(yǔ)》、《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的渭南方言》、《洛河神龜?shù)膫髡f(shuō)》等文，使讀者徜徉在渭南悠久的歷史、燦若星漢的文化之中，領(lǐng)略渭聲渭韻，感悟渭風(fēng)渭情。網(wǎng)絡(luò)也發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢(shì)，為渭南方言文化的傳播添磚加瓦，渭南新聞網(wǎng)、東府論壇網(wǎng)、陜西民俗風(fēng)情網(wǎng)都設(shè)有渭南方言民俗介紹。為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，渭南市政府將華陰老腔、華縣皮影戲、司馬遷民間祭祀等申報(bào)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隨著文化的傳播，渭南方言民俗研究將引起更多人的關(guān)注。作為東府的高等學(xué)府渭南師范學(xué)院成立了秦東歷史文化研究中心，渭南方言民俗研究是其重要的研究方向。這兩年，基地積極申報(bào)陜西教育廳、省社科等項(xiàng)目，研究獨(dú)具特色的皮影、老腔、碗碗腔語(yǔ)言。

渭南方言研究存在的問(wèn)題有以下幾方面：第一，有影響的大作、大家很少，而且沒(méi)有形成氣候。在陜西方言研究中，商縣方言有張成材，神木方言有邢向東，戶縣方言有孫立新，西安方言有王軍虎，清澗方言有劉勛寧，吳堡方言有薛生民，寶雞方言有郭沈青，渭南方言沒(méi)有與之相當(dāng)?shù)拇蠹遥簿蜎](méi)有大作。第二，只關(guān)注渭南方言共時(shí)平面上的靜態(tài)描寫，忽視音變發(fā)展的動(dòng)態(tài)分析。在研究方言演變方面，也只是將現(xiàn)代方言語(yǔ)音與切韻音系作以比較，旨在找出方言古今對(duì)應(yīng)規(guī)律。至于如何通過(guò)對(duì)各縣點(diǎn)方言之間細(xì)微差別的觀察來(lái)分析渭南方言演變過(guò)程、規(guī)律和方向等方面的研究，還相當(dāng)薄弱。第三，對(duì)渭南方言的區(qū)域性研究不夠，單點(diǎn)的方言研究也不夠全面，例如白水方言的研究還是空白。第四，目前尚未見(jiàn)到從語(yǔ)言民俗角度研究渭南方言的成果。語(yǔ)言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，既是人們交流思想感情的工具，也是民俗傳承的工具，“各地區(qū)的民俗事象，也都是靠口頭和行為傳承的，所以它始終離不開(kāi)語(yǔ)言，而所指的語(yǔ)言現(xiàn)象本身也是民俗事象則尤其表現(xiàn)在方言上。某一地區(qū)操某種方言也即是某一方言范圍，它本身就體現(xiàn)了這一地區(qū)的民俗特點(diǎn)，正因?yàn)榉窖詠?lái)自文化底層，其民俗文化底蘊(yùn)既紛繁又豐富”，所以在研究方言時(shí)，不能不涉及民俗。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立新.關(guān)中方言代詞研究序[M].西安：三秦出版社，2010.

第4篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

高起點(diǎn)的科學(xué)研究方堪寄予促進(jìn)科技進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的厚望。學(xué)術(shù)研究沒(méi)有國(guó)界之分。高屋建瓴式的科研必須緊緊把握學(xué)科發(fā)展的脈搏，充分汲取他人的研究成果。欲達(dá)此目的，就必須系統(tǒng)搜集相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)甄別、篩選，使其在課題選定、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫中發(fā)揮作用。理科文獻(xiàn)的系統(tǒng)搜集可采用這樣幾種方法。

一、從電子版工具書刊中系統(tǒng)搜集

電子版工具書刊載有大量文獻(xiàn)信息，一般以檢索型光盤、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)等形式存在，是較理想的文獻(xiàn)檢索工具。

1.綜合性電子版檢索工具書刊。常用的綜合性電子版檢索工具書刊主要有以下幾種：

（1）《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)》（同方）。該庫(kù)遴選國(guó)內(nèi)正式出版的中英文自然科學(xué)、工程技術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)核心期刊與專業(yè)特色期刊6600余種，收錄1994年至今（部分刊物回溯至創(chuàng)刊）上述刊物上發(fā)表的論文近1800萬(wàn)篇。該數(shù)據(jù)庫(kù)共分為8個(gè)專輯，查找理科文獻(xiàn)應(yīng)利用理工a輯、理工b輯、理工c輯、農(nóng)業(yè)專輯、醫(yī)藥衛(wèi)生專輯。

（2）《萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)》（萬(wàn)方）本文由收集這是一個(gè)綜合性信息資源系統(tǒng)，主要收錄理科文獻(xiàn)，包括少量文科文獻(xiàn)。系統(tǒng)中的全文期刊庫(kù)涉及期刊5500余種，其中理科期刊為3876種。

（3）《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》（維普）。該庫(kù)涉及期刊1.2萬(wàn)余種，收錄上述刊物上發(fā)表的論文1700余萬(wàn)篇，引文2400萬(wàn)條。理科文獻(xiàn)是其收錄的主體。

（4）《中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文庫(kù)》。該庫(kù)精選國(guó)內(nèi)1949年以來(lái)的優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文，目前總量已達(dá)31萬(wàn)余篇。分為9大專輯，查找理科論文應(yīng)利用理工a（數(shù)理科學(xué)）、理工b（化學(xué)、化工、能源與材料）、理工c（工業(yè)技術(shù)）、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生以及電子技術(shù)與信息科學(xué)等6個(gè)專輯。

（5）《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》。該庫(kù)收錄的博士、碩士學(xué)位論文目前已達(dá)73萬(wàn)余篇，其中理科論文為51萬(wàn)余篇，約占總量的71%。與該庫(kù)互為表里的《中國(guó)學(xué)位論文文摘數(shù)據(jù)庫(kù)》摘錄博士、碩士學(xué)位論文，也有一定的檢索意義與參考價(jià)值。

（6）《calis高校學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)》。該庫(kù)是文摘索引型數(shù)據(jù)庫(kù)，其內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，目前已收錄由全國(guó)80余所高校提交的自1998年以來(lái)發(fā)表的4萬(wàn)多篇學(xué)位論文的題錄數(shù)據(jù)，并在cernet上提供試檢索服務(wù)。

（7）elsevier、ebsco、spring link等外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。這些國(guó)外研制的數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了大量的理科文獻(xiàn)，國(guó)內(nèi)數(shù)量可觀的高校與研究機(jī)構(gòu)都購(gòu)買了使用權(quán)。這些電子檢索工具比較集中地體現(xiàn)了科研動(dòng)態(tài)與科技水平，應(yīng)予以充分利用。

（8）《science citation index》。簡(jiǎn)稱sci，即《科學(xué)引文索引》，是美國(guó)出版的綜合性檢索工具刊物。收錄約40個(gè)國(guó)家的大約3000種高質(zhì)量的期刊。

（9）《the engineering index》。簡(jiǎn)稱ei，即《工程索引》，是美國(guó)出版的檢索工具刊物。收錄50多個(gè)國(guó)家、20多種文字的3500多種期刊和1000多種相關(guān)論文集上發(fā)表的論文。

（10）《index to scientific & technical proceedings》。簡(jiǎn)稱istp，即《科學(xué)技術(shù)會(huì)議錄索引》，由美國(guó)科學(xué)信息研究所編輯出版。適用于檢索會(huì)議論文，內(nèi)容涵蓋工程技術(shù)、應(yīng)用科學(xué)、生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、物理和化學(xué)、生物和環(huán)境科學(xué)。

（11）《index to scientific reviews》。簡(jiǎn)稱isr，即《科學(xué)評(píng)論索引》。美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所1974年開(kāi)始編輯出版。涉及3600多種期刊、100多個(gè)學(xué)科。每年提供近3萬(wàn)篇評(píng)論文章、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)綜述。

