小學(xué)英語課堂教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

一、小學(xué)生的身心特點(diǎn)及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

1.小學(xué)生的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。有這樣一個(gè)故事：

美國哲學(xué)家、教育家愛默森與他的兒子想把一頭小牛趕進(jìn)圈內(nèi)。兒子在前面拼命拉，愛默森在后面拼命推，牛卻固執(zhí)地四腿蹬地，一動(dòng)也不動(dòng)，這時(shí)他們家目不識(shí)丁的女仆走過來，把自己的手指頭放進(jìn)小牛嘴里讓小牛吸吮，等小牛吸吮得正起勁時(shí)，她輕輕朝小牛背上一拍，小牛便乖乖地走進(jìn)牛圈了。

孩子們不就像一頭頭小牛嗎？他們有著不同于大人的心理、性格、情感和感受。教師要真正教好小學(xué)英語，就要嘗試從兒童的角度看待英語教學(xué)，在情感上給予尊重，呵護(hù)其自尊；給予信任，樹立其自信。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級(jí)開始接觸英語時(shí)對(duì)英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個(gè)問題是很嚴(yán)重的。

其次，小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

二、小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對(duì)措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會(huì)樂于參與，從而學(xué)會(huì)交際。

因此，鑒于這兩個(gè)目標(biāo)，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感

古人云：“親其師而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往會(huì)喜歡他／她的英語課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。所以筆者認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生對(duì)你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測(cè)試題以供教師們自我評(píng)價(jià)：

1)你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎？

2)你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎？

3)你覺得你自己是一個(gè)風(fēng)趣、幽默的人嗎？

4)你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語嗎？

5)你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎？學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎？

6)你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法嗎？

7)你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8)你一直在學(xué)習(xí)，每天都在提高自己?jiǎn)幔?/p>

2.建立朋友般的師生情

1)從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個(gè)信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。

2)發(fā)揮愛的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障?！庇绕涫呛筮M(jìn)生，他們可能會(huì)因成績(jī)不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性；在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要委婉、不要過于尖刻。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在提倡學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時(shí)，他們?cè)诳谡Z表達(dá)中難免會(huì)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)容忍這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，以免學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實(shí)踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語時(shí)并沒有刻意去記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說母語的成長(zhǎng)環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)：

1.運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨铮芸s短知識(shí)與生活的距離。

例1教學(xué)Who''''she/she?時(shí)出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個(gè)問句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。

例2教學(xué)Whatisit?時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousandwords。

簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因?yàn)樗浅Ｓ幸嬗趯W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維

1)利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

2)利用錄像機(jī)，用聲音和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語動(dòng)畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。

例如：學(xué)習(xí)購物時(shí)，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。

3)利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。如：在教學(xué)人教版PEP教材第二冊(cè)第一單元的"D"和"E"兩個(gè)字母時(shí)，可以在課件上設(shè)計(jì)一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個(gè)"D"的形狀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)"D"的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛的"E"，并發(fā)出"E"的讀音。這樣，學(xué)生對(duì)"D"和"E"的形音認(rèn)識(shí)極為深刻，記得更牢。

（三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

1.運(yùn)用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

1)教師運(yùn)用體態(tài)語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對(duì)初學(xué)者下指令時(shí)，可用手勢(shì)比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。

2)運(yùn)用TPR教學(xué)法(TotalPhysicalResponse)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例1：在學(xué)習(xí)借物用語時(shí)，可讓兩個(gè)學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜測(cè)其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運(yùn)用"Doit"，如：jump,run，…來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

2.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機(jī)會(huì)。

1)給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名，不僅會(huì)給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個(gè)英文名字，要求學(xué)生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。

2)歌曲：歌曲最能打動(dòng)學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABCsong,Thefamilysong等等，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識(shí)。

3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識(shí)記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時(shí)，可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在工廠；teacherteacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識(shí)……

3.開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際

1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2)比賽教學(xué)

第2篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 氛圍 教學(xué)目標(biāo)

一、新課改下的小學(xué)語文課堂需要一種什么樣的教學(xué)氛圍

小學(xué)兒童教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：良好的課堂教學(xué)氛圍是指在課堂教學(xué)過程中師生之間通過圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)的活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，由大多數(shù)學(xué)生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢(shì)形成的一種綜合的心理狀態(tài)。這種綜合的心理狀態(tài)是教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成的某種穩(wěn)定而積極的情感體驗(yàn)及對(duì)待教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和行為綜合反映，它具有認(rèn)知和情感的特征。這種綜合的心理狀態(tài)，始終會(huì)受到教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等因素的影響。

