一年級體育教案精選(九篇)
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第1篇：一年級體育教案范文
[關(guān)鍵詞] 識繁書簡因教施材開發(fā)與整合體驗(yàn)科普模式市場需求
在海峽兩岸擁有世界上最為龐大的青少年人口群體。據(jù)有關(guān)資料顯示，2009年中國大陸13億人口中，10～24歲的青少年約為3.27億，占人口總數(shù)的26%（參考聯(lián)合國兒童基金會2011年度有關(guān)報告）；2007年臺灣地區(qū)2.296千萬人口中，10～24歲的青少年約為491.42萬，占人口總數(shù)的21.4%（參考2007年臺灣“內(nèi)政部“統(tǒng)計(jì)資訊）。如果按通常青少年人口的年齡界定為14～35歲范圍，其總數(shù)接近5億。面對如此嚴(yán)峻的人口形勢，兩岸開展青少年科普教育工作任重道遠(yuǎn)。
為積極促進(jìn)、繁榮兩岸青少年科普教育事業(yè)，全面提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，現(xiàn)就幾個具體問題，提出一些看法及觀點(diǎn)，謹(jǐn)供進(jìn)行學(xué)術(shù)探討與工作參考。
1科學(xué)應(yīng)對簡繁版本問題，營造識繁書簡并用環(huán)境
漢字是世界上最古老的三大文字系統(tǒng)之一，是中華文化無可替代的瑰寶。近百年來，尤其是后的文化發(fā)展進(jìn)程中，兩岸形成了繁體字和簡體字并存、并用的現(xiàn)狀。目前，繁體字主要用于臺灣、香港、澳門和北美的華人圈中，使用人數(shù)約為3千多萬；簡體字廣泛用于大陸內(nèi)地以及馬來西亞、新加坡等東南亞的華人社區(qū)，使用人數(shù)超過13億。
隨著兩岸經(jīng)貿(mào)、科教、文化的日益廣泛交流和相互滲透、融合及發(fā)展，繁體和簡體兩種“國字”，難免發(fā)生一些爭論甚至是矛盾沖突。在青少年科普教育方面，簡繁版本問題也比較突出，嚴(yán)重影響兩岸青少年科普教育的全面、持續(xù)推進(jìn)和深入發(fā)展。
對待這樣一個歷史形成的問題，我們應(yīng)站在熱愛、維護(hù)中華民族歷史文化的高度，發(fā)揚(yáng)中華民族人文精神，積極調(diào)動聰明智慧，科學(xué)應(yīng)對簡繁版本問題。
首先，對于這兩種“國字”，應(yīng)一視同仁，倍加愛護(hù)和珍惜。反對厚此薄彼或非此即彼，更不能簡單、盲目地強(qiáng)制推行提倡簡體、廢除繁體或恢復(fù)繁體、廢除簡體的錯誤行動。在圖書出版、音像注解、商標(biāo)設(shè)計(jì)、展覽制作等方面，推行繁簡并用的“雙軌制”。根據(jù)客觀需要應(yīng)繁則繁、可簡則簡，積極營造識繁書簡并用環(huán)境。筆者曾經(jīng)閱讀過一本《木工技術(shù)入門》（沈華編著，香港萬里書店出版輕工業(yè)出版社重印，1981年4月），在尾頁就附加了“繁簡字對照表” （166個字），既保持了繁體版本的大陸市場，也為熟悉簡體字的讀者提供了閱讀便利，十分值得贊賞、學(xué)習(xí)和推廣。
第二，1993年，“汪辜會談”就把探討兩岸科技名詞的統(tǒng)一工作列入共同協(xié)議中。1994年，中國科學(xué)院院士盧嘉錫等70余位專家學(xué)者，就呼吁要積極推進(jìn)海峽兩岸科技名詞的統(tǒng)一。為滿足、適應(yīng)漢字在兩岸的使用情況和國際化的需求，由中國大陸教育部、國家語言文字工作委員會在2001年開始編制的《簡繁漢字對照表》，已經(jīng)從2009年8月開始向社會公開征求意見，并開始使用。
2010年3月，“兩岸民間合作編撰中華語文工具書”工作會上決定，《中華科學(xué)與技術(shù)大辭典》、《兩岸科學(xué)與技術(shù)常用詞典》由大陸的全國科技名詞委員會和臺灣的教育研究院組織實(shí)施，對于那些與兩岸交流密切相關(guān)的學(xué)科，以及名詞混亂現(xiàn)象嚴(yán)重的學(xué)科和條件成熟、容易開展的學(xué)科先行開展名詞對照。據(jù)有關(guān)媒體報道，預(yù)計(jì)不久包括《兩岸中小學(xué)科學(xué)詞典》在內(nèi)的三套科技類工具書將正式在兩岸出版發(fā)行，并提供大陸版網(wǎng)站資源，向全球廣大科技愛好者免費(fèi)開放。屆時，《兩岸中小學(xué)科學(xué)詞典》將為開展和繁榮兩岸青少年科普教育創(chuàng)造更加良好條件和環(huán)境。
至于有無必要組織力量編寫《兩岸科普常用詞典》（或?qū)φ帐謨裕?，兩岸科普界?yīng)根據(jù)實(shí)際需要，通過廣泛深入地磋商、討論與研究，形成共識得出結(jié)論。
2堅(jiān)持因教施材科普原則，重視通俗讀物市場需求
2011年1月21日，《大眾科技報》發(fā)表《誰來經(jīng)營中國科普傳播?》（記者 陳萌）調(diào)查報告，引起了社會的廣泛關(guān)注。南京的王先生為了幫孩子買一本科普書，他跑了幾家書店，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在一些書店里“青少年百科知識圖書”的專柜上，大部分被一些講述魔怪、神獸的故事書所占領(lǐng)，好不容易找到幾本科普書，還是自己小時候讀過的諸如《十萬個為什么》之類的經(jīng)典書籍。……王先生不禁感慨：為什么給孩子買一本科普書就這么難？！
究其深層原因，記者指出從中國大陸科技部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，就能回答王先生的疑問。據(jù)全國科普統(tǒng)計(jì)資料顯示，2009年全國出版科普圖書0.69億冊，僅占各類圖書總數(shù)的0.98％，也就是說市面上100本圖書中，科普圖書尚不足一本。
