小學(xué)生期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

1.每周對食堂、小賣部作部定時的抽查，對出現(xiàn)的問題，我們也及時向相關(guān)負責(zé)人匯報，并作好記錄。

2.每周對教室、公共區(qū)進行抽查，還將抽查結(jié)果通報在黑板上。并將各班出現(xiàn)的問題及時反饋給相應(yīng)班級，叫其改正。

3.攜同師范部和職教部，每月不定時的對校門及宣傳欄進行擦洗。

4.在4月下旬，我部還組織了“清潔校園志愿者活動”，此項活動全校學(xué)生都參加了。

5.5月19日，我部參加了我校食堂一年一次的“xxx師范20xx年伙管會”。

第2篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】游泳 小學(xué)生 教學(xué)方法 必要性

一、引言

在隨著素質(zhì)教育及能力教育的全面推進的現(xiàn)代教育中，在小學(xué)階段開展游泳教學(xué)不僅是教會學(xué)生掌握這一基本生存技能的重要渠道，而且還順應(yīng)了素質(zhì)教育、能力教育以及體育改革的要求。在許多發(fā)達國家為了保證少年兒童的生命安全，各級中小學(xué)都把游泳列為學(xué)生必須掌握的技能。但國內(nèi)眾多小學(xué)的游泳課程教學(xué)中依然存在若干問題，如：學(xué)校重視程度不夠，教師游泳技能不專業(yè)，教學(xué)方法不當(dāng)，課時較少或安排不合理等。為此，研究小學(xué)開設(shè)游泳課程的必要性與探討其教學(xué)方法就成為當(dāng)前有意義的研究內(nèi)容。

二、小學(xué)開設(shè)游泳課程的必要性

有資料顯示：游泳運動是世界上最受人們歡迎的運動項目之一。因其除了有很強的競技和欣賞功能外，它的實用價值非常高，同時對于強身健體以及培養(yǎng)人的意志品質(zhì)有獨特的作用。但小學(xué)開設(shè)游泳課程，是否有必要，對學(xué)生素質(zhì)能力提升到底有哪些幫助，需要仔細分析。

（1）游泳對小學(xué)生身體素質(zhì)的提升作用。游泳是一項很好的體育運動鍛煉，游泳可提升小學(xué)生的身體機能，游泳時心跳和呼吸比平時增加兩倍，體力消耗要比平時多八倍。在游泳過程中，心臟和肺臟的工作量和工作強度都大大加強，經(jīng)常游泳，對小學(xué)生增強心肺功能效果特別顯著。有研究表明，兒童在經(jīng)過兩年系統(tǒng)游泳鍛煉后，肺活量可提升74%，而僅進行陸上鍛煉的兒童，肺活量只提高了23%?？梢?，游泳是提高呼吸系統(tǒng)機能的一項很有效的運動。

另外，游泳還可以增強肌肉的堅韌性和提高關(guān)節(jié)靈活性，促進新陳代謝，改善胃腸功能，健美身材，提高小學(xué)生體質(zhì)，并有利于緩解當(dāng)前中小學(xué)生體重超標(biāo)問題。

（2）游泳對小學(xué)生意志鍛煉與心理素質(zhì)的提升作用。初學(xué)者由于身體失去固定支撐呈漂浮狀態(tài)，嗆水或溺水等情況，往往會產(chǎn)生恐懼心里。通過學(xué)習(xí)游泳，可以熟悉水性，消除怕水心理，進而掌握游泳技能。經(jīng)常進行游泳鍛煉，一方面可以激發(fā)學(xué)生的對體育鍛煉的興趣，另一方面還可以鍛煉意志，培養(yǎng)自信、果敢、堅毅、臨危不懼等優(yōu)良心理品質(zhì)。

（3） 游泳對小學(xué)生而言是一項較適合的體育鍛煉活動。小學(xué)生天性活潑好動，各種體育活動都有一定的風(fēng)險性，相比而言，在進行游泳運動過程中，較不易出現(xiàn)運動損傷，對于小學(xué)生來說是一項較為安全的體育鍛煉，因此它是一項適合小學(xué)生鍛煉的運動項目。

（4）有效降低小學(xué)生溺水事件的發(fā)生。據(jù)有關(guān)資料顯示：暑假期間是發(fā)生溺水事故的高峰期，而且其中不少是小學(xué)生。由此可見游泳不但是一項單純的體育運動，它還是一項生存技能。同時，由于小學(xué)生對危險的辨識能力較低，導(dǎo)致小學(xué)生是溺水事件的高危人群，為此也迫切要求小學(xué)開展游泳教學(xué)，并重視其教學(xué)效果。

三、小學(xué)游泳課程教學(xué)心得

本人作為退役國家級游泳運動員，退役后在溫州實驗小學(xué)從事體育教師工作，在長達6年的游泳課程教學(xué)實踐中總結(jié)了如下心得體會。

（1）第一節(jié)游泳課在教室內(nèi)進行，目的是將游泳課的一些注意事項告知學(xué)生，其中有兩項是特別重要的，一項就是請假制度。游泳課的請假制度相對于體育課要嚴一些，不僅請假條上要有家長的簽字，也要有班主任的簽字，目的是為了讓學(xué)生家長和班主任監(jiān)督學(xué)生請假，同時也讓班主任了解本班學(xué)生在游泳課上請假的情況。另一項內(nèi)容是本學(xué)期游泳課的期末考核標(biāo)準，這么做的目的是讓學(xué)生對期末的考試有一個大致的了解，有利于學(xué)生建立學(xué)期目標(biāo)，并朝這一目標(biāo)努力。

