聽(tīng)力技巧精選(九篇)

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第1篇：聽(tīng)力技巧范文

長(zhǎng)期以來(lái)，在許多中學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，總是偏重語(yǔ)言知識(shí)（說(shuō)，寫(xiě)）的傳授，忽視聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，而學(xué)生也不重視或花很少時(shí)間練習(xí)聽(tīng)力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)中本當(dāng)先行的聽(tīng)說(shuō)倒置成為阻擋英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一道障礙，令學(xué)習(xí)者望而生畏。因而，聽(tīng)力水平的低下，且難以提高成為學(xué)生苦惱的問(wèn)題，如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平自然就成為廣大師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

隨著中學(xué)英語(yǔ)新課改的推行，將聽(tīng)力推向了英語(yǔ)教學(xué)的前沿，一些有條件的學(xué)校增開(kāi)了英語(yǔ)聽(tīng)力課，就是多數(shù)農(nóng)村中學(xué)也配備了錄音機(jī)等比較先進(jìn)的視聽(tīng)器材，但從中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試情況分析來(lái)看，聽(tīng)力仍是學(xué)生的弱項(xiàng)。據(jù)調(diào)查，一部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)速過(guò)快阻礙了他們對(duì)聽(tīng)力的理解，另一部分學(xué)生感覺(jué)生詞太多，對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容無(wú)所適從，或抓不住重點(diǎn)，這些都提示老師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地制訂教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服影響聽(tīng)力的各種障礙，進(jìn)而提高聽(tīng)力水平。那么，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？

一、幫助學(xué)生克服障礙，消除學(xué)生的不良情緒

據(jù)心理學(xué)理論測(cè)試，促進(jìn)積極的情緒對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力十分重要。由于學(xué)生聽(tīng)力水平普遍較低，又沒(méi)有適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境，當(dāng)聽(tīng)到篇幅較長(zhǎng)的英語(yǔ)材料時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼甚至厭棄的心理。此時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助。

二、充分利用課堂教學(xué)

英語(yǔ)新課改的特點(diǎn)之一就是突出英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，英語(yǔ)教師在課堂上使用一些基本的課堂用語(yǔ)，如，問(wèn)候、提示、表?yè)P(yáng)等，且能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)句式、語(yǔ)法作出解釋。久而久之，學(xué)生會(huì)適應(yīng)，這不僅有助于提高聽(tīng)力，同時(shí)也可以集中學(xué)生的聽(tīng)課注意力。

三、相輔的課后訓(xùn)練

為了有效地配合課堂教學(xué)，課后的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生應(yīng)該每天在課下抽出10～20分鐘的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)材料，也可以根據(jù)自己的條件和興趣去選擇其他可以提高聽(tīng)力的方式，比如，看英文電影、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、聽(tīng)英文廣播等。同時(shí)，要不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，這也是提高聽(tīng)力的關(guān)鍵，如果沒(méi)有一定量的詞匯作基礎(chǔ)，就無(wú)法把所聽(tīng)到的這些與其所代表的意義聯(lián)系起來(lái)，也就失去了聽(tīng)的意義，更達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的。

四、聽(tīng)力和聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合

在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生的各項(xiàng)基本技能都能得到有效的訓(xùn)練。如，拼讀單詞的能力、使用詞匯語(yǔ)法的能力等等。顯而易見(jiàn)，聽(tīng)是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能，是提高聽(tīng)力的一個(gè)重要手段，因此，聽(tīng)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持天天聽(tīng)寫(xiě)，且聽(tīng)寫(xiě)形式要多樣（可以聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)、句子或短文，甚至是聽(tīng)寫(xiě)書(shū)面表達(dá)的參考答案和一些優(yōu)美的范文）。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，可以把聽(tīng)和寫(xiě)有效地結(jié)合起來(lái)，既提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，又訓(xùn)練了他們的寫(xiě)作技能。

五、開(kāi)設(shè)聽(tīng)力課，進(jìn)行集中訓(xùn)練

提高學(xué)生聽(tīng)力水平最有效的渠道就是開(kāi)設(shè)聽(tīng)力課，集中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能。眾所周知，影響學(xué)生聽(tīng)力的因素通常有兩個(gè)方面：一是知識(shí)，如，詞匯量較少且不熟悉，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)掌握的不夠等。二是非知識(shí)，如，教學(xué)設(shè)備、課堂教學(xué)氣氛、學(xué)生的情感等。那么，如何利用聽(tīng)力課來(lái)訓(xùn)練他們的聽(tīng)力技能呢？

首先，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)和穩(wěn)定積極的情緒，這是極其重

要的。

其次，在聽(tīng)錄音之前，要迅速地瀏覽聽(tīng)力題目，這樣學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)著重聽(tīng)關(guān)鍵詞語(yǔ)和相關(guān)的信息。

再次，在聽(tīng)的過(guò)程中，要對(duì)相關(guān)的數(shù)字、人名、地名做出簡(jiǎn)單明了的標(biāo)記，并注重聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。

最后，盡量選一些趣味性的，適合中學(xué)生口味的對(duì)話和短文，如，服裝、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等都是很好的聽(tīng)力材料。用這樣的材料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，會(huì)起到事半功倍的效果。

總之，聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)必不可少的組成部分，聽(tīng)力課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的接受、語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和交際能力的培養(yǎng)。只要教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能采取合理的教學(xué)方法，師生相互配合，一定能大幅度地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

第2篇：聽(tīng)力技巧范文

    關(guān)鍵詞:聽(tīng)力教學(xué) 聽(tīng)力策略 精聽(tīng)與泛聽(tīng) 語(yǔ)言背景知識(shí) 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

    英語(yǔ)聽(tīng)力,就是聽(tīng)懂以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人說(shuō)話的能力,它是語(yǔ)言能力的重要組成部分,是吸取語(yǔ)言信息及獲得言語(yǔ)感受的主要途徑,更是學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言的重要途徑或掌握英語(yǔ)教學(xué)的必由之路。因此,聽(tīng)力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一部分。

    然而,聽(tīng)力水平低下一直是學(xué)生較為苦惱的問(wèn)題,如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平自然而然地成了眾多學(xué)習(xí)者與從教者所關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者也曾對(duì)影響聽(tīng)力水平的因素進(jìn)行過(guò)許多探討,歸納起來(lái)大概有兩類:知識(shí)性障礙和非知識(shí)性障礙。其中知識(shí)性障礙包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、與英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的文化背景知識(shí)等等。非知識(shí)性障礙則包括情感因素、認(rèn)知因素及聽(tīng)力理解的方法等等。在實(shí)際中,影響聽(tīng)力水平是多個(gè)因素共同作用的結(jié)果。學(xué)生們?cè)诼?tīng)力中遇到了種種困難:有的主要是生詞太多,往往一個(gè)詞聽(tīng)不懂,便變得無(wú)所適從;有的是抓不住重點(diǎn),抓住某一兩個(gè)詞句而不理解全文,最后也還是不得要領(lǐng);有的好象聽(tīng)懂了全文,可抓不住關(guān)鍵,一聽(tīng)到問(wèn)題又感覺(jué)茫茫然好象什么都不太懂了。這些問(wèn)題的存在需要老師有針對(duì)性地采取些方法來(lái)幫助學(xué)生克服影響聽(tīng)力提高的各種障礙,進(jìn)而提高聽(tīng)力理解水平。