新課程背景下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該是什么樣子的？這要從語文課的學(xué)科本質(zhì)特征和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課的要求中尋找答案。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：努力建設(shè)開放而有活力的課程，語文課程應(yīng)滿足不同學(xué)生的需求。語文教育家呂淑湘也曾說：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n堂教活了。如果說一種教學(xué)方法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)方法上有一把鑰匙，它的名字叫做活?！苯虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)和課程的性質(zhì)決定了語文課堂應(yīng)是充滿活力充滿生機(jī)的。結(jié)合課堂教學(xué)氛圍所必需的其他要素，我們不妨用“民主”“平等”“和諧”“生動(dòng)”“嚴(yán)謹(jǐn)”“活潑”來概括課堂教學(xué)氛圍的基本特質(zhì)。那么，我們?nèi)绾尾拍軤I造出這樣一種課堂教學(xué)氛圍呢？

二、營造小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的條件和方法

（一）努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是新課程背景下進(jìn)行素質(zhì)教育的前提條件，它能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。師生關(guān)系好，教師講解才能激情滿懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)也全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，小學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，語文課堂教學(xué)氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此，要徹底摒棄以往教學(xué)中那種“教導(dǎo)――聽從”“管理――服從”式的傳統(tǒng)關(guān)系，通過尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生換位思考，與學(xué)生做知心朋友等各種方式方法建立一種民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系，使之成為創(chuàng)造和諧良好的課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)。

（二）充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”，學(xué)生“主體”兩個(gè)作用，使課堂氛圍民主、平等、和諧

制約小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛的因素很多，如教師、教材、學(xué)生、教法、環(huán)境等，但是最關(guān)鍵的還是教師的著力引導(dǎo)，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變“一言堂”為“群言堂”，努力營造一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂教學(xué)氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)教師要從學(xué)科知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為自主發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)化為課堂活動(dòng)的參與者，從教學(xué)活動(dòng)的組織者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把握好最佳的教學(xué)心態(tài)。課前應(yīng)仔細(xì)充分地做好準(zhǔn)備工作。一旦走上講臺(tái)，就必須心無雜念，以最快的速度進(jìn)入到引導(dǎo)者的角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分地運(yùn)用得體的手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一起分享語文知識(shí)高尚的情趣。在課堂教學(xué)中，只有教師投入，小學(xué)生才能學(xué)得專心，良好的課堂教學(xué)氣氛才能形成。

在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，教師還要特別重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，留給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間。學(xué)生自己能讀懂的就不必再浪費(fèi)過多的時(shí)間去講，自己能領(lǐng)悟的就不必再做過多的分析。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，讓小學(xué)生自己去品味、想象、評(píng)價(jià)，教師只需在關(guān)鍵的地方給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

（三）在教學(xué)中要緊密聯(lián)系小學(xué)生生活實(shí)際，使課堂氣氛生動(dòng)活潑起來

語文來自于生活，語文學(xué)習(xí)更離不開生活。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也是小學(xué)語文課程的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文的有力助手。在新課程的指導(dǎo)下，讓小學(xué)生的兒童生活經(jīng)驗(yàn)“沖”進(jìn)了課堂教學(xué)，讓教學(xué)過程變成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的生活積累，將語文教學(xué)與小學(xué)生日常的知覺經(jīng)驗(yàn)融為一體。要深入教材探究課文內(nèi)容的生活價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，把教材中揭示的內(nèi)涵與歷史、地理、現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系在一起，運(yùn)用各種手段和方法，撥動(dòng)小學(xué)生的心弦，使其思想徹底放開，激活小學(xué)語文課堂教學(xué)的氣氛，讓課堂變得有滋有味，沉悶的課堂變得活潑靈動(dòng)起來。

（四）在教學(xué)過程中可適當(dāng)采用前后有序、系列相聯(lián)的教學(xué)技巧，使課堂氣氛既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)活潑

1.妙設(shè)導(dǎo)語。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币粋€(gè)好的課堂導(dǎo)入，其實(shí)就是成功課堂的開始。它能夠在上課開始幫助教師尋找到最好或較好的突破點(diǎn)抓住小學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將其引入教師和教學(xué)要求指向的目標(biāo)，這樣就起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。

2.巧激興趣。比如，可以采用導(dǎo)入設(shè)趣、課中插趣、結(jié)課寓趣、語言生趣等方面的技巧來誘趣、激趣。

3.巧設(shè)疑問。提問題是開啟小學(xué)生心智、激發(fā)小學(xué)生興趣、發(fā)展小學(xué)生思維的最佳辦法。教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)很重要，“問”得角度要巧，“問”得難易適度，“問”得富有啟發(fā)性，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的分析、判斷，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生通過積極思考尋找到問題的答案。

第3篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

逐漸普及的電腦和網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶之中?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，給人們帶來了臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等等一系列能夠溝通網(wǎng)絡(luò)的媒介，我國上網(wǎng)的人數(shù)正在逐年增加。筆者所進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校位于福建省廈門市，經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真的調(diào)查和走訪，對(duì)所教課班級(jí)全體學(xué)生的家庭網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況進(jìn)行收集，學(xué)生的家庭100%有電腦和網(wǎng)絡(luò)，具備上網(wǎng)的條件。這樣，就能夠使所有學(xué)生一齊使用“一起作業(yè)網(wǎng)站”，在網(wǎng)絡(luò)上完成課后作業(yè)和知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)越之處