（12）《science abstracts》。簡(jiǎn)稱sa，即《科學(xué)文摘》，是英國(guó)出版的檢索工具刊物。創(chuàng)刊于1898年，分輯出版，如a輯為“物理文摘”。其中的資料選自3000多種高質(zhì)量的期刊。

2.電子版專科、專題文獻(xiàn)檢索工具書刊。綜合性的檢索型光盤、數(shù)據(jù)庫(kù)是常用的理科文獻(xiàn)檢索工具，但在檢索某些學(xué)科的文獻(xiàn)時(shí)，利用相應(yīng)的電子版專科、專題文獻(xiàn)檢索工具書刊更得心應(yīng)手，能收到事半功倍的效果。這類檢索工具主要有以下幾種：

（1）《mathematical reviews》。簡(jiǎn)稱mr，即《數(shù)學(xué)評(píng)論》。

（2）《physical abstracts》。簡(jiǎn)稱pa，即《物理學(xué)文摘》。

（3）《chemical abstracts》。簡(jiǎn)稱ca，即《化學(xué)文摘》。收錄150多個(gè)國(guó)家、50多種文字的約1.6萬(wàn)種期刊、會(huì)議錄、學(xué)位論文等。年報(bào)道70萬(wàn)篇，約占化學(xué)文獻(xiàn)總量的98%。

（4）《biological abstracts》。簡(jiǎn)稱ba，即《生物學(xué)文摘》。

由于國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一檢索平臺(tái)目前在檢索效果上還不夠理想

轉(zhuǎn)貼于

，所以系統(tǒng)搜集相關(guān)理科文獻(xiàn)時(shí)還需逐庫(kù)檢索。

二、從紙型工具書刊中系統(tǒng)搜集

第5篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

【摘 要 題】信息資源建設(shè)與管理

【關(guān) 鍵 詞】灰色文獻(xiàn)/網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)/資源建設(shè)

【正 文】

灰色文獻(xiàn)是指通過(guò)正常途徑難以獲得的文獻(xiàn)。傳統(tǒng)的灰色文獻(xiàn)主要包括會(huì)議論文、科技報(bào)告、內(nèi)部刊物、政府報(bào)告、學(xué)位論文、檔案文獻(xiàn)、產(chǎn)品樣本、廣告樣本、翻譯文獻(xiàn)等。1997舉行的第三次灰色文獻(xiàn)國(guó)際會(huì)議，就灰色文獻(xiàn)的定義基本達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為灰色文獻(xiàn)是指不受商業(yè)出版者控制的，由各級(jí)政府部門、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、工商業(yè)界生產(chǎn)的各類印刷或電子形式的文獻(xiàn)資料。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及傳統(tǒng)的出版費(fèi)用的增加，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)出版、傳播和獲取灰色文獻(xiàn)成為重要的手段。網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)不僅包括傳統(tǒng)灰色文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)載體形式，而且還包括許多非正式出版但具有學(xué)術(shù)性的在線信息、電子預(yù)印本等。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源主要是對(duì)科研和生產(chǎn)有較高利用價(jià)值的學(xué)術(shù)信息資源。本文主要對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探討。

1　我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的建設(shè)開(kāi)展時(shí)間較晚，就目前而言，主要指學(xué)位論文、會(huì)議論文、技術(shù)報(bào)告以及其他學(xué)術(shù)資源方面的建設(shè)。

1.1　學(xué)位論文

學(xué)位論文是一種重要的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源，它是一種原創(chuàng)性的研究成果，理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，內(nèi)容專一，具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，目前，我國(guó)的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)方面的建設(shè)主要有以下幾方面。

CALIS的高校學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)集中檢索、分布式全文獲取服務(wù)的CALIS高校博碩士學(xué)位論文文摘與全文數(shù)據(jù)庫(kù)，由清華大學(xué)圖書館牽頭組織，協(xié)調(diào)全國(guó)86所高校合作建設(shè)的文摘索引數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)收錄包括北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國(guó)著名大學(xué)在內(nèi)的83個(gè)CALIS成員館的博碩士學(xué)位論文，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)的中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)是萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的子系統(tǒng)，由中國(guó)科技信息研究所提供。它的記錄來(lái)源于1977年以來(lái)各高等院校、研究生院及研究所向中國(guó)科技信息研究所送交的我國(guó)自然科學(xué)領(lǐng)域的碩士、博士和博士后論文。其文摘記錄數(shù)量到2006年7月23為止已達(dá)到766609條，每日更新，而全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了自1986年以來(lái)的博碩士論文，涵蓋自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的各學(xué)科領(lǐng)域，全文數(shù)量到2006年7月23日為止已達(dá)到492562篇。

中國(guó)期刊網(wǎng)的中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。該系統(tǒng)是目前國(guó)內(nèi)相關(guān)資源最完備、收錄質(zhì)量最高、連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)博碩土論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，至2006年7月23日，它收錄了1999年以來(lái)305家博碩士培養(yǎng)單位的優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文約321506篇。覆蓋的范圍有：理工A（數(shù)理化天地生）、理工B（化學(xué)化工能源與材料）、理工C（工業(yè)技術(shù)）、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、經(jīng)濟(jì)政治與法律、教育與社會(huì)科學(xué)、電子技術(shù)與信息科學(xué)。該數(shù)據(jù)庫(kù)及各鏡像站點(diǎn)每日更新，專輯光盤每月更新，專題光盤年度更新。

國(guó)家圖書館學(xué)位論文收藏中心。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)指定的全國(guó)惟一負(fù)責(zé)全面收藏和整理我國(guó)學(xué)位論文的專門機(jī)構(gòu)；也是人事部專家司確定的惟一負(fù)責(zé)全面入藏博士后研究報(bào)告的專門機(jī)構(gòu)。迄今已收藏自 1981年實(shí)施學(xué)位制以來(lái)的博士論文（包括所有博士授予單位及其專業(yè)）近12萬(wàn)種，收藏率達(dá)98%；收藏近年來(lái)碩士論文和博士后研究報(bào)告萬(wàn)余種。此外，自 1992年至今，已向海外征集到中國(guó)留學(xué)生的博士論文千余種。該館并建置了“全國(guó)博碩士論文資訊網(wǎng)”，自 1986年至今共建立全國(guó)65所大學(xué)院校、882個(gè)研究所的126000余篇博碩士論文的摘要資料。

1.2　會(huì)議論文

會(huì)議論文也是一種重要的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源，目前，我國(guó)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)主要集中在以下幾方面。

萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)的中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)是國(guó)內(nèi)惟一的學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，主要收錄1998年以來(lái)國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)組織召開(kāi)的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議論文，每年涉及600余個(gè)重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，每年增補(bǔ)論文15000余篇，數(shù)據(jù)范圍覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。到2006年7月，總共收錄會(huì)議論文 407004篇。

中國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)。該庫(kù)是解放軍醫(yī)學(xué)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)研究部開(kāi)發(fā)的以醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文為來(lái)源文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，收集了1994年以來(lái)的中華醫(yī)學(xué)會(huì)所屬專業(yè)學(xué)會(huì)、各地區(qū)分會(huì)以及編輯部等單位組織召開(kāi)的全國(guó)性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，約700多個(gè)會(huì)議15萬(wàn)多篇文獻(xiàn)。會(huì)議論文大部分只在大會(huì)上宣講或傳閱，只有少部分會(huì)議在醫(yī)學(xué)期刊上。數(shù)據(jù)庫(kù)收集面廣、會(huì)種多、內(nèi)容豐富，是目前我國(guó)收集較為齊全的醫(yī)學(xué)會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

中國(guó)知網(wǎng)的中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。收錄 2000年以來(lái)（部分回溯至1999年會(huì)議論文）中國(guó)國(guó)家二級(jí)以上學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)舉辦的重要學(xué)術(shù)會(huì)議、高校重要學(xué)術(shù)會(huì)議、在國(guó)內(nèi)召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議上發(fā)表的文獻(xiàn)。年更新約100000篇文章。至2005年12月31日，累積會(huì)議論文全文文獻(xiàn)38萬(wàn)多篇。中心網(wǎng)站及數(shù)據(jù)庫(kù)交換服務(wù)中心每日更新，各鏡像站點(diǎn)每日更新。