    一.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),營(yíng)造習(xí)得環(huán)境

    在課堂上,學(xué)生聽(tīng)老師和其他同學(xué)講英語(yǔ)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的主要方法之一。許多老師已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)。因此,用英語(yǔ)教英語(yǔ)已逐漸成為中學(xué)英語(yǔ)教師的共識(shí)。不僅使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),還要在講解詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇時(shí)盡可能的使用英語(yǔ);課堂上的師生交流、對(duì)答、討論以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等也要使用英語(yǔ);同學(xué)之間的交流也要使用英語(yǔ)。營(yíng)造英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境,使學(xué)生在潛移默化中提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解水平。當(dāng)然,教師的教學(xué)語(yǔ)言必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際,使其具有可接受性。

    二.加強(qiáng)閱讀教學(xué),豐富語(yǔ)言背景文化

    學(xué)生常有這樣的體會(huì),遇上內(nèi)容熟悉的材料,聽(tīng)起來(lái)收獲較大,這反映了語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)在聽(tīng)懂有聲語(yǔ)言過(guò)程中的重要性。語(yǔ)言知識(shí)除語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三大要素外,還包括句法知識(shí)和諸如文章體裁、結(jié)構(gòu)等的篇章知識(shí)。背景知識(shí)則包括天文地理,古今中外,名人生平,常人趣事等等。教師可以尋找典型語(yǔ)篇,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀,拓寬詞匯量,形成語(yǔ)感,豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí),提高猜測(cè)能力和推理能力,增加語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的熟練程度,從而可以在很大程度上幫助學(xué)生克服聽(tīng)力提高的知識(shí)性障礙。

    三.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

    聽(tīng)有兩種方式:精聽(tīng)與泛聽(tīng)。泛聽(tīng)是指任何聽(tīng)力材料先完整地聽(tīng)一遍,重點(diǎn)放在語(yǔ)篇的理解,而泛聽(tīng)則是指在泛聽(tīng)的基礎(chǔ)上反復(fù)再聽(tīng)?zhēng)妆?將文章分成語(yǔ)段,語(yǔ)段分成語(yǔ)句,語(yǔ)句分成意群,逐個(gè)擊破,或者做逐詞逐句的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),重點(diǎn)是確保語(yǔ)句的理解。

    精聽(tīng)的目的是訓(xùn)練基本功,逐步習(xí)慣外國(guó)人講話時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)流中的變化,聽(tīng)熟基本詞、常用語(yǔ)和常用句型。泛聽(tīng)的目的是鞏固和擴(kuò)大精聽(tīng)的成果,接觸更多的語(yǔ)言現(xiàn)象,更快的提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力?？梢哉f(shuō)泛聽(tīng)是目標(biāo),精聽(tīng)是達(dá)到目標(biāo)的手段,要有效地提高實(shí)際交流活動(dòng)中的聽(tīng)能,在聽(tīng)力訓(xùn)練中必須采用泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合的方法,泛聽(tīng)先行,精聽(tīng)在后。只有精泛結(jié)合,才有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解的目的。

    四.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合,四項(xiàng)技能并進(jìn)

    語(yǔ)言教學(xué)的綜合性原則不僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的綜合,而且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的綜合。該原則認(rèn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能既相對(duì)獨(dú)立,又相互聯(lián)系,要全面發(fā)展。即使是單向技能課,教師也要體現(xiàn)語(yǔ)言技能的綜合性原則。因此,在以提高學(xué)生聽(tīng)力技能為主的聽(tīng)力課上,也要根據(jù)實(shí)際,將它與說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),既有所側(cè)重,又全面發(fā)展。

    聽(tīng)說(shuō)結(jié)合:教師既可以要求學(xué)生聽(tīng)后口頭回答問(wèn)題,進(jìn)行復(fù)述或針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論,也可以先師生對(duì)話,談?wù)撆c聽(tīng)力材料內(nèi)容有關(guān)語(yǔ)言方面和背景方面的話題,然后再讓學(xué)生聽(tīng)。

    聽(tīng)讀結(jié)合:對(duì)于那些來(lái)自生活真實(shí)語(yǔ)言的不太長(zhǎng)的閱讀文章,可以采取先聽(tīng)后讀,要求學(xué)生主要以聽(tīng)覺(jué)而不是視覺(jué)來(lái)吸取語(yǔ)言知識(shí),聽(tīng)后可讓學(xué)生回答一些如who,when, what,where之類的問(wèn)題,待學(xué)生閱讀材料之后再討論疑難問(wèn)題或書(shū)面回答問(wèn)題。另外,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練對(duì)提高辨音能力和形成語(yǔ)感及提高聽(tīng)力作用很大。

    聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合:聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練可以使學(xué)生逐漸發(fā)展聽(tīng)音會(huì)意能力,增加對(duì)語(yǔ)言的敏感性,提高記憶力,從而提高聽(tīng)力水平。教師可以采用的訓(xùn)練方式有聽(tīng)課文的短語(yǔ)、句子、段落,聽(tīng)課文原文填詞等。

    五.優(yōu)化心理環(huán)境,減少情緒障礙

    保持良好的心理狀態(tài),對(duì)于提高聽(tīng)力非常重要。關(guān)于如何克服精神緊張,消除焦慮感,樹(shù)立自信心,發(fā)揮聽(tīng)者理解過(guò)程中的能動(dòng)作用,許多學(xué)者提出了很好的見(jiàn)解。有學(xué)者從語(yǔ)篇的角度提出:首先,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在聽(tīng)力語(yǔ)篇中遇到聽(tīng)不懂的詞句完全不必著急,因?yàn)檫@是很自然的現(xiàn)象;其次,根據(jù)語(yǔ)篇信息冗余度原理,沒(méi)有聽(tīng)懂的這部分信息有可能在語(yǔ)篇的其它地方再次出現(xiàn),或者即使不出現(xiàn),也可通過(guò)上下出合理推測(cè);再次,根據(jù)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)潛勢(shì),沒(méi)聽(tīng)懂的這部分,有可能并不影響整個(gè)語(yǔ)篇的理解,只起一些輔助作用。若能認(rèn)識(shí)這幾點(diǎn),聽(tīng)者就會(huì)真正地樹(shù)立起心理優(yōu)勢(shì)。

第3篇：聽(tīng)力技巧范文

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 應(yīng)試技巧 題型分析

一、聽(tīng)力測(cè)試的目的、內(nèi)容和形式

中考英語(yǔ)測(cè)試的目的是要考查考生理解口語(yǔ)英語(yǔ)的能力。它要求考生聽(tīng)懂英美人士錄音材料，聽(tīng)懂所學(xué)語(yǔ)言范圍內(nèi)用正常語(yǔ)速談?wù)撊粘Ｉ畹膬?nèi)容，聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段。