首先，我們從“一起作業(yè)網(wǎng)站”能夠看到，網(wǎng)絡(luò)教育可以與課堂教學(xué)完全同步，因?yàn)樗軌蛱峁┤珖秶鷥?nèi)普及的小學(xué)和初中各版本、各年級(jí)的英語同步教材、課后練習(xí)與名校試題。其次，網(wǎng)絡(luò)教育可以通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)小學(xué)生這個(gè)特殊群體學(xué)習(xí)的知識(shí)主動(dòng)性，作業(yè)題目寓教于樂。這能夠提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)與玩相結(jié)合，強(qiáng)化小學(xué)生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，所以作業(yè)形式不只局限詞句的認(rèn)識(shí)，在語音、語調(diào)的培養(yǎng)上同樣有作用，在潛移默化之中提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)和英語溝通能力。第三，教師在網(wǎng)上直接可以在線批改，自主選擇評(píng)語，讓老師在給予評(píng)語時(shí)選擇性多又不增加工作量；其互動(dòng)功能，可以為全國的教師提供交流平臺(tái)，使大家相互交換教學(xué)的最新理念、不同的教學(xué)方式與理念可以互通。相較于以往的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育可以更加直觀地讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)信息，可以更好地知道學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，即使在工作繁忙的狀況下，也可以很容易地與教師進(jìn)行溝通。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)教育可以使家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下，一步一步地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、“一起作業(yè)網(wǎng)”的基本情況和操作實(shí)施方法

一起作業(yè)網(wǎng)立足我國國情，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)配合、促進(jìn)教學(xué)信息化改革，它是一個(gè)適合中國教師、學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與使用的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以使用“一起作業(yè)網(wǎng)”輕松實(shí)現(xiàn)班級(jí)作業(yè)的布置和檢查，同時(shí)可以下載其他學(xué)校的教學(xué)資源，并且進(jìn)行在線出題、批改等，能夠極大提升教學(xué)效率；學(xué)生可以通過與教材同步的趣味練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；家長(zhǎng)可以在線查看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告，并與教師及時(shí)溝通、反饋，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。進(jìn)入“一起作業(yè)網(wǎng)”以后可以進(jìn)行注冊(cè)，使用人分為三種身份：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生。教師的職責(zé)就是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)上的班級(jí)，找到配套的教材和習(xí)題，布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，檢查和批改；家長(zhǎng)可以在網(wǎng)站上監(jiān)督并及時(shí)查看孩子的作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)情況，也可以監(jiān)督教師的授課情況；學(xué)生在進(jìn)入網(wǎng)站以后，根據(jù)自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)找到需要完成的作業(yè)目標(biāo)。而對(duì)于小學(xué)英語來說，一起作業(yè)網(wǎng)站設(shè)置的作業(yè)十分符合孩子的年齡和好奇心理，不容易產(chǎn)生反感。

四、小學(xué)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合起到的作用

筆者在實(shí)際的教學(xué)中已經(jīng)運(yùn)用了“一起作業(yè)網(wǎng)站”，發(fā)現(xiàn)在結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)教育以后，同學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系比以往更加緊密，深深地體會(huì)到了“一起作業(yè)網(wǎng)站”給小學(xué)英語教學(xué)所帶來的實(shí)惠，它對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和能力提高具有十分強(qiáng)烈的激發(fā)與培養(yǎng)作用。一是將布置、檢查英語聽說作業(yè)變成了現(xiàn)實(shí)，不需要占用課堂的時(shí)間；二是每日的英語作業(yè)在網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)批改，并且智能生成班級(jí)成績(jī)報(bào)告，班級(jí)整體的知識(shí)點(diǎn)掌握情況一目了然；三是網(wǎng)站上的教學(xué)資源能夠完美地結(jié)合最新頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中提出的要求，各校的試題及時(shí)而準(zhǔn)確，信息采集方便快捷，可以極大地提升教學(xué)效率；四是網(wǎng)站的作業(yè)多數(shù)以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生來解答，能夠使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。結(jié)論“一起作業(yè)網(wǎng)站”給小學(xué)英語教學(xué)帶來了良好的啟示，為小學(xué)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合提供了更加廣闊的空間，也提供了一定的成功經(jīng)驗(yàn)；有利于小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。當(dāng)然，它是也存在一些問題，諸如如何能很好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，如何保證小學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中不趁機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行休閑和不必要的娛樂等問題都需要教師和家長(zhǎng)共同配合，努力。