1.3　研究報(bào)告

研究報(bào)告作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源并沒(méi)有得到足夠的重視，主要包括以下兩種。

國(guó)研網(wǎng)的國(guó)研報(bào)告。國(guó)研網(wǎng)（國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)）創(chuàng)建于1998年3月，是國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心信息中心主辦、北京國(guó)研網(wǎng)信息有限公司承辦的大型經(jīng)濟(jì)類專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，它全面匯集、整合了國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域的研究成果和經(jīng)濟(jì)信息。其國(guó)研報(bào)告是一種有關(guān)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)諸多領(lǐng)域的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容豐富，設(shè)有社會(huì)發(fā)展研究、宏觀經(jīng)濟(jì)研究、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究、金融研究、產(chǎn)業(yè)研究、企業(yè)研究、政府管理研究、技術(shù)發(fā)展研究和區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究等9個(gè)專題報(bào)告，具有很高的權(quán)威性和預(yù)見(jiàn)性。每年約200期，不定期出版，網(wǎng)絡(luò)每天在線更新，印刷版每月出版。

中國(guó)商業(yè)報(bào)告庫(kù)。它是中國(guó)資訊的子庫(kù)之一，收錄1993年以來(lái)經(jīng)濟(jì)專家及學(xué)者關(guān)于中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)、金融、市場(chǎng)、行業(yè)等的分析研究文獻(xiàn)及政府部門頒布的各項(xiàng)年度報(bào)告全文，主要為用戶的商業(yè)研究提供專家意見(jiàn)的資訊。到2006年7月23日為止，共收錄218723篇報(bào)告，數(shù)據(jù)庫(kù)每日更新。

1.4　電子預(yù)印本資源

電子預(yù)印本資源是開(kāi)放存取資源的一種主要類型，也是一種新興起的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源。國(guó)內(nèi)的電子預(yù)印本系統(tǒng)建設(shè)起步較晚，2003年以來(lái)，許多研究機(jī)構(gòu)和個(gè)人組織紛紛建立電子預(yù)印本系統(tǒng)，收集電子預(yù)印本資源，主要有中國(guó)科技論文在線、奇跡論文、中國(guó)預(yù)印本系統(tǒng)等。這些預(yù)印本系統(tǒng)提供了向科研人員提供方便穩(wěn)定的預(yù)印本服務(wù)，方便科研人員第一時(shí)間自己的研究成果，并在中國(guó)學(xué)術(shù)界中推廣開(kāi)放存取的思想和理念。目前，國(guó)內(nèi)的電子預(yù)印本系統(tǒng)基本上覆蓋所有的學(xué)科。

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2　我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1　缺乏一個(gè)全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)收集管理中心

國(guó)外許多國(guó)家都非常重視灰色文獻(xiàn)的收集管理和開(kāi)發(fā)利用，成立專門性的全國(guó)灰色文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，如：英國(guó)大英圖書館文獻(xiàn)供應(yīng)中心、德國(guó)灰色文獻(xiàn)中心等，集中收集整理本國(guó)以及其他國(guó)家的灰色文獻(xiàn)，并建立了許多灰色文獻(xiàn)網(wǎng)站，如：灰色文獻(xiàn)網(wǎng)(GreyNet)、美國(guó)的灰色文獻(xiàn)門戶網(wǎng)站(GreyLit Network)等。而一直以來(lái)，我國(guó)由于缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)意識(shí)，并沒(méi)有專門設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)進(jìn)行集中、系統(tǒng)的收集整理和開(kāi)發(fā)利用，現(xiàn)有的灰色文獻(xiàn)系統(tǒng)一般都偏重于搜集某一類型的灰色文獻(xiàn)，如學(xué)位論文、會(huì)議論文、政府報(bào)告等等，各自為政，缺少合作，同類資源重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，缺乏系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用，缺少一個(gè)含多國(guó)家、多類型、跨學(xué)科的大型綜合性網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)信息系統(tǒng)。

2.2　網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)類型少，規(guī)模較小

國(guó)外針對(duì)灰色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的類型多種多樣，涵蓋了灰色文獻(xiàn)的所有類型。如SIGLE收集有科技報(bào)告、學(xué)位論文、會(huì)議論文、譯文、預(yù)印本、政府出版物等，另外，除收集本國(guó)的各種灰色文獻(xiàn)資源外，還積極開(kāi)發(fā)利用其他國(guó)家的灰色文獻(xiàn)資源。

而我國(guó)目前對(duì)于灰色文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)類型還主要集中在學(xué)位論文、會(huì)議論文和科研報(bào)告方面，近幾年來(lái)開(kāi)展了針對(duì)電子預(yù)印本資源的開(kāi)發(fā)利用，并建立了中國(guó)預(yù)印本服務(wù)系統(tǒng)、奇跡文庫(kù)和中國(guó)科技論文在線等三大電子預(yù)印本服務(wù)系統(tǒng)，但由于電子預(yù)印本系統(tǒng)還處于起步階段，規(guī)模小，論文的提交量還相當(dāng)有限，其中許多學(xué)科提交的論文數(shù)量只有幾篇甚至從來(lái)就沒(méi)有。另外，在譯文方面的開(kāi)發(fā)利用也還未能開(kāi)展。而且我國(guó)的灰色文獻(xiàn)資源來(lái)源也主要局限于國(guó)內(nèi)的高等院校、研究所、協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)和政府等，對(duì)國(guó)外灰色文獻(xiàn)的收集和開(kāi)發(fā)利用也很少。

2.3　網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用缺乏標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的最終目的是資源共享，而標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化則是灰色文獻(xiàn)資源共享的前提，沒(méi)有規(guī)范和統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，資源共享將成為空談。目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的建設(shè)仍處在一種零星分散的狀態(tài)，數(shù)據(jù)格式多種多樣，數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而且數(shù)據(jù)的建設(shè)重復(fù)較多，覆蓋的廣度也不夠，這些問(wèn)題給實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享帶來(lái)很大障礙。而國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用由于有一個(gè)相對(duì)集中的管理中心，該中心已通過(guò)建立起統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)灰色文獻(xiàn)進(jìn)行集中收集和管理。

2.4　網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的版權(quán)保護(hù)問(wèn)題期待重視

網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中會(huì)涉及到大量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于任何形式的復(fù)制、分發(fā)、租賃、存儲(chǔ)等目的的使用權(quán)限需要向文獻(xiàn)的版權(quán)所有者申請(qǐng)。雖然有合理使用的范疇，但為了不侵犯灰色文獻(xiàn)版權(quán)者的權(quán)益，在開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源時(shí)，首先要保持文獻(xiàn)資源的完整性，并注明資源版權(quán)者的姓名，如帶有營(yíng)利目的，還應(yīng)向版權(quán)者支付版權(quán)費(fèi)用。就目前來(lái)說(shuō)，許多大的灰色文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)往往能夠獲得文獻(xiàn)的版權(quán)，并向用戶提供一般意義上的使用權(quán)，如個(gè)人的研究需要或非商業(yè)目的的使用。但有些灰色文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)只對(duì)一部分特定用戶提供使用權(quán)，而大多數(shù)用戶在使用或下載時(shí)需要申請(qǐng)權(quán)限。另外，還有很多灰色文獻(xiàn)沒(méi)有明確的版權(quán)說(shuō)明，有些甚至沒(méi)有明確的來(lái)源信息，更無(wú)從考證版權(quán)，這些都給網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的收藏和利用帶來(lái)了很多隱患和困難。

3　我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)的對(duì)策

3.1　建立全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源管理機(jī)構(gòu)