（2）第一節(jié)水上課，先對學(xué)生進行水平測試，一方面是讓老師了解學(xué)生的實際水平，以便輔導(dǎo)學(xué)生進行針對性的練習(xí)，另一方面是讓學(xué)生對自己的現(xiàn)有水平有一個大概的認識，然后根據(jù)上節(jié)課老師提供的期末評價標(biāo)準，知道自己該往哪個目標(biāo)去努力。

（3）為了使每一個孩子都能在游泳課上學(xué)到東西，我將學(xué)生的游泳水平分成三個層次，第一個層次是熟練掌握蛙泳技術(shù)的同學(xué)，第二個層次是換氣還不熟練的同學(xué)，第三個層次是還未接觸過游泳的學(xué)生。第一個層次的學(xué)生主要任務(wù)是完善蛙泳技術(shù)，第二個層次學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)會如何換氣，第三層次學(xué)生的任務(wù)是熟悉水性（在水中憋氣漂?。?。為了更好、更有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，我每節(jié)課都布置各個層次的同學(xué)不同的練習(xí)任務(wù)，及注意事項。由于教學(xué)需要，我主要輔導(dǎo)第三層次的學(xué)生，因為未學(xué)過游泳的孩子因為不熟悉水性，對水會有一定的恐懼。而第一層次的學(xué)生我會選出幾位管理能力較強學(xué)生當(dāng)組長，帶領(lǐng)自己的組員按照老師提出的動作要求和練習(xí)任務(wù)進行練習(xí)，并且挑選水平較高的學(xué)生對技術(shù)較差的學(xué)生進行指導(dǎo)。對于第二層次的學(xué)生，我實施的是自主練習(xí)和互幫互助的練習(xí)。

（4）為了使學(xué)生學(xué)習(xí)得更快樂，我有時會組織憋氣比賽，和水中漂浮比賽，將練習(xí)和比賽相結(jié)合，學(xué)生學(xué)起來就更積極主動了。

（5）鼓勵學(xué)生在家長陪同下課后練習(xí)。

一周一次的游泳課，除去學(xué)生更衣、做操、老師布置任務(wù)這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生下水練習(xí)的時間一般只有15至20分鐘，而且這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，隔了一周后學(xué)生又生疏了，又得復(fù)習(xí)。所以我覺得游泳課應(yīng)該也要強調(diào)學(xué)生平時的練習(xí)，這樣，學(xué)生就會進步更快。當(dāng)然，叮囑學(xué)生要在家長的陪同下在游泳館進行練習(xí)。通過課后練習(xí)，學(xué)生下次上游泳課的時候往往會有很強的展示技能心理，為此，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，激發(fā)學(xué)生的游泳熱情。

四、小結(jié)

作為一個近年來新增設(shè)的小學(xué)課程，游泳課程還需要不斷完善提高其教學(xué)方法與內(nèi)容，并針對小學(xué)生的心理和身體特點因材施教。教師也應(yīng)該不斷摸索總結(jié)行之有效的教學(xué)技能，尤其是注意教學(xué)效果。同時，學(xué)校和教師都應(yīng)該充分重視游泳教學(xué)，因為游泳教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)能力提升是其他體育教學(xué)內(nèi)容無法比擬的，而且游泳技能的掌握可以大幅度降低小學(xué)生溺水事件的發(fā)生。

參考文獻：

[1]潘碧芳.廈門市中學(xué)生參加游泳運動現(xiàn)狀的分析與研究[J].體育科學(xué)研究，2002，（03）.

[2]熊斗斗.探析中小學(xué)開展游泳運動的重要性[J].考試周刊，2010，（50）.

第3篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)實踐；教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

新課程標(biāo)準對義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的目標(biāo)要求的描述是：養(yǎng)成并提高小學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；掌握小學(xué)階段美術(shù)教案中要求的基礎(chǔ)知識并能轉(zhuǎn)化為個人美術(shù)技能；使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情趣和積極的品德情操；提高學(xué)生的觀察、想象和實踐創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)中可以看出小學(xué)階段不僅要通過教學(xué)使學(xué)生掌握必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該使其掌握一定的美術(shù)技能，并培養(yǎng)小學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，最終養(yǎng)成良好的審美情趣和積極向上的人生觀、世界觀。

通過個人的教學(xué)經(jīng)驗和對部分專家學(xué)者的研究成果，我總結(jié)出小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題有：

1.對美術(shù)教育重視不夠，狹隘理解美術(shù)教育。雖然我們國家一直提倡素質(zhì)教育，但“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想仍然根深蒂固，很多老師和家長不顧學(xué)生的興趣愛好，也想不通美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生各方面能力進步的益處。將大量本該用于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力的時間用于其他科目的學(xué)習(xí)。因為在很多人的心目中，美術(shù)并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主科”，只是畫一些簡筆畫而已。在很多學(xué)校的課時安排中這一點也體現(xiàn)得很明顯。以嶺南版第六冊的教材為例，教材中為了鍛煉學(xué)生多方面的能力，本來設(shè)置了很多實驗探究、教學(xué)互動的環(huán)節(jié)和課時。但為了讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)所謂主科的時間，這些課時往往被縮減的較嚴重。