第4篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

充分備課是一堂高效英語課必不可少的環(huán)節(jié)，課前備課不充分將會(huì)影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在備課環(huán)節(jié)中，應(yīng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和課程大綱，總結(jié)出一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且要根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備好有效的方法，以使課堂45分鐘有效地用在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。如筆者在教授“過去時(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，考慮到語法教學(xué)難度要比一般語句分析、詞匯理解的難度大，如果照本宣科，學(xué)生將不容易理解，會(huì)感到枯燥。為了使學(xué)生精準(zhǔn)掌握這一時(shí)態(tài)，筆者認(rèn)真研究了課文中所提及時(shí)態(tài)的語句，劃出重難點(diǎn)，并從網(wǎng)絡(luò)中找到生動(dòng)的動(dòng)畫對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活潑的課堂氣氛中輕松地接受這個(gè)難點(diǎn)。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑，教師除了在教學(xué)中累積自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以在聽課中吸取其他教師的間接經(jīng)驗(yàn)，聽課后在自己的教案中標(biāo)注或修改一下自己備課教案中的不完善之處，總結(jié)各個(gè)教師講課的精華，并與自身教學(xué)風(fēng)格相融合，以便更好地運(yùn)用到課堂之中。

二、精準(zhǔn)提問是保證課堂高效進(jìn)行的有效措施

（一）教師提問的作用

提問是師生之間在課堂上互動(dòng)最常見的教學(xué)方法之一，教師通過英語提問使學(xué)生做出應(yīng)答，是讓學(xué)生在一種自然的英語環(huán)境中進(jìn)行語言組織與輸出的最有效方法，可使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)并掌握英語。在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)并沒有其真實(shí)的語言環(huán)境，因此英語教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，提供語言應(yīng)用的機(jī)會(huì)，營造英語聽說環(huán)境，使學(xué)生在聽說中運(yùn)用與牢記知識(shí)點(diǎn)，以鞏固其掌握知識(shí)，以保障學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)點(diǎn)最大化地吸收。

（二）不同提問類型對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有著不同影響

英語課堂提問分為兩種——預(yù)設(shè)性提問與隨機(jī)性提問，這兩種提問對(duì)于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)作用又不盡相同。預(yù)設(shè)性提問指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)問題，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)設(shè)性提問在實(shí)際課堂中，可以讓學(xué)生通過回答問題啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生順著預(yù)設(shè)方向進(jìn)行思考，從而使教學(xué)活動(dòng)順利開展。預(yù)設(shè)性提問可保障課堂順利進(jìn)行，但對(duì)于思維較為開闊的學(xué)生來講，相地縮小了其在課堂中的思維延展。隨機(jī)提問指教師在教學(xué)中面對(duì)未知的教學(xué)情境，隨機(jī)性地提出問題。這就要求教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有著較高的駕馭能力，對(duì)課堂氣氛有較強(qiáng)的掌控能力。而沒有預(yù)設(shè)的問題，并沒有固定的答案，所以學(xué)生說的機(jī)會(huì)更多，可以使他們的口語在教學(xué)中得到更好的鍛煉。顯然，適當(dāng)運(yùn)用預(yù)設(shè)提問和隨機(jī)提問兩種提問方式不僅能活躍課堂氣氛，還能加深學(xué)生印象，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。對(duì)于英語教師來講，預(yù)設(shè)性提問是必選項(xiàng)，必須在課前準(zhǔn)備好要提問的問題，同時(shí)要根據(jù)個(gè)人對(duì)課堂內(nèi)容和課堂氣氛的把握，適當(dāng)進(jìn)行隨機(jī)提問，鍛煉學(xué)生的英語思維和英語口語能力。

三、充分運(yùn)用多媒體，提高課堂效率

在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的節(jié)奏，信息量、學(xué)生需求、社會(huì)需求都要求我們對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。充分運(yùn)用多媒體，能夠有效提高課堂效率。因?yàn)橄噍^傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)有三大優(yōu)勢(shì)。

（一）課堂信息量大

與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，多媒體教學(xué)可以包含文字、視頻、圖片、聲音等諸多內(nèi)容，學(xué)生在課堂上可以通過多種感官和維度充分了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就豐富了教師講課的手段，把很多之前無法表達(dá)的內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)出來。

（二）能夠充分挖掘?qū)W生興趣

英語是一門非常有趣的課程，是需要學(xué)生具有強(qiáng)烈興趣的，如果不是真正感興趣，成績(jī)提高起來會(huì)比較困難。英語是世界上使用最廣泛的語言，是歐盟和許多國際組織與英聯(lián)邦國家的官方語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一。同漢語一樣，英語背后也有其相應(yīng)的文化，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在如今的英語教學(xué)中，教師角色已經(jīng)逐步發(fā)生變化，不僅要單純地把知識(shí)教授給學(xué)生，更應(yīng)該給學(xué)生廣闊的空間去主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不僅僅局限于放視頻、幻燈片，而是應(yīng)通過豐富的課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供廣泛的英語學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)的渠道和思路，在興趣的指引下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系是奠定高效課堂的情感助力

第5篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

新課程要達(dá)到的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：（1）改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時(shí)比例，設(shè)置綜合課程．適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性和選擇性；（3）改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)臉，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；（4）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；（5）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；（6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