我國(guó)政府和各個(gè)灰色文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用，政府應(yīng)根據(jù)需要制定網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)的總體規(guī)劃，并統(tǒng)一和協(xié)調(diào)各個(gè)灰色文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)的具體規(guī)劃，從而保證對(duì)本機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的收藏和開(kāi)發(fā)利用。目前，各種類型的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源中，學(xué)位論文的收藏和利用較為系統(tǒng)化和規(guī)范化，建立了國(guó)家學(xué)位論文服務(wù)體系，成為國(guó)家科技文獻(xiàn)資源建設(shè)與共享服務(wù)平臺(tái)的重要保障之一。但其他類型的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源如會(huì)議論文、技術(shù)報(bào)告、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放資源等等的收藏和開(kāi)發(fā)利用并不系統(tǒng)。因此，有必要像歐美國(guó)家一樣，成立全國(guó)性的、統(tǒng)一的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源管理機(jī)構(gòu)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)和利用的資金投入力度，并制定相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)各收藏分機(jī)構(gòu)間的合作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)利用工作，避免重復(fù)建設(shè)，以收集更多的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源，為社會(huì)提供更多的灰色文獻(xiàn)資源服務(wù)。

3.2　切實(shí)加強(qiáng)收藏和組織利用各種網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源

如前所述，網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源是一種重要的學(xué)術(shù)信息資源，網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源種類多，國(guó)外針對(duì)灰色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的類型多種多樣，涵蓋了灰色文獻(xiàn)的所有類型，如科技報(bào)告、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文、譯文、預(yù)印本、政府出版物等。而我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的建設(shè)主要集中在學(xué)位論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文和科研報(bào)告方面，特別是對(duì)于最后幾年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放存取的學(xué)術(shù)資源，并沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性的收集。另外，除了多途徑多類型、廣范圍地收集各種網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)外，還應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)上的灰色文獻(xiàn)，通過(guò)有效的方式對(duì)灰色文獻(xiàn)資源進(jìn)行組織管理，并制定管理章程、規(guī)范和條例，確定灰色文獻(xiàn)的收藏范圍、原則和保管細(xì)則等具體的管理辦法，加強(qiáng)灰色文獻(xiàn)研究與開(kāi)發(fā)，以便人們更好地利用。有必要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的力度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文、會(huì)議論文和報(bào)告的開(kāi)發(fā)外，還要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放存取資源、譯文和政府出版物等類型網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用。

3.3　加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的版權(quán)保護(hù)

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的版權(quán)保護(hù)有利于灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的收集、整理、加工、翻譯、復(fù)制、傳播、利用等方面，不可避免地涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源版權(quán)保護(hù)方面存在較大的復(fù)雜性和難操作性，有必要重新修訂《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》中的有關(guān)條款，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的保護(hù)力度和違反后的懲罰力度。同時(shí)，應(yīng)該大力宣傳《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，加大宣傳以及采取專門措施，逐步強(qiáng)化人們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，長(zhǎng)期有效地開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

3.4　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)的開(kāi)放存取

在加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源版權(quán)保護(hù)的同時(shí)，有必要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的開(kāi)放存取，國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源中，有許多是開(kāi)放存取資源，用戶在遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基礎(chǔ)上，能夠免費(fèi)利用這些開(kāi)放存取資源。而國(guó)內(nèi)由于利益方面的問(wèn)題，資源共享并沒(méi)有得到有效的實(shí)施，，只停留在本機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)、系統(tǒng)內(nèi)的資源共享，如大學(xué)校園網(wǎng)外的用戶并不能有效利用大學(xué)圖書館購(gòu)買或開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，包括許多網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源。因而，有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的開(kāi)放存取，機(jī)構(gòu)生產(chǎn)者可以在本機(jī)構(gòu)建立機(jī)構(gòu)庫(kù)或?qū)W科庫(kù)，用戶將自己撰寫的灰色文獻(xiàn)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交到機(jī)構(gòu)庫(kù)或?qū)W科庫(kù)中，而機(jī)構(gòu)庫(kù)通過(guò)特定的協(xié)議如OAI元數(shù)據(jù)收割協(xié)議(OAI PMH)和其它機(jī)構(gòu)庫(kù)或?qū)W科庫(kù)實(shí)現(xiàn)互操作，形成更大范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源的開(kāi)放存取。

3.5　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)

標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)資源共享，就必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。歐美許多國(guó)家都建立了完備的網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并遵循較統(tǒng)一的、易操作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我們?cè)诮⒕W(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，一定要充分研究與國(guó)外接軌的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源著錄格式、標(biāo)引規(guī)則、數(shù)據(jù)指標(biāo)、符號(hào)轉(zhuǎn)換等方面的標(biāo)準(zhǔn)化，并根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和通用規(guī)范，逐步推出資源標(biāo)識(shí)、描述、存貯、查詢、交換、管理和使用等方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)資源建設(shè)所需的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，真正使我國(guó)網(wǎng)絡(luò)灰色文獻(xiàn)信息資源能夠被社會(huì)以最方便的形式獲取和利用。

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第6篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型人才 工程碩士 專業(yè)實(shí)踐 學(xué)位論文 考核體系

一、加強(qiáng)工程碩士專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)考核是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求

為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需要，自1997年起，我國(guó)開(kāi)始設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。工程碩士專業(yè)學(xué)位主要面向工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，培養(yǎng)掌握某一工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決工程問(wèn)題的先進(jìn)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，獨(dú)立擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

在工程碩士培養(yǎng)中，專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文兩個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。2009年教育部頒布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》明確提出，專業(yè)實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證，培養(yǎng)單位要對(duì)研究生實(shí)踐實(shí)行全過(guò)程的評(píng)價(jià)考核，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)位論文是工程碩士培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)之一，是評(píng)價(jià)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標(biāo)，通過(guò)解決專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程碩士綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力、提高工程碩士職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

因此，加強(qiáng)對(duì)工程碩士專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)的考核評(píng)價(jià)具有重要意義，能夠更好地促進(jìn)工程碩士重視專業(yè)實(shí)踐和論文寫作，促進(jìn)工程碩士能力得到更全面的鍛煉和提高，促進(jìn)工程碩士工程意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。

二、構(gòu)建全日制工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)考核體系

專業(yè)實(shí)踐貫穿課程教學(xué)和學(xué)位論文兩項(xiàng)工作，是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，才能使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中真正將理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與工程結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

然而，目前工程碩士實(shí)行校內(nèi)課程學(xué)習(xí)和企業(yè)專業(yè)實(shí)踐分段式培養(yǎng)，受限于企業(yè)導(dǎo)師的責(zé)任心、重視度等因素，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐存在指導(dǎo)不力、監(jiān)管不足、考核缺失等問(wèn)題。特別是專業(yè)實(shí)踐考核，形式化現(xiàn)象較突出，一般是由學(xué)生在實(shí)踐結(jié)束時(shí)撰寫一份實(shí)踐報(bào)告，校內(nèi)外導(dǎo)師根據(jù)報(bào)告給定成績(jī)。這種方式的考核并不能真正衡量工程碩士的工程經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。因此，亟須構(gòu)建科學(xué)有效的專業(yè)實(shí)踐考核體系。

1.嚴(yán)格專業(yè)實(shí)踐考核，凸顯專業(yè)實(shí)踐重要性。

對(duì)工程碩士專業(yè)實(shí)踐考核以提升職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，將工程理論運(yùn)用情況、工程技能掌握情況、實(shí)踐計(jì)劃完成情況等作為主要考核內(nèi)容，重點(diǎn)考核學(xué)生通過(guò)實(shí)踐是否掌握了從事實(shí)際工作所必需的操作技能和動(dòng)手能力，是否提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行專業(yè)工作的能力等。對(duì)專業(yè)實(shí)踐的成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，成績(jī)合格及合格以上者，取得相應(yīng)學(xué)分，成績(jī)不合格者，必須重新參加實(shí)踐學(xué)習(xí)。研究生實(shí)踐成績(jī)記入研究生個(gè)人成績(jī)檔案。凡實(shí)踐成績(jī)不合格者，不允許參加學(xué)位論文答辯。