2.小學(xué)美術(shù)沒有嚴謹科學(xué)的培養(yǎng)模式，教材多而雜，很多內(nèi)容沒有建立在實際考查小學(xué)生的接受能力的基礎(chǔ)上。就美術(shù)教育來說，每個人心中都有自己的培養(yǎng)側(cè)重點，意見很難統(tǒng)一。國內(nèi)學(xué)者對小學(xué)生美術(shù)接受能力和培養(yǎng)模式的研究也較少。造成很多的培養(yǎng)模式和教材與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)實的師資情況并不能匹配起來。

3.美術(shù)教學(xué)成果的評價標(biāo)準太過單一。在素質(zhì)教育的前提下實行期末考試等考試制度，其實是換湯不換藥，實際上還是應(yīng)試教育，期末的評價只是學(xué)生完成作品，教師一個人給予評價，評價方式、評價人都是單一的，這樣的評價方式造成的種種弊端也就難以避免。嶺南版第六冊的教材教案，最后希望培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合美術(shù)能力、動手、動腦的活動能力和觀察發(fā)現(xiàn)實踐創(chuàng)新的思維能力。但在最后教師除了只重視作業(yè)評價外，對學(xué)生期末美術(shù)成績的評定也采用簡單的“一畫定成績”的做法，這樣就未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，忽視了美術(shù)評價的全面性，影響學(xué)生個性與能力的培養(yǎng)，對其他方面的不考查自然也就造成那些方面教育的缺失。

二、應(yīng)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在問題的實踐策略

根據(jù)現(xiàn)實情況和國家頒布的對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，我們應(yīng)該采取措施，逐步改善當(dāng)前的情況，具體來說，我們應(yīng)該達到的一種美術(shù)教學(xué)的狀況是：全面激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，深入理解美術(shù)的含義，將美術(shù)活動帶到自己的生活、學(xué)習(xí)中去。形成一個以學(xué)生為主體，由教師、家長配合引導(dǎo)的合理學(xué)習(xí)系統(tǒng)。具體到實踐活動中我們應(yīng)該做到的是：

1.加強對美術(shù)教育重要性的認識，將美術(shù)教育鏈接到學(xué)習(xí)生活的方方面面。沒有一門學(xué)科是孤立的，美術(shù)也是一樣，它本身就來源于我們的生活，發(fā)展研究也與其他各門學(xué)科密切相關(guān)。所以應(yīng)該從各個方面來加強對美術(shù)的教育。在整體的環(huán)境中多加入美術(shù)元素，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)意識。其實美術(shù)的東西在生活中本就是常見的，教師只需要有意識地把它們引導(dǎo)到課堂上并讓學(xué)生加以發(fā)現(xiàn)就能起到很好的效果了。例如，在學(xué)習(xí)嶺南版第六冊教材中《我喜歡的運動》這一章時，在把一些基本的運動美術(shù)原理教給學(xué)生以后，就可以以跑步為例，把這些運動美術(shù)原理與這一項運動結(jié)合起來，深入把握怎樣才能讓關(guān)于跑步運動的作品顯得更有動感、更有活力。然后就可以讓學(xué)生自己深入到各種運動中去掌握這些原理的應(yīng)用。而不是像原來的教學(xué)模式，讓學(xué)生跟著課本上的內(nèi)容依葫蘆畫瓢。

2.加強學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一切事物永葆生機和活力的源泉。世界在不斷的改變，美術(shù)作品也要在原有的基礎(chǔ)上不斷符合時代的特點。小學(xué)生正是創(chuàng)造性思維活躍的時期，創(chuàng)造能力很強。要避免在教育中形成思維定勢，要鼓勵、引導(dǎo)他們在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上積極思索，把身邊的事物和自己的感受融合到自己的美術(shù)作品中。比如，在《春天的消息》一節(jié)中，課程要求學(xué)生最終能自己動手制作一張明信片。在春天這個主題中，過去我們總是教育學(xué)生春天是綠色、是花朵、是春風(fēng)、是解凍、是復(fù)蘇。但是春天其實還包括很多很多的元素在里面，每個人的眼里看到的都不一樣，我們應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生自己去感受自己去體會，鼓勵他們在健康積極的方向上繪出自己心中春天的顏色。

三、總結(jié)

小學(xué)階段是一個孩子好奇心、想象力和接受能力特別突出的時期，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，按照國家新課程標(biāo)準中的要求，不斷改進自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生懂美術(shù)、會美術(shù)、愛美術(shù)。

參考文獻：

[1]熊薇.走進生活感悟美術(shù)[J].美術(shù)教育研究，2012（24）.

第4篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

1.恰當(dāng)選擇評價的方法。評價方法的恰當(dāng)選擇，是有效進行小學(xué)生語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的重要條件。根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)要求和小學(xué)生語文學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價目標(biāo)，在測查中，可通過幾個“結(jié)合”予以實施。一是筆試與面試相結(jié)合。二是分項與綜合相結(jié)合。三是平時與階段相結(jié)合。四是課內(nèi)與課外相結(jié)合。五是教師評定與學(xué)生自評互評相結(jié)合。教師評定學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量準確性通常很高，但有時也會“武斷”。采用學(xué)生個人自評、同桌互評、小組評議等學(xué)生自評的方式，盡管較難控制，但適合小學(xué)生活潑、好動的特點，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，兩者結(jié)合使用，能促使小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)處于主動積極的狀態(tài)之中。