新課改主要趨勢(shì)首先是課改理念、課程理念的轉(zhuǎn)變。必須要認(rèn)識(shí)到教材并不是課程的一切，它只是課程的一部分，而課程也不在只是承載特定知識(shí)的文本，而是學(xué)生生活世界經(jīng)驗(yàn)，課程也不在只是教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，而是師生共同求新知的過程，課程不在只是由教材這一單一因素構(gòu)成的靜態(tài)結(jié)果。同時(shí)課堂教學(xué)也要往能夠創(chuàng)設(shè)出設(shè)師生互動(dòng)的情境；堅(jiān)持課堂教學(xué)開放的原則；互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)在課堂教學(xué)中還必須要注意將課程的科學(xué)性與人文性相整合。

從課該目標(biāo)中不難看出，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容的改變，課程評(píng)價(jià)方式的改革。這一切都是為了要能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前課程內(nèi)容較難，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，難以提起學(xué)習(xí)的興趣，所以要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改變。評(píng)價(jià)方式的改變，是希望能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，則更是需要學(xué)生對(duì)這一門學(xué)科有興趣，才能夠真正的主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

從課改的趨勢(shì)來看，不管是創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)，還是課程的科學(xué)性與人文性相整合，都是為了讓學(xué)生不在對(duì)課程感到反感。這一切都是為了能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。課該理念與課程理念的轉(zhuǎn)變，是為了教師能夠與學(xué)生之間樹立起和諧民主的關(guān)系，同時(shí)還要讓學(xué)生感受到知識(shí)與生活聯(lián)系的緊密性，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。情景的創(chuàng)設(shè)一個(gè)最直接的目的就是要讓學(xué)生在課堂生保持高度的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

從課改的目標(biāo)與課改的趨勢(shì)這兩方面來看，要想切實(shí)的提高英語課堂教學(xué)的效率，那么就必須要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣防在首位。只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并能夠很好的配合教師的教學(xué)活動(dòng)。英語學(xué)習(xí)其本身的特性也確定了它需要活躍的課堂氣氛與互動(dòng)交流。興趣是促成這一切的關(guān)鍵，因此學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，對(duì)于每一個(gè)想成為一名優(yōu)秀的英語老師來說是必不可少的。只有真正的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓學(xué)生從不愿意學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢鈱W(xué)，從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，并能夠以極大的熱情和頑強(qiáng)的意志去學(xué)。也只有這樣才能夠真正的提升課堂教學(xué)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率

要培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并切實(shí)的提升課堂教學(xué)的效率，筆者認(rèn)為需要做好以下幾點(diǎn)。

（一）建立平等和諧師生關(guān)系，構(gòu)建和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

有很多的因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，其中師生之間的情感會(huì)對(duì)學(xué)生是否會(huì)喜歡這門學(xué)科產(chǎn)生很重要的影響，而這也是影響課堂教學(xué)效率的重要因素之一。因此要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，首先要做的就是建立起平等和諧的師生關(guān)系。古人常說“親其師，信其道”，只有在平等和諧的師生關(guān)系這個(gè)大前提下，學(xué)生才能夠擁有良好的學(xué)習(xí)情緒，他們才能夠迸發(fā)出更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這也會(huì)促使良好的教與學(xué)的局面的產(chǎn)生。

（二）巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

萬事開頭難，但是只要擁有了良好的開頭，那么就已經(jīng)成功了一半。因此，必須要重視新課的導(dǎo)入，好的導(dǎo)入能夠有效地集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生很快地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用音樂進(jìn)行新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力就是一種很不錯(cuò)的方法。在新課導(dǎo)入時(shí)使用音樂，不僅僅能夠吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。但是用音樂導(dǎo)入并不是隨便的放一首歌曲，而應(yīng)該是與即將教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，緊扣主題，只有這樣才會(huì)有預(yù)期的效果。例如在教學(xué)初中二年級(jí)Unit5 Can you come to my party?時(shí)，就可以放一首Happy Birthday歌來導(dǎo)入。對(duì)于這首耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)生們個(gè)個(gè)都很熟悉，不由自主地跟著哼唱起來。在課堂的開始播放這首歌曲，會(huì)讓學(xué)生們回憶起很多與生日有關(guān)的快樂的事，同時(shí)還能夠激發(fā)出他們的好奇心：“老師今天怎么會(huì)放這首歌啊，與今天所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？”只要能夠激發(fā)出學(xué)生的好奇心，這次課堂導(dǎo)入就已經(jīng)成功了一半。接下來必須趁熱打鐵，為同學(xué)們展示這次課堂的標(biāo)題，這樣就會(huì)使得課堂的主體更加的鮮明，能夠在學(xué)生的心目中留下深刻的印象，這樣一來，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面讓學(xué)生對(duì)即將要上的課程充滿了興趣。