筆者也在一些大型新華書店了解到，科普圖書的銷售區(qū)域明顯是書少人也少，有的根本沒有科普圖書的專柜。而且事實(shí)上，近幾年出版發(fā)行的科普圖書中，無論是公眾影響力，或者大眾認(rèn)知度方面，缺少諸如《十萬個為什么》、《小靈通漫游未來》等優(yōu)秀作品，加之“魔怪神獸”讀物搶占風(fēng)頭，青少年科普圖書銷量一直不好，市場進(jìn)入了瓶頸期，甚至是萎縮階段。
眾所周知，學(xué)校進(jìn)行的是課程教育，因此基本上是貫徹“因材施教”教學(xué)原則。而科普是開展經(jīng)常性普及教育與應(yīng)急性宣傳教育，兩者既有密切關(guān)聯(lián)又有明顯差異。筆者認(rèn)為堅(jiān)持“因教施材” 科普原則，既符合全民科普教育的基本要求，也應(yīng)成為積極促進(jìn)青少年科普教育并取得優(yōu)良效果的指導(dǎo)原則。
所謂因教施材，是指圍繞相關(guān)科普人群，突出既定議題內(nèi)容，闡述通俗科學(xué)知識，傳授正確操作技能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)歸納教訓(xùn)，促使相關(guān)人群增強(qiáng)科學(xué)知識、提高技能水平、拓寬經(jīng)驗(yàn)積累，全面提升科學(xué)素質(zhì)。堅(jiān)持因教施材，將有力地促進(jìn)青少年科普教育，努力培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的青少年一代。
筆者曾經(jīng)閱讀過兩本書，印象特別深刻。一本是《自然四字經(jīng)》（人民教育出版社編輯出版，1963年8月第一版北京印刷2萬冊，1984年7月再版）。全書有開篇、天地、氣象、巖石、礦物、植物、動物、人體、衛(wèi)生、八字憲法和安全用電等十一個段落，全文采用的是四字口訣，總共約有1400字。即使現(xiàn)在讀起來，也津津有味，收獲頗為豐厚。
另一本是《水的奧秘》（鄭樹桓，河北人民出版社，1979年7月第一版印數(shù)162,500冊）。全書分為8個章節(jié)，約有8萬字。該書正文“從龍宮談起”開頭到“水的家族”結(jié)尾，知識全面、圖文并茂、通俗易懂，筆者2009年曾經(jīng)作為節(jié)水課題研究的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)參考。
從上述兩本書得到如下啟示：科普讀物首先不能作為收藏品，而應(yīng)該是提高公眾科學(xué)素質(zhì)的啟明燈，引導(dǎo)讀者深入思考、激發(fā)興趣與探索科學(xué)奧秘的階梯！許多史實(shí)證明，也許就是一本薄薄的小冊子，或?qū)⒚稍炀鸵晃豢萍即髱煟驅(qū)⒋龠M(jìn)推動一項(xiàng)偉大工程！
目前，兩岸的科技、教育和文化有關(guān)行政主管部門已經(jīng)采取一些具體措施，促使問題向好的方向發(fā)展或有效解決。兩岸科普界自身也要自覺采取積極行動，在力所能及范圍內(nèi)，切實(shí)為堅(jiān)持因教施材科普原則，重視通俗讀物市場需求，發(fā)揮應(yīng)有的表率帶頭作用。
首先，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)科普創(chuàng)作的優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，克服和糾正存在的片面追求大部頭、系列化與所謂“經(jīng)典”作品傾向，積極引導(dǎo)科普創(chuàng)作力量，堅(jiān)持面向廣大社會公眾，特別是青少年人群，提供更多的優(yōu)秀通俗讀物及作品。從2011年5月開始，大陸正在進(jìn)行的“首屆中國科普作家協(xié)會科普短文·科普影視短片·科普圖片大獎賽”，就是非常適時和可喜的創(chuàng)新行動，值得肯定和推廣。
第二，應(yīng)拓寬創(chuàng)作視野和交流范圍，積極開發(fā)與整合兩岸青少年科普教育資源，讓已有的優(yōu)秀科普圖書、音像、展品、報告和游戲等發(fā)揮應(yīng)有作用。
筆者年輕時就喜愛物理科學(xué)讀物。前不久在網(wǎng)上看到臺灣地區(qū)的有關(guān)科普機(jī)構(gòu)出版發(fā)行《100 本中文物理科普書籍推薦書目分級》（2005/4/26版本：100 本物理科普分級 03），面向國小、國高中、大學(xué)以上青少年讀者推薦包括傳記歷史 (27 本)、物理知識 (44 本)、天文宇宙 (14 本)和科學(xué)思想 (15 本)等，共計(jì)100本的物理科普圖書，而且還有物理學(xué)會有關(guān)學(xué)者編撰的書評。筆者初步瀏覽目錄和書評，發(fā)現(xiàn)這100本物理科普書籍的著者大部分是臺灣地區(qū)的物理科學(xué)界著名學(xué)者，其作品內(nèi)容科學(xué)簡明、圖文并茂、通俗易懂，是難得的優(yōu)秀科普讀物，當(dāng)屬開展兩岸青少年科普教育的寶貴資源，應(yīng)該大力普及推廣。
筆者認(rèn)為，兩岸科普界都擁有豐富的資源，應(yīng)以高度責(zé)任感，拿出智慧之舉、科學(xué)之法，積極開展雙向互動、交與探討，在保障著作權(quán)的前提下，努力開發(fā)與整合這些優(yōu)秀科普資源，使之為繁榮兩岸青少年科普教育發(fā)揮更大作用。
第三，應(yīng)積極支持和鼓勵科普創(chuàng)作與科研課題的平等社會地位，樹立鮮明的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步需要科普和科研兩個輪子共同驅(qū)動、缺一不可的主流觀點(diǎn)。筆者曾經(jīng)專門調(diào)查過大陸《2002-2010 國家自然科學(xué)基金科普資助項(xiàng)目》情況，根據(jù)有關(guān)部門提供的項(xiàng)目清單，在共計(jì)79個項(xiàng)目中，依托單位幾乎全部是大學(xué)、研究所和博物館等，沒有一個科普創(chuàng)作或研究機(jī)構(gòu)，更不用說基層科普團(tuán)隊(duì)與個人。這確實(shí)是一個需要努力改善的現(xiàn)實(shí)問題。