2.采取民主多樣的評價方式。第一，教師評價學(xué)生。教師評價學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的個性差異，立足過程，重視形成性評價。主要包括學(xué)習(xí)興趣的評價、課堂表現(xiàn)的評價和作業(yè)質(zhì)量的評價等。第二，教師指導(dǎo)學(xué)生自我評價及同學(xué)之間的相互評價。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯誤，善于欣賞、借鑒別人長處的品格。首先，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對某一個問題進行獨立思考，并對自己探索解決問題的方法自我評價，然后學(xué)生相互之間進行評價，找出成功和失敗的原因。其次，在知識與技能考查后讓學(xué)生根據(jù)口試或筆試題型得分、失分情況先進行自我總結(jié)，然后同學(xué)之間相互找一找錯誤的原因，指出今后應(yīng)注意的問題，怎樣去改進學(xué)習(xí)方法。再次，在學(xué)習(xí)過程中定時讓學(xué)生回顧并和同學(xué)交流自己一天、一個星期、一個月的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體會，相互評價在學(xué)習(xí)上的投入、收獲及不足等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣。第三，開放式的測評方式。一是筆試采取自選難度評價。二是取消期末考試。平時的形成性評價，不論是口試還是筆試，都可采取“過關(guān)制”，期末成績以單項合記，根據(jù)單項過關(guān)的成績分為不同等級，取消期末統(tǒng)一考試。

3.學(xué)生學(xué)業(yè)評價要體現(xiàn)語文工具性的評價內(nèi)容。在小學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價中，除了對學(xué)生進行筆試外，還有寫字能力、朗讀能力和聽說能力等方面的評價。

寫字評價。一是姿勢、執(zhí)筆方法、寫字本擺放位置和寫字習(xí)慣（包括愛惜寫字用具的習(xí)慣）；二是不寫錯別字，文面整潔；三是字形結(jié)構(gòu)合理，筆畫位置準確；四是行文規(guī)范，運筆正確、流暢。

朗讀能力評價。一是發(fā)音標(biāo)準，聲音響亮，不漏、錯、加、改字，吐字清晰；二是語調(diào)流暢，不唱讀，斷句準確；三是感情真摯，把課文的思想感情“發(fā)于外，形于聲”。

第5篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 思想品德教育 問題 措施

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0075-01

1.引言

人而無德，生而何益。思想品德是衡量一個人的綜合素質(zhì)的一個重要的客觀評價標(biāo)準，同時思想品德對全面提高人的綜合素質(zhì)能力起定向作用。小學(xué)思想品德教育好壞的程度直接影響著小學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展。進入小學(xué)的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展關(guān)鍵是要認真做到言行一致、校內(nèi)外一致。言行不一致的存在，是因為小學(xué)生缺乏堅強的意志，以及習(xí)慣或道德行為的形成需要一定數(shù)量與強度的實踐訓(xùn)練。

2.我國目前小學(xué)思想品德教育存在的問題及其措施

2.1對小學(xué)思想品德重視程度不夠

對小學(xué)思想品德教育不足的最主要體現(xiàn)者為相關(guān)教育政府、學(xué)校和父母。在有些地方教育部門和小學(xué)過分注重學(xué)校的升學(xué)率和成績比拼，中國的父母很多時候就是虛榮心太強了，望子成龍望女成鳳的觀念，使得他們對自己的兒女要求非常的苛刻。同時，他們對于孩子的學(xué)習(xí)成績的要求非常高?，F(xiàn)最終結(jié)果就是小學(xué)生在學(xué)校的時間不停的在學(xué)語數(shù)外，剛學(xué)后又被父母逼著去上輔導(dǎo)班，學(xué)校和父母以及社會根本沒有時間對小學(xué)生進行的思想品德教育。因為有些學(xué)校和父母存在重語數(shù)英、輕德育的現(xiàn)象，思想品德課有時被“主科”課程擠掉，甚至有些學(xué)校或者老師直接要求取消思想品德課的安排。學(xué)生上思想品德課也不專心或者寫其他主科的作業(yè)?；蛘哂行W(xué)校和老師思想品德課教學(xué)實行的是圍繞考試指揮棒轉(zhuǎn)課堂上“滿堂灌”的方針。根本就沒有顧及到學(xué)生的理解能力和吸收程度。在期末時，為了應(yīng)付期末考試。教師出一大堆題目，并提供標(biāo)準答案，讓學(xué)生死記硬背。品德課程地位不突出，導(dǎo)致思想品德教學(xué)目標(biāo)難以實施，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2.2小學(xué)思想品德課教學(xué)存在很多問題

小學(xué)思想品德課是為小學(xué)生思想品德健康，發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，是小學(xué)階段對學(xué)生進行德育教育的重要途徑。承擔(dān)著提高小學(xué)生思想品德，養(yǎng)成日常良好行為習(xí)慣的重要任務(wù)。小學(xué)的思想品德課是小學(xué)對孩子思想道德教育的重要途徑和手段。所以思想品德課的任課老師的教學(xué)水平對學(xué)生思想品德課的興趣有很大的影響。再加上思想品德課是一門理論教學(xué)課程，很多學(xué)生都會覺得枯燥無味。

2.3忽略了學(xué)生內(nèi)化思想品德教育

不少學(xué)校對學(xué)生采取帶有一定強制性的方法來進行思想道德教育，使學(xué)生對道德規(guī)范的認識和操作僅停留在知其然而不知其所以然的層面上，難以培養(yǎng)其自律的品質(zhì)。在他律不存在的環(huán)境中，出現(xiàn)了不道德的言行，例如許多學(xué)生在家與在校，教師在與教師不在表現(xiàn)得不一致。