（三）與生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生參與熱情

在教學(xué)活動(dòng)中采用多種多樣的教學(xué)手段，不僅僅能夠能消除學(xué)生的單調(diào)情緒和枯燥感，還能夠更好的激發(fā)出學(xué)生的好奇心和求知欲。目前情景教學(xué)是教師們常用的一種教學(xué)手段。它的關(guān)鍵就是情境的設(shè)置。情景設(shè)置是否合理會(huì)直接的影響到教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中教師要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局。在英語教學(xué)的過程中，我們要將英語的氣氛貫穿課堂始終，要將課堂情景化，不能夠?qū)⒄n堂只當(dāng)做是課堂，而應(yīng)該根據(jù)教材的需要變成“商店”、“車站”，甚至是“倫敦”、“紐約”，教師所要做的就是嘗試用各種生動(dòng)有趣的語言，將學(xué)生們引入某個(gè)具體的生活場(chǎng)所，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，還要讓學(xué)生們擁有開口說話的勇氣。英語是一門實(shí)踐課，它的語言技能需要學(xué)生通過實(shí)踐才能夠完成，而且其學(xué)習(xí)效果在很大程度上都取決于學(xué)生的主觀性與參與性。為此，教師就必須通過各種方法來為學(xué)生展示情境、再現(xiàn)情景，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出虛擬的或真實(shí)的情境，讓學(xué)生們能夠身臨其境，設(shè)身處地參與活動(dòng)，提高參與熱情。例如初中初中二年級(jí)lesson 51學(xué)習(xí)過生日的對(duì)話，教師可以事先讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些過生日所需要的物品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，同學(xué)們的積極性很高，課前做好了充分地準(zhǔn)備。在課堂上，讓幾位同學(xué)模擬過生日的場(chǎng)景，在演的過程中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)。輕松愉快的課堂氣氛，不僅僅活躍了課堂氣氛，加快他們的記憶過程，而且可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（四）適當(dāng)采用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生，他們基本都還是以感性思維為主，對(duì)很多事物進(jìn)行判斷時(shí)都不是從理性出發(fā)，而是從感性出發(fā)，此時(shí)多媒體教學(xué)恰恰能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，它可以大大的，豐富學(xué)生的感性思維。借助多媒體的幫助，教師可以很方便的為學(xué)生再現(xiàn)生活實(shí)際，為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。利用多媒體不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的思維方式，為學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，還能夠極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增大了課堂教學(xué)的信息量，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的聽說能力與運(yùn)用英語的交際能力。例如初中三年級(jí)教材Lesson 10 Make our world more beautiful的課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體為學(xué)生們播放課文，同時(shí)配以貝多芬的《The Moonlight Sonata》，呈現(xiàn)各種美麗的畫面。在優(yōu)美的《The Moonlight Sonata》旋律中，通過視聽的結(jié)合，大大的刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和積極參與意識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第6篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

引言

英語作為不同國家之間進(jìn)行溝通和交流的必備語言，一直是各個(gè)非英語國家的教育中必修的一門語言課程，中國也不例外。師者，傳道授業(yè)解惑也。小學(xué)英語教育作為小學(xué)課程的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作，英語教師應(yīng)該如何發(fā)揮自己在英語教學(xué)過程中的傳道、授業(yè)、解惑的作用，如何使其變得更加適應(yīng)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使教學(xué)效果最大化，一直都是廣大小學(xué)英語教師工作中的難點(diǎn)。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.教師方面

關(guān)于小學(xué)英語教師的教學(xué)觀念，有的小學(xué)英語教師覺得小學(xué)生的理解能力、記憶能力等方面都比較差，教不教的差別都不大，教了也記不住，況且小學(xué)生愛玩，根本就不會(huì)去想老師上課質(zhì)量、教學(xué)方法有什么問題。于是，這些教師對(duì)于小學(xué)生的英語課根本不會(huì)加以重視。而有些小學(xué)英語教師，則道德素質(zhì)比較高，對(duì)自己和學(xué)生要求都比較嚴(yán)格。但是，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等方面都還有所欠缺，導(dǎo)致教學(xué)方式單調(diào)、刻板、沒有感染力，使得教學(xué)效果一般。再加上由于教師本身的英語發(fā)音問題，容易給小學(xué)生造成錯(cuò)誤的教學(xué)。

2.小學(xué)生方面

小學(xué)生普遍都是7-12歲的兒童，他們愛玩、注意力難以長(zhǎng)期集中，思維能力、記憶能力、理解能力以及智力等都還未發(fā)育成熟。所以，在面對(duì)英語這門只在課本上見到的、不知有什么用的語言，學(xué)習(xí)興趣更是不大。這就在很大程度上增加了英語教師的教學(xué)困難。

3.客觀因素

在小學(xué)英語的教學(xué)中，一般規(guī)定到了三年級(jí)才去學(xué)習(xí)，而且在一般的課程安排上，英語教師上課次數(shù)相對(duì)來說要少點(diǎn)。所以在一定情況下，會(huì)造成教師對(duì)學(xué)生的熟悉程度不夠，對(duì)學(xué)生的情感投入也會(huì)有所不足。除此之外，語言環(huán)境的影響對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很多不利的因素。

二、趣學(xué)理念在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的作用

趣學(xué)，顧名思義，就是通過趣味性的教學(xué)方式，使教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、有趣，從而提高教師的教學(xué)效果。

1.使課堂氛圍變得活躍

趣學(xué)理念運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠使教學(xué)變得更加生動(dòng)，使知識(shí)點(diǎn)更加直觀形象，課堂氛圍更加愉悅。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