中考聽(tīng)力題屬于綜合整體聽(tīng)力測(cè)試題型，突出交際性原則。聽(tīng)力測(cè)試材料主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時(shí)事和科普常識(shí)等方面。測(cè)試的形式主要是聽(tīng)簡(jiǎn)短對(duì)話和短文后回答若干問(wèn)題。日常生活的話題主要包括談?wù)撎鞖?、?gòu)物、問(wèn)路、問(wèn)時(shí)間、問(wèn)日期、打電話、就餐、看病、問(wèn)候、介紹、告別、約會(huì)、談?wù)摷彝コ蓡T或?qū)W校生活等內(nèi)容。

二、聽(tīng)力測(cè)試的應(yīng)試技巧

1.放松情緒，集中精力。

放松情緒和集中精力并不矛盾，過(guò)于緊張的情緒有礙考生的發(fā)揮，反之，放松一下情緒，比如考前的深呼吸或閉目片刻都可使考生平靜下來(lái)。一旦開(kāi)始播音，考生就很容易進(jìn)入答題狀態(tài)。

2.預(yù)覽。

有些考生不能很好地利用時(shí)機(jī)預(yù)覽題目和測(cè)試錄音材料的內(nèi)容，導(dǎo)致做題時(shí)手忙腳亂。因此，應(yīng)充分利用好播音前和中間間隙預(yù)覽聽(tīng)力題的題干及選項(xiàng)所涉及的詞匯，對(duì)聽(tīng)力材料的話題內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，這是考生在聽(tīng)力測(cè)試中應(yīng)掌握的一個(gè)重要應(yīng)試技巧。

預(yù)覽有四個(gè)時(shí)機(jī)：①試卷分發(fā)后填涂姓名等之后的剩余時(shí)間；②播放試音樂(lè)曲及試音材料時(shí)；③介紹每一節(jié)試題做法時(shí)；④播放每段對(duì)話或?qū)Π浊?秒鐘。

3.預(yù)測(cè)。

（1）聽(tīng)前預(yù)測(cè)。

①根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息進(jìn)行預(yù)測(cè)

語(yǔ)言交際離不開(kāi)語(yǔ)境。比如：在學(xué)校，常常出現(xiàn)教師和學(xué)生的談話，談?wù)搩?nèi)容通常是學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)等問(wèn)題。如果我們從題干中獲取了某些方面的信息，就可以預(yù)測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境、人物身份和對(duì)話的大體內(nèi)容。這種方法尤其適用于問(wèn)答詢問(wèn)對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、談話人之間的關(guān)系及各自職業(yè)的試題。

②抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)。

對(duì)于一些詢問(wèn)說(shuō)話人行為狀態(tài)事件原因及推斷性的題目來(lái)說(shuō)，所給選項(xiàng)的句子一般較長(zhǎng)，成分也較復(fù)雜，預(yù)測(cè)語(yǔ)言信息較難。對(duì)這類題目可以從關(guān)鍵詞入手，對(duì)要聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（2）聽(tīng)中預(yù)測(cè)。

①根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)

使用不同的關(guān)鍵詞可導(dǎo)致表達(dá)內(nèi)容迥然不同。例如，練習(xí)要求根據(jù)錄音判斷說(shuō)話人最愛(ài)哪一門功課。錄音中有這樣一句話：“I like Math，but English is my favorite.”不少學(xué)生剛聽(tīng)了前半句，就選擇了“Math”這一答案。

②根據(jù)信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)

當(dāng)預(yù)測(cè)職業(yè)或談話人和人之間的關(guān)系時(shí)，如果聽(tīng)到“What can I do for you，Sir/ Madam·”時(shí)，可排除談話者是夫妻、師生、家庭成員之間的關(guān)系，可以預(yù)測(cè)對(duì)話雙方的關(guān)系是shop assistant and customer或patient and doctor.

（3）聽(tīng)后推測(cè)。

預(yù)測(cè)活動(dòng)貫穿聽(tīng)力理解的全過(guò)程?？忌诼?tīng)完測(cè)試題后應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面信息中有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)加以推理分析和修正，從而提高理解的準(zhǔn)確度。

4.答題原則。

（1）棄前保后，棄小保大。

考生在聽(tīng)力測(cè)試中，遇到前面聽(tīng)不懂的地方不必驚慌，可暫時(shí)放下此題，聽(tīng)好后面的內(nèi)容，集中精力捕捉后面的信息。

（2）隨聽(tīng)隨記，把握信息。

聽(tīng)力材料中的一些數(shù)字、地名或人名等細(xì)節(jié)信息僅憑大腦短時(shí)記憶是不夠的，需借助筆記。對(duì)筆記因該提綱挈領(lǐng)，只記住主題句和關(guān)鍵詞，對(duì)有把握的一些信息，不必浪費(fèi)精力和時(shí)間記，而要利用剩余的時(shí)間略讀試卷上的題干和選項(xiàng)。記筆記時(shí)應(yīng)盡量使用縮寫(xiě)詞和符號(hào)，這樣可以大大提高記筆記的速度，例如：equal=，for exampleeg等。

三、常見(jiàn)聽(tīng)力測(cè)試題型分析

中考聽(tīng)力題型的設(shè)計(jì)常從以下七個(gè)方面著手。（1）對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)；（2）談話人的職業(yè)和身份；（3）談話人之間的關(guān)系；（4）談話的主題及談話人的行為狀態(tài)；（5）簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算題；（6）推論題；（7）原因題?，F(xiàn)就每種題型分析如下。

1.對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)。

（1）提問(wèn)方式。

Where does the conversation take place·

（2）選項(xiàng)形式。

一般用介詞at，in，on等加地點(diǎn)名詞構(gòu)成。例如：

A.At a hospital. B.At an airport. C.At a store.

（3）答題技巧。

掌握某些與地點(diǎn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。例如：

At a school:classroom，grade，mark.

2.談話人的職業(yè)和身份。

（1）提問(wèn)方式。

What does the woman/ the man do·

（2）選項(xiàng)形式。

“主語(yǔ)＋is a （an）＋職業(yè)名詞“或只出現(xiàn)職業(yè)名詞。例如：

A.（She is a）Secretary. B.（She is a）Shop assistant

C.（She is a）Student.

（3）答題技巧。

掌握一些與各種職業(yè)相關(guān)的詞語(yǔ)和與職業(yè)相符的交際用語(yǔ)，以便在聽(tīng)音時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷。

3.談話人之間的關(guān)系。

（1）提問(wèn)方式。

Who are the two speakers·

第4篇：聽(tīng)力技巧范文

關(guān)鍵詞: 高考 英語(yǔ)聽(tīng)力 應(yīng)試技巧

聽(tīng)力長(zhǎng)期以來(lái)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng),高考分值比例大,而且與語(yǔ)法、閱讀等書(shū)面考試題型相比,聽(tīng)力考試具有極強(qiáng)的時(shí)間效應(yīng),聽(tīng)力過(guò)程不具備復(fù)制性,考生必須掌握一定的聽(tīng)力技巧,并將它們應(yīng)用于訓(xùn)練和測(cè)試中,才能收到事半功倍的效果。為此,考生應(yīng)注意以下應(yīng)試技巧。

一、調(diào)整心理,穩(wěn)定情緒,快速進(jìn)入狀態(tài)(聽(tīng)前)