在教學(xué)中，過度重視目標(biāo)評價，“人本主義”理論在教育實踐中沒有得到充分的運用，過度重視學(xué)生的目標(biāo)評價，忽略學(xué)生的形成性教育評價。思想品德教學(xué)評價過程中忽略學(xué)生“被尊重”和“自我實現(xiàn)”等高級需求，手段過于簡單、僵化，不能主動進行啟發(fā)和引導(dǎo)。

2.4忽視了小學(xué)思想品德教育的主體是學(xué)生

德育工作中仍然存在著教師包辦代替，從頭管到腳的現(xiàn)象，致使學(xué)生失去主體地位，產(chǎn)生了嚴重的依賴性。缺乏道德修養(yǎng)的自主性和自我教育的能力。

3.小學(xué)思想道德教育的應(yīng)對措施

3.1理論聯(lián)系實際，小學(xué)思想品德教育必須要貼近生活。

小學(xué)生還處于對世界的探知階段，其世界觀的形成是首先從其面對的現(xiàn)實生活的世界開始的。真正的思想品德教育其實是在生活中進行的把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面。這樣，能激發(fā)他們對于思想品德課的興趣，對于他們形成一個正確的思想道德和世界觀有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《團結(jié)合作才會贏》一課時，老師就起組織作用，組織班上的同學(xué)進行一些團結(jié)類游戲。如兩人三足等游戲。

3.2建立完整的德育體系，高度重視小學(xué)思品教育

現(xiàn)階段，中國的應(yīng)試教育從應(yīng)試這一角度出發(fā)，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，采取過度學(xué)習(xí)，強化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使父母和老師很大程度上過分注重學(xué)習(xí)成績往往忽略了對小學(xué)生的思想品德教育。所有政府部門應(yīng)該建立一套完整的監(jiān)督體系，監(jiān)督學(xué)校和老師，禁止出現(xiàn)思想品德課被占、被取消的現(xiàn)象。學(xué)校也應(yīng)該多和孩子父母進行交流，指導(dǎo)他們對孩子進行正確的道德品德教育。

3.3注重情感熏陶，優(yōu)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)階段的小學(xué)生正是形成好習(xí)慣的黃金階段，一個人在小學(xué)階段所養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，受益終生。老師和父母不要過分的鐘情于孩子考試的分數(shù)，而應(yīng)該把教育孩子的重心放在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。應(yīng)該長期地對小學(xué)生進行嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練，讓他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習(xí)慣成自然，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《我的責(zé)任》一課時，可以以比賽形式進行。讓學(xué)生用DV、照相機等記錄學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)給父母和老師看，老師和家長要在旁邊適當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)，好的鼓勵他們堅持，不好的進行批評指正。這樣有利于他們形成良好的習(xí)慣明白自己的責(zé)任。

3.4充分發(fā)揮學(xué)生的積極性

學(xué)生作為思想品德教育的主體，學(xué)校和父母可以對小學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，開啟他們的創(chuàng)新思維能力。作為老師，應(yīng)該幫助他們進行選擇，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，然后形成自己的思想道德體系。

參考文獻：

[1]張樹軍.小學(xué)思想品德教學(xué)中幾種基本方法的應(yīng)用[J].大觀周刊.2010（37）

[2]陳智慧.新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇.2010（3）

第6篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號：G621文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0042-01

1.課題的提出

小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成的黃金時期，對于學(xué)生的成長、成才非常重要。我們希望通過對培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究，能有效地調(diào)動班主任、任課教師、學(xué)生、家長的積極性；建設(shè)良好的校園風(fēng)氣，改善班級面貌，喚醒學(xué)生責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生對自己的行為負責(zé)，使之成為高素質(zhì)的新世紀人才。

2.課題研究目標(biāo)

（1）施一系列的培養(yǎng)實踐，喚醒學(xué)生責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感，使我校學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣發(fā)生可喜的變化。

（2）研究，提高老師的認識和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)水平，讓教師善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。

（3）可實踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責(zé)任感的培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)、載體及內(nèi)容，使之成為高素質(zhì)的新世紀人才。

3.研究的具體內(nèi)容：

(1)調(diào)查并分析小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為習(xí)慣及成因。

(2)對成功的家庭教育和不滿意的家庭教育進行個案分析。

(3)探究家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會環(huán)境對小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的影響。

(4)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育的一般方法和措施，探索建立班級和學(xué)生的評價考核實施辦法(細則)。

(5)編寫培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主要內(nèi)容的校本教材。

4.課題的研究方法

（1）講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

（2）反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓(xùn)練：反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

（3）自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

（4）教育活動：是載體，是動力。學(xué)校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

（5）成立“紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗”，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.課題研究的主要階段、起止時間及成果形式

第一階段（2011年9月至2012年4月）起步探索研究階段。選題，撰寫課題申請評審書；成立課題組、確立研究人員；撰寫實施方案；學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識；前期調(diào)查與分析；收集資料，初步開始研究。

第二階段 (2012年5月至2012年11月)為實施試驗階段。分工合作，分頭行動，集中研究。做好階段性組織實施工作，撰寫階段性總結(jié)，不斷提高研究質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)生思想道德教育的工作藝術(shù)和水平。成果形式：階段性總結(jié)、個案分析等。