為了兩岸青少年科普教育工作的持久、穩(wěn)定和全面發(fā)展，達(dá)到新的高度和更深的層次。筆者認(rèn)為，兩岸科普界應(yīng)該積極開展深入合作 ，尋求突破，可否共同創(chuàng)建“兩岸青少年科普教育發(fā)展基金” ，以提供堅(jiān)強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐，謀求兩岸青少年科普教育的繁榮與昌盛。
3倡導(dǎo)開發(fā)體驗(yàn)科普模式，探索市場需求商業(yè)前景
近幾年來，國內(nèi)外科普教育領(lǐng)域相繼出現(xiàn)了一些可以身體力行、參與互動、形式新穎、效果優(yōu)良的體驗(yàn)科普模式項(xiàng)目，深受社會公眾尤其是青少年的廣泛歡迎與熱情參與，也得到不少從事商業(yè)性投資開發(fā)企業(yè)的關(guān)注及青睞。
日本從1971年開始，就開發(fā)利用體驗(yàn)科普模式，開展地震災(zāi)害的防救演練。大陸有關(guān)駐日本記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：日本在一些大城市建有防災(zāi)中心和展覽館，這些展館都設(shè)有地震體驗(yàn)中心或體驗(yàn)室，其裝置輸入真實(shí)的地震波，讓觀眾體驗(yàn)地震時的搖晃、顛簸及“房倒屋塌”的感覺，并進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練，提高避震求生能力，僅東京市就有3個這樣的中心。除此以外，在街頭還設(shè)有流動地震體驗(yàn)車，隨時讓市民“感受一把”，進(jìn)行地震防護(hù)科普教育。因此，當(dāng)2011年3月11日中午，日本發(fā)生強(qiáng)度達(dá)到8.9級、震源深度為24千米的強(qiáng)烈地震時，廣大公眾表現(xiàn)的沉著冷靜和從容應(yīng)對，也就不足為奇。
據(jù)有關(guān)媒體報道，2010年初，英國航空公司已經(jīng)在位于西斯羅機(jī)場附近，利用退役的空客A380飛機(jī)，推出模擬“空難”事故，提供從專用滑梯逃生撤離和落水后水中救生的培訓(xùn)項(xiàng)目，僅僅半個月已有8500人爭相體驗(yàn)，其中就有英國石油公司（即世界著名的BP公司）的大部分高管和《衛(wèi)報》的攝影記者等。
新華網(wǎng)合肥2011年7月23日專電報道，中國農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害教育體驗(yàn)主題公園在安徽南陵縣大浦鄉(xiāng)村世界開園。該公園集中展示旱災(zāi)、水災(zāi)、龍卷風(fēng)、地震等自然災(zāi)害，通過科學(xué)普及、休閑體驗(yàn)和災(zāi)難教育相結(jié)合的形式，提高廣大游客的防災(zāi)減災(zāi)及救護(hù)和環(huán)境保護(hù)意識，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)匾粋€旅游熱門景點(diǎn)。
體驗(yàn)，也稱為體會，指通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物。人們有一個共識：通過體驗(yàn)得到的東西使我們感到真實(shí)、可行，尤其是在大腦記憶中留下深刻印象，在遇到類似情況時，可以隨時發(fā)揮曾經(jīng)親身感受過的實(shí)踐歷程與獲得的知識、技能或經(jīng)驗(yàn)等，甚至是面對未來發(fā)展趨勢或現(xiàn)實(shí)狀態(tài)早已有所預(yù)知及感悟。在面對復(fù)雜、危機(jī)事物時，從而能夠沉著冷靜應(yīng)對、從容成功處理，并取得良好效果。
隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展與日益成熟，具有體驗(yàn)互動功能的數(shù)字技術(shù)虛擬項(xiàng)目，也能夠讓體驗(yàn)者如置身于一個豐富的科學(xué)天地環(huán)境中，感受足不出戶就能走遍天下，或上天入地，或進(jìn)入微觀世界，領(lǐng)略觀看自然界的神奇風(fēng)采，探尋了解科學(xué)技術(shù)的奧秘所在，甚至還可以通過人機(jī)交互傳輸?shù)姆绞将@取知識、訓(xùn)練技能，達(dá)到學(xué)習(xí)眾多的科學(xué)原理，認(rèn)識最新科技成果的目的。近幾年，兩岸眾多青少年熱衷于玩仿真電腦游戲，就是數(shù)字技術(shù)虛擬項(xiàng)目的典型代表。
體驗(yàn)科普模式大致可分為三大類。第一類，凡是依托實(shí)際存在事物，以模擬現(xiàn)實(shí)事物為主要題材內(nèi)容的，稱之為現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)科普模式（簡稱為現(xiàn)實(shí)模式）；第二類，凡是依托電子數(shù)字技術(shù)，以仿真虛擬事物為主要題材內(nèi)容的，稱之為虛擬體驗(yàn)科普模式（簡稱為虛擬模式）；第三類，部分為現(xiàn)實(shí)模式，部分為虛擬模式，稱之為復(fù)合體驗(yàn)科普模式（簡稱為復(fù)合模式）。目前，數(shù)字技術(shù)虛擬模式發(fā)展獨(dú)領(lǐng)，仿真電腦游戲已形成規(guī)模巨大的商業(yè)市場。