心理學(xué)研究表明,一個(gè)人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。聽(tīng)力測(cè)試也是對(duì)考生心理素質(zhì)的檢測(cè),過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理,影響聽(tīng)力水平的正常發(fā)揮。考生發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類的放松活動(dòng),放松自己的情緒,使自己處于平靜狀態(tài)。一定要樹(shù)立必勝信念,集中精力,臨場(chǎng)不懼,盡快進(jìn)入考試狀態(tài)。

二、快速搶讀試題,帶著問(wèn)題,有的放矢地預(yù)測(cè)(聽(tīng)前)

高考的聽(tīng)力問(wèn)題和選項(xiàng)都印在試卷上,試卷發(fā)下后,考生要充分利用聽(tīng)力試音時(shí)間、每小題的間隙時(shí)間及答題剩余的時(shí)間搶讀問(wèn)題和選項(xiàng),并根據(jù)問(wèn)題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容。根據(jù)自己的預(yù)測(cè),心中有數(shù),帶著問(wèn)題有針對(duì)性地去聽(tīng),不僅可使考生在聽(tīng)到問(wèn)題答案時(shí)加倍注意,還有助于集中注意力,從而大大提高答題的效率和準(zhǔn)確性。

三、善于抓住關(guān)鍵詞句,重視全文理解(聽(tīng)中)

捕捉信息重點(diǎn)是聽(tīng)力測(cè)試中的重要一環(huán)。聽(tīng)時(shí)重點(diǎn)要放在實(shí)詞上,注意力要放在與問(wèn)題相關(guān)的信息詞上,如well,unfortunately,however,but等起導(dǎo)向作用的詞,其后的內(nèi)容必須留心。在聽(tīng)對(duì)話時(shí),考生要多注意答語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)氣,因?yàn)榻^大部分信息都在答語(yǔ)中,且往往與答題有關(guān);聽(tīng)獨(dú)白時(shí)要重視首句,它常常是對(duì)短文內(nèi)容的概括。另外,要注意整體理解,不要把思維停留在個(gè)別沒(méi)聽(tīng)清楚的詞句上,以免影響后面內(nèi)容的理解。

四、結(jié)合語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào),推斷真實(shí)含意(聽(tīng)中)

有的對(duì)話的答語(yǔ)似乎是答非所問(wèn),設(shè)置的題目也不直接,這就要求考生在聽(tīng)錄音時(shí),必須通過(guò)想象,置身語(yǔ)境,進(jìn)入角色,再把所處的情景與說(shuō)話的重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣及語(yǔ)義的整體含義結(jié)合起來(lái),推斷說(shuō)話人的真實(shí)意圖。

五、善于跳越難點(diǎn),充分利用重復(fù)信息(聽(tīng)中)

在聽(tīng)力時(shí),聽(tīng)到不懂的生詞或有聽(tīng)不清的地方是正常的事,在這種情況下,考生要當(dāng)機(jī)立斷,毫不猶豫地大膽跳過(guò)去,接著往下聽(tīng)。有時(shí)考生可以通過(guò)上下文猜測(cè)到該單詞的大意,因?yàn)橐话阏f(shuō)來(lái),對(duì)話中的詞句,尤其是重要的詞語(yǔ),往往會(huì)以其他形式在對(duì)話中重現(xiàn),我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”,考生要培養(yǎng)這種跳越難點(diǎn),從上下文判斷詞意的能力。

六、學(xué)會(huì)聽(tīng)力速記,防止遺忘(聽(tīng)中)

在聽(tīng)力測(cè)試中,尤其是聽(tīng)短文時(shí),聽(tīng)清楚或是聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容是比較難的,同時(shí)完全準(zhǔn)確地記住全部信息也不容易,因此適當(dāng)記錄是有必要的。這里需強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的“記”應(yīng)是速記,而不是聽(tīng)寫(xiě),速記時(shí)要使用自己認(rèn)識(shí)的最簡(jiǎn)便的、最迅速的辦法,例如,字母、縮寫(xiě)符號(hào),甚至中文或只有自己才能辨認(rèn)的特殊符號(hào)。同時(shí),考生不必把聽(tīng)到的所有內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),只要捕捉一些關(guān)鍵性問(wèn)題即可,比如文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long,how soon,how often,how much)、數(shù)字(how many/how much)、選擇(which)等信息。

七、眼耳并用,聽(tīng)思結(jié)合(聽(tīng)中)

在聽(tīng)錄音時(shí),考生要養(yǎng)成眼耳并用的習(xí)慣,一邊用耳朵聽(tīng),一邊用眼睛瀏覽各個(gè)選項(xiàng),做到聽(tīng)與思考記憶相結(jié)合,捕捉信息與選擇答案相結(jié)合,聽(tīng)與閱讀、選擇同時(shí)進(jìn)行。要養(yǎng)成多個(gè)感官并用的習(xí)慣,否則往往對(duì)信息應(yīng)接不暇,顧此失彼,影響聽(tīng)力效果。

八、前后聯(lián)系,趁熱打鐵,及時(shí)查漏補(bǔ)缺(聽(tīng)后)

第5篇：聽(tīng)力技巧范文

一、 保持良好的精神和心理狀態(tài)

過(guò)于緊張的情緒有礙于考生的正常發(fā)揮，只有保持良好的心態(tài)，善于調(diào)整自己的情緒，全神貫注，沉著不亂，用心傾聽(tīng)，才能進(jìn)入最佳答題狀態(tài)。

二、 抓緊時(shí)間，提前審題

提前審題的好處在于它可以幫助我們預(yù)知要聽(tīng)的重點(diǎn)，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度，從而降低聽(tīng)力材料的難度。試卷下發(fā)以后一般都有一段準(zhǔn)備時(shí)間，這時(shí)學(xué)生可立即瀏覽聽(tīng)力部分，對(duì)題目要求有一個(gè)總體把握，充分利用有限的時(shí)間掃視或快速瀏覽題目及選項(xiàng)（選項(xiàng)既是考的內(nèi)容，又是構(gòu)成聽(tīng)力材料大致內(nèi)容的提示），捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲取的信息，同時(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容，做到有的放矢。也可以在每道大題之間，錄音停頓時(shí)，搶讀或邊聽(tīng)邊看選項(xiàng)，確定聽(tīng)音的重點(diǎn)，使聽(tīng)音具有明確的方向性和選擇性。

三、 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題突破口

我們?cè)诼?tīng)短文或?qū)υ挄r(shí)，并不一定需要逐字逐句理解，把所有內(nèi)容全聽(tīng)清、聽(tīng)懂，初中英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試題型的設(shè)計(jì)常從以下幾個(gè)方面著手：① 對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)；② 談話人的職業(yè)和身份；③ 談話的主題及談話人的行為狀態(tài)；④ 簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算；⑤ 推理題；⑥ 因果題等等。只要我們抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到了出題的“題眼”，問(wèn)題便迎刃而解。