2.明確校內(nèi)外導(dǎo)師考核職責(zé)，加強(qiáng)實(shí)踐監(jiān)管。

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)外導(dǎo)師成立聯(lián)合指導(dǎo)小組，共同研究和解決專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，充分發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師在理論知識(shí)、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)和企業(yè)導(dǎo)師在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，使工程碩士在學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐水平上得到全面提高。在專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間應(yīng)建立常態(tài)溝通渠道，保證信息共享、交通暢通，形成有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)制。研究生根據(jù)企業(yè)實(shí)踐情況，按時(shí)填寫實(shí)踐周志，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，并按月提交給校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師評(píng)閱；兩位導(dǎo)師根據(jù)實(shí)踐周志對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，全面了解實(shí)踐過(guò)程，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容及進(jìn)度，共同完成高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

3.過(guò)程考核與終期考核相結(jié)合，提高考核全面性。

對(duì)專業(yè)實(shí)踐的考核應(yīng)由過(guò)程考核和終期考核綜合評(píng)定。過(guò)程考核主要以研究生實(shí)踐工作量、出勤情況、實(shí)習(xí)周志、工作表現(xiàn)及態(tài)度等為考核依據(jù)；終期考核主要以實(shí)踐報(bào)告、企業(yè)導(dǎo)師考核鑒定材料、實(shí)踐單位意見(jiàn)等為考核依據(jù)，校內(nèi)組織實(shí)踐學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，校內(nèi)外導(dǎo)師及同行專家參照研究生詳細(xì)記錄的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐體會(huì)、實(shí)踐成果等情況進(jìn)行最終的考核。通過(guò)對(duì)工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程考核和終期考核相結(jié)合，既可以加強(qiáng)對(duì)研究生的監(jiān)管，強(qiáng)化實(shí)踐效果，又可以充分保證專業(yè)實(shí)踐考核的全面性、科學(xué)性、合理性。

三、構(gòu)建全日制工程碩士學(xué)位論文環(huán)節(jié)考核體系

學(xué)位論文是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的主要環(huán)節(jié)。作為一種檢驗(yàn)手段，學(xué)位論文評(píng)價(jià)既是對(duì)工程碩士學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力的綜合衡量，又是對(duì)其實(shí)踐能力、工程經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng)的全面測(cè)評(píng)。因此為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量把關(guān)。

1.加強(qiáng)論文工作監(jiān)督，實(shí)行全程考核。

由于工程碩士學(xué)位論文研究工作分企業(yè)專業(yè)實(shí)踐和返校集中撰寫兩個(gè)階段，為提高學(xué)位論文質(zhì)量，必須加強(qiáng)論文工作的監(jiān)督和管理，對(duì)論文選題、中期檢查、論文評(píng)審、論文答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程考核。

高校應(yīng)通過(guò)組織開(kāi)題報(bào)告論證會(huì)，成立由校內(nèi)外導(dǎo)師、同行專家組成的審核小組，對(duì)工程碩士論文選題、研究?jī)?nèi)容、研究方案等進(jìn)行論證并提出修改意見(jiàn)，開(kāi)題報(bào)告通過(guò)者方可進(jìn)入論文撰寫階段。其后，高校應(yīng)組織考核專家針對(duì)論文工作進(jìn)展情況開(kāi)展中期檢查，針對(duì)研究生在學(xué)位論文工作中遇到的問(wèn)題和困難提出指導(dǎo)意見(jiàn)，從而保證論文工作順利開(kāi)展。在工程碩士參加答辯前，高校應(yīng)組織同行業(yè)專家進(jìn)行論文評(píng)審，根據(jù)對(duì)研究生綜合運(yùn)用理論解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力及論文成果實(shí)際效益的評(píng)價(jià)，做出是否同意答辯的結(jié)論。論文答辯環(huán)節(jié)，高校應(yīng)邀請(qǐng)其他高校、企業(yè)具有深厚理論和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家成立論文答辯委員會(huì)，專家根據(jù)研究生實(shí)際答辯情況，對(duì)論文學(xué)術(shù)水平進(jìn)行鑒定，并給出是否通過(guò)答辯的結(jié)論。

2.制訂論文評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)。

制訂科學(xué)、合理的工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)指標(biāo)，有利于規(guī)范學(xué)位論文考核標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)位論文質(zhì)量。對(duì)工程碩士學(xué)位論文的評(píng)價(jià)，應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)論文選題的工程背景和實(shí)用價(jià)值的考核，對(duì)論文研究?jī)?nèi)容和方法的先進(jìn)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)研究成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行鑒定。

表一 學(xué)位論文評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重

工程碩士學(xué)位論文可采取產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程/項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等不同形式，因此針對(duì)不同論文形式其評(píng)價(jià)的主要觀測(cè)點(diǎn)應(yīng)各有側(cè)重。

表二 不同學(xué)位論文形式的評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)

3.明確考核職責(zé)，確?？己肆Χ?。

在對(duì)工程碩士學(xué)位論文的考核中，應(yīng)明確學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院、導(dǎo)師的考核職責(zé)。學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)研究生學(xué)位論文的進(jìn)度和形式進(jìn)行督促和檢查，校內(nèi)外指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評(píng)審。通過(guò)建立起學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院、校內(nèi)外導(dǎo)師三級(jí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加大論文考核力度，提高學(xué)位論文質(zhì)量和水平，進(jìn)而促進(jìn)工程碩士研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

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第7篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

通過(guò)分析學(xué)院近幾年的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程，總結(jié)了培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)培養(yǎng)問(wèn)題闡述了學(xué)院的改革思路與解決方案，并為今后的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供指引方向。

關(guān)鍵詞：

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生；工程應(yīng)用；培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的迅猛發(fā)展，人才需求問(wèn)題已經(jīng)凸顯。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變革，調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，教育部于2009年3月下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》，決定從2009年開(kāi)始，對(duì)包括工程碩士在內(nèi)的19種專業(yè)學(xué)位實(shí)行全日制培養(yǎng)。意在培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力、探索鉆研精神和創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)用型高層次專門人才，以滿足國(guó)家新型工業(yè)化對(duì)于人才的戰(zhàn)略需求。信息與通信工程學(xué)院從2010年開(kāi)始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，探索如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生是學(xué)院在研究生培養(yǎng)層面面臨的一個(gè)新課題。

一、目前全日制工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

信息與通信工程學(xué)院從2010年開(kāi)始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，至今已經(jīng)畢業(yè)4屆學(xué)生。根據(jù)學(xué)院近幾年跟蹤調(diào)查，通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)狀況以及就業(yè)單位反饋等整體狀況分析，畢業(yè)生普遍就業(yè)于北京、上海、天津、廣州和江浙一帶等電子通信類企業(yè)和相關(guān)研究院所，普遍反映學(xué)院培養(yǎng)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且綜合素質(zhì)較好，但是工程實(shí)踐能力稍顯欠缺。在讀學(xué)生對(duì)于工程實(shí)踐認(rèn)識(shí)尚顯不足，不能充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷培養(yǎng)鍛煉自己，成果產(chǎn)出較少。

二、存在問(wèn)題

根據(jù)學(xué)院目前全日制工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析存在以下幾點(diǎn)主要問(wèn)題。

1.生源選拔問(wèn)題。

由于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生推行時(shí)間較短，作為一種新興學(xué)位，社會(huì)認(rèn)可程度尚不明確，學(xué)生對(duì)其認(rèn)知更為模糊，選擇率較低，所以在研究生選拔過(guò)程中，大部分學(xué)生仍舊將學(xué)術(shù)型碩士研究生作為首選。很多學(xué)生最終是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)過(guò)低調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位，實(shí)際是一種被迫選擇，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)課題研究也比較盲目。

2.課程設(shè)置問(wèn)題。

目前大部分高校的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)都是基于學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)體系改造而來(lái)的，尚未摸索出一套真正的具有工程教育背景的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。整體看來(lái)，課程設(shè)置較多，內(nèi)容偏難，與工程實(shí)際應(yīng)用融合內(nèi)容偏少，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)不能靈活運(yùn)用到解決工程實(shí)踐問(wèn)題上，學(xué)生都整日忙于課程學(xué)習(xí)，很難提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做一些基礎(chǔ)課題研究。另外，課程體系中對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)偏重小，工程應(yīng)用性體現(xiàn)不強(qiáng)。