第一，從積極促進(jìn)發(fā)展科普公益事業(yè)，努力繁榮青少年科普教育的角度，為保障體驗(yàn)科普模式項(xiàng)目穩(wěn)定運(yùn)行與持久發(fā)展，在倡導(dǎo)開發(fā)體驗(yàn)科普模式的同時，應(yīng)積極探索在適應(yīng)市場需求的前提下，如何結(jié)合科普旅游、技能培訓(xùn)或資質(zhì)鑒定等活動，采取商業(yè)管理與經(jīng)營性運(yùn)作方式，獲取應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)利益，以廣闊的商業(yè)前景，吸引有實(shí)力投資企業(yè)關(guān)注與參與體驗(yàn)科普模式，優(yōu)先為兩岸青少年開發(fā)更多的體驗(yàn)科普項(xiàng)目。
第二，從保護(hù)青少年健康成長和推行環(huán)保低碳生活方式角度，根據(jù)近幾年來社會上有關(guān)仿真電腦游戲的利弊問題爭論，筆者通過初步調(diào)查認(rèn)為，上述三大類體驗(yàn)科普模式分別具有各自的優(yōu)勢，也分別適應(yīng)于不同的科普人群與題材內(nèi)容，在推廣實(shí)施時必須進(jìn)行科學(xué)論證，有所選擇取舍。對于主要面向青少年科普教育的項(xiàng)目，應(yīng)以現(xiàn)實(shí)模式為主，復(fù)合模式為次。對于18歲前未成年人，應(yīng)限制或減少參與聲光激烈或情節(jié)刺激的虛擬模式項(xiàng)目。筆者認(rèn)為，面向18歲前未成年人，提倡開發(fā)一些體驗(yàn)原生態(tài)的，與現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活密切相關(guān)的，諸如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)與生產(chǎn)交通等體驗(yàn)科普項(xiàng)目，為廣大青少年認(rèn)識、了解和珍惜自然界的土地、森林、草原、水資源與社會生活等生存環(huán)境，開展科普教育，積極推行環(huán)保低碳生活方式。
早在1900年2月，梁啟超先生在散文《少年中國說》中就滿懷激情地說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。在目前兩岸關(guān)系友好、往來密切、和平發(fā)展的大好形勢下，兩岸科普界為了青少年一代智、富、強(qiáng)地茁壯成長，再接再厲、滿懷熱情地相互學(xué)習(xí)借鑒，廣泛交流探討，虛心取長補(bǔ)短，深入開展青少年科普教育資源開發(fā)與整合，切實(shí)促進(jìn)兩岸青少年科普教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步努力繁榮兩岸青少年科普教育事業(yè)，為提高兩岸青少年和廣大民眾的科學(xué)文化素質(zhì)而不解努力，將為促進(jìn)海峽兩岸全面繁榮、科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：一年級體育教案范文
1
(1)
真理之光上共有（
）個按鈕．
(2)
老鼠按鈕排第—個，小
馬按鈕排第（
）個．
(3)
把從左往右數(shù)第—個、第四個、第八個按鈕圈起來．
(4)
老鼠按鈕排第—個，小
兔按鈕排倒數(shù)第（
）個．
2
在0
里填上II
>
II
、＂＜”或11=
11.
3
按要求填空．
39
69
78
98
54
100
52
18
29
118
71
60
小
于
62
的
數(shù)
大
于
62
的
數(shù)
大
于
40
小
千
80
的
數(shù)
數(shù)數(shù)與比較
4
請選出符合以下條件的數(shù)填入答案框中，
有幾個填幾個．
25
100
72
98
60
152
39
80
15
不
大
于
80
的
數(shù)
不
小
千
100
的
數(shù)
十位比個位數(shù)字大的數(shù)
5
用下面的三張數(shù)字卡片，
你能按要求擺出想要的數(shù)嗎？
(1)
用這三張卡片能擺出的最大兩位數(shù)是（
）
(2)
用這三張卡片能擺出的最小三位數(shù)是（
）
(3)
用這三張卡片能擺出的最大的數(shù)是（
）
(4)
用這三張卡片能擺出的最小的數(shù)是（
）
數(shù)數(shù)與比較
6
—起來玩比年齡的游戲吧！
來猜猜他們的年齡，
給他們排排順序吧！你知道誰的年齡最大？誰的年齡最小嗎？
動物名稱
豬弟
狗姐
大象
小猴
哥哥
妹妹
弟
姐
豬
狗
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
7
請把28、64、46、82這四個數(shù)分別填入圖中的四個空格里，
使左邊的數(shù)總大于右邊的數(shù)，
第3篇：一年級體育教案范文
1．某車間有26名工人，每人每天可以生產(chǎn)800個螺釘或1000個螺母，1個螺釘需要配2個螺母，為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套．設(shè)安排x名工人生產(chǎn)螺釘，則下面所列方程正確的是(
)
A．2×1000(26－x)＝800x
B．1000(13－x)＝800x
C．1000(26－x)＝2×800x
D．1000(26－x)＝800x
2．某項(xiàng)工程甲單獨(dú)做4天完成，乙單獨(dú)做6天完成．若甲先做1天，然后甲、乙合作完成此項(xiàng)工作，若設(shè)甲一共做了x天，則所列方程(
)
A．＋＝1
B．＋＝1
C．＋＝1
D．＋＋＝1
3．要修一段長1210米的路，由甲乙兩施工隊(duì)從兩端同時施工，已知甲隊(duì)每小時修130米，乙隊(duì)每小時修90米，則修完這段路需(
)
A．5小時
B．5.5小時
C．6小時
D．6.6小時
4．某土建工程共需動用15臺挖運(yùn)機(jī)械，每臺機(jī)械每小時能挖土3m3或者運(yùn)土2m3，為了使挖土和運(yùn)土工作同時結(jié)束，安排了x臺機(jī)械運(yùn)土，這里x應(yīng)滿足的方程是(