四、 聽(tīng)寫(xiě)并用，學(xué)會(huì)速記

有的學(xué)生在做短文或會(huì)話聽(tīng)力題時(shí)，覺(jué)得都聽(tīng)懂了，可一答題又什么都記不起來(lái)了，因此聽(tīng)清、理解、記憶在做這類題時(shí)都很重要。特別是填寫(xiě)詞語(yǔ)類試題，往往是一個(gè)詞尚未寫(xiě)完，下一句就緊接而來(lái)，容易顧此失彼，因此需要邊聽(tīng)邊在草稿紙上速記，對(duì)人名、地名、日期、年齡、價(jià)格及數(shù)字等要做簡(jiǎn)要記錄，可以用字母表示，也可以用符號(hào)表示，只要自己知道它代表什么就可以，待錄音播放完畢后再仔細(xì)作答。

五、 沉著答題，遇難不慌

在做題過(guò)程中不要力圖把每個(gè)單詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂。如遇到一時(shí)不理解的單詞或句子，不要苦思冥想，糾纏不休，應(yīng)舍得果斷放棄，應(yīng)緊跟磁帶的朗讀速度，不慌不亂，沉著冷靜，繼續(xù)聽(tīng)下面的內(nèi)容，否則就會(huì)耽誤時(shí)間。聽(tīng)力錄音是連續(xù)播放的，切不可瞻前顧后，一誤再誤。

六、 趁熱打鐵，及時(shí)檢查

聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束后不要急于做筆試內(nèi)容，要利用頭腦中還保存的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，根據(jù)所掌握的材料把沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)記齊的東西補(bǔ)齊，對(duì)那些不太肯定的答案進(jìn)行語(yǔ)法等方面的仔細(xì)推敲，并認(rèn)真檢查漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)的單詞，避免一些低級(jí)失誤，確保答題準(zhǔn)確無(wú)誤。

第6篇：聽(tīng)力技巧范文

俗話說(shuō)："知己知彼，百戰(zhàn)百勝。"聽(tīng)前又分為兩段：拿到試卷后到放第一題錄音之前；二是做完一小題后還沒(méi)有放下一小題之前。因?yàn)樽雎?tīng)力題的時(shí)間比較緊，又"一去不復(fù)返"，所以我們要充分利用這些時(shí)間。如果我們能在聽(tīng)前做好充分的準(zhǔn)備，做到心中有底，就會(huì)事半功倍。首先，拿到試卷后，不要光等著放錄音，而是要做好以下工作：

（一）對(duì)試卷的整體認(rèn)識(shí)?？焖匍喿x各大題，熟悉題型和各題要求。一般題型有：1、聽(tīng)句子，選圖畫(huà)；2、聽(tīng)問(wèn)題，選答語(yǔ)；3、聽(tīng)對(duì)話，選答案；4、聽(tīng)短文，選答案；5、聽(tīng)短文填空等等。了解題型的同時(shí)明確各種題型應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（二）利用剩下的時(shí)間開(kāi)始瀏覽部分大題的各小題選項(xiàng)，從中找出解題重點(diǎn)、相關(guān)信息及異同點(diǎn)。如第一題的選畫(huà)面，我們根據(jù)畫(huà)面可以先猜想要出現(xiàn)的單詞或短語(yǔ)，這就是解題的關(guān)鍵。再如"聽(tīng)對(duì)話，選答案"題的選項(xiàng)為：A、7223458;B、7223658；C、7224358；D、7223548，這是辨別一個(gè)電話號(hào)碼的區(qū)別，注意觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)中前三位和末一位都相同，聽(tīng)錄音時(shí)就把重點(diǎn)放在第四、五、六位的數(shù)字上。這樣，我們心中有數(shù)，也比較容易聽(tīng)出正確答案，同時(shí)也有利于穩(wěn)定心理。

（三）聽(tīng)錄音時(shí)每小題之間會(huì)有一點(diǎn)時(shí)間，我們也應(yīng)爭(zhēng)取利用，盡可能的把準(zhǔn)備聽(tīng)的題目和各選項(xiàng)瀏覽一遍，大致了解要聽(tīng)的內(nèi)容，并且?guī)е鴨?wèn)題去聽(tīng)。特別是短文填空，這類題是近幾年在考試改革中出現(xiàn)的新題型，它形式新穎，考察內(nèi)容豐富，角度多樣化，聽(tīng)力體裁各異，內(nèi)容往往和日常密切相關(guān)。因此我們要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，同時(shí)也要注意短文中或表格中所用的時(shí)態(tài)，連詞等等。此種做法還具有另一種積極的效果，即通常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以在第一時(shí)間理解其意義"難詞"，而"略讀"與"搶讀"可以將它們與上下文聯(lián)系在一起，有利于"預(yù)感"其意，從而在它們?cè)诼?tīng)力中再現(xiàn)時(shí)更容易把握。

二、聽(tīng)中

把握聽(tīng)的過(guò)程是做好聽(tīng)力題的關(guān)鍵。在這個(gè)階段里要注意三方面：

（一）要放松，不糾纏。聽(tīng)的時(shí)候一定要集中精力，同時(shí)也要保持心情平靜，這才不影響正常水平的發(fā)揮。聽(tīng)不懂的地方或遇上不會(huì)寫(xiě)的單詞時(shí)也不要心慌，試圖努力抓住或回憶有什么沒(méi)聽(tīng)清，而是應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)下去，聽(tīng)完整一個(gè)對(duì)話或文段。

（二）明重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。聽(tīng)時(shí)要注意人名、時(shí)間、地點(diǎn)、比較、數(shù)字等重點(diǎn)內(nèi)容，只放一遍的題目要邊聽(tīng)邊看邊想邊寫(xiě)；聽(tīng)對(duì)話或短文時(shí)一般要放兩遍，我們聽(tīng)第一遍時(shí)應(yīng)完全地聽(tīng)，先不要忙著動(dòng)筆（除非很明顯的答案），聽(tīng)第二遍著重聽(tīng)那些模糊的地方；同時(shí)還要注意聽(tīng)問(wèn)題時(shí)要聽(tīng)好疑問(wèn)詞what,when,where,who,why,how等。

（三）簡(jiǎn)字符，省時(shí)間。聽(tīng)的時(shí)候盡量減少動(dòng)筆的時(shí)間，因?yàn)閷?xiě)的時(shí)間用多了就會(huì)影響所聽(tīng)內(nèi)容的連貫。如選擇時(shí)可以用一個(gè)"〉"快速勾出答案，句子信息可以用一些自己常用的或明確的符號(hào)作簡(jiǎn)單標(biāo)記。如要填的單詞較長(zhǎng)或較難拼寫(xiě)可先用首字母標(biāo)記，"teacher"可用"T"或用"老"字表示；"blackboard"可以用"Bb"表示；如句子TomistallerthanJim.可標(biāo)為"T＞J"等等。總之，可以用自己明白的標(biāo)記來(lái)幫助理解整段錄音內(nèi)容。

三、聽(tīng)后

第7篇：聽(tīng)力技巧范文

關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ)；聽(tīng)力考試；精聽(tīng)；泛聽(tīng)；解題方法；答題技巧

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-103-02

中考英語(yǔ)聽(tīng)力考試在中考英語(yǔ)考試中占據(jù)重要的地位，直接影響到考生英語(yǔ)考試的發(fā)揮及最終的成績(jī)。初三年的學(xué)生要想在中考英語(yǔ)考試中取得理想的成績(jī)，就必須全面了解聽(tīng)力考試的題型、難度、解題策略、方法等，才能在考試中從容面對(duì)。