3.工程實(shí)踐問(wèn)題。

對(duì)于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是工程實(shí)習(xí)，學(xué)生需要到相關(guān)實(shí)習(xí)院所進(jìn)行為期3個(gè)月到1年的工程實(shí)習(xí)，目的是希望通過(guò)工程實(shí)習(xí)提高工程意識(shí)，掌握行業(yè)領(lǐng)域的基本原則、職業(yè)方向等。但是從目前跟蹤近幾屆學(xué)生實(shí)習(xí)狀況總結(jié)：具有較強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)力的實(shí)踐基地偏少，大部分學(xué)生都依靠導(dǎo)師和學(xué)院聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，由于選擇的局限性導(dǎo)致部分學(xué)生“不得不去”，實(shí)習(xí)效果大打折扣；部分學(xué)生到研究所進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是很少能夠接觸工程項(xiàng)目研究，主要從事助理性邊緣工作，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不好。另外，學(xué)校與學(xué)院雖然在積極建設(shè)實(shí)踐教育基地，但是由于地域限制，電子通信類企業(yè)在北方偏少且規(guī)模較小，很難達(dá)到教育實(shí)踐基地規(guī)模的要求，而且大部分企業(yè)仍以實(shí)際效益為主考慮方向，與高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生需要較大的投入，收益難以預(yù)期，所以很多企業(yè)不愿參與這項(xiàng)聯(lián)合培養(yǎng)工作。

4.學(xué)位論文質(zhì)量問(wèn)題。

對(duì)于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文要求深度不高，但是要具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用背景和工程應(yīng)用性，論文形式可多樣。但是從導(dǎo)師指導(dǎo)到學(xué)生自身，仍舊拘泥于學(xué)術(shù)型碩士論文的模式要求，論文工程應(yīng)用性不高，企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)法融入學(xué)位論文。

三、培養(yǎng)對(duì)策研究

從國(guó)家大力推行全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模來(lái)看，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程素養(yǎng)的全日制專業(yè)學(xué)位研究生是研究生培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)，如何提高學(xué)生的工程素養(yǎng)、強(qiáng)化工程教育理念，是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心問(wèn)題。為此，針對(duì)近幾年全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)問(wèn)題，學(xué)院也一直在探索有效的改革培養(yǎng)模式。

1.加大宣傳力度吸引優(yōu)秀生源。

為吸引優(yōu)秀生源，學(xué)院加大宣傳力度，并出臺(tái)了一系列的資助政策，從導(dǎo)師配備、助學(xué)金資助、獎(jiǎng)學(xué)金分配、就業(yè)推薦等多個(gè)方面給予全日專業(yè)學(xué)位研究生政策傾斜。學(xué)生通過(guò)近幾年的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)也較為深入的了解到其學(xué)位特色，學(xué)制2年較短，可以很快就業(yè)，而且因工程背景較強(qiáng)就業(yè)平臺(tái)較寬，畢業(yè)生就業(yè)層次較高，學(xué)生對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位認(rèn)可度也越來(lái)越高，生源質(zhì)量在逐步提高。

2.調(diào)整全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。

培養(yǎng)學(xué)生具有電子通信工程領(lǐng)域較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)，且能夠獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分析與集成、研究與開(kāi)發(fā)等能力。要求學(xué)生能夠較為熟練地掌握一門外語(yǔ)，能較為熟練地閱讀本工程領(lǐng)域外文科技資料和文獻(xiàn)，掌握和了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能夠勝任電子或通信系統(tǒng)、設(shè)備的分析計(jì)算、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和使用維護(hù)等工作。將培養(yǎng)方案設(shè)置成A環(huán)節(jié)和B環(huán)節(jié)。A環(huán)節(jié)由理論課程構(gòu)成，要求學(xué)生必須修滿不少于20學(xué)分的理論課程。當(dāng)今的工程項(xiàng)目要求我們的未來(lái)工程人才不僅要掌握工程方面的知識(shí)和技能，還要掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)、項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)；具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)、擁有大局觀、團(tuán)隊(duì)精神、交流表達(dá)能力、人文素養(yǎng)等多方面工程職業(yè)素養(yǎng)。因此設(shè)置了B環(huán)節(jié)，B環(huán)節(jié)為綜合環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)課、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐、新技術(shù)講座5個(gè)環(huán)節(jié)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生在提交學(xué)位論文答辯申請(qǐng)時(shí)，必須修滿A環(huán)節(jié)學(xué)分，并通過(guò)B環(huán)節(jié)考核。該培養(yǎng)方案能夠盡量減少學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生從繁重的理論課程學(xué)習(xí)中解脫，給予學(xué)生更多的時(shí)間參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、聽(tīng)專家講座以及進(jìn)行各種形式的學(xué)術(shù)交流，同時(shí)學(xué)生可以盡早的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與課題的學(xué)習(xí)與研究，充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間。從課程內(nèi)容上進(jìn)行全面更新，注重理論內(nèi)容與工程案例分析的結(jié)合，加強(qiáng)案例教學(xué)，貼近前沿知識(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，能夠?qū)W以致用。

3.拓寬工程實(shí)踐平臺(tái)推進(jìn)國(guó)際交流。

積極推進(jìn)與企業(yè)共建專業(yè)實(shí)踐教育基地，加大對(duì)已有的實(shí)踐教育基地中興通信股份、中電49所、億陽(yáng)集團(tuán)的投入。鼓勵(lì)教師將科研合作單位引入，學(xué)院也積極與科研院所、相關(guān)企業(yè)聯(lián)系增加實(shí)習(xí)單位，多方努力為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。在實(shí)習(xí)階段，學(xué)院與實(shí)習(xí)單位深入溝通，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠得到充分鍛煉，拓寬學(xué)生視野，提高科研實(shí)踐能力，同時(shí)也為課題研究打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)院目前已有學(xué)生赴德國(guó)進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，實(shí)踐能力顯著提高，整體學(xué)習(xí)效果反饋良好。為此，學(xué)院積極推進(jìn)合作交流項(xiàng)目建設(shè)，與俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究項(xiàng)目獲批國(guó)家留學(xué)基金委2015年創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更加廣闊的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.嚴(yán)控學(xué)位論文質(zhì)量。

全日制專業(yè)學(xué)位論文監(jiān)控體系需要將學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處，環(huán)環(huán)相扣。首先，開(kāi)題。學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)并確定論文主題，根據(jù)參與完成的實(shí)際工程項(xiàng)目完成開(kāi)題報(bào)告，返校進(jìn)行開(kāi)題答辯。在開(kāi)題過(guò)程中5位專家嚴(yán)格評(píng)審確保該課題的實(shí)際工程應(yīng)用性，對(duì)于選題過(guò)空、過(guò)大且沒(méi)有實(shí)際工程價(jià)值的課題要求學(xué)生在1個(gè)月后重新開(kāi)題，以確保文論的順利進(jìn)行。第二，定期匯報(bào)。學(xué)生開(kāi)題過(guò)后需在企業(yè)一邊實(shí)習(xí)一邊開(kāi)展論文，需定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報(bào)論文進(jìn)展情況，并在完成實(shí)習(xí)后向?qū)W院遞交實(shí)習(xí)考核表，由校外導(dǎo)師給出實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)及成績(jī)，校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生定期匯報(bào)及校外導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)給定學(xué)生工程實(shí)踐最終成績(jī)。第三，中期檢查。到中期檢查階段，由學(xué)生提供書面報(bào)告，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同參加檢查環(huán)節(jié)，從內(nèi)容深度和實(shí)際完成情況兩方面對(duì)論文所需內(nèi)容的完成進(jìn)度進(jìn)行檢查。最后，就是成果驗(yàn)收及論文答辯。論文評(píng)閱采取院內(nèi)雙盲審，學(xué)校進(jìn)行論文對(duì)比度檢測(cè)，通過(guò)盲審和對(duì)比度檢測(cè)之后學(xué)生可進(jìn)入到論文答辯環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)邀請(qǐng)企業(yè)專家參與，對(duì)于學(xué)生闡述的課題實(shí)際工程應(yīng)用性及課題完成情況進(jìn)行嚴(yán)格考量與答辯，確保學(xué)生論文質(zhì)量。通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)生論文管理，近幾年畢業(yè)生的學(xué)位論文質(zhì)量有大幅度提升，且課題的工程實(shí)際應(yīng)用性得到校外專家的肯定。