)
A．2x＝3(15－x)
B．3x＝2(15－x)
C．15－2x＝3x
D．3x－2x＝15
5．一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)完成需要20天，乙隊(duì)單獨(dú)完成需要30天．若先由甲隊(duì)單獨(dú)做5天，則剩下部分由甲、乙兩隊(duì)合作完成還需要的天數(shù)是(
)
A．9
B．10
C．12
D．15
6．有一個專項(xiàng)加工茶杯車間，一個工人每小時平均可以加工杯身12個，或者加工杯蓋15個，車間共有90人．安排加工杯身的人數(shù)為多少時，才能使生產(chǎn)的杯身和杯蓋正好配套？
直接設(shè)法：設(shè)安排加工杯身的工人為x人，則加工杯蓋的工人為____________人，每小時加工杯身____________個，杯蓋____________個，則可列方程為____________，解得x＝____________．
間接設(shè)法：設(shè)共加工杯身x個，共加工杯蓋x個，則加工杯身的工人為____________人，加工杯蓋的工人為____________人，則可列方程為_________________________．解得x＝________．故加工杯身的工人為____________人．
7．限期完成一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做4天可完成，乙隊(duì)則需10天完成，現(xiàn)甲隊(duì)工作2天后，余下的由乙隊(duì)去做，正好按期完成，問原計(jì)劃需多少天完成？設(shè)原計(jì)劃需x天完成，則甲隊(duì)完成了________，乙隊(duì)完成了________，由題意列方程為____________________，解得x＝________．
8．學(xué)校大掃除，某班原分成兩個小組，第一組26人打掃教室，第二組22人打掃包干區(qū)．這次根據(jù)工作需要，要使第二組人數(shù)是第一組人數(shù)的2倍，那么應(yīng)從第一組調(diào)多少人到第二組？
9．用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身16個或盒底43個，一個盒身與兩個盒底配成一套罐頭盒，現(xiàn)有150張白鐵皮，用多少張制盒身，多少張制盒底，可以正好制成整套罐頭盒？
10．一個水池，有甲、乙、丙三個水管，甲、乙是入水管，丙是排水管．單開甲管16分鐘可以將水池注滿，單開乙管10分鐘可將水池注滿，單開丙管20分鐘可將全池水放完．現(xiàn)在先開甲、乙兩管，4分鐘后關(guān)上甲管開丙管，問又經(jīng)過幾分鐘才能將水池注滿？
11．一項(xiàng)工程，甲獨(dú)立完成需要10天，乙獨(dú)立完成需要15天，現(xiàn)在兩人合作，完工后，廠家共付給450元，如果按完成工程量的多少分配，則甲乙兩人各分得(
)
A．250元，200元
B．260元，190元
C．265元，185元
D．270元，180元
12．兩根同樣長的蠟燭，粗燭可燃燒4小時，細(xì)燭可燃燒3小時．一次停電，同時點(diǎn)燃兩根蠟燭，來電后同時吹滅，發(fā)現(xiàn)剩余的粗蠟燭長度是剩余的細(xì)蠟燭長度的2倍，則停電時間為________小時．
13．機(jī)械廠加工車間有85名工人，平均每人每天加工大齒輪16個或小齒輪10個，已知2個大齒輪與3個小齒輪配成一套，問需分別安排多少名工人加工大、小齒輪，才能使每天加工的大小齒輪剛好配套？
14．用正方形硬紙板做三棱柱盒子，每個盒子由3個長方形側(cè)面和2個等邊三角形底面組成，硬紙板以如圖兩種方法裁剪(裁剪后邊角料不再利用).
A方法：剪6個側(cè)面；B方法：剪4個側(cè)面和5個底面．
現(xiàn)有19張硬紙板，裁剪時x張用A方法，其余用B方法．
第14題圖
(1)用x的式子分別表示裁剪出的側(cè)面和底面的個數(shù)；
(2)若裁剪出的側(cè)面和底面恰好全部用完，問能做多少個盒子？
15．抗震救災(zāi)，重建家園．為了修建在地震中受損的一條公路，若由甲工程隊(duì)單獨(dú)修建需3個月完成，每月耗資12萬元；若由乙工程隊(duì)單獨(dú)修建需6個月完成，每月耗資5萬元．
(1)請問甲、乙兩工程隊(duì)合作修建需幾個月完成？共耗資多少萬元？
(2)若要求最遲4個月完成修建任務(wù)，請你設(shè)計(jì)一種方案，既保證按時完成任務(wù)，又最大限度節(jié)省資金．(時間按整月計(jì)算)
參考答案
1—5.CCBAA
6．(90－x) 12x 15(90－x) 12x＝15(90－x) 50
＋＝90 600 50
7.
＋＝1 7
8．設(shè)從第一組調(diào)x人到第二組．依題意列方程x＋22＝2(26－x)，解得x＝10.
9．設(shè)x張制盒身，則(150－x)張制盒底，依題意可列方程：16x×2＝43(150－x)，解方程得，x＝86，故150－x＝64.
答：用86張制盒身，64張制盒底，可以正好制成整套罐頭盒.
10．設(shè)又經(jīng)過x分鐘才能將水池注滿．
得＋＋(－)x＝1，解得x＝7.
答：又經(jīng)過7分鐘才能將水池注滿．
11．D
12．2.4
13．設(shè)安排x名工人加工大齒輪，則有(85－x)名工人加工小齒輪，由題意，得3×16x＝2×[10×(85－x)]，解得x＝25，85－25＝60(名).答：安排25名工人加工大齒輪，60名工人加工小齒輪才能使每天加工的大小齒輪剛好配套．
14．(1)側(cè)面：6x＋4(19－x)＝2x＋76，底面：5(19－x)＝95－5x.
(2)由題意可知：2(2x＋76)＝3(95－5x)，解得x＝7，(2×7＋76)÷3＝30.
答：能做30個盒子．
15．(1)設(shè)甲、乙兩工程隊(duì)合作需x個月完成，由題意，得x＝1，解得x＝2.(12＋5)×2＝34(萬元).