中考聽(tīng)力考試的命題原則是依據(jù)教育部中考改革的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“外語(yǔ)考試應(yīng)著重考查學(xué)生理解，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要重視對(duì)聽(tīng)力的考查”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》 “五級(jí)目標(biāo) ”也要求在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，體現(xiàn)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化意識(shí)、跨文化交際能力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四項(xiàng)基本技能?？v觀近幾年的中考聽(tīng)力試題，英語(yǔ)聽(tīng)力材料均與當(dāng)前教材主題同步，體現(xiàn)教材的重點(diǎn)，難度適中。選取的材料也力求原創(chuàng)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，講究語(yǔ)言及語(yǔ)境的地道性、趣味性、知識(shí)性。題型更加多樣化，配上各種精美插圖，形象生動(dòng)。聽(tīng)力材料由專業(yè)外籍教師朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正、語(yǔ)速適中，為每分鐘100-140個(gè)詞。聽(tīng)力部分測(cè)試基本語(yǔ)句理解，初步交際運(yùn)用和短文理解等。聽(tīng)力考試30分，題目20題。

考試時(shí)，考生在聽(tīng)每個(gè)句子、每段對(duì)話或短文前都有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，聽(tīng)完后，各個(gè)小題也將給出作答時(shí)間。之后將答案轉(zhuǎn)涂到客觀題答題卡上。聽(tīng)力考試分為兩節(jié)：

第一節(jié)：聽(tīng)句子

該部分有5個(gè)句子，要求考生從A、B、C三個(gè)圖畫(huà)中選出符合句子內(nèi)容的圖畫(huà)； 共5個(gè)小題，7.5分。每個(gè)句子讀兩遍。例如：

M：Tomatoes are my favorite.

第二節(jié)：聽(tīng)對(duì)話 （共15小題； 每小題1.5分，滿分22.5分）

該部分有7段對(duì)話或獨(dú)白，每段對(duì)話或獨(dú)白后有1、2、3或5個(gè)小題，要求考生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和要求從每小題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案。共15個(gè)小題，22.5分。前6段對(duì)話讀兩遍；第七段對(duì)話或獨(dú)白讀三遍。例如：

聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第6至第8三個(gè)小題。

M： Excuse me. How can I get to the bank？ I don’t know the way.

W： Go along this road till you see a supermarket. The bank is just at the other side of the road， across from the supermarket.

M： Is it far from here？

W： Let me see. Er … no， it’s only about 200 metres from here.

M： Thank you very much.

W： It’s my pleasure.

聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第6至第8三個(gè)小題。

6. Does the man know the way to the bank？

A. Yes， he does. B. No， he doesn’t. C. We don’t know.

7. Where’s the bank？

A. Next to the supermarket. B. Behind the supermarket. C. Across from the supermarket.

8. How far is it from here？

A. 20 metres. B. 200 metres. C. 2 kilometres.

如何在初中總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練聽(tīng)力，提高聽(tīng)力水平，在中考聽(tīng)力考試中取的好成績(jī)，考生們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、做好聽(tīng)力材料的精聽(tīng)訓(xùn)練。考前數(shù)月，考生應(yīng)著重把近三年來(lái)的中考、市質(zhì)檢英語(yǔ)聽(tīng)力考試材料進(jìn)行多次試聽(tīng)，并且盡力將聽(tīng)力全文寫(xiě)下來(lái)，分析聽(tīng)力材料的各種題型以及考點(diǎn)，涉及到的情景對(duì)話有：?jiǎn)柡?、?gòu)物、打電話、看醫(yī)生、問(wèn)路、問(wèn)時(shí)間、訂餐、談?wù)撎鞖?、談?wù)撓埠玫鹊?，測(cè)試的內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、天氣、價(jià)格、數(shù)量等要著重處理，做好筆記。筆者認(rèn)為對(duì)近年來(lái)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料進(jìn)行認(rèn)真的梳理、比較、復(fù)習(xí)，能夠取到事半功倍的復(fù)習(xí)效果?！冻踔挟厴I(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)指南叢書(shū)（英語(yǔ)）》中的配套英語(yǔ)聽(tīng)力材料也要加以重視，里面的很多聽(tīng)力習(xí)題也是考試中常見(jiàn)的類型題、原題。考生們將精聽(tīng)完后記錄下來(lái)的聽(tīng)力材料與聽(tīng)力原文進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中有聽(tīng)錯(cuò)的內(nèi)容加以改正，可以快速提高聽(tīng)力成績(jī)。尤其應(yīng)該注意的是數(shù)字：如thirteen & thirty 的區(qū)分，還要提醒考生注意部分英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的讀音差異，如dog 和got等單詞的讀音。

2、有的放矢地做好聽(tīng)力的泛聽(tīng)訓(xùn)練。初三年的學(xué)生因?yàn)榻佑|的外界英語(yǔ)語(yǔ)言材料較少，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，不能正確判斷英語(yǔ)聽(tīng)力材料所傳遞的有效信息，無(wú)法明白設(shè)計(jì)題目的真實(shí)意圖。因此進(jìn)行大容量的泛聽(tīng)具有重要的意義，通過(guò)熟悉各種不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人群的英語(yǔ)對(duì)話，可以掌握和積累有用的句型、對(duì)話、習(xí)語(yǔ)，提高聽(tīng)力的適應(yīng)性和準(zhǔn)確性，擴(kuò)大自己的聽(tīng)力理解水平和知識(shí)面。注意掌握聽(tīng)力答題的技巧，捕捉聽(tīng)力對(duì)話中的關(guān)鍵點(diǎn)和信息點(diǎn)，即5W和1H，when，where，who，what，why以及how，記錄下所涉及到的信息點(diǎn)，以便在答題過(guò)程中做出正確的回應(yīng)。對(duì)于較長(zhǎng)的對(duì)話理解題，要教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)對(duì)話，從較長(zhǎng)的對(duì)話內(nèi)容中捕捉有用的信息，摒棄無(wú)關(guān)的干擾信息，從而找出題目所需的正確答案。這就要求教師在課外給考生補(bǔ)充一些額外的聽(tīng)力材料，如各種類型的聽(tīng)力練習(xí)材料以及外省市區(qū)的中考聽(tīng)力材料，多聽(tīng)多練，提高學(xué)生的聽(tīng)力自覺(jué)性和敏感度，提高聽(tīng)力水平和考試成績(jī)，以便適應(yīng)即將到來(lái)的中考聽(tīng)力考試。3、聽(tīng)力考試的狀態(tài)和答題過(guò)程很重要。在聽(tīng)力考試開(kāi)始之前，要求學(xué)生深呼吸，穩(wěn)住情緒，靜下心來(lái)，不受外界干擾，尤其在夏天要學(xué)會(huì)適應(yīng)窗外知了叫聲和室內(nèi)吊扇的噪音影響。英語(yǔ)試卷一分發(fā)下來(lái)，要學(xué)會(huì)先把聽(tīng)力題目的題干快速瀏覽一番，提取其中的有用信息；注意閱讀讀圖題中的圖片，從圖中找出即將考查到的內(nèi)容；閱讀各個(gè)題目的題干，帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)力。播放聽(tīng)力時(shí)，集中注意力捕捉信息，注意區(qū)分不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、同音詞、近義詞、反義詞，記錄下聽(tīng)到的數(shù)詞、人名、地名、食物名稱、顏色、電話號(hào)碼等一些?？嫉捻?xiàng)目和內(nèi)容。學(xué)會(huì)用加法或者乘法計(jì)算購(gòu)物和消費(fèi)的金額。注意領(lǐng)會(huì)不同的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、責(zé)備等不同語(yǔ)氣，進(jìn)行有效判斷。聽(tīng)力答案選好之后，要求將答案放入材料中比較，得出最終的答案。