第三階段（2012年12月至2014年8月）全面研究階段。研究內(nèi)容：廣泛收集整理資料、總結(jié)經(jīng)驗，對培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識及良好行為習(xí)慣方面的典型個案材料進行研究，集結(jié)素材，整理成相關(guān)的有價值的文集。 成果形式：階段性總結(jié)、論文、調(diào)研報告、教師教育隨筆等。

第四階段（2014年9月至2014年11月）總結(jié)升華階段。成果形式：論文、課題結(jié)題、課例、典型個案、校本教材等。

6.課題研究預(yù)期成果

6.1通過研究，探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育的一般方法和措施，探索建立班級和學(xué)生的評價考核實施辦法（細則），增強學(xué)校德育工作的實效性；

6.2使教師（特別是班主任）的育人觀念得到轉(zhuǎn)變，班級管理中“以學(xué)生習(xí)慣的管理為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，關(guān)注學(xué)生的健康和發(fā)展”；

6.3提高家長、教師對小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認識。

6.4教師工作札記、反思、案例、故事等。

6.5形成一套培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、文明、禮儀為主要內(nèi)容的校本教材。

7.課題研究的條件保障

7.1經(jīng)驗保障。課題組教師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和從事教育科研的愿望，已經(jīng)積累了一定的養(yǎng)成教育經(jīng)驗，具有進一步研究的能力。

7.2組織健全。有專職或者兼職負責(zé)教育科研工作人員，學(xué)校有電腦、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，為課題提供硬件支持。

7.3領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子科研意識強，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人員、經(jīng)費方面給予重點保障。

7.4措施得力。①實行責(zé)任人負責(zé)制，明確分工，責(zé)任到人。②實行定期檢查，期末總結(jié)。③定期召開教學(xué)經(jīng)驗交流和研討，及時總結(jié)經(jīng)驗，交流方法，互相學(xué)習(xí)。

8.課題研究對象和課題組成員分工

8.1研究對象。從2011年9月起，在新樂中學(xué)小學(xué)部針對低、中、高年級學(xué)生組 織實施“小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育”研究實踐，實踐周期為三年半。

第7篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)校工作計劃、德育工作計劃、教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級實際，與各位副班主任緊密合作，從點點滴滴做起，時時處處向?qū)W生進行有針對性的教育。

二、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護的意識與能力。

3、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。

三、工作重點

本學(xué)期班主任工作的重點是對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。

四、采取的主要措施

(一)班級環(huán)境方面：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、和諧、進取的班級氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧(圖書角)”、 “攀登之星”、“童年讀書墻(把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來，張貼在墻上)”。

2、班級環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評比、獎勵等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

(二)常規(guī)教育方面：

1、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強對學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

2、在班級衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護意識，引導(dǎo)他們愛護校園一草一木，班級的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請同學(xué)來做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動方法，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識。

3、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級內(nèi)每周開展評星活動，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行指導(dǎo)，加強教育。

4、由于一年級學(xué)生年齡較小，還不會自主游戲，所以教師要在課間時指導(dǎo)學(xué)生有序開展游戲活動。(游戲內(nèi)容可以在體育課或活動課上學(xué)習(xí)，然后課間時班主任老師進行操練。)

5、低年級的學(xué)生自護意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強調(diào)，在活動中加強安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。

(三)學(xué)會學(xué)習(xí)方面：

1、作為低年級教師，要從學(xué)生點滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、良好的課堂紀律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎懲制度對學(xué)生會有激勵和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴格落實，使學(xué)生真正感受到獎懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。

五、具體工作安排

九月

1、愛校、愛班教育，了解校園及班級的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動。

3、加強安全教育。

4、結(jié)合教師節(jié)開展活動。

十月

1、對學(xué)生進行文明禮儀教育。

2、愛護圖書，培養(yǎng)閱讀意識。

3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺有效溝通。

4、結(jié)合國慶節(jié)開展活動。

十一月

1、運用評比、獎勵機制強化常規(guī)訓(xùn)練。

2、運用評比、獎勵機制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

3、圍繞班級工作，開展主題班會活動。

十二月

1、認真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準備期末復(fù)習(xí)。

2、圍繞元旦開展活動。

一月

1、做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試。

2、做好班級各項總結(jié)工作。

第8篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

小學(xué)生國旗下期末考試演講稿【1】 親愛的老師，同學(xué)們：

早上好!惜惜光陰，飛快流逝，不知不覺中，我們就要迎來本學(xué)期的期末考試了。期末考試是對我們一學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢驗，通過考試，我們可以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，并檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，期末考試對于我們每一個人都有極其重要的意義，我們一定要以正確的態(tài)度認真對待。

同學(xué)們，面對本周的考試，你準備好了嗎? 我想，經(jīng)過老師的輔導(dǎo)和我們自己的不懈努力，我們應(yīng)該有理由理直氣壯地說一聲：期末考試，我準備好了!

復(fù)習(xí)是緊張而又短暫的一種學(xué)習(xí)過程，在復(fù)習(xí)過程中，我認為，我們首先應(yīng)該做到： 保持一個平和的心態(tài)，樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。爭分奪秒的學(xué)習(xí)固然重要，但大家仍然期待著每天見到你自信的微笑。要正確估計自己的實力，樹立必勝的信念，要有一顆平常心，使自己始終處于一種自信而不自滿，自尊而不自負的心理狀態(tài)。

其實，考試最主要的作用是檢查自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，只有真實客觀地反映自己對知識和技能的掌握情況，才能對癥下藥。因此，我們一定要憑借自己真實的水平去迎接考試的挑戰(zhàn)，在考場上發(fā)揚講誠信的美德，用我們的實際行動來打造好誠信這張心靈名片。我向全校少先隊員呼吁：多一份誠信，多一份坦然，多一份收獲!