趣味性的教學(xué)模式，就是在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用小學(xué)生感興趣的事物或人物來吸引對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，這樣一來，就可以充分激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得教學(xué)效果得以提升，而學(xué)生也不會(huì)覺得壓抑和被動(dòng)。

3.增進(jìn)師生關(guān)系

良好的課堂氛圍和小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛，能夠使小學(xué)生將之轉(zhuǎn)化為對(duì)英語教師的喜愛，促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成，使得學(xué)生和教師相處的更為融洽，這也對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系和健全的人格有很大的幫助。

三、以趣學(xué)理念點(diǎn)亮小學(xué)英語教學(xué)課堂的策略

1.提高教師綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的直接來源，他們對(duì)于小學(xué)生來講有著極大的威望和權(quán)力。我們經(jīng)常會(huì)聽到小學(xué)生跟家長(zhǎng)爭(zhēng)辯這個(gè)是我們老師說的，肯定沒錯(cuò)，是你搞錯(cuò)了、我們老師都是這樣做的等這些話，足以見得教師在小學(xué)生心目中的地位。因此，身為小學(xué)英語教師，更要格外注意自己的一言一行，自己的教學(xué)態(tài)度，這都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。在教學(xué)技能方面多多反思、并向經(jīng)驗(yàn)資深的老教師請(qǐng)教；在知識(shí)、理論等方面，要多學(xué)習(xí)，不間斷地給自己充電；及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音、詞匯解釋等的不足，努力糾正和改良。

2.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是使得小學(xué)英語課堂教學(xué)順利、有效進(jìn)行的前提。由于小學(xué)生的年紀(jì)尚淺，在大多數(shù)情況下，他們只會(huì)根據(jù)自己的喜好而不是利弊而對(duì)事物進(jìn)行選擇。因此，老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中經(jīng)常利用那些能夠引起小學(xué)生興趣的東西，再將這些事物與自己聯(lián)系起來，讓小學(xué)生將對(duì)事物的喜愛移情到自己身上。

3.合理利用多媒體儀器

隨著近年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息化技術(shù)已經(jīng)廣泛走進(jìn)人們的生活、學(xué)習(xí)、和工作中，我國目前大部分的小學(xué)都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，將趣學(xué)理念切實(shí)應(yīng)用于英語教學(xué)課堂中來，使得英語課堂妙趣橫生。

4.將英語課堂與游戲結(jié)合

小學(xué)生普遍愛玩，將英語教學(xué)合理地融入課堂小游戲中，能夠激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。如：在進(jìn)行《At the zoo》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行情景模擬的游戲來進(jìn)行課堂教學(xué)。教師可以事先準(zhǔn)備好老虎、獅子、小白兔等頭像的教具，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的多媒體視頻，上課時(shí)教師將教具發(fā)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行角色扮演。然后，教師播放視頻，當(dāng)視頻中出現(xiàn)老虎時(shí)，教師可以按下暫停鍵，詢問學(xué)生：What is it？當(dāng)學(xué)生回答It is tiger.時(shí)，教師可以接著問And，Who is tiger？這時(shí)持有老虎教具的學(xué)生便可站起來回答。

第7篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：激趣法;課堂教學(xué);課堂氣氛;多媒體

一、 善用贊揚(yáng)欣賞激趣法

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。課堂上筆者采用多種表揚(yáng)方式，或用贊許的口吻――你說得真好！你的想法真棒！你想象力真豐富，或用親切的動(dòng)作――拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑，每節(jié)課筆者盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班;不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切、實(shí)實(shí)在在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍， 激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成 起著十分明顯的促進(jìn)作用。 在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的 掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及 方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

二、 動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作 的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng)，把用到的知識(shí)、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動(dòng)課。

三、 以生動(dòng)形象的教學(xué)語言，調(diào)節(jié)課堂氣氛

教師的教學(xué)語言不僅要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，還要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，富有美感，“曉之以理，動(dòng)之以情”，配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語言與無聲的語言結(jié)合為主體語言，聲情并茂，“一石激起千重浪”，波動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的感性共鳴，使學(xué)生與作者的感情溝通，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，使學(xué)生“感知”、“求知”，全身心地投入語文學(xué)習(xí)中，忘身于課文所展示的情景。相反，老師總是總結(jié)的方法，學(xué)生聽得太多，投下去的石頭也就不會(huì)產(chǎn)生多大的漣漪。 教師的語文感悟，教師的語言生動(dòng)形象，富有文采，那就象豐富的礦場(chǎng)中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學(xué)中講故事、說典故、談?shì)W事、讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語文天地。如果每一堂課都精心設(shè)計(jì)，詞句華美，色彩斑斕，妙語如珠，情真意切，給人以美的享受。

四、 以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。現(xiàn)在有些教師在授課時(shí)，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就無形中扼殺了學(xué)生對(duì)你的親切感。那樣的話，試問，學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時(shí)似乎會(huì)起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí)，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