四、結(jié)語(yǔ)

全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展教育改革新思路，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程人才，學(xué)習(xí)國(guó)外和其他高校的先進(jìn)培養(yǎng)模式，不斷提高與改進(jìn)，逐漸形成具有自身特色的、符合社會(huì)發(fā)展需要的電子通信類全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

作者：穆琳琳 李一兵 張琳 蒼巖 肖易寒 單位：哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

關(guān)鍵詞： 丹陽(yáng)方言 聲調(diào) 實(shí)驗(yàn)研究

一、引言

丹陽(yáng)地處江蘇省南部、長(zhǎng)江下游，東鄰武進(jìn)，南毗金壇，西北與丹徒交界，東北瀕長(zhǎng)江，與揚(yáng)中隔江相望。丹陽(yáng)的地理位置特殊，因而方言頗具有特色。丹陽(yáng)方言處在吳方言和江淮官話兩大方言的交界地帶，方言現(xiàn)象十分復(fù)雜，呂叔湘（1980）指出丹陽(yáng)方言有“四門十八腔”之說(shuō)和“吳頭楚尾”之稱，即“東部、東南部和東北部的方言接近常州話（吳方言），西部、西北部和西南部接近鎮(zhèn)江話（江淮官話）；讀書音接近江淮官話，說(shuō)話音接近吳語(yǔ)，文白異讀的字多”。

在《丹陽(yáng)方言的分區(qū)》（1984）中，蔡國(guó)璐將丹陽(yáng)方言粗略地分為三派：常州派（其境內(nèi)東部、東南部和東北部）、官話派（與丹徒縣交界線上或臨近長(zhǎng)江的地方）和丹陽(yáng)派（以縣城鎮(zhèn)為中心）。

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生（籍貫丹陽(yáng)）（1980）在《丹陽(yáng)方言的聲調(diào)系統(tǒng)》中提出：丹陽(yáng)方言的讀書音有四個(gè)字調(diào)，分別相當(dāng)于古音的平、上、去、人四聲，連讀不變調(diào)。說(shuō)話音有六個(gè)單字調(diào)（四個(gè)跟讀書音的字調(diào)相同），陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲、陰入、陽(yáng)入，連讀多變調(diào)。比照說(shuō)話的字調(diào)和讀書的字調(diào)，又可以把單字調(diào)分成八類:陰平、陽(yáng)平、陰上、陽(yáng)上、陰去、陽(yáng)去、陰入、陽(yáng)入。（見(jiàn)下表1）這里邊，說(shuō)話音的陽(yáng)平、陽(yáng)上、陰去三類調(diào)值相同，都是長(zhǎng)4調(diào)，所以實(shí)際只有六個(gè)單字調(diào)。

表1 呂叔湘先生提出的丹陽(yáng)方言的八個(gè)單字調(diào)類表（“文”和“白”分別表示讀書音或說(shuō)話音）

著名學(xué)者蔡國(guó)璐（1995）在其編纂的《〈丹陽(yáng)方言詞典〉引論》中提出丹陽(yáng)方言有六個(gè)單字調(diào)：陰平33、陽(yáng)平24、上聲55、去聲11、陰入3、陽(yáng)入5。這與呂叔湘先生提出的丹陽(yáng)方言中說(shuō)話音的六個(gè)單字調(diào)基本相同。

最初丹陽(yáng)方言的研究者們用口說(shuō)耳辨的方法記錄調(diào)類和調(diào)值，通過(guò)傳統(tǒng)的“口耳之學(xué)”的方法得出的結(jié)論，有些分歧還是不可避免的，丹陽(yáng)方言聲調(diào)研究依然存在若干問(wèn)題和一些值得挖掘的地方。

二、實(shí)驗(yàn)證明

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

筆者試圖使用實(shí)驗(yàn)分析方法對(duì)丹陽(yáng)方言的單音節(jié)聲調(diào)的情況進(jìn)行考察，目的在于用對(duì)比分析的方法比較本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與傳統(tǒng)方言學(xué)者研究的丹陽(yáng)方言聲調(diào)格局的異同，進(jìn)而更準(zhǔn)確地把握丹陽(yáng)方言的聲調(diào)系統(tǒng)。

2.發(fā)音人

為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率，本次實(shí)驗(yàn)采用四個(gè)人的錄音：

（1）筆者，女，大四學(xué)生，1987年出生于丹陽(yáng)；

（2）夏甜，女，大三學(xué)生，1988年出生于丹陽(yáng)；

（3）趙楠，女，大三學(xué)生，1988年出生于丹陽(yáng)；

（4）王熙芝，女，大四學(xué)生，1987年出生于丹陽(yáng)。

發(fā)音人、父母及親屬都為本地人，發(fā)言人在丹陽(yáng)生活學(xué)習(xí)近20年，會(huì)說(shuō)丹陽(yáng)話和普通話，上大學(xué)之前的語(yǔ)言環(huán)境是丹陽(yáng)方言，連續(xù)脫離丹陽(yáng)話語(yǔ)音環(huán)境的時(shí)間不長(zhǎng)，發(fā)音人均選自語(yǔ)言功能和聽(tīng)力正常人群，語(yǔ)速均為一般水平。

3.實(shí)驗(yàn)材料

包括詞匯，短語(yǔ)，句子及短文。

4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程（附錄音和圖表）

說(shuō)話方式包括自然語(yǔ)音、描述語(yǔ)音、回答語(yǔ)音和朗讀語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)為中性。

技術(shù)規(guī)范為：廣播系統(tǒng)播音室環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)錄音，錄音通道為德國(guó)Sennheiser835 s型臺(tái)式麥克風(fēng)，錄制工具為基于戴爾工作站的Creative Lab聲卡，整個(gè)錄音系統(tǒng)頻響在40Hz~16KHz內(nèi)，幅度變化小于0.1dB，動(dòng)態(tài)范圍大于90dB，錄音軟件為Cool Edit，采用單聲道錄制，采樣率16KHz，以PCM格式16比特編碼量化，以.wav格式保存語(yǔ)音數(shù)據(jù)。

在錄音之前本文對(duì)發(fā)音人進(jìn)行了10分鐘的錄音培訓(xùn)和30分鐘的方音適應(yīng)及語(yǔ)料方音轉(zhuǎn)寫。發(fā)音方式為自由簡(jiǎn)述一遍，詞匯兩遍，句子一遍。錄制時(shí)采用有監(jiān)聽(tīng)方式，以便實(shí)時(shí)指出錯(cuò)誤，提醒發(fā)音人注意語(yǔ)氣，保證錄音數(shù)據(jù)的質(zhì)量。由于錄音過(guò)程中的可變因素很多，筆者制定了一個(gè)嚴(yán)格的控制流程。不論誰(shuí)操作，不論在哪里錄音都必須按照這個(gè)流程逐步進(jìn)行。

這個(gè)錄音流程為：

（1）檢查錄音環(huán)境；

（2）發(fā)音人進(jìn)行方音適應(yīng)和方言轉(zhuǎn)寫；

（3）發(fā)音人調(diào)整情緒，進(jìn)入錄音狀態(tài)；

（4）填寫記錄表；

（5）錄制測(cè)試句；

（6）根據(jù)發(fā)音人狀態(tài)調(diào)節(jié)錄音設(shè)備，如放大音量等；

（7）實(shí)時(shí)測(cè)量語(yǔ)速，聲門波信號(hào)、監(jiān)控發(fā)音狀態(tài)，根據(jù)發(fā)音人的變化做相應(yīng)調(diào)整并記錄；