一次考試只是我們?nèi)松械囊恍〔剑挥凶吆脽o數(shù)個這樣的一小步，才能到達理想的彼岸。同學(xué)們，讓我們面對高高飄揚的五星紅旗，一起立下發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，一起向理想奮進吧!

最后，預(yù)祝各位同學(xué)在期末考試中取得理想的成績。

謝謝大家!

小學(xué)生國旗下期末考試演講稿【2】 各位同學(xué)，各位老師，早上好!

伴著清晨的第一縷陽光，我們又迎來了新的一天，新的一周。今天我講話的主題是：以積極的態(tài)度迎接期末考試 。

開學(xué)到現(xiàn)在已近一個學(xué)期了，四個月來，老師們克服了很多困難，認真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;我們同學(xué)認真地聽課、按時完成作業(yè)、積極參加各項活動，確保了學(xué)校教學(xué)工作的順利展開。一轉(zhuǎn)眼，今天已經(jīng)是第十八周的星期一了，下周的星期二將舉行語文、數(shù)學(xué)的期末考試，星期三將舉行英語的期末考試。期末考試是學(xué)校教學(xué)工作中的一件大事，它是評估一學(xué)期來教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段，期末考試的學(xué)科成績是衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要依據(jù)之一。因此全體師生思想上要高度重視期末考試考試，認真復(fù)習(xí)，作好充分準備，力爭在期末考試中取得優(yōu)異成績，為此特向全體師生提出如下三點要求：

第一，要求全體老師要根據(jù)期末考試的特征，根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際精心備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)整理一學(xué)期來的知識體系，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。同時要做好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的思想工作，切實加強這些同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做好考試方法的指導(dǎo)工作，激發(fā)他們的信心，努力使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。所有的口試、操作考試、學(xué)科考查本周務(wù)必保質(zhì)保量完成。

第二，要求全體同學(xué)要進一步加強期末考試重要性的認識，要與各任課老師老師密切配合，認真做好期末考試復(fù)習(xí)工作，因為是期末考試，各門功課練習(xí)量較大，因此，每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際，合理科學(xué)安排各門功課的復(fù)習(xí)時間進行自主復(fù)習(xí)，積極主動地完成課內(nèi)和課外作業(yè)，變要我做為我要做，這就是一種積極的態(tài)度。復(fù)習(xí)要主動，不懂要勤問，要對一學(xué)期來所學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實做好查漏補缺工作，要調(diào)整心態(tài)，精心準備，樹立必勝信念，相信一份耕耘必會有一份收獲。

第三，要求全體班主任要對學(xué)生加強考風(fēng)考紀教育，嚴肅考試紀律?？荚囎鞅资且环N自欺欺人的行為，是最惡劣的行為，也是最嚴重的違紀行為。學(xué)校不希望期末考試有作弊行為發(fā)生，也充分相信同學(xué)們會嚴肅考試紀律，尊重自己的人格，做一個誠信的人。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂的事情，說其苦，是因為學(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動，需要一種鍥而不舍的精神;說其樂，通過一年年學(xué)習(xí)，知識積累和技能掌握不斷提升，通過一一次次考試證明自己有進步、能成功。你們是充滿學(xué)習(xí)信心來到我們學(xué)校的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是你們的任務(wù)，掌握技能本領(lǐng)是你們的愿望，希望你們都能考出好成績，以告慰辛勞撫育我們成長的父母，報答辛勤培養(yǎng)我們的教師，勉勵辛苦攻讀的自己。我們教師要嚴守崗位，做好考前的一切準備工作，認真對待每一場考試，嚴格考試流程，確保學(xué)生素質(zhì)的提高與考試成績的雙贏。在做好復(fù)習(xí)迎考準備的同時，希望各位同學(xué)能一如既往遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，做文明學(xué)生。

同學(xué)們、老師們，所有的付出，都會有結(jié)果;所有的汗水，都不會白流;所有的努力，都會有收獲;相信自己我能行!

最后祝同學(xué)們在期末考試中正常發(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績。

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)生國旗下期末考試演講稿【3】 同學(xué)們：早上好!

這是本學(xué)期最后的一次升旗儀式，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要結(jié)束了。期末考試一天天臨近，一學(xué)期的校園生活中，我們收獲著快樂，收獲著成功。面對著即將來臨的期末考試，同學(xué)們，你們都準備好了嗎?如果說每一個學(xué)期都是一場長跑，那么期末考試就是終點。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。相信大家只要經(jīng)過了努力都會取得一份收獲!