五、 用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

第8篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

   

   

自1993年使用九年制義務(wù)教育初中英語教材以來，廣大教師已經(jīng)逐漸地熟悉了新的課堂教學(xué)步驟"五步教學(xué)法"。五步教學(xué)法在對(duì)教材的處理上，練習(xí)占有較大的比重，而且富有變化，使課堂容量加大，節(jié)奏加快，時(shí)間緊湊，氣氛活躍，可收到事半功倍之效，因此深受廣大教師的青睞。我們也不難發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)方面，幾乎每節(jié)課都會(huì)有同桌兩人一組的"對(duì)練"（Pair work ）和前后三、四人一組的"組練"（Groupwork）等小組活動(dòng)方式，這成了課堂上不可缺少的練習(xí)方式。那么，這些小組活動(dòng)在英語課堂教學(xué)中究竟起到哪些作用？教師在課堂上如何穿插、實(shí)施和控制小組活動(dòng)呢？本文想通過對(duì)這些問題的討論來探索提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。  

一、小組活動(dòng)的實(shí)施方式  

小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡(jiǎn)便、有效的操練方式，這些活動(dòng)主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行。  

1.在"呈現(xiàn)（Presentation）"環(huán)節(jié)后  

在"呈現(xiàn)"新的語言項(xiàng)目后，就轉(zhuǎn)入操練（Drill）這一環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生熟悉新的語言項(xiàng)目的書面和口頭形式。此時(shí)的操練難度一般不大，以教師控制式的機(jī)械性練習(xí)為主。教師可以出示一些圖片、幻燈、實(shí)物、提示詞等"指揮"學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)最好穿插Pairwork（內(nèi)容簡(jiǎn)單的話不必讓學(xué)生先準(zhǔn)備，反之，事先作些準(zhǔn)備），直接以快頻率的方式讓學(xué)生一對(duì)一對(duì)地（pair by pair）、一問一答地進(jìn)行下去。學(xué)生可以通過視覺、聽覺、口頭表達(dá)，很快地掌握新的語言項(xiàng)目。這樣做的特點(diǎn)是節(jié)奏快、密度大、頻率高，使學(xué)生在緊張熱烈的氣氛中興趣濃厚，人人參與，差生也跟得上。  

2.在"練習(xí)（Practice）"階段  

"練習(xí)"階段的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)新的語言項(xiàng)目的理解，鞏固新的語言習(xí)慣，為在實(shí)際中進(jìn)一步自如地運(yùn)用作好準(zhǔn)備。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的難度，學(xué)生在問答時(shí)有較寬的選擇余地。這時(shí)適宜穿插"對(duì)練"或"組練"方式，用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生看圖、看物問答，模仿對(duì)話，表演課文對(duì)話等等。教師要巡視監(jiān)聽，對(duì)有困難的"對(duì)"或"組"進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，充當(dāng)"助手（helper）"或"引導(dǎo)者（guide）"的作用。練習(xí)結(jié)束后一定要抽查幾對(duì)或組當(dāng)堂表演，以了解練習(xí)情況，并對(duì)表演出色的組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。這個(gè)階段的特點(diǎn)是節(jié)奏放慢，頻率放低，但密度大，氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。  

3.在"鞏固（Consolidation）"階段  

這個(gè)階段的目的是使學(xué)生在多種模擬日常生活的背景中，運(yùn)用所學(xué)的語言解決實(shí)際問題來體現(xiàn)語言的各種功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來作答，答案是多種多樣的，不可預(yù)料的，學(xué)生的自由度較大，有充分發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和余地。這時(shí)候最好以"組練"方式，如進(jìn)行角色扮演（一般用學(xué)生真實(shí)姓名為好）、會(huì)談、討論解難、模擬采訪、擴(kuò)展對(duì)話、補(bǔ)充想象性結(jié)尾等等。教師要提醒學(xué)生結(jié)合課文中的語言形式來表達(dá)，注意人物的身份和具體的場(chǎng)合。教師往往扮演裁判（judge）、評(píng)委（commentator）的身份。這時(shí)的特點(diǎn)也是密度大、氣氛熱烈活躍，學(xué)生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。隨著課堂語言實(shí)踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為獲得"為交際運(yùn)用英語的能力"打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。  

小組活動(dòng)通常穿插在以上三種教學(xué)步驟中，然而，教無定法，這并不是一成不變的。  

二、小組活動(dòng)在教學(xué)中的作用  

對(duì)絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是外語學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。小組活動(dòng)在英語課堂教學(xué)中始終起著積極作用。  

1.小組活動(dòng)在課堂上起到操練語言、有目的地實(shí)踐語言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。  

新大綱中提出在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中要使學(xué)生的"言語技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力"。學(xué)生對(duì)語言形式和語言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)特定功能的必要條件。通過教師設(shè)置的與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，加深對(duì)語言形式和意義的理解，從而使"言語技能"到"運(yùn)用語言進(jìn)行交際"的發(fā)展成為自然和可能。  

第9篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)論文范文

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