參考文獻(xiàn)

第8篇：聽(tīng)力技巧范文

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力 技巧

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0157-02

在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)這四項(xiàng)最基本技能中，"聽(tīng)"是排在第一位的，由此可見(jiàn)聽(tīng)力的重要性非同一般。聽(tīng)力在英語(yǔ)考試中占著越來(lái)越重要的位置，無(wú)論在篇幅還是在分值上都占有一定的比例，只是題型不盡相同。在初中的英語(yǔ)考試過(guò)程中，大部分學(xué)生在聽(tīng)力部分失分很多，大家都覺(jué)得很難做好聽(tīng)力題，甚至有些地方聽(tīng)不懂，這樣一來(lái)就會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，從而就直接影響到分值。

初中學(xué)生普遍感覺(jué)英語(yǔ)聽(tīng)力比較難，原因可以從教師與學(xué)生兩個(gè)方面去分析。當(dāng)然，各位教師的教法不同，其聽(tīng)力的教學(xué)效果也自然不盡相同。但是，對(duì)于學(xué)生而言，在接受不同教師的不同教學(xué)方法的同時(shí)，還得遵守基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律--由易到難，日積月累，詞不離耳。想做好聽(tīng)力題目不是一時(shí)之事，要靠平時(shí)的積累，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，課余時(shí)間應(yīng)多聽(tīng)教材配套的磁帶，并選一些和教材同步的聽(tīng)力材料來(lái)進(jìn)行練習(xí)，多模仿磁帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這不僅練習(xí)了聽(tīng)力同時(shí)還有益于口語(yǔ)的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，平時(shí)多收聽(tīng)適合中學(xué)生的英語(yǔ)電視節(jié)目，多聽(tīng)以及多學(xué)英文歌曲等，盡可能地培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，同時(shí)也要積累做題的技巧，這樣做聽(tīng)力就不覺(jué)得那么難了。

具有"聽(tīng)"的基本能力僅僅是完成英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，要將這種能力充分體現(xiàn)在考試當(dāng)中則需要進(jìn)一步的應(yīng)試技能。簡(jiǎn)言之，做英語(yǔ)聽(tīng)力題目可大致分為三個(gè)時(shí)段：聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后。下面就從這三個(gè)方面探討一下做聽(tīng)力題的技巧。

一、聽(tīng)前。俗話說(shuō)："知己知彼，百戰(zhàn)百勝。"聽(tīng)前又分為兩段：拿到試卷后到放第一題錄音之前；二是做完一小題后還沒(méi)有放下一小題之前。因?yàn)樽雎?tīng)力題的時(shí)間比較緊，又"一去不復(fù)返"，所以我們要充分利用這些時(shí)間。如果我們能在聽(tīng)前做好充分的準(zhǔn)備，做到心中有底，就會(huì)事半功倍。首先，拿到試卷后，不要光等著放錄音，而是要做好以下工作：

（一）對(duì)試卷的整體認(rèn)識(shí)?？焖匍喿x各大題，熟悉題型和各題要求。一般題型有：1、聽(tīng)句子，選圖畫(huà)；2、聽(tīng)問(wèn)題，選答語(yǔ)；3、聽(tīng)對(duì)話，選答案；4、聽(tīng)短文，選答案；5、聽(tīng)短文填空等等。了解題型的同時(shí)明確各種題型應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（二）利用剩下的時(shí)間開(kāi)始瀏覽部分大題的各小題選項(xiàng)，從中找出解題重點(diǎn)、相關(guān)信息及異同點(diǎn)。如第一題的選畫(huà)面，我們根據(jù)畫(huà)面可以先猜想要出現(xiàn)的單詞或短語(yǔ)，這就是解題的關(guān)鍵。再如"聽(tīng)對(duì)話，選答案"題的選項(xiàng)為：A、7223458； B、7223658； C、7224358； D、7223548，這是辨別一個(gè)電話號(hào)碼的區(qū)別，注意觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)中前三位和末一位都相同，聽(tīng)錄音時(shí)就把重點(diǎn)放在第四、五、六位的數(shù)字上。這樣，我們心中有數(shù)，也比較容易聽(tīng)出正確答案，同時(shí)也有利于穩(wěn)定心理。

（三）聽(tīng)錄音時(shí)每小題之間會(huì)有一點(diǎn)時(shí)間，我們也應(yīng)爭(zhēng)取利用，盡可能的把準(zhǔn)備聽(tīng)的題目和各選項(xiàng)瀏覽一遍，大致了解要聽(tīng)的內(nèi)容，并且?guī)е鴨?wèn)題去聽(tīng)。特別是短文填空，這類題是近幾年在考試改革中出現(xiàn)的新題型，它形式新穎，考察內(nèi)容豐富，角度多樣化，聽(tīng)力體裁各異，內(nèi)容往往和日常密切相關(guān)。因此我們要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，同時(shí)也要注意短文中或表格中所用的時(shí)態(tài)，連詞等等。此種做法還具有另一種積極的效果，即通常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以在第一時(shí)間理解其意義"難詞"，而"略讀"與"搶讀"可以將它們與上下文聯(lián)系在一起，有利于"預(yù)感"其意，從而在它們?cè)诼?tīng)力中再現(xiàn)時(shí)更容易把握。

二、聽(tīng)中。把握聽(tīng)的過(guò)程是做好聽(tīng)力題的關(guān)鍵。在這個(gè)階段里要注意三方面：

（一）要放松，不糾纏。聽(tīng)的時(shí)候一定要集中精力，同時(shí)也要保持心情平靜，這才不影響正常水平的發(fā)揮。聽(tīng)不懂的地方或遇上不會(huì)寫(xiě)的單詞時(shí)也不要心慌，試圖努力抓住或回憶有什么沒(méi)聽(tīng)清，而是應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)下去，聽(tīng)完整一個(gè)對(duì)話或文段。

（二）明重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。聽(tīng)時(shí)要注意人名、時(shí)間、地點(diǎn)、比較、數(shù)字等重點(diǎn)內(nèi)容，只放一遍的題目要邊聽(tīng)邊看邊想邊寫(xiě)；聽(tīng)對(duì)話或短文時(shí)一般要放兩遍，我們聽(tīng)第一遍時(shí)應(yīng)完全地聽(tīng)，先不要忙著動(dòng)筆（除非很明顯的答案），聽(tīng)第二遍著重聽(tīng)那些模糊的地方；同時(shí)還要注意聽(tīng)問(wèn)題時(shí)要聽(tīng)好疑問(wèn)詞what， when， where， who， why， how等。