現(xiàn)在我們已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運用。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會做，不但要會做，更要做得規(guī)范。當(dāng)然，我們在抓好期末復(fù)習(xí)的同時，每一位同學(xué)也應(yīng)該一如既往的遵守好學(xué)校的常規(guī)紀律。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時刻，需要提醒同學(xué)們的一點是：學(xué)習(xí)是以時間做保證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時間的長短不是成正比的，我們不主張任意延長學(xué)習(xí)時間，搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。要勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意遵循的原則。下面，對同學(xué)們的期末復(fù)習(xí)提幾點建議，希望能對大家有幫助。

1、要抓緊時間，認真復(fù)習(xí)好每一門功課。

2、要遵守紀律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、要沉著應(yīng)戰(zhàn)，以最佳心態(tài)對待期末考試。

4、要嚴守考試紀律，以真實的成績向老師家長和家長匯報。

勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷地追求、不斷地探索。有書好好讀，有書趕快讀。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績。

期末考試就要到來，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該認真復(fù)習(xí)、認真總結(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明之人、行有益之事，以堅忍不拔的毅力，自強不息。

第9篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實效性；策略分析

數(shù)學(xué)是幫助學(xué)生認識日常生活基本常識、提高邏輯思維水平以及促進數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展的核心學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)重要位置。小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生需掌握的知識水平相對于教師而言具有基礎(chǔ)性、簡易性特征，而小學(xué)生在學(xué)校教育體系中處于初級階段，在認知水平、知識儲備、性格特征上均未形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，教師必須以適當(dāng)、科學(xué)且高效的教學(xué)方式進行施教，在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平的基礎(chǔ)上促進其獨立思考能力、邏輯思維能力以及想象能力等方面的綜合發(fā)展。筆者經(jīng)過分析和思考，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾個方面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的提升策略。

1.提高相似內(nèi)容的教學(xué)集中性，幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識構(gòu)架

小學(xué)數(shù)學(xué)課程囊括了眾多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，其內(nèi)容具有點多、線長、面廣的特點，對處于啟蒙階段的小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)在掌握與熟記方面造成了一定的難度。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)順序和模式，對教材內(nèi)容進行重構(gòu)。重構(gòu)并非對傳統(tǒng)教材安排的否定，而是針對具體學(xué)生學(xué)習(xí)特點、認知風(fēng)格以及性格愛好的具體教學(xué)戰(zhàn)略。筆者以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例作以下具體說明。

例如，在進行三年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可將與加減法、乘除法有關(guān)的計算方法的章節(jié)集中起來；由于每個部分包含內(nèi)容較多，因此，教師在部分之下也進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的二次集中。比如，在“筆算乘法”一部分中，教師可遵循由易入難的教學(xué)規(guī)律首先對學(xué)生進行乘法表復(fù)習(xí)，在保證學(xué)生個位數(shù)間的乘法規(guī)律熟記度的基礎(chǔ)上，逐步進行“一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法”“一位數(shù)與三位數(shù)的乘法”等內(nèi)容的教學(xué)；在“一位數(shù)與多位數(shù)的乘法”部分中，還可進行“一位數(shù)與整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法”“一位數(shù)與復(fù)雜數(shù)的乘法”的三次重構(gòu)；總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和進度進行教材內(nèi)容的分級重構(gòu)，以達到符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)效果。

2.適當(dāng)采用重復(fù)策略，增加學(xué)生背、記學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性

由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其認知思維能力并未穩(wěn)定，此時，對小學(xué)生實行重復(fù)策略是較為科學(xué)、有效的教學(xué)方法。重復(fù)策略指對學(xué)生進行一定范圍的教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，具體包括背誦、默寫等傳統(tǒng)方式。然而，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對待該教學(xué)策略的過程中存在認識誤區(qū)，例如，重復(fù)策略只適合學(xué)生課后自學(xué)階段、重復(fù)策略屬于教學(xué)策略中的低級方法、重復(fù)策略只能維持短時記憶等。

但科學(xué)實踐證明，合理、科學(xué)地使用重復(fù)策略可有效幫助低年級學(xué)生維持一定水平的知識記憶，并通過特殊的、長期的作用形成認知模式，從而有助于小學(xué)生對復(fù)雜或分散知識的理解。比如，在進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教材將“加減法規(guī)律”“錢的計算”以及“數(shù)字變化規(guī)律”等內(nèi)容形成簡單口訣，并要求學(xué)生進行背誦；教師可在課堂開展背誦比賽，讓學(xué)生隨機抽取背誦內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)背誦規(guī)律最多、最正確的學(xué)生為勝。另外，教師在使用重復(fù)策略時也應(yīng)注意與練習(xí)相結(jié)合。

3.豐富教學(xué)考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與積極性

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程通常使用傳統(tǒng)的分類考試考核方式，包括短期的章節(jié)考核、期中考試以及期末考試等。固定、死板的考核方式容易使小學(xué)生對學(xué)習(xí)形成畏懼心理，長期將令其產(chǎn)生倦怠，對促進小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平均造成不良影響。因此，教師應(yīng)在完成階段性教學(xué)任務(wù)后，采取豐富多樣的考核方式，以對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效進行有效測評。

同樣以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材為例，教師在完成“元、角、分的加減計算”一章的教學(xué)后，可采用多種方式對學(xué)生的掌握程度進行考核。比如，教師可首先準備不同面值的錢幣，作為教學(xué)道具分發(fā)給學(xué)生，使不同的學(xué)生代表不同的面值；然后，教師隨機說出一個金額，令學(xué)生通過加減法進行自由組合，新組合的面值和應(yīng)等于教師的指令金額；教師在每一輪組合配對后進行記錄，并在幾輪后總結(jié)學(xué)生的活動成績，其中準確率最高的學(xué)生為勝。通過此類的趣味性考核可有效提高學(xué)生的思維敏捷度和對相關(guān)知識的應(yīng)用能力。