答：甲、乙兩工程隊(duì)合作修建需要兩個月完成，共耗資34萬元．
第4篇：一年級體育教案范文
體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場地設(shè)備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時工作計(jì)劃（教案）四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路
小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動作技能的項(xiàng)目。
（二）方法和步驟
1．分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對性
在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時，教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。
到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn)，對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生人手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學(xué)計(jì)劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。
一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時數(shù)為：
18（周）×2（學(xué)期）×4（每周課時）＝144（課時）
144×2（每課時按上兩項(xiàng)教材計(jì)算）＝288（課次）
2．根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時數(shù)。
（三）學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例
1．依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)的各級目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2．深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。
第5篇：一年級體育教案范文
建議》中寫道，一個十歲的女孩流著眼淚打開寫滿了兩分的記分冊，懇求媽媽說：“媽媽，咱們搬到?jīng)]有學(xué)校的地方去住吧……”對此，蘇霍姆林斯基語重心長地指出：“我們，尊敬的教育者們，時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方法都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活?！?/p>
不少孩子之所以厭惡學(xué)校，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校缺乏“兒童
的幸福和充實(shí)的精神生活”。
不幸的是，現(xiàn)在中國正有不
少這樣令孩子厭惡的學(xué)校。
幾年前的一個寒假，表妹一家來我家做客。表妹的女兒特別伶俐可愛，上小學(xué)一年級――剛讀了一學(xué)期。問及學(xué)習(xí)，侄女兒天真爛漫地告訴我：“我語文考了99.75分！”我一驚：還有這種分?jǐn)?shù)？小學(xué)一年級的期末考試分?jǐn)?shù)居然精確到了小數(shù)點(diǎn)后面兩位數(shù)！
“這0.25分是怎么扣的呢？”我問侄女兒。她說：“因?yàn)槲义e了一個字。”
可是，一年級一冊的語文期末考試為什么要考那么多的字呢？――當(dāng)然，這話我沒對侄女兒說，說了她也不懂的。
表妹說起女兒的學(xué)習(xí)便嘆息：“作業(yè)太多太多，數(shù)學(xué)還好一些，語文作業(yè)每晚上要做到十點(diǎn)半。最后實(shí)在做不完，我和她爸只好幫她做?？喟。 ?/p>
簡直是駭人聽聞！才一年級啊，哪有那么多作業(yè)呢？我問都是些什么作業(yè)，表妹說：“抄漢字筆畫，比如一橫，就要抄好幾頁；一豎也要抄好幾頁，還有撇，還有
捺……這么一下來，有二十多頁！每天的作業(yè)除了老師在教材上勾畫的題，還有統(tǒng)一訂購的《小博士》《同步導(dǎo)學(xué)》上面的題。”
我的天啊，才小學(xué)一年級的孩子啊，就跌進(jìn)了“題?！?。
又想到我一個廣東的朋友，他的孩子也是剛讀小學(xué)。有一天回來對爸爸說：“爸爸，我們今天上數(shù)學(xué)課，上了一半，老師說讓我們出去玩，我們都好高興哦！”又有一天中午回家吃飯時很開心地對爸爸說：“爸爸，今天下午老師都要開會，我們不上課，好爽哦！”
孩子之不喜歡學(xué)習(xí)，溢于言表，毫不掩飾。
現(xiàn)在人們愛抨擊某些中學(xué)
為“高考監(jiān)獄”，卻不知道，剛進(jìn)
小學(xué)一年級的孩子就已經(jīng)在“坐牢”了！
這種情況能不能改變？孩子的學(xué)習(xí)可不可以變得輕松有趣一些？孩子的作業(yè)可不可以少一些，甚至沒有家庭作業(yè)？孩子們能不能夠盼著上學(xué)盼著上課？
讀了童喜喜的《新教育的一
年級》，我們覺得這一切都是完全可能的。在這本童書里，作者向我們展示了這樣一種學(xué)習(xí)生活――
開學(xué)第一天，校長和所有的老師，還有食堂阿姨和傳達(dá)室的伯伯，都莊嚴(yán)地向孩子們宣誓：“學(xué)校是孩子們精神的家園，我們是孩子們精神的親人！”“讓孩子們過一種幸福完整的教育生活！”
每一天的早晨，孩子們在晨誦中開啟黎明：“世界真大，都不一樣：小貓爬樹，小鳥飛翔……”讀這樣的詩，每個孩子都感到了自己的與眾不同，從而產(chǎn)生做最好的自己的愿望。當(dāng)然，每個清晨吟誦的詩都不一樣，而且這些詩都不一定是所謂“經(jīng)典”，但一定是能夠撥動孩子幼小心靈的語言。
一年級的小朋友分不清什么課是語文，什么課是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗械恼n都“混搭”：數(shù)學(xué)課上會講故事，體育課上會讀兒歌，美術(shù)課上會看電影，語文課上會畫畫兒……孩子們說：“我不知道我上了什么課。不過，什么課，我都很
喜歡！”
學(xué)校有許多節(jié)日，比如中秋節(jié)前的一周叫“月亮周”，在那一周，無論白天還是晚上，都有“月亮”：語文課上，老師給孩子們講了很多關(guān)于月亮的故事；數(shù)學(xué)課上，老師講的也是月亮，而且還編了一首兒歌：“月兒大，月兒圓，一次能吃十五天……”體育課上，老師教大家玩關(guān)于月亮的游戲；音樂課上，老師教大家唱一首名叫《月亮船》的歌兒；美術(shù)課上，老師帶領(lǐng)大家捏泥塑，全班同學(xué)的泥塑擺在一起，組成了一幅名為“中秋之夜”的作品……
整個校園，都溢滿書的芬芳。各種書籍，隨處可及。不但有中外名著，更有孩子們讀書的作品：低年級的讀寫繪作業(yè)，中年級的讀書筆記和手抄報，高年級的自制圖書……還有圍繞讀書的各種活動：講故事、唱歌、跳舞、演小品、演童話劇……
這樣的校園生活，誰不向往??？真是令每一個人――遠(yuǎn)不只是兒童――神往！
這是童喜喜筆下的校園故事，但我要說，這也是發(fā)生在無數(shù)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的真實(shí)的生活。童喜喜以這些鮮活的新教育案例為素材，創(chuàng)作了這部《新教育的一年級》，生動形象地展示了新教育實(shí)驗(yàn)的理念――
為了一切的人，為了人的一切，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。讓每一個孩子都有自己的夢想。
無限相信學(xué)生與教師的潛力。千萬不要對自己說不可能，一切皆有可能；千萬別對孩子說“不”，人人都可能成功。只要給我們的舞臺，我們就要給別人一個精彩。
重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，誰能活得精彩，誰能夠成功，靠什么？靠的是精神狀態(tài)，一個人的精神狀態(tài)很重要，在良好的精神狀態(tài)下更容易成功。