（三）簡(jiǎn)字符，省時(shí)間。聽(tīng)的時(shí)候盡量減少動(dòng)筆的時(shí)間，因?yàn)閷?xiě)的時(shí)間用多了就會(huì)影響所聽(tīng)內(nèi)容的連貫。如選擇時(shí)可以用一個(gè)"〉"快速勾出答案，句子信息可以用一些自己常用的或明確的符號(hào)作簡(jiǎn)單標(biāo)記。如要填的單詞較長(zhǎng)或較難拼寫(xiě)可先用首字母標(biāo)記，"teacher" 可用"T" 或用"老" 字表示；"blackboard"可以用"Bb"表示；如句子Tom is taller than Jim. 可標(biāo)為"T>J"等等?？傊?，可以用自己明白的標(biāo)記來(lái)幫助理解整段錄音內(nèi)容。

第9篇：聽(tīng)力技巧范文

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)力技巧

一、聽(tīng)前階段

1.調(diào)整心態(tài)，放松心情，集中注意力。英語(yǔ)課考試時(shí)考生進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)間相對(duì)較早，進(jìn)入考場(chǎng)后會(huì)有20分鐘的聽(tīng)力試音部分，學(xué)生應(yīng)充分利用這段時(shí)間調(diào)整心態(tài)，消除緊張心理，放松心情。因?yàn)樵教幱诜潘蔂顟B(tài)，就越容易發(fā)揮正常的水平，緊張的心理狀態(tài)只能迫使大腦思維和理解力處于被抑制的狀態(tài)。同時(shí)利用試音部分適應(yīng)英語(yǔ)聽(tīng)力放音效果與放音環(huán)境。

2.利用放錄音前的幾分鐘時(shí)間，迅速捕捉題干選項(xiàng)所提供的信息。注意比較各個(gè)選項(xiàng)中的主要區(qū)別，題干中會(huì)有一些不同的名字、地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞，這些不同的詞中的某一個(gè)就是你要去聽(tīng)到的關(guān)鍵詞。抓重點(diǎn)時(shí)尤其要抓住其中的實(shí)詞(主要是動(dòng)詞和名詞)，對(duì)于其他虛詞則不必太留心，畢竟聽(tīng)力考試是不容考生有太多時(shí)間考慮的，這樣可以有效地捕捉有用信息，減少無(wú)用詞匯的記憶量，從而提高選擇的準(zhǔn)確性。

3.聽(tīng)前預(yù)測(cè)。主要指聽(tīng)者在聽(tīng)前利用答案選擇項(xiàng)并結(jié)合自己所有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行的猜測(cè)、估計(jì)和預(yù)測(cè)。這里的重點(diǎn)是抓緊和利用題與題之間的間隔時(shí)間，快速閱讀選擇項(xiàng)。這種預(yù)測(cè)能使聽(tīng)者帶著問(wèn)題聽(tīng)，做到有的放矢，這將有助于對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容及問(wèn)題的猜測(cè)，強(qiáng)化理解的深度。

二、聽(tīng)中階段

1.審清題意，預(yù)測(cè)內(nèi)容。如果自己對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音樂(lè)曲和試音材料”之間的時(shí)間，及時(shí)、迅速地閱讀題目(題干和選項(xiàng))，根據(jù)題目中所包含的信息來(lái)比較推測(cè)對(duì)話的內(nèi)容，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有重點(diǎn)地去聽(tīng)。

2.捕捉信息，快速筆記。聽(tīng)錄音時(shí)做好筆記，有助于記住所聽(tīng)內(nèi)容。特別是可以防止對(duì)人名、地名、數(shù)字等聽(tīng)過(guò)即忘的現(xiàn)象，有時(shí)即使聽(tīng)力理解的能力很強(qiáng)，不做筆記也難以記住長(zhǎng)段對(duì)話或passage中的全部細(xì)節(jié)，或?qū)π柰评?、運(yùn)算的結(jié)果來(lái)不及做出反應(yīng)。筆記還可以抓住人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howoften/soon)等信息，同學(xué)們可以按自己的方式來(lái)記這些內(nèi)容，可以記關(guān)鍵詞或可運(yùn)用符號(hào)記錄。

3.抓住重點(diǎn)，果斷答題。答題時(shí)切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清，就停下來(lái)琢磨一陣，這樣等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼。同學(xué)們應(yīng)知道聽(tīng)力測(cè)試的“時(shí)效”性，聽(tīng)力測(cè)試不像筆試那樣，有較長(zhǎng)的時(shí)間去思考某一個(gè)問(wèn)題，或者有選擇地先易后難，只要錄音一開(kāi)始，考生只能按部就班地跟著錄音往下聽(tīng)，千萬(wàn)不可為一個(gè)難題冥思苦想，而要果斷地放過(guò)去，集中精力應(yīng)付下一題。

4.分析推理，優(yōu)化信息。測(cè)試時(shí)，并非所有的聽(tīng)力材料中的每個(gè)詞、句子都能被自己聽(tīng)懂，這時(shí)同學(xué)們就要根據(jù)上下文或根據(jù)信息的前后聯(lián)系來(lái)推理、分析、修正、判斷、猜測(cè)詞義或問(wèn)題的答案

5.聽(tīng)中記憶。主要是指聽(tīng)者對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行的聯(lián)想、對(duì)比和記憶。其重點(diǎn)是將聽(tīng)到的信息在大腦中加工、整理形成概念，以備利用，這種記憶是短期的，對(duì)完成理解的全過(guò)程很重要，但要在較短的時(shí)間內(nèi)記住錄音的全部?jī)?nèi)容的確有一定的難度。因而要做到這樣兩點(diǎn)：(1) 迅速處理信息，抓住有關(guān)內(nèi)容，在大腦中形成概念；(2)邊聽(tīng)邊記，做些簡(jiǎn)單筆記。

三、聽(tīng)后結(jié)合

1.集中精力，沉著應(yīng)變。聽(tīng)力理解考試由于其時(shí)間嚴(yán)格限制，思考余地小，是考生最感困難的項(xiàng)目。因而，一遇到聽(tīng)力考試，考生就膽怯，心理緊張，時(shí)常影響水平的正常發(fā)揮。有時(shí)一個(gè)單詞或詞組聽(tīng)不懂，就不知所措，導(dǎo)致整個(gè)題都聽(tīng)不懂。尤其是在短篇聽(tīng)力中，一個(gè)詞聽(tīng)不懂，可能會(huì)影響整個(gè)段落，甚至整篇錄音的聽(tīng)力及理解。因而，做聽(tīng)力理解試題時(shí)要做到：(1)聽(tīng)前：寧?kù)o心緒，調(diào)節(jié)好心理和精神狀態(tài)；穩(wěn)定情緒，消除害怕、擔(dān)心心理；相信自我，確立自信、必勝信念；(2)聽(tīng)中：集中精力，排除一切雜念；不急不躁。如果碰到聽(tīng)不出的單詞或某道題，不要反復(fù)思考琢磨，應(yīng)盡快放棄，轉(zhuǎn)入后面內(nèi)容。選擇答案時(shí)既要小心謹(jǐn)慎，又不能患得患失。難下決心時(shí)，應(yīng)相信自己的第一印象。