（8）錄音結(jié)束后，進(jìn)一步填寫記錄表。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

用Cool Edit Pro2.0錄音軟件進(jìn)行剪輯，并用Praat語(yǔ)音分析軟件進(jìn)行寬帶語(yǔ)圖和窄帶語(yǔ)圖分析，提取數(shù)據(jù)，最后將所得數(shù)據(jù)用程序提取生成統(tǒng)計(jì)圖表。

傳統(tǒng)的五度制標(biāo)調(diào)法符合人耳聽(tīng)感，具有普遍意義，所以如何把基頻數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為五度值成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，學(xué)術(shù)界常使用T值法和LZ法處理聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，得出聲調(diào)格局和變調(diào)模式。Lz法則是朱曉農(nóng)先生最早在《基頻歸一化――如何處理聲調(diào)的隨機(jī)差異》（2004）一文中提出來(lái)的。T值法是石鋒先生分析天津話聲調(diào)時(shí)采用的方法，具體的公式是T=5（lgx-lgb）/（lga-lgb）。其中，a為調(diào)域上限，b為調(diào)域下限，x為a和b之間的測(cè)量點(diǎn)，所得T值就是x點(diǎn)的五度值參考標(biāo)度，T值法后來(lái)成為國(guó)內(nèi)比較通行的轉(zhuǎn)換公式。筆者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了T值法，因?yàn)門值法因是極值法，算出T值以后，就能直接得出0―5的標(biāo)度，十分簡(jiǎn)便。

下面即對(duì)丹陽(yáng)方言的聲調(diào)讀音用Praat軟件分析后提取的各點(diǎn)的基頻值，在Praat軟件中生成Pitch文件，參照寬帶語(yǔ)圖修改提取錯(cuò)誤的基頻點(diǎn)，再根據(jù)修改過(guò)的Pitch文件生成Pitchtier文件，再次修改基頻。為了與傳統(tǒng)聽(tīng)感相符，我們又把各點(diǎn)基頻值轉(zhuǎn)化成了T值，然后作出丹陽(yáng)方言聲調(diào)格局的圖，如下圖1―6所示。（圖中，橫坐標(biāo)是百分時(shí)刻點(diǎn)，縱坐標(biāo)是FO值，單位Hz。每個(gè)圖用不同的符號(hào)表示不同的聲調(diào)曲線。）

圖1 陰平33

圖2 陽(yáng)平24

圖3 上聲55

圖4 去聲11

圖5 陰入3

圖6 陽(yáng)入4

筆者認(rèn)為基于實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果證實(shí)了兩位學(xué)者得出的丹陽(yáng)方言的說(shuō)話音的六個(gè)單字調(diào)類是可信的，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲、陰入、陽(yáng)入，但兩位學(xué)者的調(diào)值稍有不同。在現(xiàn)在的年輕一代中丹陽(yáng)方言的說(shuō)話音聲調(diào)仍然保存著呂叔湘先生時(shí)代的丹陽(yáng)方言說(shuō)話音的聲調(diào)，即有六個(gè)單字調(diào)，只是調(diào)值稍有差別。

三、研究結(jié)果

筆者是針對(duì)呂叔湘先生時(shí)代提出的丹陽(yáng)方言的說(shuō)話音的六個(gè)單字調(diào)，錄取現(xiàn)在年輕一代所說(shuō)丹陽(yáng)方言的說(shuō)話音，兩個(gè)時(shí)代的說(shuō)話音的聲調(diào)進(jìn)行比較進(jìn)行語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)，分析得到一個(gè)報(bào)告，結(jié)果顯示如下表格。

表2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論與呂叔湘、蔡國(guó)璐的結(jié)論比較

如表2所示：兩位學(xué)者研究得出的調(diào)類相同，但調(diào)值稍有區(qū)別。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論證明了丹陽(yáng)方言中兩個(gè)時(shí)代的說(shuō)話音的六個(gè)單字調(diào)調(diào)類分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲、陰入、陽(yáng)入，調(diào)值的稍微不同體現(xiàn)在陽(yáng)入上，呂叔湘先生認(rèn)為是4，蔡國(guó)璐先生認(rèn)為是5，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是4。

由于時(shí)間和能力有限，筆者沒(méi)有使用朱曉農(nóng)先生（2004）提出的Lz法則進(jìn)行更準(zhǔn)確的分析，也沒(méi)有完全考察丹陽(yáng)方言單字調(diào)的音高和時(shí)長(zhǎng)，以上結(jié)論可能存在一些偏差，有待進(jìn)一步的驗(yàn)證。

既然丹陽(yáng)方言有“吳頭楚尾”之稱（呂叔湘，1980），那么與吳方言和江淮方言各自的單字調(diào)格局有什么區(qū)別呢？本文列舉了吳方言中的常州方言和無(wú)錫方言，江淮方言中的南京方言，而以上三種方言的單字調(diào)的調(diào)值和調(diào)類也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法得出的，并與丹陽(yáng)方言的單字調(diào)格局比較（左側(cè)是男聲調(diào)值，右側(cè)是女聲調(diào)值）。

表3 吳方言、江淮方言與方言方言聲調(diào)比較

如表3所示：丹陽(yáng)方言的單字調(diào)格局與其他三種方言有異同之處，如丹陽(yáng)方言的陽(yáng)平24與江淮方言中的南京方言的陽(yáng)平24相同；丹陽(yáng)方言的陰入3、陽(yáng)入4與吳方言中的無(wú)錫方言的陰入5、常州方言的陰入5和南京方言的陰入5接近；丹陽(yáng)方言的去聲11與無(wú)錫方言的陽(yáng)去113相似。而丹陽(yáng)方言的陰平與上聲不同于其他方言的陰平與上聲，這是丹陽(yáng)方言聲調(diào)的特色之一。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，丹陽(yáng)方言的單字音聲調(diào)和吳方言、江淮方言的單字音聲調(diào)有明顯的相似性和差異性，再次證明丹陽(yáng)方言的“吳頭楚尾”之稱是符合實(shí)際的。丹陽(yáng)方言的說(shuō)話音的聲調(diào)從呂叔湘先生的時(shí)代到我們現(xiàn)在這一代聲調(diào)的變化很小，因此得出結(jié)論，現(xiàn)在的丹陽(yáng)方言說(shuō)話音的聲調(diào)變化緩慢。當(dāng)然，除了丹陽(yáng)方言說(shuō)話音聲調(diào)沒(méi)有太大變化外，丹陽(yáng)方言中還有其他之處在變化或者繼承，這些方面都還有待于從不同的角度作進(jìn)一步的研究。

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第9篇：社會(huì)科學(xué)碩士論文范文

基金項(xiàng)目：全國(guó)統(tǒng)計(jì)科研計(jì)劃項(xiàng)目（2012LY038）

作者簡(jiǎn)介

>> 我國(guó)壽險(xiǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿ρ芯?新疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在國(guó)際合作中的發(fā)展?jié)摿μ骄?我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展研究 我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展研究綜述 我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)分類:基于聚類分析的定量研究 我國(guó)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的差距、潛力與政策建議 我國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究 新疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展?jié)摿烤褂卸啻螅?層次分析法在我國(guó)服務(wù)業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 芻議加快發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 我國(guó)現(xiàn)代商務(wù)服務(wù)業(yè)發(fā)展探析 我國(guó)各地區(qū)現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)綜合評(píng)價(jià)研究 基于勞動(dòng)鏈理論的增強(qiáng)我國(guó)林業(yè)發(fā)展?jié)摿μ接?發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與利用外資政策研究 電子商務(wù)環(huán)境下我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展策略研究 我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展影響因素及對(duì)策研究 我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展影響因素研究 我國(guó)城市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究 基于FDI的我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集群全球價(jià)值鏈升級(jí)研究 我國(guó)服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2012-2.

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