讓師生與人類崇高精神對話。教育，在傳播知識、傳授技能的同時，還有一個重要的使命，就是要使人類不斷走向崇高。它必須傳播崇高的精神，崇高的價值觀念，讓人不斷接受崇高的熏陶，從而走向崇高。而閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。每一個校園都應(yīng)該是書香校園，每一個孩子都應(yīng)該是終身的閱讀者。
學(xué)校，應(yīng)該充滿童趣、浪漫、感動、友愛，讓人熱淚盈眶，或心靈飛揚(yáng)；應(yīng)該給一批又一批孩子留下充滿詩情畫意的學(xué)校生活，讓每一個孩子離開學(xué)校的時候都依依不舍，并終生留下充滿人性的溫馨記憶。
我想再強(qiáng)調(diào)一遍，這些不是童喜喜的文學(xué)想象，而是已經(jīng)根植于中國大地許多新教育學(xué)校的現(xiàn)實(shí)――當(dāng)然，在不同的學(xué)校，理想變成現(xiàn)實(shí)的程度有所不同。從一個人的念想開始，到實(shí)驗(yàn)區(qū)遍布全國，56個實(shí)驗(yàn)區(qū)，2766所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參與師生290多萬。15年來，新教育實(shí)驗(yàn)在中國大地上
波瀾壯闊，讓千百萬人的教育理
想成為孩子們每一個活生生的
日子。
《新教育的一年級》不是理論書籍，不是學(xué)術(shù)報告，因此它對新教育的展示是形象可感的。作者以兒童的眼睛捕捉著新教育生活的每一天、每一課、每一個老師和每一個孩子。語言生動活潑，富有孩子氣息，情節(jié)波瀾曲折，盡顯兒童情趣。
這部書是以每月每日的時間為序記敘的，而且對每一天每一個活動的敘述都細(xì)致具體，因此從某種意義上說，它具備新教育的“教案”功能。也就是說，對于剛剛開始嘗試做新教育的老師，特別是小學(xué)低年級的老師，完全可以“依葫蘆畫瓢式”地照著做，至少可以最大程度地借鑒學(xué)習(xí)，然后逐步創(chuàng)新，形成自己的新教育操作模式或風(fēng)格。
第6篇：一年級體育教案范文
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，雙周一下午放學(xué)后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語文6個備課組，數(shù)學(xué)分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術(shù)1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達(dá)到：學(xué)目標(biāo)，學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個學(xué)科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個人的實(shí)際情況，在備課紙旁注部分，對教案進(jìn)行個性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高，學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學(xué)反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三.注意事項(xiàng)：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導(dǎo)處存檔。
第7篇：一年級體育教案范文
去年一年，我們的體育課在歡笑與忙碌中度過，我們體育組的全體教師制定了詳細(xì)的計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對一年級和二年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
孩子們通過體育課的鍛煉，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
第8篇：一年級體育教案范文
新學(xué)年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開始了豐富的教研活動，為讓體育教研工作蓬勃發(fā)展，開闊師生視野，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，更為能順利通過省市教育督導(dǎo)室對我校進(jìn)行評估驗(yàn)收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
為了培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體，有良好的身體素質(zhì)和體育情趣，陶冶學(xué)生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎(chǔ)教育，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教育沒有深入，高等教育則無法真正的被學(xué)生了解，深入。學(xué)校體育教研工作勢在必行。它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，還可以為學(xué)校體育教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項(xiàng)活動，組織學(xué)生集體進(jìn)步，堅(jiān)定信念為培養(yǎng)教育合格人才奉獻(xiàn)自己的力量。
二、主要任務(wù)及目標(biāo)
體育教研組力爭在本學(xué)期里以嶄新的姿態(tài)來迎接新的考驗(yàn)，努力開展各項(xiàng)教研活動，把教師、學(xué)生的積極性充分地調(diào)動起來，擰成一股繩，共同投入到教研活動中去將完成以下任務(wù)：
1、組織教師上好每節(jié)課，按時檢查教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的主動性，積極性，教職工他們強(qiáng)身之道。
3、發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，提高體育運(yùn)動水平。
三、方法措施
1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開展各項(xiàng)體育活動。
2、做好常規(guī)工作，堅(jiān)持常規(guī)月檢以保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量地正常運(yùn)行，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)。
3、成立興趣小組并及時開展有趣體育活動。(包括籃球和排球兩個項(xiàng)目)
4、每個學(xué)期認(rèn)真組織開展學(xué)生(各年級)及教師的課外體育活動。
5、及時了解每位學(xué)生體育成績。
6、下學(xué)期開學(xué)由任課教師組織高二年級特長生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作
四、活動安排
1、(1)上學(xué)期：
學(xué)生活動方面：10 月中旬舉行高一、二年級《舞動青春》廣播體操比賽、高一年級籃球聯(lián)賽。
教師活動方面：11月中旬舉行“強(qiáng)體魄、促教學(xué)”教師系列活動(一)登山比賽。
(2)下學(xué)期：
學(xué)生活動方面：4 月初舉行高二年級籃球聯(lián)賽。
教師活動方面：5月初舉行“強(qiáng)體魄、促教學(xué)”教師系列活動(二)趣味性比賽。
2、互相交流體育課的教學(xué)內(nèi)容方法
3、常規(guī)檢查
每學(xué)期每個月按學(xué)校教研室的要求進(jìn)行常規(guī)檢查(教案、上課情況)
4、每學(xué)期在本組內(nèi)組織5--6次聽課評課活動。
5、高三年級上學(xué)期務(wù)必將所有學(xué)生測試有項(xiàng)目全部結(jié)束并作好成績的統(tǒng)計(jì)匯總上報工作;高一、二年級在下學(xué)期期末以前結(jié)束學(xué)生各項(xiàng)成績檢測匯總統(tǒng)計(jì)上報工作。
第9篇：一年級體育教案范文
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)有效策略
【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0079-02
在課程改革向縱深推進(jìn)之際，我們就如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行了深入的實(shí)踐和探索，總結(jié)出了七項(xiàng)體育教學(xué)與管理有效策略，在此匯報，以供商榷。
一、規(guī)范行為，投身教學(xué)
科學(xué)、民主、高效、創(chuàng)新的管理，是辦好一所學(xué)校的決定因素。"情感凝聚人心，目標(biāo)激勵人氣，制度規(guī)范人行"，這既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對"管理"的必要認(rèn)識，也是實(shí)施校本管理的準(zhǔn)則和策略。學(xué)校對教職工各方面的工作要分別制定基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范。例如，對體育教師的教育教學(xué)工作，從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)，到聽課評課、教研活動、質(zhì)量評估等方面都應(yīng)有明確的規(guī)定和具體的要求，并將有關(guān)情況記入老師的業(yè)務(wù)檔案，與評職晉級、評優(yōu)選模掛鉤，引導(dǎo)教師要全身心投入教學(xué)工作。
二、集體備課，優(yōu)化教學(xué)
集體備課是指由多名教師對同一年級的同一教材，從教案設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，課堂教學(xué)的組織與藝術(shù)等方面進(jìn)行共同研討、相互觀摩和深入交流的一種教學(xué)研究形式。中學(xué)體育教材是按學(xué)段編寫的，"新課標(biāo)"又突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，這就容易導(dǎo)致我們教師在教學(xué)中出現(xiàn)以下現(xiàn)象：同一年級在相同目標(biāo)里選擇的教學(xué)內(nèi)容不同；相同內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)域目標(biāo)不同；對教材的認(rèn)識和理解不同；同一動作的技術(shù)要領(lǐng)的理會有偏差，示范動作的準(zhǔn)確性不同；教學(xué)手段優(yōu)劣不一等等。針對這些現(xiàn)象，體育教師堅(jiān)持每周一次集體備課，深入切磋"課標(biāo)"要求與"教材"教法，重點(diǎn)研討有爭議、教學(xué)難度較大的教材，多次進(jìn)行集體備課――教學(xué)――集體備課――再教學(xué)，找出教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題，并對癥下藥，尋求其解決辦法，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、同課異構(gòu)，探究教學(xué)
所謂"同課異構(gòu)"，就是對同一教材，不同教師根據(jù)自己的理解和實(shí)際，以及學(xué)生情況等因素進(jìn)行不同設(shè)計(jì)構(gòu)想，然后用不同教法、風(fēng)格和組織形式實(shí)施教學(xué)。通過聽課、評課和研討交流，進(jìn)行優(yōu)劣對比，去粗取精，尋求有效教學(xué)。實(shí)施"同課異構(gòu)"，同仁們會清楚地看到，不同的教師對同一教材內(nèi)容的處理不盡不同；不同的教學(xué)策略會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。課后，通過互動交流，能把教師多維的視角，迥異的風(fēng)格等進(jìn)行碰撞和升華；通過切磋教藝，彼此交流，進(jìn)行多層面、全方位的合作、探討，能夠整體提升教師的教科研水平；通過"同課異構(gòu)"能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，能夠有效提高體育教學(xué)品質(zhì)。
四、興趣分組，多師教學(xué)
是指一堂中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志愿進(jìn)行分組，由幾名教師分別對"興趣項(xiàng)目"的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。我們的具體作法是：體育課開始時，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，到自己喜歡的老師那里去學(xué)習(xí)自己所喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。興趣組可以是一個班的學(xué)生，也可以是同一年級不同班的學(xué)生；除體育教師外，有某項(xiàng)體育特長的其他學(xué)科老師也可進(jìn)行該興趣項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練。當(dāng)然，興趣項(xiàng)目、指導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)時間等首先要由學(xué)校體育教研組根據(jù)教師、場地、器材等實(shí)際情況予以計(jì)劃，事先公告，學(xué)生依據(jù)有關(guān)情況可以自定一項(xiàng)或幾項(xiàng)興趣項(xiàng)目，到時參加"專項(xiàng)"學(xué)習(xí)。
五、體能分組，分層教學(xué)
就是根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的優(yōu)劣進(jìn)行分組，實(shí)行層次不同，其教學(xué)目標(biāo)和要求各異的教學(xué)。即是教學(xué)中，把學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動能力分成"好、中、差"三大組，根據(jù)其差異，在練習(xí)次數(shù)、運(yùn)動量、動作質(zhì)量、檢測和評價等方面提出不同的要求，這樣既能增強(qiáng)同伴們的競爭意識、感受競爭的公平，又能調(diào)動每個同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅，感受體育鍛煉給自己帶來的快樂和幸福。
六、男女分班，針對教學(xué)
根據(jù)性別、生理和心理差異，打破傳統(tǒng)的行政班教學(xué)，實(shí)行"男女分班" 體育教學(xué)已成為趨勢和必然。在實(shí)際操作中，男女分班教學(xué)在課時上的安排可以采用兩班兩師制，即同年級的兩個班級同一時間上體育課，兩班的男同學(xué)由一位教師教學(xué)，女同學(xué)則由另外一位教師教學(xué)；在排課過程中盡量考慮男女學(xué)生的比例搭配，如女生多的班級和女生少的班級安排在同一節(jié)課，當(dāng)然學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己本校的實(shí)際特點(diǎn)來安排。實(shí)行"男女分班"教學(xué)，教師備課在內(nèi)容的選擇等方面比"男女混合教學(xué)"更有針對性，更能以學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，有利于學(xué)生身心發(fā)展。同時，這種只有同性別的同學(xué)（老師）在一起學(xué)習(xí)的方式，既可以避免因有異性的存在而怕做動作或影響練習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果，能達(dá)到提高學(xué)生練習(xí)積極性的目的，又便于同學(xué)間的相互幫助與合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師還能引導(dǎo)兩個班的同學(xué)互相比較、互相競爭，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，既而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
七、培養(yǎng)骨干，輔助教學(xué)
